第一篇：閩教版英語教學(xué)參考書(三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit7)

《英語教學(xué)參考書》（三年級(jí)下冊(cè)）

Unit 7 Clothes(2)

文化和語言注釋

1.英美人十分注意在不同場(chǎng)合著不同服裝。男士在正式場(chǎng)合必須著西裝，女士在正式場(chǎng)合一般也要穿套裝或套裙。在晚會(huì)或晚宴上等正式場(chǎng)合，女士一般也可穿連衣裙。T恤、牛仔服之類的服裝最好不要在正規(guī)場(chǎng)合穿，特別不可以在商務(wù)會(huì)議等場(chǎng)合穿。

2.英美人對(duì)衣服的表達(dá)方法與中國人有所不同，襯衫分男式和女式，男式襯衫叫作shirt,女式襯衫叫作blouse。

3.whose是疑問代詞who的所有格形式，作定語，用來修飾名詞。如：Whose book is this？(這是誰的書？)類似的說法還有：Whose is this pencil？(這支鉛筆是誰的？)4.注意whose與who’s(who is的縮寫形式)之間的區(qū)別：兩者發(fā)音相同，但拼寫與詞義均不同。whose 是who的所有格形式，who’s 是who is 的縮略形式。5.jacket是“夾克衫”，是從英語進(jìn)入漢語的一個(gè)詞。

6.It’s Yang Ming’s.是It’s Yang Ming’s jacket.的簡略說法。Yang Ming’s是名詞所有格。表示二者共有的物品時(shí)，只要在后一個(gè)名詞后加’s；表示兩者各自所有的物品，則每個(gè)名詞詞尾都加’s。如：Sally and Kate’s room(房間是Sally和Kate兩人共有)，Sally’s and Kate’s rooms(Sally和Kate各自的房間)。7.英美人聽到贊揚(yáng)時(shí)，會(huì)大方地表示“謝謝”。所以當(dāng)Julia說：Your sweater is beautiful.的時(shí)候，Sally回答：Thank you.8.I like it better than sweet Jell-O.(我喜歡它勝過甜果凍。)Jell-O是商標(biāo)名，果凍的一種。此處better是well的比較級(jí)，it在本句中指sweater。than是個(gè)連詞，接在形容詞、副詞的比較級(jí)之后，意為“比......”、“勝過......”。全句完整的表達(dá)是：I like it better than I like sweet Jell-O.Part A

教學(xué)目標(biāo)

◆ 語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞shirt，初步運(yùn)用whose等詞匯。2.學(xué)習(xí)句子：Whose...is this？It’s ×××’s.3.學(xué)習(xí)字母k和g在單詞中的讀音。4.功能：能用英語詢問物品的歸屬?！?語言技能目標(biāo)

1.能根據(jù)圖片說出jacket和shirt，并能看圖識(shí)詞。2.能準(zhǔn)確使用Whose...is this？體會(huì)語言的運(yùn)用環(huán)境?！?情感態(tài)度目標(biāo)

讓學(xué)生能對(duì)別人的贊揚(yáng)給出自信、有禮的回應(yīng)；能在生活中用英語積極交流。◆ 文化意識(shí)

樂于接觸異國人民著裝文化，初步了解服飾詞匯。

教具準(zhǔn)備 1.字母卡片。

2.有關(guān)服裝類的單詞圖片和卡片。

3.本班學(xué)生的T恤、夾克衫和運(yùn)動(dòng)鞋，幾件男式襯衫。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。

教學(xué)步驟

Step 1 Warming up 1.師生互致問候。

2.齊說韻律詩：My T-shirt and Sports Shoes.3.跟錄音齊唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？

Step 2 Review 1.師生進(jìn)行自由對(duì)話：

Who is wearing a T-shirt today？ What color is it? What size do you wear? 2.復(fù)習(xí)學(xué)過的服飾類的單詞。

出示單詞卡片，快速認(rèn)讀：jacket，sports shoes，T-shirt。3.揭示并板書課題：Unit 7 Clothes(2)Part A

Step 3 Presentation

（一）教授句型Whose shirt is this?及回答 1.教學(xué)單詞shirt。

（1）出示單詞卡片T-shirt，讓學(xué)生讀出單詞，再出示單詞卡片shirt，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）給學(xué)生看兩種服飾的圖片，讓學(xué)生明白T-shirt和shirt的區(qū)別。（3）將兩種服飾圖片交替出現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生看圖快速說出T-shirt或shirt。（4）讓學(xué)生先用升降調(diào)讀，再進(jìn)行拼讀識(shí)記。2.文化滲透。

告訴學(xué)生英美人對(duì)服裝的表達(dá)方法與中國人有所不同。襯衫分男式和女式，男式襯衫叫做shirt,女式襯衫叫做blouse。

3.教學(xué)Whose shirt is this?及回答。

（1）教師拿出一件班上男生的襯衫，問全班：“Whose shirt is this？”讓學(xué)生明白whose的意思。強(qiáng)調(diào)whose與who’s(who is的縮寫形式)之間的區(qū)別。教師板書問句并領(lǐng)讀。（2）教師說：“Whose shirt is this？”并指向襯衫的主人，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s ×××’s.”請(qǐng)幾位學(xué)生回答并板書答句。教師講解：“It’s ×××’s.是 It’s ×××’s shirt.的簡略說法。”（3）小組間問答。

（4）教師隨機(jī)拿起學(xué)生的文具，請(qǐng)兩位學(xué)生進(jìn)行問答，如： A：Whose ruler is this? B: It’s ×××’s.（5）全班翻開課本第54頁，看Learn to write.部分。教師先請(qǐng)兩位學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，然后全班學(xué)生一起在書上寫句子。

（二）課文教學(xué)

1.全班翻開課本第50頁，教師播放課文錄音，學(xué)生跟著錄音模仿說句子。

2.再播放課文錄音一到二遍，然后采用小組跟讀或個(gè)別學(xué)生跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。3.分角色表演對(duì)話。4.鞏固練習(xí)。

（1）完成課本第51頁的Ask and answer.（2）游戲——Step by Step。

游戲規(guī)則：請(qǐng)兩位學(xué)生站在教室最后端，教師出示課本第51頁Ask and answer.中的實(shí)物圖片，全班學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容問：“Whose...is this?”兩位學(xué)生中先說出答案的向前邁一步。以此類推，最快走到講臺(tái)前的學(xué)生獲勝。

（三）語音教學(xué)

1.復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母在開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音。如，教師出示字母a：

（1）請(qǐng)學(xué)生說出它在開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音，并例舉單詞。

（2）教師說三個(gè)單詞，如：apple，cake，cat，學(xué)生聽音，然后說出字母a在單詞中發(fā)音不同的那一個(gè)單詞。

2.復(fù)習(xí)字母b，p，t，d在單詞中的讀音。

3.學(xué)習(xí)課本第51頁Listen and learn the English sounds.（1）請(qǐng)學(xué)生讀出kite，cake，bike三個(gè)單詞，并嘗試讓學(xué)生說出字母k的讀音。（2）讓學(xué)生用如下方式讀出上面三個(gè)詞：k，/k/，kite。（3）字母g的讀音教學(xué)同上。

（4）快速反應(yīng)：教師說字母b，p，t，d，k，g，學(xué)生說出它們的讀音；教師說出/b/，/p/，/t/，/d/，/k/，/g/，學(xué)生說出與它們相對(duì)應(yīng)的字母。

Step 4 Extension 完成課本第54頁的Play a game.游戲規(guī)則：請(qǐng)帶服裝來的學(xué)生拿著自己的服裝說：“Look，it’s my....”然后將衣服放在教師的講臺(tái)桌上。教師收集了若干件服裝后，開始以問答形式展開“物歸原主”活動(dòng)。教師抽取講臺(tái)桌上的任意一件服裝，全班學(xué)生問：“Whose...is this？”請(qǐng)一個(gè)學(xué)生用“It’s ×××’s.”來回答。答對(duì)物品主人的同學(xué)可以上臺(tái)當(dāng)“小老師”，獲得提問的機(jī)會(huì)。

Step 5 Homework 1.聽課文錄音并模仿。

2．完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

Part B

教學(xué)目標(biāo)

◆ 語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞sweater，skirt，hat,初步運(yùn)用beautiful等詞匯。2.學(xué)習(xí)句子：Your sweater is beautiful.I like your skirt，Julia.3.學(xué)習(xí)字母f和v在單詞中的讀音。4.學(xué)說韻律詩：My Sweater.5.功能：表達(dá)對(duì)他人著裝的贊美?！?語言技能目標(biāo)

1.能根據(jù)圖片說出sweater，skirt和hat，并能看圖識(shí)詞。2.能準(zhǔn)確使用Your...is beautiful.I like your....表達(dá)對(duì)他人的贊賞，并對(duì)他人的肯定做出得體的反應(yīng)?！?情感態(tài)度

告訴學(xué)生要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛；只有真誠地與人交往，生活才會(huì)更美好?！?文化意識(shí)

英美人聽到贊揚(yáng)時(shí)，會(huì)大方地表示“謝謝”。

教具準(zhǔn)備 1.字母卡片。

2.有關(guān)服裝類的單詞圖片和卡片。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。

教學(xué)步驟

Step 1 Warming up 1.師生互致問候。

2.齊唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？

Step 2 Review

1.利用學(xué)生的文具、書，進(jìn)行師生對(duì)話活動(dòng)，如： 教師：Hello！Whose pencil-box is this? 學(xué)生：It’s ×××’s.教師：（找到物品主人后）Your pencil-box is beautiful.I like it.Here you are.學(xué)生：Thank you.先師生示范，然后請(qǐng)學(xué)生自由對(duì)話。2.復(fù)習(xí)有關(guān)服裝類的單詞和句子。

(1)出示單詞卡片jacket，shirt和T-shirt，讓學(xué)生認(rèn)讀。(2)游戲——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂。

游戲規(guī)則：全班一起唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？教師將三張單詞卡片分別從不同組的第一位學(xué)生開始傳，歌曲停止時(shí)，拿到卡片的學(xué)生起立，由他/她同桌的同學(xué)提問：“Whose...is this？”全班學(xué)生回答：“It’s ×××’s.”同桌同學(xué)再問：“What size do you wear?”拿到卡片的學(xué)生回答：“Size....” 3．揭示并板書課題：Unit 7 Clothes（2）Part B

Step 3 Presentation

（一）學(xué)習(xí)單詞sweater，skirt和hat 1.學(xué)習(xí)單詞sweater。

（1）出示圖片sweater，示范發(fā)音，并讓學(xué)生用升降調(diào)操練。

（2）請(qǐng)學(xué)生把歌曲“Who Is Wearing a T-shirt Today？”中的“a T-shirt” 換成“a sweater” 唱一遍。（3）學(xué)生拼讀單詞，教師板書sweater。2.學(xué)習(xí)單詞skirt。

（1）出示單詞卡片skirt，shirt和T-shirt，將三個(gè)單詞進(jìn)行比較，讓學(xué)生找出它們的共同點(diǎn)，再嘗試讀單詞。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生根據(jù)教師的升降調(diào)手勢(shì)快速讀單詞。（3）學(xué)生拼讀單詞，教師板書skirt。3.學(xué)習(xí)單詞hat。

（1）教師在黑板上板書cat，請(qǐng)學(xué)生讀單詞。（2）教師出示hat單詞卡片，并大聲讀出單詞。（3）教師請(qǐng)幾位學(xué)生找出cat和hat讀音的相同點(diǎn)。（4）教師板書hat，并用升降調(diào)帶讀單詞。

（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型及課文 1.教師指著圖片，說：“Look at the sweater and the skirt.Whose sweater is this？Whose skirt is this?” 請(qǐng)全班學(xué)生看課本第52頁的內(nèi)容，聽錄音后說出答案：“It’s Sally’s sweater.It’s Julia’s skirt.” 2.教師問學(xué)生：“Does Julia like Sally’s sweater? Does Sally like Julia’s skirt？Why？”

以此引出她們互相贊揚(yáng)的兩句話。教師講解beautiful的意思。

板書：Your sweater is beautiful.引導(dǎo)學(xué)生用“Your sweater is beautiful.” 夸一夸Sally的毛衣。

3.文化意識(shí)滲透：英美人聽到贊揚(yáng)時(shí)，會(huì)如何回應(yīng)呢？請(qǐng)學(xué)生再聽錄音，讓學(xué)生知道他們會(huì)用“謝謝”大方地回應(yīng)對(duì)方的稱贊。

4.讓學(xué)生用“Your...is beautiful.”句型對(duì)別人的物品表示欣賞,受到贊賞的同學(xué)用“Thank you.” 回應(yīng)。5.情感教育：告訴學(xué)生有要發(fā)現(xiàn)美的眼睛；只有真誠地與人交往，生活才會(huì)更美好。6.教師再次播放課文錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。7.學(xué)生分角色表演對(duì)話。8.鞏固練習(xí)。

（1）完成課本第55頁的Listen and color.聽力材料：

Hello.I’m Dingding.I like my hat.It’s pink.I like my sweater，too.It’s yellow.My skirt is beautiful.It’s green.My shoes are red.Hello.I’m Dongdong.I like my jacket.It’s orange.Look，my sports shoes are blue.（2）學(xué)說韻律詩：My Sweater.My Sweater 我的毛衣

I have a sweater.我有一件毛衣，It’s red and yellow.顏色有紅有黃。

I like it better我喜歡它

Than sweet Jell-O.勝過那甜甜的果凍。

（三）語音教學(xué)

1.復(fù)習(xí)元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu在開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音。

教師每次出示四個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生找出共有的元音字母，并將讀音相同的兩個(gè)單詞分為一組。如：

ice cream，fish，rice和swim，這四個(gè)單詞的共有相同元音字母為i。ice cream和rice為一組；fish和swim為一組。

2.復(fù)習(xí)字母b，p，t，d，k，g在單詞中的讀音。

請(qǐng)學(xué)生說出每個(gè)字母在單詞中的讀音，并例舉出兩個(gè)單詞。3.學(xué)習(xí)課本第53頁的Listen and learn the English sounds.（1）學(xué)生同桌合作，讀出fish，four，football等單詞并討論字母f的讀音。（2）教師小結(jié)f的讀音。

（3）教師出示單詞violin，示范發(fā)音，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀單詞。

（4）教師出示單詞 five，eleven，讓學(xué)生讀出單詞后，嘗試說出和violin有同樣讀音的字母。（5）教師小結(jié)字母v的讀音。

（6）鞏固字母b，p，t，d，k，g，f，v的讀音。

教師說b，b，學(xué)生說/b/，/b/，/b/，以此類推，一直說到字母v。Step 4 Extension 完成課本第53頁的Play a game.游戲規(guī)則：從課本最后一頁剪下相關(guān)的圖片，教師發(fā)指令：“Put on your....”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的指令，將服裝圖片粘貼到相應(yīng)的區(qū)域，最后比一比，誰的圖拼好后最漂亮。

安全小貼士：教師在指導(dǎo)學(xué)生剪切圖片時(shí)一定要提醒學(xué)生注意安全。

Step 5 Homework

1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。

2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。3.兩人一組，模仿本課內(nèi)容完成小對(duì)話。4.完成課本第56頁的自我評(píng)價(jià)。

第二篇：閩教版三年級(jí)英語教學(xué)反思

The numbers教學(xué)反思

這堂課要求掌握并熟練運(yùn)用one, two ,three ,four, five?.ten 這 些數(shù)詞。

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)間不長，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞，句型。我設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，首先我和學(xué)生打招呼后，進(jìn)入Free talk，通過簡單的對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),然后新授數(shù)字1到10，然后用數(shù)字做猜數(shù)游戲，以活動(dòng)促說，以活動(dòng)促用，引導(dǎo)學(xué)生通過在活動(dòng)中體驗(yàn)參與來運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，發(fā)展語言技能，提高運(yùn)用語言的能力。我們以活動(dòng)教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過多樣化的教學(xué)手段將聽，說，讀，認(rèn)，唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參與實(shí)踐并及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)使他們獲得學(xué)習(xí)英語。

但這節(jié)課也存在不足之處：啟發(fā)性和創(chuàng)造性活動(dòng)安排過少。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)過分關(guān)心活動(dòng)的趣味性而忽視啟發(fā)性。實(shí)際上，在確保趣味性的基礎(chǔ)上，盡可能關(guān)注啟發(fā)性和創(chuàng)造性，將會(huì)使學(xué)生更好地培養(yǎng)能力，發(fā)展素質(zhì)。在本案例中，開展活動(dòng)是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛，但更應(yīng)在活動(dòng)中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力創(chuàng)新的培養(yǎng)。

Families 教學(xué)反思

一、歌曲開篇，引入情境

以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，復(fù)習(xí)了字母，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、不同方式，學(xué)習(xí)單詞

單詞教學(xué)這一階段教學(xué)，也要圍繞字母這一中心點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，本課除了通過單詞spell去強(qiáng)化字母的訓(xùn)練，我通過多媒體的形式讓學(xué)生邊看、邊認(rèn)讀、邊寫，結(jié)合學(xué)生的板演，去寫出一個(gè)個(gè)字母，后組成單詞，完整呈現(xiàn)單詞的構(gòu)成，中文意思，放慢教學(xué)的節(jié)奏，起到了良好的教學(xué)效果！

三、尊重全體，自主發(fā)揮

小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的圖片、情景對(duì)于學(xué)生來說是非常感興趣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生興致高昂；然后通過聽、說、認(rèn)讀、拼寫等教學(xué)方式，使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍去操練單詞。

四、存在的不足

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，讓學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間少，雖然激發(fā)了學(xué)生的好奇心，但最后沒有激勵(lì)評(píng)價(jià)，學(xué)生沒有獲得成功的喜悅，這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。

通過這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。

Colors課后教學(xué)反思

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。以下是對(duì)本節(jié)課的一些反思：

一.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能聽懂會(huì)說顏色單詞：blue，yellow，red, green, brown, white, black, pink；能聽懂會(huì)說句型：What color? It’s ?.Is it ?？

Yes/No.能聽懂句型：Draw sth..Color it ?, please.把新舊句式熟練地運(yùn)用于會(huì)話之中。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維及語言應(yīng)用的能力。

有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道上一堂出色的課一定要有一個(gè)好的導(dǎo)入。也就是說好的導(dǎo)入是一堂課的首要環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生有極大的興趣聽下去，配合你往下進(jìn)行使整堂課始終保持著熱度的敲門石。本節(jié)課我首先采用老師展示圖片問顏色，學(xué)生做動(dòng)作的方式復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的關(guān)于顏色的單詞，如yellow, red, blue, green, brown等，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行交流的能力。

二、課堂的教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)，可謂是一堂課的基本骨架，教學(xué)目標(biāo)可以說是學(xué)生在一堂英語課堂總智力發(fā)展的終極目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)便是一堂課應(yīng)該了解和解決在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。因此我確立本節(jié)課的重點(diǎn)為：關(guān)于顏色的一般疑問句，以及簡單的課堂口令Draw 和 Color。難點(diǎn)是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，來熟練地描繪事物。

總的來說，每節(jié)課至多至少總會(huì)存在著一些不足之處，比方說單詞操練的范圍不是很廣，沒有深入到班級(jí)中的各個(gè)層次水平，希望能通過今后的教學(xué)能慢慢理出一些適當(dāng)?shù)乃悸?，讓全班的學(xué)生都進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。而在本課的教授上，我脫離了書本，沒有結(jié)合課文，沒有在復(fù)習(xí)課文的過程中進(jìn)入操練步驟，感覺比較突然，聽課的老師一開始都摸不清楚是第幾課時(shí)，而且由于過多的將精力放在了操練一般疑問句上，造成另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的側(cè)重性不夠，甚至原本設(shè)計(jì)好了的展示過程也沒有體現(xiàn)出來，在今后的教學(xué)中還要多多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是需要及時(shí)更新新的理念。同時(shí)，在授課中我也發(fā)現(xiàn)自己備課時(shí)考慮問題的不周到，一開始只備了教材，沒有備學(xué)生，一年級(jí)的學(xué)生十分活潑的，尤其是看到一些有吸引力的東西，就會(huì)表現(xiàn)的不盡師意，但那是作為兒童純真的一面，作為老師應(yīng)思考從教學(xué)的形式或教具的準(zhǔn)備上做工作，加以控制

School things 教學(xué)反思

在教學(xué)中,我遵循英語課標(biāo)的新理念:以人為本,面向全體學(xué)生,采用任務(wù)型教學(xué)方法,讓學(xué)生通過感知,體驗(yàn),實(shí)踐,參與和合作交流的目標(biāo)方式,感受成功.在新理念的指導(dǎo)下,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為: 1.讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯,句子

2.培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力;3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性,創(chuàng)造性,思維性.根據(jù)以上目標(biāo),我這樣設(shè)計(jì)了本課:(1)warming up

一開始，我用親切的態(tài)度和學(xué)生打招呼，然后用一首numbers,拉近與學(xué)生的距離，利用What's

this? 復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，為新的知識(shí)的教學(xué)做好準(zhǔn)備．

（２）新內(nèi)容的教學(xué)．peresentation.新知的教學(xué)分三步，即單詞，句子，對(duì)話．首先，通過圖片教學(xué)，操練單詞時(shí)形式多樣，讓學(xué)生不枯燥．其次句子的教學(xué)．我設(shè)計(jì)了真實(shí)自然的情景，讓學(xué)生自然而然學(xué)到語言，然后把句子貼在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的問答．

（３）Consolidation 我采用男女對(duì)抗的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)．

（４）在 homework 上，我采用家長參與的方式，制作學(xué)習(xí)用具的小卡片，體現(xiàn)人的人體性

happy new year教學(xué)反思

第九單元第二課時(shí)詞匯教學(xué)，在呈現(xiàn)單詞方式上，我經(jīng)過思考，每個(gè)單詞的呈現(xiàn)采用了不同方式。也取得了一定的效果，但是還存在著問題，這節(jié)課后，我又仔細(xì)反思了的單詞教學(xué)。首先，在單詞呈現(xiàn)的整體性方面，我缺乏對(duì)詞匯環(huán)境及運(yùn)用場(chǎng)景的考慮。在一開始上課時(shí)的導(dǎo)入部分，在唱完歌曲Happy New Year之后，老師就開始介紹新年的一些物品，在課件呈現(xiàn)時(shí)候加上幾個(gè)盒子，先讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。在第一個(gè)單詞doll呈現(xiàn)時(shí)，我采用了猜謎語的辦法辦法，讓學(xué)生動(dòng)腦筋，激發(fā)他們好奇心才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在猜測(cè)時(shí)用中文，這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我可以加進(jìn)行修改，采用選擇形式，A,B,C.讓學(xué)生選擇，選項(xiàng)都是學(xué)生學(xué)過的單詞。在教單詞發(fā)音時(shí)，我應(yīng)該先教個(gè)別音，然后再整體讀，先讓學(xué)生對(duì)單詞熟悉，在熟練單詞之后應(yīng)該將單詞放入句中，詞不離句。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用。呈現(xiàn)完第一個(gè)單詞之后，我缺乏過渡，在過渡設(shè)置上，呈現(xiàn)完一個(gè)單詞過渡可以回到之前的幻燈片上的小盒子。在card的發(fā)音，學(xué)生比較容易記得，我在這個(gè)單詞教學(xué)上花的時(shí)間過多，可以縮短時(shí)間。在教完這個(gè)單詞之后我用歌曲what’s this?讓學(xué)生鞏固所學(xué)單詞，這個(gè)歌曲學(xué)生很感興趣，又能自己編歌曲，學(xué)生邊唱歌邊做動(dòng)作，增加記憶。這首歌曲讓學(xué)生真正把詞放入了句中，學(xué)會(huì)使用。在這一環(huán)節(jié)，可以增加小組比賽，激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)，除了單詞呈在幻燈片上之外，也可以加些實(shí)物呈現(xiàn)，這樣更加形象記憶，有利于學(xué)生記憶。利用大小聲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在單詞讀法上可以采用多樣的方式，避免單詞，枯燥。在chant時(shí)，我應(yīng)該再加上音樂。在各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我時(shí)間應(yīng)該安排的更加緊湊，將單詞放在句子中，在之后的游戲環(huán)節(jié)中，將三個(gè)單詞放在一起，在游戲設(shè)置上，一定要有層次感，后半部分我在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我應(yīng)該有所調(diào)整，先是單詞的鞏固，將猜測(cè)游戲，放在最前面。之后是pair work,在這個(gè)環(huán)節(jié)上我缺乏示范，我應(yīng)該多做幾次示范，然后讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。最后是讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的商店。學(xué)生通過介紹自己的商店的產(chǎn)品，練習(xí)詞匯，同時(shí)也將單詞用在句中。這個(gè)游戲設(shè)計(jì)，如果加上商店名字，就更加適合學(xué)生。在第九單元的詞匯教學(xué)中，我經(jīng)過總結(jié)，在以后的詞匯教學(xué)中，將總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)之中。

三年級(jí)英語教學(xué)反思

三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語起步階段，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。同時(shí)，人們都說：良好的開端是成功的一半。因此，我在日常的英語教學(xué)工作中為搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)而進(jìn)行了不懈的努力。

一、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

英語作為一種語言，是人們交流思想和情感的工具，是人際交流的橋梁。因此，在日常教學(xué)中，我特別注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的年齡特點(diǎn)和日常生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際功能，貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在日常英語教學(xué)過程中。從而體現(xiàn)了英語新課改提出的把話題--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)結(jié)合起來的總思路。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識(shí)基礎(chǔ)，注意力集中時(shí)間的長短等實(shí)際狀況，采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”（Total Physical Response），例如，在 Let's chant部分的教學(xué)中，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言；在Let's sing部分的教學(xué)中，讓學(xué)生在有韻律的歌唱中感受語言；在Let's play部分的教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語言；在Let's do部分的教學(xué)中，讓學(xué)生在做中學(xué)；在Culture部分的教學(xué)中，以通俗易董的方式向?qū)W生介紹中西方文化。

二、注重能力培養(yǎng)

從學(xué)生的角度來講，小學(xué)英語教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（Learn how to learn）。葉圣陶先生有句名言“教是為了最終不需要教”，說得也是這個(gè)道理。開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，在日常的英語教學(xué)活動(dòng)中，我十分注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行交際的能力。在Let's do部分的教學(xué)中，我積極組織學(xué)生收集身邊的實(shí)物教具，自己動(dòng)手制作簡單的教學(xué)用具，自己依照課本上的插圖畫簡筆畫。在Let's say部分的字母教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作字母卡和單詞卡。在Let's do，Let's play，Let's sing 的聽力活動(dòng)中，我和學(xué)生們一起聽錄音、做手勢(shì)、做指令、跳舞......在 Let's check部分的教學(xué)中，我努力通過聽力活動(dòng)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我力求用簡單生動(dòng)、通俗易懂的方式，滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)他們能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛能。在教學(xué)中，我還設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目，比如我的成長足跡、我的聽力百寶箱、我的名句沙龍......看誰得的小紅星多,引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),在不斷的反思和學(xué)習(xí)中進(jìn)步,有效地增進(jìn)了他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，以有利于他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

第三篇：閩教版英語教學(xué)反思

閩教版英語教學(xué)反思

閩教版英語教學(xué)反思1

第九單元第二課時(shí)詞匯教學(xué)，在呈現(xiàn)單詞方式上，我經(jīng)過思考，每個(gè)單詞的呈現(xiàn)采用了不同方式。也取得了一定的效果，但是還存在著問題，這節(jié)課后，我又仔細(xì)反思了的單詞教學(xué)。首先，在單詞呈現(xiàn)的整體性方面，我缺乏對(duì)詞匯環(huán)境及運(yùn)用場(chǎng)景的'考慮。在一開始上課時(shí)的導(dǎo)入部分，在唱完歌曲HappyNewYear之后，老師就開始介紹新年的一些物品，在課件呈現(xiàn)時(shí)候加上幾個(gè)盒子，先讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。在第一個(gè)單詞doll呈現(xiàn)時(shí)，我采用了猜謎語的辦法辦法，讓學(xué)生動(dòng)腦筋，激發(fā)他們好奇心才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在猜測(cè)時(shí)用中文，這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我可以加進(jìn)行修改，采用選擇形式，A,B,C、讓學(xué)生選擇，選項(xiàng)都是學(xué)生學(xué)過的單詞。在教單詞發(fā)音時(shí)，我應(yīng)該先教個(gè)別音，然后再整體讀，先讓學(xué)生對(duì)單詞熟悉，在熟練單詞之后應(yīng)該將單詞放入句中，詞不離句。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用。呈現(xiàn)完第一個(gè)單詞之后，我缺乏過渡，在過渡設(shè)置上，呈現(xiàn)完一個(gè)單詞過渡可以回到之前的幻燈片上的小盒子。在card的發(fā)音，學(xué)生比較容易記得，我在這個(gè)單詞教學(xué)上花的時(shí)間過多，可以縮短時(shí)間。在教完這個(gè)單詞之后我用歌曲what’sthis?讓學(xué)生鞏固所學(xué)單詞，這個(gè)歌曲學(xué)生很感興趣，又能自己編歌曲，學(xué)生邊唱歌邊做動(dòng)作，增加記憶。這首歌曲讓學(xué)生真正把詞放入了句中，學(xué)會(huì)使用。在這一環(huán)節(jié)，可以增加小組比賽，激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)，除了單詞呈在幻燈片上之外，也可以加些實(shí)物呈現(xiàn)，這樣更加形象記憶，有利于學(xué)生記憶。利用大小聲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在單詞讀法上可以采用多樣的方式，避免單詞，枯燥。在chant時(shí)，我應(yīng)該再加上音樂。在各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我時(shí)間應(yīng)該安排的更加緊湊，將單詞放在句子中，在之后的游戲環(huán)節(jié)中，將三個(gè)單詞放在一起，在游戲設(shè)置上，一定要有層次感，后半部分我在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我應(yīng)該有所調(diào)整，先是單詞的鞏固，將猜測(cè)游戲，放在最前面。之后是pairwork,在這個(gè)環(huán)節(jié)上我缺乏示范，我應(yīng)該多做幾次示范，然后讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。最后是讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的商店。學(xué)生通過介紹自己的商店的產(chǎn)品，練習(xí)詞匯，同時(shí)也將單詞用在句中。這個(gè)游戲設(shè)計(jì)，如果加上商店名字，就更加適合學(xué)生。在第九單元的詞匯教學(xué)中，我經(jīng)過總結(jié)，在以后的詞匯教學(xué)中，將總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)之中。

閩教版英語教學(xué)反思2

這是一節(jié)三年級(jí)起始階段的英語課，所教授的內(nèi)容是閩教版《小學(xué)英語》第二冊(cè)第二單元第一課。本課主要學(xué)習(xí)單詞run,swim,draw以及用I can 來表達(dá)自己的能力字母Ee在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音。學(xué)生有一定的語言基礎(chǔ)和語言技能，因此我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識(shí)。例如在Warm-up過程中通過Let’s chant.對(duì)run的復(fù)習(xí)，為今天的教學(xué)內(nèi)容埋下伏筆。同時(shí)，在這堂課中，我把所教的任務(wù)隱含在各個(gè)活動(dòng)過程中，讓學(xué)生通過體驗(yàn)和實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，并充分利用小學(xué)生敢于開口的特點(diǎn)，使他們所學(xué)的知識(shí)得以實(shí)踐，語言交際能力得以提高。學(xué)生能在我所設(shè)計(jì)的各種情景中使用所學(xué)的'句子I can 如：能力大比拼、幫小動(dòng)物做自我介紹、選購機(jī)器人等。讓學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，做到真實(shí)的交流?？吹贸鰧W(xué)生十分喜歡上英語課，學(xué)習(xí)積極性很高，雖然有部分同學(xué)仍羞于開口，害怕發(fā)錯(cuò)音，說錯(cuò)話，但我相信，經(jīng)常地鼓勵(lì)、刺激、調(diào)動(dòng)，他們說的欲望會(huì)逐步增強(qiáng)，現(xiàn)在最重要的是給他們信心，讓他們覺得學(xué)英語不是很難的事，他們會(huì)做得很好。

本節(jié)課中字母Ee字母的發(fā)音的教學(xué)也是一個(gè)重點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：由于課文中出現(xiàn)的是hen,ten等，我考慮到學(xué)生從這些單詞中，很難找出e字母的發(fā)音，因此我讓學(xué)生在單詞red中體會(huì)字母Ee的發(fā)音，然后讓學(xué)生邊聽邊讀，得到進(jìn)一步鞏固，同時(shí)通過幾個(gè)含有字母Ee的重讀閉音節(jié)來，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力，使學(xué)生的思維一直處于興奮和積極探索狀態(tài)之中，激發(fā)學(xué)生持續(xù)地自我學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生智力，樹立他們的學(xué)習(xí)信心。

當(dāng)然，本節(jié)課也存在不少不足之處，如對(duì)單詞、句子進(jìn)行操練的方式還可以多樣些，課文教學(xué)時(shí)我應(yīng)該多領(lǐng)讀幾遍，在幫小動(dòng)物做自我介紹、選購機(jī)器人等環(huán)節(jié)應(yīng)該及時(shí)的對(duì)發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙等，這樣更能夠激發(fā)其他學(xué)生的參與熱情。

閩教版英語教學(xué)反思3

三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語起步階段，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。同時(shí)，人們都說：良好的開端是成功的一半。因此，我在日常的英語教學(xué)工作中為搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)而進(jìn)行了不懈的努力。

一、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

英語作為一種語言，是人們交流思想和情感的工具，是人際交流的橋梁。因此，在日常教學(xué)中，我特別注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的年齡特點(diǎn)和日常生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際功能，貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在日常英語教學(xué)過程中。從而體現(xiàn)了英語新課改提出的把話題--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)結(jié)合起來的總思路。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識(shí)基礎(chǔ)，注意力集中時(shí)間的長短等實(shí)際狀況，采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”（Total Physical Response），例如，在Let's chant部分的教學(xué)中，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言；在Let's sing部分的教學(xué)中，讓學(xué)生在有韻律的歌唱中感受語言；在Let's play部分的教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語言；在Let's do部分的教學(xué)中，讓學(xué)生在做中學(xué)；在Culture部分的教學(xué)中，以通俗易董的方式向?qū)W生介紹中西方文化。

二、注重能力培養(yǎng)

從學(xué)生的角度來講，小學(xué)英語教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（Learn how to learn）。葉圣陶先生有句名言“教是為了最終不需要教”，說得也是這個(gè)道理。開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，在日常的英語教學(xué)活動(dòng)中，我十分注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行交際的能力。在Let's do部分的教學(xué)中，我積極組織學(xué)生收集身邊的實(shí)物教具，自己動(dòng)手制作簡單的教學(xué)用具，自己依照課本上的插圖畫簡筆畫。在Let's say部分的字母教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作字母卡和單詞卡。在Let's do，Let's play，Let's sing的聽力活動(dòng)中，我和學(xué)生們一起聽錄音、做手勢(shì)、做指令、跳舞......在Let's check部分的教學(xué)中，我努力通過聽力活動(dòng)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊谄綍r(shí)的.教學(xué)活動(dòng)中，我力求用簡單生動(dòng)、通俗易懂的方式，滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)他們能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛能。在教學(xué)中，我還設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目，比如我的成長足跡、我的聽力百寶箱、我的名句沙龍......看誰得的小紅星多,引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),在不斷的反思和學(xué)習(xí)中進(jìn)步,有效地增進(jìn)了他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，以有利于他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

閩教版英語教學(xué)反思4

三年級(jí)是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，興趣是學(xué)好英語的原動(dòng)力。所以我在教學(xué)中運(yùn)用角色表演、動(dòng)畫、圖畫等方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的語言情景，組織學(xué)生參加各種喜愛的活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)、積極參與。他們愉快地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，積累了一定的語言知識(shí)，培養(yǎng)了他們的語言能力。

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是Animal families，它和學(xué)生的家庭生活息息相關(guān)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，能夠熟練的介紹自己的家庭成員，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 首先，在“Warming—up”開場(chǎng)階段，先讓學(xué)生 “Say a chant”，并配以優(yōu)美的.動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生身心，使之進(jìn)入角色，既使學(xué)生的緊張情緒得以松弛，促教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，又為語言的操練提供了語境。接著通過圖片和游戲復(fù)習(xí)家庭成員和動(dòng)物的單詞，既復(fù)習(xí)了舊知，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備，又能讓學(xué)生通過參與而興奮、激動(dòng)起來，激起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。其次，用小蝌蚪找媽媽的動(dòng)畫引出課文，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文新知識(shí)的興趣，并讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，在課的不同階段安排充滿情趣、>童趣的游戲，突破重點(diǎn)，達(dá)到熟練之目的。最后通過課本的練習(xí)題鞏固知識(shí)，并且已一首英文歌曲結(jié)束課堂。通過本單元的教學(xué)，學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的句子說說自己的家庭，達(dá)到增強(qiáng)自信、發(fā)展思維、訓(xùn)練語言、提高能力的目的。

當(dāng)然，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中我還是存在著一些不足。第一，在操練家庭成員的時(shí)候忽略了學(xué)生對(duì)于完整句的回答。第二，對(duì)于句型“Yes, I am.” “No, I’m not.”的操練及糾音還不夠。第三，只注重全體的操練，對(duì)于個(gè)別的操練及糾音不夠多。另外，我還感覺到，因?yàn)檫^多地考慮了學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)動(dòng)，而導(dǎo)致本課教學(xué)中游戲形式安排過多，反而影響了主要教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練，使得學(xué)生的語言操練時(shí)間不夠，效果鞏固不到位。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，必須要以教學(xué)內(nèi)容為主，圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲項(xiàng)目，切忌為了游戲而游戲，造成喧賓奪主。

總之，教學(xué)過程中一定要審時(shí)度勢(shì)地使用游戲教學(xué)手段；即使已經(jīng)采用游戲手段的，在游戲過程中也要審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)控。

閩教版英語教學(xué)反思5

本節(jié)課處理比較好的是：

1、本人比較注重學(xué)生所學(xué)語言知識(shí)的運(yùn)用。從上課伊始就有意識(shí)地將前面所學(xué)的知識(shí)——日常問候以及與新、老朋友之間的問候，很好地運(yùn)用在與學(xué)生的對(duì)話中。讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)了就會(huì)用。

2、在復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段，本人充分運(yùn)用多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)比較全面。如：a） 出示字母卡片復(fù)習(xí)字母，將容易混淆的字母進(jìn)行比較。b） 出示字母卡片按字母順序復(fù)習(xí)字母，Aa Bb Cc Dd Ee。c） 出示單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)字母、單詞及相應(yīng)的繞口令A(yù)AA, a is for apple. BBB, b is for banana. CCC, c is for cat. DDD, d is for dog. EEE, e is for egg. d） 最后教師用一張紙遮住首字母，讓學(xué)生試著說出首字母，并復(fù)習(xí)字母與相應(yīng)的繞口令。

3、在教學(xué)中，從數(shù)出評(píng)價(jià)表上得分的多少，引出我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“數(shù)字”，從而自然地引出本課新授課“Numbers”進(jìn)行教學(xué)。

4、在教學(xué)中，本人充分運(yùn)用直觀的實(shí)物或圖片進(jìn)行教學(xué)，利用學(xué)生常見的鉛筆、小花、拍手、跺腳等方法，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口的基礎(chǔ)上開展有趣的'學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)，學(xué)得饒有興致，保持著較高的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，本人還特別注意學(xué)生的糾音，如：three發(fā)音時(shí)舌尖的位置，five發(fā)音時(shí)尾音的發(fā)音。同時(shí)，采取了多種操練方法讓學(xué)生進(jìn)行操練，運(yùn)用個(gè)別、小組、集體、男生讀、女生讀、男生跟男生讀、女生跟女生讀等方式進(jìn)行操練，避免了單一的跟讀造成學(xué)生的疲勞。

不足之處：

由于前面復(fù)習(xí)的時(shí)間太多，造成了名詞的單復(fù)數(shù)形式的呈現(xiàn)及鞏固練習(xí)沒有完成。另外，在句型How many ?的教學(xué)中，由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生練習(xí)得不夠，感覺時(shí)間比較倉促?？梢詫W(xué)生間的倆倆對(duì)話問答練習(xí)減少，只要請(qǐng)一、兩對(duì)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)即可。將剩余的時(shí)間用在名詞的單復(fù)數(shù)形式的呈現(xiàn)和句型How many ?的鞏固教學(xué)中，這樣就可以讓學(xué)生更加扎實(shí)地掌握所學(xué)句型。

閩教版英語教學(xué)反思6

這堂課要求掌握并熟練運(yùn)用one, two ,three ,four, five.ten這些數(shù)詞。

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)間不長，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞，句型。我設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，首先我和學(xué)生打招呼后，進(jìn)入Free talk，通過簡單的對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),然后新授數(shù)字1到10，然后用數(shù)字做猜數(shù)游戲，以活動(dòng)促說，以活動(dòng)促用，引導(dǎo)學(xué)生通過在活動(dòng)中體驗(yàn)參與來運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，發(fā)展語言技能，提高運(yùn)用語言的能力。我們以活動(dòng)教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過多樣化的.教學(xué)手段將聽，說，讀，認(rèn)，唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參與實(shí)踐并及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)使他們獲得學(xué)習(xí)英語。

但這節(jié)課也存在不足之處：啟發(fā)性和創(chuàng)造性活動(dòng)安排過少。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)過分關(guān)心活動(dòng)的趣味性而忽視啟發(fā)性。實(shí)際上，在確保趣味性的基礎(chǔ)上，盡可能關(guān)注啟發(fā)性和創(chuàng)造性，將會(huì)使學(xué)生更好地培養(yǎng)能力，發(fā)展素質(zhì)。在本案例中，開展活動(dòng)是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛，但更應(yīng)在活動(dòng)中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力創(chuàng)新的培養(yǎng)。

閩教版英語教學(xué)反思7

英語教學(xué)的首要目的是要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在本課中我也力圖體現(xiàn)：面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用活動(dòng)化教學(xué)途徑來完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,突出英語的交際功能這一全新的教學(xué)理念。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的生理特征和認(rèn)知規(guī)律，針對(duì)小學(xué)生好奇和好動(dòng)的特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出了以下四個(gè)特點(diǎn)：

1.教學(xué)安排得當(dāng)。

由淺入深，由易到難，層層深入，有目的`，有梯度，真正地展現(xiàn)了學(xué)生有不會(huì)到會(huì)的過程。

2.利用形象直觀的教學(xué)課件和單詞卡片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

直觀形象是低段小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)，他們的識(shí)記方式以具體形象為主。在復(fù)習(xí)和教單詞時(shí)，利用形象直觀的教學(xué)課件和單詞卡片引導(dǎo)他們把注意力，吸引他們的視線，加深印象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。

3.玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。

游戲教學(xué)符合低年級(jí)小朋友生性活潑的年齡特點(diǎn)。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，有利于化難為易，減輕他們的負(fù)擔(dān)。如：教師在本課時(shí)中設(shè)計(jì)的多種的游戲，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，通過視、聽、說、表演等活動(dòng)，滿足他們好動(dòng)、好奇的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使整個(gè)課堂活躍，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

4.在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

閩教版英語教學(xué)反思8

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。以下是對(duì)本節(jié)課的一些反思：

一、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

是能聽懂會(huì)說顏色單詞：blue，yellow，red, green, brown, white, black, pink；能聽懂會(huì)說句型：What color? It’s . Is it？

Yes/No.能聽懂句型：Draw sth..Color it , please.把新舊句式熟練地運(yùn)用于會(huì)話之中。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維及語言應(yīng)用的能力。

有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道上一堂出色的課一定要有一個(gè)好的導(dǎo)入。也就是說好的導(dǎo)入是一堂課的首要環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生有極大的興趣聽下去，配合你往下進(jìn)行使整堂課始終保持著熱度的敲門石。本節(jié)課我首先采用老師展示圖片問顏色，學(xué)生做動(dòng)作的方式復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的關(guān)于顏色的單詞，如yellow, red, blue, green, brown等，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行交流的能力。

二、課堂的教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)

可謂是一堂課的基本骨架，教學(xué)目標(biāo)可以說是學(xué)生在一堂英語課堂總智力發(fā)展的終極目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)便是一堂課應(yīng)該了解和解決在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。因此我確立本節(jié)課的重點(diǎn)為：關(guān)于顏色的一般疑問句，以及簡單的課堂口令Draw和Color。難點(diǎn)是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，來熟練地描繪事物。

總的來說，每節(jié)課至多至少總會(huì)存在著一些不足之處，比方說單詞操練的范圍不是很廣，沒有深入到班級(jí)中的各個(gè)層次水平，希望能通過今后的教學(xué)能慢慢理出一些適當(dāng)?shù)?思路，讓全班的學(xué)生都進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。而在本課的教授上，我脫離了書本，沒有結(jié)合課文，沒有在復(fù)習(xí)課文的過程中進(jìn)入操練步驟，感覺比較突然，聽課的老師一開始都摸不清楚是第幾課時(shí)，而且由于過多的將精力放在了操練一般疑問句上，造成另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的側(cè)重性不夠，甚至原本設(shè)計(jì)好了的展示過程也沒有體現(xiàn)出來，在今后的教學(xué)中還要多多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是需要及時(shí)更新新的理念。同時(shí)，在授課中我也發(fā)現(xiàn)自己備課時(shí)考慮問題的不周到，一開始只備了教材，沒有備學(xué)生，一年級(jí)的學(xué)生十分活潑的，尤其是看到一些有吸引力的東西，就會(huì)表現(xiàn)的不盡師意，但那是作為兒童純真的一面，作為老師應(yīng)思考從教學(xué)的形式或教具的準(zhǔn)備上做工作，加以控制。

第四篇：閩教版英語教學(xué)反思

閩教版英語教學(xué)反思

篇一：閩教版英語>教學(xué)反思

本節(jié)課所用教材是閩教版英語第三冊(cè)，Unit 9 Spring Festival Lesson 17.首先我以歌曲 Happy New Year 熱身，然后以春節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)——放鞭炮導(dǎo)入課題，接著讓學(xué)生聽錄音，整體感知新知識(shí)，隨后以時(shí)間為主線，教授本課單詞、詞組和句型，充分運(yùn)用錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件等，采用形式多樣的操練方法，用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，用貼金幣、發(fā)紅包等評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松、愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，在不知不覺中學(xué)會(huì)了本課的重點(diǎn)知識(shí)： How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /? 新知識(shí)教完，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲： Listen and choose.目的在于訓(xùn)練學(xué)生的聽力及對(duì)新知的理解，接下來是聽課文錄音的環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：第一遍聽完，回答問題： What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于讓學(xué)生明白 Spring Festival 是中國的新年，了解中西方文化的差異，第二遍開始聽錄音跟讀，有全體學(xué)生朗讀、分小組朗讀、個(gè)別學(xué)生朗讀等。在拓展活動(dòng)中，讓學(xué)生自由發(fā)揮他們的想象空間，表達(dá)自己是如何度過春節(jié)的，將課堂知識(shí)加以延伸，最后以歌曲 To the fair.結(jié)束本課的教學(xué)。

當(dāng)然本節(jié)課也存在著許多不足之處，板書能現(xiàn)場(chǎng)寫就更好一些，在教授 make dumplings, go to the fair 時(shí)，能向?qū)W生說明南方北方過春節(jié)的差異就會(huì)更加完善。

篇二：閩教版>英語教學(xué)反思

本節(jié)課處理比較好的是：

1、本人比較注重學(xué)生所學(xué)語言知識(shí)的運(yùn)用。從上課伊始就有意識(shí)地將前面所學(xué)的知識(shí)——日常問候以及與新、老朋友之間的問候，很好地運(yùn)用在與學(xué)生的對(duì)話中。讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)了就會(huì)用。

2、在復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段，本人充分運(yùn)用多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)比較全面。如：a）出示字母卡片復(fù)習(xí)字母，將容易混淆的字母進(jìn)行比較。b）出示字母卡片按字母順序復(fù)習(xí)字母，Aa Bb Cc Dd Ee。c）出示單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)字母、單詞及相應(yīng)的繞口令A(yù)AA, a is for apple.BBB, b is for banana.CCC, c is for cat.DDD, d is for dog.EEE, e is for egg.d）最后教師用一張紙遮住首字母，讓學(xué)生試著說出首字母，并復(fù)習(xí)字母與相應(yīng)的繞口令。

3、在教學(xué)中，從數(shù)出評(píng)價(jià)表上得分的多少，引出我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“數(shù)字”，從而自然地引出本課新授課“Numbers”進(jìn)行教學(xué)。

4、在教學(xué)中，本人充分運(yùn)用直觀的實(shí)物或圖片進(jìn)行教學(xué)，利用學(xué)生常見的鉛筆、小花、拍手、跺腳等方法，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口的基礎(chǔ)上開展有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)，學(xué)得饒有興致，保持著較高的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，本人還特別注意學(xué)生的糾音，如：three發(fā)音時(shí)舌尖的位置，five發(fā)音時(shí)尾音的發(fā)音。同時(shí)，采取了多種操練方法讓學(xué)生進(jìn)行操練，運(yùn)用個(gè)別、小組、集體、男生讀、女生讀、男生跟男生讀、女生跟女生讀等方式進(jìn)行操練，避免了單一的跟讀造成學(xué)生的疲勞。

不足之處：

由于前面復(fù)習(xí)的時(shí)間太多，造成了名詞的單復(fù)數(shù)形式的呈現(xiàn)及鞏固練習(xí)沒有完成。另外，在句型How many ?的教學(xué)中，由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生練習(xí)得不夠，感覺時(shí)間比較倉促?？梢詫W(xué)生間的倆倆對(duì)話問答練習(xí)減少，只要請(qǐng)

一、兩對(duì)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)即可。將剩余的時(shí)間用在名詞的單復(fù)數(shù)形式的呈現(xiàn)和句型How many ?的鞏固教學(xué)中，這樣就可以讓學(xué)生更加扎實(shí)地掌握所學(xué)句型。

篇三：閩教版英語教學(xué)反思

三年級(jí)是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，興趣是學(xué)好英語的原動(dòng)力。所以我在教學(xué)中運(yùn)用角色表演、動(dòng)畫、圖畫等方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的語言情景，組織學(xué)生參加各種喜愛的活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)、積極參與。他們愉快地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，積累了一定的語言知識(shí)，培養(yǎng)了他們的語言能力。

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是Animal families，它和學(xué)生的家庭生活息息相關(guān)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，能夠熟練的介紹自己的家庭成員，達(dá)到學(xué)以致用的目的。首先，在“Warming—up”開場(chǎng)階段，先讓學(xué)生 “Say a chant”，并配以優(yōu)美的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生身心，使之進(jìn)入角色，既使學(xué)生的緊張情緒得以松弛，促教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，又為語言的操練提供了語境。接著通過圖片和游戲復(fù)習(xí)家庭成員和動(dòng)物的單詞，既復(fù)習(xí)了舊知，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備，又能讓學(xué)生通過參與而興奮、激動(dòng)起來，激起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。其次，用小蝌蚪找媽媽的動(dòng)畫引出課文，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文新知識(shí)的興趣，并讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，在課的不同階段安排充滿情趣、>童趣的游戲，突破重點(diǎn)，達(dá)到熟練之目的。最后通過課本的練習(xí)題鞏固知識(shí)，并且已一首英文歌曲結(jié)束課堂。通過本單元的教學(xué)，學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的句子說說自己的家庭，達(dá)到增強(qiáng)自信、發(fā)展思維、訓(xùn)練語言、提高能力的目的。

當(dāng)然，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中我還是存在著一些不足。第一，在操練家庭成員的時(shí)候忽略了學(xué)生對(duì)于完整句的回答。第二，對(duì)于句型“Yes, I am.” “No, I’m not.”的操練及糾音還不夠。第三，只注重全體的操練，對(duì)于個(gè)別的操練及糾音不夠多。另外，我還感覺到，因?yàn)檫^多地考慮了學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)動(dòng)，而導(dǎo)致本課教學(xué)中游戲形式安排過多，反而影響了主要教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練，使得學(xué)生的語言操練時(shí)間不夠，效果鞏固不到位。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，必須要以教學(xué)內(nèi)容為主，圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲項(xiàng)目，切忌為了游戲而游戲，造成喧賓奪主。

總之，教學(xué)過程中一定要審時(shí)度勢(shì)地使用游戲教學(xué)手段；即使已經(jīng)采用游戲手段的，在游戲過程中也要審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)控。

第五篇：閩教版三年級(jí)信息技術(shù)教案下冊(cè)

閩教版三年級(jí)信息技術(shù)第二冊(cè)教案

第1課 用鍵盤符號(hào)構(gòu)圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)鍵盤的大小寫狀態(tài)，學(xué)會(huì)使用鍵盤進(jìn)行字符的綜合練習(xí)

2、過程與方法：熟練字母、數(shù)字及符號(hào)的輸入，熟練掌握SHIFT鍵、大小寫轉(zhuǎn)換鍵、退格鍵及空格鍵的操作方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：利用游戲、計(jì)時(shí)、比賽等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確完成雙檔字符鍵的指法操作和SHIFT鍵的使用，培養(yǎng)學(xué)生輸入字符的興趣 教學(xué)難點(diǎn)：提高擊鍵的速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿及擊鍵習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

怎么才能提高輸入速度呢？這節(jié)課我們繼續(xù)鍵盤指法練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、鍵盤狀態(tài)及轉(zhuǎn)換中（大小寫字母轉(zhuǎn)換）、刪除：

觀察鍵盤，教師講解并演示：鍵盤狀態(tài)通常分為大寫字母狀態(tài)與小寫字母狀態(tài)。Capslock指示燈亮?xí)r，鍵盤處于大寫字母狀態(tài)；Capslock指示燈不亮?xí)r，鍵盤處于小寫字母狀態(tài)。刪除：按退格鍵刪除。

2、手指分區(qū)練習(xí)數(shù)字、字母和符號(hào)的輸入

3、教師指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)練習(xí)數(shù)字、字母和符號(hào)的輸入。第1步：打開“記事本”。

第2步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區(qū)中的←。（教師點(diǎn)名學(xué)生回答←鍵的功能：將光標(biāo)往左移一個(gè)字母。）（讓學(xué)生猜測(cè)編輯區(qū)中的→、↑、↓鍵的功能）

第3步：把光標(biāo)移動(dòng)到最后一個(gè)字母處，然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。（教師點(diǎn)名學(xué)生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標(biāo)移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母；按“空格鍵”輸入了一個(gè)空格）第4步：在新的一行依次輸入26個(gè)英文字母。第5步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個(gè)英文字母。

（教師點(diǎn)名學(xué)生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進(jìn)一步讓學(xué)生猜測(cè)，如果仍然想輸入小寫字母，應(yīng)該怎么辦？）

第6步：按住鍵盤上任何一個(gè)上檔鍵再依次敲雙字符鍵。

4、創(chuàng)新活動(dòng)。

字母、數(shù)字、符號(hào)的綜合錄入練習(xí)，自主創(chuàng)作有個(gè)性的表情圖。

三、總結(jié)課堂

活動(dòng)評(píng)價(jià)：學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充。

教學(xué)反思：

第2課 擊同一個(gè)鍵，輸不同的字母

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)通過Caps Lock鍵切換英文標(biāo)點(diǎn)輸入狀態(tài)，掌握中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)輸入中文文章中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過規(guī)范學(xué)生正確的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和鍵盤按鍵的對(duì)應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引出課題：

輸入一段沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文章，（北國風(fēng)光千里冰封萬里雪飄望長城內(nèi)外惟余莽莽大下上下頓失滔滔）請(qǐng)學(xué)生讀，在學(xué)生讀錯(cuò)的情況下，說說為什么會(huì)讀錯(cuò)，根據(jù)回答說明標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性，從而引出課題：輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、介紹中英文標(biāo)點(diǎn)的切換

1、生自學(xué)課本7-11頁內(nèi)容。

2、師示范，生練習(xí)。

（1）打開“記事本”程序，并啟動(dòng)“全拼輸入法”。（2）在記事本中輸入“美麗的家園”。問：怎樣給它加上書名號(hào)？ 回答：略

小結(jié)：在剛才的問答里，我們可以學(xué)到兩個(gè)方面的內(nèi)容。

“全拼輸入法”狀態(tài)條上的中英文標(biāo)點(diǎn)切換按鈕，（也就是狀態(tài)條上的第四個(gè)按鈕）在它是空心狀態(tài)時(shí)，輸入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在實(shí)心狀態(tài)進(jìn)，輸入的是英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（進(jìn)行演示操作）

（3）全角與半角切換

全角狀態(tài)時(shí)輸入的字占兩個(gè)字符，漢字及國標(biāo)碼所給的符號(hào)用的是全角字符。半角狀態(tài)時(shí)輸入的占一個(gè)字符。

三、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鍵的分布與指法

1、生自學(xué)課本7-11頁的內(nèi)容。

2、學(xué)生練習(xí)操作，注意指法的分布。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練

創(chuàng)新活動(dòng)：給學(xué)生一段含有書名號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、雙引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文章進(jìn)行練習(xí)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià) 教學(xué)反思：

第3課 看圖片，輸文字

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用Shift鍵切換英文字母大小寫輸入狀態(tài)。

1、掌握中英文輸入切換方法。

2、會(huì)混合輸入中英文字符。教學(xué)重點(diǎn)：掌握中英文輸入切換方法 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)混合輸入中英文字符。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

觀察我們的英語課本，不難發(fā)發(fā)現(xiàn)，英語課本中既有英文字符，也有中文字符。在進(jìn)行字符輸入時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到類似的中英文字符混合輸入。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)中英文字符混合輸入的方法。

二、新授

1、中英文輸入切換方法

（1）用CH圖標(biāo)進(jìn)行中英文輸入切換

單擊桌面任務(wù)欄的CH圖標(biāo)，選擇全拼輸入法。

返回英文輸入法狀態(tài)，只要單擊任務(wù)欄中的“拼”圖標(biāo)。（2）用中文輸入法工具條進(jìn)行中英文輸入切換

單擊輸入工具條中的WIN圖標(biāo)按鈕，變成A按鈕，此時(shí)可輸入英文 返回中文輸入法狀態(tài)，只要單擊工具條中的“A”圖標(biāo)。（3）用ctrl+空格鍵進(jìn)行中英文輸入切換

用左手小拇指按住CTRL鍵，同時(shí)用左手大拇指按下空格鍵。學(xué)生上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)。

三、做一做 中英文字符混合輸入

1、在記事本中輸入下列字符，并以“中英文單詞對(duì)照”為文件名保存

2、在記事本中輸入下列字符，并以“中英文短句對(duì)照”為文件名保存

3、在記事本中輸入下面這篇短文，并以“中英文混合輸入短文”為文件名保存。

四、創(chuàng)新活動(dòng)

試一試，參照如圖3-5所示的圖片，在記事本中寫出它們的中文名稱和英文名稱。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià) 教后反思：

第4課 看圖片，輸字符

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：熟悉電腦小鍵盤區(qū)的功能，掌握數(shù)字小鍵盤指法操作。

2、過程與方法：自主選擇一種打字練習(xí)軟件，同桌進(jìn)行鍵盤錄入比賽。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過規(guī)范學(xué)生正確的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度 教學(xué)重難點(diǎn):掌握數(shù)字小鍵盤指法操作 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

師：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)鍵盤上的分區(qū)。有誰能來告訴其他同學(xué)，該怎么分呢？ 生回答。

師：這位同學(xué)分得不錯(cuò)，讓我們?cè)趤砜纯磾?shù)字鍵位于哪里呢？

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字鍵、小鍵盤

師：數(shù)字鍵位于主鍵區(qū)的右側(cè)和上面，操作前檢查其上方的NumLock燈是否亮著，燈亮?xí)r數(shù)字鍵才有效，若燈不亮，請(qǐng)按Num Lock指示燈即亮。課件演示，認(rèn)識(shí)數(shù)字鍵。

請(qǐng)同學(xué)打開記事本，練習(xí)輸入數(shù)字。

三、利用軟件練習(xí)：

選擇一種打字練習(xí)軟件進(jìn)行訓(xùn)練，完成課本64頁練一練的內(nèi)容。

四、小結(jié)：

你熟悉了主鍵區(qū)上的字母與數(shù)字鍵了嗎？ 你按鍵時(shí)，是否按鍵盤指法操作了？

五、創(chuàng)新活動(dòng)：

1、看圖，輸入算式

2、數(shù)一數(shù)圖4-4中的小方格數(shù)在記事本中寫出對(duì)應(yīng)的算式

六、活動(dòng)評(píng)價(jià) 教學(xué)反思：

第5課 建立文件

教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)性目標(biāo)：

1、了解電腦文件的圖標(biāo)特點(diǎn)。識(shí)別常見的文件類型。

2、知道電腦中什么是文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等電子文件。

二、技能性目標(biāo)：學(xué)會(huì)建立文本文件、圖像文件、聲音文件。

三、情感性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn): 建立文本文件、圖像文件、聲音文件。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入 巧設(shè)情境 1.出示電子故事書

師：一本本童話故事的書，讓人領(lǐng)略故事的情懷； 2.播放聲音文件

師：一首首流行音樂，讓人享受音樂的快樂； 3.出示精美圖片

師：一幅幅圖像讓人品位畫圖的美感?? 導(dǎo)入新課

師：大家欣賞的故事書、音樂和圖片都是在電腦上存放的，老師剛剛利用不同的軟件把他們呈現(xiàn)給同學(xué)們欣賞。在電腦中，任何信息都是以文件的形式保存的。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)如何利用不同的軟件，建立文字、圖像、聲音等電子文件。

二、新授 建立“文本”文件 1.什么是文本文件

文本文件的特點(diǎn)是文件內(nèi)容只有文字與字符的基本信息，利用“記事本”程序建立的文件屬于文本文件。2.建立“文本”文件

◎打開“記事本”程序：單擊“開始”按鈕→程序→附件→記事本 ◎在“記事本”窗口中，輸入自己的姓名和年級(jí)。

◎?qū)⑤斎氲奈淖中畔⒈４嬖谧烂嫔?，文件名字為自己的座?hào)：單擊“文件”菜單→保存→選擇路徑（桌面）→輸入文件名（自己所在班級(jí)的座號(hào)）→點(diǎn)擊保存按鈕

3.一個(gè)文件的文件名格式為：主文件名·擴(kuò)展名。通常主文件名由用戶取名，文件擴(kuò)展名由創(chuàng)建文件的軟件自動(dòng)生成，用于標(biāo)識(shí)文件的類型。擴(kuò)展名為.txt的文件為文本文件。建立“圖像”文件

1.師：建立“圖像”文件的軟件有許多款，宣傳展板、廣告畫面、繪圖、制圖等都可以用“圖像”軟件制作，Windows操作系統(tǒng)自帶了一款簡單的“圖畫”軟件。2.做一做：建立“圖像”文件

◎單擊“開始”按鈕→選擇“程序”菜單下的“附件”→單擊“畫圖”

◎在“畫圖”窗口中，使用畫圖工具箱中的“橢圓”與“顏色填充”工具畫一個(gè)簡單圖形。◎單擊“文件”菜單下的保存→選擇桌面→寫出文件名→點(diǎn)擊保存。3.圖像文件的擴(kuò)展名有許多種，常見的有：.bmp.jpg.gi等。建立“聲音”文件

1.圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等媒體信息也可以存放在電腦中。多媒體軟件的種類很多，都可以用于多媒體信息文件的建立、編輯和播放?！颁浺魴C(jī)”軟件是一款Windows操作系統(tǒng)自帶的簡單多媒體軟件，可用于錄制、播放聲音。2.錄制聲音

◎單擊“開始”按鈕→選擇“程序”菜單下的“附件”→單擊“娛樂”→“錄音機(jī)” ◎在聲音－錄音機(jī)窗口中錄制一段聲音。◎?qū)浿葡聛淼穆曇舯４嬖谧烂嫔?/p>

3.聲音文件的擴(kuò)展名有許多種，常見的有：.wav.mp3

三、鞏固新知

1.文本文件的擴(kuò)展名是什么？ 2.圖像文件的擴(kuò)展名是什么？ 3.聲音文件的擴(kuò)展名是什么？

四、創(chuàng)新活動(dòng)，動(dòng)手操作

1、請(qǐng)同學(xué)們記事本軟件建立一個(gè)文本文件，查看文件的拓展名。

2、分別打開“我的電腦”中的C、D、E盤，查看電腦中都保存了哪些文件？認(rèn)識(shí)他們的類型。

五、課堂小結(jié)：活動(dòng)評(píng)價(jià) 教后反思：

第6課 認(rèn)識(shí)文件夾

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)性目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)文件屬性。

2、認(rèn)識(shí)文件夾。

二、技能性目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)查看文件屬性、建立文件夾并給文件夾命名。

2、學(xué)會(huì)將文件夾保存到相應(yīng)的文件夾中。

三、情感性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：建立文件夾 教學(xué)難點(diǎn)：查看文件屬性 教學(xué)方法:講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入：

在日常生活中，我們都有養(yǎng)成將物品歸類存放的習(xí)慣，同樣的，在電腦中，信息以文件形式進(jìn)行存放，隨著文件數(shù)量的增多，為了管理與使用方便，我們也一樣像管理物品一樣歸類存放文件。如何將同一類的文件集中在一起呢？通常是通過創(chuàng)建文件夾來解決這個(gè)問題。現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)。

二、新授。

1、認(rèn)識(shí)文件屬性

我們?cè)诒４嫖募r(shí)，除了保存的文件具體的內(nèi)容信息外，文件的其他相關(guān)信息如：文件類型、文件大小、文件創(chuàng)建時(shí)間、修改時(shí)間等同時(shí)也保存下來，這些文件信息稱為文件屬性。活動(dòng)一：查看picture.bmp文件屬性。教師演示講解操作，學(xué)生觀察步驟。

生參照書P34步驟，查看picture.bmp文件屬性。教師巡視指導(dǎo)

2、認(rèn)識(shí)文件夾

上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了給文件取名，文件夾取名與文件取名一樣，由用戶按實(shí)際需要取名，但有一個(gè)原則，要做到一目了然，知道文件夾中存放什么類型的文件。做一做：找電腦中的文件夾

生生參照書P33-35頁步驟，瀏覽桌面及D盤中的文件夾，數(shù)數(shù)看有幾個(gè)。并說一說文件與文件夾的區(qū)別。

活動(dòng)二： 建立一個(gè)“語文”文件夾 教師演示講解操作，學(xué)生觀察步驟。

生參照書P34頁步驟，新建一個(gè)語文文件夾，并建立文件保存在里面，查看保存文件的屬性。教師巡視指導(dǎo)

展示已完成學(xué)生的作品，并說出完成的步驟。

三、創(chuàng)新活動(dòng)：試一試：

完成書上第P35頁的創(chuàng)新活動(dòng)題目。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià) 教后反思：

第 7課 管理文件

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)性目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)在我的電腦中對(duì)文件進(jìn)行復(fù)制、剪切、粘貼。

2、學(xué)會(huì)刪除文件、會(huì)對(duì)文件進(jìn)行重命名、使用不同方式查看文件。技能性目標(biāo)：學(xué)會(huì)在我的電腦中使用不同方式查看文件 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)刪除文件、會(huì)對(duì)文件進(jìn)行重命名 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文件進(jìn)行復(fù)制、剪切、粘貼 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：電腦文件管理類似于書桌整理，可以通過建立文件夾分類存放文件，可以刪除不用的文件。會(huì)用不同的方式查看文件等操作，管理好文件是使用電腦的最基本能力。

二、新課

（一）活動(dòng)一：刪除文件

師：刪除文件是一種比較謹(jǐn)慎的操作，刪除之前務(wù)必確認(rèn)文件是一個(gè)沒用的需要?jiǎng)h除的文件。因?yàn)槲覀兊碾娔X裝有還原卡，一旦你刪除了，重啟計(jì)算機(jī)后你的文件將無法從回收站還原。

1、做一做：刪除文件

刪除文件會(huì)丟失信息，電腦在刪除之前會(huì)彈出提醒的對(duì)話框“確實(shí)要?jiǎng)h除文件夾‘校園圖片‘并將所有內(nèi)容移入回收站嗎？”，選擇“是”刪除文件，選擇“否”則取消刪除操作。

2、生實(shí)踐：刪除D盤上的“日記.txt”和“音樂1.mp3”。

（二）活動(dòng)二：重命名

師：文件名可以根據(jù)需要更名，但在更名時(shí)要注意的是，一般文件的擴(kuò)展名是不能隨意更改的。

1、師示范重命名文件

2、生做一做。

3、說一說：文件重命名時(shí)，為什么擴(kuò)展名不能隨意改變？

（三）活動(dòng)三：查看文件詳細(xì)資料

師：瀏覽文件時(shí)，有時(shí)希望能看到有關(guān)文件更詳細(xì)的資料，可以通過選擇文件的查看方式實(shí)現(xiàn)。

1、生自學(xué)書P54頁查看文件夾中各個(gè)文件的屬性并動(dòng)手操作實(shí)踐

2、師指名學(xué)生到教師機(jī)操作演示。

（四）活動(dòng)四：用不同的方式查看文件

1、生自學(xué)書P55頁用不同的方式查看文件并動(dòng)手操作實(shí)踐

2、師指名學(xué)生到教師機(jī)操作演示。

3、說一說：每種查看方式的特點(diǎn)。

（五）活動(dòng)五：排列圖標(biāo)

師：所謂排列，如同班級(jí)同學(xué)排隊(duì)一樣，可以按不同方式排列。

1、生自學(xué)書P39-41頁按不同方式排列圖標(biāo)并動(dòng)手操作實(shí)踐

2、師指名學(xué)生到教師機(jī)操作演示。

三、創(chuàng)新活動(dòng)：、1、認(rèn)識(shí)快捷方式：復(fù)制：Ctrl+c；剪切：Ctrl+x；粘貼：Ctrl+v。試用這幾個(gè)快捷鍵，整理歸類文件。

2、說一說，移動(dòng)文件與復(fù)制文件有何不同。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià) 教學(xué)反思：

第8課 欣賞與構(gòu)思

教學(xué)內(nèi)容:啟動(dòng)“畫圖”軟件；認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口；鉛筆、刷子工具的使用。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)WindowsXP系統(tǒng)中自帶的畫圖軟件；

2、學(xué)會(huì)欣賞各種主題畫，領(lǐng)會(huì)作者創(chuàng)新思想。

3、掌握畫圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成；熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

4、通過運(yùn)用畫筆軟件寫名字和畫樹,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣，感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂。教學(xué)重點(diǎn): 繪圖軟件的操作與應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：工具箱、顏料盒的隱藏和顯示

教學(xué)準(zhǔn)備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：向?qū)W生展示一組精美的畫圖作品，告訴學(xué)生，“畫圖”軟件是WindowsXP操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能用它繪制出美麗的圖畫來。

二、啟動(dòng)畫圖軟件

（這部分內(nèi)容先讓同學(xué)們互助學(xué)習(xí)或者看書學(xué)習(xí)）

①在啟動(dòng)Windows 98后，單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”、“附件”，單擊“畫圖”命令。

②屏幕上出現(xiàn)畫圖窗口。

三、認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口

同學(xué)之間相互討論畫圖窗口有哪些內(nèi)容組成，然后演示畫圖窗口。請(qǐng)同學(xué)們說出窗口的組成部分。

（學(xué)生觀察討論，教師隨機(jī)參與討論。）

總結(jié)：“畫圖”窗口特有的組成部分包括：工具箱、工具狀態(tài)選擇器、顏料盒、畫圖區(qū)等。

四、工具箱的使用

1、認(rèn)識(shí)“工具箱”

師：有沒有人可以給大家介紹介紹工具箱里有哪些工具，他們叫什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)工具的方法。（將鼠標(biāo)輕放在工具上，過一會(huì)兒會(huì)顯示工具名稱）

2、鉛筆工具

師：有沒有同學(xué)可以告訴老師，工具箱里的工具可以怎么用呢？ 活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們用工具箱中的鉛筆工具在畫板中寫出自己的名字。

3、刷子工具

師：接下來，我們要來畫樹，請(qǐng)大家看看課本上第6頁的圖7，這里的樹是有顏色的，我們要怎么樣才畫出有顏色的圖畫呢？

引導(dǎo)會(huì)的學(xué)生說出前景色的使用方法，教師適時(shí)講解背景色的使用。

活動(dòng)二：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇好需要的顏色，來畫樹，先畫完的同學(xué)可以給自己的樹裝飾一下。

五、創(chuàng)新活動(dòng)

1、說一說，你認(rèn)為創(chuàng)作作品前的構(gòu)思，還需要思考哪些內(nèi)容？

2、抓住生活中的故事與亮點(diǎn)，確定一個(gè)作品主題，進(jìn)行創(chuàng)作前的構(gòu)思。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià) 教學(xué)反思：

第9課 箐箐校園

教學(xué)內(nèi)容:綜合使用直線、矩形、橢圓形、刷子等工具。

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試使用工具箱中的“矩形”、“直線”、“圓角矩形”、“文字”工具繪制圖形，會(huì)用SHIFT鍵。

2、通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力。

3、在同學(xué)的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握規(guī)則圖形的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：矩形3個(gè)選項(xiàng)的使用及Shift鍵的使用 教學(xué)準(zhǔn)備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)砹艘恍╇娔X繪畫作品，你們想看嗎？（用幻燈片演示，畫面停止在一幅房子的圖上）大家觀察一下，這幅圖畫由哪些圖形組合起來的??？ 學(xué)生回答

師：這些圖形又稱為規(guī)則圖形，今天我們就來學(xué)習(xí)一下，要怎么用電腦將這些圖形畫出來。

二、Shift鍵的使用

師：在學(xué)畫規(guī)則的圖形之前，我們首先來認(rèn)識(shí)一下一個(gè)非常重要的朋友——SHIFT鍵，它可以幫助你解決許多難題，比如怎樣把一條線畫直，怎樣把一個(gè)圓畫圓，怎樣把一個(gè)矩形畫成正方形等等。下面就請(qǐng)大家和老師一起在鍵盤上找到這個(gè)朋友。這個(gè)朋友對(duì)別人很友好，總是喜歡和別人一起玩。

三、直線工具的使用

師：我們先來畫屋頂，屋頂是什么形狀的啊?(三角形)我們可以使用什么工具來畫呢？ 由學(xué)生來回答，引出直線工具也可以畫屋頂

師：如何把直線畫直呢？這就用上了我們的新朋友：SHIFT鍵。老師演示操作。（故意操作錯(cuò)誤）。撤消的使用：

師：如果對(duì)畫不滿意，我們可以使用“撤消”，但是能無限制的撤消嗎？（最多只能撤消三次），所以我們?cè)诋媹D時(shí)，如果自己感覺不滿意要及時(shí)撤消。

師：當(dāng)我們把屋頂?shù)木€條畫完后，可以用什么工具來填充屋頂?shù)念伾兀?生回答，并動(dòng)手操作。

教師演示填充過程，操作失敗，顏色填充到整張畫布。師：為什么沒有填充成功呢？ 生回答，師生共同探討解決方案。

四、矩形工具的使用

師：屋頂畫好了，我們來畫房子主體部分和鐘盤好不好？大家觀察一下，房子主體部分和鐘盤是什么形狀的？（長方形）長方形我們也叫矩形。矩形怎么畫想知道嗎？我們首先在工具欄里找到矩形工具。單擊矩形工具。下面會(huì)出現(xiàn)三個(gè)矩形。

講解三個(gè)矩形的作用和功能。讓學(xué)生自己動(dòng)手在畫板上試一試這三種模式。動(dòng)手操作，選擇合適的模式畫出房子主體和鐘盤，并完成房子的整個(gè)造型。

五、創(chuàng)新練習(xí)活動(dòng)

1、在參考圖例畫面上添加“火柴人”、白云和小草等景物，讓校園更美。

2、在校園看看，在選畫一種校園里的景物。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià) 教學(xué)反思：

第10課 溫馨提示牌

教學(xué)目的：

1、掌握文字工具的使用及輸入切換方法。

2、會(huì)混合輸入中英文字符。

3、會(huì)使用顏色填充工具修改文字顏色。教學(xué)重點(diǎn)：文字工具的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)簡單的校園提示牌。

教學(xué)準(zhǔn)備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

觀察我們的英語課本，不難發(fā)發(fā)現(xiàn)，英語課本中既有英文字符，也有中文字符。在進(jìn)行字符輸入時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到類似的中英文字符混合輸入。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)中英文字符混合輸入的方法。

二、新授

1、中英文輸入切換方法

（1）用CH圖標(biāo)進(jìn)行中英文輸入切換

單擊桌面任務(wù)欄的CH圖標(biāo)，選擇全拼輸入法。

返回英文輸入法狀態(tài)，只要單擊任務(wù)欄中的“拼”圖標(biāo)。（2）用中文輸入法工具條進(jìn)行中英文輸入切換

單擊輸入工具條中的WIN圖標(biāo)按鈕，變成A按鈕，此時(shí)可輸入英文 返回中文輸入法狀態(tài)，只要單擊工具條中的“A”圖標(biāo)。（3）用ctrl+空格鍵進(jìn)行中英文輸入切換

用左手小拇指按住CTRL鍵，同時(shí)用左手大拇指按下空格鍵。學(xué)生上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)。

二、創(chuàng)新活動(dòng)：

給書本P60頁圖10-11設(shè)計(jì)一個(gè)既獨(dú)特又有趣的提示牌，動(dòng)手試一試！

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教后反思：

第11課 魚兒悠悠

教學(xué)內(nèi)容:掌握曲線工具、多邊形工具的使用 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法。

2、使學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦繪圖的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：曲線工具、多邊形工具的使用 教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際繪圖中，曲線工具的調(diào)整

教學(xué)準(zhǔn)備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時(shí)]:1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放FLASH《池塘里的月亮》 師：在這個(gè)FLASH里你看到了什么？ 生回答

師：同學(xué)們，觀察得真仔細(xì)??！這個(gè)動(dòng)畫表現(xiàn)的是夜晚的池塘，對(duì)于我們來說，做出這樣的動(dòng)畫還是比較難的，但是我們可以用畫的形式，制作出一幅靜態(tài)的畫，來表現(xiàn)夜晚的池塘。

四、曲線工具的使用

師：要完成一幅夜晚的池塘的畫，我們得先學(xué)習(xí)如何畫出一條魚。魚可是池塘里不可缺少的小動(dòng)物。那么我們可以用曲線工具來畫出漂亮的魚。教師先示范，選擇曲線工具的基本使用方法?；顒?dòng)一：

1、請(qǐng)同學(xué)參考課本第63頁的方法，畫出一條魚。

2、利用刷子、噴槍等工具對(duì)魚進(jìn)行修飾

3、先完成1、2兩項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)，可以任選課本第62頁圖1中，兩種魚中的一種，畫畫看！完成練習(xí)后，老師根據(jù)實(shí)際中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解或者請(qǐng)一些已經(jīng)解決問題的同學(xué)進(jìn)行講解。

三、多邊形工具的使用

師：夜晚的池塘中不可缺少的還有天空中的星星，而使用畫圖軟件中的多邊形工具就可以畫出漂亮的小星星?；顒?dòng)二：

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本上的提示，進(jìn)行操作，畫出星星

2、思考并動(dòng)手試一試，要如何畫出整顆都是黃色的小星星。

完成練習(xí)后，老師根據(jù)實(shí)際中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解或者請(qǐng)一些已經(jīng)解決問題的同學(xué)進(jìn)行講解。

四、創(chuàng)新活動(dòng)練習(xí)

1、充分利用學(xué)會(huì)的曲線工具、多邊形工具來完成繪制其他魚兒的圖案。

2、你能使用曲線工具繪制交叉曲線嗎？

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

板書設(shè)計(jì)：

曲線工具：拖出一條直線→拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整

多邊形工具：拖出一條直線→單擊，形成直線→雙擊，結(jié)束 教后反思：

第12課 荷塘美景

教學(xué)內(nèi)容:用曲線工具繪制閉合曲線。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生綜合使用繪圖軟件的功能繪制圖像。

2、運(yùn)用閉合曲線創(chuàng)作圖形

3、培養(yǎng)學(xué)生審美觀。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用閉合曲線創(chuàng)作圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練使用曲線工具繪制并合成圖像。教學(xué)準(zhǔn)備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：在計(jì)算機(jī)幫助下我們可以畫出美麗的圖畫。通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了“畫圖”軟件的使用方法，能畫出許多生動(dòng)活潑、色彩鮮艷并富有童趣的圖畫。今天我們就來欣賞優(yōu)秀的作品，一起來評(píng)價(jià)吧！

二、作品賞析

1、出示課本25頁圖1“西湖美景”，大家說一說圖里有什么？（學(xué)生活動(dòng)）

2、看課本67頁圖12-1“池塘圖”，這圖里表達(dá)了什么，大家討論下?；顒?dòng)一：

三、畫畫大比拼 師：經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了不少的收獲了吧！下面就讓我們一起用所學(xué)的知識(shí)為你們的畫設(shè)計(jì)一個(gè)封面吧?；顒?dòng)二：

制作封面：師提要求，學(xué)生制作。

1、確定封面內(nèi)容。

2、小組討論設(shè)計(jì)下封面的文字、圖案、色彩等。

3、動(dòng)手操作。

4、保存封面作品。展示與評(píng)價(jià)：

1、組內(nèi)展示，相互評(píng)價(jià)，選出本組最佳作品向全班展示。

2、參考他人提出的修改意見，完善自己的作品。

3、利用課本72頁“電腦美術(shù)作品評(píng)價(jià)表”進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

4、選出參加全校展示的作品。

師：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用電腦繪制出更出色的作品，四、創(chuàng)新活動(dòng)

請(qǐng)用曲線工具畫幾只小魚。并繪制一朵盛開的荷花。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià) 教學(xué)反思：

第13課 太空之旅

教學(xué)內(nèi)容:

1、多邊形、噴槍工具的使用，學(xué)會(huì)組合、修改圖形

2、學(xué)會(huì)快速復(fù)制圖形 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法。

2、使學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦繪圖的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：曲線工具、多邊形工具的使用 教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際繪圖中，曲線工具的調(diào)整

教學(xué)準(zhǔn)備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

播放FLASH《太空之旅》

師：在這個(gè)FLASH里你看到了什么？ 生回答

師：同學(xué)們，觀察得真仔細(xì)??！這個(gè)動(dòng)畫表現(xiàn)的是神秘的太空，對(duì)于我們來說，做出這樣的動(dòng)畫還是比較難的，但是我們可以用畫的形式，制作出一幅靜態(tài)的畫，來表現(xiàn)神秘的太空。

一、曲線工具的使用

師：要完成一幅夜晚的池塘的畫，我們得先學(xué)習(xí)如何畫出一條魚。魚可是池塘里不可缺少的小動(dòng)物。那么我們可以用曲線工具來畫出漂亮的魚。教師先示范，選擇曲線工具的基本使用方法?；顒?dòng)一：

1、請(qǐng)同學(xué)參考課本第15頁的方法，畫出一條魚。

2、利用刷子、噴槍等工具對(duì)魚進(jìn)行修飾

3、先完成1、2兩項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)，可以任選課本第14頁圖1中，兩種魚中的一種，畫畫看！完成練習(xí)后，老師根據(jù)實(shí)際中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解或者請(qǐng)一些已經(jīng)解決問題的同學(xué)進(jìn)行講解。

三、多邊形工具的使用

師：夜晚的池塘中不可缺少的還有天空中的星星，而使用畫圖軟件中的多邊形工具就可以畫出漂亮的小星星?；顒?dòng)二：

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本上的提示，進(jìn)行操作，畫出星星

2、思考并動(dòng)手試一試，要如何畫出整顆都是黃色的小星星。

完成練習(xí)后，老師根據(jù)實(shí)際中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解或者請(qǐng)一些已經(jīng)解決問題的同學(xué)進(jìn)行講解。

四、創(chuàng)新活動(dòng)練習(xí)

1、運(yùn)用放大鏡、橢圓、曲線、鉛筆等工具在火箭窗口中畫一位航天員。

2、如圖13-4所示，用噴槍工具裝飾外天空。

3、發(fā)揮你的想象，畫一畫外星人。

五、評(píng)價(jià)活動(dòng) 教后反思：

第14課 快樂的小熊

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”，“拉伸/扭曲”命令，制作圖形特效。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練掌握復(fù)制粘貼及旋轉(zhuǎn)功能的使用方法。

2、使學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)際操作中的動(dòng)手動(dòng)腦及小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦繪圖的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的操作使用 教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際繪圖中的復(fù)制的多種用法

教學(xué)準(zhǔn)備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 播放《小熊》圖

師：在這圖里你看到了什么？ 生回答

師：同學(xué)們，觀察得真仔細(xì)啊！這幅圖里的小熊不是都要我們一筆一筆的畫呢？其實(shí)我們只要畫好其中的一朵花，一只雞就可以利用繪圖軟件中的一個(gè)新功能來實(shí)現(xiàn)這幅畫了，今天老師就來和大家一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。

二、復(fù)制功能的學(xué)習(xí)。

師：要完成那么多的小花的繪制，我們得先畫出一朵花?；顒?dòng)一：

下面請(qǐng)大家選好前景色，用工具欄中的“橢圓”、“刷子”等來花小花。

1、教師先示范，學(xué)生動(dòng)手一起畫一朵花。（可參考課本第81頁的方法，畫出一朵花）

2、單擊“圖像”菜單，檢查菜單中“不透明處理”前是否有打鉤，有的話把鉤去掉。

3、單擊工具箱中“選定”工具，在小花周圍拖動(dòng)鼠標(biāo)把要復(fù)制的小花圍出。

4、選“編輯”菜單的“復(fù)制”，再點(diǎn)“粘貼”。

5、在出現(xiàn)新的小花選區(qū)上按住鼠標(biāo)左鍵就可以把小花拖到其他位置，這樣就復(fù)制了一朵小花了。

6、教學(xué)新的復(fù)制方法：選擇要復(fù)制的圖像后按CTRL鍵同時(shí)用鼠標(biāo)脫動(dòng)也可以復(fù)制。讓學(xué)生動(dòng)手，教師指導(dǎo)，讓好的同學(xué)進(jìn)行演示。

三、畫小雞大家庭

師：在草地上有許多的小，大家能用剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行繪制嗎？但是如何繪制有大有小的呢？ 活動(dòng)二：

1、請(qǐng)同學(xué)們先用學(xué)的知識(shí)進(jìn)行操作，畫出1只小熊。

2、然后復(fù)制一只小熊后用選定工具再將一只小熊選中，將鼠標(biāo)指針移到“選定”框四周圖像大小調(diào)整柄上，拖動(dòng)鼠標(biāo)后你發(fā)現(xiàn)什么？（變大變?。?你們?cè)囈辉嚒?/p>

完成練習(xí)后，老師根據(jù)實(shí)際中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解并請(qǐng)一些操作較好的同學(xué)進(jìn)行講解。

四、讓小熊轉(zhuǎn)身

師：用復(fù)制我們可以花很多小雞，但都是一模一樣，怎樣畫形態(tài)各異的小熊呢？我們下面就來學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)功能的使用?；顒?dòng)三：

1、選定一只小熊。

2、在“圖像”菜單上單擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令。

3、在對(duì)話框中選“水平翻轉(zhuǎn)”，大家試試有什么變化？

4、大家也試試“按一定角度旋轉(zhuǎn)”，看看不同角度的變化是什么樣的。

五、創(chuàng)新活動(dòng)練習(xí)。

照課本82頁，試著畫一畫圖14-1。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià) 教學(xué)反思：

第15課 親親家鄉(xiāng)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)設(shè)置畫布大小，綜合運(yùn)用畫圖工具構(gòu)思繪圖。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生綜合使用繪圖軟件的功能繪制圖像。

2、培養(yǎng)學(xué)生審美觀。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)審美能力，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。教學(xué)難點(diǎn)：熟練使用繪圖軟件進(jìn)行繪制圖像。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：在計(jì)算機(jī)幫助下我們可以畫出美麗的圖畫。通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了“畫圖”軟件的使用方法，能畫出許多生動(dòng)活潑、色彩鮮艷并富有童趣的圖畫。今天我們就來欣賞優(yōu)秀的作品，一起來評(píng)價(jià)吧！

二、作品賞析

1、出示課本87頁圖15-3《家鄉(xiāng)美景》圖”，大家說一說圖里有什么？（學(xué)生活動(dòng)）

2、看課本86頁圖15-2四幅圖，這圖里表達(dá)了什么，大家討論下?；顒?dòng)一：

填一填課本86頁，圖2由什么組成，從圖3什么地方看出情景？觀察圖4，小組討論你喜歡圖4畫面的哪一部分？學(xué)生觀察討論，分組匯報(bào)。

三、畫畫大比拼

師：經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了不少的收獲了吧！下面就讓我們一起用所學(xué)的知識(shí)為你們的畫設(shè)計(jì)一個(gè)封面吧。活動(dòng)二：

制作封面：師提要求，學(xué)生制作。

1、確定封面內(nèi)容。

2、小組討論設(shè)計(jì)下封面的文字、圖案、色彩等。

3、動(dòng)手操作。

4、保存封面作品。展示與評(píng)價(jià)：

1、組內(nèi)展示，相互評(píng)價(jià)，選出本組最佳作品向全班展示。

2、參考他人提出的修改意見，完善自己的作品。

3、利用課本89頁“電腦美術(shù)作品評(píng)價(jià)表”進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

4、選出參加全校展示的作品。

師：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用電腦繪制出更出色的作品，四、創(chuàng)新作品

綜合運(yùn)用畫圖工具繪制你心中的家鄉(xiāng)

五、活動(dòng)評(píng)價(jià) 教學(xué)反思：