第一篇：雙語教學(xué)課堂：英語老師常用語

雙語教學(xué)課堂：英語老師常用語

1.Good morning（afternoon, evening），class（everyone,students）。同學(xué)們，早晨好。2.This term we have nine subjects：Chinese,Enghish,Politics,History,Geography,Maths,physics,Chemistry and Biology.這學(xué)期我們有九門學(xué)科：語文、英語、政治、歷史、地理、數(shù)學(xué)、化學(xué)和生物。3.We also have some other interesting subjects: Music, Fine Arts, Physical Education,etc.我們還有一些其它的有趣的課程：音樂、美術(shù)、體育等等。

4.We have one weekly meeting on Monday afternoon.周一我們有一節(jié)班會(huì)。5.The head teacher of our class is Mr.Zhang.我們的班主任是張老師。

6.You must be polite and say hi to them when you see the teacher.見到老師要禮貌，要問好。7.When you come into our school, you must speak Putonghua.一進(jìn)學(xué)校，你就要講普通話。8.The Chinese lessons are very important。語文課對(duì)于我們來說相當(dāng)重要。9.We should study it more carefully than before.我們要比以前更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。10.If you study Chinese it’s very easy, but if you don’t it’s very hard.對(duì)于漢語，你學(xué)它就不難，你不學(xué)它就顯得挺難。

11.Chinese is our native language,we must learn it well.漢語是我們的母語，我們必須把它學(xué)好。12.This is our first Chinese class of this term.這是我們本學(xué)期第一節(jié)語文課。13.We’re going to learn Lesson One（the first Lesson）。我們要學(xué)習(xí)第一課。

14.Don’t make any noise in class,or you may trouble the others.課上不要喧嘩，那會(huì)影響別人。15.Open your text-books to Page 10.打開課本第10頁。

16.This text is written by Mr.Luxun.the great man in our Chinese modern literature history.本文由我國現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的文學(xué)家魯迅先生的作品。17.Listen to me carefully,let me tell you sth about the writer.請(qǐng)認(rèn)真聽我為大家介紹一些作者的情況。

18.You may write down sth important and special on your notes.你們可以在自己的筆記本上記錄一些較為重要和特殊的內(nèi)容。19.First ,let me read the text aloud.首先讓我為大家朗讀本文。

20.Put the text-books on your desk, please.請(qǐng)把你的課本放在書桌上。21.Please read it follow me quietly（lowly）。你們可以輕聲跟讀。22.Read the text to yourselves.默讀本文。23.Stop here for a while, please.暫停一會(huì)兒。24.Take your text-books.用手端起課本來。

25.Pay attention to them when they read the second paragraph.他們讀第二段時(shí)，注意聽。26.Read more distinctly（Speak more clearly），please.請(qǐng)讀清楚一點(diǎn)。27.Would you speak in a little loud（in a slow）voice（louder,please）。你能大一點(diǎn)聲音嗎？ 28.Speak in a little low voice, please.聲音低一點(diǎn)。

29.Your voice（timbre, tone）sounds sweet.你的聲音很好聽。30.Read louder and slowly so that everybody can hear you.讀得聲音大一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，讓大家都能聽清楚。

31.Now, you may read it in class.現(xiàn)在，你們可以課堂上閱讀本文。32.I ask you to read it fluently and clearly as soon as possible.我要求大家盡量流暢、清晰地閱讀本文。

33.About the key sentences, I ask you to study not only the meaning of the words,but also(them)in the line.就這些重點(diǎn)語句，我要求大家有僅了解字面，還要注意字里行間的深意。34.You may ask me if you have any questions.有問題可以問我。35.I’ll give you explanations as many as possible（I can）。我會(huì)盡多地為大家解釋。

36.And then, I’m going to ask you sth simple about it.然后我會(huì)問你們一些較簡單的有關(guān)情況。37.Where did we stop(learn)off last time(how far did we get last time)？ 上一次我們學(xué)到什么地方了？

38.Let me remind you of what we have learned last period(refresh your memory last time we talked about)。讓我提醒你一下，關(guān)于上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

39.Do you know the general/main meaning of the article?你知道這篇文章的中心意思嗎？ 40.Say sth about what you have learned from the hero。談?wù)勱P(guān)于這個(gè)英雄的啟示。41.You mustn’t make faces in class.上課不要做鬼臉，出洋相。

42.Please keep quiet when some other students make mistakes.同學(xué)出錯(cuò)時(shí)，你要保持安靜。43.Let’s take turns to read。讓我們輪流來讀。44.Who can read it aloud first ?哪位能先朗讀？ 45.Hands up,please.請(qǐng)舉手示意我。46.Don’t worry（calm down,slow down）。不必緊張。47.Speak up,please.請(qǐng)大聲說。48.Stand straight,please.站直些。

49.The blackboard is too high for me, I only can write so few words on it.黑板太高了，我只能寫這么多。50.You’re right（well done）。很不錯(cuò)。

Let’s read the text aloud together.下面，全體齊讀。Now let’s begin.開始！

It’ll take us two periods to grasp（master）these.這些需要我們兩課時(shí)才能掌握。We have three study tasks to do this class.本課時(shí)，我們有三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。The first is the background and the writer.首先是本文的背景和作者情況。Next,the thought and the writing methods.然后是它的思想內(nèi)容和寫法。

Then,the new words and the sentence strctures.最后是本文中的生詞和一些句式。What’s more(what else), the feelings and the lauguage style of the text.還有，本文的感情和語言風(fēng)格。

We may analyse the title of the text together.我們可以一起分析一下本文的題目。Now let’s speak freely.現(xiàn)在請(qǐng)大家暢所欲言。

That’s all（so much）for the class.Time’s up.下課時(shí)間已到，本課時(shí)就講這么多。After class,you’re to read the text again.課后，大家還得再讀一會(huì)兒。And you ought to hand in the homework in time.大家要及時(shí)上交作業(yè)。Let’s take a break, see you later,everyone.休息一會(huì)兒，同學(xué)們，再見。

According to the study demand（require）and our arrangement,we’ll do an action.根據(jù)學(xué)習(xí)需要和安排，我們要搞一項(xiàng)活動(dòng)。

From now on, at the beginning of every Chinese class, we’ll ask someone to do the oral composition.從現(xiàn)在開始，在每堂語文課上課之始，我們請(qǐng)同學(xué)們做口頭作文。Do you understand what I said just now ?大家明白我剛才說的意思嗎？

Now, you may make preparations for it in ten minutes.現(xiàn)在，大家可以準(zhǔn)備十分鐘。The lecture will begin in a minute, let’s get ready.演講稍候就要開始，準(zhǔn)備一下。Whose turn is it today ?輪到誰了？ Are you ready now?準(zhǔn)備好了嗎？

Please do it in front of the blackboard.請(qǐng)到黑板前來做這個(gè)練習(xí)。Let’s give him（her）a warm welcome（clap）。讓我們用掌聲歡迎他（她）。

Please write down your title of oral composition on the right of the blackboard.請(qǐng)把你的作文題目寫在黑板右面。

Thanks for father’s love.感謝父愛。

The first unforgetable cut class.難忘那第一次逃學(xué)。You’d better do it without draft.最好不要帶稿。

Good job!You have done it with some grace, but your content isn’t much（enough）。做得不錯(cuò)，大方自然，只是內(nèi)容偏少。

Just now our classmate Zhang Ming gave us a lecture, I think it is well done, I’d like to ask for some students’opinion on it.剛才我們的同學(xué)張明給我們做了一次演講，我認(rèn)為他做得很不錯(cuò)，我想聽一聽一些同學(xué)對(duì)它的意見。

How do you think of his lecture?你覺得他的演講怎么樣？ Because of our learning of text last period, we didn’t invite someone to do the lecture, at the begining of the class,we’ll ask our two classmates to do it, who is the first?上節(jié)課因?yàn)檎n文學(xué)習(xí)的緣故，我們沒有請(qǐng)同學(xué)做演講，這節(jié)課之初，我們要請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做這個(gè)練習(xí)，哪位是第一位同學(xué)？

Next class, we’re going to learn Lesson Five.下節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)第五課。

I ask you to make preparations for it before class.我要求大家課前做好一定準(zhǔn)備。You gotta（have got to）learn the paragrghs 4---6 by heart.大家還要背誦第4—6段。Can you recite them now?現(xiàn)在能背誦過嗎？ Please try to do it as well as you can.盡量做好。

Wonderful—very good---good---not bad---terrible---awful.好極了，很好，好，不錯(cuò)，糟了，很不理想。Now I’m sorry I’m late.對(duì)不起，我來晚了。How foggy it is this morning!今早晨霧迷漫。

Sth was wrong with my autocycle on my way to school just now.剛才我的摩托車在路上壞了。My autocycle is in the third bicycle-shed.我的摩托車現(xiàn)在放在第三個(gè)車棚里。Let’s continue the text.讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。What’s the weather like today?今天天氣怎么樣？ Great day today, isn’t it ?今天天不錯(cuò)，是吧？

It’s cloudy and rainy today,It has been very cold these days。今天陰雨天，這幾天都挺冷。Put on more clothes before you go out.出門的時(shí)候多穿點(diǎn)衣服。

And you ought to cover yourself well with quilt while sleeping.睡覺的時(shí)候，蓋好被子。

Open the window,please,It’s quite airless（the air is not fresh）here.打開窗戶，這里太悶了，一點(diǎn)也不通風(fēng)。

Please shut the door, It’s very cold today.今天天氣真冷，請(qǐng)關(guān)上門，好嗎？ How foggy it is（what a foggy day it is）now!今天霧可真大啊！

It’s getting chilly（hot, cool，warm）.天要變得寒冷（炎熱，冷爽，溫暖）。

According to the weather report（forecast）,it’s going to rain（snow, clear）.根據(jù)天氣預(yù)報(bào)，天要下雨（下雪，放晴）。

Are you going to take your umbrella to the concert.你要拿雨傘去音樂會(huì)嗎？

you’d better take your raincoat with you ,it looks like rain.你最好拿著雨衣，天要下雨。The weather changed suddenly, many of us caught cold.天氣突變，一些人感冒了。It’s said that you were ill yesterday , is it true ?據(jù)說你昨天病了，真的嗎？ Let me feel your forehead.讓我摸摸你的額頭。How are you feeling now?現(xiàn)在你怎么樣？

It doesn’t matter（amount to）very much.沒什么大不了的。Does your classroom have central heating?你們教室有暖氣嗎？ You’d better boil some vinegar.你們最好熬一些醋 Get well soon.祝你盡快康復(fù)。

I have used up all of the chalk, would you fetch.some more from the office?粉筆用完了，你到辦公室拿回一些來，可以嗎？

Please pass（bring）me the red chalk.請(qǐng)給我拿來紅色粉筆。

I’ve used up my ink（toothpaste,paper）.我的墨水（牙膏，紙張）用完了。We’re all out of money.我們的錢用完了。

A dictionary is of great use to students learning a foreign language對(duì)于學(xué)外語的學(xué)生，字典是很有用處的。

Will you please fetch me my dictionary?能給我拿過我的詞典嗎？ You’re welcome to use my dictionary.你當(dāng)然可以用我的詞典。

Some of you look like sleepy now,they seem to be tired.有些人顯得很疲勞，好象挺累了。You’re allowed to have some drink in the evening.class 晚上上課時(shí)，大家可以喝水。During the class, I notice some of you looks sleepy。我注意到有些同學(xué)課上精神不振。I don’t think you had a good rest yesterday。我想你可能是昨天沒有休息好。Now you are allowed to take a three-miunte catnap.現(xiàn)在你可以休息三分鐘。

And then,all of you must be in good（high）spirits.。然后，大家都要振作精神。

This class will be over in a moment, now let’s take a nap（break ,catnap）.本課時(shí)將近結(jié)束，大家可以休息一會(huì)兒。

But you know（should understand）, this doesn’t mean that you can take a rest in class freely.但是你得明白，這不是說你可以上課時(shí)隨便休息。Could I have your attention?請(qǐng)注意了。Don’t fidget sth（about）.不要搞小動(dòng)作。

Please give the main idea（meaning）of each paragraph.請(qǐng)給出這段的主要意思。What strikes you most in the lesson?這節(jié)課給你印象最深的是什么？

We’ll look at some difficult points in this text.我們要看一下這篇課文的難點(diǎn)。

I’ll give you some homework to do, everyone of you must do it well,ok?我給大家布置一些作業(yè)，大家能夠盡力做好嗎？

Do you like the pop music? Whose music do you like?你喜歡流行音樂嗎？喜歡誰的音樂？

Now let’s enjoy the tape of a famous popular singer Miss Tianzhen.現(xiàn)在欣賞一下在大歌星田震的磁帶。

You needn’t erase the backboard after class.課下你不必擦黑板。It’s impolite to mutter to one another in class.上課交頭接耳不禮貌。

Some day next week, some leaders and teachers will attend（be here to see）our Chinese class, we’d better make preparations for it.下周，一些領(lǐng)導(dǎo)和老師要來聽課，我們還是略做一點(diǎn)準(zhǔn)備。Excuse me, from yesterday on, sth has been wrong with my throat.請(qǐng)?jiān)?，從昨天起，我的咽喉痛得很厲害?/p>

Now I can’t say anything in this class.這節(jié)課，我?guī)缀跏裁匆膊荒苤v。

I’ll write two study tasks on the blackboard.我在黑板上給大家寫上兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。I hope you can do it well by yourselves.我希望大家能自己做好。

You may discuss（have a discussion about sth）in groups（with you classmates,in pairs）.你也可以分組討論。

And you may look through the new article-----Lesson Ten.你可以瀏覽新課----第十課。Please read the notes to the text in class again.你可以課堂上再看看注釋。

Let’s read the exercise of the text, look at exercise.No.2.看看課文的練習(xí)，第二題。

We have two Chinese classes this afternoon, let’s practise writing a composition.今天下午有兩節(jié)語文課，我們練習(xí)一篇作文。

We’ll put down（stop, won’t practise）the oral composition this period.這節(jié)課我們不做口頭作文。There’re several titles of the composition on the blackboard,黑板上有好幾個(gè)作文題目。

Write a composition of about 200 words on one of these subjects（titles）.就其中一個(gè)題目，寫一篇200字的作文。

You may choose one of them to write.你可以選其中一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

You gotta（be going to）pay attention to the requests（demand）.大家一定要注意這些要求。I think you ought to finish it in two classes（it’ll take you two classes to）.我認(rèn)為大家用兩節(jié)課可以寫完它。

Everyone of you must hand it in at the end of the next class。每個(gè)同學(xué)在下節(jié)課結(jié)束時(shí)都要上交這份作業(yè)。

This assignment will take us two hours to finish it.這項(xiàng)工作需要我們兩個(gè)小時(shí)才能完成。

Section monitor of Chinese, collect all the compositions and take them to my office , please.語文科代表，你要收上全部作文，把它們放在我的辦公桌上。

She is good at handwriting（her handwriting is good）.她的字寫得不錯(cuò)。

We’ll have our final exam of this term next Tuesday.下周二我們要舉行期末考試。

From this class on, we stop our practice of oral lecture temporarily.從這節(jié)課開始，我們暫停口語訓(xùn)練。

It’s Friday today, we have five days left今天星期五，我們還剩五天。I hope all of you can pass the exam.我希望每位同學(xué)都能通過考試。We’re the best,we can beat the other classes.我們可以勝過所有班級(jí)。

You had better go over these ancient Chinese units.大家最好復(fù)習(xí)一下文言文單元。You may listen to the tapes of them quickly.大家可以較快地聽一聽這些文章的磁帶。

And first, let me analyse our double-bases exercise-books.首先，我們一起分析一些雙基練習(xí)。You may look through the notes and other study materials.大家看一下筆記和相關(guān)資料。

We gotta（have got to）review these ancient articles we have learnt.我們要把學(xué)過的文言文內(nèi)容復(fù)習(xí)好。

We’ll get ready for the final exam.我們要為這場期末考試做準(zhǔn)備。

Now, our examination paper has been made up.現(xiàn)在，我們已經(jīng)完成了試卷出題。

These content is in our four revision books: text-book,exercise-book,and our other two study materials.考試內(nèi)容就在我們四本書里：課本、練習(xí)和其它兩本學(xué)習(xí)資料。

I’ll introduce them to you if you’re interested in.如果大家感興趣我就為大家介紹一下這些材料。He spent two hours in going over the old lesson.為復(fù)習(xí)舊課，他用了兩個(gè)小時(shí)。He spent a lot of money on literature books.他花了不少錢，用于買文學(xué)書籍。

This class, I’ll promote a monitor,and you may take a election for it.這節(jié)課，我想提拔一名班長，大家可以選舉。

Do you understand（is it understood）?大家明白嗎？ Everyone,you’re doing a great job.大家都干得不錯(cuò)。Don’t cry over spilt milk.不要過于計(jì)較。

Let’s give the classroom a good cleaning.讓我們打掃一下教室衛(wèi)生。Would you just look at the place?怎么打掃的衛(wèi)生？ Why don’t we clean our classroom first?先打掃教室吧？ What shall we take care of next?還干什么？

Take these chairs out of the room.把這些椅子拿出房間。Take these charts off the wall.把這些圖畫從墻上取下來。

Why don’t we just straighten up a bit?我們最后再收拾一下吧？

Who’s the student（with）wearing glasses ?戴眼鏡的那位同學(xué)叫什么名字？ Her name is on the tip of my tongue.我一時(shí)記不起她的名字了。

I knocked at the office door many times just now.我剛才敲了多次辦公室的門。What’s the emergency? 什么急事？

Xiao Zhany is badly ill now, we must send for a doctor at once.小張正病得厲害，我們要趕緊送他到醫(yī)院。

Is there a doctor in the school?學(xué)校里有醫(yī)生嗎？

Somebody call an ambulence.911.快打救急電話號(hào)碼911。

What’s eating you（what’s wrong with you）?你到底怎么不舒服？

The doctor told me to take the cold medicine three times a day.醫(yī)生告訴我服用感冒藥一天三次。My classmate Zhangming got into a fight yesterday.同學(xué)張明昨天打架了 You are injured.你受傷了。

Freeze, don’t make him to lose too much blood.別亂來，不要讓他失血太多，Tell him not to worry about it 告訴他，別為這事著急。Out of the way（get out）.離開這里。

I’m just playing around with you（joking around with you,no fooling）.我給你開玩笑。Your cause is still unclear.你的事還不很明白。

第二篇：布依語漢語雙語教學(xué)教案

《民族團(tuán)結(jié)一家親》教案

教師：岑開飛

【教學(xué)內(nèi)容】

布依語和漢語簡單的日常用語互譯?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.了解漢語和布依語的同義翻譯，逐步對(duì)漢語的理解及掌握，增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。

2.通過對(duì)漢布雙語的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)興趣，融合到漢語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)更高層次知識(shí)的技能。3.布依語言對(duì)漢語發(fā)音的影響，糾正易錯(cuò)讀音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.通過對(duì)漢布雙語的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)興趣，融合到漢語教學(xué)中，學(xué)習(xí)更高層次知識(shí)的技能。

2.布依語言對(duì)漢語發(fā)音的影響，糾正易錯(cuò)讀音。教學(xué)過程：

一、簡介布依族歷史：

布依族中國西南部一個(gè)較大的少數(shù)民族。2010年全國第六次人口普查有287萬余人?，F(xiàn)位居全國56個(gè)民族人口排名第12位。貴州省的布依族人口占了全國布依族總?cè)丝诘?7%以上，是布依族最主要的聚居地。主要聚居在省內(nèi)黔南和黔西南兩個(gè)布依族苗族自治州，以及安順地區(qū)的黃果樹大瀑布所在地—鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣，關(guān)嶺布依族苗族自治縣、紫云苗族布依族自治縣，在貴陽市也分布著10余萬布依族，六盤水的盤縣、六枝以及畢節(jié)地區(qū)織金縣也有布依族聚居，省外的布依族散居于云南、四川、越南北部等地。布依語屬漢藏語系壯侗語族，有本民族古文字，20世紀(jì)50年代又創(chuàng)制了拉丁布依文。布依族以農(nóng)業(yè)為主，布依人的祖先百越民族最先發(fā)明了水稻種植，為世界稻作文明作出重要貢獻(xiàn)。享有“水稻民族”之稱。秦漢時(shí)期布依區(qū)的社會(huì)生產(chǎn)力已相當(dāng)發(fā)達(dá)。

二．布依語言文字介紹：

1、古文字（出示圖片）

2、拉丁布依文

在貴州省的布依語按照語音特征大致可以分為三個(gè)土語區(qū)：第一土語區(qū)使用人口最多，主要分布在黔西南布依族苗族自治州，與廣西壯語北部方言的桂邊土語、桂北土語可以直接通話；第二土語區(qū)使用人口為其次，主要分布在黔南布依族苗族自治州和貴陽郊區(qū)，與第一土語區(qū)可以直接通話，與廣西北部壯語方言也十分接近；第三土語區(qū)使用人口最少，主要分布于貴州省鎮(zhèn)寧、關(guān)嶺、紫云、晴隆、普安、六枝、盤縣、水城、畢節(jié)、威寧一帶，這個(gè)土語區(qū)的語音有著比較獨(dú)特的特征。

3、簡單的日常用語： 你是哪里人? Mengzxeenglwenzgaclaez? 你叫什么名字？ Mengzguehxohgecmaz? 吃飯了再走。Genlhauxiesnangc bail.不吃了。Mizgenlies.今天我請(qǐng)客。Ngonznixgulxingchees.你坐下。Mengznangh mal.你真好。Mengzndilgauozxiz.真的好想你。Gulnehmengzgauozxiz.感謝。Jiucmbaais.三.布依語對(duì)應(yīng)的漢語字詞。

1、xoongz桌子

2、dangs凳子

3、doix碗

4、deh筷

5、baanz盤子

6、yungh用

7、xaaus鍋

8、saus灶

9、wais鍋蓋

10、fenz柴

11、haz草

11、xaadt刷

12、benz盆

13、ramx水

14、sois洗

15、ninz睡覺

16、xaangz床，床鋪

17、mog被蓋

18、maanl床單19、41daanc毯子20、soiz枕頭

21、deemc點(diǎn)

22、dangl燈

23、xugt蠟燭

46、xeeus照

24、roongh25、dianqdeny電燈

26、hax還

27、dez帶，拿

27、dongz桶

29、mbux葫蘆30、mbos水井

31、baangxdah河邊

32、baangxbol山上

33、ramc砍

34、gonz割

35、xos燒

36、os出

37、dul門

38、rox知道

39、xaiz全，完全40、gaaisgenl食品，食物

41、ngonz天，日

42、ndeeul一

43、genl吃

44、jic幾

45、fex頓45．haux飯

46、saaml三

47、jaanglhadt早上，早晨

48、hauxngaaiz早飯，早餐

49、jaanglngonz中午，白天50、hauxringz午飯，午餐

51、jaanglhamh晚上

52、hauxxauz晚飯，晚餐

53、baaixngonz每天

54、byagt菜

55、lauc酒

56、noh肉

57、xaz茶

58、byal魚

59、laauz動(dòng)物油60、yuz植物油61、guel鹽62、maanh辣椒63、hingl姜64、sois蒜65、hauxhes干飯66、hauxomx稀飯，粥67、aul拿，要68、hauxxud糯米69、hauxdais玉米70、mal 來71、rungl煮72、gvas過73、xiangl節(jié)日，春節(jié)74、hauxxiz糍粑75、mbus蔥76、ramxmis醋77、hauxfangx枕頭粽粑78、hauxudt三角棕子79、hauxsil糖米花80、hauxnangc糯米飯81、byagtgaadt(byagtyeeul)青菜82、byagthaaul白菜83、byagtyuz油菜84、byagtroml莧菜85、byagtsih椿菜86、byagtjeebt韭菜87、byagtndoongl酸菜88、xaauc炒89、nohmul豬肉90、nohmal狗肉71、nohxiez黃牛肉92、nohwaaiz水牛肉93、nohgais雞94、byalbyog青魚95、byaibyaix鯉魚96、nohbidt鴨肉97、byalxil泥鰍99、nohlaab臘肉100、nohiangx炕肉101、nohxaauc炒肉102、nohooml燉肉103、byalxaauc炒魚104、byalooml燉魚

四.布依語發(fā)音對(duì)學(xué)習(xí)漢語發(fā)音的影響，布依語里發(fā)音完全沒有（送氣）的音，易錯(cuò)的有以下幾種。

1．b雙唇塞濁輔音（不送氣）------p雙唇塞清輔音（送氣）發(fā)音易錯(cuò)字例

b-------------p

b-----------pb----------p 玻-----------坡巴----------趴伯--------婆 白-----------牌棒----------胖班--------攀

2．g舌根塞音（不送氣）------------k舌根塞音（送氣）發(fā)音易錯(cuò)字例

g------------k

g------------kg------------k 干gàn---看kàn敢---------砍甘-----------刊 公---------空關(guān)---------寬剛-----------康 3．j舌面音（不送氣）---------q舌面音（送氣）發(fā)音易錯(cuò)字例

j-------------q

j-------------qj-------------q 技----------氣雞-----------期叫---------竅 驕-----------敲漿----------搶江---------槍

4．d舌尖中（不送氣）---------------t舌尖中（送氣）d------------t

d------------td------------t 搭---------他多--------拖當(dāng)----------湯 大---------踏奪---------駝洞-----------痛 五．總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)布依族的有關(guān)介紹，還有布依文的發(fā)展歷程，日常用語及布依語對(duì)應(yīng)的漢語字詞，還有布依語發(fā)音對(duì)學(xué)習(xí)漢語發(fā)音的影響。同學(xué)們學(xué)得認(rèn)真，希望能夠逐漸適應(yīng)漢語的教學(xué)中，學(xué)習(xí)更高深的知識(shí)領(lǐng)域，為自己的民族，為自己的家鄉(xiāng)，為自己的國家做出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：(雙語作文)我的初中英語老師

劉坤 貴州師范大學(xué)

My middle school English teacher

Miss Tang is my English teacher.She is very young, very beautiful.We all like her classes, she is very strict,but also very amiable[?emi?b?l].Her classes are always so attractive, like her own.On Miss Tang’s guidance and help, I quickly adapted to middle school life, not only learned knowledge, also learned many life lessons.She told us, we should not only live for ourselves, but also to live for those who care about us, we have to learn to be grateful and learn to grow.The sentence Miss Tang said , is still fresh in my mind, that is: nothing is too difficult in the world, if you put your heart into it!（Nothing is impossible to a willing heart）Already several years haven't seen Miss Tang, I hope to have the opportunity to visit her!

我的初中英語老師

湯小姐是我的初中英語老師。她非常年輕，也非常漂亮。我們大家都喜歡她的課，她很嚴(yán)格，但同時(shí)也很和藹可親的。她的課總是那么吸引人，正如她本人一樣。在湯老師的教導(dǎo)下，我很快的地適應(yīng)了中學(xué)生活，不僅學(xué)到了英語知識(shí)，也學(xué)會(huì)了許多人生道理。他告訴我們，人不僅為自己而活，也為身邊那些關(guān)心自己的人而活，我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)成長。湯小姐說的一句話，至今仍然記憶猶新，那就是：世上無難事，只怕有心人！我已經(jīng)幾年沒見到湯小姐了，希望有機(jī)會(huì)能去看望一下她！

第四篇：教師教學(xué)課堂評(píng)價(jià)語

教師教學(xué)課堂評(píng)價(jià)語

1、你的記憶真好!

2、心動(dòng)不如行（手）動(dòng)。3 我發(fā)現(xiàn)你考慮的問題很周全！

4、聲音不響亮，沒有自信呀！

5、你很自信！自信是成功的開始。

6、他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

7、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

8、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了！

9、別急，再想想，你一定會(huì)說好！

10、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！

11、有想法就說出！

12、說的多完整條理呀！

13、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍！

14、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！

15、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！

16、別急，再想想，你一定會(huì)說好！

17、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！

18、同學(xué)們多聰明！把我們剛才所學(xué)的知識(shí)馬上就應(yīng)用上了。

19、瞧！他的思路多清晰呀！

20、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）

21、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！

22、??！你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了

23、你的思維很獨(dú)特！能說說你的想法嗎？

24、你敢于向教材（老師）提出個(gè)人見解，非常了不起！

25、只要肯動(dòng)腦，你一定會(huì)變得更聰明！

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26、再給你一次機(jī)會(huì)，一定要把握住?。?/p>

27、你的想法很特別！多好的想法呀！

28、找一位同學(xué)把他的想法和大家分享一下！

29、比一比，哪位同學(xué)書寫的最有條理！30、你用一雙敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)了問題。

31、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！

2、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！

33、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！

34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？

35、一道題，你想出了這么多不同的解法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。

36、你看，數(shù)學(xué)家總結(jié)出來的知識(shí)，我們也能總結(jié)出來，我們多棒！

37、你們組解決問題的過程既對(duì)又快，太棒了！

38、沒關(guān)系，只要你認(rèn)為有道理，就要大膽地說出來！

39、你做得這么快，能把你的秘訣說一說嗎？ 40、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！

41、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！

42、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

43、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？

44、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

45、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？

46、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，大家為你感到驕傲！

47、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！

48、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！

49、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！50、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！

51、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！

52、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了！

53、別急，再想想，你一定會(huì)說好！

54、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！

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55、你永遠(yuǎn)是最出色的學(xué)生，老師相信你！

56、你敢于向教材（老師）提出個(gè)人見解，非常了不起！

57、堅(jiān)持一下，你會(huì)做得比現(xiàn)在還好！

58、只要肯動(dòng)腦，你一定會(huì)變得更聰明！

59、說錯(cuò)了沒有關(guān)系，大家會(huì)幫助你

60、他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的學(xué)生是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生！61、傾聽是一種好的學(xué)習(xí)方法 62、別急，再想想，你一定會(huì)說好！63、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！64、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！

65、我想XXX同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？

66、你很像一個(gè)老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！67、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！68、你的課外知識(shí)真豐富,都可以成大家的老師了!69、你知道的真多!知識(shí)真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)！70、你的發(fā)言給了我們很大的啟發(fā),真謝謝你!71、你的發(fā)言給了我們很大的啟發(fā),真謝謝你!72、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點(diǎn)!73、你真聰明,用以前學(xué)過的知識(shí)解決了今天的難題!74、你真的很能理解人,而且能和同學(xué)合作得非常好!75、你的辦法真好！考慮的真全面！

76、你的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！77、誰愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！

78、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！79、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！80、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!81、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！

82、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！

查看更多試題 請(qǐng)到 教師資格考試網(wǎng)：004km.cn 83、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！84、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！

85、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

86、別灰心，失敗了不重要，重要的是能找出失敗的原因。87、這次沒做好不要泄氣，下次重新再來。88、你的設(shè)計(jì)別具一格，很有創(chuàng)意。

89、能接納別人見解的小組，才是最有合作精神的小組。90、如果你們能分工明確，那會(huì)合作得更順利。91、合作為什么未成功，能好好反思一下嗎？

92、分工具體恰當(dāng)，如果能把各個(gè)想法有序地組織起來，就更妙了。93、分工具體恰當(dāng)，如果能把各個(gè)想法有序地組織起來，就更妙了。

94、大膽些，當(dāng)你舉起小手時(shí)，你已經(jīng)挺了不起，如果能大聲地說出你的想法，那就更了不起。

95、能從多個(gè)角度來闡明你的觀點(diǎn)，真棒！

96、今天出色的表現(xiàn)讓老師非常的驚喜，相信明天的你會(huì)更出色。97、這樣分析確實(shí)高人一籌。

98、你的發(fā)言簡直讓人刮目相看，太精彩了！99、這個(gè)問題值得大家來思考

100、你這個(gè)問題，老師都沒想到，真是好樣的。101、提的問題，老師還沒想到呢，真了不起！

102、發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難，會(huì)提問問題的同學(xué)就是愛動(dòng)腦子同學(xué)。103、老師很佩服你的鉆勁兒！

104、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個(gè)問題，好嗎？

105、你能提出這樣的問題，說明你已經(jīng)進(jìn)步了。

106、你的猜想真了不起，假如能把猜想和探索與實(shí)踐緊密結(jié)合，那就更棒了。107、能大膽地提出問題，其實(shí)就是一個(gè)良好的開端。108、你提的問題雖然比較簡單，但也是經(jīng)過自己思考的。

查看更多試題 請(qǐng)到 教師資格考試網(wǎng)：004km.cn 109、你的發(fā)言簡直讓人刮目相看，太精彩了！

110、(即興鼓掌)你的發(fā)言得到同學(xué)們的認(rèn)可！(翹起大拇指)111、你真像個(gè)小老師，說得頭頭是道。

112、能否讓全班小朋友都聽到你優(yōu)美而生動(dòng)的發(fā)言？

113、分工具體恰當(dāng)，如果能把各個(gè)想法有序地組織起來，就更妙了。114、如果你能把這個(gè)想法說得連貫些，那就更好了。115、能否讓全班小朋友都聽到你優(yōu)美而生動(dòng)的發(fā)言？

116、分工具體恰當(dāng)，如果能把各個(gè)想法有序地組織起來，就更妙了。117、你今天說話聲音很響亮，如果能說得更簡潔就更好了。118、能經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手嗎？ 119、這個(gè)小組合作得非常好，既快又好。120、你們小組真棒！既分工明確，又善于合作。

121、你們小組的想法很獨(dú)特，別的小組沒想到的解法，你們小組卻想到了。122、這個(gè)小組合作得很好，每位同學(xué)都能為解決問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。123、你們都在積極參與了，真棒！124、你們小組的合作方法值得學(xué)習(xí)。

125、第X小組的同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，出色地完成任務(wù)。126、有了你們這樣一群合作小伙伴，就沒有難解決的事。127、組員之間要分工合作，這樣才能發(fā)揮小組的優(yōu)勢(shì)呀！128、能接納別人見解的小組，才是最有合作精神的小組。129、老師很佩服你的鉆勁兒！

130、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！

131、分析得太透徹了，換一換，你來當(dāng)老師，好嗎？

132、你的表現(xiàn)太突出了，老師代表同學(xué)們宣布“你被評(píng)為我們班的數(shù)學(xué)代言人”！133、因?yàn)槟闩α?即使失敗，也是美好的！

134、機(jī)會(huì)的大門永遠(yuǎn)為那些作好準(zhǔn)備的人敞開著，你就是其中的一個(gè)！135、你真勇敢！敢回答別人不敢回答的問題。136、你非常善于提問題，老師非常佩服你！137、善于評(píng)價(jià)他人，你一定有收獲！

查看更多試題 請(qǐng)到 教師資格考試網(wǎng)：004km.cn 138、你的觀察是有序的，有序的觀察是不會(huì)遺漏的！139、數(shù)數(shù)大家都會(huì)，通過數(shù)數(shù)體會(huì)數(shù)的含義就不簡單了！

140、你不但觀察仔細(xì)，而且你還很善于比較你的發(fā)現(xiàn)與別人的不同之處。141、恩，你很善于學(xué)習(xí)別人正確的方法！

142、你看，很多同學(xué)把心里的那個(gè)膽小鬼打到了，都高高的舉起了小手。143、你今天進(jìn)步真大,老師感到特別高興!144、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!145、發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難，會(huì)提問問題的同學(xué)就是愛動(dòng)腦子同學(xué)。146、再想想，怎樣問得恰當(dāng)？

147、你很會(huì)動(dòng)腦筋，可是你提的問題還應(yīng)再琢磨一下 148、如果能讓小朋友一下子就明白你的意思，就更好！

149、老師發(fā)現(xiàn)你特聰明，如果你上課認(rèn)真聽，你定是班里最棒的！150、希望你能與粗心告別，與細(xì)心交朋友！

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第五篇：英語老師教學(xué)反思

英語老師教學(xué)反思

英語老師教學(xué)反思1

這學(xué)期我參加了對(duì)新教師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。

一、明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。

而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、改變英語教學(xué)方法

過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。

提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)

活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。

3、充分利用學(xué)生的差異

在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。

4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來。

暑假，我有機(jī)會(huì)參加了初中英語新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，對(duì)新課程改革也有一些心得體會(huì)。

教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點(diǎn)，初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同愛好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把握英語的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)英語教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

一.反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求

我要不折不扣地按照上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語教師要做到:

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;

2、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì);

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。

三、盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

通過這次初中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽同行們的報(bào)告，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，使英語教學(xué)工作更上一層樓。

通過本次培訓(xùn)，感觸很多。在我們的初中英語課堂中，課堂教學(xué)投入高、收效低、“出力不討好”的尷尬現(xiàn)象也時(shí)?？梢?。因此，提高英語課堂教學(xué)的有效性就十分重要。

1、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。比如說教室里的每個(gè)物件用英語怎么說，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語的`情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。就此，我建議培訓(xùn)同時(shí)，能組織一些英語專業(yè)水平高的教師在英語知識(shí)、常識(shí)方面給我們做好指導(dǎo)，尤其是在發(fā)音方法上重點(diǎn)指導(dǎo)，讓我們能教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的英語。

2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，突出學(xué)生主體地位，采用有效的學(xué)習(xí)方式，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗(yàn)之談，但經(jīng)過我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí)，因而，我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。讓

有經(jīng)驗(yàn)的老師都來說話，將他們的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳遞，交流不要僅限于口頭，可以是文字，也可以是上網(wǎng)在論壇里。這樣，成功經(jīng)驗(yàn)多了，總有適合自己借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在不斷的交流中，能夠達(dá)到互相促進(jìn)的作用。優(yōu)化教學(xué)方法是提高教學(xué)方法的有效性的核心環(huán)節(jié)，這就要求教師在活動(dòng)中，真正做到以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)。

3、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

但是就我校的實(shí)際，我也感覺到初中英語課堂教學(xué)面臨著種.種困難。英語這門課程是一門語言工具科，而漢語是我們的母語，平日里看到、聽到、說的都是中文，用英語會(huì)話的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。而且農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說英語。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生膽小拘謹(jǐn)、不善言談，又害怕會(huì)說錯(cuò)被老師批評(píng)，并且往往只是機(jī)械背誦一些條文，因而羞于說英語，也不太敢說英語。因此，學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機(jī)會(huì)很少，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。

而有的家長則是雖然也能認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平，對(duì)英語也是一竅不通，也無法在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。

總之，雖然困難重重，但本次培訓(xùn)對(duì)我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以便使我們的英語教學(xué)再登新臺(tái)階。

英語老師教學(xué)反思2

在近期的教學(xué)中,課余我都在反思，小學(xué)英語應(yīng)該怎么教？到底存在那些弊病？以下就是我實(shí)踐及參考?xì)w納總結(jié)的一點(diǎn)想法。我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用認(rèn)知法，而不是直接法。

直接法即大量接觸真實(shí)的語言，進(jìn)行真實(shí)的交流，*大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會(huì)要多。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識(shí)，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語，中國學(xué)生學(xué)英語，不論是小、中、大學(xué)，都不能采用二語教學(xué)類型，而要以語言知識(shí)為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意理性認(rèn)知；對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語言知識(shí)。

而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語教學(xué)中，有限的'師資力量，教師水平的相對(duì)低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級(jí)授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際。

英語老師教學(xué)反思3

一、轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。

以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望，創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求。例如在高一第一堂英語課上，為了拉近和學(xué)生的距離，幫助他們消除進(jìn)入新集體的陌生感，我和學(xué)生之間進(jìn)行了一個(gè)小互動(dòng)。首先，我把自己畢業(yè)的學(xué)校、性格、愛好等關(guān)鍵字用英語寫在黑板上，根據(jù)關(guān)鍵字進(jìn)行簡單的自我介紹，然后讓學(xué)生把自己的名字、愛好等關(guān)鍵字寫在小卡片上上交，我把交上來的卡片打亂順序發(fā)下去，隨機(jī)選出一部分同學(xué)用英語簡單的復(fù)述卡片上的內(nèi)容，被念到的同學(xué)則繼續(xù)介紹下一位同學(xué)。雖然是個(gè)很簡單的游戲，但是對(duì)于剛剛踏入高一對(duì)高中生活充滿向往的學(xué)生來說，這個(gè)游戲卻能夠激發(fā)他們對(duì)英語的好感。要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，在聽寫小測中，只要有進(jìn)步，我就畫一個(gè)笑臉或者寫上“FIGHTING”作為鼓勵(lì)，而基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，錯(cuò)誤率達(dá)到30%時(shí)，我就會(huì)打個(gè)問號(hào)引起他的注意。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)我會(huì)毫不吝嗇地用“WONDERFUL”、“EXCELLENT”來表揚(yáng)他們。新課標(biāo)倡導(dǎo)民主、平等的師生關(guān)系。在以往的觀念中，老師的話經(jīng)常被當(dāng)作是圣旨，具有至高無上的權(quán)威性和不可置疑性，但在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中教師也難免會(huì)出錯(cuò)，也有考慮欠周的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我會(huì)坦白地承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正過來，這種情況應(yīng)盡量避免，但若一旦發(fā)生，我認(rèn)為老師還是應(yīng)該大膽地拉下面子，及時(shí)改正，讓學(xué)生能夠體會(huì)到教師坦誠和求實(shí)的精神。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生合作探究的習(xí)慣和能力。

俗話說：“授人以魚，不如授之以漁?！钡谝惶糜⒄Z課上，我會(huì)與學(xué)生探討高中階段的學(xué)習(xí)方法，告知他們?cè)诟咧须A段會(huì)遇到的挑戰(zhàn)，應(yīng)該如何轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)思路，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性以適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，樹立其主人翁的意識(shí)。再提出對(duì)他們學(xué)習(xí)上的要求，和每個(gè)階段要完成的任務(wù)。高中語法是令很多學(xué)生頭疼的一塊，老師講，學(xué)生抄，第二天一問全忘了。對(duì)杠杠條條的記憶抹殺了許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，像賓語從句這樣的語法內(nèi)容，教科書上已經(jīng)有詳盡的說明，學(xué)習(xí)賓語從句主要要求掌握連接詞，語序和時(shí)態(tài)三塊，我布置學(xué)生按照這三塊來預(yù)習(xí)，然后在課堂上進(jìn)行四人一小組交流補(bǔ)充，給出10分鐘的時(shí)間選出一個(gè)小組代表作總結(jié)匯報(bào)，再由我點(diǎn)評(píng)，歸納，解答學(xué)生提出的問題，以及評(píng)講習(xí)題。這樣的小組討論解決問題的形式我還經(jīng)常用于練習(xí)的講評(píng)，特別是閱讀理解的`講評(píng)中。新課標(biāo)注重學(xué)生學(xué)習(xí)合作能力的培養(yǎng)，為此教材提供了許多相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。我認(rèn)為這樣的活動(dòng)我們可以有選擇地來操作，例如MODULE 6 UNIT 4 GLOBAL WARMING這篇課文中有個(gè)任務(wù)是讓學(xué)生針對(duì)全球變暖這個(gè)話題設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，我先講解設(shè)計(jì)海報(bào)的要點(diǎn)和海報(bào)中必須體現(xiàn)出來的內(nèi)容，把學(xué)生分成四組，分別設(shè)計(jì)一份海報(bào)，由各組代表在黑板上用最快的速度畫出自己的海報(bào)，再全班投票選出最好的作品，實(shí)行全組獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生們既發(fā)揮了創(chuàng)造力，又調(diào)動(dòng)了他們的競爭意識(shí)和合作精神，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于全球環(huán)境的關(guān)注意識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能貼近學(xué)生生活，充分考慮學(xué)生的興趣。

古今中外偉大的思想家教育家提到學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，無不把興趣放在十分重要的位置。中國古代教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”美國教育家布魯諾提出:“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)照本宣科，枯燥無味的強(qiáng)制性記憶已經(jīng)不適用了，學(xué)生很快就會(huì)失去興趣，課堂變得死氣沉沉。要改變這種現(xiàn)狀，在詞匯教學(xué)中，我經(jīng)常把一些影片或者歌曲里面的.情節(jié)用上，例如說到特殊疑問詞+EVER的用法時(shí)，我就舉了，“WHEREVER YOU GO , WHATEVER YOU DO , I WILL BE RIGHT HERE WAITING FOR YOU.”許多電影中都有男主角追著汽車跑的情節(jié)，我就用上了“HOWEVER FAST HE RUNS, HE CAN’T CATCH UP WITH A BUS.”這樣的例子。學(xué)生頓時(shí)心領(lǐng)神會(huì)，有的甚至哈哈大笑說到：“HOW STUPID HE IS.”，課堂氣氛一下子活躍起來。大到國際上發(fā)生的大事，上海世博會(huì)、美國總統(tǒng)訪華、全球氣候會(huì)議、人體的炸彈襲擊，小到娛樂新聞、名人軼事、街頭巷尾的趣事都能用在例子中。這樣的例子既讓學(xué)生感覺有趣、新鮮，又能給學(xué)生留下深刻的印象，也有助于增進(jìn)師生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展的意識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀。社會(huì)發(fā)展進(jìn)入高速信息化時(shí)代，世界每天發(fā)生著日新月異的變化，要想吸引學(xué)生的興趣，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心天下事，充分利用豐富多樣的媒介資源——網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志、廣播等，不斷更新信息，與時(shí)代同步。

在三年的教學(xué)過程中，我不斷摸索、反思，改進(jìn)教學(xué)方法，雖然這些改進(jìn)得到了學(xué)生的接受與認(rèn)可，也取得了較好的效果，但做為新教師，我還有很長的路要走。教育是國家的千秋大業(yè)，課改任重而道遠(yuǎn)，做為教師一定要形成終身發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，及時(shí)反思，培養(yǎng)客觀自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，改進(jìn)、強(qiáng)化教學(xué)效果，積極參與教研活動(dòng)，夯實(shí)專業(yè)理論知識(shí)，構(gòu)建專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，真正做到以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，真正為培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。

英語老師教學(xué)反思4

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表此刻以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)過的單詞、對(duì)話，教師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)光背，或者是不會(huì)背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總期望教師和他們一齊來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，所以表面上看感覺還能夠，但真正一考起來，問題出來很多，并且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后生比較多。

針對(duì)以上情景，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把教師講的資料真正聽懂，不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成績好的學(xué)生請(qǐng)教。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)光分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，異常是對(duì)英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇钦Z文，基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，僅有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。

二、多怪自我少怪學(xué)生

新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。七年級(jí)的英語課很難上，異常是課文的語法多、講解枯燥無味，會(huì)把那些英語底子不好的學(xué)生拋下，異常一節(jié)語法課，考試中不考，但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋，初中的語法沒學(xué)好的話，在高中還是有困難的。

如果一味著講語法，所以英語教師都怕自我的學(xué)生吃不飽，整節(jié)課的講解語法，其結(jié)果都不是太好，我的觀點(diǎn)是淡化語法。淡化語法，并不是不學(xué)語法，只是不必過細(xì)，多用于交際，教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學(xué)習(xí)語法，教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取性。

一堂成功的英語課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自我的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語言說話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)資料處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不一樣等等對(duì)于這些情景，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因，不要一看到學(xué)生的成績差就一味著怪學(xué)生，學(xué)生的的主動(dòng)性是很重要，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語，應(yīng)當(dāng)多研究厭學(xué)的原因，對(duì)情景分析之后，要做出日后的`改善措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。

三、和諧關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要，我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。

在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，他們也就尊重、依靠、喜歡我，從而融洽了師生感情，正是這樣不斷地深入培養(yǎng)，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之，教學(xué)的方法很多，以上三點(diǎn)是我近一年來英語教學(xué)比較有效的方法。僅有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，必須會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，取得較好的成績。

英語老師教學(xué)反思5

新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡單地回顧、反思兩年多來的英語教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

根據(jù)教材中的情境，真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“What’s your name？ How old are you？”時(shí)，情境有“小歌手大賽報(bào)到處”、“結(jié)識(shí)新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學(xué)生積極參與，到講臺(tái)上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。

3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對(duì)英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的.效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1）尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評(píng)價(jià)……

2） 鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感。

3） 對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步，都要鼓勵(lì)他們，讓他們感到有成就感。

4） 差生上課時(shí)注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這兩個(gè)激動(dòng)，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理。

5）建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績，給予口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)他們大膽的去說。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。

英語老師教學(xué)反思6

這學(xué)期，我任教八年級(jí)(初二)1和4班的英語。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是校園、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學(xué)方法。這學(xué)期我做的成功之處是：

第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)成師生交往、用心互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

第二，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語言的目的和好處。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充滿競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語，怎樣去了解世界只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。因此我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第三，改革課堂教學(xué)，用心運(yùn)用校園推廣的講學(xué)稿。

用心響應(yīng)和落實(shí)校園的改革實(shí)驗(yàn)課題，在每一節(jié)英語課堂教學(xué)中都認(rèn)真使用講學(xué)稿，并認(rèn)真出好每一份講學(xué)稿，督促檢查好每一位學(xué)生做好講學(xué)稿并實(shí)行周周清每周小測試，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的熟悉程度，以查漏補(bǔ)缺，扎實(shí)打好學(xué)生的英語基礎(chǔ)，盡快提高學(xué)生的英語成績。

第四，努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對(duì)來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣。所以我

務(wù)必樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。這樣經(jīng)過我一學(xué)期的精心教育和培養(yǎng)，我所教班級(jí)學(xué)生成績都有不同程度的進(jìn)步，個(gè)性是二(4)班整個(gè)班級(jí)的學(xué)生無論從班級(jí)紀(jì)律.行業(yè)習(xí)慣.學(xué)習(xí)潛力及英語成績各方面都有顯著進(jìn)步.

不足之處：目前的講學(xué)稿教學(xué)改革還在試行當(dāng)中，在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺地講多了，給學(xué)生思考的空間還不足，知識(shí)傳授比重大，語言實(shí)踐不足等等。今后我將建立以學(xué)生為本的教育觀念，將講學(xué)稿教學(xué)改革做到更上一層樓。

英語老師教學(xué)反思7

開學(xué)快一個(gè)月了，在這一個(gè)月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要表此刻以下幾個(gè)方面：

1學(xué)生的書寫有待提高，剛接這兩班時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫個(gè)性差，我十分著急所以讓學(xué)生每一天寫單詞練書寫，但是出乎我的預(yù)料，一周下來不但沒有提高，有些學(xué)生反而更差了，透過了解我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵抗情緒個(gè)性嚴(yán)重。在我值班的那天，我心平氣和的和學(xué)生交談了一次，個(gè)性是那幾個(gè)調(diào)皮的男生，我和他們從人生談起，逐漸說到書寫的重要性，又給他們把26個(gè)字母的'書寫每人寫了一遍，沒想到從那天的書寫就有了很大的變化。同時(shí)那幾個(gè)調(diào)皮的男生上課也老實(shí)多了，這使我十分的感動(dòng)，使我的信心大增。

2就應(yīng)給學(xué)生更多的時(shí)間朗讀課文。透過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平不高，僅僅透過課上練習(xí)是不夠的，為了能夠更好的讓學(xué)生朗讀課文，我讓學(xué)生課后由組長帶領(lǐng)朗讀課文，然后每節(jié)課拿出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行展示。透過閱讀我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少朗讀方法的指導(dǎo)，在今后的學(xué)習(xí)中，我要在這方面多對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，多讓他們練習(xí)。

3知識(shí)運(yùn)用潛力差，透過學(xué)習(xí)Module2我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解潛力差，我忽視了學(xué)生的理解要有一個(gè)過程，僅僅聽到學(xué)生口頭回答以為掌握好了，以致我再講完成時(shí)態(tài)的其他問題時(shí)就出現(xiàn)了問題。我深刻反思以后，決定從讀入手，讓學(xué)生先從語感開始，然后把自己說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。

透過這些問題我覺得在今后的教學(xué)中，就應(yīng)多關(guān)愛學(xué)生，把起點(diǎn)訂的低一點(diǎn)，然后逐步引導(dǎo)，不能只靠自己主觀意志，多分析學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際多練習(xí)，那樣學(xué)生才能愛學(xué)。

英語老師教學(xué)反思8

高三一年對(duì)老師和學(xué)生都是一次磨礪，對(duì)于我來說，接觸高三的教學(xué)的經(jīng)歷還太少，特別是第一次接重點(diǎn)班的課程，感到壓力很大，且整個(gè)過程都充滿挑戰(zhàn)。起初的時(shí)候是充滿熱情和信心，并且從其他幾位都有好幾次高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師那里得到一些寶貴的建議（特別是張跟才老師和劉少斌老師），自己也查找了有關(guān)信息資料，一開始就制定了很完整的復(fù)課計(jì)劃?？墒牵趯?shí)行的過程中，沒過多久，就發(fā)現(xiàn)很難按計(jì)劃進(jìn)行一是對(duì)學(xué)生的水平估計(jì)得太高，二是對(duì)學(xué)生心太近（總是利用早讀和自習(xí)講題，引起了學(xué)生的反感）。所以意識(shí)到這一定是個(gè)摸索的過程了，注定也會(huì)走些彎路，也曾經(jīng)有過迷茫感，不知道一些做法的效果到底會(huì)怎樣。不過這種擔(dān)心的同時(shí)也是好事，可以促進(jìn)我用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)高考，以做到復(fù)習(xí)時(shí)能緊扣高考。也記得曾經(jīng)有個(gè)老師說的：老教師靠經(jīng)驗(yàn)取勝，新教師靠的是時(shí)間。所以，一整年我也的確花了很多的時(shí)間與精力，整個(gè)過程中的得與失對(duì)于以后的教學(xué)都是很有指導(dǎo)作用的。首先，大致地介紹一下我一年的安排。

高三開始也就是暑期補(bǔ)課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第三冊(cè)課本。其實(shí)課本與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。高三課本中大量復(fù)現(xiàn)了高一、高二所學(xué)的語言項(xiàng)目，以活的語言材料為背景，適時(shí)又可以有選擇地把所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納。但是我們的大部分學(xué)生學(xué)起來比較吃力，因?yàn)橐郧案咭?、高二的知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，連最基本的很多詞匯也忘記了，而高三課本很多新詞匯都是以前的一些派生詞，語法也是復(fù)習(xí)了內(nèi)容。所以就將第三冊(cè)課文挑了12個(gè)單元上了。但是要求學(xué)生自己能夠記憶課本上的單詞，以擴(kuò)大詞匯量。

高三年功課結(jié)束后，就必須對(duì)所有所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，高考英語復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語法的單純復(fù)現(xiàn)，而要從語言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，精練，巧練，練中點(diǎn)撥，增強(qiáng)語感，提高能力。按照很常規(guī)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：

一、第一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)回顧）

第一輪復(fù)習(xí)著重扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，從第一冊(cè)課本開始，我們以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合所定的輔導(dǎo)資料，對(duì)基本詞匯、短語、句型進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加深鞏固，并要適當(dāng)?shù)貧w納。而不該是對(duì)課文、詞匯、語法的簡單復(fù)現(xiàn)。但是說實(shí)話，有時(shí)候?qū)φn本的處理似乎有點(diǎn)像新課一樣了，因?yàn)槲覀儾糠謱W(xué)生基礎(chǔ)很薄弱，有時(shí)候也是不得已。我的想法是一定要把基礎(chǔ)抓好，沒有基礎(chǔ)也談不上其它能力了。所以這一個(gè)階段也是花了很長時(shí)間，接近一個(gè)學(xué)期。對(duì)于這一階段的復(fù)習(xí)，對(duì)于中等的同學(xué)是有很大幫助的。少數(shù)的基礎(chǔ)比較好的同學(xué)似乎不太重視，而比較差的同學(xué)在復(fù)習(xí)之后似乎也沒有什么長進(jìn)，這一點(diǎn)就是當(dāng)時(shí)很苦惱的問題。沒有很好地掌控全體學(xué)生。穿插在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，也將所有的語法項(xiàng)目也復(fù)習(xí)了一遍。當(dāng)然還有寫作，閱讀這兩項(xiàng)能力是要在長期的訓(xùn)練中提高的。于是在這段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段就開始了這兩方面的訓(xùn)練。寫作基本上是每周一篇，閱讀一般是布置學(xué)生課外完成，課堂上幾乎是很少拿來做練習(xí)，而課外我們不是很好掌握，完成的情況不是很滿意，只有少數(shù)自覺的'同學(xué)做到了，當(dāng)時(shí)的想法也有點(diǎn)不對(duì)，覺得想學(xué)的學(xué)生自然會(huì)學(xué)，不想學(xué)也沒辦法。其實(shí)我們的學(xué)生很大程度上還是要靠我們牽著或逼著走，這都是后來才意識(shí)到。那時(shí)候確實(shí)對(duì)基礎(chǔ)差的沒有顧及到太多。于是低分的學(xué)生甚至三，四十分的存在一部分。半個(gè)學(xué)期都過了，他們要趕上來，就的確是很困難了。這個(gè)階段主要問題我覺得是課堂講的太多，幾乎都是在講，練得不夠，只講不練，無講練結(jié)合，我門老師長期處于講解狀態(tài)，學(xué)生長期處于被動(dòng)接受的“休閑”狀態(tài)。檢查督促力度不夠，只是自己覺得什么都講到了，并且自己還很滿意的樣子，其實(shí)學(xué)生掌握的情況沒有及時(shí)得到反饋。結(jié)果也當(dāng)然就不是我們所期待的了。從這一點(diǎn)來看，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格督促作用是很重要且是很必要的。

二、第二輪復(fù)習(xí)（專項(xiàng)能力整合階段）

第二輪復(fù)習(xí)主要是針對(duì)高考題型（單詞辯音、單選、完形、閱讀、完成對(duì)話、單詞拼寫，改錯(cuò)、書面表達(dá)）進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，主要是做題能力的指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。這一輪復(fù)習(xí)一定要潛心研讀近幾年高考英語試題，明確備考方向。復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)應(yīng)放在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語篇、語境及語義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力上。閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)，先弄清楚閱讀理解的命題特點(diǎn)：

1．閱讀量大。每套題都有五篇閱讀材料，平均每篇都在300詞左右。

2．題材多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會(huì)、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。

3．體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文、廣告等。

閱讀理解的主要題型有：

1．直接信息理解題

2．語句意義理解題

3．邏輯推理判斷題

4．歸納概括主旨題

5．假設(shè)情況推理題

6．提煉中心擬標(biāo)題

7. 猜測詞義題

一般來說，對(duì)記敘文要注意5w和1h；（what , why , when , where , which 和how)；對(duì)描述文要注意主要情節(jié)；對(duì)說明文或論證文要注意主旨句。 另外，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語，如承接詞and , besides , but , never , however, yet,etc. 我們常說量變產(chǎn)生質(zhì)變，我也想過讓學(xué)生多做，卻發(fā)現(xiàn)很大一個(gè)問題，很多學(xué)生不能認(rèn)真完成，敷衍了事。于是決定先注重質(zhì)的方面，就算花的時(shí)間長一點(diǎn)，也要認(rèn)真完成一篇閱讀，看懂文章，看懂題目，找出原因，這樣進(jìn)行一段時(shí)間練習(xí)后，在加大閱讀量。所以在閱讀訓(xùn)練上的做法是由質(zhì)變到量變。比如我抓體育生的閱讀時(shí)，就是給他們找一些難度比較低的文章，讓他們先自己閱讀，由于他們的詞匯量很小，即便是在其他同學(xué)看來很簡單的文章，在它們做的時(shí)候也是荊棘滿地。所以我要求他們先自己閱讀。在自己自閱讀時(shí)用鉛筆把他們不認(rèn)識(shí)的單詞全部劃出來，然后我再逐個(gè)從詞義理解、句子理解和做題方法等方面給他們指導(dǎo)。這樣，雖然慢了些，可能每節(jié)課只能講一篇閱讀材料，但是時(shí)間長了他們的詞匯量就擴(kuò)大了，那么他們作起題來肯定就容易多了。

除了把閱讀作為重點(diǎn)，其次就是短文改錯(cuò)，強(qiáng)度比前一階段也提高了，除平時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練外，每周一次小測，并做好記錄，讓學(xué)生自己也參照對(duì)比每次的成績，對(duì)他們起到了一定的促進(jìn)作用。

而對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的單選題，做的多，講的多，花的時(shí)間也多，學(xué)生似乎也喜歡做這一類題，但是效果不佳，效率不高，關(guān)于怎樣能更好地處理這個(gè)部分，還有待于進(jìn)一步探討。

每周一篇的作文，計(jì)劃想通過學(xué)生自批、互批、面批、抽批相結(jié)合，不過有些做法實(shí)施起來還是比較困難。比如自批和互批，幾乎不能全面展開。需要平時(shí)加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：平時(shí)要養(yǎng)成“寫好作文看三遍”的習(xí)慣：第一遍，只看單復(fù)數(shù)；第二遍，只看時(shí)態(tài)、語態(tài)；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們平時(shí)錯(cuò)得最多的就是單復(fù)數(shù)和時(shí)語態(tài)。寫一篇英語作文要20分鐘，而看一遍只要一分鐘，三遍看過后是不會(huì)有很大的毛病的。英語作文第一步先要做到內(nèi)容完整，表詞達(dá)意，沒有語法錯(cuò)誤，句子流暢，書寫工整；第二步才是句子漂亮和增添文采。而對(duì)于我們大多數(shù)學(xué)生不做高的要求，只要寫出來是通順的句子就行，其實(shí)僅做到這一點(diǎn)對(duì)小部分同學(xué)都很有困難。但是一定要鼓勵(lì)他們寫出句子來。但對(duì)于極少數(shù)學(xué)生仍然是束手無策，基本上寫不出來一個(gè)句子。根據(jù)這樣的情況，我借用資料上講的“十句作文法”和“三段式作文法”讓同學(xué)們練習(xí)寫作。我要求他們每天寫五至十句話，這對(duì)于大部分同學(xué)來說并不難，他們也愿意寫，這樣三個(gè)月堅(jiān)持寫下來，學(xué)生們對(duì)作文也就不害怕了，也有興趣了。

三、第三輪復(fù)習(xí)（綜合模擬訓(xùn)練階段）

本輪重點(diǎn)是進(jìn)行綜合訓(xùn)練，做高考卷，按高考要求強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)批改，然后點(diǎn)評(píng)。同時(shí)也是回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的階段。高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

這一階段主要是加強(qiáng)詞匯，閱讀，寫作練習(xí)。

要求學(xué)生每天至少做一套練習(xí)題，以提高他們的做題速度。經(jīng)過基礎(chǔ)，專項(xiàng)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，學(xué)生對(duì)試卷大概的模式也很清楚了，引導(dǎo)學(xué)生歸納出常見的問題和做題技巧，堅(jiān)持每天做下來，效果還不錯(cuò)，首先就是學(xué)生做題速度提高了，準(zhǔn)確性也高了。作文方面強(qiáng)調(diào)背誦范文。將常見題型的寫作步驟歸納出來，同時(shí)將常見句型也列出來，特別是首句，過渡句，常用的過渡詞以及結(jié)尾句。

除了知識(shí)能力方面，還要強(qiáng)調(diào)一些可能影響成績的非智力因素。英語學(xué)科150分有95分在機(jī)讀卡上。為避免學(xué)生在高考中出現(xiàn)無謂的失誤，在平時(shí)的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)涂卡不合要求的學(xué)生，都進(jìn)行嚴(yán)肅教育。強(qiáng)調(diào)主觀題卷面的整潔和合乎要求。

以上基本上就是我的一些做法，現(xiàn)在完全不能說是經(jīng)驗(yàn)，只是一次經(jīng)歷而已。從這次經(jīng)歷中，對(duì)高考有了更深的認(rèn)識(shí)，在我們高考結(jié)束后很深的一個(gè)感受就是高考真的不難。我們成績雖然考的不好，但是使我對(duì)高考有了一次深刻的體會(huì)。所以這給我的重要啟示就是注重基礎(chǔ)?？傊?，我們要熟悉高考，也要熟悉我們的學(xué)生，才能適當(dāng)?shù)?，有效地教學(xué)。我相信有了這些經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，必將對(duì)20xx年的高考有很大的促進(jìn)作用。

文：西關(guān)中學(xué) 楊天虎

英語老師教學(xué)反思9

大家都明白，興趣是最好的教師，可見，興趣這非智力因素在教學(xué)活動(dòng)中是多么重要，課堂教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的活動(dòng)，如何使英語學(xué)困生堅(jiān)持歡快的情趣、興奮的心境和求知的欲望?在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程有效教學(xué)疑難問題操作性解讀》后，結(jié)合幾十年的英語教學(xué)和不斷的反思中，我認(rèn)為是興趣。興趣的培養(yǎng)，情感教育不容忽視。

一、學(xué)生學(xué)英語難的因素

要找到提高英語學(xué)困生學(xué)習(xí)英語興趣的方法，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)英語難的原因有多方面，主要有以下幾點(diǎn)：

1、社會(huì)因素：每個(gè)人的成長都離不開社會(huì)，信息社會(huì)娛樂的多樣化誘惑著廣大中學(xué)生，使他們沒有足夠的時(shí)光來學(xué)習(xí)英語。比起默寫單詞、背誦課文，上網(wǎng)、玩游戲、看電視似乎更具有誘惑力，這些占據(jù)了他們很多的業(yè)余時(shí)光。

2、家庭因素：大部分學(xué)困生的父母對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)不重視，不能很好的發(fā)揮應(yīng)有的作用。部分父母對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)期望過高，不斷對(duì)孩子施加壓力，造成孩子心理負(fù)擔(dān)過重而產(chǎn)生強(qiáng)烈的'逆反心理，完全喪失了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

3、教學(xué)因素：不可否認(rèn)，我們很難把45分鐘的英語課都上得具有生活性，時(shí)代性和文化性，但我們每一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師都期望做到這一點(diǎn)，我們也很不樂觀的看到，有些教師教學(xué)方法仍然陳舊，使很多學(xué)生喪失了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，如有些教師將英語語言條文化，使生活的語言變成固定的規(guī)則，使英語變成死記硬背的代名詞。

4、學(xué)生因素：絕大部分的英語學(xué)困生都并不是因?yàn)樽陨碇橇Φ脑蚨鴮?dǎo)致的學(xué)習(xí)困難，往往是學(xué)習(xí)態(tài)度和方法導(dǎo)致的結(jié)果。如有的同學(xué)上課注意力很難集中，經(jīng)常愛開小差，所以一些知識(shí)點(diǎn)沒有學(xué)好，基礎(chǔ)知識(shí)缺陷，學(xué)習(xí)新知識(shí)又遇到很多障礙，這樣的障礙未能得到及時(shí)的解決，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)道路上負(fù)擔(dān)越來越重，步伐越來越小，時(shí)光一長，致使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心而成為學(xué)困生;而有的同學(xué)學(xué)習(xí)雖十分用功，但缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)他們來說，往往“事倍功半”;有的同學(xué)則是過分地注重卷面分?jǐn)?shù)，忽視了英語的語言性，缺乏口頭練習(xí)。

二、如何提高英語學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣

教育部新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心?！彼?，學(xué)生僅有對(duì)英語語言及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)報(bào)有進(jìn)取的情感，才能提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣、并堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，取得好成績。

(1)讓學(xué)困生愿意學(xué)習(xí)。有一句話說得好：成功的教育就是愛的教育。每次接新班，在第一堂課上，我都會(huì)說同樣的話：我明白在你們父母心中，你們都是獨(dú)一無二的，而你們?cè)谖业男哪恐幸彩仟?dú)一無二的，不管你們?cè)谛W(xué)時(shí)取得多么好的成績，也不管你們考的是二、三十分，此刻的你們?cè)谖颐媲岸际且粡埌准?，我期望你們?cè)谶@張白紙上能畫出最美的圖畫。“don’tbenervous。takeiteasy。tobehappy。”每次講完這一番話，我都會(huì)看到幾位后進(jìn)生的眼睛一閃，而我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地給他們投去鼓勵(lì)的眼神，我相信在那一刻，我和他們的心已經(jīng)貼近了一點(diǎn)。因?yàn)樗麄冇X得教師對(duì)每一位同學(xué)是一視同仁的，不偏袒，不歧視，消除了他們心中的種種顧慮。但有些同學(xué)仍舊是不明白為什么要學(xué)英語，所以我會(huì)拿出一些標(biāo)有英語的生活用品：如書刊、招聘廣告、藥品、照相機(jī)、各種說明書等展示給學(xué)生，讓他們?yōu)g覽了之后，向他們指出學(xué)習(xí)英語的重要性。

(2)讓學(xué)困生開心地學(xué)習(xí)。想讓學(xué)困生能歡樂地學(xué)習(xí)，我認(rèn)為最重要是要讓學(xué)生喜歡上你的課。所以我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備好每一堂課，不但備教材，還要備學(xué)生、再要備學(xué)困生，在對(duì)教材的處理上要做到深入淺出，使他們易于掌握。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，寓教于樂，要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，好勝心和進(jìn)取性，并激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情。如班上有時(shí)舉手的同學(xué)多了，我會(huì)讓他們先來一個(gè)石頭剪子布，獲勝者才能夠回答問題，要求石頭剪子布需用英語來說：“stone，scissorsandcloth”引起他們濃厚的興趣。這時(shí)我往往注意觀察學(xué)困生們的表情，我發(fā)現(xiàn)他們和其他同學(xué)一樣，已經(jīng)全身心地投入到這個(gè)比賽當(dāng)中，單詞念得比平常標(biāo)準(zhǔn)多了，響亮多了。

小組競賽這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)并不是每堂課都能用的到，我發(fā)此刻上語法課或是試卷講解時(shí)，學(xué)困生又恢復(fù)了老樣貌，覺得枯燥無味，并且注意力很難集中。針對(duì)這種情景，我在班上建立了一種激勵(lì)性評(píng)價(jià)制度，為每位同學(xué)制作一個(gè)激勵(lì)性評(píng)價(jià)制度，使學(xué)生獲得成就感。這個(gè)機(jī)制實(shí)行后，很多上課不愛開口的同學(xué)，上語法課和試卷講解課要打瞌睡的同學(xué)，比原先認(rèn)真多了，進(jìn)取性高了很多，并且總是期望能聽到或看到教師犯的錯(cuò)誤。

(3)讓學(xué)困生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。古語說“授人以魚，不如授人以漁?！焙芏鄬W(xué)困生沒有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，英語單詞和短語的積累仍屬于初級(jí)階段，對(duì)一些單音節(jié)詞的讀音規(guī)則都不明白如何掌握。所以，開學(xué)之初，我系統(tǒng)地從音標(biāo)教起，并進(jìn)行了語音測試，對(duì)學(xué)困生的音標(biāo)要求逐步過關(guān)。在記憶單詞方面，教導(dǎo)他們經(jīng)過記憶字母組合和辨認(rèn)音節(jié)類型的方法來記憶。同時(shí)，要求他們對(duì)已學(xué)過的單詞要運(yùn)用到口頭表達(dá)和寫作中以到達(dá)長期的記憶。其次，摸清學(xué)困生的知識(shí)困難點(diǎn)，給他們制定短期目標(biāo)，如有的同學(xué)一般此刻時(shí)沒有掌握好，那么要求他這個(gè)時(shí)光段重點(diǎn)搞清楚這個(gè)語法點(diǎn);有的同學(xué)是混淆一般疑問句和wh-疑問句，則要求他們把每張卷子上同類題型在教師的課堂講解之后，經(jīng)過自我的理解，反饋給教師，這道題錯(cuò)在哪?為什么錯(cuò)誤?實(shí)現(xiàn)了一個(gè)小目標(biāo)，再制定下一個(gè)短期目標(biāo)，使他們能感覺到學(xué)習(xí)成功的歡樂感，不帶畏懼情緒沖刷下一個(gè)目標(biāo)。但在制定目標(biāo)時(shí)，要注意由易到難的原則，才能漫漫地提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的意志力。

所以，我認(rèn)為學(xué)困生并不是真正學(xué)習(xí)困難者，他們同樣具有進(jìn)取心，同樣渴望知識(shí)，讓他們獲得某一種成功，設(shè)法滿足他們的成功欲，不僅僅能夠使他們看到自我的潛力，增強(qiáng)他們的信心和勇氣，還能夠激起他們對(duì)更大成功的追求。重要的是我們要有耐心，信心和愛心，要用真情去教育他們，鼓勵(lì)他們，多給他們具體的指導(dǎo)和幫忙。對(duì)他們的點(diǎn)滴提高給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，把他們的教育工作真正做到心坎里，培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)了一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就很有可能培養(yǎng)了一位未來的棟梁之材。

英語老師教學(xué)反思10

英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。

可以這樣說，學(xué)會(huì)英語，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。

從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

一、靠持續(xù)不斷的語言知識(shí)，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的.興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。

所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。

由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。

三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。

英語老師教學(xué)反思11

英語教學(xué)反思現(xiàn)在我任七年級(jí)的英語老師，英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校，家庭還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄它。究其原因,是學(xué)生對(duì)英語掌握的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少,以及他與中文的部分反差的諸多要素，使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常存在“厭，怕，棄”的不健康的心理，這使我不得不改變教學(xué)法。這學(xué)期我做的成功之處是:第一，確立與新課程相適應(yīng)的.教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不代替學(xué)生讀書，代替字生感知，代替掌生觀庭、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和規(guī)律。老師只讓學(xué)生自己讀書，自己感覺事物，自己觀察，分析，思考，從而明白任何道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我把課還給學(xué)生，形成師生交往，積極互動(dòng)、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。第二，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的要學(xué)好英語，先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門語言的目的和意義，眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充滿競爭和多變的世紀(jì)，中國要在同世紀(jì)的競爭中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要終取決于優(yōu)秀科技人才。如果我們不懂英語，怎么去了解世界?只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)真正感興題，這可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。因此我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,通讀和節(jié)選教材，國情若最簡單基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第三,改革課程基礎(chǔ)上，積極響應(yīng)學(xué)校的改革，在每一節(jié)英語課中都認(rèn)真使用講學(xué)稿，并認(rèn)真出好每一份講學(xué)稿，督促檢查好每一位學(xué)生做講學(xué)稿并實(shí)行周周清每周小測試，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的熟悉程度，以查漏補(bǔ)缺，扎實(shí)打好學(xué)生的英語基礎(chǔ)，盡快提高學(xué)生的英語成績。第四,則力建立建治的師生關(guān)系相對(duì)來說,初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),內(nèi)心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重，師生之間只有相互尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己的力量去關(guān)心，尊重學(xué)生耐心地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。

英語老師教學(xué)反思12

剛開學(xué)的時(shí)候，由于剛剛分的班，老師也都換成新的老師，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是，經(jīng)過這一個(gè)月我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。

在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們理解語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，注意力不集中。我還發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握，時(shí)間長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不見了。

從以上幾個(gè)問題中，我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的潛力是因人而異的，有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面潛力。

針對(duì)以上問題，在今后的工作當(dāng)中，我要注意以下幾點(diǎn)：

一.在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。如果無法很好的.把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重之之重。

二.其次語法講解必須要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程

中，要學(xué)生造句子，讓組長進(jìn)行講解，然后互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組的作用，讓學(xué)生多練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

三.應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。

四.八年級(jí)英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我認(rèn)為就應(yīng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中，不僅僅要學(xué)生掌握基本的單詞知識(shí)，還要和他們一齊尋找記憶單詞的好方法。

五.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦潛力。嚴(yán)格要求有潛力的學(xué)生背誦課文?；A(chǔ)差的學(xué)生要求他們熟讀課文，這樣能夠培養(yǎng)他們的英語語感。

六.充分利用好課堂筆記本和糾錯(cuò)本，要讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)復(fù)習(xí).

英語老師教學(xué)反思13

最近，我班有幾名同學(xué)特別怕寫作業(yè)。按照慣例，我總是把這些特別怕寫作業(yè)的學(xué)生先找來“訓(xùn)”一通，講上些道理，最后讓他們把作業(yè)補(bǔ)上。然而，這種方法所引起的效應(yīng)往往只能維持幾天。不長時(shí)間，他們的“某病”又犯了。為此，我傷透腦筋，特向老教師請(qǐng)教，他們說也只能如此，別無高招。

聽了校組織的班主任經(jīng)驗(yàn)交流后，我從中受益匪淺，我改變了以往“訓(xùn)”的做法。那是個(gè)星期四的早上，和往常一樣，我找小組長及時(shí)了解作業(yè)情況，因?yàn)樾瞧谖迨菍W(xué)生作業(yè)不全的“高峰期”。到了教室我對(duì)同學(xué)們說：“從今天起我們家庭作業(yè)的檢查采取先自評(píng)、后小組長記錄情況、再教師批改、最后記‘☆’的方法。

最后我們比一比，看哪一個(gè)小組得的‘☆’多。”當(dāng)然我這種想法的產(chǎn)生，只是偶然因素，估計(jì)學(xué)生積極性也不見得有多高。然而，令人意外的事發(fā)生了，當(dāng)我第二天走到教室找小組長了解作業(yè)情況時(shí)，小組長說每個(gè)同學(xué)都做的不錯(cuò)，但小組長告訴我他們的'作業(yè)是利用課余時(shí)間將作業(yè)補(bǔ)好的。本想來重重的批評(píng)一下，以便于班級(jí)好管理，但我轉(zhuǎn)念一想，不如反其道而行之，于是我大聲講：“昨天的作業(yè)情況是‘良好的開端’”，并尤其表揚(yáng)了那些辦公室里的“?？汀?。課后，這幾個(gè)同學(xué)中有人主動(dòng)跑來找我，說：“老師，你今天的表揚(yáng)太令我感動(dòng)了，從來還沒有人這樣真誠的鼓勵(lì)過我，以后我的作業(yè)一定認(rèn)真做。”當(dāng)然，以后怕作業(yè)的現(xiàn)象越來越少了。

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害”。這個(gè)案例中，教師對(duì)學(xué)生“錯(cuò)誤”的寬容，反取得一個(gè)良好的效果，這說明什么呢?當(dāng)學(xué)生犯一小錯(cuò)誤時(shí)，教師不必毫無情面的指出，應(yīng)尊重其人格，不斷激勵(lì)，使其利用自身的力量來克服，讓其樹立“我能行”的自信。課堂上，教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一個(gè)信任的動(dòng)作，都會(huì)具有神奇的力量，一個(gè)充滿愛心的笑容遠(yuǎn)比任何豐富的學(xué)識(shí)更有助于感染學(xué)生，它會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力，達(dá)到師生和諧的境地。因此，課堂教學(xué)中，我們師生間不仿多一些寬容，多一份鼓勵(lì)。

英語老師教學(xué)反思14

“Mum, is lunch ready?” 兒子一進(jìn)門就嚷嚷著，英語教學(xué)反思 英語老師的苦，我懂?！癐 will do it right now.” “Isn’t it been cooked? You don’t understand your son -----a Grade Nine student! I am too tired and stressed out; I study and study all day. When will it end? Oh, my god...”

自從我兒子提議在家要多說英語以來，我已經(jīng)不為他那熟練而又準(zhǔn)確的口語瞠目結(jié)舌了，他原本是個(gè)學(xué)習(xí)成績一般的孩子，小學(xué)進(jìn)入初中的時(shí)候，我檢查他應(yīng)該掌握的詞匯和短語，遠(yuǎn)沒有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的水平，很是令我擔(dān)憂，兒子的進(jìn)步不得不讓我想起了他的英語老師---程老師，一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火步履匆忙的老師。

作為一個(gè)初中英語老師的兒子，我希望英語始終是他的強(qiáng)項(xiàng)，時(shí)不時(shí)的想把重點(diǎn)的東西給他梳理梳理，但是他不但掌握的很好，而且他還能把老師講某個(gè)重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)所用的幽默語言滑稽的動(dòng)作搞笑的眼神都能描述出來。

她是師專畢業(yè)的，對(duì)于教初中來說，她的水平綽綽有余了，但是你隨時(shí)可以看到她隨身帶著MP3，她不是在聽音樂，她在練習(xí)聽力；在辦公室里，她一遍一遍的朗讀課本，她在練習(xí)口語；面臨馬上就要進(jìn)入總復(fù)習(xí)，她制定了幾套復(fù)習(xí)方案，多次和同事探討哪個(gè)方案最合適。

她的孩子才一歲多，剛學(xué)會(huì)了咿咿呀呀叫媽媽，她卻很少把他帶到學(xué)校里來，她說“我怕分散我的精力”，教育論文《英語教學(xué)反思 英語老師的苦，我懂》。曾幾次，她在教室里輔導(dǎo)學(xué)生，她孩子在下面的操場上喊媽媽，她卻悄悄的`關(guān)上了教室的門。翻開她的工作筆記本，密密麻麻的記載著每次學(xué)生的作業(yè)情況，每個(gè)名字的后面寫著本次作業(yè)的錯(cuò)誤以及是第幾出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，某個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)展如何，某個(gè)同學(xué)應(yīng)該在哪個(gè)方面要提高等等，以至于她請(qǐng)產(chǎn)假時(shí)，他老公來接她，拿著她的筆記本就調(diào)侃：還有幾個(gè)學(xué)生沒有輔導(dǎo)完，你放得下心？！

當(dāng)然，她對(duì)學(xué)生是嚴(yán)厲的，曾幾何，領(lǐng)導(dǎo)誤認(rèn)為她對(duì)學(xué)生的態(tài)度不好，結(jié)果在學(xué)生中問卷調(diào)查對(duì)老師的滿意率時(shí)，她是最高的。也有老師把她課外對(duì)學(xué)生的單獨(dú)輔導(dǎo)理解為霸占學(xué)生的休息時(shí)間，或者說在死抓質(zhì)量違背了素質(zhì)教育的教學(xué)方法，

程老師，一個(gè)研究型的老師，一個(gè)真正實(shí)施素質(zhì)教育的老師，一個(gè)業(yè)精于勤的老師，一個(gè)學(xué)無止盡的老師。

你的苦，我懂！

英語老師教學(xué)反思15

為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情景，我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)體此刻以下幾方面:

一、書寫

英文書寫的端正與規(guī)范，是開學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向?qū)W生們提出要求：任何一位學(xué)生都必須書寫端正，否則將會(huì)受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生，以懲一儆百;同時(shí)對(duì)書寫端正的任何一個(gè)學(xué)生都給予鼓勵(lì)。之后我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生，英文卻完全能夠?qū)懙氖侄苏瑑叭灰粋€(gè)優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。

在后期進(jìn)行英文寫作評(píng)分時(shí)，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時(shí)光的狠抓整治，同學(xué)們構(gòu)成一個(gè)端正書寫的良好氛圍。

二、朗讀

英語作為一門語言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是十分必要的。在日常教學(xué)中，我最害怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學(xué)習(xí)英語都將不會(huì)存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個(gè)星期階段，我異常提醒我的學(xué)生們，必須要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，致力于先張口，再出聲，最終大聲朗讀。

一天之計(jì)在于晨，這句名言對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說，更是如此。早自習(xí)上，我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx，以不一樣的形式，朗讀不一樣的資料，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開口說英語。

三、單詞教學(xué)

很多時(shí)候我們不得不承認(rèn)，學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來，我想我們應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)光向全班學(xué)生講述正確的識(shí)記單詞拼寫的方法，同時(shí)幫忙其摒棄他們?cè)谛W(xué)階段可能業(yè)已構(gòu)成的死記硬背的方法。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識(shí)記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序。

1、跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會(huì)讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。

2、記住漢語意思。能夠由教師報(bào)中文解釋，學(xué)生讀出英文單詞;在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用。

3、最終才要求學(xué)生開始識(shí)記單詞的拼寫。事實(shí)上，此時(shí)由于學(xué)生對(duì)很多單詞的過目率十分的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。

此外，在新目標(biāo)英語教材的starters和前幾個(gè)單元部分，我想最好能堅(jiān)持每一天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識(shí)記單詞拼寫的習(xí)慣。

在開學(xué)階段，對(duì)單詞識(shí)記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異，區(qū)別對(duì)待。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞拼寫識(shí)記的重要性以及單詞拼寫可是關(guān)的嚴(yán)重后果，同時(shí)我們也要避免一小部分學(xué)生可能因?yàn)閱卧~聽寫可是關(guān)，而產(chǎn)生對(duì)英語的畏學(xué)、厭學(xué)心理。

四、音標(biāo)

不一樣的英語教師對(duì)音標(biāo)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)看法不一樣。我想只要適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和自我教學(xué)風(fēng)格的，都是可行的。盡管如此，我個(gè)人認(rèn)為在七年級(jí)下學(xué)期或八年級(jí)上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué)，可能更為合理。因?yàn)榻?jīng)過七年級(jí)上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后，每個(gè)學(xué)生各自都會(huì)自覺不自覺的構(gòu)成一套適合自我的英語學(xué)習(xí)方法與方式，隨后我們?cè)黾右魳?biāo)的教學(xué)，以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語的效果，能夠說是水到渠成，一氣呵成了。

并且一個(gè)班級(jí)中，肯定有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，他們對(duì)字母掌握都是似懂非懂，如果我們?cè)谄吣昙?jí)開學(xué)階段立刻引入音標(biāo)，我想無疑大大的加重了這一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理，甚至放下英語學(xué)習(xí)。

此外，音標(biāo)教學(xué)的目的無非是為了讓學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞，所以我比較同意利用滲透教學(xué)，在一段時(shí)期內(nèi)逐漸地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大部分的音標(biāo)，逐步的掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞;而不要急著在兩、三節(jié)課里專門進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。相信學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)中，會(huì)越來越熟練的運(yùn)用音標(biāo)自學(xué)單詞的。

五、課堂活動(dòng)模式

英語課堂上的同桌對(duì)話模式，我想應(yīng)當(dāng)一向被提倡。所以，在七在教學(xué)過程編排上，也盡量多的編排對(duì)話操練，以爭取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會(huì)展示，尤其是每個(gè)單元的sectiona(包括sectionb的前半部分)句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時(shí)，教材后面的`聽力材料則完全能夠作為早自修朗讀資料，其中個(gè)別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴(kuò)展學(xué)生單詞量的一個(gè)輔助手段。

六、課件制作

如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，我們能夠獲得豐富的教案設(shè)計(jì)、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料。即使如此，我認(rèn)為依然不應(yīng)當(dāng)全部照搬挪用，而應(yīng)當(dāng)利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)行二次整理與加工，使之更適合自我的教學(xué)風(fēng)格與班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

同時(shí)，針對(duì)自我的課堂模式及教學(xué)程序，我們還能夠?qū)ｉT為自我制作一個(gè)課件模板，這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利。

七、后進(jìn)生控制與轉(zhuǎn)化

眾所周知，英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語教師最頭痛的。我們甚至能夠發(fā)現(xiàn)，即使在小學(xué)畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在必須程度上的兩極分化了。為此，在七年級(jí)開學(xué)階段，根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試，盡快掌握班級(jí)中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情景，并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵(lì)，進(jìn)取幫忙他們重樹學(xué)好英語的信心，在課堂設(shè)計(jì)上更多的向后進(jìn)生傾斜，并努力取得學(xué)生家長的配合。總之，采取一切措施控制并縮小班級(jí)內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量，并非完全不可能的事情。

綜上所述，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個(gè)班級(jí)也取得了較好的成績。七年級(jí)開學(xué)階段只要我們英語教師用心去教，只要我們學(xué)生用心去學(xué)，相信我們就能圓滿的完成英語教學(xué)工作，為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。