第一篇：最美的眼神 閱讀答案

最美的眼神 閱讀答案

學校給雒老師教過的學生發(fā)出一份問卷，其中最重要的一條是，雒老師的哪些方面最讓他們滿意。五花八門的答案很快反饋了回來，有人認為是他淵博的學識;有人認為是他風趣的談吐;有人認為是他循循善誘的教學方式；有人認為是他兢兢業(yè)業(yè)的工作作風；有的學生說喜歡他營造的課堂氛圍；有的學生干脆說，雒老師的翩翩風度是他們最滿意的。

然而，學校對這些答案并不滿意。在學校看來，這些閃光之處，也可能是其他老師所具有的，并沒有代表性。倉促之中，學校在眾多的學生中，選出100位最有成就的人。學校認為這100位學生的成功，肯定或多或少受到了雒老師的影響。為了得出較為一致的答案，這次的問題很簡單：你認為，雒老師的哪一方面對你的人生影響最大。

答案很快就以傳真、電話、電子郵件的形式反饋了回來。出乎預料的是，這次的答案居然驚人的一致。幾乎所有的學生都認為，雒老師給他們?nèi)松绊懽畲蟮模褪撬难凵瘛?/p>

這下輪到組織者為難了，本來他們打算通過這種問卷的形式，揭秘雒老師，同時把得到的答案，作為學校的傳家寶流傳下去；然而眼神這個答案非但沒能起到揭秘的效果，反而使事情更加撲朔迷離了。

百年校慶的日子很快到來了。學校里人頭攢動。慶祝大會隆重地舉行，校長講完話后，便是各界名流的致辭。一位知名的教授上臺，先向端坐在中央的雒老師深深地鞠了一躬，然后說：“今天我有幸能站在這里，與大家共聚一堂，首先得感謝雒老師。我剛上這所中學的時候，成績非常差，說實話，那時我已經(jīng)喪失了信心和勇氣。正是雒老師，把我從困難中拯救了出來。此前母校作了一次問卷調(diào)查，問雒老師對我們影響最大的是什么。我的回答就是他那會說話的眼神。是的，那時候，同學看不起我，父母對我也失去了信心，然而雒老師的眼神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流，溫暖著我自卑和沮喪的心。我就是從他的眼神中得到前進的信心和力量，一步一步走到現(xiàn)在的??”另一位學者致辭的時候，笑笑說:“上中學的時候，我最討厭老師的偏袒，比如偏袒成績好的，偏袒女生，因為討厭老師，導致我很厭學。雒老師公正無私的心底，像一方晴朗的天空，清澈，潔凈，透明，從他的眼神中流露出來的是種公正的力量，使我的心也變得晴朗起來??”

后來上臺的學生中，大凡雒老師教過的，無一例外地談到了雒老師的眼神。有的認為，雒老師的眼神在嚴肅中傳遞著愛意；有人認為雒老師的眼神在安靜中透著溫和；有的同學認為雒老師的眼神中蘊滿父親般的慈祥；有的同學認為雒老師的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷地蕩滌著人的心靈??

事實上，大會開到這里已經(jīng)非常成功了。沒有想到的是，就在最后，有一位50多歲的教師在事先沒被邀請的情況下，上了大會的主席臺。他說：“我也是雒老師的一名學生，而且在一所中學也教了20多年的書。我一直有一個心愿，就是想讓自己也像雒老師一樣，把最美的眼神傳遞給學生。開始的時候，我總不能做好，后來我漸漸發(fā)現(xiàn)，能夠傳遞這樣美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必須有一個滿浸著人間大愛的靈魂。這樣的一個人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香?！?/p>

他講完之后，臺下頓時響起了潮水般的掌聲。在對人的影響上，愛的澆灌和人性的感召，永遠勝于其他形式。那一天，學校得到了他們最想要的答案。

1.寫出一個與文中第四小節(jié)“出乎預料”同意的成語。2.雒老師的眼神為什么是最美的？具體表現(xiàn)在哪些方面？

3.如果沒有第八小節(jié)，文章也很完整。那么可不可以去掉？為什么？ 4.在塑造雒老師形象時，本文主要運用了_____描寫。這樣寫有什么作用？ 推薦答案

1、撲朔迷離

2、雒老師的眼神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流，溫暖著學生自卑和沮喪的心。他的眼神中流露出來的是種公正的力量，使學生的心也變得晴朗起來。雒老師的眼神在嚴肅中傳遞著愛意；在安靜中透著溫和；雒老師的眼神中蘊滿父親般的慈祥；有雒老師的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷地蕩滌著人的心靈。

3、不能去掉。文明章的結尾起到畫龍點睛的作用，深化主題。如若去掉，文章就不夠完美，寓意沒有那么深遠。講雒老師的眼神，其實是為了揭示我們學校，我們的教育機構的神圣使命，而不應該僅僅是一個老師的責任。

4、語言描寫。這樣寫增加真實感，使文章更有說服力。

第二篇：父親的眼神的答案

十二、1、結構上總領全文；內(nèi)容上點明題意（表明父親的眼神對“我”影響之大）。

2、寫出了‘我”痛下決心、發(fā)憤求學的心理。

3、有耕耘就有收獲，沒有付出就沒有回報。

4、害怕自己沒有理想，放棄追求；怕對學習、工作等還不夠盡力；怕愧對父親。

5、此題答案開放。可以寫因承受不了田間勞作所帶來的肉體上的痛苦，無法承受回校求學而高考無望的精神折磨，愧對親人的愧疚心理，想要賭氣爭氣又不能的無奈，要求上進、奮發(fā)努力的決心等等交織在一超的復雜心理。

參考答案

16.答案：會制造工具，長期記憶能力強，具有語言理解能力，具有高智商。

評分：答對一個方面得1分，共4分。意思對即可。

17.答案：黑猩猩和人類有著大部分相同的基因，海豚等哺乳動物的大腦與人類有相似之處，因此，傳統(tǒng)的智力進化論認為：“智力進化的終極是人類的大腦皮層?！钡区B類的大腦是一種與人類完全不同的叢裝結構，卻進化出高級認知能力。由此推翻了傳統(tǒng)智力進化論，進而推導出“生命之樹上，智力的構建單位很可能是一樣的，只不過在不同的枝干上長出了不同的形狀”這一新的論斷。

評分：語意正確，語言連貫，推導過程清晰，4分。意思對即可。

18.答案：示例一：舉例子，舉出烏鴉偷藏食物、被捕捉做實驗對實驗人員的報復的事例，既具體生動，饒有趣味，又能有力地突出烏鴉社會性動物的特征。

示例二：作比較，將烏鴉與猩猩在制造工具、記憶力、智商等方面作比較，一方面突出了烏鴉等鳥類所具有的高級認知能力水平，另一方面為進化理論的創(chuàng)新提供前提。

評分：答出一種說明方法即可，舉例1分，作用2分。共3分。

19.答案：科學研究和科學探索①需要長期細致地觀察、大量反復地實驗，②并在此基礎上進行合理的聯(lián)想、科學的比較、縝密的分析，③需要具有掙脫傳統(tǒng)思想束縛的創(chuàng)新精神。

評分：答對一種寫法得1分，共2分。意思對即可。

《讀書是一種享受》

1.讀書是一種快樂，一種享受。

2.引出論點，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3.事例論證（舉例論證）引用論證（道理論證）；作者先引用了名言，再簡介他的事例，證明了“讀書能得到許多知識，醫(yī)治愚妄無知的疾病”的道理。

4.第②項，因為它闡述了學習與思考的關系。

5.《讀書是一種享受》，繆俊杰，本文擺事實，講道理，論述了讀書是一種享受，并告訴我們要會讀書，善讀書，讀好書。

第三篇：《父親的眼神》閱讀答案

時至今日，我最喜歡的歌還是蔡琴的《你的眼神》。這首歌的旋律很美，很憂郁，很沉靜，很悠遠，父親的眼神不這樣，但我想起來卻抑制不住自己洶涌的感情。下面是小編收集整理的《父親的眼神》閱讀答案，希望對您有所幫助！

原文：

那是在我上中學時，因為有“瘸腿科”，加上當時傳說文理不再分科，所以，盡管我的語文、英語成績居班里前幾名，但是數(shù)理化成績卻出奇地差。這樣的情況下，肯定高考無望。因此，高一期未考試前，我徹底失望，回到家里。

因自覺慚愧，回到家聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，到田里幫忙。學都上不好，再不勤快一點，會被人罵為“二流子”的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想再上學，反且學不好了，還不如回家種田。

我以為父親會勃然大怒，他對我寄予很大的希望，當了一輩子的“睜眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽進去我的話。我不怕父親發(fā)火，卻怕父親的沉默。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒，汗水在身上像蟲一樣爬，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎好意思停下來……

中午，回家吃過飯，父親仍然沒有就我退學的事發(fā)表意見。讓我說什么好？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會有突如其來的狂風暴雨。這沉默，讓我忐忑不安。

吃過飯，父親說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了?！蔽夷闷痄z頭就走。我就不信，父親能干，我就不行。

夏日午后的太陽實在太厲害，汗水把我弄的睜不開眼晴，要在學校，現(xiàn)在正是午睡的時侯，我早已經(jīng)呵欠連天了——看父親，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧——趁著父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡著了。

好像沒過多大一會兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復雜，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、絕望，還有許多我一下子說不出的內(nèi)容……

“當莊稼人你也不夠格，躺在地頭睡覺莊稼就會長出來？你那個樣，二流子也比你強。你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年。趕快起來！”

父親的眼神讓我受不了，我的后脊早已經(jīng)汗流下來了，不是熱汗，是冷汗。當天晚上，回到家，我覺得渾身骨頭都散了。提著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。

第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又把我推起來。一睜眼，又是那眼神……我坐起來，惡狠狠地說了一句：“我要上學！”

后來的事情變得很簡單。高考后，我上了大學中文系。再后來，到電視臺當上了一名記者。

盡管遠離家鄉(xiāng)，遠離了父親，但那眼神始終占據(jù)了我的記憶，回想起來就讓我不安。時至今日，我最喜歡的歌還是蔡琴的《你的眼神》。這首歌的旋律很美，很憂郁，很沉靜，很悠遠，父親的眼神不這樣，但我想起來卻抑制不住自己洶涌的感情。走到院子外，望著滿天的繁星，我不由喃喃自語：“山一樣沉默的父親，我忘不了你的眼神！”

題目:

1、“一個背影，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終身悚然汗下?！睆娜目?，這句話有什么作用？

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2、“我坐起來，惡狠狠地說了句：‘我要上學’”中的“惡狠狠”體現(xiàn)了“我”什么心理？

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3、“你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年?！薄案赣H”用樸素的話道出了深刻的生活哲理，從中你感悟到什么？

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4、“那眼神始終占據(jù)了我的記憶，回想起來就讓我不安。”請根據(jù)文章內(nèi)容說說為什么父親的眼神會讓“我”不安。

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5、“我的心亂成了一鍋粥”一句表現(xiàn)了“我”復雜的內(nèi)心情感。請揣摩“我”當時的心理，寫一段表示心理活動的文宇。（字數(shù)在50字左右）

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參考答案：

1、結構上總領全文；內(nèi)容上點明題意（表明父親的眼神對“我”影響之大）。

2、寫出了“我”痛下決心、發(fā)憤求學的心理。

3、有耕耘就有收獲，沒有付出就沒有回報。

4、害怕自己沒有理想，放棄追求；怕對學習、工作等還不夠盡力；怕愧對父親。

5、此題答案開放?？梢詫懸虺惺懿涣颂镩g勞作所帶來的肉體上的痛苦，無法承受回校求學而高考無望的精神折磨，愧對親人的愧疚心理，想要賭氣爭氣又不能的無奈，要求上進、奮發(fā)努力的決心等等交織在一起的復雜心理。

第四篇：父親的眼神閱讀題答案

書讓你走人生路途唱出春花秋月，落英繽紛;書讓你在浩瀚海洋中盡情暢游;書點燃希望，讓你在無窮無盡的人生漫漫路上永遠不會迷失方向，一直像帆一樣將你這只小船送道路的終極。那么下面就和小編一起看看，希望能對大家有所幫助

父親的眼神

①一個背影，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終生悚然汗下。

②那是在我上高中時，盡管我的語文、英語成績居班里前凡名，但是數(shù)理化成績卻出奇地差。在這樣的情況下，自己估計高考肯定無望，因此，高一期末考試后，我徹底失望，決定回家務農(nóng)。

③因自覺慚愧，回到家后聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，趕到田里幫忙。學都上不好，再不勤快一點，會被人罵為“混混”的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想再上學，反正學不好了，還不如回家種田。

④我以為父親會勃然大怒，因為母親去世較早，這些年來他節(jié)衣縮食，對我寄予了很大的希望，當了一輩子的“睜眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽我講的話。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒，汗水不住地滲出來，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎好意思停下來。

⑤中午，回家吃飯，父親仍然沒有就我輟學的事發(fā)表意見。讓我說什么好？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會有突如其來的狂風暴雨。這即將燃燒的沉默，真讓我忐忑不安。

⑥這時父親對我說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不來年地瓜就沒收成了?！蔽宜斓啬闷痄z頭就走。我就不信，父親能干，自己就不行！

⑦夏日午后的太陽實在太厲害了，汗水把我迷糊得睜不開眼睛。要在學校，正是午睡的時候，而現(xiàn)在；我早已經(jīng)呵欠連天了?？纯次业睦细赣H，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧——趁著父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡著了。

⑧好像沒過多大一會兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復雜，既有悲哀、絕望，更有期盼和激勵，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容……

⑨“娃兒，種莊稼也像做學問，如果你不上心，啥子事情都干不好。你在地頭睡覺，莊稼也會在田里‘睡覺’……”

⑩父親的眼神讓我受不了，我的后脊早已經(jīng)汗流下來了，不是熱汗，是冷汗。當天晚上，回到家，我覺得渾身骨頭都散了。摸著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。

第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又輕輕把我叫醒。一睜眼，除了看見他瘦弱的軀體、蒼老的面容外，又是他特有的眼神。想到父親近70歲了，身體多病，為供我讀書，每天仍在田間地頭躬親勞作，毫無怨言……這時，我突然坐起來，大聲地喊了一句：“我要上學！”

后來的事情變得很簡單。高考后，我上了大學中文系。再后來，到電視臺當上了一名記者。

盡管遠離了家鄉(xiāng)，遠離了父親，但那熟悉的眼神始終占據(jù)了我的記憶。今夜回想起來，仍然抑制不住自己洶涌的感情。走到院子外，望著深速的蒼穹和滿天的繁星，我不由喃喃自語：“山一樣沉默的父親啊，你的期盼，你的鞭策，你的激勵，終于成就了我的今天，我永遠也忘不了你的眼神！”

1．填空。

（1）文段是運用第____人稱來敘述的。段③一段⑩是按照_____順序來記敘的。

（2）段⑥中劃橫線的句子運用了_______和_______的人物描寫方法。

2．段⑩中劃波浪線的句子主要運用了哪兩種表達方式？

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3．簡要概括：文段主要記敘了一件什么事情？

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4．文段中哪些內(nèi)容是略寫？哪些內(nèi)容則是詳寫？

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答案

1．（1）一時間（事情發(fā)展的先后）

（2）動作描寫　心理描寫

2．抒情　議論　描寫（答出任意兩點即可）

3．記敘了“我”因學業(yè)不順，輟學回家務農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復學，直至走向成功這件事。

4．“我”輟學回家的原因是略寫，返校復學后的事是略寫，懷念父親的眼神也是略寫，在家務農(nóng)一段則是詳寫。

《父親的眼神》讀后感

父愛是偉大的，父愛給我留下的第一印象就是——沉默。

這篇文章主要講了“我”覺得高考無望，想回家種田，“我”吃不下苦，睡著了，父親用冷冷的眼神告訴“我”，只能上學！在父親鞭策、警示的眼光下，“我”考上了大學，當了一名記者。

我覺得這個父親是一個非常聰明的人。因為“我以為父親得知我放棄高考會勃然大怒，他對我寄予了很大的希望，當了一輩子的‘睜眼瞎 ’，他不想讓我走他的老路。但是意外的是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽進去我的話。我不怕父親發(fā)火，卻怕父親的沉默?！睆倪@里，我看錯了父親的聰明。因為如果父親發(fā)怒，把“我”怒罵一頓、打一頓，“我”會感受到心里好受些。而父親的沉默，會讓“我”感到非常對不起父親，很愧疚，就會重新去上學。

我還覺得父親是一個教子有方的人。我從這里看出來的：“當莊稼人你也不夠格，躺在地頭睡覺莊稼就會長出來？你那個樣，二流子也比你強。你哄莊稼一天，莊稼就會哄你一年。趕快起來！”從“你哄莊稼一天，莊稼就會哄你一年”看出來，父親話語背后意思是：你哄學習一天，學習就會哄你一年。父親用那最樸素的話語教育了“我”。“我”也覺得自己是一個對學習不自信的人。那是在“我”上中學時，因為有“瘸腿科”，加上當時傳說文理不再分科，所以，盡管“我”的語文、英語成績在班級名列前茅，但是數(shù)理化卻出奇地差。這樣的情況下，肯定高考無望。因此，高一期末考試前，我徹底失望，回到家里。是父親的激勵，讓“我”重新認識了自己。

看到這里，我想起了電影《鐵甲鋼拳》里的一個片段：一個孩子要掉下萬丈深淵，他爸爸拉住了他。電影《2012》里的一個父親為了把孩子送上船，自己掉下了萬丈深淵。還有《狼王夢》一書中，母狼為了孩子成為狼王，犧牲了自己。

父親的愛，是沉默的。可它，改變了一個人的命運。

《父親的眼神》中心思想

主要概括了父親對作者的期盼、鞭策和激勵，終于成就了作者的今天。一個背影，讓作者潸然淚下；一個眼神，讓作者終生悚然汗下。

第五篇：《那無法忘記的眼神》閱讀答案

那無法忘記的眼神

韋延才

鄭光奇是一個農(nóng)民，今年60歲，初見他時給我的感覺要比實際年齡要老，歲月在他的臉上刻下了深深的皺紋?？匆娺@位老人的時候，是去年6月初的一天，那時一場暴雨引發(fā)的特大山洪還沒有停息。我是隨突發(fā)事件應急處置小組下去，在鎮(zhèn)政府的辦公室里見到鄭光奇的，他眉頭緊鎖，眼睛呆滯，臉上布滿著難以掩飾的悲傷。僅僅是一天之間，鄭光奇就與兒子天人兩隔，就在昨天，鄭光奇在村小學里當教師的兒子為搶救被山洪沖走的學生，獻出了他年輕的生命。那個被洪水沖走的孩子得救了，但他的兒子卻被洪水沖走永遠回不來了，直到今天人們才找到他兒子的遺體。白發(fā)人送黑發(fā)人，他能不悲傷么？

鄭光奇是和老伴、女兒來處理兒子的后事的，他老伴難以接受這個事實，多次哭昏過去，被送到了醫(yī)院搶救，由女兒和學校安排的一名教師陪護著?；蛟S是因為過度的悲傷，在與鄭光奇接觸的一個多小時里，他只有一句話：人都已經(jīng)走了，就讓他安心地走吧。

我們安慰著老人，希望他能節(jié)哀順變。當我們告辭時，鄭光奇沒有說話，他只對我們點了點頭。但我看到他的眼里，分明有一絲對我們的到來表示感激之情。

一個星期后，村小學校長帶我們來到鄭光奇家，令我們意想不到的是，那個被鄭光奇兒子救起來的孩子也在家長的帶領下來了。孩子叫鄭克，在村小學里讀三年級。不知是因為靦腆，還是因為那次災難在孩子的心中留下了陰影，鄭克始終拉著他母親的手。孩子的父親告訴我們，在來的時候，曾給鄭光奇打了一個電話，說他是要帶著孩子過來，親自向老人表示感激之情和救命之恩的。校長上去敲了敲門，對著屋里說明了來意，但里面還是一點動靜也沒有。

這是一個低矮的土坯瓦房，墻上的灰沙多處脫落，那扇門也很陳舊，門板間開著很大的縫。鄭克父母拉著鄭克，在門前跪下，說：阿伯，您出來吧，鄭克的命是你們兒子給撿回來的，從此之后，鄭克就是您的兒子。我們都是您的親人。母親拉著孩子的手，說：快叫爸爸媽媽。但孩子沒有叫，淚水從他的眼里流了下來。正在我們不知所措時，屋里傳來鄭光奇老人的聲音：你帶著孩子快走吧，我不想見到你們。

可能是孩子的到來，勾起了老人的悲傷吧。于是我們和校長就勸鄭克父母先帶孩子回去。他們點了點頭，帶著孩子有點依依不舍地走了。

孩子走后，校長又上去敲門。鄭光奇老人打開了門，老人有些憔悴，雙眼比一星期前深陷了很多。落座后，老人的話依然不多。我們盡量不提他兒子的事情，只是詢問他家里的一些情況，看看有什么困難需要幫助和解決的，老人卻搖了搖頭?？僧斘覀冋酒饋硪邥r，鄭光奇卻一把拉住校長，說：有件事校長你一定要幫忙。

校長點了點頭，說有什么困難我們一定努力解決。鄭光奇看著校長，說：以后叫鄭克不要再來認我們做什么父母了。校長正想說什么，鄭光奇又說道：一個小小的孩子，別讓他的心里有太多的壓力和負擔。鄭光奇說著，往鄭克他們走的地方看了看。我看見鄭光奇往外看的眼神，是那么的平靜。它靜得如門前池塘里的一汪水，沒有任何的奢求；也像那藍藍的天空，是那么的純凈。告別了老人，我們心里都有著無限的感慨。轉眼幾個月過去了，鄭光奇老人那個平靜的眼神在我心里一直都無法忘記。我想，這樣平靜的眼神我這一生都不會忘記的，因為它給了我感動，也給了我面對生活的力量！

（選自《新民晚報》 2009-01-31）

1.鄭光奇的眼神有什么特點，讓我永遠無法忘記？

【考點及思路提示】要點概括。先從文中找出關鍵性詞語加以概括，再分析無法忘記的原因。

2.鄭光奇不愿認鄭克做自己兒子的原因是什么？這表現(xiàn)了他怎樣的思想？

【考點及思路提示】內(nèi)容探究。從老人的語言中尋找原因，然后根據(jù)文意分析其思想。

3.理解下面畫線句子在文中的含意及作用。

它靜得如門前池塘里的一汪水，沒有任何的奢求；也像那藍藍的天空，是那么的純凈。

【考點及思路提示】詞句理解。結合上下文理解含意，根據(jù)運用的修辭手法理解其作用。

4.文章幾次對鄭光奇做了肖像描寫，對表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界起到了重要作用。請從文中選擇一處肖像描寫，然后加以簡要分析。

肖像：

作用：

【考點及思路提示】寫法賞析。從文中選擇一處肖像描寫的句子，分析這樣描寫對表現(xiàn)人物思想品質的作用。

5.文末寫到：我們心里都有著無限的感慨。根據(jù)文意，請說說我們會有哪些感慨。

【考點及思路提示】遷移拓展。根據(jù)文意進行合理想象推測，說明感慨的原因。

參考答案：語文網(wǎng)

1.平靜，純凈，沒有任何奢求。面對失去兒子的巨大悲痛，鄭光奇老人眼神表現(xiàn)出來的這些特點，使人感動，也給人以面對生活的力量，因而永遠無法忘記。

2.怕給小孩子心里太多的壓力和負擔。他始終為別人著想、害怕影響孩子成長，表現(xiàn)了他淳樸善良的美好心靈。

3.形容他的眼神非常平靜，沒有一點動蕩和奢求；也非常純凈，沒有一絲雜質。運用比喻手法，表現(xiàn)了老人樸實、崇高的精神境界。

4.示例1.肖像：初見他時給我的感覺要比實際年齡要老，歲月在他的臉上刻下了深深的皺紋。作用：說明他的生活較為艱難，為后文表現(xiàn)他的淳樸善良和深明大義做鋪墊。

示例2.肖像：他眉頭緊鎖，眼睛呆滯，臉上布滿著難以掩飾的悲傷。作用：表現(xiàn)他失去兒子以后內(nèi)心巨大的痛苦和悲傷。

示例3.肖像：老人有些憔悴，雙眼比一星期前深陷了很多。作用：進一步表現(xiàn)老人內(nèi)心的巨大痛苦和悲傷，反襯老人不奢求什么的精神品質。

5.示例：老人竟能表現(xiàn)得異常平靜，老人全心為被救的孩子著想，老人對組織沒有任何奢求&&這些，都深深感動著我們，也給了我們面對生活的力量。