第一篇：在語文教學(xué)的路上前進

在語文教學(xué)的路上不斷前進

——南潯區(qū)90學(xué)時集中培訓(xùn)總結(jié)

南潯錦繡實驗學(xué)校

曹永芬

2012年8月12日，正是高溫天氣，格外炎熱，但是阻擋不了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中培訓(xùn)的步伐。本次培訓(xùn)在區(qū)教育局直接領(lǐng)導(dǎo)下，在市教師繼續(xù)教育中心指導(dǎo)下，由區(qū)教育教學(xué)研究與培訓(xùn)中心具體實施組織和管理，采取專題講座、論壇研討、分組實踐、案例教學(xué)、讀書沙龍等方式開展培訓(xùn)。此次培訓(xùn)時間長、參加人員多、專家級別高、形式豐富，可以說是史無前例的。面對這樣一次領(lǐng)導(dǎo)重視、含金量高的培訓(xùn)，我這位教了18年書的老教師似乎又回到了學(xué)生時代，專心聽講，認真做筆記，課外消化吸收，與其他學(xué)員研討、磨課，已達到共同進步。

通過這次高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格，高要求的培訓(xùn)，我對小學(xué)語文課程改革又有了更深一層的理解，結(jié)合自身十八年語文教學(xué)工作實踐，對照專家的專題講座，全面梳理了小學(xué)語文教學(xué)體系，獲得了很多感悟和體驗，還結(jié)識了很多專家及骨干教師，與他們一起交流、學(xué)習(xí)、研討。大家的集體智慧拓寬了我的眼界，開闊了我的思維，令我受益匪淺。下面，我對這次培訓(xùn)作一個小結(jié)。

一、專家講座直觀形象，內(nèi)容豐富。

1、專家引領(lǐng)解讀新版課標(biāo)，提升理論水平

國家在課程改革的基礎(chǔ)上進一步修改了課程標(biāo)準(zhǔn)。面對剛修改過的新版課標(biāo)，我們一線教師的解讀存在著這樣或那樣的問題。常聽到老師有抱怨：“新課標(biāo)剛熟悉，現(xiàn)在又來了個新版課標(biāo)，這兩者的區(qū)別在哪里？叫我們一線老師如何在教學(xué)中把握呢？”

培訓(xùn)這幾天，聽了滕春友老師的講座《新版課標(biāo)解讀》，盛新風(fēng)老師的講座《從和美的視角看新課標(biāo)》，使我收獲頗多。滕老師從“課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂歷程”、“新版課標(biāo)的修訂原則和重點”、“各學(xué)科新版課標(biāo)的主要變化”、“各科新版課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵詞匯”、“新版課標(biāo)的教學(xué)啟示”等方面對新舊課標(biāo)進行的比較和解讀。他還特別強調(diào)，當(dāng)今的教學(xué)必須堅持“以生為本”的教學(xué)理念，找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造，保護學(xué)生的天性。而盛新風(fēng)老師又從另一個角度——和美的視角對新版課標(biāo)進行解讀。原來新版課標(biāo)還可以這樣解讀，為我們一線教師解讀新版課標(biāo)指出了一個新的方向。我們應(yīng)該堅信再好的課標(biāo)是老師來執(zhí)行的，教師的素養(yǎng)、舉止就是最好的課程。我們 每一位老師都應(yīng)該認真地研讀大綱和新版課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，真正做到“以生為本”，實現(xiàn)教育的價值。

2、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，重構(gòu)課堂教學(xué)邏輯。

張人力老師《以學(xué)定教，后茶館式教學(xué)》令我腦海一亮。原來在不知不覺中，我們老師已經(jīng)變得婆婆媽媽，深怕學(xué)生這不懂那不行，課堂上講的太多。學(xué)生自己能學(xué)懂的，或大部分學(xué)生能學(xué)懂的，教師還在講；而學(xué)生搞不明白的，教師沒講，或者講了，講不透，沒時間講透。而張老師的“后茶館式教學(xué)”就是一種關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識的方法過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的教學(xué)方式。它以效能為主導(dǎo)，通過顛覆過去課堂教學(xué)按次序、等比計劃定時間講解的方式，而由學(xué)生自己閱讀概念性、認識性的內(nèi)容，教師僅對難點等原理性內(nèi)容進行點撥，從而使課堂教學(xué)精致化。

聽完張人利校長的報告，我們深感到“后茶館式”這種教學(xué)方式是有實效的，教師所傳授的內(nèi)容是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而進行的，減少無效勞動，它真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，不但關(guān)注學(xué)生今天的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生將來的發(fā)展，但這種教學(xué)方法對教師的要求很高，教師必須有豐富的知識，極其敏銳的課堂反應(yīng)能力，真正做到精熟文本，才能做到教學(xué)方法靈活，教學(xué)形式更多樣，教學(xué)的價值取向更加明確，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。

3、扎扎實實教語文，快快樂樂做老師

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！鄙蛎狼倮蠋煹摹稄慕陶n文走向教語文》、《文本細讀》的講座，正如“春風(fēng)化雨，孕育萬木蔥籠”，讓我們信心百倍投身于小學(xué)語文教學(xué)改革。她們二十多年如一日深入基層，鉆研教學(xué)，輔助一線教師成長的無私奉獻精神，激勵著我們繼續(xù)扎扎實實教語文，快快樂樂做老師。

二、互動交流，有挑戰(zhàn)更有收獲。

1、與專家大師互動，讓我們的心靈震撼

大師如初升的太陽，耀眼的光芒照亮每一個尋求光明的心靈，大師又如皎皎明月，縱使黑暗如漆，也能讓人感到內(nèi)心的溫馨；大師如綿綿春風(fēng)，化去寒冰，潤澤萬物，大師又如冬日爐火，縱然外界冰凍三盡，室內(nèi)依然暖意融融；大師就像一支蠟燭，李商隱用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一語道出了他的付出與崇高，大師又像無私春雨，杜甫用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”一語訴盡了他的平凡與偉大。大師如巍巍青山，壁立千仞，無欲則剛，大師又如浩浩江河，乘風(fēng)破浪，縱橫千載。大師之心胸，如無邊大海，熔世上一切可熔之物，滌蕩塵俗，純凈靈魂。

2、與學(xué)員互動，拓寬了眼界，開闊了思維。

與培訓(xùn)班學(xué)員互動，讓我結(jié)識了很多骨干教師。通過他們亮麗的教學(xué)設(shè)計、睿智的話題，看見了他們閃光的思想，也讓我的思維靈動起來。每個教師都是一顆閃亮的星，讓我更深刻地認識到：教師是辛勤的園丁，把滿園的花草打扮得萬紫千紅，教師是靈魂的工程師，讓懵懂的學(xué)子成長為學(xué)富五車的智者；教師是睿智的導(dǎo)演，每堂課都象精美的戲劇，令人流連忘返，教師是高明的演員，舉手投足間傳遞著豐富的知識，啟悟我們的人生；教師是最精明的商人，用一人的一生換取無數(shù)人的敬仰，教師又是最有遠見的企業(yè)家，把未來多彩的藍圖扎根在幼小的心靈；教師是藝術(shù)家，吹拉彈唱，在枯燥的知識里引出動人的圖畫，教師是哲學(xué)家，衣食住行，從平常的生活中提煉出精妙的哲理。教師之才能，如無所不知的上帝，能化腐朽為神奇，化無形為有形，化虛無為萬象，讓人嘆為賞止。

三、開展實踐反思，讓培訓(xùn)更精彩更有效。

9天的集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，無論是聆聽專家的報告，還是參加教案的設(shè)計，或者是認真上好微型課，我都是在持續(xù)地反思中學(xué)習(xí)的，節(jié)奏感強，再加上天氣的炎熱，感覺人真的很累很累，甚至有一種老了跟不上了的感覺。但是繁多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)任務(wù)讓我既緊張又興奮，給我的思想沖擊是很大的。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我相信，在今后的工作中，我會把學(xué)到的知識運用于語文教學(xué)實踐中，用心關(guān)愛我們每一個學(xué)生，讓我們的語文教學(xué)能在一個輕松、自然、愉悅的氛圍中結(jié)出更多的碩果。

第二篇：演講稿青春行動在前進的路上

讓青春行動在挑戰(zhàn)的路上

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，青年朋友們，大家好！

我叫張亞子，來自八礦保衛(wèi)工作崗位上的普通一員，我今天為大家演講的題目是《讓青春行動在挑戰(zhàn)的路上》。

朋友們！今天我們坐在這里，我想大家都應(yīng)該懷揣著同樣心情和使命。去年下半年以來，我們集團公司又受到了由歐債引發(fā)全球金融危機的沖擊，經(jīng)營形勢也面臨了較08年由華爾街引發(fā)的那場危機更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們集團公司領(lǐng)導(dǎo)沉著冷靜、積極應(yīng)對，迅速在全集團掀起了“應(yīng)對挑戰(zhàn)抓機遇，穩(wěn)中求進促發(fā)展”的主題教育，催人奮進的同時，又為我們做了導(dǎo)航。

又一輪的挑戰(zhàn)，擺在我們面前，等于是把機遇擺在了我們面前，作為我們這一代的青年人，要樹起敢挑戰(zhàn)的信心、立起渡難關(guān)的決心、鍛煉翻身仗的能力，在自己的崗位上，克難攻堅。

應(yīng)對挑戰(zhàn)，贏在節(jié)儉。不管是那滴嗒滴嗒的水龍頭，或是那常亮的白熾燈，還是節(jié)約一張紙、一顆釘??這些都是在我們身邊、在我們眼前的成本，就不要輕易地讓它們溜走。海不擇細流，故能成其大；山不拒細壤，方能就其高，再小的力量，也是一種支持。應(yīng)對挑戰(zhàn)，贏在履責(zé)。在我們當(dāng)中，有的人已經(jīng)走上不同的領(lǐng)導(dǎo)崗位，我們要視責(zé)任勝于能力，要把工作當(dāng)使命、服務(wù)當(dāng)天職，始終如一地立足崗位、干事創(chuàng)業(yè)，發(fā)揚“賣油翁精神”，在履職盡責(zé)中彰顯風(fēng)采。應(yīng)對挑戰(zhàn)，贏在創(chuàng)新。我們要想在挑戰(zhàn)中抓住機遇，就要不斷的突破自身最后達到蛻變，弱肉強食，強者生存，只有走在最前方的人才有生存的機會，而最強的競爭力就是創(chuàng)新。應(yīng)對挑戰(zhàn)，贏在同心。一個人冷，兩個人抱在一起溫，十個人相擁就可抵嚴(yán)寒，所以，有一個過冬的好方法就是“抱團取暖”，我們要形成一種力量能如“萬能膠”般把我們幾十萬員工緊緊地粘連在一起，共御寒冬。讓我們從我做起，從身邊的小事做起，從點滴做起；以強烈的責(zé)任感和使命感，同舟共濟，滿腹信心的去迎接一個又一個的挑戰(zhàn)。

時光回眸。1934年，國民黨對紅軍實施圍剿，他們怕了嗎？沒有，黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍輾轉(zhuǎn)兩萬五，戰(zhàn)勝了重重艱難險阻，保存和鍛煉了革命的基干力量。1998年，九江遭受了百年未遇的特大洪澇災(zāi)害，他們怕了嗎？沒有，軍民一心，力挽狂瀾，與洪水展開了一場生死搏斗，譜寫了一首驚天動地的壯麗詩篇。2003年，全國抗擊非典，怕了嗎？沒有，廣大醫(yī)護衛(wèi)生人員日夜戰(zhàn)斗在第一線，把自己的生命與人民群眾的命運緊緊地聯(lián)系在一起，無私無畏、竭誠奉獻，甚至獻出寶貴的生命。2008年，5.12那一日，江河變色，山崩地絕，他們更沒有害怕，而是將中華民族面對驚天大災(zāi)的堅韌和勇毅彪炳青史。朋友們，這幾次回眸，不知有多少像我們一樣大小的青年人付出了血與生命的代價。我們今天所要面對的不是血與戰(zhàn)場的洗禮，不是病魔與災(zāi)難的較量，而是面對經(jīng)濟危機要我們青年朋友立足本職、主動出擊、爭創(chuàng)一流，抒發(fā)我們?yōu)榧瘓F公司奉獻青春的熱烈情感，你們會怕嗎？我想你們的回答肯定是，不怕！

越是困難，越要知難而進、迎難而上，時刻保持不畏艱難的精神狀態(tài)。如果沒有“困難面前有我們，我們面前無困難”的精神，老想著繞開難灘、避開激流，那么我們在無情的危機面前只會受到摧殘。在我們身邊，有金牌礦工吳如、有五一勞動獎?wù)芦@得者白國周、有工人先鋒號周先鋒、有全國青年安全生產(chǎn)崗位能手常海竹等等一大批在集團公司進軍世界500強高速發(fā)展路上的助跑者。他們行動就是我們跨越挑戰(zhàn)的精神食糧，我們的榜樣，我們的坐標(biāo)，我們要在他們精神的感召之下，筑起應(yīng)對危機的盾牌，化腐朽為神奇，沖破艱難險阻，勇攀高峰。

朋友們，在集團公司改革發(fā)展的征程上，在嚴(yán)峻的經(jīng)濟形勢面前，我們要看到困難而不喪失信心，直面憂患而不貽誤發(fā)展。我們的背后有集團公司各級領(lǐng)導(dǎo)的重托，有幾萬青年的眼睛，我們深感責(zé)任重大。秉承感恩、善念、包容的理念，以敬畏之心和高度的責(zé)任感做好各項工作。我們要看到希望，用我們煤礦人幾十年傳承下來的特別能戰(zhàn)斗的精神財富，緊緊圍繞在集團公司這棵常青樹下，用精心去呵護她，萬眾一心、眾志成城，凝心聚力保安全，一心一意謀發(fā)展，我們就能涌流搏擊，再鑄輝煌！

第三篇：在語文教學(xué)之路上奮進

在語文教學(xué)之路上奮進

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”新課改的春風(fēng)吹進語文課堂，教師的觀念更新后，課程實施者的創(chuàng)造性工作多了，學(xué)生的生活更有朝氣了，課堂氣氛開始變了，課堂教學(xué)也更加精彩了！語文教學(xué)課程改革讓語文課堂獨具魅力，充滿生命活力，和近幾年的研修，更為我打開一扇明亮的窗，為真正實現(xiàn)了高效優(yōu)質(zhì)課堂打下堅實基礎(chǔ)。我不斷解讀對教育的種種新的詮釋，不斷學(xué)習(xí)新知識、新概念、新方法，在不斷的學(xué)習(xí)中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己長大了：能夠把新理念成功地融入到教學(xué)實踐中，學(xué)會了用自己的方式思考教育實踐，現(xiàn)在我正嘗試著使自己的教學(xué)方法形成獨特的風(fēng)格

為人師這么多年，應(yīng)該說我很了解學(xué)生的心理。知道學(xué)生渴望什么樣的語文老師，喜歡什么樣的語文課。于是滿懷對學(xué)生的愛，對語文教學(xué)的愛，我開始了語文教學(xué)的摸索。首先我根據(jù)義務(wù)教育語文課程的定位：在語文課程多方面特性中，“工具性與人文性統(tǒng)一是語文課程的基本特點”，是以“語文素養(yǎng)”作為語文新課程的核心概念。所以，首先我在語文課堂中融入“人文性”。因為語文學(xué)科是滋養(yǎng)人文精神的沃野。語文教學(xué)要充分挖掘人文資源，既要注重知識的傳播，更要注重人文精神的陶冶。具體地講，就是語文教學(xué)要堅持用課文中飽含的真善美，幫助學(xué)生提高人生境界，豐富美好心靈，塑造健全人格。為此，語文課堂上，我不斷融入人文精神，讓語文教學(xué)成為鑄造學(xué)生靈魂的主要手段。其次，我在情感上“俘虜”學(xué)生。我真誠地與每一位學(xué)生交朋友，努力走進他們的內(nèi)心世界；了解他們的閱讀積累和生活積累，了解他們的情感愿望和興趣愛好，建立了良好的師生關(guān)系，上課時可謂“其樂融融”。三是在教法上吸引他們。我靈活地采用多種教學(xué)方法：聽音樂、猜謎語、講故事、背古詩、說成語、引用名言警句、設(shè)置問題、營造情境、直奔課文等，每節(jié)課都給學(xué)生一種新奇，一種學(xué)習(xí)的激情，在合作中，自主中“讓課堂煥發(fā)出生命活力”，從而引領(lǐng)學(xué)生走進奇妙的語文世界。許多學(xué)生反映：特別喜歡上我的語文課，不緊張也不感覺累，于趣味中就收獲了許多知識，還學(xué)到了很多學(xué)習(xí)的好方法。四是在學(xué)識上“征服”他們。我積極地向富有學(xué)識和經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽他們的課，琢磨他們在教學(xué)中的得與失，滋養(yǎng)自己，使自己的課趨于完美；此外，我還廣泛閱讀先進的教學(xué)理念，刻苦鉆研教材，隨時解答學(xué)生提出的各種疑難。曾記得多少次，為備好一堂課，我要精心準(zhǔn)備好幾天，以至于其他老師常說：“你怎么天天這么忙??！”。

唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能使人聰明；唯有努力，不斷地努力，才會出現(xiàn)才能。”我深刻地感受到自己需要先進的教學(xué)理論的引領(lǐng)，需要更多的相關(guān)學(xué)科的支撐，需要更新現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，與時俱進是時代對每一個現(xiàn)代人提出的要求，更是新時期教育對每個教師的要求。我時時有提升的欲望，時時有“充電”的渴望。這幾次的研修就為我提供了一個這樣的平臺。在這個平臺中，讓我更加清晰明白研修的必要，學(xué)習(xí)了新的理念，學(xué)習(xí)了各位教師的好經(jīng)驗，所謂“三人行，必有我?guī)熝?。”，我學(xué)到了很多很多，衷心的感謝省給予我們這次學(xué)習(xí)的機會。

奮斗沒有終點，追求永無止境。這些年來，我從來沒有停止過追求、奮斗。我愿化作一片云，遨游語文教學(xué)的藍天；我愿化作一片雨，滋潤語文這片土地；我愿化作一棵小草，點綴語文美麗的殿堂。多年的教學(xué)實踐，使我看到了自己在教學(xué)方面的優(yōu)勢，我要繼續(xù)奮斗，攀登理想之塔。帶著對語文充滿激情的愛，我又整理行裝啟程了??“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

第四篇：大學(xué)生村官心得體會-我在前進的路上

我在前進的路上

時間過得很快，在不經(jīng)意間已有一個多月過去了。通過一個多月的學(xué)習(xí)鍛煉，我增添了幾分自信，幾分沉穩(wěn)，回想剛走上村官崗位時心里的膽怯、迷茫、浮躁，真的好了很多。我深深體會到了國家政策的英明，大學(xué)生就是應(yīng)該到基層來鍛煉，來增長才干。

在學(xué)校時，我認真踏實的學(xué)著每一門知識，而且門門成績優(yōu)異，以為自己是大學(xué)生，知識很豐富，以為自己很優(yōu)秀，農(nóng)民大多都是中小學(xué)畢業(yè)，心里不禁有一種優(yōu)越感，文化層次的差異，讓我覺得跟他們會沒有多少共同的話題?？墒?，當(dāng)我真正走到他們中間，為他們服務(wù)時，我忽然感覺到自己知識的極大欠缺，自己能力的有限，只能勉強應(yīng)對他們的需求，真要為他們服務(wù)好還有很大的差距。直到現(xiàn)在，我才真正認識到不斷學(xué)習(xí)的重要性，我想要盡快進入工作角色，增長才干，更好的干好本職工作，服務(wù)好群眾，就必須勤于學(xué)習(xí)，對自己準(zhǔn)確定位，快速轉(zhuǎn)型。首先，要向書本學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)政治理論、法律、黨的各項方針政策及多方面的農(nóng)業(yè)科技知識。參加工作以來，我延續(xù)了學(xué)校養(yǎng)成的好習(xí)慣，每天堅持早起上班，晚上看會兒書，算是上晚自習(xí)，從沒放松過學(xué)習(xí)，覺得日子過得很充實。其次，要向周圍的同志學(xué)習(xí)，剛參加工作，很多問題不知道如何下手，如何做，比如，就連大學(xué)時學(xué)過的EXCEL制表我都忘了，看著周圍的同事熟練 的干著每項工作，一向好強的我真的很佩服很羨慕他們，覺得他們都太能干了，我要像他們那么能干多好，心里暗下決心一定要好好像他們請教學(xué)習(xí)，早日趕上他們的工作能力。還有就是平時多聽、多看、多觀察領(lǐng)導(dǎo)處理問題的方式方法，不僅要很好的處理掉問題，還能贏得群眾的信任，以便以后更好的開展工作。再次，要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，把所學(xué)的知識運用到實際工作中，以農(nóng)村工作實績贏得組織的信任，實現(xiàn)為人民服務(wù)的目的。正如***書記對大學(xué)生村官提出的殷切期望和要求：“大學(xué)生村官要真正讓農(nóng)民認可、讓大家信服，突破口就在真抓實干，做出實實在在的成績。一要肯干，那些舍不得出力、無所用心，又懶懶散散的干部，農(nóng)民最反感。二要實干，不怕苦，不怕累，才能長出息。三要會干，能干出老百姓期盼的事”。

在工作的這段時間中，我還有一個深切的體會，就是對待群眾要有耐心，要懂得尊重對方。我深知自己作為一名村官，就該為最基層的農(nóng)民服務(wù)，為他們的利益著想，讓他們得到實惠。我遇到了好幾件事情，都是農(nóng)民反映他們的利益受到了侵害，說話時他們都很不滿，很憤怒，語氣很不好，有些甚至用臟話罵，而且不講理，根本聽不進我說的話，只管發(fā)泄自己的情緒，慢慢的，我就想既然你們不聽我的解釋，那我就聽你們說，你們有怨氣總有發(fā)泄完的時候。于是，我就始終面帶微笑的聽他們說，偶爾插一兩句話，還總是稱呼

他們“叔叔、大叔、”，漸漸地，他們的語氣緩和了，肯跟我好好交流了，從而，我也順勢給他們講一些辦事的程序，政府的政策，真還解決了問題，讓我覺得很有成就感，自己還是蠻有能力的，為自己以后的工作增添了信心。我想，不管遇到任何事情，都是需要溝通，需要交流的，更需要耐心和互相尊重。

農(nóng)村苦一些，但能鍛煉人；農(nóng)村累一些，但能考驗人。盡管我沒有任何經(jīng)驗，但我在不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。在接下來的工作中，我將一如既往努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，以正在做的工作為中心，本著腳踏實地，積極進取的態(tài)度不斷提高自己的工作能力，不斷向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)，做一名領(lǐng)導(dǎo)滿意，群眾滿意的大學(xué)生村官，無愧于這個時代對“大學(xué)生村官”的稱呼。

第五篇：前進的路上需要自信

前進的路上需要自信

或許，在前進的路上，你需要鼓勵，因為它讓你有勇氣；或許，在前進的路上，你需要勇氣，因為它讓你自信。但在前進的路上，你需要自信，它是你前進中不可或缺的因素。

也許你會覺得自不自信對于前進來說可有可無。你會認為前進的路上需要的，也只有成績，但……那并不是全部。在前進的路上，你會遇到挫折，當(dāng)你面對這些挫折時，你是否需要那使你有勇氣的鼓勵，那使你有勇氣的自信？如果你想更好的前進。那么，你就拾起那顆自信的貝殼吧！

不要再低著頭了！那并不是明智的選擇，對于前進也毫無意義。瞧瞧你周圍的人們吧！他們朝氣蓬勃的精神是否讓你蠢蠢欲動？是否讓你產(chǎn)生想與他們并肩齊走希望？如果你的回答是肯定的話，那么，請?zhí)痤^來吧！

我想那對于你來說并非易事，但是，就那幾個簡易的動作--挺胸，抬頭，放松，跟著身體的節(jié)奏走。如果你連這些都不會做·不敢做的話！那么，你永遠只能待在原地，或者永遠不會進步！

自信其實很簡單，它表現(xiàn)在一個微笑，一個眼神，一個舉動。但……太過于自信是自負，太缺乏自信是自卑，請調(diào)好自信的焦距，才能看到更清晰的像。如果沒有了自信，人類擁有的只是一個空虛的軀殼，死亡的靈魂！所以，為了前進，請揚起你自信的風(fēng)帆吧！

新宮初二：lchrainbow