第一篇：高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 寫作微訓(xùn)練五 掌握議論文的選例和用例藝術(shù)

寫作微訓(xùn)練五 掌握議論文的選例和用例藝術(shù)

[訓(xùn)練微語(yǔ)] 例證是議論文中最重要的也是最基本的論證方法之一。例證就是事實(shí)論證，就是擺出事實(shí)，對(duì)事實(shí)加以分析、推理、歸納，通過(guò)分析、推理、歸納，從正面或者反面來(lái)證明自己論點(diǎn)的正確性。事實(shí)勝于雄辯，擺出有力的事實(shí)可以有力地支撐自己的論點(diǎn)，或者有力地批駁別人的觀點(diǎn)，使文章具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。所以，例證在議論文寫作中非常重要。然而，在考場(chǎng)作文中，考生不會(huì)用例的現(xiàn)象很普遍，本訓(xùn)練就試圖教你掌握議論文選例、用例的藝術(shù)。

品讀佳作，體悟出彩理由

真題回放(2015·浙江)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

古人說(shuō)“言為心聲”“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。

金代元好問(wèn)《論詩(shī)絕句》卻認(rèn)為“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見(jiàn)為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。

對(duì)此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。

注意 ①題目自擬，觀點(diǎn)自定。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

滿分佳作

筆下的真實(shí)與真心

“功名之士，決不為泉石淡泊之音；輕浮之子，必不為敦龐大雅之響。”葉燮曾這樣寫過(guò)。藝術(shù)源于生活，又高于生活。藝術(shù)家善于從自身的生活出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)這美麗的世界。世界觀的不同帶來(lái)了創(chuàng)作心態(tài)的迥異，作為思維外化形式的作品也自然有了不一樣的格調(diào)。

《紐約時(shí)報(bào)》在采訪海明威時(shí)問(wèn)及他最好的寫作狀態(tài)。海明威回答說(shuō)：“最好的寫作一定來(lái)自于我愛(ài)的時(shí)候?！眲?chuàng)作是靈感和筆尖的激烈觸碰，是強(qiáng)烈情感的奔涌而出。當(dāng)歸于平靜，創(chuàng)作者擱下筆，卻仍能看見(jiàn)作品里正翻涌的溫柔與熱烈。唯其如此，創(chuàng)作才有了藝術(shù)的品格，筆下才有了能透視創(chuàng)作者心靈的真實(shí)。

用例一：美國(guó)著名作家海明威。直接引用其原話。先從熟悉的例子寫起。

在南美洲反體制主義者長(zhǎng)長(zhǎng)的名單中，加萊亞諾無(wú)疑是殿堂級(jí)的人物。這個(gè)被稱為“南美洲的良心”的作家，以火一般的熱情和執(zhí)著，發(fā)出對(duì)現(xiàn)實(shí)最有力的叩問(wèn)?！拔覟槟切┎荒茏x我的作品的人寫作，為那些社會(huì)底層的人，為不識(shí)字以及沒(méi)辦法識(shí)字的人寫作?！彼霉P尖溫暖了南美洲的底層人民，又用目光毫不留情地鞭撻全球化下被人們忽視的暴戾與野蠻。加萊亞諾的文字永遠(yuǎn)充滿戰(zhàn)斗的激情，正如他的作品名《南美洲——被切開(kāi)的血管》。而加萊亞諾本人，也是一位倔強(qiáng)、頑強(qiáng)、勇毅的戰(zhàn)斗者，正是心里從未熄滅的火光，讓他的作品有了溫度，有了直指人心的力量。他筆下的真實(shí)與真心，印證了“文如其人”這個(gè)詞，也給世界文壇留下不朽的傳奇。用例二：南美洲反體制主義者、作家加萊亞諾。這是一個(gè)較新穎的例子。點(diǎn)出其作品名《南美洲——被切開(kāi)的血管》特別有沖擊力。盡管這位作家不為人所知，需要多點(diǎn)筆墨，但作者還是將精要的筆墨用在與論點(diǎn)有關(guān)的文字中。

激昂的斗士留下戰(zhàn)斗的呼告，而那些堅(jiān)守內(nèi)心的人，也在用文字塑造著另一個(gè)自己。文學(xué)大師木心先生淡泊致遠(yuǎn)，一直走在向內(nèi)心朝圣的旅途。他喜歡從前含蓄的美好，也一直竭力去守護(hù)那種美好，正如他在《從前慢》中寫下的：“從前的日色變得慢/車、馬、郵件都慢/一生只夠愛(ài)一個(gè)人。”他的筆下，涌出的是清明的心境與追求。又如楊絳，雖歷經(jīng)苦難卻從未放棄，親人離去也能勇敢面對(duì)，她的純粹和堅(jiān)韌，從她純凈“如初生嬰兒”的文字中流露。

這兩例都是中國(guó)作家。敘述分析仍緊扣作品與其真心的關(guān)系。兩例“新老結(jié)合”。真正領(lǐng)悟藝術(shù)的人，定會(huì)懂得真情實(shí)感之于藝術(shù)的價(jià)值，也了悟自己的生命體驗(yàn)是何其珍貴。藝術(shù)是一種反映，一種途徑，讓我們窺見(jiàn)作者心內(nèi)涌動(dòng)的波瀾和曾經(jīng)歷的悲歡。

違背心志寫下、畫下的“成品”，是手的產(chǎn)品，而非心的創(chuàng)造。因此，從一開(kāi)始，沒(méi)有情感沒(méi)有體驗(yàn)的“成品”，就不能算是藝術(shù)。

請(qǐng)?jiān)谀銗?ài)的時(shí)候，用心寫下、畫下一些東西，不論是停泊于溫柔港灣的細(xì)沙，還是清朗高遠(yuǎn)的明月。要知道，你筆下的真實(shí)與真心，在未來(lái)便成了你心境志趣的證據(jù)。

出彩理由 這篇作文的高明之處就在于言他人不能言，說(shuō)他人所不知。論證過(guò)程中的例子很新穎，很飽滿。海明威在愛(ài)的指引下創(chuàng)作，加萊亞諾在愛(ài)與戰(zhàn)斗中代言，木心、楊絳在堅(jiān)守中執(zhí)筆，他們都用真實(shí)與真心成就作品。海明威的話，《南美洲——被切開(kāi)的血管》《從前慢》等作品，猶如一股清新的空氣撲面而來(lái)。

考場(chǎng)上不少考生一舉例不是“三國(guó)”(指汪國(guó)真、周國(guó)平、王國(guó)維)，就是“三林”(指林徽因、林語(yǔ)堂、林清玄)，例子不免陳舊，可否從本文選例“以新帶舊”和用例筆墨集中的特色中得到啟發(fā)呢？

指點(diǎn)技巧，找到提升門徑

例證法是寫作議論文最常用的論證方法；運(yùn)用例論證法，關(guān)鍵是要掌握用例藝術(shù)，把握選例、引例、敘例、議例四個(gè)環(huán)節(jié)。

一、選例：要選得“對(duì)” 1．充分——論據(jù)要能證明論點(diǎn)

論據(jù)是論證論點(diǎn)的根據(jù)，是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此它必須與論點(diǎn)保持一致，這就是通常所說(shuō)的“觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一”，這是議論文最基本的要求。這就對(duì)論據(jù)提出了最起碼的要求：無(wú)論是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)，必須與論點(diǎn)有本質(zhì)的必然聯(lián)系，必須切實(shí)有效地支撐論點(diǎn)，能夠充分證明論點(diǎn)。

例 從下列四則材料中選出適合論點(diǎn)“通向理想的道路是充滿艱辛的”的論據(jù)。A．錢學(xué)森為航天事業(yè)，奉獻(xiàn)終生。B．彭老總冒著危險(xiǎn)，為民請(qǐng)命。C．司馬遷忍受宮刑，艱苦創(chuàng)作。

D．曹雪芹家道衰落，舉家食粥，堅(jiān)持寫作《紅樓夢(mèng)》。

評(píng)點(diǎn) 上述四則材料蘊(yùn)涵的主旨是有較大差別的?！捌D辛”即“艱苦”之意，A項(xiàng)錢學(xué)森的事例主旨側(cè)重于“奉獻(xiàn)”，雖然在一生的奉獻(xiàn)中免不了“艱辛”，但這不是材料的主旨所在，與論點(diǎn)只是藕斷絲連的關(guān)系。B項(xiàng)彭老總是“冒著危險(xiǎn)”，并不等同于“艱辛”，與論點(diǎn)基本沒(méi)有聯(lián)系。司馬遷、曹雪芹的遭遇與經(jīng)歷才真正體現(xiàn)了他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想所遭受的“艱苦”。C、D兩項(xiàng)材料與論點(diǎn)高度統(tǒng)一。

2．可靠——論據(jù)要真實(shí)

如果所選論據(jù)不真實(shí)，不但不能使論點(diǎn)得到證明，反而會(huì)動(dòng)搖論點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，道聽(tīng)途說(shuō)的沒(méi)有充分調(diào)查的事例、主觀臆造的“想當(dāng)然”的事例、由不合理推測(cè)得來(lái)的事例，都不能用作事實(shí)論據(jù)。特別是涉及人名、國(guó)籍、年代、出處等等，都要力求準(zhǔn)確，不能有硬傷。

例 高考失誤文《與你為鄰》：

然而項(xiàng)羽，也是一代驕子，卻落個(gè)悲慘的下場(chǎng)，不就是因?yàn)樗宦?tīng)項(xiàng)梁(注：應(yīng)為范增)的勸告嗎？

評(píng)點(diǎn) 這種常識(shí)性的失誤，會(huì)極大地?fù)p害議論文論證的嚴(yán)謹(jǐn)性與觀點(diǎn)的說(shuō)服力。3．典型——論據(jù)要典型

典型性即具有代表性和普遍意義。論據(jù)典型，能收到以少勝多的效果。論據(jù)不典型，就不能說(shuō)明事物的本質(zhì)和規(guī)律，就沒(méi)有說(shuō)服力。在我們的身邊，有許許多多的典型材料可以作為論據(jù)，從古到今，由中而外，從名人到普通人，由名言而俗語(yǔ)，皆可作為有力的論據(jù)，使文章豐滿起來(lái)。如能多角度、多方面、多層次地選擇論據(jù)，避熟就生，避舊就新，典型性和信息量就會(huì)增加，就有利于闡述道理，會(huì)令人耳目一新。常用的選例角度有不同領(lǐng)域(政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想、文化等)，不同性質(zhì)(正面、反面)，不同國(guó)別(中國(guó)、外國(guó))，不同時(shí)間(古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代)等等。

例 作文《想起了關(guān)羽》中的例證部分：

其實(shí)，古往今來(lái)，驕者必?cái)〉睦邮遣粍倜杜e的。吳王夫差驕傲輕敵，使越王勾踐得以東山再起；楚霸王目中無(wú)人，使天下得而復(fù)失；明末起義軍攻入北京后，由于不少人居功自傲，貪圖安逸，使八旗軍得以闖入中原。這樁樁事實(shí)，件件教訓(xùn)，我們都要引以為戒。

評(píng)點(diǎn) 由古到今，選取事例。有個(gè)例，有普遍，角度多變，很好地證明了文章的觀點(diǎn)。4．新穎——論據(jù)要新穎

新穎的論據(jù)往往能吸引人。論據(jù)的“新”包含了兩方面的內(nèi)容：一是所引用的材料是新的，有時(shí)代特色，有新鮮感；二是舊材料的新作法，力求用舊材料寫出新意，讓人感到不同凡響。

例 《管華異趣》中有個(gè)故事，說(shuō)有個(gè)人叫管寧，見(jiàn)地上有片金，仍“揮鋤與瓦石不異”；見(jiàn)“有乘軒冕過(guò)門者”，仍“讀如故”。而他的朋友華歆則不同，見(jiàn)了金子要撿起來(lái)瞧瞧，見(jiàn) 了熱鬧要走出去看看。因此管寧便不得不“割席分坐”，并曰：“子非吾友也?！?/p>

評(píng)點(diǎn) 對(duì)于這個(gè)故事一般的解讀是贊揚(yáng)管寧志節(jié)高尚，不與無(wú)德之人(華歆)為伍。但是我們換個(gè)角度想想，管寧處理問(wèn)題的方式大概是不妥的，如果當(dāng)初管寧能夠批評(píng)幫助華歆，做一個(gè)諍友，而不是簡(jiǎn)單的絕交，華歆也可能成為一個(gè)比較高尚的人，而不致墮落為權(quán)勢(shì)者的鷹犬。角度一變，同一事物就會(huì)得出新見(jiàn)解來(lái)。

二、用例：要用得“好” 1．精練——敘例要精練

論據(jù)運(yùn)用不在多，而在于精，在于能說(shuō)明問(wèn)題。寫議論文占用材料要多多益善，而選用材料要沙里淘金，精益求精。

例 一同學(xué)的作文《付出就有收獲》中有這樣的敘例片段：

我國(guó)著名的生物學(xué)家童第周是一個(gè)懂得付出的人。他剛開(kāi)始的時(shí)候成績(jī)不是很好，有一次老師找他談話后他就開(kāi)始變得勤奮起來(lái)。每天早上很早就起床，借著馬路上微弱的燈光把老師當(dāng)天要講的內(nèi)容自己提前預(yù)習(xí)。到了晚上他是最后一個(gè)睡覺(jué)的同學(xué)，點(diǎn)著蠟燭不管天氣多么炎熱或寒冷，他總是堅(jiān)持不懈地復(fù)習(xí)老師所講的知識(shí)。沒(méi)過(guò)多久，他就從班上倒數(shù)第幾名變成了班上第一名，最后還出國(guó)留學(xué)。這難道不是“欲取之，必予之”最有力的事實(shí)論據(jù)嗎？

評(píng)點(diǎn) 選用論據(jù)的目的在于證明論點(diǎn)。本段選例典型，但敘例太詳細(xì)具體，不夠精練概括，不符合議論文文體特點(diǎn)和敘例要求。擬改為：

沒(méi)有人是不付出勞動(dòng)就獲取成功的。多年前一個(gè)又一個(gè)夜晚，那個(gè)叫童第周的少年在廁所的燈光下讀書。別人都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，他卻讀得那么認(rèn)真，那么投入。他從前的物理成績(jī)一塌糊涂，可他卻證明了只要付出努力就可以成功。

2．得當(dāng)——敘例有詳略

議論文重在議論分析，論據(jù)是為議論分析提供依據(jù)的。一篇以例證法為主的議論文，一般要用到三至五則事例作論據(jù)。所以，在選用事例時(shí)，事例的敘述不能喧賓奪主。凡是眾所周知的普遍事例，必須進(jìn)行概括性的三言兩語(yǔ)式的敘述，講究簡(jiǎn)明精要；凡敘述典型、新鮮事例可作適當(dāng)刪減，重要之處可作較詳細(xì)的介紹，以突出證明與論點(diǎn)的關(guān)系。

例 在以“位置”為話題的作文中，一同學(xué)以“如梅在雪”為題寫了下面的文段： 曾在報(bào)上讀到，一個(gè)頗有文采的女性，擁有一份穩(wěn)定的工作和一個(gè)看上去頗為幸福的家庭。然而日子久了，曾寫出暢銷小說(shuō)和散文的筆在空虛循環(huán)的日子里滯澀，她驚恐地發(fā)現(xiàn)豐滿的精神家園正走向荒蕪。于是國(guó)企的工作不要了，與她相敬如賓、時(shí)間耗盡了激情的丈夫也離開(kāi)了她，她義無(wú)反顧地走了，尋找新的位置，一心要激活生命里潛在的價(jià)值?？途赢愢l(xiāng)的日子是凄苦的，在我悵然地放下報(bào)紙的時(shí)候也許她依然在漂泊不定。也許她原來(lái)的位置正躲在暗處笑她。而我，縱然沒(méi)有她決然相棄的勇氣，也要為她做出的選擇擊節(jié)贊賞。只有在恰當(dāng)?shù)奈恢茫松膬r(jià)值才能得到最大的發(fā)揮。找尋適合自己的位置，就像于茫茫人海中尋 覓知音，縱然路途險(xiǎn)遠(yuǎn)，腳步也不該有半點(diǎn)遲疑。

在《感動(dòng)中國(guó)》頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我們看到徐本禹淚流滿面，看到袁隆平永遠(yuǎn)質(zhì)樸的氣質(zhì)，不禁想，他們究竟什么地方打動(dòng)了我們？保送研究生的徐本禹埋頭在鄉(xiāng)村小學(xué)，或許有人疑惑他的價(jià)值是否真的符合其位，他用全國(guó)人民對(duì)農(nóng)村教育的空前關(guān)注做出回答?！半s交水稻之父”袁隆平登上世界農(nóng)業(yè)科技之巔，依舊躬耕壟野的身影給我們的啟示何止萬(wàn)千。

選擇屬于你的位置，在快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，如梅在雪，歸我所屬，樂(lè)我生命。評(píng)點(diǎn) 素材的篩選詳略得當(dāng)，說(shuō)到頗有文采的女性時(shí)極盡詳寫之能事，點(diǎn)到徐本禹、袁隆平時(shí)則一筆帶過(guò)。最后點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔而用語(yǔ)精美：“如梅在雪，歸我所屬，樂(lè)我生命。”

3．變通——多角度敘例

對(duì)同一論據(jù)要從不同角度審視，依據(jù)論點(diǎn)選論據(jù)，自圓其說(shuō)即可。

對(duì)于同一角度的多個(gè)例子，我們可以用“且不說(shuō)……，也不說(shuō)……，就說(shuō)……”的格式來(lái)進(jìn)行排列，以避免給人以堆砌事例、以例代證的印象。

在論述時(shí)，如果很多事例都在一個(gè)平面、一個(gè)角度上，難以全面闡述中心論點(diǎn)。這時(shí)，要注意事例的多層次性、多角度性選用和分析。

例1 論述“珍惜時(shí)間，才能有所作為”的中心論點(diǎn)時(shí)，可以這樣論述：

我們且不說(shuō)擠時(shí)間于馬上、枕上、廁上寫文章而成為文學(xué)大家的歐陽(yáng)修，也不說(shuō)懷揣面包而半夜起床雕刻的米開(kāi)朗基羅，就說(shuō)把別人喝咖啡的時(shí)間擠出來(lái)寫稿而成為文學(xué)家的魯迅……

評(píng)點(diǎn) 這屬于同一角度的多個(gè)例子，我們可以用“且不說(shuō)……，也不說(shuō)……，就說(shuō)……”的格式來(lái)進(jìn)行排列，這樣既豐富了文章的內(nèi)容，又不會(huì)給人以堆砌事例之感。

例2 論述“學(xué)會(huì)拒絕”這一中心論點(diǎn)時(shí)，可以這樣例證：

拒絕在熱鬧的白天與群芳爭(zhēng)艷，才有了夜間的曇花那一縷沁人心脾的清雅幽香；拒絕溫暖舒適的環(huán)境，才有了雪蓮純潔的身軀和神奇的功效；拒絕肥沃的泥土，才有了巖石中的蒼松那份堅(jiān)強(qiáng)；(自然用例)人類社會(huì)中，有拒絕做官的陶淵明，拒絕在官場(chǎng)阿諛?lè)畛械睦畎?，拒絕朋友饋贈(zèng)的王安石；(正面用例)有不能拒絕美色利誘的唐玄宗，不能拒絕金錢誘惑的毒販子……(反面用例)4．分析——會(huì)分析事例

分析是聯(lián)系論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁，是豐富文章內(nèi)容、開(kāi)掘議論文深度的關(guān)鍵。只有通過(guò)理性的分析，明確揭示出事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系，才能使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量。

例 有學(xué)生在寫作《莫讓感情蒙蔽了眼睛》一文時(shí)，這樣寫道：

“千載誰(shuí)堪伯仲間”的諸葛亮英明一世，卻在街亭這一關(guān)鍵戰(zhàn)役中重用本無(wú)真才實(shí)學(xué)的馬謖，致使其六出祁山而寸功未建，成為千百年來(lái)任人唯親者之鑒。

唐明皇即位之初，禮賢下士，勵(lì)精圖治，才有了開(kāi)元盛世。后來(lái)卻為了“一騎紅塵妃子笑”，不惜大興土木，勞民傷財(cái)，荒廢朝政，結(jié)果落得個(gè)“安史之亂”逃往四川的凄慘處境。北宋神宗原本竭力支持當(dāng)朝宰相王安石的變法之舉，卻經(jīng)不住其祖母光獻(xiàn)太皇太后的眼淚軟化，終于動(dòng)搖了，灰心了，放棄了。一部利于國(guó)利于民的《青苗法》被付之一炬，十一世紀(jì)最杰出的政治家的社會(huì)理想化為泡影。

歷史以殘酷的事實(shí)一次一次地告誡我們：人情的親疏遠(yuǎn)近足以令人麻痹，令人迷惘，甚至令人昏聵。然而，是不是我們每個(gè)人都要對(duì)人類的情感置之不理，做一個(gè)冷血?jiǎng)游锬?？那也不必，魯迅先生說(shuō)過(guò)“無(wú)情未必真豪杰”，只是我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)要分而析之，辨而認(rèn)之。

評(píng)點(diǎn) 例文的前部分，列舉三例事實(shí)；后部分，是對(duì)所擺事實(shí)的共性特征和思想內(nèi)涵加以歸納概括，用以證明觀點(diǎn)(中心論點(diǎn))，并引用魯迅名言，從理論上進(jìn)一步加以論證。

例證段寫得很有水平，值得一讀和借鑒。?溫馨提示

舉例六忌

一忌知識(shí)錯(cuò)誤。指舉例時(shí)在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、籍貫等細(xì)節(jié)方面的錯(cuò)誤。此類錯(cuò)誤一旦出現(xiàn)，必然使人對(duì)論據(jù)的真實(shí)度產(chǎn)生懷疑，從而必然影響對(duì)作文分?jǐn)?shù)的評(píng)判。

二忌陳舊僵化?！瓣惻f”指事例本身，“僵化”指運(yùn)用事例的角度。在材料的運(yùn)用上，我們要力求避熟避俗，或者把一個(gè)既熟又俗的例子挖掘出新鮮的意味來(lái)，也可使材料“脫胎換骨”。

三忌煩瑣冗長(zhǎng)。事例的安排，應(yīng)是關(guān)鍵例子詳寫，其他例子可用排比方式羅列。這樣既能顯示論據(jù)的充分，又能使議論文字的比例增加，有利于深入分析，突出文章主旨。

四忌不夠典型。觀點(diǎn)要立住腳，如果沒(méi)有典型事例做支柱則很難使人信服。

五忌時(shí)空倒置。議論文在材料運(yùn)用上，要考慮材料的時(shí)間和空間因素，恰當(dāng)?shù)嘏帕胁牧?。一般是“由古到今”或“由中到外”，同一時(shí)代的事例按事情發(fā)生的先后排列。

六忌逆情悖理。有些論據(jù)不符合國(guó)情或民族習(xí)慣，與讀者易產(chǎn)生心靈上的抵觸。這種論據(jù)的運(yùn)用往往有負(fù)面影響，其錯(cuò)誤導(dǎo)向還會(huì)造成讀者的思想混亂。

實(shí)戰(zhàn)演練，練出寫作實(shí)效

一、針對(duì)訓(xùn)練

1．請(qǐng)以“獎(jiǎng)掖后來(lái)者，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的伯樂(lè)”為論點(diǎn)，合理敘述下面一則事例。著名畫家傅抱石先生，原來(lái)家里很窮，年過(guò)三十還在一個(gè)小學(xué)里替別人代課。他很熱愛(ài)畫畫，由于生活所迫，他常常拿著自己的作品到街上去賣。有一次，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他的畫被著名的國(guó)畫大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了，徐悲鴻高度評(píng)價(jià)了傅抱石的繪畫技巧。后來(lái)，徐悲鴻冒雨拜訪了他，并且為他申請(qǐng)了留學(xué)經(jīng)費(fèi)，送他去日本留學(xué)深造，他終于成為享譽(yù)中外的畫家。

如果沒(méi)有徐悲鴻這個(gè)伯樂(lè)，傅抱石這匹千里馬哪會(huì)馳騁于中國(guó)當(dāng)代畫壇？

答：________________________________________________________________________ 答案(示例)著名的國(guó)畫大師徐悲鴻就是一個(gè)慧眼識(shí)英才的伯樂(lè)。一次，他偶然發(fā)現(xiàn)了正迫于生計(jì)當(dāng)街賣畫的傅抱石，認(rèn)為他繪畫技巧高超，遂認(rèn)定這是一匹“千里馬”，不但冒雨拜訪，還幫助傅抱石到日本深造，使傅抱石成為享譽(yù)中外的畫家。如果沒(méi)有徐悲鴻這個(gè)伯樂(lè)，傅抱石這匹千里馬哪會(huì)馳騁于中國(guó)當(dāng)代畫壇？

[傅抱石的生活狀況——?jiǎng)h減概括(與“伯樂(lè)”無(wú)關(guān))，徐悲鴻發(fā)現(xiàn)并幫助的過(guò)程——概括強(qiáng)化(不但……還)。] 2．請(qǐng)從事例運(yùn)用的角度指出下面議論文段落存在的問(wèn)題，并加以修改。

人類對(duì)挑戰(zhàn)極限、突破極限的渴望，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上得到充分地體現(xiàn)。劉易斯打破了“人類100米不能跑進(jìn)10秒”的預(yù)言；阿姆斯特朗，一個(gè)癌癥患者，卻連續(xù)數(shù)次取得環(huán)法冠軍；阿加西三十多歲的“高齡”依然奔馳在網(wǎng)球這片年輕人的土地上……所有這一切曾被人們看成神話，今天卻一一實(shí)現(xiàn)。人們對(duì)極限的追求，其實(shí)就是對(duì)生命價(jià)值的追求；每一次挑戰(zhàn)極限的成功，就意味著生命價(jià)值的一次證明，而這一次證明，又成為追求另一極限的動(dòng)力。人們就在這不斷的追求中成長(zhǎng)、成熟。正是因?yàn)檫@不斷的追求，使生活也變得多姿多彩起來(lái)。

問(wèn)題：________________________________________________________ 修改：______________________________________________________ 答案 問(wèn)題：①?zèng)]有嚴(yán)格地以議統(tǒng)例，例證過(guò)多。②議、例結(jié)合得不緊。

修改：人們對(duì)極限的追求，其實(shí)就是對(duì)生命價(jià)值的追求；每一次挑戰(zhàn)極限的成功，就意味著生命價(jià)值的一次證明。阿姆斯特朗作為一個(gè)人而存在的自豪肯定不僅僅因?yàn)樗嵌啻蔚沫h(huán)法冠軍，更因?yàn)檫@冠軍背后對(duì)癌癥的艱難征服使他認(rèn)識(shí)到了自己生命的可貴和行為的價(jià)值。初次的價(jià)值證明又成為下次追求和挑戰(zhàn)的動(dòng)力，于是我們才能從田徑場(chǎng)上看到從劉易斯到格林一代又一代飛人的英姿。人們就在這不斷地追求中成長(zhǎng)、成熟。正是因?yàn)檫@不斷的追求，使生活也變得多姿多彩起來(lái)。

二、整篇訓(xùn)練

3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。近日，有這樣一件事在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議： 急診室內(nèi)，因誤食了過(guò)量安定的老人已昏迷不醒，醫(yī)生給患者注射了幫助清醒的藥劑，老人有了短暫的清醒。正當(dāng)醫(yī)生打算做進(jìn)一步的處置，給患者抽血以檢查血液中的藥物含量時(shí)，患者家屬卻不配合了，“已經(jīng)清醒了，干嗎還做進(jìn)一步的化驗(yàn)，是不是想多收點(diǎn)錢啊”。醫(yī)生耐心解釋，可家屬們依然不依不饒，堅(jiān)持醫(yī)生的行為只是為了牟利，拒絕在知情同意書上簽字。就在這時(shí)，患者再次昏迷，患者年僅3歲的小孫女哭著喊，誰(shuí)來(lái)救救爺爺，家屬們才停止?fàn)巿?zhí)，請(qǐng)求醫(yī)生施救。一陣忙亂過(guò)后，患者脫離了生命危險(xiǎn)。但整個(gè)急診室里，人們的心情卻輕松不下來(lái)。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。

寫作提示 參考立意：①人與人之間要有起碼的信任，②建立和諧社會(huì)需要理解和信任，③醫(yī)患關(guān)系緊張令人深思。

第二篇：高考滿分作文__議論文選例和用例的藝術(shù)

高考滿分作文

議論文選例和用例的藝術(shù)

[目標(biāo)略語(yǔ)] 例證是議論文中最重要也是最基本的論證方法之一。例證就是事實(shí)論證，就是擺出事實(shí)，對(duì)事實(shí)加以分析、推理、歸納，通過(guò)分析、推理、歸納，從正面或者反面來(lái)證明自己論點(diǎn)的正確。事實(shí)勝于雄辯，擺出有力的事實(shí)自然可以有力地支撐自己的論點(diǎn)，或者有力地批駁別人的觀點(diǎn)，使文章具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。所以，例證在議論文寫作中非常重要。

佳作悟法

真題回放(2014·湖南)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個(gè)其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)憤圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗鄉(xiāng)村。面對(duì)灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說(shuō)：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。滿分樣卷

風(fēng)景隨心

某鄉(xiāng)黨委書記在其他人不肯多待的窮鄉(xiāng)僻壤干了八年，將其建設(shè)成為美麗鄉(xiāng)村。面對(duì)山水，他感慨道：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！币徽Z(yǔ)中的，風(fēng)景隨心。

簡(jiǎn)潔使用材料，以引出文章觀點(diǎn)。

俗語(yǔ)“情人眼里出西施”不就是風(fēng)景隨心的道理？某個(gè)人、某些事不見(jiàn)得多么美好，只因你的心在那里，那里便成為你眼里最美的風(fēng)景。美國(guó)攝影師安德烈一直希望自己拍攝的紀(jì)錄片能在美國(guó)紀(jì)錄片頻道播出，對(duì)攝影師而言，那是不可磨滅的驕傲。他努力了很多年，妻子陪伴他很多年，但他一直都沒(méi)有成功。其間他閑來(lái)無(wú)事，會(huì)隨手拍幾張妻子的照片。后來(lái)他將這些照片展出，在美國(guó)引起了不小的反響。這些照片，有妻子在洗碗，有妻子在曬衣。安德烈最喜愛(ài)的一張，是一個(gè)陰雨天，妻子目送兒女離家上學(xué)后，坐在桌邊看書，她將長(zhǎng)發(fā)挽起，安靜的側(cè)臉美得不可思議。安德烈在接受采訪時(shí)說(shuō)：“或許我更應(yīng)該觀察身邊，現(xiàn)在我的心只在家人身上?！憋L(fēng)景隨心，心停留在家里，最美的風(fēng)景就在家里。

原因剖析之一：情人眼里出西施，心在哪里，美就在哪里，安德烈是一個(gè)典型例子。普通人覺(jué)得恐怖的熱帶雨林，在冒險(xiǎn)家、植物學(xué)家、動(dòng)物學(xué)家的眼里，有著世上最美的風(fēng)景。戈壁灘上不華麗的白楊，在茅盾眼里是最美的風(fēng)景。人們不愛(ài)這些景色，只因心不在那兒，若心在那兒，那兒的佳景便無(wú)可比擬。

眼界決定景色是否美麗。

居里夫人的心在實(shí)驗(yàn)室，放射性元素放射出的射線繪制的云空?qǐng)D是她眼中最美的景色；球迷們的心在球場(chǎng)上，球飛出時(shí)的軌跡是他們眼中最美的風(fēng)景；雷杜德的心在玫瑰花上，畫紙上的玫瑰花是他眼中最美的風(fēng)景。風(fēng)景隨心，都說(shuō)江南景色太美，可江南美景在構(gòu)造上能有多美？究其原因，怕還是余秋雨在名篇《江南小鎮(zhèn)》中提到的：“江南不僅是江南，還是許多人夢(mèng)境的發(fā)生地?！比藗儗⑾胂?，將心放在江南，于是有了陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，山水畫一般的美江南。

排比式舉例，進(jìn)一步印證；余秋雨的話，從理論上佐證前面內(nèi)容。心的所在地，就是風(fēng)景的所在地。扼要點(diǎn)題。

卞之琳在《斷章》中說(shuō)：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。”看風(fēng)景人的心在橋上的人身上，橋上人成了樓上人眼里唯一的風(fēng)景，就像張充和是卞之琳眼里唯一的風(fēng)景一樣，風(fēng)景隨心。

雖顯多余，但是可行。

心在哪里，風(fēng)景就在哪里。游子的風(fēng)景在家鄉(xiāng)，雄鷹的風(fēng)景在云端，種子的風(fēng)景在土里。風(fēng)景隨心，讓風(fēng)景盛開(kāi)在心上。再次點(diǎn)題。

亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)

閱讀面廣，用例靈活

作者平時(shí)是個(gè)有心人，他有針對(duì)性地搜集資料，以備考場(chǎng)使用；所用資料，形式多樣：或詳細(xì)敘述，或扼要概括，或直接引用其中話語(yǔ)，或?qū)Ρ茸C明心與佳景的關(guān)系；所引素材，有眾所周知的名人，有不知名的凡人；有科學(xué)家、畫家、攝影家，也有詩(shī)人、學(xué)者。

技法指要

例證法是寫作議論文最常用的論證方法，運(yùn)用這種論證方法，關(guān)鍵是要掌握用例藝術(shù)，把握選例、引例、敘例、議例四個(gè)環(huán)節(jié)。

一、選例：要選得“對(duì)” 1.充分——論據(jù)要能證明論點(diǎn)

論據(jù)是論證論點(diǎn)的根據(jù)，是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此它必須與論點(diǎn)保持一致，這就是通常所說(shuō)的“觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一”，這是議論文最基本的要求。這就對(duì)論據(jù)提出了最起碼的要求：無(wú)論是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)，必須與論點(diǎn)有本質(zhì)的必然聯(lián)系，必須切實(shí)有效地支撐論點(diǎn)，能夠充分證明論點(diǎn)。

例 從下列四則材料中選出適合論點(diǎn)“通向理想的道路是充滿艱辛的”的論據(jù)。

A.錢學(xué)森為航天事業(yè)，奉獻(xiàn)終生。B.彭老總冒著危險(xiǎn)，為民請(qǐng)命。

C.司馬遷忍受宮刑，艱苦創(chuàng)作。

D.曹雪芹家道衰落，舉家食粥，堅(jiān)持寫作《紅樓夢(mèng)》。

評(píng)點(diǎn) 上述四則材料蘊(yùn)涵的主旨是有較大差別的?！捌D辛”即“艱苦”之意，A項(xiàng)錢學(xué)森的事例主旨側(cè)重于“奉獻(xiàn)”，雖然在一生的奉獻(xiàn)中免不了“艱辛”，但這不是材料的主旨所在，與論點(diǎn)只是藕斷絲連的關(guān)系。B項(xiàng)彭老總是“冒著危險(xiǎn)”，并不等同于“艱辛”，與論點(diǎn)基本沒(méi)有聯(lián)系。司馬遷、曹雪芹的遭遇與經(jīng)歷才真正體現(xiàn)了他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想所遭受的“艱苦”。C、D兩項(xiàng)材料與論點(diǎn)高度統(tǒng)一。

2.可靠——論據(jù)要真實(shí)

如果所選論據(jù)不真實(shí)，不但不能使論點(diǎn)得到證明，反而會(huì)動(dòng)搖論點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，道聽(tīng)途說(shuō)的沒(méi)有充分調(diào)查的事例、主觀臆造的“想當(dāng)然”的事例、由不合理推測(cè)得來(lái)的事例，都不能用作事實(shí)的論據(jù)。特別是涉及人名、國(guó)籍、年代、出處等等，都要力求準(zhǔn)確，不能有硬傷。

例 高考失誤文《與你為鄰》：

然而項(xiàng)羽，也是一代驕子，卻落個(gè)悲慘的下場(chǎng)，不就是因?yàn)樗宦?tīng)項(xiàng)梁(注：應(yīng)為范增)的勸告嗎？

評(píng)點(diǎn) 這種常識(shí)性的失誤，會(huì)極大地?fù)p害議論文論證的嚴(yán)謹(jǐn)性與觀點(diǎn)的說(shuō)服力。3.典型——論據(jù)要典型

典型性即具有代表性和普遍意義。論據(jù)典型，能收到以少勝多的效果。論據(jù)不典型，就不能說(shuō)明事物的本質(zhì)和規(guī)律，就沒(méi)有說(shuō)服力。在我們的身邊，有許許多多的典型材料可以作為論據(jù)，從古到今，由中而外，從名人到普通人，由名言而俗語(yǔ)，皆可作為有力的論據(jù)，使文章豐滿起來(lái)。如能多角度、多方面、多層次地選擇論據(jù)，避熟就生，避舊就新，典型性和信息量就會(huì)增加，就有利于闡述道理，會(huì)令人耳目一新。常用的選例角度有不同領(lǐng)域(政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想、文化等)，不同性質(zhì)(正面、反面)，不同國(guó)別(中國(guó)、外國(guó))，不同時(shí)間(古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代)等等。

例 作文《想起了關(guān)羽》中的例證部分：

其實(shí)，古往今來(lái)，驕者必?cái)〉睦邮遣粍倜杜e的。吳王夫差驕傲輕敵，使越王勾踐得以東山再起；楚霸王目中無(wú)人，使天下得而復(fù)失；明末起義軍攻入北京后，由于不少人居功自傲，貪圖安逸，使八旗軍得以闖入中原。這樁樁事實(shí)，件件教訓(xùn)，我們都要引以為戒。

評(píng)點(diǎn) 由古到今，選取事例。有個(gè)例，有普遍，角度多變，很好地證明了文章的觀點(diǎn)。4.新穎——論據(jù)要新穎

新穎的論據(jù)往往能吸引人。論據(jù)的新包含了兩方面的內(nèi)容，一是所引用的材料是新的，有時(shí)代特色，有新鮮感。二是舊材料的新作法。力求用舊材料寫出新意，讓人感到不同凡響。

例 《管華異趣》中有個(gè)故事，說(shuō)有個(gè)人叫管寧，見(jiàn)地上有片金，仍“揮鋤與瓦石不異”；見(jiàn)“有乘軒冕過(guò)門者”，仍“讀如故”。而他的朋友華歆則不同，見(jiàn)了金子要撿起來(lái)瞧瞧，見(jiàn)了熱鬧要走出去看看。因此管寧便不得不“割席分坐”，并曰：“子非吾友也。”

評(píng)點(diǎn) 對(duì)于這個(gè)故事一般的解讀是贊揚(yáng)管寧志節(jié)高尚，不與無(wú)德之人(華歆)為伍。但是我們換個(gè)角度想想，管寧處理問(wèn)題的方式大概是不妥的，如果當(dāng)初管寧能夠批評(píng)幫助華歆，做一個(gè)諍友，而不是簡(jiǎn)單的絕交，華歆也可能成為一個(gè)比較高尚的人，而不致墮落為權(quán)勢(shì)者的鷹犬。角度一變，同一事物就會(huì)得出新見(jiàn)解來(lái)。

二、用例：要用得“好” 1.精練——敘例要精練

論據(jù)運(yùn)用不在多，而在于精，在于能說(shuō)明問(wèn)題。寫議論文占用材料要多多益善，而選用材料要沙里淘金，精益求精。

例 一同學(xué)寫作《付出就有收獲》作文中有這樣的敘例片段：

我國(guó)著名的生物學(xué)家童第周是一個(gè)懂得付出的人。他剛開(kāi)始的時(shí)候成績(jī)不是很好，有一次老師找他談話后他就開(kāi)始變得勤奮起來(lái)。每天早上很早就起床，借著馬路上微弱的燈光把老師當(dāng)天要講的內(nèi)容自己提前預(yù)習(xí)。到了晚上他是最后一個(gè)睡覺(jué)的同學(xué)，點(diǎn)著蠟燭不管天氣多么炎熱或寒冷，他總是堅(jiān)持不懈地復(fù)習(xí)老師所講的知識(shí)。沒(méi)過(guò)多久，他就從班上倒數(shù)第幾名變成了班上第一名，最后還出國(guó)留學(xué)。這難道不是“欲取之，必予之”最有力的事實(shí)論據(jù)嗎？

評(píng)點(diǎn) 選用論據(jù)的目的在于證明論點(diǎn)。本段選例典型，但敘例太詳細(xì)具體，不夠精練概括，不符合議論文文體特點(diǎn)和敘例要求。擬改為：

沒(méi)有人是不付出勞動(dòng)就獲取成功的。多年前一個(gè)又一個(gè)夜晚，那個(gè)叫童第周的少年在廁所的燈光下讀書。別人都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，他卻讀得那么認(rèn)真，那么投入。他從前的物理成績(jī)一塌糊涂，可他卻證明了只要付出努力就可以成功。

2.得當(dāng)——敘例有詳略

議論文重在議論分析，論據(jù)是為議論分析提供依據(jù)的，一篇以例證法為主的議論文，一般要用到三至五則事例作論據(jù)，所以，在選用事例時(shí)，事例的敘述不能喧賓奪主。凡是眾所周知的普遍事例，必須進(jìn)行概括性的三言兩語(yǔ)式的敘述，講究簡(jiǎn)明精要；凡敘述典型，新鮮事例可作適當(dāng)刪減，重要之處可作較詳細(xì)的介紹，以突出證明與論點(diǎn)的關(guān)系。

例 在以“位置”為話題的作文中，一同學(xué)以“如梅在雪”為題寫了下面的文段： 曾在報(bào)上讀到一個(gè)頗有文采的女性，擁有一份穩(wěn)定的工作和一個(gè)看上去頗為幸福的家庭。然而日子久了，曾寫出暢銷小說(shuō)和散文的筆在空虛循環(huán)的日子里滯澀，她驚恐地發(fā)現(xiàn)豐滿的精神家園正走向荒蕪。于是國(guó)企的工作不要了，與她相敬如賓、時(shí)間耗盡了激情的丈夫也離開(kāi)了她，她義無(wú)反顧地走了，尋找新的位臵，一心要激活生命里潛在的價(jià)值?？途赢愢l(xiāng)的日子是凄苦的，在我悵然地放下報(bào)紙的時(shí)候也許她依然在漂泊不定。也許她原來(lái)的位臵正躲在暗處笑她。而我，縱然沒(méi)有她決然相棄的勇氣，也要為她做出的選擇擊節(jié)贊賞。只有在恰當(dāng)?shù)奈慌Z，人生的價(jià)值才能得到最大的發(fā)揮。找尋適合自己的位臵，就像于茫茫人海中尋覓知音，縱然路途險(xiǎn)遠(yuǎn)，腳步也不該有半點(diǎn)遲疑。

在“感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我們看到徐本禹淚流滿面，看到袁隆平永遠(yuǎn)質(zhì)樸的氣質(zhì)，不禁想，他們究竟什么地方打動(dòng)了我們？保送研究生徐本禹埋頭在鄉(xiāng)村小學(xué)，或許有人疑惑他的價(jià)值是否真的符合其位，他用全國(guó)人民對(duì)農(nóng)村教育的空前關(guān)注做出回答。雜交水稻之父袁隆平登上世界農(nóng)業(yè)科技之巔，依舊躬耕隴野的身影給我們的啟示何止萬(wàn)千。

選擇屬于你的位臵，在快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，如梅在雪，歸我所屬，樂(lè)我生命。評(píng)點(diǎn) 素材的篩選詳略得當(dāng)，說(shuō)到頗有文采的女性時(shí)極盡詳寫之能事，點(diǎn)到徐本禹、袁隆平時(shí)則一筆帶過(guò)。最后點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔而用語(yǔ)精美：“如梅在雪，歸我所屬，樂(lè)我生命?！?/p>

3.變通——多角度敘例

對(duì)同一論據(jù)要從不同角度審視，依據(jù)論點(diǎn)選論據(jù)，自圓其說(shuō)即可。

對(duì)于同一角度的多個(gè)例子，我們可以用“且不說(shuō)??，也不說(shuō)??，就說(shuō)??”的格式來(lái)進(jìn)行排列，以避免給人以堆砌事例、以例代證的印象。

在論述時(shí)，如果很多事例都在一個(gè)平面、一個(gè)角度上，難以全面闡述中心論點(diǎn)。這時(shí)，要注意事例的多層次性、多角度性選用和分析。

例1 論述“珍惜時(shí)間，才能有所作為”的中心論點(diǎn)時(shí)，可以這樣論述：

我們且不說(shuō)擠時(shí)間于馬上、枕上、廁上寫文章而成為文學(xué)大家的歐陽(yáng)修，也不說(shuō)懷揣面包而半夜起床雕刻的米開(kāi)朗基羅，就說(shuō)把別人喝咖啡的時(shí)間擠出來(lái)寫稿而成為文學(xué)家的魯迅??

評(píng)點(diǎn) 這屬于同一角度的多個(gè)例子，我們可以用“且不說(shuō)??，也不說(shuō)??，就說(shuō)??”的格式來(lái)進(jìn)行排列，這樣既豐富了文章的內(nèi)容，又不會(huì)給人堆砌事例之感。

例2 論述“學(xué)會(huì)拒絕”這一中心論點(diǎn)時(shí)，可以這樣例證：

拒絕在熱鬧的白天與群芳爭(zhēng)艷，才有了夜間的曇花那一縷沁人心脾的清雅幽香； 拒絕溫暖舒適的環(huán)境，才有了雪蓮純潔的身軀和神奇的功效；拒絕肥沃的泥土，才有了巖石中的蒼松那份堅(jiān)強(qiáng)；(自然用例)人類社會(huì)中，有拒絕做官的陶淵明，拒絕在官場(chǎng)阿諛?lè)畛械睦畎?，拒絕朋友饋贈(zèng)的王安石；(正面用例)有不能拒絕美色利誘的唐玄宗，不能拒絕金錢誘惑的毒販子??(反面用例)4.分析——會(huì)分析事例

分析是聯(lián)系論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁，是豐富文章內(nèi)容、開(kāi)掘議論文深度的關(guān)鍵。只有通過(guò)理性的分析，明確揭示出事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系，才能使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量。

例 有學(xué)生在寫作《莫讓感情蒙蔽了眼睛》一文時(shí)，這樣寫道：

“千載誰(shuí)堪伯仲間”的諸葛亮英明一世，卻在街亭這一關(guān)鍵戰(zhàn)役中重用本無(wú)真才實(shí)學(xué)的馬謖，致使其六出祁山而寸功未建，成為千百年來(lái)任人唯親者之鑒。

一代明君唐明皇即位之初，禮賢下士，勵(lì)精圖治，才有了開(kāi)元盛世。后來(lái)卻為了“一騎紅塵妃子笑”，不惜大興土木，勞民傷財(cái)，荒廢朝政，結(jié)果落得個(gè)“馬嵬坡前草青青”的凄慘結(jié)局。

北宋神宗原本竭力支持當(dāng)朝宰相王安石的變法之舉，卻經(jīng)不住其祖母光獻(xiàn)太皇太后的眼淚軟化，終于動(dòng)搖了，灰心了，放棄了。一部利于國(guó)利于民的《青苗法》被付之一炬，十一世紀(jì)最杰出的政治家的社會(huì)理想化為泡影。

歷史以殘酷的事實(shí)一次一次地告誡我們：人情的親疏遠(yuǎn)近足以令人麻痹，令人迷惘，甚至令人昏聵。然而，是不是我們每個(gè)人都要對(duì)人類的情感臵之不理，做一個(gè)冷血?jiǎng)游锬?？那也不必，魯迅先生說(shuō)過(guò)“無(wú)情未必真豪杰”，只是我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)要分而析之，辨而認(rèn)之。

評(píng)點(diǎn) 例段的前部分，列舉三例事實(shí)；后部分，是對(duì)所擺事實(shí)的共性特征和思想內(nèi)涵加以歸納概括，用以證明觀點(diǎn)(中心論點(diǎn))。并引用魯迅名言，從理論上進(jìn)一步加以論證。

例證段寫得很有水平，值得一讀和借鑒。?溫馨提示

舉例六忌

一忌知識(shí)錯(cuò)誤。指舉例時(shí)在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、籍貫等細(xì)節(jié)方面的錯(cuò)誤。此類錯(cuò)誤一旦出現(xiàn)，必然使人對(duì)論據(jù)的真實(shí)度產(chǎn)生懷疑，從而必然影響對(duì)作文分?jǐn)?shù)的評(píng)判。

二忌陳舊僵化。“陳舊”指事例本身?！敖┗敝高\(yùn)用事例的角度。在材料的運(yùn)用上我們要力求避熟避俗，或者把一個(gè)既熟又俗的例子挖掘出新鮮的意味來(lái)，也可使材料“脫胎換骨”。

三忌煩瑣冗長(zhǎng)。事例的安排應(yīng)是關(guān)鍵例子詳寫，其他例子可用排比方式羅列。這樣既能顯示論據(jù)的充分，又能使議論文字的比例增加，有利于深入分析，突出文章主旨。

四忌不夠典型。觀點(diǎn)要立住腳，如果沒(méi)有典型事例作支柱很難使人信服。

五忌時(shí)空倒置。議論文在材料運(yùn)用上，要考慮材料的時(shí)間和空間因素，恰當(dāng)?shù)嘏帕胁牧?。一般是“由古到今”或“由中到外”，同一時(shí)代的事例按事情發(fā)生的先后排列。

六忌逆情悖理。有些論據(jù)不符合國(guó)情或民族習(xí)慣，與讀者易產(chǎn)生心靈上的抵觸。這種論據(jù)的運(yùn)用往往有負(fù)面影響，其錯(cuò)誤導(dǎo)向還會(huì)造成讀者的思想混亂。

實(shí)戰(zhàn)演練

一、針對(duì)訓(xùn)練

1.請(qǐng)以“獎(jiǎng)掖后來(lái)者，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的伯樂(lè)”為論點(diǎn)，合理敘述下面的一則事例。著名畫家傅抱石先生，原來(lái)家里很窮，年過(guò)三十還在一個(gè)小學(xué)里替別人代課。他很熱愛(ài)畫畫，由于生活所迫，他常常拿著自己的作品到街上去賣。有一次，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他的畫被著名的國(guó)畫大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了，徐悲鴻高度地評(píng)價(jià)了傅抱石的繪畫技巧。后來(lái)，徐悲鴻冒雨拜訪了他，并且為他申請(qǐng)了留學(xué)經(jīng)費(fèi)，送他去日本留學(xué)深造，他終于成為享譽(yù)中外的畫家。

如果沒(méi)有徐悲鴻這個(gè)伯樂(lè)，傅抱石這匹千里馬哪會(huì)馳騁于中國(guó)當(dāng)代畫壇？ 答：_____________________________________________________ 答案(示例)著名的國(guó)畫大師徐悲鴻就是一個(gè)慧眼識(shí)英的伯樂(lè)。一次，他偶然發(fā)現(xiàn)了正迫于生計(jì)當(dāng)街賣畫的傅抱石，認(rèn)為他繪畫技巧高超，遂認(rèn)定這是一匹“千里馬”，不但冒雨拜訪還幫助傅抱石到日本深造，使傅抱石成為享譽(yù)中外的畫家。如果沒(méi)有徐悲鴻這個(gè)伯樂(lè)，傅抱石這匹千里馬哪會(huì)馳騁于中國(guó)當(dāng)代畫壇？

[(傅抱石的生活狀況——?jiǎng)h減概括(與“伯樂(lè)”無(wú)關(guān))，徐悲鴻發(fā)現(xiàn)并幫助的過(guò)程——概括強(qiáng)化(不但??還)。]

二、整篇訓(xùn)練 2.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于 800字的議論文。你說(shuō)的都是真的，但還有更多真的沒(méi)說(shuō)。(米蘭·昆德拉)寫作指導(dǎo) 材料內(nèi)容只有一句話，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折句，語(yǔ)意重點(diǎn)在后一句。一般可以思考三個(gè)點(diǎn)：一是說(shuō)的主體，二是沒(méi)說(shuō)出的內(nèi)容，三是沒(méi)說(shuō)出的原因。

沒(méi)說(shuō)出的，可能是“悲士不遇”的欲說(shuō)還休，可能是親密朋友的心照不宣，可能是“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”的能力不逮，也可能是“你懂的”無(wú)奈，可能是媒體的“選擇性失語(yǔ)”，可能是紙短情長(zhǎng)的傾訴，可能是父母師長(zhǎng)身教言傳的潤(rùn)物無(wú)聲，可能是怕出錯(cuò)的欲說(shuō)還休，可能是如《思舊賦》般“壓力山大”，可能是虛懷若谷的謙遜，可能是歷史真相的不可還原?？傊?，不想說(shuō)，不愿說(shuō)，不能說(shuō)，不必說(shuō)。

對(duì)已知與未知、有限與無(wú)限等有哲理思考得更高一層。

第三篇：高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)寫作微訓(xùn)練九 寫好記敘文的開(kāi)頭和結(jié)尾[小編推薦]

寫作微訓(xùn)練九 寫好記敘文的開(kāi)頭和結(jié)尾

[訓(xùn)練微語(yǔ)] 歷年高考對(duì)考場(chǎng)記敘文給予很高的期望，但是考場(chǎng)記敘文的情況卻并不令人樂(lè)觀，究其原因有很多，寫不好記敘文的開(kāi)頭和結(jié)尾是其中之一。開(kāi)頭和結(jié)尾是吸引閱卷老師眼球最重要的部分，要想寫好開(kāi)頭和結(jié)尾，必須掌握好方法技巧。

品讀佳作，體悟出彩理由

真題回放(2015·湖南)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一棵大樹(shù)，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛(ài)的憩息場(chǎng)所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見(jiàn)聞。大樹(shù)聽(tīng)了，請(qǐng)飛禽帶自己去旅行，飛禽說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有翅膀，拒絕了；請(qǐng)走獸幫助，走獸說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有腿，也拒絕了。大樹(shù)決定自己想辦法，它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實(shí)，大樹(shù)的種子就這樣傳播到世界各地。

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。滿分佳作

雖去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光

這幾天一直在下雨，春樹(shù)給臥病在床的父親喂了飯后，就拿個(gè)板凳坐在門口，向門外望去，看著朦朧的遠(yuǎn)方發(fā)呆。

春樹(shù)是個(gè)不幸的孩子，他家是村里的貧困戶，媽媽因?yàn)槿淌懿涣诉@個(gè)潦倒的家而離開(kāi)，哥哥早早地外出打工，只留春樹(shù)和父親住在這破舊的屋子里。春樹(shù)小時(shí)候被開(kāi)水燙過(guò)臉，臉上留下了難看的疤痕，雖然村民們都很純樸，沒(méi)有排擠他，但他內(nèi)心深處卻有一塊疤，他很自卑。他努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，卻讀完高中后就回家干活，照顧父親——家里沒(méi)有足夠的錢，父親的身體越來(lái)越差。

春樹(shù)很喜歡看課外書，從課外書里，他看到了外面的世界，外面有高樓大廈，有摩天輪，有很多新奇的事物，他是多么渴望外面的世界啊?？墒撬母赣H，他的臉，都讓他無(wú)法在外面的世界討生活。

雨漸漸停了，他站了起來(lái)，他想到外面走走。他很郁悶，想散散心，走著走著，看到一個(gè)果農(nóng)在采摘水果。那果農(nóng)見(jiàn)著他，就咧開(kāi)嘴笑了：“哎呀呀，來(lái)得正好。來(lái)，揣幾個(gè)橘子給你爸爸吃。這橘子啊，可好銷了，它是要運(yùn)到全國(guó)各地的呀，貴著呢！”春樹(shù)看著一棵棵橘子樹(shù)，它們的形狀并不好看，扎根在這大山的泥土里，卻結(jié)出這么甜美的果實(shí)，他好像明白了什么。

回到家，看了看哥哥幾天前寄來(lái)的信。有幾張城市風(fēng)景的照片，背后有幾行字：弟弟，大城市雖美，但繁華背后也有著無(wú)盡的落寞。你這么聰明，一定能在家鄉(xiāng)有所作為的！

若干年后，還是這個(gè)山村，那里雖不富裕，但村民都很純樸。你只要走進(jìn)那里唯一的小學(xué)，就會(huì)看到一群小學(xué)生坐在老師周圍，滿臉笑容地聽(tīng)他講課。老師瘦瘦的，臉上有疤，但他的聲音是那么自信，那么洪亮動(dòng)聽(tīng)。他在這里教了好多年書了，孩子們都親切地叫他“大哥哥”，他教的小學(xué)生，有的考上了大學(xué)，去了大城市，有的畢業(yè)后，留在了這所小學(xué)。這 么多年，也算是桃李滿天下了。

有記者采訪他，問(wèn)他為什么要在偏僻的山村里辦小學(xué)。他平靜地說(shuō)：“只想讓更多的人能接受教育?！庇浾呦氩稍L他早年的經(jīng)歷，他不好意思地說(shuō)： “以前，總想著去外面，但又去不成，后來(lái)一想，自己出不去，可以幫助別人出去嘛，就在這里辦了學(xué)校，雖然去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光?！?/p>

出彩理由 該文有三大亮點(diǎn)：

①切合題意。本文講述了身處困境、身有缺陷的春樹(shù)，帶著不能去大城市的遺憾，扎根人心淳樸的農(nóng)村，成為一名優(yōu)秀教師，終于“桃李滿天下”的故事，體現(xiàn)了人情人性的美好。

②敘述語(yǔ)言質(zhì)樸平實(shí)、準(zhǔn)確流暢。敘述節(jié)奏的變化適應(yīng)故事情節(jié)的發(fā)展，體現(xiàn)了作者謀篇布局的能力和較高的敘事技巧?！按簶?shù)”的取名，“橘子樹(shù)”形象和人物形象的契合相應(yīng)，“哥哥”來(lái)信的點(diǎn)染，結(jié)尾的點(diǎn)題話語(yǔ)等，無(wú)一不體現(xiàn)了作者構(gòu)思的匠心和較好的文學(xué)素養(yǎng)。

③開(kāi)頭結(jié)尾巧妙。開(kāi)頭文字概述，推出一個(gè)春樹(shù)心向遠(yuǎn)方的慢鏡頭，“發(fā)呆”又設(shè)下一個(gè)懸念，自然交代“發(fā)呆”的原因。而結(jié)尾尤堪稱道，言為心聲，用人物自己的語(yǔ)言說(shuō)出，點(diǎn)明了主旨，又巧妙嵌入材料，不著一字點(diǎn)評(píng)，實(shí)在機(jī)智。

指點(diǎn)技巧，找到提升門徑

一、雕飾鳳頭，別開(kāi)生面

“好鋼用在刀刃上”，“行家一出手，就知道有沒(méi)有”，記敘文就是要求以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文體，而且在評(píng)價(jià)記敘文優(yōu)劣時(shí)首先瞄準(zhǔn)的就是故事情節(jié)是否完整，是否有精彩的描寫。故事情節(jié)要等到故事看完才知道，描寫則不然。我們應(yīng)該樹(shù)立這樣一種意識(shí)——開(kāi)頭就描寫，開(kāi)頭就“贏人”，開(kāi)頭就得分。常見(jiàn)的描寫主要有以下幾種：

1．描寫景物(環(huán)境)開(kāi)頭法

即文章的開(kāi)頭先描寫物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺(jué)，為烘托人物、觸景生情做鋪墊。

例如2013年高考江西卷滿分作文《月兒彎彎》開(kāi)頭：

月光如水一般鋪天蓋地而來(lái)，桌面上仿佛鋪了一塊潔凈的紗，風(fēng)輕輕吹來(lái)，窗外桂樹(shù)、棕櫚樹(shù)和木芙蓉發(fā)出輕微的沙沙聲，我把這本泛黃的磨了棱角的《吶喊》浸在如水的月光里，溫暖再一次涌上心頭，眼前仿佛有兩只眼睛注視著我，眼睛里漾著兩灣深邃清澈的湖水。月彎彎的，照著那熟稔的一頁(yè)，一些文字跳入我的眼簾：

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水汽中撲面地吹來(lái)；月色便朦朧在這水汽里……

我輕輕撫摸這些溫暖而優(yōu)美的文字，眼前仿佛飄來(lái)了陣陣水草和豆麥的清香，還有那嘩嘩的水流聲；彎彎的月兒仿佛在偷偷地笑著，游蕩著。

上文以細(xì)膩的筆觸描寫恬靜閑適的環(huán)境，渲染自己閑適的心情，才有下文的看書情節(jié)。2．描寫人物開(kāi)頭法 人物描寫的入手點(diǎn)很多，如肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等等，選擇一種即可，這種方法的使用可以有效地刻畫人物，吸引讀者的興趣。

例如2012年高考江蘇卷滿分作文《憂與愛(ài)》開(kāi)頭：

都說(shuō)“父愛(ài)深沉”，于是，一直以來(lái)，我都安慰自己：你愛(ài)得太過(guò)深沉，而我，感覺(jué)不到。

我坐在書桌前，面對(duì)著慘敗的“戰(zhàn)卷”、猩紅的叉號(hào)發(fā)呆。你剛從廠里回來(lái)，便撞上這一幕，我從書桌的鏡子里看見(jiàn)站在身后的你，眉頭緊鎖，黝黑的，扭成一股麻繩，扯得我窒息。

人物神態(tài)與行為的反常，引人思考，促人聯(lián)想，激人興趣。3．高潮情節(jié)率先展示法

故事最吸引人的莫過(guò)于高潮處了，文章先將高潮環(huán)節(jié)“抖出來(lái)”，可以有效地設(shè)置懸念，更好地吸引讀者興趣。

例如小小說(shuō)《兒子的信》開(kāi)頭：

丁博士從諾貝爾授獎(jiǎng)會(huì)上回來(lái)，就感到一種不安。當(dāng)他走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，這種感覺(jué)就被證實(shí)了，那架“單程超時(shí)空飛船”不翼而飛，而電腦被打開(kāi)了，丁博士的目光在藍(lán)色屏幕上搜索，是兒子留給他的一封信。

這篇科幻小說(shuō)如果采取平鋪直敘的結(jié)構(gòu)方式，就應(yīng)該是：

①丁博士的妻子因車禍去世，丁博士答應(yīng)妻子要讓兒子成為杰出的人。(開(kāi)端)②為達(dá)到目的，丁博士把兒子當(dāng)作記憶移植的實(shí)驗(yàn)品，對(duì)其“洗腦”后移植了許多科學(xué)家的記憶，使兒子對(duì)世界失去了興趣，而感到難受。(發(fā)展)③兒子趁父親外出參加諾貝爾授獎(jiǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)留下一封信，駕“單程超時(shí)空飛船”逃離了。(高潮)④丁博士回來(lái)后，遭到沉重打擊，便按下了徹底毀滅的按鈕。(結(jié)局)但作者卻采用了“高潮情節(jié)率先展示法”，對(duì)材料進(jìn)行了剪接，這樣安排不僅動(dòng)人心魄，而且主題集中，并且大大節(jié)約了篇幅。

二、手有余香，韻味無(wú)窮

如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！迸c開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還要受“開(kāi)頭”的制約，這樣說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫了。

古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。由此看來(lái)，作文的結(jié)尾顯得特別重要。如何寫好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是考場(chǎng)作文中常用的：

1．畫龍點(diǎn)睛，卒章點(diǎn)題 記敘文結(jié)尾一般都要點(diǎn)題，尤其是新材料作文命題下的記敘文，結(jié)尾是點(diǎn)題最重要的部位，否則，有可能被誤判為偏離題意。所以，結(jié)尾點(diǎn)題，不僅需要一句畫龍點(diǎn)睛的話，有時(shí)還需要濃墨重彩的文字，這樣，才能給閱卷老師強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。例如：

這世界需要你，需要你的愛(ài)，你的愛(ài)如春風(fēng)，吹化了我心底的堅(jiān)冰；你的愛(ài)如細(xì)雨，滋潤(rùn)了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暫的寂寞之后睡在你的懷里。我知道有你的存在，便永遠(yuǎn)是晴空?；ㄈ裟苎?，口自芬芳。愛(ài)若能言，心香彌漫。這世界需要你！(2011年高考山東卷滿分作文《這世界需要你》結(jié)尾)該結(jié)尾不僅以比喻的方式形象地詮釋了“母愛(ài)”，而且總結(jié)全篇，兩次直接點(diǎn)出標(biāo)題，使主題在文章的最后得到了極大的強(qiáng)化和最大的張揚(yáng)，極具視覺(jué)沖擊力和心靈震撼力。

新材料作文命題背景下的記敘文結(jié)尾點(diǎn)題如能明點(diǎn)更好，最好是暗合(不出現(xiàn)材料，而是出現(xiàn)材料的題旨)，兩者結(jié)合更妙。當(dāng)然點(diǎn)題語(yǔ)言是議論式，或者議論、抒情相結(jié)合式。請(qǐng)看下面兩例：

(1)是啊，人應(yīng)該如洞中的蝶，當(dāng)外界環(huán)境侵?jǐn)_時(shí)，尋找適合的環(huán)境。這樣，才能守住自己的本真。(2013年高考江蘇卷優(yōu)秀作文《尋找適宜的環(huán)境》結(jié)尾)該結(jié)尾系用明暗結(jié)合點(diǎn)題法。

(2)微小的改變有時(shí)恰如歷史的節(jié)點(diǎn)，看似巧合尋常，卻決定了整個(gè)的方向。勤轉(zhuǎn)毛筆，以微小之變書博大之韻，依稀裙裾飛揚(yáng)。(2013年高考江蘇卷優(yōu)秀作文《捺的一轉(zhuǎn)》結(jié)尾)該結(jié)尾的議論方式是暗點(diǎn)題旨。2．創(chuàng)設(shè)情境，留下想象

在記敘文的結(jié)尾，簡(jiǎn)單地創(chuàng)設(shè)一種情境，使文章在一種特殊的氛圍中結(jié)束，這樣，就會(huì)給讀者留下豐富的想象空間，也深化了文章的主旨。

如2010年高考重慶卷作文《難題》，有考生寫了一篇記敘文，全文通過(guò)寫與幺叔的交往，表現(xiàn)出幺叔“欠情如欠債，頭頂鍋兒賣”的樸實(shí)的情操。作者在結(jié)尾聽(tīng)了二哥的講述后寫了這樣一句：

我“噢”了一聲，怔在那里，一時(shí)不知說(shuō)什么好。

作者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)無(wú)話可說(shuō)的情境，表現(xiàn)出對(duì)人物特殊性格的心理反應(yīng)，也讓讀者去想象：面對(duì)這種難題該怎么做呢？

3．融情于景，深化主旨

通過(guò)融情于景、渲染氛圍等手法彰顯美感和韻味，給人一種余味未盡之感。此法多用于記敘文之結(jié)尾。例如：

林花謝了春紅，太匆匆，白雪飄零的情愫不知能與誰(shuí)共。落花悄然成了芬芳的泥土，撫慰了剛出芽的嫩柳，那細(xì)細(xì)的情思便成了文學(xué)的歸宿。(2009年高考湖北卷滿分作文《站在文學(xué)的門口》結(jié)尾)這個(gè)結(jié)尾景物烘托的作用十分明顯。作者以“落花”“泥土”“嫩柳”等景物營(yíng)造出一種詩(shī)意的意境，烘托出作者內(nèi)心對(duì)文學(xué)的濃濃情思，情與景有機(jī)地融為一體，效果很好。

上面第2、3兩種結(jié)尾方式，須有前提，就是上文點(diǎn)題很充分。否則，這兩種結(jié)尾方式在考場(chǎng)上會(huì)因過(guò)于含蓄而吃虧的。

實(shí)戰(zhàn)演練，練出寫作實(shí)效

一、針對(duì)訓(xùn)練

1．閱讀下面的材料，請(qǐng)用兩種不同的結(jié)尾方式(其一必為“畫龍點(diǎn)睛，卒章點(diǎn)題”式)，寫出記敘文的結(jié)尾文字。

出生于鐵匠的家庭，做過(guò)童工和裝訂工的法拉第，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律。在功成名就之后，他謝絕了皇家學(xué)院院長(zhǎng)的職務(wù)。他的好友J.Tyndall對(duì)此作了很好的解釋：“在他的眼中看去，宮廷的華麗，和布來(lái)屯(Brighton)高原上面的雷雨比較起來(lái)，算得什么；皇家的一切器具，和落日比較起來(lái)，又算得什么？其所以說(shuō)雷雨和落日，是因?yàn)檫@些現(xiàn)象在他的心里，都可以挑起一種狂喜。在他這種人的心胸中，那些世俗的榮華快樂(lè)，當(dāng)然沒(méi)有價(jià)值了?！?/p>

①“畫龍點(diǎn)睛，卒章點(diǎn)題”式結(jié)尾：_____________________________________________ ②其他方式結(jié)尾：_____________________________________________________ 提示 “價(jià)值觀的考量”是高考命題中常見(jiàn)的話題。比如2011年高考重慶卷作文題“情有獨(dú)鐘”，“情獨(dú)鐘于何物”是需要作出一個(gè)價(jià)值判斷的，“價(jià)值的高下”也是作文立意的高下。再比如2011年高考山東卷作文題“這世界需要你”，這個(gè)“你”的價(jià)值闡發(fā)得越充分，世界對(duì)“你”的需要也就越發(fā)自然。

對(duì)于科學(xué)家而言，在“雷雨和落日”的探索中有所發(fā)現(xiàn)，那是至高無(wú)上的快樂(lè)。同樣的，我們?cè)趦r(jià)值的衡量中，能不能把握好“真”“善”“美”的尺度，是需要我們認(rèn)真回答的。

結(jié)尾示例略。

二、整篇訓(xùn)練

2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的記敘文。

法國(guó)前總統(tǒng)希拉克是個(gè)大個(gè)子。夏天的傍晚，他愛(ài)一個(gè)人漫步巴黎街頭。一天，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩緊跟在他后面，便回頭親切地問(wèn)：“孩子，你是要我簽名嗎？”男孩搖頭說(shuō)：“不，我不需要簽名。天太熱，我走在你的影子里涼快些?！蓖詿o(wú)忌，但希拉克卻很愧疚，他從中悟出一個(gè)道理：人民并不看重我的虛名，而是要我給民以實(shí)惠。于是，他當(dāng)晚寫了一篇《我愿給你們帶來(lái)陰涼》的演講稿，并將其中的許多內(nèi)容引入他的施政綱領(lǐng)。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作提示 顯然，希拉克已經(jīng)把立意說(shuō)得很明白了：“人民并不看重我的虛名，而是要我給民以實(shí)惠。”不言而喻，考生大多要在“虛名與實(shí)惠”的話題上大做文章。這當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)，但我們不妨設(shè)想一下，考生趨之若鶩，一窩蜂地直奔雷同的主題而去，寫出來(lái)的文章大 同小異，這樣的作文有意思嗎？得高分的勝算大嗎？機(jī)智的考生往往會(huì)避開(kāi)“大眾化”的立意，另辟蹊徑。其實(shí)，把這個(gè)立意拋開(kāi)，可寫的角度還有很多：

①“想到就去做”，希拉克把悟出的道理立即付諸行動(dòng)，這是多么可貴的品質(zhì)。②在“虛榮心”上動(dòng)動(dòng)腦筋，希拉克誤會(huì)了孩子的意思，弄得自己很尷尬，這不是虛榮心作祟的緣故嗎？

③在國(guó)家總統(tǒng)希拉克面前，小男孩敢于坦率地說(shuō)出自己的真實(shí)想法，據(jù)此可寫“童心可貴”；他在大個(gè)子后面的影子里找陰涼，這是一種善于借助外物的做法，從“善假于物”這個(gè)角度立意謀篇，也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有出奇制勝之妙。

第四篇：2013高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)廣東專用寫作梯級(jí)訓(xùn)練：第六編專題一.

(見(jiàn)學(xué)生用書第201頁(yè))

一、對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

”是的，有位企業(yè)家在談到自己成功經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候說(shuō)：“我就是多走了一步。在生活的道路上多走一步，或許就取得了成功。但是，有的時(shí)候多走一步，并不能改變什么，甚至帶來(lái)不好的結(jié)果。

請(qǐng)你結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與感悟，以“多走一步”為標(biāo)題寫一篇文章，自選文體；不少于800字。

(1)審明題意：__________________________________________________ _______________________________________________________________(2)準(zhǔn)確立意

①順向立意法：________________________________________________ ②逆向立意法：________________________________________________ ③辯證立意法：________________________________________________ ④因果探究法：________________________________________________ 【參考答案】(1)提示語(yǔ)中有三句話，“多走一步”也許意味著成功，也許毫無(wú)意義，甚至帶來(lái)不好的后果。我們可選一個(gè)方面來(lái)寫，也可寫兩個(gè)方面，寫出對(duì)比。標(biāo)題“多走一步”為動(dòng)賓短語(yǔ)，動(dòng)詞“走”是寫作的重點(diǎn)，但“多”起關(guān)鍵的限定作用，要在行文中體現(xiàn)“怎么多”“如何多”“多的后果”。

(2)①順向立意法：多走一步就意味著成功，或多走一步就意味著失敗。②逆向立意法：就算失敗了，多走一步又何妨呢？路畢竟是人走出來(lái)的?；蛞?jiàn)好就收，否則一敗涂地。

③辯證立意法：該多走一步時(shí)，不要留戀過(guò)去的風(fēng)景；不該多走時(shí)，就要不受迷戀和誘惑。

④因果探究法：前面的風(fēng)景更美麗，所以我們要多走一步。2．閱讀下面的文字，按要求作文。

有資料介紹說(shuō)，在美國(guó)，當(dāng)小孩不吃飯的時(shí)候，母親常常這樣逗孩子：“趕快吃！你再不吃小心中國(guó)人都來(lái)?yè)尮饬?！”的確，在中國(guó)文化和現(xiàn)實(shí)境況中，不

少人的行動(dòng)原則，就是搶先得到實(shí)際的好處和利益。從某種意義上講，正是一些人時(shí)時(shí)處處都不擇手段地“搶”，把我們的社會(huì)變成一個(gè)越來(lái)越崇尚“搶”的世界：在交通路口，我們看到了搶著闖紅燈的行人、自行車和汽車；在凡是需要排隊(duì)的地方——無(wú)論是物質(zhì)領(lǐng)域還是精神領(lǐng)域，我們總能看到試圖或已經(jīng)“加塞兒”的人……

請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際與感受，圍繞“搶”這一社會(huì)現(xiàn)象，寫一篇文章。要求：①寫議論文或記敘文。②題目自擬。③不少于800字。④不得抄襲，不得套作。

(1)審明題意：________________________________________________(2)準(zhǔn)確立意

①順向立意法：______________________________________________ ②逆向立意法：______________________________________________ ③辯證立意法：______________________________________________ ④因果探究法：______________________________________________ 【參考答案】(1)根據(jù)材料中的信息，“搶”的確先得到實(shí)際的好處和利益，但并不是所有的“搶”都讓人稱贊。

圍繞著“搶”組詞或組成句子，增加“搶”的內(nèi)涵，比如“搶時(shí)間”“搶成績(jī)”“搶先下手”等，題目是想讓我們對(duì)“搶”的某種現(xiàn)象作出評(píng)價(jià)。如此題意就比較明顯了。

(2)①順向立意法：“搶”是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種不甘示弱，奮勇?tīng)?zhēng)先的精神。

②逆向立意法：“搶”其實(shí)反映出我們民族素養(yǎng)上的一種缺陷。③辯證立意法：“搶”既有積極意義，又有明顯的缺陷。

④因果探究法：“搶”可以節(jié)省時(shí)間，也可以提高效率，“搶”是一種“自私自利”以我為主的低劣素質(zhì)或品性。

3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在亞洲國(guó)家生長(zhǎng)著一種毛竹。最初5年里，它以一種不易被人發(fā)覺(jué)的方式向5年的時(shí)間伸展出長(zhǎng)達(dá)幾公里的根系，地下生根，人們幾乎看不到它的發(fā)展變化。第6年雨季到來(lái)時(shí)，毛竹終于鉆出地面，而后，像被施與了魔法一樣，以每天

60厘米的速度生長(zhǎng)，迅速到達(dá)30米的高度。神奇般的生長(zhǎng)速度，讓人驚嘆不已。

上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?，不少?00字。

要求：①立意自定，題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限。②不得套作，不得抄襲。③不得透漏個(gè)人相關(guān)信息。④書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(1)審明題意：________________________________________________(2)準(zhǔn)確立意

①順向立意法：_______________________________________________ ②逆向立意法：_______________________________________________ ③辯證立意法：_______________________________________________ ④因果探究法：_____________________________________________ 【參考答案】(1)審明題意：毛竹在最初的五年中，以一種不易被人發(fā)覺(jué)的方式向地下生根，這是為什么呢？是因?yàn)樗虚L(zhǎng)遠(yuǎn)打算，并且目標(biāo)堅(jiān)定，不被眼前的蠅頭小利迷暈了頭腦，不被暫時(shí)的小成小就遮蔽了雙眼。它之所以能迅速到達(dá)30米的高度，是因?yàn)樗猩詈穹€(wěn)固的基礎(chǔ)，人生亦當(dāng)立足當(dāng)前，埋頭做事，不做“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”。

(2)①順向立意法：

a．做事首先要打好基礎(chǔ)，沒(méi)有穩(wěn)厚的基礎(chǔ)，就不能達(dá)到人生的高度。b．目標(biāo)要堅(jiān)定、長(zhǎng)遠(yuǎn)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。②逆向立意法：

a．機(jī)會(huì)稍縱即逝，即使沒(méi)有厚重的基礎(chǔ)，也要首先把握住時(shí)機(jī)，至少，我們可以邊學(xué)邊做。

b．堅(jiān)定目標(biāo)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)未必就是好事，一個(gè)人要根據(jù)自己的實(shí)際情況不斷地調(diào)整目標(biāo)。

③辯證立意法：

a．既要打好基礎(chǔ)，又不能錯(cuò)失時(shí)機(jī)。

b．既要堅(jiān)定目標(biāo)，又要根據(jù)個(gè)人實(shí)際，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，使其具有科學(xué)性。④因果探究法：

a．只有夯實(shí)基礎(chǔ)，它才能承載你高度的重量。

b．目標(biāo)就是人生的航標(biāo)，只有堅(jiān)定地守候，才能達(dá)到成功的彼岸。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

人生如奔騰的列車，車窗外不斷變動(dòng)著變化不定的景色，錯(cuò)過(guò)觀覽窗外的美景、奇景，并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的到站。沒(méi)錯(cuò)過(guò)，抓住了；錯(cuò)過(guò)，溜走了——這正是人生的經(jīng)緯線。有些錯(cuò)過(guò)的，就永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了，但因?yàn)槟闵朴诩?xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過(guò)的苦果，終將能從悵惘中升華出省悟，乃至于釀出詩(shī)意與哲理，你的生命或許反而更有深度，你的心靈或許反而更添光彩。

其實(shí)，每個(gè)人對(duì)人生中的錯(cuò)過(guò)都會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)和真切的感受。請(qǐng)以“錯(cuò)過(guò)”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

(1)審明題意：__________________________________________________(2)準(zhǔn)確立意

①順向立意法：________________________________________________ ②逆向立意法：________________________________________________ ③辯證立意法：________________________________________________ ④因果探究法：________________________________________________ 【參考答案】(1)本題為話題作文，需要分別審明材料、提示語(yǔ)、話題、作文。

①抓住材料中的關(guān)鍵詞“不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的到站”“人生的經(jīng)緯線”，可知，材料認(rèn)為只要不錯(cuò)過(guò)人生的節(jié)點(diǎn)，就算是成功的人生。抓住材料中的關(guān)鍵詞“善于咀嚼”“更添光彩”等，可知，材料注意引導(dǎo)如何面對(duì)“錯(cuò)過(guò)”，如何經(jīng)營(yíng)“錯(cuò)過(guò)”。

②提示語(yǔ)提醒我們，要寫出自己獨(dú)特的體驗(yàn)和真切的感受。

③話題為“錯(cuò)過(guò)”，是一個(gè)動(dòng)詞，要寫出錯(cuò)過(guò)的過(guò)程，以及錯(cuò)過(guò)的來(lái)龍去脈，可用錯(cuò)過(guò)組成詞語(yǔ)或句子，化大為小。

④題目要求自定文體，自擬題目，不少于800字。

總上所述，題目要求我們寫出錯(cuò)過(guò)的過(guò)程及錯(cuò)過(guò)之后的反思或感悟。(2)①順向立意法：錯(cuò)過(guò)是一種美麗。

②逆向立意法：錯(cuò)過(guò)之后才省悟，彰顯人生苦短。

③辯證立意法：善待錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)過(guò)該錯(cuò)過(guò)的，不應(yīng)錯(cuò)過(guò)不該錯(cuò)過(guò)的。④因果探究法：錯(cuò)過(guò)，是因?yàn)樽约哼€沒(méi)進(jìn)入角色。

二、實(shí)戰(zhàn)演練

5．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某公司到省人才中心招聘銷售部工作人員。應(yīng)聘者很多，但招聘單位卻只有一個(gè)職位。在應(yīng)聘者搶占座位作準(zhǔn)備時(shí)，一個(gè)叫張媛媛的女大學(xué)生卻幾次主動(dòng)讓座，讓別人先面試。到她面試時(shí)，公司負(fù)責(zé)人對(duì)她的條件雖較為滿意，但認(rèn)為她

過(guò)于謙讓，不適合到銷售部工作。該負(fù)責(zé)人認(rèn)為，謙讓的確是一種美德，但面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，公司更需要“銳意進(jìn)取”的員工。而張媛媛則認(rèn)為不具備良好道德修養(yǎng)的人，是干不好工作的。此事在省城引起強(qiáng)烈反響。人們議論紛紛，有人說(shuō)公司的要求符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)則，有人則認(rèn)為張媛媛的做法是正確的，應(yīng)繼續(xù)保持這種美德。

請(qǐng)全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】 自古以來(lái)，謙讓就是中華民族的美德，謙讓是一個(gè)人真、善、美的寫照。

進(jìn)取是個(gè)人、社會(huì)發(fā)展的催化劑，沒(méi)有“進(jìn)取”精神，個(gè)人和社會(huì)就會(huì)停滯不前。

謙讓和進(jìn)取并不是一對(duì)矛盾，它們都是優(yōu)秀的品質(zhì)和精神。當(dāng)然，謙讓和進(jìn)取必須有度，凡事過(guò)猶不及。

【參考例文】

謙讓與進(jìn)取兼?zhèn)?/p>

某公司因一個(gè)叫張媛媛的女大學(xué)生過(guò)于謙讓，盡管條件不錯(cuò)也不聘用她。公司認(rèn)為作為銷售部人員，更需要的是銳意進(jìn)取，而不是謙讓。而張媛媛則認(rèn)為連謙讓精神都沒(méi)有，怎能做好工作。

看似雙方觀點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，只是過(guò)于片面。依我所見(jiàn)，謙讓和進(jìn)取兼?zhèn)湔?，才有資格被聘用。

進(jìn)取之心不可無(wú)，但過(guò)分的進(jìn)取便是有勇無(wú)謀，弄巧成拙。我國(guó)現(xiàn)在發(fā)展勢(shì)頭之猛，全都是得益于前車之鑒——在我國(guó)建國(guó)初期，發(fā)展可謂步履艱辛，速度猶如龜爬行般的慢?？赡苁莿偨▏?guó)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，為了加快發(fā)展，我們犯了“左傾”

錯(cuò)誤，實(shí)行“大躍進(jìn)”計(jì)劃。對(duì)國(guó)外毫不謙讓，一定要超英趕美。這完全不符合國(guó)情的計(jì)劃，又怎能推動(dòng)發(fā)展？果然，心急吃不了熱豆腐，在這冒進(jìn)的錯(cuò)誤下，我國(guó)發(fā)展速度不但沒(méi)有加快，還被拖了后腿。所以說(shuō)啊，積極進(jìn)取是好事，不懂謙讓、過(guò)分進(jìn)取卻成了壞事。

謙讓乃中華傳統(tǒng)美德，身為中華兒女、炎黃子孫的我們應(yīng)將其發(fā)揚(yáng)光大。但過(guò)分的發(fā)揚(yáng)便是退讓、軟弱，就像一盞太亮的燈一樣，會(huì)刺傷你的眼睛。還是拿歷史來(lái)說(shuō)道理吧——共產(chǎn)黨和國(guó)民黨的第一次合作是那么的令人期待，結(jié)果卻又是那么的令人失望。這次共產(chǎn)黨沒(méi)有“左傾”了，但是“天平”還是不平衡，我們“右傾”了。就是因?yàn)槲覀兊倪^(guò)分謙讓，沒(méi)有進(jìn)一步掌握革命的重要領(lǐng)導(dǎo)地位，就是因?yàn)槭Y介石與汪精衛(wèi)的相繼叛變，革命宣告失敗，新中國(guó)的誕生又退后了幾年時(shí)間。中華人民又多受了幾年苦。所以說(shuō)啊，謙讓是美德，過(guò)分謙讓要不得。

受過(guò)這么多的苦難，我們偉大的中華民族終于慢慢站起來(lái)了。身為中國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，青少年的學(xué)習(xí)重壓可不小啊。要想在重壓之下出成績(jī)，我們就需要用謙讓和進(jìn)取來(lái)武裝自己。謙讓并不是退讓，而是禮讓：在公交車上看見(jiàn)需要幫助的人，請(qǐng)讓坐；在擁擠的大街上遇到有急事的人，請(qǐng)讓路。進(jìn)取并不是冒進(jìn)，而是積極主動(dòng)地把握機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在應(yīng)當(dāng)謙讓時(shí)適當(dāng)謙讓。在困難面前不要害怕，積極進(jìn)取，你能跨越障礙；在勝利面前不要驕傲，積極進(jìn)取，你能獲得更多回報(bào)。

如果你是求職者，有了謙讓和進(jìn)取精神，再大規(guī)模的公司都會(huì)聘用你；如果你是學(xué)生，有了謙讓和進(jìn)取精神，哈佛劍橋不再是夢(mèng)想；如果你暫時(shí)還沒(méi)有升職，只要你有謙讓與進(jìn)取精神，你想當(dāng)什么都可以！

【名師點(diǎn)評(píng)】 文章觀點(diǎn)鮮明，辯證分析，舉例恰當(dāng)，對(duì)例子的分析中肯到

位，對(duì)讀者為人處事能有一定的啟發(fā)。

【參考例文】

“讓”出自我價(jià)值

月明星稀，是溫柔的繁星把光輝謙讓給那輪皎月，然而它們沒(méi)有被遺忘，詩(shī)仙就渴望著“手可摘星辰”。

落紅有情，是落紅把生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)謙讓給下一代，詩(shī)人讀懂了它們的謙讓，吟出了“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的佳句。

萋草幽幽，是片片芳草把色彩謙讓給了鮮艷的花朵，它們甘作陪襯，然而它們的謙讓卻贏得了小草的贊歌。

臘月梅香，是冬梅把春光明媚謙讓給了百花，自己獨(dú)承寒冬，但沒(méi)有它的謙讓，怎會(huì)譜出一曲“梅花香自苦寒來(lái)”的贊歌。

謙讓，締造了奉獻(xiàn)的世界；謙讓，譜出了生活的樂(lè)章；謙讓，帶來(lái)了靈魂的洗禮。謙讓是一種美德，成全了別人，也帶來(lái)了自己的人生價(jià)值。

張媛媛在面試時(shí)謙讓，招聘單位以缺乏“銳意進(jìn)取”為由，不予錄用，實(shí)在是大錯(cuò)特錯(cuò)！張媛媛具備良好的道德修養(yǎng)，一定會(huì)在她的崗位上實(shí)現(xiàn)她的人生價(jià)值——正如繁星、落紅、芳草、冬梅。她的人格魅力一定會(huì)贏得眾多客戶，贏得市場(chǎng)，贏得公司的繁榮昌盛，招聘單位真是有眼無(wú)珠，錯(cuò)失英才。

偉大人物的偉大之處，就在于它有謙虛的美德。偉大的物理學(xué)家——力學(xué)奠基人牛頓，創(chuàng)造了震撼世界的奇跡，卻謙稱自己只是站在巨人的肩膀上看世界。他把自己的成就歸功于前人，他的謙讓，誰(shuí)又能說(shuō)不是“銳意進(jìn)取”呢？謙讓，是一把柔情之劍，給人帶來(lái)精神的提升與洗禮，亦可幫你在前進(jìn)的道路上披荊斬棘。

中國(guó)航天第一人楊利偉，經(jīng)過(guò)艱辛的歷練，終于登上了月球，為中國(guó)贏得了

世界的榮譽(yù)，他卻始終把一切功勞讓給了全國(guó)人民。他的謙讓，更是體現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)高度的愛(ài)。謙讓，是一只溫暖的蠟燭，看似燃燒了自己，損耗了自己，但它更是實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

謙讓在生活中不可或缺。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，它發(fā)揮著更為積極的作用，它成就了一個(gè)和諧快樂(lè)的世界。謙讓，是一種美德；謙讓，是實(shí)力的體現(xiàn)；謙讓，是和諧社會(huì)成功人士的商標(biāo)。讓我們都來(lái)保持這種美德吧！

【名師點(diǎn)評(píng)】 文章十分切題，思路清晰，論據(jù)貼切，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美。

第五篇：2013屆高三一輪復(fù)習(xí)新人教版語(yǔ)文必修五專題訓(xùn)練古代詩(shī)文閱讀]

2013屆高三一輪復(fù)習(xí)新人教版語(yǔ)文必修五專題訓(xùn)練

(四)——古代詩(shī)文閱讀

第一組：(36分)

一、閱讀下面的文言文，完成1—4題。(19分)

海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試，署南平教諭，遷淳安知縣。布．袍脫粟①，令老仆藝蔬自給?？偠胶趹棁L語(yǔ)人曰：“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣?！倍加粉稠湫胁窟^(guò)，供縣甚薄，抗言邑小不足容車馬。懋卿恚甚，然素聞瑞名，為斂戚去。

時(shí)世宗享國(guó)日久，不親朝，深居西苑，專意齋醮。督撫大吏爭(zhēng)上符瑞，禮官輒表賀。廷臣無(wú)敢言時(shí)政者，瑞獨(dú)上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無(wú)使得遁！”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞其上疏時(shí)，自知觸忤當(dāng)死，市一棺訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無(wú)留者，是不遁也?！钡勰?。少頃復(fù)取讀之，日再三，為感動(dòng)太息。

(明穆宗隆慶)三年夏，以右僉都御史巡視撫應(yīng)天十府。屬吏憚其威，墨者多自免去。有勢(shì)家朱丹其門，聞瑞至，黝之。中人監(jiān)織造者，．為減輿從。素疾大戶兼并，力摧豪強(qiáng)，撫窮弱。貧民田入于富室者，．率奪還之。下令飚發(fā)凌厲②，所司惴惴奉行，豪有力者至竄他郡以避。而奸民多乘機(jī)告訐，故家大姓時(shí)有被誣負(fù)屈者。又裁節(jié)郵傳冗費(fèi)，士大夫出其境率不得供頓，由是怨頗興。都給事中舒化論瑞，滯不達(dá)政體，宜以南京清秩處之，帝猶優(yōu)詔獎(jiǎng)瑞。已而，給事中戴鳳翔劾瑞庇奸民，魚肉縉紳，沽名亂政，遂改督南京糧儲(chǔ)。將履新任，會(huì)高拱掌吏部，素銜瑞，并其職于南京戶部，瑞遂謝病歸。

帝屢欲召用瑞，執(zhí)政陰沮之，乃以為南京右都御史。諸司素偷惰，．瑞以身矯之。提學(xué)御史房寰恐見(jiàn)糾擿③，欲先發(fā)，給事中鐘宇淳復(fù)慫

恿，寰上再疏丑詆。瑞亦屢疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。贈(zèng)太子太保，謚忠介。

(取材自《明史·海瑞傳》)【注】 ①脫粟：糙米飯。②飚發(fā)凌厲：氣勢(shì)猛然。③糾擿(zhí)：舉發(fā)糾正。

1．下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A．署南平教諭

署：委任 ．B．墨者多自免去

．墨：古代刑法之一，在臉上刺字后涂上墨 C．執(zhí)政陰沮之

陰：暗中，秘密 ．D．素疾大戶兼并

疾：憎惡、痛恨 ．解析：本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。B項(xiàng)“墨”，指貪污，不廉潔。

答案：B 2．下列句子全部直接表現(xiàn)海瑞正直剛毅、敢作敢為的一組是(3分)（）①布袍脫粟，令老仆藝蔬自給 ②廷臣無(wú)敢言時(shí)政者，瑞獨(dú)上疏 ③日再三，為感動(dòng)太息 ④中人監(jiān)織造者，為減輿從 ⑤力摧豪強(qiáng)，撫窮弱 ⑥諸司素偷惰，瑞以身矯之

A．③⑤⑥

B．①③④ C．①②④

D．②⑤⑥

解析：本題考查篩選文中的信息的能力。①說(shuō)明海瑞廉潔為官；

③和④分別是從皇上和任江南織造的宦官的反應(yīng)來(lái)間接表現(xiàn)。均不符合題意。排除①③④，故選D項(xiàng)。

答案：D 3．下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A．海瑞遷淳安知縣時(shí)，為政清廉，潔身自愛(ài)，平時(shí)穿布袍，吃粗糧糙米，讓老仆人種菜自給自足。聽(tīng)說(shuō)他為老母親祝壽，才買了二斤肉。

B．明世宗在位久了，不理政務(wù)而齋戒修道。無(wú)人敢言，海瑞獨(dú)自上疏?；实圩x了奏章，十分憤怒，把奏章扔在地上，下令左右把他逮起來(lái)。

C．海瑞推行政令氣勢(shì)過(guò)于猛烈，有些奸民乘機(jī)告狀，世家大姓有被誣受冤的。朝中多名官員上書陳述他的罪狀，皇上迫于壓力讓他解職而去。

D．海瑞再次上任后，仍然剛正果敢，提學(xué)御史房寰害怕被檢舉揭發(fā)，惡人先告狀，上疏誹謗海瑞。海瑞也多次上疏請(qǐng)求退休，但皇帝沒(méi)有同意。

解析：本題考查分析和概括文章內(nèi)容的能力。C項(xiàng)中“皇上迫于壓力讓他解職而去”的說(shuō)法有誤，原文中“帝猶優(yōu)詔獎(jiǎng)瑞”“??瑞遂謝病歸”可作為佐證。

答案：C 4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)聞其上疏時(shí)，自知觸忤當(dāng)死，市一棺訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無(wú)留者，是不遁也。(5分)譯文：_______________________________________________(2)已而，給事中戴鳳翔劾瑞庇奸民，魚肉縉紳，沽名亂政，遂

改督南京糧儲(chǔ)。(5分)譯文：______________________________________________ 解析：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。(1)句中，“忤”譯為“冒犯”；“市”譯為“買”；“遁”譯為“逃跑”。(2)句中，“已而”譯為“不久”；“劾”譯為“彈劾”；“魚肉”，名詞活用為動(dòng)詞，譯為“把??當(dāng)作魚肉”，也可引申為“迫害”之意；“縉紳”，借代用法，譯為“士大夫”。

答案：(1)聽(tīng)說(shuō)他上疏時(shí)，自己知道冒犯該死，買了一個(gè)棺材，和妻子訣別，在朝廷聽(tīng)候治罪，奴仆們也四處奔散沒(méi)有留下來(lái)的，是不會(huì)逃跑的。

(2)不久，給事中戴鳳翔彈劾海瑞庇護(hù)奸民，迫害士大夫(把士大夫當(dāng)作魚肉)，沽名釣譽(yù)破壞政事，于是改調(diào)海瑞去任南京糧儲(chǔ)之職。

二、閱讀下面的唐詩(shī)，完成5—6題。(11分)

題農(nóng)廬舍 丘 為

東風(fēng)何時(shí)至？已綠湖上山。湖上春既早，田家日不閑。溝塍流水處，耒耜平蕪間。薄暮飯牛罷，歸來(lái)還閉關(guān)。

5．“東風(fēng)何時(shí)至？已綠湖上山”兩句中，哪個(gè)字用得最好？請(qǐng)簡(jiǎn)要進(jìn)行分析。(6分)答：_______________________________________________ 答案：“綠”字用得最好，看似信手拈來(lái)，實(shí)為精心挑選，生動(dòng)地表現(xiàn)了不知不覺(jué)之間，春風(fēng)悄然而至，漫山遍野一片春色盎然的景象。

6．這首詩(shī)描繪出一幅怎樣的圖景？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？(5分)答：_________________________________________________ 答案：這首詩(shī)描繪了一幅恬淡寧?kù)o的春日農(nóng)村風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了作者與世無(wú)爭(zhēng)，向往寧?kù)o閑適生活的情感。

三、名篇名句默寫(6分)7．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)漁舟唱晚，____________________；雁陣驚寒，__________ ________________。

(王勃《滕王閣序》)(2)桑之未落，__________________________。于嗟鳩兮，____________________________！

(《詩(shī)經(jīng)·氓》)(3)______________，風(fēng)飄飄而吹衣。______________，恨晨光之熹微。

(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)答案：(1)響窮彭蠡之濱 聲斷衡陽(yáng)之浦(2)其葉沃若 無(wú)食桑葚(3)舟遙遙以輕飏 問(wèn)征夫以前路

第二組：(36分)

一、閱讀下面的文言文，完成1—4題。(19分)

《寓山注》序

祁彪佳

予家固山陰道上【注】也。家旁小山，若有夙緣者，其名曰“寓”。往予童稚時(shí)，季超、止祥兩兄以斗粟易之。剔石栽松，躬荷畚鍤，手足為之胼胝。予時(shí)亦捧土作嬰兒戲。迨后余二十年，松漸高，石亦漸

古，季超兄輒棄去，余則委臵于叢篁灌莽中。子自引疾南歸，偶一過(guò)之，于二十年前情事，若有感觸焉者。于是卜筑之興，遂勃不可遏，．此開(kāi)園之始末也。

卜筑之初，僅欲三五楹而止?？陀兄更c(diǎn)之者，某可亭，某可榭，予聽(tīng)之漠然，以為意不及此。及于徘徊數(shù)回，不覺(jué)問(wèn)客之言，耿耿胸次。某亭、某榭，果有不可無(wú)者。前役未罷，輒于胸懷所及，不覺(jué)領(lǐng)異拔新，迫之而出。每至路窮徑險(xiǎn)，則極慮窮思，形諸夢(mèng)寐，便有別辟之境地，若為天開(kāi)。以故興愈鼓，趣亦愈濃。朝而出，暮而歸。祁寒盛暑，體粟汗浹，不以為苦。兩年以來(lái)，橐中如洗。予亦病而愈，愈而復(fù)病，此開(kāi)園之癡癖也。

園盡有山之三面，其下平田十余畝，水石半之，室廬與花木半之。其他軒與齋類，而幽敞各極其致。室與山房類，而高下分標(biāo)共勝。與夫?yàn)闃?、為榭、為徑、為峰，參差點(diǎn)綴。大抵虛者實(shí)之，實(shí)者虛之，聚者散之，散者聚之，險(xiǎn)者夷之，夷者險(xiǎn)之。如良醫(yī)之治病，攻補(bǔ)互．投；如良將之治兵，奇正并用；如名手作畫，不使一筆不靈；如名流作文，不使一語(yǔ)不韻。此開(kāi)園之營(yíng)構(gòu)也。

園開(kāi)于乙亥之仲冬，至丙子孟春，草堂告成，齋與軒亦已就緒。迨于中夏，經(jīng)營(yíng)復(fù)始。凡一百余日，曲池穿牖，飛沼拂幾，綠映朱欄，丹流翠壑，乃可以稱園矣。此開(kāi)園之歲月也。

至于園以外山川之麗，古稱萬(wàn)壑千巖，園以內(nèi)花木之繁，不止七松五柳。四時(shí)之景，都堪泛月迎風(fēng)；三徑之中，自可呼云醉雪。予亦．不暇縷述之矣。

(有刪改)【注】 山陰道上：指紹興城西南一帶。1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

(3分)（）A．兩兄以斗粟易之

易：換取 ．B．于是卜筑之興，遂勃不可遏 勃：興起的樣子 ．C．險(xiǎn)者夷之，夷者險(xiǎn)之

夷：使??平坦 ．D．四時(shí)之景，都堪泛月迎風(fēng)

堪：堪稱 ．解析：堪：可以。答案：D 2．下列句子中，全部表現(xiàn)作者“卜筑之興”的一組是(3分)（）①于二十年前情事，若有感觸焉者

②輒于胸懷所及，不覺(jué)領(lǐng)異拔新，迫之而出 ③每至路窮徑險(xiǎn)，則極慮窮思，形諸夢(mèng)寐 ④朝而出，暮而歸 ⑤虛者實(shí)之，實(shí)者虛之

⑥曲池穿牖，飛沼拂幾，綠映朱欄，丹流翠壑 A．①③⑤

B．①④⑥ C．②③④

D．②⑤⑥

解析：①是原因，不是表現(xiàn)；⑤是卜筑的做法；⑥是客觀描述園內(nèi)景致。

答案：C 3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A．作者和家旁的寓山好像有夙緣，兒時(shí)哥哥在山中勞作，他也在旁邊嬉戲，經(jīng)歷變故因病南歸后，偶過(guò)而有所感，便一步步將它建成了景色優(yōu)美的園林。

B．山園興建之初，作者僅想造三五間房子，對(duì)客人的建議也很

漠然，但萬(wàn)壑千巖的麗景和哥哥未罷的工程使其興趣愈發(fā)濃厚，不懼奇寒酷暑，建園成癡。

C．園中水石、花木互相映襯，橋、榭、徑、峰參差點(diǎn)綴，軒齋深幽寬敞極盡情趣，各類房屋各顯其妙；園內(nèi)外的景色，賞心悅目，令人陶醉。

D．文章從“始末”、“癡癖”、“營(yíng)構(gòu)”、“歲月”等方面介紹開(kāi)園的過(guò)程，雖然每節(jié)各述一個(gè)方面，但“興”、“趣”貫穿始終，各節(jié)敘事互為補(bǔ)充，似斷實(shí)連。

解析：“萬(wàn)壑千巖的麗景”非興建原因，“哥哥未罷的工程”理解有誤。

答案：B 4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)剔石栽松，躬荷畚鍤，手足為之胼胝。(5分)譯文：________________________________________________(2)如名流作文，不使一語(yǔ)不韻。此開(kāi)園之營(yíng)構(gòu)也。(5分)譯文：________________________________________________ 答案：(1)他們剔除石頭栽上松樹(shù)，親自挑著畚箕、扛著鐵鍬(勞作)，手腳因此生了很厚的老繭。(得分點(diǎn)：“躬”、“荷”、“胼胝”)(2)如同名流寫文章，不讓一句話不押韻。這是開(kāi)園建構(gòu)的情況。(得分點(diǎn)：“作文”、“韻”、“營(yíng)構(gòu)”)參考譯文

我家在原來(lái)的紹興城西南一帶。家旁有一座小山，這座小山好像和我有緣分，它叫“寓山”。以往我還是孩童的時(shí)候，季超、止祥兩個(gè)兄長(zhǎng)用斗粟換取它。他們剔除石頭栽上松樹(shù)，親自挑著畚箕、扛著鐵鍬(勞作)，手腳因此生了很厚的老繭。我當(dāng)時(shí)也捧著土玩小孩子的游戲。等到后來(lái)的二十年間，松樹(shù)漸漸長(zhǎng)高，山石也漸漸變得古舊，季超兄就離去，我也將它們丟棄在叢生的竹子和雜草中。我自從托病辭官南歸，偶爾經(jīng)過(guò)這里，對(duì)于二十年前的情境事況，好像深有感觸。于是起了興建山園的興致，興致起來(lái)了就不可抑制，這就是開(kāi)園的原委。

興建之初，我僅僅想建三五座房子就停下來(lái)。有一個(gè)指點(diǎn)山園建設(shè)的客人說(shuō)某處可以建亭子，某處可以建房屋。我聽(tīng)了之后很不在意，認(rèn)為我的想法沒(méi)有達(dá)到這個(gè)地步。等到我在山上徘徊了幾回，不覺(jué)尋思客人的話，心中很是難忘。某處可以建亭子，某處可以建房屋，果然是不可缺少的。前面的建筑之事還沒(méi)有結(jié)束，就在心中思考，不知不覺(jué)間與眾不同、新穎的園林構(gòu)思，急迫地奔涌而出。每次到路途困窘險(xiǎn)惡的地方，就窮盡心思考慮，體現(xiàn)在夢(mèng)寐之中，于是便有了別辟的境地，好像是天設(shè)的一般。因此興致更加振奮，趣味也更加濃厚。早晨出去，傍晚回來(lái)。極寒酷熱，身體因冷而起小疙瘩，因熱而汗流浹背，都不認(rèn)為是苦。兩年以來(lái)，囊中一貧如洗。我的身體也是病了好，好了再病，這是開(kāi)園的癡癖啊。

園子全部擁有山的三面，山下有平田十多畝，水和石各占一半，房屋和花木各占一半。其他的軒與齋與此類似，但深幽寬敞各盡其情趣。房屋與山房與此類似，但高的、低的分別顯出，共顯佳妙。與那些橋、榭、徑、峰，高低不齊地相互襯托。大抵虛空的地方就使它充實(shí)，充實(shí)的地方就使它虛空；聚集的地方就使它分散，分散的地方就使它聚集；危險(xiǎn)的地方就使它平坦，平坦的地方就使它險(xiǎn)峻。就像良醫(yī)治病，克制和滋補(bǔ)互相下藥；就像良將率兵，奇兵、正兵兼用；就像名手繪畫，不讓一筆不靈巧；就像名流寫文章，不讓一句話不押韻。這是開(kāi)園建構(gòu)的情況。

園子開(kāi)始興建于乙亥年的仲冬，到丙子年的孟春，草堂宣告建成，齋與軒也完成了。到了這年仲夏，又開(kāi)始建構(gòu)?？偣惨话俣嗵?，彎曲的水池流過(guò)窗下，池沼的水珠飛濺，飄拂到幾案上，綠色的水池映襯著紅色的欄桿，青綠、朱紅流動(dòng)浮現(xiàn)，色彩鮮明艷麗，這才可以稱為園林。這是開(kāi)園的時(shí)間。

至于山園外山川的秀麗，古時(shí)稱為萬(wàn)壑千巖；園內(nèi)花木的繁茂，不只是七松五柳(這些隱者家中的樹(shù)木)。四季的風(fēng)景，都可以泛月迎風(fēng)；在隱者園內(nèi)，自然可以呼云醉雪。這些美景我也沒(méi)有空暇詳盡地?cái)⑹鏊鼈兞恕?/p>

二、閱讀下面這首詞，完成5—6題。(11分)

踏莎行·晚景 陳 霆

流水孤村，荒城古道。槎牙老木烏鳶噪。夕陽(yáng)倒影射疏林，江邊一帶芙蓉老。風(fēng)暝寒煙，天低衰草，登樓望極群峰小。欲將歸信問(wèn)行人，青山盡處行人少。

5．此詞上片是從哪些角度寫景的？描繪了一幅怎樣的畫面？(5分)答：_________________________________________________ 解析：本題考查理解詩(shī)歌的內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。上片“流水孤村，荒城古道”和“夕陽(yáng)倒影射疏林，江邊一帶芙蓉老”是從視覺(jué)的角度寫景；“槎牙老木烏鳶噪”則是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫的?！傲魉薄肮麓濉薄盎某恰薄肮诺馈薄跋﹃?yáng)”“疏林”“芙蓉”“老木”“烏鳶”，這些意象組合在一起，其景物特點(diǎn)就是孤寂荒涼。

答案：從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度。描繪了一幅孤寂荒涼的畫面。

6．詞的下片抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？這種情感是怎樣抒發(fā)的？(6分)答：_________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感和表達(dá)技巧的能力。要理解這首詞的情感，關(guān)鍵在于理解“登樓望極群峰小”和“欲將歸信問(wèn)行人”這兩句話。“望”什么呢？很可能是遙望故鄉(xiāng)；而“歸信”就更加明示了作者的情感就是思鄉(xiāng)之情。全詞主要內(nèi)容是描寫眼前之景，作者將自己的羈旅愁思寄托在景物之中；“欲將歸信問(wèn)行人”，兼具行動(dòng)描寫和心理描寫。

答案：思鄉(xiāng)之情。①環(huán)境烘托，環(huán)境越荒涼、越凄清，思鄉(xiāng)之情就越發(fā)深重。(如答融情于景亦可)②行動(dòng)表現(xiàn)，登樓遠(yuǎn)望群峰，結(jié)果連個(gè)可托歸信的行人都難見(jiàn)到。(心理描寫亦可)

三、名篇名句默寫(6分)7．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)__________，知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，________。

(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)(2)元嘉草草，________，________。

(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)(3)親朋無(wú)一字，________。戎馬關(guān)山北，______。

(杜甫《登岳陽(yáng)樓》)答案：(1)悟已往之不諫 覺(jué)今是而昨非(2)封狼居胥 贏得倉(cāng)皇北顧(3)老病有孤舟 憑軒涕泗流