第一篇：材料作文“設(shè)計(jì)師萊伊恩”審題立意與佳作賞析

材料作文“設(shè)計(jì)師萊伊恩”審題立意與佳作賞析

【作文題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章

三百多年前，建筑設(shè)計(jì)師克里斯托&8226;萊伊恩受命設(shè)計(jì)了英國(guó)溫澤市政府大廳他運(yùn)用工程力學(xué)的知識(shí)，巧妙地設(shè)計(jì)了只用一根柱子支撐的大廳天花板但市政府權(quán)威人士驗(yàn)收時(shí)，卻認(rèn)為太危險(xiǎn)，否定了這一創(chuàng)意萊伊恩非常苦惱：堅(jiān)持自己的主張，市政官員肯定會(huì)另找人設(shè)計(jì)；而放棄，又有悖于自己的準(zhǔn)則他終于想出了兩全之計(jì)：在大廳里增加了四根柱子，不過(guò)這些柱子并不與天花板接觸，只不過(guò)是裝裝樣子

三百年過(guò)去了，這個(gè)秘密終于被發(fā)現(xiàn)消息傳出后，世界各國(guó)的建筑專家和游客云集，當(dāng)?shù)卣膊患友陲?，還特意將大廳作為旅游景點(diǎn)對(duì)外開放

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲

【審題立意】

材料作文的審題，一般是有幾個(gè)對(duì)象就可以從幾個(gè)角度切入思考當(dāng)然，為穩(wěn)妥計(jì)，還是應(yīng)當(dāng)抓主要對(duì)象，結(jié)合整體考慮

從萊伊恩的角度看，可以寫“以智慧堅(jiān)守自我”（如變通也是一種堅(jiān)持、兩全的智慧、“妥協(xié)”中的堅(jiān)持等）；

從政府的角度，可以寫“對(duì)創(chuàng)意多一份理解、包容”、“不掩飾錯(cuò)誤”；

整體角度：可以寫“真正的杰作（創(chuàng)意）總會(huì)被欣賞”

只談“善于變通”、“堅(jiān)守自我”或“積極創(chuàng)新”視為基本符合題意

【閱卷手記】

作文年級(jí)均分為48.9

在閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)以下問題需要提醒

第一、審題粗率，立意不夠精準(zhǔn)

這次作文仍有一些同學(xué)偏題，寫“讓時(shí)間來(lái)證明”、“讓事實(shí)來(lái)證明對(duì)錯(cuò)”、“快生活、慢節(jié)奏”、“興亡，在于政府”、“偽裝也是一種藝術(shù)”、“最好的掩飾”等等，犯低級(jí)失誤的原因可能是這些同學(xué)只抓住材料中的個(gè)別詞句進(jìn)行衍生，而沒有能從材料整體進(jìn)行考慮

材料作文的立意應(yīng)當(dāng)注意材料的情感傾向，不可為求新而求新像這則材料，情感傾向還是比較明確的，那就是肯定萊伊恩兩全的智慧，如果你硬是否定萊伊恩此舉，認(rèn)為兩全之計(jì)亦有不妥，設(shè)計(jì)存在風(fēng)險(xiǎn)，不能因堅(jiān)守個(gè)人的準(zhǔn)則而罔顧他人生命，或者談妥協(xié)即毀滅，等等，這些立意顯然悖離命題意圖

臨近高考，特別提醒，審題立意關(guān)乎生死，不可輕率蹈險(xiǎn)！

我們強(qiáng)調(diào)，立意精準(zhǔn)須兼顧兩至三個(gè)元素！比如這則材料，如抓住改變與堅(jiān)持、變通與堅(jiān)守自我、直面與回避（錯(cuò)誤）、坦誠(chéng)與掩飾（錯(cuò)誤）這些元素，分析兩者關(guān)系，比抓住一個(gè)元素（如“守住自我”）要精準(zhǔn)得多

如果能結(jié)合時(shí)代因素考慮，分析政府應(yīng)有直面錯(cuò)誤的勇氣，也是一種較好的思路

用心寫好結(jié)尾即便你感覺前面有點(diǎn)偏題，你也可以通過(guò)結(jié)尾來(lái)進(jìn)行補(bǔ)救

好的結(jié)尾，給閱卷老師以沖擊，以加分的沖動(dòng)，這是得高分的一個(gè)秘訣如下面這個(gè)語(yǔ)段就是比較理想的結(jié)尾：

古語(yǔ)有云：“蒲草韌如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移”我們應(yīng)該像磐石一般堅(jiān)守自己的主張，但有時(shí)也不要忘了像蒲草一樣學(xué)會(huì)變通，雖柔軟如絲，卻堅(jiān)定如石（孫易）

第二、議論文缺乏真誠(chéng)思考，記敘文缺少真實(shí)感受

粗略估計(jì)，寫議論文的占到90%絕大多數(shù)議論文不會(huì)說(shuō)理分析，缺少真誠(chéng)的思考，滿足于堆砌資料，寫一些連自己也看不下去的思維紊亂的文字我們強(qiáng)調(diào)，論據(jù)要新鮮、經(jīng)典，但我們更強(qiáng)調(diào)，議論文要有真誠(chéng)的分析說(shuō)理不可不講理！我們預(yù)測(cè)，2013年高考作文閱卷，會(huì)將真誠(chéng)思考作為議論文的加分點(diǎn)

王曉璘同學(xué)此次作文雖然論據(jù)一般，但因?yàn)闀?huì)說(shuō)理，也得到一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)且看他的脈絡(luò)句：

??這種勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并以包容的心態(tài)欣賞異己的行為，實(shí)在值得我們深思

我有一個(gè)很奇怪的想法：同樣的事情如果發(fā)生在中國(guó)，結(jié)局會(huì)是怎樣？

??

在對(duì)待所犯的錯(cuò)誤上，兩種不同的做法，便折射出兩種截然相反的處世哲學(xué)

原因何在？無(wú)他，好面子耳

溫澤市政府放得下面子，敢于正視問題，本身就讓人敬佩了而更讓我們嘆服的是，他們用一種包容、欣賞的態(tài)度對(duì)待曾經(jīng)“?！绷怂麄兊娜R伊恩??

既有原因探究，又有逐層推論，顯示出理性分析的力量順便說(shuō)一句，在議論文分析中，探究原因是思維深刻的一種標(biāo)志

真誠(chéng)思考，還體現(xiàn)在論據(jù)的運(yùn)用上有些同學(xué)的論據(jù)富有人文性，但運(yùn)用不當(dāng)與其用得不疙疙瘩瘩，反不如果斷舍去，來(lái)一段真誠(chéng)而辯證的說(shuō)理分析最好的論據(jù)是最合適的，下面這個(gè)論據(jù)就是能夠形成加分點(diǎn)的論據(jù)：

倫敦奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上，有一位特殊的馬拉松運(yùn)動(dòng)員古爾&8226;馬里亞他很想?yún)⒓訅?mèng)想中的奧運(yùn)會(huì)，但祖國(guó)——?jiǎng)偝闪赡甑哪咸K丹，還不被國(guó)際奧委會(huì)所認(rèn)可在他面前的仿佛只有兩個(gè)選擇，一是接受蘇丹政府拋出的橄欖枝，改變國(guó)籍參賽；二是堅(jiān)持自己的國(guó)籍，放棄夢(mèng)想作為一個(gè)在蘇丹內(nèi)戰(zhàn)中喪生了28位親人的南蘇丹人，自己怎能屈從于蘇丹政府，違背自己的原則？但放棄夢(mèng)想，又怎甘愿?于是一個(gè)創(chuàng)舉為他誕生了，馬里亞以獨(dú)立身份參賽，他身披奧運(yùn)五環(huán)旗，代表奧運(yùn)精神出戰(zhàn)!他最終實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，亦沒有放棄自己的原則（于典）

同樣，我們也強(qiáng)調(diào)記敘文中的“真”——真實(shí)感受真實(shí)感受體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一、不要胡編亂造，文藝腔十足，給人虛假的感覺

二、素材與立意要高度吻合不能在敘事完了，來(lái)幾句議論往材料上強(qiáng)扭硬靠給人的感覺是，材料是考前準(zhǔn)備的，議論是現(xiàn)場(chǎng)編制的，而材料與立意勾聯(lián)不緊

第三、新材料作文的文體感覺不佳

新材料作文，既不同于命題作文，也不同于以往的老材料作文行文中要求與題目中的材料若即若離，既不可跟得太緊、引用太多，也不可脫離材料、天馬行空中間狀態(tài)，存乎一心

比如下面一位同學(xué)的脈絡(luò)句，提煉出“善于變通”的立意后，便以此為話題進(jìn)行完全開放式的寫作，而沒有顧及到材料的限制性

善于變通，可以成就一個(gè)人的成功

善于變通，可以縮短人的辦事時(shí)間

善于變通，可以讓事情完成得更完美

當(dāng)然，善于變通，不僅能成就一個(gè)人，也可能使人誤入歧途

當(dāng)然，就材料分析材料，也是不可取的

何永康教授強(qiáng)調(diào)，材料只是助跑器，可以在開頭引用（堅(jiān)持反對(duì)復(fù)述材料），中間可以點(diǎn)擊一下（一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子，不可大段引用，不可將材料作論據(jù)使用），結(jié)尾最好再點(diǎn)擊一下

另外，我們特別強(qiáng)調(diào)，題好文一半！題目最好能體現(xiàn)立意中的關(guān)鍵詞，不要在題目上玩含蓄即便是記敘文，可以文藝性強(qiáng)一些，但也要體現(xiàn)出立意不可取一個(gè)讓人摸不著頭腦的題目，如《贏家》《唐卡之美》

下面這些題目是不錯(cuò)的，大家用心體悟：

《堅(jiān)持自我，用智慧護(hù)航》《看似妥協(xié)，實(shí)則堅(jiān)持》《第三種選擇》《堅(jiān)持里的智慧》《變則通》《巧飾與直面》《懷柔以對(duì)可兩全》《堅(jiān)持與機(jī)變》《磐石與蒲草》 【佳作賞析】

1.沒什么值得掩飾的高三1班

陸靜葉

在幾個(gè)月前，馮小剛的《1942》與徐崢的《泰囧》同時(shí)面世，《泰囧》的票房穩(wěn)贏《1942》誰(shuí)也不會(huì)說(shuō)《1942》是部沒文化的片子，可大眾的口味是《泰囧》如此，才造成許多電視人不得不把經(jīng)典改編成雷劇來(lái)搏眼球，不然沒收視率便沒飯吃

而美國(guó)文化傳播學(xué)家波茲曼的著作《把我們自己娛樂死》在國(guó)內(nèi)受到了許多名人大家的認(rèn)可，他們提出“娛樂害死了文化”，并批判眾多娛樂電視節(jié)目導(dǎo)致了觀眾文化的缺乏

在我看來(lái)，這些名人大家倒是有些“嫁禍于人”的味道他們掩飾了國(guó)人文化本身缺乏的事實(shí)真相巴赫金說(shuō)，這是一個(gè)眾聲喧嘩的時(shí)代誠(chéng)然，沒有多少人愿意浸潤(rùn)在遷客騷人的墨水之中了有些人怕墨水弄臟了名牌衣服，又怕被指沒文化，索性穿件黑衣服假裝飽讀之士

其實(shí)這沒什么值得掩飾的文化缺乏是事實(shí)，大方承認(rèn)后，趕緊補(bǔ)起來(lái)才是關(guān)鍵的然而，國(guó)人畏懼真相因?yàn)榱硪粋€(gè)真相是“中國(guó)是文化大國(guó)”于是就有人開始掩飾，是娛樂讓文化沉了下去——保全面子

當(dāng)然，如周國(guó)平所言，對(duì)于文化來(lái)說(shuō)，一個(gè)娛樂至上的環(huán)境是最壞的環(huán)境我們不應(yīng)該僅將文化的缺乏歸咎于娛樂，也不該掩飾了現(xiàn)今泛濫的娛樂隨手翻開報(bào)紙，一個(gè)所聞文化版面，到處充斥著明星們的娛樂新聞許多雜志更愛起一個(gè)文藝的名字，來(lái)掩飾內(nèi)容的膚淺

掩飾不過(guò)是自欺欺人

英國(guó)溫澤市的政府就十分值得稱贊按理說(shuō)，那四根無(wú)用的柱子足夠讓政府丟光面子了，他們卻不加掩飾，還特意將大廳作為景點(diǎn)開放

由此，我們應(yīng)當(dāng)敢于暴露自己的問題，就像傷口需要呼吸，不然一直被紗布包著，化膿腐爛是必然這就要我們直面真相很多時(shí)候，真相不符合人們的需要，但真相大于面子只有把傷口給醫(yī)生看了，才會(huì)好的快，否則遮遮掩掩，要拖到什么時(shí)候？如果國(guó)人一直掩飾文化缺乏，那文化才真的要慢性死亡了

除此以外，問題要暴露給正確的對(duì)象就像英國(guó)那個(gè)政府大廳吸引了各地的建筑專家，說(shuō)不定世界上又會(huì)多出一個(gè)奇跡般的大廳若是把傷口給與自己處境相同的病人看，他頂多安慰你一下，也沒有能力救治你

不要再掩飾了，救治我們?nèi)狈Φ奈幕?/p>

2.改變與堅(jiān)持

高三2班

陳捷

流水流淌，水汽繚繞，冰川漂浮，水并不以一種姿態(tài)滋潤(rùn)萬(wàn)物，它以靈活的形式改變，卻始終孜孜不倦地盡著自己哺育自然的職責(zé)雖然做出了改變，可它依舊堅(jiān)持，不，它更加完美地提升了堅(jiān)持的價(jià)值

正如建筑設(shè)計(jì)師里斯托所做的一般，雖然加上了四根柱子，但他的核心理念依舊得到了貫徹為了遵從自己的準(zhǔn)則，他改變了設(shè)計(jì)的外表，迎合了政府的心意，可他的堅(jiān)持依然存留，在虛假的表象之外，貫注了堅(jiān)持的榮耀佇立在那，即使百年，光芒不減，反而更加閃耀

是的，如果為了貫徹自己的堅(jiān)持，做出一點(diǎn)改變也無(wú)可厚非，可能夠在改變的同時(shí)發(fā)揮出堅(jiān)持的價(jià)值，那是否如今的改變更顯其意義呢？

我們都渴望堅(jiān)持己見，而使他人能夠妥協(xié)于自己，但往往事與愿違，而最為明智的便是自己主動(dòng)做出改變，同時(shí)，睿智的人們便會(huì)想方設(shè)法使自己的堅(jiān)持融入改變之中，因此，改變會(huì)愈發(fā)促使堅(jiān)持釋放智慧的光芒

盡管徒有其表的改變?cè)炀土艘粋€(gè)驚人的壯景，但更具理性光輝的改變相信更有沖擊的震撼力英國(guó)著名指揮家拉特爾便是一個(gè)絕佳的例子1983年，柏林愛樂樂團(tuán)的首席指揮官去世，作為世界第一的交響樂團(tuán)，拉特爾是他們的第一選擇，然而，拉特爾在短暫的狂喜后理性的拒絕了因?yàn)閻蹣窐穲F(tuán)主要演奏的是古典樂，而他對(duì)此沒有足夠的了解，所以，他選擇了潛心研究古典樂，改變了以往的風(fēng)格十年之后，當(dāng)他再次收到邀請(qǐng)時(shí)，他毫不猶豫地答應(yīng)了是啊，他拒絕了，可他始終堅(jiān)持對(duì)于指揮的熱愛，最終引領(lǐng)樂團(tuán)走向世界之巔

成功源于堅(jiān)持不懈，而堅(jiān)持必將付出相應(yīng)的代價(jià)，代價(jià)的產(chǎn)生便是因?yàn)楦淖冇浀糜羞@么一句話：“人生就像在蹺蹺板上行走，左端站著我們的思想，右端站著別人的建議，而人生的意義在于不斷移動(dòng)去尋找平衡的位點(diǎn)”改變就猶如尋找位點(diǎn)的過(guò)程，但是我們卻從未放棄

改變成就了堅(jiān)持，缺少了改變，亦失去了堅(jiān)持的動(dòng)力改變而堅(jiān)持，人生沒有最后的山！

3.度過(guò)人生的泥塘

高三3班

周天旸

鄉(xiāng)間的小道同城里的不同，沒有堅(jiān)實(shí)的水泥，也沒有厚重的石板，有的只是代表了農(nóng)村的黃土雨一落，泥土黏膩得很，東邊一個(gè)坑，西邊一個(gè)塘，硬是要把過(guò)路的人，都染成它的顏色

我和小侄子在鄉(xiāng)道上走著，一個(gè)大得出奇的泥塘倏然橫在了我們面前或許是為方便行人過(guò)去，兩塊不知是誰(shuí)撿來(lái)的紅磚橫在泥塘里，孤島似的，泥漿已然侵到了它的上邊線

磚頭的位置并不甚妙，都離我們所在的這岸相近我人長(zhǎng)大，自是一跨便過(guò)了去，小侄子卻不然，站在泥塘當(dāng)中的磚上，不知所措——畢竟，這樣長(zhǎng)的距離對(duì)于一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)太勉強(qiáng)了

“要不要我抱你過(guò)來(lái)??？”我故意壞笑著問

“不要！”如同大多數(shù)小孩子會(huì)做的那樣，他倔強(qiáng)地嘟起了嘴

我笑笑，站在一邊，想等他放棄了在抱他過(guò)岸，然后以長(zhǎng)輩的身份教育他一番——我是很了解他的，他絕不敢像農(nóng)村的孩子一樣踏著泥塘過(guò)來(lái)——嫂子是個(gè)很嚴(yán)格的人，要見到他褲管上沾滿了泥，免不了暴風(fēng)驟雨般一頓臭罵

小侄子自也知道目前生氣的可怕，他向著彼岸伸出腳，卻險(xiǎn)些跌了一跤，便趕快立直，準(zhǔn)備下一次嘗試不出所料，又失敗了我向來(lái)是個(gè)好為人師的人，于是美美的看著，開始思考起一會(huì)兒教育他的內(nèi)容來(lái)

孰料小侄子竟停止了跨越泥塘的嘗試，四處搜尋起來(lái)，他的目光很快鎖定在了身后的那塊磚上半晌，小小的身子輕輕俯下來(lái)，像亞瑟王拔出石中劍一樣莊重地搬起了那塊磚，然后輕輕地投在面前的泥地里，昏黃的泥水無(wú)力地濺起，屈服般地落在小侄子的腳邊小侄子太陽(yáng)一樣地笑了，跳著來(lái)到了驚訝的我身邊

“喂喂，我成功了，沒要你幫忙，我一個(gè)人過(guò)來(lái)了”他扯著我的衣角，激動(dòng)地?fù)u著

“啊，是啊，”我摸摸他的頭，“本來(lái)想告訴你遇到困難要向別人求助的，結(jié)果倒是你給我上了一課”

人生就像一條泥濘的鄉(xiāng)村小道，我們都是這條路上行走的孩子，難免會(huì)遇見幾個(gè)跨不過(guò)的泥塘踏著泥濘走或是放棄皆非上策，冷靜地觀察，思考，能助你一臂之力的磚一定就在身旁

4.堅(jiān)持里的智慧

高三8班

顧艷

周星馳執(zhí)導(dǎo)的電影《西游降魔篇》一經(jīng)上映便引起了廣泛的關(guān)注與熱烈的討論無(wú)疑，它完全顛覆了人們對(duì)傳統(tǒng)孫悟空形象的認(rèn)知，周星馳也曾坦言有過(guò)猶豫然而，周星馳畢竟是周星馳，他堅(jiān)持了自己對(duì)善惡觀的創(chuàng)新，又巧妙地用寓莊于諧的方式將其呈現(xiàn)，使人們能夠接受這樣的“顛覆”尤其是以兒歌三百首化為大日如來(lái)真經(jīng)的手法，更使人們?cè)谥苁巷L(fēng)格中，對(duì)真真假假，善善惡惡做出新的反思與評(píng)估

我想，周星馳的做法與萊伊恩確有異曲同工之妙他們都清楚地懂得，堅(jiān)持并不意味著一路直行，橫沖直撞，不顧一切其實(shí)，堅(jiān)持與妥協(xié)，抑或放棄的矛盾，并不是不可調(diào)和換一種方式，或許就有兩全其美的效果周星馳電影的大賣，萊伊恩設(shè)計(jì)的成功，無(wú)不體現(xiàn)出一種存于堅(jiān)持里的智慧 誠(chéng)然，堅(jiān)持是生命中重要非凡的品質(zhì)，或許有人會(huì)說(shuō)周星馳或萊伊恩的堅(jiān)持不夠純粹但如若堅(jiān)持到了一種無(wú)法變通的境界，甚至于達(dá)到危害自身、傷害他人的地步，這樣極端的即便純粹，又有何意義可言？

當(dāng)顧圣嬰為堅(jiān)持音樂理想將肖邦手模扎進(jìn)胸膛的那一刻，當(dāng)王國(guó)維為堅(jiān)持理想決然跳入頤和園泥湖的那一瞬，當(dāng)傅雷上吊，當(dāng)老舍跳湖??他們的心中，是否曾閃現(xiàn)過(guò)后悔的微光？他們的所謂“堅(jiān)持”，讓親友悲痛，讓世界嘆息，更讓原本華彩的生命失去了色澤這不是真正的堅(jiān)持，它襲了名稱，卻變了相貌，不是兩全其美，而是兩敗俱傷

因而堅(jiān)持與妥協(xié)的平衡便顯得尤為重要當(dāng)然，妥協(xié)并不意味著放棄，而是在不悖于自身原則的情況下，做出更好的堅(jiān)持即便在那個(gè)逼得路翎、胡風(fēng)成瘋的年代，依舊有陳寅恪、辜鴻銘、黃侃之流，以各自的方式，悲情但不絕望地堅(jiān)持著各自的信念可能改變了形式，卻不變更初心，堅(jiān)持中的智慧確實(shí)值得我們所探尋

而將目光投至當(dāng)今社會(huì)，有人為了堅(jiān)守心中的凈土而與外界間隔，也有人為了堅(jiān)持金錢的美夢(mèng)而疲奔于城市之間殊不知這樣的矛盾并非恒久確實(shí)，我們無(wú)法逃避功利于倫理的人生，但是在這同時(shí)，審美并不是一種異端

然而生活不會(huì)像幾米的著名繪本《向左走，向右走》中描繪的那般美好，兩個(gè)堅(jiān)持走不同方向的人也不是總會(huì)有相遇的一天更多時(shí)候，在堅(jiān)持對(duì)美與真實(shí)的熱愛之心的前提下，我們應(yīng)當(dāng)換一種方式，動(dòng)用一點(diǎn)智慧，為生活加一點(diǎn)佐料，即便生活在喧囂的城市之中，我們依然能夠烹調(diào)出精致的時(shí)光，依然能夠旋轉(zhuǎn)出華彩繽紛的夢(mèng)境

第二篇：作文審題與立意

高考作文審題與立意

【審題】

一、審讀作文材料

二、審視作文范圍

三、審清作文話題

四、審定作文要求

例題：

唐代詩(shī)人王勃說(shuō)：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?/p>

唐代詩(shī)人李白說(shuō)：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！?/p>

法國(guó)哲學(xué)家休謨說(shuō)：“結(jié)伴是人類最強(qiáng)烈的愿望，而孤獨(dú)則是使人痛苦的懲罰?！?/p>

當(dāng)代學(xué)者鮑鵬在評(píng)價(jià)莊子時(shí)說(shuō)：“在一個(gè)文化屈從權(quán)勢(shì)的傳統(tǒng)中，莊子是一棵孤獨(dú)的樹，是一棵孤獨(dú)地在深夜看守心靈月亮的樹?！?/p>

大千世界，蕓蕓眾生，誰(shuí)沒有結(jié)伴的欲望?誰(shuí)又不想結(jié)伴而行?誰(shuí)沒有經(jīng)歷過(guò)孤獨(dú)?誰(shuí)又不因孤獨(dú)而痛苦?請(qǐng)以“結(jié)伴與孤獨(dú)”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

[“結(jié)伴與孤獨(dú)”雖然是一個(gè)并列的關(guān)系型話題，但從引導(dǎo)語(yǔ)來(lái)看，顯然是傾向于肯定結(jié)伴而否定孤獨(dú)。也就是說(shuō)，結(jié)伴是生命的常態(tài)，愿意結(jié)伴的人與他人、與社會(huì)是協(xié)調(diào)一致的；而孤獨(dú)則是人性的異化，孤獨(dú)者與他人、與社會(huì)是不和諧甚至是對(duì)立的。]

如果從“結(jié)伴”的角度正向立意，可確定以下主旨：

①贊美珍貴的友情或愛情。

②強(qiáng)調(diào)人與人之間要互相幫助，和諧共處。

③論述結(jié)伴對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的重要作用。

如果從“孤獨(dú)”的角度反向立意，可確定以下主旨：

①探究孤獨(dú)者與社會(huì)沖突的根源。

②發(fā)掘孤獨(dú)者獨(dú)特的思想或文化價(jià)值。

注意：在話題作文中 話題是議題話題是范圍話題不是中心論點(diǎn)話題不是文章題目

【立意】

一、中心要明確，忌模糊、似是而非或面面俱到，多個(gè)中心

二、中心要新穎、獨(dú)特，忌人云亦云

三、中心要積極，忌中心思想片面化、絕對(duì)化

四、中心選取角度要準(zhǔn)確，大小適度

練習(xí)：

一位專門從事蝴蝶研究的生物學(xué)家在研究蝴蝶從蛹中掙脫出來(lái)的過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)其艱難程度令人憐憫。他的妻子實(shí)不忍看到蝴蝶出蛹的艱辛，于是就用手術(shù)刀在蛹上輕輕劃了幾道痕跡。當(dāng)她看到蝴蝶輕松從蛹中出來(lái)時(shí)，欣慰地笑了?？墒遣痪盟麄兙桶l(fā)現(xiàn)，經(jīng)“幫助”的蝴蝶身體特別肥大，翅膀特別小，根本飛不起來(lái)。其實(shí)，這個(gè)真實(shí)的故事蘊(yùn)含著深刻的哲理。孩子的成長(zhǎng)又何嘗不是這樣！父母的過(guò)度愛撫，反而剝奪了孩子的生存能力。請(qǐng)以“愛與溺愛”為話題，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

第三篇：作文審題立意與例文

【審題立意】

這是一道典型的新材料作文題，抓住“勤螞蟻”和“懶螞蟻”的典型意義來(lái)立意和行文是本次作文審題的關(guān)鍵。

首先，從“勤螞蟻”的角度來(lái)看，材料啟示我們：

（1）踏實(shí)勤奮離不開正確思想的的指導(dǎo)(踏實(shí)勤奮不一定能成功)；（2）不僅要埋頭趕路，還要抬頭看路：

（3）苦干離不開巧干（苦干加巧干才能成功）；（4）人要有憂患意識(shí)（防患未然、未雨綢繆）。其次，從“懶螞蟻”的角度來(lái)看，材料啟示我們：（1）“懶”于雜物才能勤于動(dòng)腦；（2）藏器于身，待時(shí)而動(dòng)；（3）時(shí)勢(shì)造英雄；

（4）不鳴則已，一鳴驚人；（5）成功因有準(zhǔn)備而實(shí)現(xiàn)；

（6）做一只善于思考的“懶”螞蟻；（7）學(xué)會(huì)探索；

（8）不“為”浮云遮望眼。

最后，從“懶螞蟻”和“勤螞蟻”的相互關(guān)系來(lái)看，材料啟示我們：（1）團(tuán)隊(duì)合理分工（各司其職）；（2）團(tuán)隊(duì)合作；

（3）團(tuán)隊(duì)需要“懶”螞蟻；

（4）每個(gè)人發(fā)揮特長(zhǎng)才能求得團(tuán)隊(duì)的發(fā)展；（5）個(gè)體要有所貢獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這里需要特別指出的是，從材料看，“懶”不是不勞而獲，不是少勞多得，“勤”不是知識(shí)短淺，不是死板，不是缺陷，而是需要完善。“懶”與“勤”的關(guān)系不是主角與配角，不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)，它是取得成功的兩個(gè)要素。

【寫作素材】

（1）人只不過(guò)是一根葦草,是自然界最脆弱的東西,但她是一根能思想的葦草?！了箍?/p>

（2）古往今來(lái)，許多成功者既不是那些最勤奮的人，也不是那些知識(shí)最淵博的人，而是一些善于思考的人。一只蘋果從樹上掉下來(lái)，這是最平常的現(xiàn)象，但牛頓卻感到好奇——蘋果怎么會(huì)往地上掉呢？許多自以為聰明的人聞之啞然失笑，認(rèn)為太荒唐了，但牛頓卻偏要尋根究底，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，成為世界著名的科學(xué)家。水開了，蒸汽便會(huì)將鍋蓋頂起，也許這是千百年來(lái)天天發(fā)生的事情，許多人熟視無(wú)睹，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的事情，但英國(guó)人瓦特卻偏要弄個(gè)明白——蒸汽怎么會(huì)沖起鍋蓋呢？結(jié)果他發(fā)明了蒸汽機(jī)，從而引發(fā)一場(chǎng)工業(yè)革命。

（3）曾看到這樣一則材料：一名中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)，一天下班后，教授看到實(shí)驗(yàn)室的燈還亮著，走到實(shí)驗(yàn)室一看是那名中國(guó)留學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)。教授問他：“你白天干什么？”“做實(shí)驗(yàn)?！薄巴砩夏兀俊薄斑€是做實(shí)驗(yàn)?！苯淌谏鷼饬耍骸澳悄闶裁磿r(shí)間思考了？”留學(xué)生的做法在我們看來(lái)司空見慣，而且還要表?yè)P(yáng)這種“老黃?！钡墓ぷ骶?，誰(shuí)也沒想到要拿出專門的時(shí)間去讓學(xué)生思考。

（4）一百多年前，有個(gè)叫漢弗萊·波特的少年，人家雇他整天坐在一臺(tái)討厭的蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)旁邊，讓他每當(dāng)操縱桿敲下來(lái)時(shí)，就把廢蒸汽放出來(lái)，他是個(gè)懶漢，覺得這活兒太累人，就在機(jī)器上裝了幾根鐵絲和幾個(gè)螺栓。這樣，閥門就可以靠著它們自動(dòng)開關(guān)了。這么一來(lái)，不但他可以脫身走人，玩?zhèn)€痛快，而且發(fā)動(dòng)機(jī)的功率也提高了一倍。他就這樣懶洋洋地發(fā)現(xiàn)了往復(fù)式發(fā)動(dòng)機(jī)活塞的原理。

（5）英國(guó)名將蒙哥馬利把士兵分為四種：第一種人聰明但是懶惰的最適合做指揮官；第二種人聰明而且勤快的，適合做副官、助手；第三種人愚蠢而且懶惰的，可以當(dāng)士兵；第四種人愚蠢但是勤快的，這種人極其危險(xiǎn)，應(yīng)當(dāng)開除出軍隊(duì)。

【優(yōu)秀范文】

思而后行

洛克威爾曾說(shuō)：“真知灼見，首先來(lái)自多思善疑。”誠(chéng)然，生命歷程不能缺乏勤奮，但行動(dòng)前的思考卻更為重要。

面對(duì)食物來(lái)源的突然斷絕，只知一味蠻干的勤螞蟻顯得一籌莫展，而反觀懶螞蟻，平日“偵察”、“研究”，看似無(wú)所事事，實(shí)則從根本上找準(zhǔn)了問題所在，成為蟻群生存的希望。

俗話說(shuō)：“留心處處皆學(xué)問，勤察深思出真知?！痹掚m短但旨意遠(yuǎn)。觀察與思考是人生的基石，是人生旅途必備的智慧行囊。畫家文同，在對(duì)竹子春夏秋冬的變化進(jìn)行細(xì)致觀察后落筆，方有“胸有成竹”之千古美談；作家狄更斯在空閑時(shí)尾隨街上行人，記錄下談話內(nèi)容作為素材，終于在文學(xué)創(chuàng)作上有了經(jīng)久不息的生命力；科學(xué)家法爾文更是在充分利用眼睛長(zhǎng)期觀察昆蟲后，寫下了《昆蟲記》?？梢姡^察是思考的基礎(chǔ)，而思考是成功的保障?？炭嘤?xùn)練必不可少，但是不妨學(xué)會(huì)先思考而后行動(dòng)。

探索思考，雖是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，寄寓的卻是無(wú)限的真知與憧憬，無(wú)論何時(shí)，都請(qǐng)你用洗盡鉛華的心去發(fā)現(xiàn)塵世的馥麗。蘇格拉底有言：“最有希望的成功者，并不是才干出眾的人，而是那些善于利用每一時(shí)機(jī)去開拓發(fā)掘的人?！比松枰姓_的前進(jìn)方向，所以在選擇方向時(shí)不如學(xué)學(xué)懶螞蟻?zhàn)鲂皞刹臁迸c“研究”。思考讓我們擁有內(nèi)省的時(shí)空，它是享受幸福的條件?？刀嗬蛟べ囁故莻€(gè)黑人，她從小就顯現(xiàn)出非凡的音樂天賦，在如愿考進(jìn)丹佛音樂學(xué)院后，偶然參加的一次音樂節(jié)讓她徹底改變了人生方向，在那里，她認(rèn)識(shí)到真正的天才選手，于是她在縝密的思考后決心轉(zhuǎn)學(xué)政治，投身國(guó)際關(guān)系學(xué)院，這次轉(zhuǎn)變讓她的人生展開新的篇章，也讓她創(chuàng)造了美國(guó)黑人女性當(dāng)政的歷史。當(dāng)你付出了太多努力卻在困難面前茫然無(wú)措，在行動(dòng)前就做好思考也好，在思考后做出轉(zhuǎn)變也罷，可唯有思考，才能達(dá)到人生的高度與輝煌。

生命無(wú)須用濃墨重彩去描摹，只需懂得思考，那么人生的無(wú)限風(fēng)光就盡在其中了。“懶螞蟻”的智慧就在于保持對(duì)新事物的探索，在困難來(lái)臨前做好思考和準(zhǔn)備。立足于社會(huì)，就像你遇到了巨大的數(shù)字整理工作，立刻煩躁有壓力地著手，倒不如學(xué)會(huì)比蠻干的人慢半拍，琢磨琢磨數(shù)字間的關(guān)系，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。

許多不經(jīng)意的改變，都是始料未及的，保持幾分冷靜的態(tài)度，隨著年輪的增長(zhǎng)，理智地“偵察研究”后著手，去篤定地?fù)肀愀映墒斓奈磥?lái)。

點(diǎn)評(píng)：本文最大的亮點(diǎn)有三：首先抓住“懶螞蟻”的典型意義——善于觀察和思考來(lái)立意和行文，突出思考的重要性，緊扣材料的核心；其次論據(jù)典型新穎，論證具體深入，事理透徹；最后語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練自然，行文流暢。作為考場(chǎng)作文，能兼顧此三點(diǎn)，實(shí)屬難能可貴。

以“小懶”成大事

懶螞蟻真的懶嗎？我看未必。

在工蟻勤勤懇懇、費(fèi)盡周折搬食運(yùn)糧時(shí)，坐享其成，是“小懶”——不拘小節(jié)、疏于雜務(wù)。而在其它成員傾心于工作時(shí)敏銳觀察，悉心探索，是“大智”——未雨綢繆、高屋建瓴。“懶”螞蟻有大智，于是成大事。由此可見“小懶”的重要性。

這樣地宣揚(yáng)“懶”似乎與當(dāng)下倡導(dǎo)的艱苦奮斗背道而馳，實(shí)則不然。懶螞蟻的“小懶”，恰是一種哲學(xué)，一種能力。此種“懶”，退一步便是倦怠消極，無(wú)論周遭人如何奮斗，自己始終無(wú)所事事,久之，肌肉松弛，思維退化，人終將會(huì)被絕望地纏入“無(wú)為”的繃帶，木乃伊般讓最后一滴血漿被榨干。此種“懶”，進(jìn)一步則成為一種“動(dòng)若火燎，不動(dòng)如山”的穩(wěn)重,平日里默默無(wú)聞，然而睿智的目光與高速運(yùn)轉(zhuǎn)的頭腦從不停息。靜坐中，觀一葉而知秋，于無(wú)聲處聽驚雷，方能在危難關(guān)頭挺身而出，率眾化險(xiǎn)為夷——這樣的“懶”，是大智者的沉穩(wěn)，是運(yùn)籌帷幄而決勝千里之外的神機(jī)。懶螞蟻正是將懶“進(jìn)一步”發(fā)揮到了極致。這樣的“小懶”，怎不令人稱道？

智者于“懶”中取勝。曾有人戲言，正是人的“懶”性構(gòu)建了高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明：懶得澆水，發(fā)明筒車；懶得走路，發(fā)明汽車；懶得送信，發(fā)明互聯(lián)網(wǎng)??仔細(xì)想來(lái)，其實(shí)也不無(wú)道理。有的“懶”只是一種表象，與單純的放空頭腦舒展四肢不可同日而語(yǔ)，它是沉淀下內(nèi)心的躁動(dòng)，張開思維的眼睛，將自己的觀察力、思辨力、創(chuàng)造力變得銳利無(wú)比。躬身抬眼，像蟄伏于草莽中的獵豹一般凝神屏息，出手后既準(zhǔn)又狠——于靜坐處把握時(shí)局，通曉舊道新路。正是因?yàn)閿P棄了簡(jiǎn)單的機(jī)械勞動(dòng)，大智之人才能有全副精力投入到更高的思維精神領(lǐng)域，才能掌握全局。道家講究靜坐，看似偷小懶，其實(shí)打坐之人心神早已與萬(wàn)化冥合。

勤勞不好嗎？當(dāng)然不是，勤勞是一切種族繁衍生息的基本特性，如“懶螞蟻”沒有其他螞蟻的食物供給，終日饑腸轆轆，形銷骨立，焉能“目送千里”“心鶩八極”？只是一味埋頭犁地，而不抬頭看天，卻是對(duì)人類智慧大腦的一種饕餮！人們真正需要的是熙來(lái)攘往中、焚膏繼晷時(shí)“偷得浮生半日閑”的境界。懶于形而勤于心，懶于機(jī)械反復(fù)而勤于探索——這便能使人始終保持清醒的頭腦，同時(shí)也可以在不至于過(guò)度勞乏的前提下事半功倍。小懶須有大智，懶中須有道。當(dāng)下的工作者大致有兩種：第一種被機(jī)械勞動(dòng)拖得麻木倦怠，第二種不思進(jìn)取得過(guò)且過(guò)虛度光陰。兩種均是悲劇：前者失去了思維的力度，后者消沉了斗志的熱情。泰山崩于前時(shí)，自然是無(wú)法“卒然臨之而不驚”的了。形懶，如果輔之以心勤，讓自己始終保持高度遠(yuǎn)見，成為世界大局中的弄潮兒。

《孟子?滕文公章句上》云：“勞心者治人，勞力者治于人。”自然有其封建糟粕，眾生平等，勞力與勞心，社會(huì)分工不同而已，但亦啟示我們從雜務(wù)中擺脫出來(lái)，去思考、發(fā)現(xiàn)、探索。智者，偷得“小懶”，用得大智，成得大事。

教師點(diǎn)評(píng)：

從文章行文思路來(lái)看，作者首先分析材料，提出觀點(diǎn)；接下來(lái)從“是什么”的角度入手，分析“小懶”的內(nèi)涵；然后分別從“為什么”的角度闡述“小懶”的好處，從“怎樣做”的角度破立結(jié)合，論證“勤、懶”結(jié)合成大事的觀點(diǎn)；最后引用作結(jié)，辯證思考，總結(jié)全文。從整體來(lái)看本文立意切合題意，重點(diǎn)明確，思路清晰，思維縝密，論證方法多樣，語(yǔ)言老練，是難得的考場(chǎng)佳作。

第四篇：作文審題與立意示例

作文審題與立意示例

一、有關(guān)溝通交流類的作文。

【題目1】閱讀下面的文字，按要求作文。

一只孤獨(dú)的鳥飛過(guò)一棵孤獨(dú)的樹，鳥和樹都看出彼此深切的孤獨(dú)。鳥很想常居于此，并以自己溫暖的歌唱撫慰樹之孤獨(dú)，又怕樹嘲笑自己的丑陋，猶豫——沒有開口。

樹更想留鳥久棲，并以自己廣博的胸懷包容鳥之孤獨(dú)，又怕鳥鄙夷自己的矮弱，猶豫——樹也未開口。

沉默。除了沉默，還是沉默。

終于，孤獨(dú)的鳥飛遠(yuǎn)了孤獨(dú)的樹，孤獨(dú)的樹也沒有挽留孤獨(dú)的鳥。

因?yàn)闆]有勇氣“交流”，鳥和樹都沒有擺脫心靈的孤獨(dú)，請(qǐng)以“交流”為話題，寫一篇800字的文章，標(biāo)題自擬，立意不要超過(guò)話題內(nèi)涵的范圍。

【立意角度】這類獨(dú)詞類話題作文，考生必須對(duì)“交流”的基本意義有所理解，即“彼此把擁有的提供給對(duì)方”，這便是考生作文立意的基本范圍?？忌梢詮囊韵聨讉€(gè)方面選擇立意的角度：1．從“交流”是什么的角度立意。材料里“鳥”與“樹”缺乏認(rèn)知與情感的交流，除此之外，考生可以聯(lián)想到知識(shí)、物資、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等的“交流”，從而確立一個(gè)方面思考成文，主要解決“交流”是什么的問題。2．從“交流”意義的角度立意。寫作時(shí)將行文重點(diǎn)放在為什么要“交流”，如可以擺脫孤獨(dú)、獲得真情、增長(zhǎng)知識(shí)、擴(kuò)展視野……3．從“交流”做法的角度立意。要“交流”，也要講究“交流”的方法，“交流”要積極，“交流”要主動(dòng)，“交流”要坦誠(chéng)，“交流”也要看對(duì)象，也要講分寸等等。

【題目2】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

木人和泥人是一對(duì)剛結(jié)識(shí)不久的朋友。這天，他倆在河邊玩耍，為了給對(duì)方一絲清涼，木人調(diào)皮地向泥人身上潑水，泥人嚇得連滾帶爬的逃走，沒命地喊：“殺人了，救命哪！”木人生氣地沖著泥人的背影抱怨道：“這人真怪，不過(guò)是跟你開個(gè)玩笑，潑一點(diǎn)水在身上算得了什么？怎么就喊啥熱救命哪？”第二天晚上，兩人又在河邊見面了，天氣有點(diǎn)冷，它們便走到篝火前，泥人擔(dān)心對(duì)方受涼，抱起木人就往火邊放，木人嚇得魂飛魄散，失聲喊道：“殺人了，救命哪！”泥人趕緊把木人抱離篝火，不解地說(shuō)：“你這人也太難處了，怕你冷，抱你烤火，真不識(shí)好人心！”

木人和泥人就這樣不歡而散了，此后倆人見了就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著對(duì)方，它們心里給對(duì)方永遠(yuǎn)留下這樣一個(gè)印象：這人太難相處了！

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【立意角度】根據(jù)寓言故事的基本精神，這道作文題的立意，可從以下幾個(gè)方面思考：①認(rèn)識(shí)，相處的前提。生活中誰(shuí)都遇到過(guò)好心相助卻不被領(lǐng)情的事，為什么？因?yàn)椋覀冞€沒有真正的認(rèn)識(shí)對(duì)方，我們還沒有走進(jìn)對(duì)方的心靈的紋路，所以，我們?yōu)閷?duì)方設(shè)計(jì)的種種“好”的方案，總是被冷冷的拒絕，甚至“好心”辦了“壞事”。其實(shí)，認(rèn)識(shí)，是幫助的前提，也是相處的前提，沒有深入的認(rèn)識(shí)，不可能成為真正的朋友。②換位，思考的良方。我們思考問題，總是站在自己的角度去想，甚至用自己的思想、方案去約束限制別人，用自己看問題的眼光，卻指責(zé)別人，用自己喜歡的方式，去幫助別人，往往把自己那一套強(qiáng)加給別人，當(dāng)別人不接受時(shí)，自己還很不理解，其實(shí)，只要我們站在別人的角度想一想，換一個(gè)位置來(lái)思考，就不會(huì)有這樣的傻事出現(xiàn)。③溝通，相處的法寶。當(dāng)別人好心的幫助，卻不適合我們自身的實(shí)際的時(shí)候，我們?cè)趺崔k？如木人、泥人那樣喊過(guò)“殺人啦，救命?。　?，然后再抱怨“這人太難相處”嗎？顯然不能解決問題，相反會(huì)得罪朋友，甚至把自己孤立起來(lái)。不如坦誠(chéng)地與朋友溝通，在感謝朋友的同時(shí)，把自己的真實(shí)想法告訴朋友，這樣，朋友就會(huì)改變他原來(lái)不恰當(dāng)?shù)淖龇?，?shí)現(xiàn)彼此之間的理解，增強(qiáng)彼此之間的友情。

二、有關(guān)探索體驗(yàn)類的作文

【題目1】閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。

澳大利亞著名演說(shuō)家力克·胡哲在一所學(xué)校演講結(jié)束后，一個(gè)17歲的男孩哭著告訴他：“你說(shuō)一切都有可能，但是，我們夢(mèng)想永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。我得了一種病，因此長(zhǎng)得非常高。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名飛行員，醫(yī)生說(shuō)我的個(gè)子還會(huì)長(zhǎng)高，當(dāng)不了飛行員?！绷恕ず苷f(shuō)：“你不要放棄夢(mèng)想，但是可以改變夢(mèng)想的方向……”之后，男子拿起了心愛的吉他，并建立了自己的樂隊(duì)，還出的專輯。

要求：

第五篇：作文審題與立意

審題與立意

課題：審題與立意 設(shè)計(jì)教師：（主備）胡思慶 科目：語(yǔ)文

協(xié)備教師：裴雯君

授課班級(jí)： 授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“審題與立意”在作文教學(xué)實(shí)踐中的重要作用。

2、學(xué)習(xí)“審題與立意”的方法技巧，指導(dǎo)寫作實(shí)踐。

教學(xué)課時(shí) ： 2課時(shí)

一、審讀關(guān)鍵詞

作文題也是有“題眼”的。所謂的“題眼”，就是題目中那些昭示、啟示或暗示寫作關(guān)鍵的詞語(yǔ)?？忌趯忣}時(shí)如果能夠借助題目中的某些關(guān)鍵字詞來(lái)準(zhǔn) 確理解題意，寫作時(shí)就能夠緊扣話題，突出重點(diǎn)，切中肯綮，自然也就能夠避免離題、扣題不緊等常見失誤。如2014年浙江金華卷作文題目“熱門話題”，關(guān)鍵 詞是“熱門”，考生要寫的不能是學(xué)習(xí)或生活中普普通通的話題，而是在一定范圍內(nèi)為大家所熟知的話題。

二、審讀限制詞

我們說(shuō)審題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，但不能置其他于不顧，導(dǎo)致偏離題意。如2014年浙江溫州卷作文題“走，到另一個(gè)地方去”，一定要注意限制詞是“另 一個(gè)地方”，寫作時(shí)既要表現(xiàn)出“另一個(gè)地方”的獨(dú)特之處，也要突出“去”后有什么見聞、感受或啟發(fā)。題目中的副詞，往往是審題時(shí)容易忽略的，考生要重視作文題目中諸如 “最”“也”“還”“更”“其實(shí)”“原來(lái)”等副詞所隱藏的信息和要求。如2014年浙江紹興卷作文題“我也是一束陽(yáng)光”中有一個(gè)至關(guān)重要的副詞—— “也”，這個(gè)副詞規(guī)定了文章應(yīng)包含的一個(gè)重要內(nèi)容是與他人相比，“我”自己“也”很重要，“也”奉獻(xiàn)了“陽(yáng)光”。又如2014年浙江臺(tái)州卷題目二“原來(lái) ________還在”，“原來(lái)”這個(gè)副詞就強(qiáng)調(diào)了其實(shí)某事物一直都在，只是之前沒有發(fā)現(xiàn)而已，引導(dǎo)我們從發(fā)現(xiàn)或頓悟的角度來(lái)寫作。只有審讀時(shí)抓住了這些 限制詞，我們的作文才能切準(zhǔn)題意。

三、審讀隱含義

抓住了關(guān)鍵詞，注意了限制詞，還要審讀它的隱含義。有的題目用的是比喻義或象征義。考生在理解題目時(shí)不能只停留在其本義上，要仔細(xì)推敲，挖掘出 題目的比喻義和象征義。如2014年紹興市中考作文題“我也是一束陽(yáng)光”，題目中的“陽(yáng)光”是一種比喻的說(shuō)法，應(yīng)是比喻義，考生不能簡(jiǎn)單地理解為太陽(yáng)的光 芒。這個(gè)“陽(yáng)光”可以指能給別人帶來(lái)溫暖的品格或與眾不同的個(gè)性、風(fēng)采……

真題再現(xiàn)

閱讀下面文字，按要求作文。

大海的深處也許隱藏著美麗的珊瑚，目光的深處也許飽含著濃濃的愛意，記憶的深處也許沉淀著生活的真諦，文字的深處也許寄寓著豐厚的意蘊(yùn)……

請(qǐng)以“深處”為題寫一篇文章。

要求：（1）聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作；（2）文體不限，文章不少于500字；（3）文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

2014年寧波的中考作文題很符合新課標(biāo)對(duì)于中學(xué)寫作教學(xué)的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自我，并向思想更“深處”漫溯。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不會(huì)造成審題障礙，都有話可說(shuō)，但又必須寫出一定的思想深度。

初看這個(gè)題目，是一個(gè)極容易讓學(xué)生發(fā)揮寫作的題目。但作為應(yīng)試作文題目，命題老師的用意并不會(huì)那么簡(jiǎn)單，我們要仔細(xì)品讀題目，挖掘出新意，這樣作文才更有價(jià)值。

首先，從常規(guī)思路看，同學(xué)們極易走上已有老題目的思路，如在審題時(shí)，將題目補(bǔ)為“心靈深處”“記憶深處”“細(xì)微深處”“我心深處”“深處的風(fēng) 景”“深處的愛意”“深處的真諦”等等，很容易寫深處那些美好、感動(dòng)、富有正能量的人和事。這樣的思考和理解，使得這一作文顯得非常常規(guī)化，在中考的考場(chǎng) 上，絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)這樣作文。

但細(xì)細(xì)品味題目背后給出的材料，“大海的深處也許隱藏著美麗的珊瑚，目光的深處也許飽含著濃濃的愛意，記憶的深處也許沉淀著生活的真諦，文字的深處也許寄寓著豐厚的意蘊(yùn)……”這里只是“也許”有，那么怎么樣知道確實(shí)“有”呢？就要敢于挖掘深處，題目的側(cè)重點(diǎn)就放到了“行動(dòng)”上。俗話說(shuō)，生活中“美”無(wú)處不在，就是要具有發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛。從一定層面上講，今年的題目有一定的時(shí)效性，題目從一定程度上隱含著，我們做事做人不再只求表面工作，而是 要真抓實(shí)干，具有務(wù)實(shí)精神。

因此，《深處》不是簡(jiǎn)單地寫某種存在，而是要通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)深處“寶藏”的經(jīng)歷，告訴讀者，要懂得生活的真諦，就要付諸行動(dòng)，用心感知深處，在過(guò)程中感受真諦的價(jià)值。如，要懂得母愛、父愛、師愛，就要讓心靈開始旅行，在點(diǎn)滴生活中，挖掘深深的愛意。不再注重表象，而要追求實(shí)質(zhì)。不再簡(jiǎn)單告知生活中 的美，而是要挖掘美深處的故事。

簡(jiǎn)單地講，“深處”是一個(gè)人為人處世的態(tài)度，也是“打破砂鍋問到底”的原則。

滿分作文 深 處

時(shí)光在悄悄地移動(dòng)著，一步一步，像一個(gè)不肯停止奔跑的孩子，無(wú)聲無(wú)息地鐫刻在青春洋溢的畫卷上。繁雜的城市喧囂、窗外的車水馬龍和跳躍的霓虹燈 模糊了我的視線，我努力地想要掙脫條條框框的約束，卻發(fā)現(xiàn)自己心中的煩惱揪成一團(tuán)亂麻，似乎無(wú)力回天。卻有一股清風(fēng)徐徐吹來(lái)，使塵埃自由落體到了心靈深 處。

和煦的陽(yáng)光暖洋洋地照射在心田，頓時(shí)像一塊經(jīng)受不住高溫的糖果融化掉，身體內(nèi)外都被這甜蜜的水蜜桃味道環(huán)繞著，這淡粉色的氣息敏捷地跳過(guò)心靈，沁人心脾，用它獨(dú)有的甜蜜勾勒出了一幅精致、幸福的畫面。

記憶深處的那個(gè)場(chǎng)景，是在那個(gè)平凡而又質(zhì)樸的農(nóng)家小院里開始的。滿天的星辰鑲嵌在夜幕里，透過(guò)花草還可以看到一股偷偷溜出的微弱的、細(xì)小的光 芒。一花一草、一樹一木和我共同在游戲中度過(guò)童年。奶奶慈祥的笑容，伙伴們天真無(wú)邪的微笑，無(wú)處不在的大自然氣息，陪伴我不知不覺中從溫暖洋溢的白天不留 一絲痕跡地過(guò)渡到了安詳靜謐的夏夜。

童年從奶奶家的那個(gè)小院子里悄無(wú)聲息地展開，混合著春的生機(jī)勃勃，夏的綠意盎然，秋的颯颯落葉，冬的白雪皚皚緩緩地推移著，像蕩秋千一樣溫馨卻又短暫，蒸發(fā)在那濃濃的夏夜里。

忘不了野花野草的淳樸氣息，忘不了小蟲在草叢里彈奏的歌謠，忘不了燦爛晚霞下不舍回家的目光，忘不了雨后架起的斑斕的七色橋梁。那靜謐的一卷流云掩蓋了夕陽(yáng)，一縷紅色的光芒不安分地透出云層，混雜著笑容，不加渲染地告別白天。

憂傷的烏云被夏夜的美麗沖刷，留在心底的是那像風(fēng)鈴一樣輕盈悅耳的歌謠，像絢爛晚霞似的溫暖襲人的微笑。

離別鄉(xiāng)村的我回到家繼續(xù)著我的童年，繼續(xù)著我的歡笑，卻再也沒有像野花野草一樣的氣息，再也沒有屬于大自然的最原始最獨(dú)特的味道。它化作一股暖流在身體中流淌，混雜著青草味的清香和金色暖陽(yáng)的味道在心間蕩漾。

一路風(fēng)景，繁花似錦，再多的艱難險(xiǎn)阻也都將在我的生命中消逝得不留痕跡，童年啊，因?yàn)橛心愕呐惆?，未?lái)的道路，更加美麗！名師點(diǎn)評(píng)：

“深處”不光有風(fēng)景，更重要的是感受?？梢哉f(shuō)，作者深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。

文章的主題是寫童年的。作者大可選取一兩件童年的趣事來(lái)表達(dá)自己對(duì)童年的懷念之情，但他沒有這么做，而是用素描的筆法簡(jiǎn)單地勾勒了童年的一幕幕 場(chǎng)景，將對(duì)童年的深深懷念和對(duì)童年漸逝的淡淡憂傷濃縮于字里行間，更能讓讀者感同身受。結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)，寫童年永留心間，伴我成長(zhǎng)，使文章的意境得到進(jìn)一步升華。

審題練習(xí)

閱讀下面材料，按要求作文。

“我要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉。小小的天，有大大的夢(mèng)想……”這是歌曲《蝸?！防锏囊欢胃柙~。誠(chéng)如歌曲唱的那樣，在我們成長(zhǎng)的道路上，有一個(gè)個(gè)大大的夢(mèng)，有的實(shí)現(xiàn)了，有的還沒有實(shí)現(xiàn)。

請(qǐng)以“我終于圓了一個(gè)夢(mèng)”為題，寫一篇文章。

要求：（1）不少于600字；（2）選擇自己擅長(zhǎng)的文體，寫出真情實(shí)感；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

思路點(diǎn)撥

首先，認(rèn)真審讀題目，題目“圓夢(mèng)”，應(yīng)理解為為實(shí)現(xiàn)理想而行動(dòng)。這里的“夢(mèng)”并非是做的夢(mèng)，而是對(duì)理想的詮釋。理想是我們生命中不可或缺的一部 分，沒有了理想，我們的生命就會(huì)索然無(wú)味。“圓夢(mèng)”還應(yīng)體現(xiàn)在行動(dòng)層面，演繹圓夢(mèng)的過(guò)程，而非名詞概念的闡釋，所以題目的隱含意思不能忽略，“圓夢(mèng)”是有 過(guò)程的，必須經(jīng)過(guò)一定的波折，不是一下子就實(shí)現(xiàn)的，才緊扣題意。

其次，在行文選材的過(guò)程中，大題小做，就是將“夢(mèng)想（理想）”具體化，選擇小角度寫?！皦?mèng)想”就是自己的目標(biāo)（大目標(biāo)、階段目標(biāo)、小目標(biāo)）、理想（遠(yuǎn)大理想、階段性理想、小理想）、愿望（大小愿望）、發(fā)展方向（階梯），如：學(xué)好語(yǔ)文、寫好作文、發(fā)表文章，等等。

最后，要寫出我（自己）的情感變化，一開始的渴望、實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的失敗與沮喪、灰心繼而不放棄到實(shí)現(xiàn)后的欣喜與自豪之情，這樣文章才真實(shí)動(dòng)人，從而打動(dòng)讀者。

二、立意

清代王夫之云：“意猶帥也，無(wú)帥之兵謂之烏合?！薄耙狻奔次恼碌闹黝}，這一表述形象地表明了千古文章意為高的觀點(diǎn)。綜觀2015年全國(guó)各省市的中考滿分作文，因立意而勝出者不在少數(shù)。考生如何在立意正確的基礎(chǔ)上做到立意深刻、高遠(yuǎn)，是有法可循的。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者摸索、總結(jié)出了一些方法，列舉如下：

一、留心生活，由小見大法

由小見大，是指作者在寫作的過(guò)程中對(duì)所刻畫的形象進(jìn)行取舍、濃縮、強(qiáng)調(diào)，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表 達(dá)主題思想。在作文時(shí)，我們常常選取的是小角度，敘述的是小事情，描寫的是小場(chǎng)景，刻畫的是小人物，但這并不決定我們寫出的文章立意必然膚淺。善文者，雖然選取的是日常生活中的小事，卻能表現(xiàn)出大的思想、意義。中考作文中，考生不妨借小事情、小場(chǎng)景、小角度、小人物來(lái)反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示深刻的社會(huì)主 題。

二、善于類推，由此及彼法

由此及彼，即運(yùn)用發(fā)散思維，由此物聯(lián)想到彼物。針對(duì)此類立意的文章，作者可以通過(guò)橫向組合的方式展開筆墨，在橫向拓寬中表達(dá)主旨；也可用板塊式行文，一般有兩個(gè)或兩個(gè)以上的“點(diǎn)”，從不同角度、不同層面支撐文章的主旨，從而使文章的主旨更為豐厚，更為深刻。

三、關(guān)注熱點(diǎn)，由淺入深法

“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！鄙钍菍懽鞯脑慈Ｗ魑臅r(shí)，考生要聚焦生活熱點(diǎn)，揭示生活中具有普遍性及時(shí)代性的社會(huì)問題，由淺入深地探 求問題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)象出發(fā)預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。此類立意的文章，不僅要回答“是什么”“有什么”的問題，而且要回答“為什么”“怎么辦”的問題。

四、展開聯(lián)想，由實(shí)到虛法

由實(shí)到虛，是指從眼前實(shí)在的事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意。此類立意的文章不僅要描述所選對(duì)象的表象，而且要揭示其蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)，即由對(duì)現(xiàn)實(shí)中某一事物的描述聯(lián)想到與之相關(guān)的虛擬內(nèi)容。由實(shí)到虛法能使習(xí)作的立意更加深遠(yuǎn)。

五、追根溯源，由果導(dǎo)因法

凡事有因，無(wú)因不成果，有后果則必有前因。因與果的聯(lián)系，才構(gòu)成了事物的發(fā)展變化。由果導(dǎo)因，是指我們由所描述的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成其現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因。采用此類立意法，往往能使文章主題突出，底蘊(yùn)深厚。真題再現(xiàn)

人生就像是一場(chǎng)旅途，我們既可享受春之嫵媚、夏之熱忱，也會(huì)經(jīng)歷秋的蕭瑟、冬的沉寂。沿途的風(fēng)景，我們都別錯(cuò)過(guò)。一首歌，一本書；一場(chǎng)細(xì)雨，一條曲徑；一聲響亮的喝彩，一回意外的跌倒……每一種經(jīng)歷都充實(shí)著我們的人生。

請(qǐng)以“不錯(cuò)過(guò)________”為題，寫一篇文章。

要求：（1）在橫線上填寫合適的詞或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，并抄在答題卡上；（2）除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；（3）不要少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。試題解讀

2014 年蘇州中考作文題“不錯(cuò)過(guò)________”，雖是半命題作文，但逆向立意鮮明，與蘇州2011年中考作文題“熟悉的地方也有風(fēng)景”頗為相似。既然生活萬(wàn) 象紛雜，錯(cuò)過(guò)是常態(tài)，而題目在價(jià)值導(dǎo)向上逆向強(qiáng)調(diào)“不錯(cuò)過(guò)”，那么其對(duì)象一定是有意義的或很重要的。這里細(xì)細(xì)推敲一下，不難發(fā)現(xiàn)，“不錯(cuò)過(guò)”有指“不再錯(cuò) 過(guò)”或“不能錯(cuò)過(guò)”的意思，前者可以寫成往事追憶，后者可以寫成人生宣言。

明白了題目的基本意思后，要寫成此文，需過(guò)兩關(guān)：一是選材關(guān)，二是立意關(guān)。

首先，就“選材關(guān)”而言，最好不要凌空蹈虛，寫成“不錯(cuò)過(guò)理想”“不錯(cuò)過(guò)青春”“不錯(cuò)過(guò)愛”等過(guò)于空泛的文章。建議要化虛為實(shí)，化情為物。據(jù)此 梳理一下，“不錯(cuò)過(guò)”的對(duì)象可以是一次比賽的機(jī)會(huì)，一場(chǎng)精彩的表演，一次難得的重逢，一次深情的送行，一次對(duì)友人冰釋前嫌的道歉，一次對(duì)親情精心凝神的體悟，一次日 出日落的守候，一次春天里的桃花盛開等等。

其次，要過(guò)“立意關(guān)”，就需要在平凡小事中，有所提煉，能升華出不一樣的情感和思想來(lái)?！板e(cuò)過(guò)”與“不錯(cuò)過(guò)”既是一個(gè)生活的問題，也是一個(gè)哲理 的問題，都有耐人尋味的情思和意趣?！安诲e(cuò)過(guò)”似乎更多地包含著主觀的對(duì)生活與人生的認(rèn)知和選擇。所以如果考生能在敘事的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)厥闱樽h論，定能起 到畫龍點(diǎn)睛的作用。如果只是用故事本身說(shuō)話，過(guò)于含蓄甚至隱晦，對(duì)于考場(chǎng)作文來(lái)講，則是不太可取的。

綜合而言，此次作文題鮮明地體現(xiàn)出了兩個(gè)特點(diǎn)，即生活化氣息濃，選材開放性強(qiáng)。既能讓考生容易入手，又能考查他們的生活感悟力和思辨力。滿分作文

不錯(cuò)過(guò)風(fēng)景

周末清晨，窗外籠著一層輕煙。房前的樹，沐浴在輕紗般的霧里，靜默著，又像在對(duì)我訴說(shuō)著什么。我忍不住走出門去探尋。樹下的地上，躺著幾片昨晚落下的葉子，黃黃綠綠，有些斑駁。我的思緒也在不知不覺中跟著微風(fēng)吹起的葉子走走停停。

讀過(guò)一個(gè)故事：

女孩葉子，聰明伶俐，天真可人。她跟隨大人們?nèi)?bào)國(guó)寺。一路上，她讓一只布猴坐得更舒服一些，讓布制的心臟也感覺到人懷的溫暖；她給蟲子一個(gè)放心飛行的空間，讓它們無(wú)憂無(wú)慮地做完一個(gè)純真的夢(mèng)；她把迷路的蚯蚓送回家，就算害怕了，也要在害怕之前完成自己必然的壯舉。

并非只有“到達(dá)”才算是真正的到達(dá)，路途遙迢，但到達(dá)的意義無(wú)處不在。

葉子，一個(gè)有趣的名字，一道風(fēng)景。

讀了這個(gè)故事，很少有人會(huì)去想為什么，這個(gè)女孩的名字叫“葉子”，最后的那句話是什么意思。

凡是植物，都有葉子；凡是個(gè)人，都見過(guò)葉子。嫩綠的葉子，絢麗的葉子，枯黃的葉子，飄落的葉子。葉子一生短暫，長(zhǎng)的一年，短的幾月。有人說(shuō)，葉 子的離去，是風(fēng)的追求。葉子的凋零，是孤單隨風(fēng)。女孩叫葉子，女孩是葉子，葉子才懂得生命的短暫，才有佛心。葉子來(lái)自大樹，來(lái)自自然，有著最真的溫情和最 美的憐愛之心。所以，葉子不愿錯(cuò)過(guò)任何美麗的風(fēng)景，因?yàn)樗彩且坏里L(fēng)景。

偶然，聽過(guò)一場(chǎng)精彩的辯論——過(guò)程重要還是結(jié)果重要?；蛟S我們都未關(guān)注于正反方誰(shuí)輸誰(shuí)贏，而是關(guān)注每一個(gè)辯手對(duì)自己觀點(diǎn)的闡述。結(jié)果，我早已忘記，卻深深記住了其中的一句話：生命的結(jié)果無(wú)法預(yù)知，生命的過(guò)程卻可以調(diào)控。

人的生命過(guò)程如同登山，山頂?shù)娘L(fēng)景固然美麗，給我們帶來(lái)快樂的卻是途中的艱辛、勞累，一路上的風(fēng)景不能錯(cuò)過(guò)。

在這個(gè)物欲橫流的世界里，人們與時(shí)間賽跑，不停地錯(cuò)過(guò)美麗的風(fēng)景，只為到達(dá)某一個(gè)終點(diǎn)。到頭來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那不是終點(diǎn)，而是中點(diǎn)。人們還得繼續(xù)飛，繼續(xù)賽跑。錯(cuò)過(guò)春日陽(yáng)光燦爛，錯(cuò)過(guò)夏日綠意濃郁，錯(cuò)過(guò)秋桂花香四溢，錯(cuò)過(guò)冬雪飄揚(yáng)冰潔。

我愿意在這樣的日子里，停下腳步，讓每一寸土地留下自己的腳印。人生應(yīng)當(dāng)如此，像一片葉子到處走走停停。

一片葉子，打了一個(gè)旋兒，緩緩地落在了我跟前。我撿起它，發(fā)現(xiàn)它還未曾黃去，卻也早早落下。我撫摸著它深深淺淺的紋理，那些紋理中每一個(gè)分叉的地方，仿佛都記錄著一個(gè)不該錯(cuò)過(guò)、卻已錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景。

我想，人就是一片葉子。生命的過(guò)程，苦中帶甜，是如此美好！我告訴自己，不要錯(cuò)過(guò)風(fēng)景。名師點(diǎn)評(píng)

“感悟自然，不錯(cuò)過(guò)風(fēng)景”是本文作者在構(gòu)思時(shí)的著力點(diǎn)。自然的眾多事物中，山有奇崛險(xiǎn)怪，水有千變?nèi)f化，樹有萬(wàn)種風(fēng)情，花有花開花落，云有千姿 百態(tài)。作者善于抓住其中的一個(gè)小方面，從“一片葉子”這細(xì)微之處切入。同時(shí)，作者巧妙地借助一個(gè)故事，將葉子與人聯(lián)系在一起。這樣，人即景，人即物。把人物心中的某種情感、情緒和情趣，寄托在對(duì)葉子的描寫之中，借自然界樹葉的榮枯來(lái)抒發(fā)自己的感悟：不要錯(cuò)過(guò)風(fēng)景。另外，文中多處景物描寫均有奠定文章的基 調(diào)、渲染氣氛、烘托心情等作用。作者有較強(qiáng)的思辨能力，而文中含有哲理的句子也為文章增色不少，如“生命的結(jié)果無(wú)法預(yù)知，生命的過(guò)程卻可以調(diào)控”“人的生命過(guò)程如同登山，山頂?shù)娘L(fēng)景固然美麗，給我們帶來(lái)快樂的卻是途中的艱辛、勞累，一路上的風(fēng)景不能錯(cuò)過(guò)”等。立意練習(xí)

請(qǐng)以“好夢(mèng)如畫”為題，寫一篇文章。

要求：（1）立意自定，文體自選；（2）600字以上（詩(shī)歌不少于16行）；（3）文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。思路點(diǎn)撥

這個(gè)作文題帶有一定的哲理意味且具有豐富的內(nèi)涵。

在立意方面，多數(shù)考生可能會(huì)寫成記敘文，敘述自己一次“好夢(mèng)”的經(jīng)歷；或?qū)懗墒闱樯⑽?，大談“好?mèng)”如何“如畫”。這樣寫也未嘗不可，只是不夠深刻，很難寫成一篇?jiǎng)尤说募炎鳌?/p>

要想立意深遠(yuǎn)，首先應(yīng)深入分析文題，關(guān)鍵還是要在“好夢(mèng)”上做文章。“好夢(mèng)如畫”，“好夢(mèng)”從象征義上可以理解成“夢(mèng)想”“志向”等；從范圍上可以延伸為 “成長(zhǎng)夢(mèng)”“社會(huì)夢(mèng)”“和平夢(mèng)”，甚至是如今常提到的“中國(guó)夢(mèng)”。只要能從這些角度來(lái)理解“好夢(mèng)”，文章的立意就深遠(yuǎn)得多了?？梢哉勛约旱娜松硐?、未來(lái) 展望；可以表達(dá)對(duì)和諧社會(huì)的想象，對(duì)環(huán)境改善的期待；還可以抒發(fā)對(duì)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的贊美，對(duì)世界和平安定的向往。