第一篇：多媒體體育教學(xué)技術(shù)的可行性研究

多媒體體育教學(xué)技術(shù)的可行性研究

——多媒體跨欄跑課件的教學(xué)應(yīng)用及其應(yīng)用

作者：羅放軍 工作單位：廣東省南海市黃歧區(qū)石門(mén)中學(xué)

摘 要：本文旨在通過(guò)論述、探討多媒體課件跨欄跑的教學(xué)應(yīng)用及其意義，從而得出多媒體體育教學(xué)手段作為一種新興的教學(xué)手段，其教學(xué)地位將日顯重要，必將成為教學(xué)教法上的一支新軍；體育教師在實(shí)施素質(zhì)教育扮演著重要的角色，教師素質(zhì)的提高是貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)基本條件。關(guān)鍵詞：多媒體；體育教學(xué)；素質(zhì)教育；課堂教學(xué) 1．引言

在我國(guó)現(xiàn)時(shí)的體育教學(xué)中，多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)。由于受經(jīng)濟(jì)諸因素的影響，多媒體教學(xué)技術(shù)還處于起步階段，短時(shí)間內(nèi)還難以普及或讓人接受。但筆者認(rèn)為：多媒體體育教學(xué)技術(shù)作為一種新興的教學(xué)手段，要普及推廣，要走向成熟，必然要經(jīng)歷一定的發(fā)展過(guò)程。雖然現(xiàn)時(shí)的多媒體課件數(shù)量還不是很多，短時(shí)間內(nèi)還不容易滿(mǎn)足教學(xué)的需求；而且現(xiàn)在很多利用多媒體課件主要都是運(yùn)用在體育觀(guān)摩教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)會(huì)之類(lèi)的活動(dòng)，但是隨著時(shí)間的推移，這種教學(xué)手段同樣會(huì)像錄像、幻燈、投影等電教手段或教具，模型教學(xué)等教學(xué)手段一樣讓教學(xué)工作者所接受與應(yīng)用。試想當(dāng)初，這些傳統(tǒng)的教學(xué)手段在初期由于數(shù)量少，制作復(fù)雜、困難，同樣一下子不容易普及，不能達(dá)到良好的效果。但隨著發(fā)展，在花費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力后達(dá)到了現(xiàn)階段的水平，它才得以普及，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，而且還促發(fā)了一股“制幻燈熱”、“用投影熱”。所以隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校教學(xué)設(shè)備的技術(shù)現(xiàn)代化，多媒體體育教學(xué)技術(shù)最終能像其他教學(xué)媒體一樣，推動(dòng)教學(xué)。2．研究方法

文獻(xiàn)資料及情報(bào)收集進(jìn)行分析總結(jié) 3．結(jié)果與分析

3．1多媒體教學(xué)技術(shù)的意義

3．1．1加速學(xué)校體育教學(xué)改革的演化

體育學(xué)科有別于其他學(xué)科的教學(xué)過(guò)程。其他學(xué)科的教學(xué)過(guò)程主要是通過(guò)思維活動(dòng)，使學(xué)生掌握教師所傳授的內(nèi)容；而體育教學(xué)則主要是通過(guò)教師講解，示范及學(xué)生反復(fù)的身體練習(xí)來(lái)發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的。在這種動(dòng)作講解、動(dòng)作示范和學(xué)生的練習(xí)中，教師都會(huì)遇到各種不同的情況。而通過(guò)自己制作的適合教學(xué)要求的各種動(dòng)畫(huà)就能極大地解決以上問(wèn)題。但可能有同事會(huì)問(wèn)，用錄像或VCD不也一樣，何必多此一舉?但是要知道，現(xiàn)階段即使是像廣州購(gòu)書(shū)中心這樣大型的售書(shū)市場(chǎng)上，各種體育錄像帶或VCD大多數(shù)都是有關(guān)健身養(yǎng)生及國(guó)際各種體育賽事的知識(shí)介紹、欣賞或宣傳的。有些有關(guān)教學(xué)上的錄像帶、VCD的動(dòng)作畫(huà)面，大多數(shù)是完整動(dòng)作的演示，而有助于動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)的各種練習(xí)方法和手段的演示鏡頭，特別是適應(yīng)學(xué)校教學(xué)條件、教師教學(xué)風(fēng)格的就更少了。所以根據(jù)具體情況創(chuàng)作出一些有利于教學(xué)的多媒體課件(其中包括動(dòng)作動(dòng)畫(huà)、技術(shù)模擬圖、動(dòng)作的視頻截取等)就能夠極大地促進(jìn)教學(xué)并減輕教師的負(fù)擔(dān)，從而加速學(xué)校體育教學(xué)改革的演化。

3．1．2增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性。

學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)踐證明，由于教師面對(duì)的是全體學(xué)生，學(xué)生之間的生理、心理特點(diǎn)存在著個(gè)體差異，這種事先根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的、程序靈活、情節(jié)多變、開(kāi)放的、整體性強(qiáng)的數(shù)學(xué)軟件課件，既考慮到學(xué)生的接受能力，又有利于教師和學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，極其適合千變?nèi)f化的課堂教學(xué)。

教育界經(jīng)常提到：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！笔澜缟蠜](méi)有一個(gè)固定的教學(xué)模式，教學(xué)軟件課件設(shè)計(jì)出的面向不同學(xué)生、因材施教、區(qū)別對(duì)待的教學(xué)手段與練習(xí)方法，通過(guò)教師直接演示(當(dāng)然不能說(shuō)完全代替動(dòng)作示范)，配合講解，學(xué)生一目了然，對(duì)自己的動(dòng)作練習(xí)情況能即時(shí)了解，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，提高動(dòng)作質(zhì)量，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體作用，便于教師教育教學(xué)藝術(shù)的施展以及學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。3．1．3具有大信息、大容量等其他電教媒體難以具備的優(yōu)點(diǎn)

多媒體教學(xué)軟件是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，能夠反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。課件的開(kāi)發(fā)過(guò)程，就是以課件設(shè)計(jì)者根據(jù)某種體育教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)策略、教學(xué)程序、控制方法等用計(jì)算機(jī)程序描敘成可運(yùn)行的程序。體育課教學(xué)中的多媒體課件可以是體育課程的完整內(nèi)容；也可以是部分相關(guān)的內(nèi)容，甚至是一堂課或者一個(gè)教學(xué)單元的內(nèi)容，還可以是一個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，教師能根據(jù)學(xué)生情況、教學(xué)情境，結(jié)合教學(xué)大綱，增加知識(shí)背景，揭示知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展的過(guò)程，增加大量的信息、容量，適合大綱各課時(shí)的要求。這對(duì)于那種盲目壓縮課時(shí)，把幾個(gè)課時(shí)的內(nèi)容在一個(gè)課時(shí)授完或把一課時(shí)分成兩課時(shí)講，降低教學(xué)難度，是一種很好的改進(jìn)手段。同時(shí)靈活使用教學(xué)軟件課件，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v解示范，教與學(xué)勢(shì)必會(huì)增加主動(dòng)和諧的氣氛，師生之間的情感交流得到升華。在課堂教學(xué)中，學(xué)生在觀(guān)察畫(huà)面變化的演示時(shí)，既集中其注意力，刺激感官，又能啟發(fā)他們的智能，由此激發(fā)的興趣就能長(zhǎng)久保持，從而突出課堂教學(xué)的特點(diǎn)，活躍課堂教學(xué)的氣氛，提高課堂質(zhì)量。

當(dāng)然，必須客觀(guān)看待的是，教學(xué)軟件課件的運(yùn)用并不是簡(jiǎn)單的演示、播放，它應(yīng)該是一種既能讓學(xué)生容易接受的、有吸引力的、能喚起注意力與參與力，又能體現(xiàn)課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際的課件；而并不應(yīng)該盲目添加大信息、大容量，并在制作時(shí)胡亂地添加花俏畫(huà)面。3．1．4有利于提高教師本人的職業(yè)素質(zhì)

具有一定的電教技能是教師上好多媒體課的一個(gè)不可缺少的前提條件。大部分教師都知道電教媒體有很多優(yōu)越性，所以對(duì)多媒體性能的熟練掌握、規(guī)范操作，無(wú)論是硬件使用能力、軟件的制作能力，還是各種電教媒體的綜合運(yùn)用能力，都是上好多媒體課的前提。這對(duì)于提高教師的工作能力、業(yè)務(wù)水平有很大的促進(jìn)作用。

當(dāng)今的信息時(shí)代，科技迅猛發(fā)展，新的理論不斷地充實(shí)到學(xué)科的信息庫(kù)中，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用日趨盛行?，F(xiàn)時(shí)社會(huì)上所提倡的“創(chuàng)新教育”，不僅僅體現(xiàn)在常規(guī)教學(xué)上，還應(yīng)在不斷創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)方法和學(xué)說(shuō)上下工夫，不斷更新教學(xué)理念，突破舊的教學(xué)模式，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的實(shí)效性。本人從事體育教學(xué)工作雖然短短幾年，但也深深體會(huì)到，作為一門(mén)學(xué)科，它畢竟還和其他邊緣學(xué)科有著莫大的關(guān)系?，F(xiàn)時(shí)社會(huì)上存在著一種偏見(jiàn)：體育工作者——頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)的高級(jí)動(dòng)物。所以從事學(xué)校體育教育，要提高自身的職業(yè)素質(zhì)，教學(xué)上必須有創(chuàng)新，能運(yùn)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能制作出各種依據(jù)大綱，靈活得當(dāng)，適合實(shí)際的多媒體課件是體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)高低的又一條件。

3．2《跨欄跑》教學(xué)軟件課件的教學(xué)應(yīng)用及意義

《跨欄跑》多媒體課件是一個(gè)有關(guān)跨欄跑教學(xué)的軟件。在設(shè)計(jì)上結(jié)合高一年級(jí)教學(xué)大綱，對(duì)跨欄跑的三個(gè)技術(shù)階段的技術(shù)特點(diǎn)、練習(xí)方法、錯(cuò)誤動(dòng)作及其糾正方法和教學(xué)方法與依據(jù)都有介紹。課件中還根據(jù)本校高一級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)展開(kāi)，例如，在進(jìn)行跨欄跑單元教學(xué)的第二課時(shí)里，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)——跨欄步完整技術(shù)；教學(xué)難點(diǎn)——起跨攻欄的技術(shù)動(dòng)作采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

“跨欄步”是跨欄跑教學(xué)的重點(diǎn)。在本課件中，各種練習(xí)方法的動(dòng)畫(huà)顯示(動(dòng)畫(huà)是一種利用體育繪圖形式所描畫(huà)出來(lái)的效果圖，主要在于突出各練習(xí)動(dòng)作的目的和作用。學(xué)生通過(guò)感官，立刻能產(chǎn)生動(dòng)作的概念，從而開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智能)、常見(jiàn)動(dòng)作錯(cuò)誤(跳欄、起跨腿外展不足)及糾正方法、場(chǎng)地器材的布置方法都有介紹。附；《跨欄跑》課件內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖：

在課件的開(kāi)始部分，根據(jù)這一課時(shí)的特點(diǎn)、任務(wù)以及所要解決的重、難點(diǎn)，筆者安排了一些一般發(fā)展練習(xí)和專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備練習(xí)。進(jìn)入畫(huà)面可以顯示出具體的內(nèi)容以及兩個(gè)專(zhuān)門(mén)性練習(xí)的動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。采用這些內(nèi)容，一方面能夠把學(xué)生迅速組織起來(lái)，集中其注意力，使其情緒飽滿(mǎn)，開(kāi)始一堂課的學(xué)習(xí)；使各肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶等充分活動(dòng)，各器官系統(tǒng)機(jī)能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)；另一方面通過(guò)完成與主要教材有關(guān)的練習(xí)，有利于課堂任務(wù)的完成以及重、難點(diǎn)的較好解決。

進(jìn)入課件的主要內(nèi)容進(jìn)行授課的時(shí)候，先讓學(xué)生看演示，教師簡(jiǎn)單講解(必要時(shí)可以適當(dāng)示范動(dòng)作)。學(xué)生一方面有很想盡快進(jìn)行練習(xí)的念頭，另一方面對(duì)于怎樣做，怎樣做得好以及怎樣克服自身的心理障礙都有清晰的概念。教師這時(shí)應(yīng)該充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)注意觀(guān)察，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言提醒學(xué)生的動(dòng)作情況，強(qiáng)調(diào)欄上動(dòng)作中起跨腿、擺動(dòng)腿的動(dòng)作要領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，既可以個(gè)別對(duì)待，又可以讓學(xué)生停下，調(diào)出“常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)停示例圖”讓學(xué)生看，配合簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生明白錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。學(xué)生頭腦再次被觸動(dòng)——我出現(xiàn)碰撞欄的現(xiàn)象，原來(lái)是這個(gè)原因(跳欄或起跨腿外展不足)!所以我 下欄的時(shí)候站不穩(wěn)，差點(diǎn)摔倒了。這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生改正動(dòng)作再次練習(xí)，提高質(zhì)量。對(duì)于動(dòng)作掌握得稍好的學(xué)生，通過(guò)個(gè)別對(duì)待，組織他們觀(guān)看完整的跨欄步技術(shù)動(dòng)作演示，提出更高的要求，促發(fā)他們練習(xí)的積極性，從而進(jìn)一步熟練掌握技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)其他學(xué)生可以在小組長(zhǎng)的配合下引導(dǎo)練習(xí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)體精神。

教學(xué)過(guò)程中還可以讓學(xué)生觀(guān)察正確的完整跨欄步技術(shù)動(dòng)作，再找動(dòng)作完成較好的學(xué)生做進(jìn)一步示范，其他學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。這樣，一方面通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，一方面通過(guò)學(xué)生的示范，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)積極性有很大的幫助，保證動(dòng)作的正確性與完整性，還能很好地誘導(dǎo)有心理障礙而不敢過(guò)欄的學(xué)生，激發(fā)動(dòng)力，自我鼓起勇氣，跨越欄架。

到了課的結(jié)束部分，本課件有幾種放松練習(xí)供選擇。練習(xí)方法直觀(guān)易懂，學(xué)生可以邊看邊模擬練習(xí)。4．意見(jiàn)及建議

4．1 多媒體體育教學(xué)技術(shù)作為—種新興的教學(xué)方法，隨著時(shí)間的推移，必將在課堂教學(xué)上發(fā)揮出越來(lái)超重要的作用。

4．2隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段也日益發(fā)展。過(guò)去的幻燈、電影、錄音、錄像、閉路電視教學(xué)時(shí)代已一躍進(jìn)入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)代。特別是國(guó)際、國(guó)內(nèi)信息網(wǎng)絡(luò)開(kāi)遍，網(wǎng)上的一對(duì)一、一對(duì)眾、己對(duì)己、眾對(duì)眾的交互式教學(xué)己進(jìn)入現(xiàn)代教育中，電腦教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)己成為現(xiàn)代體育教學(xué)研究的重要課題，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念、樹(shù)立教學(xué)現(xiàn)代化的思想，運(yùn)用當(dāng)今現(xiàn)代教學(xué)的新方法、新手段，開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代體育科學(xué)的新思路。

4．3２１世紀(jì)需要復(fù)合型人才。體育教師不能滿(mǎn)足于僅有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要有預(yù)見(jiàn)性，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待我們所從事的職業(yè)。電化音像教學(xué)、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，甚至雙語(yǔ)教學(xué)都是體育教學(xué)今后必須采用的手段。參考文獻(xiàn)

[1]李翅鵬等．汗與笑的結(jié)晶[一]．中國(guó)體育報(bào)體育教學(xué)專(zhuān)欄精選． [2]李翅鵬等．汗與笑的結(jié)晶[二]．中國(guó)體育報(bào)體育教學(xué)專(zhuān)欄精選． [3]陳華．談?wù)勼w育CAI的創(chuàng)作．體育科學(xué)2000．3第三卷，55． [4]周峰著，素質(zhì)教育：理論操作經(jīng)驗(yàn)，廣東人民出版杜．

[5]舒遠(yuǎn)．蔣長(zhǎng)好主編．素質(zhì)教育全書(shū)．經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)出版社，1997。

第二篇：淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中

淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中 的整合與應(yīng)用

南昌市羊子巷小學(xué) 章亮

郵編:330003

摘要： 21世紀(jì)，被稱(chēng)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代或信息全球同時(shí)代，又稱(chēng)為多媒體時(shí)代。隨著科技的迅速發(fā)展許多現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用到了教育的領(lǐng)域中。其中多媒體更是一直獨(dú)秀在學(xué)校的運(yùn)用中越來(lái)越廣泛。越來(lái)越顯示出其重要的作用和強(qiáng)大的發(fā)展后勁.當(dāng)前形式下,現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育中的運(yùn)用,是一個(gè)值得探討的問(wèn)題.本文通過(guò)1多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用嘗試.2多媒體在體育教學(xué)中的作用.3應(yīng)用多媒體教學(xué)的注意點(diǎn).等幾個(gè)方面,來(lái)闡述現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育中的應(yīng)用和發(fā)展.關(guān)鍵詞: 體育教學(xué) 使用 多媒體

多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)就是當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的主方向.教師在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué),不僅改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)的信息傳遞方式.而且圖文并茂,聲像并舉的信息,能啟迪思維,縮短知識(shí),技術(shù)傳授與反饋的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.有利于突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),有效提高課堂教學(xué)效率.伴隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛運(yùn)用,推廣,也引出我們對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用產(chǎn)生了一些思考.一.多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用嘗試

以<<體育與健康>>教材的抑郁理論知識(shí)運(yùn)動(dòng)處方內(nèi)容為例,進(jìn)行理論課堂教學(xué),該內(nèi)容所涉及的是體育學(xué)科與運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)科的概述,目前學(xué)生感到內(nèi)容枯燥乏味.一趟體育理論課下來(lái),學(xué)生對(duì)教師所論的缺乏必要的感性認(rèn)識(shí),導(dǎo)致教師教學(xué)內(nèi)容難以在學(xué)生的心理上產(chǎn)生共鳴.教師在教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)多媒體課件,將文字,圖像,音樂(lè)融入教學(xué),不僅活 躍了教學(xué)形式,增加了教學(xué)傳遞的信息量,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解也相應(yīng)的清晰明了.而且學(xué)生也會(huì)興致高昂,且感覺(jué)愉快,對(duì)老師的點(diǎn)評(píng)領(lǐng)會(huì)也會(huì)比較深.而且也改變了以往粉筆加黑板的單調(diào)教學(xué),將難以言表的情景通過(guò)多媒體的演示 ,可以取得較好的教學(xué)效果.二.多媒體在體育教學(xué)中的作用

多媒體改變了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的限制.使體育運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)靜態(tài)變成隨心所欲,方便教師講解.形象直觀(guān)的教學(xué)手段使得體育運(yùn)動(dòng)無(wú)窮魅力發(fā)揮的淋漓盡致,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣.多媒體教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)上變現(xiàn)的更為優(yōu)異 ,使得傳統(tǒng)教學(xué)模式下視為重難點(diǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)和知識(shí)點(diǎn)自認(rèn)化解.學(xué)生是否上好課,取決于有無(wú)學(xué)習(xí)的積極性和探究知識(shí)的強(qiáng)烈欲望.在多媒體性教學(xué)中發(fā)揮其新穎,生動(dòng)的特點(diǎn),例如在教小學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候,運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)一些卡通畫(huà)面,“小青蛙過(guò)河',”袋鼠跳”等等,來(lái)吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的熱情,達(dá)到提高教學(xué)效率的目的.教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)是學(xué)生的困難所在,如果處理不當(dāng),教學(xué)效果肯定不好.例如在前滾翻教學(xué)中,由于滾翻時(shí)技術(shù)環(huán)節(jié)復(fù)雜,動(dòng)作難度較大,學(xué)生理解也比較困難,利用多媒體教學(xué)分解滾翻時(shí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)如;蹲撐、低頭、提臀、收腹、團(tuán)身等等,既能使得學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)加深了了解.還能使得學(xué)生很好的掌握前滾翻的滾翻技術(shù)的全過(guò)程.同時(shí)教師還可以利用很多激勵(lì)的武器來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)環(huán)境,以及教學(xué)要求提出更多的選擇。(1.)目標(biāo)激勵(lì)法:為學(xué)生設(shè)置跳一跳,加把勁,改一下方式就能夠達(dá)到的目標(biāo).才能給他帶來(lái)希望,促使他不斷的努力,向自己的目標(biāo)靠攏,如:動(dòng)作不錯(cuò),你的動(dòng)作會(huì)更漂亮.“出手的動(dòng)作很漂亮,我看很快就要超過(guò)老師了”等等.(2)榜樣激勵(lì)法;人們常說(shuō):“榜樣的力量是無(wú)窮的.”榜樣不但具有示范性,生動(dòng)性和親切感,更具有挑戰(zhàn)性.有了榜樣,不僅給自己確定了前進(jìn)的方向和奮斗的目標(biāo),更給自己樹(shù)立了無(wú)比的信心和勇氣,如:“這位同學(xué)的動(dòng)作真漂亮,讓他給大家做一下示范好不好?”“某某同學(xué)真是好樣的,騰空的動(dòng)作如何漂亮,值得大家學(xué)習(xí).”(3)比賽激勵(lì)法:學(xué)生都喜歡競(jìng)賽,比賽類(lèi)的體育活動(dòng).在這類(lèi)活動(dòng)中,不但可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,而且還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)他們建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神與體育道德.我們?cè)谠O(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目的時(shí)候應(yīng)該把體育精神與道德修養(yǎng)滲透其中,使得學(xué)生在比賽中不僅能夠得到身體鍛煉,更能夠得到情操的陶冶和人格的升華.如:比 一比,看一看,看誰(shuí)做的最規(guī)范.“千萬(wàn)別放松,勝利屬于你.”等.(4)體育激勵(lì)法:體驗(yàn)是獲取知識(shí)最簡(jiǎn)潔,最有效的方法之一.學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),品嘗成功的喜悅,由成功的喜悅所引發(fā)的激勵(lì)機(jī)制會(huì)促使學(xué)生具有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣.如:“勇敢點(diǎn),老師相信你一定能完成!”“成功就在你眼前,再加一把勁!”等等.總之只要我們能合理地利用多媒體,就能極大的方便教學(xué),深化體育學(xué)科的教學(xué)改革.三.應(yīng)用多媒體教學(xué)的注意點(diǎn)

首先要選擇適合變現(xiàn)相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容;接著要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,深入理解內(nèi)容,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.在多媒體的選擇和制作過(guò)程中,教師要根據(jù)教學(xué)要求,教學(xué)效果,教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的注意力的特點(diǎn),認(rèn)真研究多媒體類(lèi)型以及運(yùn)用的最佳環(huán)節(jié),不可忽視老師的講解組織的主導(dǎo)作用.多媒體以其新穎,靈活,直觀(guān)的優(yōu)勢(shì)取得好的教學(xué)效果,但使用的范圍,次數(shù)須注意適當(dāng).只有適可而止,適量運(yùn)用,使之真正成為課堂教學(xué)的有利輔助手段.隨著科學(xué)技術(shù)水平和教育事業(yè)的發(fā)漲,知識(shí)的更新,教學(xué)方法的改革,體育教師也應(yīng)擴(kuò)大知識(shí)面.要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù),這是廣大教師的 基本能力之一.總之, 體育教師在多媒體的運(yùn)用上應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)進(jìn)行選擇，精心設(shè)計(jì)，把握多媒體的在體育教學(xué)中運(yùn)用的最佳時(shí)機(jī)，使多媒體與其他教學(xué)環(huán)節(jié)融合在一起，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)而且多媒體技術(shù)還會(huì)在體育的教學(xué)工作中發(fā)揮其越來(lái)越重要的作用.而讓它發(fā)揮它真正的作用,還需各方面的努力,廣大教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念,要認(rèn)識(shí)到電腦對(duì)體育工作的重要性,提高微機(jī)水平,積極投身于新技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新,迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn).

第三篇：多媒體技術(shù)能優(yōu)化體育教學(xué)（范文模版）

多媒體技術(shù)能優(yōu)化體育教學(xué) 在體育教學(xué)中，現(xiàn)代化教學(xué)手段逐漸走進(jìn)了體育教學(xué)的課堂，多媒體教學(xué)可以幫助我們把枯燥的課堂教學(xué)變得更加有趣，能使抽象的動(dòng)作通過(guò)動(dòng)畫(huà)、幻燈片、教學(xué)錄相、圖片或三維動(dòng)畫(huà)的形式變得生動(dòng)、具體、形象，把復(fù)雜的動(dòng)作分解為簡(jiǎn)單易學(xué)的分解動(dòng)作，把快的動(dòng)作變慢，甚至還可以使技術(shù)動(dòng)作中途停頓，讓學(xué)生看得更仔細(xì)、明白。還可以把學(xué)生的練習(xí)動(dòng)作拍成DV，讓學(xué)生在觀(guān)看DV時(shí)能發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)作的缺陷和不足，能及時(shí)改正缺點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

一、多媒體教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

動(dòng)力源于興趣，只要有了興趣，學(xué)生就有了練習(xí)的動(dòng)力和渴望，就能積極主動(dòng)地投身到練習(xí)中去。因此，興趣的力量是巨大的，作為教師的我們要充分挖掘教材中的興趣因素和教法的藝術(shù)魅力，靈活地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到 “寓教于樂(lè)”的目的。多媒體教學(xué)并不是文化課教學(xué)的專(zhuān)利，在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，會(huì)收到意想不到的效果。以往的體育課教學(xué)由教師邊講解邊示范，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)模式感到乏味，而運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)就截然不同，學(xué)生面對(duì)的是一臺(tái)電腦，在這里邊有一個(gè)神奇的世界。教學(xué)課件中教學(xué)畫(huà)面的變換、聲音效果的疊加、動(dòng)畫(huà)效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范。授課時(shí)學(xué)生頓時(shí)會(huì)精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛異常活躍，以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。喜歡運(yùn)動(dòng)但不愿上體育課是學(xué)生們的一種普遍心態(tài)，學(xué)生們?cè)谡n外體育活動(dòng)時(shí)非?；钴S，全民動(dòng)員，集體參與。但一上體育課，由于傳統(tǒng)體育課教學(xué)模式的弊端，學(xué)生一點(diǎn)自由的空間都沒(méi)有，只是一味地被動(dòng)接受，而且教學(xué)內(nèi)容死板，教學(xué)手段單一，教學(xué)方法一成不變，使學(xué)生對(duì)體育課沒(méi)有新鮮感，甚至還有許多教材內(nèi)容學(xué)生非常不喜歡，但是還要被迫著練習(xí)，所以學(xué)生非常厭惡體育課。如果體育教師能改變教學(xué)思路，變幻教學(xué)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在有趣、新穎中、在不知不覺(jué)中、在好奇心地驅(qū)使下、在談笑中完成了體育課的教學(xué)，讓學(xué)生們意識(shí)到體育課不僅是他們的樂(lè)園，更是他們的“樂(lè)土”，讓學(xué)生們不僅喜歡體育活動(dòng)，更加喜歡體育課。

二、用多媒體授課能突出技術(shù)動(dòng)作的重、難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作（特別是體操教學(xué)），學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，而且過(guò)多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，最終的結(jié)果即影響了教學(xué)進(jìn)度，又使學(xué)生們產(chǎn)生畏懼心理，“反正練不會(huì)，還不如不練呢”，使他們遠(yuǎn)離了該項(xiàng)技術(shù)，這是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)“典型”難題。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件，運(yùn)用多媒體課件來(lái)解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過(guò)程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)（特別是一些老教師，由于年齡偏大、身體等原因不能“以身示范”），用DV、動(dòng)畫(huà)或影像的形式表現(xiàn)出來(lái)或把空中動(dòng)作停下來(lái)示范給學(xué)生看，這樣就能幫助學(xué)生看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，使學(xué)生更快、更全的建立起動(dòng)作表象，加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過(guò)程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效益是非常明顯的。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和需要，上網(wǎng)下載了一些技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)錄相、圖片、資料，然后找一個(gè)適時(shí)的時(shí)間，來(lái)到多媒體教室放給學(xué)生看，讓學(xué)生感受自己的動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作之間的差距，明白自己動(dòng)作的缺點(diǎn)，然后來(lái)到場(chǎng)地上進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就能自動(dòng)地改正自身動(dòng)作的缺陷，從而很快學(xué)會(huì)正確的技術(shù)動(dòng)作。

三、多媒體技術(shù)能彌補(bǔ)體育教師自身素質(zhì)的缺陷，開(kāi)足課程，使學(xué)生全面發(fā)展?！敖馃o(wú)赤足，人無(wú)完人”，體育教師并不是天才，他不可能對(duì)所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、對(duì)學(xué)生們喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目全部掌握。每個(gè)體育教師都有他的“缺點(diǎn)”，可能對(duì)一項(xiàng)或者幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知之甚少甚至完全不會(huì)（如流行的健美操或者藝術(shù)體操等）。如果學(xué)生們又十分喜歡，非?？释麑W(xué)會(huì)該項(xiàng)技術(shù)，這時(shí)做為體育教師的我們應(yīng)該怎么辦呢？是要“這不是體育課的教學(xué)內(nèi)容”為由拒絕還是“借助多媒體的優(yōu)勢(shì)”來(lái)學(xué)習(xí)呢？我們當(dāng)然要選擇后者，可以找一些錄相帶或者VCD等，“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)”或者干脆和學(xué)生“共同學(xué)習(xí)、共同提高”吧！再就是，體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，完成動(dòng)作能力一定會(huì)下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，尤其是在技巧、跳躍、單（雙）杠教學(xué)中，有些動(dòng)作有一定的危險(xiǎn)性和一定的難度，體育教師就會(huì)回避那些難以示范、技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，最終的后果不僅完不成教學(xué)任務(wù)，也影響了學(xué)生的全面發(fā)展，這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是無(wú)法克服的。如果能通過(guò)動(dòng)畫(huà)或教學(xué)錄相的形式讓學(xué)生觀(guān)看，就可以把動(dòng)作的空中全過(guò)程清晰地再現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生一看就會(huì)，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又縮短了教學(xué)過(guò)程。

現(xiàn)在的女同學(xué)，她們具有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，活潑好動(dòng)、愛(ài)美、喜歡美、喜歡通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)自己的形體美。健美操是女學(xué)生們非常喜歡的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于種種原因，有些體育教師對(duì)健美操知少甚少甚至不會(huì)，即使年輕的體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的體育教師，也不可能把流行的、學(xué)生比較喜歡的健美操全部學(xué)會(huì)。這樣他們?cè)隗w育教學(xué)中就會(huì)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，刻意“避開(kāi)”健美操的教學(xué)，這樣就不能很好地完成健美操的教學(xué)，間接地使學(xué)生失去了對(duì)體育課的興趣。如果體育教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行健美操的教學(xué)，把自己不太會(huì)的、甚至不會(huì)的用多媒體的形式放給學(xué)生們看，讓學(xué)生們?cè)谀７轮小⒃谙嗷W(xué)習(xí)中逐漸地學(xué)會(huì)了健美操，就能滿(mǎn)足學(xué)生們的健美需求，由喜歡健美操逐漸喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，逐漸喜歡上體育課。體操教學(xué)和其它項(xiàng)目也是一樣，如果體育教師充分借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)彌補(bǔ)自身的缺陷，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)就會(huì)從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響，開(kāi)足全課程，滿(mǎn)足學(xué)生們的愛(ài)好，就能使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。

四、多媒體教學(xué)使教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡得自然、巧妙，結(jié)構(gòu)更加合理，從而增加了課的容量和練習(xí)時(shí)間，加大了課的密度，化解了重點(diǎn)，更好的突破了難點(diǎn)。

其一，體育課的程序總的是學(xué)生們由靜止到運(yùn)動(dòng)，由慢到快，由無(wú)意注意到有意注意；學(xué)生們的情緒由緊張到愉快、到情緒飽滿(mǎn)地進(jìn)入主教材的學(xué)習(xí)；從被動(dòng)到積極主動(dòng)；教材內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。其二，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師節(jié)省了講解示范的時(shí)間，又節(jié)省了體力，在學(xué)生們觀(guān)摩課件時(shí)教師有充分的時(shí)間去關(guān)照、指導(dǎo)差生，提高了學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的質(zhì)量。在技巧教學(xué)中，多媒體把空中的平衡動(dòng)作如展髖、夾臀，肩肘倒立和跪平衡動(dòng)作連接時(shí)偏頭、推手起的作用，通過(guò)動(dòng)畫(huà)播放充分展現(xiàn)，使學(xué)生們很快明確了動(dòng)作的重點(diǎn)，也就很容易地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生在練習(xí)中能夠控制好自己肢體的平衡，加大練習(xí)密度，從而保證了課的運(yùn)動(dòng)量，也為其它教學(xué)內(nèi)容提供了教學(xué)時(shí)間，體現(xiàn)了教學(xué)的全面性。其三，技巧訓(xùn)練有危險(xiǎn)性、有難度，做動(dòng)作容易，但是做好卻難。如肩肘倒立，展髖、夾臀是需要腰腹肌的力量和空間感知能力的，通過(guò)多媒休教學(xué)便能化難為易，順利地解決技術(shù)的重、難點(diǎn)。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)化了體育課堂的心理氛圍

讓體育課有笑聲、有掌聲、有音樂(lè)，氣氛活躍，創(chuàng)造一種寬松和諧的氣氛，是我們一直努力的方向。體育教學(xué)的過(guò)程是發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、發(fā)展體育特長(zhǎng)、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣、加強(qiáng)師生之間情感交流和形成健康心理的過(guò)程，所以我在課堂上，我盡量運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們對(duì)體育課充滿(mǎn)新奇，始終處于興奮之中。課的開(kāi)始，我放一些學(xué)生們比較感興趣的音樂(lè)或者歌曲，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中舒展身心，為課的開(kāi)始做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)；學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，我把早準(zhǔn)備好的該技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)錄相、DV或者課件等放在課堂上，讓學(xué)生們隨時(shí)可以觀(guān)看，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)正確的技術(shù)；我還準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的或者學(xué)生們比較感興趣的VCD、課件等，讓學(xué)生們觀(guān)看，以便發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣；放松時(shí)，我放一些輕音樂(lè)或者VCD，讓學(xué)生們?cè)凇拜p歌慢舞”中調(diào)節(jié)身心，放松肌肉和心理，為下一課做好充分的準(zhǔn)備??。

六、多媒體教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的審美觀(guān)

體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。在上課過(guò)程中，我讓學(xué)生們分成幾組，讓每個(gè)小組根據(jù)組內(nèi)成員的共同愛(ài)好和興趣，自己選擇適合他們的音樂(lè)（或者他們提前準(zhǔn)備好），并伴隨著音樂(lè)起舞或做各種動(dòng)作。由于每組選擇的音樂(lè)不一樣，在相互的學(xué)習(xí)中，就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美情趣，從而形成自己獨(dú)到的審美觀(guān)點(diǎn)。特別是健美操的教學(xué)，學(xué)生們?nèi)菀装堰\(yùn)動(dòng)中帶來(lái)的快感、美感遷移到生活中。在實(shí)際應(yīng)用中確實(shí)收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過(guò)程。

總之，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主流，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，全面的優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

第四篇：體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

從當(dāng)前的情況看,多媒體教學(xué)只是在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開(kāi)發(fā)和應(yīng)用,但在體育教學(xué)中情況卻不容樂(lè)觀(guān)。傳統(tǒng)觀(guān)念認(rèn)為,體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的技能技巧,和多媒體教學(xué)沒(méi)有多大關(guān)系,這正是他們忽略體育課的重要組成部分――之一――傳授學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)常識(shí)和理論的原因。以往這部分內(nèi)容是通過(guò)老師的講解和板書(shū)來(lái)完成的,但是這種方式缺乏直觀(guān)性,不能引起同學(xué)們的興趣,往往達(dá)不到理想的效果。如果運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件輔助教學(xué),效果會(huì)怎么樣呢?帶著這種想法,我嘗試著制作了一組體育教學(xué)多媒體課件,并且用之開(kāi)了一節(jié)校級(jí)的公開(kāi)課,收到良好的效果。通過(guò)這次嘗試,我覺(jué)得體育課是完全可以用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,且應(yīng)廣泛推廣運(yùn)用。那么,多媒體輔助教學(xué)軟件能為體育課教學(xué)提供什么呢?

一、提供直觀(guān)感受

多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀(guān)的感受,通過(guò)畫(huà)面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù),帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。以往的板書(shū)、口授形式則達(dá)不到這樣的效果。例如:向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí),如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),效果是不理想的。因?yàn)樵谏险n時(shí),老師將完整的動(dòng)作示范出來(lái)以后再進(jìn)行講解、分析,所講的一切都較為抽象,在視覺(jué)上不能給學(xué)生直觀(guān)的感受,不易讓學(xué)生理解,學(xué)生的注意力容易分散,因此很難完全掌握。然而,如果在上課時(shí)采用了多媒體輔助教學(xué),將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件,通過(guò)屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將蹲撐――兩手撐墊屈臂――低頭――兩腳蹬地――提臀收腹――重心前移團(tuán)身滾動(dòng)――枕骨、肩、臀部依次觸墊――抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動(dòng)作的旁邊,結(jié)合課堂上的需要使畫(huà)面重復(fù)播放、講解,加上教師在課堂上的示范,這樣,學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作,練習(xí)起來(lái)便會(huì)更有勁,更主動(dòng),對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀(guān)理解,掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。這點(diǎn)也符合了兒童對(duì)直觀(guān)、有趣、新奇的事物更容易理解,更具有強(qiáng)烈認(rèn)同感的這一心理特征。又如:多媒體教學(xué)對(duì)指出容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法也有很大的作用。那么我們可以運(yùn)用畫(huà)面演示各種錯(cuò)誤動(dòng)作,學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀(guān)看畫(huà)面,動(dòng)腦思考。然后,通過(guò)教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源后再進(jìn)行改正。另外,還可以將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中,在上課過(guò)程中播放給學(xué)生看,使學(xué)生對(duì)滾翻動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用有個(gè)初步認(rèn)識(shí),從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,這樣對(duì)以后在室外繼續(xù)練習(xí)前滾翻動(dòng)作就達(dá)到事半功倍的效果。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

由于生理和心理發(fā)展的原因,小學(xué)生注意力集中的時(shí)間往往較短,特別是在講解、分析某個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作時(shí),由于精神不集中,學(xué)生聽(tīng)的就比較模糊。但是,如果讓他們看卡通片,情況就完全不一樣了,整節(jié)課下來(lái)他們都會(huì)興致勃勃,這是因?yàn)閯?dòng)畫(huà)鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事情節(jié)吸引了他們的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,所以看完后印象特別深刻。因此,我們?cè)诙嗝襟w教學(xué)中可以借助動(dòng)畫(huà)錄像使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣,讓同學(xué)們?cè)诹己玫恼n堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。如:在給同學(xué)上武術(shù)課時(shí),便可以把學(xué)生練習(xí)武術(shù)的情況拍成錄像,然后,剪接到課件里,通過(guò)屏幕的播放,學(xué)生一邊觀(guān)看畫(huà)面一邊聽(tīng)老師的講解,看哪個(gè)同學(xué)技術(shù)動(dòng)作掌握得最好,既標(biāo)準(zhǔn)又到位。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的比較和分析,結(jié)果一目了然。這樣的動(dòng)畫(huà)課件并配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)展現(xiàn)在同學(xué)們面前,就非常具有吸引力,并且會(huì)讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在以后的練習(xí)過(guò)程中就會(huì)更加努力,學(xué)習(xí)的效率也會(huì)得到提高。

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡把體育明星當(dāng)作自己的偶像,且有意識(shí)地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中,將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽場(chǎng)上的精彩動(dòng)作圖片掃描進(jìn)去,再將運(yùn)動(dòng)員的簡(jiǎn)歷輸入到軟件里。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái),還可以趁機(jī)鼓勵(lì)同學(xué)們要積極鍛煉身體,爭(zhēng)取以后也成為世界冠軍,為國(guó)爭(zhēng)光。

在多次的教學(xué)嘗試中,我深刻感受到多媒體技術(shù)的運(yùn)用給體育教學(xué)帶來(lái)了諸多優(yōu)點(diǎn),解決了教學(xué)中疑難問(wèn)題,也是我更加認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐步占據(jù)著重要的地位,但是縱觀(guān)當(dāng)今教育軟件的現(xiàn)狀,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無(wú)法直接用于課堂教學(xué),有的緊緊只是側(cè)重于單個(gè)學(xué)生人機(jī)對(duì)話(huà),交互性差,缺少跳躍、擴(kuò)容、共享的能力。因此我們應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)課件制作方面的學(xué)習(xí),提高課件制作的理論知識(shí),嘗試制作出符合自己教學(xué)特點(diǎn),實(shí)用并令自己滿(mǎn)意的課件來(lái),而教師在自制多媒體課件過(guò)程的同時(shí),也促使著自身在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

當(dāng)然,多媒體是輔助體育課教學(xué)的,它作為奇妙的教學(xué)工具,為師“教”生“學(xué)”提供了極大的便利。但作為一名體育教師,我們不能忽視對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學(xué)是輔,而我們的教學(xué)思想,教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的,只有這兩者相輔相成,有機(jī)結(jié)合,才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。

第五篇：淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

摘要：隨著社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。如今，這一技術(shù)的運(yùn)用得到人們極大關(guān)注，它已成為當(dāng)前衡量一所現(xiàn)代化學(xué)校教育教學(xué)學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。作為學(xué)校體育工作者，如何把這一先進(jìn)的教學(xué)手段合理的運(yùn)用到體育教學(xué)中來(lái)，成為我們迫在眉睫的任務(wù)，本文將就多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用做出簡(jiǎn)要的闡述。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 體育教學(xué) 作用

多媒體技術(shù)是集各種信息載體，包括文字、符號(hào)、聲音、圖像、錄像及動(dòng)畫(huà)于一體的信息技術(shù)，它在教育教學(xué)中具有直觀(guān)、便捷、容量大等特點(diǎn)。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)是進(jìn)行體育理論教學(xué)和術(shù)科技術(shù)教學(xué)的重要輔助手段。其直觀(guān)演示特點(diǎn)，可以使學(xué)生更加直接地了解體育知識(shí)和理解體育技術(shù)原理；其課載容量大的特點(diǎn)，可以使教師在一節(jié)體育課中準(zhǔn)備更多的教育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從中獲取更多的體育知識(shí)和技能。與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比，多媒體技術(shù)教學(xué)在現(xiàn)今體育教學(xué)中有著十分重要的作用。

一、多媒體技術(shù)能提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣、開(kāi)闊學(xué)生的視野

多媒體技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀(guān)的材料，現(xiàn)今的多媒體技術(shù)下的體育課堂是通過(guò)圖片、聲音、影視等綜合多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、直觀(guān)的教學(xué)課堂，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中采用的講解、示范等教學(xué)手段則很難達(dá)到這樣的效果。

多媒體技術(shù)支持下體育課堂的教學(xué)方法和教學(xué)手段生動(dòng)活潑，教學(xué)方式新穎多樣，既符合現(xiàn)在青少年的求新心理特點(diǎn)，又能體驗(yàn)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生圓滿(mǎn)完成任務(wù)的學(xué)習(xí)積極性。如：將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽中的技術(shù)動(dòng)作錄像剪貼到教學(xué)課件中，在上課過(guò)程插入播放給學(xué)生看，可以使學(xué)生在模仿觀(guān)看的同時(shí)形成正確的運(yùn)動(dòng)表象，能夠使學(xué)生較快的掌握教學(xué)內(nèi)容，大大地提高了教學(xué)效率和學(xué)生的興趣。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助體育教學(xué)，必將大大地增加課堂容量，開(kāi)闊和豐富學(xué)生的體育視野。

二、多媒體技術(shù)的運(yùn)用有利于幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，有效提高運(yùn)動(dòng)技能 在體育教學(xué)中，有許多運(yùn)動(dòng)技能的技術(shù)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，需要人體在瞬間完成一連串技術(shù)動(dòng)作。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，采用的主要是教師的動(dòng)作示范講解來(lái)教學(xué)。這樣的示范和講解往往受到多方面的制約，不能清晰地示范動(dòng)作路線(xiàn)圖，學(xué)生難以清楚地觀(guān)察到教師的示范動(dòng)作，給教學(xué)效果帶來(lái)了一定的影響。在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體輔助下的體育課堂中，通過(guò)電腦制作多媒體課件，把需要的動(dòng)作從網(wǎng)絡(luò)中下載動(dòng)畫(huà)、影像等材料，采用動(dòng)作慢放、停放、重放等手段結(jié)合教師的講解、示范表現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生就能夠清楚地看到一瞬間的動(dòng)作技術(shù)，降低了學(xué)習(xí)難度，縮短了教學(xué)過(guò)程，提高了學(xué)習(xí)的效率。如：在教學(xué)蹲踞式跳遠(yuǎn)的“騰空”動(dòng)作中，如果采用傳統(tǒng)的教師講解、示范。學(xué)生很難看清楚“騰空”的路線(xiàn)圖，不易掌握其動(dòng)作技術(shù)，也很難把教師的講述內(nèi)容和教師示范形成的運(yùn)動(dòng)表象聯(lián)系在一起。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以一面控制多媒體展示，一面給學(xué)生講解各環(huán)節(jié)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生在清晰地看到“騰空”的運(yùn)動(dòng)影像的同時(shí)，接受教師的技術(shù)講解，并且可以把兩者做到實(shí)時(shí)結(jié)合，從而確立正確的運(yùn)動(dòng)表象，為完成整個(gè)難度動(dòng)作的學(xué)習(xí)做好理論準(zhǔn)備。

三、多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用有利于提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力

利用多媒體手段對(duì)一個(gè)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，可以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，便于糾正錯(cuò)誤。

在體育教學(xué)中，技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)從泛化、分化到自動(dòng)化的過(guò)程中，都要不斷地進(jìn)行錯(cuò)誤糾正。如在跳遠(yuǎn)教學(xué)過(guò)程中，有學(xué)生因?yàn)椤膀v空步”跳不起來(lái)，影響了整體成績(jī)，而自己覺(jué)察不到，也有的學(xué)生明明知道自己出現(xiàn)了問(wèn)題，但不知錯(cuò)在那里。在這種情況下，利用數(shù)碼相機(jī)等現(xiàn)代科技手段拍錄下來(lái)，從頭到尾的播放給他們看，再把正確的運(yùn)動(dòng)錄像播放給他們觀(guān)看，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在哪出現(xiàn)了錯(cuò)誤動(dòng)作，及時(shí)分析、更改動(dòng)作。

在體育教學(xué)中把各種不同的技術(shù)動(dòng)作、技巧難點(diǎn)、技巧重點(diǎn)等常見(jiàn)的體育動(dòng)作制作成多媒體課件，在上課時(shí)讓學(xué)生觀(guān)看，并與學(xué)生一起討論。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題通過(guò)多媒體幫助學(xué)生解答，讓學(xué)生結(jié)合自身作比較，這可以讓學(xué)生在觀(guān)看的同時(shí)建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念。同時(shí)也能夠在實(shí)踐中參照課件解決練習(xí)中存在的問(wèn)題，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比之下，學(xué)生有了明顯的變化，在實(shí)踐中分析和解決問(wèn)題得到了增強(qiáng)。

四、在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量 由于生理和心理上的發(fā)展，初中學(xué)生的注意力集中時(shí)間往往較短，不到半節(jié)課就會(huì)開(kāi)始東張西望，開(kāi)小差了。特別是在講解、分析動(dòng)作時(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很難理解，動(dòng)作概念比較模糊。如果在教學(xué)一些學(xué)生難以理解的動(dòng)作時(shí)利用多媒體講解，可以燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是因?yàn)槎嗝襟w以其本身上特有的功能而具備了感召力，它提供了許多往往我們教學(xué)中難以企及的圖像、聲音、符號(hào)等。它把無(wú)聲的教材變成了有聲有色、有靜有動(dòng)的教材，使學(xué)生對(duì)體育感到極大的興趣，很自然地步入到積極思維的狀態(tài)中。因此，在體育教學(xué)中，適時(shí)地運(yùn)用多媒體，把涉及重點(diǎn)，難點(diǎn)的一些教材畫(huà)面展示出來(lái)，既能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作，又能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極性得到提高，這樣他們也就能夠積極主動(dòng)投入到體育學(xué)習(xí)中。

在現(xiàn)代的體育教學(xué)中多媒體技術(shù)采用是現(xiàn)代體育教育教學(xué)的一次重大變革。運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)，我們會(huì)感覺(jué)到它的方便和快捷是傳統(tǒng)體育教學(xué)所沒(méi)有的，也是無(wú)法達(dá)到的，這一教育技術(shù)的運(yùn)用，幫助我們解決了在體育教學(xué)中一些技術(shù)動(dòng)作難以構(gòu)建的難題，是體育術(shù)科教學(xué)獲得一條外部反饋通道，促使學(xué)生比較快的掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，提高了體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，為體育教師的教學(xué)能效提供了助力，開(kāi)辟了體育教學(xué)的新局面。

參考資料

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