第一篇：我說(shuō)日本動(dòng)畫(huà)作文.

我說(shuō)日本動(dòng)畫(huà)作文

欽州市欽南區(qū)犀牛腳鎮(zhèn)中心小學(xué) 五一班 蘇愉茗

動(dòng)畫(huà)片，是小孩子很喜歡的電視節(jié)目。但我們一般都是看國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)和歐美動(dòng)畫(huà)，很少人會(huì)關(guān)注日本動(dòng)畫(huà)。有很多家長(zhǎng)認(rèn)為日本動(dòng)畫(huà)是洋垃圾，對(duì)小孩心理產(chǎn)生不良影響，比如《蠟筆小新》。這部動(dòng)話沒(méi)有溶入對(duì)我們有益的知識(shí)和教育，部分畫(huà)面還有害我們小孩子的身心健康，是不折不扣的洋垃圾。但我覺(jué)得并不是所有的日本動(dòng)畫(huà)都不好，像下面幾部獲獎(jiǎng)動(dòng)畫(huà)，只要你用另一種眼光看日本動(dòng)畫(huà)，它就會(huì)給我們知識(shí)！

《犬夜叉》，高橋留美子著。動(dòng)畫(huà)中，犬夜叉以勇敢、堅(jiān)持不懈的精神告訴我們：凡事都要勇于拼搏，能以堅(jiān)持不懈的精神去做事。阿籬則告訴我們遇到困難要用冷靜的態(tài)度去面對(duì)。

喜歡籃球的同學(xué)一定喜歡《灌籃少年》。雖然五位男生在比賽上遇到了許多坎坷，但他們并沒(méi)有被困難打倒。正是因?yàn)楸依蠋煹闹笇?dǎo)、隊(duì)長(zhǎng)藤原拓彌的安慰、哀川和彥的鼓勵(lì)，一支水平不怎么樣的球隊(duì)沖進(jìn)省十強(qiáng)！由此可見(jiàn)，持之以恒是成功的源泉！

《魔女的考驗(yàn)》，安然夢(mèng)野子著。這部動(dòng)畫(huà)反映了三種性格人物的命運(yùn)，講述了主人公“巧克莉”和“香草”互相拼搏的故事。動(dòng)畫(huà)中，主要是歌頌了“巧克莉”與“香草”純潔的友誼。這部動(dòng)畫(huà)告訴我們，要珍惜我們難得的友誼。

很顯然，只要用欣賞和品味的眼光去看日本動(dòng)畫(huà)，就能挖掘知識(shí)與道理的財(cái)富。

以上三部動(dòng)畫(huà)都是日本動(dòng)畫(huà)，但卻學(xué)到很多知識(shí)和做人的道理。

其實(shí)，有時(shí)循規(guī)蹈矩的看事情并不能發(fā)現(xiàn)事物真正的含義。只要用另一種眼光去欣賞日本動(dòng)畫(huà)，它就能給我們帶來(lái)知識(shí)、帶來(lái)快樂(lè)！

指導(dǎo)老師：洪昌玉

評(píng)語(yǔ)： 小作者能用自己獨(dú)特的眼光去思考問(wèn)題，從不同的角度看待家長(zhǎng)們擔(dān)心的洋動(dòng)話，揭示“循規(guī)蹈矩地看問(wèn)題不能發(fā)現(xiàn)事物的真正的含義”這個(gè)道理。

第二篇：中國(guó),美國(guó),日本動(dòng)畫(huà)大師賞析

關(guān)于中國(guó) 萬(wàn)氏兄弟制作了中國(guó)第一部動(dòng)畫(huà)片，其代表作還有《大鬧畫(huà)室》 《紙人搗亂記》 《同胞速醒》 《精誠(chéng)團(tuán)結(jié)》其中的〈鐵扇公主〉 〈大鬧天宮〉獲得相當(dāng)?shù)暮迷u(píng)，甚至日本的手冢治蟲(chóng)也對(duì) 該片大為贊賞。關(guān)于美國(guó) 白雪公主 小鹿斑比 小姐與流浪漢 101 忠狗 小 飛 象 圣誕夜驚魂 獅 子 王 玩具總動(dòng)員 花木蘭 埃及王子 鐵巨人 小雞快跑 怪物史萊克 最終幻想 怪物公司 冰河世紀(jì) 海底總動(dòng)員 二 傳統(tǒng)逐幀 傳統(tǒng)逐幀 傳統(tǒng)逐幀 傳統(tǒng)逐幀 傳統(tǒng)逐幀 木 偶 1937 1937 1942 1942 1942 1993 1994 1995 1998 1998

傳統(tǒng)二維 三 維 維

二維與三維 二 泥 三 三 三 三 三 維 塑 維 維 維 維 維

1999 2000 2001 2001 2001 2002 2003

美國(guó)動(dòng)畫(huà)從 1942 年開(kāi)始到現(xiàn)在，我們可以看出以下的一些規(guī)律。題材方面的豐富化: 從一開(kāi)始的 90 年代之前的動(dòng)物題材為主（較為單一，僅面向低幼人群）；90 年代開(kāi)始逐漸 形成了多樣化題材，主題也較為深刻，逐步開(kāi)始擺脫單一造型性格的人物特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà) 題材選擇有力的突破。技術(shù)制作的進(jìn)步:在電腦技術(shù)的高速發(fā)展下，動(dòng)畫(huà)制作基本有了一個(gè) 從傳統(tǒng)逐幀到傳統(tǒng)二維再到現(xiàn)在的三維的一個(gè)趨勢(shì)。無(wú)需質(zhì)疑電腦技術(shù)的發(fā)展為動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的 發(fā)展創(chuàng)造了更大的空間，但我們?nèi)孕枰庾R(shí)到一部影片的成敗關(guān)鍵并不在于其運(yùn)用了多么高超

的電腦特技，而是它的主題思想，內(nèi)容是否能為人們所接受，能否給完整的傳達(dá)一種思想。美國(guó)主要?jiǎng)赢?huà)公司簡(jiǎn)介: 夢(mèng)工廠（dream work）:《埃及王子》 《黃金國(guó)之路》 《小蟻雄兵》 《小雞快跑》 《怪物史萊克》 華納公司:《貓狗大戰(zhàn)》 哥倫比亞公司(colombia):《最終幻想》（票房奇差，耗資 1.7 美圓幾乎血本無(wú)歸）?？怂构荆╢ox）:《ice age》（冰凍星球）派拉蒙公司:《淘氣小兵兵》 關(guān)于日本 在日本動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)以前，漫畫(huà)就早已存在了。從一定意義上來(lái)說(shuō)，漫畫(huà)的發(fā)展造就了動(dòng)畫(huà)的基 礎(chǔ)。現(xiàn)在先對(duì)漫畫(huà)有一個(gè)了解。主要的動(dòng)漫大師: 手冢治蟲(chóng) 藤子不二雄 大友克洋 鳥(niǎo)山明 士郎正宗 原哲夫 北條司 高橋陽(yáng)一 井上雄彥 桂和正 藤島康介 安達(dá)充 動(dòng)漫大師 漫畫(huà)大師 動(dòng)漫大師 漫畫(huà)大師 漫畫(huà)大師 漫畫(huà)大師 漫畫(huà)大師 漫畫(huà)大師 漫畫(huà)大師 漫畫(huà)大師 漫畫(huà)大師 漫畫(huà)大師 《小白獅》（森林大帝）《鐵臂阿童木》等。曾與迪斯尼合作，《多拉 a 夢(mèng)》 《童夢(mèng)》 《阿基拉》 《大炮之城》被譽(yù)為電影感最強(qiáng)的漫畫(huà)家 《阿拉蕾》 《七龍珠》 《蘋(píng)果核戰(zhàn)記》 《北斗神拳》（技擊漫畫(huà)）《城市獵人》 《貓眼三姐妹》 《足球小將》 《籃球飛人》（灌藍(lán)高手）《電影少女》 《dna》 《i’s》 《我的女神》《櫻花大戰(zhàn)》中的人物設(shè)定）（

《h2》（棒球英豪）《福星小子》 《亂馬》 《犬夜叉》 《小甜甜》

高橋留美子 五十嵐優(yōu)美子 車(chē)田正美

漫畫(huà)大師 漫畫(huà)大師

漫畫(huà)大師

《圣斗士》

荻野真 柴門(mén)文 今敏

漫畫(huà)大師 漫畫(huà)大師 動(dòng)漫大師

《電腦騎士》 《孔雀王》 《東京愛(ài)情故事》 《戀愛(ài)白皮書(shū)》 《恐怖桃源》 《海歸線》（大友克洋的弟子）《幽游白書(shū)》 《地球人危機(jī)》 級(jí)水平》 《e 《銃夢(mèng)》 《boy2 圣子到》（北條司的弟子）《金田——少年事件薄》 《新世紀(jì)福音戰(zhàn)士》（eva）《浪客劍心》 《八犬傳》 《喬喬冒險(xiǎn)記》 《天是紅河岸》 《倉(cāng)之封印》

富堅(jiān)義博 木城雪戶 梅澤春人 佐藤文也 貞本義行 和月伸宏 荒木飛呂彥 莜原千繪

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漫畫(huà)在日本起源較早，其涉及范圍也很廣泛。在分類(lèi)上主要分為少年漫畫(huà)和少女漫畫(huà)。題材 上涉及社會(huì)，歷史，教育等諸多方面。其中科幻這一題材大多與美國(guó)等西方國(guó)家發(fā)展有一定 的相似之處。動(dòng)畫(huà)在日本主要分為兩個(gè)方面:其一，由受歡迎的漫畫(huà)改編而來(lái)。做成動(dòng)畫(huà)連 續(xù)劇的形式播映。并一定時(shí)期的制作出劇場(chǎng)版的動(dòng)畫(huà)影片。（這一做法是由手冢治蟲(chóng)所提出 的）其二，則是原創(chuàng)的動(dòng)畫(huà)影片。這兩者各有優(yōu)劣。其三，則是近年的一種新的形式即由游 戲改編創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)影片。（但存在很大弊端）動(dòng)畫(huà)大師簡(jiǎn)介: 宮崎駿，主要作品《天空之城》 《龍貓》 《再見(jiàn)了，螢火蟲(chóng)》 《兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴》 《紅豬》 《平成貍合戰(zhàn)》 《幽靈公主》 《哈爾的移動(dòng)城堡》 《風(fēng)之谷》 ；吉卜力工作室，一貫的制作風(fēng)格是單 純的只為日本觀眾制作影片?！对僖?jiàn)了，螢火蟲(chóng)》——對(duì)和平的渴望?！洱堌垺贰氐酵?的故鄉(xiāng)?！镀匠韶偤蠎?zhàn)》——自然與人類(lèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)?！短炜罩恰贰屡f結(jié)合間的欲望?！队?靈公主》——自然與人類(lèi)的對(duì)立。大友克洋，作品多以科幻為主，他的作品人物，背景的細(xì)微非常真實(shí)，堅(jiān)持以故事和主角性 格突出，來(lái)吸引讀者。被譽(yù)為電影感最強(qiáng)的日本漫畫(huà)家。主要作品有:《童夢(mèng)》 《阿基拉》 《大 炮之城》 《蒸汽男孩》等。新海誠(chéng)，近年來(lái)的新動(dòng)漫大師，他曾獨(dú)立創(chuàng)作了長(zhǎng)達(dá) 25 分鐘的動(dòng)畫(huà)影片，其中的原作，美 術(shù)，角色設(shè)計(jì)等皆由他一人完成，被譽(yù)為動(dòng)畫(huà)界的怪才。早期他曾在 falcom 游戲公司工作，之后與 comic ware 公司合作進(jìn)行動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作。其擅長(zhǎng) cg 繪圖，其中《云之彼端》制作使用 了 adobe photoshopcs,lightware 3d 8.2,adobe after effects 6.5.主要作品有《遙遠(yuǎn)的世界》 《包圍的世界》 《少女和她的貓》 《云之彼端 約束之地》 《星之聲》。

。日本動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的視覺(jué)系。所謂的“視覺(jué)系”是只在維美主義的意識(shí)支配下，使作品呈現(xiàn)表層成

的，完全以?shī)蕵?lè)視覺(jué)為目的的，由色彩和線條組成的令人賞心悅目的樣子，超脫了現(xiàn)代普遍 意義上的審美規(guī)則。日本動(dòng)畫(huà)片常出現(xiàn)的尋找圣杯的原型，即個(gè)人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是在為理想 而奮斗的過(guò)程中得到彰顯的。人最大的敵人就是自己，能擺脫困惑，戰(zhàn)勝自我，生存并肩作 戰(zhàn)，才是人生的真諦。有此而來(lái)的，在片中使用閃回，抒情化的分境處理，包括淡入淡出，黑屏，留白等在一副構(gòu)圖維美，色彩，基調(diào)，情調(diào)渲染恰倒好處的畫(huà)面后接上毫無(wú)信息的黑 屏，白屏，會(huì)使觀眾對(duì)這個(gè)畫(huà)格的印象得到加倍時(shí)間的深化。五.影片分析的重點(diǎn)（案例分析）〈海底總動(dòng)員〉關(guān)于主題/關(guān)于劇作/關(guān)于皮克薩風(fēng)格/分析小結(jié)（pixar）〈埃及王子〉打破原有的動(dòng)畫(huà)傳統(tǒng)/讓美國(guó)動(dòng)畫(huà)嚴(yán)肅起來(lái)/分析小結(jié)(dreamworks)〈玩具總動(dòng)員〉關(guān)于立意/關(guān)于矛盾沖突/關(guān)于人物/關(guān)于電腦技術(shù)/段落解讀/關(guān)于音樂(lè)(pixar)〈圣誕夜驚魂〉個(gè)人風(fēng)格:伯頓風(fēng)格/歌劇手法/重點(diǎn)段落分析/分析小結(jié)(touchstone)〈花木蘭〉關(guān)于劇本/關(guān)于文化/分析小結(jié)(disney)〈怪物史萊克〉顛覆性/娛樂(lè)性/關(guān)于主題/分析小結(jié)(dreamworks)〈冰河世紀(jì)〉故事/人物刻畫(huà)/風(fēng)格:喜劇/美術(shù)風(fēng)格/分析小結(jié)(20centrefox)〈小雞快跑〉出色的創(chuàng)意/多線索平行發(fā)展/多元的技術(shù):黏土動(dòng)畫(huà)/多元文化英國(guó)風(fēng)味(dreamworks)〈獅子王〉原型/主題/視覺(jué)對(duì)比/音樂(lè)/分析小結(jié)(disney)〈怪物公司〉兒童心理（門(mén)的恐懼）/怪物之爭(zhēng)/技術(shù)/分析小結(jié)(pixar&disney)〈白雪公主和七個(gè)小矮人〉歷史地位/影片分析/寫(xiě)實(shí)風(fēng)格和卡通風(fēng)格的結(jié)合/分析小結(jié)(disney)〈鐵巨人〉 關(guān)于故事和人物/矛盾沖突/比較同類(lèi)題材/重點(diǎn)段落/分析小結(jié)(華納兄弟電影公司)〈最終幻想〉 技術(shù)角度/劇作的角度/表演的角度/游戲電影的角度/分析小結(jié)（sony&columbia）prouduce’squar 六.經(jīng)典評(píng)論?！醋罱K幻想〉技術(shù)的角度:比 pixar〈玩具總動(dòng)員〉disney 的〈恐龍〉無(wú)疑更進(jìn)一步。電影中 的畫(huà)面和影象效果，視聽(tīng)效果絕對(duì)震撼，確實(shí)讓人贊嘆不已，影片人物和場(chǎng)景達(dá)到了如此以 假亂真的地步實(shí)在難能可貴。本片的意義在于挑戰(zhàn)計(jì)算機(jī)真人模擬極限，對(duì)于這種嘗試，對(duì) 動(dòng)畫(huà)電影有著重要的意義，而且也大大加快了計(jì)算機(jī) 3d 制作領(lǐng)域的發(fā)展速度。改變了電影 的制作概念和手段，是電影發(fā)展史上的里程碑式的重要作品。技術(shù)并不是我們討論的重點(diǎn)，我們?cè)噲D了解的是，這樣一部從商業(yè)買(mǎi)點(diǎn)上相當(dāng)具有吸引力，技術(shù)上做了教多領(lǐng)域的有用的 探索的作品為什么得不到成功？

影片在技術(shù)上，視覺(jué)畫(huà)面上

有各種突破，但由于劇本上存在的大的紕漏，成為影片失敗的最 致命傷。我們對(duì)影片劇本的分析并不是全面的否定，而是從客觀的角度來(lái)研討其中的成敗，主要集中在以下幾個(gè)方面:首先，本片是在一片陰郁和 荒涼的氣氛下開(kāi)始的。這種未來(lái)世界 具有類(lèi)似世界末日的氛圍，這種帶有悲觀和壓抑氣氛的末世紀(jì)論，我們可以在很多的日本動(dòng) 畫(huà)作品中看到如〈新福音戰(zhàn)士〉 〈青之六號(hào)〉或是大友克洋的作品中看到。他們對(duì)未來(lái)的設(shè) 想所包含著危機(jī)感和絕望感的情緒被淋漓盡制的渲染在作品當(dāng)中。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)末世紀(jì) 論在日本的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中是有一定的傳統(tǒng)的，并非坂口傅信的獨(dú)創(chuàng)。再將這種末世紀(jì)論結(jié)合到 本片中。應(yīng)該說(shuō)這樣的故事背景設(shè)定，故事設(shè)計(jì)顯得有些老套，是一部傳統(tǒng)的科幻影片，其 新意在于對(duì)外星人的全新演義。但同時(shí)這又帶來(lái)了新的問(wèn)題，不僅花費(fèi)了大量的時(shí)間和臺(tái)詞 而且到影片結(jié)束都沒(méi)能給觀眾一個(gè)非常清晰的世界觀。所以一方面，未來(lái)末世論的影片本身 存在較大的風(fēng)險(xiǎn)，觀眾對(duì)其的認(rèn)同存在心理障礙。另一方面，更重要的是，末世的合理性不 強(qiáng)則是致命的問(wèn)題。其構(gòu)思的可信度甚至不如〈未來(lái)水世界〉 〈晴空戰(zhàn)士〉。為什么〈黑客 帝國(guó)〉最絕望，最黑暗，最玄虛的基調(diào)的影片卻能獲得全世界的成功？因?yàn)橛捌瑢?duì)未來(lái)的想 象里是建立在今天生活的基礎(chǔ)上的——網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，機(jī)器文明化，生活的虛擬化。因此，缺少了這種與觀眾切身的溝通感，影片無(wú)論怎樣煽情也于是無(wú)補(bǔ)。主創(chuàng)者忽略了最不應(yīng)該忽 略的東西，幽怪 的動(dòng)機(jī)是什么？影片中沒(méi)有明確的表現(xiàn)這一點(diǎn)。觀眾看電影的初衷并不是來(lái)學(xué)習(xí)的，也不是 來(lái)探討未來(lái)的，觀眾是來(lái)娛樂(lè)的，他們希望影片能給他們刺激，或使他們感動(dòng)的流淚。劇本 的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是刻畫(huà)人物，一旦人物成為薄弱環(huán)節(jié)，將直接影響到觀眾對(duì)劇情和沖突的 認(rèn)同和關(guān)切程度，即使是在精彩的故事也難免會(huì)是人看得吃力。我們發(fā)現(xiàn)這些成本不非，制 作精良的游戲大片都有著比較相似的通病:整體劇作水平粗糙尤其是劇情簡(jiǎn)單夫淺，人物呆 板缺乏生氣，過(guò)于強(qiáng)調(diào)視覺(jué)等問(wèn)題，但影片還是受到一些游戲玩家的追捧。sqare（史克威 爾軟件公司）

第三篇：日本動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)講課稿

我今天試講的內(nèi)容是：《日本動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)》，首先我將會(huì)為大家對(duì)日本動(dòng)畫(huà)的發(fā)展歷程做以簡(jiǎn)單概述，其次重點(diǎn)講述獨(dú)具風(fēng)格的日本動(dòng)畫(huà)所具有的四大藝術(shù)特點(diǎn)，讓大家對(duì)日本動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)有一定的了解，結(jié)合簡(jiǎn)單的實(shí)例分析，使大家對(duì)日本動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)有更為深刻的體會(huì)，最后對(duì)本堂課程進(jìn)行總結(jié)。下面我們就開(kāi)始本堂課的內(nèi)容講解。

日本動(dòng)畫(huà)對(duì)于大家而言都不陌生，因?yàn)樵诮裉煳覀兯熘囊恍┲T如：《機(jī)器貓》《蠟筆小新》《龍貓》《天空之城》等經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片都是出于日本動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師之手。之所以每一部都能在熒幕上為觀眾留下深刻的印象，是因?yàn)槿毡緞?dòng)畫(huà)它的故事通常都有著不同的故事背景，針對(duì)較為廣泛的觀眾群，用它對(duì)比鮮明的畫(huà)面，個(gè)性化的角色設(shè)計(jì)，多姿多彩的圖像為特色去吸引大家。那么今天它能與美國(guó)迪士尼動(dòng)畫(huà)在世界上形成兩足鼎立的局面，日本動(dòng)畫(huà)也是經(jīng)歷了較為漫長(zhǎng)的歷史探索。下面我們來(lái)看日本動(dòng)畫(huà)發(fā)展比較重要的三個(gè)時(shí)期：

第一個(gè)時(shí)期：1917年辛內(nèi)純一的一部《鈍刀》拉開(kāi)了日本動(dòng)畫(huà)發(fā)展的序幕，之后出現(xiàn)的有聲動(dòng)畫(huà)《力與世間女子》、《桃太郎》等動(dòng)畫(huà)片推動(dòng)著日本動(dòng)畫(huà)的發(fā)展；我們通過(guò)圖片可以看到，這個(gè)時(shí)期的日本動(dòng)畫(huà)無(wú)論是它的繪畫(huà)手法還是色彩表現(xiàn)都是比較單一的。

我們可以看到下面的這幅則是在第二個(gè)時(shí)期：戰(zhàn)后1958年所上映的第一部全彩色劇場(chǎng)版動(dòng)畫(huà)《白蛇傳》，它開(kāi)創(chuàng)了日本動(dòng)畫(huà)的新紀(jì)元，之后日本動(dòng)漫之父手冢治蟲(chóng)嘗試將漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)相結(jié)合，首創(chuàng)了一種借鑒影視鏡頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)故事內(nèi)容的敘事漫畫(huà)。短短的幾年，第一部黑白電視動(dòng)畫(huà)《阿童木》的問(wèn)世，第一部彩色電視動(dòng)畫(huà)《森林大帝》播出讓日本動(dòng)畫(huà)有了迅速的發(fā)展；相信這個(gè)可愛(ài)的阿童木的形象大家都是非常熟悉的，旁邊是森林大帝的一個(gè)動(dòng)畫(huà)海報(bào)。

第三個(gè)時(shí)期：20世紀(jì)七十年代以后，日本動(dòng)畫(huà)無(wú)論從他的制作理念、還是制作手法上都有了相應(yīng)的突破，也就產(chǎn)生了很多風(fēng)格迥異的作品，諸如《櫻桃小丸子》、《魔女宅機(jī)變》等一系列作品，同時(shí)也涌現(xiàn)了如宮崎駿、押井守、大有克洋等一部分優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)大師。由此可見(jiàn)，日本的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師在過(guò)去的的幾十年里不斷的探索、創(chuàng)新，才獲得了今時(shí)今日的輝煌成就。那么在這期間，也使得日本的動(dòng)畫(huà)形成了自己特有的風(fēng)格，那么獨(dú)具風(fēng)格的日本動(dòng)畫(huà)它又有哪些值得我們借鑒學(xué)習(xí)的藝術(shù)特點(diǎn)呢？

第一點(diǎn)：民族化、國(guó)際化、現(xiàn)代化

我們不難看出，無(wú)論是早期的日本動(dòng)畫(huà)還是現(xiàn)在的日本動(dòng)畫(huà)它都具有很濃郁的鄉(xiāng)土氣息，也就是日本民族的本土文化。我們回想我們所看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，在場(chǎng)景的設(shè)計(jì)中，塌塌米風(fēng)格的建筑無(wú)處不見(jiàn)…在人物服飾、配飾以及色彩的運(yùn)用上也到處彰顯著日本本民族的審美傾向，在動(dòng)畫(huà)片中人物的衣食住行也反映著日本本土的一些生活習(xí)慣等…日本動(dòng)畫(huà)在早期它也曾嘗試模仿迪士尼動(dòng)畫(huà)，但是隨著自身的不斷發(fā)展，逐漸的日本動(dòng)畫(huà)形成自身獨(dú)特的風(fēng)格，那么到了這個(gè)階段的日本動(dòng)畫(huà)，它開(kāi)始嘗試將本土文化與外來(lái)文化相結(jié)合，不斷的吸收采納大量的外來(lái)元素，進(jìn)行整合、設(shè)計(jì)。在創(chuàng)作手法上運(yùn)用高科技手段，制作相應(yīng)的視覺(jué)特效。制作出耳目一新的、讓觀眾留下深刻記憶的動(dòng)畫(huà)作品。一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片制作完成之后，它會(huì)通過(guò)各種傳媒方式將其推向世界，隨后與動(dòng)畫(huà)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品也跟著登上日本、乃至世界的消費(fèi)舞臺(tái)，類(lèi)如動(dòng)畫(huà)片中主人公的造型掛件、毛絨玩具、印有主人公或者場(chǎng)景的服飾等。推動(dòng)本國(guó)現(xiàn)代化商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

宮崎駿大師的巔峰之作《千與千尋》這部動(dòng)畫(huà)片相信眾所周知，它曾獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)。這部動(dòng)畫(huà)片就將日本動(dòng)畫(huà)民族化、國(guó)際化、現(xiàn)代化這一藝術(shù)特點(diǎn)發(fā)揮的淋漓盡致。首先：我們可以看到劇中角色服裝色彩和場(chǎng)景、道具的色彩明顯體會(huì)到日本民間、民族文化的特征。從圖中我們可以看到小千干活所穿的紅色衣服是日本傳統(tǒng)服飾的款式。還有旁邊這幅也是典型的和服款式和色彩。我們可以看到湯屋貴賓接待室墻壁上用金色、紅色、綠色、紫色等色彩繪制的具有日本民族特征的壁畫(huà)、屏風(fēng)等；在突出本民族藝術(shù)特征的同時(shí)，它的場(chǎng)景設(shè)計(jì)又是一個(gè)融合著東西方建筑藝術(shù)的世界：上面是白天的油屋，下幅是夜晚的油屋。從圖中我們可以看到這是一個(gè)古老的日式建筑，但又頗呈現(xiàn)出唐的風(fēng)味。很華麗的主樓，客房的日式門(mén)上有日本江戶時(shí)期的浮世繪，油屋的主樓底層是東方建筑藝術(shù)的展現(xiàn)，但是在油屋的頂樓則是西方建筑與畫(huà)藝術(shù)的再現(xiàn)，整個(gè)頂樓都體現(xiàn)了西方巴洛克藝術(shù)的裝飾風(fēng)格，富麗堂皇，繁復(fù)奢華。并且在畫(huà)面中我們也可以窺見(jiàn)俄羅斯風(fēng)格的茶具、波斯花紋的地毯等等。那么我們可以看出，一部好的動(dòng)畫(huà)片，它想要突出它的引人之處，就得有屬于自己的靈魂，突出它本土文化的藝術(shù)特色，其次它要想突出他的與眾不同，突出它的新，就得將國(guó)際化、現(xiàn)代化的元素融入其中。然后將這樣的具有創(chuàng)新特色的作品推向國(guó)際。日本動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師將這一點(diǎn)就做的非常的好，所以在每一部動(dòng)畫(huà)片中它的民族化、國(guó)際化、現(xiàn)代化這一的藝術(shù)特點(diǎn)也是非常顯而易見(jiàn)的。

雖然都是動(dòng)畫(huà)，但是每一部經(jīng)典的日本動(dòng)畫(huà)都能吸引著觀眾認(rèn)真看下去直到結(jié)局，是因?yàn)樗鼈兊倪x材都不一樣、又都在敘述著不同的故事、不同的主人公，不一樣的經(jīng)歷也就是說(shuō)日本動(dòng)畫(huà)它的題材是多樣的，內(nèi)容也是極其豐富的…那么，接下來(lái)我們看日本動(dòng)畫(huà)的第二個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)

第二點(diǎn)：題材多樣，內(nèi)容豐富

日本動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師最終表達(dá)的主題的都是人性的“真、善、美”。但是在創(chuàng)作過(guò)程中，他們大膽的去思考、想象，發(fā)揮其創(chuàng)造力，用新的觀念、新的手法把現(xiàn)實(shí)中不可能的轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)然后動(dòng)畫(huà)作品中表現(xiàn)出來(lái)，不拘泥于客觀存在的事物，不受到年齡的限制。采用不同的手法，不同的故事情節(jié)，以及情節(jié)的跌宕起伏去完成他的動(dòng)畫(huà)制作最后表現(xiàn)它的主題。因此涌現(xiàn)出大量風(fēng)格迥異的作品：有講述平常生活的《橙路》(1986)；有科幻題材的《機(jī)器貓》(1979)；有引起斗士熱的《圣斗士星矢》(1986)；給我們的童年留下溫馨回憶的，聰明過(guò)人，還富有正義感的《聰明的一休》等。題材多樣，內(nèi)容豐富的動(dòng)畫(huà)片，就會(huì)產(chǎn)生形形色色的主人公，那么這些角色又有著什么樣的造型、動(dòng)作特點(diǎn)呢？

第三點(diǎn)：完美的造型特點(diǎn) 外貌特點(diǎn)

日本動(dòng)畫(huà)中所刻畫(huà)的人物，它有著一個(gè)很重要的共性。那就是它的人物設(shè)定都是大大的眼睛、高高的鼻子、尖尖的下巴，每個(gè)形象都有著美化到極致的外貌。但是在這個(gè)共性下面，每個(gè)主人公又向觀眾展現(xiàn)出不一樣的自己。我們可以看到：天真活潑又有點(diǎn)調(diào)皮的櫻桃小丸子，大大的眼睛下突顯小女孩的天真與無(wú)邪；美麗又不乏風(fēng)姿的美少女戰(zhàn)士，大大的眼睛下充滿了智慧與力量；還有這個(gè)聰明的一休，雖然只睜著一只眼睛，我們也很容易就能看他的機(jī)靈勁兒。還有宮崎駿筆下的最不漂亮的女主角千尋，大大的腦袋，扁扁的鼻子，卻也有著一雙美麗的大眼睛，表現(xiàn)出她對(duì)未來(lái)美好幸福生活得向往。這從另一個(gè)方面向人們傳遞出日本本民族的一種審美觀，大眼睛、有棱角的鼻子、尖尖的下巴是他們所認(rèn)為的美的象征。主人公除了有美的外貌之外還需要有屬于自己的經(jīng)典動(dòng)作才能達(dá)到完美。

動(dòng)作特點(diǎn)：

日本動(dòng)畫(huà)片不同于迪士尼動(dòng)畫(huà)的是，不是為了動(dòng)作去表現(xiàn)動(dòng)作，動(dòng)作是為更好的表現(xiàn)故事的精彩情節(jié)。因此日本動(dòng)畫(huà)會(huì)為他的主人公設(shè)計(jì)一套完美超酷的動(dòng)作，在影片播放時(shí)，運(yùn)用電影鏡頭的轉(zhuǎn)換來(lái)加強(qiáng)動(dòng)作的美感，他會(huì)在一些動(dòng)作中夸張的拉長(zhǎng)主人公的四肢，使線條的美感更加的強(qiáng)烈。給觀眾留下深刻的印象。并且日本動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師為他的主人公所設(shè)計(jì)的動(dòng)作每一個(gè)動(dòng)作的連貫性都是非常好的，不會(huì)讓觀眾對(duì)角色的動(dòng)作表現(xiàn)有呆滯、機(jī)械感和類(lèi)似的不好的感受。那么風(fēng)靡一時(shí)并掀起一股籃球熱的動(dòng)畫(huà)作品《灌籃高手》中對(duì)籃板王櫻木設(shè)計(jì)的動(dòng)作就是非常成功的，他的每一次投籃無(wú)論是表情還是動(dòng)作都帶給觀眾很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，讓無(wú)數(shù)觀眾對(duì)他每一次的投籃都嘆為觀止，不是用一個(gè)酷或者帥字就能概括的。一部動(dòng)畫(huà)片，除了角色的造型、動(dòng)作設(shè)計(jì)之外，它的場(chǎng)景設(shè)計(jì)也是相當(dāng)重要的，直接關(guān)系到它視覺(jué)品質(zhì)的好與壞…那么我們來(lái)看

第四點(diǎn)：獨(dú)具特色的畫(huà)面風(fēng)格

我們從日本動(dòng)畫(huà)中可以看出，每一部經(jīng)典制作都有著精美的畫(huà)面、精細(xì)的繪畫(huà)。

在實(shí)拍電影中色彩的表現(xiàn)和處理，是通過(guò)攝影機(jī)真實(shí)客觀地記錄場(chǎng)景中景物和角色的活動(dòng)來(lái)完成的。也就是說(shuō)，大多數(shù)實(shí)拍電影的色彩都要遵循自然的光影法則和色彩規(guī)律，所以其色彩是一種生活本來(lái)面目的寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)。動(dòng)畫(huà)電影的色彩全部都是創(chuàng)作人員主觀設(shè)計(jì)出來(lái)的。因而具有更大的變化空間和想像余地，更趨近于繪畫(huà)的特性。它可以是寫(xiě)實(shí)的、也可以是虛擬的，可以是極其豐富的，也可以是高度概括的。可以依據(jù)劇情的需要使用極色彩夸張、超常的色彩，將色彩多樣統(tǒng)一、對(duì)比變化的魅力發(fā)揮到極致。同時(shí)畫(huà)面色彩的運(yùn)用，場(chǎng)景的設(shè)計(jì)對(duì)于故事的發(fā)展和主人公的心理表現(xiàn)也有著具有非常巨大的作用。

一部出色的動(dòng)畫(huà)片更需要完美的場(chǎng)景進(jìn)行表現(xiàn)與烘托。在宮崎峻的大多影片畫(huà)面都處理的相當(dāng)細(xì)膩，宮崎駿始終堅(jiān)持著用手繪動(dòng)畫(huà)的每一個(gè)場(chǎng)景、人物。因?yàn)橹挥惺掷L的東西他才能真實(shí)的表達(dá)作者更為直接的心靈感受。那么宮崎駿的動(dòng)畫(huà)背景主要以大自然作為環(huán)境背景，舒緩的藍(lán)天。溫和的海風(fēng)，讓人覺(jué)得顏色清涼舒適，感受到大自然的無(wú)限美好。還有茂密的森林，綠色生生不息的原野等等。這些場(chǎng)景沒(méi)有華麗、虛榮，但是更多的是樸實(shí)和景致的情調(diào)?？磻T了電腦繪圖、寫(xiě)實(shí)攝影等一系列圖片之后，當(dāng)我們?cè)倏吹竭@些手繪的水彩畫(huà)場(chǎng)景時(shí)，是不是更覺(jué)出一種親切和舒適呢？那么在動(dòng)畫(huà)中色調(diào)的搭配是十分的講究，在歡快的場(chǎng)景中，顏色就清涼明快些，沉重、神秘的場(chǎng)景色調(diào)就相對(duì)暗弱些。我們可以看到每一幅畫(huà)面在色彩的表現(xiàn)上都是極其豐富多變、造成層次分明，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以美輪美奐的視覺(jué)盛宴。那么即使這些畫(huà)面不出現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)的場(chǎng)景中，對(duì)于我們觀眾而言也是一幅幅秀色可餐的繪畫(huà)作品，讓人心曠神怡??！

從以上日本動(dòng)畫(huà)的四個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)：

1、民族化、國(guó)際化、現(xiàn)代化；

2、題材多樣內(nèi)容豐富

3、完美的造型特點(diǎn)

4、獨(dú)具風(fēng)格的畫(huà)面等我們可以看出，日本動(dòng)畫(huà)今天之所以如此的成功，它無(wú)論從最初的搜集資料、編寫(xiě)劇情上還是在角色的形象動(dòng)作設(shè)計(jì)、場(chǎng)景的表現(xiàn)上，日本的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師都走在了世界動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的最前沿，他們的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)理念以及設(shè)計(jì)手法都是值得我們中國(guó)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師去學(xué)習(xí)的。通過(guò)今天的講述，希望大家對(duì)日本動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)有一定的了解，同時(shí)在今后的動(dòng)畫(huà)鑒賞中能夠區(qū)別出它與其他各國(guó)動(dòng)畫(huà)的差異性。同時(shí)也希望大家能夠?qū)W習(xí)借鑒日本動(dòng)畫(huà)作品中好的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)手法。

作業(yè)：欣賞一部經(jīng)典的日本動(dòng)畫(huà)，體會(huì)該日本動(dòng)畫(huà)中所具有的日本動(dòng)畫(huà)共有的藝術(shù)特點(diǎn)及其獨(dú)有的藝術(shù)特點(diǎn)，寫(xiě)一篇觀后感。

第四篇：日本動(dòng)畫(huà)列表2000--2010年 (漢語(yǔ)拼音順)

本文由風(fēng)止塵殤整理，希望對(duì)大家有幫助

這是我的貼吧，高清電腦壁紙吧，歡迎大家來(lái)做客。。2000年---2010年

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機(jī)動(dòng)戰(zhàn)士高達(dá) SEEDja:機(jī)動(dòng)戦士?ンコムSEED C.E.73 STARGAZER

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頭文字Dja:天保異聞 妖奇士 天空之城ja:天空戦記オュラト

天空之艾斯嘉科尼 又譯 圣天空戰(zhàn)記 天空之艾斯卡科尼ja:天地?zé)o用!

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天地?zé)o用 in LOVE2Paradise Kiss 天使心Angel Heart 天使怪盜ja:?デ??ィレ?ド 天上天下

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我太太是高中生ja:ふたつのガピゞ 微星小超人ja:メコロット

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網(wǎng)絡(luò)安琪兒Corrector Yui 烏龍派出所 又譯 這里是葛飾區(qū)龜有公園前派出所ja:魔法の天使アリ?ミーマミ

為食龍少爺 又譯 五更龍寶寶ja:うちゅう人 田中太郎 微笑的閃士ja:武裝錬金

武器種族傳說(shuō)ja:フ??ブガゲー物語(yǔ) 我的狐仙女友ja:忘念のォムド 王立宇宙軍Genshiken ? 現(xiàn)視研2 – ja:げんしけん2

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新·安琪莉可 – ja:ネゝ ?ンカ?リーア 下級(jí)生 – ja:イ?゛ガ゛ガ

? 下級(jí)生2 – ja:イ?゛ガ゛ガ2

? 向陽(yáng)素描 – ja:ひだまりガイッゴ ? ? ? 向陽(yáng)素描X365 – ja:ひだまりガイッゴX365

夏目友人帳 – ja:夏目友人帳

懸崖上的金魚(yú)公主 – ja:崖の上のポニョ

Y ? ? ? ? ? ? 亞克傳承 又譯 妖精戰(zhàn)士ja:巌窟王

仰望半分月的天空Looking up at the Half Moon 妖怪人間貝姆 又譯 妖怪人類(lèi)貝姆ja:゛ルフ?ンリートja:ハンィリーハート WILD STRIKER 一騎當(dāng)千ja:一騎當(dāng)千DRAGON DENSTINY 一騎當(dāng)千GreatGuardians:ja:一休さん 伊里野的天空、UFO的夏天ja:フランコーガの犬

翼神世音 又譯 翼神傳說(shuō)Rahxephon 異域天使ja:陰からマモル!陰陽(yáng)大戰(zhàn)記Heroic Age 音速小子X(jué) 又譯 音速Xja:ァャラアオー゛ンカ?ル 銀河鐵道999ja:銀河旋風(fēng)ブラ??ー（J9）銀河烈風(fēng)ja:銀河疾風(fēng)エガラ??ー（J9-III）

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銀盤(pán)萬(wàn)花筒 又譯 冰上萬(wàn)花筒ja:英國(guó)戀物語(yǔ)゛マ ja:英國(guó)戀物語(yǔ)゛マ 第二幕 ? 櫻花大戰(zhàn)ja:エアラ大戦 活動(dòng)寫(xiě)真

? ? ? ? 櫻蘭高校男公關(guān)部ja:ちびまる子ちゃん

螢火蟲(chóng)之墓 又譯 再見(jiàn)螢火蟲(chóng)ja:勇者゛アガゞ?ォー（被稱為日升勇者系列第一部）太陽(yáng)勇者ja:伝説の勇者コ??－ン（被稱為日升勇者系列第三部）勇者特急隊(duì)ja:勇者警察カ??ッゞー（被稱為日升勇者系列第五部）黃金勇者ja:勇者指令コィゝン（被稱為日升勇者系列第七部）

勇者王 又譯 勇者王我王凱牙 勇者王加奧加爾加ja:勇者王?ゝ???ーFINAL 勇者王 GaoGaiGar Final Grand Glorious Gathering

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游戲王ja:遊☆戯☆王デュ゛ルモンガゲーキGX 游戲王5D'sja:宇宙の騎士テッゞマンブレード 宇宙人形17ja:?ルトラマン?ッキ

宇宙星路 又譯 宇宙學(xué)園ja:宇宙戦艦ヤマト

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Z ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 植木的法則ja:RPG伝説ヘポ?

這丑陋又美麗的世界ja:爆転オュート ベ?ブレード

戰(zhàn)斗陀螺 鋼鐵戰(zhàn)魂 又譯 金屬對(duì)決 戰(zhàn)斗陀螺ja:戦闘妖精?雪風(fēng)

戰(zhàn)爭(zhēng)程序員白瀨ja:探偵學(xué)園Q 增血鬼果林ja:真月譚 月姫

真田十勇士ja:マーメ?ドメロデ?ー ぴちぴちピッゴ 中華一番 又譯 中華小當(dāng)家ja:?ャプテン翼 足球風(fēng)云ja:最終兵器彼女 最游記系列ja:幻想魔伝 最遊記 最游記RELOADja:最遊記RELOAD GUNLOCK

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灼眼的夏娜ja:灼眼のオャナ2

第五篇：作文我說(shuō)我家

【口語(yǔ)交際】《我說(shuō)我家》教案 寫(xiě)作 我說(shuō)我家 【教學(xué)構(gòu)想】

這個(gè)主題是為了讓青少年學(xué)會(huì)熱愛(ài)家庭、珍惜家庭的溫暖。家庭成員雖存在著代際差異，但要彼此尊重和寬容，青少年要理解父母，學(xué)會(huì)體貼父母，能夠承擔(dān)一份家庭的責(zé)任和義務(wù)。

八年級(jí)學(xué)生有十幾年的家庭生活的親身體驗(yàn)，一定留下了很多感人的記憶和故事。我想，讓學(xué)生們把這些精彩的場(chǎng)景和感人的故事呈現(xiàn)給大家，共享這些生活中的經(jīng)歷，一定能感悟到什么，這些感悟會(huì)讓學(xué)生們終生難忘，因?yàn)檫@事發(fā)生在他們的身上，其教育效果將是深刻的。

在上這一課時(shí)，學(xué)生可以口述家庭的感人故事，也可以帶自己家的照片給大家看，但如果能用數(shù)碼相機(jī)將家庭的環(huán)境和感人的場(chǎng)面拍下來(lái)與大家共享，更能給人以身臨其境的感覺(jué)。八年級(jí)的學(xué)生感情豐富，但對(duì)父母的辛勞不見(jiàn)得有很深的了解，拍攝的過(guò)程也是更深一步地了解家人、與家人增進(jìn)感情的過(guò)程。經(jīng)了解，有部分孩子家里有數(shù)碼相機(jī)和攝像機(jī)，具備活動(dòng)的條件。學(xué)校也有多媒體教室和微機(jī)室，可為活動(dòng)過(guò)程中的照片和攝像的處理提供設(shè)備和資源。就可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)將拍攝的照片或攝像做成簡(jiǎn)單的影片在課堂上播放，給大家以身臨其境的感受?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

課前設(shè)計(jì)若干題目進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查所得設(shè)計(jì)教學(xué)

程序，將家庭生活分為幾個(gè)層次。在教學(xué)中激發(fā)思維，先回憶描寫(xiě)親情的詩(shī)句，回憶學(xué)過(guò)的描寫(xiě)家庭生活的課文，然后自然過(guò)渡到敘說(shuō)家庭中發(fā)生的各種平凡的、不平凡的往事，讓同學(xué)們能用真情實(shí)感去開(kāi)啟家庭生活的“倉(cāng)庫(kù)”，撥動(dòng)學(xué)生的心弦。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)”，營(yíng)造良好的習(xí)作氛圍。[教學(xué)目的]

1．通過(guò)本節(jié)課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用精練的語(yǔ)言和得體的態(tài)度表述“我”家的故事和對(duì)家人的愛(ài)。

2．從講述和拍攝的故事中體會(huì)家在成長(zhǎng)中的作用，探討家為什么可愛(ài)，理解父母的辛勞，感念父母的養(yǎng)育之恩，將熱愛(ài)家庭的觀念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

3．學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考、善探究的習(xí)慣。

4．通過(guò)拍攝、編輯、展示自家故事等系列活動(dòng)，提高信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用信息技術(shù)手段收集和整理資料的方法。

5．培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話、訴真情的好習(xí)慣。

6．引導(dǎo)學(xué)生感悟親情，關(guān)心他人，培養(yǎng)熱愛(ài)親人的感情及對(duì)家庭的責(zé)任感。[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從日常生活中搜集、整理寫(xiě)作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料。學(xué)習(xí)“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法，做到具體真切、生動(dòng)感人，有真情實(shí)感。

難點(diǎn)：圍繞一事一物寫(xiě)一篇作文，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。[教學(xué)安排] 一課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備]

1．教師進(jìn)行家庭情況問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的家庭境況。

2．學(xué)生完成問(wèn)卷調(diào)查表，收集～至兩句抒寫(xiě)親情的古詩(shī)句。

3．收集家中有特別意義的物品或照片，弄清物品發(fā)生的趣事。

4．調(diào)查班上有哪些學(xué)生家有攝像機(jī)，將全班同學(xué)分組，保證每組有一臺(tái)攝像機(jī)。

5．信息技術(shù)準(zhǔn)備：

①攝錄(課余時(shí)間，小組合作完成)。

收集家庭感人故事，用相機(jī)或攝像機(jī)汜錄下來(lái)。如對(duì)家庭的感覺(jué)——家庭的介紹，可以照片為主；“我”在家庭中成長(zhǎng)——“我”的成長(zhǎng)歷程，照片、攝像均可；父母是我們的啟蒙老師，家庭是我們的第一所學(xué)校——父母對(duì)“我”的教育；天倫之樂(lè)——大家庭的溫暖；其他感人故事——父母的一天，各種難忘的家庭故事。

②編輯(信息技術(shù)課時(shí)問(wèn)，教師指導(dǎo)，小組合作完成)。

將拍攝的照片和攝像剪輯合成，配上音樂(lè)、字幕或畫(huà)外音，制作成主題明確的小影片。[教學(xué)步驟]

多媒體教室里，一陣悠揚(yáng)的音樂(lè)響起，大屏幕上出現(xiàn)了一幅幅引人遐想的畫(huà)面?！段艺f(shuō)我家》一課，就在這優(yōu)美的氛圍中開(kāi)始了。

一、品味家庭親情溫暖

師：“同學(xué)們是不是覺(jué)得這首曲子很耳熟?誰(shuí)知道這首曲子的名字?”

有學(xué)生舉起手來(lái)：“我知道，這是肯尼基的《回家》。”

師：“聽(tīng)這首曲子，你們感受到了什么?”

“我感受到了回家的喜悅。”“我想到家人等我回家的情景?！薄拔矣悬c(diǎn)兒想家?！睂W(xué)生們紛紛回答。

師：“看來(lái)我們的感受是相同的，我也體會(huì)到了。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人在外的時(shí)候，最想念的人是誰(shuí)?當(dāng)取得好成績(jī)或遇到不開(kāi)心的事時(shí)，最想告訴的人是誰(shuí)?”

多數(shù)學(xué)生答道，當(dāng)然是自己的家人——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、弟弟或妹妹等。

師：“請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，用一句話來(lái)表達(dá)家是什么?”

有的說(shuō)家是一棵樹(shù)，自己是樹(shù)上的一個(gè)果子；有人說(shuō)家是航空母艦，家是海洋，家是撒嬌的地方，家是心靈的歸宿，家是避風(fēng)的港灣??對(duì)家的認(rèn)識(shí)從同學(xué)們精彩的比喻中可見(jiàn)一斑。

(看來(lái)，學(xué)生們對(duì)家在自己成長(zhǎng)中的作用已有所體會(huì)。)

師：“俗話說(shuō)金窩、銀窩，不如自己的土窩，你們是怎么理解這句話的?”

(同學(xué)們七嘴八舌暢所欲言)

“再好的地方，都不如自己的家?！?/p>

“自己的家也許不夠豪華富貴，但是很溫暖，自己的家永遠(yuǎn)是最好的。”

“自己的家雖窮，但卻是最可愛(ài)的?！?/p>

二、感悟親情我說(shuō)我家

說(shuō)起家就有一種親切感，家是心靈的海，親情是海中的浪花，從古至今．家是人們感覺(jué)最溫馨的港灣。無(wú)論身在何處，首先想到的是家，掛念的是親人。即使是離異的家庭，或是父母不在身邊的家庭，也有一股別樣的親情。

1．由兩至三個(gè)學(xué)生自愿誦讀自己搜集到的表達(dá)親情的古詩(shī)句。

如：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄何覀儗W(xué)過(guò)的課文中哪些是寫(xiě)家庭成員之問(wèn)的故事的?它們分別表達(dá)了怎樣的感情?

例：朱自清的《背影》表達(dá)的是父子情。莫懷戚的《散步》描寫(xiě)的是三代親情。《金黃的大斗笠》寫(xiě)的是姐弟情。

這些文章都很感人，為什么能打動(dòng)人呢?我們能不能從這些文章所選的素材上得到一些啟發(fā)?(學(xué)生總結(jié)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。)

①所選的事例其實(shí)都是常見(jiàn)的生活小事。

②作者善于觀察、發(fā)現(xiàn)身邊小事，從中挖掘深意。

2．教師拿出來(lái)一張自己的照片，講述自己感悟最深的情感體驗(yàn)。

(教師要用深情的話語(yǔ)把學(xué)生帶入了一個(gè)溫馨懷舊的氛圍中)

這時(shí)，教師播放了蘇格蘭民歌《可愛(ài)的家庭》，在優(yōu)美舒緩的歌聲中，教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，廂盡量和緩的語(yǔ)調(diào)問(wèn)：“說(shuō)到家，最先

浮現(xiàn)在你們眼前的是什么?你們最?lèi)?ài)家的哪一點(diǎn)?”

學(xué)生的回答中，有家里的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、陽(yáng)臺(tái)上的花、家里養(yǎng)的小寵物、小而溫馨的客廳、擁擠的臥室、漂亮的書(shū)架，等等。

教師點(diǎn)頭贊同：“家實(shí)在可愛(ài)，有家的感覺(jué)真好，剛才浮現(xiàn)在同學(xué)們眼前的，除了最喜歡的東西，一一定還有許多感人的故事吧?能講出來(lái)跟我們一起分享嗎?”

3．學(xué)生拿出收集的家中有特別意義的物品、照片，或是最能體現(xiàn)自家中溫暖親情的小事在班中交流。

以小組為單位，各說(shuō)一件自家中最能體現(xiàn)溫暖親情的小事，包括和父母之間，和爺爺奶奶之間，和外公外婆之問(wèn)，以及和其他親人之間的相互關(guān)懷、相互體貼、相互謙讓等。如，一杯茶、一盆洗腳水、一個(gè)電話、一句問(wèn)候等等。要求說(shuō)話時(shí)要有條理，簡(jiǎn)潔明白，每人最多不超過(guò)2分鐘。然后嘲繞“家”字各取一個(gè)文題，看誰(shuí)取得又快又好。

4．用5_7分鐘的時(shí)間，小組推薦好的文題在班上交流，并請(qǐng)出題人說(shuō)說(shuō)自己文題中隱蔽的小故事。要求口齒清楚，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔、流暢。

(學(xué)生自由點(diǎn)評(píng))

教師點(diǎn)撥：

同學(xué)們向我們講述了家中的故事，這足以證明他們平時(shí)能夠關(guān)注生活，觀察身邊的小事，能從各個(gè)方面、各個(gè)角度展現(xiàn)自己的家庭

面貌。如在反映家庭親情時(shí)，有尊老情，有手足情，也有夫妻深情；在反映家庭矛盾時(shí)，有父母、子女之間的觀念、見(jiàn)解沖突，也有夫妻間的情感沖突。那么，要把家庭中發(fā)生的事情講述得感人、明白易懂，你們認(rèn)為需要做到哪幾點(diǎn)呢?

(教師適當(dāng)點(diǎn)撥)①感情真摯②舉例典型③思路清晰④注意細(xì)節(jié)的描摹

5．小組展示并解說(shuō)了自己拍攝的家庭影片。

師：“同學(xué)們，家有風(fēng)和日麗的時(shí)候，也有風(fēng)雨交加的時(shí)候，經(jīng)歷風(fēng)雨，我們更能體會(huì)家的重要和可愛(ài)。”“一周以來(lái)，同學(xué)們利用業(yè)余時(shí)間，拍攝和制作了自己家庭生活的小影片，下面，就請(qǐng)各小組同學(xué)來(lái)展示你們拍攝的‘可愛(ài)的家’吧!”

(幾個(gè)小組的學(xué)生分別展示并解說(shuō)了自己拍攝的家庭影片，贏得了陣陣掌聲。雖然他們的拍攝和制作并不怎么專(zhuān)業(yè)，甚至還有許多瑕疵，但他們以聲像方式與同學(xué)們共享了自己可愛(ài)的家，情景感人。)

三、抒寫(xiě)親情我愛(ài)我家

1．師生情感互動(dòng)。

師：“同學(xué)們想沒(méi)想過(guò)，家為什么這么可愛(ài)?讓我們?nèi)绱肆魬?？?/p>

“因?yàn)橛袗?ài)”、“因?yàn)榧胰嘶ハ鄡A心相愛(ài)”、“家庭溫馨和睦”。

師：“同學(xué)們，我們都很愛(ài)自己的家人，我們都希望自己的家更加溫馨可愛(ài)，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)我們的家?我們?cè)鯓硬拍茏寪?ài)常駐我們的家呢?”

“愛(ài)是不吵架”、“愛(ài)就是忍耐”、“愛(ài)就是付出”、“愛(ài)是不嫉妒”、“愛(ài)是感謝”、“愛(ài)是珍惜時(shí)光和年華”??

2．將課前的家庭情況調(diào)查結(jié)果略作介紹。

概括起來(lái)有三類(lèi)：

①撒滿溫馨 ②充滿矛盾 ③埋藏痛楚

托爾斯泰說(shuō)過(guò)一句話：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸?！睆耐瑢W(xué)們對(duì)家的感情和責(zé)任感來(lái)看，都有一顆熱愛(ài)親人和家庭的心。從今天同學(xué)們搜集的素材來(lái)看，有的是非常平凡的事，甚至是平時(shí)認(rèn)為理所當(dāng)然、不屑一顧的小事，但都能充分體現(xiàn)出對(duì)親情的感悟。希望同學(xué)們不僅要關(guān)心家庭，還要學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)心他人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

3．如何進(jìn)行作文材料的積累和篩選呢?

作文材料的積累和篩選離不開(kāi)對(duì)生活的細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟，即要做生活的有心人。

在這里我們所說(shuō)的家是小家，其實(shí)，每人對(duì)家的理解都不同，小到自家，大到集體，甚至是國(guó)家，都可以成為我們的寫(xiě)作對(duì)象。大家愛(ài)我們的“小家”，更要愛(ài)我們的班級(jí)、愛(ài)我們的學(xué)校、愛(ài)我們的祖國(guó)，我們的“大家”。

4．布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們以“家”為話題，寫(xiě)一篇作文。

寫(xiě)作要求：

①寫(xiě)清楚事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

②中心明確：動(dòng)筆前先確定中心，在寫(xiě)作中注意始終不偏離這

個(gè)中心。

③詳略恰當(dāng)：詳寫(xiě)與中心關(guān)系密切的材料。

④敘事具體。能體現(xiàn)親情的可貴，有真情實(shí)感。

⑤字?jǐn)?shù)為600字左右。

(作文寫(xiě)完后，可讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)；教師也可找出不同層次的作文，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)修改。學(xué)生討論反思，今后應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好作文。)【教學(xué)小故事】 曲折有致寫(xiě)深情

八年級(jí)學(xué)生正處于快速成長(zhǎng)期，他們比較敏感，自己內(nèi)心深處的情感又羞于表達(dá)，為了打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，我讓學(xué)生回憶完學(xué)過(guò)的描寫(xiě)家庭生活的課文后，就拿出來(lái)一張自己的照片講述自己的故事，用深情的話語(yǔ)把學(xué)生帶人了一個(gè)溫馨懷舊的氛圍中。

當(dāng)我主動(dòng)講述自己感悟最深的情感體驗(yàn)時(shí)，學(xué)生還沉醉其中，此時(shí)他們的心扉完全敞開(kāi)。于是我引導(dǎo)學(xué)生拿出收集的家中有特別意義的物品或照片，或是最能體現(xiàn)自己家中溫暖親情的小事，在小組內(nèi)相互交流。

同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地講述了發(fā)生在自己家的感人故事——有父母無(wú)私關(guān)心自己的；有與家人鬧別扭又和好的；有個(gè)學(xué)生滿懷感激地回憶了自己那年被人拐走，父母含辛茹苦地找了好幾年的感人故事，話語(yǔ)中處處流露出她對(duì)父母深深的眷戀之情。

這堂課給我很多啟示：我們教師不單純是知識(shí)的傳授者，更要

成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。要“放下架子，蹲下身子”，不以高高在上，唯我獨(dú)尊的權(quán)威形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，學(xué)生才能消除畏懼，思維活躍，發(fā)展個(gè)性。彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，從而實(shí)現(xiàn)師生間的相互學(xué)習(xí)和共同發(fā)展。