第一篇：鄒碧娟學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)心得體會

第三小學(xué)：鄒碧娟

2017年1月14日，我有幸參加了務(wù)川縣教育科學(xué)技術(shù)局組織的“高效課堂”培訓(xùn)，在務(wù)川職中由山西省太谷縣教研室主任張四保的“做智慧型教師，創(chuàng)建高效課堂”報(bào)告會，聽了張老師一堂課，勝讀十年書，通過這次培訓(xùn)讓我對課程改革更有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：

一、教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。

二、教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者和合作者。教師在“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平”基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)“建立在學(xué)生的主觀愿望和知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上”的生活情境，激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動之中。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師“應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會”，參與合作尋求解決問題的方法。“幫助學(xué)生在自主探索過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”。促使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，使人人體驗(yàn)成功的喜悅，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學(xué)生從前單

一、被動的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系，摒棄過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的思想，更加注重讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造了有利的條件。

四、把握特點(diǎn)，活用教材。與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比，新課程對小學(xué)

第二篇：學(xué)習(xí)鄒建華心得體會

學(xué)習(xí)鄒建華心得體會我們學(xué)習(xí)了檢察官鄒建華同志的先進(jìn)事跡，感觸很多，鄒建華同志作為一名普通檢察官，從事的工作很平凡，然而在23年的檢察生涯中，他兢兢業(yè)業(yè)，忘我工作，特別是在偵查監(jiān)督科工作的13年間，將1846件案件辦成了鐵案，長期積勞成疾，最終在加班過程中突發(fā)疾病不幸辭世，他的人生軌跡處處閃現(xiàn)著高尚的思想境界和人格魅力。

54歲的檢察官鄒建華平凡而執(zhí)著，在一年之內(nèi)從業(yè)務(wù)新丁成長為年辦案214件的科室骨干，在一線一扎就是13年，辦下1800多件鐵案，在他的生命里，平凡與精彩悄然畫上了等號。

他用實(shí)際行動鮮活、生動地體現(xiàn)了一名人民檢察官忠于黨、忠于人民、忠于憲法和法律，熱愛檢察事業(yè)，珍惜檢察官榮譽(yù)，忠實(shí)履行法律監(jiān)督職責(zé)，自覺維護(hù)檢察機(jī)關(guān)的形象和執(zhí)法公信力。作為基層檢察院工作人員，我們要以鄒建華同志為榜樣，學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)追求，學(xué)習(xí)他牢記宗旨、一心為民的公仆情懷，學(xué)習(xí)他不畏困難、奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)他清正廉潔、淡泊名利的高尚品德，在推動檢察工作全面發(fā)展中建功立業(yè)，為建設(shè)法治昆明、和諧昆明、幸福昆明，率先在全省全面建成小康社會做出新的更大的貢獻(xiàn)。鄒建華是一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員，講政治，講原則，大是大非分得非常清楚，辛苦一輩子，兩袖清風(fēng)，絕不利用職權(quán)謀私利，絕不違背良心和職責(zé)。

學(xué)習(xí)鄒建華就是要學(xué)習(xí)他認(rèn)真踐行“忠誠、公正、清廉、文明”的檢察職業(yè)道德，始終堅(jiān)持黨的事業(yè)至上、人民利益至上、憲法法律至上的崇高品格，檢察干警堅(jiān)定政治立場，培養(yǎng)高尚的道德情操，忠實(shí)履行檢察職能，進(jìn)一步提高檢察官的職業(yè)道德水平，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的檢察隊(duì)伍，以榜樣的力量全面推動昆明檢察工作科學(xué)發(fā)展。鄒建華同志是真正的共產(chǎn)黨員，講政治，講原則，大是大非分得非常清楚，辛苦一輩子，兩袖清風(fēng)，絕不利用職權(quán)謀私利，絕不違背良心和職責(zé)。

第三篇：鄒碧華學(xué)習(xí)心得體會

俯首甘為孺子牛

---記學(xué)習(xí)鄒碧華精神心得

2015年3月2日，最高人民法院舉行鄒碧華同志先進(jìn)事跡報(bào)告會，最初時(shí)沒有放在心上，但是在報(bào)告會開始后，5位報(bào)告人分別從鄒碧華的同事、下屬、同行、愛人和采訪者等角度，回憶了鄒碧華生前工作、生活、學(xué)術(shù)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，向廣大法院工作人員和黨員干部講述了他為人、做事、改革的一個(gè)個(gè)鮮活事例。我的腦海浮現(xiàn) 一名普通的法官，因疾病意外來襲而突然倒在工作崗位上，將生命定格在那里，悲劇在人間上演，哀思如潮。我突然想到《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中保爾說的話：“人最寶貴的東西是生命。生命對人來說只有一次。因此,人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧;這樣,在他臨死的時(shí)候,能夠說,我把整個(gè)生命都獻(xiàn)給了全世界最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭?！?/p>

總書記指出，“面臨改革大潮，我們要做改革的弄潮兒”。鄒碧華身前除了擔(dān)任上海高院副院長，還有另一個(gè)頭銜——上海司改辦主任。從參與研制最高法“審判權(quán)力運(yùn)行機(jī)制改革試點(diǎn)”“司法公開平臺建設(shè)改革試點(diǎn)”等方案，到參與主持起草《上海法院司法改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，鄒碧華以“背著‘黑鍋’前行”的擔(dān)當(dāng)精神，啃下了司法改革中一個(gè)又一個(gè)“硬骨頭”。生長在全面深化改革的大時(shí)代，我們作為法律工作者，作為法院工作人員，都要像鄒碧華一樣，追求改革理想，獻(xiàn)身改革大業(yè)，不計(jì)個(gè)人得失，不計(jì)個(gè)人毀譽(yù)，頂住壓力，沖破阻力，將改革“一點(diǎn)一點(diǎn)向前拱”，在改革的征程上“殺出一條血路”。尤其是現(xiàn)在司法系統(tǒng)的改革，更是如此。

勤政務(wù)實(shí)，是我們共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)和鮮明品格。這一點(diǎn)在鄒碧華身上得到了有力印證。推行法官員額制，獨(dú)創(chuàng)一套“案件權(quán)重系數(shù)”，避免了兩個(gè)“一刀切”；針對執(zhí)行投訴多，變“一人一案管到底”傳統(tǒng)運(yùn)行模式為接待、查控、研判、強(qiáng)制4個(gè)環(huán)節(jié)，執(zhí)行投訴率下降76%；為讓當(dāng)事人方便聯(lián)系法官，建起法院“小總機(jī)”，安排專人接聽，成為如今在全國法院推廣的12368熱線電話的雛形??鄒碧華用一個(gè)個(gè)實(shí)際行動踐行著自己“有數(shù)據(jù)、重事實(shí)才能更好地推進(jìn)改革”的工作理念。站在歷史與未來的交匯點(diǎn)，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”，每名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都要像鄒碧華一樣，謀實(shí)事、出實(shí)招、求實(shí)效，向?qū)嵦幹?、用?shí)干說話、憑實(shí)績立身。唯有勤政務(wù)實(shí)，方能謀成小康之業(yè)、揚(yáng)起改革之帆、行好法治之道、筑牢執(zhí)政之基。

鄒碧華是與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)創(chuàng)新者?！懊髡咭驎r(shí)而變，知者隨事而制”。抱殘守缺、固步自封，只會越來越退步，吐故納新、與時(shí)俱進(jìn)，才能越來越進(jìn)步。鄒碧華曾經(jīng)說，“我們做司法改革，光懂審判業(yè)務(wù)和法院那點(diǎn)兒事是不夠的，你必須及時(shí)吸取其他學(xué)科的最新成就，可視化、大數(shù)據(jù)、移動終端??都是未來的大趨勢，法院現(xiàn)在不研究、不跟上，將來就會被別的行業(yè)嘲笑。”主持制定上海法院信息化建設(shè)三年規(guī)劃，他綜合運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、“大數(shù)據(jù)”、“云計(jì)算”等信息技術(shù)，用信息化力推司法公開，其中6項(xiàng)應(yīng)用屬于全國法院首創(chuàng)?！安蝗招抡弑厝胀恕薄Ｗ鳛榉晒ぷ髡?，無論身處何種崗位、從事什么工作，都要像鄒碧華一樣，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，在創(chuàng)新中贏得工作主動、答好時(shí)代考題。

鄒碧華同志一生短短47余載，踐行了一個(gè)優(yōu)秀中共黨員的本色，踐行了一個(gè)樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)干部的風(fēng)骨，踐行了一個(gè)真抓實(shí)干、懲兇揚(yáng)善法官的氣度。在26年的法院工作中，雖經(jīng)歷多次職務(wù)和角色轉(zhuǎn)換，他始終甘于奉獻(xiàn)、充滿激情，他勇于承擔(dān)重

任，工作精益求精，辦事雷厲風(fēng)行，作風(fēng)細(xì)致入微，從不抱怨、計(jì)較個(gè)人得失。他鞠躬盡瘁，最終累倒在他熱愛的司法事業(yè)上，累倒在他摯愛的司改工作上，累倒在他畢生追求的法治路上。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

第四篇：林碧娟表演游戲教案

表演游戲：狐貍和兔子

游戲設(shè)計(jì)意圖：

在以前的表演基礎(chǔ)上，我班幼兒對于表演的故事性的情節(jié)掌握得較有經(jīng)驗(yàn)技巧，對表演游戲的目的更加明確，游戲的興趣很濃，往往會傾向于扮演某一角色，有時(shí)也可能出現(xiàn)角色擁擠的現(xiàn)象，在游戲中，幼兒不僅能注意到角色的語言、動作、表情，反映角色的特征，還能夠根據(jù)作品的主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行想象，較有創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。部分幼兒愿意通過協(xié)商選擇角色或輪流扮演角色，大部分還是傾向于由教師來分配角色，但在角色間的相互配合方面還有待加強(qiáng)和培養(yǎng)，游戲的獨(dú)立性較弱?！逗偤屯米印愤@個(gè)故事生動，語言有重復(fù)性，適合大班幼兒表演，因此，這個(gè)月在幼兒熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒生動的表現(xiàn)這個(gè)文學(xué)作品。游戲總目標(biāo):

1、能夠積極地參加表演游戲活動，認(rèn)真扮演角色，從中理解做事要?jiǎng)幽X筋、要機(jī)智、要勇敢。

2、能根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以發(fā)展幼兒的表演和口語表達(dá)能力。

3、學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

4、加深對角色的認(rèn)識，學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。

5、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確的使用和替代游戲材料。

6、愛護(hù)游戲材料，學(xué)會正確收拾和整理游戲材料。

2016年9月6日 星期二下午 執(zhí)教者：陳美珍

表演游戲：狐貍和兔子

（一）第一周 第一次游戲 活動目標(biāo)：

1、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，能夠積極地參加表演游戲活動。

2、在語言、動作、表情等初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)角色的性格特征。

3、能合作設(shè)計(jì)和布置游戲場景?；顒訙?zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會復(fù)述故事，以此培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。(2)兔子的房子一座?；顒又笇?dǎo)：

一、引題：出示動物的角色引題。

二、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容：有表情地、生動地向幼兒講述故事,幫助幼兒理解作品的思想內(nèi)容,了解人物的性格特征，記憶、復(fù)述故事情節(jié)等。

三、練習(xí)故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特征。

四、全班進(jìn)行分角色練習(xí)對話。觀察與推進(jìn)：

觀察：幼兒在活動之前已學(xué)習(xí)過這個(gè)故事，有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此孩子們對故事內(nèi)容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學(xué)會角色的對話,并掌握的較熟練。對故事中角色的動作表演方面做的不夠,幼兒在練習(xí)角色對話時(shí),動作表現(xiàn)的較少。

推進(jìn)：加強(qiáng)角色的對話練習(xí),動作表演。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動手布置場景。

2016年9月13日 星期二下午 執(zhí)教者：陳美珍

表演游戲：狐貍和兔子

（二）第二周 第二次游戲 活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

2、學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

3、愛護(hù)游戲材料，學(xué)會正確收拾和整理游戲材料?；顒訙?zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有布置場景的經(jīng)驗(yàn)和表演的經(jīng)驗(yàn)。熟悉故事的角色對話語言。物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。(2)兔子的房子7座。活動指導(dǎo)：

一、用布偶來引題，引起幼兒的興趣。

二、全班進(jìn)行練習(xí)角色對話和分角色進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒要注意角色的表情、語氣及動作，更加逼真地體現(xiàn)故事的思想。

三、請一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演，其他觀看并進(jìn)行評價(jià)。

四、全班幼兒分組表演，引導(dǎo)幼兒在表演中能獨(dú)立的講述角色的對話語言，啟發(fā)幼兒能運(yùn)用不同的語氣、語調(diào)、動作表現(xiàn)角色的特征。觀察與推進(jìn)：

觀察：本次活動設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓一些表演能力較強(qiáng)的幼兒在活動前排練好部分情節(jié)表演，使其余的幼兒更加深了對故事情節(jié)的印象，全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒表演時(shí)比較局限在語言上的講述，動作和表情方面表現(xiàn)得不好，不夠生動。有一些能力差的幼兒不會表演，分組表演時(shí)擾亂了游戲常規(guī)。

推進(jìn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)幼兒在動作和表情上的表演，加強(qiáng)游戲時(shí)的常規(guī)教育。

2015年9月19日 星期二下午 執(zhí)教者：陳美珍

表演游戲：狐貍和兔子

（三）第三周 第三次游戲 活動目標(biāo)：

1、加深對角色的認(rèn)識，進(jìn)一步在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確的使用和替代游戲材料?；顒訙?zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有表演過故事的經(jīng)驗(yàn)。熟練掌握故事對話。

物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。(2)兔子的房子7座。(3)公雞的鐮刀7把。

活動指導(dǎo)：

一、引導(dǎo)幼兒一起準(zhǔn)備頭飾、布景、玩具等，布置游戲的場景，以激發(fā)和調(diào)動幼兒玩游戲的愿望和積極性。

二、教師向幼兒介紹游戲的場地、道具的使用方法及游戲材料的擺放、收拾等，培養(yǎng)幼兒的良好游戲常規(guī)。

三、引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商來選擇所扮演的角色，不可強(qiáng)迫幼兒表演不愿意扮演的角色。教師有意識地引導(dǎo)、吸引語言發(fā)展較差的幼兒玩表演游戲，以促進(jìn)他們語言的發(fā)展。鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒能運(yùn)用動作和表情進(jìn)行生動的表演。

四、評價(jià)游戲情況，重點(diǎn)評價(jià)游戲的常規(guī)，及有所進(jìn)步的幼兒。觀察與推進(jìn)：

觀察：全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒能學(xué)會協(xié)商分配角色，但是有一組小朋友還是出現(xiàn)了不愿表演狐貍的現(xiàn)象。動作和表情方面有部分孩子表現(xiàn)得較生動，但還有一部分幼兒有待加強(qiáng)。推進(jìn)：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒能協(xié)商分配角色，輪流扮演。能力強(qiáng)的幼兒能帶動能力差的幼兒學(xué)習(xí)表演。

2015年9月27日 星期二下午 執(zhí)教者：陳美珍

表演游戲：狐貍和兔子

（四）第四周 第四次游戲 活動目標(biāo)：

1、學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事的情節(jié)內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有表演過故事的經(jīng)驗(yàn)。熟練掌握并能講述故事的內(nèi)容。

物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。(2)兔子的房子7座?；顒又笇?dǎo)：

一、直接提出表演游戲的主題，激發(fā)幼兒表演的愿望。

二、回顧故事情節(jié)及對話。

三、回顧上次游戲的情況，并提出新的要求，特別是表現(xiàn)公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍害怕、緊張時(shí)的表情。

四、教師要放手讓幼兒自己去游戲，尊重幼兒游戲的意愿，根據(jù)游戲的需要，提出有益的建議和適當(dāng)?shù)奶嵝?。若幼兒在幼兒中遺忘某些情節(jié)和話、動作表情與內(nèi)容或角色特征不符，教師應(yīng)在游戲后予以啟發(fā)，讓幼兒思考并重新表演有關(guān)部分或有關(guān)角色。

五、針對“狐貍”角色沒有人扮演的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒用猜拳或輪流的方式進(jìn)行表演。

六、評價(jià)游戲情況。重點(diǎn)評價(jià)角色的扮演情況。觀察與推進(jìn)：

觀察：幼兒比較喜歡扮演公雞的角色，能大膽表現(xiàn)公雞聰明、神氣的神態(tài)，整個(gè)故事表演較完整，對話掌握較好,在游戲過程中出現(xiàn)的問題先通過自己的方法來解決或是與同伴協(xié)商解決，在這一方面進(jìn)步較多。

推進(jìn)：有些幼兒在表演時(shí)規(guī)則意識不夠強(qiáng)，有的幼兒沒有按正確的順序出場，擾亂了表演過程，一些能力弱的幼兒語言對話掌握不夠好，也影響了表演效果，布置場景方面的能力還有待于進(jìn)一步提高。游戲小結(jié)：

幼兒對這個(gè)故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應(yīng)手，表演時(shí)的規(guī)則意識也大大的增強(qiáng)了，在平時(shí)自由活動中幼兒們也自發(fā)的組成一個(gè)表演隊(duì)在小舞臺進(jìn)行表演,繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲,在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。

2015年10月9日 星期五下午 執(zhí)教者：林碧娟

表演游戲：小熊請客

（一）第六周 第一次游戲 活動目標(biāo)：

1、通過反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、掌握各角色的對話及動作。

3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。

4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：

1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請客》的表演?；顒又笇?dǎo)：

一、出示字卡“小熊請客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動的興趣。

二、第一遍觀看表演，并提問。

1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么？

3、小熊請了誰到它家做客？

三、第二遍觀看表演。

1、表演中講了一件什么事呢？

2、各種小動物都是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說各只動物的對話）

四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對話及動作。

1、當(dāng)小動物們來小熊家時(shí)，它是怎么說？怎么做的？ 鼓勵(lì)幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。

2、當(dāng)狐貍來時(shí)，小熊是怎么說？怎么做的？請全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動作。

五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。

1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。

2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。

六、結(jié)束。

師：今天，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？ 反饋：

幼兒對這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。

2015年10月16日 星期五下午 執(zhí)教者：林碧娟

表演游戲：小熊請客

（二）第七周 第二次游戲 活動目標(biāo)：

1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

2、讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。

3、知道沒輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識?；顒訙?zhǔn)備：同第一次?；顒又笇?dǎo)：

一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今天我們一起來表演好嗎？

二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。

1、個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場。

2、表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。

1、音色、語調(diào)

（1）小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。（2）狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。

2、動作

（1）小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。（2）狐貍的動作。狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動作。

四、提出本次活動的要求。

1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。

3、愛護(hù)游戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。

2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

4、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。

六、評價(jià)及小結(jié)。

1、請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。

2、教師小結(jié)。反饋：

有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。

2015年10月23日 星期四下午 執(zhí)教者：林碧娟

表演游戲：小熊請客

（三）第八周 第三次游戲 活動目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。

2、能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。

3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心?；顒訙?zhǔn)備：同上一周，并添加補(bǔ)助材料。活動指導(dǎo)：

一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。

1、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場景后開展游戲。

2、能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。

3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo)。

1、自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。

2、共同協(xié)商并分工布置游戲場景。

3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

4、演好后共同收拾游戲材料，道具。

5、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

四、活動評價(jià)。

重點(diǎn)評價(jià)幼兒布置場景及表演情況進(jìn)行評價(jià)。反饋：

幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn)，他們能大膽的通過協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會利用瓶罐當(dāng)作禮物。

2015年10月30日 星期五下午 執(zhí)教者：林碧娟

表演游戲：小熊請客

（四）第九周 第四次游戲 活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2、能較客觀地評價(jià)自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

活動準(zhǔn)備：同第三次，并添加其它動物的頭飾。活動指導(dǎo)：

一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：

1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)較客觀的評價(jià)自己或同伴的游戲情況。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識。

二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

3、提醒游戲保護(hù)游戲材料。

三、游戲結(jié)束，并評價(jià)。反饋：

這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。

2015年12月3日 星期四下午 執(zhí)教者：林碧娟

表演游戲：大灰狼和兔子

（一）第十四周 第一次游戲 活動目標(biāo)：

1、初步熟悉故事的內(nèi)容，知道冬天過去春天到了，大灰狼的冰房子融化了。

2、懂得遇到事要機(jī)智勇敢的道理。

3、學(xué)習(xí)詞：融化，昏頭昏腦學(xué)習(xí)部分對話?；顒訙?zhǔn)備：

桌面教具，大灰狼等頭飾?；顒又笇?dǎo)：

一、以出示大灰狼和小兔子的頭飾引出故事名稱。

師：小朋友，你們看這是誰呀？（大灰狼）對今天這只大灰狼碰到一只小兔子，發(fā)生了什么事？聽完了《大灰狼和兔子》的故事小朋友就知道了。

二、師有表情地講述一遍故事，提問：故事的名字是什么？及故事中的主要角色，你喜歡哪些小動物？為什么？故事里誰發(fā)生了什么事？

三、分段講述，邊講邊提問。

問：美麗的春天到了，大灰狼的房子怎樣？在誰哪邊借住一個(gè)晚上？叫大灰狼起床時(shí)。大灰狼是怎樣說及做？

從“狗上場-------到去找?guī)讉€(gè)朋友來。

問：小狗看見小兔子哭了，小狗怎么說？小兔子怎樣回答？小狗是怎樣幫忙的？有沒幫成？大灰狼是怎樣嚇唬小狗的？

從“貓姐姐--------完”

問：公雞。小貓是怎樣趕走大灰狼的？

四、小結(jié)：小動物雖然力氣小，但是它們團(tuán)結(jié)合作，機(jī)智勇敢，不害怕，最后勝利了。

五、聽錄音一遍，結(jié)合思想教育。

六、自然結(jié)束?；顒臃此迹?/p>

在故事的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2015年12月11日 星期四下午 執(zhí)教者：林碧娟

表演游戲：大灰狼和兔子

（二）第十五周 第二次游戲 活動目標(biāo)：

1、繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)故事中大灰狼，兔子，小狗，公雞，小貓間的對話并熟悉?；顒訙?zhǔn)備：

背景圖一幅及頭飾?；顒又笇?dǎo)：

一、回憶故事名稱及主要內(nèi)容，同時(shí)學(xué)習(xí)詞，融化，昏頭昏腦。

二、學(xué)習(xí)故事中動物對話。出示圖片，讓全體幼兒共同復(fù)述。

1、狗、小貓、小雞對兔子間對話時(shí)由幼兒集體講。

2、學(xué)習(xí)兔子對動物的答話，兔子及小狗的答話由師示范，兔子對小貓，小雞的答話由幼兒集體講。

3、學(xué)習(xí)動物說話語氣：小狗說話聲音是怎樣的？小雞說話的聲音怎樣？小貓說話的聲音怎樣？灰狼說話的聲音怎樣？灰狼不起床回答兔子聲音怎樣？

三、分組分角色練習(xí)對話，讓幼兒帶頭飾，上臺表演要求幼兒記住角色對話，生動有表情大膽表演，也要注意語氣語調(diào)。

四、講評再請另一組幼兒進(jìn)行比較，讓幼兒自己評哪組表演得好，為什么好？

五、師小結(jié)，然后活動自然結(jié)束?；顒臃此迹?孩子們初步學(xué)習(xí)表演，孩子們的興致都比較高，只是能力強(qiáng)的孩子帶動能力弱的孩子表演但是孩子的表演能力還不夠，并沒有自己想的那么好，不夠孩子們的協(xié)商能力都有了提高比前兩次游戲好得多。

2015年12月17日 星期四下午 執(zhí)教者：林碧娟

表演游戲：大灰狼和兔子

（三）第十六周 第三次游戲 活動目標(biāo)：

1、在熟悉故事內(nèi)容和學(xué)說對話的基礎(chǔ)上比較形象地學(xué)習(xí)故事表演。

2、包括對話語調(diào)和角色的動作和順序?；顒訙?zhǔn)備：

大灰狼、兔子、小狗、小雞、小貓的頭飾?；顒又笇?dǎo)：

一、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事表演，學(xué)習(xí)比較形象地表演故事中的角色的對話。

二、出示房子。啟發(fā)幼兒可以表演什么故事？

三、讓幼兒按意愿選擇表演內(nèi)容，場地協(xié)商分配角色。

四、提問幼兒，引導(dǎo)其該如何形象地表演。如：表演大灰狼的該怎樣體現(xiàn)它的兇惡和蠻不講理。

五、幼兒游戲，師參與指導(dǎo)。

六、師生講評幼兒游戲情況。請能力強(qiáng)幼兒上臺表演。

七、活動自然結(jié)束?；顒臃此迹?/p>

“大灰狼和兔子”這的主題，部分幼兒對故事情節(jié)較不熟悉，當(dāng)“兔子”的幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)進(jìn)行表演，還會加上動作有表情的表演，但扮演其它動物的幼兒還不夠大膽，一些語言都沒有表現(xiàn)出來，下次游戲前我們將加強(qiáng)幼兒對這個(gè)故事的掌握。

2015年12月24日 星期四下午 執(zhí)教者：林碧娟

表演游戲：大灰狼和兔子

（四）第十七周 第四次游戲 活動目標(biāo)：

1、通過音樂、舞蹈來渲染游戲氣氛以豐富游戲情節(jié)，增強(qiáng)游戲的表演性。

2、在語言、動作和情節(jié)表演上有所增色或更生動，從而進(jìn)行創(chuàng)造性的表演?；顒訙?zhǔn)備：

頭飾、服飾、音樂磁帶、錄音機(jī)?；顒又笇?dǎo)：

一、提出問題：小朋友在看到大灰狼被趕跑了，都很高興，那么可以用什么方式來表現(xiàn)自己高興的心情呢？讓幼兒思考，引出用音樂伴奏等方式來豐富游戲情節(jié)。

二、請一組幼兒表演，讓其他幼兒觀賞、評價(jià)。你喜歡故事配上音樂后表演嗎？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)選擇一些適合表演的音樂。

三、提出游戲要求：

1、游戲前要和同伴一起協(xié)商布置好場地，做好準(zhǔn)備，比如戴好頭飾、穿好服裝、找好音樂。

2、表演是要大膽想象，可以用自己覺得合適的動作、語言去創(chuàng)造性地表演角色。

3、要愛護(hù)頭飾、道具、服裝等等，游戲結(jié)束后要認(rèn)真收拾整理。

四、幼兒游戲。教師觀察幼兒表演，并進(jìn)行間接指導(dǎo)；鼓勵(lì)幼兒根據(jù)角色性格特征大膽表演，提醒幼兒輪換角色。

五、游戲結(jié)束。讓大膽表演且有創(chuàng)意的幼兒表演角色動作或故事中某一情節(jié)，師幼共同評價(jià)。活動反思： 針對上次游戲中孩子表情、動作的不足，本次游戲我將之列為重點(diǎn)，活動一開始就特別強(qiáng)調(diào)了這點(diǎn)，孩子游戲時(shí)，我也特別關(guān)注了這方面，發(fā)現(xiàn)部分能力強(qiáng)的孩子能夠很大膽的、表情和動作豐富的進(jìn)行表演，而能力弱的孩子就顯得比較木納，不敢大膽表現(xiàn)自己，將在今后的游戲中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

2015年12月31日 星期四下午 執(zhí)教者：林碧娟

表演游戲：金雞冠的公雞

（一）第十八周 第一次游戲 活動目標(biāo)：

1、熟悉故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)故事中的角色對話。

2、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，激發(fā)幼兒表演的欲望?；顒訙?zhǔn)備：

各種頭飾、背景圖一幅?；顒又笇?dǎo)：

一、課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進(jìn)入教室，突然出現(xiàn)公雞的叫聲.小朋友們，聽，誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?

二、幼兒欣賞故事及動畫，初步了解故事的情節(jié)。

1、這個(gè)故事叫什么名字?故事中有誰? 逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認(rèn)識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

2、這個(gè)故事講了一件什么事情?

三、通過動畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征，豐富幼兒詞匯。

1、狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮，還要給它吃的，公雞上當(dāng)了，探出頭，結(jié)果被狐貍抓走。

2、公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞，說不給它吃的，公雞貪吃就上當(dāng)了，結(jié)果又被狐貍抓住。

3、當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾，它知道公雞貪吃，用舊辦法騙不了公雞，就又想了一個(gè)新辦法騙它，結(jié)果貪吃的公雞又被抓了。這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

4、最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

四、通過角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

請個(gè)別幼兒分別扮演角色，其他幼兒和老師講述故事。

五、結(jié)束部分：集體表演故事。活動反思：

本次活動目標(biāo)讓幼兒學(xué)習(xí)理解故事并進(jìn)行初步學(xué)習(xí)對話，我以公雞的叫聲引入，由于現(xiàn)在很多孩子對家禽都不是很懂，然后讓幼兒對公雞的印象更加深刻，問問孩子們你們見過的公雞長什么樣？然后出示公雞的頭飾，頭飾激起幼兒興趣，再利用一體機(jī)讓幼兒觀看視屏并聽故事，一體機(jī)播放故事孩子們的興趣很濃厚，電腦講的故事比我們老師講的更深動，印象更深，一堂課下來孩子們上課的激情還是很濃厚的。

2016年1月7日 星期四下午 執(zhí)教者：林碧娟

表演游戲：金雞冠的公雞

（二）第十九周 第二次游戲 活動目標(biāo)：

1、繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)故事中的對話?；顒訙?zhǔn)備： 頭飾、材料、背景?；顒又笇?dǎo)：

一、談話引入：小朋友，你們還記得《金雞冠的公雞》這個(gè)故事嗎？我們今天來復(fù)習(xí)一遍，小朋友可以跟著老師一起講，看哪個(gè)小朋腦子記得最牢，最靈活。

二、師講述故事。

三、師用講講問問形式，引導(dǎo)幼兒說出故事中的主要對話。

四、讓幼兒初步學(xué)會講述故事的敘述部分，讓他們?nèi)牟⒅厥龉适?，并學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。

五、請個(gè)別能力強(qiáng)幼兒上臺表演。師一旁指導(dǎo)，注意出場的先后順序。其余幼兒當(dāng)觀眾，并不隨意離開自己游戲場所。

六、請幼兒評價(jià)：哪個(gè)小朋友表演好，為什么？鼓勵(lì)幼兒對些情節(jié)加以想象加工使情節(jié)更加有趣。表揚(yáng)認(rèn)真出色幼兒?；顒臃此迹?/p>

本次活動大膽地讓幼兒對故事中“狐貍、公雞、貓和畫眉鳥”的語言進(jìn)行分析、評價(jià)的嘗試，讓幼兒在相互討論中，加深對故事情節(jié)以及角色對話的理解和掌握。通過相互對比，最終討論出符合角色特點(diǎn)的語言和動作進(jìn)行表演，大膽地刻畫角色的形象，為后面的表演做好鋪墊。

2016年1月14日 星期四下午 執(zhí)教者：林碧娟

表演游戲：金雞冠的公雞

（三）第二十周 第三次游戲 活動目標(biāo)：

1、讓幼兒積極參與表演。能根據(jù)作品主題情節(jié)加以想象運(yùn)用不同語氣，動作，表現(xiàn)作品的角色特征。

2、同伴間輪流扮演角色?；顒訙?zhǔn)備：

頭飾，布置場地材料?；顒又笇?dǎo)：

一、回憶上節(jié)課表演時(shí)好的地方和不足之處。并提出這次表演的重點(diǎn)，要注意角色的語言動作，表情，反映角色性格特征，還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

二、讓幼兒回憶故事內(nèi)容，說說角色的出場順序，師和幼兒共同復(fù)習(xí)故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用連貫語句復(fù)述。

三、幼兒游戲，提出要求：

1、在游戲中能相互謙讓。

2、能形象生動地扮演角色。

3、愛護(hù)頭飾，在游戲中能做到“三輕”。

4、懂得互換角色。

四、幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)。

五、評價(jià)：請個(gè)別幼兒上來扮演個(gè)別角色。并問小朋友他們扮演好在哪里？ 活動反思：

在游戲過程中，孩子們表演的場地比較小，表演沖動內(nèi)化為主動活動，教師及時(shí)因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供自由空間和豐富材料，擴(kuò)展表演內(nèi)容和形式，確保游戲展開，讓幼兒自由選擇材料，并引導(dǎo)幼兒自制服飾道具，就地取材，充分發(fā)揮幼兒主體作用和創(chuàng)造潛能，使之不斷獲得愉悅的成功體驗(yàn)。

2016年1月21日 星期四下午 執(zhí)教者：林碧娟

表演游戲：金雞冠的公雞

（四）第二十一周 第四次游戲 活動目標(biāo)：

1、讓幼兒積極參與表演。更好地表現(xiàn)作品的人物性格。

2、同伴間輪流扮演角色?；顒訙?zhǔn)備：

頭飾、布置場地材料?；顒又笇?dǎo)：

一、回憶上節(jié)課表演時(shí)好的地方和不足之處。復(fù)習(xí)人物的性格，并個(gè)別進(jìn)行表演。還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

二、幼兒游戲，提出要求：能形象生動地扮演角色，注意語氣和動作在互換 角色后注意動作的表現(xiàn)。

三、幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)。

四、游戲結(jié)束，教師與幼兒共同評價(jià)游戲情況?；顒臃此迹?/p>

教師不僅是一個(gè)活動的設(shè)計(jì)者、組織者，更是一個(gè)觀察者。做為一個(gè)教師，在活動過程中要善于觀察幼兒，并對幼兒在活動中存在的問題及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，同時(shí)，對幼兒在活動中的好的想法，有創(chuàng)造性的活動及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，這樣不僅能使幼兒更好的進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的活動，而且，能增強(qiáng)幼兒的自信心和表演欲望。本次活動中，孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創(chuàng)造表現(xiàn)能力同時(shí)都得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己的感受中提高了語言交往能力。

第五篇：林碧娟結(jié)構(gòu)游戲教案

2015年10月7日 星期三下午 執(zhí)教者：林碧娟

結(jié)構(gòu)游戲：停車場

（一）第六周 第一次游戲 活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建停車場。

2、能按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)行建構(gòu)，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力?；顒訙?zhǔn)備：

雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、活動指導(dǎo)：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

1、請幼兒說說見過停車場嗎？停車場里都有什么？

2、你知道停車場有什么用途？

二、組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖，增進(jìn)對停車場的認(rèn)識。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車場的結(jié)構(gòu)和布局。

2、教師向幼兒介紹停車場用途。

三、組織討論，引起孩子建構(gòu)的興趣。

提問：如果再讓你來建停車這次你會怎么做？會使用什么材料呢？

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行合理布局。（1）出示建構(gòu)材料，引起幼兒討論。（2）鼓勵(lì)幼兒說說想用什么材料做什么？

2、教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能。

四、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)。

（1）幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構(gòu)停車場。（2）啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)布局。（3）提醒幼兒愛護(hù)玩具，不亂扔玩具。

五、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來進(jìn)行評價(jià)。反饋： 幼兒對停車場的構(gòu)造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車場的外圍，其他的未完成。

2015年10月15日 星期四下午 執(zhí)教者：林碧娟

結(jié)構(gòu)游戲：停車場

（二）第七周 第二次游戲 活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用輔助材料建構(gòu)幼兒園的輔助建筑及大型玩具。

2、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計(jì)圖等 活動指導(dǎo)：

一、出示其他班幼兒設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖，請幼兒說說哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好？哪里好？

二、師提問：如果讓你搭建你會怎么布局？用什么材料？

三、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)。

要求：搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞＼噲?，并預(yù)留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動成果。

四、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓勵(lì)能力叫較差的幼兒大膽參與活動。

五、評議：

請幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我覺的哪搭的不夠好？

六、提出下次游戲希望 反饋：

通過回憶上次游戲不足，討論，提出解決的問題，幼兒這一次目的性更明了。他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工、合作搭建，很快就搭建停車場布局也較清楚，但內(nèi)容還不夠豐富，下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。

2015年10月21日 星期三下午 執(zhí)教者：林碧娟

結(jié)構(gòu)游戲：停車場

（三）第八周 第三次游戲 活動目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽的建構(gòu)、布置場景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

2、能大膽的使用新材料進(jìn)行建構(gòu)，會愛護(hù)別人的勞動成果?；顒訙?zhǔn)備：

大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子?；顒又笇?dǎo)：

一、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。

二、教師出示一些建構(gòu)的輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場。

三、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車位，并啟發(fā)幼兒用其他材料。

四、幼兒分組自選材料自由拼搭。

五、鼓勵(lì)能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。

六、引導(dǎo)幼兒評價(jià)自己和同伴的作品。

七、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計(jì)又美觀有實(shí)用的停車位。反饋：

本次活動幼兒之間加強(qiáng)了交流與合作，他們在建構(gòu)上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個(gè)伙伴來合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些，例如：停車場除了基本的東西外，還進(jìn)行裝飾：給停車場的道路旁裝上路燈，進(jìn)停車場的路口還建上了崗?fù)ぃ愤叺慕ㄖ锴啡绷艘恍?/p>

2015年10月29日 星期四下午 執(zhí)教者：林碧娟

結(jié)構(gòu)游戲：停車場

（四）第九周 第四次游戲 活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建停車場。

2、能按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)行建構(gòu)，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力?；顒訙?zhǔn)備：

增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料?；顒又笇?dǎo)：

一、教師出示增加的材料，請幼兒討論怎樣來使用這些材料？

二、讓幼兒說說這次游戲中要注意的問題：

1、使用替代材料游戲。

2、注意場地的整潔、美觀。

3、停車場的車要停放整齊

三、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)：

1、重點(diǎn)觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地評價(jià)自己和別人的作品，并提出改進(jìn)方法。

3、鼓勵(lì)幼兒與同伴共同運(yùn)用各種方法解決建構(gòu)中的問題。

四、組織幼兒觀賞建構(gòu)成果、評價(jià)游戲。反饋：

此次活動，幼兒分小組進(jìn)行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現(xiàn)就是：他們都有集體榮譽(yù)感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個(gè)個(gè)都積極動手，積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強(qiáng)，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來當(dāng)停車場的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來替代。

結(jié)構(gòu)游戲：動物新村

活動總目標(biāo)：

1、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中學(xué)習(xí)房子、動物的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法，學(xué)會看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖。

2、學(xué)會按“動物新村”主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。

3、在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。

2015年11月5日 星期四下午 執(zhí)教者：林碧娟

結(jié)構(gòu)游戲：動物新村

（一）第十周 第一次游戲 活動目標(biāo): 1、在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)共同設(shè)計(jì)建構(gòu)示意圖。

2、在模擬建構(gòu)中繼續(xù)學(xué)習(xí)各種基本建構(gòu)技能，學(xué)會建構(gòu)物體的基本特征和某些細(xì)微部分，培養(yǎng)造型能力和動手能力?；顒訙?zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種構(gòu)造的房子。

物質(zhì)準(zhǔn)備：中型積木、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、雪花片等。活動指導(dǎo)：

一、提出主題：

教師模仿小動物叫聲，引出小狗、小貓、小雞等小動物，提示幼兒一起給小動物建新村。

二、欣賞各式房子構(gòu)造：

你看到了怎樣的房子？它是什么形狀的？ 你打算用什么材料來搭建？

三、教師介紹房子的基本結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒用雪花片拼插房子。

四、集體討論，教師根據(jù)幼兒的想法繪制建構(gòu)圖。

五、交代注意事項(xiàng)，幼兒分組建構(gòu)：

1、制作過程中不要隨便走動，專心完成自己的作品，多動腦筋，想出和別人不一樣的做法。

2、提醒幼兒愛護(hù)玩具材料，要與同伴和睦相處。

3、提醒幼兒在老師彈律動時(shí)將多余的材料放好。

4、圍合房子時(shí)注意拼插的牢固性以及接口處的連接。

六、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)

1、教師全面巡視各組幼兒的游戲，側(cè)重指導(dǎo)用雪花片拼房子的制作情況，提醒幼兒注意圍合處的銜接。

2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，用自己喜歡的材料和方式來制作房子，對能力差的幼兒予以特別指導(dǎo)，讓他們能有一定的成就感。

3、提醒幼兒愛護(hù)玩具，及時(shí)將掉在地上的玩具撿起來。

七、結(jié)束

組織幼兒一起欣賞同伴的房子作品，可請幼兒自己介紹作品?；顒臃此迹?/p>

“動物新村”——本次建構(gòu)活動由主題活動“動物，我們的朋友”生成。在活動前期，讓孩子們自由談話說說看哪些動物住什么樣的房子？于是請孩子們來建構(gòu)“動物新村”，請孩子們來說動物新村里需要些什么？充分體現(xiàn)以幼兒為主題的教育理念，當(dāng)然，很多孩子的思維都局限在了房子上，對于新村大體的把握還沒有概念，于是依據(jù)孩子們的設(shè)想，我?guī)椭麄円?guī)劃好了動物新村的布局圖。孩子們根據(jù)布局圖來建構(gòu)，在建構(gòu)過程中大部分的幼兒始終積極參與游戲，他們都能夠合作地完成作品，不過建構(gòu)過程中有些孩子漫無目的，希望在下次游戲時(shí)，明確他得建構(gòu)目標(biāo)，讓孩子有自信心！

2015年11月12日 星期四下午 執(zhí)教者：林碧娟

結(jié)構(gòu)游戲：動物新村

（二）第十一周 第二次游戲 活動目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新利用輔助材料制作特色建筑，豐富建構(gòu)內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用圍合等方法建構(gòu)房子，注意細(xì)節(jié)部分的銜接。嘗試用多種材料表現(xiàn)“動物新村”。活動準(zhǔn)備：

中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、玩具小動物；新增輔助材料，如布制蘿卜，玩具動物等?；顒又笇?dǎo)：

一、幼兒欣賞房子構(gòu)圖，鞏固對房子的認(rèn)識。（主要讓幼兒了解房子的基本構(gòu)造：房子外墻和屋頂）

二、教師示范房子的做法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)房子屋頂?shù)奶幚硪约巴鈮涌诘你暯印?/p>

三、注意事項(xiàng)：

1、教師要求幼兒合理地拼插，注意用雪花片拼插時(shí)接口處銜接的牢固性。

2、讓幼兒愛護(hù)玩具材料，要與同伴互相謙讓，互相幫助。及時(shí)將落在地上的雪花片撿起。

3、愛護(hù)同伴的游戲成果，能夠欣賞別人作品的美。

四、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：

1、教師全面巡視幼兒游戲情況，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)建構(gòu)布局，注意作品的牢固性。

2、及時(shí)表揚(yáng)搭得好的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽想象。對互相謙讓、互相幫助的行為予以肯定，對愛護(hù)玩具的幼兒予以表揚(yáng)。

3、提醒幼兒當(dāng)自己的作品完成時(shí)就拿到老師指定的地方，放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，小心保護(hù)自己和別人的作品，眼觀手不動。

五、結(jié)束：

組織幼兒欣賞同伴作品，對有創(chuàng)意的幼兒予以鼓勵(lì)。活動反思：

在上次活動中，有小部分的孩子漫無目的的“游蕩”，搗亂，于是在活動前，請孩子來說說他最喜歡幫助小動物建構(gòu)什么？并由他來建構(gòu)，升華孩子的責(zé)任感，他在本次游戲中也能較好的按照示意圖進(jìn)行建構(gòu)，基本完成建構(gòu)目標(biāo)，但是選擇的材料單一。大部分的孩子都能按照動物新村布局圖來建構(gòu)，有的孩子對于時(shí)間的把握不夠，以至于丟三落四，作品不完整等現(xiàn)象。

2015年11月20日 星期五下午 執(zhí)教者：林碧娟

結(jié)構(gòu)游戲：動物新村

（三）第十二周 第三次游戲 活動目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的建構(gòu)材料建構(gòu)“動物新村”。

2、學(xué)習(xí)用半成品綠化“動物新村”。

3、嘗試同伴間的合作與協(xié)商?；顒訙?zhǔn)備：

1、中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、塑料小動物。

2、樹枝、樹干及花模型和半成品?；顒又笇?dǎo)：

一、提出主題：

這周請小朋友自由選擇喜歡的材料制作房子、動物，合作建構(gòu)個(gè)漂亮的動物新村。老師給大家提供了半成品，小朋友互相協(xié)商怎樣利用與綠化。

二、注意事項(xiàng)：

1、在自己的區(qū)域完成作品，不大聲喧嘩。

2、能力差的小朋友可向老師或同伴咨詢，鼓勵(lì)幼兒合作完成作品。

3、可根據(jù)自己的想象大膽地制作作品，注意愛護(hù)作品，拼插時(shí)注意要插牢插緊。

三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：

1、教師引導(dǎo)幼兒房子的主要特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。

2、教師鼓勵(lì)幼兒小隊(duì)討論，最好能有一定創(chuàng)新。引導(dǎo)個(gè)別不專心的幼兒認(rèn)真細(xì)致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。對有困難的幼兒，教師啟發(fā)幫助他們積極地動手操作，培養(yǎng)其興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇建構(gòu)的材料，并豐富建構(gòu)的內(nèi)容，使用一些輔助材料。

四、評價(jià)

請幼兒談?wù)勛约旱挠^后感。

五、結(jié)束

組織幼兒展示自己的作品，并請觀眾來評議所看到的作品，并說說喜歡的原因?；顒臃此迹?/p>

經(jīng)過上次與孩子們的共同討論，本次活動選出各組小組長，由小組長帶領(lǐng)小朋友們共同完成作品。有的能力弱的幼兒就可以在能力強(qiáng)的幼兒帶動下合作建構(gòu)，感受建構(gòu)帶來的樂趣。此次建構(gòu)中，孩子們的建構(gòu)目標(biāo)明確，紛紛在忙亂中建構(gòu)，并且小組長能夠較有序的帶領(lǐng)組員建構(gòu)，但是有的小組組長自己都不明確建構(gòu)目標(biāo)，導(dǎo)致整組的小朋友在閑置。所以在下次選小組長的時(shí)候會考慮孩子們的能力強(qiáng)弱差異再來選定。此次活動，有些小朋友建構(gòu)房屋能夠有所突破，有別于之前別的小朋友建構(gòu)的房屋，有了一定的創(chuàng)新。

2015年11月26日 星期四下午 執(zhí)教者：林碧娟

結(jié)構(gòu)游戲：動物新村

（四）第十三周 第四次游戲 活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒協(xié)商設(shè)計(jì)自己心中的“動物新村”。

2、做好“動物新村”的綠化美化。

3、努力克服困難完成作品?；顒訙?zhǔn)備：

新增游樂園、動物園等圖片；利用晨區(qū)活動時(shí)間知道幼兒制作紙杯動物?；顒又笇?dǎo)：

一、出示動物園、游樂園等圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒豐富建構(gòu)內(nèi)容。

二、注意事項(xiàng)：

1、先協(xié)商設(shè)計(jì)自己心中的 “動物新村”，在自己的區(qū)域完成作品，不大聲喧嘩。

2、可根據(jù)自己的想象大膽地制作作品，注意愛護(hù)作品。

三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：

1、教師引導(dǎo)幼兒房子的主要特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。

2、教師鼓勵(lì)幼兒小隊(duì)討論，最好能有一定創(chuàng)新。引導(dǎo)個(gè)別不專心的幼兒認(rèn)真細(xì)致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。對有困難的幼兒，教師啟發(fā)幫助他們積極地動手操作，培養(yǎng)其興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇建構(gòu)的材料，并豐富建構(gòu)的內(nèi)容，使用一些輔助材料。

4、提醒幼兒愛護(hù)玩具及作品，可在顏色和形狀上對作品進(jìn)行修飾，讓作品更具有美感。

四、評價(jià)：

幼兒互相參觀評價(jià)，評委評分，決出高低。活動反思：

本次活動，選定的小組長在各方面的能力也會比較強(qiáng)些，所以在活動開始，可以看到各小組長們正在認(rèn)真調(diào)配他們的組員，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，能力稍弱的幼兒也能跟的上他們的“節(jié)奏”，主動的承擔(dān)建構(gòu)中的任務(wù)了呢！本次活動是第四次建構(gòu)了，從孩子們的表現(xiàn)上看，他們都能較好的根據(jù)布局圖建構(gòu)場景，能夠和小伙伴友好地合作建構(gòu)，而且都有屬于自己的創(chuàng)新，遇到困難也能夠商量共同解決，在各方面都有了進(jìn)步。

2015年12月30日 星期三下午 執(zhí)教者：林碧娟

結(jié)構(gòu)游戲：恐龍

（一）第十八周 第一次游戲 活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結(jié)構(gòu)的技能。

2、培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神。活動準(zhǔn)備：

1、有關(guān)“恐龍”課件。

2、積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具?；顒又笇?dǎo)：

一、提出主題，幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。

1、出示恐龍課件，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍身體各部分特征。

2、引導(dǎo)幼兒討論恐龍用什么材料建構(gòu)。

二、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構(gòu)恐龍，建議與同伴合作。

三、幼兒搭建結(jié)束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂，并提出下一次建構(gòu)的要求?；顒臃此迹?/p>

本月開展的主題是動物我們的朋友，動物是幼兒成長中的親密伙伴，孩子們在生活中、學(xué)習(xí)中幾乎總是聽著動物的故事、抱著毛茸茸的動物玩具、看著各種動物卡片和圖書，和動物朋友們一起成長。對于恐龍，孩子們有著強(qiáng)烈的好奇心，孩子們對恐龍既熟悉又陌生。當(dāng)我提出游戲主題時(shí)，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對恐龍的外形特征有較深刻的了解。活動前我收集了各種各樣恐龍的圖片，制作成課件。

活動開始我先通過課件引導(dǎo)孩子觀察恐龍的外形特征，再引導(dǎo)孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準(zhǔn)備搏斗。我覺得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！

2016年1月6日 星期三下午 執(zhí)教者：林碧娟

結(jié)構(gòu)游戲：恐龍

（二）第十九周 第二次游戲 活動目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)恐龍的基本特征，有目的性地搭建恐龍。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作和創(chuàng)造力。活動準(zhǔn)備：

積木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料?；顒又笇?dǎo)：

一、可分享的經(jīng)驗(yàn)：

本次活動的重點(diǎn)在于建構(gòu)一個(gè)龐大的恐龍。幼兒在建構(gòu)的過程中著重建構(gòu)恐龍，有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準(zhǔn)備搏斗，有的還建構(gòu)了火山，說那是那個(gè)時(shí)代的東西。

二、待加強(qiáng)的問題：大家一致發(fā)現(xiàn)恐龍的品種很少，有的幼兒說“可以用其他的東西來進(jìn)行建構(gòu)”。

三、本次游戲主要對策：

1、幼兒一起尋找“適合”建構(gòu)恐龍的材料。

2、展示各種恐龍，評價(jià)集體作品，提出下次活動的要求?；顒臃此迹?/p>

活動前，我先引導(dǎo)幼兒觀看上次搭建的恐龍照片，讓幼兒觀察自己和同伴的作品，說說哪種恐龍搭得好？哪只恐龍還不夠牢固？哪種材料比較適宜搭建恐龍？哪只恐龍最有創(chuàng)意？通過觀看、討論，讓幼兒明確上次游戲存在著不足的地方，想辦法解決問題。通過第一階段的活動，孩子們搭建的恐龍大有進(jìn)步了，他們不是單獨(dú)建構(gòu)，就是以合作的方式來完成作品，合作的幼兒搭建的恐龍比較龐大。孩子們能夠根據(jù)提供的游戲材料搭建各種形態(tài)的恐龍。本次活動，幼兒還恐龍樂園四周種上了樹。孩子們的建構(gòu)水平和布局能力都得到了提高。

2016年1月13日 星期三下午 執(zhí)教者：林碧娟

結(jié)構(gòu)游戲：恐龍

（三）第二十周 第三次游戲 活動目標(biāo)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒按主題進(jìn)行創(chuàng)造性地建構(gòu)恐龍。

2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作、溝通的能力。活動準(zhǔn)備：

積木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料?；顒又笇?dǎo)：

一、可分享的經(jīng)驗(yàn)：

1、幼兒逐步學(xué)會分工合作，合理、適量的建構(gòu)出所需物品。

2、孩子們還在上回的基礎(chǔ)上，增加了活火山，椰子樹，使恐龍更富有生機(jī)。

3、原來不會建構(gòu)的孩子也積極的撿出了一棵綠樹。

二、待加強(qiáng)的問題：

活火山和椰子樹太粗糙，孩子們都不滿意，決定在下回游戲中改進(jìn)。

三、可采取的措施： 孩子們討論后決定：

1、用籃子包上綠紙當(dāng)山脈，用紅紙做火焰。

2、用膠粒搭火山。

3、用罐子當(dāng)山，紅毽子當(dāng)火。

4、用小瓶子壘成樹干，皺紋紙當(dāng)葉子?；顒臃此迹?/p>

經(jīng)過前兩次建構(gòu)，幼兒對恐龍的特征更加熟悉，在搭建活動中，他們發(fā)現(xiàn)許多大建恐龍的方法。我發(fā)覺大雪花片，比較適合搭建恐龍，每個(gè)孩子搭的恐龍形態(tài)各異，他們也會給自己的恐龍命名，其他材料搭建的恐龍也很有創(chuàng)意。整體布局也更加合理，不像第一次一樣盲目的擺放。所以我覺得孩子能夠根據(jù)投放的材料，用已有的經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)技能搭建特征比較復(fù)雜的恐龍，已經(jīng)非常不錯(cuò)了。結(jié)構(gòu)游戲就是挖掘幼兒的創(chuàng)造力和動手操作能力，無論幼兒搭的作品如何，我們都應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，這樣才能發(fā)揮幼兒的潛能！

2016年1月20日 星期三下午 執(zhí)教者：林碧娟

結(jié)構(gòu)游戲：恐龍

（四）第二十一周 第四次游戲 活動目標(biāo):

1、能創(chuàng)造性地利用各種材料搭建恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。

2、幼兒在游戲活動中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

積木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料?；顒又笇?dǎo)：

一、針對上次游戲存在的問題，組織幼兒討論，尋求解決辦法。

二、引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲材料結(jié)伴分組建構(gòu)恐龍。

三、教師巡視各組幼兒建構(gòu)情況，引導(dǎo)幼兒大膽建構(gòu)，啟發(fā)幼兒解決游戲中發(fā)生的問題。

四、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞，學(xué)習(xí)評價(jià)自己和同伴的作品。

五、指導(dǎo)幼兒有序地收拾游戲材料，將材料放回原處。活動反思：

《綱要》指出，應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在結(jié)構(gòu)游戲里，小朋友可以自己選擇各種材料，自由地選擇合作伙伴。..孩子們經(jīng)過三個(gè)階段搭建，對搭建恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們都非常想展示一下自己的認(rèn)知，因此，本次活動從幼兒需要出發(fā)，重點(diǎn)放在展示幼兒的作品環(huán)節(jié)，著重讓幼兒自由充分的講述自己搭建的恐龍，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面幼兒間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。