第一篇：整百整千的加減法

《整百整千的加減法》案例

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育教科書》二年級(jí)下冊(cè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，理解整百整千數(shù)加減法及幾千幾百加減幾百的意義、算法。

2、掌握適合自己的口算方法，學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題。

3、讓學(xué)生體會(huì)生活中數(shù)學(xué)問題的多樣性、廣泛性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握整百整千進(jìn)退位加減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法。能夠正確計(jì)算整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法。

【教具準(zhǔn)備】

練習(xí)紙、多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)過程：

一、回顧舊知

（1）讀出下面的數(shù)：

2000

340

6800

4000

2900

980（2）口算題：

20+40

60+30

80—20

90—50 40+50 90+10 70—30 80—40（3）填一填

80里面有（）個(gè)十；150里面有（）個(gè)十。500里面有（）個(gè)百；1300里面有（）個(gè)百。4000里面有（）個(gè)千；10000里面有（）個(gè)千。2000里面有（）個(gè)千，2000里面有（）個(gè)百。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的已學(xué)的整十的加減法出發(fā)，再復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為本節(jié)課萬以內(nèi)口算做鋪墊】

二、探究新知：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1.出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖

爺爺去商場(chǎng)買電器，買了一個(gè)電視機(jī)和一個(gè)冰箱。

2.根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。（提問：從這幅圖中你可以提出什么數(shù)學(xué)問題呢？）生1：

（1）爺爺一共花了多少元？ 生2：

（2）冰箱比電視貴多少元？

師：想一想，要用什么辦法來解決？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，交流的過程中，把情境中的問題初步抽象成數(shù)學(xué)問題。】

三、教學(xué)新課：

讓學(xué)生將上述的問題解決在陽格本上，老師在進(jìn)行提問。師：爺爺一共花了多少錢你是怎樣來解決這個(gè)問題的 生：我用1000加2000等于三千

師：你們?cè)趺此愠?000+2000=3000？ 生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千。師：還有其他方法嗎？ 生：1+2=3 1000+2000=3000 師：這么來看我們計(jì)算整千的加法就有兩種方法，一種是從數(shù)的組成得到結(jié)果；一種推理得出結(jié)果。那么冰箱比電視貴多少錢？這個(gè)問題再請(qǐng)同學(xué)來說出他的想法。生：2000-1000=1000 師：有哪位同學(xué)愿意來分你是怎么算出2000-1000=? 生：2個(gè)千減去1 個(gè)千剩下1個(gè)千。師：還有其他答案嗎？ 生：2-1=1 2000-1000=1000 師：還有不一樣的答案嗎？

生：先列出加法算式1000+1000=2000，然后根據(jù)加法算式得出2000-1000=1000 師：從同學(xué)們的發(fā)言中我們可以知道，整千的減法有三種辦法，一是由數(shù)的組成得出結(jié)果，二是推理得出的結(jié)果，三是根據(jù)加法來得出結(jié)果。

板書算式:（1）1000+2000=（2）2000-1000=

【設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，從引導(dǎo)學(xué)生探究出兩種算法：一是利用數(shù)的組成及數(shù)的意義得到結(jié)果；一是用類比推理的的方法得到結(jié)果。體現(xiàn)了算法多樣化的思想。整千的減法則是給學(xué)生留出了空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自主探索?！?/p>

四、知識(shí)運(yùn)用

3000+1000= 5000-2000= 3000＋6000= 9000－3000＝

【設(shè)計(jì)意圖：通過知識(shí)、技能和方法的遷移,突破了固定的思維框架,形成了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并充分體現(xiàn)了知識(shí)與能力素質(zhì)的培養(yǎng)過程?！?/p>

第二篇：整百整千加減法

整百整千加減法

類型：教學(xué)教案

學(xué)段：小學(xué)

學(xué)科： 數(shù)學(xué)

年級(jí)： 二年級(jí)下冊(cè)

作者：

原創(chuàng)

來源專輯：祝才

慧

摘要：

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)

《整百整千加減法》教學(xué)案例

張曉麗 張艷

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第81頁例

9、例10 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的 加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。

2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。教學(xué)過程：

一、引入新課

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況（課前布置學(xué)生收集生活中有關(guān)整千、整百的數(shù)據(jù)）

師：同學(xué)們，在上節(jié)課中，老師布置讓你們收集生活中有關(guān)整千、整百的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由匯報(bào)……（讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)什么是整千、整百）

（教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書在黑板上）

2、觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的組成，讓學(xué)生選用自己收集的數(shù)據(jù)說一說該數(shù)是由幾個(gè)千和幾個(gè)百組成

師：看來大家都很用心的完成老師布置的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們將你們手上的數(shù)據(jù)說說這個(gè)數(shù)由幾個(gè)千幾個(gè)百組成的。板書: 4500 2000 500 3000 5000 600 生：4500是由（4）個(gè)千和（5）個(gè)百組成 ……

二、探求新知

師：非常的不錯(cuò)，剛才大家收集了生活中很多整百、整千的數(shù)據(jù)，大家都很用心，老師也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)，我們利用數(shù)的組成規(guī)律可以口算出整百、整千數(shù)的加減法，大家請(qǐng)看：

1、教學(xué)例9 ※學(xué)習(xí)加法

（出示課件）爺爺要買一臺(tái)電視機(jī)1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請(qǐng)你們幫爺爺算一算買這兩樣?xùn)|西要花多少錢？ 師：哪位同學(xué)會(huì)列式計(jì)算？

生：列式：1000+200=（元）（板書：1000+200=（元））師：你們真的很聰明！

師：這道題和我們之前學(xué)的計(jì)算題相比，加數(shù)變得更加大，數(shù)位更多。像這種題目我們要如何計(jì)算呢，今天我們就來學(xué)校整百，整千的加減法。

學(xué)生思考計(jì)算方法然后匯報(bào)：

A．2000是2個(gè)千，1000是1個(gè)千，2個(gè)千加上1個(gè)千是3個(gè)千就是3000．

B．2000加1000等于幾，因?yàn)?加1得3，所以2000＋1000最后等于3000．

C．用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得3000．

（鼓勵(lì)學(xué)生用其它的算法，例如：10個(gè)百和20個(gè)百相加是30個(gè)百，也就是3000）※ ※學(xué)習(xí)減法

師：看這幅圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：冰箱比電視機(jī)多多少錢？

師：你們能解決嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上列算式計(jì)算。師：你們能告訴大家結(jié)果嗎？

生1：2個(gè)千減去1個(gè)千是1個(gè)千，也就是1000 生2：因?yàn)?-1=1。所以2000-10000=1000 師：你們能告訴大家結(jié)果嗎？

師：哇！看來同學(xué)們都很棒！現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，老師出幾道算式，請(qǐng)同學(xué)們判斷計(jì)算是否正確．如果正確，全班齊拍手3聲，如果錯(cuò)誤，全班一起“哎”一聲，然后訂正。

200＋400＝600

3000＋6000＝900

4000＋5000＝9000

600－400＝100 9000－7000＝200

600－200＝400 師：小朋友們真厲害，解決了這么多問題。老師這里又有一個(gè)問題，你們可以幫我解決一下好嗎?

2、教學(xué)例10

（出示課件）這是學(xué)樣圖書館藏書的部分?jǐn)?shù)據(jù)文藝書籍；50種 科學(xué)書籍：80種 學(xué)習(xí)參考書籍：130種

問題

1、文藝書籍和科學(xué)書籍一共有多少本？ 生：80+50=130

80+50可以想成8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，也就是130 問題

2、學(xué)習(xí)參考書籍比文藝書籍多幾本? 生：130-50=80

130-50可以想成13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，也就是80 師：如果我把數(shù)字變大，你還會(huì)算嗎？

師：想一想 500+800= 1300-500= 1300-800=

三、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們你們太棒了！你們的聰明才智引來了一群奧運(yùn)冠軍們注意，他們不相信，特地帶來一些題目親自驗(yàn)證，他們有一些要求，看你們能不能在計(jì)算正確的情況下，用最少的時(shí)間說出正確的答案，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

70+50=

100-50= 3000+5000=

9000-5000= 800+400= 1500+1000= 200＋400= 3000＋6000= 9000－7000= 400－50= 4000－500= 3000－400= 700＋500= 3000－2000= 7000－1000= 400＋50= 7000－2000= 400＋500= 600＋500= 900＋500= 3000＋2000= 1700－800= 1200－700= 360－70= 4600－500= 50＋700=

630－30=

四、總結(jié)

師:今天我們學(xué)的是口算整百、整千數(shù)加減法，其實(shí)這些題都可以轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減法，只不過后面的單位是

十、百、千。如果單位是十，得數(shù)后面加一個(gè)零，是百加兩個(gè)零，是千后面加三個(gè)零就可以了，雖然這些題不難計(jì)算，但由于數(shù)目較大，很容易出錯(cuò)，看誰在下面的練習(xí)中最認(rèn)真，不出錯(cuò)。同學(xué)們今天的收獲也不少，希望同學(xué)們?cè)诳谒銜r(shí)要細(xì)心、認(rèn)真，還要注意用已學(xué)過的計(jì)算方法解決生活中遇到的問題。教學(xué)反思:

1、在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)多媒體的運(yùn)用,以優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性

2、提供探索與交流的時(shí)間和空間 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在探索的過程形成自已對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與他人的交流過程中逐漸完善自已的想法。例如，我在教學(xué)＂2000—1000到底等于多少＂這個(gè)問題時(shí),采取的方法是讓學(xué)生自己獨(dú)立思考方法,這樣不僅使他們明白遇到問題應(yīng)該怎樣去思考,而且通過自己總結(jié)出來的方法比較容易記憶。培養(yǎng)了學(xué)生遷移、類推的能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生匯報(bào)的過程中，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽其他同學(xué)發(fā)言，或表示同意或表示反對(duì)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神,學(xué)會(huì)賞識(shí)和學(xué)習(xí)同伴獨(dú)特的、富有個(gè)性的見解

3、在教學(xué)中要最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)過程，注重問題的探索性，留給學(xué)生充分的思維空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索知識(shí)。教學(xué)片斷二，學(xué)生在數(shù)五角星的過程中，逐漸理解10個(gè)10十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，展現(xiàn)學(xué)生的思維方法.4、在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅

第三篇：整百、整千的加減法

整百、整千的加減法

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能：能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。

過程與方法：通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)過程

一、引入新課

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。

2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說說數(shù)的組成。

二、探究新知

1、教學(xué)例9

（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請(qǐng)同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。

（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

2、教學(xué)例10（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問題。

文藝書籍：50種 科學(xué)書籍：80種

學(xué)習(xí)參考書籍：130種

（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。

（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同

（4）進(jìn)一步口算：900+600

1500—600

三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。

2、挑戰(zhàn)賽

“做一做”1

3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

四、作業(yè)：“做一做”2

第四篇：《整百整千加減法》說課稿

《整百、整千數(shù)加減法》說課稿

城關(guān)中心校新華小學(xué) 楊玲

一、說教材

（一）教材分析

1、教材內(nèi)容：《整百、整千數(shù)加減法》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第95頁例11和例12的內(nèi)容，以及相關(guān)的練習(xí)。

（二）教材的內(nèi)容的地位和作用

在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這個(gè)單元中具有重要的作用，以及為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法計(jì)算打下基礎(chǔ)。教材中通過創(chuàng)設(shè)“買電器”的情境，把解決問題的過程與學(xué)生學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來，讓學(xué)生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計(jì)算過程，體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的特點(diǎn)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握“整百整千數(shù)的加減法”的計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生通過獨(dú)立思考，小組合作、交流等方式體驗(yàn)到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化。

（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算方法并口述其算理

（五）教具準(zhǔn)備：多媒體課件

二、說學(xué)情

這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，自學(xué)能力不足，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了使教學(xué)工作順利進(jìn)行，我在教學(xué)中主要采用舊知識(shí)遷移的方法，留足時(shí)間和空間讓他們主動(dòng)探索，并輔助充分的提問回答和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，為學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的

根據(jù)這些信息，你能提出哪些關(guān)于加減法的數(shù)學(xué)問題呢？留給學(xué)生短暫的思考時(shí)間后，組織學(xué)生交流，并根據(jù)學(xué)生提出問題課件：

1、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元？

2、電視機(jī)比冰箱便宜多少元？

3、電冰箱比電視機(jī)貴多少元？接著請(qǐng)學(xué)生選擇想要解決的問題，并列出算式，根據(jù)學(xué)生回答教師繼續(xù)板書。（出示課件）讓學(xué)生通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活。問題是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)產(chǎn)生的，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法是本節(jié)課重點(diǎn)。為了學(xué)生能更好的理解算法，所以我運(yùn)用小組合作形式展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。我用2人小組織學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了探索與交流的時(shí)間和空間，在探索的過程形成自已對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與他人的交流過程中逐漸完善自已的想法。所以小組匯報(bào)時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種算法：

1、2000是2個(gè)千，1000是1個(gè)千，2個(gè)千加上1個(gè)千是3個(gè)千就是3000．

2、因?yàn)?加1得3，所以2000＋1000最后等于3000．

3、用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得3000．減法算法交流時(shí)，還可能會(huì)出現(xiàn)算減想加的方法。

教學(xué)例11后，我會(huì)緊接著出示例12出示例題：（80＋50＝ 130－50＝）。有了整千數(shù)加減法的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生再解決整十?dāng)?shù)的加減法相對(duì)就容易了一些。學(xué)生很自然會(huì)想到解決80＋50及130－50的運(yùn)算方法，所以這里重點(diǎn)讓學(xué)生說說計(jì)算過程，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主性。接著我會(huì)組織學(xué)生自學(xué)95頁下面兩道小題。

為了讓學(xué)生熟練掌握算法，我及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行了梳理總結(jié)：今天我們學(xué)的是口算整百、整千數(shù)加減法，其實(shí)這些題都可以轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減

第五篇：《整百整千加減法》說課稿

《整百、整千數(shù)加減法》說課稿

大杖子學(xué)區(qū)寬甸小學(xué) 陳永貴

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五單元的內(nèi)容《整百、整千數(shù)加減法》。

一、說教材

（一）教材分析

1、教材內(nèi)容：《整百、整千數(shù)加減法》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第81頁例9和例10的內(nèi)容，以及相關(guān)的練習(xí)。屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的“數(shù)的運(yùn)算”。

2、本內(nèi)容的地位和作用

在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這個(gè)單元中具有重要的作用，以及為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法計(jì)算打下基礎(chǔ)。教材中通過創(chuàng)設(shè)“買電器”的情境，把解決問題的過程與學(xué)生學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來，讓學(xué)生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計(jì)算過程，體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

（二）教法和學(xué)法。

教法：這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，自學(xué)能力不足，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了使教學(xué)工作順利進(jìn)行，我在教學(xué)中主要采用舊知識(shí)遷移的方法，留足時(shí)間和空間讓他們主動(dòng)探索，并輔助充分的提問回答和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，為學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。

學(xué)法：為了更好的突出學(xué)生的主體地位，在學(xué)習(xí)過程中，積極動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦。在自主學(xué)習(xí)、合作交流的過程中讓學(xué)生利用舊知識(shí)

780=700+（）=600+（）340=300+（）=200+（）

設(shè)計(jì)意圖：從舊知識(shí)中引出新問題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，降低學(xué)習(xí)難度。

（二）親歷活動(dòng)，探求新知。

1、交流搜集的整百整千的數(shù)

師：前面我們學(xué)了近似數(shù)，在生活中經(jīng)常運(yùn)用。把你們收集到的這樣的數(shù)說一說。

2、談話導(dǎo)入。

（1）觀看課本P81上的圖。張爺爺去商店買電器，買了一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)冰箱。

（2）根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題，并解答。

3、根據(jù)上面的情況，我們有：一共花多少錢？ 算式是：2000+1000=（）

想一想：（）個(gè)百加（）個(gè)百是（）個(gè)百;也就是（）。（）個(gè)千減（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）。

設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生對(duì)整百、整千數(shù)加減法計(jì)算過程的經(jīng)歷和計(jì)算方法的理解。我只是提示學(xué)生把整百、整千數(shù)的加減法歸結(jié)為整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法即可。

4、例10的教學(xué)

先提示學(xué)生“想加算減”。（在開課的復(fù)習(xí)題中有相應(yīng)復(fù)習(xí)內(nèi)容）然后放手讓學(xué)生自己去完成，引導(dǎo)學(xué)生采用類比和推理的方式自己解決或合作解決。在解決問題的過程中特別關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，完成后讓學(xué)生說出計(jì)算方法。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過探索對(duì)比2組題，掌握方法，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。