第一篇：我和語文的故事作文（范文模版）

我和語文的故事作文

篇一：我和語文的>故事

廣州市白云區(qū)梓元崗中學(xué) 初二

（四）班 肖越

從呱呱落地到伢伢學(xué)語，我已和語文結(jié)下了不解之緣。

'語文'是多么的奇妙，字與字的結(jié)合，字里行間，好似勾勒出了一幅精美的畫卷，語文使筆下普通的文字變得熠熠生輝、多姿多彩。

這美妙的境界，曾經(jīng)記錄下一段不可磨滅的記憶。

以前，語文在我的眼里是枯燥煩悶的，寫一篇作文都要絞盡腦汁，冥思苦想一番，效率總是得不到提高，常常為此頭疼而煩惱，心想著語文真讓人琢磨不透，對(duì)語文喪失了信心。直至一個(gè)人的出現(xiàn)徹底改變了我對(duì)語文的想法和理解，那就是陳老師，她別具匠心的獨(dú)特教育方法首先讓我耳目一新。

記得有一次作文課，她先讓我們每人帶一個(gè)雞蛋，然后每天形影不離地與雞蛋朝夕相處，親身體驗(yàn)?zāi)赣H的艱辛，從而寫出自己的切身感受，一方面我體會(huì)到了做母親的艱辛，一方面我感悟到了：語文就如同雞蛋，只有每天去關(guān)心她，在意她，用心去和她建立感情，把她當(dāng)作知心的伙伴，從而學(xué)好語文。這種學(xué)習(xí)方法久而久之讓我的作文突飛猛進(jìn)，更上一層樓。陳老師讓我對(duì)語文重拾信心，大大加快了前進(jìn)的步伐，越學(xué)越有勁，越學(xué)越有意思。喜、怒、哀、樂，在語文的調(diào)配下，淋漓盡致地體現(xiàn)出來了。陳老師，使我的作文水平在潛移默化中提升了。

我和語文的故事是我和陳老師之間的秘密，就如美酒般香醇，愈加用心釀造，愈加芬芳……

聆聽這份感動(dòng)，感受這份情意……

篇二：我和語文的故事

要論起我和語文的關(guān)系，喲，那可年長了。早在十四年前，我爸媽急于開發(fā)我的早期潛能，還不到一歲半就把我蜷在家里背唐詩，我搖著胖乎乎地小手指著彩頁書上的'鵝',嫩聲嫩氣地背著：'白毛浮綠水，紅掌撥清波……'我媽說她當(dāng)時(shí)特激動(dòng)，說我不到一歲半的時(shí)候背詩會(huì)與圖畫對(duì)號(hào)入座。我后來特認(rèn)真地想了想，說：'估計(jì)我小時(shí)候那會(huì)兒特想把鵝掐了，只不過不會(huì)表達(dá)而已。'我媽愣了半晌沒說話。

到后來上了小學(xué)，我媽就更注重我的語文，主要是我的作文。我媽她就特能寫，寫那些什么論文之類全往一級(jí)刊物上投，后來那些刊物不僅不給稿費(fèi)，還向作者索要版面費(fèi)，等于倒貼錢，我媽還樂此不疲。我大概受了我媽的影響，三年級(jí)時(shí)寫的作文就有模有樣的了，語文老師也特器重我。我媽說她印象最深的就是我三年級(jí)的那次家長會(huì)：語文老師（>班主任）在講臺(tái)上說了一些無關(guān)緊要的話之后，拿出了一個(gè)作文本，向各位家長說：'這是本班同學(xué)***的作文本，里面的作文十分精彩（當(dāng)然有些夸大了），哪位家長想看一下，就找這位同學(xué)的媽媽商量一下。'呵，那次把我媽可激動(dòng)壞了，用她的話說就是覺得臉上鍍了層金子，全班家長都看她呢！開完家長會(huì)，許多家長圍著我媽要她傳授經(jīng)驗(yàn)。把我媽給樂得，破天荒地給我買了一大盒冰激淋回家。我當(dāng)時(shí)邊吃冰激淋邊發(fā)誓，我一定要發(fā)奮圖強(qiáng)，將來出人頭地。

再后來就>長大了，上了初中，也用不著我媽輔導(dǎo)了，畢竟我媽的思維方式已經(jīng)不再適合我了，我自己瞎寫著作文自娛自樂。不是我說，有好幾次考試作文幾乎是滿分（有點(diǎn)不謙虛，嘻?。椅业淖魑娘L(fēng)格也自感變換不定，我>同桌曾說我寫文章，'讓寫哭立刻就能轉(zhuǎn)換情緒寫哭，寫笑就更快了，通常筆鋒一轉(zhuǎn)就開始搞笑。'我笑笑，回敬她一句，'你可夸得我不知去云里霧里了'.其實(shí)我知道，這種文章連雜文都算不上。不過，我開始跟我媽一樣，樂此不疲了。

到了高中……，還沒發(fā)生呢，暫且隔筆，以后有了事情再寫續(xù)集。

我與語文的故事應(yīng)該很多了，我希望以后會(huì)有更多！

篇三：我與語文的故事

六（4）班 蔣圣

自從一年級(jí)開始，我就接觸到了最重要的課門—— 語文。一開始的我還沒有認(rèn)識(shí)到語文的重要，但隨著年齡的增長，我越來越熟悉語文了，與語文有'密切'的關(guān)系。

自從認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文，我從原來一個(gè)'目不識(shí)丁'的小孩子變成了一個(gè)'知識(shí)淵博'的人?，F(xiàn)在的我不僅能閱讀上百萬字的中外名著，而且連一些深?yuàn)W的話語，我基本上也能理解了。這時(shí)的我更加深刻得認(rèn)識(shí)到了語文的'魅力'.還與它發(fā)生了一些故事。

我讀了尼奧斯特洛夫斯基著的《鋼鐵是怎樣煉成的》，懂得了在困難面前一定不能屈服，一定要抗?fàn)幍降祝邪僬鄄粨系膽?zhàn)斗精神和積極樂觀的人生態(tài)度；讀了馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，我立刻就被那些幽默生動(dòng)的話語吸引住了，我也明白了做什么事都要有湯姆·索亞的探險(xiǎn)精神，只有勇于探險(xiǎn)，才能獲得意外的>收獲；看了著名科幻小說家儒勒·凡爾納的《十五個(gè)少年漂流記》，我知道了面對(duì)孤立無援的時(shí)候，不能慌，要有'人定勝天'的理念，用自己的智慧頑強(qiáng)生活下去，要團(tuán)結(jié)互助，自給自足；讀了《名人名言》，我更是學(xué)會(huì)了許多道理∶只有毅力才會(huì)使我們成功，而毅力來源于毫不動(dòng)搖，堅(jiān)決采取為達(dá)到成功而需要的手段。、一個(gè)人如果拋棄了他忠實(shí)的朋友，就等于拋棄了他珍惜的生命……

在吸收這些知識(shí)的同時(shí)我最想感謝的就是我的好朋友'語文'了！是他一直讓書香伴我成長，讓我明白了許多道理。反正，我和語文的故事多的說也說不清。那就請(qǐng)您與語文交個(gè)好朋友吧！與他發(fā)生許多有趣的故事！

篇四：我和語文的故事

翻開語文書，輕輕一嗅，一股墨香襲來。?。∵@不是'語文'的味道嗎？清香樸素。

每學(xué)期報(bào)到的那一天是一年中最>幸福的一天，因?yàn)榭梢?聞'到許多'新味道'.從一年級(jí)到六年級(jí)，每當(dāng)領(lǐng)到語文書，我總是愛不釋手?？粗黄抡n文和漂亮的插圖，我都會(huì)有一股莫名其妙的激動(dòng)，年年如此。

也許是命中注定，也許是緣分，也許是情有獨(dú)鐘，我對(duì)和語文有關(guān)的東西十分感興趣。從一年級(jí)的漢語拼音到六年級(jí)的簡易文言文……我不只是喜歡語文，而是熱愛和追求它了。因?yàn)檫@些，我才堅(jiān)持當(dāng)了二年半的語文課代表。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我?guī)е裤胶秃脤W(xué)竟在第一堂課大膽、冒昧地問老師：'語文是什么東西？它為什么叫語文？是誰先叫它語文的？'也許是這幾個(gè)問題太深?yuàn)W，老師沒回答我。以后每換位語文老師，我便問一便，至今我才知道兩點(diǎn)，語文是中國人的母語，還是一種工具，是用來幫助我們學(xué)習(xí)的，這是陶行知先生說的?？墒钦Z文為什么叫語文，我還沒有搞懂，也許只要我這樣問下去，學(xué)下去，總有一天，我會(huì)解開這個(gè)答案的。

在我看來，語文更像是我的一位老師。每當(dāng)我生氣、煩惱時(shí)，看一看林肯寬容大度的故事，我的氣便消了，每當(dāng)我失意的時(shí)候，李白會(huì)跟我說：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！

每當(dāng)我>孤獨(dú)的時(shí)候，高適會(huì)對(duì)我說：莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？每當(dāng)我傷懷的時(shí)候，蘇軾會(huì)對(duì)我說：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。每當(dāng)我懈怠的時(shí)候，王世貞對(duì)我說：百年哪得更百年，今日還須愛今日……

然而，語文教我更多的是無窮的知識(shí)，在我眼中，語文簡直是一個(gè)寶庫，它是我理解文言文數(shù)學(xué)題的得力助手，它使我在演講與辯論中如虎添翼，它是我得到的一筆用之不竭的財(cái)富。

>這就是我和語文的故事。

第二篇：我和語文的故事

我和語文的故事

看到這個(gè)題目，思緒被拉回到那年，那個(gè)悶熱的夏天。

那天，蟬在樹上聒噪，叫得人很是心煩。蠢蠢欲動(dòng)的浮躁在心里徘徊。我隨手抄起一本《李清照詞選》，翻看著。霎時(shí)，似有一縷微風(fēng)吹進(jìn)心房，拂去了心中的燥熱。我仿佛看見，李清照在秋風(fēng)乍起的時(shí)候凄然吟道：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！倍瑒t是那獵獵秋風(fēng)中最美的一朵。她言：“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急?！鼻镲L(fēng)之痛，亂了她的發(fā)絲，碎了一地剪梅疏影。不再是那個(gè)“倚門回首，卻把青梅嗅的時(shí)候”。不再有那“沉醉不知?dú)w路”的恣意閑適。一代才女李清照用她柔弱的才情，給歷史留下了濃墨重彩的一筆。

合上書本，我像經(jīng)歷了一次奇異的旅行。閉上雙眼，眼前浮現(xiàn)的是一纖弱女子倚門望月，借酒消愁。兩彎微蹙籠煙眉，淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。如姣花照水，弱柳扶風(fēng)。為這書本外的悶熱夏日徒增了一絲凄涼。

我熱愛語文，熱愛曹操詩中“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的遒勁雄渾；熱愛納蘭詞中“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”的寂寥；熱愛東坡詞中“千里孤墳，無處話凄涼”的悲壯。

語文對(duì)我來說，既是博學(xué)多才的老師，又是無話不談的朋友。站在文學(xué)的門口，窺見里面青山隱隱，綠水迢迢。流轉(zhuǎn)的，是墨筆生香。我與語文的故事我會(huì)深深銘記于腦海。我想，那不僅僅是記憶，更是一份可貴的精神財(cái)富。

第三篇：我和語文的故事

我和語文的故事

記憶中，剛開始接觸語文課，老師教的是拼音，我們每天都要在拼音本上一行一行的寫a、o、e等字母。然后是學(xué)習(xí)生字，在田字格上寫新學(xué)的生字詞。后來又開始學(xué)習(xí)造句，學(xué)習(xí)文章的分段。

記得第一次接觸造句，是一年級(jí)吧，就是給一個(gè)句子填上合適的詞語。記得有一次考試，有個(gè)題是在括號(hào)里給句子填上合適的詞——“（）在天上飛來飛去”。我本來寫了“（小鳥）在天上飛來飛去”，但有個(gè)叫李XX的同學(xué)偷偷給我開玩笑，說他寫的是我在天上飛來飛去。我接著把“小鳥”擦了去，在括號(hào)里寫上了（李XX），害我被扣了1分，得了99分。

再后來，又開始學(xué)習(xí)寫枯燥煩悶的作文，每一次的作文都為了胡謅八扯的去編一些故事而絞盡腦汁。往往很費(fèi)勁的寫出一篇文章，卻經(jīng)常語句不通順，錯(cuò)別字一大堆，老師的評(píng)價(jià)也不高。有次寫作文，讓同學(xué)們寫跟自己生活有關(guān)的內(nèi)容，有個(gè)同學(xué)很“聰明”，很快就寫完了。內(nèi)容是：“星期一我吃了三頓飯，星期二我吃了三頓飯，星期三我吃了三頓飯，星期四我吃了三頓飯，星期五我吃了三頓飯，星期六我吃了三頓飯，星期天我還是吃了三頓飯，而且每一頓都吃的很飽。這一周，我的身高還漲了三厘米?？傊?，這一周我吃飯和成長的很快樂。”——結(jié)果很明顯，該同學(xué)被語文老師批評(píng)了一翻。

再后來，語文課還經(jīng)常需要背誦一些課文，短的還好一些，比如古代詩詞。長的課文能有一頁多，而且感覺文字咬文嚼字的，很枯燥，背起來也很費(fèi)勁。背好了之后，老師還要檢查，背不熟的，還要被老師訓(xùn)。到現(xiàn)在十多年不上學(xué)了，如果見到學(xué)生拿到語文課本，腦海中還會(huì)突然浮現(xiàn)出“子曰，學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“子曰，三人行，必有我?guī)熝伞?，“天降大任于斯人也”“先帝?chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分”等斷斷續(xù)續(xù)的句子。這么多年不學(xué)，也就能記著這么幾句了。

記得上學(xué)的那時(shí)候，每學(xué)期剛開學(xué)拿到新發(fā)的課本，我們都是先翻開新語文課本，看看有多少課是需要背誦的。如果需要背誦的課文有很多的話，我們還會(huì)很郁悶的抱怨幾聲。

中學(xué)的時(shí)候，我迷上了讀書，放假的時(shí)候，我?guī)缀趺刻於既プ鈺曜鈺?。那時(shí)候，每天至少能讀一本書，多的時(shí)候，一天三四本也是有的。記得有一學(xué)期，我用了20多天時(shí)間，讀了70多本書。那時(shí)讀書多，我買的書也很多。平時(shí)只要有閑著的錢，我都會(huì)買成書。雖然讀書非常多，但是我的語文成績一直中規(guī)中矩，閱讀理解和寫作文也一直是最令我頭痛的項(xiàng)目。每一次的作文依然還是胡編亂造，幾乎沒有多少真實(shí)內(nèi)容，而且每一次很費(fèi)勁的寫好了之后，感覺效果依然還是不夠好。

2001年我分到某中學(xué)，當(dāng)了老師之后，本來以為是要教我的專業(yè)——美術(shù)。但學(xué)校因?yàn)閹熧Y情況，讓我先后擔(dān)任過政治、生物、地理等課程的教學(xué)。初一的政治教學(xué)有很多品德故事，著重學(xué)生的品格塑造。初中的地理課程著重讓學(xué)生了解人文環(huán)境，認(rèn)識(shí)地理位置對(duì)人文環(huán)境的影響。通過這些教學(xué)，為我以后喜歡上寫作積累了大量的素材。

2004年我調(diào)到某小學(xué)，擔(dān)任了一學(xué)期二年級(jí)語文課的教學(xué)。從來沒有接觸過小學(xué)語文，所以也沒有啥經(jīng)驗(yàn)，那時(shí)候的語文課教學(xué)，也就是教給學(xué)生讀課文，背課文，學(xué)習(xí)生字詞，自己都覺得枯燥。只是每次學(xué)生讀課文的時(shí)候，我喜歡在黑板上畫一些課本上的插圖。結(jié)果帶動(dòng)的班里的學(xué)生大半都喜歡畫畫，幾乎什么課都在書上、本子上到處亂畫，看來我就是專長教美術(shù)。于是越教越?jīng)]有動(dòng)力，那學(xué)期還沒有結(jié)束，我就把語文課讓給了別的老師。

那些日子，心中總有一些不得志的郁悶感覺，心中有很多想發(fā)泄的情緒。后來偶然看到搜狐論壇有個(gè)情感部落，我就在里面寫了一些隨筆。但后來發(fā)現(xiàn)我的隨筆竟然被人到處轉(zhuǎn)載，百度貼吧，某些人的QQ空間，到處都有。而且很多人給我留言，告訴我寫的挺好。于是那些日子，我開始迷上了寫作。

剛開始的時(shí)候，零零散散的寫一些東西。后來越寫越多，最多的一次，我在半個(gè)多月的時(shí)間里，寫了140多篇文章，最多的時(shí)候，一晚上就寫了十幾篇，經(jīng)常每天都有自己寫的文章被推薦到搜狐首頁。那時(shí)候，為了寫文章，我經(jīng)常積累一些好詞好句，經(jīng)常會(huì)欣賞別人的文章，去借鑒別人的文筆，漸漸鍛煉了自己的寫作能力。

我突然發(fā)現(xiàn)，原來寫東西跟畫畫是一樣的，都需要臨摹。比如我買了美術(shù)書，需要臨摹美術(shù)書上的畫，我的美術(shù)造型能力才會(huì)提高。如果買了書，只是看，不比著畫，是不會(huì)提高的。我突然發(fā)現(xiàn)，寫東西不也是一樣的道理嗎。如果買了書只是看，寫作水平永遠(yuǎn)都不會(huì)有長進(jìn)。我現(xiàn)在才知道，為什么很多教育家鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記，摘抄好詞好句了。

寫的多了，再回想起曾經(jīng)的語文課，我突然有種很無語的感覺。語文課本上這么多的好文章，我竟然從來都不知道怎么去學(xué)習(xí)。每一次的語文課，都是為了考試去背誦課文，為了考試去練習(xí)各種詞組、句子，從來沒有想過那是一篇多么優(yōu)美的文章，從來沒有想過帶著欣賞的眼光去讀一遍那些美文。

我想，如果再讓我教語文，我可能會(huì)讓學(xué)生欣賞一下每一篇優(yōu)美的文章，帶著學(xué)生去欣賞作者為什么要這么寫，如果換成我們該怎么去構(gòu)思。我可能會(huì)讓學(xué)生試著改編課文，去縮寫，去擴(kuò)寫，或者模仿著句子造句。平時(shí)，我可能會(huì)創(chuàng)設(shè)一些情境，引導(dǎo)學(xué)生去講自己的生活，自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生說自己的一些觀點(diǎn)，然后讓他們把自己說的寫出來，變成一篇文章，再試著把自己積累的好詞好句加進(jìn)去，變成更優(yōu)美一些的文章。

上學(xué)的時(shí)候，“語文”對(duì)我來說，就是背課文，學(xué)給文章分段，整天記字詞，從來沒有想過課文里面的每一篇文章的內(nèi)容有什么意義。

這么多年了，我才開始認(rèn)真琢磨“語文”這兩個(gè)字的意思——是口頭語言和書面語言，也是語言文字或語言和文學(xué)的簡稱。

第四篇：我和語文的故事

我和語文的故事一：

語文，他是個(gè)長久以來對(duì)我不離不棄的朋友，同時(shí)，他也是我最真摯的朋友。他給了我無限的幫助和鼓勵(lì)。在我獲得好成績時(shí)，他會(huì)告戒我“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

語文怎么學(xué)也學(xué)不完的，有時(shí)候我不禁感嘆：語文真實(shí)一門大功課，什么作文呀，閱讀呀，詩詞呀……數(shù)也數(shù)不完。但是語文的世界十分豐富，他包藏著歷史悠久的文字，生動(dòng)有趣的情節(jié)，令人深思的哲理。我兩歲時(shí)，爺爺就教我認(rèn)字寫字，救在認(rèn)字以后，就不知不覺的走進(jìn)語文那多彩多姿的世界。

在語文的世界中，我對(duì)古詩比較感興趣，因?yàn)樵姾軆?yōu)美，很抒情?！俺鰩熚唇萆硐人?，常使英雄淚滿襟?！笔侨藗儗?duì)諸葛亮的敬佩，“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”是李賀的赤膽忠誠。詩，記載著古人沉重的傾訴，一遍遍演義著不為人知的苦辣辛酸。

學(xué)了那么多課文，令我印象最深的是《小抄寫員》它激發(fā)我向他學(xué)習(xí)，對(duì)家人多一份責(zé)任心，改變了我以往的態(tài)度。

感謝你，語文!在這一生中，他將是我的老師，我的朋友，也是我的知己，也會(huì)讓我使用它那博大精深的文字寫下我的喜怒哀樂……

我和語文的故事二：

剛?cè)胄W(xué)，我認(rèn)識(shí)了懵懂的你，從懵懂的你看到了我。你是歌，唱響大江南北，你是調(diào)味劑，調(diào)味酸甜苦辣，你是風(fēng)景，讓我賞心悅目。

我喜歡與你流連于花叢中，認(rèn)識(shí)了古老文明帶來的文字，喜歡與你漂泊在海洋一起乘風(fēng)破浪。你如星辰一樣神秘，你如宇宙一樣無際，我是那么的喜歡你的神秘，喜歡你的無際。

剛剛接觸到你的溫柔，你的溫柔告訴了我學(xué)校門外千山綠，花發(fā)江邊二月。你讓我認(rèn)識(shí)大才子歐陽修，隨后又因?yàn)槲业牡÷屛医邮艿搅藛柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。朱熹對(duì)我的循循教導(dǎo)讓我銘記于心。你頗感欣慰就與我“再別康橋”，我被你弄得哭笑不得。

可是慢慢的上了初中，不知你變了還是我變了，你變成長篇大論來找我，我退避三舍的躲你，還是躲不過，每次遇到困難，我可憐巴巴的問你，你依舊不理不睬，甚至有時(shí)無視了我。你使我在花叢中被蜂蜇，在海洋中已成覆水之舟。但是，一次偶然之間，我豁然開朗了，我原來沒有真正地懂過你，對(duì)不起原諒我的無知與幼稚。原來你一直在無形之中幫助我呢!

在夏天，秋天，冬天直到現(xiàn)在你依然陪著我不離不棄，你用優(yōu)美的文字感化我，每一個(gè)文字都像每一個(gè)音符敲進(jìn)我的心里，讓我震撼良久。我要好好珍惜你，你是物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的詮釋。

我相信，你會(huì)一直陪伴著我，你會(huì)一直在我身邊做我的孔明燈，相信我，我不能沒有你，就像劉備沒有了諸葛一樣。我們的故事還很長，讓你，讓我，一起來完成這段路程，雖然沒有長征那樣讓人銘記，但你依舊是我心里的一股清泉，你是我至高無上的瑰寶?？?路才走了一半呢，我們要加油哦。

我和語文的故事三:

語文，你是詩，感嘆天上人間;你是歌，譜寫喜怒哀樂;你是舞臺(tái)，上演悲歡離合……

第一次對(duì)你產(chǎn)生好奇，是在“二月春風(fēng)似剪刀”的春天里。揣著對(duì)小學(xué)的憧憬，對(duì)老師的向往，我上了小學(xué)。在匆匆忙忙的第一天，我就認(rèn)識(shí)了你。還依稀記得，老師拿著小木棒，指著黑板教我們讀“a，o，e”。我被你繞得哭笑不得，舌頭來不及“打滾”。從那時(shí)，我就在心里暗暗發(fā)誓：我一定要學(xué)好你!不久，在嘴巴無數(shù)次的努力下，我終于逮住了調(diào)皮的你。

真正領(lǐng)悟你，是在“接天蓮葉無窮碧”的夏天里。到了六年級(jí)，我開始有點(diǎn)“憎恨”你了，認(rèn)為你變難了，變復(fù)雜了。像寫作文啦，閱讀理解啦。當(dāng)我獨(dú)自面對(duì)這些難題時(shí)，你都不會(huì)伸出手來援助我，害得我陷入了題海之中。可是在一個(gè)偶然之間，我仿佛把你識(shí)透了，覺得你不再那樣“難纏”。因?yàn)楫?dāng)我把你答出來時(shí)，才知道，無形之中你還在幫著我呢!如果不是你教會(huì)我的那么多生字詞，我就不會(huì)寫下那么優(yōu)美的作文。如果不是你教給我的那些簡單而深刻的道理，我的閱讀理解也就不會(huì)打上那么多令人羨慕的紅勾。

和你成為知心朋友，是在“停車坐愛楓林晚”的秋天里。一眨眼，時(shí)間爺爺把我?guī)У搅顺跻弧Ｕ?dāng)我在為初中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而煩惱時(shí)，你給我?guī)砹死畎住⒍鸥Φ仍娙?。在他們的熏陶下，我悟到了：人生能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

從好奇，到領(lǐng)悟，到知心朋友。語文，我與你發(fā)生過的故事，已經(jīng)銘刻在我的記憶深處。然而，我們之間的故事，還沒有結(jié)束。我還在等待著那在大學(xué)里度過的，令人期待的冬天……

第五篇：我和語文的故事作文2020年

我和語文的故事(作文10篇)

我和語文的故事文（一）：

語文，你是詩，感嘆天上人間;你是歌，譜寫喜怒哀樂;你是舞臺(tái)，上演悲歡離合……

第一次對(duì)你產(chǎn)生好奇，是在“二月春風(fēng)似剪刀”的春天里。揣著對(duì)小學(xué)的憧憬，對(duì)教師的向往，我上了小學(xué)。在匆匆忙忙的第一天，我就認(rèn)識(shí)了你。還依稀記得，教師拿著小木棒，指著黑板教我們讀“a，o，e”。我被你繞得哭笑不得，舌頭來不及“打滾”。從那時(shí)，我就在心里暗暗發(fā)誓：我必須要學(xué)好你!不久，在嘴巴無數(shù)次的努力下，我最終逮住了調(diào)皮的你。

真正領(lǐng)悟你，是在“接天蓮葉無窮碧”的夏天里。到了六年級(jí)，我開始有點(diǎn)“憎恨”你了，認(rèn)為你變難了，變復(fù)雜了。像寫作文啦，閱讀理解啦。當(dāng)我獨(dú)自應(yīng)對(duì)這些難題時(shí)，你都不會(huì)伸出手來援助我，害得我陷入了題海之中。可是在一個(gè)偶然之間，我仿佛把你識(shí)透了，覺得你不再那樣“難纏”。因?yàn)楫?dāng)我把你答出來時(shí)，才明白，無形之中你還在幫著我呢!如果不是你教會(huì)我的那么多生字詞，我就不會(huì)寫下那么優(yōu)美的作文。如果不是你教給我的那些簡單而深刻的道理，我的閱讀理解也就不會(huì)打上那么多令人羨慕的紅勾。

和你成為知心朋友，是在“停車坐愛楓林晚”的秋天里。一眨眼，時(shí)間爺爺把我?guī)У搅顺跻?。正?dāng)我在為初中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而煩惱時(shí)，你給我?guī)砹死畎?、杜甫等詩人。在他們的熏陶下，我悟到了：人生能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

從好奇，到領(lǐng)悟，到知心朋友。語文，我與你發(fā)生過的故事，已經(jīng)銘刻在我的記憶深處。然而，我們之間的故事，還沒有結(jié)束。我還在等待著那在大學(xué)里度過的，令人期待的冬天。

我和語文的故事作文（二）：

語文的身影無處不在。從古代到現(xiàn)代，從繁瑣小事到軒然大波……能夠說，語文已經(jīng)成為我們生活的一部分。而我，也被它身上的獨(dú)特風(fēng)采所折服。

捧起古書，感受那“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”的朦朧迷離；“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的大膽真摯；“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”的玩味情趣與“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的浪漫感人。當(dāng)然，歷史的長河中也不僅僅有這些風(fēng)花雪月。還能夠感受到“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的慷慨樂觀；“老驥伏櫪，志在千里”的豪邁壯志，更有“所向無空闊，真堪托死生”的活力和勇敢……這些都是語文帶給我的不一樣的體驗(yàn)。

周末，我會(huì)坐在陽臺(tái)上，認(rèn)真汲取書中的營養(yǎng)。讀幾首扎西拉姆·多多的感情詩，背一背徐志摩的《再別康橋》，或是穿越到曹雪芹的《紅樓夢》中，親身感受金陵十二釵的生死離別。語文修身養(yǎng)性，的確不錯(cuò)。

語文不一樣于數(shù)學(xué)的精確復(fù)雜，它是自由的，不受束縛的，她像一位智慧機(jī)靈的仙子，飄忽于世界的各個(gè)角落。而我，人生路上有幸與她相伴，應(yīng)倍加珍惜。她讓我的生活變得充實(shí)，心態(tài)變得樂觀進(jìn)取，甚至改變了我對(duì)人生的一些偏執(zhí)看法。

我以往在書店看到了一本書，但當(dāng)時(shí)我沒帶夠錢去買，第二天再去買時(shí)，那本書卻不見了。我很著急，找遍了書店，甚至問了圖書管理員。但我終究錯(cuò)過了它。那本書是孫睿的《草樣年華》。當(dāng)時(shí)，只看了十幾頁，就被作者自由不羈的寫作風(fēng)格深深地吸引了。真實(shí)的大學(xué)學(xué)校生活讓我無比期待?？上Я耍覜]有買下它，沒有了慢慢品味它的機(jī)會(huì)。這是我唯一一次與語文擦肩而過。

記得初一第一學(xué)期，語文教師就要求我們把書報(bào)上一些好的段落摘抄下來，起初我心里還不情愿，認(rèn)為那是一種負(fù)擔(dān)。可是慢慢地，我喜歡上了那種在文海中找尋的感覺。此刻無論是一首小詩，還是一段文字，我都有了自我獨(dú)特的看法和理解。有時(shí)甚至還想搞清楚它們的寫作背景和作者身世。我已經(jīng)愛上了語文。

語文就是這樣充滿了魅力。我想，它會(huì)一向影響著我，直到人生的終點(diǎn)。因?yàn)檎Z文，我的生活豐富多彩；因?yàn)檎Z文，我要在有限的時(shí)間里加速奔跑！

語文，我與你的故事，我會(huì)銘記在腦海中。我想那并不僅僅是一種記憶，更是一筆寶貴的精神財(cái)富。

我和語文的故事作文（三）：

漢語是我國的國語，語文也當(dāng)然是中國人必不可少的一門學(xué)問，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈溝通和情感交流的橋梁。

蘇步青說過，語文是學(xué)習(xí)的工具，是基礎(chǔ)。我從小就愛讀書，很小的時(shí)候，就每一天聽媽媽拿著故事書給我講故事，從我認(rèn)字開始，我就和語文結(jié)下了深厚的情緣，在語文的殿堂里，在浩瀚的書海中，我一面收獲知識(shí)，一面收獲歡樂。‘誰言寸草心，報(bào)得三春暉’，從孟郊的詩中，我了解了母愛的偉大，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情“，在李白的詩中，我看到了友誼的珍貴。在教師的帶領(lǐng)下，我明白了中國文化的博大精深，中國語言的神奇多變，見識(shí)了講臺(tái)上一個(gè)個(gè)國學(xué)小博士的博學(xué)多才，令人驚嘆！我愛語文，愛學(xué)語文，語文成了我生活中必不可少的一部分。

語文的讀和寫是分不開的，方方正正的漢字，代表著中國人做人的標(biāo)準(zhǔn)，凝聚著中國人的聰明與智慧，也是世界文化的重要部分，我們必須要練好書法，俗話說，字如其人，看一個(gè)人做事認(rèn)不認(rèn)真，只要看他寫的字就了解的差不多，所以，認(rèn)真寫字很重要。

我愛語文，因?yàn)樗N(yùn)含著無窮的知識(shí)力量，生活有多廣闊，語文就有多廣闊。

我和語文的故事作文（四）：

昨日在給一個(gè)七年級(jí)的孩子上課的時(shí)候，我們講到《觀滄?！愤@首詩，在給孩子解釋“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”這兩句詩的時(shí)候，我問她能不能想象到無邊無際的海上波濤洶涌的畫面，她說不能。我有點(diǎn)驚訝，又問她有沒有去過海邊？她說去過，我說那怎樣想不到呢？她說她去的是陽光明媚的沙灘，我說那你把場景換一下，她還是覺得困難。于是我只能先講秋風(fēng)，她對(duì)秋風(fēng)是很有感覺的，她身體比較弱，秋風(fēng)一吹她會(huì)冷，還經(jīng)常感冒，所以十分能體會(huì)到秋風(fēng)的威力，我說這就是“秋風(fēng)蕭瑟”。她點(diǎn)點(diǎn)頭，露出會(huì)心的微笑，然后我們又花了幾分鐘去探討“洪波涌起”的廣闊畫面，在多方聯(lián)想和比喻下，她最終認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，我明白這樣一幅雄偉壯麗的秋日海景圖已經(jīng)深深地打動(dòng)了她。讓我感到驚喜的是，在講到最終兩句：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！钡臅r(shí)候，她說她看到詩人好像站在了宇宙之中，我十分感動(dòng)，因?yàn)檫@是屬于她自我的獨(dú)特的體驗(yàn)和理解，我說對(duì)，這就是他的心胸，他的志向，包含天地，吞吐宇宙！

課程結(jié)束之后很久的時(shí)間里面，我都在為孩子的第一次探索和發(fā)現(xiàn)而感動(dòng)著，我想這才是語文，這才是文學(xué)，它的魅力能夠讓我們感受到其中的完美，這也是我喜歡語文，喜歡語文課堂的原因。同時(shí)，我也為自我而感動(dòng)，能讓孩子體會(huì)到語文的美，我感覺很自豪，我異常期望每一個(gè)孩子都是開心地學(xué)習(xí)語文的，因?yàn)槲覐那熬陀幸欢尾婚_心地學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷。

我從小語文就異常差，記得在一二年級(jí)的時(shí)候剛開始學(xué)習(xí)寫字，我寫得很慢很慢，之后不能及時(shí)上交，就必須留下來寫完，不能回家，往往幾篇字寫下來，我的手就又酸又疼，更要命的是一旦發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)字還要打手。之后又要背課文，我又是最慢的一個(gè)，別人很快背完的一篇短文在我看來很長很長，往往就是吃飯的時(shí)候都拿來背書。所以從小和語文有關(guān)的記憶都是和疼痛與饑餓相伴的，所以我的語文成績也一向不好，記憶中我每一次的語文作業(yè)都要做到哭，印象異常深刻的是有一道填空題問我直的反義詞是什么，我媽給我講了很久就是沒有引導(dǎo)我想出答案，最終把她給氣哭了，我自我也哭了。

這個(gè)問題一向保留到了我上初中，初中壓力更大，大家明白，上了初中后作文字?jǐn)?shù)增加，以至于我?guī)缀鯇懖怀鲆黄暾淖魑?，考試時(shí)就是東拼西湊，拿個(gè)及格分。遇到寫作文的作業(yè)時(shí)，我很想寫好，想證明自我能夠，可最終往往是想了很久還寫不出一個(gè)字，最終又是急哭了，所以我的語文成績在初一一向是不及格的。

變化發(fā)生在初二，我重新分班，班上的語文教師是以為美麗的女教師，她是剛剛分到我們那里支教的，我們都很開心，因?yàn)樗粌H僅美麗，并且溫柔，她從來不罵我們，當(dāng)我課文背不出，字寫不好的時(shí)候，她沒有生氣，也沒有瞧不起我，而是耐心地等待我，每一次她的微笑都能給我力量。當(dāng)時(shí)我們要寫周記，每一次交上去后她都會(huì)在我的周記后面寫下鼓勵(lì)的話，這讓我越來越有信心，之后中考的時(shí)候我的語文奇跡般地考了100分，所有人都不敢相信，而我做到了，從此以后語文成了我最喜愛和擅長一科。

慢慢地我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)廣闊的世界，也是一個(gè)美麗的世界，我發(fā)現(xiàn)語文不僅僅有背書和寫字，還有人類情感的表達(dá)和對(duì)禮貌與美麗的追求，就拿詩歌來說吧，當(dāng)我挫敗的時(shí)候有李白狂傲地說“天生我材必有用”，告訴你“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”當(dāng)我思念爸媽時(shí)，會(huì)有蘇軾安慰我“但愿人長久，千里共嬋娟?！碑?dāng)我沉浸在自我的世界里時(shí)，會(huì)有杜甫慷慨地說“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”讓我看到世界的廣闊，學(xué)會(huì)為國家與人民擔(dān)憂……還有很多很多，這些美麗而又激動(dòng)的體驗(yàn)是美麗的語文這門科目帶給的，也是那位美麗的語文教師帶給我的，所以我發(fā)誓要讓也要把這份美麗帶給每一個(gè)人，異常是孩子們，我不想當(dāng)以后他們會(huì)想語文的時(shí)候想到的是痛苦，我他們能把語文和完美、溫暖、陽光聯(lián)系在一齊，因?yàn)檫@不僅僅是一門科目，更是一個(gè)世界，里面有無窮的寶藏，能讓我受用一生。

之后我就到陽明當(dāng)了語文教師，這期間我遇到過很多語文不好的孩子，有字認(rèn)不全的，有作文寫不出的，也有背書有困難的，在和他們的交流中我看到了他們的困難，也看到了他們本來有多好，當(dāng)我們用溫柔的手抹去心靈的塵埃，看到內(nèi)心美麗的世界，看到語文廣闊的世界，讓陽光和溫暖照進(jìn)來，我們就能活出自我，活出光彩！

我和語文的故事作文（五）：

語文，他是我長年以來對(duì)我不離不棄的朋友。在我的童年，他給了我無限的幫忙。而此刻，在我失敗時(shí)他會(huì)給我?guī)兔?；在我成功時(shí)他會(huì)告戒我千萬別驕傲。令我學(xué)會(huì)了“虛心使人提高，驕傲使人落后”。

語文是一瓶甘淳的美酒，使我陶醉不已；語文是一潭清水，洗去人們心上的污點(diǎn)；語文是一束燦爛的光，是我得到無限的力量，勇敢想，向未來進(jìn)發(fā)。您身上的知識(shí)永遠(yuǎn)也學(xué)不盡，期望您這個(gè)好朋友悠遠(yuǎn)在我的身邊?！叭诵?，必有我?guī)熝伞！毕氡啬褪俏业牧紟熀糜寻伞?/p>

當(dāng)我在講臺(tái)上準(zhǔn)備演講的時(shí)候，我會(huì)發(fā)抖，甚至講話也一振一振的，咬字不清。這時(shí)，你就會(huì)說：“你行的，相信自我行，才能我能行。你練了那么久難道要前巧盡廢嗎來，在臺(tái)上展現(xiàn)你亮麗的風(fēng)采吧！”這時(shí)，我的信心就立刻大增?！皩?duì)啊，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。我練了那么久，難道到了此刻才退縮，這很不值?！蔽倚睦锵胫?。于是我就把心一橫，下定決心做好。之后我就在臺(tái)上展示了我的水平。完后，臺(tái)下的同學(xué)都熱烈地為我鼓掌。我高興極了，不是因?yàn)橥瑢W(xué)的鼓掌，而是我突破了心中的關(guān)卡。

語文，你是一個(gè)頑皮而忙碌的孩子。在此刻，我到處都會(huì)看到你忙碌的身影。你很負(fù)責(zé)，你為我們?nèi)巳硕脊┙o了一個(gè)到處是知識(shí)的環(huán)境。你讓我學(xué)到了“開卷有益”的看法。我和語文一齊感受生活，聆聽生活，學(xué)習(xí)生活。期望以后我能學(xué)到你更多的知識(shí)。我和語文的故事將延續(xù)到未來的盡頭。

期望永遠(yuǎn)和語文一齊感受生活，聆聽生活，學(xué)習(xí)生活。在我的故事中繼續(xù)與語文為伴。

我和語文的故事作文（六）：

剛?cè)胄W(xué)，我認(rèn)識(shí)了懵懂的你，從懵懂的你看到了我。你是歌，唱響大江南北，你是調(diào)味劑，調(diào)味酸甜苦辣，你是風(fēng)景，讓我賞心悅目。

我喜歡與你流連于花叢中，認(rèn)識(shí)了古老禮貌帶來的文字，喜歡與你漂泊在海洋一齊乘風(fēng)破浪。你如星辰一樣神秘，你如宇宙一樣無際，我是那么的喜歡你的神秘，喜歡你的無際。

剛剛接觸到你的溫柔，你的溫柔告訴了我學(xué)校門外千山綠，花發(fā)江邊二月。你讓我認(rèn)識(shí)大才子歐陽修，隨后又因?yàn)槲业牡÷屛依斫獾搅藛柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。朱熹對(duì)我的循循教導(dǎo)讓我銘記于心。你頗感欣慰就與我“再別康橋”，我被你弄得哭笑不得。

可是慢慢的上了初中，不知你變了還是我變了，你變成長篇大論來找我，我退避三舍的躲你，還是躲可是，每次遇到困難，我可憐巴巴的問你，你依舊不理不睬，甚至有時(shí)無視了我。你使我在花叢中被蜂蜇，在海洋中已成覆水之舟?？墒?，一次偶然之間，我豁然開朗了，我原先沒有真正地懂過你，對(duì)不起原諒我的無知與幼稚。原先你一向在無形之中幫忙我呢!

在夏天，秋天，冬天直到此刻你依然陪著我不離不棄，你用優(yōu)美的文字感化我，每一個(gè)文字都像每一個(gè)音符敲進(jìn)我的心里，讓我震撼良久。我要好好珍惜你，你是物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的詮釋。

我相信，你會(huì)一向陪伴著我，你會(huì)一向在我身邊做我的孔明燈，相信我，我不能沒有你，就像劉備沒有了諸葛一樣。我們的故事還很長，讓你，讓我，一齊來完成這段路程，雖然沒有長征那樣讓人銘記，但你依舊是我心里的一股清泉，你是我至高無上的瑰寶?？?路才走了一半呢，我們要加油哦。

我和語文的故事作文（七）：

在我的記憶中，媽媽是我的第一位啟蒙教師。

在我小時(shí)候，我快要上幼兒園了，媽媽就給我買了一個(gè)小小的書包，一個(gè)鉛筆盒還有一支筆，媽媽先教我拿筆的姿勢，可是我怎樣學(xué)也學(xué)不會(huì)，媽媽見我急了就耐心的握著我的手教我寫字。這還是我第一次接觸語文呢！

過了一個(gè)月左右，我開始上幼兒園了，上語文課的時(shí)候教師教我們寫字，可是，有的小朋友連筆都不會(huì)拿，然后教師就耐心的握著小朋友的手，教他們寫字。時(shí)間一天天過去了，不會(huì)拿筆的小朋友也學(xué)會(huì)拿筆了。

教師教我們拿筆的方式和我母親教我拿筆的方式多么的相似，從那之后我就深深的喜歡上了語文這門課程。

之后，我上了小學(xué)，我學(xué)會(huì)背誦一首首古詩，朗讀一篇篇文章，在《靜夜思》中的后兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@兩句讀出了李白想念家鄉(xiāng)的情感?！对伭分械摹氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳”我讀出了柳樹的優(yōu)美。我還學(xué)了一個(gè)孤兒院的故事，里面講了一個(gè)小男孩為一個(gè)小女孩輸血的故事，我讀了以后我被小男孩的勇敢打動(dòng)了。

這就是我和語文的故事。

我和語文的故事作文（八）：

語文，他是個(gè)長久以來對(duì)我不離不棄的朋友，同時(shí)，他也是我最真摯的朋友。他給了我無限的幫忙和鼓勵(lì)。在我獲得好成績時(shí)，他會(huì)告戒我“虛心使人提高，驕傲使人落后”。

語文怎樣學(xué)也學(xué)不完的，有時(shí)候我不禁感嘆：語文真實(shí)一門大功課，什么作文呀，閱讀呀，詩詞呀……數(shù)也數(shù)不完?？墒钦Z文的世界十分豐富，他包藏著歷史悠久的文字，生動(dòng)趣味的情節(jié)，令人深思的哲理。我兩歲時(shí)，爺爺就教我認(rèn)字寫字，救在認(rèn)字以后，就不知不覺的走進(jìn)語文那多彩多姿的世界。

在語文的世界中，我對(duì)古詩比較感興趣，因?yàn)樵姾軆?yōu)美，很抒情。“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟?！笔侨藗儗?duì)諸葛亮的敬佩，“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”是李賀的赤膽忠誠。詩，記載著古人沉重的傾訴，一遍遍演義著不為人知的苦辣辛酸。

學(xué)了那么多課文，令我印象最深的是《小抄寫員》它激發(fā)我向他學(xué)習(xí)，對(duì)家人多一份職責(zé)心，改變了我以往的態(tài)度。

感激你，語文!在這一生中，他將是我的教師，我的朋友，也是我的知己，也會(huì)讓我使用它那博大精深的文字寫下我的喜怒哀樂……

我和語文的故事作文（九）：

語文是一條潔凈的小河，為我洗去心靈的污點(diǎn)。記得有一次，爸爸要帶我去捐款，我斷然拒絕。我不想用我的零花錢去為一個(gè)白血病兒童捐錢，我的零花錢是用來買東西的。不久，我學(xué)習(xí)了《永生的眼睛》這篇課文，我突然明白，不管什么東西，只要用它做出有意義的事，它才能擁有真正的價(jià)值?；叵肫鹁桢X的事，我似乎明白了什么。當(dāng)天午時(shí)，我和爸爸一齊到了醫(yī)院，把我的零用錢捐了出去。雖然錢捐的不多，可是我心里卻比吃了蜜還甜。

語文是一束燦爛的陽光，讓我擁有無限的力量。有一次，我被通知參加學(xué)校舉行的演講比賽，心里異常緊張，練習(xí)也不認(rèn)真。一天，我無意間翻開了書，《花的勇氣》這篇課文映入眼簾，讀著課文，我被花的勇氣感染了，突然勇氣倍增。那次，我以自信有力的聲音贏得了學(xué)校演講比賽的一等獎(jiǎng)。

語文是一杯甘甜的美酒，讓我忍不住去閱讀她，品賞她。有一次，我正無事可干，就不由自主地端起語文書看了起來。爸爸叫我吃飯我也沒有聽到，直到天黑肚子“咕咕地”向我提抗議時(shí)，我才想起了還沒有吃飯。

我愛語文，語文是我精神的源泉。我愛語文，語文是我生活的動(dòng)力。

我和語文的故事作文（十）：

詩就是語文，語文就是詩，詩中有語文，語文中有詩。

詩需要讀、寫、聽、說，語文也是這樣，語文能夠讀，也能夠?qū)?，也能夠聽和說。李白有句詩寫得好啊，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。何等的氣勢磅礴。我仿佛看到一個(gè)瀟灑的詩仙，他在對(duì)著飛瀉的瀑布吟詩?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”一個(gè)偉大的詩人用生動(dòng)的文字，寫出這么感天動(dòng)地的詩句流傳至今，激勵(lì)我們要熱愛祖國，為中華富強(qiáng)而讀書。

“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！边@句詩寫那些不顧國家艱難，只顧自我享樂的上層人物，是多么令人厭惡，令人發(fā)指。語文能夠把人贊美的完美無缺，也能夠把人寫得極為可惡，這就是語文的力量。

“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”明明是寫今日離情，卻設(shè)想未來的相逢，相逢之日再訴今日離情，足見這離情是何等深沉。這首詩寫朋友離別之后，是多么地渴望重新相逢?？梢娬Z文是多么趣味味。語文處處都在，不僅僅詩中有語文，生活中也有語文，并且無處不在，無處不有。語文多么實(shí)用??！

“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路?！边@句詩寫的是回憶往日的歡樂情景，唱完酒后的副作用?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉。”這句詩是寫母親對(duì)我們的恩，及我們報(bào)恩的心理。詩人孟郊用這么簡潔的詩句寫出自我，對(duì)母親無限的愛，及強(qiáng)烈報(bào)恩的心境。詩人用語文寫出這么動(dòng)人的詩句可見詩來自生活，又高于生活。

總之，語文和詩就是一個(gè)整體，一個(gè)不可分離的整體，語文無處不在，詩無處不在。

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