第一篇：做一名好教師不容易聽(tīng)名師講課有感

做一名好教師不容易

——聽(tīng)名師講課的體會(huì)

徐玲華

曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我11月25日和學(xué)校的6位同事一起參加第十七屆華六省一市小學(xué)觀摩課以及聆聽(tīng)曹培英老師對(duì)17節(jié)課的精彩總結(jié)。參加這次活動(dòng)，讓我從中吸取了在新課改的教學(xué)理念下的課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，讓我感受到了課堂上名師專家們從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的能力，他們精彩的課堂教學(xué)，愉快的課堂氣氛，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，絢麗多彩的教學(xué)情景和精湛的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)數(shù)學(xué)那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。本次華東六省一市觀摩活動(dòng)充分體現(xiàn)。

從名師們的授課中，我深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。

3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。

4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

聽(tīng)名師講課，如同與大師對(duì)話。短短幾天的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。通過(guò)參加這次全國(guó)名師小學(xué)數(shù)學(xué)講課活動(dòng)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使數(shù)學(xué)教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。

第二篇：聽(tīng)名師講課有感

聽(tīng)名師講課有感

尊道小學(xué)

施清雙 2015年秋季

本學(xué)期很榮幸聆聽(tīng)三位名師的三節(jié)數(shù)學(xué)課，他們是福建省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)基地首席專家、泉州師院尊道附小校長(zhǎng)蘇明強(qiáng)老師執(zhí)教三年級(jí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，廈門(mén)華昌小學(xué)教導(dǎo)主任、福建省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人李培芳老師執(zhí)教四年級(jí)《用字母表示數(shù)》，晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)許貽亮老師執(zhí)教六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》。聽(tīng)了他們的課給了我很大的觸動(dòng)，讓我領(lǐng)略到名師的風(fēng)采，上課是如此的樸實(shí)、真實(shí)，沒(méi)有華麗的課件，也沒(méi)有什么花樣，有的卻是老師扎實(shí)的功底和細(xì)致的講解。課堂上幽默風(fēng)趣，用富有童趣的語(yǔ)言緊緊地吸引孩子的注意力，深深地打動(dòng)著孩子的心，善于抓住課堂上有效的生成，靈活捕捉課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，他們那幽默大氣的風(fēng)格讓每一位孩子在輕松愉悅的課堂中學(xué)習(xí)，使干干巴巴的數(shù)學(xué)課變得豐富多彩，聽(tīng)名師講課簡(jiǎn)直讓人覺(jué)得是一種享受。印象比較深刻的是：聽(tīng)了許貽亮老師《圓的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課，是一節(jié)“素材少亮點(diǎn)多”的精彩課。簡(jiǎn)潔到只用墨子中的六個(gè)字“圓，一中同長(zhǎng)也”來(lái)加以展開(kāi)，由“一中”到“同長(zhǎng)”環(huán)環(huán)相扣并及時(shí)有效地滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)知，讓課堂充滿生命活力，將學(xué)生一步步推向數(shù)學(xué)思維的高度。他僅僅有一根粉筆，平常生活隨時(shí)可得的一個(gè)光盤(pán)、一個(gè)茶葉罐、一張紙片，一把尺子，將《圓的認(rèn)識(shí)》演繹得生動(dòng)、靈動(dòng)而精彩，讓我深深感動(dòng)：數(shù)學(xué)也如此美麗。

作為一名臨近退休的老師，不得不感慨，后生可畏，不可小覷。同時(shí)也回過(guò)頭來(lái)反思自己，自己的課堂能呈現(xiàn)什么給孩子們？自己是否能熟練運(yùn)用教學(xué)技術(shù)，有效地輔助教學(xué)？臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。在精彩的課堂背后，一定充滿著教師在教材研究、教法鉆研、課例反思等方面下了十足的功夫，足見(jiàn)名師有深厚的教學(xué)功底及精堪的教學(xué)藝術(shù)。有學(xué)習(xí)必有收獲，每一次聽(tīng)課，每一次學(xué)習(xí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積著，也已心滿意足了。學(xué)無(wú)止境，今后要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，豐富自身的文化內(nèi)涵，不斷學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂綻放新的活力。

第三篇：聽(tīng)名師講課后有感

聽(tīng)名師講課后有感

我有幸在柳州市錦繡路小學(xué)李輝玲副校長(zhǎng)的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課上旁聽(tīng)。這2節(jié)課，課堂內(nèi)容豐富而緊湊，聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了名師語(yǔ)文課堂的情趣化、生活化、藝術(shù)化。教學(xué)活動(dòng)中，李副校長(zhǎng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師穿針引線的教學(xué)思想，努力追求有效教學(xué)，提高課堂效益。下面具體談?wù)勎衣?tīng)了這2節(jié)課的心得體會(huì)。

一、注重學(xué)生讀的訓(xùn)練，師的引導(dǎo)

1．漢字最主要的特點(diǎn)是以形表義，具有一觀即感，一感即覺(jué)，一覺(jué)即了的特點(diǎn)。另外，漢語(yǔ)拼音有高低起伏的四個(gè)聲調(diào)，很容易產(chǎn)生音樂(lè)般的旋律，這兩個(gè)規(guī)律啟示我們閱讀教學(xué)要以讀為本。在聽(tīng)的這2節(jié)課中，課堂上先后采取了朗讀、默讀、自由讀、指名讀、范讀、快速讀、引讀等多種形式，重視語(yǔ)言的感悟積累。

2．小學(xué)閱讀課是教師指導(dǎo)下的言語(yǔ)實(shí)踐課，是讀書(shū)指導(dǎo)課，是語(yǔ)言文字的訓(xùn)練課。在李副校長(zhǎng)的課堂教學(xué)中都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。學(xué)生讀的過(guò)程中李副校長(zhǎng)都善于讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生盡情交流自己對(duì)詞語(yǔ)及文本的體會(huì)而且創(chuàng)設(shè)多種情境讓學(xué)生在情境中感悟、在情境中體驗(yàn)從而使學(xué)生深刻地理解文本、走進(jìn)文本輕輕松松地讀出人物情感、品出味道、讀出感情。

二、語(yǔ)文課堂展現(xiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)。當(dāng)聽(tīng)著李副校長(zhǎng)的課時(shí)我不禁驚嘆：“原來(lái)教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力”語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉而不失幽默。她以底蘊(yùn)深厚的聲音朗誦，在《伯牙絕弦》這一課的教學(xué)中，帶領(lǐng)大家走進(jìn)伯牙與子期的內(nèi)心，體會(huì)人物對(duì)知己的深厚情誼?？梢哉f(shuō)，李副校長(zhǎng)這位優(yōu)秀教師，在發(fā)掘和理解教材方面、組織課堂教學(xué)方面都充分展示了他們深厚的文化底蘊(yùn)。

二、課堂，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的平臺(tái)

李副校長(zhǎng)注重引導(dǎo)學(xué)生借助文本感受文中人物感受。在教學(xué)《伯牙絕弦》一課中，每當(dāng)孩子們動(dòng)情的朗讀描寫(xiě)伯牙琴聲的句段，李副校長(zhǎng)總是提醒學(xué)生“既然說(shuō)伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會(huì)表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？”通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生掌握了“抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系上下文、結(jié)合時(shí)代背景”理解句子的方法，扎實(shí)有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

三、語(yǔ)文課堂突現(xiàn)強(qiáng)烈的語(yǔ)文意識(shí) 1．重視字詞教學(xué)

強(qiáng)調(diào)“讀準(zhǔn)字音是讀通文章的基礎(chǔ)”。讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，在響亮悅耳的語(yǔ)音中感受漢字的音韻美節(jié)奏美。讓學(xué)生讀時(shí)眼看其形、口誦其聲、耳聽(tīng)其音、心悟其義，聯(lián)系上下文，把握詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意蘊(yùn)。例如，在教學(xué)生字交流識(shí)字方法時(shí)讓學(xué)生對(duì)“兮”和“分”進(jìn)行了比較發(fā)現(xiàn)，為了讓學(xué)生進(jìn)行深刻記憶李輝玲副校長(zhǎng)利用口訣幫助學(xué)生記憶。字詞教學(xué)不僅快樂(lè)而且扎實(shí)。

2．關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)

李副校長(zhǎng)在教學(xué)過(guò)程中成了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中重視了學(xué)生主動(dòng)積極的參與進(jìn)程，關(guān)注了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，使其在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為了師生平等對(duì)話的過(guò)程。

四、利用“文章空白”啟發(fā)想象、突破難點(diǎn)

小學(xué)生的求知欲和好奇心特別旺盛，在接觸周圍世界時(shí)，會(huì)更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來(lái)，在他們的頭腦中會(huì)產(chǎn)生出許多新鮮、奇異、與眾不同的想法，創(chuàng)建出許多新的形象。而李副校長(zhǎng)正是抓住了學(xué)生的這一心理特征，在教學(xué)中利用了文章的空白來(lái)誘發(fā)學(xué)生的想象，豐富了學(xué)生的課堂生活，激發(fā)了學(xué)生的情趣，激活了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)同時(shí)也激活了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使“學(xué)生為主體”真正落到實(shí)處，同時(shí)也輕而易舉地突破了難點(diǎn)。

短短的兩節(jié)課時(shí)間感悟到了上課教師課堂的樸實(shí)、扎實(shí)、求實(shí)；感受到了李輝玲副校長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文的熱情、激情；感受到了她對(duì)教法的慎重選擇，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，對(duì)三維目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到了她對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注，更感受到了她給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。

第四篇：聽(tīng)名師講課有感

本文摘要:開(kāi)始上課了，一個(gè)動(dòng)人的配樂(lè)故事一下子把我吸引了，優(yōu)美的音樂(lè)加上聲情并茂的朗讀，動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)一般的講解，給我們帶來(lái)思考的同時(shí)也帶來(lái)了一種美的享受...

將青春的旋律，生命的善待，事業(yè)的執(zhí)著融為一體，“為鮮活的生命奠基”，這是許多人對(duì)竇桂梅老師的評(píng)價(jià)，也是竇老師在全國(guó)擁有眾多粉絲的原因。

XX年3月20日上午，我有幸在太原師范行知禮堂里聽(tīng)了竇老師指教閱讀課《我的爸爸叫焦尼》。

開(kāi)始上課了，一個(gè)動(dòng)人的配樂(lè)故事一下子把我吸引了，優(yōu)美的音樂(lè)加上聲情并茂的朗讀，動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)一般的講解，給我們帶來(lái)思考的同時(shí)也帶來(lái)了一種美的享受。課上竇老師不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把你聽(tīng)到的、看到的、想到的，說(shuō)給大家聽(tīng)，哪怕一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話?！坝H愛(ài)的孩子們，猜猜看，兒子見(jiàn)到爸爸會(huì)說(shuō)什么？”（“這是我爸爸,他叫焦尼！”）就這么一句話，在文中不同場(chǎng)景中重復(fù)了五次，而爸爸就在火車行最多人的時(shí)候也說(shuō)了“這是我兒子，他叫狄姆”。竇老師曾多次反復(fù)出現(xiàn)焦尼和爸爸這一天的相聚場(chǎng)面，引導(dǎo)孩子從色彩‘構(gòu)圖形狀、道具（圍巾）展開(kāi)大膽想象……最后在竇老師深刻內(nèi)涵的引領(lǐng)之下，同學(xué)們把自己的閱讀感受寫(xiě)下來(lái)，在教學(xué)中他不斷的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)她的“簡(jiǎn)單的表達(dá)，豐富的感動(dòng)”教學(xué)主題中，也讓學(xué)生一次又一次的理解了這句話的深刻內(nèi)涵。

時(shí)間悄無(wú)聲息地走過(guò)，一堂精彩的課就這樣悄悄地結(jié)束了，真是讓人回味無(wú)窮。我也親身感受到竇老師簡(jiǎn)單的課堂帶給我豐富的感動(dòng)。

課后，我們又傾聽(tīng)了竇老師的講座《三超越式教學(xué)》超越教材、超越教師、超越課堂。他講座時(shí)，不但出口成章、妙語(yǔ)連珠而且風(fēng)趣、幽默，吸引了每一位聽(tīng)眾的注意力，不時(shí)逗得大家開(kāi)懷大笑，而且更多的是收獲，從中我明白了教學(xué)要讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)煥發(fā)生命活力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿成長(zhǎng)氣息，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)綻放智慧花朵。

竇老師還提出“三個(gè)一” 質(zhì)量目標(biāo)即一手好漢字，一副好口才，一篇好文章。這三個(gè)一就像三個(gè)相轉(zhuǎn)的大齒輪，一個(gè)也不能少。在竇老師所在學(xué)校低段學(xué)生每次拿起筆都要先讀兒歌（食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。）才開(kāi)始寫(xiě)字，可見(jiàn)對(duì)于握筆寫(xiě)字的重視。

不管聽(tīng)竇老師的課還是講座，都讓我體會(huì)到了課堂需要老師的激情，需要用老師的激情去感染學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生，用老師的激情來(lái)浸潤(rùn)學(xué)生的情感。也讓我明白了我們要靠讀書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，靠課堂來(lái)實(shí)踐教學(xué)，靠反思來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。

此次太原學(xué)習(xí)，我明白了：簡(jiǎn)單的東西有時(shí)并不是就不好，今后指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，我將盡量避免去讓學(xué)生華而不實(shí)和弄虛作假，煽情過(guò)了份，那就是做作了。

我還明白了，應(yīng)該繼續(xù)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求——在對(duì)他們寫(xiě)字的指導(dǎo)上，我可不希望學(xué)生把“楚中天”寫(xiě)成了“林蛋大”，即使不能像清華附小的小孩子那樣，每逢寫(xiě)字前都要唱兒歌，但也要努力做到坐姿端正、執(zhí)筆正確。

至少，我更加懂得了，人應(yīng)該努力去尋找自己本來(lái)面目，當(dāng)我們的心變得不再純潔，當(dāng)我們開(kāi)始習(xí)慣于懊惱和抱怨，我們得像狄姆學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他樂(lè)觀的心態(tài)，學(xué)習(xí)他用簡(jiǎn)單的表達(dá)去贏得豐富的感動(dòng)。

讓我們共同向竇老師學(xué)習(xí)，讓教師的微笑喚起學(xué)生的微笑，和學(xué)生一起幸福成長(zhǎng)！

第五篇：聽(tīng)名師講課

聽(tīng)名師講課，學(xué)習(xí)《踐實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建時(shí)效課堂》講座之心得體會(huì)

2012年12月19日我作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教師，有幸參加了“吉林省小學(xué)名師工作室赴樺甸”送培到縣“美術(shù)學(xué)科”的培訓(xùn)活動(dòng)，共有三位老師分別進(jìn)行了講課和講座的培訓(xùn)，其中來(lái)自吉林市龍?zhí)秴^(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王曉野老師和松江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李燕老師帶來(lái)了兩節(jié)風(fēng)格迥異，各有特色的課，來(lái)自名師工作室的倪巖老師的《踐實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建時(shí)效課堂》專題講座更是在本次培訓(xùn)中起到了錦上添花，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。通過(guò)本次培訓(xùn)，使我深刻感受到了什么叫做一堂好的美術(shù)課，也讓我深深的認(rèn)識(shí)到了自身的不足，現(xiàn)在對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)我簡(jiǎn)單的體會(huì)：

首先來(lái)自吉林市龍?zhí)秴^(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王曉野老師的《無(wú)題》一課，帶給我的是耳目一新的感覺(jué)，她不同于我們一般的美術(shù)課堂，正像倪巖老師說(shuō)了，王曉野老師做到了“形散而神不散”，而且在引入時(shí)，沒(méi)有了那種既定的題目，才能更好地使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在課堂中的一些典故，趣事，歷史事實(shí)，都充分的展現(xiàn)了王老師的博學(xué)多才，也充分體現(xiàn)了只有一個(gè)老師具有多反面知識(shí)，才能教導(dǎo)學(xué)生多方面發(fā)展，這正是我要學(xué)習(xí)的地方。

其次來(lái)自松江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李燕老師則是充分發(fā)揮了美術(shù)課堂的特點(diǎn)，使學(xué)生充分鍛煉了動(dòng)手的能力，精彩的課程導(dǎo)入，熟練的課件運(yùn)用，扎實(shí)的基本功，都使我受到了深深的感染，課堂中活躍的氣氛，學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我對(duì)自己的課堂做了新的調(diào)整和改變，認(rèn)

識(shí)到了自己的不足，同時(shí)我要更加努力，像名師學(xué)習(xí)。

最后是名師工作室的倪巖老師給我們帶來(lái)了非常精彩的《踐實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建時(shí)效課堂》講座，這次的講座確實(shí)使我受益匪淺，倪老師從美術(shù)課堂最基本的顯性及隱性功能怎樣相結(jié)合開(kāi)始了這次的講座，其中從美術(shù)的性質(zhì)，理念，創(chuàng)新，實(shí)效等不同方面層層展開(kāi)講述，并講到美術(shù)課堂重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，做到以學(xué)代用，以用代學(xué)，告訴了我們一堂好的美術(shù)課的標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)的快，收獲多，學(xué)生能充分感覺(jué)到快樂(lè)，作一個(gè)好老師的基本是：要有深厚的內(nèi)涵，要多學(xué)習(xí)，和學(xué)生多溝通，用自己的情感去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

雖然這次是兩節(jié)不同風(fēng)格的講課，但都帶給我需要學(xué)習(xí)的東西，我想我不應(yīng)該照搬或者模仿，那樣是不能創(chuàng)新出具有自己風(fēng)格的課堂，我要在日后的工作中，經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行文化層次的“充電”，在課堂中充分發(fā)揮“情感”功能，用自己的魅力去引導(dǎo)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然我距離名師還有很長(zhǎng)的一段距離，但是現(xiàn)在我要做的是先做一名優(yōu)秀的老師，督促自己在未來(lái)的工作中更加努力學(xué)習(xí)，為學(xué)生帶去精彩的美術(shù)課堂，為學(xué)生的全面發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。