第一篇：2016任務(wù)型作文題精選及部分審題解析 (6)

2016任務(wù)型作文題精選及部分審題解析

1、閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

學(xué)校禁止學(xué)生課堂玩手機(jī)，但是屢禁不止。某班主任為檢查落實(shí)，在學(xué)生上課時(shí)，悄悄往班群里發(fā)了紅包，憑借搶紅包的記錄，查出了十幾名學(xué)生違紀(jì)。被抓的學(xué)生雖然承認(rèn)自己違反了學(xué)校紀(jì)律，但對(duì)老師的做法普遍表示不能接受。對(duì)于班主任的做法，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

2.、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）席慕容說(shuō)：人都有一個(gè)死角，自己走不出來(lái)，別人也闖不進(jìn)去。我把最深沉的秘密放在那里，埋藏心里。你不懂我，我不怪你。對(duì)此，你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

近日，國(guó)內(nèi)一所大學(xué)擬實(shí)行“上課前所有同學(xué)交手機(jī)”的措施。此舉尚未實(shí)施，便在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。有人支持，有人反對(duì)。另?yè)?jù)報(bào)道，國(guó)內(nèi)某高校還在每一間教室的前面設(shè)置“手機(jī)收納袋”，收納袋分布幾十個(gè)小口袋，每個(gè)小口袋都標(biāo)注著不同的數(shù)字序號(hào)和學(xué)生名字。上課前學(xué)生必須關(guān)掉手機(jī)并放入袋中，才能到座位上聽課。

對(duì)于一些高校要求“上課前所有同學(xué)交手機(jī)”這件事，你是怎么看的？請(qǐng)寫一篇議論文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)為創(chuàng)建有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，某全封閉寄宿制高中在采用一定手段保障學(xué)生與親人通話需求的前提下，嚴(yán)禁學(xué)生自帶手機(jī)進(jìn)校園。后因十余名學(xué)生在手機(jī)問(wèn)題上違規(guī)，學(xué)校多次教育無(wú)效后，為維護(hù)大多數(shù)學(xué)生利益無(wú)奈做出勸退的處理決定。此事贏得眾多家長(zhǎng)和學(xué)生的支持，也引發(fā)不少質(zhì)疑甚至批評(píng)。

對(duì)于以上事情，你怎么看？寫一篇文章，表達(dá)你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

2016年3月，在韓國(guó)舉行了一場(chǎng)全球矚目的在人工智能圍棋程序“阿爾法圍棋”（AlphaGo）與韓國(guó)圍棋九段棋手李世石之間進(jìn)行的圍棋比賽，最終谷歌旗下人工智能公司DeepMind的AlphaGo（阿爾法狗）程序擊敗韓國(guó)圍棋冠軍李世石，成為近年來(lái)人工智能領(lǐng)域少有的里程碑事件。

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，結(jié)合你的生活體驗(yàn)與思考寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題：②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字：④不得抄襲，不得套作。

6、閱讀材料，按寫作要求，寫一篇不少于800字的議論文。

校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)校文化精神的核心內(nèi)容，很多大學(xué)都有校訓(xùn)，標(biāo)榜自己與眾不同，下面是三所大學(xué)的校訓(xùn)：

清華大學(xué)：自強(qiáng)不息厚德載物

哈佛大學(xué) ：與亞里士多德為友,與柏拉圖為友,更與真理為友.麻省理工學(xué)院 ：既學(xué)會(huì)動(dòng)腦，也學(xué)會(huì)動(dòng)手。

你認(rèn)為什么樣的校訓(xùn)更有價(jià)值？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。7、2016年1月21日，一股強(qiáng)冷空氣的到來(lái)，影響了無(wú)數(shù)人！微信上到處都是宣傳惡劣天氣的內(nèi)容，新聞媒體對(duì)此次雨雪更是“狂轟濫炸”，有關(guān)部門也發(fā)出了停課公告。所有的通知和報(bào)道都在極力告訴學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子：風(fēng)雪太可怕了。當(dāng)天下午開始，所有有可能受雨雪影響的地區(qū)的學(xué)校都被要求中止正在進(jìn)行的期終考試，提前放假。風(fēng)雪未到，學(xué)生紛紛回家避寒。所有人似乎都被這股冷空氣嚇倒了。幾乎沒(méi)有一家媒體、一個(gè)部門通過(guò)這次的雨雪天氣給孩子一次正面的生存教育和精神教育。

對(duì)于以上事件，你有怎樣的看法和思考？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，自選角度，自擬文題，自定立意，完成寫作任務(wù)，不得套作或抄襲。

8、近日，某地一位老人接8歲孫女放學(xué)，在路口猛拍等紅燈的公交車，要求上車，司機(jī)沒(méi)有開門。進(jìn)站后爺爺上車，對(duì)司機(jī)大罵，同車的人勸阻老人無(wú)效，小孫女挺身而出：“爺爺是你不對(duì)，再這樣你就別接我了！”然后轉(zhuǎn)身對(duì)司機(jī)說(shuō)：“阿姨，對(duì)不起，是我爺爺不對(duì)，我替爺爺向您道歉?！彼緳C(jī)聽后感動(dòng)落淚。此事一經(jīng)傳開，網(wǎng)友紛紛熱評(píng)：

這小孩教得太好了，下一代都像這樣何愁國(guó)不強(qiáng)；從小培養(yǎng)道德素質(zhì)很重要。身教重于言傳，爺爺怎么能做這樣的榜樣？爺爺還不如孫女明事理。

對(duì)于以上的事情，你怎么看？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。不要套作，不得抄襲。

9、張愛玲說(shuō)：“出名要趁早??！來(lái)得太晚的話，快樂(lè)也不那么痛快！”孔子說(shuō)：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命?！泵绹?guó)一位活了1 01歲的老奶奶，叫“摩西奶奶”，76歲開始繪 畫，80歲舉辦畫展，轟動(dòng)美國(guó)，享譽(yù)全球。摩西奶奶說(shuō)： “現(xiàn)在就是最好的時(shí)光。對(duì)一個(gè)真正

有追術(shù)的人來(lái)說(shuō)，生命的每個(gè)時(shí)期都是年輕的、及時(shí)的。

這三個(gè)人說(shuō)的話，你認(rèn)為哪一句更有道理？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、判斷與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。、10、某網(wǎng)組織了一場(chǎng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的討論，部分內(nèi)容摘錄如下：

甲：對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的粗鄙化，我是深有同感的。像這些過(guò)去連一般人都比較忌諱的語(yǔ)言，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上面比比皆是。

乙：我們可以看到網(wǎng)絡(luò)上面有那么多粗俗的語(yǔ)言，還有那么多的爭(zhēng)吵、辱罵，包括組隊(duì)的團(tuán)罵，很是“壯觀”。

丙：自從有了網(wǎng)絡(luò)以后，實(shí)現(xiàn)了徹底的平等，新的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，它來(lái)自網(wǎng)絡(luò)大眾，來(lái)自民間，又有創(chuàng)新。?。盒碌木W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言似乎有一種填平現(xiàn)實(shí)社會(huì)中等級(jí)的功能，用這樣的方式與學(xué)生、部下聊天，會(huì)給對(duì)方一種親近感，氣氛一下變得輕松、活潑。

如果你參與“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”的討論，你有什么看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬柝題；不要套作，不得抄襲。

1、【立意提示】班主任為了維護(hù)校紀(jì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，嚴(yán)明校紀(jì)無(wú)可厚非。但是這種做法卻值得商榷，涉嫌“釣魚執(zhí)法”。錯(cuò)誤的做法會(huì)影響教育的效果，同時(shí)也破壞了校紀(jì)的嚴(yán)肅性。

2、【解析】忍心都會(huì)有所保留，都會(huì)有不為人知的一面。大千世界，難以尋到一個(gè)知心人。秘密會(huì)隨時(shí)間而漸漸浮出水面，而且，雖然你不怪別人，可別人會(huì)怪你，那種怪罪，是沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)防備，沒(méi)有一絲絲顧慮。慢慢了，留下的只是觸不到的可惜?？忌梢詮囊韵碌冉嵌茸魑模?/p>

（1）高山流水難遇知己（2）人性的“死角”

（3）時(shí)間帶走了什么，帶來(lái)了什么（4）“怪”與“不怪”辯證觀

3、參照2015年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。參考立意：

（1）從贊成的角度看： ①教室是學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生的主要任務(wù)之一就是學(xué)習(xí)。而很多學(xué)生每天花在玩手機(jī)上的時(shí)間已經(jīng)很多，不能再把寶貴的課堂時(shí)間浪費(fèi)在玩手機(jī)上，收手機(jī)有利于學(xué)生上課集中注意力，減少學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。

②尊師重道，是傳統(tǒng)美德。老師在講臺(tái)講課，學(xué)生卻在下面玩手機(jī)，這是對(duì)老師、對(duì)學(xué)問(wèn)的一種不尊重。因此，有必要采取措施強(qiáng)制不自覺(jué)的學(xué)生交出手機(jī)。

③“自律”雖重要，“他律”不可少?！敖皇謾C(jī)”正是通過(guò)“他律”來(lái)培育學(xué)生的“自律”意識(shí)，讓學(xué)生的目光從屏幕回到黑板的有益之舉。

④不少學(xué)生玩手機(jī)成癮，甚至到了手機(jī)不能須臾離手的地步，校方采取強(qiáng)制收手機(jī)的手段，是不得已的選擇，這至少可以讓一部分學(xué)生暫時(shí)擺脫手機(jī)的誘惑和控制，把注意力放到學(xué)業(yè)上。

（2）從反對(duì)的角度看：

①“強(qiáng)制收手機(jī)”有違大學(xué)自由民主的風(fēng)氣。大學(xué)教育不是應(yīng)試教育，沒(méi)有必要采取整齊劃一的手段強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)。而應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生“沉者自沉，浮者自浮”，自主發(fā)展，多樣化發(fā)展。

②“強(qiáng)制收手機(jī)”是對(duì)學(xué)生自律能力的不信任。大學(xué)生已經(jīng)具有明辨是非和自我管理的能力，上課玩手機(jī)究竟是弊大于利還是利大于弊，他們自有判斷，因此，不宜采取強(qiáng)制措施收繳他們的手機(jī)，而應(yīng)引導(dǎo)他們自覺(jué)專心聽講。③“強(qiáng)制收手機(jī)”治標(biāo)不治本，學(xué)生的注意力之所以不在課堂，其原因可能是課程沒(méi)有吸引力，或者學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果學(xué)生不想學(xué)、不愿學(xué)，收手機(jī)也仍然不能讓他們專心學(xué)習(xí)。因此，對(duì)課堂玩手機(jī)的現(xiàn)象，必須深入了解原因，對(duì)癥下藥，才有可能從根本上解決問(wèn)題。

④外因必須借助內(nèi)因才能真正發(fā)生作用，如果不能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，則“強(qiáng)制收手機(jī)”不僅不能解決問(wèn)題，反而可能帶來(lái)更大的弊端，比如讓一些學(xué)生把心思轉(zhuǎn)移到怎么對(duì)付這項(xiàng)舉措上，如用模型機(jī)冒充手機(jī)或準(zhǔn)備多個(gè)手機(jī)來(lái)應(yīng)付等。⑤通過(guò)收手機(jī)來(lái)讓學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)活動(dòng)上，簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有考慮到學(xué)生的千差萬(wàn)別，是用一刀切的行政管理來(lái)代替因人施教。（3）從綜合的角度看：

讓學(xué)生專心于學(xué)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但讓學(xué)生課前上交手機(jī)的做法值得商榷。

4、【思路提示】

這是一道有關(guān)校園生活的材料作文題，貼近考生實(shí)際生活?！皣?yán)禁學(xué)生自帶手機(jī)的命令”能否收到理想效果？什么樣的教育方式才適用于青少年？相信考生對(duì)這些問(wèn)題會(huì)有自己獨(dú)到的見解。要寫好此類文章，首先要做到針對(duì)核心事件，對(duì)“某一方觀點(diǎn)或行為”有所側(cè)重與選擇，觀點(diǎn)明確。泛談“教育”這一宏大話題，或大談“手機(jī)利弊”“自覺(jué)自愿方能走得更遠(yuǎn)”等話題，沒(méi)有在材料的具體情境中分析說(shuō)理則意味著脫離了指令。

從贊成校方的角度進(jìn)行分析，校方發(fā)布“嚴(yán)禁學(xué)生自帶手機(jī)進(jìn)校園”有一定合理性，針對(duì)手機(jī)違規(guī)的學(xué)生最終勸退的處理，也體現(xiàn)了治校從嚴(yán)的敢于擔(dān)當(dāng)。由此可立意“拒絕手機(jī)”“教育亦需雷霆手段”

從反對(duì)校方的角度進(jìn)行分析，校方發(fā)布的“嚴(yán)禁學(xué)生自帶手機(jī)進(jìn)校園”的命令不夠明智。不能因手機(jī)可能引發(fā)有害學(xué)生身心健康的問(wèn)題，就禁止學(xué)生自帶手機(jī)。在各種高科技手段層出不窮的信息化社會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)之余利用手機(jī)可以拓寬視野，了解新知，亦可緩解學(xué)習(xí)壓力。由此可立意“手機(jī)何罪”，“教育手段也要跟上時(shí)代”。從辯證的角度進(jìn)行分析，校方出發(fā)點(diǎn)固然可以理解，但教育的方式方法未必能收到預(yù)期效果。學(xué)校還需通過(guò)其他方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)。由此可立意“教育宜疏不宜堵”。

10、參照2015年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

【寫作提示】此材料作文選取了社會(huì)生活類的材料，要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)高度普及的信息時(shí)代，對(duì)現(xiàn)代人的思維方式和生活樣式進(jìn)行思考。審題難度不大，但供學(xué)生發(fā)揮的空間較大，思辨性強(qiáng)。立意舉例：（1）語(yǔ)言有多樣性、豐富性和差異性的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言顛覆傳統(tǒng)語(yǔ)言文化是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有著深厚的現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)，語(yǔ)言既有傳承性，也有發(fā)展性。對(duì)符合語(yǔ)境、能夠準(zhǔn)確表意并且具有一定知名度的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，就可以適度使用。畢竟，它有傳播準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言價(jià)值。

（2）網(wǎng)絡(luò)給網(wǎng)友提供了一個(gè)公平和釋放個(gè)性的舞臺(tái)，每一個(gè)人都可以在網(wǎng)絡(luò)上面發(fā)出自己的聲音，過(guò)去主宰媒體的精英語(yǔ)言被淹沒(méi)了。

（3）如果對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不加以控制，很可能會(huì)對(duì)傳統(tǒng)正規(guī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。我們必須把守網(wǎng)絡(luò)這個(gè)重要陣地，加強(qiáng)引導(dǎo)，弘揚(yáng)主流文化價(jià)值。

第二篇：2016任務(wù)型作文題精選及部分審題解析 (6)

2016任務(wù)型作文題精選及部分審題解析

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

近來(lái)，最狠高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)引發(fā)社會(huì)關(guān)注，諸如“提高一分，干掉千人”“今日不肯埋頭，明日何以抬頭”“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”“吾日三省吾身：高否？富否？帥否？否，滾去學(xué)習(xí)！”……

肯定者認(rèn)為：對(duì)于期待高考改變命運(yùn)的貧民子弟來(lái)說(shuō)，考上大學(xué)就是他們最大的機(jī)會(huì)．高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)日趨瘋狂，反映了他們渴望沖破重重藩籬出人頭地，卻唯有高考華山一條道的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。

否定者認(rèn)為：這些標(biāo)語(yǔ)折射出某些學(xué)校教育越來(lái)越背離育人的主旨，教育價(jià)值觀越來(lái)越趨于偏執(zhí)，甚至走進(jìn)死胡同的現(xiàn)狀。除了激勵(lì)學(xué)生奮起一搏外，感覺(jué)標(biāo)語(yǔ)渲染出一種明顯的功利色彩，也給學(xué)生傳遞了“高考決定人生成敗”的錯(cuò)誤信號(hào)。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章．

要求：要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字．

2.、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）席慕容說(shuō)：人都有一個(gè)死角，自己走不出來(lái)，別人也闖不進(jìn)去。我把最深沉的秘密放在那里，埋藏心里。你不懂我，我不怪你。對(duì)此，你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

近日，國(guó)內(nèi)一所大學(xué)擬實(shí)行“上課前所有同學(xué)交手機(jī)”的措施。此舉尚未實(shí)施，便在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。有人支持，有人反對(duì)。另?yè)?jù)報(bào)道，國(guó)內(nèi)某高校還在每一間教室的前面設(shè)置“手機(jī)收納袋”，收納袋分布幾十個(gè)小口袋，每個(gè)小口袋都標(biāo)注著不同的數(shù)字序號(hào)和學(xué)生名字。上課前學(xué)生必須關(guān)掉手機(jī)并放入袋中，才能到座位上聽課。

對(duì)于一些高校要求“上課前所有同學(xué)交手機(jī)”這件事，你是怎么看的？請(qǐng)寫一篇議論文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)為創(chuàng)建有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，某全封閉寄宿制高中在采用一定手段保障學(xué)生與親人通話需求的前提下，嚴(yán)禁學(xué)生自帶手機(jī)進(jìn)校園。后因十余名學(xué)生在手機(jī)問(wèn)題上違規(guī)，學(xué)校多次教育無(wú)效后，為維護(hù)大多數(shù)學(xué)生利益無(wú)奈做出勸退的處理決定。此事贏得眾多家長(zhǎng)和學(xué)生的支持，也引發(fā)不少質(zhì)疑甚至批評(píng)。

對(duì)于以上事情，你怎么看？寫一篇文章，表達(dá)你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）2016年3月，在韓國(guó)舉行了一場(chǎng)全球矚目的在人工智能圍棋程序“阿爾法圍棋”（AlphaGo）與韓國(guó)圍棋九段棋手李世石之間進(jìn)行的圍棋比賽，最終谷歌旗下人工智能公司DeepMind的AlphaGo（阿爾法狗）程序擊敗韓國(guó)圍棋冠軍李世石，成為近年來(lái)人工智能領(lǐng)域少有的里程碑事件。

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，結(jié)合你的生活體驗(yàn)與思考寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題：②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字：④不得抄襲，不得套作。

6、閱讀材料，按寫作要求，寫一篇不少于800字的議論文。

校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)校文化精神的核心內(nèi)容，很多大學(xué)都有校訓(xùn)，標(biāo)榜自己與眾不同，下面是三所大學(xué)的校訓(xùn)：

清華大學(xué)：自強(qiáng)不息厚德載物

哈佛大學(xué) ：與亞里士多德為友,與柏拉圖為友,更與真理為友.麻省理工學(xué)院 ：既學(xué)會(huì)動(dòng)腦，也學(xué)會(huì)動(dòng)手。

你認(rèn)為什么樣的校訓(xùn)更有價(jià)值？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。7、2016年1月21日，一股強(qiáng)冷空氣的到來(lái)，影響了無(wú)數(shù)人！微信上到處都是宣傳惡劣天氣的內(nèi)容，新聞媒體對(duì)此次雨雪更是“狂轟濫炸”，有關(guān)部門也發(fā)出了停課公告。所有的通知和報(bào)道都在極力告訴學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子：風(fēng)雪太可怕了。當(dāng)天下午開始，所有有可能受雨雪影響的地區(qū)的學(xué)校都被要求中止正在進(jìn)行的期終考試，提前放假。風(fēng)雪未到，學(xué)生紛紛回家避寒。所有人似乎都被這股冷空氣嚇倒了。幾乎沒(méi)有一家媒體、一個(gè)部門通過(guò)這次的雨雪天氣給孩子一次正面的生存教育和精神教育。

對(duì)于以上事件，你有怎樣的看法和思考？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，自選角度，自擬文題，自定立意，完成寫作任務(wù)，不得套作或抄襲。

8、近日，某地一位老人接8歲孫女放學(xué)，在路口猛拍等紅燈的公交車，要求上車，司機(jī)沒(méi)有開門。進(jìn)站后爺爺上車，對(duì)司機(jī)大罵，同車的人勸阻老人無(wú)效，小孫女挺身而出：“爺爺是你不對(duì)，再這樣你就別接我了！”然后轉(zhuǎn)身對(duì)司機(jī)說(shuō)：“阿姨，對(duì)不起，是我爺爺不對(duì)，我替爺爺向您道歉?！彼緳C(jī)聽后感動(dòng)落淚。此事一經(jīng)傳開，網(wǎng)友紛紛熱評(píng)：

這小孩教得太好了，下一代都像這樣何愁國(guó)不強(qiáng)；從小培養(yǎng)道德素質(zhì)很重要。身教重于言傳，爺爺怎么能做這樣的榜樣？爺爺還不如孫女明事理。

對(duì)于以上的事情，你怎么看？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。不要套作，不得抄襲。

9、張愛玲說(shuō)：“出名要趁早啊！來(lái)得太晚的話，快樂(lè)也不那么痛快！”孔子說(shuō)：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命。”美國(guó)一位活了1 01歲的老奶奶，叫“摩西奶奶”，76歲開始繪 畫，80歲舉辦畫展，轟動(dòng)美國(guó)，享譽(yù)全球。摩西奶奶說(shuō)： “現(xiàn)在就是最好的時(shí)光。對(duì)一個(gè)真正

有追術(shù)的人來(lái)說(shuō)，生命的每個(gè)時(shí)期都是年輕的、及時(shí)的。這三個(gè)人說(shuō)的話，你認(rèn)為哪一句更有道理？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、判斷與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。、10、某網(wǎng)組織了一場(chǎng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的討論，部分內(nèi)容摘錄如下：

甲：對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的粗鄙化，我是深有同感的。像這些過(guò)去連一般人都比較忌諱的語(yǔ)言，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上面比比皆是。

乙：我們可以看到網(wǎng)絡(luò)上面有那么多粗俗的語(yǔ)言，還有那么多的爭(zhēng)吵、辱罵，包括組隊(duì)的團(tuán)罵，很是“壯觀”。

丙：自從有了網(wǎng)絡(luò)以后，實(shí)現(xiàn)了徹底的平等，新的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，它來(lái)自網(wǎng)絡(luò)大眾，來(lái)自民間，又有創(chuàng)新。?。盒碌木W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言似乎有一種填平現(xiàn)實(shí)社會(huì)中等級(jí)的功能，用這樣的方式與學(xué)生、部下聊天，會(huì)給對(duì)方一種親近感，氣氛一下變得輕松、活潑。

如果你參與“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”的討論，你有什么看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬柝題；不要套作，不得抄襲。

11、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）。

出生于音樂(lè)世家而如今成為美國(guó)證券界風(fēng)云人物的蘇珊說(shuō):“如果重新選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇音樂(lè)，但我知道那只是美好的“假如”，我只能把手頭的工作做好?！弊孕∠矚g建筑藝術(shù)的荊青說(shuō):“我因?yàn)榉艞壛瞬幌矚g的公務(wù)員職位，才在十年中設(shè)計(jì)出了今天大家看到的近千個(gè)獨(dú)一無(wú)二的樓房樣板間?！备枋滞踅苷f(shuō)：“我做過(guò)茶樓伙計(jì)、油漆工、的士司機(jī)??我喜歡并感恩做過(guò)的每一分工作?！?/p>

這三個(gè)人，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。

12、閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

學(xué)校禁止學(xué)生課堂玩手機(jī)，但是屢禁不止。某班主任為檢查落實(shí)，在學(xué)生上課時(shí)，悄悄往班群里發(fā)了紅包，憑借搶紅包的記錄，查出了十幾名學(xué)生違紀(jì)。被抓的學(xué)生雖然承認(rèn)自己違反了學(xué)校紀(jì)律，但對(duì)老師的做法普遍表示不能接受。對(duì)于班主任的做法，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

審題立意參考

1、【立意提示】班主任為了維護(hù)校紀(jì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，嚴(yán)明校紀(jì)無(wú)可厚非。但是這種做法卻值得商榷，涉嫌“釣魚執(zhí)法”。錯(cuò)誤的做法會(huì)影響教育的效果，同時(shí)也破壞了校紀(jì)的嚴(yán)肅性。

2、【解析】忍心都會(huì)有所保留，都會(huì)有不為人知的一面。大千世界，難以尋到一個(gè)知心人。秘密會(huì)隨時(shí)間而漸漸浮出水面，而且，雖然你不怪別人，可別人會(huì)怪你，那種怪罪，是沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)防備，沒(méi)有一絲絲顧慮。慢慢了，留下的只是觸不到的可惜。考生可以從以下等角度作文：

（1）高山流水難遇知己（2）人性的“死角”

（3）時(shí)間帶走了什么，帶來(lái)了什么（4）“怪”與“不怪”辯證觀

3、參照2015年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。參考立意：

（1）從贊成的角度看： ①教室是學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生的主要任務(wù)之一就是學(xué)習(xí)。而很多學(xué)生每天花在玩手機(jī)上的時(shí)間已經(jīng)很多，不能再把寶貴的課堂時(shí)間浪費(fèi)在玩手機(jī)上，收手機(jī)有利于學(xué)生上課集中注意力，減少學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。

②尊師重道，是傳統(tǒng)美德。老師在講臺(tái)講課，學(xué)生卻在下面玩手機(jī)，這是對(duì)老師、對(duì)學(xué)問(wèn)的一種不尊重。因此，有必要采取措施強(qiáng)制不自覺(jué)的學(xué)生交出手機(jī)。

③“自律”雖重要，“他律”不可少?！敖皇謾C(jī)”正是通過(guò)“他律”來(lái)培育學(xué)生的“自律”意識(shí)，讓學(xué)生的目光從屏幕回到黑板的有益之舉。

④不少學(xué)生玩手機(jī)成癮，甚至到了手機(jī)不能須臾離手的地步，校方采取強(qiáng)制收手機(jī)的手段，是不得已的選擇，這至少可以讓一部分學(xué)生暫時(shí)擺脫手機(jī)的誘惑和控制，把注意力放到學(xué)業(yè)上。

（2）從反對(duì)的角度看：

①“強(qiáng)制收手機(jī)”有違大學(xué)自由民主的風(fēng)氣。大學(xué)教育不是應(yīng)試教育，沒(méi)有必要采取整齊劃一的手段強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)。而應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生“沉者自沉，浮者自浮”，自主發(fā)展，多樣化發(fā)展。

②“強(qiáng)制收手機(jī)”是對(duì)學(xué)生自律能力的不信任。大學(xué)生已經(jīng)具有明辨是非和自我管理的能力，上課玩手機(jī)究竟是弊大于利還是利大于弊，他們自有判斷，因此，不宜采取強(qiáng)制措施收繳他們的手機(jī)，而應(yīng)引導(dǎo)他們自覺(jué)專心聽講。③“強(qiáng)制收手機(jī)”治標(biāo)不治本，學(xué)生的注意力之所以不在課堂，其原因可能是課程沒(méi)有吸引力，或者學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果學(xué)生不想學(xué)、不愿學(xué)，收手機(jī)也仍然不能讓他們專心學(xué)習(xí)。因此，對(duì)課堂玩手機(jī)的現(xiàn)象，必須深入了解原因，對(duì)癥下藥，才有可能從根本上解決問(wèn)題。

④外因必須借助內(nèi)因才能真正發(fā)生作用，如果不能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，則“強(qiáng)制收手機(jī)”不僅不能解決問(wèn)題，反而可能帶來(lái)更大的弊端，比如讓一些學(xué)生把心思轉(zhuǎn)移到怎么對(duì)付這項(xiàng)舉措上，如用模型機(jī)冒充手機(jī)或準(zhǔn)備多個(gè)手機(jī)來(lái)應(yīng)付等。⑤通過(guò)收手機(jī)來(lái)讓學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)活動(dòng)上，簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有考慮到學(xué)生的千差萬(wàn)別，是用一刀切的行政管理來(lái)代替因人施教。（3）從綜合的角度看：

讓學(xué)生專心于學(xué)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但讓學(xué)生課前上交手機(jī)的做法值得商榷。

4、【思路提示】

這是一道有關(guān)校園生活的材料作文題，貼近考生實(shí)際生活?！皣?yán)禁學(xué)生自帶手機(jī)的命令”能否收到理想效果？什么樣的教育方式才適用于青少年？相信考生對(duì)這些問(wèn)題會(huì)有自己獨(dú)到的見解。要寫好此類文章，首先要做到針對(duì)核心事件，對(duì)“某一方觀點(diǎn)或行為”有所側(cè)重與選擇，觀點(diǎn)明確。泛談“教育”這一宏大話題，或大談“手機(jī)利弊”“自覺(jué)自愿方能走得更遠(yuǎn)”等話題，沒(méi)有在材料的具體情境中分析說(shuō)理則意味著脫離了指令。從贊成校方的角度進(jìn)行分析，校方發(fā)布“嚴(yán)禁學(xué)生自帶手機(jī)進(jìn)校園”有一定合理性，針對(duì)手機(jī)違規(guī)的學(xué)生最終勸退的處理，也體現(xiàn)了治校從嚴(yán)的敢于擔(dān)當(dāng)。由此可立意“拒絕手機(jī)”“教育亦需雷霆手段”

從反對(duì)校方的角度進(jìn)行分析，校方發(fā)布的“嚴(yán)禁學(xué)生自帶手機(jī)進(jìn)校園”的命令不夠明智。不能因手機(jī)可能引發(fā)有害學(xué)生身心健康的問(wèn)題，就禁止學(xué)生自帶手機(jī)。在各種高科技手段層出不窮的信息化社會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)之余利用手機(jī)可以拓寬視野，了解新知，亦可緩解學(xué)習(xí)壓力。由此可立意“手機(jī)何罪”，“教育手段也要跟上時(shí)代”。從辯證的角度進(jìn)行分析，校方出發(fā)點(diǎn)固然可以理解，但教育的方式方法未必能收到預(yù)期效果。學(xué)校還需通過(guò)其他方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)。由此可立意“教育宜疏不宜堵”。

10、參照2015年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

【寫作提示】此材料作文選取了社會(huì)生活類的材料，要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)高度普及的信息時(shí)代，對(duì)現(xiàn)代人的思維方式和生活樣式進(jìn)行思考。審題難度不大，但供學(xué)生發(fā)揮的空間較大，思辨性強(qiáng)。立意舉例：（1）語(yǔ)言有多樣性、豐富性和差異性的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言顛覆傳統(tǒng)語(yǔ)言文化是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有著深厚的現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)，語(yǔ)言既有傳承性，也有發(fā)展性。對(duì)符合語(yǔ)境、能夠準(zhǔn)確表意并且具有一定知名度的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，就可以適度使用。畢竟，它有傳播準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言價(jià)值。

（2）網(wǎng)絡(luò)給網(wǎng)友提供了一個(gè)公平和釋放個(gè)性的舞臺(tái)，每一個(gè)人都可以在網(wǎng)絡(luò)上面發(fā)出自己的聲音，過(guò)去主宰媒體的精英語(yǔ)言被淹沒(méi)了。

（3）如果對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不加以控制，很可能會(huì)對(duì)傳統(tǒng)正規(guī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。我們必須把守網(wǎng)絡(luò)這個(gè)重要陣地，加強(qiáng)引導(dǎo)，弘揚(yáng)主流文化價(jià)值。

11、【范文】 珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)

美國(guó)證券界風(fēng)云人物蘇珊想過(guò)，果再給一次機(jī)會(huì)就會(huì)選擇音樂(lè)，但他并沒(méi)有這樣做，而是堅(jiān)持現(xiàn)有的職業(yè)，并做得風(fēng)生水起，卓有成就。

荊青放棄了不喜歡的公務(wù)員職位，跟隨了自己的內(nèi)心，成為著名的設(shè)計(jì)師。比起他們二人，我更欣賞從事過(guò)許多職業(yè)的歌手王杰：無(wú)論處在什么環(huán)境，無(wú)論做什么工作，他都能喜歡并感恩每個(gè)職位，珍惜每一個(gè)磨煉自己的機(jī)會(huì)。

出生于音樂(lè)世家的蘇珊，雖然如今成為美國(guó)證券界風(fēng)云人物。但是，她還念念不忘自己的初心——音樂(lè)。她說(shuō):“如果重新選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇音樂(lè)，但我知道那只是美好的‘假如”’，遺憾之情溢于言表。一個(gè)人的一生有限，做什么工作，都要隨心所愿，如果自己不滿意，總是覺(jué)得心里不舒服，遺憾就是后悔，后悔的藥到哪里去買呢？縱使時(shí)光倒流，也是歲月不饒人。因此，當(dāng)初遵從本心，多一份選擇，多一份經(jīng)歷，十分必要。

荊青則不然，他自小喜歡建筑藝術(shù)。但現(xiàn)實(shí)不盡如人意，考上了公務(wù)員。他只好放棄了不喜歡的公務(wù)員職位，終于在十年中，設(shè)計(jì)出了近千個(gè)獨(dú)一無(wú)二的樓房樣板間。小有成就，儼然成為一個(gè)建筑大師。可見，荊青就是敢于選擇，敢于放棄，終于向夢(mèng)想邁進(jìn)重要的一步。事實(shí)證明，他的選擇是正確的，但不知將來(lái)會(huì)怎樣。

然而，我認(rèn)為善于選擇的王杰，卻是一個(gè)有主見有追求的人。他敢于嘗試一個(gè)個(gè)工作，從中尋找適合自己的行業(yè)。因?yàn)?，只有選擇，才能知道自己適合什么，不適合什么，然后再做決定。這樣的人是聰明和睿智的。夢(mèng)想人人都有，但不會(huì)人人都能實(shí)現(xiàn)。怎樣如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，專心干好每一份工作，從中發(fā)現(xiàn)自己的才能，主動(dòng)地接受現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)，才是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的關(guān)鍵。

生活中，每個(gè)人或多或少都會(huì)自己的理想和愛好，但由于復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，使我們?cè)S多人都不能從事理想的職業(yè)或做自己喜歡的事情。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，我們就應(yīng)該像王杰一樣認(rèn)真地對(duì)待，珍惜每一個(gè)磨煉自己的機(jī)會(huì)，尋找適合自己特長(zhǎng)和興趣的工作，從而避免消極的態(tài)度和在 “不理想”的崗位上“不做為”情況的發(fā)生。

達(dá)爾文“物競(jìng)天擇，適者生存”的道理，給我們?cè)S多啟示。我認(rèn)為，能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況而調(diào)整的人便是勝者。一名記者采訪著名演員時(shí)問(wèn)道：“你為什么會(huì)喜歡演員這個(gè)工作？”，他回答說(shuō)當(dāng)演員可以嘗試、體驗(yàn)并演繹不同的人生。

嘗試、珍惜和磨煉，大概就是人生求完美的三個(gè)重要因素吧!當(dāng)我們的世界不夠完美時(shí)，我們是否能夠有信心和勇氣去接納和面對(duì)它？當(dāng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不夠公平、生活不夠順心時(shí)，我們更需要像王杰那樣珍惜并感恩每個(gè)機(jī)會(huì)，努力把握好人生方向，做最好的自己，此生足矣。

【修改與點(diǎn)評(píng)】

1.題目《珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)》揭示材料和文章中心，擬題精準(zhǔn)，表明觀點(diǎn)和態(tài)度，起到畫龍點(diǎn)睛作用。

2.開篇引述材料，表現(xiàn)選擇和權(quán)衡，提出觀點(diǎn)，揭示原因。接著，宕開一筆，用“欲擒故縱法”論述蘇珊的遺憾，再論荊青的成就和不可預(yù)知的未來(lái)。最后集中筆墨，論述了王杰的智慧和理性的選擇嘗試，引用事例，論述人生就是在選擇和嘗試中突圍，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的。3.結(jié)尾再次回扣上文和照應(yīng)題目，再次闡述自己的觀點(diǎn)，展示人生的未來(lái)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，戛然而止。

4．全文能夠按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的要求寫作。行為中，表現(xiàn)了權(quán)衡和選擇以及思辨性。說(shuō)理透徹明了。

第三篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

某校有一座建于上世紀(jì)50年代末的教學(xué)樓，從這里走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學(xué)者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡(jiǎn)陋、老舊的教學(xué)樓已經(jīng)不能滿足學(xué)棱現(xiàn)代化發(fā)展的需要?？紤]到它的特殊性，學(xué)校想保留，但有人認(rèn)為學(xué)校用地有限，修繕、養(yǎng)護(hù)還要花錢，建議著眼發(fā)展，將其拆除。為此，學(xué)校很猶豫。不少師生和校友表示非常關(guān)注，曾在此樓就讀過(guò)的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭(zhēng)取留住它。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給該校校長(zhǎng)、該知名作家或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“小林”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

【審題立意】

在寫作時(shí)必須注重以下幾點(diǎn)：

一是必須明確收信人。收信人可以是校長(zhǎng)，也可以是知名作家，也可以是贊成“保留”者，或贊成“拆除”的人。

二是適當(dāng)對(duì)以上幾種人的觀點(diǎn)作對(duì)比分析。比如“保留”者想留住歷史遺跡，其用心可以理解，但不符合社全和時(shí)代發(fā)展的需要，權(quán)衡之后亮出觀點(diǎn)：歷史與傳統(tǒng)屬于過(guò)去，為了將來(lái)，為了發(fā)展必須“拆除”，這也是順應(yīng)歷史的需要。

三是必須集中筆墨寫好“為什么”。贊成也好，反對(duì)也好，必須條理清晰，有理有據(jù)地闡明問(wèn)題。贊成“拆除”，可以從以下幾點(diǎn)作分析：

1、發(fā)展是硬道理，創(chuàng)新是時(shí)代的需要，“不破不立”，一味抱著歷史舊帳，是形而上學(xué)的表現(xiàn)(這方面應(yīng)著重闡述，事例也多)。

2、“拆”與“留”并不矛盾?！靶隆迸c“舊”，必須用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，現(xiàn)在的“新”將來(lái)隨著社會(huì)的發(fā)展，也會(huì)變“舊”，必須割爰。必須辨證看問(wèn)題。它既是矛盾又是統(tǒng)一的。

3、“新“和“舊”完全可以處理好，那如何處理“新”和“舊”的關(guān)系呢？可將對(duì)歷史作出貢獻(xiàn)的舊樓進(jìn)行攝影，錄像，制作模型等遺產(chǎn)留給后人?？傊澇苫蚍磳?duì)都必須將理由講透。

此外，寫作時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重書信行款格式，寫信人應(yīng)按作文題要求署名，不可透露個(gè)人信息。囿于篇幅反對(duì)拆除的理由，恕不贅述。

【參考擬題】

A.（給校長(zhǎng)）青山遮不住，畢竟東流去

B.（給校長(zhǎng)）保留老樓，保留文化之根

C.（給作家）“保樓”義舉，你我同行

D.（贊成拆除老樓）回憶誠(chéng)可貴，發(fā)展價(jià)更高

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì)，開設(shè)了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：

一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。

一位老父親從外地來(lái)醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說(shuō)不上話。老人家等了兩個(gè)多小時(shí)后，只好掛了個(gè)號(hào)，和兒子見了一面。

某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時(shí)不慎跌倒，損害一副珍貴名畫，主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。

從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄中，你認(rèn)為哪一則更合適？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇?！緟⒖紨M題】

A.（油條哥）油條飄香，溫暖人間 堅(jiān)守良心，溫暖他人 誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，傳遞正能量 面對(duì)利益的誘惑，堅(jiān)守道德底線

B.（老父親）理解親人，凸顯關(guān)愛 遵從秩序，方便他人

C.（主辦方）愿陽(yáng)光溫暖你的眼睛 無(wú)心之失，以愛化之 主動(dòng)寬容他人無(wú)心之過(guò) 理解過(guò)失，呵護(hù)成長(zhǎng) 利益受損，理性處理

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片。小王同學(xué)就此上書校長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺(jué)沖擊力太強(qiáng)，不太適宜，建議另?yè)Q其他圖片，如漫畫等。校長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動(dòng)；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。

校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。

如果你是該校學(xué)生，也參與這場(chǎng)討論，那么，你的立場(chǎng)是什么？或者對(duì)此有什么具體建議？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。【參考擬題】

A.（觸目）溫馨的假象不如殘酷的事實(shí)

暴露真實(shí)，警醒人心

生命不是溫馨的迷夢(mèng)

剝?nèi)ヌ且?，良藥苦?/p>

觸目才能直擊心靈

以“溫馨”代“驚心” 適度“觸目”，才可“驚心”

觸目驚心，深入人心

以真實(shí)觸動(dòng)社會(huì)神經(jīng)

唯有觸目驚心，方能警鐘長(zhǎng)鳴

B.（溫馨）用溫和澆灌安全意識(shí)之花

溫“心”提示免傷害

驚心非警醒，溫心以正行

無(wú)需“觸目”也可“驚心”

C.（其他）“溫馨”或“驚心”，不如“走心”

22.讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

近年來(lái)，全國(guó)各地一些縣級(jí)城市也出臺(tái)禁止春節(jié)期間燃放煙花爆竹的相關(guān)規(guī)定，違規(guī)燃放的家庭及單位要被處以罰金。此事引起社會(huì)極大反響，反對(duì)者說(shuō)，不能借單個(gè)的安全與局部的衛(wèi)生狀況來(lái)消減中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，而贊成者說(shuō)，傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守亦應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，回答你的選擇并體現(xiàn)你的思考。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲?！緟⒖紨M題】

A.禁放亦是堅(jiān)守傳統(tǒng)

B.移風(fēng)易俗，勢(shì)在必行

C.傳統(tǒng)文化需要與時(shí)俱進(jìn)

D.理應(yīng)保留傳統(tǒng)文化元素

E.年味，不應(yīng)走遠(yuǎn)

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

小王出生在一個(gè)大家族。每逢節(jié)假日，長(zhǎng)輩們都會(huì)召集家族成員聚會(huì)，而小王對(duì)此不感興趣，經(jīng)常借故缺席。長(zhǎng)輩們很不高興，小王也很苦惱。如今，有不少家族都面臨類似的情況，當(dāng)?shù)赝韴?bào)“百姓家事”欄目就此展開了熱烈的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小王或小王的父母寫一封信，或向“百姓家事”欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。若寫信，統(tǒng)一以“一平”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。若投稿，請(qǐng)自擬標(biāo)題。

范文：團(tuán)聚·親情·文化

家族長(zhǎng)輩們的做法，本意是加強(qiáng)家族凝聚力，加強(qiáng)家族各成員之間的聯(lián)系，本是一份濃濃的善意，可這份善意在給小王帶來(lái)苦惱的同時(shí)也讓長(zhǎng)輩們鬧心。小小的故事已然超越自身，直指?jìng)€(gè)體生命成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與困惑——家族定期團(tuán)聚本是彰顯親情；一旦這份彰顯親情的善意讓人不勝其重，又該如何面對(duì)？

團(tuán)聚，是一個(gè)讓萬(wàn)千國(guó)人為之向往的詞，家族長(zhǎng)輩們每逢節(jié)假日，召集家族成員聚會(huì)也源于對(duì)它的向往。在當(dāng)今喧囂的文化場(chǎng)域中，擁有這份團(tuán)聚實(shí)在是一份難得的奢侈。因?yàn)殡y得，所以渴望；因?yàn)樯莩?，所以向往?/p>

關(guān)乎團(tuán)聚，想起”讓世界其他各國(guó)為之百思不得其解的“春運(yùn)”。他們實(shí)在不能明白，為什么那幾天，全中國(guó)的人都瘋狂往家趕？哪怕萬(wàn)水千山，哪怕山高水長(zhǎng)，哪怕是從北極到南極的距離，都沒(méi)能擋住國(guó)人的腳步；只為了年夜那一頓飯，只為了墳前的那一炷香。是的，團(tuán)聚情節(jié)是流淌在國(guó)人血液里的文化，這文化里面蘊(yùn)含對(duì)團(tuán)團(tuán)圓圓、兒孫繞膝，盡享天倫的渴望。

誠(chéng)然，團(tuán)聚是不可缺少的，但為了團(tuán)聚而團(tuán)聚或因團(tuán)聚而打亂了個(gè)人的生活節(jié)奏卻是值得商榷的。春節(jié)期間大家都往家趕不厭其煩、不嫌其累，既源于中華民族那根植于血液中的鄉(xiāng)土情結(jié)，也源于都是有計(jì)劃不會(huì)擾亂個(gè)人生活節(jié)奏的。

誠(chéng)然，長(zhǎng)輩們提出的團(tuán)聚計(jì)劃是聯(lián)絡(luò)親情一個(gè)很好的方式，然而，逢節(jié)必聚是不是真的很合適呢？是否顧及到到家族各成員工作的特殊性呢？深深感到，對(duì)于那些確實(shí)不能每次都參加的家族成員應(yīng)予以體諒，如此，家族成員則可感受長(zhǎng)輩對(duì)他們的愛護(hù)與寬容，這個(gè)家族自然而然就產(chǎn)生巨大的凝聚力；同時(shí)，對(duì)于能夠參加卻借故不參加的成員也要予以理解，盡管可以站在道德的高度對(duì)他們進(jìn)行指責(zé)。

同樣，對(duì)材料中的小王也應(yīng)一分為二來(lái)看：倘若小王確實(shí)工作挺忙碌，節(jié)假日來(lái)回奔波打亂了他生活節(jié)奏的話，那么，聚會(huì)對(duì)于他就是負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)輩們對(duì)此就不應(yīng)強(qiáng)求他每次都參與；倘若小王平日就比較清閑，那節(jié)假日還是應(yīng)該回去看看，畢竟血濃于水啊。何況，孝順是小輩的本分，不順又何談孝呢？順了長(zhǎng)輩意愿的同時(shí)彰顯你的孝心不好嗎？因此，想對(duì)小王以及社會(huì)上千千萬(wàn)萬(wàn)像小王這類的人說(shuō)：能回去還是盡量趕回去吧，如若長(zhǎng)期逆了長(zhǎng)輩的意愿，于親情有損，于自己無(wú)益。

是的，?；丶铱纯词菓?yīng)該的，節(jié)假日若是有空暇確實(shí)應(yīng)該回去聚聚！

第四篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題

（二）寫作要求：

1、整體特點(diǎn)：真實(shí)情境，就事論理，具體問(wèn)題具體分析（應(yīng)用型寫作）；說(shuō)理要在真實(shí)的情境中（圍繞任務(wù)）辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。

2、基于材料的意識(shí)： 第一點(diǎn)是用材料的意識(shí)，命題中的原材料在寫作時(shí)“一定要用”，而且非用不可。

第二點(diǎn)是觀點(diǎn)基于材料的意識(shí)，即寫作時(shí)所論述的觀點(diǎn)一定要源于材料（切合作文的“不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍”的要求），所以必須正確、全面地理解材料，得出與材料相關(guān)的觀點(diǎn)。

第三點(diǎn)是論述中結(jié)合材料的意識(shí)。材料是作文的起點(diǎn)，也是作文的范圍，材料為作文提供多個(gè)角度與廣闊的空間的同時(shí)，也為寫作劃定了邊界，超出了這個(gè)邊界就可能導(dǎo)致斷章取義、身體偏頗、走向大而化之的空談，而拋開材料或者輕視材料就會(huì)滑向話題作文的泥潭。因此，學(xué)生在寫作時(shí)一定要有基于材料的意識(shí)，做到觀點(diǎn)源于材料，論述圍繞材料，遷移回到材料，緊緊抓住材料，緊緊結(jié)合材料。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作內(nèi)容

1、析材料，2、論危害，3、挖根源，4、提辦法，5、聯(lián)現(xiàn)實(shí)，6、作結(jié)論（作呼告）

（四）常用結(jié)構(gòu)模式 起/引——簡(jiǎn)潔（簡(jiǎn)引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明）

承/議——充分（闡明實(shí)質(zhì)、明析原因/直指危害/闡明意義等）

轉(zhuǎn)/聯(lián)——緊扣材料（正反對(duì)比/聯(lián)系現(xiàn)象、分析原因、指出影響、提出建議）合/結(jié)——點(diǎn)題（總結(jié)全文，呼吁號(hào)召）

為作文提供多個(gè)角度與廣闊的空間的同時(shí)，也為寫作劃定了邊界，超出了這個(gè)邊界就可能導(dǎo)致斷章取義、身體偏頗、走向大而化之的空談，而拋開材料或者輕視材料就會(huì)滑向話題作文的泥潭。

因此，學(xué)生在寫作時(shí)一定要有基于材料的意識(shí)，做到觀點(diǎn)源于材料，論述圍繞材料，遷移回到材料，緊緊抓住材料，緊緊結(jié)合材料。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作內(nèi)容

1、析材料，2、論危害，3、挖根源，4、提辦法，5、聯(lián)現(xiàn)實(shí)，6、作結(jié)論（作呼告）

（四）常用結(jié)構(gòu)模式 起/引——簡(jiǎn)潔（簡(jiǎn)引材料、提出觀點(diǎn)、二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目的特性

1、驅(qū)動(dòng)性

1體式驅(qū)動(dòng)——寫成議論文 ○ 2內(nèi)容驅(qū)動(dòng)----內(nèi)容的規(guī)定 ○

3思維驅(qū)動(dòng)----爭(zhēng)議的焦點(diǎn)、寫作的著力點(diǎn) 4對(duì)象驅(qū)動(dòng)----對(duì)以上事情你怎么看、提

文材料不是單一的，而是多則，就更需要比較說(shuō)理論證。寫作的重點(diǎn)是說(shuō)明選擇的原則、理由，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，鮮明的闡述自己的論點(diǎn)，凸顯自己的觀點(diǎn)。

（二）如何審題立意

1、審題的要素：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題，要關(guān)鍵抓幾個(gè)要素：情景的創(chuàng)設(shè)，任務(wù)的布置，寫作任務(wù)的關(guān)鍵詞，事件的焦點(diǎn)。（1）情景的創(chuàng)設(shè)：圍繞著某某事件或現(xiàn)象而引發(fā)的思考。

（2）任務(wù)的布置：請(qǐng)你寫一篇文章，對(duì)事件或現(xiàn)象表明你的態(tài)度看法，對(duì)材料中的某對(duì)象給出意見、建議。

（3）寫作任務(wù)的關(guān)鍵詞：任務(wù)要求 的詞語(yǔ)。

（4）事件的焦點(diǎn)/關(guān)鍵詞：對(duì)人物行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)、事件或現(xiàn)象中有爭(zhēng)議、有分歧的問(wèn)題。

審題時(shí)主要抓住兩個(gè)問(wèn)題： ①材料提出什么問(wèn)題、關(guān)鍵詞 是什么；

②圍繞問(wèn)題和關(guān)鍵詞，結(jié)合材料，審題立意，歸納觀點(diǎn)。

具體做法：圍繞問(wèn)題，找出分組對(duì)比的關(guān)鍵詞，找到一組意義相對(duì)/色彩相反的詞組，對(duì)對(duì)象的行為作評(píng)價(jià)，就會(huì)容易立意。提出問(wèn)題的角度：

1、對(duì)對(duì)象的行為的性質(zhì)作評(píng)價(jià)；

2、對(duì)對(duì)象的行為的產(chǎn)生原因作評(píng)價(jià)；

3、對(duì)對(duì)象的行為的影響作評(píng)價(jià)。

關(guān)注 材料提出的問(wèn)題及關(guān)鍵詞： ① 林賽站在音樂(lè)會(huì)舞臺(tái)上是最 耀眼的明星，但在紐約地鐵站臺(tái)卻為什么無(wú)人關(guān)注？ ② 過(guò)客對(duì)一個(gè)堪稱完美的“平凡

人”的演奏不肯停下腳步欣賞卻對(duì)是明星的同一個(gè)她的演奏會(huì)趨之若鶩？ ③ 人們對(duì)生活中的普通人缺少

關(guān)注卻對(duì)網(wǎng)上虛擬空間的明星的音樂(lè)趨之若鶩？ ④ 粉絲們是真正喜歡林賽還是 她的音樂(lè)？

關(guān)鍵詞：意見和建議、光環(huán)、關(guān)注、地鐵站臺(tái)、舞臺(tái)、身邊平凡人、虛擬空間的明星、腳步匆匆、停下腳步欣賞

1、對(duì)林賽的意見建議：

直面過(guò)客們的不關(guān)注，反思自我：①明星只是外在的光環(huán)，在藝術(shù)的追求道路上個(gè)人永遠(yuǎn)不要被外在的光環(huán)頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演奏中；

②藝術(shù)的意義也許不在于吸引多少人的關(guān)注，而在于自我對(duì)藝術(shù)的表達(dá)和享受；

③享受光環(huán)，也安于平凡； ④藝術(shù)完美的意義在于引起共鳴，離開欣賞的氛圍和合適的觀眾，表演效果會(huì)大打折扣。

2、對(duì)過(guò)客的意見建議：

在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但對(duì)堪稱完美的小提琴演奏絲毫沒(méi)有關(guān)注的現(xiàn)象也引人深思——倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會(huì)依然忽略她的小提琴聲呢？進(jìn)而反思： ①關(guān)注他人，不應(yīng)在乎其外在的名號(hào)頭銜，而應(yīng)該關(guān)注其內(nèi)在的涵養(yǎng)； ②人們常常為明星趨之若鶩，卻對(duì)無(wú)名小卒不屑一顧；

③如果遮住了光環(huán)，還認(rèn)得出美好的事物嗎？請(qǐng)停下你們匆匆的腳步，發(fā)現(xiàn)生活中的美； ④做生活的有心人，學(xué)會(huì)關(guān)注欣賞（身邊）平凡的美；

⑤有時(shí)，美好的享受并不需要購(gòu)買昂貴的入場(chǎng)券，請(qǐng)珍惜不期而遇的驚喜；

3、對(duì)粉絲的意見建議：

不要對(duì)忽視林賽的過(guò)客們一味的指責(zé)，應(yīng)該反思：

①自己對(duì)林賽的關(guān)注，究竟是因?yàn)樗恰懊餍恰绷仲?，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術(shù)？ ②真愛藝術(shù)的粉絲，欣賞的不是光環(huán)，而是真金； ③別讓“明星效應(yīng)”遮蔽雙眼 練習(xí)

1、閱讀下面材料，按要求寫一篇不少于800字的文章（1）9月3日大閱兵馬上就要開始了，場(chǎng)外：他們是“替補(bǔ)”，他們還在人行道上練兵，沒(méi)有絲毫的不滿與怠惰看著戰(zhàn)友們準(zhǔn)備迎閱，可他們是不上場(chǎng)的——他們認(rèn)為，崇高．．是不分．．．崗位．．的．！

（2）閱兵場(chǎng)上，筆挺的軍姿，整齊劃一的徒步方隊(duì)，威武昂揚(yáng)，人們?yōu)殚啽炔剩瑸樽鎳?guó)點(diǎn)贊，可同時(shí)是否更感動(dòng)于將士們?nèi)杖找挂沟目嗑?？每一個(gè)細(xì)節(jié)如果沒(méi)有千遍萬(wàn)遍的演練，哪能做到極致？這里什么更讓你感動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考與選擇。解讀：作文的任務(wù)是：“這里什么更讓你感動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考與選擇?！薄斑@里什么”指的是材料的內(nèi)容及含意，這是作文的范圍，不能離開，離開就是跑題。“更”，有比較、對(duì)比的意思。說(shuō)明有很多讓人感動(dòng)的內(nèi)容，要一一找出來(lái)，最后選擇一個(gè)寫，寫出更感動(dòng)的原因、理由，且必須對(duì)比著寫，主要回答為什么選擇這個(gè)，而不是那個(gè)，以顯示你的“思考”。“你”，是有含意的。是學(xué)生的感動(dòng)，而不是軍人的感動(dòng)，一般說(shuō)是電視機(jī)前的感動(dòng)，而不是親臨現(xiàn)場(chǎng)的感動(dòng)，要寫出自己的、個(gè)性化的感動(dòng)。

1、材料提出的問(wèn)題：

（1）將士們是在閱兵場(chǎng)上迎閱還是在場(chǎng)外練兵以待“替補(bǔ)”更崇高？

（2）是處在替補(bǔ)的位置卻毫不懈怠的“替補(bǔ)”將士還是在閱兵場(chǎng)上做到極致的將士更讓你感動(dòng)？

（3）是場(chǎng)外替補(bǔ)將士沒(méi)有不滿與怠惰地練兵還是閱兵場(chǎng)上的將士們平時(shí)對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)千萬(wàn)遍的演練更讓你感動(dòng)？??

2、關(guān)鍵詞：感動(dòng)、崇高、崗位、日日夜夜的苦練、千遍萬(wàn)遍、極致

3、立意：

（1）崇高無(wú)關(guān)崗位（2）苦練成就極致

（3）向崇高的“替補(bǔ)”致敬（4）百煉才能成鋼

（5）精彩誠(chéng)可貴，苦練價(jià)更高（6）千錘百煉，成就極致（7）替補(bǔ)更可敬（8）打磨細(xì)節(jié)，做到極致 【范文】 崇高無(wú)關(guān)崗位

臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功，一遍遍的練習(xí)點(diǎn)亮了舞臺(tái)的光芒，我卻更傾心那隱于臺(tái)后的“替補(bǔ)”。（立意切合任務(wù)關(guān)鍵詞“更讓你感動(dòng)”，觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練）

閱兵場(chǎng)上，筆挺的軍姿，整齊劃一的方隊(duì)向世界彰顯著中國(guó)的強(qiáng)盛。喝彩的同時(shí)，可曾關(guān)注過(guò)將士們?cè)谟⑽浔澈蟾冻龅暮顾?？炎炎夏日，一次次的重?lái)，一天天的站立，苛刻的選拔，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有放棄，只是在為祖國(guó)堅(jiān)持。我為這極致的完美喝彩，卻又忍不住心酸。（先分析迎閱將士讓人感動(dòng)之處，體現(xiàn)考生對(duì)“更”的解讀準(zhǔn)確）當(dāng)我們被閱兵場(chǎng)將士們的英姿折服時(shí)，可曾想起場(chǎng)外的“替補(bǔ)”？同樣的付出，同樣的渴望。迎閱是軍人的榮耀，他們卻只是替補(bǔ)，當(dāng)戰(zhàn)友們準(zhǔn)備迎閱時(shí)，他們?nèi)栽谌诵械郎暇毐?。相比之下，他們身為替補(bǔ)，付出的更多，卻連上場(chǎng)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。他們同樣是通過(guò)層層選拔、心高氣傲的精英，成為替補(bǔ)，咽下所有苦澀，沒(méi)有不滿，沒(méi)有怠惰，只有更加努力。因?yàn)樗麄冃闹杏幸粋€(gè)信念：崇高是不分崗位的！（論述場(chǎng)外替補(bǔ)的將士更令人感動(dòng)的理由——身份相似、付出相等卻得不到同等的機(jī)會(huì)，卻不忿不怠，加倍努力）

所以即使與榮耀擦肩，縱然只能成為角落里的無(wú)名小卒，依然含笑祝福，轉(zhuǎn)身，在后臺(tái)加倍苦練，即使沒(méi)有出場(chǎng)的機(jī)會(huì)。在此，我眼含熱淚，為他們點(diǎn)贊?。ㄖ厣暧^點(diǎn)）

每一個(gè)細(xì)節(jié)完美到極致，恍然想起千手觀音的華麗與優(yōu)雅，每一個(gè)表情，每一個(gè)動(dòng)作，配合的那么天衣無(wú)縫！怎能不贊嘆？閱兵場(chǎng)上，颯爽帥氣的每個(gè)方隊(duì)，剛毅的動(dòng)作展現(xiàn)的整齊直線，激動(dòng)著我們每個(gè)人的心臟。我們自豪，愛國(guó)熱情蕩然心胸。這舞臺(tái)的中央，所有的光芒都聚集在他們身上。也因此，更加心疼隱于臺(tái)后被遺忘的替補(bǔ)，他們還在苦練著，隨時(shí)準(zhǔn)備可能沒(méi)有的上場(chǎng)。替補(bǔ)意味著付出同等努力，卻有可能終生得不到應(yīng)有的贊揚(yáng)，只能默默隱于臺(tái)后，被所有人忽視。所有的苦澀，所有的委屈，所有的嘲笑，扛在那瘦弱的肩上，一人承受。（分析場(chǎng)上場(chǎng)下位置之差異而產(chǎn)生的待遇之別，對(duì)比中進(jìn)一步論述場(chǎng)外替補(bǔ)將士更令人感動(dòng)的理由）

但，那又怎樣？如果當(dāng)初郎郎不是替補(bǔ)，又怎會(huì)一曲成名，造就如今的鋼琴天才？我不知道你們?cè)趺聪?，但我是極敬佩武打替身的。流血受傷的痛一個(gè)人扛，沒(méi)有贊美，沒(méi)有掌聲，一次次跌倒與爬起的堅(jiān)守和驕傲讓我折服。至少我覺(jué)得沒(méi)了他們的替補(bǔ)的真實(shí)，武打影片是不好看的。同樣，沒(méi)有臺(tái)后替補(bǔ)的軍人，閱兵場(chǎng)上的方隊(duì)是孤單的。世界太大，光芒太亮，每一份榮耀背后都有無(wú)數(shù)汗水與傷痛，在夢(mèng)想與期待揚(yáng)帆起航的地方，卻藏著一絲堅(jiān)守，無(wú)關(guān)榮耀，無(wú)謂光芒，只是單純的努力。為了職責(zé)，為了夢(mèng)想，這是最崇高的信念，不容踐踏。（聯(lián)系事例，闡述替補(bǔ)的對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持的難能可貴，深化主旨。）我想無(wú)論是閱兵場(chǎng)上的閃亮方隊(duì)，還是場(chǎng)外默默無(wú)名的替補(bǔ)，都在那一刻為我華夏大地而自豪，都在用生命來(lái)守護(hù)這片凈土，無(wú)怨無(wú)悔，甘之如飴。我想是的，就是這樣，崇高無(wú)關(guān)崗位，場(chǎng)上光彩榮耀，場(chǎng)下亦崇高偉大?。偨Y(jié)收尾，強(qiáng)化觀點(diǎn)）

“千遍萬(wàn)遍的演練”感動(dòng)我心

不上場(chǎng)的“替補(bǔ)”沒(méi)有絲毫不滿與怠惰，他們的精神讓人尊重；將士們?nèi)杖找挂沟目嗑?，他們的付出值得敬佩；為了做到極致而對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行的千遍萬(wàn)遍演練更讓我感動(dòng)。要知道，這里有“細(xì)節(jié)”的保障，這里有“極致” 的要求，這里有“千遍萬(wàn)遍”的演練，這些正是最感動(dòng)我們心靈的，是每一個(gè)個(gè)體最熠熠生輝之處，也是一個(gè)民族屹立于世界之林的保障，更是社會(huì)發(fā)展精益求精的需要。不上場(chǎng)的“替補(bǔ)”，我尊；日日夜夜的苦練的將士，我敬；為了做到極致而對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行的千遍萬(wàn)遍的演練，我最感動(dòng)。我們要用“千遍萬(wàn)遍”的勤奮付出打造一個(gè)個(gè)“細(xì)節(jié)”保障“極致”的高度，成為“完善自我”，乃至“兼濟(jì)天下”的不竭動(dòng)力。

千萬(wàn)遍的演練只為做到極致

2016年生理學(xué)或醫(yī)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)的得主，屠呦呦，發(fā)明了青蒿素，挽救了許多人的生命。屠呦呦作出如此巨大的成績(jī)，她的背后也離不開千萬(wàn)遍的實(shí)驗(yàn)。她一次次地實(shí)驗(yàn)，歷經(jīng)幾千個(gè)方子，才得以從試驗(yàn)成功青蒿素。場(chǎng)內(nèi)的士兵也是每個(gè)動(dòng)作也要重復(fù)千萬(wàn)遍，才能做到極致，做到完美。如果沒(méi)有他們?nèi)杖找挂沟挠?xùn)練著每個(gè)動(dòng)作，就不會(huì)有今天那完美的閱兵；如果沒(méi)有千萬(wàn)遍的重復(fù)，就沒(méi)有今天他們?cè)趫?chǎng)內(nèi)的整齊劃一；如果沒(méi)有堅(jiān)持的訓(xùn)練著一個(gè)個(gè)的動(dòng)作，如何才能在閱兵場(chǎng)上的極致呢？所以更令我感動(dòng)的是場(chǎng)內(nèi)英姿挺拔、整齊劃一的徒步方隊(duì)，威武昂揚(yáng)的閱兵們。

練習(xí)

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

廈門大學(xué)94歲高齡教授潘懋（mao四聲）元，用79年執(zhí)著于一件事，研究高等教育學(xué)，開創(chuàng)中國(guó)高等教育學(xué)科之先河；

某大學(xué)生熱衷于參與選秀節(jié)目，渴望一夜走紅，登上人生巔峰； 更有一種人羨慕“官二代”“富二代”，坐享其成??

這三種人中，你欣賞誰(shuí)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

1、材料提出的問(wèn)題：

（1）廈大教授潘懋元是執(zhí)拗不懂變通還是“大道至簡(jiǎn)”的人生追求？其人生是枯燥乏味還是奮斗不止？

（2）某大學(xué)生對(duì)功利的渴望是追求夢(mèng)想還是急功近利？（3）羨慕“官二代”、“富二代”之人是積極上進(jìn)還是不思進(jìn)??？（4）你欣賞教授還是某大學(xué)生還是“官二代”“富二代”的人生追求？要有比較權(quán)衡，但不需要作為重點(diǎn)。

2、關(guān)鍵詞：欣賞、人生追求、執(zhí)著、研究、熱衷、一夜走紅、羨慕、坐享其成

3、立意： 從材料看，三種人三種不同的人生追求方式，體現(xiàn)三種迥異的人生追求。所以，可以圍繞“個(gè)人價(jià)值觀”來(lái)談。

（1）充分肯定潘教授的“大道至簡(jiǎn)”的人生追求，褒揚(yáng)這種生命不止、奮斗不止、一以貫之的進(jìn)取精神。【尤其在充斥浮躁與喧囂的當(dāng)下】

（2）對(duì)某大學(xué)生的行為，可褒可貶，褒其有所追求，貶其急功近利。

（3）批評(píng)第三種人的庸俗低級(jí)、靈魂扭曲的畸形人生價(jià)值觀，只滿足“混日子”，渾渾噩噩，不思進(jìn)取，用慵懶的心態(tài)，終其平庸的一生?！局档卯?dāng)代青年警惕?！?/p>

自強(qiáng)不息，止于至善 廈門大學(xué)94歲高齡教授潘懋元，用79年執(zhí)著于一件事，研究高等教育學(xué)，開創(chuàng)中國(guó)高等教育學(xué)科之先河。他一生簡(jiǎn)單，唯教書為其大愛，對(duì)物質(zhì)生活毫無(wú)所求，幾十年來(lái)，將個(gè)人工資與積蓄悉數(shù)捐向高等教育事業(yè)，并育得桃李滿天下。在充斥浮躁與喧囂的當(dāng)下，大道至簡(jiǎn)的潘懋元不愧為時(shí)代的楷模。這不禁讓我想起廈大校訓(xùn)，“自強(qiáng)不息、止于至善”。青年一代，勇于擔(dān)當(dāng)，人生價(jià)值觀該如何定位？孔子《大學(xué)》有曰：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，其要義是個(gè)人要弘揚(yáng)光明正大的品德，保持生命不止、奮斗不止的進(jìn)取精神，讓人生更臻于完善完美。而時(shí)下，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型的迷茫，傳統(tǒng)道德的稀釋，個(gè)人素質(zhì)的差異，一些庸俗低級(jí)、靈魂扭曲的畸形人生價(jià)值觀可謂丑態(tài)畢出：有些“官二代”“富二代”坐享其成，自甘墮落，在燈紅酒綠中迷失人生；有的青年一切為了自我，被功名利祿“遮望眼”，把人生追求定格在庸俗的功利主義支架上；還有的青年滿足“混日子”，渾渾噩噩，不思進(jìn)取，用懶惰的心態(tài)終其平庸的一生??

追根溯源，偏頗的人生必是價(jià)值觀的扭曲。

人生的第一?？圩右欢ㄒ蹖?duì)扣準(zhǔn)扣好。這就要求青年人找對(duì)人生方向，補(bǔ)強(qiáng)理想信念的精神之“鈣”，要知道扣子該從哪里扣，該往哪里扣。我們身邊不乏這樣的熱血青年：身患白血病的大學(xué)生村官?gòu)垙V秀，扎根基層盡心竭力幫助村民脫貧致富；全國(guó)助人為樂(lè)道德模范大學(xué)生徐茂，憑一己之力資助20多名貧困兒 童；廈門大學(xué)的雪域支教隊(duì)，連續(xù)六年放棄假期，奔赴5000米青藏高原，為閉塞山區(qū)的孩童打開通向外界的窗戶??他們正是用自己的實(shí)際行動(dòng)釋放出扣準(zhǔn)人生扣子的青春正能量。

邁出實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的第一步，堅(jiān)信“起于塵微、卻能凝聚力量；生于平凡、卻能助力偉大”的道理，定能在平凡的道路上，走出不平凡的人生。無(wú)償獻(xiàn)血6萬(wàn)毫升，資助180多名特困生的普通礦工郭明義，20多年義務(wù)守護(hù)滇池生態(tài)環(huán)境的農(nóng)民兄弟張正祥，70年從醫(yī)大愛無(wú)疆，退休后捐建50多個(gè)“希望書屋”的百歲仁醫(yī)胡佩蘭??正是一個(gè)個(gè)“自強(qiáng)不息、止于至善”的人生小步，成就了邁向中國(guó)夢(mèng)的一大步。行遠(yuǎn)必自邇，追求無(wú)止境。一生節(jié)儉卻慷慨于教育事業(yè)的陳嘉庚，數(shù)十年如一日終攀科學(xué)巔峰的陳景潤(rùn)，無(wú)不是用一生詮釋出“生命有限、追求無(wú)限”的真諦，為當(dāng)今青年點(diǎn)亮了遠(yuǎn)航的明燈。廣大青年人要把“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”作為對(duì)生命價(jià)值的永恒追求，恪守“奉獻(xiàn)不言苦，追求無(wú)止境”的人生格言，孜孜不倦地奮斗、攀爬、再攀爬，最后一定能到達(dá)夢(mèng)想之峰的頂點(diǎn)。

第五篇：2016高考作文任務(wù)型作文題整理版

2016高考作文任務(wù)型作文題

所謂新題型就是2015年出現(xiàn)的任務(wù)型作文題，就是體現(xiàn)核心價(jià)值觀、傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新能力內(nèi)容的題型。

這個(gè)問(wèn)題考試中心的專家去年高考結(jié)束后和今年講話中強(qiáng)調(diào)的東西，所以有必要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。

1.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

高考成績(jī)下來(lái)后，小章同學(xué)的成績(jī)剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠(yuǎn)地方，將來(lái)就業(yè)就可能留在那里；要上高職?？?，一輩子可能就是藍(lán)領(lǐng)，難以出人頭地：如果復(fù)讀，又擔(dān)心明年上不了一本，又耽誤一年。

寫作任務(wù)：假如你是小章的同學(xué)，根據(jù)小章的情況，給小章同學(xué)寫一封信。

寫作要求：綜合材料內(nèi)容及含義，入情入理的闡明道理，明確你的建議，請(qǐng)你幫小章做出選擇。明確文體。

作文審題指導(dǎo)：

本題貼近生活，對(duì)于即將高考的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的意義。本題審題難度不大，人人有話可說(shuō)。根據(jù)題目要求，必須注意“你是小章的同學(xué)”“幫小章做出選擇，明確你的態(tài)度”這兩點(diǎn)提示。寫作時(shí)一定要把自己定位為小章的同學(xué)，切不可把自己當(dāng)作小章。在闡述自己的看法時(shí)，一定要針對(duì)三種情況明確態(tài)度，給小章明確的建議，不可模棱兩可，最后讓小章自己做出選擇。

考生要針對(duì)三種觀點(diǎn)逐一進(jìn)行分析，可以支持或否定，必須闡明道理。但又不可枯燥地分析，而應(yīng)利用事例、引用、對(duì)比等方法使得文章生動(dòng)起來(lái)。

第一種觀點(diǎn)：上二本，就得到偏遠(yuǎn)地方，將來(lái)就業(yè)就可能留在那里。

支持上二本者可以強(qiáng)調(diào)學(xué)歷的重要性，偏遠(yuǎn)地方更能鍛煉人，激發(fā)人的才智與激情。反對(duì)上二本者則可以談將就的二本，不符合心中所愿，不如不上。

第二種觀點(diǎn)：上高職專科，一輩子可能就是藍(lán)領(lǐng)，難以出人頭地。

支持上?？普呖梢哉f(shuō)：一技之長(zhǎng)遠(yuǎn)比一個(gè)學(xué)歷重要。三百六十行，行行出狀元，只要努力，藍(lán)領(lǐng)中也可以出精英。反對(duì)上?？普邉t可以說(shuō)：當(dāng)今社會(huì)學(xué)歷就是一個(gè)人能力的標(biāo)志，考上本二不容易，不可以屈身降低要求。本科和?？圃谏鐣?huì)上的起始平臺(tái)是不同的，會(huì)影響未來(lái)的人生之路。

第三種觀點(diǎn)：如果復(fù)讀，又擔(dān)心明年上不了一本，又耽誤一年。

支持復(fù)讀者可以說(shuō)：既然眼前的大學(xué)不盡如人意，何必不復(fù)讀一年？復(fù)讀就是給自己一個(gè)機(jī)會(huì)證明自己，讓自己以更強(qiáng)的實(shí)力去考取更好的大學(xué)。反對(duì)復(fù)讀者可以說(shuō)：應(yīng)該珍惜自己眼前上大學(xué)的機(jī)會(huì)下一年成績(jī)不可預(yù)知，還是早畢業(yè)早就業(yè)為好。

本題非常適合用第二人稱對(duì)話體?？忌灰鞔_了自己的態(tài)度，就可以和小章對(duì)話，動(dòng)之以情，曉之以理，幫他做出選擇。

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

2015年8月17日是網(wǎng)絡(luò)熱銷小說(shuō)《盜墓筆記》中“小哥”張起靈從長(zhǎng)白山兌換“十年之約”回歸的日子。雖是小說(shuō)中的情節(jié)，為接小哥回家，連日來(lái)，有近十萬(wàn)“稻米”(“盜迷”諧音)從全國(guó)各地涌入吉林長(zhǎng)白山，導(dǎo)致景區(qū)不堪重負(fù)，民宿全部爆滿。下面是各方對(duì)此事的態(tài)度：

網(wǎng)評(píng)：明知這不是現(xiàn)實(shí)，只是小說(shuō)虛構(gòu)的情節(jié)，“稻米”們還蜂擁而至，真是不可思議！稻米：用我一生，換你十年天真無(wú)邪”。到長(zhǎng)白山不僅是與書中人物的約定，更是對(duì)《盜墓筆記》陪伴歲月的交代。

景區(qū)：長(zhǎng)白山旅游部門和安保部門啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，為“稻米”提供相關(guān)的警務(wù)、導(dǎo)引、臨時(shí)食宿安置等貼心服務(wù)。長(zhǎng)白山青年聯(lián)合會(huì)還牽頭主辦了“十年之約，相聚長(zhǎng) 白”文化交流聯(lián)歡活動(dòng)，與廣大“稻米”共度稻米節(jié)。

寫作任務(wù)：對(duì)于三方的態(tài)度，你的看法如何？寫一篇議論文支持或反對(duì)其中一方的態(tài)度。

寫作要求：請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的判斷與思考，明確你的態(tài)度，用事實(shí)支撐論點(diǎn)并加以分析。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

題目說(shuō)明： 【題目解析】

一、題目說(shuō)明 這道作文題屬于“觀點(diǎn)型”的新材料作文，針對(duì)“稻米”事件，三方人士表現(xiàn)不同的觀點(diǎn)和做法。材料中的三方態(tài)度實(shí)際為考生提供了三個(gè)不同寫作角度，考生可任選一個(gè)角度闡述自己對(duì)這一事件的看法；也可以在這三個(gè)態(tài)度的基礎(chǔ)上提煉出自己的觀點(diǎn)，從整體上來(lái)談。

二、審題指導(dǎo)

對(duì)于“稻米”事件，本不存在孰是孰非的問(wèn)題。它并沒(méi)有影響到公眾的正常生活和工作，對(duì)于類似“稻米”們的舉動(dòng)，文明社會(huì)應(yīng)予以尊重與包容。從這個(gè)角度出發(fā)，學(xué)生只要扣緊長(zhǎng)白山“稻米”事件，不管從哪一方角度來(lái)談自己的思考與建議，都是可以的。這正是本作文內(nèi)含的核心價(jià)值觀，學(xué)生不能脫離這一核心價(jià)值觀去簡(jiǎn)單地就事論事。

三、關(guān)于材料的內(nèi)容和含意

作文題要求“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”。“內(nèi)容”應(yīng)指字面上的、表層的意思，“含意”指深層的抽象概括的意思。

（一）關(guān)于材料的內(nèi)容

1.現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)是有距離的，書中的情節(jié)大多是現(xiàn)實(shí)生活的折射，但并不就是現(xiàn)實(shí)生活?！暗久住眰?yōu)榱艘粋€(gè)虛構(gòu)的情節(jié)，蜂擁而至，給自身安全帶來(lái)了一定隱患。對(duì)待書中的情節(jié)要有理性。

2.“稻米”是當(dāng)今社會(huì)眾多“粉絲”中的一個(gè)群體，他（她）們對(duì)生活有激情、有熱度。長(zhǎng)白山“稻米”事件恰恰說(shuō)明他們是一群有夢(mèng)想的人。

3.“好書伴我行”。書是一個(gè)人的精神食糧，我們要懂得與書中人物對(duì)話與交流。稻米”們其實(shí)是在體驗(yàn)另一種形式的讀書生活。

4.尊重與包容。盡管十萬(wàn)“稻米”涌入，給景區(qū)的接待帶來(lái)了挑戰(zhàn)，“堵”不如“疏”。5.換一種思維，實(shí)現(xiàn)共贏。“稻米”涌入，讓景區(qū)管理方看到了“商機(jī)”，借用“稻米”文化包裝景區(qū)，開展文化活動(dòng)，增添景點(diǎn)得文化內(nèi)涵?！暗久住迸c“景區(qū)”共贏。

（二）關(guān)于材料的含意

1.一個(gè)人不要活在虛擬的生活里。2.行動(dòng)要有理性。3.讓內(nèi)心多一份童真。4.追尋心中的夢(mèng)。

5.讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路。6.為尋夢(mèng)者喝彩。

7.“圍堵”倒不如“疏導(dǎo)”。8.文化搭臺(tái)，實(shí)現(xiàn)共贏。9.尊重他人的選擇。

10.包容讓生活更加多彩。

高考作文練習(xí)題集錦

1、閱讀下面材料作文

二十世紀(jì)三十年代，到延安去，到太行去，到敵人的后方去；二十世紀(jì)六十年代，到農(nóng)村去，到邊疆區(qū)，到祖國(guó)最需要的地方去；二十世紀(jì)七十年代，到城市去，到部隊(duì)去，到能生活得好一點(diǎn)的地方去；二十世紀(jì)八十年代，到大學(xué)去，到夜校去，到能拿到文憑的地方去；二十世紀(jì)九十年代，到美國(guó)去，到英國(guó)去，到一切說(shuō)外國(guó)話的地方去；2000年以后，到國(guó)企去，到外企去，到年薪百萬(wàn)的地方去；2010年以后，到機(jī)關(guān)去，到公務(wù)員隊(duì)伍中去，到一輩子不失業(yè)的地方去。

“到哪里去”實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，是每個(gè)年代的人都會(huì)面臨的問(wèn)題，不同年代的人給出了不同的答案。從上述材料不同年代人們的回答中你能看出什么？對(duì)你有什么啟發(fā)？

要求：選好角度，確定立意，明確問(wèn)題，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。寫作指導(dǎo)：

從材料的局部入手：

1、到需要的地方去（經(jīng)濟(jì)落后、條件艱苦、需要人才、風(fēng)口浪尖等）建功立業(yè)。

2、到安逸的地方去（舒適、按部就班、沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)），消磨意志，碌碌無(wú)為。

3、到能發(fā)揮自己特長(zhǎng)的地方去（依據(jù)自身性格特點(diǎn)特長(zhǎng)等）。

4、到現(xiàn)在能夠去的地方去（扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地）

5、在不斷的嘗試中，找到自己要去的地方。從材料整體入手：關(guān)于“變化”的思考：“到哪里去”，時(shí)代在變，人在變，去的地方在變，如何看待這種變化？產(chǎn)生變化的原因是什么？是進(jìn)步還是退步？

素材集錦：

引導(dǎo)青年到祖國(guó)最需要的地方實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想

團(tuán)中央、教育部等部門組織西部計(jì)劃，引導(dǎo)高校畢業(yè)生到西部基層服務(wù)鍛煉，這是中央培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生骨干的重要決策。2005年胡錦濤同志作出重要指示：“實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，有利于開辟高校畢業(yè)生健康成長(zhǎng)的新途徑，有利于推動(dòng)西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。引導(dǎo)和鼓勵(lì)更多的高校畢業(yè)生到西部、到基層、到祖國(guó)最需要的地方去”。2011年11月，習(xí)近平同志作出重要指示：“組織實(shí)施西部支教扶貧工作，是團(tuán)工作的創(chuàng)新之舉，是推動(dòng)教育公共服務(wù)和教育資源均等化的重要舉措，也是培養(yǎng)年輕人的有效途徑，很有必要，富有成效，要長(zhǎng)抓不懈、抓實(shí)抓好”。各級(jí)黨委和有關(guān)部門要深刻領(lǐng)會(huì)中央領(lǐng)導(dǎo)的重要指示精神，深入實(shí)施西部計(jì)劃，引導(dǎo)有志青年到祖國(guó)最需要的地方實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。

第一，鼓勵(lì)有志青年把祖國(guó)和人民的需要作為人生追求。理想信念決定人生的方向和成就。青少年樹立什么樣的理想追求，不僅關(guān)系個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步，而且關(guān)系國(guó)家和民族的前途?，F(xiàn)在社會(huì)價(jià)值觀日益多樣，對(duì)青年人的政治追求影響很大。引導(dǎo)廣大青年堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，是當(dāng)前教育和引導(dǎo)青年的緊迫任務(wù)?！跋雀裎镏轮?，后知行合一”。堅(jiān)定青年人的理想信念，既要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。吳登云扎根帕米爾高原40多年，黃暉追隨他的足跡，十年如一日?qǐng)?jiān)守在烏恰縣治病救人。張莉娟主動(dòng)到云南小涼山地區(qū)寧蒗縣支教，一干就是10年。15年來(lái)，一批又一批復(fù)旦學(xué)子到寧夏西吉縣接力扶貧支教，山村學(xué)校成為復(fù)旦的“第七教學(xué)樓”。在他們身上，都體現(xiàn)著一種信仰、一種堅(jiān)守。2012年，李克強(qiáng)同志對(duì)中國(guó)科大研究生支教作出指示：一批批有知識(shí)、肯擔(dān)當(dāng)、能奉獻(xiàn)的青年志愿者奔赴中西部貧困地區(qū)支教，不僅傳授知識(shí)，為那里的孩子開啟了一扇了解世界的窗口，照亮了他們的希望和夢(mèng)想，而且自己也在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、歷練成長(zhǎng)，很有意義。各級(jí)黨委、政府和有關(guān)部門要充分認(rèn)識(shí)在基層培養(yǎng)人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義，引導(dǎo)青年自覺(jué)把祖國(guó)、人民和時(shí)代的需要作為人生追求，把深入實(shí)踐作為成長(zhǎng)成才的必由之路，把奉獻(xiàn)社會(huì)作為不懈追求的優(yōu)良品德，讓他們?cè)诜?wù)基層中經(jīng)受鍛煉，不斷提升國(guó)情認(rèn)知、精神意志、品德觀念和能力才干。今天參加座談會(huì)的同志都是西部計(jì)劃的優(yōu)秀志愿者，我相信你們的選擇是正確的。胡爾西旦同學(xué)說(shuō)，“用一年的時(shí)間做一件終生不忘的事情，是有意義的”，我認(rèn)為說(shuō)得對(duì)。希望當(dāng)代有志青年到基層、到艱苦地區(qū)、到西部地區(qū)建功立業(yè)、報(bào)效祖國(guó)，創(chuàng)造無(wú)愧于祖國(guó)、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)。

第二，引導(dǎo)有志青年到基層去創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)?，F(xiàn)在很多青年人都想到大城市、去大公司、進(jìn)大機(jī)關(guān)。最近幾年，每年參加公務(wù)員“國(guó)考”的有100多萬(wàn)，去年最多的9546人爭(zhēng)一個(gè)崗位，但氣象、海事、礦業(yè)等一些艱苦崗位、基層崗位卻無(wú)人報(bào)考。這一方面反映了就業(yè)壓力大，另一方面也反映出青年人的價(jià)值觀、就業(yè)觀、成才觀還需要正確引導(dǎo)。年輕人一畢業(yè)就搶著進(jìn)機(jī)關(guān)，不愿到基層去摔打磨練，對(duì)社會(huì)合理配置人才不是好事，對(duì)個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也不利。西部基層條件相對(duì)艱苦，但就業(yè)的空間更大、成才的天地更廣闊。西部基層是青年人施展才華的大舞臺(tái)，是青年人凈化心靈的大熔爐。當(dāng)今的社會(huì)之風(fēng)比較浮躁，能夠自許是施展才華、凈化心靈的年輕人并不多。剛才馮艾講她參加西部計(jì)劃，得到被人尊重的感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)了受人需要的感受，能有這種感受的年輕人也是不多的。多數(shù)待在機(jī)關(guān)、待在城里的大學(xué)畢業(yè)生是不會(huì)有這種體驗(yàn)的。各級(jí)黨委和有關(guān)部門要堅(jiān)持引導(dǎo)青年到基層鍛煉成長(zhǎng)的鮮明導(dǎo)向，鼓勵(lì)有志青年不怕吃苦，立志基層創(chuàng)業(yè)，立志一線創(chuàng)新，立志崗位創(chuàng)優(yōu)。吃苦對(duì)青年人并不是壞事。《中國(guó)青年》做了一項(xiàng)“吃苦你怎么看”的公眾調(diào)查，51%認(rèn)為“現(xiàn)在的年輕人不能吃苦”。而團(tuán)中央對(duì)西部計(jì)劃志愿者就業(yè)情況調(diào)查，八成用人單位對(duì)志愿者的工作表現(xiàn)滿意，最認(rèn)可的就是志愿者不挑肥揀瘦，有能吃苦的奉獻(xiàn)精神。我相信，大家在基層吃的苦、遇的難，以后會(huì)成為最寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。

第三，支持青年在西部扎根奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。實(shí)施西部計(jì)劃，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神是干不好的，青年人的成長(zhǎng)總要付出和奉獻(xiàn)。希望宣傳部門加強(qiáng)對(duì)志愿者特別是扎根志愿者先進(jìn)事跡的宣傳，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友好、互助、進(jìn)步”的志愿精神，鼓勵(lì)更多的有志青年扎根西部、奉獻(xiàn)西部、建設(shè)西部。

總書記提出的中國(guó)夢(mèng)，包括中國(guó)西部的開發(fā)夢(mèng)。年輕人誰(shuí)沒(méi)有精彩的人生夢(mèng)，但實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生夢(mèng)需要有社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展空間。西部夢(mèng)給年輕人的人生夢(mèng)開辟了新空間。當(dāng)今的西部是人才干事創(chuàng)業(yè)的新熱土?，F(xiàn)在西部最缺的是有知識(shí)、有志向、有服務(wù)精神的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)人才。以前知識(shí)分子曾經(jīng)“孔雀東南飛”，今后要鼓勵(lì)人才“走西口”。這次來(lái)新疆，在石河子參觀兵團(tuán)軍墾博物館，看到兵團(tuán)老領(lǐng)導(dǎo)張仲瀚寫的《老兵歌》：“青年當(dāng)有志，立志在四方。祖國(guó)需要處，皆是我故鄉(xiāng)”。張仲瀚是老一輩革命知識(shí)青年的代表，他是北屯市的選址人，兵團(tuán)無(wú)人不曉，百年、千年過(guò)后人們都不會(huì)忘記他的功勞和貢獻(xiàn)。他的人生與祖國(guó)、人民和中華民族的歷史融在一起了，可以說(shuō)是偉大的人生，這是時(shí)代的需要，也是思想境界決定的。希望今天更多的有志青年，抓住西部大開發(fā)的機(jī)遇，到西部去邁開人生立業(yè)的第一步，讓自己的青春夢(mèng)和祖國(guó)的振興夢(mèng)一樣精彩。

青春下一站到祖國(guó)需要的地方去

7月，鳳凰花開的季節(jié)，又有一批“新鮮人”即將告別校園，步入社會(huì)。他們懷著激蕩與不舍，像歌里唱到的那樣“莫猶豫也莫再遲疑，好男兒鵬程千萬(wàn)里”。是奔向北上廣，還是轉(zhuǎn)戰(zhàn)小城市，是走進(jìn)大企業(yè)，還是白手創(chuàng)業(yè)，將要跨出的每一步都會(huì)決定人生的走向，在這個(gè)時(shí)候會(huì)有一些人感到迷茫，不知所措，但另一些人卻思路清晰，堅(jiān)定不移地走向了農(nóng)村、邊疆，他們走到了祖國(guó)需要的地方，將自己的命運(yùn)與國(guó)家的脈搏相連。他們的青春在基層閃光，他們的選擇或許可以為后來(lái)者導(dǎo)航。

真情投入農(nóng)村 有一種別的職業(yè)帶不來(lái)的成就感

大學(xué)生村官工作是十七大以來(lái)黨中央做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，主要目的是培養(yǎng)一大批社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)骨干人才、黨政干部隊(duì)伍后備人才、各行各業(yè)優(yōu)秀人才。而今，越來(lái)越多的大學(xué)生愿意走進(jìn)基層當(dāng)村官，鍛煉自己，長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)。7年前，廣州的梁杰銘在大學(xué)畢業(yè)時(shí)選擇成為一名村官。如今的他，在村內(nèi)贏盡口碑，連續(xù)兩屆高票當(dāng)選為該村黨支部書記兼村委會(huì)主任，更以實(shí)干、敬業(yè)當(dāng)選為廣州市人大代表，收獲贊譽(yù)與殊榮。但他卻說(shuō)，“比作出當(dāng)村官選擇更難的，是有一顆扎根在農(nóng)村的心?！币虼怂褯Q心扎根在這片他土生土長(zhǎng)的田野，更決心要帶領(lǐng)村民發(fā)展屬于自己的產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)共同致富。同樣，襄陽(yáng)南漳縣西北山區(qū)南漳縣薛坪鎮(zhèn)普陀庵村黨支部書記助理，26歲的小伙子秦歐飛最近“火”了，前不久國(guó)家林業(yè)局公布的91名獲得全國(guó)“奮斗在林改一線的優(yōu)秀大學(xué)生村官”名單中，他榜上有名。只在基層工作了兩年多，便獲得了這樣的全國(guó)性榮譽(yù)，在其他行業(yè)是不可想象的，而在農(nóng)村對(duì)于高學(xué)歷青年缺乏的情況下，只要肯付出，就一定能獲得認(rèn)可。在普陀庵村，秦歐飛的雙腳踏遍了每一個(gè)角落，入戶調(diào)解吃過(guò)閉門羹，也被不明就里的群眾罵過(guò)，但是他從沒(méi)有后悔過(guò)自己的選擇，反而樂(lè)在其中，終于從一個(gè)毛頭小子變成了讓村民信賴的村干部。秦歐飛說(shuō)：“只要能為村里的老百姓干點(diǎn)實(shí)事，不論大小，心里就很有成就感。這是別的職業(yè)帶不來(lái)的。”

志愿服務(wù)西部世界那么大要自己去體驗(yàn)

2015年是全國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃實(shí)施的第13年，廣大西部計(jì)劃志愿者努力踐行“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，積極投身全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐，為當(dāng)代大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)樹立了良好典范。2012年參加西部計(jì)劃的劉克能回憶自己在西部的一年生活時(shí)說(shuō)：“因?yàn)橄蛲?，所以選擇；因?yàn)檫x擇，所以堅(jiān)持。我從一個(gè)稚氣未脫的剛走出校門的大學(xué)生，一點(diǎn)一點(diǎn)地蛻變，學(xué)習(xí)到很多新的東西，接觸到新的領(lǐng)域，這些都是我日后奮斗和進(jìn)步的基礎(chǔ)。這一年，我收獲頗多，失去的是短暫的時(shí)光，得到的卻是人生的歷練——這段旅程，豐滿了我的青春，熔煉了我的靈魂！”今年，安陽(yáng)師院從200名同學(xué)中選出30名同學(xué)參加“西部計(jì)劃”和“河南省貧困縣計(jì)劃”，郭旭陽(yáng)就是其中的一員，即將從公共管理專業(yè)畢業(yè)的他了解到“河南省貧困縣計(jì)劃”這一消息后，便毫不猶豫的報(bào)了名。他說(shuō)：“大學(xué)四年中通過(guò)不同的社會(huì)實(shí)踐到社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐，讓我體會(huì)到做志愿者是快樂(lè)的，所以在貧困縣計(jì)劃這個(gè)項(xiàng)目出來(lái)之后，我毫不猶豫地抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，用我自己的知識(shí)，能力去服務(wù)，為貧困縣貢獻(xiàn)一份力量。”放棄同學(xué)們艷羨的國(guó)企工作機(jī)會(huì)，不顧好友們的再三勸說(shuō)，今年24歲的董付會(huì)選擇了成為一名大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的志愿者。7月底，他將奔赴西藏亞?wèn)|縣，在這個(gè)靠近不丹和尼泊爾、海拔4000多米的他鄉(xiāng)，開始自己嶄新的夢(mèng)想。面對(duì)眾人的不解，這個(gè)話不多的年輕人只會(huì)笑一笑，他說(shuō)，自己想要出去看看、體驗(yàn)一下。西部鐵路、公路、基建很多地方還需要建設(shè)，到時(shí)候肯定需要測(cè)繪這個(gè)專業(yè)。如果有可能，他希望將來(lái)可以在西藏留下創(chuàng)業(yè)，用自己的專業(yè)知識(shí)，讓西部和青春一起迎來(lái)更好的未來(lái)。

回鄉(xiāng)帶頭致富 不辜負(fù)一身本領(lǐng)

大學(xué)畢業(yè)，有人選擇去一線城市打拼，有人選擇去中小城市穩(wěn)步前行，也有人選擇帶著這些年學(xué)到的本領(lǐng)回到自己的家鄉(xiāng)，去回報(bào)家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親。2009年，大學(xué)畢業(yè)的朱成磊做了一個(gè)讓家人朋友齊聲反對(duì)的決定：推掉武漢高薪工作機(jī)會(huì)，回家鄉(xiāng)老河口市洪山嘴鎮(zhèn)石門村山溝創(chuàng)業(yè)種核桃。2014年秋，即將成熟的核桃果把漫山遍野的核桃樹壓彎了腰，一派豐收景象。朱成磊和鄉(xiāng)親們5年的堅(jiān)守終于有了回報(bào)，村民給朱成磊豎起了大拇指。2014年11月，湖北團(tuán)省委開展“尋找身邊好青年”主題活動(dòng)，朱成磊獲評(píng)“湖北鄉(xiāng)村好青年”榮譽(yù)稱號(hào)。11年前，溫永潔和叢小燕從牡丹江醫(yī)學(xué)院臨床專業(yè)畢業(yè)。按常理，他們應(yīng)該留在城里當(dāng)醫(yī)生，但他們選擇回到村里接替父親的班，當(dāng)起了村醫(yī)。11年來(lái)，他們用學(xué)到的醫(yī)學(xué)知識(shí)，為鄉(xiāng)親們把守著第一道“健康大門”。11年來(lái)，溫永潔和妻子兢兢業(yè)業(yè)，用自己的真情和醫(yī)術(shù)贏得了鄉(xiāng)親們的尊敬和信任。如今，許多同學(xué)都成了醫(yī)院的骨干或科主任，有的甚至當(dāng)上了院長(zhǎng)。每當(dāng)他們問(wèn)起溫永潔后不后悔做村醫(yī)時(shí)，溫永潔總是說(shuō)：“村醫(yī)雖然又苦又累，但我們沒(méi)后悔過(guò)?！?010年，剛從學(xué)校畢業(yè)的李遠(yuǎn)平投了十多份簡(jiǎn)歷都石沉大海，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他開始回家鄉(xiāng)于都縣開網(wǎng)店?，F(xiàn)在，他是于都縣電子商務(wù)協(xié)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)。他經(jīng)常給協(xié)會(huì)的成員上課，指導(dǎo)大家充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)銷售工業(yè)或農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。李遠(yuǎn)平說(shuō)，“我回家創(chuàng)業(yè)的目的，就是想通過(guò)自己的實(shí)踐，告訴大家網(wǎng)絡(luò)銷售是一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，并把家鄉(xiāng)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品更好地銷售出去，讓大家一起來(lái)致富。”7月9日晚，第二屆“感動(dòng)修文十大人物”頒獎(jiǎng)儀式在貴州修文縣體育館舉行，從小箐鄉(xiāng)大興村白果組走出來(lái)的18名大學(xué)畢業(yè)生一出場(chǎng)，就贏得觀眾們的陣陣掌聲。這一群人，心中有故鄉(xiāng)，他們利用各自身邊的優(yōu)勢(shì)資源，在業(yè)余時(shí)間回到家鄉(xiāng)，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，如今，山鄉(xiāng)巨變，百姓富裕。（梁艷紅）

“到能發(fā)揮自己特長(zhǎng)的地方去”素材參考

1、德國(guó)著名作家席勒曾經(jīng)被送到斯圖特的軍事學(xué)校學(xué)習(xí)外科醫(yī)學(xué)，但他對(duì)醫(yī)學(xué)根本不感興趣。他熱衷于文學(xué)創(chuàng)作。他私下里創(chuàng)作了第一部劇本——《搶劫者》。學(xué)校的管理像監(jiān)獄一樣，這令他厭煩萬(wàn)分，而對(duì)作家職業(yè)的向往又令他饑渴異常，于是，他冒著可能衣食無(wú)著的危險(xiǎn)開始在清冷的文字世界里遨游。他幸運(yùn)地得到一位善良女士的幫助，并很快創(chuàng)做出了兩部偉大的戲劇，席勒也因此而成為不朽的人物。

2、愛因斯坦在50年代曾收到一封信，信中邀請(qǐng)他去當(dāng)以色列的總統(tǒng)。出乎人們意料的是，愛因斯坦竟然拒絕了。他說(shuō)：“我整個(gè)一生都在同客觀物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理行政事務(wù)及公正地對(duì)待別人，所以，本人不適合如此高官重任?！?/p>

3、美國(guó)作家馬克·吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，第一次他從事打字機(jī)的投資，因受人欺騙，賠進(jìn)去19萬(wàn)美元；第二次辦出版公司，因?yàn)槭峭庑?，不懂?jīng)營(yíng)，又賠了10萬(wàn)美元。兩次共賠將近30萬(wàn)美元，不僅把自己多年心血換來(lái)的稿費(fèi)賠個(gè)精光，而且還欠了一屁股債。馬克·吐溫的妻子奧莉姬深知丈夫沒(méi)有經(jīng)商的才能，卻有文學(xué)上的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重新走創(chuàng)作之路。終于，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學(xué)創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。

4、英國(guó)散文家托馬斯·卡萊爾說(shuō)：“世界上最不幸的人要數(shù)那些說(shuō)不清自己究竟想做什么的人。他們?cè)谶@個(gè)世界上找不到適合他們干的事，簡(jiǎn)直無(wú)處容身?！?/p>

5、莫里哀和伏爾泰都是失敗的律師，但前者成了杰出的文學(xué)家，而后者成了偉大的啟蒙思想家?？ㄈR爾說(shuō)：‘發(fā)現(xiàn)自己天賦所在的人是信任的，他不再需要其他的福佑。他有了自己命定的職業(yè)，也就有了一生的歸宿；他找到自己的目標(biāo)，并將執(zhí)著地追尋這一目標(biāo)，奮力向前。

6、作家斯貝克一開始并沒(méi)有意識(shí)到自己會(huì)成為作家，曾幾次改行。開始，因?yàn)樗砀咭幻拙哦?，愛上了籃球運(yùn)動(dòng)，成為市男子籃球隊(duì)員。因?yàn)榍蚣家话?，年齡漸長(zhǎng)，又改行當(dāng)了專業(yè)畫家。他的畫技也無(wú)過(guò)人之處，當(dāng)他給報(bào)刊繪畫時(shí)，偶爾也寫點(diǎn)短文，終于發(fā)現(xiàn)自己的寫作才能，從此走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。

7、曾經(jīng)有位中學(xué)生向世界首富比爾·蓋茨請(qǐng)教成功的秘訣，蓋茨說(shuō)：‘做你所愛，愛你所做?！_(tái)灣圣國(guó)企管顧問(wèn)股份有限公司總經(jīng)理、國(guó)際成功學(xué)講師余正昭先生在介紹成功之道時(shí)說(shuō)道，成功最重要的一點(diǎn)是：找到你的方向。

8、古羅馬大詩(shī)人兼哲學(xué)家塞尼加說(shuō)：“除非嘗試，否則沒(méi)有人知道自己究竟能夠成就什么。”

9、韓國(guó)泛亞汽車公司總裁寫了一本書叫《成功并不像你想象的那么難》。這本書告訴我們，成功與‘頭懸梁，錐刺股’、‘勞其筋骨，餓其體膚’沒(méi)有必然的聯(lián)系。只要你對(duì)某一事業(yè)感興趣，長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去，都會(huì)成功，因?yàn)樯系圪x予你的時(shí)間和智慧，足夠使你圓滿地做完一件事。成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，你只要做你最喜歡做的事情，然后把它做得最好?！?/p>

到現(xiàn)在自己能夠去的地方去（扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地）素材參考

1、溫家寶總理有一次在一所大學(xué)的座談會(huì)上對(duì)同學(xué)們說(shuō)了一段話：“我希望同學(xué)們記住六個(gè)字——此時(shí)、此地、此身。此時(shí)，就是現(xiàn)在應(yīng)該做的事情就立刻做起來(lái)，不要拖延到以后;此地，就是從你們所處的崗位做起，為國(guó)家為人民作出貢獻(xiàn)。不要等到別的地方;此身，就是自己應(yīng)該而且能夠做到的事情，就要勇于承擔(dān)，不要推給別人?！?2、2009年9月8日，87歲高齡的諾貝爾獎(jiǎng)物理學(xué)得主楊振寧應(yīng)邀為重慶八中題詞“寧拙毋巧”。他說(shuō)：“這句話還有四個(gè)字叫做‘寧樸毋華’。把這八個(gè)字送給你們，因?yàn)樽鰧W(xué)問(wèn)不能取巧。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中。腳踏實(shí)地做出一番成就來(lái)?！?/p>

3、楊善洲，原是云南保山地委書記，2010年10月病逝。他從事革命工作近40年，兩袖清風(fēng)，忘我工作，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。退休后，他主動(dòng)放棄進(jìn)省城安度晚年的機(jī)會(huì)，許下了“退休后給家鄉(xiāng)辦一兩件事”的諾言，扎根大亮山，義務(wù)植樹造林。他白手起家，撿果核做樹種。一干就是22年，硬是在荒山野嶺建起了面積幾萬(wàn)畝、價(jià)值達(dá)數(shù)億元的林場(chǎng)。且將林場(chǎng)無(wú)償上繳給國(guó)家。

4、面對(duì)時(shí)下樂(lè)壇的不景氣，羅大佑認(rèn)為和創(chuàng)作以及堅(jiān)守有關(guān)，“你看我入行35年來(lái)只做了一件事，那就是寫歌，我沒(méi)有去拍電影沒(méi)有去做其他的工作。但現(xiàn)在很多情況是歌手去拍電影、電視劇，甚至去走秀，迷失自己忘掉了自己本來(lái)的身份。其實(shí)只要有更多對(duì)音樂(lè)有濃烈興趣及熱忱的音樂(lè)人，相信音樂(lè)是可以創(chuàng)造更多的奇跡?！?/p>

5、天才就其本質(zhì)而論只不過(guò)是對(duì)事業(yè)、對(duì)工作過(guò)程的熱愛而已?！郀柣?/p>

6、羅曼· 羅蘭有句名言：缺乏理想的現(xiàn)實(shí)主義是毫無(wú)意義的，脫離現(xiàn)實(shí)的理想主義是沒(méi)有生命的?！?名言警句例舉

1、人生最重要的不是你處的位置，而是你朝的方向。

2、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴——陶淵明

3、清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方?！街久?/p>

4、我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作生活目的本身?！獝垡蛩固?/p>

5、爸爸，爸爸，咱們?nèi)ツ睦镅?？——湖南衛(wèi)視電視節(jié)目《爸爸去哪兒了》

6、《西游記》里,唐玄奘每到一地兒,都會(huì)有人問(wèn)：“高僧,這是從哪來(lái)呀,要到哪去啊?”唐三藏回答：“貧僧是從東土大唐而來(lái),要到西天拜佛求經(jīng)。（唐僧修成正果的最主要因素不是因?yàn)橛辛松裢◤V大的孫悟空，如果唐僧忘記了自己是誰(shuí)，要到哪里去，而在女兒國(guó)和女王成了親，就算有10個(gè)孫悟空也沒(méi)用，也不是因?yàn)樘仆踅o了他多少物資，他如果不清楚自己從哪里來(lái)，唐王把整個(gè)國(guó)家給他也沒(méi)用。唐僧取得真經(jīng)的最主要原因恰恰是因?yàn)樗麑?duì)“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我要到哪里去？”的理解和堅(jiān)持?。?/p>

7、有一首詩(shī)這么寫著：“墳?zāi)故怯撵o的地方，不受干擾；但我想：沒(méi)有人愿意在那里休息?！?/p>

8、憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。

9、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。

10、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

11、敢問(wèn)路在何方？路在腳下。

12、豪華盡出成功后，逸樂(lè)安知與禍雙 ——王安石

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

林丹和李宗偉，一個(gè)是金牌拿到手軟，光世界冠軍就有將近20個(gè)的金滿貫得主；一個(gè)卻是窮其一生可能也無(wú)法實(shí)現(xiàn)世界冠軍夢(mèng)的“千年老二”。我們會(huì)記得林丹奪冠后的瘋狂慶祝，也有不少人忘不了李宗偉落寞的身影。有網(wǎng)友說(shuō)，若沒(méi)有李宗偉，林丹縱然再?gòu)?qiáng)，也無(wú)法被激發(fā)出最好的自己，觀眾也就不能欣賞到如此跌宕、酣暢的比賽。而林丹說(shuō)：“你們除了看到我以外，也應(yīng)該看到我的對(duì)手李宗偉，我不覺(jué)得他是失敗的。他通過(guò)努力讓很多人也認(rèn)可他，我覺(jué)得這就足夠了。金牌只是一種標(biāo)準(zhǔn)，不能夠代表所有。有時(shí)我也會(huì)向李宗偉學(xué)習(xí)，我會(huì)想他輸給了我這么多次重要比賽，為什么還能夠放下一切，繼續(xù)跟我再拼下一次比賽？李宗偉在接受采訪時(shí)說(shuō)：“其實(shí)冠軍對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是很重要了，我想的是接下來(lái)看能不能再多打兩年，慢慢享受羽毛球吧?！?/p>

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考立意：

1、成功和失敗并不重要，重要的是對(duì)目標(biāo)永不放棄的態(tài)度。

2、坦然面對(duì)失敗，重新開始新的奮斗。

3、成功不是衡量事物的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那些默默努力的人同樣值得肯定和尊敬。

4、強(qiáng)大的對(duì)手可以激發(fā)出最好的自己，尊重對(duì)手，欣賞對(duì)手，學(xué)習(xí)對(duì)手。

5、結(jié)果并不重要，重要的是享受你所熱愛的東西。