第一篇：大班教程主題說(shuō)明

《成長(zhǎng)你我他》主題說(shuō)明

本主題圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)關(guān)注自我的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)同伴的成長(zhǎng)，以及自己和同伴的不同特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)主題的核心目標(biāo)。整個(gè)主題分為三個(gè)層次，層層遞進(jìn)，各有側(cè)重，分別從不同方面展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)。

本主題首先以第一層次“我們長(zhǎng)大了”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己外形上的變化，關(guān)注自身的成長(zhǎng)，通過(guò)與弟弟妹妹的互動(dòng)交流、共同游戲，體驗(yàn)成為哥哥姐姐的自豪感，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人，通過(guò)做小助手、當(dāng)值日生等，愿意為集體做事，產(chǎn)生初步的責(zé)任感。

接著進(jìn)入第二層次“心情魔法師”，引導(dǎo)幼兒關(guān)注和體驗(yàn)自身的心情變化，知道有各種不同的情緒很正常，學(xué)習(xí)用合適的方法表達(dá)情緒，同時(shí)能初步感受和體察同伴的情緒，與同伴積極快樂(lè)的相處。

最后通過(guò)第三層次“特別的你和我”系列活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察、展示自己與其他小朋友不一樣的地方，知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)悅納自我、尊重他人。

本主題“成長(zhǎng)你我他”凸顯每一名幼兒的成長(zhǎng)，生命是一個(gè)個(gè)體不斷感受和體驗(yàn)的過(guò)程。因此在主題的展開(kāi)過(guò)程中，教師盡可能空洞的說(shuō)教，而是將主題活動(dòng)與幼兒日常生活、多途徑的實(shí)踐活動(dòng)、家園共育活動(dòng)緊密結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與的積極性，以豐富“成長(zhǎng)”的感受，在多樣化的活動(dòng)中體驗(yàn)自己與同伴長(zhǎng)大的自豪感。

《龍的傳人》主題說(shuō)明

本主題從一首耳熟能詳?shù)母枨洱埖膫魅恕非腥?，從“我是中?guó)娃”這一層次展開(kāi)。孩子從認(rèn)識(shí)自我開(kāi)始，到初步了解中國(guó)的地理位置，知道中國(guó)的首都是北京，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，相互介紹、交流祖國(guó)各地的文化、特產(chǎn)，知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的大家庭。

在第二層次“絢麗中國(guó)風(fēng)”中，我們將和孩子一起走進(jìn)異彩紛呈的中國(guó)傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略一代又一代中國(guó)人傳承下來(lái)的文明智慧。四大發(fā)明、文房四寶、中國(guó)瓷器、中國(guó)民樂(lè)······孩子在與中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的碰撞中，感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感悟四大發(fā)明為人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的便利，激發(fā)民族自豪感。

最后在 “騰飛中國(guó)龍”這一層次中，孩子的視角將轉(zhuǎn)向日新月異發(fā)展中的祖國(guó)，神舟飛天，蛟龍人海，神話故事中的情節(jié)在現(xiàn)實(shí)中得到了實(shí)現(xiàn)。中國(guó)人的智慧在延續(xù)，小朋友的智慧之門也將開(kāi)啟，他們開(kāi)始暢想長(zhǎng)大后的夢(mèng)想，嘗試用行動(dòng)去表達(dá)對(duì)祖國(guó)稚嫩而又真誠(chéng)的情感。

整個(gè)主題強(qiáng)調(diào)孩子的內(nèi)心體驗(yàn)和感受，從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)有趣的、互動(dòng)的環(huán)境，喚醒孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，有效帶動(dòng)孩子初步構(gòu)建起對(duì)祖國(guó)的歸屬感，為自己是一名中國(guó)人而感到驕傲。

《我們的城市》

依據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要依托身邊的具體事物，運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式，才能促進(jìn)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)居住地的感情。因此，“我們的城市”主題就從幼兒最為熟悉、最容易體驗(yàn)的社區(qū)生活展開(kāi)，依托“城市很舒服”“城里的新鮮事”“城市很美麗”三個(gè)板塊，將探尋內(nèi)容逐步擴(kuò)大到從對(duì)周邊生活設(shè)施的了解，再到對(duì)城市全貌的體悟；從體驗(yàn)城市生活的便捷、快速發(fā)展，升華到體會(huì)城市的人文內(nèi)涵。

在第一個(gè)板塊“城市很舒服”里，社區(qū)生活、周邊設(shè)施對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)如數(shù)家珍，因此不需要對(duì)每一處建筑、超市、交通標(biāo)志等做事無(wú)巨細(xì)的再現(xiàn)，而是要幫助幼兒進(jìn)行“類”的學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察比較中提煉身邊的某一類事物，能從中歸納總結(jié)出城市里有各種生活設(shè)施、城市標(biāo)志、道路交通，并體悟出因?yàn)橛辛诉@一切，才讓我們的生活很舒服、很方便。

第二板塊“城里的新鮮事”從活動(dòng)“會(huì)吃硬幣的柜子”開(kāi)始，借助城市里越來(lái)越多的“柜子”，引發(fā)幼兒對(duì)城市變化的關(guān)注，愿意主動(dòng)尋找并發(fā)現(xiàn)城市里其他更多的新鮮事，在找找、說(shuō)說(shuō)、演演的過(guò)程中，更深刻地感受到這些變化帶給我們生活的便捷，從而自然而然地因城市的變化而萌發(fā)喜愛(ài)之情。

第三個(gè)板塊“城市很美麗”主要帶領(lǐng)幼兒感受城市的人文色彩，這是城市另一道美麗的風(fēng)景，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較難主動(dòng)感知。因此在這個(gè)小主題中，要引領(lǐng)去關(guān)注城市中容易被忽略的角落，發(fā)現(xiàn)以前不曾感悟的美麗，感受人們生活的狀態(tài)，從而體會(huì)城市生活的溫情和美好。在此基礎(chǔ)上，再滲透“維護(hù)城市美麗”的環(huán)保理念，就更能落到實(shí)處。

在這個(gè)主題的實(shí)施中，教師不能將目標(biāo)單純的定位于對(duì)城市的認(rèn)知上，而應(yīng)重點(diǎn)理清為城市的便捷、變化、美麗感到高興的情感路線上。對(duì)載體的尋找，要遵循“從身邊的具體事物開(kāi)始”，多帶幼兒到街道上、小區(qū)里、商店等場(chǎng)所觀察與實(shí)踐，讓幼兒看得見(jiàn)、摸得著、感知得到，才不會(huì)空洞無(wú)物。在組織策略上，要根據(jù)大班幼兒實(shí)際需要，不只停留在對(duì)某一具體事物的認(rèn)知上，而應(yīng)在幼兒充分感知基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、比較、歸納，梳理出城市各類設(shè)施與自己生活的關(guān)系，以及城市變化給自己帶來(lái)的影響。最后，教師還要結(jié)合本地、本園的實(shí)際情況，靈活替換內(nèi)容，使教學(xué)思路能與本地文化接軌。特別是應(yīng)針對(duì)生活的小城鎮(zhèn)或農(nóng)村中的幼兒，既要融合他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，又要幫助他們更多地了解城市、愛(ài)上城市。

主題說(shuō)明

主題從一則幽默的故事《轉(zhuǎn)不停的小狗》導(dǎo)入，引發(fā)孩子對(duì)“旋轉(zhuǎn)”現(xiàn)象的關(guān)注。接著，我們從孩子最感興趣的玩具入手，讓孩子在玩一玩、做一做身邊各種旋轉(zhuǎn)玩具的過(guò)程中，感受、體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的樂(lè)趣，當(dāng)孩子對(duì)旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生興趣后，進(jìn)入第二層次，一起去尋找、發(fā)現(xiàn)身邊各種旋轉(zhuǎn)玩具的過(guò)程中，感受、體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的樂(lè)趣，當(dāng)孩子對(duì)旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生興趣后，進(jìn)入第二層次，一起去尋找、發(fā)現(xiàn)身邊來(lái)自自然的旋轉(zhuǎn)：旋渦、龍卷風(fēng)；來(lái)自生活事物的旋轉(zhuǎn)：風(fēng)車、陀螺、時(shí)鐘；還有來(lái)自藝術(shù)的旋轉(zhuǎn)：名曲、名畫(huà)??當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)這些旋轉(zhuǎn)，并會(huì)試探究、了解旋轉(zhuǎn)的奧秘時(shí)，他們的好奇心、探究欲望將會(huì)得到充分的挖掘和發(fā)揮。當(dāng)這份“激情”被燃起后，孩子將進(jìn)入第三層，將發(fā)現(xiàn)的奧秘進(jìn)行嘗試和實(shí)踐，一起創(chuàng)造屬于自己的“旋轉(zhuǎn)”。

幼兒的科學(xué)探究應(yīng)以“激發(fā)興趣”為主。本主題重在引發(fā)幼兒對(duì)“旋轉(zhuǎn)”現(xiàn)象的關(guān)注。在對(duì)“旋轉(zhuǎn)”現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣的基礎(chǔ)上，嘗試親身探究、發(fā)現(xiàn)，了解旋轉(zhuǎn)的秘密，“創(chuàng)造”旋轉(zhuǎn)。因此教師在開(kāi)展該主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以保護(hù)和激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣為首要目標(biāo)，幫助幼兒感受探究的樂(lè)趣、發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。并在此基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒自主探索，積累經(jīng)驗(yàn)，獲得知識(shí)。

《大自然的密語(yǔ)》主題說(shuō)明

該主題從孩子能方便、直接感知到的天氣變化入手，開(kāi)啟第一個(gè)板塊“天氣變變變”。由故事“小水滴旅行記”這一文學(xué)作品引發(fā)孩子對(duì)天氣變化這一自然現(xiàn)象的關(guān)注，在與可愛(ài)的小水滴結(jié)伴旅行，與云朵寶寶一起展開(kāi)豐富想象中，對(duì)云、雨、雷、電等自然天氣現(xiàn)象加深了解。

第二板塊“四季的秘密”，主要是孩子對(duì)四季的有關(guān)探索和感知。由孩子對(duì)四季的原有經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論、引導(dǎo)他們?cè)谟H身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)搶?duì)四季的喜好，梳理四季的明顯特征以及與人們生活的關(guān)系。將原有對(duì)四季的較為零散、個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性的梳理與歸納。

在最后一個(gè)板塊“四季的花和樹(shù)”中，孩子們的目光將聚焦到四季里的花和樹(shù)。以觀察具有典型特征的單一植物為切入點(diǎn)，通過(guò)觀察、比較和分類，對(duì)植物在四季里的生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行歸納，形成初步的類的經(jīng)驗(yàn)。

這是一個(gè)以遵從和發(fā)展幼兒有關(guān)自然的“科學(xué)經(jīng)驗(yàn)”為主要脈絡(luò)展開(kāi)的主題。教師在主題進(jìn)行中，要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，以幼兒學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察的興趣，關(guān)注每一名幼兒經(jīng)驗(yàn)與方法的獲得。通過(guò)持續(xù)觀察、操作記錄、同伴分享等途徑，使幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的探究形成更加持之以恒的興趣，在他們幼小的心靈中埋下關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的種子?！断矚庋笱筚R新年》主題說(shuō)明

“喜氣洋洋賀新年”主題活動(dòng)以孩子們能感受到的真真切切的生活背景為依托，以知年事、備年貨、盼新年為主題脈絡(luò)，讓孩子們?cè)谑占Y料、實(shí)踐探索、互動(dòng)游戲中獲得關(guān)于農(nóng)歷新年的傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)，體味和積累過(guò)春節(jié)的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)新年的期盼。

主題的第一個(gè)層次“年事知多少”圍繞兩個(gè)文學(xué)作品展開(kāi)。從閱讀繪本《年》切入主題，引發(fā)幼兒思考和了解過(guò)年的風(fēng)俗，賞年畫(huà)的獨(dú)特風(fēng)格，讀年畫(huà)的吉祥寓意，通過(guò)游戲感知春聯(lián)對(duì)仗的特征。由《十二生肖的故事》知曉生肖的名稱和順序，在歌曲中表現(xiàn)十二生肖的靈動(dòng)，繼而探究生肖輪回的秘密。這一層次意在豐富幼兒關(guān)于年俗的經(jīng)驗(yàn)，初步領(lǐng)略傳統(tǒng)節(jié)日的文化精髓。

第二層次“今年我當(dāng)家”將再現(xiàn)幼兒熟悉的大家準(zhǔn)備過(guò)新年的生活場(chǎng)景。在音樂(lè)中“煮餃子”，在游戲中“買年貨”、比“誰(shuí)家年貨多”、自己動(dòng)手包春卷、請(qǐng)客人、裝扮“節(jié)日新家”、置辦“歡樂(lè)團(tuán)圓飯”。在親歷喜慶又忙碌的準(zhǔn)備過(guò)新年的系列活動(dòng)中，鍛煉實(shí)際生活能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)交往，體驗(yàn)當(dāng)家作主的別樣感受，孩子們一定會(huì)玩得不亦樂(lè)乎。

知曉了“年”事兒的多姿多彩，忙妥了過(guò)年的諸多準(zhǔn)備，孩子們更期盼“新年快來(lái)到”。這一層次重在引導(dǎo)孩子回顧過(guò)去的一年，感恩身邊的伙伴；展望來(lái)年的美好，抒發(fā)對(duì)新年的期盼。同時(shí)開(kāi)展豐富的藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒互助合作制成五彩長(zhǎng)龍，讓歡騰的龍燈舞起來(lái)、喜慶的歌兒唱起來(lái)、快樂(lè)的舞蹈跳起來(lái)，將新年的歡慶氣氛推向高潮，主題行進(jìn)圓滿收尾。

本主題源于生活，更要回歸生活，深入生活。教師在主題實(shí)施中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒玩一玩、試一試，力求豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展他們的自主能力、提升他們的交往能力。第一層次“年事知多少”中，應(yīng)讓幼兒充分地搜搜、看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、開(kāi)闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)；“今年我當(dāng)家”的各種活動(dòng)，要引導(dǎo)幼兒多嘗試、多操作、多探究，進(jìn)而收獲成功；“新年快來(lái)到”的活動(dòng)則應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)展、自我表達(dá)、主動(dòng)參與、大膽展現(xiàn)。

第二篇：大班主題說(shuō)明：春夏秋冬

主題活動(dòng)：春夏秋冬

主題說(shuō)明

寒冷的冬天漸漸過(guò)去，溫暖的、充滿生機(jī)的春天不知不覺(jué)來(lái)到了我們中間，春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？有什么特點(diǎn)？春天的后面又是什么季節(jié)？為什么一年四季氣候呈現(xiàn)明顯的不同？季節(jié)的變化對(duì)人們的生活有哪些影響？四季中常見(jiàn)的樹(shù)木花草有些什么變化呢？“春夏和秋冬”的主題活動(dòng)脈絡(luò)將幼兒帶入他們急欲探究的天地，激發(fā)幼兒用自己的眼睛去觀察、感受天氣的變化，周圍環(huán)境和動(dòng)植物的變化。教師在為幼兒提供體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，將為其創(chuàng)設(shè)自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春夏秋冬的認(rèn)識(shí)，四季輪換的順序，從而讓孩子了解四季的變化與人們生活的關(guān)系。

主題目標(biāo)

1、感受風(fēng)、雨、云、雷等自然現(xiàn)象的不同變化，理解天氣與人們生活的關(guān)系。

2、了解、比較四季的特征，初步了解輪換順序,感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。

3、了解四季中常見(jiàn)的花草樹(shù)木和它們的變化，體會(huì)愛(ài)護(hù)它們的意義。

家園共育

1、家長(zhǎng)和孩子一起從各種渠道來(lái)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，如電視、電腦、廣播、手機(jī)等，一起關(guān)注最近的天氣和風(fēng)、雨、云等自然現(xiàn)象，使孩子們感受天氣的變化以及與人們生活的關(guān)系。

2、家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)圖片、上網(wǎng)等各種形式，并帶領(lǐng)孩子一起到大自然中找找關(guān)于季節(jié)的特征，讓孩子了解四季的明顯特征并鼓勵(lì)其和同伴分享交流

3、家長(zhǎng)為孩子提供種植的材料進(jìn)行種植活動(dòng)：植物種子、種子發(fā)芽，同時(shí)支持孩子將植物種植帶到幼兒園，與同伴一起觀察、照料，培養(yǎng)孩子對(duì)植物生長(zhǎng)的探索興趣和責(zé)任心。

第三篇：大班主題說(shuō)明：動(dòng)物大世界

主題活動(dòng)：動(dòng)物大世界

主題說(shuō)明：

幼兒天性喜歡動(dòng)物，無(wú)論是乖巧的小兔，還是漂亮的金魚(yú)，或是兇猛的老虎都能引起他們十足的興趣。幼兒和動(dòng)物有著天生的親密感，他們樂(lè)意走近動(dòng)物、親近動(dòng)物。大班的幼兒更樂(lè)于探索動(dòng)物世界的奧秘，動(dòng)物們居住的環(huán)境，有關(guān)恐龍的秘密，動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，動(dòng)物與人類的關(guān)系等都會(huì)激發(fā)幼兒求知探索的欲望。

我們帶幼兒走進(jìn)“動(dòng)物大世界”的主題，在主題進(jìn)行過(guò)程中，幼兒不僅對(duì)單個(gè)動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致的觀察，更會(huì)尋找它們的共同之處，根據(jù)動(dòng)物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括分類；能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的奇特之處。這一主題對(duì)培養(yǎng)幼兒關(guān)注自然、熱愛(ài)自然、探索自然、了解自然有著積極作用和重要價(jià)值。

主題目標(biāo)：

1、了解常見(jiàn)動(dòng)物不同的特點(diǎn)以及其與周圍環(huán)境的關(guān)系，有進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。

2、對(duì)動(dòng)物的奇特現(xiàn)象和特殊本領(lǐng)感到好奇，體驗(yàn)探索動(dòng)物奇特想象的樂(lè)趣。

3、了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。

家園共育：

1、幫助孩子查閱一些有關(guān)動(dòng)物的資料（上網(wǎng)、提供相應(yīng)的書(shū)籍等）；

和孩子一起收看《動(dòng)物世界》、《人與自然》等專題電視節(jié)目。

2、家長(zhǎng)幫助收集相關(guān)資料，和孩子一起看、講動(dòng)物方面的書(shū)籍。

3、利用休息日帶孩子到動(dòng)物園、海洋館去參觀，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物，給孩子講講動(dòng)物的名稱、外形特征和生活習(xí)性。

4、收集動(dòng)物自我保護(hù)和保護(hù)環(huán)境方面的資料、豐富有關(guān)的知識(shí)。

5、師生共同收集相關(guān)的動(dòng)物資料，布置成版面。

第四篇：主題說(shuō)明再見(jiàn)了幼兒園(大班)

再見(jiàn)了，幼兒園

主題說(shuō)明

主題“再見(jiàn)了，幼兒園”從“珍惜友情” “到難忘幼兒園”再到“畢業(yè)典禮”，依次展開(kāi)，主題脈絡(luò)的推進(jìn)基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是幼兒在離別時(shí)刻復(fù)雜心情的內(nèi)在體驗(yàn)和外在表露的展示過(guò)程。通過(guò)多種形式的表達(dá)與表現(xiàn)活動(dòng)，幼兒相互傾聽(tīng)感激的心聲，充分展現(xiàn)成長(zhǎng)的喜悅，這一切都將深深地印在他們心田。

第一層次“珍惜友情”，是幼兒通過(guò)多個(gè)內(nèi)容初步體驗(yàn)“分別”的含義和感受。通過(guò)活動(dòng)，幼兒將逐步理解：分別其實(shí)就像一個(gè)游戲，是大家今后也許不常見(jiàn)面，但時(shí)時(shí)還會(huì)記得對(duì)方的樣子，常常會(huì)想起一起相處的時(shí)刻。在這里，不同體裁的文學(xué)作品和音樂(lè)詮釋著友情，幼兒在悅納自我與同伴的過(guò)程中學(xué)會(huì)珍惜友情，銘記老師和朋友，表達(dá)內(nèi)心的情感，這一切將成為他們離開(kāi)幼兒園前珍貴的收獲。

第二層次“難忘幼兒園”，是幼兒一起回憶在園時(shí)的難忘記憶與畫(huà)面。在“我的幼兒園”中，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)心目中的幼兒園，加深依戀之情，理解收藏品的含義，表達(dá)對(duì)幼兒園一草一木的留戀；在“最喜歡的游戲”中統(tǒng)計(jì)自己和同伴的最愛(ài)，為幼兒園留下最珍貴的禮物；在“我要感謝您”中，感謝幫助過(guò)自己的人，說(shuō)一說(shuō)、唱一唱感謝的話，抒發(fā)感恩之情；在“勇敢者之夜”中挑戰(zhàn)自己，獲得更多的自信心和勇氣。幼兒將會(huì)一起記住這個(gè)快樂(lè)而幸福的童年，記住幼兒園的滑滑梯，記住幼兒園的游戲，記住啟蒙老師和一起游戲的小伙伴，銘記不起眼卻意義深遠(yuǎn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

在即將離別的時(shí)刻，幼兒更是小演員、小主人，忙著準(zhǔn)備屬于自己的“人生第一次”畢業(yè)典禮。第三個(gè)層次“畢業(yè)典禮”，就是幼兒通過(guò)自主選擇角色、競(jìng)選角色，制訂節(jié)目單、推薦主持人、裝飾舞蹈服裝、畫(huà)邀請(qǐng)函等，參與畢業(yè)典禮的全過(guò)程。他們感受著“我能行，我真棒”，體驗(yàn)到自已是畢業(yè)的小主人。《幼兒園畢業(yè)歌》等歌曲，營(yíng)造了幸福、溫馨，又帶著淡淡感傷的氛圍，幼兒從中將體會(huì)到畢業(yè)證明了自己的成長(zhǎng)，而分別是為了以后更美好的相聚。本著，“畢業(yè)典禮我做主”的理念，幼兒和教師、家長(zhǎng)共同規(guī)劃和籌備，舉辦一個(gè)讓人回味的畢業(yè)典禮。

致家長(zhǎng)的一封信：

親愛(ài)的——家長(zhǎng)：

您好！

在過(guò)去的三年里，大家在幼兒園里親親熱熱、朝夕相處，一同度過(guò)了幸福而又美好的三年時(shí)光?，F(xiàn)在，孩子們即將與朝夕相處的老師和小伙伴們分別，即將離開(kāi)幼兒園進(jìn)入更廣闊的小學(xué)天地，心中一定有許多的不舍和憧憬。

“再見(jiàn)了，幼兒園”主題從“珍惜友情”到“難忘幼兒園”，再到“畢業(yè)典禮”，三個(gè)層次依次展開(kāi)，主題脈絡(luò)的推進(jìn)基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是幼兒在離別時(shí)刻心情的內(nèi)在體驗(yàn)和外在表露的過(guò)程。通過(guò)多種形式的表達(dá)與表現(xiàn)活動(dòng)，幼兒相互傾聽(tīng)感激的心聲，充分展現(xiàn)成長(zhǎng)的喜悅，這一切都將深深地印在他們的心田。為了能讓您的孩子愉快地度過(guò)幼兒園最后時(shí)期，請(qǐng)您配合我們做好以下工作：

和孩子一起制訂時(shí)間表，早睡早起，自已的事情自己獨(dú)立做，養(yǎng)成做事專注認(rèn)真的習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，愛(ài)護(hù)玩具和學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)照顧自己。教孩子學(xué)說(shuō)基本禮貌用語(yǔ)，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)幼兒園老師、同伴的不舍與留戀。幫助孩子收集畢業(yè)所需的物品，并協(xié)助孩子把對(duì)幼兒園老師、同伴最想說(shuō)的話用自己喜歡的方式記妹下來(lái)，再到幼兒園進(jìn)行交流和分享。

謝謝您的支持和配合！

大班

2016年6月

分開(kāi)不分別 我們的個(gè)性畢業(yè)照 大腳板 童年 跳大繩

好朋友信息大調(diào)查 我要感謝您 最喜歡的游戲 羊角球碰碰車

豆豆收藏家 勇敢者之夜 我是小演員 我要做主持 幼兒園畢業(yè)歌 畢業(yè)詩(shī) 搭舞臺(tái) 畢業(yè)典禮海報(bào) 我們的畢業(yè)典禮

再了見(jiàn)，幼兒園

第五篇：大班我們的城市(主題說(shuō)明)

大班主題活動(dòng)《我們的城市》

主題說(shuō)明：

大班幼兒對(duì)周圍世界充滿了好奇,不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄、操作，還會(huì)相處種種問(wèn)題，表現(xiàn)出渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和探索發(fā)現(xiàn)的積極愿望。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，人類生活水平的不斷提高，幼兒會(huì)對(duì)周圍各種各樣的建筑物、交通工具，有著強(qiáng)烈的好奇心和探索愿望。

《我們的城市》這個(gè)主題以城市的建筑、便利的城市生活、人們讓城市更美好為主導(dǎo)線，引領(lǐng)孩子獲得不同造型的建筑物、不同種類的交通工具的經(jīng)驗(yàn)以及和人們的關(guān)系。在動(dòng)手嘗試操作的同時(shí)，讓幼兒了解它們的演變史，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的愿望。為了讓幼兒進(jìn)一步了解我們的城市及居住地區(qū)與人們生活的密切關(guān)系，設(shè)計(jì)了本主題的某些活動(dòng)，讓幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境和食物的變化，感受城市的變化。

主題目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

2、了解不同作用的建筑，以及它們的建筑特點(diǎn)。

3、動(dòng)手操作，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力。

4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

5、通過(guò)體育游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

6、了解電的用途，知道安全用電才不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

7、知道自來(lái)水的由來(lái)。

8、知道不同的交通工具有不同的用途及與人們的關(guān)系。家園共育：

*收集各種玩具車、模型車，以及汽車的圖片。*有條件的家長(zhǎng)帶孩子外出觀察各類建筑，橋梁。*收集各種大大小小的紙盒子。*收集各類汽車及有關(guān)的交通標(biāo)志。

*家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察各種造型的建筑物，如高層、多層建筑以及老房子，并利用多種機(jī)會(huì)帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)上海有代表性的建筑物。

*家長(zhǎng)幫助幼兒共同收集有關(guān)城市的新房子和老房子的照片或圖片。

大四班