第一篇：愛(ài)讓班級(jí)管理的藝術(shù)之花綻放

愛(ài)讓班級(jí)管理的藝術(shù)之花綻放

保定市定興縣姚村教育中心北城小學(xué)：張俊美

一位優(yōu)秀的教育工作者，尤其是班主任，除具備高尚的道德品質(zhì)，淵博的教學(xué)知識(shí)外，更重要的是要有高超的科學(xué)管理班集體的教學(xué)藝術(shù)，充分表現(xiàn)出自己的教育教學(xué)特色與風(fēng)度。要愛(ài)字為首，造就學(xué)生的良好思想品質(zhì)。使其有正確的人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真，勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上創(chuàng)建一個(gè)文明向上的班集體。

一、愛(ài)字為首,永不放棄

班主任工作，從表面看來(lái)，每天和孩子們打交道，似乎很平淡，但從實(shí)際上講，卻很了不起，因?yàn)榘喙ぷ鞯馁|(zhì)量直接關(guān)系到孩子們能否身心健康成長(zhǎng)，因?yàn)榘嘀魅渭仁腔顒?dòng)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，又是直接參與者，學(xué)生就是老師的影子，一年級(jí)的孩子們把班主任當(dāng)作最親的人，他們就像剛剛出殼的雛雞，隨時(shí)都依偎在老師的身旁，他們受到欺負(fù)向你傾訴，遇到高興向你報(bào)喜，孩子們常常把喜怒哀樂(lè)掛在臉上，特別是低年級(jí)班主任除了盡教師職責(zé)之外，更多的是付出慈母般的愛(ài)。天冷囑咐加衣，流行病來(lái)臨叮嚀吃預(yù)防藥，遇到學(xué)生嘔吐和尿褲子時(shí)還要親自打掃洗刷，如果碰到偏聽(tīng)偏信溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，更是要耐心解釋勸導(dǎo)，有時(shí)甚至被冤枉，還要用笑臉?biāo)妥呒议L(zhǎng)之后，悄悄擦干委屈的淚水。班主任就是應(yīng)該以職業(yè)的責(zé)任感加對(duì)學(xué)生的愛(ài)來(lái)笑對(duì)一切！

班工作中最難做的要算輔導(dǎo)后進(jìn)生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是優(yōu)化班集體建設(shè)的重要手段之一。工作實(shí)踐告訴我們只充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性才能使班級(jí)工作更上一層樓。

首先我對(duì)每位后進(jìn)生進(jìn)行逐個(gè)摸底調(diào)查，掌握他們不同的情況，然后一一對(duì)癥下藥，王明同學(xué)是來(lái)自單親家庭，說(shuō)謊是為了迎合雙親的需要，學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因是思想根本沒(méi)用在學(xué)習(xí)上，我耐心為他補(bǔ)課，課上多提問(wèn)，糾正聽(tīng)課不專(zhuān)心的毛病，他的學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢跟上來(lái)了。李剛同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好又愛(ài)打人，可是他歲數(shù)比別的同學(xué)大，個(gè)子又高，怎么辦呢？談了幾次話進(jìn)步很小，于是我請(qǐng)他任紀(jì)律小組長(zhǎng)，并要求負(fù)責(zé)紀(jì)律的同學(xué)首先應(yīng)該自己遵守紀(jì)律，才能管理別人，這正好約束了他自己，團(tuán)結(jié)同學(xué)方面進(jìn)步了，別人愛(ài)幫助他學(xué)習(xí)，成績(jī)提高較快。陶行知老人曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)生學(xué)做真人，育學(xué)生學(xué)習(xí)真知?！卑嘀魅握龖?yīng)該這樣做，教給學(xué)生做人的本領(lǐng)，教育學(xué)生做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。

總之班主任工作千頭萬(wàn)緒，但只要我們執(zhí)著的追求，用赤誠(chéng)的愛(ài)心奉獻(xiàn)給身邊的學(xué)生們，優(yōu)秀的班集體就會(huì)呈現(xiàn)在眼前，棵棵幼苗就會(huì)健康茁壯成長(zhǎng)為祖國(guó)需要的棟梁之才。也許小學(xué)階段得到的一朵小紅花，一面小紅旗，會(huì)使他們難忘終生。每當(dāng)回憶起美好的童年生活，會(huì)對(duì)他們永遠(yuǎn)起到激勵(lì)鞭策。

二、于細(xì)微處,重在養(yǎng)成教育

著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成?！别B(yǎng)成教育就是學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。這對(duì)于集體的團(tuán)結(jié)，家庭的

和睦，乃至于當(dāng)今社會(huì)主義精神文明建設(shè)起著舉足輕重的作用。因此當(dāng)一年級(jí)新生踏進(jìn)校門(mén)第一天起就強(qiáng)化訓(xùn)練“講文明禮貌用語(yǔ)，做文明小學(xué)生”，從對(duì)長(zhǎng)輩稱(chēng)呼“您”，開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練。中華民族素以禮儀之邦著稱(chēng)于世，講文明懂禮貌是我們重要的標(biāo)志，是社會(huì)文明禮貌程度的外在表現(xiàn)，以對(duì)人有禮貌尊老愛(ài)幼為重，對(duì)學(xué)生的言談舉止，舉手投足有嚴(yán)格的訓(xùn)練，使他們?cè)谌雽W(xué)不久便養(yǎng)成禮貌待人的好習(xí)慣。

隨著獨(dú)生子女的增多，家庭條件的優(yōu)越，家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，使許多學(xué)生自理能力差，缺乏獨(dú)立性，缺乏艱苦樸素，關(guān)心他人，助人為樂(lè)的好品質(zhì)，有些學(xué)生受恩于人不感激，同學(xué)之間不關(guān)心，對(duì)物不愛(ài)惜，不懂得勤儉節(jié)約，這些令我們擔(dān)憂，因此針對(duì)種種情況給予了耐心教育，教學(xué)生心中有他人，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助，助人為樂(lè)是已任，讓學(xué)生從身邊小事做起，我們?cè)诎嘀虚_(kāi)展了“學(xué)雷鋒做好事”，“和貧困地區(qū)小朋友手拉手”，“我為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心”等等一系列活動(dòng)，使學(xué)生們逐步樹(shù)立“人人為我，我為人人”的共產(chǎn)主義風(fēng)尚。教育學(xué)生在家做爸爸媽媽的小助手，在外做樂(lè)于助人的好孩子，在接受別人愛(ài)的同時(shí)，處處去愛(ài)別人，向社會(huì)向家長(zhǎng)獻(xiàn)出自己一片愛(ài)心。

在班中我提出了“節(jié)約真光榮，浪費(fèi)最可恥”的口號(hào)，并講解了節(jié)約一度電，一滴水，一粒米的重要性，以真實(shí)的數(shù)字總結(jié)出來(lái)，讓學(xué)生感到萬(wàn)分驚訝，從而提起他們高度的警覺(jué)性，并鼓勵(lì)學(xué)生不但自己做到節(jié)約，以實(shí)際行動(dòng)支援祖國(guó)建設(shè)，把教育學(xué)生節(jié)約光榮升華到愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的情感教育之中，從小樹(shù)立高度的責(zé)任感和使命感。

一年級(jí)的小學(xué)生，剛剛步入學(xué)校過(guò)集體生活總有些不習(xí)慣，因此暴露出懶散的作風(fēng)，做操站隊(duì)種種表現(xiàn)都較差，針對(duì)這些情況，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多媒體教室觀看解放軍叔叔是如何操練與整理內(nèi)務(wù)的，在事實(shí)面前學(xué)生們受到了深刻的教育，集體主義觀念增強(qiáng)了，紀(jì)律觀念、自我約束的能力提高了，具備的自理能力，自己的事情自己學(xué)著做，自己整理學(xué)習(xí)用具，而且還能幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)，家長(zhǎng)反應(yīng)孩子仿佛長(zhǎng)大了許多，班主任眼中學(xué)生像雛鷹展翅高飛。這正是我要培養(yǎng)的跨世紀(jì)人才。

三、抓主題班會(huì)，提高學(xué)生素質(zhì)

教育低年級(jí)學(xué)生，單憑理論說(shuō)教是行不通的，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，有針對(duì)性的采取切實(shí)可行的方法來(lái)進(jìn)行思想教育。

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，召開(kāi)豐富多彩的不同形式的班會(huì)進(jìn)行教育，學(xué)生容易接受，從中還能受到深刻的思想教育。

例:“國(guó)旗、國(guó)旗我愛(ài)你”主要通過(guò)放升國(guó)旗錄像，我國(guó)體育健兒獲得冠軍時(shí)升國(guó)旗他們熱淚盈眶，科考隊(duì)員登山成功，到達(dá)南極等等鏡頭，都充分表達(dá)了愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)國(guó)旗的心情。教育學(xué)生，生在紅旗下，長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱是多么幸福??！從而更加珍惜今天的幸福生活，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)爭(zhēng)光。

我們還舉行“做大雁式的班集體”主題班會(huì)教育學(xué)生愛(ài)集體，“爭(zhēng)做文明星”班會(huì)通過(guò)自己演的木偶劇來(lái)教育學(xué)生自己講文明懂禮貌。

有幾次的班會(huì)，我們還請(qǐng)到家長(zhǎng)一起來(lái)參加“我愛(ài)爸爸媽媽”“紅花給誰(shuí)戴”等等。在教育學(xué)生的同時(shí)，家長(zhǎng)也受到了啟迪，班會(huì)溝通

了學(xué)校教育與家庭教育，小小的班會(huì)架起了一座友誼的橋梁，不僅使班主任工作進(jìn)了一大步，而且得到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

每開(kāi)一次班會(huì)，學(xué)生就有新的收獲，日積月累，培養(yǎng)了學(xué)生健康向上的思想意識(shí)和高尚和品德，實(shí)踐證明建立蓬勃向上的班集體是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有效保證。

總之努力做好班主任工作，方法多種多樣，途徑異彩紛呈，但是必須遵循教育規(guī)律，根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，采取有效的科學(xué)的班級(jí)管理新方法，才能使學(xué)生身心健康的發(fā)展;也只有愛(ài),才能讓班級(jí)教育之花次第開(kāi)放!

張俊美：女，33歲，小學(xué)一級(jí)教師。自1994年10月參加工作至今在姚村教育中心北城小學(xué)任教，多年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，在工作中盡職盡責(zé)，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。2006年年度考核為優(yōu)秀；2007年獲得縣級(jí)骨干教師稱(chēng)號(hào)；2008年參加保定市骨干教師培訓(xùn)；2008、2009、2010連續(xù)三年年度考核優(yōu)秀；2009年被評(píng)為縣語(yǔ)文學(xué)科名師；2011年評(píng)為德育先進(jìn)工作者。

學(xué)校聯(lián)系地址：河北省定興縣姚村鄉(xiāng)北城村小學(xué)

郵編：072650 張俊美手機(jī)：***

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第二篇：讓生命之花綻放

讓生命之花綻放

曾看過(guò)這樣一個(gè)故事：

瑪麗打開(kāi)門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)持刀的男人正惡狠狠地看著自己，瑪麗靈機(jī)一動(dòng)，微笑著說(shuō)：“朋友，你真會(huì)開(kāi)玩笑！是推銷(xiāo)菜刀吧？我要一把??”邊說(shuō)邊請(qǐng)男人進(jìn)屋，接著說(shuō)：“你很像我過(guò)去一位好心的鄰居，看到你很高興，你要咖啡還是可樂(lè)??”

本來(lái)臉帶殺氣的歹徒漸漸靦腆起來(lái)。他有點(diǎn)結(jié)巴地說(shuō)：“謝謝，哦，謝謝！”

最后，瑪麗真的“買(mǎi)”下那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿著錢(qián)遲疑了一會(huì)兒真走了，在轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他說(shuō)：“小姐，你將改變我的一生！”

看完這個(gè)故事，我聞到了生命之花的芳香，不禁說(shuō)愛(ài)是一首歌，它驅(qū)走了邪惡的東西，引來(lái)了善良的天使。而女主角瑪麗用愛(ài)挽救了兩條生命，而她的生命也因此而美麗起來(lái)。

前陣子，四川發(fā)生了8.0級(jí)大地震，我們的拯救人員整日整夜在廢墟中奮戰(zhàn)。

還記得那一幕：搶救到最關(guān)鍵的時(shí)刻，教學(xué)樓發(fā)生了強(qiáng)烈震動(dòng)，隨時(shí)可能再次倒塌，再進(jìn)去救人無(wú)疑是等于去送死。而這時(shí)，廢墟中再次傳來(lái)人們求救的聲音，有幾位拯救人員聽(tīng)見(jiàn)了就什么也不顧，轉(zhuǎn)身往廢墟走去。這時(shí)，倒塌發(fā)生了，那幾位想往廢墟里鉆的拯救人員也被其他人死死地拉住了。于是，他們跪了下來(lái)，哀求著：“你們讓我們?cè)偃ゾ纫粋€(gè)！求求你們?cè)僮屛覀內(nèi)ゾ纫粋€(gè)！我們還能救一個(gè)！”他們忘記了自己的存在，心中千萬(wàn)遍地呼喊著“救人”“救人”，為了救人，他們什么都不顧，那一刻我聞到了生命之花的芳香，看到了生命之花的燦爛。

過(guò)去，我常想，這個(gè)世界似乎與我沒(méi)多大關(guān)系，或者說(shuō)，我不可能給這個(gè)大地添上什么光彩，小人物一個(gè)，還幻想什么花樣？可是，現(xiàn)在我明白了，世界之所以充滿生命之花的芳香，是因?yàn)閻?ài)，愛(ài)之所以無(wú)處不在，是因?yàn)槊總€(gè)人都可以獻(xiàn)出一份愛(ài)，每個(gè)人都對(duì)這個(gè)世界的現(xiàn)在和未來(lái)負(fù)有責(zé)任。人人都需要愛(ài)，人人又都可以獻(xiàn)出愛(ài)，這是生命平凡之處，也是生命美麗之所在。

后記：做不了星星，那么先做盞明燈，做不了偉人，那么先做個(gè)有愛(ài)心的人，讓生命之花綻放，讓生命之花的芳香滿人間。

第三篇：讓生命之花綻放

讓生命之花綻放

如果說(shuō)智慧是根，善良是枝，勤奮是葉，那么誠(chéng)信就是花，它散發(fā)著馥郁的花香，點(diǎn)綴五彩的生命，為生命而綻放。

參天大樹(shù)挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐，那么人又是靠什么來(lái)支撐起無(wú)比睿智的人生？不錯(cuò)，是誠(chéng)信，堅(jiān)守誠(chéng)信，就是堅(jiān)守氣節(jié)的操守，堅(jiān)守誠(chéng)信，就是做人的根本。

誠(chéng)實(shí)守信是“為人之德”的基礎(chǔ)核心，是世人的道德規(guī)范之一，是為人處事的應(yīng)有權(quán)。中華民族的誠(chéng)信動(dòng)人故事舉不勝舉：如直評(píng)漢武帝，不怕殺頭的司馬遷；如實(shí)指責(zé)唐太宗，犯顏直諫魏征；東漢時(shí)期，歐陽(yáng)參想陷害郡守成，讓戴就作偽證，但元比威迫利誘，戴就守死不從。他鐵骨錚錚，我只知為人應(yīng)有誠(chéng)信，不應(yīng)有虛假言語(yǔ)去害人。誠(chéng)信看來(lái)要求比較低，但要作到并一輩子堅(jiān)持實(shí)屬不易，它幾乎滲透到人的日常生活的一切方面。小到不說(shuō)謊，大到對(duì)祖國(guó)事業(yè)的忠誠(chéng)堅(jiān)守。我們謳歌誠(chéng)信，禮贊誠(chéng)信，因?yàn)樗刮覀內(nèi)烁癜l(fā)光，使我們的品質(zhì)在人生的旋律中閃爍。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常都在受到誠(chéng)信的考驗(yàn)：如果你手中有一張假幣，你會(huì)不會(huì)用它買(mǎi)東西？如果考試時(shí)有一道題目做不出來(lái)，你會(huì)不會(huì)偷看同桌的答案？如果你拾到十元錢(qián)，你會(huì)不會(huì)交給老師？等等。相信大家都能交出一份令人滿意的答卷/因?yàn)槲覀兌贾烂篮玫娜烁駥?duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是重要的。

誠(chéng)信像三月的春天，把金秋的期望罐入復(fù)蘇的泥土，它是一串珍珠串聯(lián)起來(lái)的人格，有效地維護(hù)著我們的尊嚴(yán)。

誠(chéng)信是金子，能創(chuàng)造無(wú)窮的財(cái)富，誠(chéng)信又是基石，奠定成功的基礎(chǔ)，誠(chéng)信更是靈魂，創(chuàng)造偉大的生命。

愿大家擁有誠(chéng)信，因?yàn)檎\(chéng)信能使我們立于不敗之地，今天我們是祖國(guó)的花朵，明天是祖國(guó)的未來(lái)。我們要想成為強(qiáng)國(guó)、興國(guó)的棟梁之材，就要從小打好道德的基石，能堅(jiān)持真理，明辨是非，堅(jiān)守誠(chéng)信，做一個(gè)真正的誠(chéng)信之人。讓我們這朵生命之花永綻放，讓生命因你而更精彩。

第四篇：讓生命之花綻放

讓生命之花綻放

教學(xué)目標(biāo)：

1.[知識(shí)目標(biāo)] 懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。

2.[能力目標(biāo)] 學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書(shū)面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。

3.[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)] 能夠做出正確的價(jià)值評(píng)判，永不放棄生的希望，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；具有團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神；

一.教材分析

教學(xué)重點(diǎn)：肯定生命、尊重生命

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣的生命才更具有價(jià)值？怎樣才能讓自己的生命更有價(jià)值的二、學(xué)生分析

受享樂(lè)主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時(shí)行樂(lè)，得過(guò)且過(guò)的想法，對(duì)未來(lái)的希望、對(duì)生命的意義缺少思考，對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對(duì)青少年進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了

三、綜合設(shè)計(jì)思路：

本課在前兩個(gè)框題激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情的基礎(chǔ)上，第三個(gè)框題接著延伸，探討如何珍愛(ài)生命。

教材分三個(gè)層面來(lái)與學(xué)生共同探討如何珍愛(ài)生命：一是無(wú)論何時(shí)都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢堅(jiān)強(qiáng)；二是對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛(ài)生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

四．教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

教師：世界因生命而精彩，但是生命對(duì)每個(gè)人只有一次，如何讓這僅有的一次生命更有價(jià)值呢？帶著這個(gè)問(wèn)題一起走進(jìn)今天的課堂——讓生命之花綻放。

一、永不放棄生的希望（板書(shū)）

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看幾個(gè)故事，比較一下，你更喜歡誰(shuí)？為什么？

無(wú)腸少年朱艟——“活著真好”

中學(xué)生自殺事件

學(xué)生感悟：

教師總結(jié)：世界因生命而精彩，生命是可貴的，珍愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何

地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。

但是，在下列情況下，你會(huì)怎么辦呢？

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們搶答以下問(wèn)題？

●你知道在緊急情況下怎樣呼救嗎?

●你知道本地區(qū)的急救電話、報(bào)警電話、消防電話嗎?

●遇到溺水者,你知道如何救助他嗎?

多項(xiàng)選擇題：

1、如果你單身在家,遇到陌生人來(lái)敲門(mén),你的正確做法是

A不開(kāi)門(mén)

B打電話給父母

C有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門(mén)

D告訴他父母馬上就回家

2、如果你打開(kāi)家門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即（）

A、開(kāi)窗通風(fēng)

B、開(kāi)燈檢查

C、點(diǎn)燃煤氣灶

D、關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)

教師總結(jié)：同學(xué)們，生命是寶貴的，所以我們要想方設(shè)法保護(hù)生命！那我們?cè)鯓涌创约汉退说纳兀?/p>

二．肯定生命、尊重生命（板書(shū)）

學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)：我們能為他們做什么？

父母很辛苦，我能———

朋友有煩惱，我能———

同學(xué)有困難，我能———

學(xué)生回答：

教師：從大家的回答中我們可以看出，其實(shí)

1、每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的（板書(shū)）。

我們的價(jià)值體現(xiàn)在哪里？

學(xué)生：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的價(jià)值。

教師：怎樣才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值呢？

學(xué)生：要想實(shí)現(xiàn)人生的意義、追求生命的價(jià)值，我們就應(yīng)該腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴小事做起。

教師：你還能舉例嗎？

學(xué)生舉例：

教師：生命的價(jià)值還可以體現(xiàn)在點(diǎn)滴小事上。參加學(xué)生會(huì)、校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)，板報(bào)組的同學(xué)也都體現(xiàn)了他們的價(jià)值。

教師：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。那么殘缺的生命呢？他們有沒(méi)有價(jià)值呢？做了哪些貢獻(xiàn)呢？你能舉例嗎？

學(xué)生舉例：

教師總結(jié)：同學(xué)們，你能用一個(gè)成語(yǔ)或者一句話來(lái)贊美他們嗎？

學(xué)生回答：

教師總結(jié)：殘疾人照樣可以用殘缺的生命演繹完美的人生。所以說(shuō)，不管是健康的還是殘疾的，2、每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都是有價(jià)值的（板書(shū)）。

教師：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，并且每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)、他人都有價(jià)

值，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己跟周?chē)纳兀?/p>

學(xué)生：在肯定自己的價(jià)值、珍愛(ài)自己的生命的同時(shí)，我們應(yīng)該肯定他人的價(jià)值、尊重他人的生命。

教師：對(duì)待殘缺的生命，我們的態(tài)度是？

學(xué)生回答：

教師：意識(shí)到，世界上沒(méi)有十全十美的生命，3、幸?？鞓?lè)的生活從悅納生命開(kāi)始，那么如何悅納生命呢？如何讓自己的生命幸?？鞓?lè)呢

學(xué)生：在肯定、尊重、悅納、珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣善待他人的生命。

教師：就是說(shuō)，生命需要互相關(guān)愛(ài)。

教師：當(dāng)生命遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么做呢？

學(xué)生：當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，不輕言放棄、不喪失希望；當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。

教師總結(jié)：如果大家都這樣做，相信我們一定能充分發(fā)揮生命的價(jià)值！那什么樣的生命最有價(jià)值呢？如何提升延伸自己生命的價(jià)值呢？

三．延伸生命的價(jià)值（板書(shū)）

教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首詩(shī)，找同學(xué)朗讀！回答兩個(gè)問(wèn)題！

《有的人》------臧克家

（1）、什么樣的人活著，但他已經(jīng)死了?什么樣的人死了，但他還活著?

（2）、我們應(yīng)該向哪種人學(xué)習(xí)?

學(xué)生回答：

教師：從這首詩(shī)里你學(xué)到了什么：

學(xué)生：

教師：同學(xué)們，生命是珍貴的，所以我們不放棄生的希望，肯定、尊重生命，但是人生短暫，在珍愛(ài)生命的同時(shí)我們還要努力，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，使生命的價(jià)值不斷延伸！

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粋€(gè)跟生命有關(guān)的故事

阿福的故事

教師：阿福的行為是輕生嗎？為什么？

學(xué)生：

教師：生命的意義不在于長(zhǎng)短而在于貢獻(xiàn)，阿福的生命雖然短暫，但是精神永存，他的生命價(jià)值反而得以延伸。

教師寄語(yǔ)：相信大家若能做到：永不放棄生的希望，肯定尊重生命，延伸生命的價(jià)值，那你的生命之花定會(huì)絢麗的綻放!

最后布置作業(yè)并欣賞歌曲《怒放的生命》。

五、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：

這一框主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀與生命觀教育，所以最主要問(wèn)題要避免老師說(shuō)教，最好要通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受生命的價(jià)值所在。但就這一框來(lái)說(shuō)如何設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)組織教學(xué)本身就是一個(gè)十分值得探討與研究的課題。

附件：

1、無(wú)腸少年朱艟——“活著真好”

10多年前，15歲的朱艟因患急性腸扭轉(zhuǎn)做了小腸切除手術(shù)，剩下28厘米的小腸，被專(zhuān)家宣判了“死刑”——只能再活半年。但是，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)燃起了他對(duì)生命的渴望。他接受了全腸外營(yíng)養(yǎng)，靠靜脈注射存活的手術(shù)，術(shù)后每天24小時(shí)輸液，還要從鼻子插管到胃里，向胃輸送營(yíng)養(yǎng)。每天如此，難受極了。那期間，同室的兩個(gè)病友相繼去世，他也仿佛看到死神的腳步聲，但他已不再害怕，他堅(jiān)信自己能活下去。他終于活下來(lái)了，他說(shuō)“生命是屬于我自己的，我要幫助自己戰(zhàn)勝病魔與死神”。這個(gè)每天靠大量藥物和特制營(yíng)養(yǎng)品維持生命，每年要住4、5個(gè)月醫(yī)院的他，不但活下來(lái)了，今天他竟然還擁有一家廣告公司和一家商務(wù)公司。

他說(shuō)“活著真好”！

2、中學(xué)生自殺事件

海口一15歲少年因打游戲，被其父母批評(píng)，竟吊死在衛(wèi)生間里。據(jù)了解造成他自殺的主要原因是他平時(shí)受游戲中生生死死的影響，對(duì)生命的極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，或是受父母的批評(píng)而輕生。

廣州一中專(zhuān)學(xué)生在畢業(yè)前夕吊死在教室的門(mén)框上，據(jù)分析可能是與找工作受挫有關(guān)。這名學(xué)生曾有兩門(mén)功課不及格，而接收單位要求出示成績(jī)單，這可能使他產(chǎn)生很大的心理壓力而最終輕生。

2009年網(wǎng)上流行的大學(xué)校園經(jīng)典對(duì)聯(lián)之一

上聯(lián)：金沙江，嘉陵江，黑龍江，江江可投！

下聯(lián)：飛躍樓，教學(xué)樓，宿舍樓，樓樓可跳！

橫批：空前絕后

3、《有的人》------臧克家

有的人活著／他已經(jīng)死了；／有的死了／他還活著。／有的人／騎在人民頭上：／“呵，我多偉大?。械娜耍┫律碜咏o人民當(dāng)牛馬。／有的人／把名字刻入石頭想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等著地下的火燒。／有的人／他活著別人就不能活；／有的人／他活著為了多數(shù)人更好地活。／

4、阿福的故事

黃福榮（阿福）46歲，曾是香港的貨車(chē)司機(jī)，一直熱心公益事業(yè)。2010年4月8日，他輾轉(zhuǎn)來(lái)到青海玉樹(shù)的慈行喜愿會(huì)孤兒院進(jìn)行義工服務(wù)。

14日早晨7時(shí)49分，地震發(fā)生的時(shí)候，已安全脫身的阿福得知教學(xué)樓里還困著三個(gè)學(xué)生和一個(gè)老師時(shí)，他又義無(wú)反顧地沖進(jìn)教學(xué)樓。

他先后兩次進(jìn)入瓦礫中成功救出了6名被困者。在強(qiáng)烈的余震中，他將兩位老師和一名學(xué)生推出了瓦礫，自己卻被壓埋，當(dāng)大家把他救出來(lái)之后不到半小時(shí)，阿福就停止了呼吸。他留在世上最后的一句話，就是“兩位老師和學(xué)生還好嗎”？

黃福榮曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“如果我們志愿者為公益死在路上，是上天給我們的幸福?！?/p>

第五篇：讓感恩之花綻放

讓感恩之花綻放

風(fēng)中的風(fēng)鈴響起，似乎在奏響一首感恩之歌：‘‘感謝母親的嘮叨，因?yàn)樗菫榱俗屇闵僮邚澛?。感謝母親的鞭策，因?yàn)樗菫橄闱靶械恼系K。感母親的斥責(zé)，因?yàn)樗菫榱酥L(zhǎng)你的智慧。感謝母親賦予我們的一切，讓我們用生命去珍惜，用感恩的心去呵護(hù)。’’我們應(yīng)該感恩母親，學(xué)會(huì)感恩

親愛(ài)的媽媽:

您好!

時(shí)間如詩(shī)，歲月如歌，人生的溪流在一點(diǎn)點(diǎn)流淌。當(dāng)我懂得您的愛(ài)時(shí)，您卻老了。撫摸您粗糙的手，我才認(rèn)識(shí)到我有多傻。媽媽?zhuān)@十多年來(lái)，您含辛茹苦，照顧我，體貼我，原諒我。而我一次又一次傷害您，誤解您，這又是那番？于是借這封信我要對(duì)您說(shuō): :‘‘我愛(ài)你！”此情此意為真，表達(dá)我最誠(chéng)摯的祝福！

那天看雜志，有一篇文章說(shuō): ‘‘香九齡，能溫席。’’不禁潸然淚下，我又何曾為您做了什么，十四歲的我竟不如一個(gè)天真爛漫的小孩子。而您，在我無(wú)助時(shí)，作我強(qiáng)有力的后盾；在我開(kāi)心時(shí)，給我鼓勵(lì)，提醒我不要驕傲。風(fēng)雨來(lái)臨，您總是那最溫暖的巢穴，為我遮風(fēng)擋雨；受到別人的夸贊，您總像一劑良藥，讓我清醒。我的人生感謝有你的陪伴，才如此精彩。

總忘不了每天點(diǎn)燈夜戰(zhàn)，身旁濃郁的咖啡，啜一口，充滿了母愛(ài)的甜蜜；經(jīng)?；叵肫穑刻煸绮蜁r(shí)那一杯熱牛奶，溫暖了我早晨疲憊的心……母愛(ài)是如此細(xì)膩！

感謝您，給了我生命，讓我能看大自然的蝶影翩翩，花落花開(kāi)。

感謝您，哺育我成長(zhǎng)，讓我感受到母愛(ài)的溫暖。

感謝您，教會(huì)我穩(wěn)重，讓我能在人生的大風(fēng)大浪中掌好舵。

每天辛勞的你，總會(huì)等我，再吃飯，我問(wèn)你餓不餓，你總是傻傻的一笑了之: ‘‘你不餓我就不餓。’’；每次做好吃的，你總會(huì)往我的碗里夾，我問(wèn)你吃不吃，你總是微笑著說(shuō)，沒(méi)胃口。但我發(fā)現(xiàn)，你瘦削的臉旁更加瘦弱，每次吃過(guò)飯，你總會(huì)將我吃剩的骨頭細(xì)細(xì)地啃……為了我，你烏黑的秀發(fā)摻雜了銀絲，細(xì)膩的雙手布滿了老繭，澄澈的雙眸布滿了血絲……

翻開(kāi)發(fā)黃的老照片，上面是您俊俏的臉旁，而如今卻這般滄桑。我的眼眶濕潤(rùn)了。世界上有一朵花，在群芳冊(cè)里，沒(méi)有她的芳名，在百花園中，沒(méi)有她的身姿與馨香；而她是冬天的梅花，暗香襲人。她能讓西天五彩的云黯然失色，讓鐵一般的石頭落淚，她就是您—我的母親。

我愛(ài)你!此致 敬禮

愛(ài)你的兒子 小琦