第一篇：自創(chuàng)優(yōu)秀作文

要懷一顆真摯的心，世界將到遍布風景。

-----------題記

曾經(jīng)滿懷壯志，曾經(jīng)旁徨掙扎，曾經(jīng)對酒當歌，曾經(jīng)黯然落淚-------成長告訴我，生活是如此多姿多彩，別忘記執(zhí)一顆真善的心去執(zhí)愛生活。

春天的田野是一道綠色的風景。那綠色的小生靈踴躍著生命的節(jié)奏，它們在合唱一首美麗的頌歌。每樣東西都充滿生機地向著陽光，它們歡笑，它們歌唱，它們在綠色的希望中快樂成長，每當看到這些，我好像感受到了一種強烈的生命力，一份綠色的希望。

春天的細雨是一道透明的風景。春天的一個午后，我靜靜地依偎在窗前，感受著春雨跳動的一串串音符，春雨像一粒粒小小的水晶，輕輕漂灑在多彩的大地上，它們和水中的魚兒嬉戲，和風兒的花朵親吻，和小樹苗一起舞動。春雨是一群活潑的小精靈，它們透明得沒有一絲雜質(zhì)，它們快樂地和大自然共處?？吹竭@道透明的風景，我的心又怎能不為之一動呢？

傍晚的夕陽是一道紅色的風景?！跋﹃枱o限好，何須近黃昏？”夕陽是一道壯美的風景，奪人心魂，當你靜靜地沐浴在夕陽的斜暉中，你便會感知那是一種享受，一種心靈的洗禮。整個天空中都布滿了一種柔和的色彩，那么溫柔，那么壯美。你是否會悟起“夕陽西下，斷腸人在天邊的牽掛，沉醉不知歸路”的愉？

秋天的麥田是一道黃色的風景。秋高氣爽的時候，當你們立地麥田前，你會感到一陣由心而生的歡喜和欣慰。麥苗會告訴你幸福是一份耕耘到一份收獲的過程，幸福是光亮的地殼到美麗的成熟。農(nóng)民伯伯會告訴你，這一片金黃色的麥田便是他們最大的欣慰，不管曾經(jīng)是烈日當下，還是面朝黃土背朝天，面對今天的收獲，所有的一切都得到了回報。

相信吧，懷一顆真摯的心去熱愛生活、傾聽生活、感悟生活，便會發(fā)覺，世界如此美麗，大自然所賜給你的風景是如此豐富多彩。

————這里最精彩

第二篇：分享(自創(chuàng))

分享

六月的天，小孩的臉，說變就變，車剛停到小區(qū)門口，雨點噼里啪啦砸下來，幸虧車里有傘，媽媽和我一人一把從容的往小區(qū)里走。

馬路上的人們急急的加快了腳步，有的人開始了狂奔。一位阿姨甚至拿著一張報紙擋在頭上，怎奈雨夾雜著風來勢兇猛，報紙似要飛走一般。看到她這般狼狽，我不由得偷笑了一下。不料，正當她跑到我身邊時，媽媽忽然說，兒子，你和阿姨一塊打傘吧，你的傘大些。我稍稍一愣，隨即把傘移過去，阿姨收住飛奔的腳步，忙不迭的連聲說著“謝謝”，和我共用一把傘?？粗⒁谈屑さ男δ?，我也感到說不出的愉悅。是啊，我并不認識這位阿姨，如果媽媽不發(fā)話，我還真沒想到要這樣做，不是不愿意，而是出于距離感。從小，我接受的是“不要和陌生人說話”，“不給陌生人開門”的教育，當然同學之間是互相幫助的。對于陌生人，已習慣有意無意間保持著戒備。但是，在這樣的雨中，和陌生的阿姨共用一把傘，感受著她的喜悅，自己內(nèi)心也是溫暖愉悅的感覺，助人為樂說的就是這個意思吧。風小了，雨依然下著，雨水落到傘上，發(fā)出動聽的聲音，似乎在演奏一曲和諧的樂曲。與人分享的感覺真好！

真巧，阿姨和我們不但是同一小區(qū)，還是同一號樓。一起進了電梯，感嘆著，寒暄著，彼此間的距離大大拉近了，阿姨家的樓層先到，再次說聲感謝，揮手再見。

回到家里，往窗外望去，雨更小了，絲絲細雨隨風飛揚，近處、遠處，還有零星的傘花在移動著。或許，傘下，正重復(fù)著剛才分享的故事。

分享，讓人心生快樂，讓人與人之間變得更加親近，讓這個社會不再冷漠。

第三篇：師德演講稿(自創(chuàng),優(yōu)秀)

師德，教師的靈魂

一千多年前，我們的先賢給教師下了定義：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。流傳至今，成為不朽的師魂。

在前人披荊斬棘之后，我們踏上這條路，滿懷敬畏，虔誠不已。在兢兢業(yè)業(yè)之余，總有一絲不安，生怕自己做的不夠好，辜負了學生的一片信任之心，也有愧于那一聲聲“老師”的稱呼。

于是，總在思考，怎樣才算是一名合格的老師？教師這個職業(yè)的靈魂是什么？有一天，前輩語重心長的告訴我：“學高為師，德高為范?！睅煹逻@個詞便深深烙印于腦海，師德這一不朽的靈魂便深種我心。

慢慢的，我明白了：這一不朽的靈魂，它以自尊為雙眼?？粗覀兊男袨?，要求我們無私奉獻、不求回報、潔身自愛。于是，我們看見了徐特立、陶行知這些老一輩革命教育家們高大清正的身影，他們引領(lǐng)我們被他人尊重，被社會尊重，他們的行為堪稱“世范”。

這一不朽的靈魂，它以責任為雙肩。教會我們承擔。陶行知先生說過：“教育為立國之本”，在人才興國的現(xiàn)代社會，我們的雙肩承擔得更多，責任更重。從小的方面來說，我們要對一個孩子一個家庭負責；從大的方面來說，我們要對這個社會這個國家負責。我們教出來的，是要對社會有用的人。

這一不朽的靈魂，它以創(chuàng)新為雙手。希望我們可以創(chuàng)造奇跡。教師被譽為：“人類靈魂的工程師”，靈魂的工作，需要奇跡發(fā)生。只有教師教會學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，這個社會才會有更多的奇跡，才能更快的發(fā)展。曾經(jīng)的北京大學就是因為被蔡元培先生注入了一劑叫做“創(chuàng)新”的藥才成就了如今的輝煌。毛澤東稱贊這位教育家：“學界泰斗，人世楷?！?。

這一不朽的靈魂，它以謙遜為身軀。他告訴我謙虛是一種美德。中國有一句老話叫做：“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。作為一位年輕老師，我學習每一位前輩的經(jīng)驗，虛心求教，努力完善自我。不光向前輩學習，也從學生那里取得收獲，“教學相長”是祖先留給我們的寶貴財富。

這一不朽的靈魂，它以進取為雙腳。督促我們永不止步，不停留于現(xiàn)在，不滿足于既得，學無止境，這雙進取的腳將會一直前行。有人說：只有當老師的有

一桶水，才能給每個學生一杯水。而現(xiàn)在這句話變成了“只有當老師的有源源不斷的流水，才能讓每個學生取之不竭的用水”。終身學習的理念應(yīng)該在我們每一個人的心里扎根，不斷鉆研的精神應(yīng)該在我們每一個人的身上體現(xiàn)。陶行知先生說：“只有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生”。我們以此為信條。

這一不朽的靈魂，它以熱愛為心臟。它使我們明白愛國，愛校，愛教育，愛學生的真義?，F(xiàn)代教育家夏丏尊先生曾說：“教師不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。”我們以愛國為最高標準，在此之下，我們熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生。愛也能創(chuàng)造奇跡。海倫凱勒的老師安妮·沙利文女士就是用愛改變了海倫的命運，成就了一位著名的作家、教育家。我們有理由相信，奇跡就把握在每一個有愛的人手中。

這一不朽靈魂的完善，需要我們每一個人的努力。讓我們一起，情滿教育，愛灑學生，當一名師德高尚的老師。

第四篇：問題解決作文-自創(chuàng)

問題解決型作文***

一，陳述現(xiàn)狀（1,2）

二，闡明問題產(chǎn)生的原因和后果（3原因之一，4原因之二，5危害之一，6危害之二）三，闡明問題解決策略（7方法之一，8方法之二，9提出美好愿景）

Almost no one in China can have failed to be deeply concerned about(for)the phenomenon that …(現(xiàn)狀)… in the past several years.Taking a look around yourself,you can find countless examples with ease:…(例子)….What inevitably lead to such a phenomenon?For one thing,…(原因之一)….For another,…(原因之二)….If we insist to be indifferent and don’t take immediate measures, it will give rise to a host of severe problems.…(危害之一)….Worse still,…(危害之二)….Confronted with such a serious problem, due attention has to be paid to this issue.On one side,…(措施之一)….On the other,…(措施之

二)….Only we are all up to the task though there may be no small challenge can we，over time, effectively address the problem in the future.broaden the horizon,cultivate the character,enrich the life

擴大視野，陶冶情操，豐富生活

第五篇：自創(chuàng)詩(150字)作文[模版]

精選作文:自創(chuàng)詩(150字)作文

1：綠野平原：田野一片綠，春雨匯成渠。溪畔浪花涌，遙想枝上菊。

2：思友：天山霧蒙蒙，山前思友人。瓊樓玉宇處，無言祝福深。

3：椅：挺直腰桿歲磋砣，橫豎無懼風雨磨。不懼銅鼎千斤重，但求立世惠澤多。

4：述己詩：齊發(fā)黛眉寶石眼，瘦竹臨風少女顏。幾多歡樂無愁事，笑問青蔥嘆流年。福建南平順昌縣大干中學初一:馮藝 篇一：自創(chuàng)詩

自創(chuàng)詩

殘葉思

飛花往熙別樣紅，殘枝孤立折痕清。

彤彤照我心花開。

攬隨伴我胸懷。

悠之心苦思嘆。

赴梁臺觀君顏。

擾紛繁近暮年。

為五色錦繡填。

境揮色十指間。

君直取攀頂崖。

隨鸞鳳騰飛遠。

踏芳草露澤衣。

語耳畔話綿長。

種，相思樹下夜夜長。

冷 雪 浮 笑 摧 殘 葉，人 生 戲 罷 曲 終停。隨夢

一抹彩霞天邊來，紅若非美夢隨消去，愿飛念

朝思暮念終難見，悠若非身無雙飛翅，早欲何求

少年無欲意志堅，惑千顏艷麗眩其目，本路多但有前人選，美希去輕時好年華，請對詩

人伴賢德品自高，鳥采茶逐園香沁溢，晨纏夢

情絲愛縷系溫床，密投送芳心一顆欒帳

魔杵梅花心，龍擾

驚動鶯啼處，潤柳深潭水。一芳春。美女

給君

芳齡一芳死不休 妙，勝春，死顏百在花花傲下笑。

篇二：自創(chuàng)詩句 一周值周生感言

（現(xiàn)）張楚輝

東風東

門感情

開始做值怕遲到，值后當官舍不得。值期綬帶右身掛，大聲叫早敬隊禮。幸好同姓送來禮，不然非得自閉癥。可惜要回大武漢，再沒機會校門敬。廣州塔送黃鶴樓之現(xiàn)（張楚輝）廣州越秀東風東，在此讀書在此離。以前選擇回武漢，北出廣東無故人。爬白云山從西現(xiàn)（張楚輝）西門廣外此出發(fā)，吃飽喝足無顧慮。上山經(jīng)過竹明桃，還有山頂摩星嶺。竹溪加上黃婆洞，不及九班與我情?；匚錆h感情 現(xiàn)（張楚輝）廣南西鐵回武漢，出發(fā)離別淚流面。到達武漢開眼界，再次新交好朋友。如果待到返廣州，一定不肯告武漢。

死纏爛打無用處，淚流滿面依漢友。

地鐵送張楚輝至武漢飛機

（現(xiàn)）張楚輝 故人在下辭地鐵，搖晃黑暗去機場。

多機難尋張楚輝，實際早就飛上云。

迢年華誰老去 是劫是緣隨我心 除了你萬敵不侵

飄灑灑誰來停 摘取一顆海上星 陪我終夜不孤寂

間月影不成璧 有些仇心藏無言 甘化風雪為刀劍

戈鐵馬爭天下 一將成萬骨枯 多少白發(fā)送走黑發(fā)

中留一縷牽掛 只盼歸田卸甲 還能捧回你沏的茶

迢年華誰老去 是劫是緣隨我心 唯有你不為宿命 指導老師：文老師 初夏淺憶

平平仄仄平平仄

平仄平平平平仄

平平平仄仄平仄

到達機場辦手續(xù)，辦完手續(xù)難分離。遙望楚輝登飛機，表面無情內(nèi)心哀。影院受傷為扶梯 現(xiàn)（張楚輝）無工同多去影院，上扶跑快跪扶梯。只能忍著傷逃離，要命還是要傷口？ 篇三：自創(chuàng)詩 三月春花漸次醒 迢纏擾孤島的雪雨 飄有些情苦澀難綿 窗半城煙沙兵臨之 金半城煙沙隨風下 手三月春花漸次醒 迢篇四：自創(chuàng)詩歌 愁云慘淡失靈意，不盡憂思誰堪化。桃林深處彩蝶舞，恰憶舊識離恨夜。

仄仄仄平平仄仄

簾外蟬噪知耳聽，平仄平仄平仄平

憶昔淺輒夢隨列。仄平仄平仄平仄

雙鬢兩靨今何存？平仄仄仄平平平

卻教瓊花已了謝。仄平平平仄仄仄

【創(chuàng)作緣起】那是一個初夏，突然看到天空中的愁云，密林深處的蝴蝶。于是觸景生情，感覺愁云是慘淡的，雖然密林深處有彩蝶起舞，但是這些不禁讓我更加悲傷。當晚上回去后，躺在床上回想起和他在一起的快樂的點滴，即使窗外蟬聲不斷，但也不能打擾到我?guī)еN種美好的回憶進入夢鄉(xiāng)。早上醒來突然感覺自己已經(jīng)度過了二十幾個春秋，時間就這樣悄悄地流了，回想起這這二十幾年里，自己還沒有做成功一件自己想做的事情，感到極度憂愁。

【詩韻說明】“化”、“夜”、“列”、“謝”俱屬去聲二十二韻。

【作品自評】在創(chuàng)作這首律詩時，開始我開始是由于看到外在的景物，然后勾起我心底的一些回憶，然后馬上下筆寫了下來。但是后面發(fā)現(xiàn)我的律詩一聯(lián)之內(nèi)有字明顯沒有對上平仄，于是我在不改變意思的情況下，把平仄給對上，后來我又發(fā)現(xiàn) “愁”字既出現(xiàn)在首聯(lián)又出現(xiàn)在尾聯(lián)，于是為了避免重復(fù)，我將尾聯(lián)的“愁”字改為了“存”字，這樣之后我的律詩就顯得對仗多了。在我看來我寫的這首律詩里，可能頸聯(lián)寫得不是很妙，沒有跌宕起伏感。所以在下次創(chuàng)作中，我一定會注意這方面的缺陷。

【創(chuàng)作體會】一手好的律詩不是一氣呵成，可能要通過后期的不斷修改。在修改的時候，前提是不能破壞整首詩的大體情感意向，而且還要注意字的平仄，而且后面三聯(lián)的末尾字也要注意到押同一個韻。在我看來在創(chuàng)作詩的過程中，要學習蘇軾那樣，不能被什么音律所拘束，只顧著講究對仗，忽視了詩的靈魂。盼郎歸

門外馬蹄聲漸近，平仄仄平平仄仄

疑是郎君今歸來。平仄平平平平平

急理俏容前后鏡，平仄仄平平仄仄

但見雙雁戲于鄰。仄仄平仄仄平平

原是風吹扉門動，平仄平平平平仄

忍提翠袖拭淚痕。仄平仄仄仄仄平

征人隨將沒百草，平平平平仄平仄

或是已忘閨怨人。仄仄仄仄平仄平

【創(chuàng)作緣起】這首律詩我想自己深入體會作為一個閨怨人，盼望自己的丈夫歸來，在這個等待過程中急切而有焦急的心里?？赡芡饷娴娜魏物L吹草動，都會引起思婦的注意，因為她會去留意是否是征人歸來。我先是通過情景交融的寫法，道出婦人盼君歸來，頸聯(lián)得知自己所聽到的聲音僅僅是風把柴扉吹動的聲音時，思婦不忍哭泣。最后寫思婦內(nèi)心的活動，認為征人久久不能歸來的原因是不是早已經(jīng)忘了自己。

【詩韻說明】“鄰”、“痕”、“人”俱屬上平聲十一真韻

【作品自評】鑒于

橋頭吟

千里河山照夢邊，四海風塵一刻喧，碼頭邊上憶紅顏，川江岸，一浪起落一浪還。一翼彩云風追月，七斗寒星水漫天，淚眼分離是此邊，舊夢殘，依然把鄉(xiāng)音識遍。

平仄平平仄仄平

仄仄平平平仄平

仄平平仄仄平平

平平仄

平仄仄仄平仄平

平仄仄平平平仄平仄平仄仄仄平仄仄平平仄仄平仄仄平平平仄平平平仄

【創(chuàng)作緣起】這首詞我把自己置于一個男性角度來寫，那是我在濱江路游玩時，看到一只只船只從眼前駛?cè)r，看到眼前此景想到自己的紅顏，但是卻又不在身邊，看到碼頭又想到去年與家人別離時的一幕幕場景涌上心頭，這種種情感交織在一起。

【作品自評】這是我