第一篇：燕子去了語文

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候?！蔽易x著朱自清先生的文章《匆匆》，深深地體會(huì)到了“光陰似箭，日月如梭”。2013年結(jié)束了，現(xiàn)在將本年度的工作進(jìn)行了回顧，特作總結(jié)如下：

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大精神，繼續(xù)學(xué)習(xí)著馬列主義毛澤東思想，潛心研讀鄧小平理論、江澤民同志的三個(gè)代表思想，時(shí)時(shí)刻刻牢記自己是一名熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的新世紀(jì)的教育工作者。此外，為了更好的進(jìn)行教育教學(xué)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的教育方針政策和黨的先進(jìn)教學(xué)理論知識(shí)，忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè)，始終不忘自己的職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，盡量使自己的政治思想、教育教學(xué)能力等方面能夠得到提高。

二、教育教學(xué)方面

18年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此我做了下面的工作：

1、課前備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生已有的知識(shí)量，了解他們的興趣、需要、習(xí)慣，預(yù)測(cè)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有哪些困難，并思考需要采取哪種相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行化解。

2、注重了課堂調(diào)控。每次上課都要組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，我還注意了激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。此外，家庭作業(yè)少而精，以便減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、積極參與了學(xué)區(qū)組織的聽課、評(píng)課活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。本學(xué)年，我仍舊擔(dān)任高年級(jí)的語文和科學(xué)兩項(xiàng)教學(xué)工作，時(shí)時(shí)刻刻在進(jìn)行著新課程改革。教材改版了，面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中和其他老師一樣，也遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行取經(jīng)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、深入研究教材，積極拓寬教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教育教學(xué)理論、科學(xué)的教育教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，我在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還尤其注重了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記錄下來，課下與同事交流，收到了意想不到的效果。

本年度，本人一直延續(xù)以往的工作作風(fēng)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名為人師表的人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地提高自己的綜合素質(zhì)和各種能力。

作為一名教育工作者熱愛學(xué)生，讓他們時(shí)刻都能感受到老師的愛，才能建立良好的師生關(guān)系，才能更加促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因?yàn)樽约簩?duì)學(xué)生的滿滿的愛，本校所在服務(wù)區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)多年來對(duì)此贊不絕口。在過去的一年里，有一名叫小葉的同學(xué)，聰明漂亮，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但是在初小一直以不完成作業(yè)著稱，是一個(gè)讓老師極傷腦筋的小女孩。老師沒辦法，家長(zhǎng)更沒轍?？墒窃谖业哪托慕逃?，小葉不僅改掉了多年來的壞習(xí)慣，而且還主動(dòng)多寫一些作業(yè)，所以成績(jī)突飛猛進(jìn)，語文成績(jī)一直名列學(xué)區(qū)榜首。小葉也露出了從未有過的燦爛的笑臉。孩子的改變，孩子的進(jìn)步，不僅使我更有了信心，連對(duì)孩子失望的家長(zhǎng)也感到十分驚喜，對(duì)我連連道謝，感激之情溢于言表。小葉的成功轉(zhuǎn)化，不就說明了體罰的渺小，愛心的偉大嗎？ 三．業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)完中文本科的全部課程，畢業(yè)后將所學(xué)應(yīng)用到日常教學(xué)中，真正做到了“學(xué)以致用”，我的教學(xué)水平日益提高，是同事們艷羨不已?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段使用起來得心應(yīng)手，是可以促進(jìn)教學(xué)的。為此我虛心向制作課件熟練的家人，同事，學(xué)習(xí)課件的制作技術(shù)，利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)多媒體的使用要領(lǐng)。經(jīng)過一年來的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)初步掌握了多媒體課件的制作方法。

另外，我在2011年申報(bào)的省級(jí)重點(diǎn)課題經(jīng)歷兩年多的時(shí)間，終于功夫不負(fù)有心人，在今年勝利結(jié)題。

四、工作業(yè)績(jī)方面

在本學(xué)年，我積極將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，先后在刊物上發(fā)表文章20余篇。另外，作為衡水地區(qū)語文學(xué)科帶頭人，我努力做好了學(xué)區(qū)的“傳、幫、帶123”的各項(xiàng)工作，幫助本學(xué)區(qū)6位老師進(jìn)行教育思想的升華，鼓勵(lì)并幫助他們參加了學(xué)區(qū)組織的聽評(píng)課活動(dòng)，我的做法受到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。其中，我?guī)ьI(lǐng)的秦麗老師代表學(xué)區(qū)參加了深州市優(yōu)質(zhì)課大賽，獲得了可喜的成績(jī)。

此外，教學(xué)成績(jī)?cè)诒灸甓鹊慕虒W(xué)質(zhì)量檢測(cè)中語文和品德兩門學(xué)科分別名列太古莊學(xué)區(qū)第一名，優(yōu)異的成績(jī)受到領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長(zhǎng)的肯定。

在本年度取得的成績(jī)還有很多，如：我所指導(dǎo)的學(xué)生戴紅瑋在深州市作文比賽中獲得三等獎(jiǎng)；所指導(dǎo)的本班學(xué)生戴孟毅、戴琳碩獲得深州市書法比賽一等獎(jiǎng)；所作省級(jí)重點(diǎn)課題在今年勝利結(jié)題。

但是我知道這些成績(jī)與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，與同事的幫助，與家長(zhǎng)的合作是息息相關(guān)的。今后我將一如既往，信守自己18年前的誓言“為祖國(guó)的教育事業(yè)奮斗終生”，我一定不會(huì)辜負(fù)黨和人民對(duì)我的期望，一定不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚望。我愛我的祖國(guó)，我愛我的人民，我將為祖國(guó)人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切！

第二篇：統(tǒng)編語文三下《燕子》

第三篇：人教版語文《燕子》教案

人教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課

《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力：

學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。2.過程與方法： 有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察描寫事物的能力。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過欣賞燕子在春天里飛翔的美景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2.根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)以及小學(xué)生認(rèn)識(shí)分析事物的特點(diǎn)學(xué)會(huì)按順序抓特點(diǎn)的觀察方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。

2.理解課文兩個(gè)重點(diǎn)句子“為春光增添了許多生機(jī)”和“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”

【教學(xué)用具】

一張剪紙、一張燕子的剪影、課文插圖、媒體資源：視頻《屋檐下的燕子窩》 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天上課之前我們來聽一首歌，（多媒體播放兒歌《小燕子》）看看同學(xué)們知道這是什么歌嗎？會(huì)唱的可以一起唱哦。哇，我發(fā)現(xiàn)不少的同學(xué)都在下面跟唱，看樣子同學(xué)們對(duì)這首歌蠻熟悉的啊，那能告訴我這首歌是——，嗯同學(xué)們真棒，這首歌就是《小燕子》，那同學(xué)們有沒有見過燕子啊，你見過的燕子是怎么樣的？（學(xué)生回答）嗯，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)啊，那你們想不想知道作者筆下的燕子是什么樣的啊？（學(xué)生回答）那我們就一起走進(jìn)課文《燕子》去看看！

二、初讀課文，整體感知

１、明確自學(xué)要求。

（１）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用筆在紙上認(rèn)真寫幾遍。（２）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。３、檢查自學(xué)效果。

（１）出示新詞語，指名認(rèn)讀，開火車讀，全班齊讀。（２）理解詞語的意思。

４、請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文，檢查課文朗讀情況。之后再利用多媒體播放課文的示讀，同時(shí)讓學(xué)生小聲的跟讀。

5、思考：課文主要寫了燕子什么內(nèi)容？ 指名學(xué)生來歸納本文的主要內(nèi)容：

第一自然段寫燕子的外形特點(diǎn)（寫出了燕子的外形美）。

第二自然段寫燕子從南方趕來，為春光增添了生趣（寫出了春天的美）。第三自然段寫燕子飛行時(shí)的情景（寫出了燕子的動(dòng)態(tài)美）。第四自然段寫燕子停歇時(shí)的特點(diǎn)（寫出了燕子的靜態(tài)美）。

（三）細(xì)讀品味，質(zhì)疑探究

1、學(xué)習(xí)第一段 師：下面仔細(xì)讀第一段，課文是從哪幾方面描寫燕子外形美的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。（學(xué)生自由讀，指名讀。）生：一身烏黑的羽毛，一對(duì)俊俏的翅膀，一條剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛的小燕子。

師：還沒變成自己的話?！l再說？

生：（動(dòng)情地）燕子的羽毛烏黑發(fā)亮，一對(duì)翅膀輕快漂亮，一條尾巴像把剪刀，多么活潑可愛呀！師：說得真漂亮！你們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過，讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。（一生朗讀，師生作畫。）師：同位的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。（同位互相說。）師：誰愿意到前邊來把我畫的燕子向大家介紹一下？

生：（用教鞭指著黑板上的燕子）看，這只燕子多么美！一身烏黑的羽毛光滑漂亮；一對(duì)翅膀與眾不同。師插話：“的確和別的鳥的翅膀不一樣?！保╋w起來又輕又快。一條尾巴像把剪刀。??畫得栩栩如生！

師：課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？(根據(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)教師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。師：那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。

師：你們覺得燕子長(zhǎng)得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下來。

（根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。(示范)）學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。師：現(xiàn)在我們來體會(huì)體會(huì)，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說“湊”成了？

（教師指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可提高些，不過那“小燕子”的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛。）

2、學(xué)習(xí)第二段 師：這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖。(出示放大插圖)提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。(由近遠(yuǎn)；由上下)師：誰能把你們觀察的美景說出來。(教師提供導(dǎo)語：“春天來了，我們從南方飛來了，_________?！边M(jìn)行語言訓(xùn)練。)學(xué)生練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜凑n文上是怎么寫的。你們看課文，再對(duì)照?qǐng)D，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。

（根據(jù)學(xué)生回答，板書：雨風(fēng)柳草葉花）師：請(qǐng)小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡(jiǎn)單的說法，怎么把它們聯(lián)成句子。

(學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。)師：我請(qǐng)一位同學(xué)來念念，并說說感覺。

你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，讀一讀，再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？

1）“下過雨”下過什么樣的雨呢？(“細(xì)雨”“蒙蒙的細(xì)雨”)加上一個(gè)“細(xì)”，一個(gè)”蒙蒙的”我們就覺得怎么樣呢？

(這就寫出了春雨的特點(diǎn)，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答：如煙如霧；春雨潤(rùn)物細(xì)無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針)2）“風(fēng)吹拂著柳”，(通過逐步遞加附加成分，引導(dǎo)學(xué)生了解這一長(zhǎng)句的含義。)

①怎樣的風(fēng)，怎樣的柳，在前面加上一個(gè)字?！拔L(fēng)吹拂著柔柳”加上一個(gè)字，就覺得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來了。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象，誰能說說。

②微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳？(“微風(fēng)吹拂著才舒展開眉眼的柔柳”，什么顏色的眉眼？“黃綠”的色彩，使我們感到柔柳是那樣青嫩。)這里運(yùn)用了什么的法，這樣寫給我們什么感覺？(這里運(yùn)用了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就把柔柳寫活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展開眉眼。)

③不是一條、兩條，而是千萬條，真是美極了。(板畫：春風(fēng)楊柳)

④朗讀全句，指導(dǎo)節(jié)奏：“微風(fēng)/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳”

⑤這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相似的？(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)3）你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法？說“像趕集似的聚攏來”，我們覺得怎樣？

教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了。

4）指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時(shí)要突出些。不過突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。如“蒙蒙的”“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柔柳”是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢？而“像趕集似的”“百花爭(zhēng)艷”，又應(yīng)該怎么讀呢？(結(jié)合示范)5）學(xué)生練習(xí)

指導(dǎo)背誦。

理清層次，一共四句，第一句，寫季節(jié)、細(xì)雨；第二句，寫微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句，寫了草、葉、花；第四句，寫燕子。練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一聲)、偶(偶爾)

復(fù)習(xí)朗讀；輪讀一、二兩節(jié)，讀一遍。

二、講讀課文

學(xué)習(xí)第三段

1．導(dǎo)入：課文第一段寫了小燕子的形狀；第二段寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩段。我們?cè)賮砜纯催@幅美麗的圖畫。2．指導(dǎo)看圖

我們先看正在飛行的燕子。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？(由上到下)高處的燕子怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？ 3．朗讀課文，看看課文上是怎么寫的，劃一劃，誰能用最少的字，概括出燕子飛行的特點(diǎn)。(快，美)4．課文中哪些詞語告訴我們，燕子飛得快？此時(shí)課件出示填空練習(xí)題

燕子斜著身子在天空中（），唧唧的叫著，有的（）過湖面，尾尖偶爾（）一下水面。(板書：掠、唧??的一聲、已經(jīng)??)5．誰能根據(jù)書上描寫的內(nèi)容、畫面，聯(lián)系平時(shí)你所觀察到的，展開合理想象，想一想燕子具體的“掠”“沾”的姿勢(shì)和叫聲。（提示：這一節(jié)開頭，簡(jiǎn)單的兩筆“在微風(fēng)中”“在陽光下”描寫了春風(fēng)輕輕，春光明媚的畫面。這是燕子飛行的背景，小朋友描述的時(shí)候，也要把這情景描繪出來。）6．學(xué)生口述。

7．“掠”“唧??的一聲”等詞語注意用上。我們看這些詞語還可以在哪兒用上？如果象聲詞“唧??的一聲”，用不上，可以換上“砰??的一聲”“嗤??的一聲”“嗖??的一下”等等用來形容某動(dòng)物或其他事物運(yùn)動(dòng)速度的快。8．我們?cè)賮砜凑n文，你覺得這一段中哪一句寫得更美些？“還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去。”

師：這個(gè)長(zhǎng)句子，誰能學(xué)習(xí)上一節(jié)老師和你們一起討論的“微風(fēng)吹拂著??”那個(gè)長(zhǎng)句子的方法，說說這個(gè)長(zhǎng)句子，主要意思是什么？加上什么，使我們感到什么？加上什么你覺得怎樣？

學(xué)生學(xué)習(xí)自己講書。

師：解釋蕩漾，水波起伏。(板書：蕩漾)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合理解。

燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來形容它？

()的燕子(伶俐可愛，非常靈巧，聰明。)學(xué)習(xí)第四段．

1．上一段寫燕子飛行的美，其實(shí)燕子停在那兒又有另一種美。2．看圖，你們覺得停在電線上的燕子，這情景象什么？ 3．課文上打了一個(gè)很美的比喻。

“這多么像正待演奏的曲譜?”你們想怎么像曲譜？??

師：為什么說是“幾痕電線”不說“幾根電線？”(板書：幾痕)

幾對(duì)燕子飛倦了，“落”在這電線上，這“落”字你覺得怎么樣？(板書：落)

從高處到底處；由動(dòng)到靜，把燕子伶俐輕巧的動(dòng)作寫出來了。這一個(gè)“落”字用得真好。)這燕子像小黑點(diǎn)，正像那一個(gè)一個(gè)音符。

師：課文最后不只說“這多么像曲譜啊”還加上“正待演奏的”，你覺得好在哪兒？這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？(板書：像正待演奏的曲譜)4．齊讀第四節(jié)。

5．指導(dǎo)朗讀：你們說第三節(jié)是寫燕子的什么美？第四節(jié)又寫燕子的什么美？(飛行的美，即動(dòng)態(tài)的美；停息的美，即靜態(tài)的美。板書：動(dòng)態(tài)靜態(tài))這兩節(jié)就具體寫出了燕子給春天帶來的生趣。寫動(dòng)態(tài)的美，朗讀的速度應(yīng)該怎么樣？語調(diào)也可以怎么樣？第四節(jié)，寫靜態(tài)的美，速度和語調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢？語氣適當(dāng)加強(qiáng)些。

朗讀全文

三、總結(jié)全文

這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它信息的美。

春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧?，更有生趣；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。

四、拓展延伸（二選一）

1、針對(duì)本課的內(nèi)容自由創(chuàng)作一張春景圖，把自己眼中的春景描繪出來。

2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視拓展學(xué)生的思維、發(fā)展創(chuàng)新能力，針對(duì)本節(jié)課的實(shí)際內(nèi)容，利用文本優(yōu)美的語言形式，安排學(xué)生進(jìn)行仿寫，寫一寫身邊的小動(dòng)物。

【板書設(shè)計(jì)】

燕子

羽毛——烏黑光亮

翅膀——俊俏輕快

尾巴——剪刀似的

飛行的美（動(dòng)）

停著的美（靜）

掠

幾痕細(xì)線

唧

幾個(gè)小黑點(diǎn)

沾

象正待演奏的曲譜

第四篇：小學(xué)語文《燕子》精品教案

燕子

一、教材分析

這篇課文以輕松明快的筆調(diào)描寫了桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景。課文以燕子為線索，按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘。全文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的最佳范例。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1．能運(yùn)用單元提示語中讀懂長(zhǎng)句子的方法，能正確地理解長(zhǎng)句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。

2．理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。如：微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

四、教學(xué)法

教授法、討論法、談話法、讀書指導(dǎo)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、燕子圖片

六、課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。2．分清課文段落，概括段落落大意。

3．通過了解作者對(duì)燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。

2．通過了解作者對(duì)燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

三、教學(xué)法

講讀法、討論法、小組合作法

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、燕子圖片

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1．播放歌曲《小燕子》，問同學(xué)們，歌詞里唱的是什么鳥？（燕子）2．說說燕子給你的印象？

3．春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，同學(xué)們喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)打開書，誰來讀讀。

（二）、初讀課文體會(huì) 1．出示自學(xué)要求。

（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，小組合作認(rèn)讀方法。（2）自由讀課文，讀不通的句子多讀幾遍，直到讀通為止。2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3．檢查自學(xué)效果。

（1）出示新詞語，男女賽讀，指名認(rèn)讀，全班齊讀。（2）理解詞語的意思。

4．按小組分段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

（三）、學(xué)習(xí)第一段

下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦海里想象的燕子是什么樣的。1．學(xué)生自由讀。

2．利用動(dòng)畫資源《燕子:情境動(dòng)畫》中外形一節(jié)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。3．師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？ 具體指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀與理解。

4．問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？ 5．句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 6．歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。7．指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。

（四）、學(xué)習(xí)第二段

1．這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖。(出示放大插圖)2．提示觀察順序：我們可以按照怎樣的順序觀察圖片？(由近及遠(yuǎn)；由上到下)3．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象自己就是一只小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。

4．誰能把你們觀察的美景說出來。5．學(xué)生口述。6．現(xiàn)在我們?cè)賮砜凑n文上是怎么寫的。你們看課文，再對(duì)照?qǐng)D，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。

7．這些景物，我們?cè)趺窗阉鼈兟?lián)成句子。

8．你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，讀一讀，再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？

9．說說這一段運(yùn)用了哪幾種修辭手法？

10．指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時(shí)要突出些。不過突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。如“蒙蒙的”“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柔柳”是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢？而“像趕集似的”“百花爭(zhēng)艷”，又應(yīng)該怎么讀呢？(結(jié)合示范)

（五）、練習(xí)。

扮演角色口述。通過表演，在情境中對(duì)話，以鞏固新課。

（六）、板書設(shè)計(jì)

羽毛——烏黑發(fā)亮

１．燕子 翅膀——俊俏輕快

尾巴——剪刀似的 總的特點(diǎn)——活潑機(jī)靈

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

2．培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

3．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．能正確地理解長(zhǎng)句子的意思，指導(dǎo)感情朗讀課文。2．理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。

三、教學(xué)法

講讀法、討論法、談話法、合作探究法

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、燕子圖片

五、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)鞏固 1．齊背第一段。

2．說說第一、二段的段意。

（二）、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1．結(jié)合媒體資源《燕子:情境動(dòng)畫》中“飛行”一節(jié)，學(xué)習(xí)第三自然段。大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2．你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。3．解釋“斜”和“掠過”。

4．你從中可以看出燕子飛行有什么特點(diǎn)？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。5．我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？ 6．還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？

7．大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）8．師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰再把這句讀一讀？

師：“小圓暈”是什么？（教師板畫）

師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”？“暈”是什么意思？

（三）、學(xué)習(xí)第四自然段

1．上節(jié)寫燕子飛行的美，其實(shí)燕子停在那兒又有另一種美。2．出示燕子停歇圖片，你們覺得停在電線上的燕子，這情景像什么？ 3．課文上打了一個(gè)很美的比喻。

“這多么像正待演奏的曲譜? 你們想怎么像曲譜？ 為什么說是”幾痕電線“不說”幾根電線？(板書：幾痕)幾對(duì)燕子飛倦了，“落”在這電線上，這“落”字你覺得怎么樣？(板書：落)課文最后不只說“這多么像曲譜啊”還加上“正待演奏的”，你覺得好在哪兒？這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？(板書：像正待演奏的曲譜)4．指導(dǎo)朗讀：你們說第三節(jié)是寫燕子的什么美？第四節(jié)又寫燕子的什么美？(飛行的美，即動(dòng)態(tài)的美；停息的美，即靜態(tài)的美。板書：動(dòng)態(tài)靜態(tài))這兩節(jié)就具體寫出了燕子給春天帶來的生趣。寫動(dòng)態(tài)的美，朗讀的速度應(yīng)該怎么樣？語調(diào)也可以怎么樣？第四段，寫靜態(tài)的美，速度和語調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢？語氣適當(dāng)加強(qiáng)些。

5．齊讀第四段。

（四）、總結(jié)全文

這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它休息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧樱猩?；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。

（五）、板書設(shè)計(jì) 燕子

飛行的美(動(dòng))停息的美(靜)

掠倦了

落

唧??的一聲

幾痕細(xì)線

已經(jīng)

幾個(gè)小黑點(diǎn)

沾

像正待演奏的曲譜

蕩漾

第五篇：小學(xué)語文《燕子》說課稿

小學(xué)語文《燕子》說課稿

要說好課，就必須寫好說課稿。認(rèn)真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面是小編收集整理的小學(xué)語文《燕子》說課稿，希望對(duì)您有所幫助!

小學(xué)語文《燕子》說課稿教材內(nèi)容簡(jiǎn)介

今天，我準(zhǔn)備的說課內(nèi)容是小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)課文《燕子》，《燕子》是現(xiàn)代著名作家鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作，長(zhǎng)期以來就是小學(xué)語文教材的必選篇目，文質(zhì)兼美，這篇散文描繪了春天里燕子活潑機(jī)靈的外形體態(tài)，特別是在春光飛掠和憩息的畫面，著力寫出了它“為春天增添了許多生機(jī)”,充分表現(xiàn)了小燕子的可愛。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫燕子的外形特點(diǎn);第二部分寫燕子為春光增添生機(jī);第三部分寫燕子飛掠和憩息的特點(diǎn).我設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教學(xué)思路及方法。

教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)本冊(cè)的要求，即培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力;聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思;抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣;陶冶愛美情趣，擬定本課教學(xué)目標(biāo)：

⑴ 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、五線譜、蕩漾、音符”等詞語

⑵有感情地朗讀全文，背誦全文。

⑶感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

⑷學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察和表達(dá)方法。

《燕子》一文描寫細(xì)致生動(dòng)，感情充沛激越，字里行間流露著作者對(duì)報(bào)春使者——小燕子的喜愛之情，因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從作者對(duì)春天里的小燕子的描寫中體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的景色就是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。由于小學(xué)生受自身活動(dòng)范圍及全面分析認(rèn)識(shí)事物能力的限制，難以體會(huì)文章的寫作特色，基于此，本課的難點(diǎn)是體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

本課擬定二課時(shí)完成，第一課時(shí)將重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1、2、3.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣;還要求教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。根據(jù)課標(biāo)精神，我的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)立足點(diǎn)在于：教學(xué)中，一方面要靈活地利用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，啟迪聯(lián)想……讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸，用學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。《燕子》篇幅短小，描寫生動(dòng)，文筆優(yōu)美，很適合學(xué)生朗讀品味，讀中品味，讀中感悟，因此，本課教法以朗讀教學(xué)為主，新課標(biāo)倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的講解、歸納和小結(jié)。

課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)，我們學(xué)校提出的教學(xué)理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,所以課堂上應(yīng)讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，預(yù)習(xí)質(zhì)疑可以采取自學(xué)方式，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)是存在差異的，自學(xué)階段，學(xué)生容易有自己的獨(dú)特體驗(yàn)，交流探討則是互學(xué)階段，“善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短”,通過小組討論或單獨(dú)發(fā)言，達(dá)到解疑的目的。課堂積累可以算是共學(xué)階段，在全體學(xué)生的吟喔誦讀中感受知識(shí)的魅力，體會(huì)習(xí)得的快樂。

第一環(huán)節(jié)：出示課題，激發(fā)興趣

由齊唱耳熟能詳?shù)纳賰焊枨缎⊙嘧印芬胝n題。這樣導(dǎo)入，即觸動(dòng)孩子對(duì)童年生活的回憶，增強(qiáng)趣味性，也從另一個(gè)角度加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，歌詞里的“我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗”,與課文結(jié)尾“譜寫一曲春天的贊歌”有異曲同工之效。這樣，學(xué)生就會(huì)很快走入課文里那個(gè)光彩奪目的春天，感受到小燕子為春天增添的生機(jī)，不必用教師點(diǎn)撥，學(xué)生的體驗(yàn)就已經(jīng)在潛移默化中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

第二環(huán)節(jié)：初讀，整體感知

首先自由通讀課文，因?yàn)橥ㄗx課文能為識(shí)字教學(xué)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，為感情朗讀打基礎(chǔ)，為理解語言作鋪墊。學(xué)生通讀時(shí)，教師提出要求：用自己喜歡的方式朗讀，同時(shí)巡回指導(dǎo)，留意糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的字音，并將犯有較普遍的錯(cuò)誤的生字詞板書，然后由學(xué)生們自己查字典正音，糾偏，以鍛煉學(xué)生自主識(shí)字能力。然后，由學(xué)生歸納本文的主要內(nèi)容，第一段：描寫燕子的形象特點(diǎn)

第二段：寫春天燕子從南方趕來了，為春光增添了生機(jī)。

第三段：謝燕子飛行憩息的特點(diǎn)

對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的概括的理解

第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀品味，質(zhì)疑探究

1、學(xué)生有感情的朗讀第一段，思考回答：課文是從哪幾方面描寫燕子形象美的?

然后匯報(bào)交流：

因?yàn)榈谝欢螌懷嘧拥耐庑尾糠质且粋€(gè)精彩的開頭，要讓學(xué)生對(duì)作者抓住小燕子的特點(diǎn)來寫有所認(rèn)識(shí)，因此引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)作者觀察的細(xì)致之處：

羽毛——烏黑發(fā)亮

翅膀——俊俏輕快

尾巴——剪刀似的

總的特點(diǎn)——活潑機(jī)靈

2、發(fā)現(xiàn)體會(huì)“湊”字的好處。

“湊”字生動(dòng)形象，多方面的特點(diǎn)合起來，]使得可愛的小燕子的形象栩栩如生，躍然紙上。

3、齊讀第二段，欣賞“燕子春景圖”

小學(xué)生心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生思維以形象思維為主要思維形式，中高年級(jí)抽象思維逐步發(fā)展。學(xué)習(xí)本段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞課文中的彩色插圖，使學(xué)生對(duì)文本中描繪的“光彩奪目的春天”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)燕子的活潑可愛和為春天增添了樂趣?？磮D時(shí)依照課文描繪的順序，先看自然背景，再看燕子的活動(dòng)，這樣，抽象的文字材料與形象的視覺材料和諧統(tǒng)一起來，學(xué)生心目中有了美好的春天，既潛移默化的培養(yǎng)了愛美欣賞美的情趣，讓學(xué)生給插圖配文字解說也就手到擒來了。

本段文句優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)遣詞造句的好材料，在學(xué)生反復(fù)品讀后，我便啟發(fā)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。如“青的草，綠的葉各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天”一句，先調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶農(nóng)村趕集或節(jié)日商場(chǎng)的盛況：人們從四面八方涌向集市，摩肩擦踵，熙熙攘攘，一派熱鬧景象，學(xué)生很自然感悟到這里作者是運(yùn)用比喻手法突出春天花開草長(zhǎng)，萬木齊發(fā)的景象，充滿熱鬧歡快氣氛。

4、設(shè)疑解惑

“為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也”,鼓勵(lì)學(xué)生勤發(fā)問，多發(fā)問，對(duì)加深文章理解是很有幫助的，也有助于學(xué)生思維的發(fā)展。本段中，學(xué)生提出了一個(gè)很有研討價(jià)值的問題：為什么要花這么多筆墨寫春天的美景?

經(jīng)過小組熱烈的討論，大家集思廣益，終于明白：作者描繪春的絢麗，是在交代燕子活動(dòng)的時(shí)間與環(huán)境，春天本是生機(jī)勃勃的，而燕子更為春光增添了生機(jī)。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視拓展學(xué)生的思維、發(fā)展創(chuàng)新能力，針對(duì)本節(jié)課的實(shí)際內(nèi)容，利用文本優(yōu)美的語言形式，安排學(xué)生進(jìn)行仿寫，把自己眼中的春天在筆下描繪出來。此環(huán)節(jié)作為作業(yè)的形式布置下去。

板書設(shè)計(jì)的原則是簡(jiǎn)潔，概括，重點(diǎn)突出，形式美觀大方，據(jù)此原則，設(shè)計(jì)時(shí)，我主要突出了燕子的三個(gè)外形特點(diǎn)，看上去一目了然。

羽毛——烏黑光亮

翅膀——俊俏輕快 活潑機(jī)靈

尾巴——剪刀似的