第一篇：大班主題

大四班主題《愛與感恩同行》 慶元旦家長(zhǎng)開放日大班活動(dòng)安排主持

開幕詞：

:

親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨小朋友們，大家下午好!一年一度的元旦又要來(lái)了,首先我們代表----幼兒園，感謝各位家長(zhǎng)、寶貝們和我們幼兒園的一路相伴，感謝大家在百忙之中參加這次活動(dòng)。今天把大家請(qǐng)來(lái)的目的，是為了讓大家了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，讓家長(zhǎng)真實(shí)感受幼兒園的教育氛圍；增進(jìn)家園聯(lián)系，并更好的配合幼兒園的工作，把孩子共同培養(yǎng)好。新的一年即將來(lái)臨，在這里，我們?nèi)w老師和小朋友祝爸爸媽媽爺爺奶奶在新的一年里心情愉快，身體健康，萬(wàn)事如意，！

一、我們大四班共有四十四名小朋友，我們天天的長(zhǎng)大，身邊所有的人們都為我們付出了很多，尤其我們的媽媽奶奶最辛苦，每天要接送我們上幼兒園，還給我們洗衣做飯，他們付出好多，現(xiàn)在我們小朋友把自己做的賀年卡送給他們并對(duì)他們說(shuō)一句祝福的話吧。（媽媽辛苦啦，祝媽媽新年快樂(lè)）

在今天這個(gè)喜慶的日子里，小朋友們唱一首《新年好》獻(xiàn)給我們最可親的爸爸媽媽好嗎?，家長(zhǎng)可一起唱）。孩子們唱的很好,這是寶貝們最真摯的祝福.，那我們?cè)俳o媽媽唱一首歌好嗎？秋天是多彩的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，接下來(lái)一首《秋天多么美》帶給大家.媽媽非常的愛你們,我們小朋友也非常的愛媽媽,再請(qǐng)小朋友做一個(gè)手指游戲《游子吟》。

二：學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容展示

這學(xué)期我們每周不僅要學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌手指操繪畫和生字,還學(xué)習(xí)了課本上許多我們不知道的知識(shí).我們學(xué)習(xí)了,收獲了.下面我們以比賽的形式展示給各位家長(zhǎng).賽前班級(jí)口號(hào)：百花齊放，我最閃亮。賽前幼兒一起大聲說(shuō)出。

幼兒分成兩組：小朋友今天我們進(jìn)行一次知識(shí)挑戰(zhàn)賽，小朋友分組答題，看哪一組小朋友把問(wèn)題答的最好，哪一組就獲得冠軍。

比賽一：必答題。每組選一名隊(duì)員回答，如打不出小組成員補(bǔ)充回答正確得1分。比賽二：搶答題，哪個(gè)組小朋友先舉手并回答正確得1分。設(shè)一下問(wèn)題：

必答題：我們國(guó)家的名字是什么？中國(guó)國(guó)旗上都有什么顏色？有幾顆星？國(guó)慶節(jié)是幾月幾日？

搶答題：中秋節(jié)喜歡吃什么？（月餅）木塊和鐵塊放在水上，那種會(huì)浮在水上面？6比5多幾？10以內(nèi)雙數(shù)有哪些？單數(shù)有哪些？3可以分成幾和幾？我國(guó)的四大發(fā)明是什么？（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）出示京劇臉譜讓幼兒回答是那種戲的臉譜？出示圖形幼兒回答是什么圖形？花蝴蝶、青蛙、蜥蜴是怎樣保護(hù)自己的？（躲在與自己身體顏色很像的地方）什么地方有影子？（有光的地方有影子）蛇、青蛙、烏龜怎樣過(guò)冬（冬眠）大雁/燕子怎樣過(guò)冬（飛到南方）在街上和媽媽走失了怎么辦？（找警察叔叔，或再原地不動(dòng)）遇到著火了打什么電話？

比賽三：

1、數(shù)學(xué)口答：2+2=？、3+3=？、4+4=?、2+3=？、1+4=？、5+1=？、2+4=？、2、古詩(shī)背誦

3、手指操《音符寶寶歌》《大手拉小手》

4、歌曲《戲說(shuō)臉譜》《拉勾勾》

三、幼兒節(jié)目表演及親子游戲

1：剛才欣賞了小朋友的精彩表演，下面請(qǐng)我們的媽媽和我們一起活動(dòng)，我們要進(jìn)行一個(gè)親子游戲《猜猜看》，老師講游戲規(guī)則。（教師出示卡片，家長(zhǎng)看到后模仿或說(shuō)出物體的 部分特征，讓幼兒猜出）

2、剛才表演非常精彩，謝謝媽媽的參與。接下來(lái)該請(qǐng)我們小朋友出場(chǎng)啦。

請(qǐng)大家欣賞全體小朋友帶來(lái)的歌曲表演《小海軍》。剛才唱的非常好，接下來(lái)請(qǐng)欣賞小朋友帶來(lái)的表演《小猴子的勇敢軍隊(duì)》。

3.還想和爸爸媽媽游戲嗎？（想）那我們做一個(gè)。《找孩子》游戲規(guī)則：讓媽媽蒙上眼睛通過(guò)摸找出自己的孩子。找對(duì)的發(fā)一個(gè)獎(jiǎng)品。（4個(gè)孩子，4個(gè)媽媽。）

四、家長(zhǎng)感言：《說(shuō)說(shuō)我孩子進(jìn)步的這一點(diǎn)點(diǎn)》

最后，教師感言：《我們的孩子進(jìn)步了》

結(jié)束語(yǔ)：快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，在一片歡聲笑語(yǔ)中，我們的活動(dòng)也接近尾聲了。感謝各位家長(zhǎng)的參與和配合，使我們大家在一起度過(guò)了一個(gè)難忘而又愉快的上午。通過(guò)這一上午的活動(dòng)，也許你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的孩子原來(lái)這么優(yōu)秀，他們每天都在變化，都在進(jìn)步，他們身上有我們以前不曾發(fā)現(xiàn)的東西。其實(shí)每個(gè)孩子都有無(wú)限的潛能，只要我們給予機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，我們的每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)！讓我們一起預(yù)祝他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！最后祝大家新年快樂(lè)！合家幸福！萬(wàn)事如意！

第二篇：大班主題教案

大班主題教案

大班主題教案1

活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

大班幼兒思維積極、活躍，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們對(duì)棋類游戲很感興趣，在玩棋的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)老師自編的“上學(xué)棋”有著濃厚的興趣，一張棋譜往往不夠孩子們玩，孩子們想嘗試自己編棋和小伙伴一起玩。他們的想法大膽而且充滿挑戰(zhàn)，于是我順應(yīng)了孩子們的年齡特點(diǎn)，和孩子們一起開始了自編棋活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編棋類游戲體驗(yàn)成功的喜悅。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法，愿意和同伴合作和分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)的幾種自制棋、紙、筆等工具;師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棋的共同特征。

難點(diǎn)：設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)合理的圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一--嘗試自編棋

在活動(dòng)區(qū)中投放教師自編的棋類游戲，激發(fā)他們創(chuàng)編棋類游戲的興趣。

第一次玩自己創(chuàng)編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好朋友，一場(chǎng)別開生面的“較量”很快就開始了。

隨著時(shí)間一分一秒過(guò)去，孩子們的熱情不再像一開始那么高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，有的跑過(guò)來(lái)找老師解決問(wèn)題。一直在觀察而沒有說(shuō)話的我此時(shí)顯然不能再當(dāng)旁觀者了。

“你們?cè)谕嫫宓倪^(guò)程中都有哪些發(fā)現(xiàn)呢?”我問(wèn)孩子們。

有的孩子說(shuō)：“玩不了!”

有的孩子說(shuō)：“有人耍賴!”

有的孩子說(shuō)：“我們不知道怎么玩!”……

聽著孩子們爭(zhēng)先恐后的回答，我又向孩子們提問(wèn)，“你們自己編的棋，為什么不能玩呢?有什么問(wèn)題嗎?”李楚翹大聲說(shuō)道：“格子太小了，棋子都放不進(jìn)去!”

活動(dòng)二--如何編棋

1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種自編棋，發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

教師：。自編棋都有哪些共同的特征?什么東兩可以用來(lái)當(dāng)棋子和色子?你見過(guò)哪些形狀的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?

2、鼓勵(lì)他們和小伙伴合作創(chuàng)編，并說(shuō)一說(shuō)自己玩自編棋的情況和問(wèn)題，教師幫助幼兒建立經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)問(wèn)題。

幼兒：我們編的棋太簡(jiǎn)單了，剛走幾下，就結(jié)束了。

幼兒：我跟胡天浩合作，可他不聽我的，一會(huì)兒畫動(dòng)物，一會(huì)兒畫太空船，我要自己編棋!……

活動(dòng)三--第二次創(chuàng)編棋

教師鼓勵(lì)幼兒在第一次創(chuàng)編的基礎(chǔ)上嘗試自己解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒思考：怎樣把格子變大，使棋子能放進(jìn)去;怎樣使別人能看清楚你畫的障礙圖;怎樣用自己喜歡的方式寫一個(gè)游戲規(guī)則;走多少步設(shè)置一個(gè)障礙更合適。

李天棋和謝嘉興設(shè)計(jì)的人體棋的確很有特點(diǎn)，但是我有點(diǎn)看不懂怎么玩，于是就問(wèn)他們：“你們的人體棋應(yīng)該怎么玩呢?”

兩個(gè)孩子搶著回答說(shuō)：“順著食管和腸子走，到胃的時(shí)候有一個(gè)問(wèn)題……”

“可是這個(gè)問(wèn)題我怎么看不清楚呢?”

這時(shí)許多小朋友也圍了過(guò)來(lái)，都說(shuō)看不清楚。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋，大家還是不認(rèn)可。

于是我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)周圍的小朋友：“你們有什么好辦法，能讓大家看清楚他們?cè)O(shè)置的問(wèn)題呢?”馬在飛想了想：“說(shuō)可以畫得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就像音樂(lè)課上學(xué)過(guò)的小人記錄的方法畫，大家都能看明白?！边@個(gè)辦法不錯(cuò)，孩子們用則各方法記錄過(guò)許多內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)?！斑€有什么好辦法呢?”我接著問(wèn)。姜培元說(shuō)：“老師你看我的辦法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色，特別是他用一個(gè)指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處，這樣看起來(lái)真是一目了然。

活動(dòng)四--同伴玩自己創(chuàng)編的棋

1、同伴之間相互交換玩棋。

2、找出自己最喜歡的棋，并說(shuō)一說(shuō)原因。

3、評(píng)選最受小朋友歡迎的自編棋。

活動(dòng)五--第三次創(chuàng)編棋

1、引導(dǎo)幼兒編出內(nèi)容更加豐富多彩的自編棋。

教師：你喜歡哪種自編棋的內(nèi)容?

2、幼兒討論：什么內(nèi)容可以編成自編棋?

3、幼兒創(chuàng)編不同內(nèi)容的棋。

4、幼兒相互交流、展示自己的作品。

活動(dòng)六創(chuàng)編--“家庭安全棋”

1、教師：我們馬上就要畢業(yè)離開幼兒園了，而爸爸媽媽都要上班，他們非常擔(dān)心我們獨(dú)自在家時(shí)的安全問(wèn)題1

2、幼兒討論：我們獨(dú)自在家時(shí)可以做什么?不可以做什么?遇到問(wèn)題怎么辦?

3、創(chuàng)編“家庭安全棋”。

延伸活動(dòng)：

鼓勵(lì)孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創(chuàng)編的“家庭安全棋”，在游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

個(gè)人反思：

只要你給孩子一個(gè)適合他們發(fā)展的舞臺(tái)，他一定會(huì)展示最好的自己。然而要提供這個(gè)舞臺(tái)就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，具有敏銳的觀察能力，善于抓住幼兒的興趣點(diǎn)，給他一個(gè)快樂(lè)和發(fā)展的平臺(tái)。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)不斷梳理經(jīng)驗(yàn)、不斷向同伴學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試和努力解決了各種問(wèn)題，體驗(yàn)到了成功帶給他們的極大滿足和快樂(lè)?；顒?dòng)中每一名幼兒都能積極主動(dòng)地參與，師幼形成有效互動(dòng)。我能從中感受到我和孩子之間心靈的碰撞，我能找到自己的興奮點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，我想這就是職業(yè)帶給我的快樂(lè)吧!

主要內(nèi)容：

1、活動(dòng)注重了快樂(lè)與發(fā)展的關(guān)系?；顒?dòng)不僅把握了幼兒的興趣，更重要的是關(guān)注幼兒的發(fā)展。教師讓幼兒嘗試三次編棋，每次創(chuàng)編后都注重對(duì)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升，幫助幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，這是非常可貴的。第二次創(chuàng)編棋是在第一次失敗的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題，并思考解決策略;第三次創(chuàng)編棋是在同伴問(wèn)相互觀察分析同伴的作品而展開的。每一次活動(dòng)讓幼兒在自主嘗試中，在經(jīng)驗(yàn)的不斷積累中，不斷發(fā)展編棋的能力。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)大班幼兒“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程，幼兒興趣高漲，一次次編棋并體會(huì)其中的快樂(lè)。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同伴間相互學(xué)習(xí)的“場(chǎng)”。讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題，而后相互分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，不斷得到新的啟示。幼兒的創(chuàng)編從隨意到注意細(xì)節(jié)，從簡(jiǎn)單的圖譜到設(shè)計(jì)合理的圖譜，從內(nèi)容單一到幼兒能

運(yùn)用以往的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出內(nèi)容豐富多彩的各種自編棋，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高幼兒的'觀察力和分析解決問(wèn)題的能力。這是一個(gè)幼兒喜愛，并促進(jìn)其思維發(fā)展的活動(dòng)。

3、活動(dòng)在時(shí)間把握、作品的呈現(xiàn)方面仍有欠缺。此活動(dòng)綜合性強(qiáng)，對(duì)幼兒有挑戰(zhàn)性，幼兒非常喜愛，并保持高度的熱情。但是，由于自編棋需要考慮的因素較多：如何構(gòu)圖、如何設(shè)計(jì)障礙、如何增強(qiáng)趣味等，教師可以給幼兒更多時(shí)間研究、思考，例如，可以回家與父母共同研究，借助家庭資源使自編棋有更有趣，呈現(xiàn)更多精品。

綜合評(píng)析：

1、對(duì)活動(dòng)的評(píng)析：

(1)“幼兒自編棋”活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，在編棋的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察棋的特點(diǎn)、思考編棋的方式，解決編棋過(guò)程中遇到的困難，教師注重對(duì)個(gè)體指導(dǎo)，使教育指向的內(nèi)容更豐富、多元。

(2)教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者和支持者，把握了幼兒的年齡特點(diǎn)，在層層深入的引導(dǎo)中，幫助幼兒不斷思考，并個(gè)性化地呈現(xiàn)幼兒編棋結(jié)果，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的自主、個(gè)性化的發(fā)展，幼兒創(chuàng)編棋的過(guò)程中不斷獲得成功的自信。

(3)教師充分發(fā)揮同伴資源的作用，讓幼兒不斷主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作化地解決問(wèn)題，并相互分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于大班幼兒而言，充分體現(xiàn)了“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。

2、對(duì)反思過(guò)程的評(píng)析：

教師個(gè)人反思的主題是“善于抓住幼兒的興趣點(diǎn)，給他一個(gè)快樂(lè)和發(fā)展的平臺(tái)”，可見此次活動(dòng)給予教師最深的體會(huì)在于此。無(wú)疑，教師從幼兒的自編旗中感受到職業(yè)的快樂(lè)。但是教師缺少辯證的思考問(wèn)題，缺少對(duì)此次活動(dòng)不足之處的分析。

小組合作反思對(duì)活動(dòng)由來(lái)和過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的討論和具體的評(píng)價(jià)，也對(duì)活動(dòng)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，研討有聚焦，分析有深度，對(duì)每個(gè)參與教研的教師都具有積極的啟發(fā)作用。

大班主題教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看講講的過(guò)程中，了解自己在成長(zhǎng)中發(fā)生的變化，并初步感受世界外物都會(huì)發(fā)生變化。

2、能用多元的方式大膽的表達(dá)自己的想法和看法。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人生長(zhǎng)變化的圖片書（胚胎——新生兒）

2、情景?。涸袐D的.變化（結(jié)婚——懷孕（1月、3月、5月、7月、九月）

3、幾張幼兒小時(shí)候的照片。

4、排圖：

（1）小蝌蚪——青蛙

（2）種子——樹苗

（3）地球的變化（原始森林——恐龍時(shí)代——原始人類——現(xiàn)代社會(huì)）

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、小時(shí)候4條腿走路，長(zhǎng)大了2條腿走路，年級(jí)大了3條腿走路。

2、提問(wèn)：你怎么會(huì)知道的？

3、小結(jié)：人從小長(zhǎng)大后會(huì)有很多變化。

二、通過(guò)閱讀，了解人在媽媽肚子中的變化

1、小時(shí)候你從哪里來(lái)的？

2、從書仲找答案：

（1）看來(lái)我們從哪里來(lái)還真是個(gè)謎《這樣吧我們旁邊放了一些書你們可以去看一看。

（2）幼兒自由閱讀

（3）分享交流（子宮、臍帶、羊水等）

看來(lái)你們發(fā)現(xiàn)了很多有價(jià)值的東西，娜把你的發(fā)現(xiàn)跟大家分享一下。

3、情景劇加深印象

三、出示班內(nèi)個(gè)別幼兒小時(shí)候的照片

1、這些照片是誰(shuí)？他們有什么變化？

2、照片上的小朋友與大家面對(duì)面。

四、出示三種成長(zhǎng)變化圖

1、小蝌蚪——青蛙

2、種子——大樹

3、地球的變化

幼兒擺擺說(shuō)說(shuō)其生長(zhǎng)變化過(guò)程。

活動(dòng)反思：

對(duì)幼兒的成長(zhǎng)表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對(duì)自己的長(zhǎng)大感到快樂(lè)、自信和自豪的情感，再通過(guò)看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對(duì)幼兒能力上成長(zhǎng)加以肯定和贊揚(yáng)，使幼兒對(duì)成長(zhǎng)的感知由身體過(guò)渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的自信和自豪感。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)重點(diǎn)。

大班主題教案3

活動(dòng)由來(lái)：

前一段時(shí)間，我們研究了《鳥》的主題，在研究過(guò)程中，孩子們通過(guò)自己找資料，與同伴分享經(jīng)驗(yàn)，實(shí)物參觀等許多方式，了解了鳥的種類、基本外形特征、生活習(xí)性等知識(shí)。通過(guò)研究，孩子們繼而對(duì)鳥的共性——生蛋，產(chǎn)生了許多的興趣，孩子們提出了一個(gè)個(gè)的問(wèn)題”還有什么動(dòng)物會(huì)生蛋？蛋是怎樣變成小動(dòng)物的？“等等，孩子被”奇妙的蛋“吸引住了。

活動(dòng)目標(biāo)問(wèn)題板塊主題壁報(bào)區(qū)域游戲

知道蛋的基本構(gòu)成，了解蛋的孵化過(guò)程。

能積極探索蛋的各種用途，并能用完整連貫的語(yǔ)言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

1、什么動(dòng)物會(huì)下蛋？

2、蛋是怎么孵化的？

3、蛋除了吃還能干什么？

4、蛋清和蛋黃各有什么作用：主墻壁：

《奇妙的蛋》把墻壁用分隔物分成四個(gè)部分

A、哪些動(dòng)物會(huì)下蛋？

B、蛋有什么用？

C、我們的問(wèn)題

D、蛋里的寶寶是怎樣出來(lái)的？

側(cè)墻壁：

小小蛋博士科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)：

A、請(qǐng)幼兒找來(lái)各種各樣的蛋。進(jìn)行觀察

B、進(jìn)行醋蛋的科學(xué)實(shí)驗(yàn)

美工區(qū)：

A、提供各種廢舊材料，裝飾蛋寶寶

B、進(jìn)行蛋殼裝飾畫

表演區(qū)：

表演小雞出殼的動(dòng)作。

5、蛋寶寶餐廳：

研究蛋的各種烹調(diào)方法。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助我們尋找各種各樣的蛋。

家長(zhǎng)在家中請(qǐng)孩子品嘗各種烹調(diào)方法制作出來(lái)的蛋食品。請(qǐng)有條件的幼兒在家中觀察雞蛋的孵化過(guò)程，或是向家長(zhǎng)詢問(wèn)孵化的過(guò)程。

請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子尋找不同的蛋。

活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖

主要活動(dòng)：

1、生雞蛋與熟雞蛋

2、孵化蛋寶寶

3、搗空雞蛋的游戲

4、裝飾蛋寶寶

5、蛋寶寶美食節(jié)

活動(dòng)一：生雞蛋與熟雞蛋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生、熟雞蛋的外形及內(nèi)部形態(tài)的不同

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，找出區(qū)分生、熟雞蛋的方法

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、生熟雞蛋若干；小碗人手一個(gè)，筷子人手一支。

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

1、通過(guò)幼兒自己的實(shí)驗(yàn)，找出區(qū)分生、熟雞蛋的方法

2、了解生、熟雞蛋的外形及內(nèi)部形態(tài)的不同猜謎語(yǔ)：通過(guò)猜謎語(yǔ)，區(qū)分生、熟雞蛋的區(qū)別。

二、比較生、熟雞蛋

1、請(qǐng)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，尋找區(qū)分生、熟雞蛋的辦法。

2、總結(jié)：輕輕旋轉(zhuǎn)雞蛋，生雞蛋轉(zhuǎn)得慢熟雞蛋轉(zhuǎn)得快。

三、觀察生雞蛋

1、觀察顏色及外形，措一措蛋殼的軟硬

2、打碎生雞蛋，輕輕倒入碗中

3、觀察蛋白、蛋黃，引導(dǎo)幼兒注意蛋黃上的小點(diǎn)（受精卵）

4、用筷子輕輕拔動(dòng)蛋清蛋黃，描述它們的狀態(tài)

四、比較生熟雞蛋，把熟雞蛋切成兩半，比較一下有什么不同。幼兒對(duì)于自己尋找區(qū)分生熟雞蛋的方法有些困難，需要在老師的提示下進(jìn)行。

幼兒對(duì)于觀察生熟雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)很感興趣，樂(lè)于自我探索。

幼兒對(duì)什么是受精卵產(chǎn)生了很大的興趣，并提出了卵是怎樣受精的問(wèn)題，在接下來(lái)可以引導(dǎo)幼兒對(duì)于受精卵及受精過(guò)程，進(jìn)行研究。

活動(dòng)二：孵化蛋寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解雞蛋的孵化過(guò)程

2、體會(huì)雞媽媽孵化寶寶的辛苦

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雞媽媽孵化寶寶的錄像帶；雞蛋的孵化過(guò)程的圖片一組一套。

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

1、了解雞蛋的孵化過(guò)程

2、體會(huì)雞媽媽孵化寶寶的辛苦一、請(qǐng)幼兒猜想雞蛋會(huì)變成什么樣。

二、雞蛋是怎么樣變成小雞的？

1、觀看雞媽媽孵化寶寶的`錄像片

提問(wèn)：

A、孵化的過(guò)程是什么？

B、孵化過(guò)程用了多少天？

C、孵化過(guò)程中雞媽媽都在干什么？

2、請(qǐng)幼兒看完錄像后回答問(wèn)題，重點(diǎn)體會(huì)雞媽媽孵化小雞的辛苦

3、請(qǐng)每組幼兒把蛋的孵化過(guò)程的圖片進(jìn)行排序。幼兒觀看錄像時(shí)興趣很高，注意力集中。

幼兒能用較完整的語(yǔ)句描述孵化雞蛋的過(guò)程，在老師的引導(dǎo)下，體會(huì)到了雞媽媽孵化小雞的辛苦。

活動(dòng)三：搗空雞蛋游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒的操作，讓幼兒感受”力”作用于蛋殼上的奧秘，

2、培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)思考，自己尋找解決問(wèn)題的方法.

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：雞蛋若干針管釘子針吸管鉛筆等

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

1、通過(guò)幼兒的操作，讓幼兒感受”力”作用于蛋殼上的奧秘，

2、培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)思考，自己尋找解決問(wèn)題的方法

一、引導(dǎo)部分：

1、師：”今天，何老師給小朋友們帶來(lái)了一件藝術(shù)品，請(qǐng)小朋友們看看！”教師出示彩蛋，激發(fā)幼兒的興趣.

2、師：”前兩天，有小朋友說(shuō)想要做彩蛋，但是做彩蛋之前先要把雞蛋里的蛋清和蛋黃都掏空，才能畫彩蛋.那誰(shuí)來(lái)想想要是你，你怎么掏空雞蛋呢？”請(qǐng)幼兒自由的說(shuō)一說(shuō).

3、教師提醒幼兒注意雞蛋的特性.如：雞蛋在流動(dòng)時(shí)不是象水一樣流動(dòng)的非常順利.

4、講解記錄表的使用方法.

二、幼兒試驗(yàn)部分.

1、幼兒邊試驗(yàn)邊記錄，教師進(jìn)行指導(dǎo).

2、教師有意識(shí)的提醒個(gè)別幼兒，如果自己不能完成，可以請(qǐng)別的小朋友進(jìn)行幫忙.

三、試驗(yàn)結(jié)果部分：

教師請(qǐng)幼兒把自己試驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)，(包括成功的和不成功的)1、幼兒在設(shè)想部分能大膽地進(jìn)行設(shè)想搗空雞蛋的方法，老師對(duì)于幼兒的想象給予了肯定。

2、幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能大膽地進(jìn)行嘗試，老師能給幼兒不斷地思維啟迪，開擴(kuò)幼兒的思路，想出許多的方法。

活動(dòng)四：裝飾蛋寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能使用各種材料裝飾蛋殼

2、能將使用后的工具、材料收拾整齊

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：雞蛋殼若干剪刀膠棒雙面膠等工具

果殼毛線即時(shí)貼等廢舊材料

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

1、能使用各種材料裝飾蛋殼

2、能將使用后的工具、材料收拾整齊1、引出主題：前幾天我們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的蛋，還帶著蛋寶寶們一起活動(dòng)，小朋友們特別愛護(hù)它們，活動(dòng)結(jié)束以后有許多的蛋寶寶被保護(hù)的特別好，可也有幾個(gè)蛋寶寶碎了，這是為什么呀？提問(wèn)：怎樣才使蛋殼不碎？你想用蛋殼做什么？用什么材料來(lái)裝飾？并鼓勵(lì)的幼兒想法。

2、請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，用什么材料？是一個(gè)人做，還是和誰(shuí)一同合作呢？

3、幼兒開展制作活動(dòng)

（1）幼兒根據(jù)自己的興趣選擇材料、工具自由結(jié)伴進(jìn)行制作。鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，裝飾蛋殼。

（2）教師觀察幼兒在制作活動(dòng)中的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要、創(chuàng)新，幫助幼兒樹立自信，克服困難。隨時(shí)提醒幼兒收拾整理桌面材料。

4、將做好的作品放到展臺(tái)上，幼兒互相欣賞，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。在與幼兒商量后，我們把自己裝飾好的蛋寶寶放在了欣賞區(qū)并進(jìn)行了裝飾，形成了彩蛋展覽區(qū)，每天都有許多孩子們?nèi)バ蕾p彩蛋傷口，還有的孩子在美工區(qū)內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行著裝飾彩蛋的游戲，并不斷地把自己的作品放在彩蛋展覽區(qū)內(nèi)，供幼兒欣賞。

1、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己想用什么材料裝飾成什么的時(shí)候應(yīng)讓幼兒再充分地說(shuō)一說(shuō)。

2、在制作的過(guò)程中，幼兒能自由地選擇自己需要的材料，進(jìn)行裝飾蛋寶寶，有一定的想象力，并能在老師的引導(dǎo)下為裝飾完的蛋寶寶制作托架。

活動(dòng)五：蛋寶寶美食節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解雞蛋的各種烹調(diào)方法，鼓勵(lì)幼兒用完整句子進(jìn)行，

2、體驗(yàn)中華美食制作的博大精深.

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，告訴幼兒一種烹調(diào)雞蛋的方法并制作，請(qǐng)幼兒品嘗。

2、請(qǐng)幼兒把自己吃到的雞蛋食品畫下來(lái)

3、幼兒自己做好的廚師帽

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

1、了解雞蛋的各種烹調(diào)方法，鼓勵(lì)幼兒用完整句子進(jìn)行。

2、體驗(yàn)中華美食制作的博大精深.一、請(qǐng)幼兒當(dāng)大廚師，戴上自己制作的大廚師帽

二、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己家的雞蛋食品。

幼兒舉起自己畫的雞蛋食品的圖畫向大家展示并介紹這道菜的烹調(diào)方法及食用后的感覺。

教師鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言進(jìn)行表述。

三、請(qǐng)大家共同評(píng)出優(yōu)質(zhì)菜品，老師與幼兒共同總結(jié)烹調(diào)雞蛋的方法。

制作了這么多美味的食品，在孩子們的建議下，我們決定在班上開一個(gè)《蛋寶寶餐廳》游戲區(qū)域，把孩子們制作的美味雞蛋食品放在餐廳中，請(qǐng)幼兒擔(dān)任餐廳服務(wù)員，大廚等工作進(jìn)行游戲。家長(zhǎng)對(duì)我們的工作很支持，都給孩子們做了獨(dú)特的雞蛋菜，并在幼兒品嘗后，請(qǐng)幼兒畫了下來(lái)。

幼兒對(duì)當(dāng)大廚師感興趣，在老師的引導(dǎo)下了解了中華民族有蒸、炒、烹、炸等多種烹調(diào)的方法。

思維接力棒：所有的卵生動(dòng)物都是靠媽媽孵化出來(lái)的嗎？

大班主題教案4

教 學(xué) 目 標(biāo)

第一周米的家族

一，能比較各種不同的米

二，能說(shuō)出米的種類和名稱

三，能說(shuō)出米的各部位及用途

四，能做出美麗的貼畫，并能欣賞自己和別人的作品

五，能玩童玩「丟米包」

六，能知道單數(shù)與雙數(shù)

第二周米從哪里來(lái)

一，能專心聆聽音樂(lè)并唱出歌謠，吟出唐詩(shī)

二，能體會(huì)農(nóng)夫的辛苦并會(huì)懂得珍惜食物

三，能做出樂(lè)器并知道節(jié)奏感，能唱「農(nóng)村曲」

四，能熱心參與討論和發(fā)表意見

第三周走過(guò)歷史的隧道

一，能開心的游戲

二，能說(shuō)出各種農(nóng)具的名稱

三，能說(shuō)出農(nóng)具的用途

四，會(huì)安靜又專心的觀賞影片

第四周呷飽未

一，能知道中國(guó)特定節(jié)日所吃的米食

二，會(huì)操作電鍋，煮好吃的飯及做出飯團(tuán)

三，能知道家中常吃的米制品并說(shuō)出來(lái)

四，能分辨各種米制品的口感

五，能表現(xiàn)出良好的用餐禮儀

單元主題一：

米的家族

1、讓小朋友會(huì)比較不同的米所做的食物并會(huì)說(shuō)出米的各部位名稱、

2、讓孩子知道米的用途

一，引起動(dòng)機(jī)：

1、展示各種種類的米、

2、讓孩子說(shuō)出自己已知道的米的種類

二，團(tuán)體活動(dòng)：

1、認(rèn)識(shí)米的形狀，大小，軟硬，粗滑，顏色、

2、知道日常生活中常吃的米、

3、認(rèn)識(shí)米的各部位名稱及用途

三，分組活動(dòng)：

1、美勞區(qū)：米的貼畫、

2、語(yǔ)文區(qū)：米盤寫字、

3、數(shù)學(xué)區(qū)：米的單，雙猜數(shù)

4、益智區(qū)：米的配對(duì)（各部位）

5、游戲區(qū)：丟米包

單元主題二：

米從哪裏來(lái)

1、能快樂(lè)的`學(xué)唱歌謠、

2、會(huì)說(shuō)出稻米的外型、

3、可以分辨稻子和米、

4、會(huì)比較好與壞的米、

5、會(huì)熱心的參與討論、

6、會(huì)做簡(jiǎn)單的樂(lè)器

一，引起動(dòng)機(jī)：

1、放農(nóng)村曲，念唐詩(shī)、

2、可讓孩子發(fā)表是否看到稻子、

二，團(tuán)體活動(dòng)：

1、觀察稻子的長(zhǎng)相、

2、知道稻米的成長(zhǎng)過(guò)程、

3、認(rèn)識(shí)稻田周邊環(huán)境生態(tài)、

4、了解水田的特色、

5、知道農(nóng)夫的工作與辛苦、

6、討論插秧的方法

三，分組活動(dòng)：

1、美勞區(qū)：樂(lè)器的制作、

2、語(yǔ)文區(qū)：念詩(shī)、

3、科學(xué)區(qū)：誰(shuí)最健康、

4、益智區(qū)：圖卡配對(duì)、

5、游戲區(qū)：能用樂(lè)器搖出節(jié)奏、

6、欣賞區(qū)：聆聽農(nóng)村曲、

7、體能區(qū)：隨風(fēng)搖擺

單元主題三：

走過(guò)歷史的隧道

1、讓孩子培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、

2、能開心的參與活動(dòng)、

3、培養(yǎng)孩子的記憶力、

4、訓(xùn)練孩子解決問(wèn)題的能力

一，引起動(dòng)機(jī)：

1、介紹各種古老的童玩、

2、展示農(nóng)具的圖片和影片

二，團(tuán)體活動(dòng)：

1、觀賞影片與圖片、

2、知道童玩的名稱、

3、農(nóng)具的介紹、

4、知道農(nóng)具的功用、

5、知道童玩的玩法

三，分組活動(dòng)：

1、欣賞區(qū)：影片欣賞、

2、益智區(qū)：圖卡配對(duì)（各種農(nóng)具的圖卡及字卡）、

3、游戲區(qū)：竹蜻蜓（與小朋友比遠(yuǎn)近，比高低）、

4、體能區(qū)：踢罐子（當(dāng)鬼，一人踢罐子其馀分開躲藏）

單元主題四：

呷飽未

1、能分辨各種米所做的食物風(fēng)味、

2、能學(xué)會(huì)煮飯、

3、會(huì)注意用餐的禮儀、

4、會(huì)做出可愛的飯團(tuán)

一，引起動(dòng)機(jī)：

1、介紹各種米制品及與節(jié)慶相關(guān)的米食

二，團(tuán)體活動(dòng)：

1、認(rèn)識(shí)不同種類的米所做成的食物、

2、說(shuō)出自己最喜歡的米制品及原因、

3、體驗(yàn)食物的滿足感、

4、嚐試各種食物的風(fēng)味、

5、商店買東西—學(xué)會(huì)價(jià)格（數(shù)學(xué)）和量

三，分組活動(dòng)：

1、工作區(qū)：洗米、

2、烹飪區(qū)：米團(tuán)的制作、

3、小小美食家：飯、

4、學(xué)會(huì)吃的禮儀、

5、益智區(qū)：配對(duì)卡

大班主題教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1 幼兒通過(guò)活動(dòng)知道廣告的要素，并喜歡看廣告。

2 學(xué)習(xí)創(chuàng)編廣告語(yǔ)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。

3 通過(guò)參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與廣告活動(dòng)的樂(lè)趣。

4 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒創(chuàng)編廣告，大膽創(chuàng)編表演歌曲、舞蹈、三句半……

活動(dòng)準(zhǔn)備

“電視屏幕”模型、豐富幼兒的廣告詞、各種不同的商品圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、開始環(huán)節(jié)

引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒大膽表演廣告的欲望

1 教師站在“電視屏幕”前，說(shuō)出幼兒非常熟悉的.廣告詞。

2 請(qǐng)幼兒大膽表演自己熟悉的廣告。

3 師生討論廣告的用途。

二、基本環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)創(chuàng)編廣告語(yǔ)

1 師生討論廣告要素：名稱、優(yōu)點(diǎn)、產(chǎn)地……

2 幼兒自由創(chuàng)編各種不同商品的廣告。

3 請(qǐng)幼兒大膽點(diǎn)評(píng)小朋友們的不同廣告語(yǔ)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

幼兒表演創(chuàng)編的廣告

幼兒站在“電視屏幕”前，說(shuō)出自己創(chuàng)編的廣告，還可以自己創(chuàng)編表演歌曲、舞蹈、三句半……

四、延伸環(huán)節(jié)

在活動(dòng)區(qū)中，為幼兒投放各種不同的商品圖片，請(qǐng)幼兒玩拍廣告的游戲，自編廣告語(yǔ)和表演動(dòng)作。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了模仿廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓幼兒活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，不斷豐富語(yǔ)言知識(shí)、并能夠正確的運(yùn)用。

小百科：廣告，顧名思義，就是廣而告之，即向社會(huì)廣大公眾告知某件事物。

大班主題教案6

設(shè)計(jì)思路：

石頭這一大自然中很平凡、很不起眼的東西。《禮物》這篇童話說(shuō)了一件出乎小朋友們意料的事。故事通過(guò)設(shè)疑“大象伯伯到底帶來(lái)什么禮物呢?”激起了一群小動(dòng)物由期待轉(zhuǎn)為失望，進(jìn)而又萌發(fā)喜愛的一連串心理變化，塑造了一群可愛的、愛動(dòng)腦筋的、積極向上的小動(dòng)物形象。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.投入玩石頭、畫石頭、貼石頭、拼石頭、打石頭等一系列活動(dòng)中。

2.理解作品內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。

3.用語(yǔ)言交流自己的體驗(yàn)。

4.引導(dǎo)幼兒積極與石頭互動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

【活動(dòng)一】 玩石頭(分散活動(dòng))

活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種大小、種類的石頭、密封的盒子、布置的一個(gè)活動(dòng)角。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示一個(gè)裝滿各式各樣石頭的盒子，引起幼兒自己觀察石頭的興趣。

盒子里裝了好多東西、你猜會(huì)是什么呢?”

2.議石頭，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

你摸到的是什么石頭?它是做什么用的?

這些石頭是什么形狀?摸上感覺怎么樣?”

3.玩石頭，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)二】石頭的故事

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片三幅、圖書若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.利用故事設(shè)置“懸念”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景。

在讓幼兒自由推測(cè)、猜想：小圖、小鴨、小松鼠、小鳥、小猴希望得到的禮物是什么后，問(wèn)：“大象伯伯到底帶來(lái)了什么禮物呢?”關(guān)注故事情節(jié)，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

2.小動(dòng)物們看見石頭怎么樣了?他們喜歡嗎?為什么不喜歡?

3.石頭怎么會(huì)變成小男孩?變成魚?變成螃蟹?探索交流。

4.欣賞、感受故事情節(jié)和生動(dòng)的語(yǔ)言。

大象伯伯送的禮物好嗎?為什么?你喜歡嗎?

延伸活動(dòng)：

1.提供《禮物》圖書，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)。

2.想用石頭做什么？

【活動(dòng)三】 制作禮物(團(tuán)體活動(dòng))

活動(dòng)準(zhǔn)備：

石頭、紙、習(xí)慣、海綿、橡皮泥等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.在生活中收集一些自己喜歡的石頭。各種色紙、掛歷紙。

2.幼兒把自己收集的材料拿出來(lái)進(jìn)行交流，與同伴分享。

3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的這塊石頭像什么?可以制作成什么東西?還需用什么材料?

4.幼兒操作互動(dòng)。

5.幼兒拿著自己的作品，互相交談3-4分鐘。

延伸活動(dòng)：

1.將作好的禮物，放在小小作品展覽上，以供大家欣賞。

2.展覽結(jié)束后，可以將禮物送給好朋友或家人、弟弟妹妹、客人老師等，也可作為個(gè)人珍品保存。

活動(dòng)反思：

石頭是幼兒生活中隨處可見的東西，本活動(dòng)在讓幼兒欣賞故事的'過(guò)程中，通過(guò)嘗試“摸石頭” “議石頭”“玩石頭”等一些列匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)，使幼兒體驗(yàn)故事情節(jié)的生動(dòng)性，并依據(jù)石頭的形狀、顏色等，引導(dǎo)幼兒在觀察周圍事物，回憶已有表象的基礎(chǔ)上，展開想象，動(dòng)手操作，使石頭變成了一件件可愛有趣的小禮物，從而有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、展開操作與想象活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬?？捎脕?lái)制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來(lái)生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

大班主題教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解腰鼓及其表演形式，感受腰鼓歡慶熱鬧的氣氛。

2．能大膽探索腰鼓的操作方法，并在集體面前勇于表達(dá)。

3．知道腰鼓是人們喜愛的民間藝術(shù)表演形式，有打腰鼓的'興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

腰鼓表演的錄像，每人一個(gè)腰鼓。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞腰鼓表演錄像，感受歡慶熱鬧的氣氛，激發(fā)探索腰鼓的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：“他們?cè)诟墒裁矗磕氵€在哪里看過(guò)打腰鼓？人們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)打腰鼓？為什么？”

二、探索腰鼓的基本特征。

1．幼兒小組合作自由探索。

2．交流與討論。

指導(dǎo)語(yǔ)：“為什么叫它腰鼓呢？腰鼓是什么樣的？腰鼓為什么要用紅色？”

三、探索腰鼓的操作方法。

1．探索扎腰鼓的方法。幼兒小組合作自由探索→相互交流→互相幫助，每人扎戴一個(gè)腰鼓。

2．出示鼓槌，探索腰鼓的表演。幼兒自由探索→觀看錄像，看看學(xué)學(xué)，了解常見的腰鼓表演方法。

四、聽音樂(lè)，初步嘗試自由表演腰鼓，體驗(yàn)表演腰鼓的樂(lè)趣。

大班主題教案8

[幼兒分析]

大班的孩子已經(jīng)有意識(shí)的關(guān)注自己身邊的周圍事物，而且，對(duì)于身邊發(fā)生的問(wèn)題有一定的主見，能夠善于觀察、創(chuàng)新。因此，注重他們自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)是很重要的。讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，充分表現(xiàn)自己。通過(guò)觀察、交流、操作、組合、嘗試，鼓勵(lì)他們從不同角度去思考、解決問(wèn)題，大膽想象，勇于創(chuàng)新。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

[活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)]：能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

[活動(dòng)過(guò)程]

（一）實(shí)物導(dǎo)入：

出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這個(gè)玩具是用什么做成的？還能做成什么？

（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結(jié)合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的字發(fā)生了什么變化？

第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會(huì)怎樣？

第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？

第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)？發(fā)明了什么？

2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的'？并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。

（三）廢舊物品用途多

1、小朋友你們見過(guò)什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？

孩子們回答。

教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：

請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。

教師小結(jié)：

小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。

（四）組合創(chuàng)新和分組操作：

小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》

你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎？（喜歡）那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）

引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

（五）活動(dòng)結(jié)束：

辦變廢為寶作品展，對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。

[活動(dòng)延伸]

讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)行創(chuàng)新。

大班主題教案9

舞龍是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)慶?；顒?dòng)，每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛。于是，我發(fā)動(dòng)幼兒一起制作“龍”，并組織幼兒進(jìn)行游戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，簡(jiǎn)單了解舞龍的風(fēng)俗，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)的興趣。

2、利用各種廢舊材料制作龍身，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力。

3、讓幼兒體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣，感受舞龍的熱鬧氣氛，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

如何舞龍以及幼兒合作舞龍。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：各種紙盒、稻草、皺紋紙等手工材料若干。

2、舞龍的圖片和舞龍的視頻。

3、音樂(lè)《金蛇狂舞》。

活動(dòng)過(guò)程

（一）幼兒欣賞《金蛇狂舞》的音樂(lè)進(jìn)入課題。

1、讓幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、讓幼兒再次欣賞音樂(lè)，更深入了解音樂(lè)。

（二）出示舞龍的圖片，幼兒欣賞。

1、師：聽完音樂(lè)，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞了一些好看的圖片，在看圖片時(shí)，老師請(qǐng)小朋友們注意觀察：圖片里有什么？他們?cè)诟墒裁矗磕阋郧耙娺^(guò)嗎？什么時(shí)候見過(guò)？

2、師簡(jiǎn)單介紹舞龍的習(xí)俗。

3、出示不同種類的舞龍圖片。

（三）幼兒觀看舞龍視頻，感受舞龍的熱鬧氣氛，并嘗試模仿舞龍動(dòng)作。

（四）動(dòng)手操作：神氣的龍

1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看舞龍用的“道具龍”由哪幾部分組成？（龍頭、龍身、龍尾）

2、教師出示事先做好的龍頭，教師引導(dǎo)幼兒觀察收集的材料，激發(fā)幼兒的制作愿望。

3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的龍，教師參與指導(dǎo)。

（五）游戲：舞龍

1、教師引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己見過(guò)的舞龍表演是怎樣的。

2、引導(dǎo)幼兒四人一組，自由嘗試合作協(xié)調(diào)走。

3、教師做舞龍人，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教師手上的彩球，隨彩球的位置高低來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作。如：彩球舉得高，龍頭就舉得高；彩球放低，小朋友就蹲下來(lái)舞龍。

4、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞龍游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)彩球方向的變化，看信號(hào)舞龍。

5、請(qǐng)幼兒做舞龍人，分組游戲，教師提示“舞龍人”舉彩球的動(dòng)作。

6、幼兒交換角色進(jìn)行游戲

7、引導(dǎo)全班幼兒連成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)進(jìn)行舞龍表演。

（六）活動(dòng)延伸：

在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步練習(xí)多人合作舞龍。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處在于讓幼兒從看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、玩一玩的過(guò)程中慢慢地體會(huì)舞龍的習(xí)俗及舞龍的要領(lǐng)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化舞龍和音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、情感的融合也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

舞龍的教學(xué)活動(dòng)真正地捕捉到了教育契機(jī)，貼近幼兒生活。《綱要》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。案例中，小朋友已經(jīng)在言行中流露出對(duì)表演“舞龍”的`喜愛，于是我把握核心目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整并充分利用，保證孩子的興趣點(diǎn)開展了“舞龍”的活動(dòng)?！拔椠垺被顒?dòng)在很多的慶?；顒?dòng)中都會(huì)舉行，孩子們能親眼看到，親耳聽到，題材貼近身邊的生活，孩子們易理解和掌握?；顒?dòng)開展前，我在網(wǎng)上找到了許多舞龍用的龍的圖片，讓孩子們仔細(xì)觀察了龍身上的特征，孩子們就從龍頭、龍尾、龍身上有幾節(jié)產(chǎn)生了興趣，通過(guò)一段時(shí)間的觀察，孩子對(duì)龍身上的基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解，于是通過(guò)幼兒之間的互動(dòng)激發(fā)幼兒參與制作龍的積極性。

活動(dòng)中，孩子們從第一環(huán)節(jié)就已經(jīng)萌發(fā)了要舞龍的想法，他們?cè)诨卮鹞业膯?wèn)題“他們?cè)趺次琛睍r(shí)就已經(jīng)迫不及待地開始表演舞龍的動(dòng)作了。在活動(dòng)中孩子們都知道舞龍要跟著彩球跑，彩球舞到哪里，龍頭就跟到哪里。在舞龍游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們舞得還真是像模像樣的。剛開始，孩子們還不能自如地舞動(dòng)，但當(dāng)他們一聽到《金蛇狂舞》的音樂(lè)后，他們都能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，而且舞得特別好看。通過(guò)我對(duì)孩子們舞龍的觀察，我發(fā)現(xiàn)自己在提問(wèn)“怎么舞”時(shí)要不斷地讓幼兒觀察，讓他們自己發(fā)現(xiàn)舞龍的秘訣。孩子們?cè)谖椠埍荣愔袝?huì)發(fā)生這幾種情況：舞龍時(shí)一直轉(zhuǎn)圈，不能變幻出不同的路線；龍頭、龍身、龍尾靠得太近，導(dǎo)致龍身一直縮在一起，沒有伸展開來(lái)。這時(shí)就需要我們教師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。“舞龍”活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒的體質(zhì)，在教育目標(biāo)和教育資源得到有效整合的同時(shí)，拓展了幼兒園活動(dòng)的內(nèi)容和形式。

大班主題教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固鼠標(biāo)左右移動(dòng)并讓幼兒熟悉如何使用鼠標(biāo)單擊。

2、發(fā)展幼兒顏色、形狀、空間推理辨別能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)畫游戲軟件之星際巡邏。

2、電腦、音箱。

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒觀看自制動(dòng)畫課件引題。

師：剛才電腦王國(guó)控制室發(fā)生了什么事？（警報(bào)響起來(lái)，敵人打過(guò)來(lái)）電腦王國(guó)出事情，你們?cè)敢鈳椭鼈円黄鹑ハ麥缤庑侨藛?？（愿意?/p>

2、點(diǎn)擊游戲軟件星際巡邏，教師交代游戲規(guī)則及玩法，鞏固鼠標(biāo)左右移動(dòng)并讓幼兒熟悉如何使用鼠標(biāo)單擊。

師：外星人很狡猾，變成石頭模樣，太空上有很多石頭和外星人，下面有一排方框，左邊是告訴你剩余飛船，中間是告訴你接下來(lái)敵人出現(xiàn)的.什么形狀和顏色，右邊是你總共消滅了多少個(gè)外星人。鼠標(biāo)就是我們飛船的控制按鍵，當(dāng)你見到中間方框提示，移動(dòng)鼠標(biāo)找到一樣形狀和顏色，輕輕按一下鼠標(biāo)左鍵就會(huì)發(fā)射子彈消滅外星人，如果提示框中不一樣，你就移動(dòng)鼠標(biāo)，不要讓鼠標(biāo)碰到石頭，碰到石頭飛船就會(huì)爆炸。

3、教師提問(wèn)，加深幼兒對(duì)游戲規(guī)則的理解及如何使用鼠標(biāo)單擊。

師：當(dāng)遇到外星人，我們要按鼠標(biāo)哪個(gè)鍵才會(huì)發(fā)出子彈消滅外星人？（左鍵）怎么樣判斷哪個(gè)是外星人（看中間提示框，顏色和形狀都一樣就是外星人）如果顏色、形狀和提示框中不一樣，我們應(yīng)該怎么辦？（移動(dòng)鼠標(biāo)，不讓鼠標(biāo)碰到飛船）

3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，了解幼兒掌握情況。

4、幼兒上機(jī)操作，教師巡回指導(dǎo)。

①教師檢查幼兒是否已經(jīng)掌握如何玩這個(gè)游戲并個(gè)別再次講解。

②教師檢查幼兒握鼠標(biāo)是否正確，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤將其糾正。

大班主題教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)夜行的動(dòng)物

2、與同伴商量并合作布置熒光世界。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種顏色大小的紙、筆、熒光燈、刷子。夜行的動(dòng)物玩具若干、掛圖《夜晚的世界》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒了解掛圖《夜晚的世界》畫面的主要內(nèi)容。

1、詢問(wèn)幼兒我們白天活動(dòng)晚上睡覺，什么動(dòng)物是白天睡覺晚上活動(dòng)呢？

2、向幼兒介紹螢火蟲兒、貓頭鷹、蝙蝠、夜蛾、青蛙、等動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。

二、在教室中先一個(gè)較容易遮光的角落，布置成夜晚的世界：

1、運(yùn)用紙箱和牛皮紙布置成巖石區(qū)，可以在紙箱上漆上熒光漆。

2、撿長(zhǎng)短不一的樹枝，布置動(dòng)物經(jīng)常出沒的'樹叢，周圍放一些熒光的巾紙或吊飾。

3、將夜行動(dòng)物玩具布置在樹叢中。

4、將此區(qū)域用能遮光的布光的圍起來(lái)，并點(diǎn)上熒光燈，使其成為夜行動(dòng)物世界區(qū)。

三、鼓勵(lì)幼兒每天進(jìn)去，并觀察衣服在熒光燈下的顏色變化。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用熒光漆漆紙箱外表，創(chuàng)作立體造型，在熒光燈下欣賞閃閃發(fā)光的作品。

大班主題教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)拼搭大炮和槍。

2、把拼搭好的大炮和槍與長(zhǎng)城組合。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：與幼兒一起討論戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候使用的大炮和槍的樣子。

2、材料準(zhǔn)備：雪花片、戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期使用的大炮和槍的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引題。

師：你們知道或者見過(guò)的大炮和槍是什么樣子的？

幼：很長(zhǎng)、圓的、槍有長(zhǎng)的也有短的。

小結(jié)：教師展示戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期使用的大炮和槍的'圖片，并做小結(jié)。

二、幼兒游戲，教師參與幼兒游戲并進(jìn)行指導(dǎo)。

1、注意觀察建構(gòu)過(guò)程中有構(gòu)思新穎、富有創(chuàng)造性的內(nèi)容，向大家展示，讓大家學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高幼兒的建構(gòu)水平。

2、教師和小朋友一起討論拼搭的大炮和槍如何與長(zhǎng)城進(jìn)行組合。

師：你們搭的大炮和槍要怎么放到長(zhǎng)城上面去的呢？

小結(jié)：放在舵口和槍口，并固定住。

三、評(píng)價(jià)欣賞作品。

1、教師和小朋友一起觀察幼兒的作品，然后進(jìn)行討論，肯定有創(chuàng)意的作品，提出不足之處。

2、討論活動(dòng)過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題，有什么不足，下次要如何改進(jìn)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是長(zhǎng)城的第四次活動(dòng)了而且我們?nèi)喽嫉揭趔w室建構(gòu)，他們已經(jīng)知道了“長(zhǎng)城”的結(jié)構(gòu)特征。每個(gè)孩子的想象力都很豐富，有的說(shuō)是它像一條蛇，有的說(shuō)它是一座城堡……接著出示建構(gòu)材料然后讓他們拼并且引導(dǎo)個(gè)別幼兒。

大班主題教案13

一、主題背景

在日常生活中，許多幼兒不知道我們吃的“飯”是從哪里來(lái)的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，即使知道的也只是說(shuō)“飯是用米燒的”，那么“米”是那里來(lái)的呢？孩子們又不知道了，大多數(shù)孩子從家長(zhǎng)的口中只是了解到：米是用稻子打出來(lái)的，而稻子又是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的?？珊⒆觽冞B稻子都沒有見過(guò)有怎么能進(jìn)一步了解呢？正是因?yàn)椤懊住狈浅ＹN近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，太常見反而容易讓人熟視無(wú)睹了。因此我們?yōu)榱思ぐl(fā)幼兒的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)探索生成了這個(gè)《米》的主題，同時(shí)也為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，懂得糧食來(lái)之不易，要愛惜別人的勞動(dòng)成果。

二、主題總目標(biāo)

1、利用地方資源，初步知道米的種植、生產(chǎn)過(guò)程、以及種類，感知現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)成品，了解米營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2、在收集、品嘗各種米及其相關(guān)制品的過(guò)程中感受科技的日新月異。

3、在欣賞圖片、古詩(shī)等活動(dòng)中，感受農(nóng)民伯伯種植的艱辛，能養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

三、主題網(wǎng)絡(luò)

大班主題活動(dòng)：米—雨中的旋律—雨中的旋律

四、資源利用

1、社區(qū)資源利用：帶領(lǐng)孩子參觀超市中的賣米專柜

2、信息資源：引導(dǎo)幼兒收集關(guān)于主題的圖片資料、錄象資料和網(wǎng)上信息等

3、家長(zhǎng)資源：協(xié)助孩子收集各種各樣的米，欣賞鄉(xiāng)下看看收割的景象。幫助孩子填寫一些活動(dòng)調(diào)查表、制作一些操作材料

4、物質(zhì)資源：大家一起收集的`各種各樣的米、各種材料制成的“起米”工具等、一些農(nóng)具的模型或圖片

五、關(guān)鍵活動(dòng)

活動(dòng)1：各種各樣的米（科學(xué)）

活動(dòng)2：小小品嘗會(huì)（綜合）

活動(dòng)3：米家族（數(shù)學(xué)）

活動(dòng)4：鼓上的小米粒（音樂(lè)）

活動(dòng)5：“米”畫（美術(shù)）

活動(dòng)6：古詩(shī)欣賞《憫農(nóng)》（語(yǔ)言）

活動(dòng)7：起米（科學(xué)）

六、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

類別：主題墻

創(chuàng)設(shè)情況：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)由“種子”到“飯”網(wǎng)絡(luò)圖的墻飾，。張貼幼兒對(duì)米的了解的調(diào)查表

2、各種米的圖片照片等，農(nóng)民伯伯勞作圖

3、將幼兒的繪畫、手工作品布置在教室區(qū)角。

相關(guān)材料：

1、布置墻飾的材料。

2、各種米的相關(guān)圖片。

3、幼兒作品和調(diào)查表。

活動(dòng)區(qū)：

展示區(qū)：

創(chuàng)設(shè)情況：各種各樣的米和一些農(nóng)用工具，將幼兒與家長(zhǎng)一起用各類材料制作的“起米”工具和自制的播種收割根據(jù)，布置一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，隨時(shí)供幼兒觀察和學(xué)習(xí)。

相關(guān)材料：工具模型或圖紙

科學(xué)區(qū)：

創(chuàng)設(shè)情況：比較各種不同的米，了解米的種類和名稱，并能說(shuō)出米的種類和名稱

相關(guān)材料：1、記錄紙、水彩筆

建構(gòu)區(qū)：

創(chuàng)設(shè)情況：運(yùn)用各種材料制作起米工具

相關(guān)材料：碗、木杵、筷子等

表演區(qū)：

創(chuàng)設(shè)情況：

1、表演故事“收獲”。

2、音樂(lè)表演“農(nóng)村曲”。

相關(guān)材料：

1、頭飾：農(nóng)民伯伯、種子、秧苗、稻、稻子、米、飯

2、錄音機(jī)、磁帶。

益智區(qū)：

創(chuàng)設(shè)情況：

1、能夠比較不同米的長(zhǎng)度、形狀等，并做適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>

2、游戲：“誰(shuí)抓得做”

相關(guān)材料：

1、各種米。

2、有直線的紙等。

3、白紙、筆、大體積玩具等。

美工區(qū)：

創(chuàng)設(shè)情況：

1、繪畫活動(dòng)：美麗的田野、米畫等

2、泥工：米制品。

相關(guān)材料：

1、白紙、水彩筆、蠟筆

2、泥工

3、剪刀、膠水

七、主題的組織與實(shí)施

活動(dòng)1、各種各樣的米（科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解米的種植生產(chǎn)過(guò)程，對(duì)米產(chǎn)生探究的興趣。

2、認(rèn)識(shí)幾種常見的米，感受科技日新月異下的米的多樣性。

3、懂得農(nóng)民種糧食的辛苦，知道要愛惜糧食。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、米的生長(zhǎng)過(guò)程圖片

2、布置好的米店

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒對(duì)米的了解

師：小朋友，你們看：這是什么？（出示米）

你們知道米是從哪里來(lái)的嗎？（幼兒自由討論、猜想）

（二）、觀看影像資料，了解米的種植生產(chǎn)過(guò)程

師：下面我們就來(lái)看看，米到底從哪里來(lái)的。（幼兒觀看錄象）

師：通過(guò)剛才的錄象，你們知道米是怎么來(lái)的嗎？

（根據(jù)幼兒的回答，教師逐一出示小圖標(biāo)）

稻子——秧苗——成熟的稻穗——收割——脫?！ぃㄆ鹈祝?/p>

師小結(jié)：從稻子到我們手中的米，這中間要經(jīng)過(guò)很多復(fù)雜的工序，是由農(nóng)民伯伯半年的辛苦勞動(dòng)換來(lái)的，因此小朋友每天吃飯的時(shí)候都要想到農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)，我們要愛惜糧食，決不能浪費(fèi)！

（三）、參觀“米店”，初步了解米的多樣性

師：小朋友除了了今天看到的白米，你還見過(guò)或者吃過(guò)那些米呢？

（幼兒自由討論、發(fā)言）

教師出示幼兒講出的米的圖片如：黑米、小米、糯米等

師小結(jié)：除了小朋友說(shuō)的這些米我們生活中還有青米、泰國(guó)香米、糙米等，現(xiàn)在商店里賣的一些米還有一些保健功能，因?yàn)榭茖W(xué)家在種植過(guò)程中添加了一些營(yíng)養(yǎng)成分。

（四）、游戲：逛米店

幼兒角色游戲：請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)任米店?duì)I業(yè)員，其他幼兒買米，買米的幼兒要把自己買的米的名字和特征講述清楚。

大班主題教案14

一、主題來(lái)源

陽(yáng)春三月，春意濃濃，世界萬(wàn)物在溫暖的陽(yáng)光照耀下慢慢蘇醒過(guò)來(lái)。飯后，我?guī)е⒆觽儊?lái)到后操場(chǎng)的草坪上找春天，當(dāng)孩子們歡呼雀躍地討論著自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，徐季超小朋友拿著一片小小的羽毛來(lái)到我身邊，用他稚嫩的聲音問(wèn)道：“趙老師，這是什么鳥身上的羽毛呀？”

旁邊圍觀的孩子都搶著說(shuō)：“我知道，是燕子身上的?！薄安粚?duì)，是麻雀身上的”……這時(shí)候，徐季超又抬起頭來(lái)問(wèn)：“趙老師。是不是有人用槍打了小鳥后，小鳥的羽毛才會(huì)掉下來(lái)的？”看到孩子們這么關(guān)注這片輕輕的羽毛，而且還想到了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，我們就產(chǎn)生了這樣一種構(gòu)想，就是讓孩子們?nèi)チ私怿B、發(fā)現(xiàn)鳥的秘密，從而去關(guān)注鳥、愛護(hù)鳥。于是，我們就開始了“鳥”的主題活動(dòng)。

（分析：孩子對(duì)于自己感興趣的事物就會(huì)特別關(guān)注，從而會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提出質(zhì)疑。那么碰到這種問(wèn)題時(shí)，成人應(yīng)給予相應(yīng)的關(guān)注，讓孩子的聯(lián)想得以實(shí)踐，讓孩子的疑惑得以解決，這樣孩子的這種瞬間產(chǎn)生的好奇心的火花才不會(huì)熄滅，并且會(huì)生生不熄地燃燒下去。）

二、調(diào)查已有經(jīng)驗(yàn)

為了了解孩子對(duì)鳥的已有認(rèn)識(shí)，我們首先進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)“我知道的鳥的名稱”，孩子們說(shuō)了很多很多鳥的名字，當(dāng)蘇開明小朋友說(shuō)到“雕”時(shí)，胡陳超馬上說(shuō)出他自己的意見：“我知道，雕就是老鷹?！边@個(gè)觀點(diǎn)引起了其他孩子的爭(zhēng)論，有的說(shuō)：“雕和老鷹的名字不一樣，所以雕不是老鷹?！?/p>

有的說(shuō)：“雕和老鷹長(zhǎng)得一樣，所以雕就是老鷹”……爭(zhēng)論不休中，有的孩子為了證實(shí)他的觀點(diǎn)是正確的，就走上來(lái)問(wèn)我：“趙老師，雕到底是不是老鷹？”

我故意搖搖頭：“我也不知道。今天小朋友問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題非常好，回家以后你們就去找這方面的資料，看看到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。”于是，我們首先就展開了對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究。在查找資料的過(guò)程中，孩子們終于獲得了答案，原來(lái)雕不是老鷹，但是它們是同一科的，都是猛禽類。

（分析：由于孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不豐富，容易混淆事物，所以對(duì)事情就有很多自己的看法從而引發(fā)爭(zhēng)論。但是我覺得這些爭(zhēng)論正是培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)的導(dǎo)火索，有了爭(zhēng)論就有質(zhì)疑，有了質(zhì)疑就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，重要的是老師如何點(diǎn)撥這根導(dǎo)火索，如何讓孩子的爭(zhēng)論變成真正有意義、有價(jià)值的問(wèn)題。）

三、收集資料、交流介紹

在爸爸媽媽的幫助下，孩子們收集了很多鳥的資料，有圖書、圖片、識(shí)字卡、鳥的羽毛以及實(shí)物鳥等等。

一天，張心儀小朋友帶來(lái)了一張蝴蝶圖片，她向大家介紹說(shuō)：“我?guī)У镍B的名字叫蝴蝶?！边@時(shí)，翁少航聽到了馬上站起來(lái)說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，蝴蝶不是鳥。”其他孩子也爭(zhēng)論起來(lái)，我引導(dǎo)他們提出問(wèn)題：“剛才我們分成了兩派，一派認(rèn)為蝴蝶是鳥，一派認(rèn)為蝴蝶不是鳥。我們就出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，什么問(wèn)題呢？”聰明的王若愚小朋友把手舉的高高的：“我知道，是‘蝴蝶是不是鳥’的問(wèn)題。”經(jīng)過(guò)我的提點(diǎn)后，孩子們的問(wèn)題產(chǎn)生了，而且學(xué)會(huì)了概括和提煉。以后，他們就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題去深入探究。徐季超帶來(lái)了他觀察后的發(fā)現(xiàn)：“我發(fā)現(xiàn)蝴蝶有觸角，小鳥沒有的?！壁w君磊帶來(lái)了他姐姐的一本生物書介紹說(shuō)：“蝴蝶是毛毛蟲變成的，小鳥是從鳥媽媽生的蛋里出來(lái)的?！庇纱?，我們得出了結(jié)論：蝴蝶不是鳥。

又一天早晨，貢弈楨小朋友帶來(lái)了一本圖書，他向大家介紹說(shuō)：“有的鳥是不會(huì)飛的，企鵝就不會(huì)飛。”汪凱迪覺得很奇怪，馬上問(wèn)：“為什么企鵝不會(huì)飛呀？”這個(gè)問(wèn)題引起了孩子們的興趣。后來(lái)，貢弈楨把他帶來(lái)的圖書和同伴一起分享后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)企鵝的翅膀已經(jīng)退化了，所以不會(huì)飛了。發(fā)現(xiàn)了鳥的這個(gè)秘密后，季雨又產(chǎn)生了新的問(wèn)題：“老師，我看到動(dòng)物園里的孔雀也不會(huì)飛，是不是有很多鳥不會(huì)飛呀？”根據(jù)這些問(wèn)題，孩子們樂(lè)次不疲地去尋找著、探究著。

（分析：孩子們?cè)诮邮芡樾畔⒌耐瑫r(shí)自己也在反饋、思考，在和他已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行碰撞。在這種碰撞中就會(huì)產(chǎn)生疑惑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只要成人稍加點(diǎn)撥，孩子就會(huì)很自然地提出問(wèn)題。另外，孩子在提出問(wèn)題后一定要去關(guān)注它、想辦法解決它，那么，孩子才會(huì)保持長(zhǎng)久的提問(wèn)習(xí)慣，也會(huì)更深入、更有目的地提出自己的問(wèn)題。）

四、參觀、采訪

孩子對(duì)一些圖片資料上的鳥是不滿足的。因此，我們就帶孩子去實(shí)地參觀了我們鎮(zhèn)上唯一的一個(gè)鳥店。一來(lái)到鳥店，我們就被淹沒在一片嘰嘰喳喳、百鳥爭(zhēng)鳴的鳥的海洋里。孩子們滿懷興奮，但更多的是一種新奇，恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他們拉著鳥店里的老爺爺，爭(zhēng)相提著自己感興趣的問(wèn)題：

王若愚：老爺爺，那只綠色羽毛的鳥是鸚鵡嗎？它會(huì)說(shuō)什么話呀？

胥冰清：老爺爺，這只長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的鳥叫什么名字呀？

翁少航：老爺爺，那種紅色羽毛、一點(diǎn)點(diǎn)大的鳥叫什么名字呀？

徐嘉浩：老爺爺，這些鳥喜不喜歡吃飯？

趙君磊：老爺爺，這些小鳥關(guān)在一起要不要打架的呀？

汪凱迪：這些小鳥的嘴巴很尖，會(huì)不會(huì)咬我們的手指呀？

季雨：這些小鳥要不要經(jīng)常洗澡的？

徐燕：老爺爺，這些鳥食都是些什么東西呀？

……

一次次的提問(wèn)，在老爺爺一次次耐心地解答中獲得滿足。于是，孩子們知道了很多鳥的名字：嬌鳳、鸚鵡、八哥、芙蓉；他們也知道了要經(jīng)常清洗鳥籠，經(jīng)常給小鳥清理羽毛；他們還知道了那些小鳥喜歡熱鬧，喜歡和同伴住在一起……

（分析：環(huán)境是培養(yǎng)孩子問(wèn)題意識(shí)的源泉。孩子們?cè)诃h(huán)境中感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和思考。因此，我們應(yīng)多帶孩子進(jìn)行實(shí)地觀察和采訪，在自己的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生問(wèn)題、提出問(wèn)題。）

五、喂養(yǎng)鴿子和嬌鳳鳥

參觀過(guò)鳥店后的一天，王若愚小朋友帶來(lái)了一只鴿子，徐季超小朋友帶來(lái)了一只漂亮的嬌鳳鳥。教室里多了兩只活生生的小鳥后，孩子們可喜歡了，一有時(shí)間就去看小鳥，和小鳥說(shuō)話、聊天，還把自己的餅干和飯菜省給小鳥吃。在喂養(yǎng)小鳥的過(guò)程中，我經(jīng)常聽到孩子們?cè)谂d高采烈的描述他們的'發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也不斷地提出自己的疑問(wèn)：

季雨：鴿子怎么經(jīng)常在叫，是不是肚子餓了？

趙卿如：鴿子最喜歡吃我?guī)?lái)的米，它要吃很多米的。

趙錚：鴿子好象很不開心，經(jīng)常走來(lái)走去，是不是口渴了？

汪致遠(yuǎn)：我發(fā)現(xiàn)鴿子要吃很多東西，嬌鳳鳥吃得少，是不是鴿子肚子大呀？

汪凱迪：為什么嬌鳳鳥不喜歡吃米、喝水？

翁少航：為什么小鳥不要吃我的餅干呀？

大約喂養(yǎng)了兩周后，周一的早晨，我剛進(jìn)教室，幾個(gè)孩子就來(lái)告訴我，嬌鳳鳥死了，很多孩子都陷入悲痛中，他們都來(lái)問(wèn)我：“趙老師，小鳥怎么會(huì)死的呀？它為什么會(huì)死呀？”我把這個(gè)問(wèn)題留給了孩子，很多孩子說(shuō)出了他們的猜想：

汪凱迪：我們禮拜天在家沒有給它喂食，是不是餓死的？

胡陳超：是不是我們兩天沒有給它喝水，渴死的？

季雨：是不是我們小朋友太吵，把小鳥吵死了？

蘇開明：是我們沒有問(wèn)養(yǎng)鳥的爺爺怎么養(yǎng)小鳥，我們不會(huì)養(yǎng)，所以小鳥才會(huì)死的。

徐志程：是不是我們兩天沒來(lái)，小鳥很孤單，寂寞死的呀？

……

孩子們傷懷的話語(yǔ)深深地震動(dòng)著我，他們對(duì)這只相處了兩個(gè)星期的小鳥充滿著感情。后來(lái)，他們都建議把小鳥埋在地下，種點(diǎn)花陪伴小鳥，讓小鳥不再孤單。

（分析：孩子們特別喜歡小動(dòng)物，而且特別喜歡親手去喂養(yǎng)小動(dòng)物。在喂養(yǎng)的過(guò)程中，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)不夠，往往就會(huì)把自己的一些生活習(xí)慣和動(dòng)物聯(lián)系起來(lái)，于是，就會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往就成為他們?nèi)蘸筇剿鞯臇|西。老師應(yīng)多讓孩子觀察實(shí)踐，多傾聽孩子的問(wèn)題，尋找有價(jià)值的教育契機(jī)，讓孩子的問(wèn)題真正成為其開啟智慧之門的鑰匙。）

六、宣傳愛鳥、保護(hù)鳥

在一系列的探索活動(dòng)中，孩子們深深地感受到了鳥對(duì)大自然和人們的好處，鳥是人類的好朋友。

他們自發(fā)地組成了愛鳥小分隊(duì)：有的做起了鳥窩，準(zhǔn)備放到大樹上讓小鳥住進(jìn)來(lái)；有的畫起了宣傳畫，準(zhǔn)備向大家介紹怎樣愛護(hù)小鳥；有的在設(shè)計(jì)保護(hù)鳥類的標(biāo)語(yǔ)，準(zhǔn)備貼到樹上、大街上，讓大家一起行動(dòng)；有的做起了宣傳小旗……在這些行動(dòng)中，孩子們也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。

動(dòng)手做鳥窩前，季雨就產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：“鳥窩用什么材料做？”孩子們想到了很多，有的說(shuō)用鐵皮做，有的說(shuō)用鉛絲做，有的說(shuō)用紙盒做，根據(jù)孩子的能力，我們就選擇用紙盒做。孩子們從家里帶來(lái)了各種包裝盒。在做的過(guò)程中，汪凱迪、趙錚又發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題：“小鳥從哪里進(jìn)去？小鳥怎么透氣？”于是，他們又想到了為鳥窩開門和窗，而且開出了各種形狀的門窗。做好了鳥窩，孩子們正想掛到樹上去，卻發(fā)現(xiàn)正下著雨，徐志程著急地說(shuō)：“趙老師，這些鳥窩要被雨淋濕的，要爛掉的，怎么辦呀？”

又一個(gè)新問(wèn)題產(chǎn)生了：“怎樣才能讓小鳥的家不淋濕？”孩子們又開始動(dòng)起了小腦筋。

徐季超說(shuō)：“在鳥窩上撐一把小傘。”

汪凱迪說(shuō)：“把鳥窩放在密密的樹葉下就不淋濕了?！?/p>

汪致遠(yuǎn)說(shuō)：“在鳥窩上套塑料袋，雨就進(jìn)不去了?！薄?/p>

（分析：一個(gè)個(gè)問(wèn)題在孩子的探索中產(chǎn)生，又在孩子的探索中得以解決。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中又產(chǎn)生出了新的問(wèn)題，又有了新的探究行為。其實(shí)，孩子一直在重復(fù)這樣的過(guò)程，這種重復(fù)將激勵(lì)孩子更主動(dòng)地去提出問(wèn)題，更深入地去發(fā)現(xiàn)、探究……）

大班主題教案15

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解恐龍生活的二個(gè)時(shí)期，知道恐龍是爬行動(dòng)物。

2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習(xí)性以及類別。

3、了解恐龍滅絕的原因。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛動(dòng)物，探索自然奧秘的精神。

活動(dòng)一：各種各樣的恐龍

活動(dòng)準(zhǔn)備

l、幼兒與家長(zhǎng)收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。

2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂(lè)背景。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片資料展覽：

1、家園互動(dòng)：家長(zhǎng)協(xié)助幼兒通過(guò)多種形式收集恐龍資料。

2、小組活動(dòng)：幼兒將各類資料布置于活動(dòng)室一角，建成“恐龍公園”

二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

1、幼兒間相互交流，談?wù)剬?duì)恐龍的初步認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合收集的恐龍資料，鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍。

3、認(rèn)識(shí)幾種著名的`恐龍，了解外形特征及習(xí)性。

(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。

(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關(guān)系。

三、游戲“找食物”，了解食肉恐龍和食草恐龍?zhí)卣鳌?/p>

1、個(gè)別活動(dòng)：讓幼兒看看周圍有哪些恐龍，選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型，想想他們喜歡吃什么?

2、小組活動(dòng)：討論“恐龍的食物種類”，說(shuō)出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景，食肉類背景)。

3、游戲：找食物

幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽音樂(lè)到草地找食物 。

活動(dòng)二：恐龍的滅絕

活動(dòng)準(zhǔn)備：收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。

1、集體活動(dòng)幼兒談話：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在我們身邊還有恐龍嗎?

2、小組活動(dòng)

(1)幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進(jìn)行討論?？铸垶槭裁礈缃^?

(2)根據(jù)討論結(jié)果，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)恐龍滅絕原因。

二、老師播放錄像，讓幼兒進(jìn)一步了解恐龍生存年代及滅絕原因。

三、引導(dǎo)幼兒討論環(huán)境與動(dòng)物的關(guān)系

1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅絕的動(dòng)物有哪些?他們?yōu)槭裁礈缃^?

2、探索環(huán)境的變化與動(dòng)物之間的關(guān)系，啟發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運(yùn)動(dòng)等方面討論。

3、教育幼兒保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。

活動(dòng)三：我們的恐龍朋友

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種繪畫材料：圖畫、紙、彩泥、彩筆、廢舊乒乓球、紙盒、一次性塑料制品、剪刀、膠水等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒之間自由交談：我的恐龍朋友。

二、老師總結(jié)，提出問(wèn)題：怎樣讓恐龍朋友回到我們身邊。

三、創(chuàng)造性活動(dòng)：再現(xiàn)恐龍世界。

1、提供材料，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。

2、幼兒自選，進(jìn)行創(chuàng)作。

(1)幼兒收集恐龍卡片，模型，圖片布置活動(dòng)室一角“恐龍樂(lè)園”。

(2)幼兒在美工區(qū)，運(yùn)用彩泥進(jìn)行塑造，或用繪畫材料練習(xí)繪畫“各種各樣的恐龍。”

(3)用廢品(紙盒)制作各類恐龍。

3、展覽幼兒作品，請(qǐng)幼兒分別介紹自己制作的恐龍名稱及其生活習(xí)性等。

第三篇：大班主題 春夏秋冬

大班主題

春夏秋冬

主題說(shuō)明：

冬去春來(lái)，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬(wàn)物復(fù)蘇。

春天的到來(lái)使孩子們那么興奮，他們通過(guò)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，知道了四季的輪換規(guī)律，但小腦袋里仍然裝滿了問(wèn)題，他們急切地想了解多變的自然現(xiàn)象：四季為什么輪換？四季是怎么形成的？風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的？為什么春天來(lái)了小草就變綠了？彩虹到底有幾種顏色？天上的白云為什么一會(huì)兒像綿羊，一會(huì)兒像獅子？我們?cè)鯓硬拍芴崆爸捞煲掠炅?？一切的一切是那樣的不可思議，讓幼兒驚嘆不已。

主題活動(dòng)“春夏和秋冬”中，我們有必要讓孩子們知道四季是怎么來(lái)的，讓他們?cè)俅胃惺芩募镜幕ú輼淠疽约案鱾€(gè)季節(jié)天氣的主要特征，比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，并感受季節(jié)的變化對(duì)人們生活得影響。

我們將引導(dǎo)孩子關(guān)心自然，從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞自然界賦予人類的一切，激發(fā)孩子對(duì)生活得熱愛，對(duì)自然界的變化感興趣，在探討的學(xué)習(xí)過(guò)程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資源，使他們有更多的機(jī)會(huì)親近大自然，形成對(duì)自然界常見的變化現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種手段和方法表達(dá)自己的想法，形成新的經(jīng)驗(yàn)。

主題目標(biāo)：

1、有興趣觀風(fēng)、雨、雷等自然現(xiàn)象，注意它們的不同變化。感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關(guān)系

2、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活得影響。

3、了解四季中常見樹木花草和他們的變化，樂(lè)于參加照顧樹木花草的活動(dòng)，體會(huì)愛護(hù)他們的意義。

主題反思：

“一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力”。

隨著主題活動(dòng)的結(jié)束，小朋友對(duì)四季有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，也對(duì)活動(dòng)前的一系列問(wèn)題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，幼兒的感知和認(rèn)識(shí)能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過(guò)程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢(shì)。本次主題活動(dòng)，我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認(rèn)識(shí)四季特征的平臺(tái)，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)等各科活動(dòng)，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對(duì)人們活動(dòng)的影響。

活動(dòng)開展過(guò)程中，我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》展現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊表示四季，在四個(gè)色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來(lái)各個(gè)季節(jié)的資料，各自喜歡的季節(jié)的理由，照片、圖片、實(shí)物……使他們對(duì)四季更有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗(yàn)才會(huì)有創(chuàng)造、探索，如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟？除了鼓勵(lì)孩子們積極大膽地運(yùn)用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗(yàn)證，是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料，“井字棋”、“詞語(yǔ)圖片對(duì)對(duì)碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使探索更貼近生活。隨著主題活動(dòng)的逐步深入開展，我們繼續(xù)提供適宜的活動(dòng)材料，運(yùn)用環(huán)境的暗示，支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們?cè)谧灾魈剿鞯膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師及時(shí)點(diǎn)撥，每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與喜悅。

大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著孩子走進(jìn)四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。

不一樣的我”主題活動(dòng)反思

一、主題由來(lái)

近來(lái)幼兒在上大班后常規(guī)較差，部分幼兒自控能力較差、做事情魯莽，很少幼兒能去主動(dòng)的關(guān)心、體諒他人，在家里也事事以自己為先，對(duì)家里的大小事情都莫不關(guān)己。于是進(jìn)行“不一樣的我”這一主題探究活動(dòng)。

二、案例分析(一)

案例實(shí)錄：

在“長(zhǎng)大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現(xiàn)在的我的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高，活動(dòng)中引導(dǎo)孩子用不同方式進(jìn)行比較，在用尺進(jìn)行身高的比較中，孩子有困難了，有的說(shuō)自己身高是110米，有的說(shuō)是110，沒有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺，用尺對(duì)比著試圖說(shuō)出自己的身高，最后出現(xiàn)了“大人國(guó)”，身高110尺。孩子的爭(zhēng)論引起了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動(dòng)中我們進(jìn)行了關(guān)于數(shù)量單位的學(xué)習(xí)，孩子通過(guò)學(xué)習(xí)知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次請(qǐng)他們自己去測(cè)量身高是，他們終于能正確說(shuō)出身高是110厘米。幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)是 暫告一個(gè)段落了，他們的好奇心和學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的興奮是無(wú)法抑制的，他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續(xù)量身高，同時(shí)也又一次復(fù)習(xí)了數(shù)量單位。從中也體驗(yàn)到自己長(zhǎng)大了，現(xiàn)在學(xué)會(huì)的本領(lǐng)又多了，甚至有中小大人的感覺。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的，活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。通過(guò)這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了

自己長(zhǎng)大的喜悅，他們學(xué)會(huì)了自己去超市購(gòu)物，他們開始關(guān)心自

己身邊的人，他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助自己身邊的朋友。開展的活動(dòng)

內(nèi)容是依據(jù)《綱要》，圍繞學(xué)期目標(biāo)而進(jìn)行的。但活動(dòng)中，如：我

認(rèn)識(shí)的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩 在這次的活動(dòng)中，這些問(wèn)題確實(shí)存在，在孩子們爭(zhēng)論時(shí)我沒有馬上參與，而只是作為一個(gè)旁聽者，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，在活動(dòng)中孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)并不是很重要的，重要的是他們掌握一種方法，一種用事實(shí)說(shuō)服他人的一種方法。在孩子爭(zhēng)論到最后，終于達(dá)成共識(shí)，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時(shí)，再次找找身體哪些地方會(huì)動(dòng)，第二次尋找的時(shí)候必第一次的正確率要高很多。這次我改變了常用的教學(xué)方法，總結(jié)后讓孩子再去找，而是只把他們的疑惑點(diǎn)解釋一下，大家達(dá)成共識(shí)，再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開展活動(dòng)，此時(shí)，他們會(huì)選擇自己喜歡的方式去找，或是相互交流，或是鏡面示范等方法補(bǔ)充自己的不足。再這次嘗試中，我覺得這種互相學(xué)習(xí)的方法比老師一次次指導(dǎo)的效果要好得多，孩子完全處于一種主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

案例分析

（三）案例實(shí)錄：

主題活動(dòng)：小小食品檢驗(yàn)員

活動(dòng)要求：

1、形成食品保質(zhì)概念，在飲食方面有初步的自我保護(hù)意識(shí)

2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期，學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置超市情景，整理箱若干

2、礦泉水、可樂(lè)、鮮牛奶、酸奶、薯片等

活動(dòng)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：情景表演

快過(guò)節(jié)了，超市很忙，經(jīng)理想請(qǐng)小朋友幫忙，把進(jìn)的貨放到貨架上好嗎？

1、幼兒搬運(yùn)貨品并分類，根據(jù)貨架指示牌擺放貨品

2、我們一起來(lái)檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質(zhì)期，把過(guò)了保質(zhì)期的食品挑出來(lái)。

經(jīng)理（老師）驗(yàn)收，和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期：

1、為什么把這些東西挑出來(lái)？從哪 找到保質(zhì)期的？

2、保質(zhì)期一般會(huì)印在外包裝的什么地方？

師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。

師總結(jié)：保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。

環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)保質(zhì)期

1、怎么知道它是過(guò)期食品？它的保質(zhì)期是怎么寫的？

2、怎樣來(lái)看保質(zhì)期？怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里？

3、拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？

小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標(biāo)注方式

環(huán)節(jié)三：再次復(fù)驗(yàn)保質(zhì)期

幼兒按飲料、奶制品、糕點(diǎn)、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期，直到完成任務(wù)。

環(huán)節(jié)四：保質(zhì)期內(nèi)食品的保存

1、出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看

這罐牛奶可以喝嗎？為什 么

活動(dòng)主題：超市購(gòu)物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、將積累的錢幣經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際中去。

2、理解貨物價(jià)格的表示方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先選擇好購(gòu)物地點(diǎn)。與營(yíng)業(yè)員聯(lián)系，取得配合。

2、告訴幼兒一些超市購(gòu)物的規(guī)則。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀超市：

1、幼兒隨意參觀，與同伴交流自己看到的貨物

2、參觀超市貨物的分類

二、交代任務(wù)

用手中的3元錢在超市買1"2樣?xùn)|西

三、記錄自己用錢的情況

四、小鬼購(gòu)物

教師及時(shí)提醒幼兒別把錢丟了，將碰下的貨物放回原處

引導(dǎo)幼兒觀察貨物價(jià)格的表示方法。

第四篇：大班主題：跳房子

主題活動(dòng)：我們的城市——老房子新建筑

內(nèi)容與要求：

1、有興趣地觀察周圍不同的建筑，了解它們的特征。

2、體會(huì)城市建設(shè)的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越美麗。

活動(dòng)內(nèi)容：跳房子 活動(dòng)背景：

隨著大班幼兒的認(rèn)知水平的不斷發(fā)展，他們對(duì)周圍的事物更加關(guān)注了，求異的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈。

在主題活動(dòng)“我們的城市”開展得初期，我們利用散步等機(jī)會(huì)帶孩子觀察了幼兒園附近的各種建筑，當(dāng)孩子們看到州橋的法華塔，看到高陽(yáng)商廈的高層建筑時(shí)，他們都會(huì)興奮的說(shuō)個(gè)沒完，覺得這些建筑真有意思。在散步后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察是很仔細(xì)的，有的孩子在自由活動(dòng)時(shí)還把這些建筑的外形特點(diǎn)仔細(xì)地畫出來(lái)。其他孩子看到了，他們就把看到過(guò)上東方明珠、金茂大廈等很有特色的建筑也畫了出來(lái)，班上刮起了畫各種建筑的旋風(fēng)。我覺得這是一個(gè)可以很好利用的教育資源。就請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起收集了各種較有特色的建筑，讓孩子們?cè)趨^(qū)域中觀察比較。同時(shí)結(jié)合主題，我在運(yùn)動(dòng)一頭采用了我小時(shí)候玩過(guò)的游戲“跳房子”，孩子們十分地喜歡這個(gè)民間小游戲，但是在玩了幾天后，孩子們覺得不滿足了，他們提出為什么這個(gè)游戲的房子形狀總是這個(gè)樣子的，問(wèn)我有沒有其他樣子了。我覺得，這是一個(gè)很好的契機(jī)，完全可以結(jié)合孩子們感興趣的各種建筑，來(lái)讓我們的“跳房子”變得豐富多彩。所以我預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，根據(jù)“把握幼兒發(fā)展中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！蔽以O(shè)計(jì)了的第一環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)照片、圖片等教學(xué)情景中的再現(xiàn)，可以使孩子們零散的經(jīng)驗(yàn)得以整理、提升，也可以引發(fā)幼兒對(duì)各種建筑進(jìn)一步的關(guān)注與探究。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我還注意為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的操作環(huán)境，讓幼兒在與材料環(huán)境的互動(dòng)中，在與同伴的互動(dòng)中，進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。為了讓活動(dòng)的內(nèi)容與形式更具適用性和有效性，我預(yù)設(shè)了一個(gè)難點(diǎn)，讓幼兒選用不同的材料來(lái)合作設(shè)計(jì)，我班孩子的合作基礎(chǔ)主要是在繪畫方面，對(duì)于多種材料的合作，經(jīng)驗(yàn)不豐富，希望通過(guò)“合作設(shè)計(jì)”

這一環(huán)節(jié)能提高班上幼兒的合作能力，積累更多的合作經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒能夠更好的體會(huì)“成功者”的快樂(lè)，就在第三環(huán)節(jié)讓孩子們相互介紹合作完成的作品，并隨意跳跳玩玩，滿足孩子的好奇心?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、在觀察周圍不同建筑的基礎(chǔ)上，樂(lè)意與同伴合作設(shè)計(jì)各種不同的房子。

2、讓幼兒在合作、嘗試中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

*廢舊布、塑料圈、墊板、油畫棒、廢舊紙板等 @_@我是分割線@_@ *照片、各種建筑的圖片等

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)：

*看看講講照片、圖片上的建筑 *回憶在平時(shí)看到過(guò)的各種建筑 *說(shuō)說(shuō)自己喜愛的建筑

2、合作設(shè)計(jì)：

*請(qǐng)幼兒找三、四位朋友一起商量可以讓大家玩“跳房子”游戲的房子?！ぴO(shè)計(jì)一幢什么樣的房子？ ·選用哪種材料來(lái)操作？ *幼兒操作

·觀察幼兒是如何分工合作的

·在操作中是否遇到困難，是如何解決的

3、展示交流：

*每組派一名代表來(lái)介紹自己一組設(shè)計(jì)的房子，以及在設(shè)計(jì)中如何解決各種問(wèn)題的。*請(qǐng)幼兒選擇最喜歡那幢房子，然后玩玩“跳房子”的游戲?；顒?dòng)反思：

這是來(lái)自于“老房子，新建筑”中的一個(gè)小站點(diǎn)，我覺得這個(gè)活動(dòng)是有價(jià)值的。在這個(gè)活動(dòng)中，我注重了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，并給予了孩子們充足的想象空間和時(shí)間。在活動(dòng)中我鼓勵(lì)孩子相互商量合作，選擇各自的操作材料大膽創(chuàng)作。在活動(dòng)中，孩子們自主地找朋友，商量房子的樣子，你一句我一語(yǔ)的，有的孩子還在小組里自己設(shè)想的理由，說(shuō)服同伴，最后，達(dá)成了一致，有了共同的目標(biāo)后，孩子們進(jìn)行了分工，有的取材料，有的剪剪貼貼，有的在還在邊上試試這房子能否順利跳完??每個(gè)人都為“房子”努力著。最后，孩子們的房子各有千秋，有幾何形的房子、有寶塔形的房子、有迷宮形的房子??，孩子們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)出的房子感到驕傲。同時(shí)，通過(guò)利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)他們和孩子收集不同造型的建筑，使得孩子們的視野開闊了，為孩子們?cè)诨顒?dòng)中的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。在今天的活動(dòng)中，孩子的創(chuàng)造性思維，與同伴的合作能力等，都得到了提升，我也在與孩子的互動(dòng)中，受到了很多的啟發(fā)，真正的體現(xiàn)出了教學(xué)相長(zhǎng)。

在今天的活動(dòng)中，也讓我更加地了解了每個(gè)孩子。就像在平時(shí)看來(lái)挺大膽的男孩洋洋，在活動(dòng)中動(dòng)手用筆來(lái)設(shè)計(jì)房子時(shí)，一出手就畫的很小，結(jié)果被同伴都否定掉了；而一直不怎么愛說(shuō)話的渺渺，在和組員對(duì)選用材料的意見有分歧時(shí)，卻十分的堅(jiān)持自己的想法，最后能說(shuō)服同伴一起用墊板來(lái)造“房子”；嘉嘉是能說(shuō)會(huì)道，在商量時(shí)說(shuō)的頭頭是道，但是在操作時(shí)卻無(wú)從下手，最后就成了一個(gè)動(dòng)口不動(dòng)手的指揮者，其他主員幫她完成了設(shè)想。??孩子們的種種表現(xiàn)，讓我感到對(duì)他們的了解還不夠深，在今后該如何更好的進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，是我要努力的方向。還有在今天的活動(dòng)中，我覺得太急了點(diǎn)，因?yàn)榭紤]到時(shí)間的關(guān)系，使得用紙板設(shè)計(jì)的那組小朋友，在我的催促下，最后部分草草結(jié)束，沒能讓他們一組的想法充分完成。

@_@我是分割線@_@ 教研組評(píng)析：

這個(gè)活動(dòng)是在“我們的城市”子目錄“老房子新建筑”中的一個(gè)小站點(diǎn)，老師能根據(jù)班級(jí)孩子的興趣和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行切實(shí)的調(diào)整，使得活動(dòng)的內(nèi)容富有新意。

我們從預(yù)設(shè)活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成上來(lái)分析，這個(gè)活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)有兩個(gè)，一是“在觀察周圍不同建筑的基礎(chǔ)上，樂(lè)意與同伴合作設(shè)計(jì)各種不同的房子。”這一條我們覺得在這個(gè)活動(dòng)中還是完成的較好的。從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，他們能夠主動(dòng)地自己尋找合作伙伴，并和同伴在商量后再進(jìn)行操作，雖然在這當(dāng)中也有爭(zhēng)執(zhí)，但是還是能通過(guò)自己的言語(yǔ)或者是通過(guò)“石頭、剪子、布”、“黑白配”等方式來(lái)解決。在活動(dòng)背景中我們能夠看到，這是老師第一次讓孩子們自由選擇不同的操作材料來(lái)合作，那么孩子們?cè)诨顒?dòng)中的分工，合作方面的確是有進(jìn)步的，特別是在第三環(huán)節(jié)讓一名幼兒進(jìn)行介紹時(shí)，其他組員會(huì)在介紹發(fā)生困難時(shí)補(bǔ)充介紹，也愿意在老師的提醒下，和其他組的小朋友互動(dòng)，提出一些自己想知道的問(wèn)題。孩子們?cè)诤献髟O(shè)計(jì)不同房子方面，可以看出孩子們前期積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，所以在孩子們的作品中沒有重復(fù)的相似的造型。孩子們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，會(huì)看看其他組設(shè)計(jì)的情況，覺得和其他組比較相似時(shí)能夠大膽地改動(dòng)，求異意識(shí)很強(qiáng)。活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是“讓

幼兒在合作、嘗試中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。”這個(gè)目標(biāo)我們覺得完成的情況很好，從孩子們的情緒上來(lái)看，每個(gè)人都體驗(yàn)到了快樂(lè)。由于老師的前期經(jīng)驗(yàn)作的很好，所以使得孩子們對(duì)自己都很有信心，在操作中沒有被難題嚇退，而是和同伴有商有量的來(lái)解決問(wèn)題，老師在提供的材料上給孩子很大的選擇空間，使得孩子們有新鮮感，在操作中更具有吸引力，而且今天老師提供的材料也是較為容易操作的材料，如塑料圈、廢舊的大布等，使第一次運(yùn)用繪畫以外材料合作的孩子來(lái)說(shuō)容易獲得成功，這是孩子只要跳一下就可以摘到的“果子”，保護(hù)了孩子參與活動(dòng)的積極性。

我們覺得老師在今后活動(dòng)中可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方是：在第三環(huán)節(jié)，請(qǐng)每組孩子來(lái)介紹房子和設(shè)計(jì)中遇到的事時(shí)形式雷同，沒有新意，而且這時(shí)孩子的注意力在自己剛完成的作品上，對(duì)其他幼兒的介紹，聽得不是很仔細(xì)。建議在請(qǐng)了一到兩組介紹后，就可以讓孩子自由的相互介紹，可以用去邀請(qǐng)其他組成員來(lái)玩玩得形式，讓孩子更加有自己是這件作品的主人的感覺。另外在整個(gè)活動(dòng)中，請(qǐng)孩子發(fā)言方面，老師采用比較自由的方式，這樣使得愿意講，喜歡講的孩子得到了較多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)，讓那些不愛說(shuō)話的孩子就失去了在集體面前大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)。如果總讓幼兒這樣自由發(fā)言也不利于培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣。

第五篇：大班主題教案

大班主題教案：冬至，我會(huì)包餃子

冬至（天冷，這是全年中白天最短、夜間最長(zhǎng)的一天。由此，白天開始一天天變長(zhǎng)，夜間開始一天天變短。），是冬天真正來(lái)臨的日子，這一天，全國(guó)人民都要吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”，為讓小朋友既感受到冬至的節(jié)氣，又能感受到自己動(dòng)手包餃子的氣氛和樂(lè)趣，培養(yǎng)小朋友集體生活的樂(lè)趣，我們特舉行了本次集體活動(dòng)。

一、目的：

1、鍛煉小朋友的動(dòng)手能力，培養(yǎng)自力更生的意識(shí)。

2、感受集體勞動(dòng)的快樂(lè)。

二、時(shí)間：

冬至日，12月22日。上午：9：00—11：30。

三、過(guò)程：

1、準(zhǔn)備階段：（30分鐘）

①、肉（已絞好的）、芹菜、蔥姜、調(diào)味佐料、面團(tuán)、刀、案板、小搟丈兩個(gè)，小碗若干、小勺若干、盛餡盆、淘菜盆、鍋排等。

②、各班小朋友在老師的指揮下，在各自教室用桌子組合操作臺(tái)，小朋友分坐在操作臺(tái)的四周。小朋友們表演手指操《包餃子》，為即將開始的包餃子活動(dòng)營(yíng)造氣氛。

③、生活老師把芹菜（每班一顆蔥姜）分配給各班，小朋友在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行摘去菜葉，老師把分摘后的芹菜整理后，在小朋友的監(jiān)督下淘洗干凈。（此過(guò)程老師應(yīng)組織得有趣。如：有關(guān)芹菜顏色、生長(zhǎng)[地面地上]、蔥姜的氣味、菜葉的收集和處理，小朋友選出監(jiān)督員監(jiān)督干活的質(zhì)量等。）

④生活老師把收集上來(lái)淘洗干凈的芹菜、蔥姜（在活動(dòng)室）進(jìn)行切碎。班級(jí)老師請(qǐng)小朋友逐個(gè)觀看切菜的過(guò)程。

2、拌餡階段：（10分鐘）

生活老師把切碎的菜和肉放進(jìn)盛餡盆并依次加入鹽、味精、五香粉、餃子調(diào)料、醬油、雞蛋等，進(jìn)行搓和、拌餡。請(qǐng)小朋友依次參觀。（并說(shuō)明雞蛋的用途為增強(qiáng)黏度，醬油為調(diào)色，好看、增強(qiáng)食欲）（地點(diǎn)：活動(dòng)室）

3、搟面皮階段：（30分鐘）、（與包餃子同步進(jìn)行）

生活老師和班級(jí)老師進(jìn)行分工，搟面杖，切成小面團(tuán)。老師先示范，請(qǐng)小朋友依次摁成面片并成搟餃子皮。（2個(gè)/人次）（地點(diǎn)：活動(dòng)室）（開始前，請(qǐng)班級(jí)老師給小朋友們洗手）

4、包餃子階段：（50分鐘）

生活老師把餃子皮分給小朋友（2個(gè)/人次），班級(jí)老師把餃子餡分別放在小朋友的餃子皮上，然后，班級(jí)老師進(jìn)行示范，小朋友依示范進(jìn)行包餃子。（評(píng)出包得又快又好的餃子，對(duì)小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)小禮品一份）（各班根據(jù)自己班級(jí)包的餃子進(jìn)行數(shù)數(shù)）（地點(diǎn)：各班教室）

5、水煮階段：（30分鐘）

生活老師集中包好的餃子，放進(jìn)開水的鍋里。水煮開添涼水一勺，共三遍，至直餃子熟透。請(qǐng)各班選出代表兩名到廚房參觀?；匕嗪笾v給小朋友們聽。