第一篇：《整百、整千加減法》說課稿

《整百、整千加減法》說課稿

各位老師，大家好。今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學數(shù)學二年級下冊第七單元的內(nèi)容《整百、整千數(shù)加減法》。

一、說教材

本課是六年制小學數(shù)學第一學段“數(shù)與代數(shù)”領域中有關“數(shù)的運算”的知識。在此之前，學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的認識，這為過渡到本節(jié)課的學習起著鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認識這個單元中具有重要的作用，以及為今后進一步學習萬以內(nèi)加減法計算打下基礎。教材中通過創(chuàng)設“買電器”的情境，把解決問題的過程與學生學習加減法計算結(jié)合起來，讓學生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計算過程，體會學習計算的必要性，發(fā)展數(shù)學應用意識和解決問題的能力。根據(jù)課程標準的要求、教材的特點，結(jié)合二年級學生的認知能力，本節(jié)課我確定如下教學目標：

二、說教學目標：

1、能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。

2、能通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。

3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。

教學重點：掌握整百整千數(shù)加減法的口算方法并口述其算理 教學難點：選擇合適的方法正確口算。

三、說教法和學法 新課程指出：“教師是學生學習的組織者、引導者和合作者”我遵循這一理念，以學生參與活動為主線，創(chuàng)建新型的教學結(jié)構(gòu)。先創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣，然后讓學生獨立探索、尋找解決方法，再讓學生合作交流，從而達到知識的自主建構(gòu)；在整個教學過程中充分體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的教學思想，讓學生在活動中感受學習數(shù)學的樂趣。根據(jù)本節(jié)課的教學目標和教法，我主要采用獨立探索、合作交流、實踐操作相結(jié)合的學習方法，讓學生通過動腦、動口、動手來親身經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能。

四、說教學過程：

（一）、復習導入

（二）、合作探究

1、課件展示例11家電商場情境圖。

學生介紹自己的算法。教師通過課件演示，歸納幾種不同的算法，讓學生挑選適合自己的方法。

2、課件展示例12 課件演示引導學生歸納計算方法

（三）、知識運用 1.計算。（書第95頁做一做）

2、捉鼠比賽。練習十九第1題。

3、練習十九第2題。

（四）、反饋測評

算一算：

750＋30＝ 1300＋1000＝ 540＋260＝ 4200＋300＝ 6300＋500＝ 4600＋400＝ 750－30＝ 1300－1000＝ 540－260＝ 4200－300＝ 6300－500＝ 4600－400＝

四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

五、板書設計 至于本節(jié)課的板書，我力爭條理清晰，簡明扼要，能突出本課重點、提示方法過程。

板書：

整百、整千數(shù)加減法 例11

1000+2000=3000（元）

方法1：1個千加2個千是3個千，就是3000.方法2：1+2=3 1000+2000=3000 例12 80＋50 = 130

8個十加5個十是13個十，就是130 130－50=80 13個十減5個十是8個十，就是80

第二篇：《整百整千加減法》說課稿

《整百、整千數(shù)加減法》說課稿

城關中心校新華小學 楊玲

一、說教材

（一）教材分析

1、教材內(nèi)容：《整百、整千數(shù)加減法》是人教版二年級下冊第95頁例11和例12的內(nèi)容，以及相關的練習。

（二）教材的內(nèi)容的地位和作用

在此之前，學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的認識，這為過渡到本節(jié)課的學習起著鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認識這個單元中具有重要的作用，以及為今后進一步學習萬以內(nèi)加減法計算打下基礎。教材中通過創(chuàng)設“買電器”的情境，把解決問題的過程與學生學習加減法計算結(jié)合起來，讓學生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計算過程，體會學習計算的必要性，發(fā)展數(shù)學應用意識和解決問題的能力。根據(jù)課程標準的要求、教材的特點，結(jié)合二年級學生的認知能力，本節(jié)課我確定如下教學目標：

（三）教學目標

1、讓學生在情境中提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握“整百整千數(shù)的加減法”的計算方法。

2、讓學生通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化。

（四）教學重點、難點

教學重點：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。教學難點：掌握口算方法并口述其算理

（五）教具準備：多媒體課件

二、說學情

這節(jié)課的教學對象是二年級學生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學習習慣，但因年齡小，自學能力不足，根據(jù)這一特點，為了使教學工作順利進行，我在教學中主要采用舊知識遷移的方法，留足時間和空間讓他們主動探索，并輔助充分的提問回答和鼓勵性評價，為學生輕松快樂的學習創(chuàng)造良好的

根據(jù)這些信息，你能提出哪些關于加減法的數(shù)學問題呢？留給學生短暫的思考時間后，組織學生交流，并根據(jù)學生提出問題課件：

1、電視機和電冰箱一共要多少元？

2、電視機比冰箱便宜多少元？

3、電冰箱比電視機貴多少元？接著請學生選擇想要解決的問題，并列出算式，根據(jù)學生回答教師繼續(xù)板書。（出示課件）讓學生通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學源于生活。問題是學生根據(jù)自己的學習體驗產(chǎn)生的，可以調(diào)動學生學習積極性。在交流評價中培養(yǎng)學生的自信心，讓學生體驗到成功的喜悅。掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法是本節(jié)課重點。為了學生能更好的理解算法，所以我運用小組合作形式展開學習活動。我用2人小組織學習，為學生提供了探索與交流的時間和空間，在探索的過程形成自已對數(shù)學的理解，在與他人的交流過程中逐漸完善自已的想法。所以小組匯報時學生可能出現(xiàn)以下幾種算法：

1、2000是2個千，1000是1個千，2個千加上1個千是3個千就是3000．

2、因為2加1得3，所以2000＋1000最后等于3000．

3、用筆算的方法，從個位加起，最后得3000．減法算法交流時，還可能會出現(xiàn)算減想加的方法。

教學例11后，我會緊接著出示例12出示例題：（80＋50＝ 130－50＝）。有了整千數(shù)加減法的學習基礎，學生再解決整十數(shù)的加減法相對就容易了一些。學生很自然會想到解決80＋50及130－50的運算方法，所以這里重點讓學生說說計算過程，體現(xiàn)了學習自主性。接著我會組織學生自學95頁下面兩道小題。

為了讓學生熟練掌握算法，我及時對知識進行了梳理總結(jié)：今天我們學的是口算整百、整千數(shù)加減法，其實這些題都可以轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減

第三篇：《整百整千加減法》說課稿

《整百、整千數(shù)加減法》說課稿

大杖子學區(qū)寬甸小學 陳永貴

各位領導、老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學數(shù)學第四冊第五單元的內(nèi)容《整百、整千數(shù)加減法》。

一、說教材

（一）教材分析

1、教材內(nèi)容：《整百、整千數(shù)加減法》是人教版課程標準實驗教科書二年級下冊第81頁例9和例10的內(nèi)容，以及相關的練習。屬于“數(shù)與代數(shù)”領域中的“數(shù)的運算”。

2、本內(nèi)容的地位和作用

在此之前，學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的認識，這為過渡到本節(jié)課的學習起著鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認識這個單元中具有重要的作用，以及為今后進一步學習萬以內(nèi)加減法計算打下基礎。教材中通過創(chuàng)設“買電器”的情境，把解決問題的過程與學生學習加減法計算結(jié)合起來，讓學生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計算過程，體會學習計算的必要性，發(fā)展數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

（二）教法和學法。

教法：這節(jié)課的教學對象是二年級學生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學習習慣，但因年齡小，自學能力不足，根據(jù)這一特點，為了使教學工作順利進行，我在教學中主要采用舊知識遷移的方法，留足時間和空間讓他們主動探索，并輔助充分的提問回答和鼓勵性評價，為學生輕松快樂的學習創(chuàng)造良好的氛圍。

學法：為了更好的突出學生的主體地位，在學習過程中，積極動口、動耳、動腦。在自主學習、合作交流的過程中讓學生利用舊知識

780=700+（）=600+（）340=300+（）=200+（）

設計意圖：從舊知識中引出新問題，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，降低學習難度。

（二）親歷活動，探求新知。

1、交流搜集的整百整千的數(shù)

師：前面我們學了近似數(shù)，在生活中經(jīng)常運用。把你們收集到的這樣的數(shù)說一說。

2、談話導入。

（1）觀看課本P81上的圖。張爺爺去商店買電器，買了一臺電視機和一臺冰箱。

（2）根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題，并解答。

3、根據(jù)上面的情況，我們有：一共花多少錢？ 算式是：2000+1000=（）

想一想：（）個百加（）個百是（）個百;也就是（）。（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。

設計意圖：注重學生對整百、整千數(shù)加減法計算過程的經(jīng)歷和計算方法的理解。我只是提示學生把整百、整千數(shù)的加減法歸結(jié)為整十數(shù)加減整十數(shù)的方法即可。

4、例10的教學

先提示學生“想加算減”。（在開課的復習題中有相應復習內(nèi)容）然后放手讓學生自己去完成，引導學生采用類比和推理的方式自己解決或合作解決。在解決問題的過程中特別關注學生解決問題的過程和方法的探索，完成后讓學生說出計算方法。

設計意圖：讓學生通過探索對比2組題，掌握方法，切實培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

第四篇：整百整千加減法

整百整千加減法

類型：教學教案

學段：小學

學科： 數(shù)學

年級： 二年級下冊

作者：

原創(chuàng)

來源專輯：祝才

慧

摘要：

關鍵詞：教學設計

《整百整千加減法》教學案例

張曉麗 張艷

教學內(nèi)容：《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學（二年級下冊）》第81頁例

9、例10 教學目標：

1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的 加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。

2、能正確熟練地進行計算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學生的綜合應用能力。教學重難點：

重點：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。

難點：算法的多樣和優(yōu)化。教學過程：

一、引入新課

1、學生匯報課前收集資料的情況（課前布置學生收集生活中有關整千、整百的數(shù)據(jù)）

師：同學們，在上節(jié)課中，老師布置讓你們收集生活中有關整千、整百的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在請同學們自由匯報……（讓學生再次復習什么是整千、整百）

（教師把同學們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書在黑板上）

2、觀察數(shù)據(jù)的特點復習數(shù)的組成，讓學生選用自己收集的數(shù)據(jù)說一說該數(shù)是由幾個千和幾個百組成

師：看來大家都很用心的完成老師布置的作業(yè)，請同學們將你們手上的數(shù)據(jù)說說這個數(shù)由幾個千幾個百組成的。板書: 4500 2000 500 3000 5000 600 生：4500是由（4）個千和（5）個百組成 ……

二、探求新知

師：非常的不錯，剛才大家收集了生活中很多整百、整千的數(shù)據(jù)，大家都很用心，老師也收集了兩個數(shù)據(jù)，我們利用數(shù)的組成規(guī)律可以口算出整百、整千數(shù)的加減法，大家請看：

1、教學例9 ※學習加法

（出示課件）爺爺要買一臺電視機1000元和一臺電冰箱2000元，請你們幫爺爺算一算買這兩樣東西要花多少錢？ 師：哪位同學會列式計算？

生：列式：1000+200=（元）（板書：1000+200=（元））師：你們真的很聰明！

師：這道題和我們之前學的計算題相比，加數(shù)變得更加大，數(shù)位更多。像這種題目我們要如何計算呢，今天我們就來學校整百，整千的加減法。

學生思考計算方法然后匯報：

A．2000是2個千，1000是1個千，2個千加上1個千是3個千就是3000．

B．2000加1000等于幾，因為2加1得3，所以2000＋1000最后等于3000．

C．用筆算的方法，從個位加起，最后得3000．

（鼓勵學生用其它的算法，例如：10個百和20個百相加是30個百，也就是3000）※ ※學習減法

師：看這幅圖，你還能提出什么數(shù)學問題？ 生：冰箱比電視機多多少錢？

師：你們能解決嗎？請在練習本上列算式計算。師：你們能告訴大家結(jié)果嗎？

生1：2個千減去1個千是1個千，也就是1000 生2：因為2-1=1。所以2000-10000=1000 師：你們能告訴大家結(jié)果嗎？

師：哇！看來同學們都很棒！現(xiàn)在我們來做一個游戲，老師出幾道算式，請同學們判斷計算是否正確．如果正確，全班齊拍手3聲，如果錯誤，全班一起“哎”一聲，然后訂正。

200＋400＝600

3000＋6000＝900

4000＋5000＝9000

600－400＝100 9000－7000＝200

600－200＝400 師：小朋友們真厲害，解決了這么多問題。老師這里又有一個問題，你們可以幫我解決一下好嗎?

2、教學例10

（出示課件）這是學樣圖書館藏書的部分數(shù)據(jù)文藝書籍；50種 科學書籍：80種 學習參考書籍：130種

問題

1、文藝書籍和科學書籍一共有多少本？ 生：80+50=130

80+50可以想成8個十加5個十是13個十，也就是130 問題

2、學習參考書籍比文藝書籍多幾本? 生：130-50=80

130-50可以想成13個十減5個十是8個十，也就是80 師：如果我把數(shù)字變大，你還會算嗎？

師：想一想 500+800= 1300-500= 1300-800=

三、鞏固練習師：同學們你們太棒了！你們的聰明才智引來了一群奧運冠軍們注意，他們不相信，特地帶來一些題目親自驗證，他們有一些要求，看你們能不能在計算正確的情況下，用最少的時間說出正確的答案，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

70+50=

100-50= 3000+5000=

9000-5000= 800+400= 1500+1000= 200＋400= 3000＋6000= 9000－7000= 400－50= 4000－500= 3000－400= 700＋500= 3000－2000= 7000－1000= 400＋50= 7000－2000= 400＋500= 600＋500= 900＋500= 3000＋2000= 1700－800= 1200－700= 360－70= 4600－500= 50＋700=

630－30=

四、總結(jié)

師:今天我們學的是口算整百、整千數(shù)加減法，其實這些題都可以轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減法，只不過后面的單位是

十、百、千。如果單位是十，得數(shù)后面加一個零，是百加兩個零，是千后面加三個零就可以了，雖然這些題不難計算，但由于數(shù)目較大，很容易出錯，看誰在下面的練習中最認真，不出錯。同學們今天的收獲也不少，希望同學們在口算時要細心、認真，還要注意用已學過的計算方法解決生活中遇到的問題。教學反思:

1、在課堂教學中采用了多種教學方法和手段來培養(yǎng)學生良好的學習興趣。如教學多媒體的運用,以優(yōu)化課堂教學，充分調(diào)動了學生學習的積極性和創(chuàng)造性

2、提供探索與交流的時間和空間 自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。在探索的過程形成自已對數(shù)學的理解，在與他人的交流過程中逐漸完善自已的想法。例如，我在教學＂2000—1000到底等于多少＂這個問題時,采取的方法是讓學生自己獨立思考方法,這樣不僅使他們明白遇到問題應該怎樣去思考,而且通過自己總結(jié)出來的方法比較容易記憶。培養(yǎng)了學生遷移、類推的能力,使學生真正成為學習的主人。在學生匯報的過程中，又讓學生學會傾聽其他同學發(fā)言，或表示同意或表示反對，這樣可以培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑精神,學會賞識和學習同伴獨特的、富有個性的見解

3、在教學中要最大限度地啟發(fā)學生積極參與數(shù)學實踐的活動過程，注重問題的探索性，留給學生充分的思維空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索知識。教學片斷二，學生在數(shù)五角星的過程中，逐漸理解10個10十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，從而激發(fā)學生的求知欲，展現(xiàn)學生的思維方法.4、在課堂教學中注重了學生學習結(jié)果的反饋，并及時給予表揚與鼓勵,使學生體驗到成功的喜悅

第五篇：整百整千的加減法的說課稿

整百、整千數(shù)加減法說課稿

說課教師：天寶小學

張龍勝

一、說教材分析

1．教材內(nèi)容：《整百、整千數(shù)加減法》是人教版課程標準實驗教科書二年級下冊第81頁例9和例10的內(nèi)容，以及相關的練習。屬于“數(shù)與代數(shù)”領域中的“數(shù)的運算”。

2、本內(nèi)容的地位和作用

本部分所學的口算內(nèi)容是在學生一年級下冊已學過了整十數(shù)加減整十數(shù)的基礎上進行的。學習這部分內(nèi)容，要讓學生在理解算理的基礎上，掌握口算方法，從而逐步提高口算速度，進一步提高口算能力，為后面的學習打好基礎。

二、說教法和學法。

教法：這節(jié)課的教學對象是二年級學生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學習習慣，但因年齡小，自學能力不足，根據(jù)這一特點，為了使教學工作順利進行，我在教學中主要采用舊知識遷移的方法，留足時間和空間讓他們主動探索，并輔助充分的提問回答和鼓勵性評價，為學生輕松快樂的學習創(chuàng)造良好的氛圍，不讓學生為學所累，從學生喜愛的動畫片中找到例題，在游戲中學會應用知識。

學法：為了更好的突出學生的主體地位，在學習過程中，積極動口、動耳、動腦。在自主學習、合作交流的過程中讓學生利用舊知識類比和推理的方法感悟新知，讓數(shù)學走進生活，讓學生在游戲中學習。

三、說教學目標

知識目標：讓學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，掌握必要的整百、整千數(shù)加減的口算方法，靈活的應用。

知識目標： 通過熟悉生活情景，學生能提出加減法問題，探索口算整百、整千

數(shù)的加減法的方法。

能力目標：會思考問題，能表達自己的想法；在討論問題的過程中，能夠辨別結(jié)論的共同點和不同點。能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題。知道同一問題，同一道算式可以有不同的解決方法，不同的計算方法。體驗與他人合作交流、解決問題的過程。

情感目標：對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心，能夠參與數(shù)學活動。能體驗克服數(shù)學活動中的困難。在解決問題的過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習慣。

四、說教學重點、難點

教學重點：掌握整百、整千數(shù)口算方法。

教學難點：能用多種方法進行運算，能快速進行運算。

五、說教具準備：多媒體課件

卡片

小袋子

小獎品

六、說課時安排: 我們學生都是農(nóng)村的，不能很好的表達自己的想法 我設計把這部分分成兩課時。第一課時學習加減法也是我這次講課的內(nèi)容，第二課時復習鞏固，讓學生會表達自己的想法會提問題，并書寫也就是解決問題的部分。這個內(nèi)容是我們農(nóng)村教學的難點，因此單獨做一課時教學。

七、說教學程序與設計意圖

1、復習整十數(shù)加減整十數(shù)鋪墊，引出新知

（1）出示：學過的一年級下冊整十數(shù)加減整十數(shù)情境圖，引出舊知識，并復習舊知識。

板書：70+80=150（2）2.說一說

①1200 里面有（）個百和（）個千

1200里面有（）個百 ② 650 里面有（）個十和（）個百

650里面有（）個十

談話：表揚學生聰明，讓學生幫助大熊，光頭強這個月一共砍了多少棵樹？同時讓學生看書從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決數(shù)學問題。

引出例題，3000+1000 =（）（棵），板書課題。

設計意圖：]讓學生感覺生活中有數(shù)學 從舊知識中引出新問題，在學生喜歡的地方展示新的學習內(nèi)容，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，降低學習難度讓他們掌握計算方法 培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新能力。

2、親歷活動，在喜歡的情景里探求新知。

（1）出示問題

光頭強上個月砍了3000棵樹，這個月砍了1000棵，這兩個月他一共砍了多少棵？上個月比這個月多砍了多少棵？這個月比上個月少砍了多少棵？

①教學是整百、整千數(shù)不進（退）位加減法

讓學生觀察：10 + 20 = 30（提示）。

引導學生利用小組合作學習的方式學習整百、整千數(shù)加減法。讓學生充分討論，利用集體智慧共同解決問題，并且給足學生的探究活動提供必要的時間和空間，鼓勵學生積極思考，鼓勵學生用多種算法進行計算，注意算法的優(yōu)化。

教師充分提問，盡可能讓多的學生回答探究結(jié)論，教師擇機板書計算方法。把3000寫成3千，1000寫成1千；想：3+1=4就是3000+1000=4000（將末尾相同數(shù)位上的“0”劃掉，此方法僅限本班學生）

如果還有其他方法，教師進行分析講評。（強調(diào)算法多樣，用自己喜歡的方法算）

設計意圖：注重學生對整百、整千數(shù)加減法計算過程的經(jīng)歷和計算方法的理解。我只是提示學生把整百、整千數(shù)的加減法歸結(jié)為整十數(shù)加減整十數(shù)的方法即可。

（2）例9，例10的教學

（一）例9是新的內(nèi)容我這里安排成了 練習鞏固，讓學生多練習

①想一想：要用什么方法來解決？并自己解答，找一找問題2,3的區(qū)別和相同點。②教師檢查，批閱學生的計算。③講解，表揚表現(xiàn)好的學生。

（二）學例題10先提示學生“想加算減”。（在開課的復習題中有相應復習內(nèi)容）

然后放手讓學生自己去完成，引導學生采用類比和推理的方式自己解決或合作解決。在解決問題的過程中特別關注學生解決問題的過程和方法的探索，完成后讓學生說出計算方法。

設計意圖：讓學生通過探索對比2組題，掌握方法，切實培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

3、課堂鞏固練習題

第82頁“做一做”第1題，是一道純計算題。第2題，是一個解決實際問題的題目。游戲時由學生獨立完成或合作完成，并從卡片上發(fā)現(xiàn)他們的相同點，學會歸納、整理培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題能力。

練習設計意圖：這部分內(nèi)容理解起來難度不是很大，但要算得又對又快不是件容易的事，只有通過大量的練習，才能達到熟練的程度，因此，在鞏固反饋過程中安排了一定的練習、游戲，情境貼近生活實際，對情境圖中的數(shù)據(jù)進行分析和計算，不僅有利于鞏固學生的加減法計算的知識，還可以培養(yǎng)他們的數(shù)學應用意識和解決問題的能力，以幫助學生鞏固新知。

4、小結(jié)

教師引導，讓學生小結(jié)整百、整千數(shù)的加減方法。設計意圖：幫助學生理順知識，突出學習重點和難點。

本節(jié)課我力爭面向全體學生，為學生提供充分的數(shù)學活動機會，使每個學生都能夠真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，得到必要的數(shù)學思維訓練，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

5、預留課后作業(yè)題 82頁 第二題

作業(yè)設計意圖：《數(shù)學課程標準》指出：“人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上有不同的發(fā)展?！币⒁庾鹬貙W生的個體差異，給不同的學生布置不同的作業(yè)。但由于本課時內(nèi)容相對簡單，所以統(tǒng)一預留書上的習題，讓學生能充分表達自己的想法，并書寫提出問題。八：說板書設計

整百、整千數(shù)加減法

70+80=150

用加法計算：3000＋1000＝40003個千＋1個千＝4個千也可以這樣算：3000+10003000+ 10004000=4000用減法計算：3000－1000＝2000？3個千－1個千＝2個千也可以這樣算：30003000－11000000＝2000