第一篇：教育小故事--我選我

教育小故事

“我選我”

寧明城中鎮(zhèn)第二小學 黃雪清

記得剛上完《我選我》這篇課文過后的一天，班上的學生陳怡帆就趁辦公室沒有其他老師的機會，悄悄跟我說：“黃老師，我要選自己做班長，您說行嗎？”

我一愣，這孩子今怎么了，頭腦發(fā)熱？我摸摸她的頭，不熱？猛一想是不是昨天上課我所說的話“同學們，如果你們覺得我們班上哪個職務你也能勝任，亦或你覺得你會比原來的班干做得更好的話，你們也可以競爭上任?！毕氲酱?，我親切地對她說“好啊，說說你的理由？”她挺自信地說：“黃老師，我覺得我成績好，組織能力強，以前我也當過班長，我會比原班長做得更好，只是……”說到這，她低下頭語調低了下來，我意識到這孩子終于認識到自己的缺點了，連忙鼓勵她：“你能行的，可你知道，上次選班干，同學們?yōu)槭裁床贿x你呢？”她一時無語，過了一陣才小聲地說：“我，我上課不夠積極舉手發(fā)言，有時開小差對班上的事不夠關心，寫作業(yè)慢了點?！倍嚯y得的小孩，這么小的年紀就明白了自己的缺點。記得著名的教育家蘇霍姆林斯基說過，“只有促進自我教育才是真正的教育?！蔽尹c點頭說：“對啊，你既然知道自己的缺點，那么你怎么能讓同學們信服你呢？”她急急地說：“老師，我一定會改的，一定會改的，我更想讓同學們來幫助我、督促我，我相信我會做得更棒的。”聽到此，我贊許地點點頭：“行！老

搞得非常成功。經過一周的努力，班上再一次評上“文明班級”。學生對她的看法有所改變。班風更比以前好多了。

看到這些，我不禁想到列寧所說的一句話：“榜樣的力量是無窮的”。

第二篇：故事我選我自己

故事《我選我自己》

動物王國每隔四年會選舉一次國王。獅子最喜歡選舉了，因為大家總是把票投給他。當他站在小山上問：“你們誰選我??？”所有的動物都會大聲叫道：“我們都選你！不過，這次有點不同啦。一只小老鼠跑過來說：“你需要一個競爭對手，要不然，選舉就沒有意義了嘛！”

獅子接受了這個提議。結果，每種動物都派出來了一名候選者。并且都有一次演講機會。

小老鼠發(fā)表了慷慨激昂的演說：“貓吃老鼠的時代一去不復返了！如果我是國王，我們將把貓統(tǒng)統(tǒng)吃光！”緊接著，一只傲慢的貓上臺了：“如果我當了國王，老鼠將成為我們的主食。早餐是老鼠，中餐是老鼠，晚餐還是老鼠；把他們煮了吃，烤了吃，煎了吃。選我吧！”螞蟻笑瞇瞇地說：“如果我是國王，我會給大家安排更多的工作機會，每天干20個小時都干不完哦！”“羊毛出在羊身上！”綿羊用盡全力聲明說，“如果我是國王，我們只為自己織毛衣！”

狼狗非常通情達理，他主張講究秩序，還建議大家都在脖子上栓根皮帶。狐貍認為應該取消國家，不要國王。他一邊說著，一邊朝鵝眨了眨眼睛。

演講結束后，投票是以不記名的方式進行的，因為誰都不想讓別人知道自己選了誰。

到了晚上，諳熟宣布了選舉結果：“獅子得了零票。其他候選者每位得到一票。另外一票棄權。”就這樣，獅子落選了！他是唯一沒有選自己的動物。他傷心地離開了會場。

動物們都有了屬于自己的國王。新的國王立刻開始兌現(xiàn)他們的諾言： 狐貍把鵝追得滿世界跑，貓想吃老鼠，老鼠又反過來圍攻貓，綿羊在竭力保護著自己的羊毛，狼狗要往鯉魚身上栓繩子，兩個星期過去了，動物們不再遵守任何法律，動物世界被鬧得亂七八糟。

獅子坐在一座高山上，看著眼前的一切不停地搖頭。突然，他深深地吸了口氣，然后大吼一聲：“重新選??！”動物們嚇了一跳，都驚訝地看著獅子。這時候，他們個個都打得筋疲力盡，根本就沒興趣當什么國王了。這次選舉只有一個候選者參加，結果當然就非常簡單啦！

第三篇：我的教育小故事

我的教育小故事

讓孩子學會賞識別人

能主動地去賞識別人往往比被人賞識更為珍貴和難得。學會了賞識別人，就能為自己和同伴帶來自信，讓自己在“我是好孩子”，“我會欣賞好孩子”的健康心態(tài)中成長學會了賞識別人，就能在謙虛和學習中拉近心屢的距離，讓彼此都能呂味著關愛，快樂地成長。這種健康、積極的互動效用是呈幾何級數(shù)放大的，不可估量.同時，新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，那么，學會了賞識，才能促進合作，分享愉快。賞識是金，只有讓孩子真正學會了賞識別人，這樣的賞識教育才是成功的！

小唐同學，他是一個令我非常頭痛的學生，因為他總是不能按時完成作業(yè)，每次找他來談話，他是一副深刻認識錯誤的模樣，可是轉個身他就把一切給忘了，第二天還是不交作業(yè)。后來想到賞識教育，我就抱著試試看的心態(tài)實施了起來：首先，我通過與其他同學的溝通進一步地了解了小唐同學發(fā)現(xiàn)其實他也有學好的心態(tài)可就是每一次都很難實行，即使有也只能堅持一兩天，另外通過溝通我還知道他的父母管教他比較少，尤其是父親，有空去打牌但是沒有時間管孩子，母親由于工作是三班倒所以管他不到什么，因此他在家基本上沒有人督促他學習。同時我在課堂上也會很關注他，有一回指導感情朗讀，他把手舉得高高的，我立馬請他讀，之后他聲音洪亮而又聲情并茂地讀了課文，我馬上抓住這一難得的機會表揚了他一番，他特別開心，自此上課他都投入了不少，我又及時地給予了鼓勵，之后他變得積極

了，我一見趁熱打鐵，表揚了他做得好的方面，他的學習興趣更濃了，作業(yè)也偶爾能交上，對此我并沒有心急，而是在操場上偶然遇到他時，和他自然地聊了起來，從而得知他有時不能寫作業(yè)的原因是因為他不會寫，看著他苦惱的樣子，我真誠地說：“老師能感受到你的努力，所以特別想幫你，這樣吧，以后你有任何不會的都可以來請教我，我十分樂意指導你，無論是何時何地都行！許是感覺到了我的真誠，他之后一有不會的就來問我，作業(yè)在這之后從來沒有出現(xiàn)過不完成的現(xiàn)象

第四篇：我的教育小故事

我的教育教學小故事

如果一個孩子生活在鼓勵中，他會學會了自信。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，充滿愛的關懷，會改變一個學生的行為。反之，哪怕是一次不當?shù)呐u，也可能嚴重挫傷孩子的自尊。

今年我班里有個學生叫馬翔宇，他經常跟同學開玩笑，甚至有時玩笑開過了火，學生經常打他的小報告，我找他談了幾次話教育他。他雖然表示改正錯誤，可沒過一天依然玩笑依舊。同學們也反感他，疏遠他，他情緒一落千丈，他對我敬而遠之，不敢跟我說話，有時在路上遇見我繞道走。

看到此情景，我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關愛每一位學生，對有缺點的學生不能耐心教育。因此，態(tài)度粗暴教育方法過于簡單。我想對于有缺點的學生決不能讓他們掉隊，因為他們是祖國的花朵，也是小樹啊！他們更需要陽光雨露，更需要愛和鼓勵。因此在教學時，我把評價納入課堂教學的全過程，給這類經常犯錯誤或學習困難的學生恰如其當、全方位地評價，同時恰當增加夸獎力度，欣賞他們的點滴進步。當他們意識到錯誤時，我就耐心地教育，給予更多地理解和寬容，讓其自己改正并給與肯定。對學習有困難的學生就鼓勵他們特別在課堂上，比如：“請不要緊張，老師相信你一定能行的?！庇械膶W生上課開小差了，我就對他說：“如果你能跟我們一起學習，我一定會給你加分?！碑攲W生回答問題好時，我就會說：“你真會動腦筋，我們都向你學習?！被蛘摺澳阒赖恼娑啵欢ê芟矚g看書。”這些鼓勵性的語言，點燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗到了成功的喜悅。

溫和友善，勝于強力風暴。教師一個燦爛的微笑，一個賞識的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。在對孩子的教育過程中，我們多么需要以上所講的微微的南來風。有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！崩蠋熈曇詾槌５男袨椋瑢W生終身的發(fā)展也許產生不可估量的影響，做一名老師應該經?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！

曾經讀到一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚看見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結舌。但師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”

我又常常想，老師也應該對學生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。

總之，教無定法。任何一種方法，只要我們使用得當，都會有好的效果。如果我們在英語教學的情景創(chuàng)設中注意了這些問題，相信會給我們的教學帶來更多的實效，給我們的課堂帶來更多的生氣。

第五篇：2011我的教育小故事

我的教育故事 ——堅貞就在這里

時光飛逝，日月如梭。轉眼間一年又過去了。在這一年的時間里，我的教育生涯里又點綴上了許多新的感人的故事。使我真正體會到了一名人民教師的不易，更深深地理解了“太陽底下最光輝的職業(yè)”的真正含義。在這一年的工作中，使我明白了：師生之間可以有純真的友誼；師生在課后同樣可以是朋友；教學可以建立在信任的基礎之上。

記得剛來現(xiàn)在的學校報到的時候，我驚呆了,為這貧瘠的土地，更為這沒有一點英語氣息的學校。而上第一節(jié)課的時候，我簡直震撼了，因為五年級的學生竟然連基本的交際用語都不會。比如：How are you? Nice to meet you!而且有一些學生是不管怎么說，怎么勸，他就是不肯寫作業(yè)的。我覺得小學英語才是起步，如果現(xiàn)在都打好基礎的話，以后想學就更難了，而且現(xiàn)在的社會，英語是走向任何崗位所必不可少的通行證。于是，我每次都利用課間的時間來對付那么不寫作業(yè)的人，每次一下完課就把不寫作業(yè)的同學叫到辦公室里來補作業(yè)，在這里我想補充的是一定要堅持。因為，只有你堅持，學生才會覺得：就算我在家里能逃掉作業(yè)，到學校后還是要補回來的。與其這樣，還不如在家里把作業(yè)完成，也不用天天進辦公室??！慢慢地，不寫作業(yè)的學生變少了。到現(xiàn)在，那個班基本上每次都只有一兩個同學不寫作業(yè)的，而且一定會在上午放學之前補完主動交上來。有時候養(yǎng)成一種好的學習習慣真的很重要，而堅持更重要。

剛開始的教學真的很苦很累，每天上課前不厭其煩地制作卡片，準備教具，提前走進教室里了解學生，畫好四線格，但我卻樂在其中。有時候學生一點點微小的進步都會讓我覺得欣慰，一句簡單的問候都讓我感動，這一切都是值得的！那時候絞盡腦汁地想出各種各樣的游戲活動來吸引學生的興趣，讓他們覺得其實英語并沒有那么難，學習英語是件很快樂的事情，學習英語是件很好玩的事情。在英語課堂上，他們可以盡情地放松，來感受各種游戲所帶來的樂趣；在英語課堂上，他們可以盡情地展示自己，表現(xiàn)自己，而不用害羞不用拘謹。半個學期過去了，學生們完全變了個樣，連我們學校的老老師都說從來沒有見過學生這樣癡迷地喜歡一門課。每天早讀鈴聲一響，我就能聽見學生們讀英語的聲音；每節(jié)課我還在去教室的路上又聽見了朗朗的讀書聲。雖然，他們可能讀得不是很好，雖然他們的成績還不能跟市里的孩子比。但是，每一張面孔里流露出來的是信心，是感動，是快樂。從同學們的笑臉里我知道，我已把感動的種子種于他們的心田，也許他們永遠都不能跟市里的孩子比，但這又有什么關系呢？只要他們心中有感動，一切都會好起來的。而我，也將繼續(xù)堅守在這里，見證你們的快樂，見證你們的成長！因為你們將會是我永遠的驕傲！