第一篇：三年級語文下冊習(xí)作講評

教學(xué)目標(biāo)

通過習(xí)作講評，學(xué)生能有層次、有順序、用通順的語言描述一處的景物，并通過景物的描寫來表達(dá)作者的思想。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能有順序的、有層次的描述景物。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生通過景物描寫來表達(dá)文章的主題思想。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生有順序的觀察學(xué)校的各處景物。

課時(shí)安排

兩節(jié)作文課

教學(xué)過程

一、語文生活

1、回顧第一單元的課文內(nèi)容。

2、學(xué)生對照課文進(jìn)行反思

3、介紹本單元的寫作特點(diǎn)

本單元重點(diǎn)運(yùn)用了比喻、反問、設(shè)問等修辭手法。

4、學(xué)生對照課文討論這些修辭手法的秒法。

二、介紹本次習(xí)作內(nèi)容

學(xué)習(xí)了《美麗的“三潭印月”》《“天涯”踏浪》，那些美麗的風(fēng)景給同學(xué)們留下了深刻的印象。同學(xué)們能學(xué)著課文的樣子描寫景物?！睹利惖膶W(xué)?！穼懙煤芎?。大部分同學(xué)都能以游覽的順序?yàn)榫€索，以先后看到的景物為內(nèi)容，把學(xué)校寫得美麗如畫。

三、指導(dǎo)學(xué)生修改作文

1、同學(xué)們都能抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，還能把印象深的景物加以詳細(xì)描述。寫得好的同學(xué)有：宋思靜 梁楷笛 王越 郭彩云等。如描寫學(xué)校四周樟樹：

1、樟樹像士兵一樣守衛(wèi)著我們的學(xué)校。

2、夏天，樟樹毫無怨言的為我們同學(xué)奉獻(xiàn)陰涼。等等

2、欣賞學(xué)生佳作。

3、學(xué)生評一評。找出描寫得生動細(xì)膩的地方和用上了什么修辭手法。

4、學(xué)生對照自己的文章找出自己寫得成功的地方。

5、指導(dǎo)學(xué)生修改自己的文章。

寫得不好的學(xué)生也有。有的人把每一個(gè)景點(diǎn)沒有分開來寫，導(dǎo)致景物模糊不清，一個(gè)景點(diǎn)沒寫完，又寫了另一個(gè)景點(diǎn)。這樣寫沒什么用處。

6、學(xué)生互相修改作文

作業(yè)

學(xué)生繼續(xù)修改自己的習(xí)作，并以創(chuàng)新思維再描寫一處景物。

教學(xué)反思

通過修改習(xí)作，學(xué)生們能更清楚的領(lǐng)會描寫景物要按一定的順序，并通過景物的描寫來表達(dá)自己的心情或思想

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

2、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察事物，并把觀察中的發(fā)現(xiàn)寫下來。

3、注意日記的格式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并引導(dǎo)學(xué)生把觀察中的發(fā)現(xiàn)有順序地寫下來

三、課前準(zhǔn)備 多媒體課件、實(shí)物

四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

時(shí)間分配：指導(dǎo)寫法（15分鐘）

小組組員獨(dú)立寫作觀察片段（10分鐘）作文講評（15分鐘）

五、教學(xué)過程

（一）明確要求

（二）方法指導(dǎo)

師：看到老師手中的石榴，你首先想觀察什么？ 師：你能說說它的外形嗎？（板書：形）師：你真會觀察，還用上了一個(gè)好詞呢。

師：除了觀察到了石榴的形狀,你們還觀察到了什么？（板書：色）師：你有什么發(fā)現(xiàn) ？

師：你們仔細(xì)瞧瞧，發(fā)現(xiàn)石榴像什么？

師：圓圓的石榴像一個(gè)個(gè)小燈籠，高高地掛在枝頭。（指向課件）

師小結(jié)：剛才我們用看的方法（板書:看），觀察了石榴的形狀、顏色。同學(xué)們，我們還可以用什么方法觀察石榴呢？

師：同學(xué)們知道的觀察方法還真不少，就請用你們喜歡的方法觀察手中的石榴，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？四人小組交流交流。

師：你是用什么方法來觀察的? 師：這位同學(xué)用摸的方法發(fā)現(xiàn)了石榴是滑溜溜的，你們呢？（板書：摸）或生：我捏了捏石榴，發(fā)現(xiàn)石榴硬邦邦的。（板書：捏）師：有哪位同學(xué)嘗了石榴？

師：你們想不想嘗嘗石榴的味道？ 師：好，我來切一個(gè)給你們嘗嘗。

師：同學(xué)們，快看，你們又有什么發(fā)現(xiàn)？

師：看到這么多可愛的漿果，我知道同學(xué)們也已經(jīng)迫不及待地想嘗一嘗了！嘗嘗吧?。ńo學(xué)生嘗）師：什么味道？ 師：還想吃嗎？

師：吃了還想吃，石榴的味道讓我們回味無窮

師小結(jié)：同學(xué)們，我們剛才按照一定的順序觀察了石榴，還運(yùn)用了看、摸、嘗等方法和石榴進(jìn)行了親密接觸。

（三）習(xí)作練習(xí)

師：現(xiàn)在就讓我們拿起筆記錄下你們觀察到的石榴，也可以寫寫其它你最感興趣的水果。別忘了，在第一行寫上幾月幾日，星期幾，天氣，就是一篇日記了。學(xué)生寫日記（課件播放輕緩的音樂）友情提示：

（1）按一定順序把觀察中的發(fā)現(xiàn)寫清楚（2）盡量做到語句通順，書寫工整（3）注意日記的格式 請學(xué)生齊讀

（四）習(xí)作評析

師：常言道：“刀不磨不快，文章不改不好”，因此對于我們自己寫的文章，一定要及時(shí)的反復(fù)地修改。現(xiàn)在我們就來評一評，改一改自己的習(xí)作。（點(diǎn)課件：習(xí)作評析）

師:要評價(jià)一篇習(xí)作好不好，首先要看它是否達(dá)到了本次習(xí)作的要求。下面，我們來共同評價(jià)這篇習(xí)作。（展示習(xí)作）

生讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽，想想這篇習(xí)作是否達(dá)到了本次的習(xí)作要求。師：誰來評評這篇文章？ 師：能舉例說明嗎？

師：是呀，我們把平時(shí)積累的好詞好句用到作文中去，自己的作文就會更精彩。師：你們對他的習(xí)作還有什么建議嗎？ 師：你認(rèn)為可以怎么修改？

師小結(jié)：老師也認(rèn)為這位同學(xué)不但能把觀察中的發(fā)現(xiàn)寫得很清楚，而且也寫得很具體，很生動，還注意了日記格式。如果能根據(jù)剛剛那位同學(xué)的意見進(jìn)行修改，就更完美了。你真棒，老師獎給你一個(gè)水果娃娃。師：同學(xué)們，俗話說“文章不厭百回改”，下面就請你們像剛才那樣修改同桌的習(xí)作。展示學(xué)生的習(xí)作

（七）總結(jié)

這節(jié)課我們觀察了石榴，其實(shí)我們的生活多姿多彩，只要我們做一個(gè)生活的有心人，就會發(fā)現(xiàn)世界真奇妙！瞧，……（課件：魚睜著眼睛睡覺；日全食現(xiàn)象中，太陽竟然會被月亮擋住；帶刺的仙人掌能在干旱的沙漠中生存。）課后，請同學(xué)們認(rèn)真觀察你最感興趣的其他事物，再寫一則觀察日記。下節(jié)課，我們再交流交流。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過作文講評，學(xué)會選取典型事例，把生活中人與人之間相互關(guān)愛的事情寫具體，寫出真情實(shí)感。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的生活態(tài)度，進(jìn)行德育滲透。

3、針對習(xí)作要求，評價(jià)習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作，感受修改對寫作的重要性。

4、引導(dǎo)學(xué)生在人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫處著重修改。

二、教學(xué)過程：

1、課題導(dǎo)入。

（1）下課的時(shí)候課件出示下面兩句話：（名家贈言）

A、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！斞?/p>

B、我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過將近二百遍才最后付印。——海明威

師：你從這兩句話中讀懂了什么？(學(xué)生自由說。)

是啊，兩位大作家雖然在不同的國度，卻對作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)?。。ò鍟盒薷模?/p>

2、習(xí)作總評

前幾天，我們寫了有關(guān)“關(guān)愛”的話題作文，要求大家寫出生活中感動之事，寫出真情實(shí)感，并且寫出動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫。大部分同學(xué)都按照要求去做了，而且寫得風(fēng)格各異，有寫父母對自己的關(guān)愛而感動的，有寫為陌生人的一個(gè)善舉而感動的等等。今天這節(jié)課，我們就來講評這篇作文。

3、榜上有名

這次作文，寫得比較好的同學(xué)有xxx等，（課件出示學(xué)生名單及作文題目）他們選材合理，能寫出真情實(shí)感，而且具體、生動，特別是語言、動作、心理等描寫寫得尤為突出。（板書“具體、真實(shí)、生動”和各種描寫。）總的來講，我們班這次作文寫比較好，老師很高興。

4、佳作放送

（1）同學(xué)們，在這么多好的作文中，xxx同學(xué)的文章讓我印象最為深刻，他（她）寫得可感人了，不愧為xxx班的小作家?，F(xiàn)在，我們請作者本人來讀一讀這篇文章，注意：他（她）讀文章的時(shí)候，你要干些什么？（學(xué)生自由地說。）……說得非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。

（2）學(xué)生讀作文。（其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做些筆記。）

（3）聽了這篇作文，你特別欣賞他的哪個(gè)方面？她為什么而感動？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？

（4）教師適時(shí)點(diǎn)評。（你是從xx角度來說的，聽得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到……）

（5）教師總評。

5、亮點(diǎn)欣賞

（1）佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不是很高，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。

（2）請作者朗讀自己的得意之作：（課件出示5－10個(gè)優(yōu)秀語句）

欣賞之后，教師鼓勵(lì)：欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn)，你是否有所觸動?？磥硪獙懞梦恼伦孕乓彩呛苤匾摹＞C觀這些語句，你很難說哪個(gè)最好，因?yàn)樗麄兏饔懈鞯娘L(fēng)格，各有各的特色，有的幽默風(fēng)趣，有的感情濃烈，還有的樸實(shí)真誠，有的細(xì)致入微……

6、指點(diǎn)江山

（過渡）但是，我們的同學(xué)還是給我出了個(gè)難題，我碰到了這樣一篇文章，它優(yōu)點(diǎn)很明顯，但也存在一些不足，希望大家來幫助我，好不好？

（1）出示一篇典型文章請學(xué)生點(diǎn)評，并幫助修改。

A、你覺得這篇文章哪個(gè)地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改？請按照要求修改。（課件出示具體修改要求。）

a、文章有沒有表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

b、選材是否合理，重點(diǎn)有沒有突出。

c、語句是否通順、具體、有條理。

d、文中語言、動作、心理等描寫是否得當(dāng)。

B、學(xué)生以4人小組為單位，合作學(xué)習(xí)并交流。

（2）學(xué)生討論后講評。（教師有方向性引導(dǎo)、深入并修改。）

（3）教師總評。（這篇文章優(yōu)點(diǎn)正如剛才的同學(xué)說的……最大的不足之處在……還存在……等問題。

7、金玉良言

剛才，我們修改這篇作文，很到位。相信大家一定有不小的提高，特別是文章的作者。所以，同學(xué)們一定要重視修改，我們的寫作興趣在修改中會獲得激發(fā)，我們的寫作水平在修改中也會得到提高。曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次”；賈島《題詩后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩句，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會寫得越好。

8、布臵作業(yè)

根據(jù)這堂課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使文章寫得更好。

講評作文

(一)修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)

1． 自己修改。請同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，看看是不是句子通順，把自己不滿意的地方改一改。

2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。

[意圖：由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中，提高寫作能力] 3． 展示設(shè)計(jì)。請?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺利用視頻展示臺進(jìn)行展示。

(1)學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

(2)師生評價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂。

一、導(dǎo)入：“快樂點(diǎn)播”。

電腦課件展示學(xué)生作文中富于想象力，而且新穎的作文題目。讓學(xué)生在眾多題目中去選擇自己想讀的作文，并說說原因。從中點(diǎn)明以上作文題目的特點(diǎn)：新穎、充滿豐富的想象，引人入勝。同時(shí)教給學(xué)生作文命題的方法、技巧。

二、“精彩展示”。

根據(jù)學(xué)生的多數(shù)選擇，指名兩、三位學(xué)生在全班朗讀自己作文最富想象力、最精彩的部分。師及時(shí)就生的作文進(jìn)行點(diǎn)評，指出其優(yōu)點(diǎn)。

三、“積累分享”。

分享作文中的好詞佳句，點(diǎn)明寫好此次作文不僅想象重要，平時(shí)的語言積累也尤為重要。

四、“佳作賞析”。

1、指名一作文寫得不錯(cuò)的孩子朗讀作文，并說說為什么會有這樣的想象。

2、師從中相機(jī)指導(dǎo)想象作文寫作的方法、技巧。

3、學(xué)生討論、交流這篇作文的優(yōu)點(diǎn)。

4、發(fā)現(xiàn)其不足，師生共同幫助修改。點(diǎn)明：好文章是修改出來的。

五、“集思廣益”。

老師提出修改本次作文的要求，選擇一篇問題比較典型的作文在全班進(jìn)行作文修改的指導(dǎo)。

六、“共同進(jìn)步”。

同桌合作，按照老師教給的方法共同修改彼此的作文。

七、總結(jié)：學(xué)生說一說在本次作文評講中的收獲。

習(xí)作講評

1、同學(xué)們，剛才我領(lǐng)略了你們的口才，相信你們的習(xí)作一定也很棒，誰愿意把你的習(xí)作與大家分享？

2、生展示師邊示范評價(jià)

①、選取了什么內(nèi)容介紹

②、語言是否生動，是否用上了這些串詞 ③、是按什么順序介紹的 ④、介紹的語調(diào)怎樣 3學(xué)生再展示生評價(jià) 4修改習(xí)作

師：好文章是改出來的請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀自己的習(xí)作，看看有什么需要修改的習(xí)作方法小結(jié) 同學(xué)們，剛才我們選取了最有特色的內(nèi)容介紹，它是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，是文章的分述部分。其實(shí)，導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)還有前言、總述、結(jié)尾，共四部分內(nèi)容。

1、大家請看（課件出示前言部分）誰來讀讀這段話，這段話介紹了什么？ 師：這就是前言。它除了向游客進(jìn)行自我介紹外，還可對游客表示歡迎。

2、再請看，這段話介紹了什么？（課件出示總述部分）這就是導(dǎo)游詞的總述部分）

3、大家再看（課件出示結(jié)尾部分）

這就是結(jié)尾部分，對本次旅游進(jìn)行了一個(gè)小結(jié)，并向大家提出祝福。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們是否對導(dǎo)游詞有了更直觀的了解，那就請你們把你們的片斷加上前言、總述、結(jié)尾，使它成為一篇完整的導(dǎo)游詞吧。

《勝似親人》作文講評

㈠、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

1、自己朗讀自己的文章，把不通順的地方改通順，不具體的地方寫具體。要求學(xué)生至少朗讀三遍：第一遍誦讀，從整體上看有沒有大的問題；第二遍邊讀邊改，看哪兒丟字，哪兒多字，哪個(gè)字錯(cuò)，哪個(gè)句子有毛??；第三遍將修改后的習(xí)作再誦讀一遍，看看還有沒有其他的問題。

2、劃出自己認(rèn)為是精彩句子和段落、3、同座的同學(xué)或四人小組相互修改。（方法同上）

4、評選小組最佳。

㈡、集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀

1、教師抽查幾篇例文，讓學(xué)生自己當(dāng)眾讀，全班一起修改。教師隨機(jī)插話，口頭批改，好的地方表揚(yáng)，有語病的隨時(shí)指出；學(xué)生們討論修改的方法，意見不一致可以爭論。

2、集體展示歸類亮點(diǎn)：好的開頭，好的結(jié)尾，好的過度句子，好的段落，精彩的細(xì)節(jié)或句子（如抒情的句子、想象的句子、成語的實(shí)用等等）。

3、根據(jù)學(xué)生和老師的意見，學(xué)生自己再修改一次習(xí)作草稿。趁熱打鐵，提示學(xué)生完成二次習(xí)作。在習(xí)作中可以學(xué)習(xí)和借鑒別人好句子，好段落，可以自己創(chuàng)新寫出更好的句子或段落。

㈢、佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。

1、小組互評：好的開頭，好的結(jié)尾，好的過度句子，好的段落，精彩的細(xì)節(jié)或句子（如抒情的句子、想象的句子、成語的實(shí)用等等）。

2、評選班級最佳。展示班級最佳。

3、鼓勵(lì)獲得最佳的同學(xué)向報(bào)刊社投稿。

㈣、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅

引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的寫作方法，課外練習(xí)寫另一種版本的“勝似親人”。

《變——》作文講評

一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作

1、激發(fā)興趣。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。

2、自讀自評習(xí)作：想不想給自己打個(gè)分呢?好，讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕：習(xí)作自評要求

自評（一顆星）自評（兩顆星）

語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。

師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。

3、承接語： 剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評價(jià)呢!（指名2人）

4、復(fù)習(xí)合作評改要求：這學(xué)期，我們開始學(xué)習(xí)四人小組評改習(xí)作。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這種方法來評改作文。評改之前，先來回憶一下，我們合作修改習(xí)作有哪些要求呢? 5.師歸納小結(jié)，出示課件：

（1）首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨(dú)特。通順的句子、段落，盡量不要改。

（2）在四人學(xué)習(xí)小組組長的帶領(lǐng)下，圈出錯(cuò)別字，勾畫出好詞好句。

（3）參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。并將評價(jià)成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。二、四人小組合作評改習(xí)作

1、四人小組合作評改習(xí)作，課件出示有關(guān)內(nèi)容：非常好，現(xiàn)在就是團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間了，小組按要求評改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎項(xiàng)單。其中，希望星獎給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎給書寫最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時(shí)聽得最認(rèn)真的同學(xué)。

2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評改。

3、教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。

4、四人小組匯報(bào)評改情況：請2—3小組到前面來。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)并修改。）

三、教師激勵(lì)學(xué)生完善習(xí)作

1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動，在原文上改吧。

2、自主習(xí)作交流會：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習(xí)作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什么感受和好的建議吧!

3、小結(jié)語：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒?；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長聽，還可根據(jù)他們的建議修改。

板書：

自評（一顆星）自評（兩顆星）

語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。

第二篇：三年級語文下冊習(xí)作五

三年級語文下冊導(dǎo)案

第5單元——習(xí)作（設(shè)計(jì)未來的……）

主備教師劉蓓玲主講教師學(xué)生姓名學(xué)習(xí)日期 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、設(shè)計(jì)未來的一樣事物。

2、培養(yǎng)大膽的想象和聯(lián)想能力。

課時(shí)安排：

三課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入。

在上一節(jié)課的口語交際課中，大家就對我們的未來的世界展開了豐富的想象，每個(gè)人都有自己的想法，這節(jié)課我們就把自己心中的未來是什么樣的寫下來。和同學(xué)們一起來分享自己心中的未來世界吧！

二、讀范文《未來世界》，學(xué)寫作文。

三、評價(jià)范文。

四、指導(dǎo)寫作

1、開頭暢想未來，簡述未來的背景——時(shí)間、主人公的年齡。

2、過程——設(shè)計(jì)未來的___________。

（1）汽車。

①海綿汽車。

②海陸空三通汽車。

③太陽能環(huán)保汽車。

（2）鞋子。

①飛行快速的鞋子。

②健身運(yùn)動鞋。

（3）房子。

空中房、折疊房、海底房。

（4）食物。

例如：樹葉與蔬菜的嫁接，無種菜。

小結(jié)：首先，要想好自己想要設(shè)計(jì)的事物。其次，重點(diǎn)寫出你設(shè)計(jì)的事物有哪些本領(lǐng)。第三，想象要既奇特又合理。

3、動手寫作。

4、同桌對調(diào)修改。

五、指導(dǎo)修改。

六、習(xí)作講評。

七、把文章抄寫在作文本上。

第三篇：語文人教版三年級下冊自由習(xí)作[模版]

人教版三年級下冊作文教案習(xí)作7及范文（自由習(xí)作）

談話激趣

同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。開啟思路

1.播放“電影”。

請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫什么。2.定格放大。

請大家睜開眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細(xì)“看”好每一個(gè)細(xì)節(jié)。3.慢放重現(xiàn)。

習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？…… 小組交流

1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。

2.全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。試寫初稿

學(xué)生試寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。評議初稿

1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。2.請一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評議。賞析優(yōu)秀片段

每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請同學(xué)們進(jìn)行賞析。修改習(xí)作

1.針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。2.謄寫習(xí)作。注意書寫工整。展示優(yōu)秀習(xí)作

把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺上，其他同學(xué)參觀評議。

第四篇：五年級下冊語文第三單元習(xí)作講評教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)五年級語文下冊第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。

2．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。

教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體、情感真摯、語句通順的發(fā)言稿。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。課時(shí)安排：3課時(shí)

第三課時(shí)

（習(xí)作講評）

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，每周一我校在舉行升旗儀式時(shí)，學(xué)校就要安排一名教師走上國旗臺進(jìn)行《國旗下的講話》，如果是講話之前，把講話內(nèi)容寫成文稿，那就是一種發(fā)言稿。

二、習(xí)作評析方法

1、開門見山提出本人要談的問題。

2、對問題持什么看法，要明確表態(tài)。

3、條理清楚。

4、語言通俗易懂。

5、發(fā)言稿要根據(jù)不同的需要，風(fēng)格和內(nèi)容要有所區(qū)別，要符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求，情真意切、言辭恰當(dāng)。

三、發(fā)言稿的基本格式

1、標(biāo)題

2、稱呼語

3、問候語

4、開場白

5、主要內(nèi)容

6、結(jié)束語

四、例文

競選大隊(duì)長發(fā)言稿（——

1、標(biāo)題）尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

（——

2、稱呼語）

大家好！

（——

3、問候語）

我是五（1）中隊(duì)的婁研雅。今天，我又重新回到了演講臺，競選大隊(duì)長，我感到莫大的榮幸。

（——

4、開場白）

在班里，我是一位活潑的女孩，為五（1）中隊(duì)撐起了學(xué)習(xí)的脊梁，托起了明天的太陽。我機(jī)靈活潑，天真可愛，做事一絲不茍，是老師的得力助手；我熱愛勞動，是環(huán)保小衛(wèi)士；我樂于助人，是同學(xué)們的好伙伴；我經(jīng)常做家務(wù)，是爸媽的乖孩子。因而，我每學(xué)期都評為“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。

（——

5、主要內(nèi)容）

好了，就說這么多了！不過，這一切都是發(fā)自我肺腑之言哦！請同學(xué)們拿起手中那神圣的一票，投給我吧！我一定不會辜負(fù)你們的期望！哦！對了！我的名字叫婁研雅！

（——

6、結(jié)束語）

五、講評作文要注意什么呢？

1、觀點(diǎn)鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實(shí)事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。

2、條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。

3、語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用較長的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。

4、注意格式：開頭要有稱呼，結(jié)尾要有感謝。

六、講評作文

七、師范文

八、總結(jié)

第五篇：習(xí)作講評教案

作文講評《習(xí)作六 編卡通故事》教案

主備人：羅銀霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的敘事類記敘文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。

2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到修改作文的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人作文。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)言：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！斞?。我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把<老人與海>的手稿讀了將近二百遍才復(fù)櫻————海明威。這兩位大作家雖然不在一個(gè)國度，但是對作文修改的重視程度卻是一樣的，可見修改是作文多么重要的環(huán)節(jié)呀!今天我們就來上一節(jié)作文講評課。

二、講授新課;1.復(fù)習(xí)作文要求：

什么是卡通故事呢?它是結(jié)合生活中足以引起我們的好奇或引起我們喜愛的事件，以卡通人物為主人公寫下來，寫時(shí)要抓住最有趣，記憶最深刻的材料。既要交代清楚事情發(fā)生的前因后果，又要著重把事情的發(fā)展變化過程寫清楚。寫完后，自己還要讀一讀，看是否通順，再看看還有哪些地方?jīng)]有講清楚，別人能不能讀懂所表達(dá)的意思。

2、習(xí)作總評：

上一次老師要求同學(xué)們：

A、人物不要太多，2到3個(gè)就可以了。

B、人物的外貌描寫要與個(gè)性一致。C、情節(jié)要生動，具體。

D、所編的故事或情節(jié)生動有趣，或曲折離奇，或讓人學(xué)到知識，或讓人明白道理（如孫悟空又抓一大謊話妖，豬八戒課堂上吃東西等）

打開記憶的閘門，尋找生活的快樂，大家都按照要求去做了，而且內(nèi)容各不相同。有寫……，結(jié)構(gòu)……，情節(jié)安排……，主題……。

3、榜上有名：

這次作文寫的比較好的同學(xué)有(教師念名單)他們選材合理，能圍繞事件寫出自己的真情實(shí)感，過程寫的真實(shí)，具體，特別是語言。心理活動描寫得生動，讀后讓人覺的確實(shí)有趣?？偟膩碇v，我們班級這次作文寫的都不錯(cuò)，老師很高興。

4、佳作放送：

① 同學(xué)們。在這么多好的作文中，（）同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，他寫的很細(xì)膩，不愧為班級的小作家?，F(xiàn)在我們就請她本人來讀一讀這篇文章。注意;他在讀文章時(shí)，你們應(yīng)該做些什么呢?(學(xué)生可以自由說)……說的非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。

② 學(xué)生讀課文。(其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記)③ 聽了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個(gè)地方?它的哪些環(huán)節(jié)寫的比較有趣?什么地方寫得比較具體，生動? ④ 教師適時(shí)點(diǎn)評。(你是從哪個(gè)角度來說的?聽得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到。)⑤ 教師總評。

5、亮點(diǎn)欣賞。

①、佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不高，但是有些語句和段落很是精妙。可謂亮點(diǎn)之處。

②（）請作者朗讀自己的得意之作。(出示10個(gè)優(yōu)秀語句)③、欣賞之后，教師鼓勵(lì)。欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn)之處，你是否有所觸動，看來要寫好文章留心觀察，善于記憶是很重要的。綜觀這些語句，老師覺的都很好，因?yàn)樗麄兏骶咛厣?，有的風(fēng)趣幽默，有的樸實(shí)真誠。

6、指點(diǎn)江山。

師：但是我們的同學(xué)還是給老師出了一個(gè)難題，我碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步。但是仍然存在很多的不足，老師想請同學(xué)們來幫忙，好不好? ① 出示有待改進(jìn)的文章，大家點(diǎn)評，一起來幫助修改。

師：你覺得這篇文章哪個(gè)地方寫得好?還有哪些地方存在不足?怎么改呢?請按照本次習(xí)作的要求進(jìn)行具體修改。(出示具體修改要求)① 事件是否寫出了人物的個(gè)性品質(zhì)。② 選材是否合理，重點(diǎn)有沒有突出。③ 語句是否通順，具體，有條理。

④ 文中語言，心理，動作描寫是否得當(dāng)。

7、學(xué)生以小組為單位，合作交流來修改。

8、學(xué)生討論后再來講評。

9、教師總評。(這篇文章最大的優(yōu)點(diǎn)正如同學(xué)們剛才所說的……最大的不足之處……還存在……的問題。)三.課堂小結(jié)。師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特別是班里的（）同學(xué)，作文在大家的幫助下一定會有更大的收獲的。所以同學(xué)們一定要重視對作文的修改因?yàn)槲覀兊膶懽髋d趣會在修改中得到激發(fā)，我們的寫作水平也會在修改中得到提高，曹雪芹在寫紅樓夢時(shí)就做到：“披閱十載，增刪五次?！弊骷业慕?jīng)歷就充分證明修改文章是寫作獲得成功的必要環(huán)節(jié)，好文章是改出來的。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

根據(jù)這節(jié)課的要求，請同學(xué)們繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫得更好。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生修改作文，教師答疑解惑。