第一篇：英語論文 關(guān)于初中英語的入門教學(xué)的探討

關(guān)于初中英語的入門教學(xué)的探討

關(guān)鍵詞： 初中英語的入門教學(xué)

摘要：我所任初一年級學(xué)生90%來自農(nóng)村,他們小學(xué)階段從未學(xué)過英語。而現(xiàn)在的新教材起點難,一課就是大段對話,這對他們來講是看天書,是天方夜譚。為了引導(dǎo)他們進入角色,進入氛圍,我把課本內(nèi)容由復(fù)雜變簡單,由抽象變具體。要切實教好英語,讓學(xué)生學(xué)好英語,必須從初一英語抓起。初一是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵階段,良好的開端是成功的一半。我們只有讓其在初一年級就對英語產(chǎn)生興趣,奠定良好的基礎(chǔ),才能使學(xué)生立于不敗之地限額

一、建立和諧平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)

首先,教師要關(guān)心愛護學(xué)生。我校有三分之一的學(xué)生遠離父母到我校學(xué)習(xí),老師和藹可親的語氣、協(xié)調(diào)自如的表情、真誠的微笑、信任的眼神、恰當(dāng)?shù)墓膭?為學(xué)生帶來感官上和精神上的愉悅;課后多和他們接觸,從生活上多關(guān)心他們,注意他們在情緒、思想和行為上的變化,就像父母一樣與之多交流、多談心,幫助他們答疑解難。其次,教師要平等對待學(xué)生,教師要尊重學(xué)生,保護他們的自尊心和積極性,對學(xué)生應(yīng)以鼓勵為主,及時發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步,給予肯定或表揚,使學(xué)生感覺到自己時刻在進步,不斷體驗到成功的喜悅,提高其學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動力。愉快教學(xué)就是通過營造輕松、歡快的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。我采取了一些方法,如:幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化、生活故事,使他們能夠愛上英語。

二、做好記憶方法指導(dǎo),讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

1、語音規(guī)則記憶法。在教授生詞的時候,我根據(jù)本課的新單詞,聯(lián)系舊單詞,總結(jié)讀音規(guī)則。如:在教新單詞時,總結(jié)出字母a的讀音規(guī)則。a在單詞past、half中是發(fā)[a:],在單詞late、game中是發(fā)[ei:]。我還同時聯(lián)系學(xué)過的單詞中含字母組合ar的單詞dark、quarter、sharpener等,復(fù)習(xí)字母a的發(fā)音規(guī)則和字母組合ar、aw、ea的發(fā)音規(guī)則。通過這樣的總結(jié),學(xué)生能順利地讀出單詞,漸漸也能寫出單詞。

2、擴展聯(lián)想記憶法。在教生詞travel的時候引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到表示旅行的交通工具,boat、bus、ship、plane、car、taxi.minibus and so on;并且可以聯(lián)系by、take、on、in的用法。當(dāng)學(xué)習(xí)動詞visit時,要引導(dǎo)學(xué)生想到一系列的與“看”有關(guān)的動詞或短語see、watch、read、look at、lookaf ter、take care of。久而久之,學(xué)生在看到一個房間的時候,就有可能想到desk、chair、broom、sofa、book等一系列的單詞。

3、歸類集中記憶法。鼓勵學(xué)生將所學(xué)過的單詞歸類集中:按歸屬范圍歸類,如文具類、蔬菜類、水果類、交通工具類、月份星期類;按詞的用法特點歸類,如帶雙賓語的動詞、帶賓語+賓語補足語的動詞、后接動詞不定式作賓語的動詞、后接動名詞作賓語的動詞、動名詞和動詞不定式兼用作賓語有區(qū)別的動詞。按句型結(jié)構(gòu)歸類,如“想干某事”可有如下句型:want to do sth,want sb to do sth, want sth,would like to do sth.按字母組合歸類,如以字母組合ook結(jié)尾的單詞有cook、book、look等;按同義詞、反義詞進行歸類，4、構(gòu)詞分組記憶法。引導(dǎo)學(xué)生利用構(gòu)詞法可以迅速、準(zhǔn)確地記憶單詞,增加詞匯量,下冊的Unit21,動詞ing構(gòu)成中有一條是以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且未尾只有一個輔音字母的動詞,需雙寫這一輔音字母再+ing,讓學(xué)生著實難以理解。教師可僅就初一冊中常出的需雙寫輔音字母的動詞羅列出來,如:put-putting,begin-beginning,stop-stopping,swlm-swlmming, run-running, get-getting, sit-sitting等,然后再按一定順序排列,使之成為一段有意義的話:get begin swim run stop put sit,得到(get)-個命令,開始(begin)游泳(swim)和跑步(run),停止(stop)比賽后,穿上(put'-on)衣服,坐下(sit)休息一會兒。這樣同學(xué)們只需記住一段對于自己來說太好記不過的話,就可解決很多易錯的問題。

三、注重基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)

培養(yǎng)為交際聽、說、讀、寫運用英語的能力既是目的,又是使知識轉(zhuǎn)化為能力的重要基本功訓(xùn)練手法。它要求打好口語基礎(chǔ),并在這基礎(chǔ)上培養(yǎng)讀寫能力。外語教學(xué)從聽說人手,讀寫跟上是一條有效的捷徑。初一英語教材比較生活化,聽力、口語素材非常多,在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初級階段,作為英語教師,應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點,因材施教,著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,把知識點分散學(xué)習(xí)、教授;以學(xué)生為主體,教師適當(dāng)啟發(fā),點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,感受學(xué)習(xí)的樂趣和運用、駕馭語言的成功感受,才能使學(xué)生有身臨其境的感覺,有興趣去學(xué),去完成任務(wù)。例如:在教 numbers(one-nine)之前,要求學(xué)生收集身邊的數(shù)字,如生日、電話號碼、車牌號、幸運數(shù)字等。在課堂上,學(xué)習(xí)完one-nme后,要求學(xué)生把自己收集的數(shù)字告訴同學(xué),并記錄下同學(xué)告知的數(shù)字,比一比誰記得多而準(zhǔn)。這樣一來,學(xué)生對這一任務(wù)非常感興趣,課上積極主動地做“事情”,有的學(xué)生還把班上同學(xué)的電話號碼制做成通訊錄。聽力方面,通過不斷地聽標(biāo)準(zhǔn)的英語,進行模仿;認真聽老師的課堂用語及掌握有關(guān)聽力技巧;經(jīng)常去英語角,多聽英文歌、英文電臺或收看英文節(jié)目。口語方面,經(jīng)常大聲、清晰地朗讀英語,以增強語感:盡可能多地開口說英語,如參加英語角、英文詩歌朗誦比賽、講英語小故事、一分鐘演講等活動;一個人時可采用獨白的形式練習(xí)英語;在進行了一個學(xué)期的每節(jié)課一分鐘演講后,我班學(xué)生口語水平提高了,膽子大了,課堂也活躍了,興趣濃厚了,聽力好了和詞匯量增大了,有了一系列的效果。閱讀方面,克服不良的閱讀習(xí)慣,如音讀、心讀、指讀,回視、復(fù)視等,掌握段落和篇章的閱讀技巧;大膽根據(jù)上下文的線索、構(gòu)詞法、普通常識等去推測詞義;運用略讀、尋讀方法進行快速閱讀;課外多閱讀英語報刊和雜志;并堅持做讀報筆記。寫作方面,按句子、段落、和文章的順序循序漸進練筆:多改寫句子;運用信件、日記、周記的形式練筆;經(jīng)常閱讀或背誦范文,進行看圖寫話練習(xí)。

第二篇：初中英語入門教學(xué)

初中英語入門教學(xué)

隨著小學(xué)階段的結(jié)束，初中學(xué)習(xí)生活又翻開了新的一頁。俗話說得好，好的開頭是成功的一半。就英語學(xué)習(xí)而言，雖然在小學(xué)階段就開始了英語的學(xué)習(xí)，但是有些學(xué)生、家長、老師并不是很重視，好多孩子并沒有在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，和打好扎實的基礎(chǔ)。甚至有些孩子認為，英語無非就是做做小游戲，記記簡單的單詞，說說一些簡單易懂的句子。針對這些情況，初中學(xué)生必須進行英語入門教育，邁好英語學(xué)習(xí)的第一步，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在輕松的情境中學(xué)習(xí)

營造輕松愉快的課堂英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。英語是一門語言，更是人們交流的工具，所以我們教師在課堂教學(xué)時可以盡可能地用英語授課，并注意堅持，并鼓勵學(xué)生，無論在日常生活跟同學(xué)交流還是在英語課堂上盡可能多的用英語。課后也可以讀一些易懂的英語小短文和小故事，保持學(xué)英語的積極向上的熱情。堅持下來，學(xué)生學(xué)習(xí)英語就有了一些潛移默化的信心。

2.讓學(xué)生有成功的體驗，并適當(dāng)引進獎勵機制

課堂上提問時，要有針對性，對于難度較大的問題可以提問基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，如果回答得比較好，一定給予表揚和鼓勵，如果回答得比較欠缺一些，可以加以引導(dǎo)，使之往正確的方向接近。如果問題難度一般，可以請一些基礎(chǔ)一般的同學(xué)回答，若回答錯誤，也不要批評，而是正確地引導(dǎo)，使其自己說出答案。關(guān)于測驗也類似，要難度適中，讓絕大多數(shù)學(xué)生有成功的體驗，這樣有利于學(xué)生對以后的學(xué)習(xí)樹立好信心。

3.教師要認真研究教材，認真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生

教師在備課時，不僅要吃透教材，把握好重點難點，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀把握得恰到好處。在教學(xué)時，可以巧妙地運用教具，如教學(xué)圖片，視頻教學(xué)等直觀形象地把知識點呈現(xiàn)出來，對于一些重點句型，可以編成情景對話的形式讓學(xué)生結(jié)合具體的情境練習(xí)。初一小孩子直觀形象思維還是比較豐富的，還可以借助簡筆畫，實物展示來輔助教學(xué)，這樣增進課堂的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.建立新型的師生關(guān)系，重視師生間溝通交流

輕松和諧的師生關(guān)系有利于更好地開展教學(xué)工作，教師要對于學(xué)生交流，談?wù)剬W(xué)習(xí)心得體會，給出好的學(xué)習(xí)建議，并注意傾聽學(xué)生的心聲，以便更好地開展教學(xué)工作，在平時的教學(xué)工作中以鼓勵表揚激勵為主，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

二、從基礎(chǔ)知識入手，抓好英語知識的入門教學(xué)

1.語音教學(xué)

語音教學(xué)是七年級英語教學(xué)的根本和關(guān)鍵，從字母、音標(biāo)入手搞好語音教學(xué)。通過音標(biāo)教學(xué)，讓學(xué)生掌握正確發(fā)音，學(xué)會運用音標(biāo)正確拼讀單詞，為以后的英語繼續(xù)學(xué)習(xí)增加了信心，并打下基礎(chǔ)。

2.詞匯教學(xué)

詞匯是語言的最小單位，是語言的重要要素之一。因此，記憶單詞是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在英語學(xué)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣記憶單詞，比如：聯(lián)想記憶，歸類記憶，對比記憶，形象記憶等。

3.語感以及英語思維能力與習(xí)慣的培養(yǎng)

英語的四種能力中，聽說在先，讀寫在后。英語最初的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和英語思維習(xí)慣很重要。因此，要多鼓勵學(xué)生在平時多聽多說，課間可以用英語進行日常的交流。并注重英語朗讀能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣，練習(xí)口語，增強語感，并豐富自己的語言知識。

三、培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)

1.多聽多說的好習(xí)慣

只有多聽多說，英語口語的表達才能更流暢自然。教師還要適當(dāng)?shù)丶右怨膭詈捅頁P，提高學(xué)生的練習(xí)聽說的積極性。還應(yīng)該關(guān)注性格比較內(nèi)向的小孩，鼓勵、引導(dǎo)每一位學(xué)生參加到聽英語和說英語的行列當(dāng)中去。

2.樂于交際的好習(xí)慣

英語教學(xué)的最終目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生具備用英語進行交際的能力。教師應(yīng)多方位、多途徑設(shè)計英語交際活動，例如開展英語活動周、校園英語節(jié)、英語課本劇匯演、英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、英美文化介紹、英語國家兒童生活情況集錦、評選英語大王、小博士、小能人等專題活動，營造濃郁的校園英語氛圍，讓學(xué)生能有廣泛、自由的交流機會，在各種交流中獲得信息、享受快樂、體驗成功，使他們養(yǎng)成樂于用英語交際的好習(xí)慣。

3.及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

要使語言知識和技能經(jīng)常得以鞏固強化，教師就需要鼓勵學(xué)生勇敢克服學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難、戰(zhàn)勝遺忘，引導(dǎo)他們進行有效復(fù)習(xí)、記憶和操練。此外，要布置適量的課外作業(yè)幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固英語語言知識，教師需要采用形成性評估和終結(jié)性評估并重的原則，及時、客觀、公正地對學(xué)生的課外作業(yè)做出評價。

四、教師要加強自我學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

1.多更新觀念

觀念是認識問題，這是首先要解決的。對我們初中英語教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，必須樹立正確的教育觀念，了解先進的教育理念。注重學(xué)生的全面發(fā)展，一切以學(xué)生的發(fā)展為中心，尤其是“學(xué)困生”的發(fā)展。

2.多學(xué)習(xí)完善

教師通過自身的學(xué)習(xí)可以體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。教師一方面多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，另一方面也可以學(xué)習(xí)一些最新的知識，比如時事新聞、最新的網(wǎng)絡(luò)語言、國內(nèi)外趣事等，把這些知識有機地放進課堂里，在一定程度上增強課堂的趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以使他們看來學(xué)英語是一件有趣又有用的事情。

3.多實踐創(chuàng)新

英語教師要多研究課堂教學(xué)實踐，積極參加各級各類的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家和名師的方法，我們務(wù)必要立足課堂、立足學(xué)生、立足教材，有意識、有計劃、有目的地對課堂教學(xué)中的現(xiàn)象與問題進行“教學(xué)案例”研究，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達到新的英語教學(xué)境界。

4.多交流改進

語言教學(xué)是外向型的。教師之間應(yīng)多交流多學(xué)習(xí)。我們可以通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、專題研討等形式來開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，改進自己的教法，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。

總之，七年級的英語教學(xué)是整個初中英語教育階段最重要的一環(huán)。將為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。作為一名英語教師，應(yīng)懂得學(xué)生的心理，因材施教。另一方面，也要鉆研教材，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，走近學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能學(xué)好英語。當(dāng)好人梯，使學(xué)生充滿信心地走向未來，一步一步地向成功邁進。

第三篇：初中英語入門教學(xué)初探

初中英語入門教學(xué)方法初探

云南省麻栗坡縣楊萬中學(xué)

黃榮方

內(nèi)容摘要：英語是一門語言學(xué)科，要學(xué)好這門課程，確實有一定的難度。但是，英語是初中學(xué)生的必修課程，能否把它學(xué)好是提高學(xué)生知識水平的關(guān)鍵。本文從單詞的音、形、意三方面認真闡述了記單詞的方法。尤其是如何巧用讀音來記單詞，筆者舉了大量的例子來說明自己的觀點。另外，還提出了一些在英語教學(xué)過程中要注意的問題以及學(xué)習(xí)英語的策略。例如，教學(xué)生如何做題、怎樣寫作文等。

關(guān)鍵詞：英語；單詞；讀音；字母；學(xué)習(xí)

剛剛進入中學(xué)的學(xué)生，對學(xué)習(xí)英語都抱有很大的興趣，可是過不了多久，原來濃濃的學(xué)習(xí)興趣逐漸減退，這是為什么呢？原來是他們在學(xué)習(xí)英語的過程中遇到了難題。這些難題歸結(jié)起來有三點：一是難記英語單詞；二是難以理解一些英語慣用法；三是苦于寫英語作文。要想學(xué)好英語，必須要解決好這三大難題，筆者通過實踐找到了解決這三大難題的一些可行辦法。

對于初學(xué)者來說，記住單詞是學(xué)好英語的前提，也是最重要的一步。英語課程是一門語言實踐課程，我們學(xué)習(xí)英語的目的，不是學(xué)習(xí)語言知識，而是運用所學(xué)到的語言知識，進行聽、說、讀、寫各方面的交際。而英語中、高考的目的，也是考察學(xué)生運用英語的情況。要使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，并使知識進一步轉(zhuǎn)化為能力，是英語成為表達思想、傳遞信息的交際工具。要達到該目標(biāo)，在實際的英語教學(xué)中要注意運用科學(xué)而有效的方法。

一、巧記單詞

英語中26個字母的讀法與漢語中字母的讀法大不相同，但英語中的音標(biāo)卻有著與漢語字母讀音相似的地方。在英語的48個音素中，大部分音素的發(fā)音與漢語字母的發(fā)音相似。如字母“P”在漢語中發(fā)[Po: ]音，而在英語中發(fā)[p]音，仔細觀察便會發(fā)現(xiàn)字母“P”不論在漢語中還是在英語中都有一個相同的發(fā)音[p]。通過比較，得出的發(fā)音結(jié)論是：同一個字母，在英語中的發(fā)音輕而短促，在漢語中的發(fā)音則響亮且音長。像這樣讀音相似的字母很多，如字母“b”在英語單詞中讀[b]，在漢語中讀[bo:]；字母“t”在英語單詞中讀[t]，在漢語中讀[t i:]，更多的如下所示：

?英[A] a??漢[a:]?英[ b ]b??漢[bo:] ?英[d] d?[de:]?漢1

?英[f] f??漢[fo:] ?英[g]g??漢[ge:]

?英[h]h? 漢[he:] ?

?英[j]y??漢[yi:] ?英 [m]m??漢 [mo:] ?英[w]w??漢[wu:] ?英[t] t??漢[te:] 英語單詞的識記包括音、形、意的識記，作為中國人學(xué)習(xí)英語，記住單詞的音是非常重要的，只有把音記住了才能更好地記住單詞的形，從而記住它的意。如果掌握了漢語中的字母發(fā)音與英語單詞中的字母發(fā)音基本相似這條規(guī)律，那么，記單詞是相當(dāng)容易的。例如，老師在聽寫單詞的時候念出“bread”這個單詞時，學(xué)生只要聽到[bred]這個發(fā)音時，至少會寫出字母“b”、“r”和最后一個字母“d”。也就是說，當(dāng)學(xué)生聽到[b]這個發(fā)音時，自然就想起漢語中的[bo:]，立刻就能寫出字母“b”來。同樣，根據(jù)這種發(fā)音規(guī)律，也就能夠迅速地寫出字母“d”和“r”了。至于中間的[e]音，學(xué)生只要知道字母組合“ea”發(fā)[e]音，就能寫出中間的兩個字母“ea”出來，從而寫出正確的單詞“bread”出來。我們用這種方法來記單詞，是因為初中生經(jīng)過小學(xué)六年的漢語學(xué)習(xí)，對漢語字母的讀法和寫法比較熟悉，而且是抹不掉的記憶，這就好比利用舊知識來記住新知識，這樣記單詞且不容易？當(dāng)然，這種方法不是絕對可行的，也有特殊情況，如單詞“hours”就不能完全用這種方法來記，這就需要特殊的記憶方法。掌握這條規(guī)律后，寫單詞就像寫漢語拼音一樣的簡單，如寫單詞“sit”、“put”、“good”等等。

另外，記單詞不是多抄多讀，而是用心去記，用心去理解，將它的讀音和結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來記，即把單詞劃分成音節(jié)，然后按照音節(jié)的拼讀來逐一寫出單詞的各個字母，如漢字“唱”，它的音是“chàng”是“ch”和“ang”相拼，英語單詞“put”就是[p]和[u]最后再單獨讀出[t]，這樣把前面的[pu]和[t]連在一起就讀出[put]，從而寫出單詞“put”。

二、多讀多做

對于英語這門學(xué)科來說，讀則有語感，做則有經(jīng)驗，正所謂熟能生巧。如句子“It is hard to study English”。如果要讓學(xué)生填出“to”這個詞，對于熟悉語法的學(xué)生來說，就是利用動詞不定式：“to+動詞原形”這種結(jié)構(gòu)來填，但是那些不太愛聽課的學(xué)生來說，要想填出這個詞，就需要有一定的語感，因為句中的“to”沒有實在的意義，要填出這個詞，確實有一定的難度，這就需要平時的多讀而得出的一種順口的感覺，知道句中必須帶有一個“to”才使得句子好 讀通順。多做就是要記住做題的方法，簡單地說記住轉(zhuǎn)了幾個彎，怎樣轉(zhuǎn)的一意的字就是一個字，而英語中一意的詞卻有幾種不同的形式存在。如“感覺”的英語為“feel”、“feels”、“feeling”、“felt”四種形式。想要做對一道英語題，首先要知道怎么做，即怎么“轉(zhuǎn)彎”，然后要看怎樣變化單詞的形才能符合句意。拿到一個題，不是使得句子通句意對就完事了，更重要的是要看怎樣才能符合句子的時態(tài)和數(shù)的變化。多做就是讓學(xué)生有一種多“轉(zhuǎn)彎”的心理，記住轉(zhuǎn)的方法，如此，才能讓學(xué)生學(xué)會活用自己的大腦。

此外，多讀還能幫助學(xué)生找到新鮮和幽默。外國人的說話方式和中國人的說話方式很不一樣，這就使得學(xué)生對它產(chǎn)生好奇心。而且，許多英文小故事還非常幽默。只要有了這種新鮮感和幽默的存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會倍增，非常有助于學(xué)習(xí)英語。

三、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生膽大心細

學(xué)生不論學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，都有一個共同的心理，都希望得到老師的表揚和鼓勵，如果缺少鼓勵，學(xué)生自然很少踴躍地發(fā)言，就不會大膽地設(shè)想，甚至對老師的提問感到恐懼不安，造成想說的不敢說，或者是說不出來。這樣一來，學(xué)習(xí)成績勢必會越來越差，以至于厭學(xué)。鼓勵學(xué)生是讓學(xué)生的腦筋會動、多動，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 《學(xué)習(xí)的革命》一書里曾經(jīng)說過：“大腦是一個等待點燃的火把，而不是一個等待填滿的容器”。

有的學(xué)生雖然膽大，卻考慮不周，對于老師的提問隨之即出，不加任何思索，對于這類學(xué)生，鼓勵是必然的，然而更重要的是設(shè)問題讓他們多思考以達到有膽說，而且有把握地說。

四、勤于寫作，多說口頭作文

英語寫作時學(xué)習(xí)英語的一大難題，每逢寫作時，學(xué)生都體現(xiàn)出一種無奈而又不得而為之的表情。原因有兩點：一是知道寫什么卻不會寫單詞；二是會寫單詞卻又不知道怎么表達?；谶@種原因，筆者的具體做法是多要求學(xué)生寫作文，多說口頭作文，從簡單的說起，從身邊的事情說起。另外，讓學(xué)生在每天的課余時間里都寫一句自己最想說的話，這樣寫得多了，便會有一種語感。時間一長，寫作起來就會輕松一點，再也不會感到無從下手了。

總之，英語教學(xué)需要一定的耐心，決不能走過場。老師在英語教學(xué)過程中要善于把里面的彎拉直，讓學(xué)生好走，盡量體現(xiàn)主導(dǎo)與主體地位的和諧統(tǒng)一，避免滿堂灌的教學(xué)模式，不讓學(xué)生在教學(xué)中處于被動接受知識的狀態(tài)，要讓學(xué) 生一開始就要處于主體地位，使他們在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，才能使英語教學(xué)獲得成功。參考文獻：

（1）霍恩比，主編《牛津高階英漢雙解詞典》商務(wù)印書館出版社》，2004（2）杜成南，文軍主編《中國當(dāng)代翻譯百論》重慶：重慶大學(xué)出版社，1994（3）穆雷編著《中國翻譯教學(xué)研究》上海：上海外語教育出版社，1999（4）劉玉珍《文化交流英語》天津：南開大學(xué)出版社，1999（5）王大偉《現(xiàn)代漢英翻譯技巧》北京：世界圖書出版公司，1999

2011年12月

第四篇：初中英語音標(biāo)入門教學(xué)心得分享

初中英語音標(biāo)入門教學(xué)初探

【摘 要】在初中英語教學(xué)中，教師不僅要使學(xué)生學(xué)會知識，還要使其會學(xué)知識。要讓學(xué)生克服對單詞學(xué)習(xí)的畏難情緒，樹立信心，就必須在初中英語入門教學(xué)中逐步滲透音標(biāo)教學(xué)，通過開展豐富多彩的活動，激發(fā)興趣，讓學(xué)生掌握較純正的語音；鼓勵學(xué)生小組合作，共同探究，掌握音標(biāo)、單詞的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，逐步提高學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)現(xiàn)狀 重要性與必要性 有效策略

2011年版義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。在英語教學(xué)的起始階段，語音教學(xué)主要通過模仿來進行，教師應(yīng)提供大量聽音、反復(fù)模仿和實踐的機會，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣[1]。因此學(xué)生必須學(xué)好音標(biāo)，學(xué)好音標(biāo)就是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。

一、中學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)現(xiàn)狀

1.初中英語教學(xué)中存在著較嚴重的兩極分化現(xiàn)象。學(xué)生這一現(xiàn)象在初二表現(xiàn)尤其突出，根源卻是在初一，很大程度在于單詞拼讀未能及時過關(guān)，日積月累就跟不上。大部分學(xué)生不知道英語單詞的拼寫跟發(fā)音之間的密切聯(lián)系，往往不是從音到形去記單詞，而是從字母到拼寫形式去死記硬背，這樣會較費力費時，事倍功半。另一方面，用漢字注音的現(xiàn)象屢見不鮮，而根據(jù)漢字注音讀出來的單詞和句子令人啼笑皆非。初一學(xué)生如果沒打好語音基礎(chǔ)，勢必會給以后的英語學(xué)習(xí)帶來嚴重的“后遺癥”：學(xué)生倘若單詞讀不準(zhǔn)，便會缺乏自學(xué)能力，學(xué)習(xí)興趣銳減，最終導(dǎo)致無心無力學(xué)習(xí)。

2.初中英語較大的難題在于單詞的拼讀和識記。老師一遍遍地領(lǐng)讀．學(xué)生機械地反復(fù)地跟讀，往往是“課上老師說得起勁，課后學(xué)生忘得干凈”。教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。只靠鸚鵡學(xué)舌式的單純模仿，有時還讀得不夠正確，時間一長，就覺得學(xué)習(xí)英語記不住、說不來，艱澀難行，逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

3.教師忽視對音標(biāo)的教學(xué)。盡管初一英語對音標(biāo)作了系統(tǒng)的歸納，但在教音標(biāo)時，為了趕教學(xué)迸度，教師往往在兩、三個課時內(nèi)教完48個音標(biāo)。至于字母組合、發(fā)音規(guī)律等都是一帶而過。這種匆忙導(dǎo)致學(xué)生到初中畢業(yè)時，僅有的語音知識仍停留在對英語音標(biāo)單個音素符號的辨認上。不會拼讀新單詞，特別是多音節(jié)的詞讀不順或者根本不會讀．讀起文章來更是吃力。

二、音標(biāo)教學(xué)的重要性與必要性 1.提高學(xué)生讀準(zhǔn)單詞的能力

對于剛進入初中的學(xué)生來說，他們對語音的模仿和表現(xiàn)的欲望都很強，所以對于他們來說，學(xué)習(xí)音標(biāo)不是太難的事。更重要的是若學(xué)會了48個國際音標(biāo)，學(xué)生可以較純正地發(fā)音，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.便于單詞記憶

英語單詞與漢字不同，它不是零散的，是有規(guī)律可尋的。學(xué)會了音標(biāo)學(xué)生還可以用來巧記單詞，甚至可以檢驗單詞拼寫是否有誤。很大程度上，能節(jié)省老師課堂上教學(xué)時間，而且接受新事物相對來得更快些。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

大家肯定見過一部分初學(xué)者怎么樣學(xué)英語。許多學(xué)生把英語的發(fā)音譯成中文標(biāo)到單詞旁。再者較好一點就是輔助其它學(xué)習(xí)工具。但過分的依賴或許導(dǎo)致了他們對于真正知識的掌握程度，而且從根本上說音標(biāo)還是不會。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性

在沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)之前，學(xué)生多數(shù)依賴老師。沒有老師他們就顯得很被動。學(xué)會了音標(biāo)就可以解決很多事情，使他們的學(xué)習(xí)更主動有效。學(xué)生的自學(xué)能力漸漸養(yǎng)成，不斷提高。

三、音標(biāo)教學(xué)策略

教學(xué)要相對集中、分散鞏固；先易后難、難點分散；字母、音標(biāo)、單詞“三結(jié)合”。1．字母音標(biāo)教學(xué)

（1）對于剛進入中學(xué)的學(xué)生來說，他們對漢語拼音比較熟悉，而英語音標(biāo)和漢語拼音有許多相似之處，利用這一特點從拼音入手，進行拼音、音標(biāo)對比教學(xué)，由他們熟悉的領(lǐng)域引進新知，學(xué)生容易接受，感覺不是那么困難，效果比較好。

（2）先教字母音標(biāo)：把26個字母的音標(biāo)寫出來教他們，一方面可以使字母的發(fā)音讀得更規(guī)范；另一方面，讓他們對英語音標(biāo)有個感性的認識，覺得英語跟漢語拼音類似。我們知道字母里本身就包含24個音標(biāo)Aa/ei/、Bb/bi:/、Cc/si:/、Dd/di:/、Ee/i:/、Ff/ef/、Gg/d?i:/、Hh/ei? /、Ii/ai/、Jj/d?ei/、Kk/kei/、Ll/el/、Mm/em/、Nn/en/、Oo/?u/、Pp/pi:/、Qq/kju:/、Rr/α:/、Ss/es/、Tt/ti:/、Uu/ju:/、Vv/vi:/、Ww/`d?blju:/、Xx/eks/、Yy/wai/、Zz/zed/或/zi: /，即/i:/、/e/、/α:/、/u:/、/?/、/ei/、/ai/、/?u/、/p/、/b/、/t/、2 /d/、/k/、/f/、/v/、/s/、/z/、/m/、/n/、/l/、/?/、/d?/、/w/、/j/?？偨Y(jié)出含有元音音素/α:/只有Rr，/?u/只有Oo，/?/只有（Ww），而含有共同音素/ai/有Ii,Yy，/u:/有Uu,Qq,Ww,/ei/有

Aa,Hh,Jj,Kk，/e/

有

Ff,Ll,Mm,Nn,Ss,Xx,Zz,/i:/

有Bb,Cc,Dd,Ee,Gg,Pp,Tt,Vv(Zz),這樣記憶音標(biāo)就容易多了。

（3）在學(xué)完字母中包含的24個音標(biāo)后，再教學(xué)其余音標(biāo)，并對所有音標(biāo)進行總結(jié)：元音分為5長7短8雙（5個長元音：/i:/、/u:/、/α:/、/?:/、/?:/；7個短元音：/i/、/u/、/?/、/?/、/?/、/e/、/?/；8個雙元音：/ei/、/ai/、/?i/都以/i/結(jié)尾，/i?/、/??/、/u?/都以/?/結(jié)尾，/?u/、/au/則以/u/結(jié)尾）；輔音分為清輔音和濁輔音。清濁輔音10對共20個：／p／-／b／、／t／-／d／、／k／-／g／、／f／-／v／、／s／-／z／、/θ/-／e／、／∫／-/?/、／?／-／d?／、／ts／-／dz／、／tr／-／dr／，再加上／m／、／n／、/?/、／l／、／w／、／j／、/r／、／h／8個，共28個。使用這種方法教學(xué)音標(biāo)，學(xué)生學(xué)起來很輕松，也很有興趣。

2．語音知識教學(xué)

（1）學(xué)會音標(biāo)只是第一步，更重要的是要學(xué)生掌握單詞的拼讀和發(fā)音規(guī)則，同時還要將一些語音知識教給學(xué)生，如：開音節(jié)、閉音節(jié)、字母組合等等。這樣可以教會學(xué)生根據(jù)音標(biāo)來記單詞，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語，記憶單詞的難度。具體的做法是：每一節(jié)課一開始都用幾分鐘來復(fù)習(xí)要拼讀的音標(biāo)，領(lǐng)著學(xué)生做拼讀練習(xí)。由于拼讀的單詞都是單音節(jié)單詞，學(xué)生拼讀起來非常容易。這樣，他們對音標(biāo)很快熟悉起來，同時也很快掌握了怎樣拼讀。（2）平時學(xué)單詞時，要求學(xué)生課后認真練習(xí)單詞拼讀并勾畫出與發(fā)音相對應(yīng)的字母，然后利用單詞引出開音節(jié)（一個元音+一個輔音+一個不發(fā)音的字母e 結(jié)尾的音節(jié)，或輔音+元音的音節(jié)）和閉音節(jié)（一個元音+一個或幾個輔音結(jié)尾的音節(jié)）。接著舉例說明元音在這兩種音節(jié)中的發(fā)音，也就是在開音節(jié)中，五個元音字母發(fā)它們自己的本身音/ei/、/i:/、/ai/、/?u/、/ju:/（或/u:/），而在閉音節(jié)中發(fā)它們的短音/?/、/e/、/i/〕、/?/、/?/（或/w/）。這些單詞都是規(guī)則的，只要學(xué)生掌握了它們在開、閉音節(jié)中的讀音規(guī)則，單詞的拼讀和拼寫也就基本掌握了。

（3）除了開閉音節(jié)，還要將常見的字母組合循序漸進地教給學(xué)生，如：clock和duck中的ck 一般發(fā)〔k〕；china和cheer中的ch一般發(fā)〔?〕；fresh和ship中的sh一般發(fā)〔?〕；teeth、tree、pea、teacher中的 ee和ea常發(fā)/i:/；walk和all中的al常發(fā)/?:/。經(jīng)過一 3 段時間的努力，慢慢地學(xué)生自己便能獨立地拼讀單詞，和根據(jù)單詞直接拼讀或?qū)懗鲆魳?biāo)。

3．實施過程要求

（1）在學(xué)習(xí)音標(biāo)的階段，要求學(xué)生大聲朗讀英語，從早讀、課堂的朗讀，養(yǎng)成每天大聲朗讀的習(xí)慣。

（2）音標(biāo)與字母在書寫形式上的異同：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對音標(biāo)與英語字母的書寫形式加以分析，找出他們的異同，以避免兩者之間的混淆。將某些因素與漢語拼音作比較讓學(xué)生仔細觀察，認真模仿，反復(fù)操練。對于某些不易發(fā)準(zhǔn)確的音標(biāo)，進行講解和示范。學(xué)生一旦摸清了每個音標(biāo)的發(fā)音部位和方法，便感到豁然開朗，興趣倍增。

（3）剛開始的時候?qū)W生可能發(fā)現(xiàn)學(xué)了就忘，其實這是很正常的事，鼓勵他們別泄氣，鞭策他們反復(fù)學(xué)習(xí)。多學(xué)幾遍自然就記住了。開始的可以一天就學(xué)幾個，第二天再學(xué)幾個，同時復(fù)習(xí)以前學(xué)過的。或者一天學(xué)完，然后再每天復(fù)習(xí)一遍。一直到學(xué)生能夠看到某個音標(biāo)就能立刻讀出它的發(fā)音。教師教學(xué)中要做到持之以恒，嚴格要求學(xué)生。不斷正音，不讓語音退化。當(dāng)然，嚴格要求，及時糾音，也應(yīng)和適當(dāng)寬容相結(jié)合．因為每個人的接受能力不同．而且語音學(xué)習(xí)是需要一個過程的。不可能一下就學(xué)得十分標(biāo)準(zhǔn)。起初時，應(yīng)允許把一點“錯誤”逐步標(biāo)準(zhǔn)化。

4．音標(biāo)教法指導(dǎo)

（1）要巧用48張音標(biāo)卡片來組織各種游戲是能起到事半功倍的效果的。例如，一些易混淆的音標(biāo)，采取小組競賽的方式進行對抗；組合不同的元音與輔音卡片，挑戰(zhàn)學(xué)生瞬間反應(yīng)能力。

（2）自制音標(biāo)表和音標(biāo)卡片，方便課堂教學(xué)，音標(biāo)表貼于教室前墻，以便學(xué)生常見常記。（3）發(fā)音方法教元音時強調(diào)舌位和口形。在教學(xué)中，要讓學(xué)生仔細體會舌位的變化，充分利用舌頭高、低、伸、縮時在口腔中的不同定位，發(fā)好單元音。利用舌頭在發(fā)音過程中的移動發(fā)好雙元音，要求發(fā)雙元音時要掌握三要素：先重后輕、先長后短、先清楚后模糊。在教輔音時，告訴學(xué)生區(qū)分清輔音和濁輔音的關(guān)鍵在于聲帶震動與否。有意識地讓學(xué)生把手放到喉部，再感覺發(fā)濁輔音時產(chǎn)生的聲帶的顫振現(xiàn)象。

（4）老師示范幾個后，就展開小組拼讀，然后進行小組展示，這時老師就要仔細傾聽學(xué)生的拼讀，找出學(xué)生的問題，待學(xué)生展示完后，老師再針對問題引導(dǎo)拼讀。讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)規(guī)律，隨后教師歸納出“輔音輕，元音重?！边@樣在學(xué)完48個音標(biāo)以后，提出“快認輔音，讀 4 出元音，迅速拼出整個音標(biāo)詞”法，引導(dǎo)學(xué)生認、讀、拼結(jié)合，提高速度。最后要求學(xué)生一氣呵成，達到“速認，快拼”，一次性讀出音標(biāo)。這樣，學(xué)生的拼讀能力不斷增強。教新單詞時，先讓學(xué)生自己試著拼讀，這時好表現(xiàn)的學(xué)生就會產(chǎn)生一種自己會獨立拼讀單詞的成就感，學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性就會更加高漲。

（5）為了不讓學(xué)生掉隊，本人實施了分小組計劃，教師--科代表—大組組長—小組組長—每個組員，每組找出一個讀標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，讓學(xué)生到組長處過關(guān)口試內(nèi)容，由上而下過關(guān)并及時反饋情況，讓學(xué)生及時跟上進程。學(xué)生也樂在其中，一方面有成就感，了解并積累與同學(xué)溝通交流經(jīng)驗；另一方面他們發(fā)現(xiàn)通過教他人自己的音標(biāo)也得到了鞏固。

（6）學(xué)生學(xué)習(xí)了一些音標(biāo)后，教師要在課堂教學(xué)中設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)，反復(fù)操練。教師要關(guān)注到學(xué)生的個體差異，隨時糾正不正確的發(fā)音，將發(fā)音訓(xùn)練貫穿到英語學(xué)習(xí)的整個過程，而不僅僅是學(xué)習(xí)音標(biāo)的那段時期。教師在教學(xué)中要不斷重復(fù)學(xué)過的音標(biāo)知識。而且在教學(xué)中要注意，教會學(xué)生音標(biāo)的認讀和拼讀之后，按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來，注意培養(yǎng)學(xué)生的迅速反應(yīng)能力。用這樣的方法，能培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，逐步掌握聽音知形的本領(lǐng)。這樣的訓(xùn)練，也能培養(yǎng)學(xué)生迅速記憶單詞的能力。同時，還要訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀與背誦，培養(yǎng)英語語感，熟能生巧。

總之，在從教過程中筆者體會到：音標(biāo)學(xué)習(xí)在初中階段是重要而且必要的一個內(nèi)容。通過音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生可以為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，掃平學(xué)習(xí)英語的最大障礙。因此，這需要我們老師能轉(zhuǎn)變觀念，抓住學(xué)生的興趣和心理特點，將英語音標(biāo)教得生動、活潑、有趣，對音標(biāo)教學(xué)加以重視；只要教師肯在教法上鉆研創(chuàng)新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全可以處理好教學(xué)中的這一難關(guān)，這樣我們一定能收獲好的效果。

[參考文獻] 北京師范大家出版社

（2011年版）《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 2004-07-01

初中教師版

《英語周報》

福建省泉州市豐澤區(qū)東海中學(xué)

謝樹堅 收

郵編:362000 聯(lián)系電話:*** 聯(lián)系電子信箱:xieshuj@126.com

第五篇：高中英語論文學(xué)習(xí)心得——如何學(xué)好初中英語？

如何學(xué)好初中英語？

介紹英語學(xué)習(xí)方法

1.上課時間一定要充分把握

2.堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)

3.通過學(xué)習(xí)課文,在課余時間翻譯課文

4.對于每課的語法重點,要適時總結(jié),細致分析

5.需要背誦的課文一定要能默寫

6.可選購一本符合自己能力的輔導(dǎo)書,每天適當(dāng)練習(xí)

我在英語學(xué)習(xí)方面是十分幸運的。在下過硬工夫的過程中，我從未感到英語學(xué)習(xí)的單調(diào)和苦悶，也未感到英語學(xué)習(xí)有多么艱難。我讀過一些英語名家談體會的書，其中有中文譯本，也有英文原文本。這些書給了我很多啟發(fā)，使我能夠在結(jié)合自身學(xué)習(xí)英語的方法和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)出符合常識的學(xué)習(xí)方法，并上升到符合英語學(xué)習(xí)規(guī)律的原則。如果你能按照這些原則一步一個腳印地去做，認認真真地去學(xué)習(xí)和體味，那么你就定能學(xué)好英語。

英語學(xué)習(xí)應(yīng)遵循以下六大原則。這些原則都是“常識”性的。正如美國總統(tǒng)林肯所說：一個人必須依據(jù)語言、邏輯和“簡單的常識”來決定問題和建立自己的行動計劃。在學(xué)習(xí)英語的過程中，你按照常理去做，你就可能成功。你違背了常理，就不可能成功。當(dāng)然，成功與否還取決于你的“努力”。

這一次，你若按照常理去做，并且下工夫，那你就要成功了！

（一）簡單原則

學(xué)習(xí)英語：從簡單的開始

運用英語：簡單－好、更簡單－更好、最簡單－最好

上大學(xué)的時侯，英語老師讓我們大量閱讀英語。有些同學(xué)就借來原著，第一頁看下來就有20幾個生詞，第二頁還有20幾個……到了第五頁已不知道第一頁所云；到了第十頁已不知道前九頁講的是什么。閱讀變得異常艱難和單調(diào)，體會不到有任何收獲，讀英語原著變成了查英語詞典、記憶生詞的過程，變成個苦差事。因此很少有人能堅持下去，就放棄了。其中有人又做了第二次努力，結(jié)果還是放棄。原因何在？我想它違背了“循序漸進”的常理。所謂“循序漸進”就要求你從“簡單”開始。學(xué)習(xí)、使用英語都要遵守簡單原則。當(dāng)年，我碰巧是從英語簡易讀物開始的?，F(xiàn)在，書店里有好多套把原著簡寫成的“簡易讀物”。我先讀那些用500～800詞簡寫成的讀物，后來又讀用800～1500詞簡寫成的讀物，再后來就讀用1500～2500詞簡寫的作品……我能讀進去，因為我讀懂了；讀懂的感覺特別好。當(dāng)一個人有了成就感時自信心就誕生了，并越來越強，也就產(chǎn)生了更大的興趣。外國的英語文學(xué)作品仿佛帶我走進了一個不同的國家，一個不同的文化，一個不同的生活，結(jié)識了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物，風(fēng)俗的過程中就產(chǎn)生了一種強烈的神往，一種強烈的欲望。每時每刻都想讀！

只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生“興趣”，才容易把事情進行下去。英語閱讀應(yīng)遵守“簡單原則”，聽、說、寫都應(yīng)從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優(yōu)點：

1、造就成就感，培養(yǎng)自信。

2、增加興趣。

3、語言朗朗上口。

4、易于學(xué)以致用。

但是很多中國學(xué)生對簡單的語言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著使用自己學(xué)到的東西。中國學(xué)生在學(xué)英語中最喜歡追求一個字--“難”。盡管學(xué)了很多難的東西，卻不會“用”。而事實上，簡單的東西如能靈活、準(zhǔn)確地使用才是真正重要的。比如從口語來說，人們并不

用心愛心專心

是看一個人會說多么難的單詞，關(guān)鍵在于看他能否熟練運用最簡單的單詞、句型、語法來表達情感、思想。英語國家人們?nèi)粘Ｉ畹慕涣魇峭ㄟ^有限數(shù)量的單詞和簡單的句型來完成的。Plain English（簡潔英語）在英語國家已成為趨勢：即在說或?qū)懹⑽臅r都力求簡單。而中國學(xué)生盡管學(xué)了很多難詞，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，但就連用簡單詞和結(jié)構(gòu)來表達思想都做不到；有時用了很大的詞，一方面不妥，再者也很難讓別人明白。其實當(dāng)你透徹理解英語中的“小詞”，“簡單表達方式”時，才能熟練地用簡單英語交際。

當(dāng)然這并不是說“難的單詞”和“復(fù)雜句型”一點兒也不能用，或者說沒有用，我只是說應(yīng)該少用或盡量不用。但目前“簡單英語”即是“最好英語”的潮流是千真萬確的。其實你同外國人面對面交流，你就會驚喜的發(fā)現(xiàn)，他們講的英語是那么的簡單，你甚至?xí)磫栕约簩W(xué)了多年的復(fù)雜英語用處何在？

學(xué)會容易的東西，并把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

（二）量的原則

多－好，更多－更好，最多－最好

中國人學(xué)習(xí)英文，精讀、精聽、精說有余，但泛讀、泛聽遠遠不夠，大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化，怎么能有質(zhì)的飛躍？因此，中國人學(xué)習(xí)英語在注重“精”的同時，必須更加注重“泛”。比如學(xué)習(xí)英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法熟練地閱讀英語。若要學(xué)習(xí)聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學(xué)習(xí)英語口語，那就盡量多說英文。學(xué)習(xí)英語不能太急于求成，因為只有有了“量”，才能有“質(zhì)”的飛躍。量的積累是必須的。許多人學(xué)習(xí)英語時，往往有一種誤解，認為一本書就代表一個水平。比如，當(dāng)讀完一本初級閱讀書時，就會說“我的閱讀水平達到初級了”，學(xué)完一本高級閱讀書，便狂歡“我達到高級閱讀水平了”。剛剛讀了一本初級口語書，就認為已有初級口語水平。讀了一本高級口語書，就認為已有高級口語水平。其實，英語學(xué)習(xí)有一個“點－線－面”的關(guān)系。一本書只是一個點，無數(shù)本書連成一條線，更多的線形成一個面。所謂“水平”就是面的問題。就拿閱讀來說，首先要讀大量初級書。當(dāng)你讀完30本初級讀物書后，在你讀第31本初級讀物時已沒有幾個生詞，能輕松地讀懂，并進入作者所描繪的世界時，那你就可以讀中級水平的讀物了。僅僅讀過一本初級水平的讀物，基礎(chǔ)根本沒打好，就急于讀一個更高水平的讀物，那必然就會“欲速則不達”，自然不可能學(xué)好。也就是說，無論處于何等英語水平，在相應(yīng)水平上的量的積累是必須的。英語聽力、口語、寫作的學(xué)習(xí)亦應(yīng)遵循這一原則。

語言的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。俗話說水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，“語感”就產(chǎn)生了。這時應(yīng)再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運用自如。請注意量的積累在基礎(chǔ)階段最為重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑結(jié)構(gòu)。有寬廣深厚的基礎(chǔ)，才能造就塔尖的輝煌。學(xué)好英文的道理是同樣的?；A(chǔ)必須打牢，也只有在基礎(chǔ)打牢的前提下，才能學(xué)好英文。

在量的積累階段，也應(yīng)該遵循正確的學(xué)習(xí)方法。以閱讀為例，一套簡易讀物分六級，每一級有五六本，一本只有100頁左右，不超過一個星期就可以讀完一個級的讀物。你在讀的過程中，不要太多拘泥于語法，可以偶爾體會一下語法的作用，但主要精力放在理解小說的主題上。要注意，我們是在通過英語獲取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要讀進去，才能讀得快。不要研究語言，要樹立數(shù)量第一的觀念，盡量快速地讀。這樣一來，堅持讀三四個月，英語的閱讀水平就會迅速提高。

總有人問，要花多長時間才能學(xué)好英語。這問題不好回答，因為沒有衡量學(xué)好英文的標(biāo)準(zhǔn)，并且學(xué)習(xí)英語的速度也因人而異。但有一點是肯定的，那就是你必須有正確的學(xué)習(xí)英文的方法。實際上，學(xué)習(xí)英語如按照正確的方法去做，你很快就會入門。從入門到能用英語交際也就是一二年的工夫。因此，如果一直是按照正確的方法做，你很快就能學(xué)好英語。

（三）重復(fù)原則

英語有句諺語“Repetition is the mother of skills（重復(fù)是技能之母）”。你可以回憶一下你學(xué)習(xí)任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復(fù)同一類動作的過程。任何技能的獲得，當(dāng)然包括英語這項語言技能，均來自重復(fù)。一種事情重復(fù)多了，便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握。因此，在發(fā)展英語技能時，也應(yīng)該遵循重復(fù)原則。比如，在閱讀時，當(dāng)你讀過20本初級讀物后，就要在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。同樣的，當(dāng)你讀過20本中級水平的英語讀物后，就應(yīng)該在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。學(xué)習(xí)聽力和口語也要遵守重復(fù)原則。比如說，在聽了20盤初級英語聽力磁帶后，就要在這20盤已聽過的磁帶中選出一盤，再把這盤磁帶聽上20遍。在剛開始學(xué)習(xí)英語口語時，重復(fù)原則就更為重要。因為，剛學(xué)習(xí)英語口語，背誦一些英語后，就找同伴來練，反復(fù)重復(fù)已學(xué)內(nèi)容?！爸貜?fù)原則”與“量的原則”缺一不可，要有機地把兩者統(tǒng)一起來。學(xué)習(xí)英語中的任一項技能：閱讀、聽力、口語、寫作，都必須在量的原則的基礎(chǔ)上，再反復(fù)重復(fù)。英語中一定有一些你理解的很透并且已經(jīng)掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來交際。請注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復(fù)過無數(shù)遍的，這些被重復(fù)的東西已經(jīng)變成了你的一部分，因此你能把它們運用自如了。重復(fù)是人記憶的最重要途徑，重復(fù)使人準(zhǔn)確、深刻理解事物本質(zhì)、內(nèi)在規(guī)律。量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強調(diào)一個“泛”字。而重復(fù)原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強調(diào)一個“精”字。如此看來兩者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的東西一定是矛盾的。因為只有兩個矛盾體，才能產(chǎn)生最大的動力使主體前進。好的英語學(xué)習(xí)方法也應(yīng)力求矛盾的統(tǒng)一。既要有數(shù)量的積累，把面鋪開，又要同時將一本閱讀書、口語書、一盤磁帶、一部電影學(xué)透徹。在量的基礎(chǔ)上把部分內(nèi)容學(xué)“精”，這是很重要的。

（四）模仿原則

語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號，其運用“規(guī)則”可依。孩子學(xué)語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。

作為英語學(xué)習(xí)者，必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的“創(chuàng)新”意味著錯誤。創(chuàng)新源于模仿，模仿是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語言風(fēng)格。

學(xué)習(xí)英語時，模仿原則是必不可少的。比如在學(xué)習(xí)語音時，要大量地重復(fù)練習(xí)音標(biāo)、單詞發(fā)音，朗讀句子和文章。而在練習(xí)過程中，盡量模仿“音標(biāo)發(fā)音和單詞發(fā)音，同時模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏。模仿對學(xué)好語音至關(guān)重要。如果你要學(xué)習(xí)英語口語模仿亦很重要。在學(xué)口語時，要盡量模仿你已經(jīng)讀過的東西和已經(jīng)聽過的東西。當(dāng)然，如果你模仿你已經(jīng)用”重復(fù)原則“所讀過的和所聽過的，效果就會更好。如果你要學(xué)習(xí)英文寫作，模仿的重要性更是顯而易見。你要讀各種不同類型的文章、名家的文章，重復(fù)地讀過多遍而能真正理解了后，就要一絲不茍地去模仿。模仿得越像越好，這是英語學(xué)習(xí)最基本的常識。

我的一位朋友英語口語很棒，當(dāng)他談到學(xué)口語的秘訣時，他總是說”外國人怎么說，我就怎么說；外國人怎么寫，我就怎么寫?！罢婵芍^一語道破天機！

（五）突擊原則

若想學(xué)好英語，需要采取一個個”速戰(zhàn)速決“策略，找到”快速進入角色“的感覺。只有這樣，才能有足夠的動力和興趣把學(xué)習(xí)堅持到底。你還記得你是如何學(xué)會騎自行車、游泳或開車的嗎？你是否是通過短時間的”大量突擊“練習(xí)才掌握這些技能的呢？學(xué)習(xí)技能的要素是一樣的，那就是去無數(shù)次的突擊訓(xùn)練。當(dāng)然，學(xué)英語或許不像學(xué)會騎自行車、游泳那么簡單，但駕馭和使用英語語言的確是掌握和培養(yǎng)一種技能。學(xué)習(xí)一種技能，突擊原則是最重要的。我在學(xué)習(xí)英語時就運用了這種突擊強化的方法。我最初開始學(xué)習(xí)英語，先突擊英語閱讀三個月。從簡易讀物開始，堅持天天最大量地來讀。通過突擊英語閱讀，不但學(xué)到了詞匯，還熟

悉了各種語法現(xiàn)象，更了解了一些西方的生活、文化和思想。緊接著，又去強化聽力，經(jīng)過三個月的聽力突擊之后，再回過頭強化英語閱讀。強化完閱讀后，再強化聽力。強化完聽力后，再強化英語口語。按照這個原則，進行閱讀－聽力－口語－寫作的突擊強化。按照這種方法來學(xué)英語，進步是飛快的。英語學(xué)習(xí)從某種意義上說是強化正確意念的過程：強化單詞發(fā)音的意念，強化單詞用法的意念，強化句型的意念，強化組織思想的意念。比如，你若要突破語音，就應(yīng)該安排一段時間（比如15天）。在這15天內(nèi)，天天學(xué)語音，聽語音，模仿語音，學(xué)”死去活來“。15天之后，感覺語音有了大的進步，掌握得差不多了就可以停下來。請注意，在模仿的同時，你還應(yīng)該把自己的語音給錄下來，認認真真地找出自己發(fā)音的問題，加以糾正。過一段時間后，再按照同樣的方法來突擊語音。你這樣反復(fù)突擊五到六次，你的語音定將成為最棒的。句型、閱讀、語法、聽力、口語也都要有這樣一種反復(fù)突擊強化的過程。

一個人的精力不可能總是充沛的，重復(fù)做同一件事情就會變得單調(diào)，因此就要采取間隔突擊強化的方法。英語學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是由一個個強化突擊階段所組成的。

（六）興趣原則

”興趣是最好的老師“，學(xué)習(xí)英語首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。如果你對英語沒有興趣，那就不會有持續(xù)的干勁和動力，英語學(xué)習(xí)將很難堅持下去。反之，一旦你對英語有了興趣并努力地發(fā)展這一興趣，那么，你就會不知不覺地去做，帶著強烈的欲望去讀英語，聽英語，說英語，寫英語。你就會主動地找人去練英語，找一切可以提高你英語的機會去提高你的英語水平。不知不覺中你的英語就會提高。不知不覺中你就把英語學(xué)會了。所以”興趣“對學(xué)好英語有舉足輕重的作用。然而，盡管知道興趣的重要性，但很少有人有意識、有步驟地去培養(yǎng)和發(fā)展自己對英語的興趣。

那么，應(yīng)如何培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣呢？

發(fā)現(xiàn)和挖掘興趣

每個人都有自己的興趣愛好。把自己的興趣與英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵條件。

我對小說很感興趣，我當(dāng)年學(xué)英語是從大量閱讀英文小說Charles Dickens（查爾斯?狄更斯）的簡寫本讀起。19世紀英國人的生活及思想情感在狄更斯的小說里得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。進入英語的天地，我暢游在狄更斯的世界里。不知不覺中我學(xué)到了許多語言及語言以外的東西：我不僅掌握了大量的詞匯、各種各樣的語法規(guī)則，而且對英國人的生活、文化、習(xí)俗也有了深刻的了解。

我入迷了，天天讀，從狄更斯到馬克?吐溫再到海明威，這些小說帶我進入一個英語世界，使我在不知不覺中學(xué)會了英語。但在閱讀時，我根本不想自己正在學(xué)習(xí)英語，只是努力地讀進去。后來，我看了大量的美國電影，電影使我著迷。我在看電影的時候，也不去想自己是不是在學(xué)英語。因為我是在興趣的驅(qū)使下做這些事情的，所以做得特別投入，大腦積極地工作，無意識的記憶效果最佳。我同意這種說法：在你沒有意識到自己在學(xué)習(xí)的時候，才是你學(xué)習(xí)得最多的時候。但請記住，前提是你正從中得到最大樂趣。

我有一個朋友很喜歡股票。他到了美國，每天24小時都有股票電視節(jié)目，他就興致勃勃地去看，但無論如何都看不懂，于是跑來問我。我對中文講述的股票行情都很困惑，更不必說英語了！于是就對他說我也不懂，但告訴了他如何學(xué)會看懂的方法。我說 ：”你首先找一份報紙的商業(yè)版，然后再借助字典閱讀所有的內(nèi)容，這樣你就積累了關(guān)于股票的簡單語匯。此后，你有空就去看股票的電視節(jié)目，這些語匯很快就會從紙上活起來，出現(xiàn)在你的耳邊，再加上你有股票方面的知識，很快就能看懂那些節(jié)目了?！坝谑?，他真的按照這個方法去做了，因為他對股票的確很有興趣。等我再去看他時，股票節(jié)目他全都看懂了，還邊看邊給我講解。另外，通過學(xué)習(xí)看電視股票的節(jié)目，他看別的英語節(jié)目時，能聽懂的也多了。

一個人如果能夠準(zhǔn)確界定自己的興趣、所愛在什么地方--特別是這個興趣與一個長遠的目標(biāo)相結(jié)合，那么他實現(xiàn)自己的目標(biāo)就很簡單了。喜歡電影就看英語的，愛看小說就讀英語的，熱衷于廣播就聽英語的……只要通過英語這個媒體做他喜愛的事，他就走向了英語學(xué)習(xí)的成功之路。

興趣在”實踐“中產(chǎn)生和發(fā)展

兩個人在一起談如何學(xué)會游泳，談一會兒就煩了。但是，如果他們能到水里體會一下游泳的感覺，并努力地去學(xué)著游，他們就會漸漸愛上這項運動，一旦愛上了這件事，即使不讓他去做，他也非要做。我小的時候就很愛游泳，有的時候為了游泳甚至都逃學(xué)。

興趣就是這樣在一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的。你對一種事物的熱愛在實際運用中產(chǎn)生，并變得越來越深。如果在學(xué)英語的過程中，你能夠盡早地嘗試使用所學(xué)的英語的快感，那么你學(xué)習(xí)英語的興趣將日益增加。具體地說，就是你一開始學(xué)英語就要找機會來用英語。比如說，你剛開始學(xué)英語，就去找”老外“聊天，很快就學(xué)會口語了。還有，你想提高聽力水平，恰巧你喜歡聽新聞。那末，如果你堅持每天聽英語的新聞，很快就會把聽力提高上去。和熱愛英語的人在一起”愛“是可以相互傳遞的。如果一個人對英語充滿了熱愛與激情，與他在一起的你對英語也自然而然就產(chǎn)生喜愛。我在大學(xué)的幾個朋友有一個共同的特點：愛英語是沒有條件的。別人那種愛英語的瘋狂會使你也深深愛上英語。所以你的確應(yīng)該與喜愛英語的人交朋友，這樣，你們對英語的愛就會相互影響、變得更強烈。比如，你有幾個喜好學(xué)英語的朋友，你們就會組成英語學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)閱讀、口語、寫作。幾個朋友在一起，就用英語聊天，一起討論英語學(xué)習(xí)中的體會，相互問問題。如果其中的一個英語水平顯著，那么其他人都可以向他的水平看齊。當(dāng)然，水平高的也可以學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)點。這樣一來，每人的進步都會很快。

樹立目標(biāo)

做事想要成功，就必須樹立目標(biāo)。一旦有了目標(biāo)，你就會有足夠的時間和精力來學(xué)好英語。長遠的目標(biāo)應(yīng)該把學(xué)英語同民族的強大、祖國的發(fā)展聯(lián)在一起，同促進世界各國人民之間的交流和理解聯(lián)在一起。當(dāng)然，還應(yīng)該有無數(shù)的短期目標(biāo)。短期目標(biāo)可以是通過一個英語考試，為了考試而拼命學(xué)習(xí)英語。短期目標(biāo)也可以是去世界上任何一個英語國家求學(xué)，在出國留學(xué)之前，你也要下工夫?qū)W習(xí)英語。短期目標(biāo)還可以到世界上各個地方去旅游，找到一份更令人滿意的工作。比如成龍，因為會英語，他不僅可以在中國拍電影，還可以到英語世界去拍，呈現(xiàn)在他眼前的是一個更加繽紛的世界。因此，一個人如果能夠通過一個具體的想象，看到自己學(xué)好英語之后的燦爛的未來，即使他學(xué)習(xí)英語有挫折，也會堅持不懈地學(xué)下去，直到學(xué)好為止。

投資增加興趣

我對美術(shù)作品很感興趣，我買的藝術(shù)品越多，我對它們的愛就越深，因為這樣我才有機會真正深入到我喜愛的東西中去：”陷得越深，愛得越深"。如果你喜歡聽英文歌曲，那就去買磁帶、CD，你的興趣會隨著欣賞不同的音樂而增長。如果你喜歡英語，你就要買各種各樣的英文書籍，各種各樣的英語磁帶，各種各樣的英語報紙雜志，你還要參加不同的培訓(xùn)班，這些投資會使你找到英語的趣味性，并使你發(fā)現(xiàn)英語給你帶來的奇妙世界。當(dāng)你體味到英語內(nèi)在的趣味之后，進入英語語言所帶來的信息世界，你的英語學(xué)習(xí)的興趣自然會提高。

綜上五條，英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是找到突破口。你喜歡閱讀，那不妨從簡易讀物開始，你喜歡歌曲，不妨就從英語歌曲

你看看以下的！!希望對你你有用！!