第一篇：“鏡子”話題作文導(dǎo)寫及參考

“鏡子”話題作文導(dǎo)寫及參考范文

生活中離不開鏡子，生活中到處都有鏡子，生活本身就是一面鏡子，不同的鏡子映照出的形象不同，不同的鏡子引發(fā)出的感想也不同，請(qǐng)以“鏡子”為話題，作一篇不少于600字的文章，文體不限(詩(shī)歌除外)。[寫作指導(dǎo)] “鏡子”這個(gè)話題有表層次和深層次的意義，寫作要充分抓住話題內(nèi)容的深層內(nèi)涵來(lái)寫。如果立意定位只在其表面層次——實(shí)物“鏡子”上，那么文章的思想肯定不會(huì)深刻，這樣寫出來(lái)的文章個(gè)性也就不突出。如果立意定位在“鏡子”的比喻義上，寫出“以高尚的品格作鏡子照出卑劣的靈魂”等深層內(nèi)涵，作文無(wú)疑會(huì)高人一籌。從審題角度看，“鏡子”顯然具有隱喻色彩，信息含量較大，有深沉闊大的意境。寫作時(shí)應(yīng)由鏡子的特征出發(fā)，立意可以百花齊放、各呈異態(tài)，寫“鏡子”可以照見人生的缺憾，察己正身；可以洞見歷史的正誤，明路前行；可以俯瞰社會(huì)的傷疤，療傷治??；??。從寫作實(shí)踐看，可以直抒胸臆，流暢明達(dá)地表述人生態(tài)度、社會(huì)觀點(diǎn)、歷史見解；也可以含蓄委婉地講述故事、描寫細(xì)節(jié)，以此來(lái)呈現(xiàn)生活進(jìn)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)自身前行的影響或人生的啟示。[時(shí)文1] 我需要一面鏡子

我需要一面鏡子，照出自己的心靈。世界上有兩種人的區(qū)分，一種是擁有善良心靈的人類，一種是擁有丑陋心靈的人類。不管你的相貌如何，都不是最重要的，重要的是你是否有一顆純潔的心。我漸漸地發(fā)現(xiàn)，雖然世界的道路四通八達(dá)，數(shù)不勝數(shù)，可以通往各國(guó)各地。可是，在我眼里，世界只有兩條道路，一條是光明的道路，一條是黑暗的道路。我需要一面鏡子，照出真實(shí)的自己，是丑陋的，還是善良的？我會(huì)通向陽(yáng)光大道，還是陡險(xiǎn)的獨(dú)木橋？

我需要一面鏡子，照出自己的思想。沒錯(cuò)，一個(gè)人的思想要在小時(shí)候就培養(yǎng)發(fā)展好。人的思想道德總是各不相同，但如果把它簡(jiǎn)單歸納，還是只有兩種類型。一種是思想良好，一種是思想不良。假設(shè)你心理上有障礙，不立即清除，它將成為負(fù)擔(dān)。我需要一面鏡子，照出自己的思想，照亮自己的思想，從現(xiàn)在做起，不想心理有偏向的現(xiàn)象出現(xiàn)。

我需要一面鏡子，照出自己的不足。古人常說(shuō)：“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。是啊，一個(gè)人不是十全十美的，總有一些缺陷，想要改正，不找出哪里不足怎么行。對(duì)于批評(píng)，我覺得是件開心的是，因?yàn)榕u(píng)者為我指出了自己的不足與缺陷，讓我得到及時(shí)得改正。我需要一面鏡子，找到自己的不足點(diǎn)，加以改正，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。鏡子總是一位無(wú)聲的老師，引領(lǐng)我走進(jìn)正確的方向。記得唐朝時(shí)期，魏征曾是一面鏡子，今天，我需要這樣一面鏡子，做我的良師益友！（引自互聯(lián)網(wǎng)）[時(shí)文2] 生活是一面鏡子 矯友田

我住的樓下不遠(yuǎn)，有個(gè)賣報(bào)的老人。他的報(bào)攤在一個(gè)不起眼兒的位置，剛開始，他一天只能賣出幾十份報(bào)紙。然而，老人一點(diǎn)兒都不著急。他只是靜靜地坐在報(bào)攤前，看著過(guò)往的行人。不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，買不買報(bào)紙，他總要微笑著跟別人打招呼。

漸漸地老人的報(bào)攤前紅火起來(lái)，最多時(shí)一天竟賣出四百多份報(bào)紙。就連我，每天情愿多繞一點(diǎn)兒路，也要到老人報(bào)攤上買一份報(bào)紙。有時(shí)候，兜里沒帶零錢，老

人就會(huì)笑著說(shuō)：“先拿去看，找零怪麻煩的。”我也經(jīng)常見一些沒帶零錢的人，與老人彼此笑著打一個(gè)招呼，接過(guò)報(bào)紙就走人。有一次，我奇怪地問(wèn)他：“大爺，您能記住那些沒付錢的人嗎？如果忘了，不要就賠錢了嗎？”老人笑著說(shuō)：“不用記，他們從來(lái)不會(huì)忘的?！崩先嗽谡f(shuō)這些話的時(shí)候，微笑的面容上始終帶著一種自信的神情。的確，我的擔(dān)心是多余的?，F(xiàn)在，老人賣報(bào)的數(shù)量越來(lái)越多，聽說(shuō)每月能掙兩千多元哩。

在我的眼里，老人是一位智者。他懂得用自己的微笑和真誠(chéng)，在別人心中贏得自己的位置；他知道在向別人付出尊重之后，別人回報(bào)給他的也會(huì)是一份尊重。其實(shí)，這不就是生活的真諦嗎？生活是一面無(wú)形的鏡子，當(dāng)你對(duì)它付出真誠(chéng)和自信的時(shí)候，它反饋給你的也會(huì)是微笑和甜美；如果你對(duì)它付出的是怨責(zé)和冷漠，那么生活帶給你的，只有孤寂和失望！

——《茂名日?qǐng)?bào)·都市版》（2004-07-23

例論述“以人為鏡”的重要性。全文重點(diǎn)突出；恰當(dāng)?shù)囊酶怪行牡玫酵怀觯晃恼碌氖瘴埠?jiǎn)潔有力。[習(xí)作2] 鏡子

我是一面鏡子，但不是普通的鏡子，是一面有意識(shí)，有魔力的鏡子；我能照出人靈魂中，哪怕是極微小的一點(diǎn)惡念，任何人都躲不過(guò)我的眼睛，每個(gè)人，每件錯(cuò)事，每個(gè)邪惡的念頭，都將在我面前露出本來(lái)面目。

我是一面鏡子，一面洞悉一切的鏡子；現(xiàn)在，所有人都相信我、支持我，將我奉若神明。起初我只是裁決些小案子，用我來(lái)決斷是非。慢慢的，我得地位越來(lái)越高。一些大案件也以我的決斷為參考，甚至，我的決斷就是標(biāo)準(zhǔn)。后來(lái)事情越來(lái)越多，越來(lái)越多，我討厭這些雞毛小事來(lái)煩我，我是有神一樣的眼睛，我能洞悉人的靈魂，我不應(yīng)該只是這樣一個(gè)工具。

我是一面鏡子，我就是我，可以照出一切改變一切；那天，我還在打盹，又來(lái)了一群人，帶來(lái)了一個(gè)弱小的人，據(jù)說(shuō)是殺人嫌疑犯，我強(qiáng)打著精神，只瞟了一眼，我身上顯出一幅他在舉刀的景象?！安挥梦叶颊f(shuō)了，很簡(jiǎn)單啊?！彼粠Я讼氯ィ瑧?yīng)該是死刑了，可他一直在喊冤，哼，我會(huì)有錯(cuò)嗎？

我是一面鏡子，決斷準(zhǔn)確，被人喻為“神之眼”，可我還是錯(cuò)了。不對(duì)！我猛然明白，他是清白的，那只是他的一個(gè)小小的惡念，他沒有殺人，他沒有殺人犯那邪惡的靈魂??這時(shí)，走來(lái)一個(gè)人，他那邪惡的靈魂充滿了我的眼睛?！案兄x你，‘神之眼’；人是我殺的，你卻讓他成了替罪羊，不過(guò)我覺得你不會(huì)說(shuō)出去吧？那樣將沒人再相信你了?！蔽覠o(wú)語(yǔ)。

“我其實(shí)還有事情找你，我馬上要競(jìng)選國(guó)王了。只要你照出現(xiàn)在的國(guó)王骯臟的靈魂，我是正義的，我就能成為國(guó)王，到時(shí)，我就封你為真正的‘神之眼’，擁有最高的權(quán)利、最高的地位”。

“可現(xiàn)在的國(guó)王是純潔的，善良的！“那還不由你說(shuō)了算嗎？！” “??我考慮一下吧！”

我是一面鏡子，能照出別人骯臟的靈魂。但我的靈魂卻已經(jīng)??；計(jì)劃很成功，現(xiàn)任的國(guó)王由于我的欺騙被趕下臺(tái)了。取而代之的就是那個(gè)人，當(dāng)然是在我的幫助下。他給了我很高的地位，但他的貪婪、殘暴很快就激起了民憤，但所有人卻都覺得是自己的錯(cuò)誤，因?yàn)椤吧裰邸庇肋h(yuǎn)是對(duì)的，“神之眼”告訴過(guò)我們他是最好的。就這樣，直到一天??

我是一面鏡子，只是鏡子；人民終于忍受不了他的殘暴。他們的起義趕跑了那個(gè)人，也開始懷疑我了，拿來(lái)一面普通的鏡子要看“神之眼”的靈魂?？茨晴R子，我驚呆了。那骯臟的靈魂??不是我?不是?不??我碎了，身體碎了、心碎了、靈魂碎了。我一直只看到別人的靈魂，卻從未看過(guò)自己的。我往往能看到別人的過(guò)失。卻始終沒看到自己的錯(cuò)誤！到現(xiàn)在我感悟出這個(gè)道理，可一切都已經(jīng)太遲了。

[簡(jiǎn)評(píng)]本文運(yùn)用了寓言手法，巧妙地反映了現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，展示了一個(gè)人墮落地全部心理歷程?？梢哉f(shuō)，深層地心理分析是本文的成功之處，也是本文最有價(jià)值的地方。這使得寓言類作文避免了形式主義，而做到了文質(zhì)彬彬，辭情并美。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，描寫生動(dòng)，文筆流暢活潑，是一篇不可多得的作文。

第二篇：話題作文導(dǎo)寫

話題作文導(dǎo)寫

話題：

我們生活在廣闊的大自然中。雄偉的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們深思；朝暉夕陰，寒來(lái)暑往，花開花落，鳥語(yǔ)蟲鳴，都會(huì)引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會(huì)有所感悟，請(qǐng)以“感悟大自然”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：

（1）立意自定，（2）文體自選，（3）題目自擬，（4）不得抄襲。導(dǎo)寫：

這是一篇生活氣息濃厚、頗有抒情味道的話題作文。要寫好這篇作文首先需要抓住以下幾點(diǎn)：

一是要選擇好切入點(diǎn)。選自己感受最深的、又最具有典型意義的事物來(lái)寫，只有這樣，下文的“悟”才會(huì)有扎實(shí)的基礎(chǔ)?！段男牡颀垺返淖髡邉③恼f(shuō)的好：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！币獙懞眠@一話題，還必須得投入情感。面對(duì)浩瀚的大自然，我們?cè)谶x取了具體可感的事物后，還得進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枘?。沒有細(xì)致的描繪，就難以引人入勝，就難以抒發(fā)真實(shí)感人的情懷。描摹的方式既可以是白描式的，也可以是工筆式的。但無(wú)論選擇何種，都得用生動(dòng)的筆觸，將內(nèi)容寫細(xì)，將情感寫真。老舍先生說(shuō)：“在細(xì)微處顯示才華。”

二是寫這個(gè)話題，最后落筆要觸及到一個(gè)“悟”字，還要賦予人以一定的啟迪。要由感而悟，將感悟?qū)懮?，不要有感無(wú)悟，更不能無(wú)感無(wú)悟。古人云：“意高則文勝?！比绻麅H僅寫出事物的自然屬性而沒有把它和我們現(xiàn)實(shí)生活和自己的深刻體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，就只能是寫現(xiàn)象而寫不出神韻。對(duì)大自然的“悟”還得集中，不能漫無(wú)邊際，浮光掠影。寫“悟”，既可以散見于全文，也可以凝聚于篇末。

三是要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)抒寫自己的情懷。要在記敘的基礎(chǔ)上展開議論和抒情，在議論和抒情中突出文章的主旨或者升華文章的主題。這是寫作此類文章時(shí)在表達(dá)方式上所體現(xiàn)出來(lái)的共同特點(diǎn)。

例文：

那一盆曇花

胡靜

友人送我一盆曇花，我放在窗臺(tái)，天天給它澆水。聽人說(shuō)，曇花一現(xiàn)是一種凄涼的景象。于是，我等待著，等待著那難得一見的瞬間。

日子一天天地過(guò)去，曇花開始長(zhǎng)出一個(gè)個(gè)乳白色的花苞，越來(lái)越飽滿，一副隨時(shí)都會(huì)綻開的樣子。我看它看得更勤了，深怕錯(cuò)過(guò)了它的花期。

一天晚上，我正在燈下看書，一股淡淡的清香飄了過(guò)來(lái)，欣喜地抬頭，我看見： 1

曇花開了！我靜靜地趴在窗臺(tái)前，感覺心在狂跳，眼睛專注地望著它，一眨也不眨，仿佛錯(cuò)過(guò)了一瞬間就會(huì)錯(cuò)過(guò)整個(gè)生命似的。大朵大朵的白花以勢(shì)不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)在我的驚嘆聲中綻放。那么熱烈，那么奔放，那么絢爛，好像積蓄了許久的生命要在這一刻爆發(fā)，好像它要以燃燒生命的形式毫無(wú)保留地把生命中最絢爛的一幕演完。

幕落了，生命也宣告結(jié)束。而我，還深深地沉醉在靜靜的夜，潔白的花瓣，淡淡的清香所組成的和諧畫面中。曇花一現(xiàn)，并沒讓我覺得凄慘，只讓我肅然起敬，它讓我領(lǐng)略了自然中最弱小的生命最堅(jiān)強(qiáng)的一面。

曇花是清高的，它固守著自己的潔白而不屑與百花爭(zhēng)奇斗艷；曇花是孤傲的，它遠(yuǎn)離白天的喧囂卻選擇在夜深人靜時(shí)獨(dú)自綻放；曇花更是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的，它哪怕知道燃燒自己之后是幻滅，也依然無(wú)怨無(wú)悔地綻放、付出。它默默無(wú)聞，并不需要?jiǎng)e人認(rèn)同它的美，不需要在別人的贊嘆中得到虛榮的滿足，只要自己傾其全部，按著自己的花期綻放過(guò)，熱烈過(guò)，絢麗過(guò)，便無(wú)悔！便無(wú)怨！這種精神令我不得不佩服。

人的一生也一樣，意義不在于長(zhǎng)度。若能活得精彩，有意義，能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，哪怕短暫得像天上的流星，像點(diǎn)燃的火柴，只是瞬間，也能成為永恒。凡事并不需要引起別人的注目，只要自己做得無(wú)怨無(wú)悔，便是一場(chǎng)圓滿的出演。只爭(zhēng)朝夕，活好生命里的每一分鐘吧！

拾起桌上的散落的花瓣，我覺得那已不是幻滅的證明，而是努力過(guò)，付出過(guò)后的坦然與滿足！

簡(jiǎn)評(píng)：

這無(wú)疑是一篇優(yōu)美的充滿生活哲理的抒情散文。作者將視線投向了美麗而短暫的曇花，抓住曇花這一意象，著力打造意境。“大朵大朵的白花以勢(shì)不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)在我的驚嘆聲中綻放。那么熱烈，那么奔放，那么絢爛，好像積蓄了許久的生命要在這一刻爆發(fā)，好像它要以燃燒生命的形式毫無(wú)保留地把生命中最絢爛的一幕演完?！焙?jiǎn)潔大方的描畫中富有深刻意蘊(yùn)，同時(shí)又不乏生活哲理。古人論畫說(shuō)：“畫在有筆墨處，畫之妙，在無(wú)筆墨處?！边@個(gè)“妙”字就是意境。本文作者將主觀情志與富有特征性的客觀景象進(jìn)行有機(jī)結(jié)合而形成了藝術(shù)境界和氛圍，取得了虛實(shí)相生的藝術(shù)效果。文章能緊扣“感悟”這一話題，將感寫真，將悟?qū)懮?。在曇花一現(xiàn)中獲得了對(duì)生命的一種深刻啟悟：即生命本沒有長(zhǎng)度，衡量生命的也不是某一種長(zhǎng)度，而是生命之花綻放的價(jià)值。縱使是一根火柴，一顆流星，一支蠟燭，也會(huì)在燦爛中贏得永恒。文章格調(diào)高雅，感情真摯，富有哲理。

另外，文筆清新自然，活潑流暢，用詞看似漫不經(jīng)心，實(shí)則精雕細(xì)刻；文章在起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)處理上駕輕就熟，無(wú)不顯示出小作者深厚的文學(xué)功底和熟練地駕馭文字的能力。

話題：

人的一生總要與書打交道，尤其在學(xué)生時(shí)代。從幼兒園到高中我們時(shí)時(shí)與書交往，對(duì)有趣的卡通書、深?yuàn)W的哲理書、死板的教科書、討厭的參考書等等，都會(huì)有過(guò)接觸，在這一過(guò)程中一定會(huì)有一些“故事”發(fā)生，之后就會(huì)有一些屬于自己的思考。如為了一本武俠書面壁罰站，為了一本好書廢寢忘食。我們的心智在與書的接觸中慢慢成熟，不再只關(guān)注感性的故事而多了一份理性的思考。

請(qǐng)你以你與書的交往過(guò)程或以對(duì)書的思考為內(nèi)容范圍作文一篇。文體不限，題目自擬，800字左右。

導(dǎo)寫：

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最親近的伴侶之一莫過(guò)于書了，在他們身上發(fā)生的有關(guān)于“書”的故事肯定不會(huì)少。這一話題可以開啟學(xué)生的心靈之門，激發(fā)他們對(duì)書進(jìn)行廣泛的思考。

針對(duì)作文要求，可以確定出有兩大選擇。一是可以寫“我與書的交往過(guò)程”，二是談自己對(duì)于書的思考。文章所寫內(nèi)容只要不超越這個(gè)限制，都應(yīng)該算是切題、符合題意的。比如：可以談書緣的來(lái)龍去脈；可以寫書給我的啟示，寫書給我的精神上的收獲，古今中外很多書籍使我獲益匪淺；可以寫一寫我與家長(zhǎng)在“書”這一領(lǐng)域的斗爭(zhēng)史、消長(zhǎng)史；可以寫關(guān)于書的隨想、斷想；可以談?wù)勛约旱淖x書經(jīng)驗(yàn)；可以圍繞書這一話題來(lái)說(shuō)說(shuō)一個(gè)人應(yīng)該怎樣開卷，開怎樣的卷比較有益；可以寫一寫書的演變史，追述書的歷史、寫一寫書的現(xiàn)在，展望書的未來(lái)；可以寫關(guān)于書的幾大作用及自己的體會(huì)。

需要引起注意的是，這個(gè)話題作文有一個(gè)明確限制，即只能談自己的，所以，文章一定要突出“我”，或從第一人稱角度來(lái)寫。

例文：

書緣

斯維

說(shuō)來(lái)好笑，在我孩提時(shí)代，我曾經(jīng)熱衷于撕書。一切落入我手的一本本書，都無(wú)一幸免。于是，父母便說(shuō)我不是一個(gè)讀書的料。

可是隨著年齡的增長(zhǎng)，我居然迷上了書。最早讀的書，當(dāng)然是安徒生的童話了。那書的由來(lái)，我的記憶中已很模糊了，似乎是在表哥家的書櫥里發(fā)現(xiàn)的。起先只被它彩色的封面和插圖所吸引，可當(dāng)我翻開它，里面的故事，剎時(shí)像磁鐵般將我緊緊吸引。從此，腦海中便有了這么一個(gè)記憶：一個(gè)六七歲的小女孩，在一個(gè)美麗的秋天的午后，獨(dú)自一人在房間里看書，靜靜地坐一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)收起她那最后一抹光彩。

上學(xué)了，我還依稀記得語(yǔ)文老師講的一句話：“同學(xué)們，你們將來(lái)想成為大學(xué)問(wèn)家、大文學(xué)家、大科學(xué)家嗎？那么就請(qǐng)熱愛書吧。”

從此，在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我更酷愛書了，也因此與她結(jié)下了不解之緣。每當(dāng)拿著一本書，就像遇到了一位知己。當(dāng)我沮喪失意時(shí)，她給予我鼓勵(lì)和支持，期待與自信；當(dāng)我成功喜悅時(shí)，她又教導(dǎo)我戒驕戒躁，再接再厲；當(dāng)我悲痛傷心時(shí)，她又仿佛是一位醫(yī)生，帶我走出悲傷的旋渦。

上中學(xué)后，我開始認(rèn)識(shí)桃園三結(jié)義的豪杰，從此敬仰大名垂青史的諸葛孔明；我拜訪了一百零八位好漢，從此懂得了社會(huì)的動(dòng)蕩不安與人生的種種故事；我又走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，從此懂得了這是封建王朝快要滅亡的預(yù)兆。

沉醉于書的熏陶中，品味著快樂幸福辛酸憂愁，心中成就的快感又豈是言語(yǔ)所能表達(dá)的？油墨的清香使我感到了充實(shí)的快樂、獲知的喜悅，曾經(jīng)平淡的生活因?yàn)橛辛怂庞辛穗y言的精彩！

那一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，那一段段驚心動(dòng)魄的歷史演變，那一幅幅扣人心弦的精彩畫面，又豈是世俗的一切所能替代的？

后來(lái)，我又飄洋過(guò)海，體會(huì)了魯濱遜在孤島上的寂寞，同時(shí)領(lǐng)略到人類戰(zhàn)勝自然的偉大，明白了人是不能脫離社會(huì)而存在的。不久，我又認(rèn)識(shí)了那十五歲的船夫迪克·桑德，在通往舊金山的路上，如何智勇雙全地和叛徒作斗爭(zhēng)……

從蘇格拉底那里，我學(xué)會(huì)了口才；從林肯那里，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌；從契訶夫那里，我又學(xué)會(huì)了幽默?？傊?，沉浸書中，可以讓我通宵達(dá)旦，可以讓我廢寢忘食。書似一舵風(fēng)帆，引導(dǎo)我在浩瀚的學(xué)海中探幽尋勝。她給了我知識(shí)，給了我啟示，更讓我學(xué)會(huì)了做人的道理，使我深深體會(huì)到追求的快樂。

簡(jiǎn)評(píng)：

文章采取先抑后揚(yáng)的方法，先是指出“我不是一個(gè)讀書的料”，緊接著筆鋒一轉(zhuǎn)，追述我的愛書情節(jié)。按時(shí)間順序，寫出了書對(duì)于我的巨大影響。作者巧妙地選擇了關(guān)于書的幾個(gè)剖面，再以點(diǎn)帶面，條理非常清楚，既避免了泛泛空談，又讓讀者感覺到親切。大量?jī)?yōu)秀書籍的閱讀使我獲益匪淺，在我人生的道路上起到了重要的作用。這樣安排較好地突出了“書緣”兩字。其次是文章詞語(yǔ)豐富，句式靈活，比喻、排比并用，整句與散句交錯(cuò)，將詩(shī)意與哲理貫穿于流水般的行文和濃墨重彩的描寫之中。語(yǔ)言流暢，用語(yǔ)準(zhǔn)確，富有變化，增強(qiáng)了文章的感染力。

◇書之◇感

鄔佳瑩

書是人類了望世界的窗口，是打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。生活需要書籍，智慧需要書籍，成功、進(jìn)步更需要書籍。

書是一扇窗戶。高爾基說(shuō)：“每一本書，在我面前打開了一扇窗戶。”它能使人們透過(guò)這無(wú)形的窗戶，看到窗外精彩的世界，即使身不在其中，卻有身臨其境之感。

游覽萬(wàn)千世界，探索自然奧秘，在書海中馳騁飛翔，盡情地享受書的樂趣。

書是良藥。漢朝劉向說(shuō)：“書猶藥也。善讀可以醫(yī)愚?！币粋€(gè)人只要多讀書，多比較，多思考，就能有自己的見解，有了自己的見解，就能在不同的場(chǎng)合、不同的環(huán)境條件下，提出具有自己特色的觀點(diǎn)。三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙自小沒有機(jī)會(huì)讀書，有一次，孫權(quán)要他好好學(xué)習(xí)，以求得進(jìn)步。呂蒙聽從勸告，努力從書籍中吸取知識(shí)，以至與魯肅見面時(shí)，魯肅感慨已不是當(dāng)日的呂蒙了。士別三日，刮目相看?？磥?lái)，書籍的確能讓人聰明。

書是益友。臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友?！币詴饔?，可想而知，書在其中之地位，更何況是益友！愛書者，整天形影不離得與書為伴，其最能感受到書之益。書會(huì)苦口婆心地教會(huì)你做人之道、待人之理。人們寫日記，把心中的隱私、個(gè)人的秘密都記錄在書籍中，就如同向一個(gè)密友傾訴心中的甜與苦。書是鑰匙。托爾斯泰說(shuō)：“理想的書籍是智慧的鑰匙?！庇闷溟_啟智慧之嗯，體驗(yàn)大自然的清新，宇宙的奧秘，探索人類的過(guò)去，幻想世界的未來(lái)，打開心靈的窗戶，體味人間的真情。用這把鑰匙打開知識(shí)寶庫(kù)的大門，打開通向未來(lái)成功的殿堂。書是陽(yáng)光。莎士比亞說(shuō)：“生活里沒有書籍就像沒有陽(yáng)光?！?/p>

書是火。雨果說(shuō)：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化?！?/p>

培根說(shuō)：“史使人明智，詩(shī)使人縝密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！蹦敲矗尾蛔屛覀円黄鸷煤玫乩脮?，使它真正成為自己的“黃金屋”。

簡(jiǎn)評(píng)：

小作者視野開闊，知識(shí)面寬廣。大量使用比喻和引用名人名言是本文最大的特色。可以這么說(shuō)：全文全由名人名句串起，如一串珍珠項(xiàng)鏈，熠熠閃光。這與小作者平時(shí)的豐富積累有關(guān)。將培根的話放在最后一段非常貼切合理，這樣既總括了上文，又進(jìn)一步升華了文章的主題，同時(shí)又為最后的希望與號(hào)召作了鋪墊，可謂是一石三鳥啊。

第三篇：話題作文 交通安全 導(dǎo)寫

話題作文“交通安全”導(dǎo)寫

【文題】

閱讀下面材料，按要求作文。

中國(guó)每5分鐘有一人因車禍死亡，每一分鐘有一人因車禍傷殘，每天死亡280多人，每年死亡10萬(wàn)多人，汽車數(shù)量占世界1.9%，車禍死亡人數(shù)占世界15%，且每年增加4.5%。自1899年發(fā)生第一起有記錄的車禍以來(lái)，全球車禍累計(jì)死亡3000萬(wàn)人，超過(guò)第二次世界大戰(zhàn)死亡人數(shù)。所以每個(gè)人都必須珍惜生命，注意交通安全。

請(qǐng)以“交通安全”為話題寫一篇作文。要求：立意自定，體裁自選，題目自擬，不少于600字。

【導(dǎo)寫】

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，機(jī)械化的交通工具越來(lái)越多，交通安全問(wèn)題越來(lái)越受到重視。

可以寫成記敘文，記敘自己聽到或看到的事。內(nèi)容可以是某人由于不遵守交通規(guī)則發(fā)生或差一點(diǎn)發(fā)生悲劇。表現(xiàn)形式要力求創(chuàng)新。

也可以寫成議論文，用嚴(yán)密的邏輯闡明“交通規(guī)則”與“交通安全”之間的關(guān)系。可以從兩個(gè)角度立意。一是從被害者角度來(lái)說(shuō)，交通事故使受害者身心受到嚴(yán)重的摧殘，甚至?xí)蛊涫ド?；二是從肇事者的角度?lái)說(shuō)，他們會(huì)面臨較大數(shù)額的經(jīng)濟(jì)賠償，有的還要負(fù)刑事責(zé)任，而且很多時(shí)候他們自己也會(huì)受傷，甚至?xí)ド?。交通事故中沒有贏家，雙方都是受害者，不同的是有的是單純的受害者，有的既是受害者又是害人者。所以，一定要遵守交通規(guī)則，避免交通事故的發(fā)生。

【經(jīng)典美文】

路口二十年

馬煥志

二十年前。十字路口。

那輛自行車是在綠燈即將變?yōu)辄S燈時(shí)沖過(guò)起止線的。當(dāng)時(shí)，路口空曠，四周無(wú)人，偶爾有幾輛自行車駛過(guò)。騎車的女人以最快的速度沖向了路口。后座上的兒子望著已經(jīng)亮起的紅燈，緊緊地?fù)ё×藡寢尩难?，天真的目光中有一抹驚恐的神色。

“媽媽，紅燈！”兒子輕聲地提醒女人。

“我知道！”女人敷衍著兒子。

“老師說(shuō)有紅燈時(shí)是不能走的！”兒子依然不依不饒。

“這不是已經(jīng)過(guò)來(lái)了嗎？”女人顯然有些不耐煩。

“紅燈停，綠燈行。在幼兒園時(shí)老師就經(jīng)常告訴我們。”兒子有些倔強(qiáng)。“現(xiàn)在路口不是沒人嗎？我們不是已經(jīng)安全地過(guò)來(lái)了嗎？”女人扭過(guò)頭，不耐煩地打斷了兒子的話。

兒子望了女人一眼，委屈地哭了。

十年前。十字路口。

兩個(gè)騎自行車的男孩，望著路口即將變換的紅燈，慢慢停了下來(lái)。紅燈綠燈在不斷地變換著顏色，指引著路過(guò)的行人。偶爾幾輛汽車駛過(guò)，空氣中摻雜著汽車尾氣的味道。

“要不咱們闖過(guò)去吧？反正沒有警察?！币粋€(gè)男孩說(shuō)。

“這樣太危險(xiǎn)了吧？”另一個(gè)男孩有些猶豫。

“沒事，路口人不是很多，能過(guò)去?！蹦泻⒑茏孕?。

“紅燈停，綠燈行。這可是在幼兒園時(shí)老師就教過(guò)我們的?！绷硪粋€(gè)男孩還是有些猶豫。

“什么年代了，還老師說(shuō)的呢？我在前面，你跟著我?！蹦泻⒄f(shuō)完，快速地沖向路口。另一個(gè)男孩雖然有些猶豫，但還是跟在男孩的后面。

五年前。十字路口。

一個(gè)男人駕駛一輛汽車在路口停了下來(lái)。望著車來(lái)車往的擁擠路口，男人不時(shí)地看表。

“十五年前，這個(gè)路口看不到一輛汽車，現(xiàn)在車怎么這么多！”男人急躁地說(shuō)?！笆前。F(xiàn)在車真多?！弊谝贿叺呐?yīng)和著。

“客人都到齊了吧？”男人問(wèn)。

“都到齊了，等著我們?nèi)ズ灪贤亍！迸⑿⌒囊硪淼鼗卮稹?/p>

男人看了看紅燈，焦躁不安地看了一下表，又抬頭瞅了一眼紅燈下面安裝的監(jiān)控器。

“無(wú)非就是被拍照罰點(diǎn)款嘛?！蹦腥俗匝宰哉Z(yǔ)，說(shuō)完后掛擋起步，車沖過(guò)了路口。

前天。晚上。十字路口。凌晨三點(diǎn)。

深夜的路口，人影和車影漸漸稀少，偶爾幾輛超載的大貨車急急駛來(lái)，而后又急急駛?cè)ァＮㄓ新房诘男盘?hào)燈，似乎永遠(yuǎn)不知疲倦地眨著紅黃綠的眼睛。男人駕駛著豪華轎車，從遠(yuǎn)處駛來(lái)，車速很快，快得感覺兩邊的景物坍塌般在車后倒下。

“慢點(diǎn)，前面紅燈?！弊谂赃叺呐⑻嵝?。

“沒事，習(xí)慣了，無(wú)非就是罰點(diǎn)款?！蹦腥诵χf(shuō)。

“可是你喝酒了。”女孩不放心。

“現(xiàn)在路上沒車?！蹦腥苏f(shuō)這話時(shí)，吐出一股酒氣。

女孩還想阻止，車已經(jīng)沖向路口……

昨天。清晨。十字路口。

事故現(xiàn)場(chǎng)擠滿了圍觀的人。處理事故的交警忙碌著拍照、勘查現(xiàn)場(chǎng)。救護(hù)人員從面目全非的轎車內(nèi)抬出兩具尸體。事故原因很快查明：小車司機(jī)酒后超速駕駛，闖紅燈，與大貨車相撞。

今天，路過(guò)十字路口的行人發(fā)現(xiàn)，路口處多了個(gè)女人。女人不顧車流，手里拿著紅色的布條，站在路口的中央瘋瘋癲癲地唱著：“紅燈停，綠燈行，遇到黃燈等一等……”

【點(diǎn)評(píng)】

本文構(gòu)思獨(dú)特、立意深刻。運(yùn)用蒙太奇的手法，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)十字路口，“取景”的時(shí)間跨度雖然很大，但作者通過(guò)小說(shuō)的主人公將不同的情景緊緊聯(lián)系在一起。20年前母親不規(guī)范的行為，是造成20年后兒子悲慘命運(yùn)的主要原因。小說(shuō)似乎在闡述這樣的道理：父母是孩子的良師益友，應(yīng)從小幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第四篇：“責(zé)任”話題作文導(dǎo)寫

一、內(nèi)涵挖掘

責(zé)任體現(xiàn)了一個(gè)人的心態(tài)、態(tài)度、原則、作風(fēng)、風(fēng)格、習(xí)慣、思想；責(zé)任體現(xiàn)了一個(gè)人的心智、格局和胸懷；體現(xiàn)著一個(gè)人的使命、生活空間和追求；責(zé)任是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀和世界觀的體現(xiàn)，是一個(gè)人對(duì)待人生和生命環(huán)境的態(tài)度。

二、動(dòng)感名言

我們不是為自己而生。我們的國(guó)家賦予我們應(yīng)盡的責(zé)任。

——西塞羅

人類應(yīng)該努力減少痛苦和殘忍：這是我們最重要的責(zé)任。

——羅曼·羅蘭

友誼永遠(yuǎn)是一個(gè)甜柔的責(zé)任，從來(lái)不是一種機(jī)會(huì)。

——紀(jì)伯倫

實(shí)力永遠(yuǎn)意味著責(zé)任和危險(xiǎn)。

——羅斯福三、三維解讀

可以從以下角度立意：每個(gè)人都應(yīng)該為自己的言行負(fù)責(zé)； 負(fù)責(zé)任是良好素質(zhì)的體現(xiàn)；負(fù)責(zé)任是勇敢的表現(xiàn)；不負(fù)責(zé)任害人害己；創(chuàng)造良好的社會(huì)秩序，每個(gè)人都有責(zé)任；明確責(zé)任是搞好工作的保證；不負(fù)責(zé)任的行為應(yīng)該受到懲戒； 權(quán)利越大，責(zé)任越大； 承擔(dān)責(zé)任要量力而行。

四、經(jīng)典素材

華盛頓與櫻桃樹（要勇于承擔(dān)責(zé)任）

華盛頓小時(shí)候曾把父親心愛的一棵櫻桃樹砍倒了。父親發(fā)現(xiàn)后，質(zhì)問(wèn)家人：“這是誰(shuí)干的？”華盛頓心里有點(diǎn)緊張，但想了之后，還是勇敢地走到父親面前，帶著羞慚的神色說(shuō)：“爸爸，是我干的!”父親反問(wèn)道：“把我心愛的櫻桃樹砍倒了，你不知道我要揍你嗎？”華盛頓見父親怒氣未消，便回答說(shuō)：“可我告訴你的是一個(gè)事實(shí)呀!”父親聽后，不但沒有懲罰華盛頓，反而贊揚(yáng)說(shuō)：“承認(rèn)錯(cuò)誤是英雄行為，要比一千棵櫻桃樹還有價(jià)值。”

真正的財(cái)富——責(zé)任

弗蘭克的銀行遇到了搶劫，導(dǎo)致了破了產(chǎn)，儲(chǔ)戶失去了存款。當(dāng)他拖著妻子和四個(gè)兒女從頭開始的時(shí)候，他決定償還那文數(shù)字般的存款。有人勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責(zé)任的?！钡卮穑骸笆堑?，在法律上也許我沒有，但在道義，我有責(zé)任，我應(yīng)該還錢?！?經(jīng)過(guò)三十九年的艱苦生活，寄出了最后一筆“債務(wù)”，他給世界留下了一筆真正的財(cái)富——責(zé)任。

林肯的財(cái)富

美國(guó)總統(tǒng)林肯21歲那年，在一家商店里當(dāng)雇員。一天，一位老婦人來(lái)買紡織品，由于一時(shí)大意，他多收了老婦人12美分。當(dāng)發(fā)現(xiàn)后，他趕了六英里的路，將多收的錢還給了老婦人。他說(shuō)，一個(gè)人留給世界最寶貴的財(cái)富就是做一個(gè)有責(zé)任心的人！

五、創(chuàng)新思考

懂得承擔(dān)責(zé)任

人總會(huì)隨著時(shí)間的推移而慢慢長(zhǎng)大，在長(zhǎng)大的過(guò)程中我們已經(jīng)慢慢開始承擔(dān)起了自己的責(zé)任。

每當(dāng)看見父母頭上那幾根滄桑的白發(fā)，我的心便會(huì)不由而然的沉重了起來(lái)。因?yàn)槲抑喇?dāng)我們一天一天長(zhǎng)大時(shí)，父母也在一天一天的衰老。作為父母唯一的兒子，小時(shí)候卻一直不理解父母的愛意，甚至有時(shí)還對(duì)父母冷冰冰的，對(duì)此我一直感到很內(nèi)疚，多么希望上天能給我一些不過(guò)的機(jī)會(huì)。而機(jī)會(huì)終于來(lái)了，正因這機(jī)會(huì)讓我懂得了承擔(dān)責(zé)任。那是發(fā)生在我小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候。父親剛出差不久母親就生病了，而且病的不輕。父親走后我就成為家里唯一的男生，我知道我必須照顧起生病的母親。不能讓母親勞累。我開始做起了家務(wù)活，才知道原來(lái)做家務(wù)實(shí)在呵么辛苦的事。母親生病的幾天，我?guī)缀醢涯赣H平常所做的家活都做了。原來(lái)母親一直以來(lái)是這么辛苦的，除了照顧上學(xué)的我還得做家務(wù)上班，虧我還總是對(duì)父母不聞不問(wèn)的，我忽然情不自禁的落下了悔恨的眼淚。自從那次后，我承擔(dān)起了自己的責(zé)任，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己已經(jīng)不知不覺的長(zhǎng)大了。

人總會(huì)有長(zhǎng)大的一天，當(dāng)我們會(huì)為自己所做的事負(fù)上責(zé)任時(shí)就證明我們已經(jīng)長(zhǎng)大了。

六、美文佳作

責(zé) 任

月兒幽幽，風(fēng)兒愁愁，今夜我無(wú)法入睡，倚窗而立，聽窗外風(fēng)搖芭蕉的細(xì)語(yǔ)，淚悄然滑落??

今天與母親吵架了，我什么也沒說(shuō)，獨(dú)自跑到海邊。母親她錯(cuò)了，她不該偷看我的日記。我站在海岸，傾聽浪打巖石的聲響，憶起了以往的一點(diǎn)一滴。自小，我是一個(gè)比較內(nèi)向的女孩子，不善于用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，只能在自己的日記里暢想屬于自己的天堂，只能獨(dú)自漫步林陰小道，看庭前花開花落，望天上云卷云舒，去寄托自己“雁過(guò)無(wú)痕，風(fēng)吹無(wú)形”的感觸。日子久了，自然而然與母親之間的隔膜就深了。我無(wú)法了解母親，我只能默默享受著母親雙眸中無(wú)意間流露出來(lái)的關(guān)懷，然而這一切，我卻措手不及。

不知什么時(shí)候，母親瘦小的身影出現(xiàn)在我的眼前。她的身影顯得那樣孤獨(dú)，我的心猛地一顫。母親的聲音很柔很柔，令我有一種想哭的感覺。“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你有自己的理想，自己的人生，但你卻不會(huì)用語(yǔ)言跟我交流?！蹦赣H繼續(xù)說(shuō)，“我在無(wú)意中看你哭泣過(guò)，我不知道為什么，我無(wú)從了解你，我只能用這種做法去盡一個(gè)做母親的責(zé)任。孩子，你理解嗎？”我看到母親的眼角閃動(dòng)著淚光。這一份深沉的不易覺察的愛，我又懂得多少呢？我內(nèi)疚?；蛟S，母女之間的這一份情太深，但卻因無(wú)法溝通而隔膜了。我撲進(jìn)母親的懷抱，放聲大哭，聆聽著母親沉穩(wěn)的心跳，覺得欣慰多了。于是，在那一刻，我說(shuō)了很多很多，包括我的理想，我的人生態(tài)度，以及我的一切感觸。面對(duì)母親，我第一次用語(yǔ)言毫無(wú)保留地展現(xiàn)了自己。母親笑了，盡管那笑中還帶著晶瑩的淚珠，很久以來(lái)，我都沒見過(guò)母親笑得如此舒心。我感覺得到，母女之間的心貼近了，我從心里感激母親，她給了我人生中一筆最重要的財(cái)富。

一陣涼風(fēng)拂過(guò)我的長(zhǎng)發(fā)，我發(fā)現(xiàn)周圍一切是那么的安謐、幽然。淚也不知什么時(shí)候干了，我的臉上浮現(xiàn)了舒心的笑容。從今以后，我會(huì)努力學(xué)著去與別人溝通——用自己最熟悉但卻不易表達(dá)的語(yǔ)言。我相信自己能行。

責(zé) 任

也許，我們都過(guò)多地贊美梅的清高、太陽(yáng)的燦爛、牡丹的艷麗、云的浪漫、月的高潔，因此，總忘了花有花的責(zé)任，云有云的責(zé)任，月也有月的責(zé)任，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的責(zé)任！

每當(dāng)明月當(dāng)空、萬(wàn)籟俱寂時(shí)，我總獨(dú)自沉思：實(shí)際上，我們每個(gè)人也都有我們自己的責(zé)任。當(dāng)遠(yuǎn)古時(shí)，也許那時(shí)的人們就已擔(dān)負(fù)起讓人類走向文明的責(zé)任。其實(shí)，他們可以和猿猴一樣整天嬉戲。因?yàn)橛胸?zé)任，才有他們的努力，雖然是刀耕火種，但畢竟向人類文明邁出了第一步。當(dāng)古代時(shí)，也許只因要擔(dān)負(fù)起平定大戰(zhàn)、統(tǒng)一全國(guó)、讓百姓重新安寧的責(zé)任，劉備才三顧茅廬，才有諸葛亮的出山。也許就因?yàn)檫@個(gè)責(zé)任，才有了流傳千古、膾炙人口的故事和詩(shī)篇。當(dāng)近代時(shí)，也許只因要擔(dān)負(fù)起救國(guó)救民、除盡封建思想的重任，才會(huì)有驚天地、泣鬼神的戊戌變法。這僅僅存在了一百零三天的“百日維新”，雖然最終仍舊失敗了，但卻讓我們感慨萬(wàn)分。也許正因?yàn)榧缲?fù)這個(gè)偉大的重任，譚嗣同在臨終前才寫下了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”這豪情萬(wàn)丈的詩(shī)篇。這就是責(zé)任?。?/p>

責(zé)任和自我如同一架天平。責(zé)任的砝碼越重，我們就越是要加倍努力。而這努力又是艱辛的，甚至是痛苦的。在天平的砝碼上，我們不能讓責(zé)任一邊沉下，因?yàn)槌料?，就意味著將辜?fù)每個(gè)人對(duì)我們的厚望，也意味著將放棄自己已做出的一切努力。沉下的結(jié)果讓人心寒、心碎。因此，你只有再去努力！

事物的發(fā)展并不都一帆風(fēng)順。好不容易贏了時(shí)，短暫的歡樂過(guò)去，剩下的，又不得而知。也許就是因?yàn)檫@，才有了古人閑云野鶴的情懷。這情懷，或許只是一種暫時(shí)的逃避吧？！逃避，只能獲得靈魂片刻的放松，思想?yún)s依舊凝固在自己未完成的事業(yè)上。責(zé)任仍舊加碼,靈魂得不到真正的解脫。諸葛亮終究會(huì)出山；劉伯溫遲早會(huì)回到朱元璋身邊，重新完成自己未完成的事業(yè)。只有勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、不負(fù)于責(zé)任的人，才是最聰明的人。

現(xiàn)在，我們每個(gè)人依舊都有各自的責(zé)任。當(dāng)我每次期中考試時(shí)，母親總是會(huì)說(shuō)：“沒關(guān)系的，別緊張。不就是一次測(cè)驗(yàn)嗎？你連期末考試都經(jīng)歷過(guò)了，難道還怕期中考試？”我望著母親漸漸增多的白發(fā)，從她平凡的肖像和樸實(shí)的話語(yǔ)中，我深深地感悟到我肩上的責(zé)任！假如，撫養(yǎng)親人是甜蜜的負(fù)擔(dān)的話，那這責(zé)任恐怕也是沉重而甜蜜的了。

第五篇：戰(zhàn)爭(zhēng)話題作文導(dǎo)寫

戰(zhàn)爭(zhēng)話題作文導(dǎo)寫

大題小作才可愛 關(guān)注生活萌萌噠——'戰(zhàn)爭(zhēng)'話題作文導(dǎo)寫

湖北荊州市公安縣玉湖初級(jí)中學(xué) 陳志

【文題呈現(xiàn)】

戰(zhàn)爭(zhēng)，一直與人類的發(fā)展相隨而行，翻開歷史的畫卷，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，都是一個(gè)個(gè)有關(guān)于尊嚴(yán)與>勇氣、力量與熱情、愛與責(zé)任的>故事。如今，這些故事依然在你我身邊上演，身處和平年代的你，關(guān)注過(guò)你身邊的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？請(qǐng)以'戰(zhàn)爭(zhēng)'為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

【思路點(diǎn)拔】

這個(gè)話題作文，引導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，風(fēng)格清新、明朗，但是，對(duì)于習(xí)慣了依靠作文導(dǎo)語(yǔ)與材料激發(fā)寫作靈感的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得被動(dòng)了，尤其是面對(duì)'戰(zhàn)爭(zhēng)'這個(gè)仿佛遙不可及的話題，許多考生束手無(wú)策，或絞盡腦汁，憑借記憶中有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的名言軼事拼湊出一篇大而無(wú)當(dāng)?shù)奈恼?，或人云亦云，空洞地呼喚和平自由。大家如果?xì)細(xì)品味導(dǎo)言中'如今，這些故事依然在你我身邊上演，身處和平年代的你，關(guān)注過(guò)你身邊的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎'一句，不難發(fā)現(xiàn)命題者這樣設(shè)計(jì)的初衷在于回歸初中作文的本源，引導(dǎo)作文向求真、務(wù)實(shí)的方向發(fā)展，希望考生寫出貼近生活、貼近實(shí)際的作文。大家不妨運(yùn)用'大題小作'的方法，聯(lián)系生活實(shí)際，為自己找一個(gè)有話可說(shuō)、有思考、有感悟的角度作為突破口，化大為小，表達(dá)具體，就能避免信馬由韁，而是集中筆力，雕琢出接地氣的佳作。這樣可愛的作文，一定會(huì)讓讀者愛不釋手，連連點(diǎn)贊。

一、化大為小，靈活轉(zhuǎn)換

大題題面寬闊，給人極大的想象空間，選材范圍廣泛，難于把握，話題'戰(zhàn)爭(zhēng)'更難于駕馭，因?yàn)樗且粋€(gè)抽象的大命題，就要在大與小之間靈活轉(zhuǎn)換?；鬄樾?，能把寫作范圍縮小到可掌控的范疇內(nèi)。例如人教版八年級(jí)上冊(cè)《蠟燭》一文，課文贊美反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情，這是一個(gè)大主題，更是一個(gè)抽象不可捉摸的大題，作者化大題'友誼'為實(shí)在的故事：一個(gè)老婦人為紅軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出自己珍藏已久的蠟燭，在作者娓娓道來(lái)中，謳歌這個(gè)大主題，化難為易。

陶淵明筆下的《桃花源記》為我們描述了一個(gè)沒有階級(jí)，沒有剝削和平安寧民風(fēng)淳樸的世外桃源，作者正是以此來(lái)表現(xiàn)他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，反映人們厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，追求美好生活的愿望。明顯是大題小作。

這都是成功地運(yùn)用了化大為小，使文章主旨深刻內(nèi)容具體生動(dòng)的實(shí)例。這樣的轉(zhuǎn)換，原來(lái)抽象的大題就變成了具象的實(shí)題，為大題小作提供了多元的思考。

二、關(guān)注自我，巧妙定義

可以說(shuō)，現(xiàn)在手執(zhí)此作文題的同學(xué)們都沒有親歷戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有親身感受，就不能寫出有真情實(shí)感的文章，如果非要大家去抨擊戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，也是東拉西扯，空洞無(wú)物。選材時(shí)，大家要關(guān)注自我，聚焦生活，給戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)個(gè)巧妙定義：對(duì)于國(guó)家而言，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的可能意味著生靈涂炭，對(duì)兩個(gè)伙伴而言，戰(zhàn)斗可能讓他們感情越來(lái)越深；對(duì)于兩支隊(duì)伍而言，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的可能是血流成河，對(duì)同窗而言，競(jìng)爭(zhēng)可能讓他們共同進(jìn)步，獲得雙贏。如此，戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方可以是人與人，如父與子；可以是人與物，如孩子與他的近視眼，戰(zhàn)斗的對(duì)象可以是壞習(xí)慣或是代溝，要保衛(wèi)的可以是因距離而疏遠(yuǎn)的感情，或因封閉漸漸失去的自信……

葉圣陶先生說(shuō)：'生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇'.你看，把自我放入文章，把生活引入文章，如觸動(dòng)情感之弦，點(diǎn)燃思維的火花，打開記憶倉(cāng)庫(kù)的大門，把原始的生活片段激活為有用的習(xí)作素材，拓寬了寫作的思路，就能做到大題小作，從而寫出富有個(gè)性的有血有肉的文章來(lái)。

三、見微知著，細(xì)致描摹

深刻而充實(shí)、豐富而動(dòng)人的東西往往就蘊(yùn)含在簡(jiǎn)單、樸素、細(xì)微之中。選定了題材，就應(yīng)大膽取舍，見微知著，不要為追求內(nèi)容的'多'內(nèi)涵的'深'主題的'大'而面面俱到，流水帳般把事情的枝枝葉葉都記敘詳細(xì)分明，而要力求在有限的篇幅里將最能表現(xiàn)主旨的某一點(diǎn)、某一側(cè)面、某一感人片段寫得深刻一些，充實(shí)一些，生動(dòng)一些。'溺水三千'皆精彩，'我只取一瓢飲'才是明智的做法。

同樣是《蠟燭》一文中，作者好像讓時(shí)間放慢了腳步，用慢鏡頭特寫老婦人用手捧土為紅軍戰(zhàn)士做墳、將蠟燭點(diǎn)燃在戰(zhàn)士的墳頭，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)人場(chǎng)面。那顫顫巍巍的身影、那明晃晃蠟燭，讓讀者體味南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高、最熱烈、最誠(chéng)摯的感情。這就是以細(xì)節(jié)取勝，通過(guò)對(duì)場(chǎng)景、人物的細(xì)致描繪，使文章具有了廣度和深度，才能讓讀者品咂生活的況味，領(lǐng)略文章的意蘊(yùn)。

【佳作展示】

電腦保衛(wèi)戰(zhàn)

湖北省荊州市公安縣玉湖初級(jí)中學(xué)《玉荷》文學(xué)社 王紫伊

自從電腦進(jìn)駐我家，便吸引了我全部的注意力，母親大人本著'健康第一，保護(hù)視力'的原則，嚴(yán)格限制上網(wǎng)時(shí)間。哪里有壓迫，哪里就有反抗，親愛的電腦，為了與你有更多相處的時(shí)間，我要戰(zhàn)斗到底?？?，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)就要打響了。

'時(shí)間到，關(guān)電腦！'一聽這冷冰冰的語(yǔ)氣，就知道是她在挑起事端。說(shuō)好讓我玩一個(gè)小時(shí)，六十分鐘不多一秒，老媽就發(fā)號(hào)施令了。幸好我不打沒有準(zhǔn)備的戰(zhàn)役，所謂'知己知彼，百戰(zhàn)不殆',老媽這人吃軟不吃硬，只要我甜言蜜語(yǔ)一出，就不怕她不服軟。我清了清嗓子，眨巴眨巴眼睛，親昵地?fù)е氖直?，用甜酥酥的聲音說(shuō)：'我最可愛漂亮的媽，您就可憐可憐我吧，只要您發(fā)發(fā)善心，再寬容幾分鐘，只幾分鐘呀……'那帶著顫音的請(qǐng)求，那無(wú)辜的眼神，任誰(shuí)在場(chǎng)都會(huì)流下同情的淚水，不信老媽能抵擋住我的'撒嬌戰(zhàn)術(shù)'強(qiáng)勢(shì)來(lái)襲。就在我被自己精湛的演技所折服時(shí)，老媽面無(wú)表情，斬釘截鐵地蹦出兩個(gè)字'不……行……'沒有絲毫商量的余地，一下子將我擊倒。哼，戰(zhàn)斗才剛剛開始，您就等著吧。

失敗了不可怕，可怕的是不能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。單獨(dú)做戰(zhàn)勢(shì)單力薄，要想打贏這場(chǎng)仗，必須爭(zhēng)取群眾的支持。趁老媽不在家，我去做爸爸的思想工作：'爸，我給你推薦一個(gè)小游戲，包你玩得過(guò)癮！我保證在媽媽回來(lái)之前就不玩了。'禁不住軟磨硬泡，爸爸答應(yīng)與我站在同一戰(zhàn)線上，不一會(huì)，我們都進(jìn)入了角色，玩得如火如荼。一小時(shí)過(guò)去了，兩小時(shí)過(guò)去了……玩得真是太盡興了。'快關(guān)電腦！聽腳步聲，你媽回來(lái)了。'突然，爸爸警惕地說(shuō)，手忙腳亂地關(guān)掉電腦。媽媽一開門，看到我在裝腔作勢(shì)地看書，隨口問(wèn)：'咦，今天居然沒有玩電腦？'糟糕，引起敵人的懷疑了？我連忙辯解道：'今天作業(yè)多，我剛做完，還沒來(lái)得及看電腦呢？''不會(huì)吧……'老媽果真太狡猾，她徑直走向電腦，一摸顯示屏，立馬喝道'顯示屏這么燙，你到底玩了多長(zhǎng)時(shí)間？'老媽的獅吼功，嚇得我不敢出聲了。關(guān)鍵時(shí)刻，老爸挺身而出：'老婆，今天孩子難得休息，就讓她多玩玩……''要你在家看孩子，你就這樣放任自流，有這樣當(dāng)爸爸的嗎？你的責(zé)任心去哪里了……'還沒等爸爸說(shuō)完，媽媽連珠炮似的數(shù)落讓他灰頭土臉地坐到一邊。望著爸爸滿臉的尷尬，我知道這次戰(zhàn)役我又輸了。老媽，別得意，我還會(huì)回來(lái)的。

終于讓我逮住了個(gè)好機(jī)會(huì)。爸媽有事出去，說(shuō)好十一點(diǎn)回家，臨行前囑咐我玩電腦不超過(guò)一小時(shí)，早些睡覺，我乖乖地答應(yīng)了。等他們一走，我就與電腦親密接觸，一直到十點(diǎn)四十五分，關(guān)機(jī)，拿出兩把風(fēng)扇，給電腦散熱，十點(diǎn)五十五分，收風(fēng)扇。一切盡在掌控中，我瀟灑地往床上一躺，擺個(gè)漂亮的姿勢(shì)，暗想，這次媽媽一定不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。'喀吱'媽媽準(zhǔn)時(shí)回來(lái)了，她首先來(lái)到床邊看我。我裝作剛睡醒的樣子，含糊不清地說(shuō)：'媽——您回來(lái)了——'媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，用審視的眼光打量著，我有些心虛，不敢看她的眼睛。'說(shuō)，你玩了多久？''沒多久。''還狡辯，你哪次熟睡會(huì)有這么淑女的姿勢(shì)，不是裝的是什么？如果你只玩了一個(gè)小時(shí)，用得著這樣裝？''我只是玩得比較遲罷了，時(shí)間其實(shí)只有一小時(shí)。'媽媽根本不聽，熟練地打開電腦，三下兩下調(diào)出網(wǎng)站瀏覽時(shí)間記錄，天，上線時(shí)間、下線時(shí)間一目了然，證據(jù)確鑿，我理屈詞窮。

這下，我必須承認(rèn)，在這場(chǎng)'電腦爭(zhēng)奪戰(zhàn)'中，媽媽以高超的智慧、嚴(yán)密的推理取得了偉大的勝利。不過(guò)，當(dāng)其他同學(xué)的視力直線下降時(shí)，而我的眼睛卻一直明亮，這都得益于媽媽制定的政策科學(xué)有效?？磥?lái)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，真正的勝利屬于我們倆。

點(diǎn)評(píng)

本文圍繞著電腦為大家描述一次次'保衛(wèi)'電腦的'戰(zhàn)爭(zhēng)'場(chǎng)面，大題小作，敘述生動(dòng)活潑。作者善于運(yùn)用細(xì)節(jié)，在她的筆下，無(wú)論是調(diào)皮的孩子，還是嚴(yán)厲的母親，都栩栩如生。選材貼近生活，閱讀此文，濃郁的生活氣息撲面而來(lái)，大家甚至能從文中找尋到自己的影子，一個(gè)個(gè)有趣的場(chǎng)景都能打動(dòng)人心，讓人尤感親切。'大詞小用'讓語(yǔ)言更具幽默效果，讀來(lái)不禁啞然失笑！結(jié)尾點(diǎn)明主旨，便文章立意顯豁，高遠(yuǎn)。

我和時(shí)間的戰(zhàn)爭(zhēng)

湖北省荊州市公安縣玉湖初級(jí)中學(xué)《玉荷》文學(xué)社 陳莎莎

上了初中后，成堆的作業(yè)讓我喘不過(guò)氣來(lái)，每天恨不得有四十八個(gè)小時(shí)，一分鐘想過(guò)變成兩分鐘?？蓵r(shí)間毫不留情，板著臉嘀嗒嘀嗒地走著，一秒都不肯停留。沒辦法，只能爭(zhēng)分奪秒，與時(shí)間展開一次次殊死搏斗。

急匆匆吃過(guò)晚飯，來(lái)不及咀嚼消化，便奔向教室，練習(xí)本上還有大片的'白色沙漠'等待著我去開墾呢。晚風(fēng)吹過(guò)，教室外的楠樹好像知道什么，發(fā)出急促的'沙沙'聲。教室里，已坐滿了埋頭苦干的人。'完了完了，還有十幾分鐘就要上課，鐵定寫不完了。''啊，這題答案這么多，什么時(shí)候才寫得完。'聽到教室里此起彼伏的報(bào)怨聲，就知道加入戰(zhàn)斗的人不只我一個(gè)。我才不會(huì)和他們一樣發(fā)牢騷，這不浪費(fèi)時(shí)間嗎？真正的戰(zhàn)士是不會(huì)做無(wú)謂犧牲的?？鞂?，快寫！想著，又不由得加快了速度。不愧是征戰(zhàn)沙場(chǎng)的老將，不一會(huì)，我就將手頭的作業(yè)完成一大半，初戰(zhàn)大捷，我得意地吹起了口哨。

誰(shuí)知，又有了新戰(zhàn)況。'生物，收生物作業(yè)！晚自習(xí)前必須交齊！'生物課代表火上澆油，叉著腰站在講臺(tái)上。'這么快，能不能緩一會(huì)，下了晚自習(xí)再交行不？'同學(xué)們紛紛向課代表求情。'嘿嘿，你說(shuō)呢？'課代表露出狡黠的笑，又義正辭嚴(yán)地說(shuō)'要不你們自己去問(wèn)老師？'

窗外的楠樹瘋狂搖曳著，狂風(fēng)讓它手足無(wú)措。'沙沙……沙沙……'時(shí)間不多了。眼睛脹痛，不管；手指生疼，不管；關(guān)節(jié)僵硬，不管。只想著，快寫，快寫……恍惚間，時(shí)間幻化成一個(gè)惡魔，它咆哮著、嘶吼著、肆虐著向我沖來(lái)，它瘋狂地拖著我，拽著我，用一雙無(wú)形的手，企圖將我扯入失敗的深淵。

'喂，別發(fā)呆了，快交作業(yè)。'課代表拍拍桌子，我立馬清醒，不行，不能認(rèn)輸。'還等兩分鐘，好嗎？我馬上就寫完了。'或是出于同情吧，她居然網(wǎng)開一面。

快，快，快呀！我在'懸崖'邊掙扎，與時(shí)間糾纏著、廝打著。窗外的楠樹搖得更加厲害，仿佛會(huì)被風(fēng)吹垮似的。

時(shí)間步步逼近，朝我沖過(guò)來(lái)，我被它趕著、推著、擠著，壓得喘不過(guò)氣來(lái)，額頭上滲出細(xì)密的汗珠，慢慢凝成一滴一滴，匯成一條一條。四周靜得出奇，汗珠掉落在課桌上，'吧嗒……吧嗒'就像失敗的鑼鼓，一聲一聲地將告敗的鼓聲，傳入我的耳際。

不，不行！快，再快！

就在我與時(shí)間在黑暗的濃霧中苦苦斗爭(zhēng)，還渴望著黎明的曙光時(shí)，一朵濃濃的烏云飄來(lái)，把黑暗的天空更加嚴(yán)實(shí)地遮蔽。

'語(yǔ)文老師要來(lái)了！準(zhǔn)備提前上課！大家做好上課準(zhǔn)備！'語(yǔ)文課代表尖著嗓子宣布。

'啊，什么，不會(huì)吧，這么早！'我感到前所未有的恐慌。窗外的楠樹，失去了力氣，低垂著枝葉，沮喪地等待黑暗將它湮沒。

'5!'門外傳來(lái)倒計(jì)時(shí)的聲音。還有一小題，快寫！

'4!'時(shí)間就是生命，此刻我算是對(duì)這句話有了最深刻的領(lǐng)悟，如果有人愿意，我寧可用抽屜里的所有零食來(lái)?yè)Q取他一秒的時(shí)間。

'3!'額頭的汗越積越多，成線往下淌。

'2!'憋住呼吸！還有幾個(gè)字！快！

'1!'以'火星撞地球'的速度把練習(xí)本投向講臺(tái)，它也不負(fù)重望，以史上最美拋物線穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湎?，為這次我與時(shí)間的戰(zhàn)爭(zhēng)做勝利的宣告。

窗外的楠樹伸展著枝葉，'沙沙……沙沙……'在風(fēng)中唱起了歌。此刻的我只覺得空氣都是新鮮的，深深呼吸，擦擦額頭的汗，是如釋重負(fù)的輕松、愉悅，是雨過(guò)天晴后的心曠神怡?？晌遗c時(shí)間的戰(zhàn)爭(zhēng)并未結(jié)束，看，老師抱著一沓作業(yè)走進(jìn)教室，戰(zhàn)斗的號(hào)角又將吹響。

點(diǎn)評(píng)

作為學(xué)生，校園生活定是分秒必爭(zhēng)，作者巧妙選取晚自習(xí)前短短的十幾分鐘來(lái)展開敘述，反映了現(xiàn)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，真實(shí)而鮮活。聚焦的時(shí)間不長(zhǎng)，但敘事層次鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)。短語(yǔ)的大量使用，讓讀者也感受到學(xué)生被時(shí)間催促的壓力。環(huán)境的描寫與'我'的心情緊密配合，共同營(yíng)造出緊張氣氛。結(jié)尾言有盡而意無(wú)窮，引人思索，'減負(fù)'不應(yīng)該成為形式，為學(xué)生'減負(fù)'還應(yīng)多方努力，落到實(shí)處。