第一篇：2012學(xué)年度下學(xué)期二年級(jí)語文質(zhì)量分析

2012學(xué)年度下學(xué)期二年級(jí)語文質(zhì)量分析

一、試卷分析：

此次測(cè)試試卷總體來看，難題較少，認(rèn)真的孩子得分會(huì)相對(duì)較高。但試卷有兩處不足：

1、試卷印刷不應(yīng)用黑體字，造成了字跡密集，不清晰，影響了學(xué)生的視覺；

2、基礎(chǔ)知識(shí)部分看拼音寫詞語30分的題幾乎都是二類字，造成學(xué)生答題混淆失分嚴(yán)重。

二、學(xué)生總體情況分析：

我班有學(xué)生8人，實(shí)考人數(shù)8人，5人達(dá)到優(yōu)秀。平均分為88.8分，優(yōu)秀率為70%。

三、學(xué)生答卷分析：

試卷從答題的狀況看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)、系統(tǒng)，能把所學(xué)的知識(shí)用在解決實(shí)際問題之中，但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)浮臊、粗心，失分較多。下面從學(xué)生答題得分情況逐題分析如下：

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)

1、讀拼音想詞語，再按要求把相應(yīng)的漢字書寫在田字格中。此題30分，由于二類字居多，所以學(xué)生十分嚴(yán)重，沒有得滿分的。

2、3、選擇正確的音或字。

此兩題是考查學(xué)生對(duì)字音易混和形近字的區(qū)分，這兩道題失分不是很嚴(yán)重，可歸納為兩點(diǎn)：學(xué)生粗心馬虎所致題意沒讀懂和由于印刷質(zhì)量使學(xué)生漏題。4、5、6、7小題訓(xùn)練的是學(xué)生詞語掌握情況，這幾道小題學(xué)生在第5、7題上失分較多，原因是讀題不認(rèn)真，分析不透徹所致。

第二部分：句子訓(xùn)練

1、日積月累，考查的是詩(shī)句和園地中的好句，此題正確率100%。

2、把句子補(bǔ)充完整，很簡(jiǎn)單但是有的學(xué)生沒認(rèn)真看題隨意寫，寫完也不知道檢查，造成語句不通順也不知道，最后失分。

第三部分：閱讀理解

1、排列句子，此題正確率為100%。

2、閱讀短文，分為四道小題，不難但是由于印刷字體的選擇造成題與題之間密集，再加上學(xué)生沒能認(rèn)真看題所以致使失分較多。

第四部分：寫話展示

1、寫一種小動(dòng)物，學(xué)生們都能按要求去寫，寫得很通順，內(nèi)容很詳實(shí)。

2、寫一學(xué)期的收獲或暑假打算，多數(shù)學(xué)生都寫得很好，只有齊佳俊沒寫扣了10分。

四、存在問題：

1.整體上看，大多數(shù)學(xué)生卷面書寫比較規(guī)范、整潔。但書寫還需要常抓不懈的堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子可以練就一手漂亮字。

2.有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

5.對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。

五、反思及改進(jìn)措施：

1、要研究和發(fā)展新課程理論，強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化“方法比知識(shí)更重要”、“.語文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、語文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)的同時(shí)要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語言。

3、探索“開放性”問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。多指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，拓寬學(xué)生思維想象的空間。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書寫習(xí)慣。要把寫規(guī)范字放在首位，常抓不懈的關(guān)注學(xué)生的書寫。

5、加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)都是一個(gè)自我建構(gòu)的過程，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同，興趣愛好不同，思維特點(diǎn)不同，對(duì)同一問題的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份測(cè)試題中，許多題目具有開放性、彈性，答案是多元的，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性提供了空間，較好地尊重了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的個(gè)性和自主性。

第二篇：2012—2013學(xué)下學(xué)期二年級(jí)語文期末測(cè)試質(zhì)量分析

2012—2013學(xué)下學(xué)期語文期末測(cè)試

質(zhì)量分析

這次語文期末測(cè)試卷共有十一大題，考查內(nèi)容包括：看拼音寫漢字、補(bǔ)充詞語、詞語搭配、區(qū)分形近字、多音字、課文內(nèi)容填空、區(qū)分近義詞、一詞多義、排列語序、短文閱讀和寫話。題型豐富，考查內(nèi)容全面；題量適中；難易得當(dāng)，沒有偏題、怪題，90%以上的內(nèi)容為基礎(chǔ)知識(shí)，很多是書本上內(nèi)容，連詞語排序都是課文中的原句。只要學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)，得高分是沒有問題的。

這次我班參加考試的42名學(xué)生基本都發(fā)揮正常，其中兩名女生超常發(fā)揮，考了滿分；另一名男句宇翔平時(shí)成績(jī)一直穩(wěn)居全班第一，這次也是滿分；共有三人100分，90分以上的35人，80分以上的41人。

瀏覽學(xué)生試卷，還比較令人欣慰，大多數(shù)學(xué)生都能做到字跡工整，卷面整潔，只有不到十人的字跡還差強(qiáng)人意，有待改進(jìn)。

就內(nèi)容而言，知識(shí)性錯(cuò)誤主要集中在拼音和錯(cuò)別字上。“輝煌”的“煌”，好幾個(gè)人寫成了“光”字旁；“追”字上的一撇有幾個(gè)人寫得不規(guī)范；“慌張”的“慌”也有幾個(gè)寫錯(cuò)的；“舍本逐末”的“末”復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)了好多次，還是有人寫錯(cuò)。此外，就是有些題中，不會(huì)寫的字用拼音代替時(shí)把拼音寫錯(cuò)的。其次就是在補(bǔ)充詞語一題中，“亮閃閃”“熱騰騰”訓(xùn)練得少，所以寫錯(cuò)的多。

此外有些學(xué)生丟分則是因?yàn)榱?xí)慣問題，包括“追”字的寫法，有些學(xué)生明明知道怎么寫，卻習(xí)慣性地將撇往右寫；還有的在選詞填空時(shí)把“靜靜地”抄成“靜靜”；給詞語排序時(shí)，題目中給的詞看漏的，題目中沒有的詞亂添的都有；還有抄錯(cuò)字的，這都是因?yàn)檫@些同學(xué)平時(shí)看題不認(rèn)真所致。

所以，這份試卷上涉及的知識(shí)點(diǎn)雖然都訓(xùn)練到了，有的甚至反復(fù)訓(xùn)練了很多次，可為什么有些學(xué)生的分?jǐn)?shù)還是不夠理想？那就是習(xí)慣的培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中，除了要注重知識(shí)的傳授外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如良好的書寫習(xí)慣，良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣等。有些好習(xí)慣的培養(yǎng)，是我一直在做的，并且也取得了一點(diǎn)兒小小的成就，如良好的書寫習(xí)慣。但還有很多好習(xí)慣需要繼續(xù)培養(yǎng)，如閱讀習(xí)慣。有些不良習(xí)慣則需要矯正，如讀題沒耐心，不認(rèn)真。我想這些就是我今后教學(xué)工作的重中之重了。

第三篇：二年級(jí)語文質(zhì)量分析

二年級(jí)語文質(zhì)量分析

下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面，簡(jiǎn)要地梳理如下：

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。

3、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

4、補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。

5、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

二、優(yōu)勢(shì)

學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高?！白x讀背背”根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯(cuò)，能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，得分較高，說明我們?cè)诮虒W(xué)的過程中,對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實(shí)的。

三、不足

錯(cuò)誤率較高的題目：

1、排列順序題，這一題對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學(xué)失分。

2、最后一個(gè)寫話題，有的學(xué)生寫得不具體，有的錯(cuò)別字比較多，但最突出的問題在不會(huì)審題，要求寫150個(gè)字以上。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。

三、改進(jìn)措施

我打算在以下方面作出努力：

1、知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓“雙基”是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

2、這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)

第四篇：二年級(jí)語文質(zhì)量分析

2016--2017學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)語文期中考試質(zhì)量分析

本次考試為全縣統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試。下面將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析：

一、基本情況

1、考卷內(nèi)容分析

本學(xué)期二年級(jí)語文期中試卷一共有十個(gè)大題，第一題是給漢字補(bǔ)充音節(jié)；第二題是讀拼音寫字詞；第三題是選字組詞；第四題是按要求作答；第五題是判斷對(duì)錯(cuò)；第六題是按要求寫句子，第七題是根據(jù)課文內(nèi)容連線，第八題是口語交際，第九題是閱讀，最后一題是看圖寫話?？傮w而言試卷基本上貫徹了新課標(biāo)的要求，把握住了教材的內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的檢測(cè)，體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)、注重能力、聯(lián)系生活實(shí)際的原則。拼音、漢字、詞語、句子注重基礎(chǔ)，閱讀激發(fā)學(xué)生興趣，寫話貼近生活。我認(rèn)為這次的試卷難度，題量都不算大。

2、學(xué)生成績(jī)分析

本次考試我班共有7名學(xué)生參考，全班總分為593，人平成績(jī)84.7分，及格人數(shù)7人，及格率100％，優(yōu)生數(shù)2人，優(yōu)生率28.5％。

二、學(xué)生答題情況分析

（一）給漢字補(bǔ)充音節(jié)

這道題主要考查對(duì)二類生字的識(shí)記，只有一個(gè)人全對(duì)，其他同學(xué)失分有兩種情況，主要原因是會(huì)認(rèn)字，寫錯(cuò)了聲調(diào)和拼音，我認(rèn)為原因很大在于學(xué)生太粗心大意，沒有認(rèn)真仔細(xì)拼讀音節(jié)導(dǎo)致失分。

（二）讀拼音寫字詞

這個(gè)題主要錯(cuò)在學(xué)生拼錯(cuò)拼音導(dǎo)致寫錯(cuò)字，還有個(gè)別字書寫不規(guī)范，比如鐵字右邊的失寫成矢，這在以后的教學(xué)中必須加以重視，嚴(yán)格要求他們規(guī)范書寫。

（三）選字組詞

這道題全班沒有錯(cuò)誤，對(duì)形近字的辨析他們掌握比較牢固。

（四）按要求作答

1、寫出AAB(搖搖頭)，ABA(指了指)式詞語，學(xué)生平時(shí)練習(xí)的多數(shù)是ABB式或AABB,ABAC式，突然遇到這類形式詞語就不會(huì)活學(xué)活用了，從這可以看出學(xué)生的遷移能力太差，不會(huì)靈活運(yùn)用，不善于動(dòng)腦筋思考，與我而言，平時(shí)教學(xué)太過片面單一，有什么就教什么，沒有進(jìn)行遷移拓展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得太死。

2、照樣子填空

這題考查對(duì)大寫數(shù)字的識(shí)記，沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、選字填空

考查踢，吹，看三個(gè)動(dòng)詞，沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤

（五）判斷題

這道題的2、3小題出現(xiàn)錯(cuò)誤純粹是因?yàn)閷W(xué)生的不認(rèn)真，這兩個(gè)題在考試前也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，結(jié)果仍在出錯(cuò)，說明這些學(xué)生根本沒有記住我的提醒。

（六）我會(huì)寫句子

本題共四個(gè)小題，第一小題連詞成句，第二小題改反問為陳述句，第三小題改感嘆句，第四小題用要么···要么···造句，因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)比較多，出錯(cuò)的也比較少。但有個(gè)別同學(xué) 忘記加標(biāo)點(diǎn)。

（七）根據(jù)課文內(nèi)容連線

這個(gè)題考查成語和古詩(shī)，非常簡(jiǎn)單，所以基本沒有錯(cuò)誤。

（八）口語交際 口語交際是課本原題，學(xué)生在考試之前練習(xí)過，都能寫出來，但也存在很大問題，一是格式不規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)不會(huì)用，錯(cuò)字較多，所以導(dǎo)致失分。這在以后教學(xué)口語交際中必須要求他們規(guī)范書寫，嚴(yán)格要求按格式來寫。

（九）課外閱讀

這道題前三小題錯(cuò)的很少，主要是最后一題，問學(xué)生讀完故事后有什么啟發(fā)，談?wù)勛约旱母邢?，幾乎全班丟了這三分，我認(rèn)為原因有以下幾點(diǎn)：平時(shí)做的閱讀很少涉及談啟發(fā)的，大多數(shù)題能在閱讀中找到現(xiàn)成答案的，學(xué)生不善于思考，總結(jié)不出來，聯(lián)想不到自己的實(shí)際生活，不能結(jié)合自身去考慮，所以問“你”的啟發(fā)，學(xué)生都寫得是小青蛙怎么樣，這在以后教學(xué)中必須要強(qiáng)化練習(xí)，多加引導(dǎo)，學(xué)習(xí)一篇故事，就讓學(xué)生自己總結(jié)，結(jié)合自己生活實(shí)際談感想，說說自己從主人公身上能學(xué)到什么，多鼓勵(lì)他們通過讀故事來發(fā)表自己的見解。

（十）看圖寫話

這道12分的寫話題做得不好，一是故事編的不合理，沒有想象力，用詞用句比較單一，沒有深入思考，沒話說。

二是書寫不過關(guān)，亂七八糟，標(biāo)點(diǎn)不會(huì)用，錯(cuò)別字太多導(dǎo)致得分不高。

三、失分原因分析：

1、學(xué)生寫錯(cuò)字、別字現(xiàn)象嚴(yán)重，還有學(xué)生因沒有認(rèn)真書寫，多筆少撇導(dǎo)致扣分。今后有待于教師加強(qiáng)字詞方面的教學(xué)，并教給學(xué)生識(shí)記字詞的一些好方法。

2、缺少認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。很多丟分的學(xué)生是因?yàn)闆]有認(rèn)真讀題，還沒好好審題就開始做，因而對(duì)題意理解不到位，致使失分；有些學(xué)生寫完就算完了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么，有沒有錯(cuò)的，所以指導(dǎo)學(xué)生形成良好的讀題習(xí)慣也是相當(dāng)重要的。

3、學(xué)生的語言表達(dá)能力、理解能力和運(yùn)用能力差，部分學(xué)生，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。作文中缺乏想象，不能寫出具體生動(dòng)的句子，不能準(zhǔn)確、通順的表達(dá)自己的意思。

4、閱讀能力不強(qiáng)，本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們不僅沒有認(rèn)真讀題，在考試過程中也沒有認(rèn)真讀短文。

四、整改措施

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)，如：詞語接龍、猜謎等，來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀 閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語，對(duì)課文的重點(diǎn)，要細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。

3、激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實(shí)感 學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。對(duì)于低年級(jí)來說，今后在培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力方面，還要積極采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。要求上要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，寫出富有新意的話。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用課外圖書的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并逐步開始指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

第五篇：二年級(jí)語文質(zhì)量分析

2013--2014上學(xué)期二年級(jí)語文期末檢測(cè)質(zhì)量分析

仁村鎮(zhèn)中心小學(xué) 肖芳

一、學(xué)生情況分析

本試卷能以新課程理念為指導(dǎo)，以檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和語言積累為目的，緊扣書本，出題難以適當(dāng)。符合當(dāng)前語文教學(xué)的目標(biāo)，考就是為了今后更好地教，這份試卷對(duì)我們今后的教學(xué)起了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。嚴(yán)肅認(rèn)真的閱卷工作已結(jié)束，二年級(jí)參加測(cè)試的人數(shù)40人。語文總分3400平均分為85.02分；及格率為97.5％各分?jǐn)?shù)段人數(shù) ：90—100分11人，80-89分22人，70-79分6人，50-59分1人。

二、卷面情況分析：

（一）拼讀小屋。第一大題是拼讀小屋（看拼音，寫漢字）第一小題出錯(cuò)率不高，但書寫不規(guī)范也失了一定的分。其中則多在“狐貍”和“注意”上丟分。對(duì)問題原因的分析

1、書寫不規(guī)范丟分，表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)的書寫習(xí)慣沒有很好地養(yǎng)成；

2、學(xué)生對(duì)一部分同音字和形近字發(fā)生混淆，不能很好地區(qū)分。

3、多音字的讀音掌握不牢導(dǎo)致分?jǐn)?shù)的流失。

（二）練習(xí)查字典。“查字典”這道題本班學(xué)生錯(cuò)得較少，平常練習(xí)的是除去部首還有幾畫，說明學(xué)生基本掌握了這方面的知識(shí)。

﹙三﹚補(bǔ)充詞語。學(xué)生把“一﹙葉﹚障目”中的“葉”有40%的學(xué)生寫成“夜”。其余的都填寫正確。

﹙四﹚圖片詞語連線。造成失分的原因：圖片模糊不清，主要是“川流不息和五光十色”的圖似乎相似，給連線造成一定的難度。

（五）詞語回家（選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~填空）該題學(xué)生主要在給“飄”和“漂”選擇填空時(shí)錯(cuò)較多。在“紙船（）到小熊家。中應(yīng)該選擇“漂”，而學(xué)生則多選擇了“飄”；在“風(fēng)箏（）到小松鼠家?！敝袘?yīng)該選擇“飄”而部分學(xué)生選擇了“漂” 主要問題出自于：

1、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的缺失，平時(shí)疏于留心觀察和積累；

2、沒有能認(rèn)真地讀題目，沒注意到是風(fēng)箏迎風(fēng)。對(duì)今后教學(xué)的建議及方法指導(dǎo)：生活常識(shí)應(yīng)貫穿于語文教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

﹙六﹚、按要求寫句子。此題主要考查學(xué)生對(duì)“感嘆句、問句以及“把字句”這些句子的仿寫能力。也是考查學(xué)生對(duì)語言的積累。主要問題出自于：

1、學(xué)生在答題時(shí)，不認(rèn)真審題分析所給詞語的特征。

2、學(xué)生的語言積累太少。

﹙七﹚、七題主要是課內(nèi)外知識(shí)的積累。主要涉及課文的背誦、諺語的補(bǔ)充和對(duì)課文內(nèi)容的理解。主要問題出自于：

1、積累太少；

2、有的會(huì)背誦但不會(huì)寫字；

3、有的對(duì)課文掌握了但遇到問題不會(huì)運(yùn)用。﹙八﹚、閱讀廣角。短文的題目是《十塊巧克力》本題課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯(cuò)誤主要集中在1、用“—”在短文中畫出斑點(diǎn)狗喜歡吃巧克力的句子。有多部分學(xué)生沒畫對(duì)，甚至有學(xué)生直接不畫。

2、讀了短文你覺得斑點(diǎn)狗是一個(gè)怎樣的孩子，許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯(cuò)誤。

﹙九﹚、寫話小屋。此題完成情況一般，但學(xué)生差異體現(xiàn)較明顯。主要在以下幾個(gè)方面扣分：

1、學(xué)生對(duì)圖片的觀察力欠缺；

2、錯(cuò)別字較多；

3、語句不通順，意思沒表達(dá)清楚；

4、僅寫了一句話，不符合題目要求，沒把主要意思表達(dá)出來。低年級(jí)學(xué)生思維、表達(dá)的特點(diǎn)造成，當(dāng)然也有漢字不熟悉的原因。對(duì)今后教學(xué)的建議及方法指導(dǎo)：

1、多讓學(xué)生有說話和練筆的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自讀自改的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生說話、寫話的興趣，為三年級(jí)的習(xí)作打好基礎(chǔ)。

三、幾點(diǎn)建議：

（一）識(shí)字與寫字方面：

1、教師應(yīng)該重視，并嚴(yán)格抓好學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、結(jié)合漢字的偏旁部首，讓學(xué)生理解字義，鞏固記憶。從而有效避免形近字的混淆。

3、采取說字謎、互動(dòng)游戲、展覽等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字與寫字的積極性。

（二）閱讀方面：

引導(dǎo)孩子們多閱讀，多方面擴(kuò)充知識(shí)。教學(xué)中我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，能夠結(jié)和上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。教師除了要重視課堂教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要推薦淺近的童話、寓言、故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。讓學(xué)生去體會(huì)、去感受，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。唯有多閱讀，才能讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中形成閱讀能力。

（三）寫話方面：

1、重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，為搜集寫話素材作好鋪墊。

2、為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)說話和練筆的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其寫話的興趣，讓學(xué)生在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，努力做到言為心聲，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自讀自改的好習(xí)慣。