第一篇：雙語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)踐的策略和反思

雙語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)踐的策略和反思

四十七團(tuán)中學(xué)克依木

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主題詞：雙語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)交際

摘要：我在教授小學(xué)高年級(jí)漢語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)多年的嘗試和耐心的研究，把課堂回答問(wèn)題和討論發(fā)言，作為加強(qiáng)口語(yǔ)交際提高雙語(yǔ)教學(xué)模式下，維族學(xué)生迅速掌握和運(yùn)用漢語(yǔ)的有力措施。希望能在新課程改革理念的指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論，研究符合我校和田地區(qū)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的口語(yǔ)交際課教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)模式下口語(yǔ)交際課的深層次、規(guī)律性的探索。找到適合我校雙語(yǔ)教學(xué)的方式和方法。

雙語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)踐的策略和反思

我是一名維吾爾族雙語(yǔ)教學(xué)教師，我所擔(dān)任的科目是漢語(yǔ)，我從事雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)6年了，下面我談?wù)勥@些年我在雙語(yǔ)教學(xué)方面的心得。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)對(duì)于我們少數(shù)名族來(lái)說(shuō)是很困難的，回想我自己這些年學(xué)漢語(yǔ)的經(jīng)歷，我在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中也遇到過(guò)很多的困難，比如發(fā)音不準(zhǔn)、怕在別人面前說(shuō)錯(cuò)等等，雖然經(jīng)歷了很多困難，但是經(jīng)過(guò)我不懈的努力，我也逐漸成長(zhǎng)為一名受人尊敬的漢語(yǔ)教師了。最近我上的一節(jié)考核課《平分生命》，就受到北京援疆教師張威奇和三區(qū)支教教師朱慶前的很高評(píng)價(jià)，他們一致認(rèn)為我的這節(jié)課在雙語(yǔ)教學(xué)模式上有亮點(diǎn)，值得借鑒和推廣。

一、研讀教材，確定教學(xué)目標(biāo)

《平分生命》是新編教材六年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇講讀課文。《平分生命》是親情篇，寫的是一個(gè)年僅１０歲的男孩以犧牲自己的決心，給妹妹輸血，并心甘情愿地要把自己的一半壽命平分給妹妹的故事，使我們認(rèn)識(shí)到愛心之偉大，生命之珍貴，樹立正確的人生態(tài)度。

這篇課文我很喜歡，它不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了親情的無(wú)私和無(wú)價(jià)，更是給學(xué)生進(jìn)行生命教育，體會(huì)生命必須得到愛護(hù)和尊重的理念。我為本節(jié)課制定的教學(xué)目的是：

1.正確，流利，有感情地朗讀課文。

雙語(yǔ)地區(qū)要把學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力放在首要的位置，只有讀對(duì)了，才能讀懂，只有讀懂了，才能理解好。讀書百遍，其義自見就是這個(gè)道理。但是這么個(gè)簡(jiǎn)單的道理，在主要說(shuō)維語(yǔ)的和田地區(qū)，孩子們卻很難做到。所以我將它作為第一目標(biāo)，做不好這一點(diǎn)，以后的目標(biāo)都是不切合實(shí)際的妄想。

2.靈活運(yùn)用本課出現(xiàn)的部分詞語(yǔ)，理解詞義。

在把課文讀透的基礎(chǔ)上，掃清文字障礙是理解課文內(nèi)容的有效手段。但是這在雙語(yǔ)學(xué)校也絕對(duì)不是一件輕而易舉的事情。為了讓學(xué)生親口說(shuō)出不懂的詞語(yǔ)，我要給夠時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟。雖然教師有答疑解惑的任務(wù)，但是我更知道：學(xué)生懂的老師不說(shuō)，學(xué)生能解釋的老師不解釋，合作能理解的老師不解釋，即使由老師出面解決，也是能不直接說(shuō)就不直接說(shuō)，可以通過(guò)動(dòng)作和表演解釋清楚，使得學(xué)生得到知識(shí)的同時(shí)，懂腦動(dòng)手。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)男孩對(duì)妹妹的真摯的手足之情。

有了前面的鋪墊，到這里目標(biāo)即將達(dá)成。對(duì)課文的理解要發(fā)自內(nèi)心，來(lái)自大腦的思

考和判斷。老師不要逐句逐段的分析，要長(zhǎng)文短講，抓住重點(diǎn)段落或關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．理解和感悟。抓住明顯的寫作方法和修辭方法，由這樣寫的好處上升為表達(dá)的思想感情，．．．．．．

讓理解情感是發(fā)自內(nèi)心，不是老師強(qiáng)拉硬拽的。

二、把握教法，明確教學(xué)策略

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我在課前設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)，做為前一天的預(yù)習(xí)作業(yè)。為提高教學(xué)效率奠定了基礎(chǔ)?！镀椒稚肥侵v讀課文，在教學(xué)過(guò)程中，我主要從研究學(xué)法入手，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)言敘述讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)“生命怎樣平分？”。在開始上課時(shí)，我先板書課題《平分生命》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平分是什么意思？學(xué)生說(shuō)“平分就是平均分的意思”。那么生命怎樣平分呢？在學(xué)生陷入沉思時(shí)，我說(shuō)道：“讀完文章，你一定可以找到答案。用心來(lái)讀吧，美麗的故事將深深打動(dòng)我們！”我通過(guò)這一問(wèn)題使學(xué)生都陷入了沉思，同時(shí)用所要求的目標(biāo)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)生自讀課文結(jié)束后，然后再運(yùn)用自學(xué)討論法組織教學(xué)，評(píng)價(jià)哥哥是個(gè)怎樣的人，突破教學(xué)難點(diǎn)。其中，還穿插運(yùn)用了提問(wèn)法，朗讀法和討論法等多種教學(xué)手段，達(dá)到學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的。

三、找準(zhǔn)學(xué)法，創(chuàng)設(shè)課堂情景

學(xué)生有了創(chuàng)造性才能會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)探索，會(huì)向自己的未知領(lǐng)域邁進(jìn)。在課堂上，教師的職能就是創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用討論法，朗讀法，互評(píng)法，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)們齊心攜力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

在自讀過(guò)程中，我盡量做到時(shí)間給足給夠，使每個(gè)學(xué)生都有思考和理解課文的時(shí)間，在課文讀完后，我指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？在連續(xù)找了兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)后，我對(duì)他們的表達(dá)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)，對(duì)說(shuō)得好的進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，接下來(lái)，我?guī)е鴮W(xué)生一邊解讀，一邊找出文中重點(diǎn)詞句加重語(yǔ)氣讀，比如：

戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里，兩名兒童被炸死，還有幾名兒童．．．

受了傷，其中有一個(gè)小姑娘傷得最重。．．．．．．．

必須給小姑娘開刀。．．．．

小姑娘需要立刻輸血，可到哪兒去找和小姑娘一樣的血型呢？院長(zhǎng)叫來(lái)了小姑娘的．．

哥哥。

愛自己。承受抽血時(shí)的疼痛。男孩稍一猶豫，10的點(diǎn)頭，仿佛作出了一個(gè)極其重大的決定，臉上洋溢著勇氣與責(zé)任。．．．．．

在這段文字中，加點(diǎn)字是要加重語(yǔ)氣讀的，雙劃線的字是要學(xué)生配合加重語(yǔ)氣讀出來(lái)的，同時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞的意思，單劃線是要讓學(xué)生造句的。用這種形式的授課模式，我認(rèn)為不僅能使學(xué)生快速掌握生詞的正確讀音，而且還能使學(xué)生較好的理解課文，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

四、教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)口語(yǔ)能力

如果說(shuō)鉆研教材，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)的話，那么，合理安排教學(xué)流程，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)！為使學(xué)生學(xué)有所獲，我安排了如下四步：

（一）為了掃清生字障礙，提高朗讀能力，我親自在導(dǎo)入以后對(duì)課文進(jìn)行領(lǐng)讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤學(xué)生及時(shí)糾正，以達(dá)到認(rèn)真讀，仔細(xì)聽，讀正確的目的，避免了以往的盲目自讀，不能及時(shí)改正錯(cuò)讀的現(xiàn)象。

“顫抖”是民族學(xué)生不能理解的詞語(yǔ)，我在備課的時(shí)候已經(jīng)胸有成竹。但我豈能錯(cuò)過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的良好機(jī)會(huì)，就是老師最后告訴學(xué)生，他們也必須動(dòng)腦動(dòng)手。我首先提出了這個(gè)問(wèn)題：“顫抖是什么意思？”果然，明明沒(méi)有聽懂的學(xué)生一個(gè)個(gè)默不作聲。我于是繼續(xù)提出這個(gè)問(wèn)題，看到維族孩子眼睛使勁地轉(zhuǎn)，我知道他們?cè)趧?dòng)腦筋。我不著急，繼續(xù)問(wèn)誰(shuí)知道。看到他們還是沉默，我要求大家討論。孩子們開始你一言我一語(yǔ)的說(shuō)了起來(lái)。我深深知道，即使他們說(shuō)不清楚，但是作為一次口語(yǔ)交際也是成功和有效的。最后我提醒大家可以做做“顫抖”的動(dòng)作。從動(dòng)腦，到動(dòng)口，最后到動(dòng)手，動(dòng)身體，孩子們充分地體會(huì)這個(gè)維族學(xué)生很難聯(lián)系起來(lái)的詞語(yǔ)。最終隨著把顫抖的動(dòng)作做了出來(lái)，學(xué)生們終于恍然大悟，樂(lè)此不疲。

（二）課中，重視朗讀課文的指導(dǎo)。例如：默讀，可以邊讀邊思考我布置的自學(xué)提示。齊度，可以突出重點(diǎn)語(yǔ)句和段落的含義，把思想感情融入對(duì)課文的理解之中。自讀，讓孩子在朗朗的讀書中體會(huì)漢語(yǔ)言的博大精深和無(wú)窮魅力。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)的積極性，而且使學(xué)生在讀書過(guò)程中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，從字到詞，到句，到對(duì)課文的分析，無(wú)所不及，使學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）分析課文時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生猜猜老師想提的問(wèn)題是什么，這極大地激發(fā)了

學(xué)生質(zhì)疑的興趣，學(xué)生都愿做老師的知心朋友，又想成為“問(wèn)題專家”，因此，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書思考質(zhì)疑的積極性。隨后提出疑問(wèn)：讀了文章，你們心里是什么滋味？你喜歡他什么等問(wèn)題，并要求同學(xué)們到文中找找表現(xiàn)男孩勇敢的語(yǔ)句，畫一畫，讀一讀，想一想，然后在小組內(nèi)談?wù)剬?duì)這句話的理解，最后組內(nèi)推薦發(fā)言最出色的同學(xué)，說(shuō)給全班同學(xué)聽。允許差異的存在是新課程背景下的教師必須做到的，因此，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見解，暢所欲言。

（四）最后，我要求學(xué)生默讀課文，思考男孩是個(gè)怎樣的人？，在師生共同的感情參與下進(jìn)入情境，文中小男孩勇敢的形象與親情的偉大、可貴，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生讀文、悟情悟感出來(lái)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字與人文情懷的同構(gòu)共建。

五、問(wèn)題與不足，要及時(shí)總結(jié)

1．如果我要求學(xué)生查一查有關(guān)血型、輸血方面的知識(shí)，或者自己簡(jiǎn)單介紹以下這方面的知識(shí)就更好了，這樣可以使學(xué)生在了解了這些醫(yī)學(xué)方面的常識(shí)后再進(jìn)入課文的理解，學(xué)生就不會(huì)象文中的小男孩那樣，對(duì)醫(yī)生的話產(chǎn)生誤解，為下一步的課文分析奠定基礎(chǔ)。

2．自讀時(shí)間還是給少了。教師要充分地讓學(xué)生讀完，我們要追求這樣的情景，當(dāng)一個(gè)孩子還在讀的時(shí)候，老師和讀完的學(xué)生耐心等待。提前讀好的學(xué)生可以默讀喜歡的段落，當(dāng)最后一個(gè)學(xué)生讀完以后，再開始按照學(xué)習(xí)提示回答和分析問(wèn)題。這樣做既保護(hù)了學(xué)生讀書的積極性，是一種褒獎(jiǎng)，更是對(duì)生命的尊重。

在教學(xué)后，讓我也對(duì)教學(xué)和生命有了更深刻的認(rèn)識(shí)：作為教育者，在教學(xué)的時(shí)候一定要自己深入文本，還要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，這樣在教學(xué)的時(shí)候才能引起師生的共鳴。在本課中這一點(diǎn)還是非常成功的。對(duì)于生命，每個(gè)人僅有的一次生命，要好好的珍惜。對(duì)于生命中的每個(gè)人，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，我的學(xué)生、我的家長(zhǎng)、我的同事、我的親人。生命短促，不必要計(jì)較那么多，教書要對(duì)得起孩子，做人要對(duì)得起良心。生命中不斷有人來(lái)了又去，對(duì)于單個(gè)的人，渺小的個(gè)體，我們把握不了全局，但是我們可以做到生活在世上的每一天，開心一些，有作為一些，如此而已，也不枉費(fèi)來(lái)世上走一遭。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚愛榮.廣靈二小教師.《平分生命》教學(xué)設(shè)計(jì).[2] 林麗媛.《雙語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題和策略》.2011年18期《人民教育》.[3] 楊曦.《平分生命的教學(xué)反思》.2010年11期《小學(xué)語(yǔ)文》.

第二篇：雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)

雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)

亞科瑞克鄉(xiāng)中心小學(xué)

再吐納木亞森

雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)

雙語(yǔ)教學(xué)的真正含義是將母語(yǔ)以外的另外一種語(yǔ)言直接應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),使第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步。作為一名雙語(yǔ)班的英語(yǔ)教師和班主任,我認(rèn)為在雙語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的,同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)言的空間,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí),能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語(yǔ)言, 這就是雙語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)志。

第一、采用原版教材

近些年來(lái),科技發(fā)展日新月異,知識(shí)更新速度加快,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識(shí)的途徑.在學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的強(qiáng)烈要求下,我通過(guò)各種途徑,為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料,我注意到雙語(yǔ)教學(xué)必須使用英文原版教材, 這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時(shí)既增強(qiáng)了英語(yǔ)閱讀的理解能力,又及時(shí)了解到國(guó)外科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。課后,我有時(shí)也布置一些雙語(yǔ)作業(yè),例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息,作為學(xué)科知識(shí)的課外補(bǔ)充,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。

第二、創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境

教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物,皆具教育意涵,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。作為雙語(yǔ)班的班主任,我注重加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),通過(guò)精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動(dòng),讓每一面墻,每一件物,每一句口號(hào),每一個(gè)標(biāo)記,都使學(xué)生感到換了一個(gè)全新的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語(yǔ),聽到英語(yǔ),使用英語(yǔ),逐步讓英語(yǔ)成為班內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段。

我根據(jù)學(xué)生的自由組合,把他們分成若干個(gè)小組,讓他們自己收集雙語(yǔ)材料布置班級(jí)的墻面、板報(bào)和英語(yǔ)角。有時(shí),我也提一些參考意見。一輪下來(lái)再進(jìn)行評(píng)選。這樣使他們?cè)诤脛傩牡尿?qū)使下,不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識(shí),拓寬了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的廣度和深度。

我還不定時(shí)地組織學(xué)生收看英語(yǔ)影視節(jié)目和收聽英語(yǔ)廣播;在班會(huì)課上組織英語(yǔ)故事會(huì)、朗誦會(huì)。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動(dòng)中,我鼓勵(lì)他們多拿出些有質(zhì)量的英語(yǔ)節(jié)目,真正做到全面發(fā)展。

這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn),但它對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)特別重要,尤其在我校,雙語(yǔ)教學(xué)還是處于初步階段,沒(méi)有太多的氛圍,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好,若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作,往往會(huì)出現(xiàn)半途而廢,虎頭蛇尾的境況。對(duì)于教師,必須自己清晰地認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的目的,端正好自己的教學(xué)動(dòng)機(jī),不能只為課程、專業(yè)建設(shè),甚至是為了提高自己的工作量。要做到對(duì)雙語(yǔ)充滿激情,必須有良好、單純地動(dòng)機(jī),對(duì)于我個(gè)人,當(dāng)初教學(xué)的目的,完全只因自己喜歡英語(yǔ),熱愛英語(yǔ),而非其它,只有這樣,才會(huì)勇敢面對(duì)、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對(duì)于學(xué)生,必須讓他們明白雙語(yǔ)教學(xué)的意義、目的以及英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)等對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的重要性,這些思想工作都必須在雙語(yǔ)課開課之前做好,而且不能空洞,教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們真正從心里上能夠接受雙語(yǔ)的教學(xué),對(duì)雙語(yǔ)產(chǎn)生一定的興趣和期待。語(yǔ)言的本質(zhì)是工具,但人類在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),外語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識(shí)庫(kù)。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來(lái)看,語(yǔ)言是人類思維的工具、認(rèn)識(shí)世界的工具,掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,而學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。從這個(gè)意義上說(shuō),學(xué)會(huì)一門外語(yǔ),不但是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一張嘴,甚至還多了一個(gè)頭腦!我們應(yīng)當(dāng)看到,外語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。所以對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),打好英語(yǔ)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的,是決定雙語(yǔ)教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個(gè)重要保證。

第四、注重自身修養(yǎng)

教師的親和力,青春活力和人格魅力是雙語(yǔ)教學(xué)能否成功的重要因素。富有個(gè)性的教學(xué)藝術(shù),吸引學(xué)生“眼球”。過(guò)去以“說(shuō)教”為特征的教學(xué),對(duì)新時(shí)代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力,“親其師,信其道”才是教育的真諦。要教好學(xué)生,教師首先要做長(zhǎng)流常新的“活水”,不斷補(bǔ)充知識(shí)量,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

雙語(yǔ)教育的出現(xiàn)是與國(guó)際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì),將雙語(yǔ)教學(xué)的探索順利成功地進(jìn)行下去,只有通過(guò)學(xué)習(xí)思考,認(rèn)真分析研究,理清思路才能完成,作為一名工作在教育一線的教師,要盡我的微薄之力,為的雙語(yǔ)教育事業(yè)添磚加瓦。

第三篇：雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)

雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)

雙語(yǔ)教學(xué)的真正含義是將母語(yǔ)以外的另外一種語(yǔ)言直接應(yīng)用于語(yǔ)文學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),使第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步。作為一名雙語(yǔ)班的英語(yǔ)教師和班主任,我認(rèn)為在雙語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的,同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)言的空間,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí),能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語(yǔ)言, 這就是雙語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)志。

第一、采用原版教材

近些年來(lái),科技發(fā)展日新月異,知識(shí)更新速度加快,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識(shí)的途徑.在學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的強(qiáng)烈要求下,我通過(guò)各種途徑,為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料,我注意到雙語(yǔ)教學(xué)必須使用英文原版教材, 這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時(shí)既增強(qiáng)了英語(yǔ)閱讀的理解能力,又及時(shí)了解到國(guó)外科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。課后,我有時(shí)也布置一些雙語(yǔ)作業(yè),例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息,作為學(xué)科知識(shí)的課外補(bǔ)充,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。

第二、創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境

教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物,皆具教育意涵,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。作為雙語(yǔ)班的班主任,我注重加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),通過(guò)精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動(dòng),讓每一面墻,每一件物,每一句口號(hào),每一個(gè)標(biāo)記,都使學(xué)生感到換了一個(gè)全新的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語(yǔ),聽到英語(yǔ),使

用英語(yǔ),逐步讓英語(yǔ)成為班內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段。

我根據(jù)學(xué)生的自由組合,把他們分成若干個(gè)小組,讓他們自己收集雙語(yǔ)材料布置班級(jí)的墻面、板報(bào)和英語(yǔ)角。有時(shí),我也提一些參考意見。一輪下來(lái)再進(jìn)行評(píng)選。這樣使他們?cè)诤脛傩牡尿?qū)使下,不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識(shí),拓寬了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的廣度和深度。

我還不定時(shí)地組織學(xué)生收看英語(yǔ)影視節(jié)目和收聽英語(yǔ)廣播;在班會(huì)課上組織英語(yǔ)故事會(huì)、朗誦會(huì)。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動(dòng)中,我鼓勵(lì)他們多拿出些有質(zhì)量的英語(yǔ)節(jié)目,真正做到全面發(fā)展。

這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn),但它對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)特別重要,尤其在我校,雙語(yǔ)教學(xué)還是處于初步階段,沒(méi)有太多的氛圍,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好,若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作,往往會(huì)出現(xiàn)半途而廢,虎頭蛇尾的境況。對(duì)于教師,必須自己清晰地認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的目的,端正好自己的教學(xué)動(dòng)機(jī),不能只為課程、專業(yè)建設(shè),甚至是為了提高自己的工作量。要做到對(duì)雙語(yǔ)充滿激情,必須有良好、單純地動(dòng)機(jī),對(duì)于我個(gè)人,當(dāng)初教學(xué)的目的,完全只因自己喜歡英語(yǔ),熱愛英語(yǔ),而非其它,只有這樣,才會(huì)勇敢面對(duì)、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對(duì)于學(xué)生,必須讓他們明白雙語(yǔ)教學(xué)的意義、目的以及英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)等對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的重要性,這些思想工作都必須在雙語(yǔ)課開課之前做好,而且不能空洞,教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們真正從心里上能夠接受雙語(yǔ)的教學(xué),對(duì)雙語(yǔ)產(chǎn)生一定的興趣和期待。

語(yǔ)言的本質(zhì)是工具,但人類在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),外語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識(shí)庫(kù)。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來(lái)看,語(yǔ)言是人類思維的工具、認(rèn)識(shí)世界的工具,掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,而學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。從這個(gè)意義上說(shuō),學(xué)會(huì)一門外語(yǔ),不但是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一張嘴,甚至還多了一個(gè)頭腦!我們應(yīng)當(dāng)看到,外語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。所以對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),打好英語(yǔ)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的,是決定雙語(yǔ)教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個(gè)重要保證。

第四、注重自身修養(yǎng)

教師的親和力,青春活力和人格魅力是雙語(yǔ)教學(xué)能否成功的重要因素。富有個(gè)性的教學(xué)藝術(shù),吸引學(xué)生“眼球”。過(guò)去以“說(shuō)教”為特征的教學(xué),對(duì)新時(shí)代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力,“親其師,信其道”才是教育的真諦。要教好學(xué)生,教師首先要做長(zhǎng)流常新的“活水”,不斷補(bǔ)充知識(shí)量,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

雙語(yǔ)教育的出現(xiàn)是與國(guó)際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì),將雙語(yǔ)教學(xué)的探索順利成功地進(jìn)行下去,只有通過(guò)學(xué)習(xí)思考,認(rèn)真分析研究,理清思路才能完成,作為一名工作在教育一線的教師,要盡我的微薄之力,為的雙語(yǔ)教育事業(yè)添磚加瓦。

第四篇：雙語(yǔ)教學(xué)課堂：英語(yǔ)老師常用語(yǔ)

雙語(yǔ)教學(xué)課堂：英語(yǔ)老師常用語(yǔ)

1.Good morning（afternoon, evening），class（everyone,students）。同學(xué)們，早晨好。2.This term we have nine subjects：Chinese,Enghish,Politics,History,Geography,Maths,physics,Chemistry and Biology.這學(xué)期我們有九門學(xué)科：語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、數(shù)學(xué)、化學(xué)和生物。3.We also have some other interesting subjects: Music, Fine Arts, Physical Education,etc.我們還有一些其它的有趣的課程：音樂(lè)、美術(shù)、體育等等。

4.We have one weekly meeting on Monday afternoon.周一我們有一節(jié)班會(huì)。5.The head teacher of our class is Mr.Zhang.我們的班主任是張老師。

6.You must be polite and say hi to them when you see the teacher.見到老師要禮貌，要問(wèn)好。7.When you come into our school, you must speak Putonghua.一進(jìn)學(xué)校，你就要講普通話。8.The Chinese lessons are very important。語(yǔ)文課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。9.We should study it more carefully than before.我們要比以前更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。10.If you study Chinese it’s very easy, but if you don’t it’s very hard.對(duì)于漢語(yǔ)，你學(xué)它就不難，你不學(xué)它就顯得挺難。

11.Chinese is our native language,we must learn it well.漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，我們必須把它學(xué)好。12.This is our first Chinese class of this term.這是我們本學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課。13.We’re going to learn Lesson One（the first Lesson）。我們要學(xué)習(xí)第一課。

14.Don’t make any noise in class,or you may trouble the others.課上不要喧嘩，那會(huì)影響別人。15.Open your text-books to Page 10.打開課本第10頁(yè)。

16.This text is written by Mr.Luxun.the great man in our Chinese modern literature history.本文由我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的文學(xué)家魯迅先生的作品。17.Listen to me carefully,let me tell you sth about the writer.請(qǐng)認(rèn)真聽我為大家介紹一些作者的情況。

18.You may write down sth important and special on your notes.你們可以在自己的筆記本上記錄一些較為重要和特殊的內(nèi)容。19.First ,let me read the text aloud.首先讓我為大家朗讀本文。

20.Put the text-books on your desk, please.請(qǐng)把你的課本放在書桌上。21.Please read it follow me quietly（lowly）。你們可以輕聲跟讀。22.Read the text to yourselves.默讀本文。23.Stop here for a while, please.暫停一會(huì)兒。24.Take your text-books.用手端起課本來(lái)。

25.Pay attention to them when they read the second paragraph.他們讀第二段時(shí)，注意聽。26.Read more distinctly（Speak more clearly），please.請(qǐng)讀清楚一點(diǎn)。27.Would you speak in a little loud（in a slow）voice（louder,please）。你能大一點(diǎn)聲音嗎？ 28.Speak in a little low voice, please.聲音低一點(diǎn)。

29.Your voice（timbre, tone）sounds sweet.你的聲音很好聽。30.Read louder and slowly so that everybody can hear you.讀得聲音大一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，讓大家都能聽清楚。

31.Now, you may read it in class.現(xiàn)在，你們可以課堂上閱讀本文。32.I ask you to read it fluently and clearly as soon as possible.我要求大家盡量流暢、清晰地閱讀本文。

33.About the key sentences, I ask you to study not only the meaning of the words,but also(them)in the line.就這些重點(diǎn)語(yǔ)句，我要求大家有僅了解字面，還要注意字里行間的深意。34.You may ask me if you have any questions.有問(wèn)題可以問(wèn)我。35.I’ll give you explanations as many as possible（I can）。我會(huì)盡多地為大家解釋。

36.And then, I’m going to ask you sth simple about it.然后我會(huì)問(wèn)你們一些較簡(jiǎn)單的有關(guān)情況。37.Where did we stop(learn)off last time(how far did we get last time)？ 上一次我們學(xué)到什么地方了？

38.Let me remind you of what we have learned last period(refresh your memory last time we talked about)。讓我提醒你一下，關(guān)于上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

39.Do you know the general/main meaning of the article?你知道這篇文章的中心意思嗎？ 40.Say sth about what you have learned from the hero。談?wù)勱P(guān)于這個(gè)英雄的啟示。41.You mustn’t make faces in class.上課不要做鬼臉，出洋相。

42.Please keep quiet when some other students make mistakes.同學(xué)出錯(cuò)時(shí)，你要保持安靜。43.Let’s take turns to read。讓我們輪流來(lái)讀。44.Who can read it aloud first ?哪位能先朗讀？ 45.Hands up,please.請(qǐng)舉手示意我。46.Don’t worry（calm down,slow down）。不必緊張。47.Speak up,please.請(qǐng)大聲說(shuō)。48.Stand straight,please.站直些。

49.The blackboard is too high for me, I only can write so few words on it.黑板太高了，我只能寫這么多。50.You’re right（well done）。很不錯(cuò)。

Let’s read the text aloud together.下面，全體齊讀。Now let’s begin.開始！

It’ll take us two periods to grasp（master）these.這些需要我們兩課時(shí)才能掌握。We have three study tasks to do this class.本課時(shí)，我們有三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。The first is the background and the writer.首先是本文的背景和作者情況。Next,the thought and the writing methods.然后是它的思想內(nèi)容和寫法。

Then,the new words and the sentence strctures.最后是本文中的生詞和一些句式。What’s more(what else), the feelings and the lauguage style of the text.還有，本文的感情和語(yǔ)言風(fēng)格。

We may analyse the title of the text together.我們可以一起分析一下本文的題目。Now let’s speak freely.現(xiàn)在請(qǐng)大家暢所欲言。

That’s all（so much）for the class.Time’s up.下課時(shí)間已到，本課時(shí)就講這么多。After class,you’re to read the text again.課后，大家還得再讀一會(huì)兒。And you ought to hand in the homework in time.大家要及時(shí)上交作業(yè)。Let’s take a break, see you later,everyone.休息一會(huì)兒，同學(xué)們，再見。

According to the study demand（require）and our arrangement,we’ll do an action.根據(jù)學(xué)習(xí)需要和安排，我們要搞一項(xiàng)活動(dòng)。

From now on, at the beginning of every Chinese class, we’ll ask someone to do the oral composition.從現(xiàn)在開始，在每堂語(yǔ)文課上課之始，我們請(qǐng)同學(xué)們做口頭作文。Do you understand what I said just now ?大家明白我剛才說(shuō)的意思嗎？

Now, you may make preparations for it in ten minutes.現(xiàn)在，大家可以準(zhǔn)備十分鐘。The lecture will begin in a minute, let’s get ready.演講稍候就要開始，準(zhǔn)備一下。Whose turn is it today ?輪到誰(shuí)了？ Are you ready now?準(zhǔn)備好了嗎？

Please do it in front of the blackboard.請(qǐng)到黑板前來(lái)做這個(gè)練習(xí)。Let’s give him（her）a warm welcome（clap）。讓我們用掌聲歡迎他（她）。

Please write down your title of oral composition on the right of the blackboard.請(qǐng)把你的作文題目寫在黑板右面。

Thanks for father’s love.感謝父愛。

The first unforgetable cut class.難忘那第一次逃學(xué)。You’d better do it without draft.最好不要帶稿。

Good job!You have done it with some grace, but your content isn’t much（enough）。做得不錯(cuò)，大方自然，只是內(nèi)容偏少。

Just now our classmate Zhang Ming gave us a lecture, I think it is well done, I’d like to ask for some students’opinion on it.剛才我們的同學(xué)張明給我們做了一次演講，我認(rèn)為他做得很不錯(cuò)，我想聽一聽一些同學(xué)對(duì)它的意見。

How do you think of his lecture?你覺(jué)得他的演講怎么樣？ Because of our learning of text last period, we didn’t invite someone to do the lecture, at the begining of the class,we’ll ask our two classmates to do it, who is the first?上節(jié)課因?yàn)檎n文學(xué)習(xí)的緣故，我們沒(méi)有請(qǐng)同學(xué)做演講，這節(jié)課之初，我們要請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做這個(gè)練習(xí)，哪位是第一位同學(xué)？

Next class, we’re going to learn Lesson Five.下節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)第五課。

I ask you to make preparations for it before class.我要求大家課前做好一定準(zhǔn)備。You gotta（have got to）learn the paragrghs 4---6 by heart.大家還要背誦第4—6段。Can you recite them now?現(xiàn)在能背誦過(guò)嗎？ Please try to do it as well as you can.盡量做好。

Wonderful—very good---good---not bad---terrible---awful.好極了，很好，好，不錯(cuò)，糟了，很不理想。Now I’m sorry I’m late.對(duì)不起，我來(lái)晚了。How foggy it is this morning!今早晨霧迷漫。

Sth was wrong with my autocycle on my way to school just now.剛才我的摩托車在路上壞了。My autocycle is in the third bicycle-shed.我的摩托車現(xiàn)在放在第三個(gè)車棚里。Let’s continue the text.讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。What’s the weather like today?今天天氣怎么樣？ Great day today, isn’t it ?今天天不錯(cuò)，是吧？

It’s cloudy and rainy today,It has been very cold these days。今天陰雨天，這幾天都挺冷。Put on more clothes before you go out.出門的時(shí)候多穿點(diǎn)衣服。

And you ought to cover yourself well with quilt while sleeping.睡覺(jué)的時(shí)候，蓋好被子。

Open the window,please,It’s quite airless（the air is not fresh）here.打開窗戶，這里太悶了，一點(diǎn)也不通風(fēng)。

Please shut the door, It’s very cold today.今天天氣真冷，請(qǐng)關(guān)上門，好嗎？ How foggy it is（what a foggy day it is）now!今天霧可真大??！

It’s getting chilly（hot, cool，warm）.天要變得寒冷（炎熱，冷爽，溫暖）。

According to the weather report（forecast）,it’s going to rain（snow, clear）.根據(jù)天氣預(yù)報(bào)，天要下雨（下雪，放晴）。

Are you going to take your umbrella to the concert.你要拿雨傘去音樂(lè)會(huì)嗎？

you’d better take your raincoat with you ,it looks like rain.你最好拿著雨衣，天要下雨。The weather changed suddenly, many of us caught cold.天氣突變，一些人感冒了。It’s said that you were ill yesterday , is it true ?據(jù)說(shuō)你昨天病了，真的嗎？ Let me feel your forehead.讓我摸摸你的額頭。How are you feeling now?現(xiàn)在你怎么樣？

It doesn’t matter（amount to）very much.沒(méi)什么大不了的。Does your classroom have central heating?你們教室有暖氣嗎？ You’d better boil some vinegar.你們最好熬一些醋 Get well soon.祝你盡快康復(fù)。

I have used up all of the chalk, would you fetch.some more from the office?粉筆用完了，你到辦公室拿回一些來(lái)，可以嗎？

Please pass（bring）me the red chalk.請(qǐng)給我拿來(lái)紅色粉筆。

I’ve used up my ink（toothpaste,paper）.我的墨水（牙膏，紙張）用完了。We’re all out of money.我們的錢用完了。

A dictionary is of great use to students learning a foreign language對(duì)于學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生，字典是很有用處的。

Will you please fetch me my dictionary?能給我拿過(guò)我的詞典嗎？ You’re welcome to use my dictionary.你當(dāng)然可以用我的詞典。

Some of you look like sleepy now,they seem to be tired.有些人顯得很疲勞，好象挺累了。You’re allowed to have some drink in the evening.class 晚上上課時(shí)，大家可以喝水。During the class, I notice some of you looks sleepy。我注意到有些同學(xué)課上精神不振。I don’t think you had a good rest yesterday。我想你可能是昨天沒(méi)有休息好。Now you are allowed to take a three-miunte catnap.現(xiàn)在你可以休息三分鐘。

And then,all of you must be in good（high）spirits.。然后，大家都要振作精神。

This class will be over in a moment, now let’s take a nap（break ,catnap）.本課時(shí)將近結(jié)束，大家可以休息一會(huì)兒。

But you know（should understand）, this doesn’t mean that you can take a rest in class freely.但是你得明白，這不是說(shuō)你可以上課時(shí)隨便休息。Could I have your attention?請(qǐng)注意了。Don’t fidget sth（about）.不要搞小動(dòng)作。

Please give the main idea（meaning）of each paragraph.請(qǐng)給出這段的主要意思。What strikes you most in the lesson?這節(jié)課給你印象最深的是什么？

We’ll look at some difficult points in this text.我們要看一下這篇課文的難點(diǎn)。

I’ll give you some homework to do, everyone of you must do it well,ok?我給大家布置一些作業(yè)，大家能夠盡力做好嗎？

Do you like the pop music? Whose music do you like?你喜歡流行音樂(lè)嗎？喜歡誰(shuí)的音樂(lè)？

Now let’s enjoy the tape of a famous popular singer Miss Tianzhen.現(xiàn)在欣賞一下在大歌星田震的磁帶。

You needn’t erase the backboard after class.課下你不必擦黑板。It’s impolite to mutter to one another in class.上課交頭接耳不禮貌。

Some day next week, some leaders and teachers will attend（be here to see）our Chinese class, we’d better make preparations for it.下周，一些領(lǐng)導(dǎo)和老師要來(lái)聽課，我們還是略做一點(diǎn)準(zhǔn)備。Excuse me, from yesterday on, sth has been wrong with my throat.請(qǐng)?jiān)?，從昨天起，我的咽喉痛得很厲害?/p>

Now I can’t say anything in this class.這節(jié)課，我?guī)缀跏裁匆膊荒苤v。

I’ll write two study tasks on the blackboard.我在黑板上給大家寫上兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。I hope you can do it well by yourselves.我希望大家能自己做好。

You may discuss（have a discussion about sth）in groups（with you classmates,in pairs）.你也可以分組討論。

And you may look through the new article-----Lesson Ten.你可以瀏覽新課----第十課。Please read the notes to the text in class again.你可以課堂上再看看注釋。

Let’s read the exercise of the text, look at exercise.No.2.看看課文的練習(xí)，第二題。

We have two Chinese classes this afternoon, let’s practise writing a composition.今天下午有兩節(jié)語(yǔ)文課，我們練習(xí)一篇作文。

We’ll put down（stop, won’t practise）the oral composition this period.這節(jié)課我們不做口頭作文。There’re several titles of the composition on the blackboard,黑板上有好幾個(gè)作文題目。

Write a composition of about 200 words on one of these subjects（titles）.就其中一個(gè)題目，寫一篇200字的作文。

You may choose one of them to write.你可以選其中一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

You gotta（be going to）pay attention to the requests（demand）.大家一定要注意這些要求。I think you ought to finish it in two classes（it’ll take you two classes to）.我認(rèn)為大家用兩節(jié)課可以寫完它。

Everyone of you must hand it in at the end of the next class。每個(gè)同學(xué)在下節(jié)課結(jié)束時(shí)都要上交這份作業(yè)。

This assignment will take us two hours to finish it.這項(xiàng)工作需要我們兩個(gè)小時(shí)才能完成。

Section monitor of Chinese, collect all the compositions and take them to my office , please.語(yǔ)文科代表，你要收上全部作文，把它們放在我的辦公桌上。

She is good at handwriting（her handwriting is good）.她的字寫得不錯(cuò)。

We’ll have our final exam of this term next Tuesday.下周二我們要舉行期末考試。

From this class on, we stop our practice of oral lecture temporarily.從這節(jié)課開始，我們暫?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練。

It’s Friday today, we have five days left今天星期五，我們還剩五天。I hope all of you can pass the exam.我希望每位同學(xué)都能通過(guò)考試。We’re the best,we can beat the other classes.我們可以勝過(guò)所有班級(jí)。

You had better go over these ancient Chinese units.大家最好復(fù)習(xí)一下文言文單元。You may listen to the tapes of them quickly.大家可以較快地聽一聽這些文章的磁帶。

And first, let me analyse our double-bases exercise-books.首先，我們一起分析一些雙基練習(xí)。You may look through the notes and other study materials.大家看一下筆記和相關(guān)資料。

We gotta（have got to）review these ancient articles we have learnt.我們要把學(xué)過(guò)的文言文內(nèi)容復(fù)習(xí)好。

We’ll get ready for the final exam.我們要為這場(chǎng)期末考試做準(zhǔn)備。

Now, our examination paper has been made up.現(xiàn)在，我們已經(jīng)完成了試卷出題。

These content is in our four revision books: text-book,exercise-book,and our other two study materials.考試內(nèi)容就在我們四本書里：課本、練習(xí)和其它兩本學(xué)習(xí)資料。

I’ll introduce them to you if you’re interested in.如果大家感興趣我就為大家介紹一下這些材料。He spent two hours in going over the old lesson.為復(fù)習(xí)舊課，他用了兩個(gè)小時(shí)。He spent a lot of money on literature books.他花了不少錢，用于買文學(xué)書籍。

This class, I’ll promote a monitor,and you may take a election for it.這節(jié)課，我想提拔一名班長(zhǎng)，大家可以選舉。

Do you understand（is it understood）?大家明白嗎？ Everyone,you’re doing a great job.大家都干得不錯(cuò)。Don’t cry over spilt milk.不要過(guò)于計(jì)較。

Let’s give the classroom a good cleaning.讓我們打掃一下教室衛(wèi)生。Would you just look at the place?怎么打掃的衛(wèi)生？ Why don’t we clean our classroom first?先打掃教室吧？ What shall we take care of next?還干什么？

Take these chairs out of the room.把這些椅子拿出房間。Take these charts off the wall.把這些圖畫從墻上取下來(lái)。

Why don’t we just straighten up a bit?我們最后再收拾一下吧？

Who’s the student（with）wearing glasses ?戴眼鏡的那位同學(xué)叫什么名字？ Her name is on the tip of my tongue.我一時(shí)記不起她的名字了。

I knocked at the office door many times just now.我剛才敲了多次辦公室的門。What’s the emergency? 什么急事？

Xiao Zhany is badly ill now, we must send for a doctor at once.小張正病得厲害，我們要趕緊送他到醫(yī)院。

Is there a doctor in the school?學(xué)校里有醫(yī)生嗎？

Somebody call an ambulence.911.快打救急電話號(hào)碼911。

What’s eating you（what’s wrong with you）?你到底怎么不舒服？

The doctor told me to take the cold medicine three times a day.醫(yī)生告訴我服用感冒藥一天三次。My classmate Zhangming got into a fight yesterday.同學(xué)張明昨天打架了 You are injured.你受傷了。

Freeze, don’t make him to lose too much blood.別亂來(lái)，不要讓他失血太多，Tell him not to worry about it 告訴他，別為這事著急。Out of the way（get out）.離開這里。

I’m just playing around with you（joking around with you,no fooling）.我給你開玩笑。Your cause is still unclear.你的事還不很明白。

第五篇：雙語(yǔ)教學(xué)反思心得

摘要：

雙語(yǔ)教學(xué)是以兩種語(yǔ)言作為教學(xué)用語(yǔ),其中第二語(yǔ)言不僅是作為學(xué)習(xí)對(duì)象,而且是作為教學(xué)媒介部分或全部地運(yùn)用到非語(yǔ)言學(xué)科的一種教學(xué)形式。雙語(yǔ)教學(xué)，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，有效提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的重要舉措。從2012年我校開展雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，三年來(lái)取得了較為理想的效果，得到了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、的廣泛認(rèn)同。實(shí)驗(yàn)表明雙語(yǔ)教學(xué)模式是符合實(shí)際、行之有效的一種教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)

雙語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)

雙語(yǔ)教學(xué)是以兩種語(yǔ)言作為教學(xué)用語(yǔ)，其中第二語(yǔ)言不僅是作為學(xué)習(xí)對(duì)象，而且是作為教學(xué)媒介部分或全部地運(yùn)用到非語(yǔ)言學(xué)科的一種教學(xué)形式。雙語(yǔ)教學(xué)，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，有效提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的重要舉措。開展專業(yè)英語(yǔ)課程雙語(yǔ)教學(xué)改革研究，有利于建立具有普遍規(guī)律的專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)最佳實(shí)踐，促進(jìn)其課程教學(xué)的目標(biāo)管理、績(jī)效管理、規(guī)范化管理和知識(shí)管理。

從我國(guó)目前的語(yǔ)言教學(xué)來(lái)看，大都把英語(yǔ)當(dāng)作第二語(yǔ)言。因?yàn)槿藗円呀?jīng)清楚地意識(shí)到，在全球化的時(shí)代，英語(yǔ)正在而且在可以預(yù)見的未來(lái)仍將充當(dāng) “世界語(yǔ)” 的角色，掌握英語(yǔ)的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，它已肩負(fù)起了一定的政治使命和經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

2012年，我有幸參加了“區(qū)域性實(shí)施英語(yǔ)、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究”的課題研究，至今將近三個(gè)年頭，通過(guò)實(shí)驗(yàn)感觸頗多。以下，就是我對(duì)這次研究的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一 雙語(yǔ)教學(xué)效果良好, 學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)得到提高

2013年12月，課題組對(duì)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班和普通班進(jìn)行了幾項(xiàng)測(cè)試，結(jié)果無(wú)論是口語(yǔ)測(cè)試、聽力測(cè)試還是筆試，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績(jī)明顯高于普通班學(xué)生的成績(jī)，雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，為學(xué)生積累詞匯提供了極大的空間。在上英語(yǔ)課時(shí)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生們總是躍躍欲試，積極思維，盡可能地用最貼切的詞語(yǔ)和句子表達(dá)自己的意思，充分展示自己的語(yǔ)言能力。而普通班的學(xué)生只在英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于普通班學(xué)生。甚至有的普通班的學(xué)生即使在知道如何交談或作答時(shí)也不愿交流，這也使得部分學(xué)生年級(jí)越高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越低。

二 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚, 師生及家長(zhǎng)的滿意度高

學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。最近,我們對(duì)實(shí)驗(yàn)班部分學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查。在40份問(wèn)卷中，有35名學(xué)生回答“喜歡英語(yǔ)”，有32名學(xué)生回答“喜歡用英語(yǔ)上課”。說(shuō)明學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)有濃厚的興趣。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)表現(xiàn)出很高的滿意度：原因是孩子上了雙語(yǔ)課程后，英語(yǔ)水平有了明顯的提高，詞匯量增加了，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣了。他們認(rèn)為，學(xué)生通過(guò)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)增加了對(duì)外國(guó)文化和世界的了解，學(xué)到了很多知識(shí)，能自覺(jué)翻閱其他書籍、查找相關(guān)資料、學(xué)唱英文歌曲、收看英文電影及利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展了孩子的智力，活躍了孩子的思維，也促進(jìn)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了孩子的自信心。這也使得身為英語(yǔ)老師的我更加的自豪。

三 學(xué)生初步養(yǎng)成在生活中說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣

通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué), 學(xué)生開始養(yǎng)成在日常的生活和學(xué)習(xí)中說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。開始時(shí)，學(xué)生只有在和我們英語(yǔ)老師交談時(shí)使用英語(yǔ)，現(xiàn)在英語(yǔ)已經(jīng)成為了學(xué)生們?cè)谏钪信c人交流的重要部分，如在進(jìn)入教師辦公室時(shí), 他們會(huì)很自然地說(shuō)：“