第一篇：我的教育小故事

明辨是非

呵護(hù)心靈

甘肅省天?？h哈溪鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)

楊生軍

花朵的絢麗需要汗水的滋潤；禾苗的茁壯需要農(nóng)民勞作的呵護(hù)；學(xué)生的成長需要老師愛心的經(jīng)營。

前幾天我班發(fā)生了一件非常怪異的事，我班有位叫談世芬的女同學(xué)裝在書包里的十多元錢在午休時間不翼而飛。班上同學(xué)議論紛紛，全班同學(xué)都懷疑是班上同學(xué)樊金山干的。樊金山這個孩子平時上課愛搞小動作，下課調(diào)皮搗蛋，嘴又饞老往小賣部里面跑，我想也是。

于是我單獨叫來了樊金山同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。他說：“的確那天中午他翻了談世芬同學(xué)的書包，是想找一本課外書看看但絕沒有偷錢。”他看樣子態(tài)度非常堅定，不露聲色。無耐我又叫來了班上幾位同學(xué)問詢情況，原來同學(xué)們是聽有個叫六年級班雷延梅的女同學(xué)說的。我又叫來了六年級班同學(xué)雷延梅進(jìn)行談話，她說：“那天中午幫我班同學(xué)做值日時，隔著門縫親眼看見樊金山從書包里偷走了錢?！睍r間、事態(tài)、人都對上號了，可樊金山同學(xué)就是不承認(rèn)。

當(dāng)時我火冒三丈，竟有這樣膽大妄為者，我非得讓他知道我的厲害不可。往教室走的路上，我的頭腦冷靜下來：不能興師問罪，只能另想辦法。這件事困擾了我一個星期，三位同學(xué)的家長為這事都相互產(chǎn)生了糾紛，都找我來評理，說是要維護(hù)各自學(xué)生的尊嚴(yán)。我產(chǎn)生了好多疑問：樊金山同學(xué)到底偷錢了沒？談世芬同學(xué)的錢是不是從書包里弄丟的？雷延梅同學(xué)說的是不是真的？

我百思不得其解，突然一個離奇的想法閃現(xiàn)在我的腦海中，召集全班同學(xué)及六年級班雷延梅同學(xué)開一個班會。在班會課上我講述了列寧小時候打碎花瓶的故事……企求讓同學(xué)們自己承認(rèn)錯誤，可事與原違。我又一在提醒大家學(xué)校有監(jiān)控，最好招供免得讓我調(diào)閱，這樣做對誰都不好（其實我們班是個盲區(qū)，根本檢測不到）。如果現(xiàn)在當(dāng)眾不好說，可以找個空閑時間到我房間悄悄給我說，我會尊重每一個同學(xué)的人格，不會把這件事傳播的紛紛揚(yáng)揚(yáng)，只想尋找我們身邊的第二個“列寧”。

果然，不出我所料，在一個下午放學(xué)后我正在整理房間，六年班雷延梅同學(xué)怯生生的站在了我的門前，我問她怎么回事？她哽咽著說：“老師，對不起，我當(dāng)初沒有勇氣承認(rèn)錯誤，我冤枉了樊金山同學(xué)，是我偷走了錢?！蔽覔崦念^安慰她說：“孩子，沒關(guān)系，你今天已經(jīng)很優(yōu)秀了?！?/p>

后來，我發(fā)現(xiàn)我的教科書里有一個紙條，上面寫著：“老師你嚴(yán)肅而又和藹，言而有信，讓我又敬又怕，你教育了我，讓我講真話，學(xué)做真人，給了我改過自新的機(jī)會，維護(hù)了我做人的尊嚴(yán)，你能來我班當(dāng)一會班主任嗎？”給學(xué)生一次改過的機(jī)會，能得到學(xué)生的愛戴與尊敬，是對我付出的最好回報。

第二篇：我的教育小故事

我的教育小故事

去年，第一次正式走進(jìn)教師這個行業(yè)，接手的第一份任務(wù)就是五年級的班主任及語文教學(xué)。當(dāng)時心里暗暗下定決心，一定要好好教孩子們，可是，現(xiàn)實太骨感了，把我磕的生疼生疼的，當(dāng)我?guī)еd奮又略帶緊張的的心情走進(jìn)教室時，同學(xué)們非常熱情。我為此覺得信心滿滿。但我漸漸發(fā)現(xiàn)，這不是他們對我的熱情，而是他們一直就非?！盁崆椤?，不分時間和地點的“熱情”。每每走進(jìn)教室，我從未發(fā)現(xiàn)有哪一個學(xué)生是做好準(zhǔn)備的，教室里總是亂糟糟的。上課的時候，好多同學(xué)愛隨意講話，搞小動作，或開小差，導(dǎo)致我每一節(jié)課都不能很好的王城教學(xué)任務(wù)。原本笑臉我我卻怎么也笑不起來，剛開始，我還信心十足，以為只要我備好課，循循善誘，那肯定會提高他們的成績，改掉他們的壞習(xí)慣，但是我發(fā)現(xiàn)我錯了，原來付出愛也不是那么容易啊。

我陷入了迷茫，不知如何展開工作，我陷入了沉寂，開始安靜的觀察他們。通過一段時間的了解，我終于發(fā)現(xiàn)他們的問題。他們在玩耍時，都習(xí)慣搞小群體，而且喜歡告狀。不管做什么，總是有同學(xué)帶頭。其中一個叫王良軍的同學(xué)引起了我的注意，他是一個成績中上等的學(xué)生，上課時總是喜歡站著上課，愛與同桌講話，喜歡和我唱反調(diào)，他一唱反調(diào)，有的同學(xué)就跟著瞎起哄。但是，這個學(xué)生的思維相當(dāng)活躍，特別是數(shù)學(xué)成績，老師說非常不錯。我想，就從這個學(xué)生入手吧。

沒想到，一開始就遇見了一個難題，因為他自詡成績不錯，所有常常不做家庭作業(yè)，也不愛勞動，一到他勞動，他便逃跑，為此，許多同學(xué)開始抱怨。我找他好好說了幾次，但是效果不明顯。真正讓我生氣讓他開始轉(zhuǎn)變是因為他撕了寫作文的本子。他騙我說本子掉進(jìn)水田了，我并沒有拆穿他，而是讓他在中午休息時來辦公室，重新給他一個本子，讓他重新寫，結(jié)果，他拿了同學(xué)的作文抄了，再把同學(xué)的作文撕了。這一次，我真生氣了，狠狠的罵了他，并要求他寫檢討書，不寫，就不用去上課了。雖然，這樣說的時候，我知道讓他不去上課是不對的，但是我顧不得那么多，我想，只要他能認(rèn)識到自己的錯誤，就算下午的兩節(jié)課不上，也損失不了什么。

這孩子的脾氣也倔強(qiáng)，和我僵持了整整兩節(jié)課的時間，眼看著學(xué)生們都走完了，他還是沒有妥協(xié)，我心里有點著急了，但我仍然表現(xiàn)的若無其事，估計這次，他在我臉上看到的是認(rèn)真與嚴(yán)肅，在我上廁所的時間，他把檢討書寫好了，放在我面前。我看到檢討書，心中忽然有點難過，我覺得是自己用強(qiáng)制手段讓孩子承認(rèn)自己的錯誤。于是，我開始輕聲細(xì)心的和王良軍談話，我并沒有著重說你哪樣哪樣做是錯的，應(yīng)該怎樣怎樣做才是對的，而是，開始和他講我自己，講我自己在小學(xué)時的事情，他聽的很認(rèn)真，不時還和我討論，最后，我們這個僵局是一愉快結(jié)束的，他在走的時候說，老師，我自己說過的話我會做到。

這件事情以后，班上的同學(xué)整體紀(jì)律，學(xué)習(xí)，在一定程度上好了很多。我主動和班上同學(xué)們聊生活，聊理想，聊朋友，也主動去關(guān)心他們。孩子們也漸漸喜歡上我，這是一群需要愛的孩子們，但同樣是一群需要“強(qiáng)制手段”的孩子們。

五年級的一篇作文主題，讓寫父愛母愛。王良軍寫了我，記得其中一段話，讓我哭笑不得卻又倍感欣慰，他寫道：鄧?yán)蠋熋髅魇且粋€比我們大不了多少的姐姐，卻偏偏要裝的像媽媽一樣，羅嗦又溫暖。

這就是我與其中一個學(xué)生發(fā)生的一件小事情，真實不華麗?，F(xiàn)在這個學(xué)生最喜歡來辦公室找我聊天，放假的時候也總是打電話給我，他的心情，我總會知道，遇到的問題，我們都是商量著來解決，包括，我在班上遇見的困難，經(jīng)過他的建議，沒想到效果事倍功半呢。我想我們是好朋友了。石城 ：鄧榮鳳

第三篇：我的教育小故事

我的教育小故事

清苑縣陽城鎮(zhèn)劉指揮小學(xué)

郎俊巧

“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！笔茄剑瑥埶囍\導(dǎo)演的《一個都‘不能少’》中的小小代課老師魏敏芝，她那種堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)孩子的精神一直鞭策著我：不僅要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還要讓陽光灑遍每個角落。

一天中午我正在值班，我班上的兩個同學(xué)氣喘吁吁地跑來向我報告：“老師，雨晴哭了。”“什么？她怎么又哭了呢？”“雨晴說嗓子疼，上學(xué)著急，沒顧上喝藥，把藥拿到學(xué)校來喝?？墒?，既沒杯子又沒熱水，她急得哭了?！眱蓚€同學(xué)顯出一幅無可奈何的樣子，兩只眼緊盯著我，好像在尋求答案。（雨晴，平時總愛與同學(xué)打鬧，而且又很各自，是個挺棘手的學(xué)生。）這時，我想：也許這就是最佳的教育時機(jī)。我馬上掏出我的鑰匙，遞給了這兩個同學(xué)，告訴她們：到我辦公室，拿我的杯子，給雨晴倒杯熱水，讓她把藥喝了。兩個同學(xué)聽完我的“吩咐”，拿了我的鑰匙，高興地跑回了樓上。不用我再講述事情結(jié)果怎樣，可想而知了。我真誠地希望我的學(xué)生，天天進(jìn)步！

為了拓寬學(xué)生的視野，提高閱讀能力，我規(guī)定每天早讀前讀十分鐘課外書。盡管我把讀書的方法、好處講得非常清楚，而且每天早上都在教室轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去進(jìn)行監(jiān)督，但總有一些孩子讀得不認(rèn)真。我看在眼里，急在心上，怎么辦呢？怎么辦？怎么辦？和學(xué)生比賽讀書！第二天早上，我走進(jìn)教室，對同學(xué)們說：“今天老師要和你們比賽讀書?！闭f完就大聲地讀起來。起初，他們是你看我我看你，緊接著也拿起書大聲地讀起來。顯然同學(xué)們的斗志被激起來了。十分鐘結(jié)束了，我說：“今天早上老師共讀了六篇作文，你們呢？”“我讀了七篇?！薄拔易x了九篇?！??學(xué)生們完全沉浸在勝利的喜悅之中了。此后，每天早上，我都會和他們比賽讀書，和他們一起分享讀書的快樂。經(jīng)過一段時間，我班學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺讀書的好習(xí)慣。從中我也明白了一個道理：有時候彎下身子比站直了形象更高大。

“好孩子是夸出來的?！痹诮逃虒W(xué)工作中，我始終牢記這句話。在教學(xué)過程中始終設(shè)法保持學(xué)生的樂觀與自信。沒有自信的孩子，學(xué)習(xí)肯定不會好。我班上就有這樣一個孩子，平時學(xué)習(xí)成績不好,自信心也不強(qiáng)，但我發(fā)現(xiàn)他很聰明。于是在課堂上我多多地給他機(jī)會，加上課下交流也給了他自信。慢慢地，他越來越喜歡我，進(jìn)而越來越喜歡語文課，成績也進(jìn)步了不少。

這一個個小故事就像一朵朵美麗的浪花，不僅點綴著我的生活，而且讓我在教育教學(xué)的過程中成長著，同時也讓我對學(xué)生的愛更加堅定、執(zhí)著。路漫漫其修遠(yuǎn)，我教學(xué)育人的路還很漫長。但我最想說的一句話是：我作為教師雖沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！

第四篇：我的教育小故事

我的教育小故事

學(xué)會賞識

大家下午好：

參加工作已有10多年的時間了，在10多年的教學(xué)生涯中，有辛酸，有喜悅，有諸多說不完的故事。故事不會都是完美的，但卻能給我以鞭策和啟迪

我班的靳琳琪同學(xué)，他是一個令我非常頭痛的學(xué)生，因為他上課一副無精打采的樣子，下課總是不能按時完成作業(yè)，每次找他來談話，他是一副深刻認(rèn)識錯誤的模樣，一個不字都不說?？墒寝D(zhuǎn)個身他就把一切給忘了，第二天還是不交作業(yè)。

后來想到賞識教育，我就抱著試試看的心態(tài)實施了起來：首先，我通過與其他同學(xué)的溝通進(jìn)一步地了解了靳琳琪同學(xué)，發(fā)現(xiàn)其實他也有學(xué)好的心態(tài)，可就是每一次都很難實行，即使有也只能堅持一兩天，另外我還知道他的父母管教他比較少，尤其是父親，有空去打牌但是沒有時間管孩子，母親由于工作是三班倒所以沒時間管他，因此他在家基本上沒有人督促他學(xué)習(xí)。

一次檢查日記，我發(fā)現(xiàn)他是這樣寫的：“今天，家里來了客人，爸爸讓去買酒、買肉?；貋頃r，在小巷子口，遇到了一只狗，他眼睛發(fā)著光，盯這我一動不動，我的腿立刻抖起來了，一步也走不動了，狗一直盯著我看，我也一直盯著

狗看。過了一會兒，狗走了，我也能走了，覺得自己的后背濕濕的。今天，我真是害怕?！蔽以谡n堂上讀了他的日記，表揚(yáng)了他寫的我的腿立刻抖起來了，一步也走不動了，生動的寫出他害怕的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)他自己偷偷的樂了。

第二天課堂上我在指導(dǎo)感情朗讀，他把手舉得高高的，我立馬請他讀，他聲音洪亮而又聲情并茂地讀了課文，我又馬上抓住這一難得的機(jī)會表揚(yáng)了他一番，他特別開心，自此上課他變得積極了，小眼睛也有神了。作業(yè)也偶爾能交上，對此我并沒有心急，而是在操場上偶然遇到他時，和他自然地聊了起來，從而得知他有時不能寫作業(yè)的原因是因為他不會寫，看著他苦惱的樣子，我真誠地說：“老師能感受到你的努力，所以特別想幫你，這樣吧，以后你有任何不會的都可以來請教我，我十分樂意指導(dǎo)你，無論是何時何地都行！許是感覺到了我的真誠，他之后一有不會的就來問我，作業(yè)在這之后從來沒有出現(xiàn)過不完成的現(xiàn)象。

我想，讓學(xué)困生變好，重在內(nèi)因，家長我們管不了，就一定從學(xué)生身上想辦法。與在座的老師們分享這個小故事！

老師們，學(xué)會賞識！用賞識的眼光傳遞正能量吧！

第五篇：我的教育小故事

桃李不言，下自成蹊

-----我的教育小故事

西峰區(qū)溫泉鄉(xiāng)地莊小學(xué)

文雪妍

作為一名普通的教師，回想從教之路，沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，但是平淡的教學(xué)生涯卻賦予了我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗和樸實而豐厚人生價值。伴隨著自己和孩子們共同成長的生命歷程，我欣慰地看到孩子們沐浴在知識海洋里那一張張燦爛笑容，而日日夜夜相處的歲月中沉淀了一個個刻骨銘心的故事??

一 ：和孩子們分享自己切身的故事

作為教師應(yīng)善于從學(xué)生的角度思考和看待問題，努力把握學(xué)生心理的真實起點，采取積極有效的措施，努力與學(xué)生進(jìn)行溝通，蹲下來傾聽學(xué)生的聲音，真正走進(jìn)學(xué)生的精神和心靈世界，除對他們言傳身教外，與學(xué)生的思想融入一起，把自己的切身故事講給學(xué)生聽，讓他們從我們的故事中接受再教育，可以起到拋磚引玉的效果。

二：溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)

溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。教師一個燦爛的微笑，一個賞識的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。在對孩子的教育過程中，我們多么需要以上所講的微微春風(fēng)。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對孩子們終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。

三：以誠信、愛心平等對待孩子

帶著一顆愛心去工作，可以讓孩子們覺得你是真心地關(guān)心他們，可以縮短師生的距離，即使犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這種愛，對學(xué)生思想形成起著舉足輕重的作用。

作為一名教育工作著，愛心是我們永遠(yuǎn)不能淡漠的精神源泉。冰心曾贈葛洛一段話：愛在左，而情在右，在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開放，將這一徑長途點綴得茶香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可揮，不覺得悲涼。

作為老師，應(yīng)該教書在左，育人在右，在自己的教學(xué)長河中，撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。桃李不言，下自成蹊，這是我一生為之奮斗的目標(biāo)！