第一篇：課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)教育局有關(guān)文件精神,結(jié)合我校實(shí)際情況，我校于本學(xué)期組織了全校課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，本次比武活動(dòng)大大提高了教師的課堂教學(xué)積極性，有效提高了課堂教學(xué)效率，達(dá)到以比武促教研，以教研促教學(xué)，提高我校教學(xué)質(zhì)量的目的?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、活動(dòng)的組織

本次比武活動(dòng)教師全員參與，采取教務(wù)處、教科處評(píng)課相結(jié)合的方式進(jìn)行。教務(wù)處、教科處將比武活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)以及出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行整總結(jié)并反饋。

此次活動(dòng)涉及到了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、品德與社會(huì)、品德與生活、綜合實(shí)踐、美術(shù)等小學(xué)階段的相關(guān)學(xué)科。

二、課堂情況總結(jié)

（一）語(yǔ)文組

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、大部分教師普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)、流利：語(yǔ)速適中，聲音洪亮；語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。儀表端莊、整潔；教態(tài)自然、板書(shū)設(shè)計(jì)合理、教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范、項(xiàng)目完整、內(nèi)容適用；

2、教學(xué)目標(biāo)、要求明確、具體，符合學(xué)生實(shí)際：課堂教學(xué)圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

3、課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)完整、合理，時(shí)間安排恰當(dāng)；

4、課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊，過(guò)渡自然；

5、課堂上注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，課堂氣氛活躍。

（二）、不足：

1、部分教師不使用普通話(huà)。

2、對(duì)教材、教學(xué)目標(biāo)的把握不夠準(zhǔn)確；從而導(dǎo)致思路胡亂，很難分清主次，重點(diǎn)和非重點(diǎn)。

3．各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的分目標(biāo)不是很清楚，只是為了分析而分析；各個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié)語(yǔ)不夠突出。

3、個(gè)別教師講授偏多，傳統(tǒng)教學(xué)痕跡明顯，沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

4、有一些教師提問(wèn)次數(shù)很多，但有效提問(wèn)次數(shù)不夠，在今后教學(xué)中還需在提問(wèn)的針對(duì)性、有效性上下功夫。

5、此次活動(dòng)，教師大都應(yīng)用了多媒體，但只是停留在應(yīng)用的最初級(jí)階段。應(yīng)用最多的是投影，而且使用過(guò)程中暴露問(wèn)題頗多，只是為了用而用，在課堂中的作用不明顯。

6、學(xué)生很熟的環(huán)節(jié)，老師仍在不斷的重復(fù)，既引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又浪費(fèi)了時(shí)間；違背了“有效課堂、高效課堂”理念。

（二）、數(shù)學(xué)組

課前準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)理念較新，能有意識(shí)的讓學(xué)生自主、合作、探究，注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，能與生活實(shí)際相聯(lián)系，課堂上能使用多媒體輔助教學(xué)。

存在問(wèn)題及建議

1、教師基本功有待進(jìn)步，個(gè)別教師課堂語(yǔ)言不夠規(guī)范，其表現(xiàn)為：一是少數(shù)老教師不用把普通話(huà)上課；二是教師語(yǔ)言重復(fù)較多，較凌亂，不夠條理，邏輯性不強(qiáng)，無(wú)法引起學(xué)生的有意注意，很難激發(fā)學(xué)生的積極思考；多媒體的使用不夠熟練，課上手忙腳亂，操作不規(guī)范，課件雜而亂。建議教師上課要盡量使用普通話(huà)，課堂教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔、條理，富有邏輯性，提出的問(wèn)題要引發(fā)學(xué)生積極的思考。

2、教師課堂教學(xué)注重教學(xué)環(huán)節(jié)的完美，忽視教學(xué)細(xì)節(jié)的處理。我們要在教學(xué)過(guò)程上下功夫，如：每個(gè)細(xì)節(jié)如何處理、教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí)等。

3、多數(shù)教師以講解為主，學(xué)生自主思考、活動(dòng)時(shí)間較少，學(xué)生合作學(xué)習(xí)流于形式。教師提出的問(wèn)題，通常是自問(wèn)自答，不給學(xué)生留下思考的時(shí)間，學(xué)生只好被動(dòng)的接受，合作學(xué)習(xí)分工和要求不夠具體，學(xué)生活動(dòng)時(shí)無(wú)指向性，效果不佳。教師要大膽放手，給學(xué)生留下充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦能力，缺少對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課應(yīng)做到講練結(jié)合，學(xué)生對(duì)新知識(shí)要理解、掌握，還要會(huì)用，課堂上要對(duì)所學(xué)的新知識(shí)及時(shí)的鞏固。練習(xí)題的設(shè)計(jì)形式要多樣，要激發(fā)學(xué)生興趣，內(nèi)容要全面，要層次，要有針對(duì)性，起到及時(shí)鞏固、運(yùn)用新知的作用。

5、缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要善于抓住一切培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

6、不能做到面向全體學(xué)生，多數(shù)教師只面向班內(nèi)少數(shù)“優(yōu)等生”缺少對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)。

7、情景的創(chuàng)設(shè)不真實(shí)，只有讓學(xué)生在真實(shí)的情境中，才會(huì)有真實(shí)的感悟與思考。教師的評(píng)價(jià)要與學(xué)生有真情的交流，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

8、注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，但問(wèn)題的提出要用價(jià)值。教師通常會(huì)問(wèn)“你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？”大多數(shù)學(xué)生能提出問(wèn)題，若五六年級(jí)的學(xué)生提出“幾加幾、幾減幾”的問(wèn)題，那也算是有問(wèn)題嗎？學(xué)生提出的問(wèn)題應(yīng)該是在觀(guān)察后想弄明白的問(wèn)題，不能自主解決的問(wèn)題，不能因提問(wèn)題而提出問(wèn)題。如何能引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，需要我們教師在課前預(yù)設(shè)時(shí)多動(dòng)腦筋，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上下大功夫，課上引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。

9、知識(shí)結(jié)構(gòu)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生模棱兩可的問(wèn)題或答案要給予合理適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1、教師在課堂教學(xué)中，對(duì)多媒體的展臺(tái)、投影操作不熟練，甚至不會(huì)操作。對(duì)展臺(tái)與筆記本的切換的操作步驟更是模糊不清。在課堂教學(xué)中就出現(xiàn)了暫停現(xiàn)象，縮短了課堂上的有效時(shí)間，影響了課堂的教學(xué)效果。

2、教師在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位被自己制作的課件所代替，忽視了與學(xué)生的互動(dòng)，減少了對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能的訓(xùn)練，達(dá)不到教學(xué)預(yù)期目的。

3、課件的制作缺少整合。教師在制作課件過(guò)程中要把所有的元素都要考慮整合在課件中，（要在備課中考慮到教學(xué)中所用到的聲音、文本、圖片、習(xí)題等都要設(shè)計(jì)到課件中去，按著自己的預(yù)設(shè)一步步的去操作）以免被動(dòng)的在課堂中穿梭于課件和其他聲音和文本中，這樣不僅浪費(fèi)了教師的精力和時(shí)間，又分散了學(xué)生的注意力，影響了教學(xué)效果。

4、部分教師過(guò)分依賴(lài)多媒體，忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)，（如在教學(xué)中，本來(lái)課本上有圖片，教師也要在展臺(tái)上投影出來(lái)。）

5、課件制作的質(zhì)量低劣，存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：文字偏小，背景色與文本顏色接近，圖片清晰低、小、與教學(xué)內(nèi)容不符，背景音樂(lè)不協(xié)調(diào)、音量過(guò)小，標(biāo)題與內(nèi)容不清晰，裝飾邊框等素材過(guò)于突顯等。

總之，活動(dòng)中，執(zhí)教教師充分利用了我校小學(xué)電教媒體的資源優(yōu)勢(shì)，使自己的課堂大放異彩。學(xué)校通過(guò)舉辦教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，為廣大中青年教師提供了一個(gè)展示才華的舞臺(tái)，在提高學(xué)校中青年教師的教學(xué)水平、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中發(fā)揮了積極的作用。

第二篇：課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)123

課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)根據(jù)區(qū)教育局《普通中小學(xué)教育質(zhì)量提升“一比一訪(fǎng)三走 進(jìn)”》文件的精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，于四月份組織了全校課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。歷時(shí)兩周的校內(nèi)教學(xué)比武活動(dòng)已落下帷幕。此項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展和圓滿(mǎn)結(jié)束，得力于我們?nèi)w教師積極認(rèn)真的參與，更得力于我們的老校長(zhǎng)全程跟蹤，把每位教師的課堂教學(xué)都盡收眼底。本次比武活動(dòng)大大提高了教師的課堂教學(xué)積極性，有效提高了課堂教學(xué)效率，達(dá)到以比武促教研，以教研促教學(xué)，提高我校教學(xué)質(zhì)量的目的?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、比武形式

全校任課教師積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，所有科目共說(shuō)課、講課、評(píng)課67課時(shí)。

首先是市級(jí)教育教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師比武，挖掘教師教學(xué)風(fēng)格，打造精品課程，為全校提供樣板和示范；

其次是在樣板和示范的基礎(chǔ)上開(kāi)展普通教師比武，提高全體教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，打造高效課堂。

二、比武內(nèi)容

教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)主要包括說(shuō)課和講課兩個(gè)環(huán)節(jié)。

說(shuō)課主要包括五個(gè)主要方面，即：說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)和重點(diǎn)、說(shuō)設(shè)計(jì)、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)方法。要通過(guò)闡述對(duì)課標(biāo)及教材的理解，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等，講課重點(diǎn)等，展示教師教學(xué)觀(guān)念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)

施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面的基本功底，在課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)出陽(yáng)光教學(xué)。

講課主要考評(píng)施教基本功和教學(xué)效果。主要包括教學(xué)理念是否先進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)是否明確清楚，教學(xué)資源組織與設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)過(guò)程與方法是否得當(dāng)，教師基本功是否過(guò)硬，教學(xué)效果是否滿(mǎn)意，個(gè)性教學(xué)特色是否突出等方面。

三、在校內(nèi)比武的基礎(chǔ)上，層層選拔，將優(yōu)秀課例推薦參加全區(qū)開(kāi)展的教學(xué)大比武。我校按照不同學(xué)科、不同年級(jí)共推出9節(jié)優(yōu)秀的課例，分別是：

教導(dǎo)處參加集體備課，并協(xié)助九位教者精心準(zhǔn)備，深度加工。于4月10日—12日，代表學(xué)校完成了參加全區(qū)的教學(xué)比武活動(dòng)。結(jié)合上級(jí)教研部門(mén)的“備、講、評(píng)”系列活動(dòng)，4月2日下午，我們開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)。參加人員有進(jìn)修學(xué)校的石淑萍校長(zhǎng)、初教部的 全體人員。評(píng)課的具體形式是：首先由教者作教學(xué)反思，然后大家評(píng) 議，最后又教研員作點(diǎn)評(píng)。評(píng)課中，大家氣氛熱烈，暢所欲言。用欣 賞的眼光學(xué)到了他人課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；用鑒賞的眼光指出了不足。教 研員對(duì)我們九位教師的課堂教學(xué)給予了高度評(píng)價(jià)

四、成功之處

本次活動(dòng)，大家都能認(rèn)真對(duì)待，高度重視：

1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)比武實(shí)施方案之日起，各位教師精心準(zhǔn)備。從課前的說(shuō)課、教具的準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、規(guī)范，具有

較強(qiáng)的操作性，能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

2、從時(shí)間上來(lái)看，大家都能提前串好課，準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)聽(tīng)課。而且沒(méi)有聽(tīng)課時(shí)隨便議課影響教師講課和學(xué)生聽(tīng)課的現(xiàn)象。各位相關(guān)學(xué)科教師聽(tīng)課積極、認(rèn)真。

3、從評(píng)價(jià)來(lái)看，大多數(shù)教師教態(tài)親切、自然、親和力強(qiáng)，縮短了和學(xué)生間的距離，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧快樂(lè)的人文課堂，這也是我們陽(yáng)光課堂所追求的方向。

4、從學(xué)生主體地位的落實(shí)上看，教師力求讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，課堂上充滿(mǎn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生幾乎沒(méi)有溜號(hào)的機(jī)會(huì)。

5、課堂教學(xué)方面。教材處理得當(dāng)，內(nèi)容安排合理科學(xué)，教學(xué)方法富有成效，絕大多數(shù)教師能夠使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，表達(dá)清晰，組織合理，氛圍濃厚，能深入學(xué)生之中指導(dǎo)訓(xùn)練，關(guān)注差異。

五、不足之處

1、凡是學(xué)生能說(shuō)得、能想的、能做的，教師絕不能代替，一定要放手。大家在備課時(shí)不但要備教材，還要備學(xué)生。哪些是學(xué)生可以完成的，不要包辦代替，你的角色定位一定是一個(gè)導(dǎo)演，學(xué)生是演員。

2、時(shí)間分配

教學(xué)內(nèi)容的取舍在40分鐘內(nèi)能否完成。教學(xué)流程的每個(gè)環(huán)節(jié)各占40分鐘的多少，教者一定做到心中有數(shù)，尤其是重難點(diǎn)部分時(shí)間要多一些。

3、探究新知學(xué)生匯報(bào)時(shí)不要急于肯定學(xué)生正確的回答，一定要征

得大家的認(rèn)同，教師再下結(jié)論。要用商量的語(yǔ)氣問(wèn)：大家同意他的說(shuō)法嗎？和她想的一樣的請(qǐng)舉手。還有不同意見(jiàn)嗎？誰(shuí)還能像他一樣再說(shuō)一說(shuō)。然后老師在總結(jié)或板書(shū)。

4、試講課的把握

為了取得更好的課堂效果，我們大家在賽課前，經(jīng)常要進(jìn)行試講。試講時(shí)一定要把握好，不要全班參與，一個(gè)組或上對(duì)口班去講。否則呈現(xiàn)的感覺(jué)就不是原生態(tài)的課堂，課堂上學(xué)生獲取新知暢通無(wú)阻，沒(méi)有經(jīng)歷一點(diǎn)坎坷。

5、要恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂的生成。有些教師，生怕影響課堂教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤草草了事或置之不理。教師不要回避課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤恰恰是你課堂教學(xué)的再生資源，處理好它將是不經(jīng)預(yù)約的精彩。

總之，本次教學(xué)比武活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)質(zhì)量起到了推波助瀾的作用。希望各位教師在以后的教學(xué)活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加學(xué)校各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，為提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量而努力。另外，此類(lèi)教學(xué)活動(dòng)由于在本校是首次舉行，在組織方面存在很多不足，在以后的教學(xué)活動(dòng)中將不斷改進(jìn)，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量不斷努力。

第三篇：課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)1

各位老師，我校本學(xué)期課堂教學(xué)比武活動(dòng)今天正式落下惟幕，我非常高興在今天就這個(gè)活動(dòng)來(lái)做個(gè)總結(jié)，其實(shí)我一直以來(lái)有種想表達(dá)的沖動(dòng)，尤其是這次活動(dòng)結(jié)束之后，我越發(fā)覺(jué)得有很多話(huà)想說(shuō)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比結(jié)果重要，師校長(zhǎng)在開(kāi)幕式上也說(shuō)了，不管結(jié)果如何，每一個(gè)來(lái)參賽的老師都是好樣的。所以今天我和大家談比賽結(jié)果，我想與大家一起談?wù)勎覀兊慕逃瑢?duì)我校教育教學(xué)工作的思考。

對(duì)于課堂教學(xué)，我的發(fā)言權(quán)并不多，在座的各位，有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有的教學(xué)理念先進(jìn)，有的教學(xué)機(jī)智過(guò)人，有的駕馭課堂得心應(yīng)手，我在各位老師面前，只有學(xué)習(xí)的份。但站在學(xué)校教育教學(xué)這個(gè)角度，我還是想談?wù)勛约旱母惺?。這次比賽活動(dòng)，總體來(lái)講是很成功的，成功之處從幾以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：氛圍、態(tài)度、效果、成績(jī)。首先，教研氛圍非常濃厚。這次活動(dòng)較之上一次，較之我們以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍顯得特別濃厚一些。大家在這次比賽活動(dòng)中應(yīng)該也能感受到，每一位老師的心態(tài)都擺得很好，我們沒(méi)有帶著負(fù)擔(dān)來(lái)上比賽課，我們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)。這也反應(yīng)我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷煉自己，通過(guò)同事的互相聽(tīng)課，通過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，繼而場(chǎng)長(zhǎng)避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。

其次，參與活動(dòng)的態(tài)度非常積極。一是參賽老師積極的態(tài)度。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來(lái)聽(tīng)課，很怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。賽課期間，大家通力合作，互相協(xié)調(diào)，把課堂的安排、學(xué)生的調(diào)度都安排得非常妥帖，教導(dǎo)處沒(méi)有為一堂課進(jìn)行過(guò)協(xié)調(diào)，這體現(xiàn)各位精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，能用集體和力量和智慧辦好一件事，這其實(shí)是一種工作的態(tài)度，是大家積極的態(tài)度使得這次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功！第三、比賽活動(dòng)取得很好的效果，這是最主要的收獲。一共有十三堂課，其中三堂課我因開(kāi)會(huì)沒(méi)有聽(tīng)得到，非常遺憾。但我聽(tīng)過(guò)的課，印象非常深刻，我寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，不需要翻開(kāi)聽(tīng)課本，因?yàn)槟銈兊恼n堂情景歷歷在目，你們?cè)谡n堂上的風(fēng)采讓我非常著迷。駱?biāo)貥s老師讓小朋友畫(huà)自己的手形，并以此創(chuàng)造出各種美麗的圖案，課堂設(shè)計(jì)精巧，循循善誘，教師教得非常輕松，學(xué)生學(xué)得非常開(kāi)心。王昭海老師教學(xué)磁鐵的特性，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)去體會(huì)與感知，配合科學(xué)知識(shí)的講解，使學(xué)生對(duì)磁鐵有進(jìn)一步的了解，收效很好。鄧格玲老師執(zhí)教年月日，利用學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)，巧妙引導(dǎo)，深化課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，整堂課一氣呵成如行云流水，很舒服。李芳、馮芳老師執(zhí)教識(shí)字課，雖同樣是識(shí)字教學(xué)，但各有特色，李芳老師采用韻文教學(xué)隨文識(shí)字，將讀、寫(xiě)、釋相統(tǒng)一，邱生艷老師采用集中歸類(lèi)識(shí)字的方法，從音、形、義等方面多解度教學(xué)，收到良好的識(shí)字教學(xué)效果。雷亞群老師在課堂上與平時(shí)的印象是完全不一樣的，課堂上的她非常投入，感情充沛，教態(tài)親切，七顆鉆石折射出美好的靈魂，

學(xué)生在思想上得到積極的影響，感受人性的無(wú)私與美麗，說(shuō)明雷老師對(duì)課文的分析很到位，很入微。蔣國(guó)風(fēng)老師執(zhí)教紀(jì)昌學(xué)射，紀(jì)昌的人物形象在學(xué)生的反復(fù)讀反復(fù)體會(huì)中變得非常明朗，這堂課注重學(xué)生的朗讀、注重學(xué)生的表達(dá)、注重學(xué)生詞匯的積累，語(yǔ)文課的特點(diǎn)非常明顯。彭朝麗老師抓住課文中的重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句、人物語(yǔ)言反復(fù)體會(huì)，逐層推進(jìn)，將吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生分析得細(xì)致入微，學(xué)生的體會(huì)非常到位，輔以適當(dāng)?shù)拈喿x材料，更加突顯語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。譚桃英老師執(zhí)教動(dòng)物模仿操，自創(chuàng)題材很新穎，符合體育學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)中老師非常投入，動(dòng)作惟妙惟肖，學(xué)生學(xué)得非常開(kāi)心，從課堂中的組織教學(xué)和學(xué)生基本功的表現(xiàn)，看得出譚老師平時(shí)抓得很扎實(shí)。熊老師執(zhí)教《whatareyoudoing?》，課堂設(shè)計(jì)新穎，氣氛活躍，注重口語(yǔ)訓(xùn)練，寓教于樂(lè)，輕松、開(kāi)心是課堂最主要的特征。非常對(duì)不起，另三堂數(shù)學(xué)課我不能談自己的印象，相信一樣精彩紛呈。

第四、成績(jī)。這次活動(dòng)我看到了參賽老師們?cè)诮虒W(xué)方面取得了很多成績(jī)。一是新課標(biāo)的落實(shí)。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位，情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)?；旧隙际褂昧硕嗝襟w輔助教學(xué)，而且這些多媒體手段的使用是非常恰當(dāng)和必要的，不是為用而用。改變了對(duì)課件的觀(guān)念，去掉了華而不實(shí)的東西，不像以前動(dòng)不動(dòng)是flash動(dòng)畫(huà)，各種視頻，花花綠綠的，那些分散學(xué)生注意力卻與課堂無(wú)關(guān)的東西不見(jiàn)了，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)手段

為教學(xué)服務(wù)這一要求。還值得一提的是，這些課件完全由執(zhí)教老師自己制作，沒(méi)有一個(gè)人提出我?guī)退瓿烧n件，這說(shuō)明老師們的應(yīng)用水平越來(lái)越高，已經(jīng)拿到課堂教學(xué)的全部自主權(quán)。

盡管已經(jīng)非常不錯(cuò)，但還有幾個(gè)方面，我想和大家一起交流：一、面向全體學(xué)生做得還不夠，課堂上，特別是像這樣的比賽課，我們往往忽視那些弱勢(shì)群體，盡管這次整班的每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時(shí)的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注，要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì)，要通過(guò)正面的引導(dǎo)、施以積極的影響，縮小他們?cè)谥R(shí)、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生、后進(jìn)生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂(lè)的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上可創(chuàng)新、教學(xué)方法手段上可創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。也許老師們會(huì)說(shuō)，你站著說(shuō)話(huà)不腰疼，創(chuàng)新是那么容易做到嗎？是的，創(chuàng)新是一種智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我們努力的方向，我想只有我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力了，才會(huì)與這個(gè)目標(biāo)越來(lái)越近。

老師們，學(xué)無(wú)止境、教學(xué)止境。教學(xué)本相長(zhǎng)，在教與學(xué)的過(guò)程中，我們會(huì)逐步成長(zhǎng)起來(lái)的。我希望我們老師有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)，在教育教學(xué)的道路上，不妨做個(gè)拾荒者，或許在21世紀(jì)的某一天，雙新會(huì)出幾個(gè)教育實(shí)踐家！我的總結(jié)或許有不中肯，甚至有不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝！

課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)2

為了進(jìn)一步改革課堂教學(xué)，加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。同時(shí)努力探索校本教研的新方式，探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的教學(xué)研究。特舉辦本次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，旨在通過(guò)這樣的活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流。在全體教師的積極參與下，大比武活動(dòng)在九十月份圓滿(mǎn)完滿(mǎn)完成了預(yù)定任務(wù)?，F(xiàn)將本次活動(dòng)作一個(gè)回顧和總結(jié)。

一、活動(dòng)目的：

以課堂教學(xué)改革為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)、教研能力，以面向全體為宗旨，人人參教，個(gè)個(gè)互聽(tīng)，互促互學(xué)，促進(jìn)了全體教師教學(xué)水平的提高，收到較滿(mǎn)意的效果。

二、活動(dòng)基本概況：

上學(xué)期未參加課堂教學(xué)大比武的教師均為參賽教師，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專(zhuān)門(mén)的評(píng)委小組，對(duì)每一堂課逐項(xiàng)評(píng)分。做到了公正無(wú)私，客觀(guān)準(zhǔn)確。全體教師都參與聽(tīng)課，堅(jiān)持做好聽(tīng)課記錄。

三、活動(dòng)顯著特點(diǎn)：全員參與，精心準(zhǔn)備。

1、每位教師都能以飽滿(mǎn)的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機(jī)會(huì)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師，她們沒(méi)有怨言，比武課同樣準(zhǔn)備充分，出色地完成了任務(wù)。

2、這次活動(dòng)面很大的，全體教師參聽(tīng)參評(píng)，大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在所有的課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不論是上課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、聽(tīng)課和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

3、這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，較好地落實(shí)課標(biāo)精神，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠(chéng)地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多位教師利用計(jì)算機(jī)多媒體課件上課，大部分老師都是自己制作課件，這說(shuō)明我校教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高。

4、具體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)有以下四方面的特點(diǎn)：

①教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。

在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程，帶著學(xué)生一步一步地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi)，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破，教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如：老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。每個(gè)孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)揮，把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的練習(xí)、嘗試和探究時(shí)間。孩子們的學(xué)習(xí)是輕松的，盡情的，教師適時(shí)鼓勵(lì)，不失主導(dǎo)作用，課堂效果好。

②尊重學(xué)生體驗(yàn)，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。劉燕飛等老師在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過(guò)程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

③創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材

教學(xué)設(shè)計(jì)上低年級(jí)數(shù)學(xué)在引入新授時(shí)，注重了創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。這主要以學(xué)生生活的背景和已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從情景中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。如高年級(jí)數(shù)學(xué)注重知識(shí)間的相互聯(lián)系，以鋪墊遷移來(lái)引入新課。在教法學(xué)法上，采用自主探究，合作討論交流等方法，由學(xué)生自已先解決問(wèn)題，給了學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間，再小組內(nèi)或全班合作交流。如在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有了自己的見(jiàn)解后再相互交流。此時(shí)，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，就有了想說(shuō)出自己想法和傾聽(tīng)別人想法是否和自己一樣的欲望，這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了表達(dá)能力，同學(xué)間的互助協(xié)作能力。而且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的`“是不是”，而是“你看到了什么？”、“你發(fā)現(xiàn)了什么？”、“你是怎樣做的？”，這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此展現(xiàn)孩子思維的過(guò)程。

④面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

劉小芳老師執(zhí)教的英語(yǔ)課，讓學(xué)生全員參與，學(xué)得實(shí)在。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是多說(shuō)、多讀、多交流，英語(yǔ)老師在設(shè)計(jì)和教學(xué)中，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在學(xué)生掌握新的句型時(shí)，以師帶生讀、全班開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、學(xué)生自由讀，然后又采取師生對(duì)話(huà)、男女對(duì)話(huà)、分小組內(nèi)對(duì)話(huà)等多種形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其聽(tīng)說(shuō)讀的能力，鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中口語(yǔ)交際的能力，不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外。

四、需改進(jìn)地方：

比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，也是我們教師出錯(cuò)的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”的說(shuō)法。確實(shí)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的，透過(guò)比武課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方。

1、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，流于形式。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外，教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去，參與學(xué)生討論，而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)。有的教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流環(huán)節(jié)過(guò)多，只是流于形式，根本沒(méi)有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。

2、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí)，不恰當(dāng)。有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩，思維開(kāi)闊，但教師沒(méi)有及時(shí)予以評(píng)價(jià)，或評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。久而久之，學(xué)生對(duì)老師的提問(wèn)就會(huì)感到索然無(wú)味而懶于思考。有的學(xué)生回答的問(wèn)題不太符合實(shí)際，老師也沒(méi)有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。3、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫，但是在備課和講課過(guò)程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，沒(méi)有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，或者過(guò)高或者過(guò)低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平，尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大，沒(méi)有做好足夠的鋪墊。

4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語(yǔ)言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行，不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，不能讓學(xué)生充分的說(shuō)，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過(guò)多，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生探究的問(wèn)題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話(huà)概括的話(huà)：就是該放手時(shí)不放手。

5、問(wèn)題的設(shè)計(jì)，更要具有針對(duì)性和有效性。問(wèn)題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的提問(wèn)，就是一節(jié)課探究的主線(xiàn)，使得整節(jié)課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。但是如果提問(wèn)覆蓋面小，缺少針對(duì)性和有效性的話(huà)，提問(wèn)就會(huì)變得無(wú)效而煩瑣，整節(jié)課也會(huì)顯得支離破碎，不成整體。

6、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過(guò)程中，教師們大多是平淡的講解知識(shí)，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，另一方面表現(xiàn)在教師提問(wèn)學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生，忽視了成績(jī)偏差的學(xué)生。

五、活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果：

比武活動(dòng)結(jié)束后，經(jīng)評(píng)委們認(rèn)真審定，評(píng)選出優(yōu)秀課。

這次比武活動(dòng)雖然已圓滿(mǎn)結(jié)束，但我們的教學(xué)研討工作將會(huì)常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī)，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神，讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課。也希望在這次比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲，不斷的進(jìn)步。

課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)3

感動(dòng)于所有老師熱情的參與、認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神，大家辛苦了!認(rèn)同立冬的備課就是把教師自己的感受用適當(dāng)?shù)姆椒▊鬟_(dá)給學(xué)生的觀(guān)點(diǎn);喜歡迎春有深度、有味道的語(yǔ)文課堂;欣賞迎新培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的獨(dú)具匠心;佩服小明主任高屋建瓴的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。總之我覺(jué)得這次活動(dòng)時(shí)成功的!

為期一個(gè)月的“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中為我們呈現(xiàn)出了28節(jié)各具風(fēng)采的語(yǔ)文課。涉及到低中高每個(gè)學(xué)段，從課堂效果來(lái)看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)展示出自己的最高水平和教學(xué)特色;一路走來(lái)異彩紛呈，精彩不斷。所以老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升，特別是像王xx、宮xx、李xx、劉xx等幾位老師進(jìn)步很大。讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，在這不再一一的表?xiàng)羁隙?，?jǐn)代表全體評(píng)委組對(duì)老師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力，表示衷心的感謝!

剛才吳xx、李xx兩位老師為我們呈現(xiàn)了低段和高段兩節(jié)示范引路課，并詳細(xì)解讀了以及在備課的過(guò)程中是如何深挖文本，設(shè)計(jì)教學(xué)的，裴主任也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了指導(dǎo)，比較細(xì)致，站位也很高，希望老師回去之后認(rèn)真反思，找差距，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說(shuō)，借這個(gè)機(jī)會(huì)向老師們提四點(diǎn)要求：

1. 作為一名語(yǔ)文教師，首先要具備四項(xiàng)功夫：對(duì)文本深刻透徹的解讀功夫;字正腔圓、聲情并茂的誦讀功夫;準(zhǔn)確生動(dòng)、引人入勝的表達(dá)功夫;規(guī)范美觀(guān)的板書(shū)功夫。這是作為一名語(yǔ)文教師自身應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，只有自己功夫硬，才能引領(lǐng)學(xué)生把我們的語(yǔ)文課堂上得扎實(shí)、飽滿(mǎn)、有根基。

2.對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話(huà)：“放手就是愛(ài)，等待就是愛(ài)。”希望大家能夠真正的把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子更多的自主的學(xué)習(xí)空間。

3.在今后教研活動(dòng)時(shí)，評(píng)價(jià)一節(jié)課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲，要看學(xué)生的參與度、開(kāi)口度達(dá)到了多少，課堂是學(xué)生的，如果學(xué)生不參與，學(xué)生不開(kāi)口，何來(lái)高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢?給我印象最深的是郭迎新老師的課堂，在中高年級(jí)所聽(tīng)的幾節(jié)課中，他們的學(xué)生參與度和開(kāi)口度是最高的，全班學(xué)生基本上都能做到和老師一起來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，而不是老師和一部分學(xué)生唱獨(dú)角戲。

4. 今天由于時(shí)間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨(dú)這一節(jié)課展示出來(lái)的內(nèi)容，還要善于思考課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，只有老師平時(shí)下足了功夫，才有了課堂上的水到渠成。

最后我代表評(píng)委組宣布一下此次比武的結(jié)果，經(jīng)過(guò)評(píng)委組全體成員的共同商議，“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武語(yǔ)文學(xué)科”結(jié)果如下：一等獎(jiǎng)：李xx

二等獎(jiǎng)：郭xx

當(dāng)然獲獎(jiǎng)的課也并不是完美的，沒(méi)獲獎(jiǎng)的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)放大和保持自己的特長(zhǎng)，使二小的課堂充滿(mǎn)生機(jī)。

課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)4

一、指導(dǎo)思想

為了穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，以五育合一重要思想為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞“教師同伴互助為主體”的教研模式，實(shí)施以研促教，以研興教的舉措，堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)教師之間相互合作、相互交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高，解決教師教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，我們本著“工作即學(xué)習(xí)，教學(xué)即研究”的態(tài)度，為全面提高云山小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師教學(xué)教研水平，我校在20xx年10月底開(kāi)展了校園教學(xué)大比武活動(dòng)。

二、參與對(duì)象

年齡在35歲及以下的老師。

三、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、10月初，經(jīng)行政會(huì)議決定，本學(xué)期將開(kāi)展校園教學(xué)大比武活動(dòng)。

2、教務(wù)處制定教學(xué)大比武活動(dòng)方案，統(tǒng)計(jì)教師年齡，確認(rèn)參與對(duì)象。

3、教務(wù)處確認(rèn)校園教學(xué)大比武活動(dòng)時(shí)間為10月底。

4、各位上課教師確定課題，精心研究教材，準(zhǔn)備教案，制作課件。

四、活動(dòng)過(guò)程

為了迎接四川省“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，我校開(kāi)展了校園教學(xué)大比武活動(dòng)。本次參與上課的老師有20 位，涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)學(xué)科，其中有八堂入職教師入格課，五堂成長(zhǎng)教師研討課，六堂成熟教師示范課，一堂名優(yōu)教師引領(lǐng)課。具體時(shí)間是10月26日至10月30日。云山小學(xué)校環(huán)境優(yōu)越，擁有全縣最好的錄播室。各位老師精心準(zhǔn)備，每人一堂課堂實(shí)錄。本次活動(dòng)為期一周，每天安排四位老師上課，同學(xué)科老師參與聽(tīng)課，課后，各教研組精心評(píng)課，展開(kāi)激烈討論，教研氛圍十分濃厚。值得一提的是，體育老師采用室外錄課的方式，參與錄課的學(xué)生激情高昂，氛圍濃厚。

錄課結(jié)束以后，老師們反復(fù)觀(guān)看自己上課的視頻，找出自己的問(wèn)題，認(rèn)真研究，仔細(xì)打磨，努力提升自我。同時(shí)，運(yùn)用軟件剪輯視頻，積極上傳到四川省“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)平臺(tái)。

本次校園教學(xué)大比武活動(dòng)是云山小學(xué)遷校以來(lái)對(duì)青年教師教學(xué)教研能力的一次摸底。各位老師精心準(zhǔn)備，各顯神通，不僅展示了我校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，也展示了我校老師高超的教學(xué)教研能力。本次活動(dòng)既是一次摸底，更是一次提升。

課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)5

為了進(jìn)一步改革課堂教學(xué)，加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。同時(shí)努力探索校本教研的新方式，探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的教學(xué)研究。特舉辦本次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，旨在通過(guò)這樣的活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流。在初中部教師的積極參與下，大比武活動(dòng)在第六、七周圓滿(mǎn)完滿(mǎn)完成了預(yù)定任務(wù)?，F(xiàn)將本次活動(dòng)作一個(gè)回顧和總結(jié)。

一、活動(dòng)目的：

以課堂教學(xué)改革為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)、教研能力，以面向初中部全體為宗旨，人人參教，個(gè)個(gè)互聽(tīng)，互促互學(xué)，促進(jìn)了初中部教師教學(xué)水平的提高，收到較滿(mǎn)意的效果。

二、活動(dòng)基本概況：

上學(xué)期未參加課堂教學(xué)大比武的教師均為參賽教師，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專(zhuān)門(mén)的評(píng)委小組，對(duì)每一堂課逐項(xiàng)評(píng)分。做到了公正無(wú)私，客觀(guān)準(zhǔn)確。

三、活動(dòng)顯著特點(diǎn)：

1、初中部每位教師都能以飽滿(mǎn)的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機(jī)會(huì)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師，他們沒(méi)有怨言，比武課同樣準(zhǔn)備充分，出色地完成了任務(wù)。

2、這次活動(dòng)面很大的，初中部教師都參聽(tīng)參評(píng)，大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在所有的課中，初中部教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不論是上課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、聽(tīng)課和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

3、這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，較好地落實(shí)課標(biāo)精神，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠(chéng)地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多位教師利用計(jì)算機(jī)多媒體課件上課，大部分老師都是自己制作課件，這說(shuō)明我校教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高。

4、具體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)有以下四方面的特點(diǎn)：①教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。

在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程，帶著學(xué)生一步一步地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi)，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破，教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如：蘆永慶老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)揮，把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的練習(xí)、嘗試和探究時(shí)間。學(xué)生們的學(xué)習(xí)是輕松的，盡情的，教師適時(shí)鼓勵(lì)，不失主導(dǎo)作用，課堂效果好。

②尊重學(xué)生體驗(yàn)，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。李紅桃、郭梅芳、王亞蕓等老師在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過(guò)程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

③創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材

教學(xué)設(shè)計(jì)上低年級(jí)數(shù)學(xué)在引入新授時(shí)，注重了創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。這主要以學(xué)生生活的背景和已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從情景中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。如九年級(jí)數(shù)學(xué)注重知識(shí)間的相互聯(lián)系，以鋪墊遷移來(lái)引入新課。在教法學(xué)法上，采用自主探究，合作討論交流等方法，由學(xué)生自已先解決問(wèn)題，給了學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間，再小組內(nèi)或全班合作交流。如在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有了自己的見(jiàn)解后再相互交流。此時(shí)，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，就有了想說(shuō)出自己想法和傾聽(tīng)別人想法是否和自己一樣的欲望，這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了表達(dá)能力，同學(xué)間的互助協(xié)作能力。而且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”，而是“你看到了什么？”、“你發(fā)現(xiàn)了什么？”、“你是怎樣做的？”，這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此展現(xiàn)學(xué)生思維的過(guò)程。

④面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

李紅桃老師執(zhí)教的英語(yǔ)課，讓學(xué)生全員參與，學(xué)得實(shí)在。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是多說(shuō)、多讀、多交流，英語(yǔ)老師在設(shè)計(jì)和教學(xué)中，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在學(xué)生掌握新的句型時(shí)，以師帶生讀、全班開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、學(xué)生自由讀，然后又采取師生對(duì)話(huà)、男女對(duì)話(huà)、分小組內(nèi)對(duì)話(huà)等多種形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其聽(tīng)說(shuō)讀的能力，鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中口語(yǔ)交際的能力，不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外。

四、需改進(jìn)地方：

比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，也是我們教師出錯(cuò)的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”的說(shuō)法。確實(shí)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的，透過(guò)比武課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方。

1、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，流于形式。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外，教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去，參與學(xué)生討論，而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)。有的教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流環(huán)節(jié)過(guò)多，只是流于形式，根本沒(méi)有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。

2、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí)，不恰當(dāng)。有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩，思維開(kāi)闊，但教師沒(méi)有及時(shí)予以評(píng)價(jià)，或評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。久而久之，學(xué)生對(duì)老師的提問(wèn)就會(huì)感到索然無(wú)味而懶于思考。有的學(xué)生回答的問(wèn)題不太符合實(shí)際，老師也沒(méi)有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。

3、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫，但是在備課和講課過(guò)程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，沒(méi)有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，或者過(guò)高或者過(guò)低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平，尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大，沒(méi)有做好足夠的鋪墊。

4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語(yǔ)言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行，不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，不能讓學(xué)生充分的說(shuō)，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過(guò)多，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生探究的問(wèn)題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話(huà)概括的話(huà)：就是該放手時(shí)不放手。

5、問(wèn)題的設(shè)計(jì)，更要具有針對(duì)性和有效性。問(wèn)題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的提問(wèn)，就是一節(jié)課探究的主線(xiàn)，使得整節(jié)課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。但是如果提問(wèn)覆蓋面小，缺少針對(duì)性和有效性的話(huà)，提問(wèn)就會(huì)變得無(wú)效而煩瑣，整節(jié)課也會(huì)顯得支離破碎，不成整體。

6、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過(guò)程中，教師們大多是平淡的講解知識(shí)，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，另一方面表現(xiàn)在教師提問(wèn)學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生，忽視了成績(jī)偏差的學(xué)生。

這次比武活動(dòng)雖然已圓滿(mǎn)結(jié)束，但我們的教學(xué)研討工作將會(huì)常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī)，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神，讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課。也希望在這次比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲，不斷的進(jìn)步。

第四篇：課堂教學(xué)比武活動(dòng)方案（精選）

流砦小學(xué) 教學(xué)比武活動(dòng)方案

為更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂，大力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育，落實(shí)孝昌縣教育局素質(zhì)教育工作會(huì)議精神，響應(yīng)中心校的號(hào)召，經(jīng)研究決定，對(duì)各學(xué)科教師進(jìn)行“構(gòu)建生本課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”教學(xué)比武活動(dòng)。

一、總體目標(biāo)

通過(guò)組織學(xué)習(xí)，提高我校教師對(duì)課堂教學(xué)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步把握新課程教學(xué)理念，建立新的教學(xué)觀(guān)、師生觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)；通過(guò)實(shí)踐研討，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，提高教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平、課堂教學(xué)能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；通過(guò)比武競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)和培植一批課改典型，以點(diǎn)帶面，加快課堂教學(xué)創(chuàng)新和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。為進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)品質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)時(shí)間

2013年9月－2014年1月。

三、參加人員

所有任課教師。

四、活動(dòng)分組

分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合科三組進(jìn)行。教師從所任學(xué)科中任選一科報(bào)名。

五、活動(dòng)程序

整個(gè)比武活動(dòng)分為四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（2013年9月）。于9月10日前上報(bào)課堂教學(xué)比武初賽人員名單。

第二階段：磨課練課階段（2013年9月），每位教師要按照所報(bào)學(xué)科認(rèn)真練課，以教研組為單位進(jìn)行，教研組長(zhǎng)做好上課安排，并全程跟蹤聽(tīng)課，并組織好聽(tīng)、評(píng)、議等集體備課教研一條龍活動(dòng)，歸納、整理第一手資料；活動(dòng)結(jié)束后教師并上交兩份磨課練課教案，練課后自我評(píng)價(jià)；教研組長(zhǎng)上交教研組磨課練課小結(jié)。

第三階段：初賽階段（2013年10月），由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，統(tǒng)一安排賽課時(shí)間、地點(diǎn)，并組織評(píng)委進(jìn)行打分，其成績(jī)計(jì)入學(xué)期末課堂教學(xué)量化。

第四階段：決賽階段（2013年11月），由教研室負(fù)責(zé)組織實(shí)施。教研室根據(jù)上報(bào)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表取前3名進(jìn)入決賽。決賽教師的一等獎(jiǎng)取20%、二等獎(jiǎng)取40%、三等獎(jiǎng)取20%。

凡獲得一等獎(jiǎng)的教師，今后的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評(píng)選，將優(yōu)先考慮，優(yōu)先推薦參加上級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽。

六、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：嚴(yán)耀華 副組長(zhǎng)：汪福安 組 員：余三清 陳子濤

流砦小學(xué)教導(dǎo)處

2013.9

第五篇：課堂教學(xué)比武活動(dòng)實(shí)施方案

新墩中心學(xué)校

青年教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)創(chuàng)新為重點(diǎn)，以教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為根本，以課堂教學(xué)質(zhì)量提高為目標(biāo)，認(rèn)真探索和研究新課程背景下課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)和操作方法。通過(guò)大比武活動(dòng)，進(jìn)一步更新教師的課堂教學(xué)觀(guān)念，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平，也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保證。

二、總體目標(biāo)

通過(guò)實(shí)踐研討，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，提高教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平、課堂教學(xué)能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；通過(guò)比武競(jìng)賽，加快全校課堂教學(xué)創(chuàng)新和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

三、活動(dòng)程序及要求

1、開(kāi)展課堂教學(xué)比武活動(dòng)，旨在動(dòng)員和組織全校教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新理念，內(nèi)化新課標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)廣大教師崗位練兵比武的積極性，提升我校青年教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

2、青年教師課堂教學(xué)比武練兵活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段年齡在35歲以下的教師參加，4月6日至4月15日授課，授課教師有曾燕、謝建花、馬寶花、靳金蓮、伊文杰、宋龍、王嘉璐、杜俊玲、賈小鷹、何平年、張曉麗、趙妍12人。第二階段年齡在36至40歲的教師參加，4月16日至4月28日授課，授課教師有李新軍、陳玉琴、王國(guó)鈞、王建科、李興存、司玉龍、龔建華、竇文成、黨萬(wàn)仙、聞忠、陳強(qiáng)、許加平、周俊蘭、何靖、趙愛(ài)強(qiáng)15人。小學(xué)部同時(shí)組織舉行活動(dòng)。

3、課堂教學(xué)比武活動(dòng)以教研組為單位分組組織進(jìn)行，各組要保證比武活動(dòng)有序有效地推進(jìn)，嚴(yán)格抓好過(guò)程管理，除組織全組教師聽(tīng)課外，要利用教研活動(dòng)時(shí)間分期分批集中做好說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，保證活動(dòng)質(zhì)量，并做好活動(dòng)記載，最后由各教研對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出不足和改進(jìn)意見(jiàn)，并進(jìn)行大會(huì)交流。