第一篇：美麗的呼倫湖

《美麗的呼倫湖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。2會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“蒙”，會(huì)正確書(shū)寫8個(gè)生字。3體會(huì)呼倫湖的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，感知呼倫湖的迷人風(fēng)光。

課前準(zhǔn)備：美麗的呼倫湖風(fēng)光課件，字詞小禮包，詞匯卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞美景，導(dǎo)入課題

師：小朋友們，你們?cè)敢?和老師一起走進(jìn)大自然嗎？（愿意）下面老師就帶你們到一個(gè)美麗的地方去游玩。（課件出示風(fēng)光圖片，配以課文錄音）學(xué)生欣賞美景，傾聽(tīng)課文。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件欣賞，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上給以新鮮感

師：誰(shuí)想告訴我們你此時(shí)的感受？（生自由談?wù)撘暵?tīng)后的內(nèi)心感受）（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力）

師：你們說(shuō)得可真不錯(cuò)。這美麗迷人的風(fēng)光就來(lái)自今天我們要學(xué)習(xí)的第3課《美麗的呼倫湖》（板書(shū)課題）

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞

師分發(fā)給各個(gè)小組一個(gè)生字詞小禮包，用此來(lái)檢查字詞的掌握情況 把字詞放在課文中認(rèn)識(shí)體會(huì)。學(xué)生讀課文（自讀、小組讀、分段讀）

三、品讀課文，指導(dǎo)背誦

師：遼闊的大草原是非常美麗的，美麗的呼倫湖的四季也是十分迷人的。在這四季當(dāng)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？下面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀你最喜歡的季節(jié)的句子，并準(zhǔn)備用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式與老師和同學(xué)們交流。

（學(xué)生讀書(shū)，做交流準(zhǔn)備）

生：我喜歡春天，因?yàn)槟抢锏牟蓍L(zhǎng)得特別茂盛，山上到處都是花，什幺顏色的都有，非常美麗。

生：這里不僅有花有草，從課文中我還知道這里有牧羊人和成群的牛羊，而且還有藍(lán)藍(lán)的天空和雪白的云朵。

師，同學(xué)們所說(shuō)的春天的美景老師已經(jīng)看到了，老師不僅看到了．而且還聽(tīng)到了，聞到了，你們聽(tīng)到什幺聞到什幺了嗎？

生：我聞到了花的香味。

生；我聽(tīng)到了牧羊人的歌聲了。

生；我聽(tīng)到牛羊的叫聲和馬蹄聲，而且還聽(tīng)到牧羊人的笛聲了呢。

師：經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)這幺一說(shuō)，充滿生機(jī)的春天的畫面就已經(jīng)展現(xiàn)在了我們的眼前。那你們能不能把春天的這種美讀出來(lái)呢？

（生自由讀，指名讀，師范讀）師：春天如此美麗，你們?cè)覆辉敢獍堰@種美永遠(yuǎn)的留在你的記憶當(dāng)中呢？ 生：愿意！師：那就快把它背下來(lái)吧?。▽W(xué)生積極背誦）

師；呼倫湖的春天是美麗的，其他季節(jié)的景色也是非常迷人的。誰(shuí)愿意把你對(duì)其他季節(jié)的感受和大家交流交流。

生：我喜歡冬天，因?yàn)槎斓教幎际前咨模簶?shù)上是白的，呼倫湖是白的，而目冬天特別的冷，小動(dòng)物冬眠了，鳥(niǎo)兒們飛回南方去了，到處都是靜悄悄的。

生：我認(rèn)為雪給大地上蓋上了棉被，大地都好像睡熟了。生：我特別喜歡白色，因?yàn)榘咨貏e干凈。師：你真是個(gè)愛(ài)干凈的好孩子。

生：我認(rèn)為這里美得就像天堂。好像是白雪公主和七個(gè)小矮人住的地方。師：既然這里美的就像天堂，那你就帶著這種感受把冬天的美麗讀出來(lái)（互讀互評(píng)，指名讀）

師：對(duì)于春、冬兩個(gè)季節(jié)景色的美麗，同學(xué)們都有了很深的感受，老師聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，也感受到了這種美。那另外兩個(gè)季節(jié)的景色怎幺樣呢？

生：老師，我能結(jié)合著我畫的一幅畫來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天美麗的景色嗎？

師：你能用自己喜歡的方式來(lái)談感受，這非常好。請(qǐng)到前邊來(lái)介紹你的這幅畫。

（用實(shí)物投影打出）

生：（指畫介紹）夏天到了，呼倫湖的湖邊景色十分美麗，魚(yú)兒看見(jiàn)了，跳著出來(lái)欣賞這里美麗的景色；小鳥(niǎo)看到湖水像一面大鏡子，就低飛下來(lái)，欣賞自己的影子。

生：我覺(jué)得湖水里不僅有鳥(niǎo)的影子，還有藍(lán)天的影子、白云的影子、周圍花草樹(shù)木的影子。

生：我認(rèn)為這里的夏天，不但景色十分美麗，而且它還是一個(gè)豐收的季節(jié)。因?yàn)槲覐摹案吲d’”這個(gè)詞體會(huì)到了漁民們打撈的魚(yú)非常多，他們特別高興。

師：的確是這樣，我還聽(tīng)到了漁民們爽朗的笑聲呢。夏天如此美麗，漁民們這樣高興，你能把這種體會(huì)讀出來(lái)嗎?

（自由讀，指名讀，互評(píng)）

師；一年四季——春夏秋冬，呼倫湖的春、夏、冬三個(gè)季節(jié)美麗的景色我們已經(jīng)感受到了，那幺，有喜歡秋天這一季節(jié)的嗎？

生：我想用朗讀的方法來(lái)感受秋天的美麗。師：那你就讀一讀吧。（生朗讀）

師：從你的朗讀中，老師已經(jīng)知道你的確感受到了秋天的美麗，還有要介紹的嗎？

生：水是藍(lán)的，天是藍(lán)的，由于湖太大了，所以天和水連到了一起，這時(shí)已經(jīng)分不清哪里是水哪里是天。

師：是呀，多幺遼遠(yuǎn)多幺壯闊！誰(shuí)還愿意介紹？

生：天上的白云也好像在湖里游泳。這時(shí)，小魚(yú)看見(jiàn)了，以為是小船，它就游過(guò)來(lái)坐在“云船”上玩耍。生：我還覺(jué)得白云在湖里自由自在的漂蕩，就好像是嬰兒坐在他的懷抱里，特別的舒服、特別的幸福。

（全班同學(xué)鼓掌）

生：我還覺(jué)得像是坐在搖籃里，搖過(guò)來(lái)蕩過(guò)去，多美悠！

師：是??！呼倫湖就像是搖籃一樣，水聲就像是母親哼的搖籃曲，多幺幸福。來(lái)，讓我們把這種體會(huì)讀出來(lái)吧！

（指名讀，自由讀，齊讀）

師：同學(xué)們讀得不僅正確、流利而且很有感情，可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)呼倫湖的美已經(jīng)有了很深的感受，那就讓我們帶著這種由衷的贊美來(lái)齊讀課文中的最后一段話。

（生齊讀）

（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維及口語(yǔ)表達(dá)能力）

四、美中積累詞匯

伴著優(yōu)美的音樂(lè)出示詞匯卡片

遼闊的大草原 迷人的色彩 童話般的世界 美麗的呼倫湖 蔚藍(lán)的湖水 白茫茫的冰雪 自由讀，想象所描繪的畫面 指名讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確 布置作業(yè)

會(huì)寫課后8個(gè)生字 會(huì)背誦第二段課文

第二篇：美麗的呼倫湖說(shuō)課稿

導(dǎo)語(yǔ)：流利地朗讀課文，弄清楚文章的結(jié)構(gòu)，感受呼倫湖的美麗，在生動(dòng)的情境畫面中培養(yǎng)美的情操，陶冶審美情趣！以下小編為大家介紹美麗的呼倫湖說(shuō)課稿文章，歡迎大家閱讀參考！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！您喜歡旅游嗎？到過(guò)美麗如畫的呼倫湖嗎？呼倫湖自古以來(lái)就以風(fēng)景秀麗聞名于世，是我國(guó)北方最大的湖泊。一年四季，景隨時(shí)移。春季水草豐美，牧歌飛揚(yáng)；夏季白帆點(diǎn)點(diǎn)，魚(yú)蝦滿湖；秋季海天一色，風(fēng)光旖旎；冬季湖面冰封，瑩潤(rùn)如玉。呼倫湖除了有著迷人的自然風(fēng)光外，更有著讓人恒久回味的風(fēng)土人情。她就像一顆璀璨的明珠鑲嵌在遼闊的內(nèi)蒙古大草原上。課文《美麗的呼倫湖》就向我們介紹了呼倫湖的美麗風(fēng)光。

本課是冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元“祖國(guó)山水美如畫”中的一篇精讀課文，本單元由《水鄉(xiāng)歌》《美麗的呼倫湖》《黃山奇石》三篇文章和兩首古詩(shī)《望廬山瀑布》《山行》組成，一系列的文章向我們鋪展開(kāi)一幅有聲有色的巨大山水畫卷。其中，《美麗的呼倫湖》在這一單元中更顯得清新明媚，為我們展現(xiàn)了無(wú)限優(yōu)美的意境。

縱觀整片課文，語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，簡(jiǎn)潔明快，字字如詩(shī)，句句如畫，寥寥數(shù)語(yǔ)，就勾勒出一幅幅生動(dòng)的畫面，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。文章文章第一自然段總寫呼倫湖的大而美麗。然后從春夏秋冬四季變化，描繪出了呼倫湖的美麗風(fēng)光，同時(shí)也暗示著呼倫湖的水產(chǎn)豐富、人民勤勞。人在自然風(fēng)景中，自然風(fēng)景也因人的存在而更加美麗?；趯?duì)教材的理解，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)（不讀，停三秒）其中，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，理解想象，體驗(yàn)情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)呼倫湖的向往、喜愛(ài)之情是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)；讓學(xué)生在反復(fù)品讀中展開(kāi)想象，體驗(yàn)人與自然的和諧，產(chǎn)生為祖國(guó)山河秀美而驕傲的情感是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。因此，為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)我遵循學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)新課標(biāo)中 “積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的要求在教學(xué)中進(jìn)行了這樣的嘗試：

一、渲染氣氛，感受風(fēng)光之美。

這一環(huán)節(jié)中，我充分利用多媒體的直觀性，向?qū)W生展示白洋淀的美麗風(fēng)光。在遼闊的內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上，有一個(gè)美麗的湖泊，那就是呼倫湖。它像一面很大很大的鏡子，給遼闊的大草原增添了迷人的色彩。一年四季，她都以不同的姿態(tài)吸引著成千萬(wàn)的.中外游客。在這一幅幅美麗的畫面和教師優(yōu)美的語(yǔ)言中，學(xué)生很快走進(jìn)了風(fēng)景怡人的呼倫湖，產(chǎn)生了對(duì)呼倫湖進(jìn)一步了解的渴望。此環(huán)節(jié)為下一步教學(xué)做好了情感鋪墊。

二、品讀課文，體味語(yǔ)言之美。

在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本?！捌纷x課文，體味語(yǔ)言之美”就成為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。新課標(biāo)指出：要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀?！蔽彝ㄟ^(guò)自由讀、小組讀、同桌互讀等多種形式讓孩子們自主閱讀。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容整體感知后，引導(dǎo)學(xué)生品讀賞析，整體感悟。你從哪些地方感受到呼倫湖的美麗迷人？仔細(xì)的品一品，讀一讀。學(xué)生的內(nèi)心感受是豐富多彩的，他們各自表達(dá)著自己不同的見(jiàn)解：有的同學(xué)談到了呼倫湖像一面很大很大的鏡子。教師通過(guò)“很大很大”這個(gè)詞引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，很大很大有多大？在誦讀想象中，孩子們仿佛看到了那碧波萬(wàn)頃的湖面。有的孩子談到了呼倫湖四季的美，我讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分季節(jié)品讀感悟，愛(ài)美的女孩子喜歡遍地的野花，豐美的水草；貪玩的男孩子愛(ài)看魚(yú)兒跳躍、鳥(niǎo)兒低飛；我引導(dǎo)他們把自己想象成草原的牧童，船上的漁民，看到這遍地的青草，滿湖的魚(yú)蝦，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？他們不由得興奮起來(lái)，進(jìn)一步讀出了人景合一，人與自然的融融和諧之美。有的同學(xué)喜歡秋天的安閑，有的同學(xué)欣賞冬天的寧?kù)o。我讓他們邊讀邊欣賞，看著一幅幅美麗的圖片，他們有滋有味的讀著，仿佛已經(jīng)走進(jìn)了這童話般的世界里，孩子們通過(guò)讀中想、讀中悟、讀中欣賞，反復(fù)誦讀，不由得激情蕩漾，完全將自己的情感融入到課文之中。美麗的呼倫湖，多么迷人”這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的感嘆，他們由衷地對(duì)呼倫湖的美產(chǎn)生了喜愛(ài)向往之情。

三、游賞呼倫湖，升華情感之美。

新課標(biāo)指出要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。呼倫湖還有著那么豐富的物產(chǎn)資源；那么厚重的文化底蘊(yùn)。于是我抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè) “游賞呼倫湖，升華情感之美”這一環(huán)節(jié)。呼倫湖是我們北方第一大湖，作為北方人，我們更加全面地了解呼倫湖，請(qǐng)你利用文本或搜集的各類資料夸夸呼倫湖。于是，我們把呼倫湖帶進(jìn)校園、帶進(jìn)教室、帶進(jìn)孩子們心中。孩子們有的利用鳥(niǎo)類的圖片，向大家講述了呼倫湖地區(qū)241種鳥(niǎo)類資源，是一個(gè)碩大的鳥(niǎo)類博物館。有的利用資料，告訴我們呼倫湖的“大、活、肥、潔”有的了解到呼倫還有的帶來(lái)了阿拉騰格爾日樂(lè)的歌曲《我的呼倫湖》讓我們感受到這里是北方游牧民族成長(zhǎng)的地方，是“歌的天堂，舞的海洋，詩(shī)的源泉，酒的故鄉(xiāng)。”還有的帶來(lái)了小詩(shī)“巍巍興安嶺，滾滾呼倫水，千里草原鋪翡翠，天鵝飛來(lái)不想回……”此時(shí)此刻“美麗的呼倫湖”六個(gè)字深深地融入學(xué)生的內(nèi)心，不由得為我們祖國(guó)有這樣美好的地方而驕傲。

這節(jié)課就這樣在開(kāi)放的課堂中、在學(xué)生對(duì)呼倫湖無(wú)限的向往中結(jié)束了，縱觀整節(jié)課的教學(xué)，我力求改變傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式的束縛，努力營(yíng)造開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，以讀為主要途徑，以文本為主要依據(jù)，讓學(xué)生在自主、愉悅的氛圍中充分體會(huì)語(yǔ)文的魅力，盡情享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝！

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第三篇：3美麗的呼倫湖 教案

教材分析 美麗的呼倫湖

《美麗的呼倫湖》是冀教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三篇課文。呼倫湖美在哪里？是遼闊無(wú)垠的坦蕩湖面，是美麗如畫的湖畔風(fēng)光，還是讓人恒久回味的風(fēng)土人情？所有的一切，通過(guò)《美麗的呼倫湖》一文展現(xiàn)在我們的眼前。課文由三個(gè)自然段組成。第一自然段總寫呼倫湖的大而美麗：面積兩千多平方千米的呼倫湖在作者筆下成了一面大鏡子，這鏡子就鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上。作者用大家生活中常用的鏡子作比，不僅形象，更有利于孩子們展開(kāi)聯(lián)想。第二自然段寫呼倫湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，漁民湖中撒網(wǎng)；秋天，白云在湖面上悠然飄蕩；冬天，冰雪世界里更現(xiàn)寧?kù)o、美麗。呼倫湖一年四季以其不同的姿態(tài)吸引著人們。第三段概述了美麗的呼倫湖是多么迷人。

文章的寫作特點(diǎn)：全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，寥寥數(shù)語(yǔ)就勾勒出一幅幅生動(dòng)的畫面。學(xué)生分析

課下和孩子談話時(shí)了解到，我班無(wú)一人欣賞過(guò)呼倫湖的風(fēng)光，這就需要教師鼓勵(lì)學(xué)生大量收集資料，更多的了解呼倫湖為更好的理解課文作準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)理念

小組內(nèi)交流讀與教師范讀相結(jié)合，有助于培養(yǎng)孩子們的自主合作的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式。重視學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，喜歡呼倫湖哪個(gè)季節(jié)就讀．悟哪個(gè)季節(jié)的美麗景色，豐富學(xué)生想象力，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2、理解課文內(nèi)容，感受呼倫湖美麗如畫的誘人風(fēng)光。

3、正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。過(guò)程與方法：

1、運(yùn)用多種方式反復(fù)朗讀課文，體會(huì)呼倫湖的美。

2、邊讀邊想象呼倫湖的美麗。

3、看呼倫湖的圖片，了解它的美。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美麗山河的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)

1、讀準(zhǔn)“闊、躍”等字音

2、理解呼倫湖四季景色各不相同

3、在理解課文過(guò)程中指導(dǎo)朗讀 教學(xué)難點(diǎn)

1、理解“鑲嵌”一詞

2、讀出呼倫湖四季的美

課前準(zhǔn)備：有關(guān)呼倫湖的圖片資料，生字卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話激趣，引入新課

師:小朋友們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪里？

生：興趣盎然，自由回答。

師：今天，老師帶你們一起去呼倫湖，那兒是個(gè)很美麗的地方，（板書(shū)：《美麗的呼倫湖》）

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的興趣入手，自然引入新課。激發(fā)學(xué)生學(xué)文的積極性。）

二、初讀課文，整體感知

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，呼倫湖給你留下了怎樣的印象？你有什么感受？

生談感受。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。激發(fā)積極性，培養(yǎng)獨(dú)立、自主的識(shí)字能力。）

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片指名讀。注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多音字“蒙”。（2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字

（1）指導(dǎo)書(shū)寫會(huì)寫的8個(gè)生字。給這幾個(gè)字組詞。（2）仿寫，小組評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自主、合作意識(shí)，注意強(qiáng)化字形。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的呼倫湖》。

二、入情入境，深入理解課文

1、同學(xué)們你們知道呼倫湖在哪里嗎？它是什么樣子的？那里的景色怎么樣？請(qǐng)自己大聲讀一讀第一段

生談。討論“鑲嵌”是什么意思。

2、學(xué)生再次深入地讀課文，同時(shí)思考：文中哪些地方能體現(xiàn)出呼倫湖的美麗、迷人？

（1）小組內(nèi)交流（2）全班交流

3、重點(diǎn)點(diǎn)撥第二自然段。

（1）師∶通過(guò)你們的匯報(bào)，老師好像真的來(lái)到了這美麗的地方。它的一年四季都各有特點(diǎn)，誰(shuí)還想再說(shuō)說(shuō)？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 春 ： 花、草、牛羊

夏 ： 鳥(niǎo)、魚(yú)、白帆

秋： 藍(lán)天、白云

冬： 冰雪

（2）說(shuō)話訓(xùn)練：

師：作者向我們展示了呼倫湖一幅幅美麗的畫卷。這么美麗的呼倫湖你想不想到那兒去做客，想什么季節(jié)去，在那里想玩些什么？

生自由發(fā)言。

（設(shè)計(jì)理念：在理解課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)把學(xué)生的情感帶到課文中去，真正達(dá)到入情入境，然后激情朗讀背誦。）

4、指導(dǎo)背誦第二自然段

（1）學(xué)生討論背誦快的好辦法，自由背。（2）教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖背。

三、美中積累詞匯 出示：

遼闊的大草原 迷人的色彩 童話般的世界

美麗的呼倫湖 蔚藍(lán)的湖水 白茫茫的冰雪

1、自由讀，邊讀邊想哪些詞語(yǔ)讓你（感覺(jué)到呼倫湖更加美麗呢？）

2、生讀后交流匯報(bào)，師適時(shí)加上重號(hào)。

3、看誰(shuí)讀得美，指名讀。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要放在讀上，讀的要求準(zhǔn)確，學(xué)生不但識(shí)記了生詞，還又一次體會(huì)到了呼倫湖的美。）

四、拓展延伸

1、剛才我們?cè)谙胂笫澜缋飼秤瘟撕魝惡?，現(xiàn)在我們來(lái)看一看真實(shí)的呼倫湖美景（配樂(lè)欣賞）

2、配樂(lè)朗讀欣賞課文：“美麗的呼倫湖，多么迷人！”誰(shuí)最想把你優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給同學(xué)們？

（設(shè)計(jì)意圖：用輕柔的音樂(lè)放松心情，消除大腦疲勞。感受語(yǔ)言文字的魅力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。）板書(shū)設(shè)計(jì)

美麗的呼倫湖 春 ： 花、草、牛羊 夏 ： 鳥(niǎo)、魚(yú)、白帆

秋： 藍(lán)天、白云 冬： 冰雪

第四篇：美麗的呼倫湖案例反思

美麗的呼倫湖

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“蒙”，會(huì)正確書(shū)寫8個(gè)生字

3、體會(huì)呼倫湖的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字，感知呼倫湖的迷人風(fēng)光。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)呼倫湖的圖片資料

課時(shí)安排：兩課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

師:你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪里？

生：興趣盎然，自由回答。

師：今天，老師帶你們一起去呼倫湖，（板書(shū)：呼倫湖）那兒是個(gè)很美麗的地方，（板書(shū)：美麗的）

二、自學(xué)課文，整體感知。

1、圖片展示，欣賞呼倫湖的風(fēng)光，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)呼倫湖的印象。（板書(shū)：美麗迷人）

2、自學(xué)課文，要求：（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）自學(xué)生字詞。

（3）小組檢查字詞的掌握情況。（4）指名分段朗讀課文。

三、入情入境深入理解課文

思考：課文是怎樣具體介紹呼倫湖美麗迷人的？

1、讀課文（邊讀邊勾畫具體的詞句）

2、小組內(nèi)交流（師巡視引導(dǎo)學(xué)生在交流的過(guò)程中從感悟課文的語(yǔ)言文字入手。）

3、班內(nèi)交流。重點(diǎn)感悟語(yǔ)言文字。

重點(diǎn)點(diǎn)撥第二自然段。

（1）讓學(xué)生體會(huì)呼倫湖四季各有特點(diǎn)，突出呼倫湖的美麗迷人。

（2）說(shuō)話訓(xùn)練：呼倫湖的四季都這樣迷人，如果美麗的呼倫湖歡迎你去做客，你想什么季節(jié)去呢？在那里你想玩些什么？

生：自由發(fā)言

（3）朗讀第二段。讓學(xué)生帶著自己的感受去讀，讀后師生共同評(píng)價(jià)。

（4）指導(dǎo)背誦第二自然段。

師：怎樣背才能背得快呢？ 生：看圖來(lái)背。生：按春、夏、秋、冬的順序來(lái)背。生：反復(fù)讀，讀熟了再背下來(lái)。師：同學(xué)們的方法都很好，選擇一種適合你的，練習(xí)背一背。生：（練背）師：（指名背）

四、美感，積累詞匯。

示小黑板：

遼闊的大草原 迷人的色彩 童話般的世界

美麗的呼倫湖 蔚藍(lán)的湖水 白茫茫的冰雪

1、自由讀，邊讀邊想哪些詞語(yǔ)讓你感覺(jué)到呼倫湖更加美麗呢？

2、生讀后交流匯報(bào)，師適時(shí)加上重號(hào)。

3、看誰(shuí)讀得美，指名讀。

五、識(shí)字寫字

1、檢查生字的自學(xué)情況。

（1）出示生字卡片指名讀。

（2）開(kāi)火車讀。

（3）組與組之間競(jìng)賽，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字

（1）讀要求會(huì)寫的8個(gè)字。

（2）給這些字?jǐn)U詞，增強(qiáng)理解，積累詞匯。

（3）認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）提出不好寫得字師生、生生交流。

（5）仿寫，小組評(píng)價(jià)。

從學(xué)生的興趣入手，自然引入新課。激發(fā)學(xué)生學(xué)文的積極性。

這一環(huán)節(jié)把主要活動(dòng)放在“讀”上，讀書(shū)的形式是多樣的，有引導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，注重讀的面，讓全體同學(xué)都能從頭到尾讀上幾遍書(shū)，讀的要求明確，學(xué)生易于操作。

讓學(xué)生充分說(shuō)，抒發(fā)自己的見(jiàn)解、感受和思考，理解感悟課文的語(yǔ)言文字，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

在理解課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)把學(xué)生的情感帶到課文中去，真正達(dá)到入情入境，然后激情朗讀背誦。

在讀中感受語(yǔ)言文字的魅力。

讓學(xué)生以小組或同桌為單位進(jìn)行交流討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣，同時(shí)，以學(xué)生的自主識(shí)字寫字為主，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們的獨(dú)立識(shí)字寫字能力。教學(xué)反思

《美麗的呼倫湖》是一篇語(yǔ)言文字非常美的文章，但是對(duì)于學(xué)生，理解美，發(fā)現(xiàn)美，好象不太容易。因此，在教學(xué)前，我認(rèn)真揣摩教學(xué)教法，在教學(xué)時(shí)，收到了可喜的效果。首先，在初讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自己找出不懂的生字詞，同學(xué)之間互相解決，如果解決不了再提出來(lái)師生共同解決。在解決生字詞的時(shí)候，我又運(yùn)用畫一畫、演一演、換一換的方式來(lái)幫助學(xué)生理解。

其次，在本課的學(xué)習(xí)中我采取多種方法讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀。首先，聽(tīng)讀，即聽(tīng)課文朗讀錄音，初步感受課文內(nèi)容，確定朗讀標(biāo)準(zhǔn)。其次，自讀，加強(qiáng)課文內(nèi)容之間的聯(lián)系。再次，在全班范讀，然后自評(píng)。最后，同桌之間采用自己喜歡的形式組合朗讀、問(wèn)答讀，再齊讀等。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，同時(shí)學(xué)生的朗讀水平也得到了提高。

教學(xué)第二段時(shí)，我大膽嘗試了“如果你是小導(dǎo)游，想在哪個(gè)季節(jié)帶著我們?nèi)ズ魝惡瑸槭裁?？”這樣，學(xué)生們興意盎然的讀書(shū)，匯報(bào)，匯報(bào)的時(shí)候不僅有自己對(duì)課文的理解，還加進(jìn)了自己的想象，課堂氣氛十分活躍，再讀起課文來(lái)，就很投入，讀的也很有滋味了。通過(guò)以上方法的運(yùn)用，在教學(xué)中收到了良好的效果。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將把這種方法繼續(xù)下去，也會(huì)繼續(xù)探索，讓教學(xué)更加完美。

不足：

朗讀的面不夠廣，尤其是平時(shí)上課不愛(ài)朗讀的學(xué)生，教師關(guān)注的不夠。

第五篇：呼倫貝爾市呼倫湖導(dǎo)游詞

位于呼倫貝爾市陳巴爾虎旗草原中心地帶的呼和諾爾的湖畔，距海拉爾市61公里。呼和諾爾草原是呼倫貝爾大草原的代表。坦蕩無(wú)垠的草原環(huán)抱著波光瀲滟的呼和諾爾湖。草原綠茵如毯，鮮花爛漫，蒙古包點(diǎn)點(diǎn)，猶如綠海中的白帆。

旅游點(diǎn)上的活動(dòng)項(xiàng)目豐富多彩。游客可以穿上蒙古袍，騎著駿馬奔馳；也可以騎著雙峰駝漫步或乘坐原始的勒勒車漫游。還可劃著小船在呼和諾爾湖中垂釣，或背著獵槍到附近的林中草地狩獵。

從海拉爾乘車沿301國(guó)道北行，在茫無(wú)邊際的草海里，迎著車窗外撲鼻的花香和悅耳的鳥(niǎo)鳴，視野里滿目碧綠，愈走愈會(huì)感到綠的色彩愈重，遠(yuǎn)山綠得滴翠。車過(guò)陳巴爾虎旗旗府巴彥庫(kù)仁鎮(zhèn)10公里，一個(gè)明鏡般的湖泊便闖進(jìn)了你的眼簾，這就是呼和諾爾湖。在湖西岸的山崗上，有一座由蒙古包型高大建筑為主組成的蒙古包群，如同圣潔的白蓮花開(kāi)放在綠野上，這便是接待中外游客的呼和諾爾旅游點(diǎn)，也是近年呼和諾爾草原旅游節(jié)和那達(dá)慕的會(huì)場(chǎng)所在。

“呼和諾爾”，蒙古語(yǔ)意為“青色的湖”。莫爾格勒河從東北彎彎曲曲地來(lái)注入此湖，湖水又南流注入海拉爾河，面積12平方公里。湖面碧波蕩漾，野鴨成群，大雁結(jié)隊(duì)，雌雄相伴，游水嬉戲。牛群悠閑甩尾，駱駝昂首徜徉；蒙古百靈在空中自由飛翔，婉轉(zhuǎn)歌唱，憨態(tài)可拘的旱獺在洞口吱叫不止。一座座蒙古包前風(fēng)力發(fā)電機(jī)的風(fēng)車在飛速地旋轉(zhuǎn)著，唱著一支歡快的歌。一根根電視天線直指藍(lán)天，彩色電視給牧人們帶來(lái)了文化知識(shí)和歡樂(lè)。所有這一切給古老的草原增添了新的生機(jī)和色彩。

旅游點(diǎn)上磚木結(jié)構(gòu)的蒙古包型多功能大廳建筑面積520余平方米，高20余米，大廳寬敞明亮，正對(duì)廳門處擺放成吉思汗畫像，四壁鑲嵌著成吉思汗版畫組合系列。大廳和蒙古包可容納600人同時(shí)就餐，還可以舉辦舞會(huì)、小型音樂(lè)會(huì)。大廳兩側(cè)設(shè)有24個(gè)蒙古包。蒙古包以4根色彩艷麗、金壁輝煌的蟠龍立柱支護(hù)，寬敞明亮，顯得高貴、宏敞，氣度不凡；壁毯壁畫制作精美，圖案古樸，色彩明快。牛、馬、羊、駱駝栩栩如生，家具、茶具極富民族特色。在這里可以吃到草原風(fēng)味“全羊宴”--手把肉、炒羊肉、爆羊肚、烤羊腿、烤羊肉串、炒心肝肺、炸肉丸、溜羊尾、羊肉湯等，還可以吃到用湖水清煮、；湯白似乳、香味撲鼻的鯽魚(yú)湯。

這里還備有供游客乘騎的馬匹、駱駝和乘坐的勒勒車、米力干車等。穿著蒙古袍，以藍(lán)天白云、草原銀湖為背景，拍一張騎駱駝或策馬馳騁的照片，將會(huì)給游客留下美好的回憶。在這里既可以參加口徑槍有獎(jiǎng)射擊比賽，還可以狩獵野鴨。游客既可在湖邊垂釣、乘游船在湖中搖櫓搬槳，也可以觀看賽馬、蒙古式摔跤、烏蘭牧騎演出。參加草原篝火聯(lián)歡晚會(huì)最富有詩(shī)情畫意，游客可以盡情唱歌跳舞。在小賣店，還可以買到各種具有民族特色的旅游紀(jì)念品。在這里享受大自然賜予的陽(yáng)光和空氣，花香和鳥(niǎo)語(yǔ)，體驗(yàn)比較原始的游牧生產(chǎn)方式，一定會(huì)使游客領(lǐng)略和感受到繁華的都市從未有過(guò)的情趣。

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