第一篇：初中作文片斷佳作范文

初中作文片斷練習(xí)

國慶游

第三天

張可宜

活著千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽。胡楊林簡直是一座天然藝術(shù)宮殿，秋天呈金黃色的胡楊樹葉在夕陽下透露出更加迷人的秋天的顏色，夕陽射下來的光撒在金色的胡楊樹上，就出現(xiàn)一幅這樣的絕世美景——金色胡楊似一位正忘我跳舞的女子。

桂花 王琳琦

風(fēng)輕輕地一吹，桂花就從樹枝上慢慢飄落了下來就像是在落桂花雨一樣。這個季節(jié)便多姿多彩了起來。給我們那平淡的生活增添了不少愉悅。

她不張揚，不艷麗，高潔，樸素，努力把她的笑臉毫無保留地奉獻給我們。亭亭巖下桂，歲晚獨芬芳。

游瓦屋山

甘芮

身旁有一大片樹林，風(fēng)輕輕的吹過，樹都在風(fēng)中翩翩起舞，好似在歡迎我們的到來。

哦！原來是霧姐姐與風(fēng)妹妹在玩捉迷藏。它像一片白色的羽毛輕輕搖曳著，所以我叫它羽毛花。

水開始緩緩的流動，在于其它水匯集，加快了節(jié)拍，然后變得很快，如風(fēng)般落下千丈深淵，啪，嘩。聲音回蕩在山谷。

連綿起伏，波濤洶涌，我心曠神怡，欣喜若狂，仿佛在海中游，百感交集，呀！我的臉被霧姐姐親的好冰呀！

被忽略的景色

徐姝怡

一群活潑可愛的猴子抓著樹枝跳來跳去。連綿不斷的山，一座挨著一座互相推揉著。溪水湍湍地流向那忘又忘不到邊的地方，就算遇到了艱難我想他們還是會快樂的流到遠方。

大概是因為心情愉悅了，覺得午后的秋水是那么的舒服。

軍訓(xùn)感受

廖曼

那些朝朝暮暮，孩童時代的歡聲笑語回蕩在我耳邊，與同學(xué)習(xí)作，嬉戲的畫面呈現(xiàn)在我眼前。在這里容不下你那曾經(jīng)的放縱，你那曾經(jīng)的刁蠻與韌性，有的只是你好好學(xué)習(xí)天天向上；有的只是你努力進取，不斷向高峰攀登??

桂花

廖曼

遍地的小花，隨你零星的開放。繁星仍舊在天空閃爍著，深藍的天空下依然存儲著你的身影，沉默中，微光里，你們互相發(fā)出贊頌的聲音。

秋空朗朗，秋風(fēng)涼爽，別的都被秋媽媽換上了金色的衣服，而你秋媽媽卻穿一身枯干的外套。你聞見泥土的芬芳，快樂的站起身來，伸出那金黃的翅膀。秋風(fēng)中的你們多么歡欣！秋風(fēng)里飄蕩著新衣、彩裙，多么美麗呀，在秋天無邊的快樂里，誰說這快樂沒有你的一份呢？

景

李汶熹

空中飄灑著絲絲細雨，秋雨來啦！沖刷著、洗滌著被灰塵污染著的萬物。紛紛揚揚的雨絲，穿過濃墨潑過的夜空，透過五彩繽紛的燈火，向高樓大地飄灑。單調(diào)的屋宇滴水聲，伴著陣陣銀鈴，更添秋夜的寧靜和安謐。

蒼松翠柏還是那樣挺拔，那樣蒼翠，滿枝楓葉已被秋天旺盛的火焰染得火紅。典雅的黃；真摯的綠；熱烈的紅。春天似乎也不過如此吧！

我看見中秋節(jié)那皎潔的明月，我看見公園里美麗的秋菊，我看見排著整齊隊伍的大雁南去。，我看見河水清澈，輝映藍天。看珍珠般的谷粒堆滿糧倉，沉甸甸的谷粒掛滿枝頭，黃橙橙的柿子像金黃的寶石，圓墩蹲的，陽光照射在上面閃爍著點點金光。

苦樂二重奏

李婉寧

那天正是烈日當(dāng)空，汗水一滴滴的從我的額角落到臉上，再摔在草地上，化為一縷蒸汽，好難受?。?/p>

“福無雙至，禍不單行”，這句話說得還真沒錯。不一會，我的頭皮就開始“不安分”了。嘖，真癢！可惜教官離得很遠。

濟南閑記

李婉寧

天空邊一時灼灼的，很耀眼。好像血色殘陽。

夜深了，天上掛滿了星星??

深圳之游

鄒卓

來到“浪琴灣”的剎那，我真的驚訝了，那景把我無奈的眼神點得火亮火亮的。那雪白的浪晶瑩剔透，上面泛著點點銀光，好像萬千珠寶在閃耀一般。

原來是一團團野花，開得珍奇斗艷，仿佛在擠著堆著嚷著：“我美麗吧！我美麗吧！”這里不只有野花，還有仙人掌，像一個個戰(zhàn)士，披著翠綠色的長滿刺的盔甲，戴著紅色的戰(zhàn)帽，站在沙里，時刻防備著敵人。

老樹繁枝密葉，綠油油的鋪在身上,一群小果子頑皮的懸掛在樹梢，活像一群小朋友，風(fēng)一吹，他們搖晃起來，那是在嬉戲、追逐。

堅持才會有收效

羅依依

‘

隨著一聲聲響亮的口號和動聽的音樂，初中三年的旅程開始了。脫離了小學(xué)的無知與稚氣，我長大了！

峽谷之游

羅依依

峽谷間的霧已經(jīng)慢慢散去，呈現(xiàn)出兩旁山的蒼翠欲滴。山上的松柏常年長在懸崖上，與夏雷互爭，與寒風(fēng)坐斗，與雪花抗?fàn)?，真是“任風(fēng)雨來襲，我自巋然不動”。

樹枝搖晃著，落下幾篇紅葉，我是起來仔細觀察那小小的葉子，紅里泛著淡淡的黃和淺淺的綠，葉上的露水已消逝，留下一條條痕跡，黃色的莖格外清晰，把葉子分成了幾個板塊！拿到鼻子上聞一聞，一股淡淡的清香涌到心間。

朦朧的霧像一位仙女，披著薄薄的輕紗，圍繞在峽谷翩翩起舞，為峽谷唱著贊歌！兩旁的山漸漸看不清了，留下黑黑的影子，只聽見瀑布嘩嘩作響。

桂花雨

朱曠旖

那花朵橙紅橙紅的，成群結(jié)隊的開在樹梢上，一點也不害羞。那幾場雨就只想是對小花們的洗禮，風(fēng)雨過后它們開得更盛，更旺了。忽然，吹來了一陣風(fēng)兒，風(fēng)兒吹過帶走了那些小花，桂花們脫離了樹枝。在空中盤旋飛舞，成千上萬朵桂花像是千千萬萬個小精靈，在空中玩耍，繞著樹干——它們的母親，翩翩起舞。它們穿著橙紅色的花裙子在風(fēng)中玩耍著，嬉戲著，它們就算遠離了大樹，失去了生命的依靠，可它們?nèi)稳豢鞓分鼈兊目鞓废袷蔷哂歇毺氐母腥玖Γ遥腥局?，使我忘卻了所有的煩惱。

蛻變，淡定的開始

周鑫

荷塘里的花，不再有芳香；它是在迎接下一屆的盛放；樹上的禪，不再鳴唱，那是因為它的生命得到了永恒；而我不再稚嫩，因為我踏入了那個叫初中的殿堂??

離開了觀眾席，我最愛去的地方就是教室了，在那里我可以聽老師滔滔不絕的講課，然后一手拿著筆，一手握著書，目不轉(zhuǎn)睛的聽著。但最令我奇怪的是，當(dāng)下課鈴傳進每個人的耳朵時，都只會聽到抱怨聲，大家都感覺：時間怎么過得那么快呀！呵呵，這也許就是初中的不一樣吧！

北川羌寨兩日游

鄧悅

站在三樓陽臺上，看著對面的山，如一幅幅漂亮的畫，景是綠色的，上面畫著的是點點萬紫千紅。對面的野花開的那么燦爛，但忽隱忽現(xiàn)。云霧如瀑布從山頂向下泄，像一層保護膜，籠罩在山的外面，但調(diào)皮的山娃娃，一會兒露出自己的圓腦袋，一會兒露出自己青綠的腰，好不活潑、調(diào)皮。

秋

韓子玄

落葉悄悄的下，稠密如雨，如雪。樹林被金黃的銀杏葉鋪滿了，狀如一把把扇面，可愛的叫人不忍心踩踏；間或又有烏桕或白楊的樹葉，在滿地的金黃中閃跳出另一些醒目的色塊。

在一片秋林的映襯中，仿佛是一條潔白純凈的綢緞。河水是那樣的清澈，并沒有被整個秋林的顏色渲染，透過清涼的水面可以看見河底的鵝卵石和一些泡久了的樹葉。

秋雨

卞惠婷

我趴在窗口，欣賞著著迷人的雨，不禁陶醉其中。它如同一位冰清玉潔的少女，從天而降，跳著它那楚楚動人的舞蹈；它也是個活潑可愛的孩子，在你不注意的時候蹦到你的頭發(fā)上，或跳到書桌上，讓你陪它玩耍??總之秋雨神秘莫測，變化萬千。

我好像看到黃燦燦的稻子壓彎了腰；紅彤彤的蘋果掛滿了枝頭??還有農(nóng)民伯伯的笑臉。作為豐收使者的雨滴，每次到來時，它總是顯得快樂無比，神氣十足。

踏進棠外的第一天

方思微

綠茵茵的草坪上，點綴著五顏六色的花，花兒抬起頭來向我微笑，草兒挺直背，就連大樹也揮起手來，好像在歡迎我的到來，站在我身邊的爸爸笑容滿面地對我說：“思微，來到這里就是一個嶄新的開始，你可不要讓我失望歐!”

軍中綠歌

劉洋美惠

烈日當(dāng)空，我們穿著綠軍裝，頂著炙熱的太陽，在大操場上站軍姿，全場靜的連同學(xué)們的呼吸聲都聽得見，汗水肆意的順著了臉頰往下流，我們的軍裝早已濕透了。

蘋果脹紅了臉，害羞的躲進了葉子里，瞧！樹上還掛滿了一個個金黃色的小燈籠，正向我眨著眼睛呢！那金黃色的外以內(nèi)，果實嫩嫩的，水水的，然人迫不及待的沖上去咬一口。果樹與我交換眼神，鳥兒呼喚著我的名字。

心的起點

劉泉鴻

九月的風(fēng)，是溫馨的；九月的陽光，是愜意的。每當(dāng)迎來九月，我就又迎來了新的一學(xué)期，而這一次卻不同。

我的青春被棠外見證！

快樂游記

劉泉鴻

我要記住，我經(jīng)歷過的這些磨難與悲痛終究會被補償回來！而這補償者就是我！只有努力學(xué)習(xí)才對得起父母，對得起我受過的那些苦！

剛才還是藍天白云，金光萬道，瞬間狂風(fēng)不停地呼嘯而來，云朵滾滾，向東涌去，“風(fēng)神”所到之處，卷起一陣陣狂沙，閃電射出一道道銀白色的箭，把天空劈成了兩半，雷公鳴鑼開道，撕心裂肺的響了起來。

一路上，風(fēng)景如畫

章宇瀟

一早醒來，已經(jīng)是5點多了，我看著窗外。這是七月“出芽”的早晨，白霧籠罩著山林，嬌艷的花兒格外顯眼，隔我千丈遠但我卻可以聞到一陣撲鼻的清香。

陽光明媚而柔和。照耀著萬物，溪流也閃閃發(fā)光，一閃一閃刺著我的眼。一只小船蕩漾在水面，漸漸地消失在我的眼前。

多么柔和的風(fēng)呀，我試圖抓住她，可是她卻敏捷的逃走了??

桂華秋皎潔

張乃芝

早晨的霧，給村莊飄上了一層青紗，似姑娘在跳舞；而小溪的流水聲，又似清脆的伴奏。合奏一場盛大的音樂會。

霞光映照著帷幔般的荔枝。新雨過后青竹更蒼翠，夕陽輝中山添秀美，悠閑地白鷺早早棲息，秋日的花，為何遲遲不凋謝！

國慶之旅——犍為

高茜

那震耳欲聾的汽笛吹響了我們出發(fā)的前奏，看著車頭上面冒著白氣，里面有灰色的蒸汽飄在空中，威武的汽笛聲讓我們的車廂成了山間最顯眼的景色，山兩邊的樹搖曳著雙手，好像在為我們的到來熱烈歡迎！

軍訓(xùn)感受

熊晨

這趟軍旅，讓我對軍訓(xùn)產(chǎn)生了不一樣的看法。軍訓(xùn)不只是鍛煉身體這一個好處，其實軍訓(xùn)在很多時候都在間接告訴人們生活中寶貴的哲理。

趵突泉

熊晨

湖面廣闊，碧波蕩漾，小鳥在湖面自由飛翔，小舟在湖面搖曳，實在是一種絕妙的體驗。我們坐在小舟里隨波飄動，身旁的那些花花草草就像是一幅連綿不斷的畫卷，淋漓盡致的呈現(xiàn)在我們的眼前，一切都沉浸在一種朦朧的美中。

周記

熊晨

金秋的陽光溫馨恬靜；金秋的微風(fēng)和熙輕柔；金秋的藍天白云飄逸；金秋的田野遍地金黃。

童年趣事

李索

漆黑的夜空中，掛滿了一閃一閃的小星星，它們眨著眼告訴我：想起那件事了嗎？來抓我們呀！嘻嘻??呀。

大門前，幾座拱橋彎曲在流水之上，霓虹燈不停地眨著眼，光彩奪目，五彩繽紛。拱橋旁種著樹木，那樹蒼綠的耀眼，因為有翠綠與玫紅加之點染，所以這不變的色彩在風(fēng)的舞動下與閃爍的霓虹燈搭配成了一幅美麗的風(fēng)景畫。

那一次，我懂得

童媛媛

山?jīng)]有懸崖峭壁就不在雄偉；還沒有驚濤駭浪就不再壯麗；人生沒有坎坷曲折就不再有意義；做事如果沒有堅持不懈那成功就遙不可及。

晨曦初露，秋帶來了霧；艷陽高照，秋帶來了光；烈日當(dāng)頭，秋帶來了香；夕陽西下，秋帶來了霞。金黃的秋，多好??！帶來了涼爽，帶來了成熟，帶走了熾熱，帶走了喧囂??

到了初中

周雯

強烈的陽光肆意的照射，操場飄起了一股焦糊味。

周記

周雯 面臨磨難和挫折的人才能擁有一個光彩奪目的青春，這樣的人，才是真正的強者！

軍訓(xùn)感言

黃嵐

這次軍訓(xùn)，讓我懂得了做什么事情都要堅持下去，只有堅持才會讓這件事更加美好。只有付出，才會有回報！

我還是倒下了，當(dāng)我還站著時，砭骨的寒風(fēng)騎兵似的向我重來，像刺痛的鞭打，像兇手的鬼爪，我一直顫抖著，眼前的幻影、干渴的身體，強烈的寒風(fēng)，都化做一只大手，把我推到，而在倒下的一剎那，我已深深知道：我的大限到了，隨著漫漫黃沙，我也就只能隨之飄散。

——沈奧

白天烈日炎炎，夜晚寒風(fēng)呼嘯，我只能在這里等待死亡，我聽到了“咚咚咚”的聲音，是死神在一步步向我逼近，天空冷了下來，我的心也隨著天氣，漸漸冷淡了。

——任珂金

在我身上開始蔓延，望著這一望無際的黃沙，想著自己已被無情的枷鎖牢牢困??；聽著遠處飄來的鈴響。我知道，生命已不再屬于我了??

——熊晨

死神距離我50米之遙，我卻再也怕不起來。

凜冽的寒風(fēng)裹挾著可惡的黃沙向我撲來。我再度跌倒，地上立刻出現(xiàn)兩個沙坑。我不想爬起來，然而，我也爬不起來了。茫茫的黃沙淹沒了我的身軀。我真是太渴，太困了。這里有一顆枯竭了，枯竭得擠不出一滴眼淚的心，前面有一汪水潭，看似近在咫尺，實質(zhì)遙不可及。我注定要被大自然所征服，我注定要在沙漠里死去，我注定會被命運的枷鎖束縛。

可是我要走下去！

——樂子鷹

面對著這片無垠的沙漠，我只覺得凄涼。

“是要死了嗎？”我聽見內(nèi)心有種聲音在呼喊?！昂孟袷堑?。”我回答道。

寂寞的夜；冰冷的月；孤獨的心。我不再忘乎所以地呼喊，就像遠處的你們從來都不曾聽見我的聲音。我不再幻想這世界的美麗，就像耀眼的陽光從未照到我的頭頂。

留下的，只是一顆干枯的心。

而那顆干枯的心，現(xiàn)在也慢慢凍結(jié)了。

——周鑫

一種說不出的恐懼向我慢慢撲來，我感到死神正用他那熾熱的大刀在我的身上割著。啊，上天！我向往的藍天、白云，如今，只剩下死亡的前兆，是我大限到了嗎？不！還沒有，我應(yīng)該繼續(xù)走下去??走下去??

——孫予雷

在沙漠深處，心就平靜了??

剎那間，流星劃過一條優(yōu)美的弧線，墜落在死一般的寂靜荒漠里；頃刻間，生命彈出一曲凄涼的樂章，終結(jié)在死一般的無垠荒漠里。

那心靈的平靜，一瞬間——升華。那心靈的平靜，一剎那——翻飛。那心靈的平靜，一眨眼——定格。

——童媛媛

一下子變得平靜，平靜的連自己也陌生，耳邊響起了異樣的轟鳴。抬頭，在熱浪模糊的遠方，出現(xiàn)了一個世界。那美麗、真切卻又那么模糊、虛幻。我徒勞地舔了舔嘴唇，太陽依舊鮮紅，像是要滴下來的紅色。我一步步向前走。明明知道那是幻覺是海市，但我仍一步步向前走去，一步又一步；歪歪扭扭的身子像機器一般一步步靠近??

再近一點，再近一點??我倒下，滾燙的沙子灼傷了我，但我仍一步步向前爬去，再近一點，再近一點，一滴淚劃過臉龐，卻轉(zhuǎn)瞬消逝，獨留臉上毒辣辣的感覺證明著它曾經(jīng)的存在??

在我的臉接觸沙子之前，我深深地眷戀地再望了一眼?? 再見了，我的家人。

——鄔青

熾熱的陽光照射在這茫茫沙漠中，照在那遠處那一片清澈的湖水上，湖面金光燦爛。兩旁的樹木蒼翠欲滴，駱駝聚集在一起嬉戲。不，不，這只是幻覺，干枯的眼睛，干枯的心，使這一切看起來顯得那么美好，想去追求，但那都只是陷阱罷了，茫茫無際的沙漠，一眼望不到邊的世界，我是那么渺小，那么無助，我該何去何從？是否在這沙漠中與世長眠，心靜了，涼了。沒有了火熱，只剩一片絕望和凄涼。

——羅依依、趙一臣

沙漠，死亡的邊沿，我在死神身下徘徊，我企圖逃走。死神，他雙目嗔視，可笑地看著這個渺小的生物無力的掙扎?？蓯旱男θ輷軇又夷墙^望的繃緊的弦。我笑了，不再逃。

我靜靜等待死神的靠近。

那無聲無息的腳步一步步逼近。我看著慢慢模糊的世界。死神那無情的雙手緊緊掐住我的咽喉。我開始掙扎，我又開始無力的掙扎。

輕而緩的沙漠之歌喚醒那幻想中的我，我又繼續(xù)那垂死的掙扎。

——章宇瀟

當(dāng)死神把我逼到懸崖峭壁是，一片迷茫；當(dāng)沙漠的熱量把我逼到無路可走時，心上熾熱。可是就在剛才我感覺到面前不是一片黃沙之海，而是一片寧靜之海。心上涌入突如其來的平靜，沒有那么痛苦，沒有那么絕望。雖然我躺在黃河之上，但是天空卻是我的使命；雖我臨近死亡邊上，但是內(nèi)心的平靜打碎了絕望。在大海深處，江河就平靜了。

——方思微、肖翔瑞

滿世界仿佛都被黃沙所蓋，我無力于去嘶聲力竭的求救，因為我想保留住那被盡剩血液浸得微微濕潤的心，我一頭鉆進黃沙中，任由那滾燙的風(fēng)包裹過身體，我只想在這片黃土中尋找到那一絲透明而微藍在水，忽然，那枯槁的臉上，竟然有了微微水滴，不知是幻覺，還是眼淚，或者是那內(nèi)心渴望已久的水，但，我毅然張開了嘴??

——韋瀟童、盧柯旭、汪凱強

我躺在這無限的沙海上，所有對生的希望已被頭頂掠過的漫天黃沙吞噬。那是甘霖嘛？不是，那是害人的地域煉火；那是圣潔的十字架嘛？不是，那是死神勾魂的鬼刀。意志被一點點加深的痛苦銷蝕，爾后是終迎來的是生命隨著意志的倒下而倒下。我忽然感到一種前所未有的輕松與舒暢，死神猙獰的面容也顯得不那么恐怖了，甚至，有點可愛。呵，就這樣吧，在死神的懷抱中于這消磨一切生命的沙漠黑洞中，長眠吧??就這樣了吧??

——楊君

站在最接近地獄的沙漠上，回眸，一片沙海?？粗敲ＣＲ黄澈?，我知道是我的大限到了，于是我躺在我我挖的海里，任沙子在我頭頂，在我身上，在我體內(nèi)，任風(fēng)舞，隨風(fēng)飛，等待死神的到來

——鄧悅

在大海深處，江河就平靜了。在死神面前，生命也就平靜了。死神正邁著沉重的腳步走來，向我一點點，一點點地靠近。此時，涌進心頭的是一股超乎平常的平靜。在死神面前，生命就像是茫茫沙漠中的一粒沙。生命如此渺茫，命運如此坎坷，心靈如此干枯。我沒有一點遺憾，我坦然接受者枷鎖的束縛，當(dāng)火紅的太陽燃盡，我將會在這一望無際的沙漠中永恒。

——甘芮

金黃的太陽在另一半蒼穹上懸掛著，發(fā)出毒辣的光，這樣的絕望，這樣的哀傷，宛如悲哀的命運，交織在心中。一幕幕曾經(jīng)的美好、欣喜，在我眼前浮現(xiàn)著，可惜這僅僅是曾經(jīng)了。如果再給我一次機會，我一定會卷土重來。

——陳浩凌

一望那沙漠深處，黃沙滿天，浩浩無垠，難道我就這樣淹沒在沙漠中心嗎？一種灼熱班的痛苦從我的身體席卷開來，生能怎樣？死又能怎樣？可是在此刻，望向那美麗的藍天，我聽見了我內(nèi)心深處所發(fā)出的聲音，我知道我不能選擇，我也無法選擇，可是我知道不到最后一課決不能放棄！走，朋友們，是時候該上路了！

——徐姝怡

我知道掙扎只是一種無奈，何必因無奈而拼命挽救自己的未來。時間在慢慢過去，死神在緩緩臨近。

時而嘲笑命運對我的安排，時而悲嘆現(xiàn)實對我的不薄。

我知道我能做的只有默默地等待，等待黃沙無情地將我掩埋。生命在不斷銷蝕著，淚水再無助地流淌著。永別了，曾經(jīng)我愛的人啊！——張銳杰

擁抱

鄔青

你懷抱的溫度，是我一世的承諾。

——題記 第一次，是相遇

秀長的黑發(fā)，白皙的臉，眼如月的眼，45°的小酒窩。

那時是我第一次見到你，眾星捧月的你。高傲、美麗、大方，像是公主一般短短的蘑菇頭，圓乎乎的臉，慘白的雙唇，灰暗的衣服。我雙手無措的揉搓著衣角，布料在我手下被汗浸透，我不安的站在你面前，像是一個丑角，自卑，怯懦。

“能和我做朋友嗎？”我不敢望向你，死死盯著地上，似乎要將那盯出個洞。心跳聲意外的清晰，一下又一下敲擊我脆弱的神經(jīng)。手高高的舉在半空，像個傻子一般。

你笑了，聲音如銀鈴般清脆，我一瞬間竟以為聽見了天籟。下一刻，我被擁進了一個溫暖的懷抱。36.8°的熱度灼的我想哭，“好”。我沉浸在這一切里，心想：若是要我死在這懷抱里，也未有不妥。

抬眼，金色的暖陽揮灑在教室里，一切都鍍上了金邊，模糊了一切，卻讓我眼刺得生疼，忍不住的泛起淚意。

也許你永遠也不會知道，在那一天，有一個天使溫暖了一朵凍壞的花。點亮了我生命中的一束陽光，溫暖我余生。

第二次，是分別

殘暉。血暮。綣云。秾影。

我屋里藏身于教室的角落里，嚶嚶地低聲哭泣，卻不愿也不敢放聲大哭。

夕陽的剪影投射在雪白的墻壁上，殘紅與鳶白，刺眼卻溫和，互相排斥卻互相融合，鮮妍明麗的讓我的眼隱隱作痛。手無力的環(huán)住自己，想將自己縮小，藏于黑暗中。悲傷溢出胸口，洶涌著，想將我溺死于其中。

我要轉(zhuǎn)學(xué)了。

我無助的撕扯著衣服，害怕 無助。你就那么出現(xiàn)在我的視線里，一身藍色，突兀卻祥和，就像一個天使。

你一步一步走過來。我張了張嘴，聲帶的震動只撕扯出沙啞的呻吟。

你抱住了我，一如當(dāng)初。

36.8°的體溫再次灼痛了我的心臟，這次我不再壓抑淚水，任他奔騰。

“我知道了，別說了。讓我好好抱抱你?！蔽惨舻念澏蹲屓藨z惜。

“記住我！”

一股酸涌上，我抑制不住的抽泣?，F(xiàn)在的我人在努力前行，向著你的方向，卻不知現(xiàn)今你在何方？

朋友，再讓我叫你一次，讓我在回憶一次，那個黃昏下，靜靜相擁，如為一體的時候。

我想偷偷有一卷絲線，將你我綁在時光變遷的終點，再用一世，緊緊相擁。

這是我對你，一世的承諾，一生的擁抱。

擁抱

章雨瀟

如果可以，我愿追隨你一生。

——題記

晴天。碧波。曼舞。輕歌。

回首往事，一如夢中。

那是夏天，太陽從深淵中煌煌升起，籠罩在地平線上那個名叫夜的殼子破了。

窗欞上的水滴，滲透進墻壁。滿園初夏的味道。

我饒有興趣地計劃著新學(xué)年的一切。等待著新的學(xué)習(xí)生涯。

媽媽正在收拾東西，大包小包的東西塞進我難以平復(fù)的心情,曙光透過綠蔭和玻璃窗，勾勒出母親的輪廓,模糊而又清晰。鼻子一酸，莫名的淚在我眼中掙扎，最后，它毫不留情地花了我的臉。我一股腦沖進廚房，不讓她看見。

走的時候，爸爸媽媽都來了，我在車窗邊上，目不轉(zhuǎn)睛的打量著外面的一切。

不知什么時候，夜這個孩子，又來了。來得如此輕巧。我看光一點一點隕滅，直到落到地平線下。

故鄉(xiāng)的月，那樣美，那樣美。我忽的抓了抓坐墊，望著漸行漸遠的它們，五味瓶茫然打翻在地，不知如何收撿。刷的，我的眼淚又來了。

到了新學(xué)校，我踏著時光的運輸軸，離過去越來越遠。媽媽說：“我們走咯！” “等一下！”

離別仿佛就在眼前，我卻不知如何打開緊鎖的手。我多么 想沖上去，擁抱著她和他，可身體卻似是僵住了。曙光透過纖細白皙的手指，勾勒出曾經(jīng)的回憶。

“媽媽”稚嫩的聲音回蕩著，在空曠的世界里，越來越明晰。

小女孩歪歪斜斜，跌跌撞撞跑上去，抱住婦女的腿，“媽媽，我要抱抱！”

如今，時光撲面而來，光影在裙角燃燒了少年。

我還是鼓起勇氣，走過去，擁住他和她，“爸媽，再見，我會好好學(xué)的” 原來那么簡單。竟然那么簡單！

回首往事，一如夢中。那一瞬，夕陽瀲流光，晚霞熙溢彩。余溫還在胸膛。如果可以，我愿追隨你一生！

守望那一直存在的父愛

熊晨

父愛，總是會隱隱約約地出現(xiàn)在我的生活里。

——題記

父愛。如山。隱約。存在。

（一）七月的悶熱，燒焦了路旁的樹木，也燒化了我的心。

從小，父愛對于我來說是一個陌生的名詞，遙遠而不可及?？墒牵谀谴我院笪揖驼嬲懒烁笎鄣娜缟?。

小時候得我十分調(diào)皮，經(jīng)常與男同學(xué)追打。這天，還是和往常一樣，追著“瘋”，結(jié)果，當(dāng)我正在走廊里狂奔的時候，我一直向后張望，根本沒顧前面的道路，誰知前面是樓梯。我便直接從二樓滾到一樓。

早已被疼痛麻痹了得我，失去了知覺。

后來，從同學(xué)那里我才聽到，原來當(dāng)我被發(fā)現(xiàn)后，班主任就給我爸打了電話。當(dāng)時我爸二話不說，直接背著我就往醫(yī)院跑，好像在那是我聽到了沉重的腳步和喘息，還有那豆大的汗滴重重地打在了地上，也深深的烙在了我的心上里。

一直到后來的康復(fù)訓(xùn)練也是爸爸跟著。陪著。

我不是第一次接受父愛，而是第一次體會到它。父愛，是個偉大的名字；父愛，是個容易被忽略的詞語。父愛，是十分吝嗇的，又是最無私的！

（二）雷鳴。電閃。煩躁。壓抑。

透過窗外的瓢潑大雨，雷聲也融合著我的哭號。爸爸打我了，這是第一次??！

我最討厭冬天了，每個人都穿著肥厚的夾襖，拖著厚重的棉鞋。所以，媽媽每次早上給我穿衣服時都要折騰個半小時。這天，爸爸終于看不下去了，掄起巴掌，重重地砸在了我的臉上。胳膊。屁股。頓時，我便嚎啕大哭，淚珠像泉水一樣不止得流下來。

但是，即使是這樣我還是要去上學(xué)，盡管外面的雨依舊存在。

我踉蹌地走到了學(xué)校，臉上還掛著淚痕。進入教室。放下書包。拿出書本。老師進來了，帶著我們大聲地朗讀了起來，就在我讀地忘乎所以的時候，忽然，老師拍了拍我的肩，示意我向窗外看。只見一個高大的身影，懷中揣著一包東西好像生怕它掉了的樣子，連被凍得通紅。沒錯，那就是我的爸爸！

我還是鼓起了勇氣向他走去。爸爸什么也沒說，只是小心翼翼的把懷里的東西遞給我，說∶“好好揣著，一會下課了吃?。　闭f完，他便走了，拿著這袋食物，我心里頓時炸開了鍋。我的潛意識讓我說∶“爸爸，謝謝你！”他只是在原地頓了頓，然后就又開始行走。

我很高興，因為我擁有一個這么偉大的父親。父親給予我的愛總是容易被忽略的，但是千萬別以為它不存在，因為你時時刻刻都在享用著它！

父愛啊，原來一直守望在那里！

守望

周雯

最大的幸福，是你那遠遠的守望。

——題記

夜風(fēng)吹亂夢寐。

夜獨有的香味彌漫，隨風(fēng)沾上發(fā)絲。才突然意識到，令自己無眠的不是風(fēng)也不是香。

是想念。

世上絕不會被污染的愛——母愛 還沒亮透的清晨，在冷藍色的天空上依稀可看見一些殘留的星光。氣溫在這幾天飛快的下降了。

冰凍三尺。呵氣成霜。

記憶停留在遙遠月光下的世界。

已是冬日了，雖然家鄉(xiāng)一直都很溫暖，今年卻意外下起了大雪。我很早就睡了的，今天停電，晚上黑黑的，什么也做不了。只是，有一種感覺讓我醒來。

房門被風(fēng)吹開了一道不大的縫兒，點點火光泄了進來。仔細一看，還有一道安靜的身影在做著什么。我一直都知道的，母親很累。

過了幾日，母親拿著一件新的毛衣給我。說是剛?cè)ソ稚腺I的。我的記憶碎片連成一個完整而溫暖的故事：每天晚上，是母親一針一線的織著毛衣，她以為，現(xiàn)在的我不會再喜歡她織的毛衣。于是，說是買的。

我抬眸，與她滿眼的愛觸碰到了一起，再也禁不住眼底淚水的掙扎，就讓它這樣逃出來罷！

如今，再抬眸，是飛鳥留影的天空；再伸手，卻依舊是那件一直舍不得丟的毛衣。透過它們，卻似乎可以看到那幅景：

雪夜。寒風(fēng)。小屋。暖燭。一切都那么真實而又虛無，美麗而又心酸。一切都讓人既要流出淚來，又要翹起嘴角。

一切都讓人忍不住憶起在另一邊天空下，還有人在守望著自己。愛

老舍說：“失去了慈母的愛，便像花插在花瓶里，雖然有香有色，卻失去了根。”

鄭振鐸說：“成功的時候，誰都是朋友，但只有父母，他們是失敗時的伴侶?！?我說：“在另一方天空下，父母永遠都在守望著，守望著我們?！?/p>

父母的愛，如傾盡一世的歌。是席慕容筆下開滿花的樹。是戈爾泰畫出最遠的距離。是在水一方亙古不變的蒹葭蒼蒼。是河邊月下靜靜等待的待宵草。

翻舊的相冊泛了黃，卷角頁碼在歲月里走向另一個方向。暗香浮動的深夜，滴答鐘聲敲散回憶。才發(fā)現(xiàn)，原來每一朵花，都開滿了愛。

才發(fā)現(xiàn)，原來守望，是幸福和溫暖的寄托。才發(fā)現(xiàn)。這。就是愛。

總有一種記憶值得珍藏

樂子鷹

倚窗而立，臨風(fēng)遠眺，凝眸中，總有一些情愫簡約明媚，一些滄桑，滑過流年,漸行漸遠成笑意中的逝水沉香。

——題記

纖塵不染，吟落心香。

夏日，那個清涼的夏日，與你初遇。

那年，春怠綣夏，夏日的光輝灑在林蔭小道上，泛青的石板路上滲透著陽光的氣息，四周一片芬芳，學(xué)舌鳥不斷地嚶著歌謠；綠色，不僅是那草，那樹連林中特有的芳香氣味也仿佛是綠色的。閉上眼睛，萬物都是綠色的。

在半山腰，我遇見了你，挎著小藍，里面滿是清晨新開的，帶有陽光的芳香氣味的薔薇。你的眼中閃著光芒，口中念著，不停地念著。

“花落隨水去，雪化一段香。”

“想對詩嗎？”我的眼中閃現(xiàn)了一些光芒?！澳吧匣ㄩ_蝴蝶飛?！?“江山猶是昔人非?！?“人生若只如初見?！?/p>

“何事西風(fēng)悲畫扇，你挺有文采的，你的詩，真美。” 你望著我，眼中有著深邃的目光，隨后，你拉著我，說著友誼，說著美麗，說著初見，那時，只覺得你身后的陽光很濃，很濃??

拾一枚時光吻過的卵石，收藏一片芳香記憶，吻之靈犀，耀耀亙古。素色流年，靜守安然。

那日的飛機起飛，你不得不離開這個國度，友誼，在那日的秋雨中又被淹沒了 一厘米，呼嘯的風(fēng)聲和起飛聲從耳邊劃過，眼中，只有那永不變更的對友誼的守候，留戀。時間一瞬間定格，記憶碎片涌入腦海，織成了一張夢，永不變更的夢??

執(zhí)一縷墨香，聆聽陌上花開的聲音，那些牽牽念念，便穿過紅塵歲月，溫軟了一杯恬淡。

阡陌花開一時，一夢過后已是繁華落盡，那道秋涼是個冷蕭。還記得你離開之前，送了我一句話。

“浮華三千，只做自己，紅塵紛擾，我自安然，素色流年里，展一卷心瓣，綻一世書香，不需刻意，不需掩飾，指尖如溫婉一份歲月安好，茶韻氤氳，一眸低眉淺笑?！蹦懔粝陆o我的詩，“惜君獨憑欄”，想必下一句應(yīng)是“燈火亦闌珊”罷。

直到現(xiàn)在，我終于明白了其中的含義，驀然回首，你已在燈火闌珊處。演繹，沉迷，漾一襲夜色，于夢沉眠。晨曦，月色，度一世光陰，禪意人生。

記憶碎片涌入腦海，織成了那張永不變更的夢，佇立，回首，凝望，你已在燈火闌珊處??

纖塵不染，吟落心香。素色流年，靜守安然。總有那么一種芳香記憶值得珍藏。

總有一種記憶值得珍藏

李婉寧

長街長，煙花繁，你高歌一曲落盡春花。短亭短，紅塵碾，我雋刻記憶斑駁歲月。

—題記

長安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶。

狎興生疏，酒徒蕭索，不似去年時。

那些曾經(jīng)說給樹聽的話，都隨著滾滾紅塵被碾進年輪，然后開出一樹的參天回憶。

（一）記憶中的那天，日光傾城，溫暖如春。

路過那個轉(zhuǎn)角，看到你著一襲白裙，滿臉倨傲地對著一群孩子道：

“王摩詰《塞上》一詩中‘大漠孤煙直，長河落日圓’乃千古絕句，試問這句好在哪里？”

“想來那煙如何直？日本就是圓。一字無理，一字太俗?？扇粢獡Q，卻再找不出其它來?！?你的頭隨著我的話語轉(zhuǎn)過來，兩尾馬鬢飛揚起來如同天邊明媚的的錦緞，明眸皓齒，笑靨如花：

“雪芹先生的《紅樓夢》，你，可讀過？”

“略讀一些罷了?！蔽翌h首。陽光剛好打到你的白裙上，光彩照人令我微微失神。

彼時的我斷然不曾想到，這樣美好的女子會成為我后來的摯友，并在多年以后，讓我萬分想念。

（二）你的盛氣凌人讓我無比煩惱。

你的性格凌厲如鋒，仿若一株傲人的玫瑰。

“吟成豆蔻才猶艷，睡足酴釄夢也香?！蹦憧偸窍矚g這樣平白無故地冒上一句詩，“這句如何？”

“不好，怕是套的‘文成蕉葉書猶綠，吟到梅花字亦香’，不足為奇?！蔽伊?xí)慣了這般的“詩詞對唱”。

你說“陌上花開蝴蝶飛”，我對“江山猶是昔人非”；你說“花開花落不長久，”我對“落紅滿地歸寂中?！蔽覀冋婵芍^“流水之音”。

每當(dāng)你對不上的時候，你總會故作一副大度的模樣：“這次是你運氣好！下次我一定會贏的哦！”你是那般不服輸，那般倔強。我們就這樣在這些用一句句詩詞壘成的城池里，將我們的友誼書寫。

不經(jīng)意間，時光就這樣隨著我們唇間的詩詞悄悄地溜走了。

那年淺夏，銀杏的葉子被風(fēng)吹得簌簌作響。誰知怎地，竟就品出了離別的味道。

“明天就畢業(yè)了呢。我們最后比一場吧?！?“好啊。”我知道，你要和我比作詩。

本不是初秋，卻有幾只大雁劃空而過，在空中留下蕭索的痕跡，令人想到雁過無痕。

“雁過無痕枯枝殘，墨染夕柳梅花瓣。月窟仙人談相守，雁字歸時驚已秋?！?你愣了半響，輕輕倚上我的肩膀：“果然又輸了么？”尾音上翹，仿佛撒嬌。“彼時正當(dāng)童顏少，莫負昨宵春夢好。春空千鶴若幻夢，收憶留緣云夢中?！?末了，你輕吟。

（三）所有逝去良辰美景，都是記憶中舉世無雙的好時光。

你的笑容搖搖晃晃，仿佛秋千上的鈴鐺。驀然間打開回憶，于是大朵大朵的時光就這樣被風(fēng)吹過來，轟轟烈烈地吹過來——吹起那首落在天涯的驪歌。

那里是我們的美好時光。那里是我們的記憶之城。

那里被我們珍藏的記憶開滿了大地—— 記憶所到之處，鮮花遍地，舉世無雙。

第二篇：初中作文佳作（推薦3篇）

篇1：中考作文佳作

獨倚窗前，那日場景依然歷歷在目，依稀間看見姥姥你的身影：在車站我們有多次告別。回首而望，我看見你瘦弱的身影佇立在快速移動的人群中，對著我笑著揮著手，臉上有克制不住的感傷，你已經(jīng)老了，可還是堅持站在那里久久不去。在這視線中默默轉(zhuǎn)身遠去的我，不曾想過那一別竟成永別。

下了一夜的雨，翻騰了一夜的往日情節(jié)，你給我的`愛還在那里，還在老地方。

若你還在，我會好好聽話，不再調(diào)皮地纏著你，也不會好面子的故作疏離。倚在窗前的我，順著記憶中你朦朧的身影，思緒越飄越遠，回到那年夏天，目光定格在炎炎夏日的公交站牌下一大一小兩個身影......

小時候我一如現(xiàn)在般愛看書，尚不懂事且年紀(jì)小的我總不怕大人擔(dān)心，執(zhí)意搭車去書店，你總不放心，硬要送我上車，火球似的太陽灼灼，你也不顧身體，在那只有一塊孤零零的公交站牌的車站為我擋下那烈焰般的日光。忘不掉的是我坐上車后看見的你的身影，汗珠不斷從你臉上掉落，你笑著向我揮手。笑容淡淡，微微勾起的嘴角讓眼角的縷縷皺紋更加分明，耳鬢的絲絲白發(fā)也在燥熱的風(fēng)中零亂的飄著。

當(dāng)年那日的那個你，我所見的，不能忘的，盡管不知距今有多少年月了，可如今憶起，只是莫名的，分離的難受越發(fā)黏稠了，就連空氣似乎都涌動著眼淚。

車站你送我的那日，仿佛就是昨日，又似乎過了好多年。你的音容笑貌還存在我腦海中，不過短短數(shù)日而已，斯人已逝，恍如隔世。還記得那天你送我，執(zhí)意要幫我提行李，我下意識從你伸出的手旁避過，我倆都不由得一怔。你是否想過，能獨自登上列車遠去的我，已不是當(dāng)初只及你胸的小豆丁，而曾在我眼中無比高大的你如今已只夠到我的肩頭而已。而你我之間，也被那輛呼嘯的列車，奔騰得只剩下回憶，從此永相離。我所看見的你的身影，如今也漸漸隱沒在那日的人來人往里，是否也將湮沒在世間滾滾而過的紅塵里呢？

今日接到家人的電話，得知你已離開，如晴天霹靂。行至窗前，久久佇立，只是握住欄桿的指節(jié)泛白顯出了我內(nèi)心的激蕩。向遠去眺望淚光閃爍里，那些時日的場景還歷歷在目，依稀間看見你的身影，無語淚凝，我哽咽著看著你......

那日眼前一瞬間，經(jīng)年心底萬重山。

篇2：中考作文佳作

遠遠的我望見一個笨粗的身影倚在墻上，腳點在疊成的磚塊上，費力地用一竹竿挑著一扇關(guān)閉的窗。我知道，又是她在為我開窗，我的眼睛濕潤了，心想：明天一定記著開窗。

她是我的房東大娘，我因為在學(xué)校里老睡不好覺，才搬到她這里。剛來時，她給我的印象很不好，笨粗的身子，木訥的表情，還有……總之，不好。

記得剛來的那天中午，天氣很熱，我跑到水龍頭旁大洗了一通，又猛灌起涼水，正感到淋漓盡致的時候，她晃著身子，搖著扇子來到我面前：孩子，不能這樣，會病的。關(guān)你什么事兒？水費我一個子兒都不會少的。我瞟了她一眼又繼續(xù)我的冷水計劃――大洗，猛灌。她只是木在那里一動不動，我當(dāng)時只是覺得好笑：老人也貪財啊，為了點水費，唉！

可是那天晚上，我的壞運氣來了。上吐下瀉，一個晚上上了十幾趟廁所，當(dāng)我正奄奄一息躺在床上的時候，她推門進來了。我沒有好氣地說：以后進門記著敲一下。她又木在那里了，左手搓著衣襟，右手在口袋里摸了一會兒，伸了出來：藥，藥，治拉肚子的藥。她把藥放在桌子止，默默地走了。這時我想起了我的母親，她也曾經(jīng)在我進行冷水計劃的時候阻止我，而我卻認為母親是為我好，現(xiàn)在房東大娘也是如此，而我卻誤解她，傷害她，感情的親疏對認識一個人、認識一件事的根本原來如此重要。

從吃了那包藥以后，我對房東大娘的印象開始好轉(zhuǎn)，但仍然對她提防著，因為防人之心不可無嘛，畢竟她不是我媽，可是……

那天我課間回來取東西時，發(fā)現(xiàn)她正站在磚頭上，拿著竹竿挑我的窗戶，難道……我喝了一聲：你干什么！她嚇得掉了竹竿，從磚頭上跌了下來：我只是想為你開窗，因為電視上說‘非典’時期，要經(jīng)常開窗，可你……我驚了，感到慚愧，我扶她起來：對不起。她布滿皺紋的臉露出了笑容。起來后，她堅持要先給我開窗。窗子開了，不僅是房上的，還有我心靈上的。

她現(xiàn)在還在為我開窗，我的淚淌在臉上，滴在心里：明天一定記著開窗。

【點評】本文是一篇優(yōu)秀的記敘文。作者審題準(zhǔn)確，通過記敘我和房東大娘的一段經(jīng)歷來表現(xiàn)話題的內(nèi)涵。本文突出的特點是情節(jié)曲折，由印象很不好到覺得好笑再到誤解她，傷害她直至真相大白，作者一步一步展示房東大娘的精神世界，欲揚先抑，波瀾迭出，很是吸引讀者。其次是精當(dāng)?shù)拿鑼懀髡哌\用多種描寫人物的方法，使得主人公的形象栩栩如生。再次是畫龍點睛的議論，使文章的主題得以升華。

篇3：中考佳作作文

濃時黑亮亮，淡時如云煙。墨水，濃淡之中藏著溫情，點亮我的一生。

――題記

大概七歲，父親便決定讓我練習(xí)書法。父親說書法是中華民族文化瑰寶，可以啟迪思想，凈化靈魂，美化心靈，磨礪意志。父親從書房中取出文房四寶，鋪開宣紙，輕輕運筆揮灑，白紙上就“飄逸”著“真水無香”幾個大字，那濃郁的墨香味兒，如磁石般吸引著我。

八歲，小學(xué)的我，便能與父親一同寫字。先調(diào)墨水，調(diào)墨是個細活兒，水放少了，墨跡干得極慢;放多了，墨太淡，一筆下去定會“紙上開花”。調(diào)的次數(shù)多了，我便掌握了其中的奧秘。調(diào)好后，將筆蘸上墨，稍稍調(diào)一調(diào)筆鋒，便開始寫了。長長的筆桿輕晃，我有些拿捏不住，父親就將手放在我的手背上，又緊緊握住。軟軟的筆尖一頓，隨后如“行云流水”一般，提筆，然后一頓，收筆，一個楷書“一”字就完成了。我十分高興，原來這黑黑的墨水竟然如此神奇！

九歲，我的書法有了一定功底，父親握我手寫字的次數(shù)漸漸少了。我不時抬頭望著父親那溫和的臉，只見他浮著淡淡的笑，慢慢的，那溫暖的手終于放下。

十歲，父親忙碌起來。要操心工作，輔導(dǎo)我寫字的時間少了，他買了本字帖，讓我繼續(xù)臨摹。父親叮囑我：“不要著急，靜下心慢慢寫，注意運筆，一定要提筆回鋒收筆……”

每逢春節(jié)，父親總會將桌子搬至小院，擺上文房四寶，撰寫春聯(lián)的任務(wù)就落在我的頭上。父親悠閑地坐在木椅上，品著茶，若有所思，少頃，一副對聯(lián)就出來了。我趕緊調(diào)好筆，一筆一畫地寫著，父親不時在旁指點。白白的宣紙上，黑黑的墨水似乎活過來――因為有愛，有溫情，那一個個字在陽光的沐浴下，閃著耀眼的光芒。

父親的良苦用心有了豐碩的回報，我與墨為友，與筆為伴，品嘗著書法帶來的快樂。不僅如此，練字，也讓一顆青春狂躁的心靜謐了許多……

踏實、穩(wěn)健、寧靜……這些都是書法教給我的，我愛書法，并向往書法一樣的人生！

第三篇：初中作文片斷訓(xùn)練方法（范文模版）

初中作文片斷訓(xùn)練方法

一、片斷訓(xùn)練的涵義 所謂“作文片斷”，指用一段一節(jié)的小篇幅，表現(xiàn)生活中的一個斷面，說明事物的一個方面，談?wù)搶δ呈履超F(xiàn)象的一點看法，做這種片斷的寫作練習(xí)，就叫“作文片斷訓(xùn)練”。其訓(xùn)練類型共有三種： １生活的一個斷面進行敘述描繪。２ ３不求多、不求全，談清楚某方面的感受或體會即可。

二、片斷訓(xùn)練的針對性

片斷訓(xùn)練的主導(dǎo)思想是，從局部著眼，培養(yǎng)學(xué)生的“眼力”和“手力”，讓他們用自己的筆隨時寫下“眼所見”“耳所聞”，從一點著眼，從小處著手，逐步提高，過渡到構(gòu)思作文，得心應(yīng)手。１培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，就是引導(dǎo)學(xué)生增強對各種新變化的敏感性，能留心并發(fā)現(xiàn)它，能抓住生活中的各種細節(jié)，將看到的生活內(nèi)容的豐富多彩用片斷形式反映它。２寫生活細節(jié)，有意無意去觀察認識生活，就會熟悉生活，即“世事洞明”。

當(dāng)需要反映某些生活斷面時，腦中自然就會產(chǎn)生類似的景象，而且還能從這些圖景里生發(fā)出清晰的生活細節(jié)，這就是一種想象。寫作、想象、生活實感互相作用的過程，本身就是一種想象。也是豐富學(xué)生想象力的過程。例：在描繪“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的勞動者時，首先想到的是古銅色的臉膛上汗水淋淋，進而想到他在不停地揮動鋤頭等。這是因為你早就有生活實感，在此基礎(chǔ)上又加工創(chuàng)造出了新形象。把這些想象的內(nèi)容寫下來，使想象和寫作結(jié)合起來，用“寫”促使你“想象”，又用想象使寫作內(nèi)容不斷豐富、生動。同時片斷訓(xùn)練過程中，常寫常改，日積月累，寫作技巧嫻熟了，描述得細膩而適度了，文章自然就生動了。

３．片斷訓(xùn)練的可行性。作文片斷訓(xùn)練耗時少，短者十來分鐘，最長也只用一節(jié)課的時間。而師生間的反饋卻快而多，可當(dāng)堂評改，靈活性大，訓(xùn)練機會多。因此，這種訓(xùn)練方法方便易行。

三、片斷訓(xùn)練的具體方法 片斷訓(xùn)練主要有兩種方法： 其一是筆頭練。１布置為作文。

仿寫，不可照抄照搬，要同中求異，從相同點悟出不同點，“照貓畫虎”要畫出虎氣。例，學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)》中勢利、尖刻、自私的楊二嫂的肖像“漫畫”后，可讓學(xué)生寫個有類似性格的現(xiàn)實人物肖像，既寫與之相同之處，又表現(xiàn)其不同處：楊二嫂是細腳伶仃的圓規(guī)，雙手搭在髀間，而現(xiàn)實中也許有個胖蘿卜，雙手叉在腰際。２再造細節(jié)，這比仿寫更進一步了。

例，學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》后可布置“皇帝的避謠演說”；學(xué)習(xí)了《變色龍》后，可作“奧楚蔑洛夫見到將軍哥哥了”等。當(dāng)然，不必限于課文，還可以找有關(guān)的文章作為范文分析，讓學(xué)生根據(jù)其中適合的材料進行片斷練習(xí)。３改和學(xué)生互改兩種方式。面改時，指出其優(yōu)缺點，督促其改正不足，發(fā)揚優(yōu)點。學(xué)生互改，實際上就是讓他們互相討論交流、提高的過程。教師可擇其善者作為范文，予以評點。其二是口頭練。

這種訓(xùn)練的目的在于給學(xué)生提供口頭表達機會，彌補筆頭練的不足，避免其單調(diào)性，增強作文的趣味性，調(diào)動其作文積極性。

口頭練，題材要選學(xué)生最熟悉的，選擇范圍要大，要多留幾個題。除事先布置學(xué)生觀察外，課內(nèi)利用幾分鐘互相討論，組織材料，以便清楚地表達。討論３至５分鐘后，讓學(xué)生舉手表達；教師對他們的口頭作文逐一簡評。也可讓學(xué)生針對某一篇或幾篇進行評論，最后師生匯總意見，評出名次。此外，還可讓學(xué)生把學(xué)校的生活片斷講給家里人聽，并提醒他用不同的語言向不同的聽者表達，同時記下對方的語言動作。這樣可以避免學(xué)生語言的單調(diào)性，學(xué)會對不同的人說不同的話，在不同的表達環(huán)境用不同的語言。

四、片斷訓(xùn)練應(yīng)注意的問題 １以狀物說明為主；初三以上以敘述議論為主。同時適當(dāng)加一些其他有關(guān)的訓(xùn)練（訓(xùn)練內(nèi)容安排見下面圖示）。各年級內(nèi)容安排圖示 ２一次，應(yīng)用文也應(yīng)在大作文本上進行；小作文用來作片斷訓(xùn)練；周記本用來作總結(jié)。作文片斷訓(xùn)練是個“積水成淵”的活動，必須把細致的觀察思考和寫作結(jié)合起來，逐步提高，不能求之過急，不可半途而廢，且每前進一步，都作一次小結(jié)，寫作水平才能竹子開花———節(jié)節(jié)高。

初中作文教學(xué)實踐計劃

貴州省納雍縣姑開中學(xué) 朱緒勇

迎著炎炎夏日，七月二十八日我參加了“民革·新紀(jì)元納雍師資培訓(xùn)項目”的培訓(xùn)，五天的時間在緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏中結(jié)束了?？墒菍＜覀儑?yán)謹治學(xué)的工作態(tài)度卻使我感受很深。上海新紀(jì)元集團曾憲一校長的《中考作文全攻略》講座，精辟的講解，像一股清泉慢慢流進我干涸的心田，我受益匪淺。曾校長認為在作文教學(xué)方面要做到以下四點：

（一）作文教學(xué)的針對性；

（二）作文方法的可操作性；

（三）提升自己的寫作素養(yǎng)；

（四）實踐性要強。

總之曾校長的講座為我今后的作文教學(xué)指明了方向。清朝的大教育家顧炎武曾說過“學(xué)以致用”，為了把所學(xué)的理論更好的運用到教學(xué)實踐中，本人特擬定如下作文教學(xué)計劃：

一、教學(xué)生認真審題

無論是中考作文，還是平常的選題作文，要想寫好一篇作文，必須先確定立意和選材，這就離不開審題這一寫作基本環(huán)節(jié)。審題準(zhǔn)確起碼能保證拿到作文閱卷時的切入分，審題一著不慎會到致滿盤皆輸，那么命題作文審題應(yīng)從哪里下手呢？我認為應(yīng)從以下幾點著手：

（一）解釋題目中的每個字詞，明晰底線要求。

（二）弄清楚寫“大我”、“小我”、還是“大小我”均可或是他人。

（三）將題目中概念化解為自己曾學(xué)過的相似或相近的題目。

（四）回憶寫過的與中心相近的好作文材料，將其轉(zhuǎn)化成考場作文。

二、教學(xué)生認真選材

1．寫好記敘文關(guān)鍵是要有“感動”、“難忘”、“有價值”、“有意義”等和中學(xué)生生活密切相關(guān)的事件，然后由“事件”寫到“事理”，再寫出“事情”的過程，或是由“行動”寫到“互動”再寫出“情動”的“真情實感”的高層次的要求、2．寫好議論文關(guān)鍵在于有足夠的鮮活的，富于時代特色的論據(jù)，尤其是“交際”、“合作”、“責(zé)任”、“良知”、“精神”、“生命”、“思想”等主題的論據(jù)材料，然后再追求立意有深度，語言有文采等高層次要求。

三．教學(xué)生寫作技巧

用題記昭示文章內(nèi)容。

例：

一潭融化的雪水 + 一片嫩葉= 一個溫柔的季節(jié)。

——春

一陣隆隆的雷聲 + 一道新虹= 一個激情的季節(jié)。

—— 夏

一片紅楓葉 + 一把鐮刀= 一個收獲的季節(jié)。

——秋

一片雪花 + 一串爆竹聲= 一個喜慶的季節(jié)。

——冬

四．多指導(dǎo)課外閱讀

課外閱讀是提高寫作水平的有效途徑。從某種層面上講，學(xué)生作文的內(nèi)容與他們的閱讀面有直接的關(guān)系，只有擴大學(xué)生的課外閱讀面，才能提高寫作的能力。

總之，作文教學(xué)是一門藝術(shù)，只有老師不斷提高自己的寫作素養(yǎng)，加上行之有效的教學(xué)方法，才能不斷提高作文教學(xué)的質(zhì)量。

寫出事件的波瀾

寫作目標(biāo)：

1.敘事要注重情節(jié)起伏，曲折有致；

2.敘事要注意渲染和手法的運用，了解一些生波瀾、生變動的方法。

教學(xué)時數(shù)：一課時。

寫作指導(dǎo)：

一、導(dǎo)入新課

（出示幻燈）一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個婆娘不是人（舉座皆驚），九天仙女下凡塵（喝彩），兒孫個個都是賊（驚怒），偷得壽桃獻至親（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的確，一池春水，風(fēng)平浪靜，縱然有人有寧靜柔和之美，但“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，水面的蕩漾、荷花的搖曳、游魚的沉浮則會給人更多的聯(lián)想和感受。那么如何讓平靜的水面波瀾起伏，一波三折呢？今天我們就來探討這個問題（出示課題及要點）。

二、興風(fēng)作浪之原因 敘事時為什么要波瀾起伏？生活有曲折，文章在反映生活時應(yīng)該曲折有致，波瀾起伏。正好如古人所說：“文似看山不喜平。若如井田方，有何可觀？惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目?；蚪^崖飛瀑，動魄驚心。山水既然，文章正爾?！保ㄇ?袁枚《李覺出身傳評語》）“波瀾開闔，如在江湖中，一波未平，一波已起?！保ń纭栋资廊嗽娫挕罚┰?、姜夔的這兩話，生動形象地說明了文章寫得波瀾起伏才能引人入勝的道理。相反，平鋪直敘的文章讀起來使人感到呆板、單調(diào)，索然寡味，難怪一位前蘇聯(lián)詩人說：“一支文筆太均勻，通篇都一平如水，盡管是晶華耀眼，畢竟要令人瞌睡?！保ā对姷乃囆g(shù)》）

三、興風(fēng)作浪之技巧

①取材聚集于一點

例文《求職始末》：

大學(xué)畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。

為了生活，舒平不得不四處奔波，終于一家有朋友的公司答應(yīng)他去應(yīng)聘。有復(fù)試時，他與一位業(yè)務(wù)經(jīng)理因意見上的分歧而發(fā)生了爭執(zhí)，他那桀驁的個性使他的言語犀利而偏激，令經(jīng)理十分尷尬，結(jié)果他落榜了。

舒平連遭重創(chuàng)，心灰意冷。想到年邁的父母正巴巴地盼著享兒子的福，想到相戀兩年的女友因自己境況不佳而常鬧分手，想到自己才華橫溢而無處施展，他絕望了，踏上了一條不歸路……

恰到此時，那家公司的朋友找到他，將他從死神身邊拽了回來，同時帶給他一張一聘請書。原來那位經(jīng)理經(jīng)過冷靜的思考，認為舒平是個不可多得的人才，決定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通過電話與家人分享自己的喜悅。

第三周星期一，舒平早早地來到公司門前，卻見一張通告赫然映入眼簾：“鑒于舒平先生心理承受能力太差，本公司決定予以解聘……”（出示一組由情節(jié)組接的圖片）。

②組材巧用好方法

情節(jié)突轉(zhuǎn)法：例文《平靜的戰(zhàn)爭》

豈料北京A中是個人才濟濟的地方，誰也不是吃干飯的。胡莉一個箭步向前，奪過話筒堅定地回答：“我報了三項！因為我認為無論是哪個部門，最重要的是你不為同學(xué)服務(wù)的熱心，有擔(dān)當(dāng)職務(wù)的信心，有組織工作的能力。還有……”語氣不卑不亢，議論有條不紊，多角度、全方位地抨擊了提問者的見解，最后她高聲反問：“試問這位同學(xué)，如果你在這臺上競選，不讓全校同學(xué)知道你是誰，只憑短短風(fēng)分鐘演講，你有把握宣稱‘我信任自己，我一定能成功嗎？’”好，的確太激動了，麥克風(fēng)被甩在桌上，發(fā)出砰隆的“巨響”－－偉大的震撼力！

禮堂內(nèi)幾秒鐘沒了聲息，繼而熱烈的掌聲驟起，人們交頭接耳：“這個巾幗英雄是誰？”

胡莉立刻成了大會焦點人物，數(shù)百雙眼睛在她白凈的臉上聚焦，她仍臉不變色心不跳，臉上露出必勝的笑容……

這同學(xué)果然不是一般人?。∥蚁?。

“胡莉同學(xué)，我很佩服你的口才！”一個小女生崇拜地說：“你能講講有什么計劃嗎？”胡莉滿臉煥發(fā)青春光彩，笑盈盈地向她的支持者們致敬，開始噼里啪啦大談理想與現(xiàn)實、計劃與變化的深刻主題，嘴皮子之利落令我咋舌。我后面的高年級學(xué)生邊聽邊感嘆：“她真是個好苗子！”

“我也想請教胡莉?！彼坪醮矶寂c胡莉干上了。這回發(fā)難的是高一（2）班的李燕，她長得秀氣，嗓音也尖尖細細，“靈魂的窗戶”還配著鑲金邊的“玻璃”。

“我看見一天下午放學(xué)，你不小心把別人的自行車碰倒了，卻沒有扶起來！”這句話像一顆炸彈粉碎了胡莉臉上的微笑，她從椅子上驚愕地跳起來。

“我認為，競選學(xué)生會干部不能單憑口才，或者外表的假象，更重要的是應(yīng)有一顆關(guān)心別人的大公無私的愛心和良好的道德品質(zhì)。請問胡莉，你對這件令人不愉快的小事怎么解釋呢？”

詰責(zé)者不顧會場嘩然，固執(zhí)地重申了這個問題。我真不敢相信它出自那個斯文的女同學(xué)之口！

這時候，禮堂彌漫著窘迫的緊張空氣，我雖然是個普通聽眾，仍然感到有些窒息。甚至替胡莉捏一把汗。張蓓低頭不住叨念：“可憐啊，可悲啊！”偶爾的不慎竟能造成今天在全校代表面前成為眾矢之的，剛才胡莉的片刻輝煌眼看將付諸東流……

“我承認?！背龊跻饬?，胡莉竟坦然地舉起話筒，鎮(zhèn)定地承認了錯誤?！拔页姓J，是有這樣的事，我應(yīng)該向大家檢討，希望你們能夠諒解?！痹诿鳠粽找?，胡莉的雙眼亮晶晶閃出智慧的光彩，她將怎樣應(yīng)付這個棘手的“人身攻擊”呢？我們拭目以待。

“可是－－”胡莉話鋒一轉(zhuǎn)，目光炯炯地向眾人掃射，“誰也不能保證永遠不犯錯誤，我也是人，我也有缺點，難道我就沒資格來競選學(xué)生會干部，為學(xué)校盡一份微薄之力？”我聽了，熱血沸騰，真想站起叫好：“群眾的眼睛是雪亮的。不管你有什么缺點，只要為人民服務(wù)，做大家‘公仆’，我們就來者不拒，而且愈多愈好！”

“嘩……”的鼓掌聲響成一片，化為一聲音：“胡莉，加油！”

設(shè)懸解懸法：例文《只借一美元》

一位富豪走進一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來。

“先生，您有什么事需要我們服務(wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者，一邊熱情地問道。

“我想借點錢！”富豪回答。

“可以，您想借多少呢？”

“一美元?！?/p>

“一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。

“是的，我只需要借一美元?？梢詥?？”

“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的?！苯?jīng)理彬彬有禮地說。

（續(xù)寫，盡量實現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。）

“好吧。”那人從皮包里取出一沓股票、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔(dān)?？梢詥?？”

經(jīng)理清點之后說：“先生，總共50萬美元，做擔(dān)保足夠了。不過……先生，您真的只借一美元嗎？”

“是的。”富豪不動聲色地回答。

經(jīng)理干脆地說：“好吧，請辦理手續(xù)。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50萬美元的股票、債券都還給您?！?/p>

“謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。

一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個擁有50萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一個問題。這實在弄不懂，您擁有50萬美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？”

“好吧，我可以把實情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時間，隨身攜帶這些有價票據(jù)很不安全。這曾到過幾家金庫，想租他們的保險箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分……”

行長恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因為他們的頭腦被金錢所支配。

經(jīng)商斗智，善謀者勝。

誤會掀瀾法：例文《？！》

趙老師清了清嗓子說道：“進來，以后要注意?！壁w老師接著又說了起來：“今天早上我從咱們班的信箱里看到這樣一封信，是給孟云同學(xué)寫的，寄信人地址是‘本班’。像這樣的信我已經(jīng)看到四封，沒蓋郵戳。這前三封信一直扣留在我這，沒交給孟云同學(xué)。這四封信筆跡相同，顯然是出自一人之手。這想大家一定知道這是什么信。同學(xué)們呀，考上這所重點中學(xué)不容易呀，家長對你們抱有多大的希望啊，你們可不能這么小就……現(xiàn)在請這個人自覺站起來?！苯又旅嬉魂嚫`竊私語。

“老師，你這樣做是不禮貌的，是違法行為！”王宇站起來?！澳敲茨阏f應(yīng)該怎么辦？”“把信還給孟云。”“坐下！”趙老師沒有再和他講下去。“一定是王宇干的！”有一個人小聲嘀咕道。

“好了，總之我希望那個人自覺站起來，當(dāng)著大家的面承認錯誤，我就不追究了。孟云一向成績拔尖，若是發(fā)生那樣的事情，會影響學(xué)習(xí)，有百害而無一利。所以我請那個人自覺地站起來?！薄安灰耆鑴e人！”孟云哭著站了起來，“請把信還給我！”“孟云，老師知道你是個好學(xué)生，不要難為情，這－－你也不知道要發(fā)生這樣的事情。”

“是我寫的！”一個響亮的聲音蓋住了竊竊私語。大家迅速把目光都投向了他－－秦銳?！罢埌研胚€給孟云，你沒有權(quán)利扣留別人的信件，這是極不道德的！”老師被這幾句話驚呆了。他茫然若失地看著秦銳，秦銳像一頭被激怒了的獅子，眼睛中似乎還含著淚花。

秦銳一個箭步跨過去，奪過老師手中的信，用力拆開其中的一封大聲讀道：“謝謝你的關(guān)心，孟云同學(xué)。你說給我補課，好意我領(lǐng)了，但是我沒有心思補課。說實話，我受不了，受不了……受不了，這突發(fā)的事。我的爸爸，他……”他哽咽了，沒有往下讀，迅速地收起書包，搭在肩上一溜煙跑了，只有那四封信平靜地躺在桌上。

情感起伏法：例文《考卷發(fā)回以后》

卷子，整齊地堆在講臺上，同學(xué)們的眼睛都注視著，似乎都希望有些穿透的本領(lǐng)，能看見自己的卷面上有個好分數(shù)。

這次考試，關(guān)系到分班，誰都想進A班，雖說A班還是排在實驗班之下，但也夠誘人的。至于那個D班，問津者自然寥寥無幾。

但在這緊張時刻，還是有輕松的人。誰？本班班長，白悠遠。當(dāng)初他就是因為成績好，自然當(dāng)選為一班之長的。課間休息時，就有傳聞?wù)f別班的同學(xué)在辦公室里聽到老師提及他白悠遠的名字與A班；再有上課時捧著卷子進來的班主任對他似乎別有深意的一瞥，更使他自信了。雖說剛考完之后的感覺并不像以往那么好，但是現(xiàn)在不同了，剛聽到的傳聞與教師那意味深長的一眼已使他鎮(zhèn)定了許多－－是啊，第一把交椅怎么會在這關(guān)鍵時刻移交他人呢？

卷子到了他的手中，83分。應(yīng)該不算太差吧，他瞥了一下周圍：哈，好多的60分、70分。他得意地把椅子前后晃了起來，像坐在搖椅上做起了他的A班夢。

突然，白悠遠好像想起了什么似的，眼中閃過一絲不易覺察的亮光，與此同時李開始整張地翻卷子，算分數(shù)，但很遺憾，不多不少的確是83分。他不甘心，又仔細地查看了每一道錯題，最終他把目光停在最后的那錯題上，那是一道3分題。偷偷瞄見了同桌的正確答案，正巧，只要把“6”改成“8”就行了。抬起頭，看看四周，沒人注意，下意識地舉起了后中的筆。但奇怪的是手中的筆不些不聽使喚，抖得厲害。他覺得自己又成了眾目睽睽的聚集點，要聚出火光來了。但是卷子上的“6”還是顫巍巍地變成了“8”。

閉上眼，深呼吸，A班又現(xiàn)在眼前。他告訴自己不能太激動。做好了準(zhǔn)備，他“騰”地站了起來，像是要把前面的緊張都吼出來似的，他叫道：“老師，這道題批錯了?！?/p>

接下來，當(dāng)然是老師與他皆大歡喜，一片包含著各種意味的稱贊灑向他。他，白悠遠，又前后搖起了椅子。

下課不一會，老題又匆匆進來了，報告了一個消息：最后一題只是實驗班做的，其他班不算分，扣分的可補加3分。

白悠遠有些懊悔－－自己的心白折騰了。但不管怎樣，總算進了A班，這樣想來便又松了口氣。

下午放學(xué)前，年級組辦公室又傳來消息：基于前面的扣分又加分，最終A班的分數(shù)線是：88分。

消息傳來，正在整理書包的白悠遠一下子愣住了，搖晃的椅子再次定格，可后中的卷子卻飄到地上，卷面上醒目的83分變成刺眼的86分，又慢慢地化成了88分……

點評：該文情節(jié)并不復(fù)雜，卻寫得波瀾起伏，跌宕生姿。一開始寫考卷即將發(fā)下去，渲染出幾分緊張的氣氛，這是擒。接著宕開一筆，有人并不緊張，這是縱，形成第一個起伏。

巧合興波法：例文《雞毛信》

思想反復(fù)法：例文《考卷發(fā)回以后》

四、興風(fēng)作浪之訓(xùn)練

㈠情節(jié)突轉(zhuǎn)法訓(xùn)練：例文《禮品》

送禮的人都走了，牛書記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品。

“嘿嘿，這是什么？”他懷著極大的興趣拿起紙筒展開，啊，是一幅國畫！牛書記高興極了！因為他姓牛，而畫的又是一頭“孺子?！保澴u之意，躍然紙上。

不過，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點像鼠，突然

一只貓竄了出來，直撲國畫。

（禮品？牛耶？鼠耶？……）

《最佳講演》

某廠“振興中華”讀書演講比賽進入高潮。

“我給大家演講的題目是‘論堅守崗位’。”演講員方婷婷嗓音甜潤，吐字清晰。突然

她看了一下手表，對觀眾說了聲“對不起”，就走下臺，一直走出禮堂。

一分鐘、二分鐘……五分鐘過去了，底下的觀眾急了，“哪去了？”“怎么還不回來？”“真不像話！”

整整過了十分鐘，方婷婷才從外面回來，又走上了講臺，再次響起了她甜潤的嗓音：“像我這樣，行嗎？”停了停又說：“我的演講結(jié)束了，謝謝大家！”

觀眾一愣，隨即爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。（最佳講演—堅守崗位）

《誰燒“阿房宮”》

從前，有位縣督學(xué)來到縣立中學(xué)視察工作。他一進校門，便見到該校的壁報上寫有杜牧的詩句：

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

督學(xué)的文學(xué)底子很厚，看到杜牧的詩句，油然想起他的《阿房宮賦》，于是順口問起了學(xué)生：

“你們知道阿房宮是誰燒的？”

學(xué)生們一臉惶恐，不住地搖頭：“不是我燒的，不是我燒的！”

看到眼前的窘迫情景，督學(xué)啼笑皆非。他立即來到校長室，對校長指責(zé)道：“貴校學(xué)生國文程度低落，居然說阿房宮不是他燒的?！?/p>

校長心平氣和地說：“本校學(xué)生一向誠實，既然說不是他燒的，就一定不是他燒的。”

督學(xué)非常氣惱，他萬萬沒有想到鼎鼎的校長居然不知道阿房宮是怎么一回事！他一氣之下，寫了一封呈文，給教育局長，稟明原委。

不久，督學(xué)收到局長復(fù)函：

“燒掉就算了，再撥經(jīng)費重建阿房宮。”

督學(xué)看后，目瞪口呆。

㈡思想反復(fù)法訓(xùn)練

滿懷信心，努力拼搏→萬念俱灰，自暴自棄→振作奮發(fā)，努力進取

㈢情感起伏法訓(xùn)練

閑適→驚喜→失望→悲觀

歡愉→悲觀→平靜→快樂→傷心→愉快

㈣課外作文

①自擬題目或從下邊的題目中任選一個，寫一篇作文，不少于800字。要求敘事有一定的起伏變化，能見出一定的波瀾。

1、使我＿＿（難忘、氣憤、驚異）的一件事

2、出人意料的一件事

3、疙瘩是怎樣解開的

4、重逢

②迷失的女孩

小孩一個人在大街上玩，不知不覺迷失了方向，怎么回不到家，便大聲哭起來。警察過來說：“好孩子，你哭什么，回家去吧！”小女孩哭著說：“我迷路了，找不到家?！?/p>

“你家在什么地方？”“在樓上?！薄澳惆职纸惺裁矗俊薄坝H愛的！”“你媽媽叫什么？”“寶貝！”“你家里還有誰？”“還有我?！薄澳憬惺裁?？”“我叫乖乖！”

警察怎樣才能將這位小女孩送回家，請展開想象，以“送迷失的女孩回家”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的記事性文章。要求：

1、故事要有波瀾；

2、情節(jié)合情合理；

3、以給出文段為文章的開頭。

第四篇：初中作文片斷訓(xùn)練方法

初中作文片斷訓(xùn)練方法

李寶宏

一、片斷訓(xùn)練的涵義

所謂“作文片斷”，指用一段一節(jié)的小篇幅，表現(xiàn)生活中的一個斷面，說明事物的一個方面，談?wù)搶δ呈履超F(xiàn)象的一點看法，做這種片斷的寫作練習(xí)，就叫“作文片斷訓(xùn)練”。其訓(xùn)練類型共有三種：

１描述性訓(xùn)練：就是選擇景物的一個方面，擷取生活海洋中的一個小浪花，截取生活的一個斷面進行敘述描繪。

２說明性訓(xùn)練：就事物的一個方面作介紹。

３評議性訓(xùn)練：就一件事、一篇文章、一本書、一部影視片簡單的談點個人看法，不求多、不求全，談清楚某方面的感受或體會即可。

二、片斷訓(xùn)練的針對性

片斷訓(xùn)練的主導(dǎo)思想是，從局部著眼，培養(yǎng)學(xué)生的“眼力”和“手力”，讓他們用自己的筆隨時寫下“眼所見”“耳所聞”，從一點著眼，從小處著手，逐步提高，過渡到構(gòu)思作文，得心應(yīng)手。

１培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，使之做“生活的有心人”，這是提高作文水平的關(guān)鍵。所謂培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，就是引導(dǎo)學(xué)生增強對各種新變化的敏感性，能留心并發(fā)現(xiàn)它，能抓住生活中的各種細節(jié)，將看到的生活內(nèi)容的豐富多彩用片斷形式反映它。

２作文片斷訓(xùn)練，可作為培養(yǎng)學(xué)生想象力，促使文章生動的一條有效途徑。經(jīng)常寫生活細節(jié)，有意無意去觀察認識生活，就會熟悉生活，即“世事洞明”。

當(dāng)需要反映某些生活斷面時，腦中自然就會產(chǎn)生類似的景象，而且還能從這些圖景里生發(fā)出清晰的生活細節(jié)，這就是一種想象。寫作、想象、生活實感互相作用的過程，本身就是一種想象。也是豐富學(xué)生想象力的過程。例：在描繪“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的勞動者時，首先想到的是古銅色的臉膛上汗水淋淋，進而想到他在不停地揮動鋤頭等。這是因為你早就有生活實感，在此基礎(chǔ)上又加工創(chuàng)造出了新形象。把這些想象的內(nèi)容寫下來，使想象和寫作結(jié)合起來，用“寫”促使你“想象”，又用想象使寫作內(nèi)容不斷豐富、生動。同時片斷訓(xùn)練過程中，常寫常改，日積月累，寫作技巧嫻熟了，描述得細膩而適度了，文章自然就生動了。

３．片斷訓(xùn)練的可行性。作文片斷訓(xùn)練耗時少，短者十來分鐘，最長也只用一節(jié)課的時間。而師生間的反饋卻快而多，可當(dāng)堂評改，靈活性大，訓(xùn)練機會多。因此，這種訓(xùn)練方法方便易行。

三、片斷訓(xùn)練的具體方法

片斷訓(xùn)練主要有兩種方法：

其一是筆頭練。

１仿寫。教師在教課時，可抓住課文中某個細節(jié)或片斷，結(jié)合作文要求加以分析，布置為作文。

仿寫，不可照抄照搬，要同中求異，從相同點悟出不同點，“照貓畫虎”要畫出虎氣。例，學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)》中勢利、尖刻、自私的楊二嫂的肖像“漫畫”后，可讓學(xué)生寫個有類似性格的現(xiàn)實人物肖像，既寫與之相同之處，又表現(xiàn)其不同處：楊二嫂是細腳伶仃的圓規(guī)，雙手搭在髀間，而現(xiàn)實中也許有個胖蘿卜，雙手叉在腰際。

２生發(fā)。就是根據(jù)課文情節(jié)，合理想象，生發(fā)開去，加上或延伸課文中的情節(jié)，再造細節(jié)，這比仿寫更進一步了。例，學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》后可布置“皇帝的避謠演說”；學(xué)習(xí)了《變色龍》后，可作“奧楚蔑洛夫見到將軍哥哥了”等。當(dāng)然，不必限于課文，還可以找有關(guān)的文章作為范文分析，讓學(xué)生根據(jù)其中適合的材料進行片斷練習(xí)。

３修改。可采用面改和學(xué)生互改兩種方式。面改時，指出其優(yōu)缺點，督促其改正不足，發(fā)揚優(yōu)點。學(xué)生互改，實際上就是讓他們互相討論交流、提高的過程。教師可擇其善者作為范文，予以評點。

其二是口頭練。

這種訓(xùn)練的目的在于給學(xué)生提供口頭表達機會，彌補筆頭練的不足，避免其單調(diào)性，增強作文的趣味性，調(diào)動其作文積極性。

口頭練，題材要選學(xué)生最熟悉的，選擇范圍要大，要多留幾個題。除事先布置學(xué)生觀察外，課內(nèi)利用幾分鐘互相討論，組織材料，以便清楚地表達。討論３至５分鐘后，讓學(xué)生舉手表達；教師對他們的口頭作文逐一簡評。也可讓學(xué)生針對某一篇或幾篇進行評論，最后師生匯總意見，評出名次。此外，還可讓學(xué)生把學(xué)校的生活片斷講給家里人聽，并提醒他用不同的語言向不同的聽者表達，同時記下對方的語言動作。這樣可以避免學(xué)生語言的單調(diào)性，學(xué)會對不同的人說不同的話，在不同的表達環(huán)境用不同的語言。

四、片斷訓(xùn)練應(yīng)注意的問題

１要有計劃性。教師心中首先要有個訓(xùn)練線索：初一，以寫人記事為主；初二，以狀物說明為主；初三以上以敘述議論為主。同時適當(dāng)加一些其他有關(guān)的訓(xùn)練（訓(xùn)練內(nèi)容安排見下面圖示）。

２用大作文和周記的訓(xùn)練同步配合。把大作文作為片斷訓(xùn)練的綜合運用，每周一次，應(yīng)用文也應(yīng)在大作文本上進行；小作文用來作片斷訓(xùn)練；周記本用來作總結(jié)。作文片斷訓(xùn)練是個“積水成淵”的活動，必須把細致的觀察思考和寫作結(jié)合起來，逐步提高，不能求之過急，不可半途而廢，且每前進一步，都作一次小結(jié)，寫作水平才能竹子開花———節(jié)節(jié)高。

第五篇：初中作文優(yōu)秀佳作選

冬天的風(fēng)采

八（4）班李緣圓

輕飄飄的雪慢慢的落在手上，哈一口熱氣，便全化了?，F(xiàn)在已經(jīng)是冬天了。家里的氣氛非常嚴(yán)肅。

“什么，考試只打了70分？”媽媽驚異的說。此時的我就像一個無家可歸的孩子，靠在墻邊低聲抽泣。

“啪”響亮的聲音劃出了美麗的弧線。

我猛的沖出去，心想：就算我考得再差，你也不能打我啊。而此時，我正躲在墻角里哈氣取暖，不知過了多久，我才決定起來烤烤太陽。這又引起了我的回憶??

“媽媽，我打了一百分?！蔽因湴恋恼f。

“哦，真的嗎，寶貝真聰明。今天一定要做好吃的來為你慶功?！闭f著便高高興興的去了廚房。

又繼續(xù)想想，媽媽何時打過我啊，這人是怎么了？

由于煩燥，不時踢著腳下的雪，氣憤的望著天空，大叫一聲“啊”。一聲大吼劃破了天際。

又想想媽媽，她一定正想著各種辦法來罰我吧！我今天一定不要回去了。

不知道過了多久，天漸漸黑了，黑得我看不清前面的路?！班狻庇捎谖铱床磺迩胺降穆罚也恍宜さ沽?。鼻子撞傷了，流下一串串腥紅的血。

這時不由得哭出了聲。這時，眼淚，血，雪美好的融合在一起，形成了一幅色彩豐富的圖畫。

這時，一位老婆婆將我扶持了起來，說著：“孩子，傷著了嗎？”

老婆婆說著，便將我扶到了一個餃子館，給我端來一碗熱騰騰的餃子，并且給我遞來一大卷餐巾紙，我用餐巾紙將臉上的不干凈的東西擦拭干凈。

這時，才對老婆婆說了一聲謝謝。之后，我才大口大口的吃起來。

“孩子，這么晚了，你怎么還不回家??？”老婆婆擔(dān)心的問。

“我媽媽打了我，我就出來了。”

“孩子，我只是給了你一碗餃子，你就非常感謝，但你的媽媽生你養(yǎng)你十多年啊，她為你做的更勝過我千倍，萬倍啊?！?/p>

聽完老婆婆的話，我似乎明白了什么，箭似的飛奔回家。

身后的老婆婆微微的笑了。

這時，我才發(fā)現(xiàn)媽媽焦急的眼神眼神急切的看著我，我飛奔過去，與母親擁抱在這個下雪的夜晚。我的淚水止不住的流。

今天的天氣似乎特別好，雪也是那么漂亮。這時，冬天正以它獨特的風(fēng)采釋放著獨一無二的美。