第一篇：有關(guān)應(yīng)用文寫作的論文

《應(yīng)用文寫作》總結(jié)

《應(yīng)用文寫作》這門課實(shí)際上對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是應(yīng)用面最廣的一門課，實(shí)際生活中處處都會(huì)看到、用到?！靶侣剤?bào)道”處處可見(jiàn)，電視、報(bào)紙、網(wǎng)上比比皆是，然而原先我對(duì)新聞的一些主要要素并不知道，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道了為什么報(bào)紙上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)醒目的大標(biāo)題。還有“經(jīng)濟(jì)合同”，現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越法制化，工作中、生活中都會(huì)遇到，掌握經(jīng)濟(jì)合同構(gòu)成的要素非常必要，也非常具有實(shí)戰(zhàn)性。還有“公文”、“函”等等的寫作要求及特點(diǎn)，這些對(duì)于我們的生活和工作都非常有益。然而，在這門課程學(xué)習(xí)中，我深切地體會(huì)到：寫一份形似的文書是容易的，寫一份能用的文書是困難的。無(wú)論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫作過(guò)程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時(shí)往往不能亂來(lái)，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無(wú)論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對(duì)規(guī)則置若罔聞，否則會(huì)造成寫作上的失敗。但這并不是說(shuō)，應(yīng)用文寫作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用為上。

應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對(duì)于這些規(guī)則，我覺(jué)得靠死記硬背是不行的，因?yàn)榧词顾烙涀?，也往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來(lái)一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對(duì)照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對(duì)于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。我覺(jué)得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好。在課上，李老師給我們一些有問(wèn)題的材料，去挑錯(cuò)，這也是個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。

通過(guò)老師的穿針引線，我知道了這門課程主要系統(tǒng)講述各種日常生活、工作中常用的公務(wù)文書、事務(wù)文書、科研論文、商務(wù)文書及書信、法律文書等的文體常識(shí)、特征與共通性的寫作規(guī)律、要求等；并通過(guò)范文分析、習(xí)作講評(píng)使我們學(xué)生對(duì)應(yīng)用型文章寫作有較深刻的領(lǐng)悟與理解；在頭腦中建立起實(shí)用性強(qiáng)、寫作模式固定，寫法規(guī)范等明顯特點(diǎn)的寫作意識(shí)，為學(xué)以致用培養(yǎng)應(yīng)用型人才打好基礎(chǔ)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。

《應(yīng)用文寫作》課程是一門既學(xué)理論知識(shí)又要掌握寫作技法的一門理論與實(shí)踐結(jié)合的課程，通過(guò)老師的詳細(xì)講解讓我們既全面掌握各類文體的寫作知識(shí)，了解其特點(diǎn)、作用、寫作要求又能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析文章，對(duì)文章發(fā)表個(gè)人的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，更重要的是具備寫作能力，能寫出各類各種規(guī)范的應(yīng)用文章。

理論與實(shí)踐的統(tǒng)一是該課程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)原則；知識(shí)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性只有在閱讀作品，分析文章、寫作訓(xùn)練過(guò)程中才能付諸實(shí)施，所以，學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)以下三點(diǎn)： 1．加強(qiáng)各種文體文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，積累知識(shí)，從理性上提高對(duì)應(yīng)用文章寫作的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)寫應(yīng)用類文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)； 2．加強(qiáng)例文閱讀、分析內(nèi)容，多讀作品，多分析作品并要求自己運(yùn)用所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，閱讀與分析，力求寫出分析文字，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)我們閱讀與分析能力，對(duì)各類應(yīng)用文章既有感性認(rèn)識(shí)又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑； 3．加強(qiáng)講練結(jié)合，這里主要是多寫、多練、多講解。讓我們?cè)趯憽⒕?、評(píng)的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)到方法、技巧，形成能力，達(dá)到能較熟練地駕馭各種應(yīng)用文章寫作的目標(biāo)。

總之，加強(qiáng)基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、閱讀能力、分析能力、寫作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，是這門課程教學(xué)中理論與實(shí)踐統(tǒng)一的具體兌現(xiàn)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要多下功夫，鼓勵(lì)多讀、多看、多寫，力求精講多練，切實(shí)提高同學(xué)們寫應(yīng)用文章的能力。

非常感謝老師的教導(dǎo)，我相信我們?cè)谶@個(gè)課程里所學(xué)的東西在我們以后的生活和工作中一定會(huì)起很大的作用。

附買賣合同格式一份：

買賣合同書

賣方： 電話：

買方： 電話：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》等有關(guān)法律規(guī)定，經(jīng)買賣雙方充分協(xié)商，特此訂立本合同，以便共同遵守。

一、產(chǎn)品名稱、商標(biāo)、型號(hào)、數(shù)量、金額、供貨時(shí)間及數(shù)量：

二、質(zhì)量保證：

根據(jù)國(guó)家關(guān)于。。的國(guó)家質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)gb×××/××

買方對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量有異議的，應(yīng)當(dāng)在收到產(chǎn)品后五日內(nèi)提出確有證據(jù)的書面異議并通知到賣方；逾期不提出異議的，視為賣方產(chǎn)品質(zhì)量符合本合同約定要求。但買方使用賣方產(chǎn)品的，不受上述期限限制，視為賣方產(chǎn)品符合合同約定要求。

三、交貨地點(diǎn)和方式：

賣方產(chǎn)品交付方式為：買方提貨/賣方送貨/買方代辦托運(yùn)。

產(chǎn)品交付地點(diǎn)為買方所在地，交貨時(shí)間為合同生效后＿＿天。在合同約定期限內(nèi)賣方違約未能及時(shí)交貨的，產(chǎn)品的滅失、毀損的風(fēng)險(xiǎn)由賣方承擔(dān)；產(chǎn)品交付后或買方違約致使賣方拒絕交貨、延期交貨的，產(chǎn)品的滅失、毀損的風(fēng)險(xiǎn)由買方承擔(dān)。

四、費(fèi)用負(fù)擔(dān)和運(yùn)輸方式：

賣方產(chǎn)品的運(yùn)輸方式為

賣方產(chǎn)品的包裝費(fèi)用、運(yùn)輸費(fèi)用及交付時(shí)的上下列支費(fèi)用等按下列約定承擔(dān)：

賣方產(chǎn)品的包裝物由賣方提供，包裝費(fèi)用由買方承擔(dān)。

賣主產(chǎn)品的運(yùn)輸由賣方辦理，運(yùn)輸費(fèi)用由買方承擔(dān)。

賣方產(chǎn)品交付時(shí)的上下力支費(fèi)用由買方承擔(dān)。

買方承擔(dān)的上述費(fèi)用，買方應(yīng)當(dāng)在賣方交貨前一次性給付賣方。

五、損耗：

六、包裝要求：

七、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：

八：結(jié)算方式及期限：

買方應(yīng)在本合同書簽訂 日內(nèi)向賣方預(yù)付貨款 元，賣方交付前給付價(jià)款 元，余款由買方在收到賣方產(chǎn)品之日起 天內(nèi)付清。買方應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)金、支票或即期銀行承兌匯票方式支付賣方價(jià)款。雙方同意買方未能付清所有價(jià)款之前，賣方產(chǎn)品的所有權(quán)仍屬于甲方所有。

九、違約責(zé)任

本合同簽訂后，任何一方違約，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)違約金 元。若違約金不足以彌補(bǔ)守約方損失的，違約方應(yīng)當(dāng)賠償給守約方造成的一切損失（包括直接損失、可得利益損失及主張權(quán)利的費(fèi)用等）。

十一、爭(zhēng)議解決

本合同履行過(guò)程中產(chǎn)生爭(zhēng)議的，雙方可協(xié)商解決。協(xié)商不成的，應(yīng)向甲方所在地人民法院提起訴訟解決。

十二、明示條款：

買賣雙方對(duì)本合同的條款已充分閱讀，完全理解每一條款的真實(shí)意思表示，愿意簽訂并遵守本合同的全部約定。

十三、本合同經(jīng)雙方蓋章或授權(quán)代表簽字后生效。

十四、本合同書一式四份，雙方各執(zhí)二份。篇二：應(yīng)用文寫作論文 應(yīng)用文寫作論文

學(xué)院：公共管理學(xué)院 學(xué)號(hào)：20080254 姓名：姚婧

廣告策劃

方便面廣告策劃書：xx方便面廣告策劃書 一 前言

目前康師傅公司擁有康師傅方便面，飲用水等產(chǎn)品。xx方便面自200x年投入市場(chǎng)以來(lái)沒(méi)有康師傅方便面那樣以塑造品牌知名度為核心的展開(kāi)廣告宣傳。xx方便面沒(méi)有實(shí)行全面有效的品牌運(yùn)作，使消費(fèi)者不能夠過(guò)口不忘。搞好xx方便面的廣告宣傳有利于擴(kuò)大產(chǎn)品知名度及市場(chǎng)占有率。二 市場(chǎng)分析 1.市場(chǎng)前景

近幾年來(lái)，雖然干脆面，干吃面，米線，酸辣粉等一系列新興即食食品的興起，但方便面還是占據(jù)這較大的市場(chǎng)份額。它更適合大眾的口味，有著不可替代的地位。隨著人們生活工作的日益繁忙，方便面的銷量勢(shì)必再創(chuàng)新高。2.目前競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手：康師傅，福滿多，華龍，今麥郎，白象，五谷道場(chǎng)。其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，其他品牌的米線，酸辣粉等。

調(diào)查結(jié)果顯示：康師傅，福滿多等幾大品牌占據(jù)方便面市場(chǎng)的絕大部分份額。在消費(fèi)者最常購(gòu)買的方便面品牌中，70%以上的被采訪者選擇了康師傅，這說(shuō)明人們?cè)谫?gòu)買方便面等與人民生活息息相關(guān)的商品的時(shí)候，有著較強(qiáng)的品牌消費(fèi)意識(shí)。名牌是一個(gè)企業(yè)成功與否十分關(guān)鍵的一部分，而康師傅，華龍等品牌的方便面之所以獲得如此的成就，很大程度得益于產(chǎn)品宣傳戰(zhàn)略的實(shí)施。

3.消費(fèi)者的接受程度 雖然面包，餅干，膨化食品等其他即食食品對(duì)方便面造成一定程度沖擊，但據(jù)調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分的消費(fèi)者會(huì)選擇方便面。目前方便面相對(duì)價(jià)格便宜，口味大眾化，而且食用后飽腹感較強(qiáng)。相對(duì)于其他產(chǎn)品來(lái)講更適合作為正餐。調(diào)查顯示，相當(dāng)大的一部分消費(fèi)者在購(gòu)買方便面時(shí)會(huì)深受廣告影響。這說(shuō)明優(yōu)良的廣告宣傳對(duì)擴(kuò)大產(chǎn)品知名度時(shí)多么的重要。三 廣告策略 1.目標(biāo)策略

通過(guò)廣告的大力宣傳，在x日內(nèi)使xx方便面的品牌認(rèn)知度提高到85%以上，銷售量增加50%。進(jìn)入超市，方便面銷售量前五名。2.定位策略

xx方便面定位于大眾品牌，以中青年學(xué)生，白領(lǐng)為主要銷售對(duì)象。3.媒體選擇

網(wǎng)絡(luò)，電視，廣播，報(bào)紙，傳單，超市促銷 4.訴求策略 xx方便面廣告宣傳堅(jiān)持一種個(gè)性風(fēng)格，在活潑中穩(wěn)定，在張揚(yáng)中內(nèi)斂。5.廣告創(chuàng)意 a平面廣告文案 標(biāo)題：xx,沒(méi)你不行

廣告語(yǔ)：年輕就要我滋味！

正文：還在發(fā)愁工作繁忙而沒(méi)有時(shí)間吃飯么？

還在因廚藝不佳而為每日三餐絞盡腦汁么？ 嘿，xx，沒(méi)你不行，因?yàn)槟昵嗑鸵易涛叮髩K牛肉配以嫩滑醬汁，新鮮蔬菜加以獨(dú)特配方，更有秘制海鮮醬料，給你味覺(jué)上的獨(dú)特享受！穿過(guò)你的面霸我的叉，愛(ài)上你的滋味我的嘴，xx，每天多愛(ài)你一回，幸福滋味讓我飛！

隨文：xx方便面由xx公司出品，最高品質(zhì)只因?yàn)槟?b 電視廣告文案

畫面一：午間的辦公室死氣沉沉，白領(lǐng)們看著食譜而在發(fā)愁午飯吃什么 畫面二：突然天上掉下來(lái)一根方便面，一堆叉子擁了上去 畫外音：辦公室總是有許多競(jìng)爭(zhēng)

畫面三：面對(duì)眾人擁?yè)屢桓奖忝妫晃唤?jīng)理舉著一根叉子出現(xiàn)說(shuō)：“讓我來(lái)一叉！” 畫外音：一根方便面引發(fā)的辦公室斗毆 四 廣告計(jì)劃 1.廣告工作計(jì)劃

x月份開(kāi)展廣告宣傳，同時(shí)在各大超市開(kāi)展促銷活動(dòng)，派送小禮品。

x月份結(jié)束廣告宣傳，總結(jié)歸納上一季度廣告宣傳工作，并進(jìn)行新一輪廣告宣傳。2.廣告發(fā)布計(jì)劃

x月，開(kāi)展電視廣告宣傳，還有網(wǎng)絡(luò)，報(bào)刊上的宣傳。3.其他活動(dòng)計(jì)劃

贊助各高校的學(xué)生活動(dòng)，拓展xx方便面在學(xué)生中的影響力。4.經(jīng)費(fèi)預(yù)算 略

五 效果預(yù)測(cè)

通過(guò)本次全面的廣告宣傳，在x日內(nèi)xx方便面能夠擴(kuò)大品牌影響力及市場(chǎng)占有率，進(jìn)入方便面超市銷售前五名。篇三：應(yīng)用文寫作論文

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作期末論文

對(duì)市場(chǎng)中各類飲品差異的分析

學(xué)院 統(tǒng)計(jì)學(xué)院

專業(yè) 政府統(tǒng)計(jì)

班級(jí) 政統(tǒng)111 學(xué)號(hào)2011201022 姓名 丁晟根

市場(chǎng)中各類飲品差異的分析

摘要：本文主要運(yùn)用聚類分析方法中的系統(tǒng)聚類法和快速聚類法的

多元統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)不同飲品中熱量、咖啡因、鈉含量等主要因素差異以及價(jià)格不同，根據(jù)聚類分析方法進(jìn)行剖析，尋求各主要因素間產(chǎn)生差異的主要原因，對(duì)每一類飲品做出綜合概述，為消費(fèi)者提供更適合自己的選擇。

關(guān)鍵字：市場(chǎng)中各類飲品差異 系統(tǒng)聚類分析法 快速聚類分析法

一、引言

在日常生活過(guò)程中，我們常常遇到一些計(jì)算量大，分析工作復(fù)雜度高的數(shù)據(jù)分析工作，為了能夠更加簡(jiǎn)便的進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，在此給大家介紹幾種多元統(tǒng)計(jì)分析方法。本文主要運(yùn)用了聚類分析方法中的系統(tǒng)聚類分析方法和快速聚類分析方法對(duì)市場(chǎng)上各類飲品的差異進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

二、聚類分析

聚類分析是研究“物以類聚”的一種方法。聚類分析是應(yīng)用最廣

泛的一種分類技術(shù)，它把性質(zhì)相近的個(gè)體歸為一類，使得同一類中的個(gè)體具有高度的同質(zhì)性，不同類之間的個(gè)體具有高度的異質(zhì)性。聚類分析的職能是建立一種分類方法，它將一批樣品或變量，按照它們?cè)谛再|(zhì)上的相似性程度進(jìn)行分類。通常我們用距離來(lái)度量樣品之間的相似程度。用相似系數(shù)來(lái)度量變量之間的相似程度。系統(tǒng)聚類法首先，將n個(gè)樣品看成n類，一類包含一個(gè)樣品，然后將性質(zhì)最接近的兩類合并成一個(gè)新類，得到n-1類，再?gòu)闹姓页鲎罱咏膬深惣右院喜⒆兂蒼-2類，如此下去，最后所有樣品均在一類，將上述并類過(guò)程畫成聚類圖便可決定分多少類，每類各有哪些樣品?？焖倬垲惙ǎ╧-均值法），是一種非譜系聚類法，她是把樣品聚集成k個(gè)類的集合。類的個(gè)數(shù)k可以預(yù)先給定或者在聚類過(guò)程中確定。該方法可以用于比系數(shù)聚類法大得多的數(shù)據(jù)組。

三．系統(tǒng)聚類法分析

1.使用spss軟件通過(guò)系統(tǒng)聚類法分析，得到以下聚類過(guò)程結(jié)果表。agglomeration schedule stage cluster first appears cluster cluster 1 2 next stage stage 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 cluster cluster coeffici1 2 ents stage表示本次聚類下次參與的階段數(shù)，例如第一階段的聚類next stage為4，說(shuō)明這次聚類的結(jié)果會(huì)在第四階段的聚類中用到。2．聚類結(jié)果分析 horizontal icicle number of clusters case 10:1016:164:413:1312:129:97:715:156:6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5:511:113:314:148:82:21:1 表格分析：horizontal icicle是聚類結(jié)果的橫式冰柱圖。number of clusters表示聚類數(shù)量，本次聚類根據(jù)聚類結(jié)果共分為15種聚類。case表示參與聚類的樣本。豎向觀察可以根據(jù)x是否連續(xù)判斷哪些樣本聚集到同一類。例如當(dāng)number of clusters為1時(shí)，圖中所有x連續(xù)，表示所有樣本聚為同一類；當(dāng)number of clusters為3時(shí)，x分別在4與13、2與1處斷開(kāi)，表示樣本10、16和4聚為一類，樣本13、12、9、7、15、、6、5、11、3、14、8和2聚為一類，樣本1單獨(dú)為一類。

第二篇：應(yīng)用文寫作的論文

《應(yīng)用文寫作》總結(jié)

《應(yīng)用文寫作》這門課實(shí)際上對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是應(yīng)用面最廣的一門課，實(shí)際生活中處處都會(huì)看到、用到?！靶侣剤?bào)道”處處可見(jiàn)，電視、報(bào)紙、網(wǎng)上比比皆是，然而原先我對(duì)新聞的一些主要要素并不知道，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道了為什么報(bào)紙上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)醒目的大標(biāo)題。還有“經(jīng)濟(jì)合同”，現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越法制化，工作中、生活中都會(huì)遇到，掌握經(jīng)濟(jì)合同構(gòu)成的要素非常必要，也非常具有實(shí)戰(zhàn)性。還有“公文”、“函”等等的寫作要求及特點(diǎn)，這些對(duì)于我們的生活和工作都非常有益。然而，在這門課程學(xué)習(xí)中，我深切地體會(huì)到：寫一份形似的文書是容易的，寫一份能用的文書是困難的。無(wú)論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫作過(guò)程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時(shí)往往不能亂來(lái)，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無(wú)論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對(duì)規(guī)則置若罔聞，否則會(huì)造成寫作上的失敗。但這并不是說(shuō)，應(yīng)用文寫作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用為上。應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對(duì)于這些規(guī)則，我覺(jué)得靠死記硬背是不行的，因?yàn)榧词顾烙涀。餐荒莒`活應(yīng)用。最好的方法是找來(lái)一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對(duì)照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對(duì)于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。我覺(jué)得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好。在課上，李老師給我們一些有問(wèn)題的材料，去挑錯(cuò)，這也是個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。

通過(guò)老師的穿針引線，我知道了這門課程主要系統(tǒng)講述各種日常生活、工作中常用的公務(wù)文書、事務(wù)文書、科研論文、商務(wù)文書及書信、法律文書等的文體常識(shí)、特征與共通性的寫作規(guī)律、要求等；并通過(guò)范文分析、習(xí)作講評(píng)使我們學(xué)生對(duì)應(yīng)用型文章寫作有較深刻的領(lǐng)悟與理解；在頭腦中建立起實(shí)用性強(qiáng)、寫作模式固定，寫法規(guī)范等明顯特點(diǎn)的寫作意識(shí)，為學(xué)以致用培養(yǎng)應(yīng)用型人才打好基礎(chǔ)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求?！稇?yīng)用文寫作》課程是一門既學(xué)理論知識(shí)又要掌握寫作技法的一門理論與實(shí)踐結(jié)合的課程，通過(guò)老師的詳細(xì)講解讓我們既全面掌握各類文體的寫作知識(shí)，了解其特點(diǎn)、作用、寫作要求又能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析文章，對(duì)文章發(fā)表個(gè)人的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，更重要的是具備寫作能力，能寫出各類各種規(guī)范的應(yīng)用文章。理論與實(shí)踐的統(tǒng)一是該課程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)原則；知識(shí)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性只有在閱讀作品，分析文章、寫作訓(xùn)練過(guò)程中才能付諸實(shí)施，所以，學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)以下三點(diǎn)： 1．加強(qiáng)各種文體文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，積累知識(shí)，從理性上提高對(duì)應(yīng)用文章寫作的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)寫應(yīng)用類文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)； 2．加強(qiáng)例文閱讀、分析內(nèi)容，多讀作品，多分析作品并要求自己運(yùn)用所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，閱讀與分析，力求寫出分析文字，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)我們閱讀與分析能力，對(duì)各類應(yīng)用文章既有感性認(rèn)識(shí)又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑； 3．加強(qiáng)講練結(jié)合，這里主要是多寫、多練、多講解。讓我們?cè)趯?、練、評(píng)的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)到方法、技巧，形成能力，達(dá)到能較熟練地駕馭各種應(yīng)用文章寫作的目標(biāo)。

總之，加強(qiáng)基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、閱讀能力、分析能力、寫作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，是這門課程教學(xué)中理論與實(shí)踐統(tǒng)一的具體兌現(xiàn)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要多下功夫，鼓勵(lì)多讀、多看、多寫，力求精講多練，切實(shí)提高同學(xué)們寫應(yīng)用文章的能力。

非常感謝老師的教導(dǎo)，我相信我們?cè)谶@個(gè)課程里所學(xué)的東西在我們以后的生活和工作中一定會(huì)起很大的作用。

附買賣合同格式一份：

買賣合同書

賣方： 電話：

買方： 電話：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》等有關(guān)法律規(guī)定，經(jīng)買賣雙方充分協(xié)商，特此訂立本合同，以便共同遵守。

一、產(chǎn)品名稱、商標(biāo)、型號(hào)、數(shù)量、金額、供貨時(shí)間及數(shù)量：

二、質(zhì)量保證：

根據(jù)國(guó)家關(guān)于。。的國(guó)家質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)gb×××/××

買方對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量有異議的，應(yīng)當(dāng)在收到產(chǎn)品后五日內(nèi)提出確有證據(jù)的書面異議并通知到賣方；逾期不提出異議的，視為賣方產(chǎn)品質(zhì)量符合本合同約定要求。但買方使用賣方產(chǎn)品的，不受上述期限限制，視為賣方產(chǎn)品符合合同約定要求。

三、交貨地點(diǎn)和方式：

賣方產(chǎn)品交付方式為：買方提貨/賣方送貨/買方代辦托運(yùn)。

產(chǎn)品交付地點(diǎn)為買方所在地，交貨時(shí)間為合同生效后＿＿天。在合同約定期限內(nèi)賣方違約未能及時(shí)交貨的，產(chǎn)品的滅失、毀損的風(fēng)險(xiǎn)由賣方承擔(dān)；產(chǎn)品交付后或買方違約致使賣方拒絕交貨、延期交貨的，產(chǎn)品的滅失、毀損的風(fēng)險(xiǎn)由買方承擔(dān)。

四、費(fèi)用負(fù)擔(dān)和運(yùn)輸方式：

賣方產(chǎn)品的運(yùn)輸方式為

賣方產(chǎn)品的包裝費(fèi)用、運(yùn)輸費(fèi)用及交付時(shí)的上下列支費(fèi)用等按下列約定承擔(dān)：

賣方產(chǎn)品的包裝物由賣方提供，包裝費(fèi)用由買方承擔(dān)。

賣主產(chǎn)品的運(yùn)輸由賣方辦理，運(yùn)輸費(fèi)用由買方承擔(dān)。

賣方產(chǎn)品交付時(shí)的上下力支費(fèi)用由買方承擔(dān)。

買方承擔(dān)的上述費(fèi)用，買方應(yīng)當(dāng)在賣方交貨前一次性給付賣方。

五、損耗：

六、包裝要求：

七、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：

八：結(jié)算方式及期限：

買方應(yīng)在本合同書簽訂 日內(nèi)向賣方預(yù)付貨款 元，賣方交付前給付價(jià)款 元，余款由買方在收到賣方產(chǎn)品之日起 天內(nèi)付清。買方應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)金、支票或即期銀行承兌匯票方式支付賣方價(jià)款。雙方同意買方未能付清所有價(jià)款之前，賣方產(chǎn)品的所有權(quán)仍屬于甲方所有。

九、違約責(zé)任

本合同簽訂后，任何一方違約，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)違約金 元。若違約金不足以彌補(bǔ)守約方損失的，違約方應(yīng)當(dāng)賠償給守約方造成的一切損失（包括直接損失、可得利益損失及主張權(quán)利的費(fèi)用等）。

十一、爭(zhēng)議解決

本合同履行過(guò)程中產(chǎn)生爭(zhēng)議的，雙方可協(xié)商解決。協(xié)商不成的，應(yīng)向甲方所在地人民法院提起訴訟解決。

十二、明示條款： 買賣雙方對(duì)本合同的條款已充分閱讀，完全理解每一條款的真實(shí)意思表示，愿意簽訂并遵守本合同的全部約定。

十三、本合同經(jīng)雙方蓋章或授權(quán)代表簽字后生效。

十四、本合同書一式四份，雙方各執(zhí)二份。篇二：應(yīng)用文寫作教學(xué)大學(xué)生素質(zhì)教育論文

應(yīng)用文寫作教學(xué)與大學(xué)生素質(zhì)教育

摘要：高校應(yīng)用文寫作教學(xué)在開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)教育工作中起著不可忽視的重要作用。提高大學(xué)生寫作能力，尤其是應(yīng)用寫作能力，是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。然而當(dāng)前來(lái)看，應(yīng)用文寫作教學(xué)未能充分發(fā)揮其在大學(xué)生素質(zhì)教育中優(yōu)勢(shì)作用。通過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)寫作訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)、利用校園刊物、總結(jié)教學(xué)反饋信息等教學(xué)探索與實(shí)踐，應(yīng)用文寫作教學(xué)開(kāi)辟了新的素質(zhì)教育教學(xué)途徑。關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作教學(xué) 大學(xué)生素質(zhì)教育 教學(xué)方法 實(shí)踐活動(dòng) 校園刊物

高校是培養(yǎng)人才的陣地，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是智力強(qiáng)，遇事有見(jiàn)解，遇問(wèn)題有解決的方法。認(rèn)識(shí)事物的深刻程度、正確程度以及解決問(wèn)題的速度和質(zhì)量，反映著一個(gè)人智力的高低，它往往通過(guò)觀察、記憶、想象、思考、判斷等表現(xiàn)出來(lái)。這些恰恰與一個(gè)人的寫作能力相吻合。寫作能力是綜合性的素質(zhì)表現(xiàn)，如觀察能力，采集信息的能力，感知事物的能力，思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等。毫無(wú)疑問(wèn)，通過(guò)寫作訓(xùn)練能夠很好地提高人的綜合素質(zhì)和能力，應(yīng)用文寫作教學(xué)必須上升到以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)層次上。

一、應(yīng)用文寫作教學(xué)有著很強(qiáng)的素質(zhì)教育功能

應(yīng)用文寫作是一門綜合性與實(shí)踐性都比較強(qiáng)的基礎(chǔ)課和能力課。作為基礎(chǔ)課，它要求學(xué)生掌握應(yīng)用文的寫作語(yǔ)言、寫作方法、寫作格式和寫作思路等；作為能力課，它培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、洞察

能力、分析判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等；同時(shí)，教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生在潛移默化中還培養(yǎng)了不怕挫折、持之以恒、勇于創(chuàng)新的精神，良好的心理素質(zhì)和健全的人格。通過(guò)應(yīng)用文寫作教學(xué)開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)教育，值得高校和教師們重視和深入探討。

二、高校應(yīng)用文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀與素質(zhì)教育脫節(jié)

應(yīng)用文寫作教學(xué)有著重要的素質(zhì)教育功能，然而就目前的教學(xué)情況來(lái)看，無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)效果都沒(méi)有完全達(dá)到素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)。主要原因表現(xiàn)為：(一)教師專業(yè)水平不高，不能游刃有余地利用應(yīng)用文寫作開(kāi)展素質(zhì)教育

應(yīng)用文寫作是門年輕的學(xué)科，從事應(yīng)用文教學(xué)的教師往往是文學(xué)老師。雖然文學(xué)專業(yè)的教師寫作基礎(chǔ)理論和基本功比較扎實(shí)，但缺乏應(yīng)用文寫作牽涉到的其他專業(yè)知識(shí)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如公文寫作、經(jīng)濟(jì)類文書、法律文書等，授課無(wú)法深入。有些文書(如禮儀文書、事務(wù)文書、會(huì)議文書、新聞文書等)相對(duì)比較好講，然而，由于各種文書分析研究不夠透徹，不能在教學(xué)中游刃有余地開(kāi)展素質(zhì)教育，達(dá)不到應(yīng)用文寫作教學(xué)高層次的教學(xué)目標(biāo)。(二)教師教學(xué)目標(biāo)不夠明確，素質(zhì)教育被忽視

不少教師對(duì)文體格式和例文寫法講解過(guò)多，帶領(lǐng)學(xué)生分析行文思路和設(shè)計(jì)實(shí)踐寫作訓(xùn)練過(guò)少。課堂教學(xué)“一對(duì)多”單項(xiàng)傳授，沒(méi)有做到以教學(xué)主體為核心，學(xué)生參與較少，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。主要是教師教學(xué)目標(biāo)不夠明確，應(yīng)用文寫作教學(xué)不能停留在寫

作知識(shí)和寫作格式的講解的層面上，應(yīng)用文寫作的教學(xué)目標(biāo)不是“外在的知道”，而是“內(nèi)化為會(huì)用”，必須讓學(xué)生們養(yǎng)成主動(dòng)分析行文思路的習(xí)慣，培養(yǎng)正確的思維方法，通過(guò)寫作訓(xùn)練提高綜合素質(zhì)，達(dá)到高水平的行文。(三)教師教學(xué)過(guò)程單一，不符合素質(zhì)教育的要求

大多數(shù)教師按照“講理論——學(xué)例文——模仿作文——作文講解”的傳統(tǒng)教學(xué)模式開(kāi)展課堂教學(xué)，雖然不少教師注重改進(jìn)授課方法，采用提問(wèn)式、討論式、分析式等多種教學(xué)方法引起學(xué)生興趣，但課堂教學(xué)的局限性最多是模擬場(chǎng)景在想象中訓(xùn)練，主觀因素太多，不能達(dá)到實(shí)際寫作訓(xùn)練的目的，很難有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。(四)教學(xué)評(píng)價(jià)方式不科學(xué)，素質(zhì)教育的成果無(wú)法凸顯

應(yīng)用文寫作教學(xué)的評(píng)價(jià)方式不夠科學(xué)，大多采用考卷方式，比較單一，不能完全反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更不能反映教師通過(guò)應(yīng)用文寫作教學(xué)開(kāi)展的素質(zhì)教育成果?？荚嚦闪诵瓮撛O(shè)，不能作為總結(jié)分析教學(xué)效果的材料依據(jù)，無(wú)法指導(dǎo)今后的教學(xué)。應(yīng)用文寫作教學(xué)與素質(zhì)教育脫節(jié)，教師們呼吁著更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

三、關(guān)于在應(yīng)用文寫作教學(xué)中實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的幾點(diǎn)探索 針對(duì)目前應(yīng)用文寫作教學(xué)中存在的與素質(zhì)教育脫節(jié)的問(wèn)題，結(jié)合高校二課堂活動(dòng)的典型經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為，應(yīng)用文寫作教學(xué)要想有效發(fā)揮它在素質(zhì)教育方面的強(qiáng)大功能，必須把學(xué)生的課堂擴(kuò)大到實(shí)踐活動(dòng)中。教師需要努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研教學(xué)內(nèi)容，精心

設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐方案，讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)到，并實(shí)實(shí)在在的用到。(一)加強(qiáng)教師應(yīng)用文寫作專業(yè)化教學(xué)水平，深挖寫作教學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑與方法

教師要自覺(jué)加強(qiáng)自身的寫作知識(shí)理論學(xué)習(xí)和寫作實(shí)踐能力訓(xùn)練，鉆研各種文書，提高專業(yè)化水平，使自己成為寫作的能手，這是做一名寫作教學(xué)“教練員”的必備條件。好的“教練員”不僅是寫作的專家，而且能夠善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中最值得用來(lái)開(kāi)展寫作素質(zhì)教育的精華部分，深化知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)理論知識(shí)的傳授和實(shí)踐訓(xùn)練，達(dá)到應(yīng)用文寫作教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

(二)精心設(shè)計(jì)寫作訓(xùn)練，把課堂從教室內(nèi)擴(kuò)展到教室外，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)，提高能力和素質(zhì)

寫作訓(xùn)練是學(xué)生自我探索、自我學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。教師可以先講解理論知識(shí)，然后布置寫作訓(xùn)練題目，組織學(xué)生開(kāi)展寫作訓(xùn)練。當(dāng)然教師也可以直接布置寫作任務(wù)，為了完成作業(yè)，學(xué)生們常常自己查閱資料或研究范文來(lái)掌握理論知識(shí)，然后自覺(jué)地加以實(shí)踐，老師在分析了學(xué)生作業(yè)之后再講解。后者更有利于開(kāi)展素質(zhì)教育，能夠很好地提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，我們提倡采用這種“教師布置任務(wù)——學(xué)生自學(xué)并開(kāi)展活動(dòng)——學(xué)生在實(shí)踐中完成作業(yè)——教師總結(jié)”的教學(xué)模式。其間教師看起來(lái)似乎參與的比較少，其實(shí)不然，這種教學(xué)模式，需要精心設(shè)計(jì)和合理安排才能達(dá)到良好的效果。首先，教師在布置任務(wù)的時(shí)候，要激發(fā)起學(xué)生的求知欲和探索興趣；其次，學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中要給予指導(dǎo)；最后的總結(jié)，教師要把知識(shí)與學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程結(jié)合起來(lái)講解，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

我們以“新聞寫作”為例：教師布置任務(wù)，可以把學(xué)生們分成組，要求在校園內(nèi)采寫新聞稿件；學(xué)生們自己學(xué)習(xí)新聞寫作的知識(shí)，并開(kāi)展課外采訪采稿活動(dòng)；學(xué)生寫成校園新聞稿件交給老師；老師評(píng)析學(xué)生作業(yè)，并講解新聞文書的寫作知識(shí)。整個(gè)寫作訓(xùn)練的過(guò)程，是一個(gè)完美的大學(xué)生素質(zhì)教育的過(guò)程。第一，學(xué)生通過(guò)自我實(shí)踐掌握了知識(shí)，印象深刻；第二，學(xué)生在采訪活動(dòng)中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)了心理素質(zhì)，提高了觀察能力、判斷能力和應(yīng)變能力；第三，學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)訓(xùn)練中，培養(yǎng)了良好的人際交往能力和協(xié)作精神，以及不怕困難、直面挫折和堅(jiān)持不懈的精神，塑造了良好的人格。(三)設(shè)立配套的校園刊物，給學(xué)生的寫作作品一個(gè)展示和交流的平臺(tái)

設(shè)立配套的學(xué)生雜志和報(bào)紙，是開(kāi)展好寫作教學(xué)非常有效的方法，學(xué)生們學(xué)到的寫作知識(shí)和在實(shí)踐中開(kāi)展的寫作訓(xùn)練可以直接呈現(xiàn)出其實(shí)用價(jià)值，并給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)非常有意義的展示和交流平臺(tái)。應(yīng)用文寫作教師應(yīng)當(dāng)使用好這個(gè)有利的“工具”。寫作老師最好擔(dān)任這些刊物的指導(dǎo)老師或是指導(dǎo)編輯，帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生做好編務(wù)工作，在一定程度上，校園刊物上發(fā)表作品可以成為學(xué)生們學(xué)習(xí)寫作的強(qiáng)大動(dòng)力。教師要幫助學(xué)生收獲學(xué)習(xí)的“果子”，有了實(shí)實(shí)在在的收獲，學(xué)生們就會(huì)愛(ài)上這門課，從而達(dá)到寫作知識(shí)教學(xué)和素質(zhì)教育的雙豐收。以“調(diào)查報(bào)告”的學(xué)習(xí)實(shí)踐為例，學(xué)生們通過(guò)組篇三：2011年《應(yīng)用文寫作》課程論文

《應(yīng)用文寫作》課程學(xué)習(xí)總結(jié) 我于今年九月至十月，在我校大學(xué)城校區(qū)參加了《應(yīng)用文寫作》的課程學(xué)習(xí)。這門課程圍繞各種應(yīng)用文文體的特征、適用范圍以及寫作模式等內(nèi)容進(jìn)行了講解，還結(jié)合例文進(jìn)行了扼要的分析。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月，我的收獲不少，感受頗深，現(xiàn)作總結(jié)如下。

一、學(xué)習(xí)收獲

（一）學(xué)會(huì)了行政公文的寫作規(guī)范和技巧，為今后在實(shí)際工作中的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)行政公文時(shí)，老師針對(duì)不同文種，從概念、適用范圍、特征以及寫作方法四個(gè)方面進(jìn)行了詳盡的解說(shuō)。各種行政公文雖有嚴(yán)格的規(guī)范，但也帶有一定的靈活性，我結(jié)合課本和老師提供的例文，漸漸掌握了根據(jù)實(shí)際情況與需要去寫好行政公文的方法，為今后在職場(chǎng)中更好地處理工作積累了技能基礎(chǔ)。

（二）學(xué)會(huì)了事務(wù)文書與日常信函文書的寫作規(guī)范和技巧，為自己的實(shí)際生活中帶來(lái)了不少便利。

事務(wù)文書與日常信函文書涉及到社會(huì)生活的方方面面，可以在實(shí)際中找到更多的影子，學(xué)習(xí)時(shí)更容易從生活中提取經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)與課后的練習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了如何在寫作中靈活地表達(dá)切實(shí)的個(gè)人意愿，還能夠通過(guò)得體的語(yǔ)言保持好應(yīng)用文的嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性。

二、感想

經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我不僅加深了對(duì)各種應(yīng)用文寫作方法的掌握，還總結(jié)出了熟練掌握本門課程知識(shí)的方法。

一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，跟隨老師的思路掌握好知識(shí)。學(xué)習(xí)的過(guò)程本是枯燥的，格式要求的繁瑣，文字的平淡無(wú)味，都在打擊著每一個(gè)學(xué)生的積極性。但我們總不能一直期待興趣會(huì)帶給自己動(dòng)力，當(dāng)興趣讓乏味沖淡，堅(jiān)持便是決定一個(gè)人能否成功的最大因素。于是，我選擇了堅(jiān)持下去，踏實(shí)地掌握好各類文體的要求，并從中受益不少。

二是多花心思，勤加練習(xí)。要做到很好地掌握應(yīng)用文的格式，自如地使用應(yīng)用文，需要我們?cè)谡n后加強(qiáng)記憶、加強(qiáng)實(shí)踐。我在課后總會(huì)依據(jù)自己的筆記，在網(wǎng)上找一段新聞或其它資料作為寫作材料來(lái)鍛煉自己的應(yīng)用文寫作，加強(qiáng)自己對(duì)應(yīng)用文的掌握。轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。但我深知自己對(duì)應(yīng)用文的使用，還不能達(dá)到自如的程度，對(duì)大意的歸納，還不是很到位，為此，我會(huì)在今后不斷加強(qiáng)自己的訓(xùn)練，多一點(diǎn)實(shí)踐，以增強(qiáng)自己的理解歸納能力，讓自己的應(yīng)用文寫作水平達(dá)到一個(gè)更高的層次。篇四：應(yīng)用文寫作的論文格式

應(yīng)用文寫作課程考試說(shuō)明

1、考試形式：寫一個(gè)營(yíng)銷策劃書

2、考試基本要求

2.1涵蓋應(yīng)用文寫作課程所學(xué)的知識(shí)和技巧； 2.2內(nèi)容不限；

2.3層次清晰，邏輯關(guān)系明確； 2.4最好有一定的圖表和數(shù)據(jù)說(shuō)明。

3、考試格式要求

3.1封面（見(jiàn)附件一）3.2目錄（見(jiàn)附件二）

3.3標(biāo)題層次清晰明確 3.4字體要求

3.4.1標(biāo)題用三號(hào)加粗宋體居中 3.4.2正文部分各級(jí)標(biāo)題從小到大排列從小四開(kāi)始，依次排列小

四、小四加粗、四號(hào)、四號(hào)加粗、三號(hào)

3.4.3正文部分字體為小四宋體 3.4.4段落間距為1.5倍

3.4.5圖表里面的文字可以用五號(hào)字 3.5格式要求 3.5.1封面； 3.5.2目錄； 3.5.3摘要（100字以內(nèi)）； 3.5.4關(guān)鍵字（3個(gè)左右）；

3.5.5正文部分； 3.5.6總結(jié)； 3.5.7參考文獻(xiàn) 3.6字?jǐn)?shù)要求2000字以上

封面

某某某某策劃書

院系

姓名

學(xué)號(hào)

目錄

摘要

關(guān)鍵字

一、??????????????.1

（一）??????????????..11、2、（二）

1、2、二、（一）

1、2、（二）

1、2、總結(jié)

參考文獻(xiàn) ??????????????..1 ??????????????..2篇五：應(yīng)用文寫作課程論文

《應(yīng)用文寫作》課程論文

題 目: 姓 名: 學(xué) 院: 專 業(yè): 班 級(jí): 學(xué) 號(hào): 我國(guó)食品安全現(xiàn)狀分析及對(duì)策 吳純凡 食品科技學(xué)院

食品質(zhì)量與安全 食安091

33309512 指導(dǎo)教師: 鄭永華 2012 年 4 月 14日

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處制

我國(guó)食品安全現(xiàn)狀分析及對(duì)策

食安091班 吳純凡 33309512 指導(dǎo)教師 鄭永華

摘要：食品安全是食品的種植、養(yǎng)殖、加工、包裝、貯藏、運(yùn)輸、銷售、消費(fèi)等活動(dòng)符合國(guó)家強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)和要求，不存在可能損害或威脅人體健康的有毒有害物質(zhì)以導(dǎo)致消費(fèi)者病亡或者危及消費(fèi)者及其后代的隱患。目前我國(guó)食品中的衛(wèi)生指標(biāo)超標(biāo)，超量使用食品添加劑或使用已經(jīng)明令禁止的食品添加劑，食品包裝、標(biāo)簽等不規(guī)范，如虛假標(biāo)簽、以次充好人為“造假”等成為食品安全管理中的主要問(wèn)題，加強(qiáng)食品安全管理已經(jīng)刻不容緩。本文就食品安全問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:食品安全;食品安全管理;對(duì)策

一、前言

1.社會(huì)對(duì)食品安全的關(guān)注

近年來(lái)，食品安全日益成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)食品安全監(jiān)管的研究也成為政府有關(guān)部門和科研機(jī)構(gòu)的熱點(diǎn)課題。多數(shù)文獻(xiàn)認(rèn)為，由于信息不對(duì)稱等因素的影響，食品安全涉及公共安全范疇，具有公共產(chǎn)品的性質(zhì)，市場(chǎng)機(jī)制難以在提高食品質(zhì)量安全水平方面發(fā)揮作用，因而，政府的管制或監(jiān)管行為對(duì)食品安全起著主導(dǎo)作用。政府監(jiān)管食品安全需要運(yùn)用法律法規(guī)及相應(yīng)的政策工具。2.加強(qiáng)對(duì)食品安全的監(jiān)管

德國(guó)、英國(guó)、日本等許多國(guó)家都通過(guò)立法來(lái)加強(qiáng)對(duì)食品安全的監(jiān)管。我國(guó)國(guó)家法制辦已經(jīng)于2004年啟動(dòng)了食品安全的法律法規(guī)修訂工作，有的地方和部門已經(jīng)對(duì)食品安全立法進(jìn)行了有益的探索。從各種文獻(xiàn)看，食品安全立法和食品安全政策的制定首先必須界定“食品安全”這個(gè)基本概念的內(nèi)涵和外延。對(duì)“食品安全”的準(zhǔn)確定義正是法律及相關(guān)政策能否正確制訂并有效執(zhí)行的基礎(chǔ)。然而，許多專家、學(xué)者對(duì)食品安全立法涉及的一些的基本范疇，如食品質(zhì)量、食品營(yíng)養(yǎng)、食品衛(wèi)生和食品安全的關(guān)系方面還存在著不同認(rèn)識(shí)。目前政府有關(guān)部門和學(xué)術(shù)界對(duì)食品安全還沒(méi)有一個(gè)比較一致的定義。3.食品安全定義的重要性

在食品安全的內(nèi)涵和外延上的認(rèn)識(shí)分歧，導(dǎo)致監(jiān)管部門、生產(chǎn)者、消費(fèi)者對(duì)食品安全的認(rèn)識(shí)莫衷一是，從而制約著各項(xiàng)規(guī)制措施的制定和實(shí)施。因此，界定“食品安全”這個(gè)基礎(chǔ)性概念，對(duì)于制定食品安全監(jiān)管的法律法規(guī)，提高食品安全監(jiān)管績(jī)效水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。

二、我國(guó)食品安全的現(xiàn)狀

食品安全是在種植、養(yǎng)殖、加工、包裝、貯藏、運(yùn)輸、銷售、消費(fèi)等活動(dòng)中，食品符合國(guó)家強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)和要求，不存在可能損害或威脅人體健康的有毒有害物質(zhì)以導(dǎo)致消費(fèi)

者病亡或者危及消費(fèi)者及其后代的隱患。2000年，世界衛(wèi)生大會(huì)通過(guò)了《食品安全決議》，制定了全球食品安全戰(zhàn)略，其中食品安全被列為公共衛(wèi)生的優(yōu)先領(lǐng)域。食品安全直接關(guān)系到人民群眾的身體健康和社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到國(guó)家和政府的形象，已在世界范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注。在我國(guó)，特別是近年來(lái)，黨和政府高度重視食品安全問(wèn)題，出臺(tái)了一系列法規(guī)，并做了大量的工作。

但在這樣的背景下依然存在不少問(wèn)題。自2003年以來(lái)，一些營(yíng)養(yǎng)成分嚴(yán)重不足的偽劣奶粉充斥安徽阜陽(yáng)農(nóng)村市場(chǎng)，眾多嬰兒受害甚至死亡，在一些地區(qū)的糧油批發(fā)市場(chǎng)上，出現(xiàn)了一種被稱作“民工糧，的陳化糧;摻了“食用酒精”的白酒進(jìn)人市場(chǎng)，最終造成“毒酒”事件;2005年對(duì)蘇丹紅一號(hào)下達(dá)了追殺令，揭開(kāi)了中國(guó)對(duì)蘇丹紅一號(hào)實(shí)行從生產(chǎn)、流通、餐飲各環(huán)節(jié)拉網(wǎng)式圍剿行動(dòng)的序幕，一些色澤鮮艷、賣相好的被檢測(cè)含有有毒工業(yè)染料“蘇丹紅四號(hào)”的紅心鴨蛋出現(xiàn)在市場(chǎng)上;“三無(wú)”食品“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”農(nóng)村市場(chǎng)，大量劣質(zhì)食品流向農(nóng)村，農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)成為食品安全的盲區(qū)。假冒偽劣食品出現(xiàn)的頻率高、流通快、范圍廣，不法商人制假售假的手段和形式也更“高明”、更隱蔽;農(nóng)藥殘留、重金屬超標(biāo)、非法使用食品添加劑等化學(xué)污染正危害著人們的健康，個(gè)別地區(qū)發(fā)生了食用含有瘦肉精(鹽酸克倫特羅)的豬肉而發(fā)生食物中毒的食品安全事件。

大量的事實(shí)無(wú)不說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，我國(guó)的食品安全狀況不容樂(lè)觀，衛(wèi)生指標(biāo)超標(biāo)，超量使用食品添加劑或使用已經(jīng)明令禁止的食品添加劑，食品包裝、標(biāo)簽等不規(guī)范，如虛假標(biāo)簽、以次充好人為造假等。加強(qiáng)食品安全監(jiān)理刻不容緩。

三、食品安全出現(xiàn)問(wèn)題的原因

（一）法律法規(guī)體系不完善，食品安全多頭監(jiān)管

法律法規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)缺乏完整性食品質(zhì)量的檢測(cè)體系，認(rèn)證體系不完善。食品質(zhì)量的法律，法規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)是監(jiān)控體系的基石。中國(guó)現(xiàn)行食品安全法律體系并非以食品安全為目的精心構(gòu)建而成，而是隨著社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步自發(fā)形成的結(jié)果。獲得各國(guó)一致認(rèn)可的確保食品安全的法律原則和制度，例如整體性原則、預(yù)防性原則、風(fēng)險(xiǎn)分析原則、科學(xué)原則、可追溯制度、召回制度等并沒(méi)有被完整地貫穿到現(xiàn)有食品安全法律體系中，而且很多應(yīng)當(dāng)以食品安全來(lái)統(tǒng)領(lǐng)的法律制度并沒(méi)有把食品安全作為立法目的來(lái)統(tǒng)領(lǐng)。雖然現(xiàn)今有了《食品衛(wèi)生法》、《質(zhì)量安全法》、《標(biāo)準(zhǔn)化法》、《進(jìn)出口商品檢驗(yàn)法》等法規(guī)，但這些法律法規(guī)還存在著諸多不適應(yīng)。現(xiàn)行食品產(chǎn)品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的覆蓋面不廣，常發(fā)生國(guó)外提出某項(xiàng)安全限量標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)壁壘后，我們才開(kāi)始被動(dòng)地著手建立相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)這種局面，給中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上的形象和產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。至今尚未建立有效的食品安全和質(zhì)量可追溯性制度、行之有效的跟蹤體制和快速預(yù)警系統(tǒng)，不僅是查明食品安全問(wèn)題來(lái)源的有效的途徑，也是參與全球競(jìng)爭(zhēng)、應(yīng)對(duì)技術(shù)壁壘的需要。而中國(guó)至今尚未建立有效的食品安全和質(zhì)量可追溯性制度，成為制約中國(guó)食品安全有效監(jiān)控的瓶頸之一。

食品質(zhì)量保障體系存在的主要問(wèn)題有：食品管理職能缺乏法制化質(zhì)量管理，機(jī)構(gòu)分散，中央人民政府食品安全管理職能尚缺乏法制化，食品質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)分散，食品安全公共管理部分職能缺失。國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局局長(zhǎng)鄭筱萸認(rèn)為，中國(guó)在食品管理上形成了多部門管理格局，而且不同部門僅負(fù)責(zé)食品鏈的不同環(huán)節(jié)。這樣導(dǎo)致職責(zé)不清，“政出多門”，相互矛盾，管理重疊和管理缺位現(xiàn)象突出。為了更好地協(xié)調(diào)各部門的食品安全管理工作，國(guó)家成立了國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局，但仍然沒(méi)有從根本上解決部門

職能交叉職責(zé)不清管理重疊和管理缺位等問(wèn)題。

（二）食品安全科技成果和技術(shù)儲(chǔ)備不足

國(guó)內(nèi)外研究報(bào)告指出長(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)的食品科技體系主要是圍繞解決食物供給數(shù)量而建立起來(lái)的對(duì)于食品安全問(wèn)題的關(guān)注相對(duì)較少1目前還沒(méi)有廣泛地應(yīng)用與國(guó)際接軌的危險(xiǎn)性評(píng)估技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比中國(guó)現(xiàn)行食源性危害關(guān)鍵檢測(cè)技術(shù)和食品安全控制技術(shù)仍然比較落后清潔生產(chǎn)技術(shù)和產(chǎn)地環(huán)境凈化技術(shù)缺乏且沒(méi)有得到廣泛應(yīng)用導(dǎo)致環(huán)境污染嚴(yán)重。

（三）缺少知識(shí)全面的監(jiān)督管理隊(duì)伍

中國(guó)的食品安全的監(jiān)督管理已有五十多年的歷程據(jù)統(tǒng)計(jì)現(xiàn)在的衛(wèi)生監(jiān)督以及有關(guān)的技術(shù)人員有二十多萬(wàn)人但是名副其實(shí)的專業(yè)技術(shù)人員并不多甚至是缺乏特別是缺乏縣一級(jí)的執(zhí)行衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)技術(shù)人員這就導(dǎo)致許多技術(shù)問(wèn)題的處理過(guò)于簡(jiǎn)單監(jiān)督力度不夠。

（四）食品安全信用體系建設(shè)亟待加強(qiáng)

我國(guó)社會(huì)信用體系建設(shè)剛剛起步，食品安全方面的信用體系建設(shè)仍相對(duì)滯后。目前，掌握企業(yè)食品衛(wèi)生質(zhì)量的信用狀況難度很大，很難起到消除信息不對(duì)稱、鼓勵(lì)守信者、打擊遏制失信者、追溯責(zé)任、形成誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)氛圍的作用。如在長(zhǎng)達(dá)近1個(gè)月的蘇丹紅一號(hào)圍剿中，在中國(guó)市場(chǎng)上，竟無(wú)一家企業(yè)主動(dòng)向消費(fèi)者發(fā)布警示，向執(zhí)法部門通報(bào)情況，特別是號(hào)稱要在中國(guó)做負(fù)責(zé)任的企業(yè)的跨國(guó)公司，既未對(duì)其產(chǎn)品從原料到生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)全面調(diào)查，又未在基于事實(shí)的基礎(chǔ)上第一時(shí)間把相關(guān)信息向消費(fèi)者發(fā)布，而是推卸責(zé)任，盡力為自己開(kāi)脫。

四、安全的措施與對(duì)策

食品質(zhì)量安全建設(shè)事關(guān)公眾利益和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。針對(duì)影響中國(guó)食品安全的污染及技術(shù)因素和管理因素，綜合國(guó)內(nèi)外實(shí)踐審視國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)到結(jié)合中國(guó)國(guó)情等方面，提出如下措施：

（一）全面構(gòu)建食品安全和質(zhì)量監(jiān)控體系

建立和強(qiáng)化一個(gè)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，切合中國(guó)特點(diǎn)且與國(guó)際接軌的食品安全質(zhì)量管理體系。食品安全和質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)覆蓋一個(gè)國(guó)家所有食品的生產(chǎn)制造過(guò)程和市場(chǎng)行為，包括進(jìn)口食品監(jiān)控體系，涉及整個(gè)食品鏈，具有整體性、預(yù)防性和教育性三大特性，包括食品法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)、食品控制管理、監(jiān)管、實(shí)驗(yàn)室、信息、教育、交流和培訓(xùn)等應(yīng)建立和完善食品污染與監(jiān)測(cè)信息系統(tǒng)。食源性、化學(xué)性和生物性疾病的預(yù)警與控制系統(tǒng)，尤其是開(kāi)發(fā)多殘留快速和標(biāo)準(zhǔn)化的食品安全檢測(cè)技術(shù)，與方法的研究加快現(xiàn)代新技術(shù)的應(yīng)用，如基因芯片技術(shù)可顯著提高食源性疾病的病原體檢測(cè)和溯源能力，是有效控制生物性食源性疾病的關(guān)鍵技術(shù)。

（二）完善和建立食品質(zhì)量的安全法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)體系 在健全食品質(zhì)量安全法規(guī)方面，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步完善現(xiàn)有的法律法規(guī)，如增加標(biāo)準(zhǔn)化法和產(chǎn)品質(zhì)量法中食品安全和質(zhì)量方面的內(nèi)容和條款。盡快制定至今尚屬空白的法律法規(guī)，如重要食品的檢驗(yàn)法以及食品生產(chǎn)、包裝和貯存的良好操作規(guī)范等。制定完善的食品安全總法，明確食品生產(chǎn)鏈中的農(nóng)場(chǎng)飼料生產(chǎn)供應(yīng)商、農(nóng)藥化肥生產(chǎn)者、食品制造商和經(jīng)營(yíng)商等各自的責(zé)任，加強(qiáng)區(qū)域橫向范圍的立法。在健全食品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)方面，要調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)，加快食品標(biāo)準(zhǔn)的修訂，建立食品標(biāo)準(zhǔn)制定程序。在風(fēng)險(xiǎn)性分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行食品安全標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)研究，積累食品安全標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性研究，建立檔案實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略，全面清理現(xiàn)行食品標(biāo)準(zhǔn)解決標(biāo)準(zhǔn)之間的交叉、重復(fù)和矛盾問(wèn)題，提高標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和合理性。

（三）加強(qiáng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)性分析和食品安全控制技術(shù)的研究完善食品 安全檢測(cè)體系和監(jiān)控方法風(fēng)險(xiǎn)性分析是《和國(guó)際食品法典委員會(huì)》強(qiáng)調(diào)的用于制定食品安全技術(shù)措施法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)及進(jìn)出口食品的監(jiān)督管理措施的必要技術(shù)手段，也是評(píng)估食品安全技術(shù)措施有效性的重要手段。中國(guó)現(xiàn)有的食品安全技術(shù)措施與國(guó)際水平存在差距的重要原因之一，就是沒(méi)有廣泛地應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)性分析技術(shù)進(jìn)行化學(xué)性和生物危害性的暴露評(píng)估和定量危險(xiǎn)性評(píng)估。中國(guó)應(yīng)加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)性評(píng)估科學(xué)方法研究，充分利用國(guó)際數(shù)據(jù)、專業(yè)知識(shí)以及國(guó)際上一致公認(rèn)的方法獲得數(shù)據(jù)，同時(shí)建立適合中國(guó)國(guó)情的風(fēng)險(xiǎn)性分析的模式和方法，加強(qiáng)食品安全控制技術(shù)研究。在原料基地生產(chǎn)、加工配送、市場(chǎng)流通全過(guò)程中全面建立和推行良好農(nóng)業(yè)規(guī)范、良好獸醫(yī)規(guī)范、良好生產(chǎn)規(guī)范和風(fēng)險(xiǎn)性分析關(guān)鍵控制點(diǎn)等各種操作規(guī)范。結(jié)合中國(guó)國(guó)情制定覆蓋各行業(yè)的指導(dǎo)原則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，食品生產(chǎn)企業(yè)要積極推廣和采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體系，實(shí)行從食品原料的種養(yǎng)殖到食品生產(chǎn)全過(guò)程的各種危險(xiǎn)因素的控制和管理。

（四）盡快建立食品安全和質(zhì)量可追溯性制度

借鑒目前歐盟、美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，規(guī)定食品在生產(chǎn)、加工等各階段必須確立可追溯性系統(tǒng)，以及所有食品經(jīng)營(yíng)部門都要進(jìn)行強(qiáng)制性注冊(cè)，盡快采用條碼符號(hào)全球位置碼,對(duì)食品鏈全過(guò)程中的產(chǎn)品及其屬性信息、參與方信息等進(jìn)行有效的標(biāo)識(shí)。進(jìn)行追溯準(zhǔn)確確定問(wèn)題出現(xiàn)的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步建立和完善中國(guó)出口食品安全管理的法律法規(guī)體系，全面實(shí)施農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證制度，制定先進(jìn)的工藝流程調(diào)制營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生的配方，建立良好的技術(shù)裝備規(guī)程，提高企業(yè)檢測(cè)裝備的技術(shù)水平和檢測(cè)質(zhì)量水平，特別是要對(duì)那些關(guān)系產(chǎn)品質(zhì)量安全的重點(diǎn)工序加強(qiáng)防范，采取有力措施提高食品安全水平。食品生產(chǎn)企業(yè)還要通過(guò)提升食品生產(chǎn)的技術(shù)裝備，改進(jìn)工藝操作和檢驗(yàn)手段來(lái)加強(qiáng)食品原料的制造加工。

第三篇：應(yīng)用文寫作論文概要

防范企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn) 加強(qiáng)信用管理

曾天宇

（11級(jí)信用管理1班2011138118）

（上海金融學(xué)院國(guó)際金融學(xué)院上海201209）

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信用交易已是一項(xiàng)十分有效的經(jīng)濟(jì)形式。企業(yè)開(kāi)展信用交易，必定會(huì)成為新時(shí)期企業(yè)發(fā)展的通達(dá)之路。本文主要論述企業(yè)如何建立有效的客戶信用管理體系，形成企業(yè)信用管理的模式，防范企業(yè)的信用風(fēng)險(xiǎn)。

導(dǎo)論:

研究意義:

關(guān)鍵詞：風(fēng)險(xiǎn)；信用；管理；企業(yè)

一、企業(yè)信用管理概念

企業(yè)信用管理是指針對(duì)信用銷售（賒銷）的管理。具體講是指企業(yè)通過(guò)制定信用管理政策，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各部門的業(yè)務(wù)活動(dòng)，收集和評(píng)估客戶信息，對(duì)信用額度的授予，控制信用風(fēng)險(xiǎn)，債權(quán)保障，回收應(yīng)收帳款等各交易環(huán)節(jié)的管理活動(dòng)，是對(duì)企業(yè)防范信用交易風(fēng)險(xiǎn)的全過(guò)程管理，其目的是企業(yè)在擴(kuò)大信用銷售的同時(shí)，保障應(yīng)收賬款安全和及時(shí)收回。

二、企業(yè)信用管理的意義

1)信用管理是影響企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵

2)有效提升客戶的質(zhì)量，加快應(yīng)收賬款的回收

三、企業(yè)信用管理體系的建立

1)企業(yè)設(shè)立專職的信用部門或信用專職人員

A.信用管理機(jī)構(gòu)的主要工作內(nèi)容

1.制定信用策略，分析客戶的資信狀況，制定適當(dāng)?shù)男庞谜吆褪?/p>

款政策；定期的跟蹤和完善。

2.制定企業(yè)的工作程序，制定信用管理的工作流程和相應(yīng)的管理報(bào)

告體系，發(fā)揮監(jiān)督貨物和收款動(dòng)態(tài)的作用；

3.與外部信用機(jī)構(gòu)保持合作和溝通，及時(shí)掌握信息。如與專業(yè)信用

機(jī)構(gòu)、法律機(jī)構(gòu)、其他中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通協(xié)作；

4.不可缺少的分析工作，包括客戶信用數(shù)據(jù)的分析，信用等級(jí)的綜

合評(píng)估，信用狀況的變化監(jiān)控，例外情況、危急狀態(tài)下的應(yīng)對(duì)處

理等問(wèn)題；

5.協(xié)調(diào)與各個(gè)部門工作中的問(wèn)題，包括協(xié)調(diào)不同部門不同角度的觀

點(diǎn)和沖突。

B.與業(yè)務(wù)部門（包括生產(chǎn)部門）和財(cái)務(wù)部門定期溝通交流，對(duì)工作中反

映的問(wèn)題加以解決。

1.與銷售人員溝通，主要解決客戶信息動(dòng)態(tài)變化，催收款項(xiàng)等；

2.與財(cái)務(wù)人員溝通，主要解決客戶財(cái)務(wù)信息分析，監(jiān)控應(yīng)收賬款收

款情況等。

2)引用全程信用模式，全面防范風(fēng)險(xiǎn)

A.接觸客戶——選擇客戶——聯(lián)系溝通、實(shí)地考察、信用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

B.談判——確定信用條件——信用形式、信用期限、信用額度

C.簽約——履約保障——擔(dān)保、保險(xiǎn)、理賠

D.發(fā)貨——跟蹤管理——電話溝通、信函提示、實(shí)地走訪

E.收款——早期催收——分析拖欠征兆、保持壓力、合適的催收方式 F.收款失敗——履約保障——債務(wù)分析、確定追討方式、實(shí)施追討

3)加強(qiáng)企業(yè)的管理，提高履行合同的效率，保證合同完成的質(zhì)量

4)企業(yè)信用管理外包服務(wù)可以為小規(guī)模的企業(yè)服務(wù)

5)信用保險(xiǎn)是企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的保障

6)引進(jìn)和培養(yǎng)信用管理的專業(yè)人才

7)提高全員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)員工的信用意識(shí)

結(jié)論：

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)由過(guò)去的賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場(chǎng)，在以買方市場(chǎng)為主的競(jìng)爭(zhēng)格局中，信用交易已成為企業(yè)獲取市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的必要手段和經(jīng)營(yíng)方式。國(guó)內(nèi)企業(yè)缺乏信用風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，盲目追求銷售和市場(chǎng)份額的增長(zhǎng)而無(wú)序放賬造成企業(yè)間長(zhǎng)期大量拖欠債務(wù)，因此在國(guó)家大力建立和完善信用體制的同時(shí)企業(yè)自身也應(yīng)該加緊步伐發(fā)展內(nèi)部信用管理,建立完善的企業(yè)信用管理體系。

致謝：

感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻(xiàn)，如果沒(méi)有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。

感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫論文的過(guò)程中給予了我很多素材，還在論文的撰寫和排版過(guò)程中提供熱情的幫助。

由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請(qǐng)老師批評(píng)和指正！

參考文獻(xiàn)：

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刊,2012(35):129-130.[7] 布賴恩·科倚爾.信用風(fēng)險(xiǎn)管理[M].北京:中信出版社,2013

第四篇：2011年《應(yīng)用文寫作》課程論文

《應(yīng)用文寫作》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

我于今年九月至十月，在我校大學(xué)城校區(qū)參加了《應(yīng)用文寫作》的課程學(xué)習(xí)。這門課程圍繞各種應(yīng)用文文體的特征、適用范圍以及寫作模式等內(nèi)容進(jìn)行了講解，還結(jié)合例文進(jìn)行了扼要的分析。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月，我的收獲不少，感受頗深，現(xiàn)作總結(jié)如下。

一、學(xué)習(xí)收獲

（一）學(xué)會(huì)了行政公文的寫作規(guī)范和技巧，為今后在實(shí)際工作中的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)行政公文時(shí)，老師針對(duì)不同文種，從概念、適用范圍、特征以及寫作方法四個(gè)方面進(jìn)行了詳盡的解說(shuō)。各種行政公文雖有嚴(yán)格的規(guī)范，但也帶有一定的靈活性，我結(jié)合課本和老師提供的例文，漸漸掌握了根據(jù)實(shí)際情況與需要去寫好行政公文的方法，為今后在職場(chǎng)中更好地處理工作積累了技能基礎(chǔ)。

（二）學(xué)會(huì)了事務(wù)文書與日常信函文書的寫作規(guī)范和技巧，為自己的實(shí)際生活中帶來(lái)了不少便利。

事務(wù)文書與日常信函文書涉及到社會(huì)生活的方方面面，可以在實(shí)際中找到更多的影子，學(xué)習(xí)時(shí)更容易從生活中提取經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)與課后的練習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了如何在寫作中靈活地表達(dá)切實(shí)的個(gè)人意愿，還能夠通過(guò)得體的語(yǔ)言保持好應(yīng)用文的嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性。

二、感想

經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我不僅加深了對(duì)各種應(yīng)用文寫作方法的掌握，還總結(jié)出了熟練掌握本門課程知識(shí)的方法。

一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，跟隨老師的思路掌握好知識(shí)。學(xué)習(xí)的過(guò)程本是枯燥的，格式要求的繁瑣，文字的平淡無(wú)味，都在打擊著每一個(gè)學(xué)生的積極性。但我們總不能一直期待興趣會(huì)帶給自己動(dòng)力，當(dāng)興趣讓乏味沖淡，堅(jiān)持便是決定一個(gè)人能否成功的最大因素。于是，我選擇了堅(jiān)持下去，踏實(shí)地掌握好各類文體的要求，并從中受益不少。

二是多花心思，勤加練習(xí)。要做到很好地掌握應(yīng)用文的格式，自如地使用應(yīng)用文，需要我們?cè)谡n后加強(qiáng)記憶、加強(qiáng)實(shí)踐。我在課后總會(huì)依據(jù)自己的筆記，在網(wǎng)上找一段新聞或其它資料作為寫作材料來(lái)鍛煉自己的應(yīng)用文寫作，加強(qiáng)自己對(duì)應(yīng)用文的掌握。

轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。但我深知自己對(duì)應(yīng)用文的使用，還不能達(dá)到自如的程度，對(duì)大意的歸納，還不是很到位，為此，我會(huì)在今后不斷加強(qiáng)自己的訓(xùn)練，多一點(diǎn)實(shí)踐，以增強(qiáng)自己的理解歸納能力，讓自己的應(yīng)用文寫作水平達(dá)到一個(gè)更高的層次。

第五篇：應(yīng)用文寫作

應(yīng)用文寫作之 亞馬遜宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)說(shuō)明

內(nèi)容提要：海報(bào)設(shè)計(jì)是基于在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，隨著廣告行業(yè)發(fā)展所形成的一個(gè)新職業(yè)。該職業(yè)技術(shù)的主要特征是對(duì)圖象、文字、色彩、版面、圖形等表達(dá)廣告的元素，結(jié)合廣告媒體的使用特征，在計(jì)算機(jī)上通過(guò)相關(guān)設(shè)計(jì)軟件來(lái)為實(shí)現(xiàn)表達(dá)廣告目的和意圖，所進(jìn)行平面藝術(shù)創(chuàng)意性的一種設(shè)計(jì)活動(dòng)或過(guò)程。

一、設(shè)計(jì)對(duì)象

為亞馬遜電子商務(wù)公司設(shè)計(jì)海報(bào)。

二、設(shè)計(jì)要求：

傳播任務(wù)：亞馬遜秉承“以客戶為中心”的理念，承諾“天天低價(jià)，正品行貨”，致力于從低價(jià)、選品、便利三個(gè)方面為消費(fèi)者打造一個(gè)百分百可信賴的網(wǎng)上購(gòu)物環(huán)境。這次廣告創(chuàng)意任務(wù)是希望能夠在傳統(tǒng)戶外廣告和環(huán)境媒體廣告領(lǐng)域，挖掘探索一些新的idea。突出亞馬遜在“產(chǎn)品、價(jià)格、服務(wù)”上的多重優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化人們對(duì)于亞馬遜的品牌認(rèn)知。亞馬遜中國(guó)的品牌形象、理念、相關(guān)社會(huì)活動(dòng)以及全線產(chǎn)品都可以成為參賽者的取材范圍，力求創(chuàng)作出能夠打動(dòng)廣大年輕消費(fèi)者并富有新意的廣告創(chuàng)意作品。

目標(biāo)受眾：全體網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)者 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手：淘寶、京東商城、當(dāng)當(dāng)?shù)荣?gòu)物網(wǎng)站

三、設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、海報(bào)設(shè)計(jì)方案一

首先亞馬遜給出的要求是“以客戶為中心，天天低價(jià)，正品行貨。”這就要求了在海報(bào)上得體現(xiàn)出客戶的感受。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá)的時(shí)代，網(wǎng)上各種的購(gòu)物網(wǎng)站都有。各種不同的網(wǎng)站都有各自的特點(diǎn)，各有各能吸引顧客的眼球的吸引力。而對(duì)于客戶而言，客戶要求的就是，商品性價(jià)比高，購(gòu)物安全，誠(chéng)信度高，購(gòu)物方便，物品齊全，送貨快，服務(wù)好，價(jià)格適宜。當(dāng)購(gòu)物網(wǎng)站滿足了客戶的要求，便能獲得好評(píng)連連，獲得客戶的好感。而當(dāng)能把客戶的感受表現(xiàn)到一張海報(bào)上時(shí)，宣傳給大眾看時(shí)，一定能達(dá)到宣傳的效果，給人印象深刻。

方案一的設(shè)計(jì)說(shuō)明

客戶能表現(xiàn)出來(lái)的感受有笑臉，一個(gè)歡快的場(chǎng)景，對(duì)當(dāng)?shù)玫絹嗰R遜的快遞時(shí)的一個(gè)開(kāi)心地感覺(jué)。所以在海報(bào)上采用了簡(jiǎn)筆畫的形式描繪出了收到了快遞之后的愉快心情的場(chǎng)景。并且畫了三張一系列的簡(jiǎn)筆畫突出在亞馬遜購(gòu)物得到的“購(gòu)快樂(lè)，購(gòu)輕松”六個(gè)字。

這三張海報(bào)，顏色上都采取了比較活潑生動(dòng)歡快的顏色，讓人沒(méi)有壓抑的感覺(jué)。地板的紅白相間的格子拉出前后的延伸感，讓畫面有動(dòng)感，不呆板。都描繪出收到快遞盒后開(kāi)心地狀態(tài)，悠閑地放著氣球，坐在快遞盒，騎自行車，用釣竿勾盒內(nèi)品。生活中充滿了愜意與驚喜。突出了主題的客戶的感受。

2、海報(bào)設(shè)計(jì)方案二

第二從亞馬遜公司本來(lái)就設(shè)計(jì)好的logo入手，這樣就能和亞馬遜公司的主旨相統(tǒng)一，相互呼應(yīng)。亞馬遜公司Logo描繪出的是個(gè)“微笑”，從A到Z，這意味著“亞馬遜愿意在世界上任何地方，給任何人遞送任何東西”。

方案二的設(shè)計(jì)說(shuō)明

全球運(yùn)送快遞的運(yùn)輸方式最主要的莫過(guò)于水運(yùn)，空運(yùn)，陸運(yùn)。而且在運(yùn)輸上得呼應(yīng)上亞馬遜的logo。所以在海報(bào)上采用了三種運(yùn)輸方式再配上了logo的變形完成海報(bào)的設(shè)計(jì)，呼應(yīng)了logo。并且三張海報(bào)以系列的海報(bào)更能突出主題。三張海報(bào)都分別用字母A和Z表達(dá)了英文里A到Z的所有商品。黃色箭頭則代表了亞馬遜的優(yōu)質(zhì)微笑服務(wù)和A到Z的所有商品和所有地方。字母A和Z分別加上了各自的投影，增加立體感，顯得不單調(diào)。海報(bào)背景選擇了樸素。大方的，顏色也不跳躍。使畫面更有感染力。

11本科裝潢8班 17 姚茂玲