第一篇：農(nóng)村初中教育裝備論文

學(xué)校教育裝備管理的一點經(jīng)驗

如皋市高明鎮(zhèn)中學(xué)校裝備處

申智勇

因地制宜 , 因校制宜地開展好教育技術(shù)裝備工作，農(nóng)村初中的設(shè)備經(jīng)常處于看管空閑狀態(tài)，人員不足或者兼職都是其主因。設(shè)備的使用和維護(hù)都是大問題，當(dāng)時作為農(nóng)村，因地制宜是最好的解決問題的出發(fā)點，也是歸宿點。

一、思想認(rèn)識要到位。

我們老師不是幫學(xué)校管理設(shè)備和器材，而是農(nóng)村中學(xué)教育技術(shù)裝備提升是推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生善于動手、肯動腦的習(xí)慣 , 中學(xué)的實驗課就是通過學(xué)生動手做實驗 , 培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力和求實創(chuàng)新的科學(xué)精神;現(xiàn)代語文教學(xué)要求擴大學(xué)生的閱讀量 , 如果學(xué)校圖書室閑置 , 資料量不夠, 語文教學(xué)的要求就不可能達(dá)到目的;現(xiàn)代社會要求每個成員熟悉并掌握信息技術(shù)方面的知識和能力 , 如果學(xué)校配備相應(yīng)的設(shè)備不用 , 不學(xué)習(xí)相關(guān)的信息知識 , 同樣達(dá)不到目的。所以，在維護(hù)和管理方面，用就是最好的維護(hù)方法。思想認(rèn)識上，好的器材，不是擺放，而是用。時代在發(fā)展 , 教育也在發(fā)展。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層就是要在思想上讓課程開全開足。學(xué)校要統(tǒng)籌，理科領(lǐng)導(dǎo)要帶頭做實驗。

二、人文管理，明確職責(zé)。作為農(nóng)村初中，分派專人管理是不切實際的，將兼職實驗管理員即我們的科任老師指導(dǎo)好。職、權(quán)、利之間相互掛鉤，職責(zé)明確：學(xué)期初始，對所做的實驗明確，告知每位老師，將必須要讀的圖書印刷成冊，讓每個老師知道我要做什么。權(quán)，督促實驗的開全開足，不足的實驗列入考核。讓每個學(xué)科的學(xué)科組長參與相應(yīng)的儀器設(shè)備配備管理，各學(xué)科組長有著豐富工作經(jīng)驗，因為他們不僅熟悉 本學(xué)科各類儀器設(shè)備的用途用法、操作使用，還對哪節(jié)課需要使用到的儀器設(shè)備心中有數(shù)，在實驗或?qū)嵺`課的準(zhǔn)備上就會做到從容應(yīng)對，游刃有余。實驗過程中，自然而然的對實驗器材進(jìn)行了維護(hù)，不維護(hù)好是不好用的。利，作為教師績效考核中重要的一塊，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，實驗課也當(dāng)做是一線課堂，和正常的課務(wù)一起考核。

三、制度明確，制度管理。

制度是工作和行動的方針和策略，制度管理是長久的，也是必須的。制度明確，就不存在人情味的實驗，不做的，寫做了。讓單位全體成員都認(rèn)可規(guī)章制度的合理性、必要性要使這些制度深入人心。制度必需在征得大部人同意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和執(zhí)行，制度本身要合情合理。做好制度的宣傳也必不可少，讓每個成員知道制度，知道遵守制度的優(yōu)點。最重要是嚴(yán)格執(zhí)行制度，領(lǐng)導(dǎo)帶頭執(zhí)行就行。

第二篇：教育裝備論文

教育裝備論文

親愛的老婆 21:07:51

范圍及內(nèi)容:1.新課程實施后，實驗教學(xué)的研究與探索 親愛的老婆 21:08:37

2.新形式下實驗室的建制，管理，效益的探究 親愛的老婆 21:09:25

3.教學(xué)儀器設(shè)備的改制，自制，創(chuàng)新

親愛的老婆 21:10:44

4.實現(xiàn)教學(xué)中應(yīng)用實驗教學(xué)設(shè)施設(shè)備的優(yōu)秀教案及案例 親愛的老婆 21:11:45

5.音，體，美，衛(wèi)等教育技術(shù)裝備在應(yīng)用與實踐的探索 親愛的老婆 21:12:22

6.實驗教學(xué)與各學(xué)科整合的研究與探索

親愛的老婆 21:13:13

7.創(chuàng)新實驗教學(xué)范校的實踐與研究

第三篇：教育裝備論文（定稿）

多媒體給小學(xué)語文課堂插上了金翅膀

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)走進(jìn)了小學(xué)語文課堂，讓課堂更加豐富多彩。教師巧妙運用多媒體對文字、圖象、聲音等的綜合處理，達(dá)到了聲、圖、文并茂情景教學(xué)效果，就像給語文課堂插上了金翅膀，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

一、活用多媒體，優(yōu)化課堂

在小學(xué)語文教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)，可以在事物的大小、遠(yuǎn)近、虛實、動靜、、抽象與具體之間實現(xiàn)轉(zhuǎn)換，有利于再現(xiàn)語文教材中的有關(guān)形象，以提高感知成效，正確認(rèn)識事物，激起多彩的情感。

1、化遠(yuǎn)為近，彌補不足。

小學(xué)語文教材內(nèi)容十分豐富，古今中外，天文地理，無所不包。小學(xué)生限于生活的經(jīng)歷，知識的膚淺，很難正確感知教材的內(nèi)容，運用多媒體輔助教學(xué)，就可縮短學(xué)生認(rèn)識和客觀事物間的距離，在學(xué)生心中喚起強烈的真實感。例如建筑在河北趙縣校河上的趙州橋，以它獨特?zé)o雙的設(shè)計在世界建橋史上寫下了光輝的一頁。但小學(xué)生很少有人去過河北，對趙州橋的歷史也知之不多。從這一學(xué)情出發(fā)，必須設(shè)法變古為今，化遠(yuǎn)為近，借助多媒體來加深學(xué)生的感受。教學(xué)中，我緊緊扣往“創(chuàng)舉”這個統(tǒng)領(lǐng)全課的中心詞，選編幾組錄像片斷，讓學(xué)生在錄像上的壯觀畫面和凝煉的文字解說中形象地看到這座高度科學(xué)性和完美藝術(shù)性相結(jié)合的精品。再配上一框“分流泄洪”的課件，讓學(xué)生懂得趙州橋的珍貴，不僅在于它的古樸和巨大的跨度，而在于大拱的兩肩各背著兩個小拱的絕妙布局，也使學(xué)生理解了“既能減輕洪水的沖擊，又能減輕橋身的自重”的構(gòu)造特點，體會到這真是一個聰明無比的創(chuàng)舉。

2、化文為圖，巧解難點。

課文的內(nèi)容是豐富的、多方面的，但有主次、難易之分。以往對于課文的重、難點，教師雖反復(fù)講述、說明，學(xué)生聽起來卻是“如坐霧里”，目的很難達(dá)到。例如《詹天佑》一文第三部分寫的是詹天佑修筑京張鐵路的“開鑿隧道”和設(shè)計“人”字形鐵路，這二處是學(xué)生理解的難點。課文敘述每一種工作方法都有大段內(nèi)容，學(xué)生若死啃書本，就會只“知其然而不知其所以然”。為突破這個難點，我設(shè)計了三張圖片，即“人字形線路圖”和“兩端向中間鑿進(jìn)法”與“中部鑿井法”。此圖表明了山勢及坡度，突出了工程的艱巨，箭頭則標(biāo)明了鑿進(jìn)的方向。在演示圖片的基礎(chǔ)上再加以通俗的講解，學(xué)生理解的難點迎圖而解。

3、化靜為動，生動悟意。

在小學(xué)語文課本中有許多插圖，可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，但由于篇幅有限，立體感不強，這時教師就可以充分發(fā)揮多媒體的作用，化靜為動，變抽象為形象，生動悟意。例如在教學(xué)《燕子》一課時，第三段中講到“還有幾只橫掠湖面，剪尾式翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈圈地蕩漾開去?！睂W(xué)生很難理解“橫掠”的意思，教師適時地播放燕子“橫掠”飛行的課件，展現(xiàn)了燕子飛行的動態(tài)畫面。這樣，讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生在觀察和實踐中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會詞語，更使學(xué)生理解了課文內(nèi)容。

二、妙用多媒體，發(fā)展智能。

多媒體使語文課堂教學(xué)得到了延伸和發(fā)展。先進(jìn)的視聽手段的運用，不但有利于記憶的鞏固，觀察、思維、想象力的提高，而且有利于獨立思考能力和解決新問題能力的培養(yǎng)，促進(jìn)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練。

1、視聽結(jié)合，發(fā)展語言思維。

任何形象都需要用語言加以說明。語言和思維緊密聯(lián)系，是一個整體。借助電教手段，在發(fā)展語言和思維的統(tǒng)一軌道上下功夫，能收到顯著成效。例如教學(xué)口語交際課，教學(xué)中假設(shè)“秋姑娘”帶領(lǐng)學(xué)生來到了豐收的果園?！扒锕媚铩币髮W(xué)生欣賞一篇的短文──《秋天的果園》:秋天，果子熟了。陽光下，那熟透了的柿子象一盞盞燈籠掛在枝頭，紅彤彤的棗象一顆顆瑪瑙似的逗人喜受。滿樹的蘋果象一張張孩子的笑臉。葡萄架下，成串的葡萄有紅的、白的、綠的、紫的??閃著迷人的光彩。多么美好啊，秋天的果園!一陣涼風(fēng)吹來，樹枝搖晃，果兒點頭，散發(fā)出甜甜的香味。教學(xué)中，播放秋天果園的圖片，配著優(yōu)美的音樂，視聽結(jié)合，圖聲同步，調(diào)動了學(xué)生的聽覺、視覺、使學(xué)生的思維過程在生動形象的表象基礎(chǔ)上積極進(jìn)行，收到了意想不到的效果。

2.播放圖片，創(chuàng)造美感。

在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，是在學(xué)生感受美和鑒賞美的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)他們把自己的所見所聞，對生活的構(gòu)思、加工、提練、創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象，并通過自己的口或筆表達(dá)出來，這也是語文教學(xué)讀寫訓(xùn)練的要求。在教學(xué)實踐中應(yīng)借助多媒體的播放功能，讓學(xué)生以直觀為線索進(jìn)行啟發(fā)想象，用自己的語言表達(dá)美。例如教學(xué)古詩《望廬山瀑布》時，在學(xué)生理解第一行詩句后，我播放配有優(yōu)美音樂的錄像，學(xué)生邊聽、邊看、邊想。我問學(xué)生：“如果你置身在這般景象中會有怎樣的感覺？”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。有的說：“香爐峰上的團(tuán)團(tuán)霧氣，在陽光中變成了紫色的云霞，啊，多美的景象，我仿佛漫步在煙霧繚繞的仙境中?！痹谧寣W(xué)生邊看壯觀的瀑布邊展開豐富想象的同時，我提問學(xué)生：“你們覺得眼前的瀑布像什么？”學(xué)生有的說：“瀑布從高高的山上奔騰而下，仿佛一條白色巨龍從天而降。”有的說：“這長長的瀑布像天上仙女手上揮舞的銀紗，美極了?！边\用多媒體的播放功能在教學(xué)中展示美的對象，能使學(xué)生從中體驗美、發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美，創(chuàng)造想象出一幅幅美的畫面。

總之，利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，使語文教學(xué)進(jìn)入一種美的意境。從內(nèi)容上說，優(yōu)美的畫面、動聽的音樂、富有理性意義的內(nèi)容，無疑可以給學(xué)生帶來美的享受；從形式上說，這種教學(xué)方法可以將教與學(xué)連成一個整體，使課堂生動活波，教學(xué)藝術(shù)化、多樣化，這也是一種美的形式。它不僅可以使語文課充滿意境之美，更重要的是大大提高了語文課堂的效率，給語文課堂插上了金色的翅膀

巧用多媒體，構(gòu)建小學(xué)語文新課堂

現(xiàn)代社會是一個不斷變革和進(jìn)步的社會，是一個充滿信息的時代?，F(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)正逐步進(jìn)入我們的生活，同時也被人們廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出，教育教學(xué)必須和現(xiàn)代化技術(shù)相結(jié)合。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)被應(yīng)用于教育之中，是教育發(fā)展的趨勢。

當(dāng)前教育的主要任務(wù)，是為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有文化的勞動者和高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才，這就要求我們的學(xué)生要學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。因此我們的語文教學(xué)必須進(jìn)行調(diào)整，培養(yǎng)具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的新一代，使他們具備創(chuàng)新精神、合作意識、開放的視野，具有各種實踐能力。

隨著電腦技術(shù)的飛速發(fā)展和多媒體技術(shù)的日益成熟，多媒體教學(xué)已打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就是一支粉筆、一塊黑板、一本教材，以教師為主，教師問學(xué)生答的模式。這種模式將教學(xué)過程單純地歸結(jié)為呆板的知識灌輸?shù)倪^程，使教學(xué)失去了活力和動力。而現(xiàn)代多媒體教學(xué)則融入了圖形、文字、影像、聲音、動畫、視訊等多種媒體，讓學(xué)生手、腦、眼、耳并用，能充分地喚起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的良好教學(xué)效果。為更新語文教學(xué)觀念、改革語文教學(xué)的手段和方法、展現(xiàn)語文教學(xué)的藝術(shù)魅力、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力提供了嶄新的天地。

（一）巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活

語言來源于生活，生活中孕育著豐富的語言。陶行知先生曾經(jīng)說過：“生活即教育。教育離不開生活，尤其是兒童的教育更要適應(yīng)兒童的生活?！闭Z文教學(xué)與生活存在著互動的關(guān)系。一方面，語文課向?qū)W生展示豐富的生活內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，塑造其人文精神，使之成為社會發(fā)展需要的合格人才；另一方面，現(xiàn)實生活既是語文教育的源泉和基礎(chǔ)，也為語文教育指引方向。因此，在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，用文字、圖象、聲音的巧妙結(jié)合，再現(xiàn)生活畫面，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情境，使學(xué)生能身臨其境。變抽象為直觀，讓學(xué)生更快、更好地學(xué)習(xí)，化繁為簡，化難為易?！秵栥y河》是蘇教版二年級第二學(xué)期的一篇課文，講述了兩個天真、活潑的孩子在夏天的夜晚，抬頭仰望天空時產(chǎn)生的聯(lián)想。對于低年級的學(xué)生來說，課文中所聯(lián)想到的航標(biāo)燈、水利發(fā)電站、斜拉橋、宇宙飛船等事物離這些八、九歲的孩子較遠(yuǎn)，都不太熟悉，而銀河更是個陌生的地方，學(xué)習(xí)的時候一定會有較大困難。所以，我在教學(xué)過程中插入航標(biāo)燈、斜拉橋有關(guān)的圖片，讓小學(xué)生通過圖片，直接認(rèn)識這些事物。另外，我還播放了水利發(fā)電站和“神州六號”升空的錄象。學(xué)生看過之后，如臨其境，贊嘆不已。這些影音畫面，大大增強了語文課堂的新鮮感和吸引力。多媒體教學(xué)把傳統(tǒng)教學(xué)慣用的文字符號和口頭轉(zhuǎn)述變?yōu)榫唧w可見可聞的、形象逼真的視聽覺境界，變陌生為熟悉，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹啙嵜髁恕＿@時，我再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，回憶夏夜星空的景象，想象銀河的神奇，就水到渠成了。

這樣，借助多媒體的視覺效果，通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樂于關(guān)心身邊事，在生活中學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，使語文課堂真正成為生活化的課堂。

（二）巧用多媒體，感悟文本，關(guān)注學(xué)生情感體驗

興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。低年級兒童的學(xué)習(xí)并沒有明確的目的性，他們的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，很容易被新異的刺激活動而興奮起來。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣”。多媒體具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強等特點。利用多媒體的這一優(yōu)勢，使所學(xué)的內(nèi)容圖文并茂，栩栩如生，再現(xiàn)了學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、喚起強烈的探索欲望和情緒，使學(xué)生能更好地參與到學(xué)習(xí)中來，更容易理解課文內(nèi)容，感悟文本。我在教學(xué)《云房子》一課時，先通過多媒體展示生活中各種各樣的房子，讓學(xué)生走進(jìn)生活，走近課文。接著利用多媒體演示雨過天晴的畫面，讓學(xué)生感受天空的美麗。然后播放歡快、活潑的音樂，出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生融入課文中，朗讀課文，抓住重點詞語、句子理解課文。當(dāng)播放小鳥造房子的動畫時，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，跟隨課文中的小鳥一起造云房子。云房子造好以后，就推選幾個學(xué)生介紹自己的房子，邀請其他同學(xué)到云房子里做客。學(xué)習(xí)完課文以后，再讓學(xué)生爭當(dāng)小設(shè)計家（展開想象設(shè)計出最美的房子），當(dāng)學(xué)生把自己設(shè)計的房子在全班展示的時候，臉上笑開了花，這是成功的喜悅。

整節(jié)語文課，由于巧妙地運用了多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和情感，他們興高采烈地學(xué)習(xí)著，表演著，創(chuàng)造著，有些段落不知不覺讀了一遍又一遍，思維的火花和創(chuàng)新的靈感在共鳴中迸發(fā)，充分地感悟了文本。

（三）巧用多媒體，強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主的語文實踐能力，引導(dǎo)他們主動地獲取知識，避免繁瑣的分析和機械的練習(xí)。”在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用計算機多媒體模擬仿真的功效，來展示文字、圖片、圖像、聲音，帶領(lǐng)學(xué)生品讀課文，感悟課文內(nèi)涵，將學(xué)生帶入形象生動、色彩繽紛的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生的感官接受刺激，發(fā)展思維能力。同時還可以組織學(xué)生參觀、訪問、表演，讓學(xué)生在活動和游戲中快樂地學(xué)習(xí)，同時在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)各種各樣的實踐能力。

蘇教版教材語文課本中所選的范文，最顯著的一個特點就是在注重對學(xué)生的思想教育的前提下，較多地增加了語言優(yōu)美、立意新奇、境界開闊的文章。學(xué)習(xí)這些文章可以陶冶學(xué)生情操，提高他們的審美能力，同時也發(fā)展了他們的思維，豐富了他們的語言。一年級第一冊有篇詩歌《大海睡了》，課文篇幅短小，文字優(yōu)美，描述了夜晚時分大海風(fēng)平浪靜的景象。對于生活在江南水鄉(xiāng)的孩子來說，大海是可望而不可及的，它的雄偉、壯觀是體會不到的。而多媒體教學(xué)正好彌補了這一不足。一開始，伴隨著輕柔的音樂，展示在學(xué)生面前的是夜晚寧靜的大海。學(xué)生一邊欣賞著大海的夜景，一邊聆聽著海的鼾聲，充分激起了他們的朗讀欲望，自由練讀，同桌互讀，個人讀，配樂齊讀，不僅讓他們感悟了文本，也大大提高了學(xué)生的朗讀水平。學(xué)完課文，我又讓學(xué)生觀看錄象，進(jìn)行拓展延伸，了解白天的大海有時像碧綠的鏡子，一望無邊；有時猶如發(fā)怒的雄師，咆哮奔騰?？春?，大家爭著舉手發(fā)言，細(xì)說自己對大海的認(rèn)識。最后，同桌或小組合作，仿照課文的語句寫出自己的詩歌《大海醒了》。正如布魯納所認(rèn)為的，教學(xué)過程就是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而獲得能力的過程。多媒體技術(shù)的運用可以給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感。為學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，同時還會營造出一種愉悅、和諧、民主、平等競爭的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生學(xué)會了自主、合作、探討的學(xué)習(xí)方式。

所以。教師應(yīng)巧妙地運用多媒體教學(xué)，在課內(nèi)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的思維，把知識向課外拓展，把問題向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和各種實踐的能力。以雙基訓(xùn)練為根本，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自我理解，自主探究，使學(xué)習(xí)過程成為一個有個性化的自主學(xué)習(xí)過程。

總之，在低年級語文課堂教學(xué)中應(yīng)巧妙地運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感悟文本，培養(yǎng)能力，在教與學(xué)之間架起科學(xué)的橋梁，構(gòu)建情感化、自主化、生活化的新課堂，開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地。

讓多媒體技術(shù)“輔”好小學(xué)語文教學(xué)

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了要“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念，要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生能夠開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，從而獲得當(dāng)今社會所需的語文實踐能力。作為教師，我們應(yīng)該告別一支粉筆走天下，只落得兩袖清風(fēng)一身粉筆末的形象，應(yīng)該適應(yīng)教育媒體的現(xiàn)代化趨勢，把握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)、制作多媒體課件、運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，達(dá)到教育技術(shù)現(xiàn)代化的所需要求。計算機輔助教學(xué)正在改變著傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段?，F(xiàn)在在各學(xué)科的課堂教學(xué)中，我們隨時都能看到它們的身影。那么，怎樣讓多媒體技術(shù)“輔”好小學(xué)語文教學(xué)呢？我來談?wù)勛约旱膸c看法。

一、正確認(rèn)識多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)正滲透到社會的各個領(lǐng)域，改變著我們的生活方式以及思維觀念，教育領(lǐng)域當(dāng)然也不例外，與以往任何一種教育媒體的應(yīng)用相比較，多媒體技術(shù)的引入，使傳統(tǒng)的教育方式發(fā)生了深刻的變革，甚至帶來了前所未有的沖擊。但不管怎么說，多媒體輔助教學(xué)在提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率方面所起的作用已深入人心。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點：可以做到因材施教、化難為易、化繁為簡、變不可行為可行。

多媒體教學(xué)界面生動活潑，吸引力強，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，也有利于發(fā)展學(xué)生的智能。它具有無可比擬的優(yōu)越性。多媒體輔助教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式以其較為突出的優(yōu)勢為大多數(shù)教師所采用，但也并不意味著它就是十全十美的教學(xué)方式。我們要正確認(rèn)識多媒體輔助教學(xué)恰到好處地使用多媒體技術(shù)，才能使這一先進(jìn)技術(shù)更好地為我們以后的教學(xué)服務(wù)。

二、重視多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的相互結(jié)合

利用多媒體輔助教學(xué)并不意味著就完全脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式。課件教學(xué)其容量大，速度快，易操作、課堂教學(xué)高效率的優(yōu)勢。但是如果畫面的切換太快，沒有充分考慮學(xué)生的思維水平和思維速度，象電視或電影畫面那樣一閃而過，沒有留夠充分時間讓學(xué)生細(xì)看和思考，那將極大地影響教學(xué)效果。新課改的理念是要突顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新能力，如果多媒體課件中把所有抽象思維、文字語言的理解都用多媒體形象展現(xiàn)出來，實際上是扼殺了學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。所以，多媒體教學(xué)必須與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，以彌補多媒體教學(xué)的不足。教師的語言描繪、手勢比劃、板書、實物演示、師生情感交流等傳統(tǒng)做法仍然是十分有效的，只有教師和多媒體兩方面的優(yōu)勢都發(fā)揮出來，才能達(dá)到一種完美的結(jié)合。

不可否認(rèn)，多媒體輔助教學(xué)方式的作為一種新的并最快普及的教學(xué)方式，它有其突出的特點，但傳統(tǒng)教學(xué)手段也有自身的長處，而且至今仍是確有成效且普遍使用的教學(xué)手段。因此在教學(xué)過程中注意克服傳統(tǒng)教學(xué)的缺點，將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點與現(xiàn)代化教學(xué)手段有機結(jié)合，不僅能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，也改善了師生教與學(xué)的環(huán)境。

三、讓多媒體技術(shù)輔助教學(xué)“輔什么”與“怎樣輔”

進(jìn)行多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，首先要明確其地位是“輔助”而不是“代替”，不要以此來盲目地、一律地代替其他教學(xué)手段。有些教師在教學(xué)中想把課本丟開，這都是概念上的錯誤，課件在整個教學(xué)過程中起到什么樣的作用——即“輔什么”的問題，“怎樣輔”是制作課件的內(nèi)容和目標(biāo)，應(yīng)該是其他教學(xué)方法和手段進(jìn)行時效果不太理想或難于實現(xiàn)的教學(xué)問題。明確了輔助教學(xué)目標(biāo)后，如何發(fā)揮課件的功效，是教師要把握好的主要環(huán)節(jié)。“怎樣輔”則要求教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和需求進(jìn)行選用或制作，達(dá)到符合教學(xué)的實際需要，也使其為教師所設(shè)計課堂教學(xué)的一個有力教學(xué)工具。

1、要有明確目的性。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的目的就是借助其形象性、直觀性，將那些看似獨立的、靜止的事物變得活動起來，從而使學(xué)生較容易的找出事物之間的聯(lián)系，形成具體形象的概念，并加深對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生表象的形成。因此，在利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)之前，首先要明確這堂課使用多媒體的目的何在；所選用的多媒體課件能不能使學(xué)生更容易理解、掌握教學(xué)內(nèi)容。然后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容綜合安排教學(xué)過程，綜合考慮好如何充分發(fā)揮多種媒體的組合功能，以取得最佳的教學(xué)效果。而決不能為了形式上的多樣化搞多種媒體的湊合，嘩眾取寵。

2.強化交互性。多媒體輔助教學(xué)的交互性體現(xiàn)在兩個方面，一是師生之間的“交互”，二是人機之間的“交互”。

師生之間的“交互”是指在教學(xué)活動中，教師在充分發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時還要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使教學(xué)活動完全處于師生協(xié)同活動、相互促進(jìn)的狀態(tài)之中。因此，在多媒體輔助教學(xué)中要盡可能多地發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生動手，動腦、增加動手操作的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生的主體作用得到進(jìn)一步發(fā)揮。

人機之間的“交互”是指在多媒體輔助教學(xué)過程中，還必須正確處理好人與計算機的關(guān)系，計算機多媒體集文字、圖像、聲音和圖形于一體，作為多媒體課件的設(shè)計者，就要在設(shè)計過程中強化這種交互性，使操作者能利用人機之間的交互功能，靈活調(diào)用聲、像、文并茂的教學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲，增強對知識的認(rèn)識和理解。

3.注重反饋性。多媒體課件設(shè)計中如果沒有反饋設(shè)計就不是完整的設(shè)計?？茖W(xué)的教學(xué)設(shè)計既要求教師重視如何教，更重視學(xué)生如何學(xué)。教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的成績、遇到的困難都要及時給予表揚、鼓勵或幫助。所以，教師在課件設(shè)計過程中，要努力發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體反饋及時、準(zhǔn)確的特長，使課件具有跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況的能力，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性；使教師獲得有效的反饋信息，從而正確地調(diào)整教學(xué)程序。媒體設(shè)計必須重視反饋信息的收集，即必須進(jìn)行學(xué)習(xí)評價。所以教師應(yīng)努力把反饋信息的評價貫穿于整個教學(xué)過程系統(tǒng)的始終，從而可以加強隨堂的即時反饋評價，滿足現(xiàn)代教育大信息量教學(xué)的需要。

四、使用計算機多媒體，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用

使用現(xiàn)代化教學(xué)手段能提高教學(xué)效率，并在一定程度上確能替代教師的一部分工作，但那種認(rèn)為機器能代替教師的觀點是錯誤的。計算機總需要有人去操作和管理的；課件需要教師制作與開發(fā)。人與人之間的自然語言是最具有親和力、最靈活的語言，它是計算機不可替代的。如果一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，那么就會把師生之間在特定情景中富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的信息交互；把學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間親切的口頭交流變?yōu)槔浔娜藱C對話。因而，我們必須清楚地認(rèn)識到計算機僅僅是輔助教師教學(xué)工具中的一種，盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的所有教學(xué)活動。也就是說，我們可以沒有計算機或多媒體，但不可以沒有教師。我們?yōu)榱私虒W(xué)而使用多媒體，而非為了使用多媒體而教學(xué)。

教師在使用計算機多媒體輔助教學(xué)時，要注重以人為本，以促進(jìn)學(xué)生動腦動口、積極參與為著眼點，善于通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。讓學(xué)生明確聽或看的目的，使他們有心理準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)他們的注意力，并注意及時反饋矯正，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。教學(xué)過程中的各種情況需要教師去把握，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動需要教師去引導(dǎo)。因此隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的普及，對教師提出了更高的要求。

五、多媒體輔助讓教師和學(xué)生情感交互

發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的特有功能，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，教師“講”更多的由學(xué)生積極參與活動替代，學(xué)生由“聽講”更多地變?yōu)橛^察、實驗和主動地思考。雖然多媒體成了教學(xué)中不可缺少的工具，使教學(xué)手段變化了，但教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點沒有變，教師對學(xué)生的熱愛、高度的責(zé)任感、良好的師生關(guān)系又是任何先進(jìn)的多媒體技術(shù)都無法代替。因此教師在教學(xué)過程中仍要處理好教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的關(guān)系。不能心中只有多媒體教學(xué)工具，而忽略了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性；應(yīng)讓現(xiàn)代化教學(xué)即發(fā)揮多媒體計算機的交互作用與學(xué)生緊密相結(jié)合，使教師和學(xué)生的雙邊活動得以順利開展。

第四篇：成都教育裝備論文評選活動情況簡報

附件一：

成都市第六屆教育裝備論文評選活動獲獎名單

一等獎

1淺談音樂教室凳子的擺放

昭忠祠小學(xué)

甯然 2小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)把握好“五點”

龍泉驛區(qū)航天小心

夏良才 3小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題及對策

雙流東升小學(xué)

魏娜 4對小學(xué)生進(jìn)行實驗操作考查的嘗試與困惑 成都市成華小學(xué)南校區(qū)

李道興 5淺談自然課轉(zhuǎn)形科學(xué)課中實驗儀器和材料的過度

成都市機投小學(xué)

梁曉捷 6例談物理教具的自制及在實驗教學(xué)中的應(yīng)用 成都市三原外國語學(xué)校

夏彪 7關(guān)于初中物理實驗教學(xué)的幾點探討

成都市學(xué)道街中學(xué)

錢芳 8在物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新能力

溫江區(qū)和盛中學(xué)

胡玉強 9重視自主實驗，培養(yǎng)學(xué)生能力

都江堰徐渡學(xué)校

王波 10新課程背景下農(nóng)村中學(xué)怎樣開展好化學(xué)實驗教學(xué) 安仁鎮(zhèn)學(xué)校

謝建 11以創(chuàng)新求發(fā)展

成都十二中

圖書館

12實驗教學(xué)與實驗操作考試的研究與探討

錦江育才中學(xué)

陳川 13實驗室建設(shè)、管理與實驗教學(xué)效益探討

成都市棕北中學(xué)

姜德炳 14中學(xué)實驗室開放式管理的思考

青羊區(qū)教育局基建與物質(zhì)裝備管理辦公室

茍幫超

陳海

二等獎

15讓音樂課堂變得豐富多彩一些

都江堰塔子壩中學(xué)

何春妮 16淺談體育教育中教具的運行

成都市三圣小心

劉偉 17淺談農(nóng)村小學(xué)體育器材功能的開發(fā)和利用 崇州羊馬鎮(zhèn)安阜中心小學(xué)

羅維 18美術(shù)功能室對培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)能力的價值與作用成都市玉林中學(xué)附屬小學(xué)張琴 19對農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的一點探索

都江堰天馬小學(xué)

古志春 20淺談農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實驗器材的優(yōu)化及創(chuàng)新性使用成都市武侯科技園小學(xué)謝耀 21對小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的幾點思考

雙流東升迎春小學(xué)

張霞 22小學(xué)《科學(xué)》期末“實驗操作考試”的嘗試

成都市錦官新城小學(xué)

許曉緋 23對初中物理實驗教學(xué)方法的思考

溫江區(qū)和盛中學(xué)

倪華鵬

24“定起、動起”和“少起”

龍泉三中

江永盛 25向?qū)W生開發(fā)物理實驗室

雙流中學(xué)

肖建清 26學(xué)生分組實驗應(yīng)增強九種觀念

崇州教儀站

韓勇 27搞好分組實驗提高學(xué)生能力

都江堰外國語實驗學(xué)校

羅勇 28對幾個初中物理實驗的改進(jìn)

都江堰崇義中學(xué)

胡軍 29也談物理演示實驗的設(shè)計

成都市大彎中學(xué)

花軍 30高中物理實驗體系化教學(xué)的探討

崇州三江中學(xué)

王建強 31對初中物理演示實驗教學(xué)的認(rèn)識

都江堰聚源鎮(zhèn)中學(xué)校

唐茜 32對初中物理隨堂實驗和實驗改進(jìn)對教學(xué)的促進(jìn)作用

彭州通濟中學(xué)

張珠萍

李紅軍

33如何在初中生物實驗課中加強學(xué)生的思維訓(xùn)練 溫江區(qū)和盛中學(xué)

曾波陶 34淺談初中生物實驗教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)

雙流中學(xué)實驗學(xué)校

雷智 35“葉綠體色素的提取和分離”實驗改進(jìn)

成都市三原外國語學(xué)校

許必晏 36培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ膸c建議

青白江龍王學(xué)校

陳道均 37談化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的作用

都江堰外國語實驗學(xué)校

程紹勇

38淺談實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用

石羊中學(xué)

張澤 39淺談化學(xué)實驗教學(xué)中多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

溫江區(qū)和盛中學(xué)

趙益慶 40淺談如何做好化學(xué)演示實驗

大邑安仁陣學(xué)校

徐學(xué)忠 41開發(fā)實驗教學(xué)功能 全面推進(jìn)素質(zhì)教育

雙流棠湖中學(xué)

汪靖 42化學(xué)實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意思

都江堰聚源鎮(zhèn)中學(xué)校

汪永紅 43利用中學(xué)化學(xué)實驗對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育

彭州天彭中學(xué)

魏綿富 44發(fā)揮圖書館（室）資源 服務(wù)于社區(qū)居民

蒲江壽安二小

陳維林 45關(guān)于我校初中學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查分析與思考對策 成都四十六中何侃 46圖書管理員如何指導(dǎo)學(xué)生讀書

成都市文翁實驗學(xué)校

程云秀 47充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)圖書館的再利用

新都斑竹園中學(xué)

張先洪 48金牛區(qū)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀和思考

金牛區(qū)教育局

49如何用有限的資金做好農(nóng)村學(xué)校的裝備工作

蒲江縣教育機教儀電教站

熊麗

李義

50實驗室的規(guī)范性管理

成都市二十四中

袁懷炳

三等獎

51淺談?wù)n改背景下小學(xué)使用室的作用

青白江龍王學(xué)校

李永忠 52巧用自制教具 落實三維目標(biāo)

天元小學(xué)

張先敏 53小學(xué)科學(xué)實驗應(yīng)從教師抓起

致和鎮(zhèn)中心小學(xué)校

馮奎剛 54科學(xué)教師隊伍建設(shè) 培訓(xùn)工作的研究與探討

都江堰玉堂小學(xué)

賀倩 55談電化教育與自然教學(xué)的結(jié)合 崇陽鎮(zhèn)學(xué)府街小學(xué)

張繼君 56課堂上的故事

溫江區(qū)東大街第一小學(xué)

官清建 57優(yōu)化實驗教學(xué)管理 彰顯實驗教學(xué)效應(yīng)

成都市玉林中學(xué)附屬小學(xué)

陳偉

黃仁松

58熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計

茶店小學(xué)

張振祿 59《物體的顏色與吸熱》模擬實驗教具設(shè)計與制作 龍泉驛第三小學(xué)

陳慶國 60小學(xué)科學(xué)實驗課教學(xué)之體驗

同安小學(xué)

劉劍 61淺談新課程改革下小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)

龍三小

李福全 62“壓縮空氣水火箭”的制作

溫江區(qū)東大街第二小學(xué)

劉曉敏 63在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我探索精神

龍泉驛長松小學(xué)

魏傳福

64挖掘資源 豐富幼兒的游戲生活

新繁幼兒園

周曉珍 65美術(shù)現(xiàn)代化教學(xué)用具的利用和管理初探

成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)

鄧洪波 66淺談農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生耐力素質(zhì)存在差異的原因 崇州聽江九年制學(xué)校

趙蓉 67淺談小學(xué)語文CAI課件的制作

蒲江縣高橋小學(xué)

姚輝 68淺談物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

青白江姚渡中學(xué)

張旭蘭 69山區(qū)的科創(chuàng)教育思路

崇州雞冠山九年制學(xué)校

何旭珍 70從實驗操作技能考試現(xiàn)狀談鄉(xiāng)鎮(zhèn)物理實驗教學(xué) 都江堰玉堂中學(xué)

饒孟蓮 71淺談新課標(biāo)下的物理實驗教學(xué)

青白江姚渡中學(xué)

陳素先 72淺談自制教具在物理教學(xué)中的作用

彭州中學(xué)

馮國尚 73物理課堂中的實驗教學(xué)

安仁鎮(zhèn)學(xué)校

胡慧 74用實驗鍛煉學(xué)生能力

溫江區(qū)和盛中學(xué)

劉紅梅 75關(guān)于細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗課的設(shè)計與拓展

雙流中和中學(xué)

李祿群 76淺談信息技術(shù)與初中生物學(xué)教學(xué)的整合 雙流公興初級中學(xué)

杜永華 77生物實驗在教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)作用

青白江姚渡中學(xué)

邱鳳英 78生物顯微鏡的維護(hù)保養(yǎng)及常見故障的排除

都江堰外國語實驗學(xué)校

楊青

79淺談新課標(biāo)下的化學(xué)實驗教學(xué)

青白江姚渡中學(xué)

唐紅 80化學(xué)多媒體電畫教育的初探

五星學(xué)校

鄧中濤

杜濟洋 81談?wù)勗趯嶒灲虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成化學(xué)概念

溫江區(qū)和盛中學(xué)

何玲 82多面體下的化學(xué)實驗

蒲陽中學(xué)

熊彥君 83學(xué)生的興趣與實驗課教學(xué)

溫江區(qū)和盛中學(xué)

沈險峰 84化學(xué)新教材學(xué)生實驗特點詮釋及問題商榷

溫江二中

李燕 85拓寬實驗探究 增強學(xué)生探究能力

董場鎮(zhèn)學(xué)校

王海全 86實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力

五龍中學(xué)

王正良 87用化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

李冰中學(xué)

丁強 88化學(xué)實驗教學(xué)探究

梓潼中學(xué)

李永強 89新課程標(biāo)準(zhǔn)下的化學(xué)實驗教學(xué)的研究

都江堰外國語實驗學(xué)校

楊溯犯 90對中學(xué)化學(xué)實驗室過時和過期藥品的處理建議

高新實驗中學(xué)

馮朝霞 91改進(jìn)高中化學(xué)實驗教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

彭州一中

楊卓 92淺談圖書館如何配合新課程做好服務(wù)工作

羊馬鎮(zhèn)安阜中心小學(xué)

羊桂鳴 93圖書館開架借閱之我見

彭州一中

陳芳

94圖書館在新課程改革中的建設(shè)與思考

雙流棠湖中小學(xué)

楊成根 95克服閱讀誤區(qū) 提高閱讀效益

西部高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校

曾金成 96在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新精神

黃田壩雙語學(xué)校

賀國能 97搭建讀書平臺 讓孩子們快樂閱讀

龍泉驛實驗小學(xué)

林素蘭 98發(fā)揮圖書室效益 建書香校園

龍泉驛實驗小學(xué)

林素蘭 100在新課標(biāo)下加強實驗室管理工作

彭州中學(xué)

張申紅 101涉農(nóng)地區(qū)現(xiàn)代教育裝備使用培訓(xùn)如何安排深淺 成都市岳家橋小學(xué)

劉毅 102巧用Win2軟路由 實現(xiàn)機房軟開關(guān)

成都市五十中學(xué)

王甫平103化學(xué)實驗室管理的思考與實踐

鹽道街中學(xué)

潘富先 104硬件到位了、管理應(yīng)用得跟上

都江堰聚源鎮(zhèn)中學(xué)校

劉永建 105中學(xué)物理電學(xué)實驗室建設(shè)的改進(jìn)意見

成都市三原外國語學(xué)校

夏彪 106農(nóng)村學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的現(xiàn)狀與思考

蒲江鶴山鎮(zhèn)城北小學(xué)

李敏 107淺談汽修教學(xué)項目和實訓(xùn)室管理維護(hù)的聯(lián)系 西部高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校曾天淘

附件二：

成都市第九屆自制教具評選活動獲獎名單

一等獎

1流體壓強與流速關(guān)系演示器

物理

2平拋運動實驗以前的創(chuàng)新

物理

3物體沉浮懸浮實驗器

科學(xué)

4過濾大量液體自動加液過濾器

化學(xué)

5易燃、易爆物爆炸演示儀

化學(xué)

6塔式元素周期表

化學(xué)

7保色壓制標(biāo)本

生物

8運動和力的演示教具

科學(xué)

9喜迎奧運

語言 計算機

成都市青白江中學(xué)

胡靜

程玉東

溫江二中

樊建春

彭州西郊中心小學(xué)校

劉光遠(yuǎn)

金堂中學(xué)

吳桂英 夏年利

青羊?qū)嶒灺?lián)合中學(xué)

劉勇

華陽中學(xué)

張祿 閆翼明 張才溢

魏運琦 曾祥平曾先輝

華陽中學(xué)

何小科

何志全

青白江區(qū)清泉鎮(zhèn)中心校

王劍

大邑縣南街幼兒園

雷春梅 宋小芳

彭玲玲 劉曉紅 郭亞蘭 羅凌

10廢舊水彩筆體育玩具系列

體育

新繁幼兒園

彭蓉 陳興鳳 11稻草人

美術(shù)

成都市鹽道街小學(xué)

張蕾 12拼拼樂

科學(xué)

新都機關(guān)幼兒園

劉學(xué)含 吳昊 包娟 馮小蘭 13打擊樂

音樂

成都市十六幼兒園

王燕 林宏 田薇 張藝 14神奇的太陽系

科學(xué)

彭州機關(guān)幼兒圓

集體

二等獎

15短路電流過大演示器

物理

樹德實驗中學(xué)

徐士梅 16運動和靜止的相對性演示板

物理

成都市太平中學(xué)

張祖元 17潛水艇模型

物理

大邑銀屏中學(xué)

付成明 陶燕 18直讀式阿基米德原理實驗器

物理

升平中學(xué)

尹顯發(fā) 19平行板電容器演示器

物理

成華區(qū)電教館

嚴(yán)洪勇 張壽熙 20通電導(dǎo)體在磁場中運動演示實驗裝置

物理

成都市西河初級中學(xué) 李王曦 曾高志 21磁場對電流的作用力

物理

新津縣鄧雙中學(xué)

陳曉鵬 22電感、電容對交變電流的影響

物理

雙流中學(xué)

張嘵 吳金華

23力學(xué)演示器

物理

集賢中學(xué)

龔春耕 24電流做功演示器

物理

新都飛升奄中學(xué)

廖成華 25日光燈瞬時高壓演示儀

物理

溫江二中

涂秀君 26感應(yīng)電流磁場效果演示器

27機械長臂夾

28多功能氣體發(fā)生器

29離子定向移動演示器

30大容量簡易加液器

31化學(xué)溶液配制攪拌器

32二氧化碳滅火器

33銅與濃硝酸反應(yīng)一體器

34呼吸作用模型

35月相演示儀

36簡車

37日地關(guān)系演示儀

物理

成都七中實驗學(xué)校

郫縣兩路口學(xué)校

化學(xué)

龍池學(xué)校

化學(xué)

崇德九年制學(xué)校

化學(xué)

金堂中學(xué)

化學(xué)

青羊?qū)嶒灺?lián)合中學(xué)

化學(xué)

雙流中學(xué)實驗學(xué)校

化學(xué)

成大附中 華西中學(xué)

生物

田家炳中學(xué)

科學(xué)

崇州崇陽鎮(zhèn)蜀南小學(xué) 歷史

彭州隆豐中學(xué)

科學(xué)

龍泉驛區(qū)西河小學(xué)

姚沙江 李敬東

朱林

鄧勇 劉顯輝

章大勇 吳桂英 夏年利

劉勇

袁月美 譚宗俊 向雪皚

趙月琴

羅培靈

胡月（學(xué)生）

譚斌

38肺活量測試器

科學(xué)

成師附?。|區(qū)）

吳永貴 39接線盒

科學(xué)

龍泉驛區(qū)實驗小學(xué)

楊素瓊 40日晷

科學(xué)

彭州北君平小學(xué)

吳運龍 41趣味紐扣

42泄水型系列水鐘

43襪制玩具組合 44漏珠

45有趣的水車

46火箭發(fā)射器

科學(xué)

47模擬化石發(fā)掘探究箱 48長方體框架

49趣味答題器

50熱輻射現(xiàn)象

三等獎

數(shù)學(xué)

新都一幼

陳國蓉

科學(xué)

成師附小

金娟 健康 語言 社會

蒲江縣北街幼兒園

鄧濤

科學(xué)

蒲江縣示范幼兒園

張寧 王海霞

科學(xué)

蒲江南街幼兒園

楊華 毛娉 溫江區(qū)東大街第二小學(xué)校

陳威（學(xué)生）劉曉敏（指導(dǎo)老師）

科學(xué)

溫江區(qū)東大街第一小學(xué)校

官清建

數(shù)學(xué)

成都市龍江路小學(xué)

梁艦

科學(xué)

成都市磨子橋小學(xué)

楊雯

科學(xué)

郫筒小學(xué)

陳志東 冉叢香 12

51千人震

物理

彭州中學(xué)

馮國尚 52等勢線描繪實驗器

物理

天彭中學(xué)

肖禹才 53自動篩

機械零件

新津職高

王理軍 54反沖小車

物理

55演示用游標(biāo)卡尺

物理

56驗證力的平行四邊形定則實驗器 物理

57電流間相互作用力演示器

物理

58電流的相互作用實驗器

物理

59摩擦力方向演示器

物理

60鉸鏈四桿機構(gòu)

機械基礎(chǔ) 61激光光學(xué)演示儀

物理

62樓梯雙相開關(guān)

物理

63勻速圓周運動運用

物理

64光的傳播路徑、光的折射實驗光路

物理

65無線遙控自鎖控制器

電子技術(shù)及應(yīng)用

龍泉中學(xué)

柳玉輝 成大附中

張智鵬 秦淮 三原外國語學(xué)校

吳翠英 三原外國語學(xué)校

夏彪 樹德實驗中學(xué)

徐士梅 華陽中學(xué)

龍新明 楊立 羅仙玉 趙亮 成都市前進(jìn)職高

王紅剛 大邑中學(xué)

楊亞飛 新都區(qū)木蘭中學(xué)

劉泊平中和中學(xué)

左斌 金堂中學(xué)

鐘平蒲江縣職業(yè)中專學(xué)校

陳清堯

66靜電滾球

物理

蒲江中學(xué)

鄧宏 王德文 67電阻率與溫度的關(guān)系演示器

物理

都江堰外國語實驗學(xué)校

羅勇 68千人震

物理

都江堰中學(xué)

王偉濤 69振動發(fā)聲儀

70電路游戲板

71圓周長演示器

72空氣壓縮演示儀

73正方體

74楞次定律演示器

75合力與分力演示器器

76自動沖水箱原理

77眼睛暫留效應(yīng)演示器

78交流電波動現(xiàn)象觀察儀

79靜電感應(yīng)觀察儀

80物質(zhì)燃燒條件實驗探究器

物理

都江堰市中興學(xué)校

科學(xué)

彭州隆豐小學(xué)

數(shù)學(xué)

蒲江城北小學(xué)

科學(xué)

蒲江壽安二小

數(shù)學(xué)

蒲江中學(xué)實驗學(xué)校

物理

成都七中實驗學(xué)校

物理

七中育才

物理

七中育才

物理

郫縣實驗學(xué)校

物理

郫縣一中

物理

郫縣團(tuán)結(jié)中學(xué)

化學(xué)

大邑縣實驗中學(xué)

李峰（學(xué)生）

李曉波

譚勇

葉秀蘭

董維澤 杜鑫 姚沙江 紀(jì)傳榮

劉富艷

李宵羽

張開坤

楊立志

劉永宏

陳興學(xué)

81金屬納與水反應(yīng)

化學(xué)

大邑縣安仁中學(xué)

陳敏 82濃硝酸與銅片反應(yīng)

化學(xué)

大邑縣安仁中學(xué)

陳敏 83質(zhì)量守恒定律演示器

化學(xué)

大邑實驗中學(xué)

謝智云 84鈉與水反應(yīng)

85碘升華和凝固實驗的改進(jìn)

86呼吸運動模型

87詞語魔方

88星座模型：北斗七星

89空氣流動成風(fēng)演示器

90導(dǎo)體、絕緣體檢測儀

91活動板“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”

92日晷模型

93打擊樂器

94晝夜交替演示板

化學(xué)

蒲江中學(xué)

蒲江中學(xué)化學(xué)教研組 化學(xué)

郫縣實驗學(xué)校

劉渝 生物

華陽中學(xué)

劉彩云 徐光德 萬俊霞

王祥文 蒲龍芬 文麗

語文

崇州學(xué)府街小學(xué)

楊濤 科學(xué)

學(xué)府街小學(xué)

張繼軍 毛亞全

科學(xué)

崇州懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心小學(xué)校

李茂成科學(xué)

崇州崇陽鎮(zhèn)蜀南小學(xué)

羅培靈

數(shù)學(xué)

成都市鹽道街小學(xué)（東區(qū)）邱濤

科學(xué)

天涯石小學(xué)

李波 彭林根

音樂

成都市二仙橋?qū)W校

萬瑩喆

科學(xué)

彭州延秀小學(xué)

竹忠林

95折線、條形統(tǒng)計圖輔助作圖器

數(shù)學(xué)

彭州延秀小學(xué)

梁明星 96曹沖稱象

語文

成都市嬌子小心

語文組 97太陽系—八大行星模擬教具

科學(xué)

大邑唐場小學(xué)

戢建軍 余力 98電路游戲板

99間歇泉模型

100空氣反沖小車

101轉(zhuǎn)盤

102長頸鹿花鐘

103接兜

104蓋房子

105彩球升空

106轉(zhuǎn)動的小磨

107娃娃吃豆

108升空啦

109簡易起重機

科學(xué)

大邑董場鎮(zhèn)學(xué)校

張忠文 鐘亦勤 地理

金堂中學(xué)

張方貴 科學(xué)

電子科大附小

鐘其發(fā) 英語

大邑縣南街小學(xué)

張麗彬 楊林 幼教

新都機關(guān)幼兒園

黃曉燕

健康

蒲江縣示范幼兒園

楊珊

數(shù)學(xué)

蒲江縣示范幼兒園

徐姝麗 科學(xué)

蒲江南街幼兒園

夏蓉 王佳惠

科學(xué)

蒲江南街幼兒園

楊華 毛娉

數(shù)學(xué)

成都市第三幼兒園東升分園

練麗薇

科學(xué)

成都市第三幼兒園東升分園

馬麗

科學(xué)

錦江區(qū)龍王廟正街小學(xué)

和瑯

110月歷牌

幼教

邛崍機關(guān)幼兒園

白玉 111吹吹球

科學(xué)

邛崍機關(guān)幼兒園

汪勇莉 112分組探究液體熱脹冷縮小瓶

科學(xué)

溫江區(qū)東大街第一小學(xué)校

官清建 113鋼絲上的自行車

114月相變化顯示儀

115多功能斜面

116春夏星座圖

117房間電路

科學(xué)

溫江區(qū)東大街第一小學(xué)校

科學(xué)

成都市新苗小學(xué)校

科學(xué)

郫縣兩路口學(xué)校

科學(xué)

紅專西路小學(xué)

科學(xué)

紅專西路小學(xué)

官清建

曾海濤 蘭啟霞 王必超 王燕飛

第五篇：物流裝備論文

上海海洋大學(xué)

物流信息技術(shù)與裝備的發(fā)展趨勢

（課程論文）

學(xué) 號：1 1 2 5 1 3 1 專 業(yè)：工 業(yè) 工 程 學(xué)員姓名：陳 袁 波 任課教員：呂 超

2014年6月

摘要

“摘要”是摘要部分的標(biāo)題，不可省略。

標(biāo)題“摘要”選用模板中的樣式所定義的“標(biāo)題1”，再居中；或者手動設(shè)置成字體：黑體，居中，字號：小三，1.5倍行距，段后11磅，段前為0。

摘要是畢業(yè)設(shè)計（論文）的縮影，文字要簡練、明確。內(nèi)容要包括目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。單位制一律換算成國際標(biāo)準(zhǔn)計量單位制，除特別情況外，數(shù)字一律用阿拉伯?dāng)?shù)碼。文中不允許出現(xiàn)插圖。重要的表格可以寫入。

摘要正文選用模板中的樣式所定義的“正文”，每段落首行縮進(jìn)2個漢字；或者手動設(shè)置成每段落首行縮進(jìn)2個漢字，字體：宋體，字號：小四，行距：多倍行距 1.25，間距：前段、后段均為0行，取消網(wǎng)格對齊選項。

篇幅以一頁為限，字?jǐn)?shù)為300字左右。摘要正文后，列出3-8個關(guān)鍵詞?！瓣P(guān)鍵詞：”是關(guān)鍵詞部分的引導(dǎo)，不可省略。關(guān)鍵詞請盡量用《漢語主題詞表》等詞表提供的規(guī)范詞。

關(guān)鍵詞與摘要之間空一行。關(guān)鍵詞詞間用分號間隔，末尾不加標(biāo)點，3-5個，黑體，小四，加粗。

關(guān)鍵詞：物流；信息化；裝備

目 錄

摘要.....................................................................................................................................2 1 物流信息技術(shù)的發(fā)張趨勢..................................................................錯誤！未定義書簽。

1.1 物流信息技術(shù)的概念................................................................錯誤！未定義書簽。1.2物流信息技術(shù)的意義.................................................................錯誤！未定義書簽。1.3 論文正文格式............................................................................錯誤！未定義書簽。1.4 章節(jié)標(biāo)題格式............................................................................錯誤！未定義書簽。1.5 各章之間的分隔符設(shè)置............................................................錯誤！未定義書簽。1.6 正文中的編號............................................................................錯誤！未定義書簽。2 圖表及公式的格式說明......................................................................錯誤！未定義書簽。

2.1 圖的格式說明............................................................................錯誤！未定義書簽。

2.1.1 圖的格式示例..................................................................錯誤！未定義書簽。2.1.2 圖的格式描述..................................................................錯誤！未定義書簽。2.2 表的格式說明............................................................................錯誤！未定義書簽。

2.2.1 表的格式示例..................................................................錯誤！未定義書簽。2.2.2 表的格式描述..................................................................錯誤！未定義書簽。2.3 公式的格式說明........................................................................錯誤！未定義書簽。

2.3.1 公式的格式示例..............................................................錯誤！未定義書簽。2.3.2 公式的格式描述..............................................................錯誤！未定義書簽。2.4 參考文獻(xiàn)的格式說明................................................................錯誤！未定義書簽。

2.4.1 參考文獻(xiàn)在正文中引用的示例......................................錯誤！未定義書簽。2.4.2 參考文獻(xiàn)在正文中引用的書寫格式..............................錯誤！未定義書簽。2.4.3 參考文獻(xiàn)的書寫格式......................................................錯誤！未定義書簽。2.4.4 參考文獻(xiàn)的書寫格式示例..............................................錯誤！未定義書簽。2.5 量和單位的使用........................................................................錯誤！未定義書簽。

2.5.1 使用方法..........................................................................錯誤！未定義書簽。2.5.2 中華人民共和國法定計量單位......................................錯誤！未定義書簽。2.6 規(guī)范表達(dá)注意事項....................................................................錯誤！未定義書簽。

2.6.1 名詞術(shù)語..........................................................................錯誤！未定義書簽。2.6.2 數(shù)字..................................................................................錯誤！未定義書簽。2.6.3 外文字母..........................................................................錯誤！未定義書簽。2.6.4 量和單位..........................................................................錯誤！未定義書簽。2.6.5 標(biāo)點符號..........................................................................錯誤！未定義書簽。

結(jié)

論..................................................................................................錯誤！未定義書簽。參 考 文 獻(xiàn)............................................................................................錯誤！未定義書簽。附錄A 附錄內(nèi)容名稱（調(diào)研報告）....................................................錯誤！未定義書簽。致

謝..................................................................................................錯誤！未定義書簽。物流信息技術(shù)的發(fā)張趨勢

1.1 物流信息技術(shù)的概念

現(xiàn)代物流與傳統(tǒng)物流最顯著標(biāo)志就是物流信息技術(shù)，它也是物流技術(shù)中發(fā)展最快的領(lǐng)域，物流信息技術(shù)將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于物流的各個過程中，從而使得物流信息技術(shù)達(dá)到了較高的應(yīng)用水平。

物流信息技術(shù)是物流現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，也是物流技術(shù)中發(fā)展最快的領(lǐng)域，從數(shù)據(jù)采集的條形碼系統(tǒng)，到辦公自動化系統(tǒng)中的微機、互聯(lián)網(wǎng)，各種終端設(shè)備等硬件以及計算機軟件都在日新月異地發(fā)展。同時，隨著物流信息技術(shù)的不斷發(fā)展，產(chǎn)生了一系列新的物流理念和新的物流經(jīng)營方式，推進(jìn)了物流的變革。在供應(yīng)鏈管理方面，物流信息技術(shù)的發(fā)展也改變了企業(yè)應(yīng)用供應(yīng)鏈管理獲得競爭優(yōu)勢的方式，成功的企業(yè)通過應(yīng)用信息技術(shù)來支持它的經(jīng)營戰(zhàn)略并選擇它的經(jīng)營業(yè)務(wù)。通過利用信息技術(shù)來提高供應(yīng)鏈活動的效率性，增強整個供應(yīng)鏈的經(jīng)營決策能力。

根據(jù) 物流的特點以及功 能，物流信息技術(shù)包括如計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息分類編碼技術(shù)、條碼技術(shù)、射頻識別技術(shù)、電子數(shù)據(jù)交換技術(shù)、地理信息系統(tǒng)(G I S)、全球定位系統(tǒng)(G P S)等等。從辦公自 動化系統(tǒng)中的微機、互聯(lián)網(wǎng)到數(shù)據(jù)采集的條形碼系統(tǒng)，各種終端設(shè)備等硬件以及計算機軟件都在飛速地發(fā)展。[1]

1.2 物流信息技術(shù)的意義

一個物流企業(yè)，在生產(chǎn)、庫存、運輸、批發(fā)、分銷、零售等活動過程中必然會產(chǎn)生和處理大量的信息，這些信息就是特流基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，通過各類技術(shù)所獲取的知識、資料、圖像、視頻文件的總稱，獲取、處理和傳遞這些信息的技術(shù)又是保證整個物流活動順利進(jìn)行所不可缺少的重要因素。[2]

1.3 物流信息技術(shù)在現(xiàn)代物流中的發(fā)展 1.3.1 集成技術(shù)

電子商務(wù)物流下的集成就是將物流系統(tǒng)通過結(jié)構(gòu)化的綜合布線系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、各個分離的設(shè)備（如個人電腦）和信息等集成到相互關(guān)聯(lián)的、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)的系統(tǒng)之中，使資源達(dá)到充分共享，實現(xiàn)集中、高效、便利的管理。一般采用功能集成、網(wǎng)絡(luò)集成和軟件界面集成等多種集成技術(shù)。當(dāng)前，中國物流企業(yè)中廣泛應(yīng)用的物流系統(tǒng)集成模式主要是多點對多點。因為物流企業(yè)都是跨行業(yè)、跨地區(qū)的，它需要多領(lǐng)域、多地區(qū)之間信息的相互交流。目前采取的辦法都是盡可能多地進(jìn)行兩點聯(lián)接，運輸企業(yè)和倉儲企業(yè)及時地聯(lián)接，倉儲企業(yè)及時地與一個指揮系統(tǒng)聯(lián)接?，F(xiàn)在大多數(shù)物流企業(yè)希望這種模式調(diào)整好客戶管理系統(tǒng)和內(nèi)部管理系統(tǒng)。[3] 1.3.2 自動跟蹤與定位類技術(shù)

地理信息系統(tǒng)(Geographical InformationSystem，GIS）是二十世紀(jì)六十年代中期開始發(fā)展起來的新技術(shù)。GIS是一個以地理坐標(biāo)為基礎(chǔ)的信息系統(tǒng)，具有強大的處理空間數(shù)據(jù)的能力。它以地理空間數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，采用地理模型分析方法，適時地提供多種空間的和動態(tài)的地理信息，是一種為地理研究和地理決策服務(wù)的計算機技術(shù)系統(tǒng)。其基本功能是將表格型數(shù)據(jù)（無論它來自數(shù)據(jù)庫、電子表格文件或直接在程序中輸入）轉(zhuǎn)換為地理圖形顯示，然后對顯示結(jié)果瀏覽、操作和分析。GIS技術(shù)可以應(yīng)用在物流分析上，即利用GIS強大的地理數(shù)據(jù)分析功能來完善物流分析技術(shù)。目前一些國外公司以及開發(fā)出利用GIS進(jìn)行物流分析的工具軟件。完整的GIS物流分析軟件集成了車輛路線模型、網(wǎng)絡(luò)物流模型、分配集合模型和設(shè)施定位模型等。[4] 1.3.3 自動識別類技術(shù)

條形碼技術(shù)是由美國的N.T.Woodland在1949年首先提出的。條形碼Bar Code）是由一組規(guī)則排列的條、空及其對應(yīng)字符組成的標(biāo)記，用以表示一定的信息（GB/T12905—2000《條碼術(shù)語》）。條碼由若干個黑色的“條”和白色的“空”所組成，其中，黑色條對光的反射率低而白色的空對光的反射率高，再加上條與空的寬度不同，就能使掃描光線產(chǎn)生不同的反射接收效果，在光電轉(zhuǎn)換設(shè)備上轉(zhuǎn)換成不同的電脈沖，形成了可以傳輸?shù)碾娮有畔?。由于光的運動速度極快，所以能準(zhǔn)確無誤地對運動中的條碼予以識別。[5]

1.4 發(fā)達(dá)國家物流信息化發(fā)展現(xiàn)狀及啟示

信息化建設(shè)起步于2O世紀(jì) 7 O年代 中期，8 0 年代有 較快發(fā)，9 O 年代進(jìn)入普及應(yīng)用 階段，到目前為止發(fā)展迅速，但是和國外發(fā)達(dá)國家相比還差很遠(yuǎn)。因此我們要學(xué)習(xí)發(fā)達(dá) 國家的物流信息化發(fā)展的成功經(jīng)驗，結(jié)合我 國國情提出有效措施進(jìn)一步提高信息化建設(shè)步伐。

1.4.1美國、日本以及歐盟的物流新華發(fā)展

美國的物流企業(yè)將現(xiàn)代化信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，建立了發(fā)達(dá)的物流信息系統(tǒng)。主要做

法有：第一，條形碼技術(shù)和無線射頻技術(shù)被廣泛應(yīng)用，提高了信息采集效率和準(zhǔn)確性；第二，業(yè) 內(nèi)外的信息傳輸采用電子數(shù)據(jù)交換技術(shù)(E —D I)，實現(xiàn)訂單錄入、跟蹤和結(jié)算等業(yè)務(wù)的無紙化處理；第三，廣泛采用倉庫管理系統(tǒng)(w M s)和 運輸管理統(tǒng)(T M s)以提 高運輸和倉儲 效率，降低 了供應(yīng)鏈的物流總成本，提高其競爭。[6]日本，第一，物流領(lǐng)域以信息技術(shù)為核心。日本的物流領(lǐng)域 實現(xiàn)了高度的自動化和智能化，降低了企業(yè)成本，提高了企業(yè)競爭力。第二，日本政府著手物流信息系統(tǒng)的技術(shù)升級。歐盟，歐洲各國在物流信息技術(shù)方面不僅實現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn) 化，還實現(xiàn) 了歐洲市 場的標(biāo)準(zhǔn)化。歐盟各國采用了一些協(xié)調(diào)政策來推進(jìn)共享化和通用化。具體做法有：第一，對物流設(shè)施和裝備制定通用性標(biāo)準(zhǔn)，如車輛承載標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一托盤標(biāo)準(zhǔn)等；第二，對環(huán)境和安全制定強制性標(biāo)準(zhǔn)，如綜合環(huán)境責(zé)任法等：第三，承認(rèn)行業(yè)協(xié)會制定 的物流服務(wù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如物流從業(yè)人員資格標(biāo)準(zhǔn)、物流用語標(biāo)準(zhǔn)等。[7]

1.4.2發(fā)達(dá)國家物流信息化建設(shè)對我國的啟示

(1)運用先進(jìn)的物流信息技術(shù)，信息化建設(shè)投入 較大。(2)以市場需求為導(dǎo)向，以服務(wù)為核心。(3)要將物流信息化應(yīng)用到物流業(yè)務(wù)中去。(4)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是物流信息化的基礎(chǔ)。[8]

1.4.3中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)物流業(yè)發(fā)展

中國一東 盟自由貿(mào)易區(qū)作為中國對外建立的第一個自貿(mào)區(qū)，這個涵蓋11個國家、19億人口、G D P達(dá)6億元的市場，物流發(fā)展?jié)摿薮?。統(tǒng)計表明，2012年中國一東盟貿(mào)易額突破4000億美元，貿(mào)易額達(dá)4000．93億美元，同比增長10 ．2 ％，創(chuàng)歷史新高，高于同期中國對外貿(mào)易6 ．2 ％的平均增幅。中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)物流業(yè)的發(fā)展需要物流信息技術(shù)的支撐。信息技術(shù)正日益滲透到物流行業(yè)的倉儲、運輸、配送、營銷等工作內(nèi)容之中，成為物流業(yè)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和基本特征，可以說“沒有信息技術(shù)的物流就不能稱之為現(xiàn)代物流”，這也就需要大量既懂物流管理又懂信息技術(shù)的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才。而且隨著廣西物流基礎(chǔ)設(shè)施的逐步完善，物流產(chǎn)業(yè)將成為廣西北部灣經(jīng) 濟區(qū)重要的支柱產(chǎn)業(yè)，也將帶動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但是，目前物流信息技術(shù) 的普及應(yīng)用率仍很 低，影響了物流運營效益，阻礙了中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)物流業(yè)務(wù)的順利發(fā)展及壯大。因此，未來中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)物流業(yè) 的發(fā)展，必須以物流信息技術(shù)做支撐，自貿(mào)區(qū)物流業(yè)發(fā)展也必將使物流信息技術(shù)的應(yīng)用提 升到一個新的高度。[9]

1.5 現(xiàn)代物流信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

1.5.1 RFID將成為未來物流領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)

專家分析認(rèn)為，RFID技術(shù)應(yīng)用于物流行業(yè)，可大幅提高物流管理與運作效率，降低物流成本。另外，從全球發(fā)展趨勢來看，隨著RFID相關(guān)技術(shù)的不斷完善和成熟，RFID產(chǎn)業(yè)將成為一個新興的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)群，成為國民經(jīng)濟新的增長點。因此，RFID技術(shù)有望成為推動現(xiàn)代物流加速發(fā)展的新品潤滑劑。[10]

1.5.2 公共物流信息平臺的建立將成為物流發(fā)展的突破點

公共物流信息平臺(Public Logistic Information Platform PLIP):是指為物流企業(yè)、物流需求企業(yè)和政府及其他相關(guān)部門提供物流信息服務(wù)的公共的商業(yè)性平臺，其本質(zhì)是為物流生產(chǎn)提供信息化手段的支持和保障。公共物流信息平臺的建立，能實現(xiàn)對客戶的快反應(yīng)。現(xiàn)代社會經(jīng)濟是一個服務(wù)經(jīng)濟的社會。建立客戶快速反應(yīng)系統(tǒng)，是物流企業(yè)更好的服務(wù)客戶的基礎(chǔ)。公共物流信息平臺的建立，能加強同合作單位的協(xié)作。[11]

1.5.3 物流信息安全技術(shù)將日益被重視

借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展起來的物流信息技術(shù)，在享受網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展帶來巨大好處的同時，也時刻飽受著可能遭受的安全危機，例如網(wǎng)絡(luò)黑客無孔不入地惡意攻擊、病毒的肆掠、信息的泄密等等。應(yīng)用安全防范技術(shù)，保障企業(yè)的物流信息系統(tǒng)或平臺安全、穩(wěn)定地運行，是企業(yè)長期將面臨的一項重大挑戰(zhàn)。[12] 物流裝備的發(fā)張趨勢

2.1 我國物流設(shè)備發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1 物流設(shè)備總體數(shù)量迅速增加

近年來我國物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展很快受到各級政府的極大重視，在這種背景下物流設(shè)備的總體數(shù)量迅速增加，如運輸設(shè)備、倉儲設(shè)備、配送設(shè)備、包裝設(shè)備、搬運裝卸設(shè)備，如叉車起重機等物流信息設(shè)備等。[13]

2.1.2 物流設(shè)備的自動化水平和信息化程度得到了一定的提高

以往我們的物流設(shè)備基本上是以手工或半機械化為主，工作效率較低。但是近年來物流設(shè)備在其自動化水平和信息化程度上有了一定的提高，工作效率得到了較大的提高。

2.1.3 基本形成了物流設(shè)備、生產(chǎn)銷售和消費系統(tǒng)

以前，經(jīng)常發(fā)生有物流設(shè)備需求，但很難找到相應(yīng)生產(chǎn)企業(yè)，或有物流設(shè)備生產(chǎn)卻因銷售系統(tǒng)不完善、需求不足，導(dǎo)致物流設(shè)備生產(chǎn)無法持續(xù)完成等。目前，物流設(shè)備的生產(chǎn)、銷售、消費的系統(tǒng)已經(jīng)基本形成，國內(nèi)擁有一批物流設(shè)備的專業(yè)生產(chǎn)廠家、物流設(shè)備銷售的專業(yè)公司和一批物流設(shè)備的消費群體，使得物流設(shè)備能夠在生產(chǎn)、銷售、消費的系統(tǒng)中逐步得到改進(jìn)和發(fā)展。

2.1.4 物流設(shè)備在物流的各個環(huán)節(jié)都得到了一定的應(yīng)用

目前，無論是在生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)、倉儲，流通過程的運輸、配送，物流中心的包裝加工、搬運裝卸，物流設(shè)備都得到了一定的應(yīng)用。

2.1.5 專業(yè)化的新型物流設(shè)備和新技術(shù)物流設(shè)備不斷涌現(xiàn)

隨著物流各環(huán)節(jié)分工的不斷細(xì)化，隨著滿足顧客需要為宗旨的物流服務(wù)需求增加，新型的物流設(shè)備和新技術(shù)物流設(shè)備不斷涌現(xiàn)。這些設(shè)備多是專門為某一物流環(huán)節(jié)的物流作業(yè)，某一專門商品、某一專門顧客提供的設(shè)備，其專業(yè)化程度很高。[14] 2.2 中國物流裝備業(yè)發(fā)展歷程

觀察和回顧一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程，需要從產(chǎn)業(yè)本身的一般發(fā)展規(guī)律角度進(jìn)行分析。眾所周知，一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展一般都遵循S曲線的壽命周期規(guī)律，歷經(jīng)形成初期的起步階段、快速發(fā)展的成長階段、平穩(wěn)發(fā)展的成熟階段和衰退階段。在形成初期，市場需求增長緩慢，持續(xù)時間較長：經(jīng)過一個時期的發(fā)展，在產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)形成后，市場需求被激活，產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈逐步完善，產(chǎn)業(yè)發(fā)展從低水平快速起步，發(fā)展曲線出現(xiàn)拐點，經(jīng)過起步階段后將很快進(jìn)入快速發(fā)展的成長階段，在這一階段往往會出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的超 常規(guī)發(fā)展，也是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的黃金時期，經(jīng)過一段時間的超常規(guī)發(fā)展后市場需求飽和，產(chǎn)業(yè)將逐步進(jìn)入穩(wěn)定成熟時期；過了穩(wěn)定發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)發(fā)展將出現(xiàn)一定的衰落。根據(jù)對中國物流裝備業(yè)的長期觀察，從1958年第一臺叉車下線，中國物流技術(shù)裝備業(yè)開始了從無到有的艱難起步，進(jìn)入產(chǎn)業(yè)形成時期。這一階段中國物流裝備的發(fā)展緩慢，經(jīng)過近20年后，在20世紀(jì)7O年代才出現(xiàn)了第一座自動化立體庫，但并未進(jìn)入批量生產(chǎn)和大規(guī)模應(yīng)用階段。直到1995年前后，中國物流技術(shù)裝備業(yè)才真正起步，進(jìn)入形成期 與成長期之間的過渡階段，產(chǎn)業(yè)發(fā)展曲線出現(xiàn)拐點，進(jìn)入成長期的起步階段。到2002年前后，中國物流裝備制造業(yè)的基礎(chǔ)逐步完善，產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈開始形成。隨著全球制造業(yè)向中國的轉(zhuǎn)移、物流熱的興起，物流裝備的巨大市場需要被激活，中國物流裝備業(yè)逐步進(jìn)入了快速發(fā)展階段，目前依然處于這個階段。[15]

2.3 中國物流裝備業(yè)發(fā)展環(huán)境

2012年宏觀經(jīng)濟對中國物流技術(shù)裝備業(yè)影響的最直接體現(xiàn)就是經(jīng)濟增速下滑對叉車、托盤等物流基礎(chǔ)裝備產(chǎn)品的市場需求產(chǎn)生影響，部分物流裝備產(chǎn)品市場需求不振，發(fā)展速度低迷。2012年中國物流業(yè)受宏觀經(jīng)濟增長速度下降影響，發(fā)展速度也較上年有較大幅度下降，由過去長期的兩位數(shù)增長進(jìn)入一位數(shù)增長區(qū)間。據(jù)統(tǒng)計，2012年1-10月，社會物流總額增速趨穩(wěn)，為146.4萬億元，同比增長9.6%，其中，工業(yè)品物流總額為133.6萬億元，同比增長10%，進(jìn)口貨物物流總額為9.5萬億元，同比增長6.7%。我國物流業(yè)實現(xiàn)增加值2.9萬億元，同比增長9.4%，增長速度均呈現(xiàn)大幅下降趨勢。

從工業(yè)經(jīng)濟方面看，今年以來，工業(yè)經(jīng)濟運行總體上延續(xù)了2011年下半年以來的放緩趨勢，并呈現(xiàn)出明顯的調(diào)整特征，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難加重。綜合分析，影響當(dāng)前工業(yè)增速放緩和企業(yè)效益下滑的因素是多方面的，既有世界經(jīng)濟不振、外需持續(xù)低迷帶來的影響，又有國內(nèi)有效需求不足、部分行業(yè)產(chǎn)能過剩等，同時，經(jīng)濟運行可能進(jìn)入到一個新的調(diào)整周期，各方面的壓力都比較大。目前，工業(yè)增速已呈現(xiàn)出一些緩中趨穩(wěn)的跡象，但基礎(chǔ)還比較脆弱，一些不確定因素還會帶來新的沖擊，對此不能掉以輕心。目前我國制造業(yè)產(chǎn)值已躍居世界第一，潛在增長率下降也是大勢所趨，預(yù)計2012年增速在10%左右。根據(jù)我們對中國物流裝備業(yè)發(fā)展的監(jiān)測分析，中國物流技術(shù)裝備業(yè)與工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展趨勢一般呈現(xiàn)聯(lián)動、同步的正相關(guān)趨勢。因此中國工業(yè)經(jīng)濟的增長速度下降，必將給中國物流裝備業(yè)產(chǎn)生不利影響，使物流技術(shù)裝備業(yè)增速趨緩。[16]

2.4 現(xiàn)代物流裝備業(yè)機械的發(fā)展特點

2.4.1 現(xiàn)代物流裝備趨向先進(jìn)性

物流裝備機械是伴隨著整體工業(yè)裝備機械的發(fā)展而發(fā)展的，自動化程度越來越高，技術(shù)性能越來越優(yōu)良，操作越來越簡單。主要表現(xiàn)在：(1)篩選加快。物流倉儲規(guī)模的擴大和客戶多變快速的需求形成了矛盾。只有提高物流系統(tǒng)的運營能力，即提高快速分揀、處理、配送能力，才能在短時間內(nèi)快速送達(dá)客戶手中。堆垛機、篩選機、輸送機等物流裝備機械的使用都是圍繞提高運營效率這個目標(biāo)，并不斷創(chuàng)新和改進(jìn)物流裝備機械各項技術(shù)性能。(2)精桷度高。精確程度提高也是物流裝備機械耍解決的重要問題。如果缺乏準(zhǔn)確性，篩選速率再高，物流裝備機械自身的價值也得不到體現(xiàn)?，F(xiàn)在許多物流裝備機械制造企業(yè)，都在采用各種先進(jìn)的技術(shù)，提高物流裝備機械的精確度。(3)可靠性好。物流裝備物流機械制造是否具有穩(wěn)定性，對于高效率運行的物流系統(tǒng)而言將是關(guān)鍵。如何保證物流裝備機械安全連續(xù)性的工作狀態(tài)，將是物流裝備機械企業(yè)著重考量的方面。

2.4.2 現(xiàn)代物流裝備趨向自動化

現(xiàn)代物流裝備機械具有機電一體化的特點，更是與信息技術(shù)結(jié)合后呈現(xiàn)的自動化特點。現(xiàn)代物流裝備機械同信息來源實現(xiàn)同步，接受指令而動作，二者之間實現(xiàn)在線亦或離線的系統(tǒng)集成。未來物流裝備機械發(fā)展前景是實現(xiàn)自動化乃至智能化處理能力。目前，物流裝備機械供應(yīng)商轉(zhuǎn)向了配套設(shè)置，過去是一味提供硬件配套，現(xiàn)在主要是信息科學(xué)技術(shù)在內(nèi)的裝備機械系統(tǒng)體系綜合使用，加裝電腦控制裝置，用在了許多物流裝備機械上。針對物流裝備機械實現(xiàn)了實時監(jiān)控，工作效率進(jìn)一步得到提升。自動化水平逐漸成為物流裝備機械追求的主流和方向。利用無線通訊數(shù)據(jù)識別與處理，以及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，在貨物接收、儲存、提取、補貨等過程中，實現(xiàn)數(shù)據(jù)迅速傳遞給控制操作系統(tǒng)，掌握現(xiàn)存貨物的精確數(shù)量與時間，信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指揮物流裝備機械平穩(wěn)操作與運行，減少差錯率，縮短響應(yīng)時間，提高整體物流系統(tǒng)的運行效率。

2.4.3 現(xiàn)代物流裝備趨向?qū)I(yè)化

物流裝備機械的樣式品種頗多，專業(yè)技術(shù)化程度日益增強，滿足不同客戶的要求和物流活動的需要。物流裝備機械企業(yè)將注意力集中在開發(fā)研制和生產(chǎn)專業(yè)化物流裝備機械自動化設(shè)備上。物流裝備機械功能也有新的發(fā)展趨勢。：(1)由全行業(yè)通用型轉(zhuǎn)向針對不同行業(yè)特點設(shè)計制造；(2)由不分場合轉(zhuǎn)向適應(yīng)不同環(huán)境、不同工況要求；(3)由一機多用轉(zhuǎn)向?qū)C專用。

2.4.4 現(xiàn)代物流裝備趨向標(biāo)準(zhǔn)化

經(jīng)濟全球化的發(fā)展，入世的影響，加快了我國物流裝備機械水平的世界接軌進(jìn)程。物流裝備制造企業(yè)IS09000認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)化，是保障物流裝備機械制造水平的基礎(chǔ)管理。物流裝備機械標(biāo)準(zhǔn)化，主要包含硬件設(shè)備內(nèi)制的標(biāo)準(zhǔn)化和軟件接口外制的標(biāo)準(zhǔn)化。物流裝備機械企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化實現(xiàn)與其他系統(tǒng)特別是自動控制系統(tǒng)的對接。物流裝備機械通過現(xiàn)代物流技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)化結(jié)合，增強了物流系統(tǒng)的靈敏性和有效性。

2.4.5 現(xiàn)代物流裝備趨向系統(tǒng)性

物流裝備機械的系統(tǒng)性在現(xiàn)代物流領(lǐng)域中需求的期望值越來越高。物流裝備機械企業(yè)按客戶實際情況來制定詳細(xì)系統(tǒng)方案，達(dá)到最佳系統(tǒng)性操作配套效果。要使物流裝備機械在整體規(guī)劃下，選擇最合適的產(chǎn)品綜合利用，才能使其各顯其能，發(fā)揮聶大效益。如自動立體庫、無人自動搬運車、分揀自動系統(tǒng)處理、機器人自動系統(tǒng)巡航等各種功能。物流裝備機械最好選擇同一家公司的產(chǎn)品，有利于使系統(tǒng)整合且i攔iJ效果最佳，發(fā)揮各其所長。如大福、村田、岡村、西門子德馬泰克等公司都可自行設(shè)計生產(chǎn)全部物流裝備機械，能夠全面滿足客戶整體需要。

2.4.6 現(xiàn)代物流裝備趨向智能化

科學(xué)技術(shù)進(jìn)步促使物流裝備機械越來越重視智能化設(shè)計?，F(xiàn)在的裝備機械中，叉車設(shè)計就更具人性化，如世界領(lǐng)先的林德公司，所設(shè)計的堆垛機的各種狀態(tài)與操作步驟均能清楚地顯示出來，即使初次使用也能操作自如，并且堆垛機的地面控制盤操作界面采用大屏幕觸摸屏，人與機對話方式操作控制；該公司叉車的低重心設(shè)計’使上下更加方便自動；側(cè)向座椅設(shè)置功能，使駕駛叉車更容易；配有電子轉(zhuǎn)向功能，不管搬運多重的貨物，所需同轉(zhuǎn)向力均小于10牛頓，僅為傳統(tǒng)堆垛車的1/10，使操作更為輕松；特別是故障自我診斷功能和自動對中功能，都體現(xiàn)了叉車更加智能化。

2.4.7 現(xiàn)代物流裝備趨向綠色化

目前，許多企業(yè)在選用物流裝備機械時，均會優(yōu)先考慮對環(huán)境污染小、噪音小、能耗低的綠色產(chǎn)品、節(jié)能產(chǎn)品，因為人們環(huán)境意識增強，需要綠色環(huán)保型物流裝備機械。采用完芙新配裝置與合理的設(shè)計，降低了裝備的震動，消除了噪音污染環(huán)境，以及能源消耗量配套等。

2.4.8 現(xiàn)代物流裝備趨向多元化

為了更好更進(jìn)一步發(fā)展我國物流裝備機械，應(yīng)注重在市場中多元化投資，加大加快對物流裝備機械的投資力度。結(jié)合物流裝備機械的實際應(yīng)用情況，進(jìn)行綜合市場調(diào)查研究分析，有意識地淘汰陳舊落后、效率差、安全性能低的物流裝備機械，配置先進(jìn)物流機械設(shè)施，注重發(fā)展技術(shù)含量高的物流裝備機械。比如運輸系統(tǒng)中的新型機車、車輛、大型汽車、特種專用車輛；倉儲系統(tǒng)中的自動化立體倉庫、高層貨架；搬運系統(tǒng)中的起重機、叉車、集裝箱搬運設(shè)備、自動分揀和監(jiān)測設(shè)備等。[17]

2.5 現(xiàn)代物流裝備業(yè)機械的發(fā)展對策

近兩年，物流越來越受到企業(yè)的關(guān)注。很多企業(yè)希望引入現(xiàn)代物流管理理念，借助于現(xiàn)代物流技術(shù)與裝備。重建自己的物流系統(tǒng)，以降低成本，提高效益，增強市場競爭力。事實證明，通過實現(xiàn)企業(yè)物流的現(xiàn)代化來提升管理水平，獲得最大的利潤空間，已成為有遠(yuǎn)見的企業(yè)家成功的捷徑，物流裝備的市場需求將大幅增加為整個行業(yè)提供了良好的發(fā)展契機。借鑒國外物流設(shè)備發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗結(jié)合我國物流發(fā)展的實際情況可以采取如下措施來加快我國物流設(shè)備的發(fā)展。

2.5.1 提高物流設(shè)備的先進(jìn)性提高物流設(shè)備的先進(jìn)性

先進(jìn)性是指物流設(shè)備的性能將越來越先進(jìn)，自動化程度越來越高，具體體現(xiàn)在速度更快、準(zhǔn)確度更高、穩(wěn)定性更好上，這是由于隨著倉庫規(guī)模的擴大與快速客戶響應(yīng)這一矛盾的出現(xiàn)，物流企業(yè)要做到在極短的時間內(nèi)完成揀選、配送任務(wù)不斷提高物流新生力量的運行速度和處理能力，從而帶來堆垛、機揀選系統(tǒng)、輸送系統(tǒng)等物流裝備朝高速運轉(zhuǎn)目標(biāo)發(fā)展；而物流企業(yè)除了追求更快的運行速度外，更高的精度也是客戶對物流設(shè)備的一致要求。因而沒有準(zhǔn)確性，速度再快也將失去意義。同時物流配送中心為滿足客戶即時性需要，對物流系統(tǒng)的穩(wěn)定可靠運行提出了更高的要求。此外物流設(shè)備的先進(jìn)性還體現(xiàn)在生產(chǎn)工藝的不斷進(jìn)步，使產(chǎn)品得到很好的控制

2.5.2 加大對物流設(shè)備的投資力度，注重多元化投資

對物流設(shè)備的實際應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查研究，注重發(fā)展技術(shù)含量高的物流設(shè)備，有意識的淘汰陳舊、落后、效率差、安全性能低的物流設(shè)備配置。先進(jìn)物流機械設(shè)施，如運輸系統(tǒng)中的新型機車、車輛、大型汽車、特種專用車輛，倉儲系統(tǒng)中的自動化立體倉庫、高層貨架、搬運系統(tǒng)中的起重機、叉車、集裝箱、搬運設(shè)備、自動分揀和監(jiān)測設(shè)備等。

2.6 去年中國物流裝備市場回顧

2013年，中國物流裝備行業(yè)處于平穩(wěn)發(fā)展的狀態(tài)。叉車、貨架、托盤等基礎(chǔ)物流設(shè)備，近年來呈現(xiàn)出發(fā)展快速。2013年，工業(yè)車輛行業(yè)的進(jìn)出口都創(chuàng)造了歷史最好成績。貨架行業(yè)因為倉儲行業(yè)的發(fā)展也得到大幅度的發(fā)展，競爭極其激烈。托盤行業(yè)開始發(fā)展的不好，9月份后銷量暴曾。[19]

2.7近年來亞洲物流裝備市場特點

（1）叉車市場先冷后熱，產(chǎn)品技術(shù)水平升級。（2）系統(tǒng)集成商整容強大。（3）貨架行業(yè)步入品牌、服務(wù)競爭階段。（4）輸送分揀行業(yè)新產(chǎn)品集中出現(xiàn)。（5）單元化產(chǎn)品市場喜憂參半。

2.8 中國物流裝備企業(yè)應(yīng)在今后的發(fā)展過程中該怎樣做

（1）緊跟國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)升級的步伐，為用戶企業(yè)提供滿足其需求的物流設(shè)備與服務(wù)支持，為促進(jìn)中國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（2）緊貼市場需求，加大創(chuàng)新力度，為用戶提供先進(jìn)適用和質(zhì)量優(yōu)良的產(chǎn)品，從系統(tǒng)優(yōu)化的角度提俱物流系統(tǒng)解決方案，以利于各行業(yè)提高物流效率。

（3）促進(jìn)物流裝備產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，系統(tǒng)性地降低整個社會的物流成本。

（4）為用戶提供節(jié)能、環(huán)保的綠色物流裝備產(chǎn)品，促進(jìn)綠色經(jīng)濟和循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展。

（5）維護(hù)物流裝備行業(yè)公平公正的市場環(huán)境，自覺維護(hù)行業(yè)權(quán)益，促進(jìn)行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展[21]

參考文獻(xiàn)：

[01] 孫晶.淺談物流信息技術(shù)及其應(yīng)用現(xiàn)狀[J].科技與企業(yè), 2012(6):88.[02] 郭偉.談物流信息技術(shù)的應(yīng)用[J].科技論壇, 2013(21):124-125

[03] 張樹山.技術(shù)與應(yīng)用（第 1 版）[M].北京 ：國防工業(yè)出版社，2006.6.[04] 張教贊.淺談物流信息技術(shù)及其應(yīng)用現(xiàn)狀[J].管理觀察, 2009(1):169-170 [05] 張謙.代物流與自動識別技術(shù)［M］．北京 ：中國鐵道出版社，2008.[06] 宋壘加．美國物流信息化概況(上)[J]．射頻世界．2010（6）：45-48 [07] 王凌峰．日本物流信息化的啟示[ J ].信息網(wǎng)絡(luò).2010（7）：65-67 [08] 張燕華.發(fā)達(dá)國家物流信息化發(fā)展現(xiàn)狀及對我國的啟示[ J ].企業(yè)導(dǎo)報.2012（9）

[09] 吳硯峰．基于中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)物流業(yè)發(fā)展的物流信息技術(shù)課程開發(fā)研究[ J ].廣西教育.2014（3）：70-72 [10] 現(xiàn)代物流管理課題組編.物流成本管理[M].廣東經(jīng)濟出版社.2002 [11] 鄧風(fēng)祥編著.現(xiàn)代物流成本管理[M].經(jīng)濟管理出版社.2003 [12] 郝正君．淺議現(xiàn)代物流信息技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r及趨勢 [J]．商業(yè)現(xiàn)代化．2007（51）：111-112 [13] 潘安定.物流技術(shù)與設(shè)備[M].南華理工大學(xué)出版社.2006.[14] 潘湛.芻議中國物流設(shè)備發(fā)展趨勢[J].經(jīng)營管理者.2013(04)[15] 王繼祥.中國物流裝備業(yè)發(fā)展歷程與發(fā)展規(guī)律[J].物流技術(shù)與應(yīng)用.2011(11)[16] 王繼祥.中國物流裝備業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢[J].中國遠(yuǎn)洋航務(wù).2013(03)[17] 楊育彪.淺談現(xiàn)代物流裝備機械的發(fā)展[J].物流技術(shù)(裝備版).2012(16)[18] 高玉玲.物流設(shè)施設(shè)備的現(xiàn)狀與發(fā)展對策 [J].科技致富向?qū)?2011(17):169-170 [19] 張潔.在調(diào)整中穩(wěn)步增長 [J].物流技術(shù)與應(yīng)用.2014(03):54-55 [20] 張潔.2012亞洲物流展呈現(xiàn)物流技術(shù)發(fā)展新趨勢 [J].物流技術(shù)與應(yīng)用.2012(12):39-51 [21] 本刊編輯部.2013年中國物流裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展大會暨物流裝備企業(yè)家年會 [J].物流技術(shù)與應(yīng)用.2014(01)