第一篇：《英語(yǔ)詩(shī)歌鑒賞》期末測(cè)試

莆田第四中學(xué)2017-2018學(xué)年選修課期末測(cè)試

英語(yǔ)詩(shī)歌鑒賞

Name : ____________

Mark: ____________ Part one: Choose 4 of the 6 questions to answer.(40% 10 for each).1.Write down your appreciation of the poem Annabel Lee by Allan Poe from one of the following perspectives: the images, musical /sound effect and theme.2.Analyze the striking stylistic features of Dickinson’s I Could Not Stop for Death by listing some examples.3.Illustrate the major themes of Stopping by Woods on a Snowy Evening by Robert Frost.4.In the poem I(a by E.E.Cummings the form reinforces the theme.Please make a detailed analysis.5.Make a detailed analysis of the character Biff or Happy in Arthur Miller’s Death of a Salesman by referring to the selected part.6.Analyze the characteristics of Emily in A Rose for Emily.Part two: cope the section of a poem;pay attention to your handwriting(30%).Life, thin and light-off time and time again Frivolous tireless

I heard the echo, from the valleys and the heart Open to the lonely soul of sickle harvesting Repeat outrightly, but also repeat the well-being of Eventually swaying in the desert oasis

I believe I am Born as the bright summer flowers Do not withered undefeated fiery demon rule Heart rate and breathing to bear the load of the cumbersome Bored _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

Part three: write down a poem you learnt in the course(30%)._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ The End ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

第二篇：最新英語(yǔ)詩(shī)歌鑒賞

You Are Not Alone

Another day has gone

I am still alone

How could this be

You are not here with me

You never said goodbye

Someone tell me why

Did you have to go

And leave my world so cold

Everyday I sit and ask myself

How did love slip away

Something whispers in my ear and says

That you are not alone

For I am here with you

Though you are far away

I am here with you

Though you are far away

I am here to stay

But you are not alone

For I am here with you

Though we are far apart

You are always in my heart

But you are not alone

Lone,Lone

Why,lone

Just the other night

I thought I heard you cry

Asking me to come

And hold you in my arms

I can hear your prayers

Your burdens I will bear

But first I need your hand

Then forever can begin

第三篇：2015高三期末.詩(shī)歌鑒賞.教師版

高三期末匯編之2015詩(shī)歌鑒賞

海淀

甲午元旦 孔尚任

蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買春錢。聽(tīng)燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。

【注釋】①元旦：即現(xiàn)在的“春節(jié)”。１．《甲午元旦》詩(shī)中所寫(xiě)的春節(jié)習(xí)俗，在下列詩(shī)句中沒(méi)有表現(xiàn)的一項(xiàng)是(3分)A.兒童卻立避其鋒，當(dāng)階擊地雷霆吼。B.千家萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。C.一樽歲酒拜庭除，稚子牽衣慰屏居。D.明月皎皎千門(mén)秀，華燈盞盞萬(wàn)戶春。2．下列詩(shī)句與《甲午元旦》一詩(shī)中尾聯(lián)所表達(dá)情感最相近的一項(xiàng)是（3分）A.老去又逢新歲月，春來(lái)更有好花枝。B.故節(jié)當(dāng)歌守，新年把燭迎。C.奉母猶欣餐有肉，占年更喜夢(mèng)維魚(yú)。D.餞歲愁雖劇，迎年喜亦深。3．下列對(duì)聯(lián)不適合作“春聯(lián)”的一項(xiàng)是（3分）

A.天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門(mén) B.家居光天化日下，人在春風(fēng)和氣中 C.千家笑語(yǔ)漏遲遲，憂患潛從物外知 D.百福盡隨新節(jié)至，千祥俱自早春來(lái) 4．這首詩(shī)語(yǔ)言樸素平實(shí)，言淺意濃，請(qǐng)以“竟”“催”“傾”中的一詞為例，對(duì)這一特點(diǎn)加以賞析。（3分）

5．請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣過(guò)一個(gè)文明和諧的春節(jié)，100字左右。（５分）1．(3分)D2．（3分）B3．（3分）C 4．（3分）要點(diǎn)：解釋詞的語(yǔ)境義（1分）；結(jié)合詩(shī)句，緊扣詞語(yǔ)“言淺意濃”的特點(diǎn)進(jìn)行賞析（2分）。

5．（5分）要點(diǎn)：聯(lián)系詩(shī)歌中的春節(jié)習(xí)俗（如守歲、宴飲、分壓歲錢、放爆竹、貼春聯(lián)、賞音樂(lè)、拜新年）（1分），建議具體（2分），理由合理（2分）。

①西城

13．閱讀下面宋詩(shī)，完成①②題。

①

夢(mèng)尋梅（宋）方岳

野徑深藏隱者家，岸沙分路帶溪斜。馬蹄殘雪六千里，山嘴有梅三四花。黃葉擁籬埋藥草，青燈煨芋話桑麻。

②③

一生煙雨蓬茅底，不夢(mèng)金貂侍玉華。

【注】①方岳：字巨山，號(hào)秋崖，一生坎坷，屢遭貶謫。②金貂：漢代的宮飾。③玉華：宮殿名。也有人認(rèn)為“玉華”指精美的玉石。①下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．A．首聯(lián)中的“野徑”“隱者家”及“岸沙”“帶溪斜”等詞語(yǔ)，點(diǎn)出了梅花生長(zhǎng)環(huán)境的幽美和僻靜，也從側(cè)面表現(xiàn)出梅花高雅脫俗的特質(zhì)。

B．頷聯(lián)中“六千里”表明尋梅過(guò)程的執(zhí)著與艱辛，“三四花”則與之形成對(duì)照，突出了梅花的可貴，也透露出夢(mèng)中人尋梅有獲后的欣喜。

C．尾聯(lián)中“煙雨蓬茅”和“金貂”“玉華”對(duì)舉，有“實(shí)”和“虛”的對(duì)比，也有“取”和“舍”的對(duì)比，其中反映出詩(shī)人的志趣追求。

D．緊扣詩(shī)題“夢(mèng)尋梅”中的“夢(mèng)”字，全詩(shī)用夢(mèng)境來(lái)刻畫(huà)詩(shī)人尋梅的歷程以及賞梅中的 1 / 6

歡樂(lè)，烘托了這樣一種生活帶給詩(shī)人的怡然自足。

②本詩(shī)題為“夢(mèng)尋梅”，而頸聯(lián)兩句卻是寫(xiě)“黃葉擁籬埋藥草，青燈煨芋話桑麻”，似乎與“梅”沒(méi)有關(guān)聯(lián)，如何理解？（5分）

14．在下面文段中橫線處寫(xiě)出詩(shī)文原句。（限選其中1道小題）（6分）

① 記，在古代是一種散文文體。它可以寫(xiě)景狀物，如《小石潭記》中寫(xiě)魚(yú)：“佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝?！笨梢詳⑹拢纭短一ㄔ从洝分袑?xiě)世外桃源：“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)?！币部梢詫?xiě)景狀物與議論抒情結(jié)合起來(lái)，如《醉翁亭記》中描寫(xiě)朝暮景致的不同：“，云歸而巖穴暝?！睂?xiě)百姓生活的平和：“，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)?！边€寫(xiě)作者的感慨：“人知從太守游而樂(lè)?！边€可以因事見(jiàn)理，如《游褒禪山記》中說(shuō)：“而世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，而人之所罕至焉?！边@些作品的內(nèi)蘊(yùn)，直到今天仍然有著深遠(yuǎn)的影響。

② 《毛詩(shī)序》中說(shuō)：“詩(shī)者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)，情動(dòng)于中而形于言。”以詩(shī)來(lái)審視詩(shī)人的情致，既可以是 《歸園田居》中的閑適：“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。戶庭無(wú)塵雜?！币部梢允恰堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的朋友關(guān)切：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)溪。?！币部梢允恰洞阂瓜灿辍分械臐?jì)世意蘊(yùn)：“，當(dāng)春乃發(fā)生。”還可以是《定**·莫聽(tīng)穿林打葉聲》中的不懈追求與曠達(dá)超脫：“，誰(shuí)怕？?！睔v史上許多賢人志士的情操與懷抱，就在代代相傳的文字吟詠之中，不斷影響著每一位閱讀者的內(nèi)心世界。

13．①（3分）D（“全詩(shī)用夢(mèng)境”錯(cuò)，最后一聯(lián)不是夢(mèng)境的刻畫(huà)）

②（5分）這兩句詩(shī)的意思是：在罕有人至的幽居之所，詩(shī)人閑適自足，以濟(jì)世救人與圍爐夜話為樂(lè)事。詩(shī)句中的閑適自足，表面上看與“梅”沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，卻與梅“高潔、脫俗”的內(nèi)在精神相契合。這種對(duì)閑適別致的生活內(nèi)容的著意刻畫(huà)，也為尾聯(lián)抒發(fā)對(duì)脫俗孤傲的隱居生活的向往之情作了鋪墊。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：明確聯(lián)句大意，1分；明確聯(lián)句意思與“梅”的關(guān)聯(lián)，2分；明確聯(lián)句在結(jié)構(gòu)及表達(dá)上的作用，2分。

意思對(duì)即可。

14．①往來(lái)翕忽 若夫日出而林霏開(kāi) 至于負(fù)者歌于途 而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也 常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)故非有志者不能至也 ②虛室有余閑我寄愁心與明月 隨君（風(fēng)）直到夜郎西 好雨知時(shí)節(jié) 竹杖芒鞋輕勝馬 一蓑煙雨任平生

東城

13.閱讀下面宋詞，完成①-④題。

滿庭芳?xì)埫?李清照 [1]小閣藏春，閑窗鎖晝，畫(huà)堂無(wú)限深幽。篆香燒盡，日影下簾鉤。手種江梅漸好，又何必、[2]臨水登樓。無(wú)人到，寂寥渾似，何遜在揚(yáng)州。

③從來(lái)知韻勝，難堪雨藉，不耐風(fēng)揉。更誰(shuí)家橫笛，吹動(dòng)濃愁。莫恨香消雪減，須信道、掃跡情留。難言處，良宵淡月，疏影尚風(fēng)流。

注釋:[1]篆香，對(duì)盤(pán)香的喻稱。[2]何遜：南朝梁代著名的文學(xué)家，有《揚(yáng)州早梅》詩(shī)。①下列對(duì)這首詞中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．A.“小閣藏春，閑窗鎖晝”的意思是：美好的春光和充滿生氣的白晝，都被藏鎖起來(lái)。B.“難堪雨藉，不耐風(fēng)揉”的意思是：不管狂風(fēng)還是暴雨，梅花都巍然挺立，傲然不屈。C.“須信道、掃跡情留”的意思是：一定要相信，即使梅花開(kāi)敗，它的情韻也長(zhǎng)留人間。D.“良宵淡月，疏影尚風(fēng)流”的意思是：梅花的姿影會(huì)在美好的月夜顯出獨(dú)有的俊俏。②下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）．．．

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A.上片首先描寫(xiě)深暗的環(huán)境，然后抒賞梅之情，發(fā)寂寞之感。B.下片轉(zhuǎn)而寫(xiě)風(fēng)、雨、笛聲、冬雪、月夜，已不再著筆于梅花。C.全詞寫(xiě)出了作者在冷清寂寞之中所產(chǎn)生的深切感傷之情。

D.詞中的梅花襯托出詞人惡劣的生活環(huán)境，體現(xiàn)了作者自強(qiáng)不息的精神。

E.本詞使用“又何必”“從來(lái)”“尚”等虛詞，轉(zhuǎn)折達(dá)意，呼應(yīng)傳神，跌宕多姿。③下列詩(shī)句中梅花的形象，與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（3分）．．．A.虬枝凌寒，獨(dú)傲冰峰艷。B.自古承春早，嚴(yán)冬斗雪開(kāi)。

C.疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。D.雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。

④千百年來(lái)，梅花精神已被植入中國(guó)文化的血脈中。人們賞梅、詠梅、評(píng)梅、畫(huà)梅，用梅花寄托懷抱、陶冶情操。請(qǐng)結(jié)合你的文化積累，任選一個(gè)角度，談?wù)勀阈哪恐械拿坊ň?。?分）

13.（15分）①（3分）B ②（4分）B D ③（3分）C ④（5分）【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】文化積累結(jié)合準(zhǔn)確，梅花精神闡述合理，語(yǔ)言表達(dá)順暢。

朝陽(yáng)

14.閱讀下面兩首蘇軾的詩(shī)詞，完成①—④題。（15分）

采桑子·潤(rùn)州多景樓與孫巨源相遇

蘇軾

多情多感仍多病，多景樓中。尊酒相逢，樂(lè)事回頭一笑空。停杯且聽(tīng)琵琶語(yǔ)，細(xì)捻輕攏。醉臉春融，斜照江天一抹紅。

潤(rùn)州甘露寺彈箏

蘇軾

【1】多景樓上彈神曲，欲斷哀弦再三促。江妃出聽(tīng)霧雨愁，白浪翻空動(dòng)浮玉。喚取吾家雙鳳槽，遣作三峽孤猿號(hào)。與君合奏芳春調(diào)，啄木飛來(lái)霜樹(shù)杪。注釋：【1】浮玉：喻指金山。

①下列對(duì)這兩首詩(shī)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．A.《采桑子》開(kāi)篇從“多景樓”的“多”字獲取靈感，連用三個(gè)“多”字引出“情”“感”“病”而不贅敘，令人印象深刻。

B.“空”字寫(xiě)出“一笑”之后，“回頭”來(lái)眼前的“樂(lè)事”便會(huì)消失而“空”無(wú)所有，只有“多情”“多感”“多病”依然。

C.《采桑子》上闋前二句先言情后言事，后二句先言事后言情，借眼前之景，寫(xiě)心中之情，言事與言情結(jié)合，意蘊(yùn)盎然。

D.這兩首詩(shī)詞皆出自蘇軾之手，均寫(xiě)多景樓中與友人相聚之事，都借用音樂(lè)抒情，但抒發(fā)的情感卻一喜一憂，迥然不同。

②箏是一種撥弦樂(lè)器，相傳為秦人蒙恬所制，故又名“秦箏”。它發(fā)音凄苦，常令人“感悲音而增嘆，愴憔悴而懷愁”。下面有關(guān)箏的詩(shī)所表達(dá)的情感不同于其他三項(xiàng)的是（3分）．．．A.彈箏北窗下，夜響清音愁。張高弦易斷，心傷曲不道。（南朝梁·蕭綱《彈箏》）

B.鳴箏金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顧，時(shí)時(shí)誤拂弦。（唐·李端《聽(tīng)箏》）C.花臉云鬟坐玉樓，十三弦里一時(shí)愁。憑君向道休彈去，白盡江州司馬頭。（唐·白居易《聽(tīng)崔七妓人箏》）

D.銀甲彈冰五十弦，海門(mén)風(fēng)急雁行偏。故人情怨知多少，揚(yáng)子江頭月滿船。（元·薩都剌《贈(zèng)彈箏者》）

③有人評(píng)論說(shuō)蘇軾《采桑子》中“斜照江天一抹紅”一句與白居易《琵琶行》中“唯見(jiàn)

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江心秋月白”一句有異曲同工之妙。請(qǐng)?jiān)囎骱?jiǎn)要分析。（6分）

④這兩首詩(shī)詞對(duì)于音樂(lè)演奏有很多精妙的描寫(xiě)，有的句子化用了白居易《琵琶行》中的句子，如“細(xì)捻輕攏”在《琵琶行》中的原句是“”，而“欲斷哀弦”所表達(dá)的意境同《琵琶行》中的“冰泉冷澀弦凝絕。，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”也有相似之處。（3分）

14.①（3分）D（“一喜一憂，迥然不同”有誤）②（3分）B ③（6分）

兩句都運(yùn)用了以景結(jié)情，情景交融的手法（1分，手法）。“斜照江天一抹紅”寫(xiě)演奏結(jié)束，四下安靜下來(lái)，只看見(jiàn)夕陽(yáng)斜照在江面，水天映著殘陽(yáng)的一道紅光（1分，解說(shuō)詩(shī)句）?！拔ㄒ?jiàn)江心秋月白”寫(xiě)演奏結(jié)束后，四周靜悄悄的，只看見(jiàn)江心倒映著一輪皎潔的秋月（1分，解說(shuō)詩(shī)句）。這兩句都寫(xiě)了演奏結(jié)束后，演奏者和聽(tīng)眾還沉浸在音樂(lè)的回味中，此刻出現(xiàn)了剎那的寧?kù)o（1分，“寧?kù)o”或“空白”等），從側(cè)面表現(xiàn)出琵琶聲的妙絕入神（1分，“側(cè)面表現(xiàn)”），曲有盡而韻無(wú)窮，言有盡而意無(wú)窮，給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間（1分，“回味”）?！驹u(píng)分參考】意思對(duì)即可。

④（3分）輕攏慢捻抹復(fù)挑 凝絕不通聲暫歇 別有幽愁暗恨生 【評(píng)分參考】每空1分。句中有錯(cuò)該句不得分。

豐臺(tái)

13.閱讀下面唐詩(shī)，完成①-③題。

送人之軍 賀知章

常經(jīng)絕脈塞，復(fù)見(jiàn)斷腸流。送子成今別，令人起昔愁。隴云晴半雨，邊草夏先秋。

①

萬(wàn)里長(zhǎng)城寄，無(wú)貽漢國(guó)憂。

【注釋】①漢國(guó)：指唐王朝。唐人多以漢喻唐。①下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．A．首聯(lián)寫(xiě)邊塞險(xiǎn)要?！敖^脈塞”指長(zhǎng)城險(xiǎn)塞，“斷腸流”指隴頭流水，分別以“絕脈”和“斷腸”稱之，使人感受到邊塞的險(xiǎn)要、荒涼、凄苦。

B．首聯(lián)頷聯(lián)寫(xiě)送別?！俺＝?jīng)”應(yīng)“昔愁”，“復(fù)見(jiàn)”應(yīng)“今別”，兩相對(duì)照呼應(yīng)，不僅加深了眼前的送別之愁，也可以看出當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁。

C．頸聯(lián)寫(xiě)景物節(jié)候。“晴半雨”“夏先秋”，寫(xiě)出了邊塞環(huán)境氣候的惡劣，同時(shí)“晴半雨”讓人聯(lián)想到“道是無(wú)情還有情”，表達(dá)挽留之意。

D．全詩(shī)以時(shí)空傳情。今昔相映，“復(fù)見(jiàn)”了“常經(jīng)”，使“今別”再添“昔愁”；塞內(nèi)塞外對(duì)比，塞內(nèi)尚夏而塞外就已經(jīng)有了秋意。無(wú)不言愁。

②這是首送別詩(shī)，也是一首邊塞詩(shī)。下列唐詩(shī)與這首詩(shī)在題材類別上不一致的是（3分）．．．A．雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功。（陳子昂《送魏大從軍》）B．上馬帶吳鉤，翩翩度隴頭。小來(lái)思報(bào)國(guó)，不是愛(ài)封侯。（岑參《送人赴安西》）C．沙平連白云，蓬卷入黃云?？犊虚L(zhǎng)劍，高歌一送君。（王維《送張判官赴河西》）D．官橋祭酒客，山木女郎祠。別后同明月，君應(yīng)聽(tīng)子規(guī)。（王維《送楊長(zhǎng)史赴果州》）③尾聯(lián)常為人稱道，請(qǐng)你賞析尾聯(lián)的妙處。（4分）13.① C（3分）② D（3分）③答案示例：

尾聯(lián)是勉勵(lì)之辭，詩(shī)人寄望戍邊的男兒應(yīng)像萬(wàn)里長(zhǎng)城一樣抵御外敵入侵，保家衛(wèi)國(guó)，讓大唐不再有后顧之憂?！叭f(wàn)里長(zhǎng)城”既是寫(xiě)景，又是用典，妙在虛實(shí)之間?！叭f(wàn)里長(zhǎng)城”除

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寫(xiě)眼前景外，又暗用了檀道濟(jì)的典故，在這里以長(zhǎng)城比喻軍隊(duì)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)安全的關(guān)切和對(duì)之軍戍邊之人的期望。（4分。詩(shī)句理解，2分；手法，1分；情感，1分。）

石景山

14．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成①—③題。（11分）

注

秋日赴闕題潼關(guān)驛樓

【唐】許渾

紅葉晚蕭蕭，長(zhǎng)亭酒一瓢。殘?jiān)茪w太華，疏雨過(guò)中條。樹(shù)色隨關(guān)迥，河聲入海遙。帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢(mèng)漁樵。

注：“闕”指唐代都城長(zhǎng)安，此詩(shī)寫(xiě)于作者赴長(zhǎng)安應(yīng)試途中。①下列對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．A．此詩(shī)開(kāi)篇勾勒出一幅秋日行旅圖，對(duì)蕭蕭紅葉的描寫(xiě)透露出作者一縷悲涼的意緒。B．頷聯(lián)寫(xiě)山間風(fēng)雨，“殘?jiān)啤迸c“疏雨”相應(yīng)，綿綿秋雨讓深秋的凄寒蕭瑟更深一層。C．頸聯(lián)亦寫(xiě)景，詩(shī)人站在高處，望樹(shù)色茫茫，聽(tīng)黃河遠(yuǎn)去，使讀者有身臨其境的感覺(jué)。D．尾聯(lián)中的“帝鄉(xiāng)”與題目中“赴闕”照應(yīng)，長(zhǎng)安不遠(yuǎn)，作者心中又生出別樣的情愫。②本詩(shī)第二句“長(zhǎng)亭酒一瓢”蘊(yùn)含著惜別的離情，閱讀下列詩(shī)句，將你認(rèn)為沒(méi)有表達(dá)這種情感的兩項(xiàng)詩(shī)句序號(hào)選出來(lái)，填寫(xiě)在【】?jī)?nèi)。（4分）

A．倘憶江邊臥，歸期愿早知。B．旅食思鄉(xiāng)味，砧聲起客愁。

C．東風(fēng)未曉放船行，臥唱陽(yáng)關(guān)出渭城。D．花柳湖西別此翁，十年鬢雪忽重逢。E．目斷歸帆何太疾，風(fēng)吹柳絮正愁人。

③上面這首《秋日赴闕題潼關(guān)驛樓》另有一個(gè)版本，題為《行次潼關(guān)逢魏扶東歸》，內(nèi)容與前詩(shī)有不同之處。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，比較這兩首詩(shī)尾聯(lián)所表達(dá)感情的不同。（4分）

行次潼關(guān)逢魏扶東歸【唐】許渾

南北斷蓬飄，長(zhǎng)亭酒一瓢。殘?jiān)茪w太華，疏雨過(guò)中條。

注樹(shù)色隨關(guān)迥，河聲入海遙。勞歌此分手，風(fēng)急馬蕭蕭。

注：“勞歌”即憂傷離別之歌。

14．（11分）

① B（3分）② B D（每填對(duì)一處得2分，共4分）③（4分）《秋日赴闕題潼關(guān)驛樓》的尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人出仕為官和歸隱山林的矛盾心理，表達(dá)了對(duì)隱居生活的留戀?！缎写武P(guān)逢魏扶東歸》的尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人與故友于他鄉(xiāng)相遇，又不得不各自奔波，依依惜別的深情?！驹u(píng)分要點(diǎn)】詩(shī)句解說(shuō)各1分，點(diǎn)明情感各1分，意思對(duì)即可。

房山

15.閱讀下面詩(shī)歌，完成⑴—⑶題。（11分）

貧 女 秦韜玉

蓬門(mén)未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰(shuí)愛(ài)風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫(huà)長(zhǎng)。

注

苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳！

【注】壓金線：刺繡的一種方法。（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．A.首聯(lián)中，貧女道出了自己于待嫁之年打算托付良媒，考慮到家境貧寒卻更加傷感的境況。

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B.頷聯(lián)表現(xiàn)貧女期待有人能夠欣賞她高雅的格調(diào)，能夠和她一樣樂(lè)于過(guò)簡(jiǎn)樸的生活。C.頸聯(lián)寫(xiě)貧女針黹出眾，敢在人前夸口，不會(huì)把兩條眉毛畫(huà)得長(zhǎng)長(zhǎng)的去迎合流俗。D.詩(shī)人塑造貧女的形象，沒(méi)有借助景物描寫(xiě)，而是直接通過(guò)相貌衣著和神態(tài)舉止加以刻畫(huà)。

（2）下列詩(shī)句所抒之情與本詩(shī)“自傷”的情感相近的兩項(xiàng)是（4分）A.念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）B.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維《送元二使安西》）C.日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。（孟浩然《送杜十四之江南》）D.鷙鳥(niǎo)之不群兮，自前世而固然。（屈原《離騷》）E.借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。（高適《塞上聽(tīng)吹笛》）（3）近代俞陛云評(píng)價(jià)本詩(shī)：“此篇語(yǔ)語(yǔ)皆貧女自傷，而實(shí)為貧士不遇者寫(xiě)牢愁抑塞之懷?！保ā对?shī)境淺說(shuō)》）請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句，談?wù)勀銓?duì)以上評(píng)論的看法。（4分）

16.在橫線處寫(xiě)出詩(shī)文原句（限選做其中3道題）。（6分）（1）《詩(shī)經(jīng)·氓》中“，”兩句詩(shī)與前文的“桑之未落，其葉沃若”形成對(duì)比，借寫(xiě)桑葉衰敗的景象，來(lái)比女主人公年長(zhǎng)色衰，并引出下文的家庭變故。

（2）白居易《琵琶行》一詩(shī)中，以“ ”和“ ”的景物描寫(xiě)，展現(xiàn)了秋江月夜的景象，渲染了凄清的氛圍。

（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文中，孔子向?qū)W生問(wèn)志，先是用溫和自謙的話先打消他們的顧慮，說(shuō)道：“。”意即，因?yàn)槲夷昙o(jì)比你們大一點(diǎn)，你們不要認(rèn)為這樣就不說(shuō)了。

（4）諸葛亮在《出師表》中回顧了自己“布衣”的出身，并以“，”表明自己當(dāng)時(shí)只想著能活下去，并不想做什么高官。

15.⑴D 詩(shī)人刻畫(huà)貧女形象，既沒(méi)有借助景物描寫(xiě)，也沒(méi)有通過(guò)相貌衣著和神態(tài)舉止加以刻畫(huà)，而是把她放在與社會(huì)環(huán)境的矛盾沖突中，通過(guò)獨(dú)白揭示她內(nèi)心深處的苦痛。

⑵答案：A D 評(píng)分建議：4分。每答對(duì)一個(gè)得2分；每多答一個(gè)倒扣2分，扣至0分為止。

⑶答案示例：評(píng)論點(diǎn)明了本詩(shī)的比興意義，“擬托良媒益自傷”，寄托著寒士出身貧賤、無(wú)人舉薦的苦悶與哀怨；夸指巧而不斗眉長(zhǎng)，隱喻著寒士才高德賢、超凡脫俗的孤高情調(diào)；“誰(shuí)愛(ài)風(fēng)流高格調(diào)”，儼然是封建文人獨(dú)清獨(dú)醒的寂寞口吻；“為他人作嫁衣裳”，則令人想到那些久屈下僚的讀書(shū)人——或許就是詩(shī)人的自嘆吧？詩(shī)情哀怨沉痛，字里行間卻流露出詩(shī)人懷才不遇、寄人籬下的感恨，同時(shí)寄寓了封建社會(huì)貧寒士人不為世用的不平。

評(píng)分建議：4分。有觀點(diǎn)，1分；結(jié)合詩(shī)句作恰當(dāng)?shù)姆治觯?分。

16.標(biāo)準(zhǔn)答案：⑴桑之落矣 其黃而隕 ⑵別時(shí)茫茫江浸月 繞船明月江水寒 ⑶以吾一日長(zhǎng)乎爾 毋吾以也 ⑷茍全性命于亂世 不求聞達(dá)于諸侯

評(píng)分建議：6分，每句1分。出現(xiàn)錯(cuò)別字或其它錯(cuò)誤則該句不得分；限從4個(gè)小題中選3個(gè)小題作答，不是從8個(gè)空中選6個(gè)空作答；答4個(gè)小題的按其前3個(gè)所答評(píng)閱。

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第四篇：英語(yǔ)詩(shī)歌鑒賞及名詞解釋(英文版)

The Basic Elements of Appreciating English Poetry 1.What is poetry?

?Poetry is the expression of Impassioned feeling in language.?―Poetry is the spontaneous overflow of powerful feelings: it takes its origin from emotion recollected in tranquility.‖

?―Poetry, in a general sense, may be defined to be the expression of the imagination.‖ ?Poetry is the rhythmical creation of beauty.?Poetry is the image of man and nature.?―詩(shī)言志，歌詠言。‖

---《虞書(shū)》

?―詩(shī)言志之所以也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)。情動(dòng)于中而行于言，言之不足，則嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之；詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。情發(fā)于聲；聲成文，謂之音?！?/p>

---《詩(shī)·大序》

?―詩(shī)是由詩(shī)人對(duì)外界所引起的感覺(jué)，注入了思想與情感，而凝結(jié)了形象，終于被表現(xiàn)出來(lái)的一種?完成‘的藝術(shù)。‖

---艾青：《詩(shī)論》 2.The Sound System of English Poetry a.The prosodic features ?Prosody(韻律)---the study of the rhythm, pause, tempo, stress and pitch features of a language.?Chinese poetry is syllable-timed, English poetry is stress-timed.?Stress: The prosody of English poetry is realized by stress.One stressed syllable always comes together with one or more unstressed syllables.eg.Tiger, /tiger, /burning /bright

In the /forest /of the/ night，What im/mortal /hand or /eye

Could frame thy/ fearful /symme/try?

---W.Blake

Length: it can produce some rhetorical and artistic effect.eg.The curfew tolls the knell of parting day，The lowing herd wind slowly o‘er the lea，The Ploughman homeward plods his weary way，And leaves the world to darkness and to me.---Thomas Gray Long vowels and diphthongs make the poem slow, emotional and solemn;short vowels quick, passionate, tense and exciting.Pause: it serves for the rhythm and musicality of poetry.b.Meter or measure(格律)

poem---stanza/strophe---line/verse---foot---arsis + thesis;Meter or measure refers to the formation way of stressed and unstressed syllables.Four common meters:

a)Iambus;the iambic foot(抑揚(yáng)格)

eg.She walks/ in beau/ty, like/ the night

Of cloud /less climes/ and star/ry skies;

And all/ that‘s best /of dark/ and bright

Meet in /her as /pect and /her eyes.---Byron b)Trochee;the trochaic foot（揚(yáng)抑格）

eg.Never /seek to/ tell thy/ love，Love that/ never/ told can/ be.---Blake

c)Dactyl;the dactylic foot（揚(yáng)抑抑格）

eg.Cannon to/ right of them，Cannon to/ left of them.Cannon in/ front of them，Volley‘d and/ thunder‘d.---Tennyson d)Anapaest;the anapestic foot（抑抑揚(yáng)格）

eg.Break,/ break, /break，On thy cold /grey stones,/ O sea!

And I would /that my tongue/ could utter

The thought/ that arise /in me.---Tennyson

c)Other meters

Amphibrach, the amphibrachic foot(抑揚(yáng)抑格)；

Spondee, the spondaic foot(揚(yáng)揚(yáng)格)；

Pyrrhic, the pyrrhic foot(抑抑格)；

d)Actalectic foot(完整音步)and Cactalectic foot（不完整音步）

eg.Rich the / treasure，Sweet the / pleasure.(actalectic foot)

Tiger,/ tiger, /burning /bright，In the/ forest/ of the/ night.(cactalectic foot)

e)Types of foot

monometer(一音步)

dimeter（二音步）

trimeter（三音步）

tetrameter（四音步）

pentameter（五音步）

hexameter（六音步）

heptameter（七音步）

octameter（八音步）

We have iambic monometer, trochaic tetrameter, iambic pentameter, anapaestic trimeter, etc., when the number of

foot and meter are taken together in a poem.C.Rhyme When two or more words or phrases contain an identical or similar vowel sound, usually stressed, and the consonant sounds that follow the vowel sound are identical and preceded by different consonants, a rhyme

occurs.?It can roughly be divided into two types:

internal rhyme and end rhyme Internal rhyme a)alliteration: the repetition of initial identical consonant sounds or any vowel sounds in successive or closely associated syllables, esp.stressed syllables.eg.The fair breeze blew, the white foam flew，The furrow followed free.---Coleridge

I slip, I slide, I gloom, I glance，Among my skinning swallows.---Tennyson

Whereat with blade, with bloody blameful blade，He bravely broached his boiling bloody breast.---Shakespeare

―Consonant cluster‖(輔音連綴)

―internal or hidden alliteration‖(暗頭韻)as in

―Here in the long unlovely street‖(Tennyson)

The Scian & the Teian muse，The hero‘s harp, the love‘s lute, Have found the fame your shores refuse.---Byron b)Assonance(腹韻/元音疊韻/半諧音)：the repetition of similar or identical vowel sounds in a line ending with different consonant sounds.eg.Do not go gentle into that night

Old age should burn and rave at close of day.Rage, rage against the dying of the light.Though wise men at their end know dark is right，Because their words have forked no lightning they

Do not go gentle into that night.c)Consonance(假韻): the repetition of the ending consonant sounds with different preceding vowels of two or more words in a line.eg.At once a voice arose among

The bleak twigs overhead

In a full-hearted evensong

Of joy illimited.---Hardy End rhyme: lines in a poem end in similar or identical stressed syllables.a)Perfect rhyme

Perfect rhyme(in two or more words)occurs in the following three conditions:

identical stressed vowel sounds(lie--high, stay--play);

the same consonants after the identical stressed vowels(park--lark, fate--late);

different consonants preceding the stressed vowels(first– burst);

follow—swallow(perfect rhyme)

b)imperfect/ half rhyme: the stressed vowels in two or more words are the same, but the consonant sounds after and preceding are different.eg.fern—bird, faze—late, like—right c)Masculine and feminine rhyme

eg.Sometimes when I‘m lonely,Don‘t know why，Keep thinking I won‘t be lonely

By and by.---Hughes

The comrade of thy wanderings over Heaven，As then, when to outstrip thy skiey speed

Scarce seem‘d a vision;I would ne‘er have striven…

---Shelley Rhyme scheme(韻式)a)Running rhyme scheme(連續(xù)韻)

two neighbouring lines rhymed in aa bb cc dd:

eg.Tiger, tiger, burning bright

In the forests of the night，What immortal hand or eye

Could frame thy fearful symmetry?

In what distant deeps or skies

Burnt the fire of thine eyes?

On what wings dare he aspire?

What the hand dare seize the fire?

b)Alternating rhyme scheme(交叉韻)

rhymed every other line in a b a b

c d c d:

eg.Shall I compare thee to a summer‘s day?

Thou art more lovely and more temperate:

Rough winds do shake the darling buds of May，And summer‘s lease hath all too short a date:

---Shakespeare

c)enclosing rhyme scheme(首尾韻)

In a quatrain, the first and the last rhymed, and the second and the third rhymed in a b b a:

eg.When you are old and gray and full of sleep，And nodding by the fire, take down this book，And slowly read, and dream of the soft look

Your eyes had once, and of their shadows deep;

---W.B.Yeats

D.Form of poetry(stanzaic form)

a)couplet: a stanza of two lines with similar end rhymes:

eg.A little learning is a dangerous thing;

Drink deep, or taste not the Pierian Spring.b)heroic couplet: a rhyming couplet of iambic pentameter:

eg.O could I flow like thee, and make thy stream

My great example, as it is my theme:

---Denham

Then share thy pain, allow that sad relief;

Ah, more than share it, give me all thy grief.---Pope

c)Triplet / tercet: a unit or group of three lines, usu.rhymed

eg.He clasps the crags with crooked hands;

Close to the sun in lonely lands，Ringed with the azure world, he stands.The wrinkled sea beneath him crawls:

He watches from his mountains walls，And like a thunderbolt he falls.---Tennyson

d)quatrain: a stanza of four lines rhymed or unrhymed.eg.O my luve is like a red, red rose，That‘s newly sprung in June;

O my luve is like the melodie

That‘s sweetly play‘d in tune.As fair art thou, my bonie lass，So deep in luve am I;

And I will luve thee still, my dear，Till a‘ the seas gang dry.---Burns

e)Sonnet: a fixed verse form of Italian origin consisting of

lines that are characteristically in iambic pentameter:

The Petrarchan / Italian sonnet(Francesco Petrarch):

two parts: octave, asking question, presenting a problem，or expressing an emotional tension rhyming abba abba;

while the sestet, solving the problem rhyming cde cde，cde cde, or cd cd cd.Shakespearean / English sonnet:

arranged usually into three quatrains and a couplet, rhyming abab cdcd efef gg.The first quatrain introduces

a subject, the second expands, and once more in the third, and concludes in the couplet.Spenserian sonnet: three quatrains and a couplet rhyming abab

bcbc

cdcd

ee;

Miltonic sonnet: simply an ltalian sonnet that eliminates the pause between the octave and sestet.f)Blank verse: the unrhymed iambic pentameter

eg.To be, or not to be: that is the question:

Whether ‘tis nobler in the mind to suffer

The slings and arrows of outrageous fortune，Or to take arms against a sea of troubles，And by opposing end them? To die: to sleep;

---Shakespeare

g)Free verse: poetry that is based on irregular rhythmic

cadence of the recurrence, with variations, of phrases，images and syntactical patterns rather than the

conventional use of meter.eg.Days

What are days for?

Days are where we live.They come, they wake us

Time and time over.They are to be happy in

Where can we live but days?

Ah, solving that question

Bring the priest and doctor

In their long coats

Running over the fields.3.The semantic system of English poetry a.The meaning of poetry

Poetry is ―the one permissible way of saying one thing

and meaning another‖.(Frost)

The meaning of a poem usually consists of three levels，that is, the literal(the lowest), the sensory(the medium)

and the emotional(the highest).b.Image---the soul of the meaning in poetry

a)Definition: ―language that evokes a physical sensation

produced by one or more of the five senses---sight，hearing, taste, touch and smell.‖(Kirszner and Mandell)

A literal and concrete representation of a sensory

experience or of an object that can be known by one or

more of the senses.b)Types of images

In terms of senses：

visual image(視覺(jué)意象)

---Philip Larkin

auditory image（聽(tīng)覺(jué)意象）

olfactory image（嗅覺(jué)意象）

tactile image（觸覺(jué)意象）

gustatory image（味覺(jué)意象）

kinaesthetic image（動(dòng)覺(jué)意象）

eg.Spring, the sweet spring, is the year‘s pleasant king,Then blooms each thing, then maids dance in a ring，Cold doth not sting, the pretty birds do sing:

Cuckoo, jug-jug, pu-we, to-witta-woo!

---Thomas Nashe

In terms of the relation between the image and the object: Literal(字面意象)and figurative image（修辭意象）

The former refers to the one that involves no necessary change or extension in the obvious meaning of the words;or the one in which the words call up a sensory representation of the literal object or sensation.The latter is the one that involves a turn on the literal meaning of the words.eg.Let us walk in the white snow

In a soundless space;

With footsteps quiet and slow，At a tranquil pace，Under veils of white lace.---Elinor Wylie

In terms of the readers: fixed and free image（穩(wěn)定意象和自由意象）

By fixed or tied image, it is the one so employed that its meaning and associational value is the same or nearly the same for all readers.By free image, it is the one not so fixed by the context that its possible meanings or associational values are limited, it is therefore, capable of having various meanings or values for various people.eg.Snake

I saw a young snake glide

Out of the mottled shade

And hang limp on a stone:

A thin mouth, and a tongue

Stayed, in the still air.It turned;it drew away;

Its shadow bent in half;

It quickened and was gone.I felt my slow blood warm.I longed to be that thing，The pure, sensuous form.And I may be, some time.---Theodore Roethke

c)The function of image:

?to stimulate readers‘ senses;

?to activate readers‘ sensory and emotional experience;

?to involve the readers in the creation of poetry with personal and emotional experience;?to strike a responsive chord in the hearts of readers;

eg.Fog

The fog comes

on little cat feet.It sits looking

over harbor and city

on silent haunches

and then moves on.---Carl Sandberg

eg.Fire and ice

Some say the world will end in fire，Some say in ice.From what I‘ve tasted of desire

I hold with those who favor fire.But if it had to perish twice，I think I know enough of hate

To say that for destruction ice

Is also great

And would suffice.---R.Frost

C.The means of expressing meaning

a)Phonetic devices

onomatopoeia

A widow bird

eg.A widow bird was mourning for her love

Upon a wintry bough;

The frozen wind crept on above，The freezing stream below

There was no leaf upon the forest bare，No flower upon the ground，And little motion in the air

Except the mill-wheel‘s sound.P.B.Shelley

Pun

eg.The little black thing among the snow

Crying ―‘weep, ‘weep‖ in notes of woe!

b)figures of speech

A.comparison: metaphor;simile(tenor 本體 , vehicle 喻體)

B.conceit

C.personification

D.metonymy(換喻)

E.apostrophe F.synaesthesia（―通感‖或―聯(lián)覺(jué)‖）G.symbolism H.hyperbole I.Allusion（典故）

c)Deviation(變異)：the digression from the normal way of

expressions

Lexical deviation(self-made words)

Grammatical deviation(slang, vernacular)

Deviation of registers

Deviation of cultural subjects

第五篇：八下期末復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞

飲酒（其五）陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

1、“心遠(yuǎn)地自偏”中的“遠(yuǎn)”的意思：心情閑適，心志高遠(yuǎn)。

1、展開(kāi)合理想像，描寫(xiě)“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”，這句詩(shī)所展現(xiàn)的畫(huà)面。

傍晚山上的氣象愈發(fā)美好，在這從容而渾然的暮色里，飛鳥(niǎo)一群群翩然而歸，結(jié)伴而還。

3、“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，你覺(jué)得此間的主人公是個(gè)怎樣的形象？ 是個(gè)親近自然、陶醉于自然、精神自由、遠(yuǎn)離塵俗的隱士形象。

行路難（其一）李白

金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍饈直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

1、“停、投、拔、顧”四個(gè)前后連續(xù)的動(dòng)作，反映了李白當(dāng)時(shí)怎樣的心理活動(dòng)？ 生動(dòng)形象地表現(xiàn)詩(shī)人心中充滿難以排解的煩惱及無(wú)所適從之感。

2、賞析一下“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這句話有什么特色？ 用典故。表現(xiàn)自己希望自己象姜太公伊尹那樣一展宏圖。

3、比較一下“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”和“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”兩句話表達(dá)的感情有什么不同？

前句：詩(shī)人以形象化語(yǔ)言寫(xiě)出世途艱難，寓含無(wú)限的悲慨。

后句：寫(xiě)出現(xiàn)實(shí)之路，雖坎坷險(xiǎn)阻，但夢(mèng)還在，理想還在，詩(shī)人失意中仍有希望，堅(jiān)定長(zhǎng)風(fēng)破浪的信心，鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣。

茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛 長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚仗自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

1、這首詩(shī)的第一節(jié)是怎樣描繪秋風(fēng)肆虐的情景的？詩(shī)人為什么這樣描繪？ 風(fēng)怒號(hào)”從聽(tīng)覺(jué)上突出秋風(fēng)之狂；“卷”從視覺(jué)上寫(xiě)出秋風(fēng)之肆虐；“飛，渡，灑，掛捐，飄轉(zhuǎn)”寫(xiě)出秋風(fēng)對(duì)茅屋的破壞。這樣描繪為后文寫(xiě)屋漏遇雨，自己的境遇之慘蓄勢(shì)。

2、杜甫一向關(guān)心人民疾苦，為什么這首詩(shī)中他卻一反常態(tài)，只寫(xiě)他的個(gè)人遭遇，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的理解。

以小見(jiàn)大，推己及人，表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民的濟(jì)世情壞。

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都戶鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

1、請(qǐng)對(duì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！边@兩句詩(shī)作一賞析。

詩(shī)句以梨花喻冬雪，新穎奇特，讓人在冰天雪地里如同置身大好春光中，一個(gè)“忽”字，既寫(xiě)出了塞外氣候的變幻奇特，又表現(xiàn)了詩(shī)人見(jiàn)到奇麗雪景后的驚喜之情。2請(qǐng)描述“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處?！痹谀隳X海中的畫(huà)面。山路盤(pán)旋曲折，以看不見(jiàn)友人離去的身影，雪地上只留下馬蹄的足跡。

己亥雜詩(shī)

龔自珍

白日斜，吟鞭浩蕩離愁東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。1詩(shī)人以浩蕩修飾離愁，以白日斜烘托離愁，以天涯映襯離愁。

2這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人哪三種心境？離別的憂傷、回歸的愉快、積極的人生態(tài)度

3請(qǐng)你對(duì)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！甭宰髻p析。

世人以擬人手法將落花寫(xiě)成有感情的，說(shuō)是即使化作了春泥還要護(hù)花，用以比喻詩(shī)人雖辭官離京仍然要象落花變春泥再護(hù)花一樣，對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家還要竭盡心力，比喻新穎，形象的表達(dá)了內(nèi)心深處的熾熱的愛(ài)國(guó)熱情。

贈(zèng)從弟 劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性！

1、劉楨的《贈(zèng)從弟》中，體現(xiàn)松樹(shù)不畏嚴(yán)寒的本性的詩(shī)句是豈不罹凝寒，松柏有本性。

1、首聯(lián)中的“亭亭”和頷聯(lián)中的“一何”各有什么表達(dá)作用？

“亭亭”是“高聳的樣子”寫(xiě)出了青松挺立風(fēng)中的形象。兩個(gè)“一何”，第一個(gè)突出風(fēng)之大，第二個(gè)突出青松的雄健挺拔。

送杜少府之任蜀州 王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

1、體會(huì)“風(fēng)煙望五津”句中的“望”的深層含義。“望”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)。表明詩(shī)人時(shí)刻關(guān)注著友人所達(dá)的目的地，說(shuō)明詩(shī)人對(duì)友人極為關(guān)切。

2、賞析“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”.自古以來(lái)，離別的詩(shī)作大多情感悲傷、基調(diào)低沉，而王勃的這兩句詩(shī)則全無(wú)悲傷之情，寫(xiě)得昂揚(yáng)樂(lè)觀，能給朋友安慰和鼓勵(lì)，這種對(duì)待離別的積極態(tài)度值得稱道。

登幽州臺(tái)歌 陳子昂

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！

1、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？表現(xiàn)了詩(shī)人生不逢時(shí)、懷才不遇、不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大政治理想的悲涼、壓抑感和孤獨(dú)感。

2、“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”中的“古人”、“來(lái)者”具體指代的什么人？ “古人”指古代惜才愛(ài)才的賢明君主；“來(lái)者”是指詩(shī)人以后的賢明君主。

《終南別業(yè)》王維

中歲頗好道，晚家南山陲。興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時(shí)。偶然值林叟，談笑無(wú)還期。

1、思想感情：表現(xiàn)詩(shī)人隱居山間時(shí)悠閑自得的心境

詩(shī)人的形象如同一位不食人間煙火的世外高人

2、賞析“行到水窮處，坐看云起時(shí)”

云本來(lái)就給人以悠閑的感覺(jué)，也給人以無(wú)心的印象，通過(guò)這一行、一到、一坐、一看的描寫(xiě)，詩(shī)人此時(shí)心境的閑適也就明白地揭示出來(lái)了。

宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云 李白

棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

1、這首詩(shī)題為“餞別”，但詩(shī)中并不直言離別，而是重筆抒發(fā)了作者怎樣的心情？ 詩(shī)中抒發(fā)年華虛度、壯志難酬的苦悶，盛贊漢代文章、建安風(fēng)骨及謝朓詩(shī)歌的豪情逸興，最后流露出消極處世的情緒。

2、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的感悟。

兩句運(yùn)用比喻說(shuō)明就好比用刀切斷水流，結(jié)果水反而流得更急，用飲酒取醉的辦法去解除憂愁是絕對(duì)不可能的，因?yàn)榫谱砗蠓炊芤l(fā)內(nèi)心的愁苦、憤懣。

3、談?wù)勀銓?duì)“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的理解。

最后兩句是詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的激憤之詞，李白長(zhǎng)期處于不稱意的苦悶之中，不得不尋求另一種超脫，即“散發(fā)弄扁舟”。逃避現(xiàn)實(shí)雖不是他的本意，但當(dāng)時(shí)的歷史條件和他不愿同流合污的清高放縱的性格，都使他不可能找到更好的出路。

早春呈水部張十八員外 韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

1、談一談這首絕句所揭示的道理 一切美好的事物，最好的時(shí)節(jié)就是在它萌生的階段，它正朝著極盛方向前進(jìn)，給人以無(wú)限希望。

2、詩(shī)中的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”是作者經(jīng)過(guò)細(xì)致地觀察和體會(huì)才寫(xiě)出的，你能用自己的話描繪一下早春的景色么？

京城大道上空絲雨紛紛，它像酥酪般細(xì)滑潤(rùn)澤，遠(yuǎn)望草色朦朦朧朧，依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。

1、你還能寫(xiě)出其他關(guān)于早春的詩(shī)句嗎？（寫(xiě)出兩句）

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。白居易 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀。賀知章

無(wú)題 李商隱

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。

1、這是一首詠嘆忠貞愛(ài)情的詩(shī)歌，其中有一句是千古傳誦的表現(xiàn)愛(ài)情堅(jiān)貞的句子，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？現(xiàn)在多用來(lái)表現(xiàn)什么？

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

形容奉獻(xiàn)精神

2、人們認(rèn)為“東風(fēng)無(wú)力百花殘”一句用了借景抒情的手法，你是如何理解的？

.既寫(xiě)自然環(huán)境，也是抒者心境的反映，物我交融，心靈與自然取得了精微的契合。表現(xiàn)了詩(shī)人無(wú)窮的惆悵與惋惜！

3、“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”一句中運(yùn)用了傳說(shuō)，有何用意呢？

以仙侶比喻情侶，青鳥(niǎo)是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神話傳說(shuō)中的一座仙山，所以這里即一蓬山用為對(duì)方居處的象征，而以青鳥(niǎo)作為抒情主人公的使者出現(xiàn)。這個(gè)寄希望與使者的結(jié)尾，并沒(méi)有改變“相間時(shí)難”痛苦境遇，不過(guò)是無(wú)望中的希望，前途依舊渺茫。詩(shī)已經(jīng)結(jié)束了，抒情主人公的痛苦與追求還將繼續(xù)下去。

相見(jiàn)歡 李煜

無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

1、“剪不斷，理還亂，是離愁”中的“離愁”具體指什么？

失掉故國(guó)的深愁長(zhǎng)恨。

2、簡(jiǎn)析“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”一句表現(xiàn)的愁苦之情?！盁o(wú)言獨(dú)上西樓”，通過(guò)動(dòng)作揭示人的思想感情，語(yǔ)言通俗明白，而又十分精煉準(zhǔn)確。

“無(wú)言獨(dú)上西樓”的“獨(dú)”字看出詞人沒(méi)有君主應(yīng)有的前呼后擁，沒(méi)有歡樂(lè)熱鬧的氣氛，李后主仇恨滿懷，踽踽獨(dú)上的形象躍然紙上，呈現(xiàn)眼前?！凹拍嗤┥钤烘i清秋”，這兩句繪景，寫(xiě)后主所處的凄慘環(huán)境。他登上西樓，舉頭見(jiàn)新月如鉤，鉤起一段舊恨新仇；低頭看桐蔭深鎖，鎖住了滿院清秋。凄涼的景物中，蘊(yùn)含著深深的仇恨，景中有情，情溢景外。

3、文中“別是一般滋味在心頭”一句中的這“滋味”是指何而言，為什么要稱“別是”

指的是囚居的痛苦。因?yàn)檫@不是一般的階下囚的感受，而是王國(guó)之君的哀愁別緒。

登飛來(lái)峰 王安石

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

1、這首詩(shī)的前兩句使用了什么樣的手法？有什么作用？ 一句用夸張的手法極言塔高。第二句以“見(jiàn)日升”，從一個(gè)側(cè)面襯寫(xiě)古塔高聳，直入云霄。兩句都是寫(xiě)塔高，為下文直抒胸臆蓄勢(shì)。

2、“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。”表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感悟？ 作者把抽象的事理寓于具體形象之中，借景抒懷，表明自己不畏艱難，對(duì)前途充滿信心的情感。

蘇幕遮

范仲淹

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外！

黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。

1、思想感情：

2、“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”一句中，“追”字用得巧妙，其本義是追隨，在句中引申為糾纏，纏住不放的意思，生動(dòng)表現(xiàn)了鄉(xiāng)思旅愁（或羈旅鄉(xiāng)愁）

的感情。

3、、展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“秋色連波，波上寒煙翠”這一畫(huà)面。（50字左右）

碧藍(lán)的天上漂浮著幾朵白云，枯黃的樹(shù)葉落滿大地，這一望的秋色綿延到水邊，水波上籠罩著翠綠的寒煙。