第一篇：初中語文高效課堂構(gòu)建的有效策略分析

初中語文高效課堂構(gòu)建的有效策略分析

【摘 要】同學(xué)們在有效的時間內(nèi)參與老師的教學(xué)過程并且完成教學(xué)的內(nèi)容，在此過程中激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、自覺性，這便是高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)。既不能完全將課堂放手于學(xué)生也不能過度壓制住學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造力，在課堂上架起一座橋梁，將師生互動發(fā)揮到淋漓盡致。形成良好和諧的師生關(guān)系，在完成老師教學(xué)目標(biāo)之余，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，在相對融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；師生互動；創(chuàng)造力

對于相對傳統(tǒng)的初中語文課堂是這樣的，重視老師的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生考試的成績，相對忽視學(xué)生活躍性、創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)方面。在課堂相對嚴(yán)肅壓抑的氛圍下，大多數(shù)學(xué)生只是在老師的灌輸下，學(xué)習(xí)了課本的知識，學(xué)生是否有自己真實感悟，我們無從得知。初中時期，正是青少年培養(yǎng)好奇心、求知欲、探索力的時候，在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，學(xué)生的確學(xué)到課本的知識，表面上看效率高，但其實因小失大。俗話說，授人以魚不如授人以漁，我想中國教育出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)狀也與此相關(guān)聯(lián)吧。因此，構(gòu)建高效課堂迫在眉睫，以下是本篇文章的幾點分析。

一、提高教師教學(xué)技巧，融洽師生關(guān)系

一節(jié)課四十五分鐘，怎么將老師和學(xué)生保持一個節(jié)奏呢？提高老師語言技巧、風(fēng)趣程度，老師可以放下身段，與學(xué)生保持平等的關(guān)系，而不只是我教你學(xué)。幽默的語言、生動的變現(xiàn)力、善于觀察的眼睛，會讓學(xué)生更愿意聽老師的課。迷人而有魅力的老師會讓整個課堂變得生動有趣。有時，學(xué)生天真無邪的笑容和一些看似不靠譜的想法卻可以激起老師的靈感。如此融洽的課堂，而不是強(qiáng)迫灌輸知識，學(xué)生學(xué)習(xí)到的就不只是文化知識，同時還有做人的道理還有溫文爾雅性格的塑造，對一個學(xué)生的影響將是意義深遠(yuǎn)影響巨大的。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，在快樂中學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，提高學(xué)生的興趣，就會提高整節(jié)課的課堂效率，在學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)知識，并不是覺得學(xué)習(xí)室一種痛苦。根據(jù)每個學(xué)生的特質(zhì)，讓他們感受到老師對他們的關(guān)心重視，從而提高自信和自我滿足感、成就感。興趣可以讓枯燥的語文課本變得生動有趣起來，興趣可以讓學(xué)習(xí)保持更加持久的動力，最終發(fā)展成特長。學(xué)生的求知欲與老師知識擦出絢爛的火花，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)之海里徜徉。學(xué)生的思想被解開禁錮，便會萌發(fā)各種各樣的問題，老師在解答中，既教會學(xué)生知識，又融洽了師生關(guān)系，一舉多得，何樂而不為。西方有科學(xué)家做過實驗，人們在相對放松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，表現(xiàn)欲會大大增加，思維會更加活躍。老師從課堂的獨裁者變成課堂的參與者，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。

三、小組互動，形成自學(xué)模式

（1）一個人的思維畢竟是有限制的。有人說：你的思想，我的思想交匯在一起，便形成許許多多的思想，你的靈感，我的靈感，就匯集成許許多多的靈感。打造小組模式，讓整個班級融成一個個小組，每個小組在互相監(jiān)督、互相比較中提高自己，形成競爭習(xí)慣，適應(yīng)這個社會的發(fā)展。同時，各個小組可以相互討論、相互請教、相互學(xué)習(xí)，形成一個互幫互助的班級體，有利于提高班級榮譽感、形成一個有愛的大家庭。

（2）將課堂還給學(xué)生，學(xué)生能討論出來的問題就讓學(xué)生討論，大家都不明白的問題，老師可以針對性講解，是學(xué)生對該知識點理解的更加透徹，影響更加深刻。學(xué)生在相互爭辯中，練習(xí)了口才也激發(fā)了自己的表現(xiàn)欲，此時感覺上課并不是一種痛苦而是一種快樂。因為學(xué)生的思維在某些方面可能比老師想的更加全面，也可以彌補(bǔ)老師的漏洞，讓老師明白學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪個地方，可以教學(xué)相長，教室、講臺成為學(xué)生展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺。此時此刻。學(xué)生的各種潛能可能被淋漓盡致的挖掘出來，真正培養(yǎng)社會需要的人才。

（3）學(xué)生的資質(zhì)存在差異，有的學(xué)生接受能力比較強(qiáng)，有的學(xué)生接受能力比較慢。如果只是老師在課堂上的講解，可能會好的更好，差的更差。因此，可以形成多對一互幫模式，既可以省去學(xué)生請家教的金錢時間，又可以培養(yǎng)同學(xué)感情，增強(qiáng)整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。有些差生在優(yōu)秀學(xué)生的幫助下提高學(xué)習(xí)成績，可以提高自信，有利于健康人格的形成。同時，學(xué)生在相互幫助下，提高競爭意識。而且小組并不是一成不變的，小組會根據(jù)每個階段的不同學(xué)習(xí)狀況重新分配，在小組中會形成一種模式。學(xué)前模式、預(yù)習(xí)模式、課堂模式、課后模式，在此模式下真正培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

四、放開手腳，讓學(xué)生唱主戲

畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既可激發(fā)了學(xué)生學(xué)又增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。因此，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識，使課堂“活”起來。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在教學(xué)實踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實用的方法，努力讓每一位學(xué)生都能得到來自老師與同學(xué)的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關(guān)懷的燦爛學(xué)“語文”，用“語文”的情景中，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。

五、創(chuàng)造力的激發(fā)

創(chuàng)造力是一個民族發(fā)展的重要命脈，如果沒有了創(chuàng)造力整個民族將是灰暗無光的。因此初中高效課堂的構(gòu)建把提高學(xué)生的創(chuàng)造力擺在很重要的位置，是任何人都不容忽視的。因為我國長久自古以來的硬試教育，整個教育模式缺乏創(chuàng)造力，不僅是教育機(jī)構(gòu)還有老師學(xué)生，提高整個學(xué)生的創(chuàng)造力是緊要任務(wù)。

（1）課堂作業(yè)的改革，改變傳統(tǒng)的課本問題方式，將更多的答案設(shè)置變得更靈活化，不只是一個標(biāo)準(zhǔn)答案，將每個題設(shè)置成不同方式的答案形式，不只是答案對了就可以，必須想出多種解題方案。將更多地課本作業(yè)改成實踐作業(yè)，在加強(qiáng)學(xué)生的動手能力的同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，在實踐中激發(fā)靈感，在實踐中找到學(xué)習(xí)的途徑。真正明白學(xué)習(xí)是自己的事情而不是老師家長的，學(xué)習(xí)不只是應(yīng)付而是人生的樂趣。

（2）考試的改革，將平時的基本考試盡量簡化，使學(xué)生有更多的空余時間研究新的知識，培養(yǎng)其他的興趣愛好，成為多類型人才?？梢栽O(shè)置多類型的智力考試，并計入學(xué)分，設(shè)置獎項，讓這種智力考試不再只是少數(shù)人的事，讓每個學(xué)生的創(chuàng)造力都爆棚。

總之，我們要理性地看待“預(yù)設(shè)”“留白”和“生成”，預(yù)設(shè)要有彈性，有留白的空間，以便在目標(biāo)實施中能寬容地、開放地納入始料未及的“生成”。對學(xué)生積極的、正面的、價值高的“生成”要大膽鼓勵、利用；對消極的負(fù)面的、價值低的“生成”，應(yīng)采取更為機(jī)智的方法，讓其思維“歸隊”。作為教師我們要有動態(tài)生成的理念，要科學(xué)而藝術(shù)地融合“預(yù)設(shè)”“留白”和“生成”。唯有如此，課堂教學(xué)才會成為一種藝術(shù)，才會成為動態(tài)生成的語文課堂教學(xué)的高效性是語文教學(xué)的永恒話題，更是語文教學(xué)的生命。追求語文課堂的高效，是一種理想的境界，它的實現(xiàn)需要一個過程，它取決于教師自身教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮，也取決于教師對教學(xué)中情、理、趣的挖掘。只要我生命歷程，才會充滿生命的氣息，師生在這樣的課堂中才會共同得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]余緒富.激活資源?品讀感悟?高效閱讀――初中語文閱讀教學(xué)策略淺談[J].成功（教育），2012（06）

[2]劉魯波，李喜鳳，孟凡偉.做一個高效的閱讀者[J].中國校外教育，2010（21）

[3]汪世強(qiáng).初中語文課堂教學(xué)的有效性初探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2010（05）

第二篇：初中語文高效課堂構(gòu)建初探

初中語文高效課堂構(gòu)建初探

李衛(wèi)國

語文教師在教學(xué)實踐中創(chuàng)立“大容量、高效率”的語文課堂教學(xué)，是當(dāng)前語文教學(xué)實踐的有效手段。

在長期的語文教學(xué)實踐中，我覺得教師為遷就學(xué)生而放慢節(jié)奏，搞“一碗水端平”，學(xué)生的思維節(jié)奏變得更慢，最終陷入“疲軟”的狀態(tài)，形成“少、慢、差、費”的格局。這種教學(xué)思想和模式嚴(yán)重制約著教師主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性的高效發(fā)揮。

那么，教師如何在課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性，從而高效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為，在語文教學(xué)過程中，營造高效的教學(xué)情境，是創(chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

我們提倡“快節(jié)奏、高效率”的語文課堂教學(xué)模式，就是要求教師在語文教學(xué)的課堂上不做無效勞動，一節(jié)課能講完的不占用兩節(jié)；兩節(jié)課能講完的不占用三節(jié)或四節(jié)。要盡可能在課堂教與學(xué)的過程中鞏固、完成。教師除課下認(rèn)真?zhèn)湔n，充實、完善自己的知識庫存外，重視課堂四十五分鐘訓(xùn)練的速度、質(zhì)量、效率是至關(guān)重要的。教師在課堂上不能只是講，要講、練、鞏固、提高、擴(kuò)展有機(jī)地結(jié)合、統(tǒng)一，需要各有側(cè)重。要敢于向自己挑戰(zhàn)，否定舊我，塑造新我，真正做到向課堂四十五分鐘要速度、要效率。在安排教學(xué)內(nèi)容上，要保證教學(xué)知識含量多，教學(xué)密度大，做到豐富、多層而有效。在教學(xué)方法上，語文教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要選擇教學(xué)方式，分清輕重，向課堂要效率，在四十五分鐘的課堂教學(xué)時間內(nèi)，加快教學(xué)節(jié)奏，有嚴(yán)格的時間觀念。精講精練，點到為止。努力使課堂教學(xué)形成嚴(yán)謹(jǐn)、有效、高效的氛圍，讓學(xué)生始終處于“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài)中。

在教學(xué)《看云識天氣》時，先播放一段與課文內(nèi)容有關(guān)的錄象，調(diào)動起學(xué)生探究自然世界的興趣和欲望。教學(xué)過程中關(guān)于云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系，云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系的自然知識都激發(fā)起學(xué)生對自然的熱愛。于是讓學(xué)生自行設(shè)計表格，在閱讀中思考①共有幾種類型的云？②表格如何設(shè)計簡潔明了？可以每個小組設(shè)計一種，設(shè)計后，同學(xué)之間相互交流，接著讓學(xué)生通過實物投影儀在班上講述自己的設(shè)計和理解。同學(xué)和教師進(jìn)行評價、總結(jié)，幫助學(xué)生正確理解課文。在學(xué)習(xí)和評價中，學(xué)生學(xué)會了總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，把各種云的光彩之間的差別進(jìn)行比較說明，突出云和天氣的關(guān)系的特征。學(xué)生始終處在積極的學(xué)習(xí)動態(tài)，學(xué)生在動中學(xué)、在學(xué)中動，較好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第三篇：探析構(gòu)建高效初中語文課堂教學(xué)的有效策略

探析構(gòu)建高效初中語文課堂教學(xué)的有效策略

【摘要】實施初中語文高效課堂，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力將有重要作用，我們一定要從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，采取多種措施提高課堂效率。打造出高效的課堂，新課標(biāo)對課堂教學(xué)提出了更高的要求，要想提高課堂教學(xué)的效率，首先應(yīng)當(dāng)優(yōu)化語文課堂教學(xué)，力求在有限的時間之內(nèi)，發(fā)揮出最大的課堂效益。相信隨著我們不斷探索研究，實施高效課堂的步驟將會越來越完善，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑，使語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。

【關(guān)鍵詞】初中語文；高效課堂；教學(xué)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價側(cè)重于教師講授功底的高低，如教師基本功占30%，教學(xué)過程占60%，教學(xué)效果只占10%。如何提高教學(xué)效率是當(dāng)前教育工作者們最為關(guān)注的話題，而且也是語文教育改革的一個至關(guān)重要的課題。而所謂的高效，就是要在課堂有限的45分鐘內(nèi)，最大限度地、最完美地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教書育人的目標(biāo)。而如何打造高效的初中語文教學(xué)課堂呢？仁者見仁，智者見智。以下幾點是值得和大家共同商榷的：營造和諧歡快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；放開束縛，讓學(xué)生自由、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂主人。而新課程理念下課堂評價的指導(dǎo)思想是，在教師提供的條件或創(chuàng)設(shè)的特定情境下，每個學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)了多少新知識，在這一過程中又發(fā)現(xiàn)了多少解決問題的策略與途徑。

一、放手的愛，給學(xué)生營造“多彩”的課堂氛圍，彰顯學(xué)生個性，提高語文教學(xué)效率

1.營造活躍式的課堂氛圍

研究表明：一個人在輕松愉快、和諧民主的環(huán)境中，參與活動的欲望就會被激發(fā)起來，表現(xiàn)欲大大增強(qiáng)，思維活躍。因此，在課堂教學(xué)中，教師首先要把時間還給學(xué)生，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，鼓勵學(xué)生要敢于質(zhì)疑，敢于批判，并告訴他們這是一種非常寶貴的精神，讓學(xué)生從不同角度去探究問題，“仁者見仁，智者見智”，不“人云亦云”，幫助他們確立自主的人格。如我在講馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》這首元曲時，先是讓學(xué)生反復(fù)的誦讀詩文，然后根據(jù)自己的想象動筆畫出曲中所描寫的景物，寫出字里行間所流露作者的情感，班上的學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分的進(jìn)行想象和聯(lián)想，所畫出的畫個性色彩十足，風(fēng)格各有千秋，學(xué)生的主動性充分被調(diào)動，圖畫完了基本上能當(dāng)堂背誦下這首小曲。這種活躍式的課堂氛圍，打破了傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生在愉快的心情下，輕松地掌握了知識，從而提高了教學(xué)效率。

2.營造和諧平等的教學(xué)氛圍

“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”。我在語文課上倡導(dǎo)教學(xué)民主，推崇教師“寓教于樂”，學(xué)生“寓學(xué)于樂”，讓自己成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友，對學(xué)生不成熟的甚至是荒誕的想法，不是一棍子打死，而是給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭睿鰪?qiáng)他們的信心。因此，我的課堂總是洋溢著濃濃的“百花齊放、百家爭鳴”的學(xué)術(shù)氣息。學(xué)生思維活躍，想法標(biāo)新立異，課堂真正成為學(xué)生智慧飛揚的天地，成為學(xué)生個性流淌的舞臺，語文課堂的效率得到提升。如我在講完《羚羊木雕》這一課時，在班上開展了以“金錢和友誼”為主題的辯論會，在論辯過程中，正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，誰都毫不示弱，充分展示著自己個性風(fēng)采。通過辯論，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提高，思維得到了鍛煉，同時還讓學(xué)生愛上了語文學(xué)科，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣，提高了語文教學(xué)效率。而我也由以往的課堂“獨裁者”，退居為課堂中普通的一員，為和諧平等教學(xué)氛圍服務(wù)，和學(xué)生享受著一起辯論的樂趣。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“五彩繽紛”的課堂，努力提高課堂效率

《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣”。古語有：“知之不如好之，好之不如樂之”、“興趣是最好的老師”。為此我經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，為學(xué)生營造五彩繽紛的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.巧妙的導(dǎo)

如教學(xué)黃傳惕的《故宮博物院》這篇說明文時，主要要求學(xué)生掌握故宮的格局及其作用，對去過故宮的孩子學(xué)習(xí)這篇課文很簡單，但對沒去過故宮的孩子要讓他們想象故宮雄偉壯麗的外觀，布置精美的內(nèi)景，和諧統(tǒng)一的布局是很難的，為此我在課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體以“旅游”形式，讓學(xué)生看故宮的視頻，了解故宮的各個部分及功用，這樣就避免了學(xué)生空洞的想，同學(xué)們的積極性極大地調(diào)動了起來，對所學(xué)知識有了更加深刻的理解和掌握，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

2.趣味的想

豐富的想象是創(chuàng)造的靈魂，是創(chuàng)新的翅膀，在想象的天空中飛翔，學(xué)生可以打開思維的閘門，由一人一事想到多人多事，可以從一種意境跳到另一種意境，可以使狹小單薄的擴(kuò)大充盈……所以，我們在語文教學(xué)中應(yīng)利用一切可供想象的條件，激發(fā)學(xué)生的想象，拓展其思維的空間，實現(xiàn)其認(rèn)識的飛躍與突破。

如我在講魏明倫《變臉》這篇課文時，先利用多媒體讓學(xué)生觀看變臉視頻，讓學(xué)生對變臉有初步了解，然后聽讀課文錄音，通過個性化的語言了解課文內(nèi)容，最后學(xué)生們分別猜想狗娃的最終命運，以及和水上漂未來的生活，因為學(xué)生對話劇后面的情節(jié)不了解，所以想象出的話劇結(jié)局是多種多樣，極具個性色彩。

3.多樣的寫

運用想象指導(dǎo)學(xué)生寫作，利用寫作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象，是打開學(xué)生思路、豐富文章內(nèi)容的一種行之有效的方法。教師可以通過讓學(xué)生編故事、續(xù)寫、擴(kuò)寫等作文訓(xùn)練的方式發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象。

4.創(chuàng)意的畫

如我在講九年級《詞五首》時，課文的五首詞中有三首詞有插圖，我先讓學(xué)生根據(jù)畫面用自己的語言描述詞文內(nèi)容，然后在給學(xué)生補(bǔ)充沒有描述的內(nèi)容，剩下的兩首詞我先讓學(xué)生反復(fù)誦讀，再讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)意的畫，畫出詞文展示的畫面。每個學(xué)生熱情高漲，都動筆進(jìn)行創(chuàng)意的畫，最后我用多媒體將學(xué)生所畫的畫投影出來，共同分享學(xué)生所畫成果。通過創(chuàng)意的畫，學(xué)生加深了對詞文的理解，從而提高了語文教學(xué)效率。

三、教學(xué)形式靈活多樣是促進(jìn)高效課堂的關(guān)鍵

著名教育家斯卡納金曾說過：“如果孩子沒有學(xué)習(xí)愿望的話，我們的一切想法、方案、設(shè)想都將化為灰燼，變成木乃伊?！笨梢妼W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要想實施高效的課堂教學(xué)，就必須重視調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識的生成。因此老師要運用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過一系列的問題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

靈活多樣的課堂教學(xué)形式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于突破教學(xué)重難點，提高課堂教學(xué)效率。小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的教學(xué)形式，已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學(xué)生之間思想的碰撞，真正達(dá)到解決問題的目的。

總之，實施初中語文高效課堂，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力將有重要作用，我們一定要從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，采取多種措施提高課堂效率。打造出高效的課堂，新課標(biāo)對課堂教學(xué)提出了更高的要求，要想提高課堂教學(xué)的效率，首先應(yīng)當(dāng)優(yōu)化語文課堂教學(xué)，力求在有限的時間之內(nèi)，發(fā)揮出最大的課堂效益。相信隨著我們不斷探索研究，實施高效課堂的步驟將會越來越完善，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑，使語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。所以，我們一定要勇敢地去迎接新課改的挑戰(zhàn)，通過我們的不斷學(xué)習(xí)與實踐，一定能提高我們的課堂教學(xué)效率，把新課改推向一個新的領(lǐng)域，也才能不辜負(fù)歷史和時代賦予我們的使命。

第四篇：構(gòu)建中職音樂高效課堂的有效策略

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n、準(zhǔn)確確立教學(xué)目標(biāo)是促成課堂教學(xué)高效性的前提

對于思維對話型課堂的建立，就音樂課堂而言，怎么實現(xiàn)是一個值得深思的問題。音樂課本身就是靈活多變的，上課的形式也是多種多樣的，但是要真正實現(xiàn)高效、思維對話，僅依靠這些是不夠的。中職音樂教師要達(dá)到此目的地上好音樂課，更需要不斷思索。很多人認(rèn)為音樂就是會唱會跳，其實不然，就目前的形勢發(fā)展而言，音樂教師專業(yè)化、系統(tǒng)化的理論和教學(xué)實踐亟待提高，而這也是高效課堂實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。教師的本職是教學(xué)，說到底必須業(yè)務(wù)過硬，臺上一分鐘，臺下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一節(jié)課，必須備好一節(jié)課。因為備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。我們都有上好每一節(jié)課的愿望，我們都想看到學(xué)生求知若渴的眼神，想看到他們獲得新知的欣喜，聽到他們“整齊的心跳”，感受他們的“才華橫溢”，這正是新課程所期待的。中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)存在一個普遍現(xiàn)象：教師教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累，昏昏欲睡，課堂氣氛沉悶，大多數(shù)學(xué)生未能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有得到應(yīng)有發(fā)展，音樂的教學(xué)形式化、沉悶化教學(xué)嚴(yán)重。課堂是師生共同交往的場所，是一個充滿師生活力的載體，承載著知識的傳遞、信息的交流、情感的互動，并演繹著各種生動的畫面。課堂氛圍直接關(guān)系師生之間的交流、情感互動，影響學(xué)生對知識的吸收。聚焦課堂，如何營造一個和諧、充滿活力的氛圍是實施有效課堂教學(xué)的重要前提。

二、和諧的課堂是音樂高效課堂的關(guān)鍵

輕松和諧的課堂氛圍可以給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如此才能充分發(fā)揮學(xué)生的活潑能動性，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以飽滿的熱情、微笑的眼神面對學(xué)生，發(fā)揮其專業(yè)水平，平等地對待、尊重和關(guān)心每一個學(xué)生，對學(xué)生取得的每一個進(jìn)步都要及時給予肯定和鼓勵。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，音樂課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、美妙的歌聲和互動，為一個共同目標(biāo)努力，激發(fā)學(xué)生之間互相幫助，使教學(xué)交流大大增加，使教與學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。教師的每一個舉動都會潛移默化地影響學(xué)生，教師要努力做學(xué)生的良師益友，這樣的話才能用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，提高課堂教學(xué)效率。發(fā)揮中職音樂的專業(yè)特長，采用趣味性教學(xué)原則，設(shè)計與音樂、舞蹈和繪畫等方面與專業(yè)有關(guān)的教學(xué)游戲和形式，使課堂真正“活”起來，形成有專業(yè)特色的中職音樂課堂。美妙的音符是一種世界性語言，動聽的音樂是不同膚色的民族產(chǎn)生共鳴的重要途徑。所以，我們課前先有準(zhǔn)備地弄些簡單易學(xué)的英文歌，可以用影像形式播放給學(xué)生，簡易的歌詞、鮮明可愛的畫面會讓學(xué)生不由自主地跟唱，然后在教師引導(dǎo)下，可以將學(xué)生分成若干個小組，再給一定的時間要求每個組都根據(jù)歌曲內(nèi)容編排出適合課堂的活潑可愛的舞蹈來比一比、賽一賽，讓學(xué)生真實體會到音樂課堂的美好，讓學(xué)生愛上音樂課，喜歡上音樂課。

三、在音樂高效課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育

這就是要求教師面向全體學(xué)生，經(jīng)過努力使每一個學(xué)生的素質(zhì)都能得到盡可能的發(fā)展。1.注意保持平等和諧的師生關(guān)系。教師“給學(xué)生留有余地”的做法體現(xiàn)了師生平等、生生平等的原則，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的平等和諧關(guān)系。教師在教學(xué)過程中關(guān)注全體學(xué)生，給每個學(xué)生提供活動和表現(xiàn)的機(jī)會，盡可能照顧學(xué)生在課堂上、智能和文化素質(zhì)等方面的差異，保證教學(xué)活動中的公正、平等和無歧視。在音樂課的設(shè)計提問、回答問題中，教師針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同問題，即便是回答不出來時也要耐心等待，或啟發(fā)幫助，讓這個學(xué)生感到教師的耐心期待，只有這樣才能使每個學(xué)生感到生生平等、師生平等。只有這樣智能差的學(xué)生才能體驗成功從而不斷增強(qiáng)自信心。2.職校生源相對較差，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作成了職教工作者的一項重要任務(wù)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要了解后進(jìn)生。后進(jìn)生形成的原因十分復(fù)雜，從外因看，主要有社會和家庭的不良影響、學(xué)校教育的失誤；從內(nèi)因看，學(xué)生社會閱歷淺，經(jīng)驗少，判斷是非能力弱，意志薄弱等。針對這一點，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作要做到以下四點：賞識優(yōu)點。古人云：“教也者，長善而救其失才也?！焙筮M(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在音樂、美術(shù)方面有特長，音樂老師應(yīng)該捕捉他們身上的閃光點，適時加以表揚。法國教育家盧梭曾說：“表揚學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多?！币魳防蠋熂皶r肯定表揚后進(jìn)生，滿足其自尊和正常的心理需要，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機(jī)。激發(fā)興趣?！芭d趣是最好的老師”。因此在教學(xué)中，要用良好的教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造一種利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)動力的環(huán)境氛圍；要對后進(jìn)生以表揚為主，抓住每一次的閃光點對他們進(jìn)行表揚；要設(shè)計相宜的課堂練習(xí)。使后進(jìn)生在課堂上“有飯吃”，“有事做”，有向更高目標(biāo)奮斗的希望；要注意知識的重點性、系統(tǒng)性，方法的啟發(fā)性，問題的針對性和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)個性；此外，要經(jīng)常與后進(jìn)生談心，融洽師生間的感情，予以必要鼓勵，并制定可行的目標(biāo)，培養(yǎng)他們的成功感，充滿愛心。在教育轉(zhuǎn)化工作中，教師應(yīng)曉之以理，動之以情，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。

音樂教育專業(yè)的教師要看清當(dāng)今世界學(xué)前教育發(fā)展趨勢，更新教育觀念，在實際教學(xué)中多揣摩、多研究音樂學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，用新穎的教學(xué)方法和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)音樂的情感，展現(xiàn)出中職音樂在課堂上的魅力，展示音樂教育的新活力，才能更好地促進(jìn)我國音樂事業(yè)的發(fā)展。

第五篇：構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略

摘 要：數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)邏輯性和思維性的學(xué)科，對于剛剛接觸各學(xué)科的小學(xué)生而言具有一定難度。因此，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂顯得尤為必要。“高效課堂”是新課改提出的要求，即以最少的投入獲得最大限度的教學(xué)效益，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正具有實效性。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，提高學(xué)習(xí)的積極性，并學(xué)會用抽象的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，使小學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;策略

構(gòu)建高效課堂是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的最佳方法，教師要全面把握小學(xué)生的生理和心理特點，適當(dāng)改變課堂形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造趣味的高效數(shù)學(xué)課堂。那么，到底如何才能構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂呢？我認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手：

一、通過情感教育，創(chuàng)設(shè)良好氛圍

小學(xué)生缺乏理性判斷，易受別人的情緒影響，因此，教師要注意在教學(xué)過程中的態(tài)度和情感。課堂是教師與學(xué)生進(jìn)行交流的重要舞臺。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，首先要建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師要以身作則，為學(xué)生樹立熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、風(fēng)趣幽默的教學(xué)方法和自主引導(dǎo)的教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生，通過情感教育，使學(xué)生與自己產(chǎn)生感情的共鳴，讓學(xué)生體會到來自教師的尊重和關(guān)心。此外，通過對小學(xué)生思維形式的研究可以發(fā)現(xiàn)，如果題目比較接近生活或者和生活事物比較接近，或者題目在小學(xué)生的識字范圍內(nèi)包含一些文學(xué)性因素都會增加小學(xué)生解題的信心。在教學(xué)中，教師要善于鼓勵和夸獎學(xué)生，不要吝嗇于言語上的肯定，教師要實現(xiàn)“愛的教育”就要給予學(xué)生充分的尊重和信任。可以說，數(shù)學(xué)情感教育是“生活”和“人文”的結(jié)合，高效課堂的構(gòu)建需要實現(xiàn)情感教育。

二、改變課堂形式，實行趣味教學(xué)

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中適當(dāng)改變課堂形式，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿趣味。具體來說，可以通過以下幾種方法提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

1.采用游戲教學(xué)法

“興趣是最好的老師”，在課堂教學(xué)中引入游戲教學(xué)法是調(diào)動學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣的最佳方式?？梢哉f，游戲法是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式，教師要把握住小學(xué)生的這一特點，讓每個學(xué)生都“玩中有學(xué)，學(xué)中有玩”，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，集中注意力。例如在學(xué)習(xí)“乘法口訣”這一內(nèi)容時，教師可以找十位學(xué)生分別扮演數(shù)字“0～9”并且將相對應(yīng)的數(shù)字貼在胸前，下面的學(xué)生隨意說出數(shù)字“20”時，兩位胸前貼著“4”和“5”的學(xué)生就抱在一起;如果在說出數(shù)字“12”時，“3”和“4”可以抱在一起，抱錯的學(xué)生則被淘汰。通過游戲的方式改變了“死記硬背”的枯燥學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度，促進(jìn)了高效課堂的構(gòu)建。

2.開展“數(shù)學(xué)知識小競賽”

小學(xué)生往往具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，因此，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中設(shè)置“數(shù)學(xué)知識小競賽”環(huán)節(jié)。通過競賽的形式不僅可以促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握程度，還可以通過小競賽提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和熱情。教師可以在小結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束的時候舉行競賽，幫助學(xué)生回顧知識，提高小學(xué)生的操作能力。教師在設(shè)置競賽時要將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，使小學(xué)生更加樂于聽講。

三、巧設(shè)課外作業(yè)，促進(jìn)科學(xué)學(xué)習(xí)

在“減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升作業(yè)質(zhì)量”的背景下，數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該遵循“有趣”“有效”的科學(xué)原則，我們必須做到以引導(dǎo)學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造力和求知欲為出發(fā)點來進(jìn)行課外作業(yè)的合理布置，設(shè)計要精簡提煉。教師需要提升課外作業(yè)的質(zhì)量，與此同時也要考慮到其他學(xué)科的作業(yè)量。作業(yè)要達(dá)到承接課程的效果，例如，在學(xué)習(xí)“比例”這一內(nèi)容時，教師就只是簡單提供一個題目“我家的廚房”，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的基本資料，通過小組組合的方式一起設(shè)計屬于自己的廚房。教師的要求可以是：使用合理的比例尺畫在設(shè)計紙上;要求整理設(shè)計數(shù)據(jù)和演算過程。此外，作業(yè)設(shè)計要注意幾個問題：一方面，設(shè)計要具有可行性。另一方面，形式要多樣化，要讓學(xué)生喜歡上多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)。傳統(tǒng)的書面作業(yè)往往容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒和消極思想，因此，教師要有意識地減少此類作業(yè)，增加動手動腦型的作業(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將為學(xué)生以后更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，教師一定要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，在新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求下，不斷革新教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方法，讓學(xué)生在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，教師則要在教學(xué)實踐過程中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，為學(xué)生以后的全面發(fā)展打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡 玲.例談新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（22）.[2]朱延春.新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化有效設(shè)計的策略[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2013（01）.（作者單位：江蘇省泗洪縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)）