第一篇：江蘇省2018高考語文大一輪復(fù)習(xí)第4部分作文訓(xùn)練5議論文的選例和用例藝術(shù)

訓(xùn)練五 議論文的選例和用例藝術(shù)

[備考導(dǎo)語] 例證是議論文中最重要也是最基本的論證方法之一。例證就是事實(shí)論證，就是擺出事實(shí)，對(duì)事實(shí)加以分析、推理、歸納，通過分析、推理、歸納，從正面或者反面來證明自己論點(diǎn)的正確。事實(shí)勝于雄辯，擺出有力的事實(shí)自然可以有力地支撐自己的論點(diǎn)，或者有力地批駁別人的觀點(diǎn)，使文章具有很強(qiáng)的說服力。所以，例證在議論文寫作中非常重要。然而，在考場作文中，考生不會(huì)用例的現(xiàn)象很普遍，本訓(xùn)練試圖給你提供選例和用例的藝術(shù)。

[真題回放](2016·上海卷)(真題見訓(xùn)練二“真題回放”)。(70分)[品讀佳作] 人間到處有花香

上海一考生

如果將那些不停更新生活動(dòng)態(tài)的朋友圈改稱為“起居注”，是否更生動(dòng)些？

人與所有的群居動(dòng)物一樣，天生有著對(duì)被關(guān)注的渴望。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之前，這種渴望常囿于外界因素而不得大展拳腳。文人訴諸筆端，傳于當(dāng)時(shí)后世，可稱得上是吸引別人關(guān)注的最有效途徑了。

如今則不然，網(wǎng)絡(luò)的普及、社交軟件的發(fā)展使分享自己的生活成為輕而易舉之事?！痘倘讳洝分袑懙溃骸案鞣N生活，有各自特別的品質(zhì)和愉悅。”在這個(gè)曬生活蔚然成風(fēng)的時(shí)代，人們不再是一座孤島。網(wǎng)絡(luò)像那六百多年前橫跨大西洋的船隊(duì)，聯(lián)系起天涯海角。

各種各樣的奇聞逸事和品質(zhì)豐富了人們的感受，斑斕了人們的生活色彩。打開背包客的日志，足不出戶便能閱盡穹頂之下“奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^”。再回想曾顯赫一時(shí)的隋煬帝，為一睹揚(yáng)州春光，卻不得不耗時(shí)費(fèi)力掘了兩千公里的運(yùn)河?？萍嫉谋憬萁o了人們更多美的選擇。

于是，柴米油鹽醬醋茶不再是生活的全部，更有“詩與遠(yuǎn)方的田野”在高地等待。我們驚嘆于世界的無限可能，也愈加覺著自身的渺小。佛語所言“大千世界”從未如此真切地出現(xiàn)在人們觸手可及的地方。

生命是一樁太好的東西，好到你無論選擇什么方式度過都像是一種浪費(fèi)。在光怪陸離的生活中，迷茫蔓延開來，曾經(jīng)屬于哲人的困惑漸漸成了每個(gè)人心頭的未解之謎。在萬花筒般多彩的生活選擇面前，人們嘗試去思考，用理性的思維來審視自己感知到的事物。笛卡爾說“我思故我在”，因?yàn)槲ㄓ兴伎迹接惺欠桥袛?。有了自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，我們才能更從容而心甘情愿地去堅(jiān)持自己的選擇。

評(píng)價(jià)別人的生活不只是為引起對(duì)方的思考，更能夠在不自覺之中潛移默化地改變我們。

畢竟，變化是我們這個(gè)社會(huì)中唯一可以確定的東西。

老舍在《小病》中寫道：“生活是種律動(dòng)，須有光有影，有左有右，有晴有雨?！碑?dāng)我們的生活與他人的生活相互影響、交融時(shí)，其中的滋味便格外紛繁而韻味悠長了。“人間到處有花香”說的便是這個(gè)道理。

在別人的生活里，我們的評(píng)價(jià)或許只是一劑調(diào)味料，但更為重要的是其中折射出的我們對(duì)于生活的態(tài)度與熱情。

這是一篇閱卷專家組評(píng)定的標(biāo)桿范文，文章之所以被定為標(biāo)桿范文，由以下幾點(diǎn)特色決定：

1．語言有文采?？忌恼Z言基本功較好，文章語言具體可感、鮮明生動(dòng)，且富有哲理、滿含情韻?？忌嗵幰谩⒒貌牧?，豐富了文章內(nèi)容。標(biāo)題“人間到處有花香”運(yùn)用比喻的修辭手法，也透露出考生對(duì)文題的深刻理解：各種生活豐富了人們的世界，給世界帶來美好。

2．立意有高度。考生有較強(qiáng)的辯證思維，評(píng)價(jià)別人的生活不僅能引起對(duì)方的思考，而且還在潛移默化地影響著我們自己。在評(píng)價(jià)別人生活的同時(shí)，更折射了我們自身的生活態(tài)度。

3．素材有個(gè)性。考生閱讀廣泛，素材積累豐富，素材的運(yùn)用有個(gè)性。如《惶然錄》中的名言，王安石《游褒禪山記》中的名句，以及笛卡爾、老舍作品中的話語，這些素材都不落俗套，與文章中心吻合。

例證法是寫作議論文最常用的論證方法，運(yùn)用這種論證方法，關(guān)鍵是要掌握用例藝術(shù)，把握選例、引例、敘例、議例四個(gè)環(huán)節(jié)。

一、選例：要選得“對(duì)” 1．充分——論據(jù)要能證明論點(diǎn)

論據(jù)是論證論點(diǎn)的根據(jù)，是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此它必須與論點(diǎn)保持一致，這就是通常所說的“觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一”，這是議論文最基本的要求。這就對(duì)論據(jù)提出了最起碼的要求：無論是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)，必須與論點(diǎn)有本質(zhì)的必然聯(lián)系，必須切實(shí)有效地支撐論點(diǎn)，能夠充分證明論點(diǎn)。

例 從下列四則材料中選出適合論點(diǎn)“通向理想的道路是充滿艱辛的”的論據(jù)。A．錢學(xué)森為航天事業(yè)，奉獻(xiàn)終生。B．彭老總冒著危險(xiǎn)，為民請(qǐng)命。C．司馬遷忍受宮刑，艱苦創(chuàng)作。

D．曹雪芹家道衰落，舉家食粥，堅(jiān)持寫作《紅樓夢》。

注意：上述四則材料蘊(yùn)涵的主旨是有較大差別的?！捌D辛”即“艱苦”之意，A項(xiàng)，錢學(xué)森的事例主旨側(cè)重于“奉獻(xiàn)”，雖然在一生的奉獻(xiàn)中免不了“艱辛”，但這不是材料的主旨所在，與論點(diǎn)只是藕斷絲連的關(guān)系。B項(xiàng)，彭老總“冒著危險(xiǎn)”，并不等同于“艱辛”，與論點(diǎn)基本沒有聯(lián)系。司馬遷、曹雪芹的遭遇與經(jīng)歷才真正體現(xiàn)了他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想所遭受的“艱苦”。C、D兩項(xiàng)材料與論點(diǎn)高度統(tǒng)一。

2．可靠——論據(jù)要真實(shí)

如果所選論據(jù)不真實(shí)，不但不能使論點(diǎn)得到證明，反而會(huì)動(dòng)搖論點(diǎn)。一般說來，道聽途說的沒有充分調(diào)查的事例、主觀臆造的“想當(dāng)然”的事例、由不合理推測得來的事例，都不能用作事實(shí)的論據(jù)。特別是涉及人名、國籍、年代、出處等等，都要力求準(zhǔn)確，不能有硬傷。

例 高考失誤文《與你為鄰》：

然而項(xiàng)羽，也是一代驕子，卻落個(gè)悲慘的下場，不就是因?yàn)樗宦犿?xiàng)梁(注：應(yīng)為范增)的勸告嗎？

點(diǎn)評(píng)：這種常識(shí)性的失誤，會(huì)極大地?fù)p害議論文論證的嚴(yán)謹(jǐn)性與觀點(diǎn)的說服力。3．典型——論據(jù)要典型

典型性即具有代表性和普遍意義。論據(jù)典型，能收到以少勝多的效果。論據(jù)不典型，就不能說明事物的本質(zhì)和規(guī)律，就沒有說服力。在我們的身邊，有許許多多的典型材料可以作為論據(jù)，從古到今，由中而外，從名人到普通人，由名言而俗語，皆可作為有力的論據(jù)，使文章豐滿起來。如能多角度、多方面、多層次地選擇論據(jù)，避熟就生，避舊就新，典型性和信息量就會(huì)增加，就有利于闡述道理，會(huì)令人耳目一新。常用的選例角度有不同領(lǐng)域(政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想、文化等)，不同性質(zhì)(正面、反面)，不同國別(中國、外國)，不同時(shí)間(古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代)等等。

例 作文《想起了關(guān)羽》中的例證部分：

其實(shí)，古往今來，驕者必?cái)〉睦邮遣粍倜杜e的。吳王夫差驕傲輕敵，使越王勾踐得以東山再起；楚霸王目中無人，使天下得而復(fù)失；明末起義軍攻入北京后，由于不少人居功自傲，貪圖安逸，使八旗軍得以闖入中原。這樁樁事實(shí)，件件教訓(xùn)，我們都要引以為戒。

點(diǎn)評(píng)：由古到今，選取事例。有個(gè)例，有普遍事例，角度多變，很好地證明了文章的觀點(diǎn)。

4.新穎——論據(jù)要新穎

新穎的論據(jù)往往能吸引人。論據(jù)的新包含了兩方面的內(nèi)容，一是所引用的材料是新的，有時(shí)代特色，有新鮮感。二是舊材料的新作法。力求用舊材料寫出新意，讓人感到不同凡響。

例 《管華異趣》中有個(gè)故事，說有個(gè)人叫管寧，見地上有片金，仍“揮鋤與瓦石不異”；見“有乘軒冕過門者”，仍“讀如故”。而他的朋友華歆則不同，見了金子要撿起來瞧瞧，見了熱鬧要走出去看看。因此管寧便不得不“割席分坐”，并曰：“子非吾友也?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：對(duì)于這個(gè)故事一般的解讀是贊揚(yáng)管寧志節(jié)高尚，不與無德之人(華歆)為伍。但是我們換個(gè)角度想想，管寧處理問題的方式大概是不妥的，如果當(dāng)初管寧能夠批評(píng)幫助華歆，做一個(gè)諍友，而不是簡單的絕交，華歆也可能成為一個(gè)比較高尚的人，而不致墮落為權(quán)勢者的鷹犬。角度一變，同一事物就會(huì)得出新見解來。

二、用例：要用得“好” 1．精練——敘例要精練

論據(jù)運(yùn)用不在多，而在于精，在于能說明問題。寫議論文占用材料要多多益善，而選用材料要沙里淘金，精益求精。

例 一同學(xué)寫作《付出就有收獲》作文中有這樣的敘例片段：

我國著名的生物學(xué)家童第周是一個(gè)懂得付出的人。他剛開始的時(shí)候成績不是很好，有一次老師找他談話后他就開始變得勤奮起來。每天早上很早就起床，借著馬路上微弱的燈光把老師當(dāng)天要講的內(nèi)容自己提前預(yù)習(xí)。到了晚上他是最后一個(gè)睡覺的同學(xué)，點(diǎn)著蠟燭不管天氣多么炎熱或寒冷，他總是堅(jiān)持不懈地復(fù)習(xí)老師所講的知識(shí)。沒過多久，他就從班上倒數(shù)第幾名變成了班上第一名，最后還出國留學(xué)。這難道不是“欲取之，必予之”最有力的事實(shí)論據(jù)嗎？

點(diǎn)評(píng)：選用論據(jù)的目的在于證明論點(diǎn)。本段選例典型，但敘例太詳細(xì)具體，不夠精練概括，不符合議論文文體特點(diǎn)和敘例要求。擬改為：

沒有人是不付出勞動(dòng)就獲取成功的。多年前一個(gè)又一個(gè)夜晚，那個(gè)叫童第周的少年在廁所的燈光下讀書。別人都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，他卻讀得那么認(rèn)真，那么投入。他從前的物理成績一塌糊涂，可他卻證明了只要付出努力就可以成功。

2．得當(dāng)——敘例有詳略

議論文重在議論分析，論據(jù)是為議論分析提供依據(jù)的，一篇以例證法為主的議論文，一般要用到三至五則事例作論據(jù)，所以，在選用事例時(shí)，事例的敘述不能喧賓奪主。凡是眾所周知的普遍事例，必須進(jìn)行概括性的三言兩語式的敘述，講究簡明精要；凡敘述典型、新鮮事例可作適當(dāng)刪減，重要之處可作較詳細(xì)的介紹，以突出證明與論點(diǎn)的關(guān)系。

例 在以“位置”為話題的作文中，一同學(xué)以“如梅在雪”為題寫了下面的文段： 曾在報(bào)上讀到一個(gè)頗有文采的女性，擁有一份穩(wěn)定的工作和一個(gè)看上去頗為幸福的家庭。然而日子久了，曾寫出暢銷小說和散文的筆在空虛循環(huán)的日子里滯澀，她驚恐地發(fā)現(xiàn)豐滿的精神家園正走向荒蕪。于是國企的工作不要了，與她相敬如賓、時(shí)間耗盡了激情的丈夫也離開了她，她義無反顧地走了，尋找新的位置，一心要激活生命里潛在的價(jià)值。客居異鄉(xiāng)的日子是凄苦的，在我悵然地放下報(bào)紙的時(shí)候也許她依然在漂泊不定。也許她原來的位置正躲在暗處笑她。而我，縱然沒有她決然相棄的勇氣，也要為她做出的選擇擊節(jié)贊賞。只有在恰當(dāng)?shù)奈恢?，人生的價(jià)值才能得到最大的發(fā)揮。找尋適合自己的位置，就像于茫茫人海中尋覓知音，縱然路途險(xiǎn)遠(yuǎn)，腳步也不該有半點(diǎn)遲疑。

在“感動(dòng)中國”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我們看到徐本禹淚流滿面，看到袁隆平永遠(yuǎn)質(zhì)樸的氣質(zhì)，不禁想，他們究竟什么地方打動(dòng)了我們？保送研究生徐本禹埋頭在鄉(xiāng)村小學(xué)，或許有人疑惑他的價(jià)值是否真的符合其位，他用全國人民對(duì)農(nóng)村教育的空前關(guān)注做出回答。雜交水稻之父袁隆平登上世界農(nóng)業(yè)科技之巔，依舊躬耕隴野的身影給我們的啟示何止萬千。

選擇屬于你的位置，在快樂中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，如梅在雪，歸我所屬，樂我生命。點(diǎn)評(píng)：素材的篩選詳略得當(dāng)，說到頗有文采的女性時(shí)極盡詳寫之能事，點(diǎn)到徐本禹、袁隆平時(shí)則一筆帶過。最后點(diǎn)題，簡潔而用語精美：“如梅在雪，歸我所屬，樂我生命?！?/p>

3.變通——多角度敘例

對(duì)同一論據(jù)要從不同角度審視，依據(jù)論點(diǎn)選論據(jù)，自圓其說即可。

對(duì)于同一角度的多個(gè)例子，我們可以用“且不說??，也不說??，就說??”的格式來進(jìn)行排列，以避免給人以堆砌事例、以例代證的印象。

在論述時(shí)，如果很多事例都在一個(gè)平面、一個(gè)角度上，難以全面闡述中心論點(diǎn)。這時(shí)，要注意事例的多層次性、多角度性選用和分析。

例 論述“珍惜時(shí)間，才能有所作為”的中心論點(diǎn)時(shí)，可以這樣論述：

我們且不說擠時(shí)間于馬上、枕上、廁上寫文章而成為文學(xué)大家的歐陽修，也不說懷揣面包而半夜起床雕刻的米開朗基羅，就說把別人喝咖啡的時(shí)間擠出來寫稿而成為文學(xué)家的魯迅??

點(diǎn)評(píng)：這屬于同一角度的多個(gè)例子，我們可以用“且不說??，也不說??，就說??”的格式來進(jìn)行排列，這樣既豐富了文章的內(nèi)容，又不會(huì)給人堆砌事例之感。

4．分析——會(huì)分析事例

分析是聯(lián)系論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁，是豐富文章內(nèi)容、開掘議論文深度的關(guān)鍵。只有通過理性的分析，明確揭示出事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系，才能使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量。

例 有學(xué)生在寫作《莫讓感情蒙蔽了眼睛》一文時(shí)，這樣寫道：

“千載誰堪伯仲間”的諸葛亮英明一世，卻在街亭這一關(guān)鍵戰(zhàn)役中重用本無真才實(shí)學(xué)的馬謖，致使其六出祁山而寸功未建，成為千百年來任人唯親者之鑒。

一代明君唐明皇即位之初，禮賢下士，勵(lì)精圖治，才有了開元盛世。后來卻為了“一騎紅塵妃子笑”，不惜大興土木，勞民傷財(cái)，荒廢朝政，結(jié)果落得個(gè)“馬嵬坡前草青青”的凄慘結(jié)局。

北宋神宗原本竭力支持當(dāng)朝宰相王安石的變法之舉，卻經(jīng)不住其祖母光獻(xiàn)太皇太后的眼淚軟化，終于動(dòng)搖了，灰心了，放棄了。一部利于國利于民的《青苗法》被付之一炬，十一世紀(jì)最杰出的政治家的社會(huì)理想化為泡影。

歷史以殘酷的事實(shí)一次一次地告誡我們：人情的親疏遠(yuǎn)近足以令人麻痹，令人迷惘，甚至令人昏聵。然而，是不是我們每個(gè)人都要對(duì)人類的情感置之不理，做一個(gè)冷血?jiǎng)游锬?？那也不必，魯迅先生說過“無情未必真豪杰”，只是我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)要分而析之，辨而認(rèn)之。

點(diǎn)評(píng)：例段的前部分，列舉三例事實(shí)；后部分，是對(duì)所擺事實(shí)的共性特征和思想內(nèi)涵加以歸納概括，用以證明觀點(diǎn)(中心論點(diǎn))。并引用魯迅名言，從理論上進(jìn)一步加以論證。

例證段寫得很有水平，值得一讀和借鑒。?溫馨提示

舉例六忌

一忌知識(shí)錯(cuò)誤。指舉例時(shí)在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、籍貫等細(xì)節(jié)方面的錯(cuò)誤。此類錯(cuò)誤一旦出現(xiàn)，必然使人對(duì)論據(jù)的真實(shí)度產(chǎn)生懷疑，從而必然影響對(duì)作文分?jǐn)?shù)的評(píng)判。

二忌陳舊僵化?！瓣惻f”指事例本身?！敖┗敝高\(yùn)用事例的角度。在材料的運(yùn)用上我們要力求避熟避俗，或者把一個(gè)既熟又俗的例子挖掘出新鮮的意味來，也可使材料“脫胎換骨”。

三忌煩瑣冗長。事例的安排應(yīng)是關(guān)鍵例子詳寫，其他例子可用排比方式羅列。這樣既能顯示論據(jù)的充分，又能使議論文字的比例增加，有利于深入分析，突出文章主旨。

四忌不夠典型。觀點(diǎn)要立住腳，如果沒有典型事例作支柱很難使人信服。

五忌時(shí)空倒置。議論文在材料運(yùn)用上，要考慮材料的時(shí)間和空間因素，恰當(dāng)?shù)嘏帕胁牧?。一般是“由古到今”或“由中到外”，同一時(shí)代的事例按事情發(fā)生的先后排列。

六忌逆情悖理。有些論據(jù)不符合國情或民族習(xí)慣，易與讀者產(chǎn)生心靈上的抵觸。這種論據(jù)的運(yùn)用往往有負(fù)面影響，其錯(cuò)誤導(dǎo)向還會(huì)造成讀者的思想混亂。

一、針對(duì)訓(xùn)練

1．請(qǐng)以“獎(jiǎng)掖后來者，爭當(dāng)新時(shí)代的伯樂”為論點(diǎn)，合理敘述下面的一則事例。著名畫家傅抱石先生，原來家里很窮，年過三十還在一個(gè)小學(xué)里替別人代課。他很熱愛畫畫，由于生活所迫，他常常拿著自己的作品到街上去賣。有一次，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他的畫被著名的國畫大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了，徐悲鴻高度地評(píng)價(jià)了傅抱石的繪畫技巧。后來，徐悲鴻冒雨拜訪了他，并且為他申請(qǐng)了留學(xué)經(jīng)費(fèi)，送他去日本留學(xué)深造，他終于成為享譽(yù)中外的畫家。

如果沒有徐悲鴻這個(gè)伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會(huì)馳騁于中國當(dāng)代畫壇？

【答案】(示例)著名的國畫大師徐悲鴻就是一個(gè)慧眼識(shí)英才的伯樂。一次，他偶然發(fā)現(xiàn)了正迫于生計(jì)當(dāng)街賣畫的傅抱石，認(rèn)為他繪畫技巧高超，遂認(rèn)定這是一匹“千里馬”，不但冒雨拜訪還幫助傅抱石到日本深造，使傅抱石成為享譽(yù)中外的畫家。如果沒有徐悲鴻這個(gè)伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會(huì)馳騁于中國當(dāng)代畫壇？

[傅抱石的生活狀況——?jiǎng)h減概括(與“伯樂”無關(guān))，徐悲鴻發(fā)現(xiàn)并幫助的過程——概括強(qiáng)化(不但??還)]

二、整篇訓(xùn)練

2．(2017·蘇州模擬)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。人世紛繁復(fù)雜，當(dāng)你以“信”的態(tài)度面對(duì)時(shí)，它就簡單；當(dāng)你以“思”的態(tài)度面對(duì)時(shí)，它就豐富??

要求：①立意自定；②角度自選；③題目自擬；④除詩歌外文體自選。

【寫作提示】 這是一道具有思辨性的材料作文題，考生可抓住材料中的兩個(gè)最重要的關(guān)鍵詞“信”“思”來分析立意。

根據(jù)材料語境，“信”可理解為信仰、信任、相信、持守信念等。以“信”的態(tài)度面對(duì)，紛繁的社會(huì)、復(fù)雜的人世可以變得簡單而純凈。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我們依然需要“信”?！靶拧笔菍?duì)人類社會(huì)變得更好的信心，世界因此而變得單純美好；當(dāng)然，“信”也可能會(huì)使人的認(rèn)識(shí)停留于事物表層，從而做出簡單判斷。

“思”可以理解為思考、思量、思辨、思慮、審思等，是一種理性的思維狀態(tài)?！八肌?，可以對(duì)事物進(jìn)行深入的思索，可以與生活保持審思的距離，可以與過往產(chǎn)生思念的空間??世界因人的心理活動(dòng)和精神生活而變得豐富多彩。

“信”與“思”的關(guān)系復(fù)雜多樣：可以并列共存，既“信”且“思”；可以相互轉(zhuǎn)化，從“信”到“思”或從“思”到“信”；也可關(guān)涉兩方而重點(diǎn)圍繞一方進(jìn)行立意和構(gòu)思??

材料中還有另外兩個(gè)重要的詞語：“簡單”“豐富”。這兩個(gè)詞語對(duì)“信”和“思”的內(nèi)涵起一定的限制和暗示作用，是“信”和“思”的結(jié)果呈現(xiàn)。“信”“思”“簡單”“豐富”，這四個(gè)詞語可以聯(lián)系起來進(jìn)行理解：“信”則簡，“思”則豐。

【佳作展臺(tái)】

由“信”而“簡”真人生

一只蝦，似是隨意勾勒、筆畫簡單、線條直接，仿佛孩子的涂鴉，然而那畫上，竟似真切地跑出一只活生生的蝦。觸須微顫，好似在風(fēng)的吹拂下，隱有動(dòng)意。下一秒那紙上定該爬出一只蝦。

齊白石晚年之作，如此簡單，如此不易。

筆畫是易摹的，那風(fēng)骨勁道卻怎么也仿不出。透過那薄紙，我看到的是他閱盡滄桑后對(duì)這世界擁有的一份信任，由此而崇尚簡單的真人生、真性情。

佛家云：“人生有三重境界?？瓷绞巧?，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。”一切的一切，歸根結(jié)底，只因有一顆對(duì)世界信任而擁有的簡單的心。我想到了兒童，那一群天真爛漫涉世未深的孩子。他們對(duì)世界充滿了信任，因而有令人羨慕的直白與簡單，他們眼里的世界是由彩虹和糖果構(gòu)成的天堂，他們沒有深沉的城府，沒有曲折的心思，沒有繁雜的顧慮，隨心所至，隨性而為。有一顆赤子之心，便意味著跳出成人復(fù)雜的世界，以最簡單的心態(tài)看待世界。也許，正因?yàn)樾湃危驗(yàn)楹唵?，才有了他們眼中絢麗多姿的世界。

寫童話的人是幸福的，他們有兒童的視角與心理。那一本享譽(yù)世界的《小王子》，那一遍遍被溫柔講述的《安徒生童話》《格林童話》，跨越了國界與語言，在每一個(gè)人心底最純凈的角落輕聲訴說。它們的作者憑著對(duì)世界的信任和對(duì)兒童世界的熟悉而完成了這世界的無數(shù)啟蒙。

人生又何嘗不是如此？最上層的境界，絕不是無知的淺薄，它應(yīng)是閱盡紅塵歷盡滄桑之后重歸淳樸的自然本真，是于塵世間走過一遭后心靈的洞開明朗，是充滿信任后的簡單，思考后的豐富。

羅曼·羅蘭曾說：“有一種真正的英雄主義，那就是認(rèn)清了生活的本質(zhì)后依然熱愛生活?！毕窈⒆幽菢?，熱愛這個(gè)世界，信任這個(gè)世界，擁有簡單的人生；思考這個(gè)世界，擁有豐富的內(nèi)心。

想到了弘一法師，出家之前的春風(fēng)得意、悲歡離合與出家以后的孤獨(dú)冷清所形成的巨大反差，使得他對(duì)于人生有著比一般人更為深刻透徹的感悟。他“信”過，他“思”過，所以他豐富；他豐富過，但最終卻走向了簡單，并成就了他輝煌的人生。

【名師點(diǎn)評(píng)】 本文從齊白石畫蝦引入論題，入題別具一格卻又令人深思。然后橫向展開，從佛家的名言到兒童因?qū)κ澜绲男湃味a(chǎn)生的簡單，由簡單而觀察到絢麗多姿的世界，讓人對(duì)“信”與“簡單”的關(guān)系有了更深一層的了解。最后以弘一法師的人生為例，點(diǎn)出主旨。作者對(duì)名人名言、典型事例信手拈來，語言充滿思辨色彩，分析入情入理?？傊@是一篇優(yōu)秀的考場作文。

第二篇：高考滿分作文__議論文選例和用例的藝術(shù)

高考滿分作文

議論文選例和用例的藝術(shù)

[目標(biāo)略語] 例證是議論文中最重要也是最基本的論證方法之一。例證就是事實(shí)論證，就是擺出事實(shí)，對(duì)事實(shí)加以分析、推理、歸納，通過分析、推理、歸納，從正面或者反面來證明自己論點(diǎn)的正確。事實(shí)勝于雄辯，擺出有力的事實(shí)自然可以有力地支撐自己的論點(diǎn)，或者有力地批駁別人的觀點(diǎn)，使文章具有很強(qiáng)的說服力。所以，例證在議論文寫作中非常重要。

佳作悟法

真題回放(2014·湖南)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個(gè)其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)憤圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗鄉(xiāng)村。面對(duì)灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。滿分樣卷

風(fēng)景隨心

某鄉(xiāng)黨委書記在其他人不肯多待的窮鄉(xiāng)僻壤干了八年，將其建設(shè)成為美麗鄉(xiāng)村。面對(duì)山水，他感慨道：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里。”一語中的，風(fēng)景隨心。

簡潔使用材料，以引出文章觀點(diǎn)。

俗語“情人眼里出西施”不就是風(fēng)景隨心的道理？某個(gè)人、某些事不見得多么美好，只因你的心在那里，那里便成為你眼里最美的風(fēng)景。美國攝影師安德烈一直希望自己拍攝的紀(jì)錄片能在美國紀(jì)錄片頻道播出，對(duì)攝影師而言，那是不可磨滅的驕傲。他努力了很多年，妻子陪伴他很多年，但他一直都沒有成功。其間他閑來無事，會(huì)隨手拍幾張妻子的照片。后來他將這些照片展出，在美國引起了不小的反響。這些照片，有妻子在洗碗，有妻子在曬衣。安德烈最喜愛的一張，是一個(gè)陰雨天，妻子目送兒女離家上學(xué)后，坐在桌邊看書，她將長發(fā)挽起，安靜的側(cè)臉美得不可思議。安德烈在接受采訪時(shí)說：“或許我更應(yīng)該觀察身邊，現(xiàn)在我的心只在家人身上?！憋L(fēng)景隨心，心停留在家里，最美的風(fēng)景就在家里。

原因剖析之一：情人眼里出西施，心在哪里，美就在哪里，安德烈是一個(gè)典型例子。普通人覺得恐怖的熱帶雨林，在冒險(xiǎn)家、植物學(xué)家、動(dòng)物學(xué)家的眼里，有著世上最美的風(fēng)景。戈壁灘上不華麗的白楊，在茅盾眼里是最美的風(fēng)景。人們不愛這些景色，只因心不在那兒，若心在那兒，那兒的佳景便無可比擬。

眼界決定景色是否美麗。

居里夫人的心在實(shí)驗(yàn)室，放射性元素放射出的射線繪制的云空?qǐng)D是她眼中最美的景色；球迷們的心在球場上，球飛出時(shí)的軌跡是他們眼中最美的風(fēng)景；雷杜德的心在玫瑰花上，畫紙上的玫瑰花是他眼中最美的風(fēng)景。風(fēng)景隨心，都說江南景色太美，可江南美景在構(gòu)造上能有多美？究其原因，怕還是余秋雨在名篇《江南小鎮(zhèn)》中提到的：“江南不僅是江南，還是許多人夢境的發(fā)生地?！比藗儗⑾胂?，將心放在江南，于是有了陽春三月，草長鶯飛，山水畫一般的美江南。

排比式舉例，進(jìn)一步印證；余秋雨的話，從理論上佐證前面內(nèi)容。心的所在地，就是風(fēng)景的所在地。扼要點(diǎn)題。

卞之琳在《斷章》中說：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你?！笨达L(fēng)景人的心在橋上的人身上，橋上人成了樓上人眼里唯一的風(fēng)景，就像張充和是卞之琳眼里唯一的風(fēng)景一樣，風(fēng)景隨心。

雖顯多余，但是可行。

心在哪里，風(fēng)景就在哪里。游子的風(fēng)景在家鄉(xiāng)，雄鷹的風(fēng)景在云端，種子的風(fēng)景在土里。風(fēng)景隨心，讓風(fēng)景盛開在心上。再次點(diǎn)題。

亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)

閱讀面廣，用例靈活

作者平時(shí)是個(gè)有心人，他有針對(duì)性地搜集資料，以備考場使用；所用資料，形式多樣：或詳細(xì)敘述，或扼要概括，或直接引用其中話語，或?qū)Ρ茸C明心與佳景的關(guān)系；所引素材，有眾所周知的名人，有不知名的凡人；有科學(xué)家、畫家、攝影家，也有詩人、學(xué)者。

技法指要

例證法是寫作議論文最常用的論證方法，運(yùn)用這種論證方法，關(guān)鍵是要掌握用例藝術(shù)，把握選例、引例、敘例、議例四個(gè)環(huán)節(jié)。

一、選例：要選得“對(duì)” 1.充分——論據(jù)要能證明論點(diǎn)

論據(jù)是論證論點(diǎn)的根據(jù)，是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此它必須與論點(diǎn)保持一致，這就是通常所說的“觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一”，這是議論文最基本的要求。這就對(duì)論據(jù)提出了最起碼的要求：無論是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)，必須與論點(diǎn)有本質(zhì)的必然聯(lián)系，必須切實(shí)有效地支撐論點(diǎn)，能夠充分證明論點(diǎn)。

例 從下列四則材料中選出適合論點(diǎn)“通向理想的道路是充滿艱辛的”的論據(jù)。

A.錢學(xué)森為航天事業(yè)，奉獻(xiàn)終生。B.彭老總冒著危險(xiǎn)，為民請(qǐng)命。

C.司馬遷忍受宮刑，艱苦創(chuàng)作。

D.曹雪芹家道衰落，舉家食粥，堅(jiān)持寫作《紅樓夢》。

評(píng)點(diǎn) 上述四則材料蘊(yùn)涵的主旨是有較大差別的。“艱辛”即“艱苦”之意，A項(xiàng)錢學(xué)森的事例主旨側(cè)重于“奉獻(xiàn)”，雖然在一生的奉獻(xiàn)中免不了“艱辛”，但這不是材料的主旨所在，與論點(diǎn)只是藕斷絲連的關(guān)系。B項(xiàng)彭老總是“冒著危險(xiǎn)”，并不等同于“艱辛”，與論點(diǎn)基本沒有聯(lián)系。司馬遷、曹雪芹的遭遇與經(jīng)歷才真正體現(xiàn)了他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想所遭受的“艱苦”。C、D兩項(xiàng)材料與論點(diǎn)高度統(tǒng)一。

2.可靠——論據(jù)要真實(shí)

如果所選論據(jù)不真實(shí)，不但不能使論點(diǎn)得到證明，反而會(huì)動(dòng)搖論點(diǎn)。一般說來，道聽途說的沒有充分調(diào)查的事例、主觀臆造的“想當(dāng)然”的事例、由不合理推測得來的事例，都不能用作事實(shí)的論據(jù)。特別是涉及人名、國籍、年代、出處等等，都要力求準(zhǔn)確，不能有硬傷。

例 高考失誤文《與你為鄰》：

然而項(xiàng)羽，也是一代驕子，卻落個(gè)悲慘的下場，不就是因?yàn)樗宦犿?xiàng)梁(注：應(yīng)為范增)的勸告嗎？

評(píng)點(diǎn) 這種常識(shí)性的失誤，會(huì)極大地?fù)p害議論文論證的嚴(yán)謹(jǐn)性與觀點(diǎn)的說服力。3.典型——論據(jù)要典型

典型性即具有代表性和普遍意義。論據(jù)典型，能收到以少勝多的效果。論據(jù)不典型，就不能說明事物的本質(zhì)和規(guī)律，就沒有說服力。在我們的身邊，有許許多多的典型材料可以作為論據(jù)，從古到今，由中而外，從名人到普通人，由名言而俗語，皆可作為有力的論據(jù)，使文章豐滿起來。如能多角度、多方面、多層次地選擇論據(jù)，避熟就生，避舊就新，典型性和信息量就會(huì)增加，就有利于闡述道理，會(huì)令人耳目一新。常用的選例角度有不同領(lǐng)域(政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想、文化等)，不同性質(zhì)(正面、反面)，不同國別(中國、外國)，不同時(shí)間(古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代)等等。

例 作文《想起了關(guān)羽》中的例證部分：

其實(shí)，古往今來，驕者必?cái)〉睦邮遣粍倜杜e的。吳王夫差驕傲輕敵，使越王勾踐得以東山再起；楚霸王目中無人，使天下得而復(fù)失；明末起義軍攻入北京后，由于不少人居功自傲，貪圖安逸，使八旗軍得以闖入中原。這樁樁事實(shí)，件件教訓(xùn)，我們都要引以為戒。

評(píng)點(diǎn) 由古到今，選取事例。有個(gè)例，有普遍，角度多變，很好地證明了文章的觀點(diǎn)。4.新穎——論據(jù)要新穎

新穎的論據(jù)往往能吸引人。論據(jù)的新包含了兩方面的內(nèi)容，一是所引用的材料是新的，有時(shí)代特色，有新鮮感。二是舊材料的新作法。力求用舊材料寫出新意，讓人感到不同凡響。

例 《管華異趣》中有個(gè)故事，說有個(gè)人叫管寧，見地上有片金，仍“揮鋤與瓦石不異”；見“有乘軒冕過門者”，仍“讀如故”。而他的朋友華歆則不同，見了金子要撿起來瞧瞧，見了熱鬧要走出去看看。因此管寧便不得不“割席分坐”，并曰：“子非吾友也?！?/p>

評(píng)點(diǎn) 對(duì)于這個(gè)故事一般的解讀是贊揚(yáng)管寧志節(jié)高尚，不與無德之人(華歆)為伍。但是我們換個(gè)角度想想，管寧處理問題的方式大概是不妥的，如果當(dāng)初管寧能夠批評(píng)幫助華歆，做一個(gè)諍友，而不是簡單的絕交，華歆也可能成為一個(gè)比較高尚的人，而不致墮落為權(quán)勢者的鷹犬。角度一變，同一事物就會(huì)得出新見解來。

二、用例：要用得“好” 1.精練——敘例要精練

論據(jù)運(yùn)用不在多，而在于精，在于能說明問題。寫議論文占用材料要多多益善，而選用材料要沙里淘金，精益求精。

例 一同學(xué)寫作《付出就有收獲》作文中有這樣的敘例片段：

我國著名的生物學(xué)家童第周是一個(gè)懂得付出的人。他剛開始的時(shí)候成績不是很好，有一次老師找他談話后他就開始變得勤奮起來。每天早上很早就起床，借著馬路上微弱的燈光把老師當(dāng)天要講的內(nèi)容自己提前預(yù)習(xí)。到了晚上他是最后一個(gè)睡覺的同學(xué)，點(diǎn)著蠟燭不管天氣多么炎熱或寒冷，他總是堅(jiān)持不懈地復(fù)習(xí)老師所講的知識(shí)。沒過多久，他就從班上倒數(shù)第幾名變成了班上第一名，最后還出國留學(xué)。這難道不是“欲取之，必予之”最有力的事實(shí)論據(jù)嗎？

評(píng)點(diǎn) 選用論據(jù)的目的在于證明論點(diǎn)。本段選例典型，但敘例太詳細(xì)具體，不夠精練概括，不符合議論文文體特點(diǎn)和敘例要求。擬改為：

沒有人是不付出勞動(dòng)就獲取成功的。多年前一個(gè)又一個(gè)夜晚，那個(gè)叫童第周的少年在廁所的燈光下讀書。別人都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，他卻讀得那么認(rèn)真，那么投入。他從前的物理成績一塌糊涂，可他卻證明了只要付出努力就可以成功。

2.得當(dāng)——敘例有詳略

議論文重在議論分析，論據(jù)是為議論分析提供依據(jù)的，一篇以例證法為主的議論文，一般要用到三至五則事例作論據(jù)，所以，在選用事例時(shí)，事例的敘述不能喧賓奪主。凡是眾所周知的普遍事例，必須進(jìn)行概括性的三言兩語式的敘述，講究簡明精要；凡敘述典型，新鮮事例可作適當(dāng)刪減，重要之處可作較詳細(xì)的介紹，以突出證明與論點(diǎn)的關(guān)系。

例 在以“位置”為話題的作文中，一同學(xué)以“如梅在雪”為題寫了下面的文段： 曾在報(bào)上讀到一個(gè)頗有文采的女性，擁有一份穩(wěn)定的工作和一個(gè)看上去頗為幸福的家庭。然而日子久了，曾寫出暢銷小說和散文的筆在空虛循環(huán)的日子里滯澀，她驚恐地發(fā)現(xiàn)豐滿的精神家園正走向荒蕪。于是國企的工作不要了，與她相敬如賓、時(shí)間耗盡了激情的丈夫也離開了她，她義無反顧地走了，尋找新的位臵，一心要激活生命里潛在的價(jià)值?？途赢愢l(xiāng)的日子是凄苦的，在我悵然地放下報(bào)紙的時(shí)候也許她依然在漂泊不定。也許她原來的位臵正躲在暗處笑她。而我，縱然沒有她決然相棄的勇氣，也要為她做出的選擇擊節(jié)贊賞。只有在恰當(dāng)?shù)奈慌Z，人生的價(jià)值才能得到最大的發(fā)揮。找尋適合自己的位臵，就像于茫茫人海中尋覓知音，縱然路途險(xiǎn)遠(yuǎn)，腳步也不該有半點(diǎn)遲疑。

在“感動(dòng)中國”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我們看到徐本禹淚流滿面，看到袁隆平永遠(yuǎn)質(zhì)樸的氣質(zhì)，不禁想，他們究竟什么地方打動(dòng)了我們？保送研究生徐本禹埋頭在鄉(xiāng)村小學(xué)，或許有人疑惑他的價(jià)值是否真的符合其位，他用全國人民對(duì)農(nóng)村教育的空前關(guān)注做出回答。雜交水稻之父袁隆平登上世界農(nóng)業(yè)科技之巔，依舊躬耕隴野的身影給我們的啟示何止萬千。

選擇屬于你的位臵，在快樂中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，如梅在雪，歸我所屬，樂我生命。評(píng)點(diǎn) 素材的篩選詳略得當(dāng)，說到頗有文采的女性時(shí)極盡詳寫之能事，點(diǎn)到徐本禹、袁隆平時(shí)則一筆帶過。最后點(diǎn)題，簡潔而用語精美：“如梅在雪，歸我所屬，樂我生命?！?/p>

3.變通——多角度敘例

對(duì)同一論據(jù)要從不同角度審視，依據(jù)論點(diǎn)選論據(jù)，自圓其說即可。

對(duì)于同一角度的多個(gè)例子，我們可以用“且不說??，也不說??，就說??”的格式來進(jìn)行排列，以避免給人以堆砌事例、以例代證的印象。

在論述時(shí)，如果很多事例都在一個(gè)平面、一個(gè)角度上，難以全面闡述中心論點(diǎn)。這時(shí)，要注意事例的多層次性、多角度性選用和分析。

例1 論述“珍惜時(shí)間，才能有所作為”的中心論點(diǎn)時(shí)，可以這樣論述：

我們且不說擠時(shí)間于馬上、枕上、廁上寫文章而成為文學(xué)大家的歐陽修，也不說懷揣面包而半夜起床雕刻的米開朗基羅，就說把別人喝咖啡的時(shí)間擠出來寫稿而成為文學(xué)家的魯迅??

評(píng)點(diǎn) 這屬于同一角度的多個(gè)例子，我們可以用“且不說??，也不說??，就說??”的格式來進(jìn)行排列，這樣既豐富了文章的內(nèi)容，又不會(huì)給人堆砌事例之感。

例2 論述“學(xué)會(huì)拒絕”這一中心論點(diǎn)時(shí)，可以這樣例證：

拒絕在熱鬧的白天與群芳爭艷，才有了夜間的曇花那一縷沁人心脾的清雅幽香； 拒絕溫暖舒適的環(huán)境，才有了雪蓮純潔的身軀和神奇的功效；拒絕肥沃的泥土，才有了巖石中的蒼松那份堅(jiān)強(qiáng)；(自然用例)人類社會(huì)中，有拒絕做官的陶淵明，拒絕在官場阿諛奉承的李白，拒絕朋友饋贈(zèng)的王安石；(正面用例)有不能拒絕美色利誘的唐玄宗，不能拒絕金錢誘惑的毒販子??(反面用例)4.分析——會(huì)分析事例

分析是聯(lián)系論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁，是豐富文章內(nèi)容、開掘議論文深度的關(guān)鍵。只有通過理性的分析，明確揭示出事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系，才能使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量。

例 有學(xué)生在寫作《莫讓感情蒙蔽了眼睛》一文時(shí)，這樣寫道：

“千載誰堪伯仲間”的諸葛亮英明一世，卻在街亭這一關(guān)鍵戰(zhàn)役中重用本無真才實(shí)學(xué)的馬謖，致使其六出祁山而寸功未建，成為千百年來任人唯親者之鑒。

一代明君唐明皇即位之初，禮賢下士，勵(lì)精圖治，才有了開元盛世。后來卻為了“一騎紅塵妃子笑”，不惜大興土木，勞民傷財(cái)，荒廢朝政，結(jié)果落得個(gè)“馬嵬坡前草青青”的凄慘結(jié)局。

北宋神宗原本竭力支持當(dāng)朝宰相王安石的變法之舉，卻經(jīng)不住其祖母光獻(xiàn)太皇太后的眼淚軟化，終于動(dòng)搖了，灰心了，放棄了。一部利于國利于民的《青苗法》被付之一炬，十一世紀(jì)最杰出的政治家的社會(huì)理想化為泡影。

歷史以殘酷的事實(shí)一次一次地告誡我們：人情的親疏遠(yuǎn)近足以令人麻痹，令人迷惘，甚至令人昏聵。然而，是不是我們每個(gè)人都要對(duì)人類的情感臵之不理，做一個(gè)冷血?jiǎng)游锬?？那也不必，魯迅先生說過“無情未必真豪杰”，只是我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)要分而析之，辨而認(rèn)之。

評(píng)點(diǎn) 例段的前部分，列舉三例事實(shí)；后部分，是對(duì)所擺事實(shí)的共性特征和思想內(nèi)涵加以歸納概括，用以證明觀點(diǎn)(中心論點(diǎn))。并引用魯迅名言，從理論上進(jìn)一步加以論證。

例證段寫得很有水平，值得一讀和借鑒。?溫馨提示

舉例六忌

一忌知識(shí)錯(cuò)誤。指舉例時(shí)在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、籍貫等細(xì)節(jié)方面的錯(cuò)誤。此類錯(cuò)誤一旦出現(xiàn)，必然使人對(duì)論據(jù)的真實(shí)度產(chǎn)生懷疑，從而必然影響對(duì)作文分?jǐn)?shù)的評(píng)判。

二忌陳舊僵化。“陳舊”指事例本身。“僵化”指運(yùn)用事例的角度。在材料的運(yùn)用上我們要力求避熟避俗，或者把一個(gè)既熟又俗的例子挖掘出新鮮的意味來，也可使材料“脫胎換骨”。

三忌煩瑣冗長。事例的安排應(yīng)是關(guān)鍵例子詳寫，其他例子可用排比方式羅列。這樣既能顯示論據(jù)的充分，又能使議論文字的比例增加，有利于深入分析，突出文章主旨。

四忌不夠典型。觀點(diǎn)要立住腳，如果沒有典型事例作支柱很難使人信服。

五忌時(shí)空倒置。議論文在材料運(yùn)用上，要考慮材料的時(shí)間和空間因素，恰當(dāng)?shù)嘏帕胁牧?。一般是“由古到今”或“由中到外”，同一時(shí)代的事例按事情發(fā)生的先后排列。

六忌逆情悖理。有些論據(jù)不符合國情或民族習(xí)慣，與讀者易產(chǎn)生心靈上的抵觸。這種論據(jù)的運(yùn)用往往有負(fù)面影響，其錯(cuò)誤導(dǎo)向還會(huì)造成讀者的思想混亂。

實(shí)戰(zhàn)演練

一、針對(duì)訓(xùn)練

1.請(qǐng)以“獎(jiǎng)掖后來者，爭當(dāng)新時(shí)代的伯樂”為論點(diǎn)，合理敘述下面的一則事例。著名畫家傅抱石先生，原來家里很窮，年過三十還在一個(gè)小學(xué)里替別人代課。他很熱愛畫畫，由于生活所迫，他常常拿著自己的作品到街上去賣。有一次，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他的畫被著名的國畫大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了，徐悲鴻高度地評(píng)價(jià)了傅抱石的繪畫技巧。后來，徐悲鴻冒雨拜訪了他，并且為他申請(qǐng)了留學(xué)經(jīng)費(fèi)，送他去日本留學(xué)深造，他終于成為享譽(yù)中外的畫家。

如果沒有徐悲鴻這個(gè)伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會(huì)馳騁于中國當(dāng)代畫壇？ 答：_____________________________________________________ 答案(示例)著名的國畫大師徐悲鴻就是一個(gè)慧眼識(shí)英的伯樂。一次，他偶然發(fā)現(xiàn)了正迫于生計(jì)當(dāng)街賣畫的傅抱石，認(rèn)為他繪畫技巧高超，遂認(rèn)定這是一匹“千里馬”，不但冒雨拜訪還幫助傅抱石到日本深造，使傅抱石成為享譽(yù)中外的畫家。如果沒有徐悲鴻這個(gè)伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會(huì)馳騁于中國當(dāng)代畫壇？

[(傅抱石的生活狀況——?jiǎng)h減概括(與“伯樂”無關(guān))，徐悲鴻發(fā)現(xiàn)并幫助的過程——概括強(qiáng)化(不但??還)。]

二、整篇訓(xùn)練 2.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于 800字的議論文。你說的都是真的，但還有更多真的沒說。(米蘭·昆德拉)寫作指導(dǎo) 材料內(nèi)容只有一句話，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折句，語意重點(diǎn)在后一句。一般可以思考三個(gè)點(diǎn)：一是說的主體，二是沒說出的內(nèi)容，三是沒說出的原因。

沒說出的，可能是“悲士不遇”的欲說還休，可能是親密朋友的心照不宣，可能是“吾生也有涯，而知也無涯”的能力不逮，也可能是“你懂的”無奈，可能是媒體的“選擇性失語”，可能是紙短情長的傾訴，可能是父母師長身教言傳的潤物無聲，可能是怕出錯(cuò)的欲說還休，可能是如《思舊賦》般“壓力山大”，可能是虛懷若谷的謙遜，可能是歷史真相的不可還原?？傊?，不想說，不愿說，不能說，不必說。

對(duì)已知與未知、有限與無限等有哲理思考得更高一層。

第三篇：江蘇省2018高考語文大一輪復(fù)習(xí)第4部分作文訓(xùn)練8記敘文的曲折技巧

訓(xùn)練八 記敘文的曲折技巧

[備考導(dǎo)語] 在高考語文考場中，議論類文章幾乎一統(tǒng)天下，相似的立意，相同的結(jié)構(gòu)，使閱卷老師大增“審美疲勞”。寫記敘類文章的少，寫得好的記敘類文章更是鮮見。在為數(shù)極少的記敘類文章中，多是敘事簡單、平鋪直敘、無重點(diǎn)、無亮點(diǎn)的文章，而真正寫得好的少之又少。記敘類文章可以寫得“好看”一點(diǎn)的方法有很多，如構(gòu)思奇特、選材獨(dú)特、描寫細(xì)膩、感悟深刻等，其中一個(gè)重要的而且極易掌握的是敘事曲折?！拔乃瓶瓷讲幌财健薄吧綗o起伏，便是頑山”，寫記敘類文章尤其講究有張有弛、有動(dòng)有靜、跌宕起伏、尺水興波，這樣的文章才會(huì)引起人們的閱讀興趣，才能在考場上擺脫平庸，獲得高分。

[真題回放](2015·江蘇卷)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。(70分)

智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界?? 如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。

[品讀佳作]

雞 婆

江蘇一考生

幾年前，我們村里掀起一股“葡萄熱”。大多數(shù)人家沿著村里的一條河，種起了葡萄，多則上百畝，少則數(shù)十畝?？恐盟⒑玫?，人人都盼望著能發(fā)筆財(cái)。于是，不用招呼，一家老小全忙活開了。東頭的王阿婆家也不例外。

但是，跟別家不同的是：人人都一門心思侍候葡萄，恨不得一人當(dāng)兩人用，王阿婆卻養(yǎng)起了數(shù)十只雞。放假回家的我，曾聽伯伯背地里議論：“等葡萄熟了，誰還在乎那幾只雞啊？真是腦袋不開化的訥老人！”據(jù)說，王阿婆的家人也十分不解，兒媳婦還為此與她鬧僵：放著大錢不賺，偏偏侍弄那幾只雞！所以，背地里，家家都護(hù)起了自家的園子，生怕雞啄了寶貝疙瘩葡萄秧。沒多久，大伙兒還偷偷送了她一個(gè)綽號(hào)：訥腦袋的雞婆！

開春了。雖然頭年里葡萄不結(jié)果，但還是抽出了嫩綠的芽兒。亮晶晶的陽光迸濺到有如翡翠的嫩芽上，照亮了常年只與黃土打交道的莊稼人的眼。他們看在眼里，喜在眉梢。天愈暖，家家愈忙活：修芽兒，綁枝，扎架，全都干得高高興興，熱火朝天。至于那不時(shí)傳來的雞鳴，則讓他們一次又一次地笑話雞婆的愚訥。

漫長的等待期過去了，葡萄枝開始回報(bào)莊稼人對(duì)它的照料：長了密密的葉子，開始結(jié)起

一顆顆如同綠瑪瑙的小圓果。這可喜壞了莊稼人，也忙壞了莊稼人，施肥，打藥，除草，一樣也不能少哇。只是奇怪的是，雞婆那成天嘮叨著的兒媳，又重新對(duì)婆婆畢恭畢敬起來。不過，大伙兒都沒心思關(guān)注這些事啦。

葡萄成熟了。但人們?cè)趺辞圃趺床粚?duì)勁，為啥收葡萄的人都往雞婆家跑？蹭過去瞧瞧，還是不對(duì)勁，為啥她家的葡萄看上去比自家大，嘗一嘗竟比自家的甜？難道傻人有傻福？

王家人喜得合不攏嘴，為啥？就因?yàn)樽约也⑽椿ㄊ裁村X用在農(nóng)藥、肥料上。蟲在哪里？雞肚子里！草呢？雞也啄了！肥料呢？你說雞糞中不中？人們這才恍然大悟，同時(shí)也改變了對(duì)雞婆的看法，并為自己當(dāng)初的暗嘲而不是滋味。

雞婆依然訥訥的，偶爾自言自語一句：“用心呀，得用心呀??”

望著王家映滿明亮亮陽光的葡萄，一粒一粒，皆如發(fā)黑的紫水晶，爭先恐后地露出厚實(shí)肥壯的葉子，鄉(xiāng)親們不禁感慨：原來雞婆腦袋真靈啊！

1.藏“智”于“訥”，構(gòu)思精妙。這篇小小說所言故事的內(nèi)核其實(shí)并不復(fù)雜，村里掀起種“葡萄熱”，家家都種，大家都按部就班忙得不亦樂乎，唯獨(dú)王阿婆卻養(yǎng)起了雞，眾人在嘲笑其“愚訥”。過后卻發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“雞婆”“腦袋真靈”。表面上的一時(shí)不被眾人認(rèn)可的所謂“愚訥”，恰恰潛藏著貼近生活本真的“大智慧”，用老婆婆的話說就是“用心呀，得用心呀”。簡單的故事情節(jié)，顯示出考生構(gòu)思的精妙與獨(dú)到。

2．巧設(shè)波瀾，文勢跌宕。文章長于設(shè)置波瀾，先抑后揚(yáng)。前半部分寫眾人對(duì)老婆婆一次次地嘲諷，以至于還給她起綽號(hào)；就連她的家人也不解，兒媳婦竟然還與她鬧僵。展讀至此，讀者也不知這位老婆婆的“智慧”表現(xiàn)在哪里。后半部分故事情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，先是在眾人“喜壞”了、“忙壞”了的時(shí)候，兒媳婦卻“對(duì)婆婆畢恭畢敬起來”，接著是眾人感覺出了多方面的“不對(duì)勁”，最終“恍然大悟”，感慨不已。小說的主題便在這一抑一揚(yáng)之中不言自明，妙趣橫生，令人感佩。

一、設(shè)一個(gè)突轉(zhuǎn)

情節(jié)突轉(zhuǎn)法是指記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到向這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮，達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。用此方法構(gòu)思情節(jié)，在結(jié)構(gòu)上形成了奇峰突起、江河陡轉(zhuǎn)之勢。如《項(xiàng)鏈》《最后的常春藤葉》在結(jié)尾都使用了這種技巧。平時(shí)不少同學(xué)寫記敘文經(jīng)常用“急轉(zhuǎn)法”，用得很不成功，因?yàn)椤稗D(zhuǎn)”得極不自然，令人難以信服。其實(shí)，這種技巧使用起來特別要注意的是：看似出人意料，實(shí)則合乎情理，在“轉(zhuǎn)”之前必須要用好伏筆、鋪墊。

二、設(shè)一點(diǎn)誤會(huì)

就是利用人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解惑。由于巧置誤會(huì)，懸念層疊，文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝，收到了很好的藝術(shù)效果。

請(qǐng)看下面的例文：

錯(cuò) 覺

今天第五節(jié)是體育課。第四節(jié)一下課，我便把飯盒放進(jìn)食堂，計(jì)算著體育課可以提前幾分鐘下，以便買份好菜。

體育課果然提前了幾分鐘結(jié)束。剛解散，我便一溜煙地跑到食堂，從成排的飯盒中拿出那個(gè)方形的，跑到窗口買了份排骨。

當(dāng)我走出食堂時(shí)，才看到一群群學(xué)生沖向食堂，食堂里轉(zhuǎn)眼便排起了一條條長龍。我得意地大嚼著排骨，看著那排成的長龍，心中十分得意。

當(dāng)我向空中吐出第四塊骨頭，并一腳把它踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的時(shí)，發(fā)現(xiàn)食堂門口有個(gè)女孩看著我。那不是隔壁班上那個(gè)姓沈的么？反正挺漂亮，平時(shí)常聽同學(xué)們提起她。我也看了她幾眼，但終究覺得不好意思，便跑到運(yùn)動(dòng)場上，避開她的目光。

我坐在運(yùn)動(dòng)場上，一邊吃飯一邊想著剛才那個(gè)女孩。短頭發(fā)、大眼睛，可我和她根本不認(rèn)識(shí)，她怎么總看著我？我抬起頭，卻看見她也到運(yùn)動(dòng)場來了，就坐在對(duì)面的看臺(tái)上，仍舊看著我笑。我越發(fā)不自在了，想不出她為什么總看著我。難道她??這不可能，我又黑又瘦，一頭雞窩似的亂發(fā)，穿著一身舊運(yùn)動(dòng)衣，踩著一雙已有一周沒洗的臟球鞋。實(shí)在沒有哪一點(diǎn)兒值得她看的。我趕緊幾口扒完飯，站起身準(zhǔn)備回教室。這時(shí)她也站起來，笑著跑了過來。

她笑的時(shí)候更漂亮了，一對(duì)小酒窩，風(fēng)中飄逸的黑發(fā)??我有些呆了，看著她，想不出事情的原因，便轉(zhuǎn)身想走。

“哎！等一等！”她喊出聲來。

聲音甜甜的，像一串銀鈴。?。∷抑v話了，這可是條新聞，下午我又可以向同學(xué)吹牛了。我轉(zhuǎn)過身，看著她白皙的臉，全身感到不自在，麻木地?cái)D出一張笑臉問：“有什么事嗎？”這一刻我覺得全身在發(fā)燒，猜想著她要說什么，但怎么也想不出。

終于，她跑過來了?！皼]什么?！彼珠_口了，那聲音使我有些陶醉。她又低頭抿嘴笑了一下說：“我只想問問你吃完飯沒有。因?yàn)椤驗(yàn)槟阌玫氖俏业娘埡?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：本文是一篇典型的靠誤會(huì)制造喜劇效果的佳作。因?yàn)橄胭I份好菜，“我”便把飯盒提前放進(jìn)食堂；又因?yàn)榧敝虿?，“我”才沒有仔細(xì)辨認(rèn)飯盒。這一連串原因?qū)е铝舜撕笫录陌l(fā)生，是整個(gè)誤會(huì)的起因。當(dāng)“我”吃完飯，想回教室時(shí)，女孩竟跑過來，主動(dòng)與“我”搭話。至此，誤會(huì)達(dá)到極致。當(dāng)女孩澄清誤會(huì)，期盼與現(xiàn)實(shí)間形成如此巨大的反差，真實(shí)地再現(xiàn)了青春少年的朦朧情感。

使用誤會(huì)法要注意設(shè)置的“誤會(huì)”環(huán)節(jié)要真實(shí)、自然、令人信服。

三、設(shè)一點(diǎn)懸念

“懸念”是欣賞文藝作品時(shí)，讀者對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和人物命運(yùn)很想知道又無從推知的關(guān)切和期待心理。懸念法就是設(shè)置一個(gè)個(gè)懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進(jìn)，給人以“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。這種方法用若干似離題實(shí)切題的材料騰挪跌宕，一開始就制造懸念，吊人胃口。用好懸念法，不但可以吸引讀者的目光，引起讀者的強(qiáng)烈關(guān)注和好奇，而且能有效地推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

在敘述中，涉及足以引起讀者期待的問題，又故意不說穿，以激發(fā)讀者的猜測與渴望，這便是懸念的妙用，也是讀者的興趣所在。

如柳小倩寫的《石榴花開》。文章開頭：

石榴花開了，層層開滿枝頭??

暮色中，我拿著幾朵剛盛開的石榴花如約來到了云的墓前??

用實(shí)物“石榴花”和事件“如約來到了云的墓前”設(shè)置懸念，接著作者敘述與云相識(shí)、相知的過程，消釋懸念：

一天突然收到云的信，叫我去醫(yī)院看她。我匆忙趕到醫(yī)院，在血液病房里找到了她。她躺在白色的病床上，整個(gè)人顯得非常憔悴蒼白，見了我似乎想掙扎著起來。然而事實(shí)上，她早已奄奄一息。我見勢，急忙把她扶起來。我沒有太多話，因?yàn)槲也幌胨?。許久，她要我?guī)退疹櫵氖駱?，她說她很遺憾沒能和我終身為友，但愿能變成來年后的第一個(gè)石榴。我噙著淚，默默地為她祈禱，祝愿她一切都會(huì)好起來??我精心照顧著云的石榴樹，看著它開出第一朵、第二朵花??并看著一朵朵不起眼的小花結(jié)出一個(gè)個(gè)火紅的石榴。我想我已經(jīng)完全了解云了，如果云活著，也會(huì)這樣認(rèn)為。

至此，讀者猛然醒悟：云是喜歡那石榴般火紅的生活，然而她卻偏偏帶著石榴花般的夢如流星似的離開了人世；她對(duì)生活熾烈的愛，對(duì)生命將逝的沉著平靜，和她那石榴花般燦爛的笑容，永遠(yuǎn)留在了人們的記憶里。

運(yùn)用懸念法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．設(shè)置懸念要巧妙，以引起閱讀期待。2．要對(duì)懸念加以必要的強(qiáng)化，以激發(fā)閱讀興趣。3．消釋懸念要巧妙，以產(chǎn)生出乎意料的效果。

四、來一點(diǎn)對(duì)比

對(duì)比法可使人辨真?zhèn)?，明是非，識(shí)好壞，促人冷靜地思考，做出正確的判斷。要想全面反映事物，就要涉及事物的兩面，并讓它們形成鮮明的對(duì)照，讓人在對(duì)照中比較，以便全面認(rèn)識(shí)或分清是非、善惡、美丑，從而受到教育。小小說《捎》就是運(yùn)用這一方法的典型例證：

他要出國的消息不脛而走?；氐郊依?，屋里早坐滿了人。弟弟興奮地說：“哥，給我捎臺(tái)收錄機(jī)！”妹妹是那么激動(dòng)：“哥，給我捎一套高級(jí)化妝品！”他問丈母娘：“媽，您捎什么？”丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下，道：“不捎別的，捎臺(tái)洗衣機(jī)就行！”當(dāng)他問自己的母親要捎點(diǎn)兒什么時(shí)，母親眼里閃著晶瑩的淚光：“不管咋著，把你捎回來就中！”

點(diǎn)評(píng)：文章起筆處看似平靜，卻為后面的陡轉(zhuǎn)做了充分的鋪墊，結(jié)尾處母親的回答增強(qiáng)了文章的情感震撼力。

五、用一點(diǎn)抑揚(yáng)

抑揚(yáng)手法有欲揚(yáng)先抑法和欲抑先揚(yáng)法。運(yùn)用抑揚(yáng)手法，可以使文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板，單調(diào)乏味。這種明抑實(shí)揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)形式，可使作品含蓄而奔放，能讓人產(chǎn)生柳暗花明的情致。

請(qǐng)看下面的例文：

威 脅 [俄]契訶夫

有一個(gè)貴族老爺?shù)鸟R被盜了。第二天他在所有的報(bào)紙上都刊登了這樣一個(gè)聲明：“如果不把馬還給我，那么我就要采取我父親在這種情況下采取過的非常措施?！蓖{生效了。小偷不知道會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果，不過他想著可能是某種特別可怕的懲罰，很害怕，于是偷偷地把馬送還了。能有這樣的結(jié)局，貴族老爺很高興。他向朋友們說，他很幸運(yùn)，因?yàn)椴恍枰礁赣H的后塵了。

“可是，請(qǐng)問你父親是怎么做的？”朋友們問他。

“你們想知道我父親是怎么做的么？好吧，我告訴你們??有一次他住旅店時(shí)，馬被偷走，他就把馬肚帶套在脖子上，背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話，我發(fā)誓，我一定要照父親那種做法去做！”(欲抑先揚(yáng)法)

六、加點(diǎn)虛寫

記敘文中的虛寫，承擔(dān)著搭建敘事框架、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、正面塑造人物等重要功用，屬于文章的主體。虛寫，就是要用聯(lián)想想象的表現(xiàn)手法，如由真實(shí)的“橋”聯(lián)想到感情的溝通，由眼前蒼老的母親回憶起年輕時(shí)的母親，等等。使用虛寫，可以讓思路拓寬、行文自由，還便于挖掘、求深求新。

2014年高考江蘇考生在寫記敘文時(shí)大量使用了“虛筆”技巧，形成了虛實(shí)相生、曲折有致的藝術(shù)效果。

總之，要想熟練掌握曲折技巧，必須注意以下四點(diǎn)： 1．留心生活，用心體察，傳之奇事，書之巧妙。2．跳出塵世，立身方外，大膽想象，突破日常局限。3．才之能通，必先曉術(shù)，綜合運(yùn)用，方顯波瀾。4．反映事物曲折，體現(xiàn)人物復(fù)雜，不故求離奇。

一、針對(duì)訓(xùn)練

1．按要求續(xù)寫下面的故事情節(jié)。

只借一美元

一位億萬富豪走進(jìn)一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來。

“先生，您有什么事需要我們服務(wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者，一邊熱情地問道?！拔蚁虢椟c(diǎn)錢！”富豪回答?！翱梢?，您想借多少呢？” “一美元?！?/p>

“一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他?！笆堑?，我只需要借一美元?？梢詥?？”

“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的?！苯?jīng)理彬彬有禮地說。

“好吧。”那人從皮包里取出一沓股票、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔(dān)保可以嗎？” 經(jīng)理清點(diǎn)之后說：“先生，總共50萬美元，做擔(dān)保足夠了?！?“謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。

一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個(gè)擁有50萬美元的人，怎么會(huì)跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對(duì)不起，先生，我想問您一個(gè)問題。我實(shí)在弄不懂，您擁有50萬美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？”

請(qǐng)續(xù)寫后面的情節(jié)，要求使用懸念法，內(nèi)容要突出富豪的智慧。

【答案】(示例)“好吧，我可以把實(shí)情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時(shí)間，隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。我曾到過幾家金庫，想租他們的保險(xiǎn)箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分??”

行長恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運(yùn)的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因?yàn)樗麄兊念^腦為金錢所支配。

經(jīng)商斗智，善謀者勝。

2．按要求續(xù)寫后面的故事情節(jié)。

原來如此 我睜著蒙眬的睡眼上了公交車，嗯，運(yùn)氣不錯(cuò)，有好些空位。坐下之后，卻聽前面有人叫了一聲：“誰的錢包？”順著聲音看過去，卻是一個(gè)打著領(lǐng)帶的白領(lǐng)。拾金不昧，我暗暗地給他打了100分。

那個(gè)人見沒人應(yīng)，又提高聲調(diào)叫道：“誰的錢包？”之后一個(gè)女生舉起手來，說：“我的！”然后向那白領(lǐng)走去，伸手正要拿錢包，可是白領(lǐng)把手一縮，嬉皮笑臉地對(duì)那女生說：“我?guī)湍銚炝隋X包，你總不能白要吧？”女生把嘴一撇，問道：“要多少？”那白領(lǐng)伸出兩個(gè)手指來，笑得面皮擰在一起，說：“20！”女生“哼”了一聲，大概是急著拿回錢包，手指夾了20元遞給那白領(lǐng)。白領(lǐng)卻不坐下，徑直走到一位老人面前，把20元給了老人，老人更是丈二和尚——摸不著頭腦，問道：“你這是??”

續(xù)寫后面的情節(jié)，要求使用誤會(huì)法。

【答案】(示例)原來，那女生撿了老人丟的20元錢，卻沒有還給老人，自己收著，然后錢包掉了。這一切恰好被那位白領(lǐng)看到了，之后他便想辦法把20元錢還給了老人。于是，我在心里默默地給他打了120分。

二、整篇訓(xùn)練

3．(2017·常州模擬)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

每個(gè)人心里一畝田 每個(gè)人心里一個(gè)夢

一顆種子 在我心里的一畝田 用它來種什么 種桃李春風(fēng)

【寫作提示】 材料整體上分為兩層，前三句指向“每個(gè)人”，后三句指向“我”。審題時(shí)，可以抓住關(guān)鍵詞“田”“種子”“種”“桃李春風(fēng)”等展開。“田”比喻心靈空間、精神世界；“種子”可理解為理想、愿景、志向、希望等；“種”指主體播種、培育等實(shí)踐性努力；“桃李春風(fēng)”是播種的收獲，喻指具有美好特質(zhì)的事物，具體可以是：淡泊豁達(dá)、不慕權(quán)貴的人生情懷，縈繞心頭、執(zhí)著堅(jiān)定的藝術(shù)之夢，百姓安定、國家昌盛的強(qiáng)國之夢，承載傳統(tǒng)、情意無限的文化之夢，等等。因此，考生可從播種夢想，收獲希望等角度立意作文。

【佳作展臺(tái)】

留在心底的歌 夏天的夜，帶著溫軟和煦的夜風(fēng)，悄悄地走近。

星星眨著慵懶的眼睛，簇?fù)碇惠喢髟侣?，皎潔的光華灑向人間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)凝視著它，如同縹緲的仙境。

仙境下，一戶人家，一對(duì)母女。

“睡覺吧，死妮子！”媽媽親昵地訓(xùn)斥女兒。

女兒晴晴赤著腳丫站在媽媽面前，說：“媽媽，我最喜歡臺(tái)風(fēng)?！?/p>

媽媽有些生氣。這小妮子，簡直不知人間疾苦，每當(dāng)有臺(tái)風(fēng)經(jīng)過的時(shí)候，會(huì)有多少屋頂被掀飛，有多少地方被水淹，鐵路被沖斷??而這孩子卻說，她喜歡臺(tái)風(fēng)。

“因?yàn)橛信_(tái)風(fēng)的時(shí)候會(huì)停電??”

“你是說，你喜歡停電？”媽媽緊皺著眉頭，疑惑地看著晴晴。“停電的時(shí)候，你就去找蠟燭?！?/p>

“蠟燭有什么特別嗎？”媽媽的心漸漸柔和下來。

“我拿著蠟燭在屋子里走來走去，你說我看起來像小天使??”媽媽笑了?！澳氵€會(huì)唱歌哄我睡覺：小天使，睡覺覺??”

她怎能忘記呢，就是那一句小天使，讓她改掉了吃飯要喂和愛哭鼻子的毛病。有一次去外婆家，吃飯時(shí)外婆習(xí)慣性地端起碗喂她，她說小天使要學(xué)會(huì)自己料理生活，外婆聽了連連夸獎(jiǎng)。還有一次學(xué)校上體育課跑60米，她一不小心摔倒了，她沒有哭，而是爬起來繼續(xù)跑，她雖是最后一名，卻受到了老師的表揚(yáng)，老師夸獎(jiǎng)她勇敢，她說：“媽媽說，小天使要勇敢，不能哭?！?/p>

晴晴見媽媽無言，又說了一句：“因?yàn)槟蔷湓?，我還得過獎(jiǎng)呢?！?/p>

這下媽媽想起來了，那一次班上一個(gè)同學(xué)生病，女兒就把過年的壓歲錢統(tǒng)統(tǒng)給了這個(gè)同學(xué)，年終獲得了學(xué)校頒發(fā)的助人為樂獎(jiǎng)。媽媽問她怎么想到這樣做的，她說：“小天使可不能只顧自己一人歡樂?！?/p>

媽媽終于在驚訝中靜穆下來，認(rèn)真地說：“人人都能成為天使，我們的晴晴不只像小天使，其實(shí)就是小天使?！?/p>

媽媽再次唱起了那首歌：“小天使，睡覺覺??”

月亮越升越高，像一個(gè)閃閃發(fā)光的玉盤懸掛在天際。月光下，女兒在媽媽的歌聲里漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)，繼續(xù)做她天使的美夢。

那夜，有一個(gè)母親用淡淡的歌聲給年幼的生命注入一種信仰，那夜，有一個(gè)生命接受了美好的信仰，正用天使的品格鍛造自己。

【名師點(diǎn)評(píng)】 一句“小天使”的贊語長留孩子心間，讓她改掉了吃飯要喂和愛哭鼻子的毛病，鼓勵(lì)孩子成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)和助人為樂的人。文章通過一個(gè)童話般的故事，形象地詮釋了一個(gè)深刻的主題：要在人們的心田培植美好的信仰。文章緊扣材料立意，語言生動(dòng)，對(duì)話簡潔，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。

第四篇：江蘇省2018高考語文大一輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)限時(shí)練16鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧

專項(xiàng)限時(shí)練(十六)鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧

(建議用時(shí)：40分鐘)

一、基礎(chǔ)題組

1．判斷下列詩句所用的藝術(shù)技巧。

(1)想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。虛寫(想象)、夸張(2)知否、知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。設(shè)問、借代(3)戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。對(duì)偶、對(duì)比(4)湖月照我影，送我至剡溪。擬人(5)青山遮不住，畢竟東流去。象征(6)名豈文章著，官應(yīng)老病休。反語

(7)念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。虛寫(想象)(8)總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。象征、比喻

(9)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。對(duì)寫法(古代思親思鄉(xiāng)詩中一種獨(dú)特的寫作技法)(10)東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。側(cè)面描寫(11)蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。對(duì)偶、反襯(12)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。襯托(13)朱門酒肉臭，路有凍死骨。對(duì)比、借代(14)憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？反問、用典(15)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還?；ノ?16)休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？用典(17)過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。用典、虛實(shí)對(duì)比(18)星垂平野闊，月涌大江流。動(dòng)靜結(jié)合、反襯(19)淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。借古諷今(20)昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。反襯

二、核心題組

2．(2016·山東卷)閱讀下面的元曲，回答問題。

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：54012101】

水仙子·舟中 孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。

分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。

【解析】 本題從修辭手法的角度考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。首先，題干中的句子由三個(gè)結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短句構(gòu)成，使用了排比的修辭手法，寫出了風(fēng)、雪、詩情攪成一片，難分難辨的情景，渲染了一種豪壯的氣氛。其次，“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”中，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”等描述人的詞來修飾“詩豪”“風(fēng)”和“雪”，使用了擬人的修辭手法；“詩和雪繳纏”中，用“繳纏”形容無形的詩，使用了擬物的修辭手法，將“詩”具象化，寫出了風(fēng)雪交加的壯美之景，表現(xiàn)了作者迸發(fā)的詩情。概括答案時(shí)要注意，因?yàn)轭}干明確指出這三句使用了兩種修辭手法，所以要把擬人和擬物歸結(jié)為“比擬”這一種修辭手法。

【答案】 比擬、排比。“詩豪與風(fēng)雪爭先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動(dòng)形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。

3．閱讀下面這首宋詞，回答問題。

燕山亭·北行見杏花

趙 佶

裁剪冰綃，輕疊數(shù)重，淡著胭脂勻注。新樣靚妝，艷溢香融，羞殺蕊珠宮女。易得凋零，更多少無情風(fēng)雨。愁苦。問院落凄涼，幾番春暮。憑寄離恨重重，這雙燕，何曾會(huì)人言語。天遙地遠(yuǎn)，萬水千山，知他故宮何處。怎不思量，除夢里有時(shí)曾去。無據(jù)。和夢也新來不做。

【注】 ①趙佶：宋徽宗，因荒淫失國，在公元1127年與其子欽宗趙桓被金兵擄往北方五國城，囚禁至死。在北行途中，忽見如火的杏花，不禁百感交集，寫下了這首詞。②冰綃：潔白的綢。③憑寄：憑誰傳遞。④和：連。

上闋描寫杏花運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)簡要賞析。

④

③②

①【答案】 ①運(yùn)用視覺與嗅覺相結(jié)合的手法。上闋前三句從視覺的角度寫杏花的形態(tài)和色澤；“艷溢香融”則從嗅覺的角度寫杏花的芬芳。②運(yùn)用比擬的修辭手法?！靶聵屿n妝”等將杏花比擬為裝束入時(shí)而勻施粉黛的美人。③運(yùn)用襯托的手法?！靶邭⑷镏閷m女”是說連天上蕊珠宮里的仙女看見杏花都要自愧不如，襯托了杏花之美。

4．閱讀下面的宋詩，回答問題。

河北民 王安石

河北民，生近二邊長苦辛。家家養(yǎng)子學(xué)耕織，輸與官家事夷狄。今年大旱千里赤，州縣仍催給河役。老小相攜來就南，南人豐年自無食。悲愁白日天地昏，路旁過者無顏色。汝生不及貞觀中，斗粟數(shù)錢無兵戎！

這首詩運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡要分析。

【答案】 ①對(duì)比。結(jié)尾兩句將北宋積貧積弱的局面與貞觀中“斗粟數(shù)錢無兵戎”的美好社會(huì)對(duì)比，通過對(duì)比揭示對(duì)時(shí)政的深刻批判。②夸張?！氨畎兹仗斓鼗琛闭f邊民的悲愁猶如陰云慘霧，彌漫于天地，致使“白日天地昏”，這是一種夸張的說法，極寫“河北民”的悲愁。③側(cè)面烘托。“路旁過者無顏色”側(cè)面烘托，通過道旁行人見此慘狀不禁感到悲痛欲絕，烘托出邊民的深愁極苦。④卒章顯志。詩的最后兩句將國富兵強(qiáng)的貞觀盛世與北宋王朝積弱積貧的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相對(duì)照，表現(xiàn)了詩人對(duì)北宋王朝的不滿和對(duì)理想世界的向往，揭示了詩歌的主題。

5．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

和上官偉長蕪城晚眺

[宋]嚴(yán)羽

平蕪古堞暮蕭條，歸思憑高黯未消。京口寒煙鴉外滅，歷陽秋色雁邊遙。清江木落長疑雨，暗浦風(fēng)多欲上潮。惆悵此時(shí)頻極目，江南江北路迢迢。

【注】 ①蕪城：揚(yáng)州的別稱。②京口：今江蘇鎮(zhèn)江。③歷陽：今安徽和縣。請(qǐng)從景物描寫的角度對(duì)詩中二、三兩聯(lián)進(jìn)行賞析。

②

③①

【解析】 注意題干中的關(guān)鍵詞“從景物描寫的角度”。此類題目可從以下幾個(gè)方面展開思考：一是景物內(nèi)容；二是意境特點(diǎn)；三是寫景技巧；四是情景之間的關(guān)系?？砂匆陨纤悸贩謼l作答，亦可綜合考慮。

【答案】 ①借景抒情。借蕪城登高遠(yuǎn)眺所見的凄迷秋景，抒發(fā)歸鄉(xiāng)之情、羈旅之愁。②遠(yuǎn)近結(jié)合。京口寒煙暮鴉、歷陽秋雁是遠(yuǎn)景，清江木落、浦口風(fēng)大是近景。③視聽結(jié)合。寒煙、暮鴉、秋雁木落、是視覺描寫，風(fēng)多是聽覺描寫。④虛實(shí)結(jié)合。寒煙、暮鴉、秋雁、木落、風(fēng)多是實(shí)寫，“長疑雨”“欲上潮”是虛寫。

6．閱讀下面的元曲，完成后面的問題。

【導(dǎo)學(xué)號(hào)：54012102】

雙調(diào)·沉醉東風(fēng)·春情

盧 摯

殘花釀蜂兒蜜脾，細(xì)雨和燕子香泥。白雪柳絮飛，紅雨桃花墜，杜鵑聲里又春歸。縱有新詩贈(zèng)別離，醫(yī)不可相思病體。

【注】 ①蜜脾：蜜蜂釀蜜的巢房，連成一片，其形如脾，叫作蜜脾。②紅雨：比喻落花。③醫(yī)不可：醫(yī)不好，治不愈。

“杜鵑聲里又春歸”在曲中起怎樣的作用？

③①

②【解析】 如果不會(huì)根據(jù)該句在詩歌中的位置來判定作用，很容易走入誤區(qū)。在開頭，一般是統(tǒng)領(lǐng)全篇或領(lǐng)起下文；在中間，一般是過渡，承上啟下；在結(jié)尾，卒章顯志，升華題旨。“杜鵑聲里又春歸”處在曲的中間，承上啟下。具體的作用可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度來思考。

【答案】 ①此句在曲中起承上啟下(過渡)的作用；②承上，總結(jié)前五句所描繪的春歸之景；③啟下，即景生情，由春歸之景而引出最后兩句的相思之情。

7．閱讀下面這首宋詩，完成下面的題目。

新 竹 陸 游

插棘編籬謹(jǐn)護(hù)持，養(yǎng)成寒碧映漣漪。清風(fēng)掠地秋先到，赤日行天午不知。解籜時(shí)聞聲簌簌，放梢初見影離離。歸閑我欲頻來此，枕簟仍教到處隨。詩的中間兩聯(lián)采用了哪些手法來描寫竹子？請(qǐng)結(jié)合詩句作簡要分析。

【解析】 題干表述為“采用了哪些手法來描寫竹子”，首先要考慮描寫手法，常見的描寫手法有：動(dòng)靜結(jié)合、聲色結(jié)合(視聽結(jié)合或多種感覺結(jié)合)、遠(yuǎn)近結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。第二聯(lián)應(yīng)是虛寫竹子，第三聯(lián)實(shí)寫竹子的長勢。第三聯(lián)上下句既是動(dòng)靜結(jié)合，又是視聽結(jié)合。點(diǎn)明手法后，要具體說明手法是如何運(yùn)用的，以及有什么表達(dá)效果等。

【答案】(1)虛實(shí)結(jié)合。第二聯(lián)上句通過風(fēng)來描寫竹子，下句通過日來描寫竹子，這是虛寫；第三聯(lián)“解籜”“放梢”寫竹子的成長情勢，這是實(shí)寫。

(2)動(dòng)靜結(jié)合。第三聯(lián)上句是動(dòng)態(tài)描寫，寫新竹的成長的過程，下句是靜態(tài)描寫，描寫新竹的影子。

(3)多種感覺結(jié)合?！敖饣X”句是寫人的聽覺，“放梢”句是寫人的視覺，“赤日”句是寫人的感覺。調(diào)動(dòng)多種感覺來描寫新竹的情狀，使人如臨其境。

8．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

橫 塘 [宋]范成大

南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然。年年送客橫塘路，細(xì)雨垂楊系畫船。

【注】 ①橫塘，舊址在今蘇州西南，這是詩人送別朋友的地方。②南浦，本指水的南邊，后來把它作為送別地點(diǎn)的代稱。

你認(rèn)為這首詩是如何處理情景關(guān)系的？請(qǐng)舉出兩種并作賞析。

②

①【解析】 分析情景關(guān)系，先寫詩中描寫了什么樣的景，一般要求用簡潔的語言概括或描述畫面；然后點(diǎn)出詩人寫景的目的是為了抒情，會(huì)用到“景中含情”“寓情于景”“情景交融”“一切景語皆情語”等鑒賞術(shù)語；最后抓住重要意象的特點(diǎn)及關(guān)鍵字眼揣摩詩人的情感。

【答案】 ①借景抒情。著綠的南浦，靜立的石橋和朱塔，如絲的細(xì)雨，似線的垂柳，待發(fā)的畫船，詩人借這些典型的景物，抒發(fā)了離別之情。

②以樂景襯哀情(反襯)。詩人描繪的景色明艷清麗，但抒發(fā)的卻是朋友間離別的傷感。9．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

夜雨述懷 王十朋

①

夜深風(fēng)雨撼庭芭，喚起新愁亂似麻。夢覺尚疑身似蝶，病蘇方悟影非蛇。澆腸竹葉頻生暈，照眼銀

②

③

自結(jié)花。

我在故鄉(xiāng)非逆旅，不須杜宇喚歸家。

【注】 ①王十朋(1112－1171)，字龜齡，號(hào)梅溪，南宋著名的政治家和詩人。王十朋以名節(jié)聞名于世，剛直不阿，批評(píng)朝政，直言不諱，曾招秦檜的壓制。②“竹葉”指竹葉青酒。③“銀”指銀燈，古人認(rèn)為燈花為報(bào)喜之兆。

本詩運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)任選兩種加以分析。

【解析】 回答此類問題要注意，首先要說明手法是什么，接著說明這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用，最后要說清使用這種手法帶來的效果。

【答案】 ①直抒胸臆，首聯(lián)直接抒發(fā)了詩人在風(fēng)雨之夜的強(qiáng)烈愁苦；②用典，頷聯(lián)運(yùn)用了“莊周化蝶”和“杯弓蛇影”的典故表現(xiàn)了詩人夜半乍醒的感受；③反襯，頸聯(lián)描寫了燈芯結(jié)花的景象，以報(bào)喜的燈花反襯自己內(nèi)心的愁苦。(答出兩種即可)10．閱讀下面這兩首詩，完成后面的題目。

豐樂亭游春三首(其一)

[宋]歐陽修

綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

春 興 [唐]武元衡

楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。

簡析這兩首詩的表現(xiàn)手法。

【解析】 第一首詩第三句用擬人手法寫鳥歌花飛，生動(dòng)表現(xiàn)出春光的活潑迷人、充滿生機(jī)。第四句用夸張手法說酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩人濃厚的惜春之意。第二首詩前兩句是寫景，可以從情與景的關(guān)系來分析手法。后兩句寫春風(fēng)吹進(jìn)夢鄉(xiāng)，夢逐春風(fēng)到故鄉(xiāng)，是詩人運(yùn)用聯(lián)想和想象，把抽象的鄉(xiāng)思化為具體可感的形象，寫出春風(fēng)把自己的鄉(xiāng)思帶回故鄉(xiāng)，給詩人一種心靈的慰藉。后兩句抓住“逐”字，分析擬人手法亦可。【答案】 第一首詩“鳥歌花舞”用擬人手法描寫鳥語花飛、充滿生機(jī)的迷人春光；“明日酒醒春已歸”用夸張手法闡發(fā)酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩人對(duì)春光的留戀與惜別。

第二首詩前兩句觸景生情，情景交融。細(xì)雨初晴、柳色深深，殘花落盡、流鶯嬌啼。典型的暮春景色觸動(dòng)了作者羈旅在外的思鄉(xiāng)之情，也引起作者對(duì)“光陰易逝”的感慨。后兩句用奇妙的想象，將強(qiáng)烈的鄉(xiāng)思形象化，仿佛“鄉(xiāng)夢”可以像柳絮一樣，被春風(fēng)吹送到故鄉(xiāng)去。

三、綜合題組

11．閱讀下面這首唐詩，回答問題。

山中述懷 姚 合

為客久未歸，寒山獨(dú)掩扉。曉來山鳥散，雨過杏花稀。天遠(yuǎn)云空積，溪深水自微。此情對(duì)春色，盡醉欲忘機(jī)。

(1)簡要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。

【解析】 本題考查鑒賞詩歌藝術(shù)技巧的能力。解答此題，要緊扣題干“寫景藝術(shù)”的要求進(jìn)行分析，回答出寫景的手法，然后結(jié)合詩句具體分析。頷聯(lián)和頸聯(lián)這兩聯(lián)描寫的是山中的春景。寫拂曉的山鳥、雨后的杏花運(yùn)用的是動(dòng)靜結(jié)合的手法；寫晴空中的積云、靜流的溪水運(yùn)用的是遠(yuǎn)近結(jié)合的手法。

【答案】 頷聯(lián)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的藝術(shù)手法。拂曉時(shí)分，山鳥飛散而去，是動(dòng)景；一場雨后，杏花稀疏，是靜景，此句寫出了清晨山中寂靜的環(huán)境特點(diǎn)。頸聯(lián)運(yùn)用遠(yuǎn)近結(jié)合的藝術(shù)手法。遠(yuǎn)處天邊濃云堆積，近處溪水靜流，寫出了山中春色之美。

(2)首尾兩聯(lián)表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)簡要分析。

【解析】 本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。首聯(lián)敘事，敘述詩人久客他鄉(xiāng)，寒山獨(dú)居，流露出濃濃的鄉(xiāng)愁和孤苦寂寞之情；尾聯(lián)以抒情為主，面對(duì)山中美好的春色，詩人走出傷感悲愁，想忘掉世俗，與世無爭。首尾兩聯(lián)表達(dá)的情感不同，前后的情感有變化。

【答案】 首聯(lián)敘述一個(gè)人久客他鄉(xiāng)，孤獨(dú)地住在山中，表達(dá)了詩人客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞之情；尾聯(lián)描寫詩人面對(duì)山中美好的春色，走出傷感悲愁，自甘淡泊，表達(dá)了詩人隨遇而安的生活態(tài)度。12．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

勞勞亭 李 白

天下傷心處，勞勞送客亭。春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。離亭賦得折楊柳二首(其二)

李商隱

暫憑尊酒送無憀，莫損愁眉與細(xì)腰。人世死前惟有別，春風(fēng)爭擬惜長條？

【注】 ①勞勞亭：三國吳時(shí)建，故址在今南京市區(qū)南，是古時(shí)送別之所。②憀(liáo)：依賴。

(1)請(qǐng)結(jié)合全詩，簡要賞析第一首詩開頭兩句的表達(dá)效果。

②

①(2)請(qǐng)從修辭的角度，賞析第二首詩的結(jié)句。

(3)請(qǐng)比較這兩首詩在思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法方面的異同。

【答案】(1)第一首詩前兩句筆墨洗練，表達(dá)婉曲。不說天下傷心事是離別，只說天下傷心處是離亭。立言高妙，運(yùn)思超脫，而讀者自會(huì)因地及事，由亭及人。

(2)第二首詩結(jié)句運(yùn)用了擬人的修辭手法，借春風(fēng)不想憐惜柳條，只愿送別之人盡情攀折，表現(xiàn)了詩人對(duì)別離之情的重視。

(3)相同點(diǎn)：①都表現(xiàn)了詩人對(duì)人間離別的滿懷同情，②都運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法。不同點(diǎn)：李白設(shè)想春風(fēng)因不愿見到折柳送別的場面，而不讓柳條發(fā)青；李商隱卻設(shè)想春風(fēng)為了讓人們?cè)谂R別之時(shí)從折柳相贈(zèng)中表達(dá)一片情意，得到一絲慰藉，而不惜柳條被人攀折。

第五篇：江蘇省2018高考語文大一輪復(fù)習(xí)第4部分作文訓(xùn)練4寫好議論文的開頭與結(jié)尾

訓(xùn)練四 寫好議論文的開頭與結(jié)尾

[備考導(dǎo)語] 高考議論文要求我們?cè)陉P(guān)鍵處多制造亮點(diǎn)，以吸引閱卷老師的目光。而精心設(shè)計(jì)開頭、結(jié)尾是作文過程中十分重要的兩道“工序”。一個(gè)亮麗的開頭能使人見之傾心，頓生好感；一個(gè)精彩的結(jié)尾亦能讓人難以掩卷，拍案叫絕。

[真題回放](2016·北京卷)閱讀下面的材料，按要求作答。不少于700字。(50分)《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。

請(qǐng)以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。

要求：從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

[品讀佳作]

“老腔”何以令人震撼

北京一考生

“春花、秋月、夏日、冬雪，歲月極美，在于它的必然流逝。”三毛如是說。很多事物經(jīng)歷了時(shí)間的沉淀再度展現(xiàn)在人們眼前，帶給我們的是何等的震撼！

老腔，一種富于藝術(shù)魅力的老腔，代表著先人的智慧和生活趣味。陳忠實(shí)曾描繪老腔“是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響，抑或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響，亦不無知時(shí)節(jié)的好雨潤澤秦川初春返青麥苗的細(xì)近于無的柔聲，甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛哞馬叫的聲音??” 的確，與當(dāng)今千篇一律的流行音樂比較起來，老腔中各色樂器的合奏緩解了人們心中如山的壓力，悠揚(yáng)的歌聲、震人胸腑的神韻給如今浮躁的社會(huì)送來了一縷清風(fēng)。這便是老腔的魅力，無法取代的魅力。

也許有人會(huì)說，每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的特色，古老的就應(yīng)該退出歷史舞臺(tái)。其實(shí)不然。細(xì)細(xì)品味，我們能從那一個(gè)個(gè)長條木凳上領(lǐng)略它的樸實(shí)無華，我們能在演員的秦聲土語中拉近人與人之間的距離，我們能通過雜亂而又匠心獨(dú)具的合奏中體會(huì)中國文化獨(dú)特的美??如果老腔不能繼續(xù)傳承，將是我們莫大的損失。

令我們欣慰的是，一代又一代的表演者在將老腔魅力盡情演繹。《白鹿原》改編為話劇，導(dǎo)演在其中加入了老腔的演唱；主持人被震撼得跑上舞臺(tái)與演員一起吼唱；央視春節(jié)聯(lián)歡晚

會(huì)上，譚維維的一曲《華陰老腔》在沒有配樂、只是眾多漢子敲鼓伴奏的氛圍中，讓更多的人更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了這獨(dú)具魅力的“神曲”。

雖然物換星移，雖然時(shí)光流逝，但是“老腔”不會(huì)老去，歌唱真與善的藝術(shù)不會(huì)老去，充滿活力的文化不會(huì)老去。那來自渭水波浪的濤聲，從遠(yuǎn)方傳來；那來自大地深處的聲響，從地心傳來；那來自生命的一腔腔吶喊，從血管傳來??它將會(huì)繼續(xù)吸引一代又一代的炎黃子孫，將會(huì)繼續(xù)震撼一代又一代的龍的傳人。

1.雕琢鳳頭，美麗精致。這位考生很好地掌握了應(yīng)試作文“鳳頭”的妙處，在開門見山的開頭一段，恰到好處地引用三毛的哲語，把開頭成功地雕琢成既有思想又有文采的“鳳頭”，讓閱卷老師眼前一亮。

2．精心剪裁，詳略適度。作為臨場急就之作，該考生調(diào)動(dòng)讀寫積累，最大限度地選用自己熟知的素材，恰到好處地使用素材，做到了精心剪裁，事例有詳有略，布局合理。

一、打造好開頭(一)好開頭的要求

1．快——迅捷。入題要快。最好是開門見山。記住，不要玩“深沉”，不要玩玄而又玄的“哲理”。應(yīng)旗幟鮮明，快人快語，盡快釋放“動(dòng)情力”，迅速打動(dòng)閱卷老師的心。

2．簡——簡潔。這是明朗的保證。開頭最好三兩句成段，引入本論。

3．靚——精彩。這也是傳統(tǒng)文論中所說的“鳳頭”。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點(diǎn)，還可引述名言、講述寓言故事導(dǎo)入話題。

(二)開好頭的方法

古人云“先規(guī)矩而后巧”，好的開頭方法不妨在套用中逐漸掌握，在今后的寫作實(shí)踐中，“運(yùn)用之妙，存乎一心”。下面就介紹一些好的開頭方法。

1．開門見山法

開門見山，是考場議論文采用率最高的一種方法。即在文章的一開頭就與全文的中心論點(diǎn)保持方向一致，不是亮出觀點(diǎn)，就是導(dǎo)出觀點(diǎn)。

例 人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當(dāng)這種好惡之情摻入對(duì)真理的認(rèn)識(shí)時(shí)，又會(huì)有怎樣的影響呢？

(《勿以好惡論斷之》開頭)點(diǎn)評(píng)：一起筆就緊扣情感與認(rèn)知，以一種假設(shè)將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問題的思索，文章的立意顯得十分深刻。這樣的入題方式，簡潔，卻分量十足。

2．引用名言法

引用名言，就是在作文開頭就直接引用一句名言警句，并且用這句話作為全文的中心論點(diǎn)。這里所說的名言，包括古今中外名人名言、格言諺語、詩詞歌賦等。

例 人是有感情的，正如古語所說的：“人非草木，孰能無情？”故而，在認(rèn)知事物時(shí)便不自覺地附著了濃濃的個(gè)人情感。于是有了“情人眼里出西施”的纏綿，“感時(shí)花濺淚”的悲戚。

(《怎一個(gè)“情”字了得》開頭)點(diǎn)評(píng)：文章開頭即緊扣住一個(gè)“情”字，在三句話中嵌入了三句有關(guān)情感的名言，顯示出考生較為扎實(shí)的寫作功底。底蘊(yùn)說白了就是積累，走上考場的時(shí)候，相信不少考生都已積累了不少的名言警句，高考作文就是要把平時(shí)的積累展示出來。

3．設(shè)問開篇法

自己提出問題，自己解答問題。使用這種方法能啟發(fā)人的思考。

例 怎樣看待得與失呢？關(guān)鍵要看為什么得，為什么失，如果為了國家和人民的利益而犧牲一些個(gè)人利益，這樣的“失”是值得的。相反，為了追求個(gè)人利益，不惜損害國家和人民的利益，這種“得”的代價(jià)，是遭人鄙視和唾罵！

(《得與失》開頭)點(diǎn)評(píng)：在文章開頭，先就要議論的問題提出疑問，然后在回答問題中提出自己的觀點(diǎn)，簡潔明了。

4．闡釋概念法

在文章開頭，將標(biāo)題或相關(guān)概念的含義解釋一下，從而明確全文的中心論點(diǎn)。例 太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似平靜的生活里奮力地拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時(shí)的浪漫，不是梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。

(《詩意地生活》開頭)點(diǎn)評(píng)：文章開頭準(zhǔn)確解釋概念，給人印象清晰明確。5．排比入題法

用排比的句式，引入議論文，是一種很好的寫作方法。

例 你會(huì)因喜愛北國的皚皚白雪而對(duì)南國的椰樹海風(fēng)不屑一顧嗎？你會(huì)因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的美嗎？你會(huì)介意林黛玉“使性子”而不看經(jīng)典名著《紅樓夢》嗎？你會(huì)鐘情流行音樂而厭煩“沉悶乏味”的古典音樂嗎？

古希臘哲人曾說，人是感情的動(dòng)物。因此，面對(duì)大千世界，感情上的親疏遠(yuǎn)近、喜好憎惡往往會(huì)影響到對(duì)人、對(duì)事的看法。相信每個(gè)人的心中都會(huì)有架天平，有個(gè)自己的標(biāo)準(zhǔn)，用來衡量周遭的一切。

(《心中的天平》開頭)點(diǎn)評(píng)： 優(yōu)雅的語言、和諧的音節(jié)、豐富的形象還不足以觸動(dòng)你的情感嗎？還不足以讓你在美的品味中恍然大悟“原來對(duì)美的感知，對(duì)人對(duì)事的看法，都是受到心中那架天平的影響”嗎？

6．比喻入題法

在高考作文中，用比喻的形式，也是一種入題的思路。引用一個(gè)故事、一則寓言，或者一段笑話作為譬喻，然后從譬喻中引出總結(jié)的中心論點(diǎn)。

例 《笑林》中有這樣一則笑話：一個(gè)人走路時(shí)不小心跌了跤，爬起來走了幾步，又摔了一跤。于是他懊惱不已：“早知還要摔跤，當(dāng)初何必爬起來呢？”這樣，他坐在路上再也不起來了。這個(gè)人是可笑的，他的可笑之處在于“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。如果每個(gè)人都像他一樣，新生事物就不可能出現(xiàn)，社會(huì)就不可能向前發(fā)展。

(《跌跤與摔跤》開頭)點(diǎn)評(píng)：一個(gè)可笑的故事開頭，一下子吸引了讀者，形象生動(dòng)，文章的意趣頓生。7．轉(zhuǎn)述材料法

如果是材料作文，在開頭直接地引用材料，轉(zhuǎn)述材料，也是一種入題的好形式。材料作文的開頭要注意三點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)述材料必須簡潔，二是必須根據(jù)試題要求和提示轉(zhuǎn)述，三是迅速從敘述轉(zhuǎn)入議題或論點(diǎn)。這樣的開頭，既緊扣材料，又緊扣話題，突出中心，可謂“一舉三得”，起到了開宗明義的效果。

例 兒子與鄰居說了相同的話，富人卻持截然相反的態(tài)度。寓言中的富人在現(xiàn)實(shí)生活中有許多影子。是非的天平，需要理智的手去擺布，莫讓感情的砝碼左右了你的判斷。

(《莫讓感情迷了是非眼》開頭)點(diǎn)評(píng)：采用轉(zhuǎn)述材料、簡潔入題的形式，觀點(diǎn)明確，直截了當(dāng)，讓人眼前一亮。

二、打造好結(jié)尾(一)好結(jié)尾的要求

1．完成主題。結(jié)尾要使讀者對(duì)全文有一個(gè)完整而深刻的認(rèn)識(shí)。白居易在《新樂府序》中贊美“卒章顯志”的寫法，就是說篇末要體現(xiàn)主旨。

2．簡潔有力。結(jié)尾是給讀者以最后的、決定性的印象的部分，不能拖泥帶水，要言簡意賅，明確有力。

3．令人回味。這與開頭要引起讀者的興趣一樣，結(jié)尾要令其念念不忘，有“余音裊裊，三日不絕”的效果。(二)收好尾的方法 1．首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合

這樣的結(jié)尾，一是呼應(yīng)標(biāo)題，凸顯話題意識(shí)，強(qiáng)化文章主題；二是呼應(yīng)開頭。呼應(yīng)開頭顯得文章結(jié)構(gòu)完整，關(guān)合嚴(yán)密，可給讀者留下整體性的美感。

例

【開頭】 一位歷經(jīng)無數(shù)商戰(zhàn)感到身心疲憊的企業(yè)家到禪寺參拜。企業(yè)家問胡須雪白的高僧，如何才能讓自己和企業(yè)創(chuàng)造最大的價(jià)值。面目慈祥的高僧沒有直接回答企業(yè)家的問題，而是指了指正在淘米準(zhǔn)備做飯的小和尚旁邊的米桶，問道：“一碗米有多大價(jià)值？”

【結(jié)尾】 要敢于把自己釀成一瓶酒，哪怕機(jī)會(huì)微小，前途渺茫，但只要你努力了，生活中的風(fēng)雨，前行路上的挫折，就會(huì)成為將自己釀成美酒的酒曲。用苦難來發(fā)酵，用執(zhí)著來升溫，挺過去，你就會(huì)成為芳醇甘洌的美酒。

(《把自己釀成一瓶酒》)點(diǎn)評(píng)：文章開頭，借一個(gè)小故事，提出了怎樣使人生價(jià)值最大化的問題，以反問作結(jié)，留下懸疑。結(jié)尾則用一個(gè)比喻“把自己釀成一瓶酒”，巧妙地回答了這個(gè)問題——改變?cè)酱螅щy成本越高，人生的價(jià)值就越高。且這個(gè)結(jié)尾，圓滿地總結(jié)了全文。

2．卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛

就是經(jīng)過層層論證，最后水到渠成，得出結(jié)論，或鑄煉哲理語句，以畫龍點(diǎn)睛之筆，使文章主題深刻化。

例 總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會(huì)成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。

(魯迅《拿來主義》結(jié)尾)點(diǎn)評(píng)：作者于結(jié)尾處總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)“我們”必須實(shí)行“拿來主義”，但要注意“沉著，勇猛，有辨別，不自私”。

3．設(shè)問收束，總結(jié)感召

例 寫罷此文，掩卷沉思：我們是否有勇氣嘲笑鳥的單純？仔細(xì)想想走過的路程，我們是否也有過像它們一樣的錯(cuò)誤？在經(jīng)歷了許多事情之后，我們完全有可能得出這樣的結(jié)論：“尺長”不能笑“寸短”！

(《“尺長”豈能笑“寸短”》結(jié)尾)點(diǎn)評(píng)：這篇文章以設(shè)問結(jié)束全篇，設(shè)計(jì)的“兩問”聯(lián)系到“我們”自身，在綜合全篇、收束文章論證內(nèi)容的同時(shí)很能發(fā)人深省。最后，又以“結(jié)論”引出文章的中心，進(jìn)一步點(diǎn)題，間接回答上面的“兩問”?！皢枴币允帐?，“答”以點(diǎn)題，一氣呵成，干脆利落，成為全篇一個(gè)有機(jī)的組成部分。

一、請(qǐng)分析下面文章開頭的方法和好處

1．就像那溪流慣于奔騰，大海慣于咆哮一樣，我習(xí)慣于沉思，習(xí)慣于遐想，習(xí)慣于把自己的感情流露在日記簿上。

(《習(xí)慣》)轉(zhuǎn)折是橋，在你山重水復(fù)疑無路時(shí)，橋的出現(xiàn)會(huì)改變你窘困的境遇，拓開一片新的天空。

(《轉(zhuǎn)折》)

【答案】(提示)用一句話，開門見山，既提出了問題，又表明了中心論點(diǎn)，簡潔明了。2．“無論頭頂是怎樣的天空，我準(zhǔn)備承受任何災(zāi)難?！边@是英國詩人拜倫的名句，它曾經(jīng)也將永遠(yuǎn)在我心中引起強(qiáng)烈的共振。因?yàn)?，?jiān)韌是我追求的品格。

(《堅(jiān)韌，我追求的品格》)

【答案】(提示)引用拜倫詩句，先聲奪人，巧加解釋并引出觀點(diǎn)，兼呼應(yīng)標(biāo)題，一石三鳥，可謂精妙。

3．愛美之心人皆有之。我們應(yīng)該追求什么樣的美？什么樣的美才是真正的美呢？什么才是我們應(yīng)該追求的美呢？車爾尼雪夫斯基說：“美是生活?！比藗兩钪忻赖恼Z言，美的行為，美的心靈，美的生活方式，這才是我們所追求的最主要的美。

(《應(yīng)該追求什么樣的美？》)

【答案】(提示)作者采用設(shè)問，引起讀者注意，然后自問自答，在釋疑中自然推出全文的中心論點(diǎn)。

4．時(shí)間如海，記憶如沙灘，海水將一枚枚貝殼送到沙灘上，又收回到她那浩渺的胸懷。時(shí)間如風(fēng)，記憶如巨巖，風(fēng)將巨巖刻劃得千瘡百孔，又用多情的手把那些痕跡撫平。然而，總有幾枚貝殼，在亙古的海灘上鳴響著歷史的悲風(fēng)，總有幾筆劃痕在訴說著記憶的不朽。

(《貝殼·劃痕·記憶》)沒有地獄的錘煉，哪有建造天堂的力量？沒有流血的手指，哪有動(dòng)人心魄的琴聲？在錘煉中，我期待著力量；在流血中，我等待著升華。堅(jiān)守，企盼轉(zhuǎn)折。

(《轉(zhuǎn)折》)

【答案】(提示)用形象語言，展示才華入題，形成整齊的句式形式，絕妙！5．有時(shí)候，感情是一劑善變的藥，融在愛人的酒杯中，苦澀里也終能品出甘潤；有時(shí)候，感情是一把雙刃劍，握在敵人的手里，縱使輕輕揮下，也覺得傷痕累累。朋友，鐵血的男兒也有情，沙場的將士也有淚。感情支配著心靈，左右著靈魂，可是小心啊，切勿讓它變幻了你評(píng)判的目光。

(《真情誠可貴，理智價(jià)更高》)

【答案】(提示)先將感情比作“善變的藥”“雙刃劍”，而“苦澀”和“甘潤”、“輕輕揮下”和“傷痕累累”兩組矛盾，很形象地論證了感情“變幻了你評(píng)判的目光”。用比喻句開頭，尤其是用一連串比喻句開頭，新穎別致優(yōu)美，給讀者以享受。它是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，所以在高考作文這樣的“急就章”里，就更顯得難能可貴。

6．王國維在《人間詞話》中有這樣一段論述：“詩人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之，出乎其外，故能觀之；入乎其內(nèi)，故有生氣，出乎其外，故有高致?！睆倪@段話中，我們不僅能看出這位國學(xué)大師獨(dú)特的為文之道，而且能感悟到其中深蘊(yùn)的人生智慧：“入而為事，出能觀之，方能立于不敗之地?！?/p>

(《人生的“出”與“入”》)

【答案】(提示)引用王國維的名句，既緊扣材料，又緊扣話題，且開宗明義，效果非常好。

二、請(qǐng)分析下面文章結(jié)尾的方法和好處

7．【開頭】 是什么讓阿姆斯特朗成功地邁出登月第一步？是什么讓南丁格爾成為護(hù)士的代名詞？又是什么讓羅陽成為中國殲擊機(jī)之父？很多人說是經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)使他們脫穎而出，而我卻要說，是勇氣使他們擁抱成功，是勇氣助成功一臂之力。

【結(jié)尾】 勇氣，它使我們拋下顧慮，全力以赴，開拓創(chuàng)新，到達(dá)成功的彼岸。勇氣，助成功一臂之力。

(《勇氣，助成功一臂之力》)

【答案】(提示)開篇點(diǎn)題，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)照應(yīng)開頭，首尾圓合，中心鮮明突出。8．凡·高說：“愛之花開放的地方，生命就會(huì)欣欣向榮。”贈(zèng)他人一朵玫瑰，讓慈愛的花朵綻放，在世界留下溫暖的火焰和永恒的光輝，用圣潔的光芒照亮世界，也照亮自己的靈魂！

(《贈(zèng)他人一朵玫瑰》)

【答案】(提示)引述凡·高名言，照應(yīng)標(biāo)題，并通過議論，將“愛之花”的意義，從普通的生活提升到靈魂的高度，從而深化了文章的主題。

9.《成功靠機(jī)遇》一文在列舉柯南·道爾寫作偵探小說、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國革命、魯迅棄醫(yī)從文等事例證明機(jī)遇對(duì)成功的重要性后，寫出如下結(jié)尾：

厚重的人類歷史，客觀的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，無可爭辯地證明了：成功靠機(jī)遇。我國改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要抓住機(jī)遇，把我們中國自己的事辦好；中國“當(dāng)代名人九大成功素質(zhì)排行榜”中的老大即為“抓住機(jī)遇”。讓我們?cè)诮ㄔO(shè)小康社會(huì)的道路上，搶抓機(jī)遇，大顯身手，為祖國的現(xiàn)代化建功立業(yè)吧！

【答案】(提示)這一結(jié)尾先對(duì)上述的議論進(jìn)行了總結(jié)，接著用鄧小平同志的話、中國“當(dāng)代名人九大成功素質(zhì)排行榜”材料鼓動(dòng)我們，進(jìn)一步闡明作者的議論意圖，有一種感召力量，從而激發(fā)讀者響應(yīng)，付諸行動(dòng)。

三、閱讀下面的材料，審題立意之后，寫一個(gè)開頭和結(jié)尾

10．某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。

【答案】(示例)[開頭]月下的曇花懂得，生命的絢麗只有一次，所以，它細(xì)心地綻放每片花瓣，讓花瓣綻放的每個(gè)細(xì)節(jié)都精心精致，因此它的高雅吸引雅士贊嘆的目光。天上的彩虹明白，生命的美麗只有一次，所以，它細(xì)心地呈現(xiàn)每縷色彩，讓彩霞浸染的每個(gè)細(xì)節(jié)都濃淡適宜，因此它的燦爛把天空裝扮成美麗的花園。(以“曇花、彩虹”類比論述開篇，形象生動(dòng)，富有文采，自然引出本文中心論點(diǎn))[結(jié)尾]月下的曇花專注于細(xì)節(jié)才展現(xiàn)高雅，天上的彩虹專注于細(xì)節(jié)才譜就絢爛。風(fēng)華正茂的年輕學(xué)子啊，只要我們也專注于細(xì)節(jié)，我們的一生就一定能夠綻放美麗。(結(jié)尾巧妙照應(yīng)開頭，仍以“曇花、彩虹”類比收束全文，但又不局限于此，這樣既深化了主旨，又頗有詩情畫意，含蓄而雋永，令人回味無窮)