第一篇：中國與日本動畫體制的區(qū)別總結(jié)

中國與日本動畫體制的區(qū)別總結(jié)：

（一）發(fā)展總結(jié)

日本動畫題材一般由漫畫、游戲或小說改編；中國動畫多取材于歷史故事，或由編劇原創(chuàng)；日本動畫在固定檔一周播出一集，影響時間跨度長，便于商業(yè)操作及按觀眾要求修改；中國動畫全劇集完成后才能申領(lǐng)動畫許可證；日本動畫有清晰的分級制度，并由映倫等機構(gòu)審查；中國動畫完全沒有分級審查制度，一般由廣電總局負責(zé)審查，由于現(xiàn)時制作的動畫多為低智類，所以中國動畫只要制作的越幼稚就越容易通過。

而日本動畫傾向全年齡，不像中國只準對青少年個人覺得是針對學(xué)齡前兒童)，所以觀看范圍較大。中國動漫大部分寓意深刻（個人認為是寓意過于明顯單一），助于兒童向發(fā)展，對少年教育頗大，但對大多數(shù)看過國外動畫的青少年來說，國產(chǎn)的動畫的教育意義大過娛樂意義很多，且頗于幼稚化，導(dǎo)致國產(chǎn)動畫的質(zhì)量愈來愈差。觀眾中國大陸動畫片適合1至5歲低齡觀眾。其內(nèi)容簡單甚至空洞，熱衷于動物及7歲左右的兒童作為主角，符合低齡觀眾心理，但對青少年、成人沒有吸引力。由于畫質(zhì)極其粗糙，內(nèi)容幼齒化，受到廣大青少年、成年觀眾指責(zé)?，F(xiàn)在國產(chǎn)動畫依靠國家禁止外國動漫以電視播放超過百分之二十的條例艱難的存活。

（二）改進與弊端討論 ①對中國大陸所引進的動畫不滿

〃將外購的動畫重新配音，變得弱智化。

〃大量刪減集數(shù)及內(nèi)容。嚴禁有任何所謂的敏感內(nèi)容出現(xiàn)?！▽Υ蟛糠謨?nèi)容及對話進行修改，完全扭曲原作的風(fēng)格及意思。

②對中國大陸動畫的發(fā)展不滿

〃多數(shù)取材于歷史故事，其他動畫公司制作的大量抄襲日本少年動漫形式（實則 是缺少好的劇本）；

〃人物設(shè)計及畫風(fēng)極其差劣； 〃性格思想極其幼稚；

〃配音水平極其差劣（根本就沒變化，像機器配的）

〃大量所謂的教育性內(nèi)容。（沒有吸引青少年以及成年人的劇情）

.動作機械化（像嚴重脫幀一樣）

.沒有愛！沒有熱情！草草了事，沒責(zé)任感！

.現(xiàn)階段中國動畫受眾主要是低齡兒童，劇情大多十分狗血，忽略了動漫受眾主要是青少年的因素。

（三）報告總結(jié)

中國動畫并不是世界最爛的，主要是文化部不批，思想上總局限于“動畫都是少兒看的，不能參雜著武斗、不雅的語言、片中內(nèi)容必須積極向上”。

總而言之，中國動漫產(chǎn)業(yè)雖然起步慢了一點，但是前景卻依然廣闊。中國有 一批愛國的青年，他們雖然被外國的東西吸引，卻依然在考慮著中國的發(fā)展前景，貓小樂、單偉、林夕、丁冰、林瑩、姚非拉、客心，以及那千千萬萬的為了中國 動漫事業(yè)努力的人們，他們雖不是大師，卻是大師的種子，他們讓我們看到了中 國動漫業(yè)未來的希望。

第二篇：制度與體制的區(qū)別

1、制度與體制是相互區(qū)別又有緊密聯(lián)系的概念。制度是一個國家的根本政治、經(jīng)濟制度，是深層次的問題。如人民民主專政的政治制度、社會主義公有制的經(jīng)濟制度。而體制是社會制度的具體運作方式，相對來說屬于較淺層次的問題。

其實從經(jīng)濟學(xué)角度分析，制度Institutional）指人際交往中的規(guī)則及社會組織的結(jié)構(gòu)和機制。D.C.諾斯（1995）認為：“制度是社會游戲（博弈）的規(guī)則，是人們創(chuàng)造的、用以限制人們相互交流行為的框架”[16]。他（1990）指出：“制度是一個社會的游戲（博弈）規(guī)則，更規(guī)范地說，它們是為決定人們的相互關(guān)系而人為設(shè)定的一些制約”[17]。諾斯還說過：“制度提供了人類相互影響的框架，它們建立了構(gòu)成一個社會，或更確切地說一種經(jīng)濟秩序的合作與競爭關(guān)系?！薄爸贫仁且幌盗斜恢贫ǔ鰜淼囊?guī)則、守法秩序和行為道德、倫理規(guī)范、它旨在約束主體福利或效用最大化利益的個人行為”[18]。諾斯在其《論制度》一文中認為：“制度是為人類設(shè)計的、構(gòu)造了政治、經(jīng)濟和社會相互關(guān)系的一系列約束”[19]。

經(jīng)濟體制（Economic system）指在一定區(qū)域內(nèi)（通常為一個國家）制定并執(zhí)行經(jīng)濟決策的各種機制的總和。通常是一國國民經(jīng)濟的管理制度及運行方式。是一定經(jīng)濟制度下國家組織生產(chǎn)、流通和分配的具體形式或者說就是一個國家經(jīng)濟制度的具體形式。

2、現(xiàn)代漢語詞典對“制度”的解釋是有兩種含義，一是指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則，如工作制度、財政制度等。二是指在一定歷史條件下形成的政治、經(jīng)濟、文化等方面的體系。如社會主義制度、封建宗法制度等。

現(xiàn)代漢語詞典對“體制”的解釋也有兩種含義，一是指國家機關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位等的組織制度。如學(xué)校體制、領(lǐng)導(dǎo)體制等。二是指文體的格局，體裁。

從這兩個概念的解釋中，我們可以看出，“制度”要宏觀一些，“體制”要微觀一些?！爸贫取卑绑w制”在內(nèi)。

3、一 體制的定義

什么是體制？體制就是人們處理問題的方法或手段。

二 體制的分類

對于國家而言，國家要處理很多問題，要處理很多不同的問題就需要很多不同的方法或手段，從而產(chǎn)生很多不同的體制，比如處理國防問題就需要有國防體制，處理教育問題就需要有教育體制，處理工業(yè)問題就需要有工業(yè)體制，處理農(nóng)業(yè)問題就需要有農(nóng)業(yè)體制等等。而綜合處理以上問題的體制就是國務(wù)院體制。

三 體制的構(gòu)成體制的構(gòu)成包括組織體制，程序體制，管理體制，統(tǒng)治體制和真理體制。

體制是人們處理問題的方法或手段，組織體制就是處理問題的人們的組成及結(jié)構(gòu)，也就是說哪些來處理問題，這些人的相互關(guān)系如何，這些就是組織體制的內(nèi)容。

程序體制就是人們解決問題的步驟。也就是說為了解決問題，人們應(yīng)該先做什么，后做什么，今天做什么，明天做什么，甚至是下月做什么，明年做什么，都需要有個計劃。

有了計劃該怎么做，這就是管理體制。管理體制就是指導(dǎo)人們?nèi)绾瓮瓿扇蝿?wù)的制度。需要指出的是，有些制度是白紙黑字寫著的，有些言傳身教的。

統(tǒng)治體制就是不服從管理的懲處措施。包括刑事處罰，開除，記過，罰款和警告等措施。

真理就是人們的自以為是，真理體制就是人們應(yīng)該怎樣做才是正確的規(guī)定。比如我們處理問題達到什么樣的標(biāo)準才是對的，什么樣的程序才是正確的，什么樣的管理才是正確的，什么樣的懲處才是正確的等規(guī)定。

第三篇：中國,美國,日本動畫大師賞析

關(guān)于中國 萬氏兄弟制作了中國第一部動畫片，其代表作還有《大鬧畫室》 《紙人搗亂記》 《同胞速醒》 《精誠團結(jié)》其中的〈鐵扇公主〉 〈大鬧天宮〉獲得相當(dāng)?shù)暮迷u，甚至日本的手冢治蟲也對 該片大為贊賞。關(guān)于美國 白雪公主 小鹿斑比 小姐與流浪漢 101 忠狗 小 飛 象 圣誕夜驚魂 獅 子 王 玩具總動員 花木蘭 埃及王子 鐵巨人 小雞快跑 怪物史萊克 最終幻想 怪物公司 冰河世紀 海底總動員 二 傳統(tǒng)逐幀 傳統(tǒng)逐幀 傳統(tǒng)逐幀 傳統(tǒng)逐幀 傳統(tǒng)逐幀 木 偶 1937 1937 1942 1942 1942 1993 1994 1995 1998 1998

傳統(tǒng)二維 三 維 維

二維與三維 二 泥 三 三 三 三 三 維 塑 維 維 維 維 維

1999 2000 2001 2001 2001 2002 2003

美國動畫從 1942 年開始到現(xiàn)在，我們可以看出以下的一些規(guī)律。題材方面的豐富化: 從一開始的 90 年代之前的動物題材為主（較為單一，僅面向低幼人群）；90 年代開始逐漸 形成了多樣化題材，主題也較為深刻，逐步開始擺脫單一造型性格的人物特點，對傳統(tǒng)動畫 題材選擇有力的突破。技術(shù)制作的進步:在電腦技術(shù)的高速發(fā)展下，動畫制作基本有了一個 從傳統(tǒng)逐幀到傳統(tǒng)二維再到現(xiàn)在的三維的一個趨勢。無需質(zhì)疑電腦技術(shù)的發(fā)展為動畫藝術(shù)的 發(fā)展創(chuàng)造了更大的空間，但我們?nèi)孕枰庾R到一部影片的成敗關(guān)鍵并不在于其運用了多么高超

的電腦特技，而是它的主題思想，內(nèi)容是否能為人們所接受，能否給完整的傳達一種思想。美國主要動畫公司簡介: 夢工廠（dream work）:《埃及王子》 《黃金國之路》 《小蟻雄兵》 《小雞快跑》 《怪物史萊克》 華納公司:《貓狗大戰(zhàn)》 哥倫比亞公司(colombia):《最終幻想》（票房奇差，耗資 1.7 美圓幾乎血本無歸）?？怂构荆╢ox）:《ice age》（冰凍星球）派拉蒙公司:《淘氣小兵兵》 關(guān)于日本 在日本動畫出現(xiàn)以前，漫畫就早已存在了。從一定意義上來說，漫畫的發(fā)展造就了動畫的基 礎(chǔ)?，F(xiàn)在先對漫畫有一個了解。主要的動漫大師: 手冢治蟲 藤子不二雄 大友克洋 鳥山明 士郎正宗 原哲夫 北條司 高橋陽一 井上雄彥 桂和正 藤島康介 安達充 動漫大師 漫畫大師 動漫大師 漫畫大師 漫畫大師 漫畫大師 漫畫大師 漫畫大師 漫畫大師 漫畫大師 漫畫大師 漫畫大師 《小白獅》（森林大帝）《鐵臂阿童木》等。曾與迪斯尼合作，《多拉 a 夢》 《童夢》 《阿基拉》 《大炮之城》被譽為電影感最強的漫畫家 《阿拉蕾》 《七龍珠》 《蘋果核戰(zhàn)記》 《北斗神拳》（技擊漫畫）《城市獵人》 《貓眼三姐妹》 《足球小將》 《籃球飛人》（灌藍高手）《電影少女》 《dna》 《i’s》 《我的女神》《櫻花大戰(zhàn)》中的人物設(shè)定）（

《h2》（棒球英豪）《福星小子》 《亂馬》 《犬夜叉》 《小甜甜》

高橋留美子 五十嵐優(yōu)美子 車田正美

漫畫大師 漫畫大師

漫畫大師

《圣斗士》

荻野真 柴門文 今敏

漫畫大師 漫畫大師 動漫大師

《電腦騎士》 《孔雀王》 《東京愛情故事》 《戀愛白皮書》 《恐怖桃源》 《海歸線》（大友克洋的弟子）《幽游白書》 《地球人危機》 級水平》 《e 《銃夢》 《boy2 圣子到》（北條司的弟子）《金田——少年事件薄》 《新世紀福音戰(zhàn)士》（eva）《浪客劍心》 《八犬傳》 《喬喬冒險記》 《天是紅河岸》 《倉之封印》

富堅義博 木城雪戶 梅澤春人 佐藤文也 貞本義行 和月伸宏 荒木飛呂彥 莜原千繪

漫畫大師 漫畫大師 漫畫大師 漫畫大師 漫畫大師 漫畫大師 漫畫大師 漫畫大師

漫畫在日本起源較早，其涉及范圍也很廣泛。在分類上主要分為少年漫畫和少女漫畫。題材 上涉及社會，歷史，教育等諸多方面。其中科幻這一題材大多與美國等西方國家發(fā)展有一定 的相似之處。動畫在日本主要分為兩個方面:其一，由受歡迎的漫畫改編而來。做成動畫連 續(xù)劇的形式播映。并一定時期的制作出劇場版的動畫影片。（這一做法是由手冢治蟲所提出 的）其二，則是原創(chuàng)的動畫影片。這兩者各有優(yōu)劣。其三，則是近年的一種新的形式即由游 戲改編創(chuàng)作的動畫影片。（但存在很大弊端）動畫大師簡介: 宮崎駿，主要作品《天空之城》 《龍貓》 《再見了，螢火蟲》 《兒時的點點滴滴》 《紅豬》 《平成貍合戰(zhàn)》 《幽靈公主》 《哈爾的移動城堡》 《風(fēng)之谷》 ；吉卜力工作室，一貫的制作風(fēng)格是單 純的只為日本觀眾制作影片?！对僖娏?，螢火蟲》——對和平的渴望?！洱堌垺贰氐酵?的故鄉(xiāng)?！镀匠韶偤蠎?zhàn)》——自然與人類的戰(zhàn)爭?！短炜罩恰贰屡f結(jié)合間的欲望?！队?靈公主》——自然與人類的對立。大友克洋，作品多以科幻為主，他的作品人物，背景的細微非常真實，堅持以故事和主角性 格突出，來吸引讀者。被譽為電影感最強的日本漫畫家。主要作品有:《童夢》 《阿基拉》 《大 炮之城》 《蒸汽男孩》等。新海誠，近年來的新動漫大師，他曾獨立創(chuàng)作了長達 25 分鐘的動畫影片，其中的原作，美 術(shù)，角色設(shè)計等皆由他一人完成，被譽為動畫界的怪才。早期他曾在 falcom 游戲公司工作，之后與 comic ware 公司合作進行動畫創(chuàng)作。其擅長 cg 繪圖，其中《云之彼端》制作使用 了 adobe photoshopcs,lightware 3d 8.2,adobe after effects 6.5.主要作品有《遙遠的世界》 《包圍的世界》 《少女和她的貓》 《云之彼端 約束之地》 《星之聲》。

。日本動畫藝術(shù)的視覺系。所謂的“視覺系”是只在維美主義的意識支配下，使作品呈現(xiàn)表層成

的，完全以娛樂視覺為目的的，由色彩和線條組成的令人賞心悅目的樣子，超脫了現(xiàn)代普遍 意義上的審美規(guī)則。日本動畫片常出現(xiàn)的尋找圣杯的原型，即個人的價值的實現(xiàn)是在為理想 而奮斗的過程中得到彰顯的。人最大的敵人就是自己，能擺脫困惑，戰(zhàn)勝自我，生存并肩作 戰(zhàn)，才是人生的真諦。有此而來的，在片中使用閃回，抒情化的分境處理，包括淡入淡出，黑屏，留白等在一副構(gòu)圖維美，色彩，基調(diào)，情調(diào)渲染恰倒好處的畫面后接上毫無信息的黑 屏，白屏，會使觀眾對這個畫格的印象得到加倍時間的深化。五.影片分析的重點（案例分析）〈海底總動員〉關(guān)于主題/關(guān)于劇作/關(guān)于皮克薩風(fēng)格/分析小結(jié)（pixar）〈埃及王子〉打破原有的動畫傳統(tǒng)/讓美國動畫嚴肅起來/分析小結(jié)(dreamworks)〈玩具總動員〉關(guān)于立意/關(guān)于矛盾沖突/關(guān)于人物/關(guān)于電腦技術(shù)/段落解讀/關(guān)于音樂(pixar)〈圣誕夜驚魂〉個人風(fēng)格:伯頓風(fēng)格/歌劇手法/重點段落分析/分析小結(jié)(touchstone)〈花木蘭〉關(guān)于劇本/關(guān)于文化/分析小結(jié)(disney)〈怪物史萊克〉顛覆性/娛樂性/關(guān)于主題/分析小結(jié)(dreamworks)〈冰河世紀〉故事/人物刻畫/風(fēng)格:喜劇/美術(shù)風(fēng)格/分析小結(jié)(20centrefox)〈小雞快跑〉出色的創(chuàng)意/多線索平行發(fā)展/多元的技術(shù):黏土動畫/多元文化英國風(fēng)味(dreamworks)〈獅子王〉原型/主題/視覺對比/音樂/分析小結(jié)(disney)〈怪物公司〉兒童心理（門的恐懼）/怪物之爭/技術(shù)/分析小結(jié)(pixar&disney)〈白雪公主和七個小矮人〉歷史地位/影片分析/寫實風(fēng)格和卡通風(fēng)格的結(jié)合/分析小結(jié)(disney)〈鐵巨人〉 關(guān)于故事和人物/矛盾沖突/比較同類題材/重點段落/分析小結(jié)(華納兄弟電影公司)〈最終幻想〉 技術(shù)角度/劇作的角度/表演的角度/游戲電影的角度/分析小結(jié)（sony&columbia）prouduce’squar 六.經(jīng)典評論?！醋罱K幻想〉技術(shù)的角度:比 pixar〈玩具總動員〉disney 的〈恐龍〉無疑更進一步。電影中 的畫面和影象效果，視聽效果絕對震撼，確實讓人贊嘆不已，影片人物和場景達到了如此以 假亂真的地步實在難能可貴。本片的意義在于挑戰(zhàn)計算機真人模擬極限，對于這種嘗試，對 動畫電影有著重要的意義，而且也大大加快了計算機 3d 制作領(lǐng)域的發(fā)展速度。改變了電影 的制作概念和手段，是電影發(fā)展史上的里程碑式的重要作品。技術(shù)并不是我們討論的重點，我們試圖了解的是，這樣一部從商業(yè)買點上相當(dāng)具有吸引力，技術(shù)上做了教多領(lǐng)域的有用的 探索的作品為什么得不到成功？

影片在技術(shù)上，視覺畫面上

有各種突破，但由于劇本上存在的大的紕漏，成為影片失敗的最 致命傷。我們對影片劇本的分析并不是全面的否定，而是從客觀的角度來研討其中的成敗，主要集中在以下幾個方面:首先，本片是在一片陰郁和 荒涼的氣氛下開始的。這種未來世界 具有類似世界末日的氛圍，這種帶有悲觀和壓抑氣氛的末世紀論，我們可以在很多的日本動 畫作品中看到如〈新福音戰(zhàn)士〉 〈青之六號〉或是大友克洋的作品中看到。他們對未來的設(shè) 想所包含著危機感和絕望感的情緒被淋漓盡制的渲染在作品當(dāng)中。從這個意義上來說末世紀 論在日本的動畫創(chuàng)作中是有一定的傳統(tǒng)的，并非坂口傅信的獨創(chuàng)。再將這種末世紀論結(jié)合到 本片中。應(yīng)該說這樣的故事背景設(shè)定，故事設(shè)計顯得有些老套，是一部傳統(tǒng)的科幻影片，其 新意在于對外星人的全新演義。但同時這又帶來了新的問題，不僅花費了大量的時間和臺詞 而且到影片結(jié)束都沒能給觀眾一個非常清晰的世界觀。所以一方面，未來末世論的影片本身 存在較大的風(fēng)險，觀眾對其的認同存在心理障礙。另一方面，更重要的是，末世的合理性不 強則是致命的問題。其構(gòu)思的可信度甚至不如〈未來水世界〉 〈晴空戰(zhàn)士〉。為什么〈黑客 帝國〉最絕望，最黑暗，最玄虛的基調(diào)的影片卻能獲得全世界的成功？因為影片對未來的想 象里是建立在今天生活的基礎(chǔ)上的——網(wǎng)絡(luò)化的時代，機器文明化，生活的虛擬化。因此，缺少了這種與觀眾切身的溝通感，影片無論怎樣煽情也于是無補。主創(chuàng)者忽略了最不應(yīng)該忽 略的東西，幽怪 的動機是什么？影片中沒有明確的表現(xiàn)這一點。觀眾看電影的初衷并不是來學(xué)習(xí)的，也不是 來探討未來的，觀眾是來娛樂的，他們希望影片能給他們刺激，或使他們感動的流淚。劇本 的一個重要環(huán)節(jié)就是刻畫人物，一旦人物成為薄弱環(huán)節(jié)，將直接影響到觀眾對劇情和沖突的 認同和關(guān)切程度，即使是在精彩的故事也難免會是人看得吃力。我們發(fā)現(xiàn)這些成本不非，制 作精良的游戲大片都有著比較相似的通病:整體劇作水平粗糙尤其是劇情簡單夫淺，人物呆 板缺乏生氣，過于強調(diào)視覺等問題，但影片還是受到一些游戲玩家的追捧。sqare（史克威 爾軟件公司）

第四篇：日本留學(xué)簽證與就學(xué)簽證區(qū)別

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日本留學(xué)簽證與就學(xué)簽證區(qū)別

了解留學(xué)就學(xué)簽證之前，有必要先明白什么叫在留資格。

何謂在留資格？

自1991年6月起，凡留學(xué)生和訪問學(xué)者一般均要向日本法務(wù)省申請“在留資格認定證明書”。目前，除少量日本國費生和三個月的短期學(xué)術(shù)訪問、研修、交流人員不必辦理“在留資格”外，一般均須申請“在留資格”。

“在留資格申請”大都采用委托代理人申請的辦法，即委托在日代理人代為聯(lián)系申請學(xué)校和“在留資格”。當(dāng)校方同意接受入學(xué)申請人并簽發(fā)“入學(xué)許可證”后，在日代理人可向報考學(xué)校所在地的入境管理局申請“在留資格認定證明書”。

“在留資格”通常為一年，但對于申請進入日語學(xué)校學(xué)習(xí)的留學(xué)生，給予“就學(xué)”的“在留資格”，在留期限通常為半年。當(dāng)學(xué)習(xí)期滿被大學(xué)或其他高等教育機構(gòu)錄取后，“在留資格”可由“就學(xué)”改“留學(xué)”。

留學(xué)簽證與就學(xué)簽證區(qū)別

語言學(xué)校中有賦予留學(xué)資格的學(xué)校，也有賦予就學(xué)資格的學(xué)校。要進的學(xué)校不同，簽證上的資格也有所不同。在日本，對于就讀語言學(xué)校的學(xué)生，一般給予“就學(xué)”簽證，稱之為“就學(xué)生”；而對于直接進入日本大學(xué)、專門學(xué)校等機構(gòu)學(xué)習(xí)的學(xué)生，給予“留學(xué)”簽證，持有留學(xué)簽證的學(xué)生在學(xué)生月票、保險等方面享有一定的優(yōu)惠。

就學(xué)資格：語言學(xué)校/各類學(xué)校(在留期間為6個月—1年)

留學(xué)資格：語言學(xué)校/大學(xué)/大學(xué)院/專修學(xué)校(在留期間為1年—2年)

在留資格與期間依學(xué)校設(shè)置的課程種類不同而相異。也并不見得辦留學(xué)資格的學(xué)校就是相對好的學(xué)校，各校有各校的特色。

就學(xué)簽證原則上是1年期限。只給6個月在留期間的學(xué)校不是剛剛新認定的,就是受入國管理局監(jiān)督的學(xué)校(因其不法滯在的學(xué)生超過定員的5%)。

小櫻有話說

其實想去日本留學(xué)也不難，總的來說去日本留學(xué)的條件無非是具有一定的日語能力，和具有一定的財力，需要得到日本學(xué)校的留學(xué)許可，辦理日本的簽證。不過需要耗費大家一定的精力，比如要得到日本學(xué)校的留學(xué)許可，還有辦理日本簽證在國內(nèi)都是比較麻煩的工作。

建議大家可以找一些留學(xué)機構(gòu)，比如櫻花國際日語可以一手包辦大家這些繁雜的手續(xù)，從語言培訓(xùn)到獲得簽證，去往日本等等一應(yīng)俱全一步到位，省去了大家很多的麻煩，大家可以聯(lián)

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系櫻花國際日語的客服，會有一對一專人解答。

櫻花日語有多年的日本留學(xué)經(jīng)驗，在國內(nèi)也是比較知名的日語培訓(xùn)和留學(xué)機構(gòu)，櫻花日語在日本也設(shè)有分公司，綠色通道是非常多的，可以幫助大家一步到位通往日本留學(xué)的道路。

第五篇：中國大學(xué)生和日本學(xué)生的區(qū)別

加藤嘉一，一個來自日本的留學(xué)生，用“第三只眼看中國”，指出中國的大學(xué)生“從被包辦到求包辦”，已嚴重落后于日本學(xué)生。

2010年暑假，某高校的學(xué)生們在BBS上態(tài)度激烈地要求學(xué)校裝空調(diào)，于是，校長跑到宿舍去實地調(diào)研。然而4人的學(xué)生宿舍里，只有一位同學(xué)鋪了涼席。學(xué)生坦白告訴校長：“懶得換?！边€有一名學(xué)生振振有辭：“再過不久天氣就會涼快了，到時候又得換回棉絮，多麻煩！”校長哭笑不得，只能一聲嘆息：“連生活都無法料理好的學(xué)生，你很難想象他們會有努力追求和創(chuàng)造未來的動力?！?/p>

從被包辦到求包辦

中國學(xué)生確實很聰明，辦事效率高，應(yīng)試能力異常強大。但是從做人的角度看，我又覺得他們從心態(tài)到生活狀態(tài)都脆弱得可怕。

與很多國家的學(xué)生相比，中國的大學(xué)生簡直是少有的“幸?！?。有的男生把所有能擠出的時間都用來打游戲，有的女生抱著電腦通宵達旦看漫長的美劇、韓劇他們漸漸演變成不諳世事，同時也不務(wù)正業(yè)的宅男宅女。

這些年輕人在進入大學(xué)之前，一般都被家長包辦了一切，不鼓勵、甚至阻礙他們接觸必要的社交禮儀和處理家務(wù)的能力。唯一要求就是學(xué)習(xí)好，強迫他們盡可能吸納更多的知識，以面對未知的社會轉(zhuǎn)型和時代變革。在高中階段犧牲掉所有個性和樂趣，只為換取上大學(xué)的資格，這樣的年輕人，會一路走好自己的人生嗎？我不信！

我在中國待得最久的地方無疑是我的母?！本┐髮W(xué)。北大學(xué)生應(yīng)考能力絕對一流，但是，他們?yōu)槿颂幨赖哪芰H僅相當(dāng)于發(fā)達國家的高中生，學(xué)習(xí)的姿態(tài)和方式，依然以聽課、背書、應(yīng)考為中心。他們絲毫沒有意識到，大學(xué)是一個人走向社會的初級階段，已經(jīng)是和高中本質(zhì)上截然不同的生活環(huán)境。

我的北大同學(xué)還是看老師的臉色行事，以此來決定是該申請出國、找工作還是保研。很少有人能夠由衷地出于自己的愿望，制定屬于自己的規(guī)劃。他們習(xí)慣了“凡事求包辦”?？荚囎鞅走`紀了，打電話叫千里之外的家長跑到學(xué)校求情；工作不好找，賴學(xué)校沒有廣開就業(yè)門路；想自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板，就認為政府有義務(wù)為你創(chuàng)造好環(huán)境正是這種拿自己當(dāng)弱者的心態(tài)，培養(yǎng)了一大批懶散懈怠、凡事求包辦的宅男宅女。奇怪的是，家長、學(xué)校、社會竟然一致附和，繼續(xù)寵著這幫已經(jīng)20出頭的年輕人。

和日本大學(xué)生比比

最近網(wǎng)上流傳著一部由2009年日本同名暢銷小說改編的日劇《打工仔買房記》。主人公大學(xué)畢業(yè)后僅工作了三個月就辭職回家，對著電腦過著懶散生活。賦閑的第二個月，父親鄭重要求他必須每月上繳2萬日元的伙食費，理由是：“你自己選擇了被社會淘汰，但不意味著我就有義務(wù)供養(yǎng)你?！?/p>

這在我的中國同學(xué)看來很不可思議，覺得父親未免太無情。大多數(shù)中國年輕人認為，父母出錢供你讀書，為你準備房子，甚至提供操辦婚禮的資金，乃是天經(jīng)地義的事。很多大學(xué)生從小到大都抱著求包辦的心態(tài)，所以生存能力遠遠落后于同齡的他國年輕人。

就拿日本大學(xué)生來說，他們高中沒有打過工的大概還不到1％。一方面是因為日本的大學(xué)很少提供學(xué)生宿舍，大學(xué)生只能在校外租房；另一方面，日本社會默認大學(xué)時代是一個人獨立的開始，所以即便你在家鄉(xiāng)上大學(xué)，也應(yīng)該搬出去獨立門戶。

我曾經(jīng)看過東京學(xué)生協(xié)會的一項統(tǒng)計，在東京讀書的大學(xué)生，大學(xué)四年下來全靠父母接濟的人，還不到東京全體大學(xué)生總數(shù)的20％。如果你從來沒有勤工儉學(xué)過，肯定會被周圍同學(xué)瞧不起，甚至連找女朋友都很困難，因為不打工意味著你心智不成熟，連供養(yǎng)自己的能力都沒有，哪個女孩兒還敢指望你？

也許你會好奇，日本大學(xué)生都靠什么養(yǎng)活自己？說起來可能很殘酷，即便是東京大學(xué)等著名學(xué)府的學(xué)生，也得去做“體力活”。雖然名校學(xué)子可以去擔(dān)任家教，但這種舒坦的工作時間短，遠遠不夠支撐日常開銷。所以，一個東京大學(xué)的學(xué)生必須每月做家教24小時以上，另外還要在麥當(dāng)勞至少打34小時的工，才能剛夠最低生存線。普通學(xué)府的學(xué)生大多數(shù)人最佳工作場所是便利店、餐廳、面包店等服務(wù)行業(yè)。

這些都是在日本大學(xué)每天真實發(fā)生著的故事。坦白說，作為一個生在中國的大學(xué)生，你沒資格抱怨政府。我曾經(jīng)粗略估算過在北京上大學(xué)的成本。一個在校學(xué)生如果想住在校外，最大的開支就是租房，與同學(xué)合租最低也需要1000元，一天下來，校外餐飲費30元，交通費5元，再加上學(xué)費，一年至少也要3萬元左右。眼下窩在校內(nèi)的你呢？住宿費差不多每年1000元，每天的飯錢才15元左右，交通費完全可以忽略不計，這么算下來，一年還不到1萬元。中國的教育體制為你節(jié)省了三分之二的費用，你還有什么資格“求包辦”？我并非危言聳聽，只是希望你能了解日本大學(xué)生所面臨的生活環(huán)境和生存壓力。因為在全球化時代，將來你們很有可能會在同一個平臺工作、競爭，如果跟不上他們的抗壓能力，勢必會被更多的工作機會拒之門外。

那些依然宅在校園里的中國大學(xué)生，能否擺脫過去十幾年的思維方式，建立自己的價值體系，學(xué)會用自己的腳走路，而非依靠父母的金錢和關(guān)系混下去，整個社會都在觀望。你唯一需要改變的，就是把人生的主動權(quán)從家長、老師、社會大環(huán)境的手里奪回來，別讓自己的生存能力在被包辦中繼續(xù)退化下去。