第一篇：徐慶娟學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2013年云南省臨滄市初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書培訓(xùn)心得體會(huì)勐捧中學(xué)徐慶娟

我很榮幸有機(jī)會(huì)參加8月20號在臨滄市民族中學(xué)舉行的 “2013年人教版初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書解讀”的學(xué)習(xí)。在會(huì)上分別聆聽了人民教育出版社化學(xué)室李俊教授和鄭州市教育局教學(xué)研究室孫紅保專家對新課標(biāo)和新教材的分析解讀，獲益匪淺。

雖然我從教才兩年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚且不足，但我個(gè)人認(rèn)為：凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，教師就勿需多做暗示，畢竟我們教師不可能教會(huì)學(xué)生一切我們必須且能做的是：教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。葉圣陶先生說得好，“教師之為教，不在于全盤授與，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！比绾握T導(dǎo)？他認(rèn)為：一要提問，二要指點(diǎn)。而好的提問，“必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣形，純熟之功彌深?！币龅竭@一點(diǎn)，我們教師需“宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會(huì)，即于其處提問。”問題提出之后，要留給學(xué)生思考的時(shí)間。以下是我覺得本次改革變化最大的亮點(diǎn)，尤其我們年輕教師應(yīng)不斷對比、琢磨、吃透教材知識(shí)點(diǎn)：

一、我們年輕教師應(yīng)該深入課標(biāo)核心、吃透教材

（一）、新人教版教材增加“方法導(dǎo)引”欄目，如“觀察方法（實(shí)驗(yàn)）”、“數(shù)據(jù)處理”、“配平方法（技巧）”、“分類方法”等，取消了“拓展性課題”。規(guī)定了必須完成的八類學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

1.粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除；2.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)；3.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)；4.金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)；

5燃燒的條件；6.一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制；7.溶液酸堿性的檢驗(yàn)；8.酸堿的化學(xué)性質(zhì)。這是在教學(xué)實(shí)踐層面最大的變化。

（二）新課標(biāo)“活動(dòng)與探究建議”中刪去了5個(gè)難度較大的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：1.“水與常見的溶液”二級主題中，刪去了①“觀察在水中加入少量鹽后凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)的變化”和② “用簡單的方法將衣料上沾有的油污等洗去”。

2.“化學(xué)物質(zhì)的多樣性”二級主題中，刪去了③ “分離氯化鈉固體與鐵粉組成的混合物”。

3.“認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)”二級主題中，刪去了④ “用實(shí)驗(yàn)證明：鐵粉和硫粉混合加熱生成了新的物質(zhì)”和⑤ “觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氯化銅溶液用石墨電極通電分解；在加熱條件下氫氣與氧化銅反應(yīng)。”

（三）、“活動(dòng)與探究建議”中5個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)降低了要求.“我們周圍的空氣”二級主題中，① “協(xié)作設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)：探究空氣中二氧化碳相對含量的變化”降低為“實(shí)驗(yàn)探究：呼出的氣體中二氧化碳的相對含量與空氣中二氧化碳的相對含量的差異”。.“生活中常見的化合物”二級主題中，② “使用pH試紙測定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性”降為“?檢驗(yàn)?”；③ “當(dāng)?shù)剞r(nóng)村常用化肥的鑒別”降為“常用銨態(tài)氮肥的鑒別”。3.“物質(zhì)的化學(xué)變化”二級主題中，④ “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)推斷孔雀石（或堿式碳酸銅）分解的產(chǎn)物”降低為“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明加熱堿式碳酸銅有新物質(zhì)生成”；⑤ “觀察硫酸銅溶液（或二氧化錳）對過氧化氫

分解反應(yīng)快慢的影響”降低為“觀察二氧化錳、硫酸銅溶液對過氧化氫分解反應(yīng)的影響”。

（四）從四個(gè)視角增加了一批新的“學(xué)習(xí)情景素材”

1.化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系的視角：“自來水的生產(chǎn)工藝；宇航、潛水的呼吸供氧；氮?dú)獾挠猛?；現(xiàn)代汽車、潛艇、宇宙飛船所用的合金材料的發(fā)展；氫能源汽車；煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防；面粉廠的防保措施；我國能源消耗和化石燃料分布；新型陶瓷；二氧化硫排放與酸雨”。

2.化學(xué)在日常生活中應(yīng)用的視角：“不銹鋼餐具；食品中的乳化劑；嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量；硬水對日常生活的影響；桂花十里飄香；葡萄糖在體內(nèi)氧化釋放能量；干電池和充電電池；用食醋清洗水瓶中的水垢”。

3.元素化學(xué)知識(shí)的視角：常見銨態(tài)氮肥的性質(zhì)特點(diǎn)及使用注意事項(xiàng)；海水的主要成分；鐵的幾種氧化物；人體需要的金屬元素和非金屬元素。

4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視角：銅片在空氣中灼燒后固體質(zhì)量的變化；電解水實(shí)驗(yàn)及其微觀解釋。

二、適應(yīng)時(shí)代步伐、找準(zhǔn)定位、不斷累積經(jīng)驗(yàn)、彌補(bǔ)不足：

（1）、多鉆研回歸課本知識(shí)點(diǎn)，對比原教材與新教材知識(shí)點(diǎn)的不同。正確把握知識(shí)點(diǎn)的大方向。

（2）、多聆聽老教師的授課，取長補(bǔ)短。分析學(xué)情，不斷摸索出自己的教學(xué)方式。

（3）、重視化學(xué)在社會(huì)、生活、科學(xué)三方面的聯(lián)系，讓學(xué)生真正

能夠?qū)W以致用。

（4）、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別是八個(gè)必做實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

（5）、重視新課標(biāo)的具體要求以此指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。吃透課標(biāo)、教材，靈活實(shí)施教學(xué)。

（6）、用心上好每一節(jié)化學(xué)課，勤寫教學(xué)反思、心得，大膽寫教學(xué)論文。

（7）、“拓寬視野，用好資源，防止自己知識(shí)的矮化和老化，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（8）、重視精選習(xí)題，力爭做題高效。在試題講解時(shí)也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育資源。

（9）、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，記錄、研究、處理自己存在的不足。

（10）不斷總結(jié)歷年初中化學(xué)試題，總結(jié)?？碱}、高頻題型、并回歸課本因材施教。

三、不上無把握的課，必講高效優(yōu)質(zhì)課

1、認(rèn)真?zhèn)湔n且努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)情景。

化學(xué)課堂導(dǎo)入的方法有很多，比如情景導(dǎo)入法、熱點(diǎn)導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)導(dǎo)入法等。教師可以根教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情等因素，選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法。而事實(shí)上，高效的課堂導(dǎo)入往往是將幾種方法結(jié)合在一起使用。如在“燃燒與滅火”的導(dǎo)入過程中，某教師將近兩年春晚走紅的魔術(shù)師劉謙的一個(gè)魔術(shù)做為課堂導(dǎo)入的素材，從導(dǎo)入方

法上看，他有機(jī)地結(jié)合了情景導(dǎo)入、問題導(dǎo)入和熱點(diǎn)導(dǎo)入三種方法，效果自然很好。

2.指導(dǎo)學(xué)生巧用方法記憶化學(xué)知識(shí)

常用方法有簡化化、比喻法、諧音法等，如氣體發(fā)生裝置分為固液常溫型固體加熱型，實(shí)驗(yàn)操作中的“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”、加熱制氧氣時(shí)的“茶莊定點(diǎn)收利息”，元素化合物知識(shí)中的“鈣三角 碳三角 鐵三角”，地殼中所含元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)由多到少的順序，氧硅鋁鐵鈣，鈉鉀鎂，諧音為“養(yǎng)龜鋁鐵蓋，哪家沒（青菜）”，金屬活動(dòng)性順序，鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛（氫）銅汞銀鉑金，諧音為“假（乞）丐拉美旅，心鐵喜牽輕，統(tǒng)共一百斤”等，還可以采用圖形形象記憶。

3、有效開展復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)。

復(fù)習(xí)課和習(xí)題課是以鞏固梳理已學(xué)的知識(shí)，使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提高基本技能，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力為主要任務(wù)的。但這一類型的課往往使老師感到難講，學(xué)生感到乏味。學(xué)生認(rèn)為是自己學(xué)過的知識(shí)，學(xué)得沒勁，老師上得累，學(xué)生學(xué)得膩。效果往往不理想，因此，在這類課堂中，教師更應(yīng)注意花些心思。將復(fù)習(xí)課當(dāng)成“新課”來上。

總之，新課標(biāo)已經(jīng)為我指明了新的方向，雖然我工作起步的慢，但我在今后的教學(xué)中，我必將吃透教材，繼續(xù)腳踏實(shí)地工作，更加勤懇、用心教學(xué)，使自己在新一輪課程改革中快速的成長起來！

第二篇：2013-2014教學(xué)總結(jié)徐慶娟

2013—2014學(xué)上學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)任課教師：徐慶娟

從2013年8月至今，根據(jù)學(xué)校的安排，我今年擔(dān)任初三年級（210）、（211）、（212）三個(gè)班的化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。三個(gè)班中具體學(xué)情差異較大、所以教學(xué)方法側(cè)重點(diǎn)各不同，但要想大幅度提高教學(xué)成績，教學(xué)重點(diǎn)還應(yīng)放在基礎(chǔ)上。現(xiàn)在對本學(xué)期所做的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、學(xué)科工作按部就班

開學(xué)之初，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)要求完成了上冊七個(gè)單元和下冊五個(gè)單元。同時(shí)從指導(dǎo)思想、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)措施、教學(xué)目標(biāo)等方面進(jìn)行了整體計(jì)劃。

二、爭分奪秒、強(qiáng)化輔導(dǎo)

主要是對于作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行講解。方式主要是在教室進(jìn)行輔導(dǎo)。通過輔導(dǎo)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提高，也有一些學(xué)生由于主動(dòng)性較差，思想不集中，其輔導(dǎo)效果很不好。所以一個(gè)學(xué)期下來，每個(gè)班級都有一部分學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)沒有以前那么有信心和熱情了。所以他們很多時(shí)候考試達(dá)不到的要求?，F(xiàn)在還是以鼓勵(lì)為主，爭取更多學(xué)生有信心和恒心去學(xué)習(xí)化學(xué)。每次去教室，能主動(dòng)提出問題的學(xué)生非常少。所以總感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性在學(xué)習(xí)成績的提高上占主要地位。雖然中午輔導(dǎo)效果不是很好，但我會(huì)繼續(xù)努力。

三、盡自己所能、讓課堂最優(yōu)化

可以說只要把課堂中的所有學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來了，那么這節(jié)課的教

學(xué)效果就是最好的。有很多時(shí)候，在課堂教學(xué)中并沒有達(dá)到心中理想的效果?；蛘哒f有時(shí)候一堂教下來感覺真的很差。這其中的主要原因是沒有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的情緒。特別是練習(xí)題的講解課，其教學(xué)效果并不是太好。因?yàn)榻^大部分題目學(xué)生都不會(huì)做，當(dāng)講解時(shí)他們很多不想聽不愿意聽，只想抄答案，所以效果不理想。因此，如何上好練習(xí)題目的講解課堂教學(xué)，值得好好反思一下。

四、做好課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)

只要化學(xué)課本中有演示實(shí)驗(yàn)的，我盡最大機(jī)會(huì)去演示它們。我希望通過實(shí)驗(yàn)來提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，我們也積極做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，真正做到理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。只是由于各方面的原因，學(xué)生的動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力還是很差勁的。

五、存在的不足。

（1）對學(xué)生的嚴(yán)厲程度不夠；

（2）給學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)的細(xì)致程度不夠；

（3）自己對新的有關(guān)化學(xué)的知識(shí)了解得較少；

（4）有時(shí)沒有及時(shí)地給學(xué)生評講作業(yè)。

總之，在本學(xué)期中盡管有些地方做得還不是很到位，學(xué)生成績上升較緩慢。但我相信，在今后的工作中，我會(huì)盡自己的最大努力，用我的實(shí)際行動(dòng)來教育好我的每一個(gè)學(xué)生。

第三篇：尊師愛生心得體會(huì)徐曉娟文檔

尊師愛生心得體會(huì)徐曉娟文檔

根據(jù)《關(guān)于認(rèn)真組織學(xué)習(xí)觀看全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員電視系列片《人民的好兒女》的通知》文件精神，我支部立即行動(dòng)起來，利用放假的時(shí)間，我觀看了《人民好兒女》系列紀(jì)錄片，在片中共講了48位先進(jìn)共產(chǎn)黨的先進(jìn)事跡，這其中有老師、有干部、有戰(zhàn)士、有職員、有醫(yī)生、也有普通村民。他們在不同的崗位，不同的地域，用自己的言行，踐行著共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。這幾位共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡感人肺腑，震撼人心。從他們的事跡中，讓我感受到了共產(chǎn)黨員的無私情懷、堅(jiān)忍不拔、淡泊名義、甘為孺子牛的情操。通過觀看學(xué)習(xí)，全體黨員對黨“為人民服務(wù)”的宗旨有了新的理解。大家清醒的認(rèn)識(shí)到，共產(chǎn)黨員的稱號之所以光榮，是因?yàn)辄h員是以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的，能夠?yàn)閲液腿嗣竦睦娌幌奚鼈€(gè)人的一切，尤其是貧困山區(qū)教師趙世術(shù)、離退休教師蔣國珍的先進(jìn)事跡，實(shí)在是感人肺腑、震撼人心，給我留下了深刻的印象。

觀看了趙世術(shù)老師的先進(jìn)事跡，讓我感慨萬千，讓我有機(jī)會(huì)深深認(rèn)識(shí)到他那不斷進(jìn)取，堅(jiān)守崗位，不為名利所動(dòng)，愛生如子的最崇高的師魂！這也是教育工作者趙世術(shù)老師的蠟燭精神，他把自己全部的愛無私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。

作為一名黨員，作為一名教育工作者，必須重視對自己的世界觀、人生觀的學(xué)習(xí)和改造。把全心全意為人民服務(wù)作為我在生活上、學(xué)習(xí)上、以及以后工作上的行動(dòng)指南，貫穿一生。從小事做起，從身邊的事做起，盡可能為教育事業(yè)添磚加瓦。

通過這次學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我對黨的感情，激勵(lì)我不斷進(jìn)步。以吃苦在前、享受在后的實(shí)際行動(dòng)，來貫徹全心全意為人民服務(wù)的宗旨。在任何時(shí)候都堅(jiān)持把群眾利益放在首位，同群眾同甘共苦，保持最密切的聯(lián)系。我要學(xué)習(xí)的正是《人民的好兒女》這種對黨忠誠的高貴品質(zhì)，在重大關(guān)頭和各種風(fēng)浪中經(jīng)得起考驗(yàn)，時(shí)刻把黨和人民的利益放在第一位，在平凡崗位上書寫自己對黨的無限忠誠。

第四篇：徐玉娟 學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心 得

徐玉娟

2009年7月4---7號，我參加了管局教育局組織的關(guān)于分局中小學(xué)音樂教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，短短的幾天培訓(xùn)使我感觸很深，受益匪淺。本次培訓(xùn)得到了教育局的高度重視，在開班儀式上，鄧局長對這次全局音樂教師培訓(xùn)的目的和意義進(jìn)行了講話，對每一位教師來說都是一次很大的鼓舞，使大家對本次的培訓(xùn)都充滿了信息。

張華教研員聘請了佳木斯大學(xué)的曹翎、趙欣，鶴崗的李猛老師為我們做了精彩的即興伴奏、音樂欣賞、合唱教學(xué)、舞蹈教學(xué)的現(xiàn)場指導(dǎo)，使我們在專業(yè)技能上有了很大的提高。

七月七日，我們還現(xiàn)場聽了兩節(jié)國家級音樂教學(xué)觀摩課：李彥明老師的《我的小綿羊》，賈凡老師的《唱念做打?qū)W京劇》。使我們在場的每一位教師都贊嘆不已，為自己在今后的課堂教學(xué)中指明了方向。最后省音樂教育專家林百玲老師做了精彩的講評，從理論到教學(xué)實(shí)踐；從點(diǎn)到面給我音樂課堂教學(xué)一個(gè)全新的引領(lǐng)。

在培訓(xùn)即將結(jié)束后，我們還進(jìn)行了音樂教師技能考核，包括：聲樂、自彈自唱、舞蹈、管樂演奏四項(xiàng)，在比賽中我充分展示了自己的技能，并較好的發(fā)揮，贏得了評委老師的好評。

在培訓(xùn)班結(jié)束時(shí)鄧局長再次從以下四個(gè)方面為我們做了精彩的講座：

一、美育的功能

二、教師的素質(zhì)

三、強(qiáng)化培訓(xùn)，塑造教師的專業(yè)魅力

四、勤于探索，塑造教師的研究魅力

這次音樂教師培訓(xùn)，對于我們來說真是“及時(shí)雨”，在一輪又一輪課改中，我們曾有過很多的困惑，在這次培訓(xùn)中使我看到了新的教學(xué)模式，為今后的教學(xué)指明了方向。本次培訓(xùn)也是許多教師的心聲，使我們在專業(yè)上有了更多的進(jìn)步。

通過培訓(xùn)，讓我深深感受到自身的不足，我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的音樂教師。

第五篇：徐玉娟讀書心得范文

《為了自由呼吸的教育》讀書心得太和縣三堂鎮(zhèn)中心小學(xué)徐玉娟

《為了自由呼吸的教育》這本書，里面的每篇文章都是講真話、做真事、露真情，充滿愛心的故事，真讓我感動(dòng)不已。這本書以樸實(shí)無華的文字給我們講述了一位由普通的教師，一步步成長為中學(xué)副校長、校長、縣教委主任、市教育局長，最后成為當(dāng)代著名教育家的動(dòng)人故事。書中那一件件感人故事，無不體現(xiàn)出李希貴老師的良苦用心，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展；一切為了教師的幸福成長；一切為了學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。為了打造教育強(qiáng)市，為了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷創(chuàng)新，他的這種不懈追求的精神，真值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

李希貴老師說：“我真正的學(xué)習(xí)生活是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的，讀書使我頓悟了教育，教育使我頓悟了人生?！薄敖逃桥c讀書連為一體的，書是最重要的教育資源。健全的人格，高尚道德情躁的養(yǎng)成，民族素質(zhì)的提高，乃至學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建，都離不開書，一個(gè)人在他相應(yīng)的年齡階段，如果沒有讀過適合他的書，那將是終生無法彌補(bǔ)的缺憾。”

他是這樣說的，也是這樣做的。李希貴老師從普通教師到教育家，一路走來，跟他讀書、積累、思考是分不開的。從蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》到瑪麗.凱的《掌握人性的管理》，松下幸之助的《經(jīng)營人生的智慧》等等。李希貴老師從不同種類的書中挖掘出教育思想，也正是有了這些思想，才使他產(chǎn)生了一些新的理念。李老師走到哪里，就把書搬到哪兒。最讓我感動(dòng)的是李老師被任命為濰坊市教育局局長時(shí)，剛上任，連家還沒有搬，卻先將四個(gè)書廚搬到了濰坊。更讓我驚訝的是，剛上任不久，他就深入學(xué)校念真“經(jīng)”，一年下來，從小學(xué)、初中、高中聽課100多節(jié)。他用自己的言行，用自己的成長經(jīng)歷，告訴每一個(gè)孩子，每一位老師，每一位家長：“如果你想成為不同一般的人，那么，你就不能像一般的人一樣生活。”

作為一名教師，特別是想做一名讓學(xué)生，讓家長，讓社會(huì)認(rèn)可的老師，那就要用寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地；如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松。而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。學(xué)生最關(guān)心的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關(guān)心和喜愛。當(dāng)我們面對學(xué)生，尤其是那些看上去有缺點(diǎn)的同學(xué)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地贊揚(yáng)他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心 深處的希望和信心。鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。俗話說：“水至清則無魚，人至察則無朋?！苯處熞晃犊燎髮W(xué)生，以貓對老鼠那樣對待學(xué)生，那就不是一名好的教育者。

在教育教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹皆S多活潑好動(dòng)，雖然有些毛病，但渾身上下充滿靈氣的學(xué)生，被一些“嚴(yán)師”訓(xùn)教之

后，“效果”顯著。這些學(xué)生變得溫順安靜了。由“敢想、敢說、敢做”變得“不讓做，什么都不做”，或者“做了也不讓你知道”等.諸多事情。有些老師把轉(zhuǎn)變效果視為成績，至于學(xué)生的將來如何，他們則很少考慮。像這樣，老師只能把活潑變得安靜，把學(xué)生個(gè)性的東西“壓榨”成共性的東西。這樣直接抑制了學(xué)生的健康發(fā)展，同時(shí)阻礙了學(xué)生智能的提高，扼制了一代創(chuàng)新人才。

讀了這本書后，我愿做優(yōu)秀的教育工作者，三尺講臺(tái)，一腔真愛，一份寬容，無愧我心。