第一篇：“我與書的故事”讀書征文比賽方案

XX鎮(zhèn)XX硬筆書法

暨“我與書的故事”讀書征文比賽方案

理想的書籍是智慧的鑰匙。為了讓每一位學(xué)生都能與好書交友，與智慧牽手；為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，濃厚家庭讀書氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，形成良好的讀書風(fēng)尚，從而全面提升師生文化素養(yǎng)、營(yíng)造濃厚的家庭讀書氛圍，打造綠色書香校園。讓學(xué)生在濃濃的書香中不斷提升閱讀品味，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，寫好漢字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，為精神打底，為人生奠基。我校于12月29日舉行硬筆書法暨“我與書的故事”讀書征文比賽。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、用閱讀引領(lǐng)和推動(dòng)我校讀書活動(dòng)的深入開展，營(yíng)造“教與書相伴，行與文相隨”的濃郁讀書氛圍，構(gòu)建有特色的書香校園文化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

2、通過讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)全校師生以書為友，與經(jīng)典為伍，與先哲對(duì)話，遨游書海，呼吸書香，開闊眼界，提高審美情趣，豐厚人文底蘊(yùn)；在讀書中感悟樂趣，涵養(yǎng)品性，實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”。

二、活動(dòng)主題 我與書的故事

三、宣傳口號(hào)

趣讀我快樂 趣讀伴成長(zhǎng) 多讀書，讀好書，好讀書。

四、活動(dòng)時(shí)間 2016年12月29日

五、活動(dòng)對(duì)象：3-6年級(jí)每班選出兩名學(xué)生 全體語文教師

六、活動(dòng)要求

1、可以寫自己與書的故事，也可以寫自己讀了書以后的感受，感想。

2、題目自擬，3年級(jí)300字左右，4、5、6年級(jí)400字左右，教師不少于500字。統(tǒng)一稿紙（見語文教研群）。

七、參賽辦法

1、各班班主任請(qǐng)于12月29前把征文送XX進(jìn)行評(píng)選。

2、師生兩組，最后分別評(píng)出一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)15名。并在全校進(jìn)行公開表彰。

XX鎮(zhèn)XX

2016年12月26日

征文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);一類文（90—100）：

1、書寫規(guī)范，字跡工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能用上學(xué)過的成語、諺語、名句等，會(huì)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法；

4、精心選材，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個(gè)中心把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動(dòng)而細(xì)致的描述；

5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內(nèi)涵；

6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

7、達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。二類文（80—89）：

1、字跡比較工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能偶爾用上學(xué)過的成語、諺語、名句等，會(huì)用常用的修辭方法；

4、內(nèi)容比較具體，能圍繞一個(gè)中心把意思表達(dá)得較清楚，描述較生動(dòng)；

5、能合理地分段寫作；

6、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

7、達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。三類文(70—79):

1、字跡欠工整。

2、寫作文題目；

3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，缺乏常用的修辭方法；

4、內(nèi)容欠具體，中心基本明確，缺乏生動(dòng)的描寫；

5、層次不夠清楚；

6、標(biāo)點(diǎn)使用大體正確，錯(cuò)別字多；

7、達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。四類文（60—69）：

1、書寫不夠認(rèn)真；

2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達(dá)不完整，有語病,錯(cuò)別字較多；

3、內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，中心不明確，文章的意思表達(dá)不清楚；

4、層次不夠清楚；

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)；

6、字?jǐn)?shù)略少。五類文（0—59）：

1、字跡潦草辨識(shí)困難；

2、語句不通順、不完整，病句多，錯(cuò)別字多；

3、內(nèi)容很簡(jiǎn)單，沒有中心，記流水帳，重復(fù)啰嗦，不知所云；

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤明顯；

5、跑題；

6、字?jǐn)?shù)在300字以下、只寫一個(gè)作文題目，或者干脆空白。

第二篇：“我與書的故事”讀書征文比賽方案

申集中心小學(xué)“我與書的故事”讀書征文比賽方案

理想的書籍是智慧的鑰匙。為了讓每一位學(xué)生都能與好書交友，與智慧牽手；為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，濃厚家庭讀書氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，形成良好的讀書風(fēng)尚，從而全面提升師生文化素養(yǎng)、營(yíng)造濃厚的家庭讀書氛圍，打造綠色書香校園。讓學(xué)生在濃濃的書香中不斷提升閱讀品味，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，為精神打底，為人生奠基。我校于4月1日-15日舉行“我與書的故事”讀書征文比賽。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、用閱讀引領(lǐng)和推動(dòng)我校讀書活動(dòng)的深入開展，營(yíng)造“教與書相伴，行與文相隨”的濃郁讀書氛圍，構(gòu)建有特色的書香校園文化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

2、通過讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)全校師生以書為友，與經(jīng)典為伍，與先哲對(duì)話，遨游書海，呼吸書香，開闊眼界，提高審美情趣，豐厚人文底蘊(yùn)；在讀書中感悟樂趣，涵養(yǎng)品性，實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”。

二、活動(dòng)主題我與書的故事

三、宣傳口號(hào)

讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄溢校園，讓生命光彩照人。

多讀書，讀好書，好讀書。

做個(gè)快樂讀書人。

四、活動(dòng)時(shí)間

2011年4月1日—15日

五、活動(dòng)對(duì)象：2-6年級(jí)學(xué)生

六、活動(dòng)要求

1、可以寫自己與書的故事，也可以寫自己讀了書以后的感

受，感想。

2、題目自擬，2、3年級(jí)300字左右，4、5、6年級(jí)400字

左右。

七、參賽辦法

1、各班班主任請(qǐng)于4月10前把征文送給喬玉農(nóng)老師進(jìn)行

評(píng)選。

2、最后評(píng)出一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)15名。

并在全校進(jìn)行公開表彰。

申集中心小學(xué)

2011年3月30日

征文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);

一類文（90—100）：

1、字跡工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能用上學(xué)過的成語、諺語、名句等，會(huì)用恰

當(dāng)?shù)男揶o方法；

4、精心選材，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個(gè)中心把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動(dòng)而細(xì)致的描述；

5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內(nèi)涵；

6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

7、達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。二類文（80—89）：

1、字跡比較工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句較通順

流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能偶爾用上學(xué)過的成語、諺語、名句

等，會(huì)用常用的修辭方法；

4、內(nèi)容比較具體，能圍繞一個(gè)中心把意思表達(dá)得較

清楚，描述較生動(dòng)；

5、能合理地分段寫作；

6、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

7、達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。

三類文(70—79):

1、字跡欠工整。

2、寫作文題目；

3、語句基本通順流暢，基

本能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，缺乏常用的修辭方法；

4、內(nèi)容欠具體，中心基本明確，缺乏生動(dòng)的描寫；

5、層次不夠清楚；

6、標(biāo)點(diǎn)使用大體正確，錯(cuò)

別字多；

7、達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。

四類文（60—69）：

1、書寫不夠認(rèn)真；

2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達(dá)不完整，有語病,錯(cuò)別字較多；

3、內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，中心不明確，文章的意

思表達(dá)不清楚；

4、層次不夠清楚；

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)；

6、字?jǐn)?shù)略少。

五類文（0—59）：

1、字跡潦草辨識(shí)困難；

2、語句不通順、不完整，病句多，錯(cuò)別字多；

3、內(nèi)容很簡(jiǎn)單，沒有中心，記流水帳，重復(fù)啰嗦，不知所云；

4、標(biāo)

點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤明顯；

5、跑題；

6、字?jǐn)?shù)在300字以下、只寫一個(gè)作文題目，或者干

脆空白。

第三篇：“我與書的故事”讀書征文比賽方案

雙流鎮(zhèn)中心小學(xué)“我與書的故事”讀書征文

比賽活動(dòng)方案

理想的書籍是智慧的鑰匙。為了讓每一位學(xué)生都能與好書交友，與智慧牽手；為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，濃厚家庭讀書氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，形成良好的讀書風(fēng)尚，從而全面提升師生文化素養(yǎng)、營(yíng)造濃厚的家庭讀書氛圍，打造綠色書香校園。讓學(xué)生在濃濃的書香中不斷提升閱讀品味，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，為精神打底，為人生奠基。我校于6月1日-20日舉行“我與書的故事”讀書征文比賽。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、用閱讀引領(lǐng)和推動(dòng)我校讀書活動(dòng)的深入開展，營(yíng)造“教與書相伴，行與文相隨”的濃郁讀書氛圍，構(gòu)建有特色的書香校園文化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

2、通過讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)全校師生以書為友，與經(jīng)典為伍，與先哲對(duì)話，遨游書海，呼吸書香，開闊眼界，提高審美情趣，豐厚人文底蘊(yùn)；在讀書中感悟樂趣，涵養(yǎng)品性，實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”。

二、活動(dòng)主題 我與書的故事

三、宣傳口號(hào)

讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄溢校園，讓生命光彩照人。多讀書，讀好書，好讀書。做個(gè)快樂讀書人。

四、活動(dòng)時(shí)間

2016年6月1日—20日

五、活動(dòng)對(duì)象：3-6年級(jí)學(xué)生

六、活動(dòng)要求

1、可以寫自己與書的故事，也可以寫自己讀了書以后的感受，感想、心得。

2、題目自擬，3年級(jí)300字左右，4、5、6年級(jí)400字左右。

七、參賽辦法 1、3—6年級(jí)各班班主任請(qǐng)于6月15前交3篇征文到教務(wù)處進(jìn)行評(píng)選。

2、最后評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)8名。并在全校進(jìn)行公開表彰。

雙流鎮(zhèn)中心小學(xué) 2016年6月1日

征文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);一類文（90—100）：

1、字跡工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能用上學(xué)過的成語、諺語、名句等，會(huì)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法；

4、精心選材，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個(gè)中心把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動(dòng)而細(xì)致的描述；

5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內(nèi)涵；

6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

7、達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。二類文（80—89）：

1、字跡比較工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能偶爾用上學(xué)過的成語、諺語、名句等，會(huì)用常用的修辭方法；

4、內(nèi)容比較具體，能圍繞一個(gè)中心把意思表達(dá)得較清楚，描述較生動(dòng)；

5、能合理地分段寫作；

6、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

7、達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。三類文(70—79):

1、字跡欠工整。

2、寫作文題目；

3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，缺乏常用的修辭方法；

4、內(nèi)容欠具體，中心基本明確，缺乏生動(dòng)的描寫；

5、層次不夠清楚；

6、標(biāo)點(diǎn)使用大體正確，錯(cuò)別字多；

7、達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。四類文（60—69）：

1、書寫不夠認(rèn)真；

2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達(dá)不完整，有語病,錯(cuò)別字較多；

3、內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，中心不明確，文章的意思表達(dá)不清楚；

4、層次不夠清楚；

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)；

6、字?jǐn)?shù)略少。五類文（0—59）：

1、字跡潦草辨識(shí)困難；

2、語句不通順、不完整，病句多，錯(cuò)別字多；

3、內(nèi)容很簡(jiǎn)單，沒有中心，記流水帳，重復(fù)啰嗦，不知所云；

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤明顯；

5、跑題；

6、字?jǐn)?shù)在300字以下、只寫一個(gè)作文題目，或者干脆空白。

第四篇：(我與書的故事征文)我的讀書故事

我的讀書故事

遂寧市安居區(qū)西眉鎮(zhèn)中心小學(xué)校 龍奕萱 指導(dǎo)教師：鄧艷

我，很小的時(shí)候就喜歡讀書！因?yàn)?，書給我歡樂。我能感覺書帶給我的歡樂。

從四五歲開始，我就總纏著爸爸媽媽給我買這樣那樣的卡片和寓言故事（當(dāng)然這些書都是他們讀給我聽），天總有很多時(shí)間看這些書。甚至，爸爸媽媽叫我吃飯，我都還在看，對(duì)于他們的話無動(dòng)于衷。所以惹得爸爸媽媽很生氣。但是，書對(duì)我很重要，我從那些簡(jiǎn)單的圖片中學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的漢字。

到了四年級(jí)，爸爸媽媽送給我的書，我都讀完了。最近班上很多同學(xué)迷上了小說，連最調(diào)皮的楊浩都喜歡看小說了，我也不甘示弱，用自己的零花錢買了一套很珍貴的《潘宮的秘密》。晚上寫作業(yè)的時(shí)候，我冒著“生命危險(xiǎn)”把書帶到了書房，不讓媽媽看見——因?yàn)槲业淖鳂I(yè)沒有寫完，媽媽會(huì)取消我的任何活動(dòng)，我假裝做作業(yè)，并關(guān)上了門。我打開書本，一陣書的香氣鼻孔，我再也忍不住了，津津有味地讀起來“哎喲！路菲菲正遭受到管家的狗的襲擊，那只狗正盯著她??”。正在這時(shí)候，媽媽打開了房門，我慌忙把書塞進(jìn)衣服里，拿起筆裝模作樣的寫起作業(yè)來。等媽媽關(guān)上門走后，我再拿出書看“啊！莫力，快來救我！菲菲用力的護(hù)著臉慌忙地向莫力那邊躲閃??”。就在這時(shí)候，媽媽又闖了進(jìn)來，叫我的名字，我大聲地說：“菲菲，快跑！”當(dāng)時(shí)媽媽被我的聲音嚇得回不過神來，在門口愣了半天，我用手捂著嘴巴，媽媽氣炸了，說：“好哇！你還在偷偷看閑書，看我怎么收拾你！”并拿過我的書，隨便翻了幾頁看了看說：“內(nèi)容挺豐富的嘛！沒收！作業(yè)做完了再給你?！弊詈?，我只好乖乖地做完了作業(yè)。

書真的帶給我無限的歡樂，相信愛書的你也一定深有體會(huì)吧！

第五篇：讀書征文比賽方案

讀《優(yōu)秀是教出來的》征文大賽實(shí)施方案

寒假期間我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)各班班主任共讀一本書《優(yōu)秀是教出來的》，讀書可以增長(zhǎng)教育智慧，拓寬教師的思維，提升師德修養(yǎng)，豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有讀書并且同時(shí)進(jìn)行反思，才是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)人生發(fā)展和生命成長(zhǎng)的最好途徑。為此特舉辦讀《優(yōu)秀是教出來的》征文大賽，實(shí)施方案如下：

一、承辦單位 夏津縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

二、活動(dòng)主題

讀《優(yōu)秀是教出來的》征文大賽

三、活動(dòng)對(duì)象 1-6年級(jí)各班班主任

組委會(huì)人員：全體校委會(huì)成員

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、征文要求

讀《優(yōu)秀是教出來的》心得、體會(huì)，題目自擬，所有參賽作品必須打?。ㄒ螅篈4紙，標(biāo)題用二號(hào)字、宋體，正文用三號(hào)字、仿宋體）。

2、作品報(bào)送

作品由各班班主任統(tǒng)一報(bào)送管校長(zhǎng)辦公室，并附作品電子稿和參賽作品作者所在班級(jí)。參賽作品投稿截止日期為2018年3月8日前，請(qǐng)自留底稿，作品概不退還，同時(shí)作品內(nèi)容應(yīng)當(dāng)可以公開，以便進(jìn)行作品的評(píng)審和展覽。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

組委會(huì)對(duì)參賽作品分高、中、低三個(gè)組別進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選出15個(gè)優(yōu)秀作品，其中：每個(gè)組分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)