第一篇：環(huán)境描寫

小說閱讀之環(huán)境描寫的作用

（一）什么是小說中的“環(huán)境“

指小說中，人物活動的具體場景，如時間、地點、天氣、季節(jié)、景色、場面等。

（二）環(huán)境的定義

1、社會環(huán)境

對一定歷史時期的社會情態(tài)、生活風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫；在具體的文章中則指對人物的活動有影響的階級關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫。

2、自然環(huán)境

對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。

（三）自然環(huán)境作用的探究

一、魯迅在《藥》中描寫夏四奶奶給夏瑜上墳時有這樣一段描寫：

微風(fēng)早經(jīng)停息了，枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉，那烏鴉也在筆直的樹枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。

渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。烘托人物心情，反映人物心理。二

一次有意義的活動

星期六，我們?nèi)セ窗?，參觀周恩來紀(jì)念館。

早晨，東方剛剛露白，太陽還沒升起，我就催促爸爸趕快送我上學(xué)校乘車??

我們饒有興趣地參觀著每一個廳，不知不覺，太陽已照到我們的頭上，很多同學(xué)額頭已滲出了細(xì)密的汗珠?？擅總€同學(xué)還在端詳著每一張圖片?？粗且粡垙堈掌?，我們仿佛走進(jìn)了周總理生活的年代??

太陽已漸漸落山，我們才戀戀不舍的登上回家

自然環(huán)境對情節(jié)的發(fā)展有著重要的影響展開、推動、暗示小說的情節(jié)。

三 紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木,都蒙上了一層白色。幾個學(xué)生從明侖大學(xué)校門走出，不顧雪花飄揚，停下來看著墻上的標(biāo)語：“這是你的戰(zhàn)爭!

This is your war!”

自然環(huán)境→往往暗示社會環(huán)境

四、初春的清晨，風(fēng)微微揚起輕紗薄簾，紛揚的雨絲宛若曲終回環(huán)，輕輕著落。幾聲輕脆的鳥鳴劃破了天幕??爺爺就那樣靜靜地躺著，臉上是那樣的安詳??

（爺爺一生酷愛琵琶，可一生總是那樣的坎坷，只有在風(fēng)燭殘年才重歸天籟??）

交代人物活動的背景，點明事件發(fā)生的時間（季節(jié)）、地點等，特別是渲染氣氛。

五、施耐庵的《林教頭風(fēng)雪山神廟》的三段有關(guān)雪的描寫：

1、正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。（林沖懷著復(fù)雜的心情來到草料場，）

2、雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。（在林沖覺得身上寒冷去沽酒御寒的路上）

3、“看那雪到晚越下得緊了?！?/p>

（林沖喝了一頓悶酒仍舊迎著北風(fēng)回來。）

為下文內(nèi)容作鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展

小結(jié)：小說自然環(huán)境描寫的作用: ①交代故事發(fā)生的時間、地點。

②交代或暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。

④渲染氣氛,烘托人物，奠定情感基調(diào)。⑤為后文做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展。⑥深化主題。

思考：那么小說的社會環(huán)境描寫有什么作用？

請同學(xué)們閱讀有關(guān)的小說文段，思考并回答問題。

社會環(huán)境描寫如何分析

分析小說的社會環(huán)境描寫，要與中心聯(lián)系起來，要和人物個性、命運聯(lián)系起來，要與故事的背景和情感基調(diào)聯(lián)系起來，要思路開闊，多從不同的角度思考。

一、《孔乙己》 魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，------這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，一一靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

交代了人物的活動地點及當(dāng)時的社會環(huán)境，揭示了社會的本質(zhì)特征。

二、魯迅的《祝?！分械钠危?/p>

我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又百無聊賴地到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何、我明天決計要走了。

這段作者對四叔書房的環(huán)境描寫有什么作用？ 揭示了人物心境，表現(xiàn)了人物性格。

三、《祝?！菲喂?jié)選

我在蒙眬中,又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)。凸顯內(nèi)容，深化主旨。

四、《十里長街送總理》一文中的環(huán)境描寫：

“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！?的作用？

渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。（渲染故事的環(huán)境氣氛）

五、《駱駝祥子》極力刻畫了日烈雨暴的情景。當(dāng)日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當(dāng)雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。

通過這樣的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會勞動人民生活的疾苦和悲慘的主題。

（烘托人物的突出特點，深化小說的主題思想）

小結(jié)：環(huán)境描寫的作用

一、交代故事的時代背景

在小說的開頭，一般有社會環(huán)境描寫，交代事情發(fā)生的地點或背景。

二、渲染故事的環(huán)境氣氛，烘托心情

往往用生動的社會環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實性。

三、烘托人物的突出特點

社會環(huán)境描寫，能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格。

（四）環(huán)境描寫的常見考查題型: ①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子。

②文中某處的環(huán)境描寫有何特點或有何作用？

（五）環(huán)境描寫作用的答題指導(dǎo)

解答此類題我們要從環(huán)境本身的特點、環(huán)境描寫與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用等三個方面進(jìn)行分析，綜合考慮。第一步：分析環(huán)境本身的特點

自然環(huán)境描寫答題時，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風(fēng)格，提示了什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍等

《故鄉(xiāng)》開頭景物描寫：

“時候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！?/p>

這段景物描寫是漸近故鄉(xiāng)時“我”在船上所見，活畫的是一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖。作者用這些語句極力渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。

社會環(huán)境答題時必須結(jié)合時代背景，指出相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。

①那天早晨上學(xué)，我去得很晚。心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩。

②天氣那么暖和，那么晴朗！

③畫眉在樹林邊．宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。

④我走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

1.文段中描寫自然環(huán)境的語句是：天氣那么暖和，那么晴朗;畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。畫眉在 樹林邊．宛轉(zhuǎn)地唱歌

描寫社會環(huán)境的語句是：鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。

2.文段中自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫的作用是：這里的環(huán)境描寫包括了自然環(huán)境和社會環(huán)境，點明了《最后一課》

具體的時間和時代背景，特別是社會環(huán)境的描寫，揭示了國土已 被侵略軍所占領(lǐng)的社會現(xiàn)實，優(yōu)美的自然風(fēng)光和殘酷的社會現(xiàn)實 形成了鮮明的對比。

第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系

分析環(huán)境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，具體如下： 襯托人物??心理 交代人物??身份 表現(xiàn)人物??性格

《故鄉(xiāng)》的開頭所描繪的“故鄉(xiāng)冬景圖”，作者極力渲染農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，正烘托出“我”當(dāng)時的悲涼的心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體。

第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用

環(huán)境描寫推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。

《故鄉(xiāng)》開頭對“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的感情基調(diào)。這“眼前的故鄉(xiāng)”和“回憶中的故鄉(xiāng)形成對比，從而引出對回憶中的故鄉(xiāng)的描寫，推動了情節(jié)的發(fā)展。

《最后一課》中“窗外又傳來普魯士兵的號聲---它們已經(jīng)收操了”這一社會環(huán)境描寫為后文表現(xiàn)韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國熱情埋下了伏筆，把故事情節(jié)推向了高潮。

第四步：深化文章中心（主題）

敘事類文章中的景物描寫最終都是為了深化文章的主題，答題時必須要結(jié)合文章中心（主題）來答。

第一步：分析環(huán)境本身的特點

自然環(huán)境描寫：表現(xiàn)了??地域風(fēng)格

提示了??時間、季節(jié)

渲染營造了??氛圍，烘托人物心情 社會環(huán)境:

交代作品的時代背景

指出相關(guān)語句揭示了??社會現(xiàn)實

第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系

1、襯托人物??心理

2、交代人物??身份

3、表現(xiàn)人物??性格

第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用

推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文??內(nèi)容埋伏筆，作鋪墊。第四步：結(jié)合文章中心作答

深化了文章??主題（中心）

（六）小說環(huán)境描寫作用的（答題模板）

①交代了人物活動的??（時間、季節(jié)、地點、背景），營造了??，還暗示了??（社會環(huán)境的特點）；

②烘托（揭示）了人物??（性格、心理或身份特征）

③推動情節(jié)的發(fā)展，為下文寫??作輔墊（或跟上文??相??（呼應(yīng)）。④表達(dá)（揭示、暗示、寄托）??主題。

第二篇：環(huán)境描寫

父親二十年前的叮囑

①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費以及學(xué)雜費。每個周末，我都會回家?guī)椭赣H一起砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這一次，因為我額外需要五元錢的奧數(shù)測試費，所以父親昨晚又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到今天早晨在縣城賣掉后再把錢給我。

②“最近錢是越來越緊張了?！备赣H挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學(xué)，這句話我聽了已經(jīng)不下百遍了。一陣輕微的冷風(fēng)襲來。天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。有白而軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，倏忽就不見了。忽然又有兩個落到我的鼻子上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些大一點的樹葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步聲，山路靜謐而空明。

③街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大了。最后終于在一條城鄉(xiāng)結(jié)合部的弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細(xì)地數(shù)了數(shù)，一共四元。父親說：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢哩?！薄笆裁矗孔蛱觳贿€是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親。“昨天是 昨天。您沒看我這擔(dān)柴，比別人的要厚重得多嗎？”父親小心翼翼地說。“那我不管，都是四塊錢，我又沒有讓你搞這么厚重?！蹦侨藳]有絲毫加錢的意思?！敖裉煜卵┝耍次叶嗖蝗菀?。您就加一塊吧。”父親幾乎是哀求的口吻了。

④我從門縫看見那人在褲兜掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”

⑤風(fēng)裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因為冷還是累，他的鼻氣變得忽粗忽細(xì)。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙鈔拾了起來，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來，對那人說一聲：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開。

⑥“爹，你冷不冷？”等走遠(yuǎn)了，我問父親。因為要挑擔(dān)，父親出門的時候穿得有點少?！澳憧傻媒o我好好讀書，”父親頓了頓，說：“沒有別的出路，只有讀書才能進(jìn)城里哩?！?/p>

⑦雪下得越來越大，整個縣城變成了一片銀白色。父親沒有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去?！暗?，本來我不想花那么多錢去那個什么測試的?？墒抢蠋熣f了，要是獲得好名次，將來能保送上北京的大學(xué)?！毖劭纯斓綄W(xué)校，我終于忍不住說了心里話。我有點想哭了，眼睛濕濕的?！皽y試好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學(xué)，那真要感謝老祖宗了?！备赣H摸著我的頭說：“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來這個愿望你能幫我了啦?！?/p>

⑧到學(xué)校門口了，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里。好像生怕它還會飄走似的，他使勁地把書包捏了又捏?！昂⒆樱€有一句話?！备赣H望著我，神情與以往大不一樣?！暗饶銓碛绣X了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好、不要讓他……” ⑨“什么？爹？”

⑩“在你面前低頭彎腰?！?/p>

1、揣摩下列句子的含義。

①“把那張紙鈔從門縫往外一扔”體現(xiàn)了買柴人怎樣的心態(tài)？

②“等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊”，父親為什么不讓“我”去撿錢？

2、文中多處采用景物描寫，請找出一處并體會其作用。

3、標(biāo)題“父親二十年前的叮囑”具體指什么？

4、試分析文中的父親形象。

獵人與母猴

①1960年，山里餓死了人，公社組織了十幾個生產(chǎn)隊，圍了兩個山頭，要把這個范圍的猴子趕盡殺絕，不為別的，就為了肚子，零星的野豬、麂子已經(jīng)解決不了問題，饑腸轆轆的山民把目光轉(zhuǎn)向了群體的猴子……

②兩座山的樹木幾乎全被伐光，最終一千多人將三群猴子圍困在一個不大的山包上。猴子的四周沒有了樹木，被黑壓壓的人群層層包圍，插翅難逃。雙方在對峙，那是一場心理的較量。猴群不動聲色地在有限的林子里躲藏著，人在四周安營扎寨，時時地敲擊響器，大聲吶喊，不給猴群以歇息機(jī)會。三日以后，猴群已精疲力竭，準(zhǔn)備冒死突圍，人也做好了準(zhǔn)備，開始收網(wǎng)進(jìn)攻。于是，小小的林子里展開了激戰(zhàn)，猴的老弱婦孺向中間靠攏，以求存活；人的老弱婦孺在外圍吶喊，造出聲勢。青壯的進(jìn)行廝殺，彼此都拼出全部力氣浴血奮戰(zhàn)，說到底都是為了活命。戰(zhàn)斗整整進(jìn)行了一個白天，黃昏的時候，林子里漸漸平息下來，無數(shù)的死猴被收斂在一起，各生產(chǎn)隊按人頭進(jìn)行分配。

③那天，有兩個老獵人沒有參加分配，他們倆為追擊一只母猴來到被砍伐后的禿山坡上。母猴懷里緊緊抱著自己的崽，背上背著搶出來的別的猴的崽，匆忙地沿著荒脊的山嶺逃竄。兩個老獵人拿著獵槍窮追不舍，他們是有經(jīng)驗的獵人，他們知道，抱著兩個崽的母猴跑不了多遠(yuǎn)。于是他們分頭包抄，和母猴兜圈子，消耗它的體力。母猴慌不擇路，最終爬上了空地上一棵孤零零的小樹。這棵樹太小了，幾乎禁不住猴子的重量，絕對是砍伐者的疏忽，他根本沒把它看成一棵“樹”。上了“樹”的母猴再無路可逃，它絕望地望著追趕到跟前的獵人，更緊地?fù)ё×怂尼獭?/p>

④絕佳的角度，絕佳的時機(jī)，兩個獵人同時舉起了槍。正要摳動扳機(jī)，他們看到母猴突然做了一個手勢，兩人一愣，分散了注意力，就在這猶疑間，只見母猴將背上的、懷中的小崽兒，一同摟在胸前，喂它們吃奶。兩個小東西大約是不餓，吃了幾口便不吃了。這時，母猴將它們擱在更高的樹杈上，自己上上下下摘了許多樹葉，將奶水一滴滴擠在葉子上，擱在小猴能夠夠到的地方。做完了這些事，母猴緩緩地轉(zhuǎn)過身，面對著獵人，用前爪捂住了雙眼。

⑤母猴的意思很明確：現(xiàn)在可以開槍了……

⑥母猴的背后映襯著落日的余暉，一片凄艷的晚霞和群山的剪影，兩只小猴天真無邪地在樹梢上嬉鬧，全不知危險近在眼前。

⑦獵人的槍放下了，永遠(yuǎn)地放下了。

⑧他們不能對母親開槍。

1、請用簡潔的語言概括文章的故事情節(jié)。

2、文章第④段對母猴主要采用了什么描寫方式？有什么作用？

3、文章第⑥段劃線句屬于什么描寫？試體會其作用。

4、這是一個驚天地、泣鬼神的凄美故事，你從中獲得哪些啟示？

1、①體現(xiàn)了買柴人對父親的輕視和對父親人格的踐踏。②他認(rèn)為自己的人格受侮辱算不了什么，不能讓孩子的人格也受玷污。

2、如第⑦段的景物描寫，點明天氣的寒冷，但衣服單薄的父親依然送我到學(xué)校，更體現(xiàn)出父親對孩子的愛。

3、“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好、不要讓他在你面前低頭彎腰”。

4、吃苦耐勞、勤勞樸實、忍耐善良，愛子情深。

（五）參考答案：

1、饑餓難忍的1000多公社社員，把三群猴子圍困在一個小山包上對它們進(jìn)行殘酷的屠殺。其中一只母猴帶著兩只崽被兩位獵人窮追不舍，最后爬到一棵小樹上。在獵人摳動扳機(jī)的瞬間，母猴“懇求”給幼崽喂奶。獵人被母猴的舉動驚呆了，并永遠(yuǎn)放下了獵槍。

2、動作描寫。表現(xiàn)了母猴臨死前博大精深的母愛。

3、景物描寫。烘托了母猴臨死前的凄楚和絕望。

4、我們從中可感受到動物身上折射出來的可貴品質(zhì)：犧牲精神、團(tuán)隊精神、尊嚴(yán)、生存權(quán)利的渴望、善待生命……

第三篇：環(huán)境描寫

環(huán)境描寫

自然景物描寫

表現(xiàn)自然景象、交代人物活動場景 社會環(huán)境描寫

反映社會風(fēng)氣，風(fēng)俗人情。作用一：環(huán)境描寫可以交代背景

六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點風(fēng)也沒有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）

從這段環(huán)境描寫中，我們可以看出故事發(fā)生在_夏天___(季節(jié))，天氣情況____非常炎熱_，人的感受____非常難受______。作用二：環(huán)境描寫可以襯托人物心情

①后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。

②后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。（節(jié)選自莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?/p>

這兩段環(huán)境描寫節(jié)選于作品的不同位置，可以看出：第①處環(huán)境描寫時“我們”的心情是_____愉快的___，第②處環(huán)境描寫時，“我們”的心情是____失落的__。前后兩處環(huán)境描寫形成了一種______對比、照應(yīng)________。作用三：環(huán)境描寫可以渲染氣氛 作用四：推動情節(jié)發(fā)展

那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。（節(jié)選自曹文軒《孤獨之旅》）這段環(huán)境描寫交代了惡劣天氣情況，也渲染了一種___恐怖____的氣氛，天氣的變化，也引出了下文___鴨欄被毀，父子倆追鴨、尋鴨的情節(jié)____，所以，也推動了______情節(jié)發(fā)展____。作用五：環(huán)境描寫可以成為文章的線索

5、①雨水淋濕了一切，世界顯出一片光亮……雨絲綿綿，溫柔的從天外飄來。

②雨還在下著，從雨絲里透過清香的空氣。③車披著水光，消失在街的盡頭。

我整整雨傘，繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外灑向我的傘頂，無限的溫柔。

賞析：這三處環(huán)境描寫，都是寫的__雨_，不但交代了背景，展現(xiàn)了一幅幅溫馨和諧的畫面，而且成為了文章的__線索__，這樣安排使文章使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思更巧妙。

作用六：環(huán)境描寫可以深化作品主題 車披著水光，消失在街的盡頭。

我整整雨傘，繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外灑向我的傘頂，無限的溫柔。

這處環(huán)境描寫出現(xiàn)在文章的末尾，不僅渲染了和諧溫馨___的氣氛，也起了深化作品主題_的作用。

三、描寫環(huán)境的方法

一、抓住景物特征

二、選好觀察角度

三、安排描寫順序

四、運用多種技巧（感官修辭聯(lián)想想象）

五、務(wù)必融情于景 技巧1：感官法

視覺

形狀、顏色、數(shù)量、動靜（變化）等 聽覺

聲音（變化）嗅覺

氣味（變化）味覺

味道（變化）觸覺

質(zhì)地、冷暖（變化）等

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。

——朱自清《春》

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。——朱自清《荷塘月色》 技巧2：比喻、擬人 仿寫練習(xí)：

蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無暇的白云。_______________________________ 有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河……真是千姿百態(tài)，變幻莫測。技巧3：聯(lián)想、想象

① 花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

聯(lián)想法：由春花聯(lián)想到秋實。

②花朵兒一串挨著一串,一朵接著

一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧！

“我在開花，”它們在笑。

“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

想象法：想象花兒像孩子一樣調(diào)皮可愛 技巧4：連串式描寫，展開故事的情節(jié)

在文章中，同一景物多次使用，遞進(jìn)描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實、更加引人，還能自然地展開情節(jié)。

在一篇題以《關(guān)心》為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫。開頭是這樣描寫的：

“細(xì)雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭。” 中間接著說：

“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加嬌美了，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了?！?結(jié)尾的時候，作者再次寫到了景物：

“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流?！?/p>

“雨依然飄灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我?！?/p>

同樣寫雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫出來的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。

四、賞析環(huán)境描寫

1、街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。

賞析：這一處環(huán)境描寫運用了__擬人_的修辭手法，為我們描繪了一幅____天氣悶熱，沒有一絲涼風(fēng)，樹木被曬蔫___的畫面,將景物賦予了_人的感覺_,使文章情景交融，生動地交代了_____炎熱的天氣背景，__襯托出__人們煩悶的心情__。

2、在這個白光里，每一個顏色都刺目（視覺），每一個聲響都難聽（聽覺），每一種氣味都攙合著地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛沒了人，道路好像忽然加寬了許多（感覺），空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。

賞析：這一處環(huán)境描寫運用了__排比、夸張__的修辭手法，從_視覺、聽覺、嗅覺和感覺__角度生動地寫出了__環(huán)境的惡劣_,渲染了一種___令人難受、恐怖__的氣氛，襯托出人物_煩躁、恐懼__的心情。

3、四周只是草灘或凹地，已無一戶人家。

黃昏，船艙里的小泥爐，飄起第一縷炊煙，它是這里的惟一的炊煙。它們在晚風(fēng)中向水面飄去，然后又貼著水面，慢慢飄散。當(dāng)鍋中的飯已經(jīng)煮熟時，河水因曬了一天太陽而開始飄 3 起炊煙一樣的熱氣。此時，熱氣與炊煙，就再也無法分得清楚了。（動景描寫）

月亮從河的東頭升上空中時，杜雍和父子倆已經(jīng)開始吃飯。

四周只是草灘或凹地，已無一戶人家。

黃昏，父子倆開始在船艙里做飯了，這里除了他們倆，再沒有別的人家了。這里很空曠。當(dāng)鍋中的飯已經(jīng)煮熟時，已經(jīng)接近日落，在這里，父子倆只能孤獨地與自然融為一體。

月亮從河的東頭升上空中時，杜雍和父子倆已經(jīng)開始吃飯。

比較賞析：原文好在哪里？

原文巧妙地用景物的__動態(tài)景物__描寫側(cè)面表現(xiàn)父子倆做飯的過程，渲染了一種___孤獨的氣氛，表現(xiàn)了父子倆_寂寞__的心情。這樣動靜結(jié)合的方式使景物描寫更_生動__，使表達(dá)情感的方式更__含蓄、巧妙__。

五、練習(xí)：“校園秋色” 反映兩種心情：

1、喜悅

2、傷感 字?jǐn)?shù)：不少于100字。

要求：用比喻、擬人、聯(lián)想、想象、色彩等手法。秋天的校園充滿詩情畫意。…… 秋天的校園讓人傷感?！?佳作欣賞

秋天的校園充滿詩情畫意。樹葉變黃了，也變得調(diào)皮了，時不時從樹下讀書的同學(xué)臉龐飄過，甚至還有幾片停在同學(xué)的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學(xué)嬉戲，剛剛將地掃完，不一會兒又落滿了樹葉，它可真調(diào)皮呀！我愛校園秋色。

秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了，不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎升，使人心生涼意。一陣風(fēng)吹過，地上的殘葉隨風(fēng)飛舞，讓人心眼迷離。一會兒，校園里又飄起了慢慢細(xì)雨，我心理不禁打了一個寒戰(zhàn)。

第四篇：環(huán)境描寫

環(huán)境描寫

在我們學(xué)過的課文中，常常有描寫環(huán)境的段落，如《三味書屋》中描寫魯迅小時候讀書的地方；《飛奪滬定橋》中描寫滬定橋地勢的險要；《開國大典》一課具體地描寫了大安門廣場等等。讀了描寫環(huán)境的段落，我們仿佛置身于那個環(huán)境中。課文里描寫環(huán)境的段落，并不是孤立存在的，它是文章的有機(jī)組成部分。形象具體地描寫環(huán)境，并且與寫人記事相結(jié)合，能夠展示人物的精神面貌，渲染氣氛，對表現(xiàn)中心起一定的深化作用。那么，怎樣描寫環(huán)境呢？描寫環(huán)境要注意兩點：

一、選好觀察點，按照觀察順序?qū)憽?/p>

為了把一個環(huán)境寫得清楚、明白，首先要選好一個觀察點，然后按照一定的觀察順序進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察，最后再按照觀察順序?qū)懗鰜?。觀察點，是指我們站在什么地方看環(huán)境。我們選擇的觀察點不同，觀察環(huán)境的順序也不一樣。因此，寫好一個環(huán)境，選好觀察點是十分重要的。

請你閱讀下面的作文：

我們的教室

請看，教室里面多么整潔。桌子、凳子橫豎都成直線，玻璃通明透亮，地面干干凈凈。講臺邊還擺了幾盆不知名的花，教室里飄著淡淡的花香，朵朵花兒張開笑臉，好像歡迎您呀！您看，教室正前上方貼了“誠實、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)”八個鮮紅的大字，這是我們少先隊員應(yīng)有的作風(fēng)。字下面的黑板擦得干干凈凈。教室的左前角有兩個圖書箱，一個綠色的，一個紅色的。圖書箱里有一百多本書。每天中午這里就圍滿了“書迷”，成了教室里最熱鬧的地方。左邊墻上的玻璃窗之間掛了兩條條幅。一幅寫著高爾基的話：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！币环鶎懼斞傅脑挘骸白约旱淖魑模怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無心得或方法的?！焙谏淖煮w配上梨黃色的底子，嵌上粉紅色的邊，淡雅而又莊重。右邊墻上貼了三張“五講四美”宣傳畫。其中一幅畫了一個戴中隊委標(biāo)志的女同學(xué)，在爬山途中把自己的一壺水讓給一位汗流滿面的男同學(xué)喝。她的心靈多美??！后面墻上的大墻報有三米長，一米半寬，上面貼著“墻報”兩個立體美術(shù)字。墻報兩側(cè)有一副對聯(lián)，黃底紅字，“書山有路勤為徑，學(xué)海無邊苦作舟”。墻報里有“紅領(lǐng)巾園地”“作業(yè)選優(yōu)”“小畫家”三個專欄。在“紅領(lǐng)巾園地”里有隊委分工表、輪流值日表和各小隊的決心書、好人好事表揚稿。還有列寧、毛主席、杜甫、莎士比亞、雷鋒等古今中外名人的語錄?！白魑倪x優(yōu)”欄里有優(yōu)秀的作文、同學(xué)們的書法練習(xí)。您一定為我們有這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境而感到高興吧。

讀了這篇作文以后，我們會感到這間教室多么整潔，多么寬敞呀！教室里的布置有序地展示在我們眼前，歷歷在目，產(chǎn)生了身臨其境的感覺。文章寫的好，是由于小作者選好了觀察點，按照順序觀察和敘述的結(jié)果。

那么，小作者是怎樣選擇觀察點，有序觀察的呢？從第二自然段“教室正前方”一句來看，小作者是從教室后面作為固定的觀察點，按照一定的順序進(jìn)行觀察和敘述的。它觀察和記敘的順序是先觀察教室前面的鮮紅的大字——再觀察教室左面的圖書箱和條幅——接著觀察教室右邊的宣傳畫——最后觀察教室后面的板報。觀察順序清晰，敘述層次分明。從觀察的順序中，我們還可以知道，在敘述每一部分時，又按位置依次描寫。如寫教室前方，是按從上寫“標(biāo)語”到下面寫“黑板”，寫教室后面是從“板報”外面寫到“板報”里面。大順序中有小層次，句句相連，環(huán)環(huán)相扣，使得文章有條有理。

由這篇作文的觀察順序中，我們可以知道，凡描寫一個環(huán)境一定要確定好觀察順序，或從遠(yuǎn)及近，或從上到下，或從前到后，或從外到里。按照觀察順序敘述，這是描寫環(huán)境的關(guān)鍵。

二、要抓住重點，描寫環(huán)境的特征。

描寫一處環(huán)境，是不是把看到的都寫出來呢？不是的。如果事無巨細(xì)地敘述，就會使文章累贅、啰嗦。描寫一處環(huán)境應(yīng)該抓住它的特征寫。我們說的特征，是一處環(huán)境獨有的地方，與其他地方不同的地方。只有選擇重點，抓住特征，才能把這個環(huán)境中的特色寫出來。請你閱讀下面的文章：

我家的陽臺

我家的陽臺正朝南方，雖然只有兩平方米左右，但卻給了我許多樂趣，我很喜歡它。

陽臺的左面是幾盆南方常見的花卉：清香撲鼻的含笑，文雅大方的文竹，枝葉茂盛的米蘭。有這些花卉在身邊做伴，你會覺得空氣是那么清新，四周是那么寧靜。這時，即使馬路上車馬喧鬧，你也似乎感覺不到了。陽臺的右邊是兩只小雞安身之處，雞籠上面還擱著一個金魚缸，幾條小金魚就悠閑地生活在這里。

最妙的是欄桿拐角處的那盆盆景?？?！泥土上長滿了青苔和小草，毛茸茸的，兩只瓷器做的小山羊被放在“草地”上。盆的左邊，一棵小小的“古樹”拔地而起，長不到三寸就彎向右邊，樹干蒼勁有力，葉子不多，卻很有生氣。“古樹”旁邊，有兩座小石山，刀剪斧削般聳立著，兩座山之間的峭壁上，還架著一座小巧玲瓏的石橋?！肮艠洹薄⑹?、小橋、草地，還有兩只小山羊，組成了一個小小的天地。怪不得人們把盆景稱為“有生命的畫，沒聲音的詩”。小陽臺還是我活動的小場所呢！每當(dāng)我讀書寫字感到累了，便到陽臺上望望，讓腦子和眼睛得到適當(dāng)?shù)男菹?；夏天太悶熱了，就到陽臺吹吹風(fēng)，涼快涼快，頓時感到心曠神怡；清早，我在這里做操，晚間在這里欣賞都市的萬家燈火，更是別有一番情趣！我家的小陽臺給了我這樣多的樂趣，你說，我能不喜歡它嗎？

這篇作文按照“左面”和“右面”的順序，描寫“我”家小陽臺的陳設(shè)。但是小作者并沒有把所看到的景物一一描述，對“左面”的花卉，“右面”的小鳥用幾筆帶過。對“欄桿拐角處”的盆景，卻濃墨重筆地描寫。寫小草是“毛茸茸的”，盆左邊的“古樹”是“拔地而起”，樹干“蒼勁有力”，“小石山”是“刀剪斧削般聳立”著，那“小巧玲瓏”的“石橋”又是那么惹人喜愛。每一處景物都寫出了它的大小、顏色、樣子和特點，各處景物的組合構(gòu)成了“美妙”的盆景。

從這個例子中我們知道：描寫一個環(huán)境，一定要抓住重點，仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫。描寫一個環(huán)境還應(yīng)當(dāng)注意： 1．準(zhǔn)確使用方位詞。

為了把一個環(huán)境中的陳設(shè)說明白，要準(zhǔn)確地使用表示方位的詞。如：上、下、左、右、東、西、南、北、遠(yuǎn)、近、里、外，等等。2．觀察點可以變換。

觀察一個環(huán)境，可以固定一處看，即定點觀察；也可以移動腳步看，即動點觀察。如果觀察點變了，敘述的順序也變了。3．重點陳設(shè)細(xì)致寫。

描寫環(huán)境也要有詳有略，不要記“流水賬”，把看到的一些陳設(shè)、設(shè)施和景物，經(jīng)過認(rèn)真選擇，確定重點詳細(xì)寫。詳細(xì)寫，就是要抓住有代表性的景物，具體地描寫。例文〕

老師家里的陳設(shè)

一天，我到王老師家里去送電影票。敲門以后，王老師熱情地把我讓進(jìn)屋里。這是一間不大的屋子，大約只有十三四平方米。屋子雖然不大，但里面的陳設(shè)卻很整齊，充滿濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。只見門的北面放著一個淡黃色的書架，上面裝滿了各種有關(guān)教育的書籍：什么《小學(xué)教學(xué)參考資料》啦，什么《少年科學(xué)知識講座》啦，還有好幾大本《辭?！?。我們的老師每天都要翻閱這些書，她是多么辛勞呀！門的南面放著一個小書架。書架上面陳放著一個立體的彩塑——一位和藹可親、面帶笑容的女老師正在輔導(dǎo)一個同學(xué)做功課。書架的旁邊有張桌子，上面有一盞臺燈，一摞書籍，那是老師備課的地方。桌子的右邊，一盆石榴花正在盛開，翠綠的葉子襯托著紅艷艷的花朵。這花朵多么像老師那一顆火紅的心??！

〔評語〕本文一開始就用“屋子不大，但陳設(shè)整齊，充滿濃厚的學(xué)習(xí)氣氛”一句概括了老師家里的陳設(shè)，然后按方位順序具體加以描述。北面的書架上堆滿了書，南面小書架上的彩塑，書架旁邊的桌子，桌子上邊的臺燈、書籍和右邊的石榴花，所有這些描寫都圍繞著“陳設(shè)整齊，充滿濃厚的學(xué)習(xí)氣氛”這個中心句。最后以火紅的石榴花喻人，象征著老師那顆忠誠于黨的教育事業(yè)的赤誠的心，進(jìn)一步深化了中心。短文結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，層次清楚，寓意深刻。

會場的布置

六（1）班中隊會將要在大操場舉行。主席臺上方高懸著“寶貴的一分鐘主題中隊會”的橫幅。主席臺的前邊矗立著一個“大表盤”，它的時針指向零點一分?！氨肀P”的左下方畫著一個小學(xué)生正在專心致志地學(xué)習(xí)；中間畫著一個運動員叔叔正在奮力沖刺；右下方畫著一位工人叔叔正在開動著車床。啊，人們在抓緊每一分鐘、每一秒鐘的時間工作、學(xué)習(xí)。兩側(cè)的黑板上，寫著名人珍惜時間的話： “浪費時間就等于圖財害命?！?“時間如流水，能去不能回?！?“少壯不努力，老大徒傷悲?！?/p>

一句名言，一聲警鐘，它告訴我們要珍惜自己的時間。

會場的四周還展出許多幅宣傳畫：一臺餃子機(jī)正向鍋里送餃子，每分鐘可做餃子240個；一臺電影放映機(jī)拖著長長的膠片，一分鐘可放映30米??這一幅幅畫面，一個個數(shù)據(jù)，都是同學(xué)們到各個單位調(diào)查的結(jié)果呀！

〔評語〕一篇好文章必須有一個鮮明的中心，一個片段也是如此。

本文一開始就以高懸的橫幅標(biāo)語“寶貴的一分鐘”點明中心。大表盤的時針、學(xué)生學(xué)習(xí)、運動員沖刺、工人開車床等圖案，象征著爭分奪秒。黑板上珍惜時間的名言、警句教育人們要珍惜時間。四周一幅幅畫面，一個個數(shù)據(jù)顯示了一分鐘的價值，發(fā)人深思，催人奮進(jìn)，短文中心統(tǒng)率材料，材料緊緊圍繞中心，二者形成了一個統(tǒng)一的整體。

小小書報亭

離我家不遠(yuǎn)的路口，有一個不大引人注目的小小書報亭。這小小書報亭出售各種書刊報紙。這個書報亭呈正方形，只有五六個平方米那么大，放了書柜、書架后，最多能容下三個人。書報亭的屋頂呈三角形，用油毛氈蓋成。下面是用鐵皮圍成的一個四方形的小屋。柜臺面朝馬路，很小，只有一米長。左右兩扇大櫥窗緊緊卡住柜臺。右櫥窗后邊，是一扇只能容一人進(jìn)出的小門。

整個書報亭結(jié)構(gòu)簡單，就像我們小孩子用積木搭出來似的。可它卻給我們帶來了不少的方便。書報亭里的書報多極了。右櫥窗里是報紙，什么《北京日報》啦，《人民日報》啦，《童話故事大王》啦，《少年科學(xué)畫報》啦等等，各種報紙幾乎都有。左櫥窗里陳列的是書刊，那是大人看的《讀者文摘》、《衛(wèi)生與健康》、《大千世界》、《中國電影周刊》等。我們小孩子喜歡的書刊在中間的柜臺里。柜臺一邊是小人書，陳列著《西游記》、《機(jī)器貓》、《米老鼠和唐老鴨》等書。另一邊是《學(xué)與玩》、《中國兒童》、《故事會》等雜志。書報亭里靠墻的書架上還有一摞一摞的書。整個報亭擠得滿滿的，它吸引了多少人??！

〔評語〕這篇短文首先介紹了書報亭的位置，然后小作者按照從上到下，從左到右的順序緊緊圍繞面積小，書報多做文章。“整個書報亭結(jié)構(gòu)簡單??，卻給我們帶來了不少方便。”敘述有條理，描寫具體，形象。使書報亭的特點和作用不言而喻。

我熟悉的住宅樓

那高聳的12層住宅大樓是米黃色的，在藍(lán)天白云的映襯下，顯得是那么淡雅，那么悅目。整座大樓的構(gòu)造是別具一格的。它是以一座主樓為中心，其他四座角樓分別把著四角組合而成的。每座方柱形的角樓之間都有通道相連，使整個建筑渾然一體。每一層都有寬敞的陽臺，陽臺上的玻璃鋼窗在陽光的照射下閃閃發(fā)光。你若是站在我們家的陽臺上，舉目遠(yuǎn)望的話，幾乎可以飽覽半個城市。在各角樓之間的通道里有電梯晝夜不停地供居民們使用，住在這里可方便了。

在大樓的正面有一片寬闊的空地，地上鋪滿了水泥方磚。在空地的中央有一個圓形的噴水池，池子不深卻很大，里面注滿了清水，有時還能看見幾條金魚在自由自在地游著。池子中間有一個高大的噴水管，每當(dāng)放水時，一股清泉沖向藍(lán)天，水花碎玉般地飄落下來，讓人在炎熱的盛夏感到絲絲涼意。

如果到大樓左邊的小樹林散散步的話，那你一定會很愜意的。如茵的草地上茁壯地生長著松樹、榕樹、楊樹??，在綠陰之中還有一座白色的涼亭。每天的早晚這里都匯聚著不少的人，有蹓鳥的老人，有練武、跳迪斯科的人，還有跑來跳去的兒童等等。

最美的地方要數(shù)大樓右側(cè)的大花壇了。這里不僅花的數(shù)量多，而且品種也很多，簡直是個花的世界，花的海洋。在園林工人的辛勤培育和精心的看護(hù)下，各種花都開得那么紅火、鮮艷，特別是牡丹更顯得艷麗不凡，大紅的花朵像給花壇罩上了一層紅云。假如你在花壇邊站一會兒的話，撲鼻的芳香一定會使你心醉。

〔評語〕小作者根據(jù)自己對高樓周圍的細(xì)心觀察，先寫了主體樓，然后按照樓前面、樓左邊和樓右側(cè)的方位順序進(jìn)行敘述，條理清楚，把大樓的外觀及設(shè)施都描述得非常詳細(xì)。除了寫靜的，還寫了人們的活動，使人如臨其境，又仿佛看見一幅錄像片。

小院

院子西面，幾根長竹竿架上，爬滿了喇叭花的長藤，稠密的綠葉襯著紫紅色的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一匹美麗的花布。東北角是由金瓜蔓搭起的棚子。光溜溜的金瓜像吊燈似的掛在蔓上。瓜棚下面有桌子。晚上，燈亮了，孩子們在這里讀書、下棋，大人們也在這里乘涼、閑談。院子?xùn)|面栽著幾株像巨人一樣高大的白楊，還有幾株果實累累的果樹。白楊樹碧綠的葉子被風(fēng)吹得“嘩嘩”直響。風(fēng)中還可以聞到果子的清香。

院子南面是一片碧綠的小菜園。韭菜綠油油的，茄秧上掛滿了嫩茄，半紅半綠的辣椒像害羞似的，藏在茂密的綠葉中，還有西紅柿、黃瓜??各種各樣的蔬菜，為農(nóng)家增添了樂趣?！苍u語〕小作者先寫了院子西面，幾根長竹竿架上的長藤；又寫了東北角的棚子和院子?xùn)|面的白楊；最后重點寫了院子南面的小菜園。顯示出小院的特色。全文層次清楚，條理分明，讀后使人感到好像身臨其境一樣。

小奶站

在我們20號院里有一間普普通通的、不起眼的紅磚青瓦平房，這就是小奶站。小奶站的門和窗戶都向著馬路，這樣，取奶的時候大家就不用繞遠(yuǎn)了，很方便。屋內(nèi)，綠綠的門窗，綠綠的墻裙和雪白的墻壁，色調(diào)柔和，使人感到屋內(nèi)涼爽、干凈。這間小奶站，平時總是空蕩蕩的，只有夕陽西下的時候，里面才堆滿了幾十箱奶。

一到傍晚，夕陽照在小奶站的屋頂上，墻壁上，透過窗戶，也照在了一位老爺爺?shù)哪樕?。這位老爺爺臉長長的，濃黑的眉毛；一雙不太大的眼睛被皺紋簇?fù)碇?，顯得慈祥和藹。老爺爺最有意思的還是那張大嘴，嘴角微微往上翹，總像在笑。來取奶的大多數(shù)是孩子?？赡埽笕藗冊绨堰@里當(dāng)成了孩子出來鍛煉的第一課堂?！澳米×?，小心點兒?！崩蠣敔斂偸沁@樣叮囑我們。我們的嘴邊上總也丟不了“老爺爺好”這四個字。

〔評語〕短文的成功之處是，作者由客觀地介紹小奶站的方位、特點等自然情況入手，到有感情地記敘慈祥的老爺爺給取奶者帶來的溫暖。語言流暢，讀來親切，給人以溫馨的美感。

我的臥室 我的臥室在陽臺旁邊。整個臥室十分明亮。

走進(jìn)臥室，首先映入眼簾的是張單人床，上面罩著一條粉紅色的床單，床頭方方正正地疊著一床被子。床的左側(cè)是一個嶄新的寫字臺，寫字臺正中，擺著一盞淡綠色的臺燈，顯得格外雅致；臺燈旁邊放著一座小鬧鐘。床的右側(cè)是一個大書柜，里面擺著許多書，有學(xué)習(xí)方面的參考書，有工具書，還有引人入勝的故事書。這些書就像一把把的金鑰匙，幫助我打開了知識的大門。大書柜就像一位知識淵博的博士，給我解答疑難問題，為我插上知識的翅膀。我的臥室里雖然沒有什么華麗的家具，可我十分喜歡它。因為這是我舒適的學(xué)習(xí)樂園，使我好好學(xué)習(xí)，快快長大。

〔評語〕自己的臥室，自然十分熟悉。作者先交待了臥室的位置。接著寫臥室的陳設(shè)，按照先中間后左右的順序，依次寫了床、寫字臺和大書柜。還寫了床上、寫字臺上和大書柜里的物品。描述得有條有理，簡潔明確，就像我們到這個臥室參觀過一樣。

臥室

我的臥室緊靠陽臺邊?？諝饬魍?，光線充足。夜晚，月光照耀，像是給我的臥室披上了銀裝。走進(jìn)我的臥室，迎面是一張單人床。每天早上，我學(xué)著媽媽的樣子，把被子整整齊齊地疊好放在床上。床的上方貼著一張年歷畫，畫上一個天真可愛的少年站在花叢中，紅紅的臉上露出甜甜的笑容。床的右側(cè)有一個五斗櫥，櫥面的玻璃板下壓著許多照片，望著媽媽的照片，她仿佛時刻生活在我身邊，陪伴著我學(xué)習(xí)和生活。玻璃板上放著一只做工精巧的花瓶，瓶里插著五顏六色的花兒，給人以幽雅的感覺。床的左側(cè)窗下放著一張寫字臺。寫字臺上有筆筒、日歷和書籍。每到放學(xué)后，吃過晚飯，我總喜歡坐在這里看書，學(xué)習(xí)。臥室雖然不大，但是我學(xué)習(xí)的小天地。我愛我的臥室。

〔評語〕描寫一個地方，為了把陳設(shè)說得清楚、明白，就要準(zhǔn)確地選用表示方位的詞。這篇短文選用了“迎面、床上、上方、右側(cè)、旁邊、左側(cè)”等一系列詞，交待了“單人床”，“年歷畫”，“五斗櫥”，“照片”，“花瓶”所處的位置，使人讀后，一目了然。

我們的教室

我們的教室在操場的東南角上。門前有幾棵高大的白楊樹，微風(fēng)吹來，樹葉就“沙沙”作響。走進(jìn)教室，迎面墻上貼著淡綠色的壁報，壁報上端貼著“學(xué)習(xí)小虎子，人人爭做首都好少年”的大標(biāo)題。報頭畫的是一個天真活潑的小姑娘，正在專心地下棋。壁報上貼滿了小虎子做好事的連環(huán)畫和同學(xué)們寫的決心書。南墻上是“學(xué)習(xí)園地”，有優(yōu)秀作文，有大字，還有五顏六色的圖畫。

教室的北墻上掛著一塊大黑板，老師就用這塊黑板教我們寫字、做題、識譜、畫畫?? 黑板前面放著老師的講桌，老師每天就站在講桌旁，不辭辛苦地給我們講課，指引我們走進(jìn)知識的宮殿。

教室西墻上是一排明亮的玻璃窗，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。

教室中間，整齊地排列著五行桌椅。那是同學(xué)們的座位，同學(xué)們就在這里專心地聽講，認(rèn)真地做作業(yè)。

我們坐在這樣的教室里學(xué)習(xí)多幸福??！〔評語〕小作者所寫的教室是在“操場的東南角上”，這一句把教室的位置交待得十分清楚。然后由外到里寫教室里的陳設(shè)：迎面有“壁報”，南墻地圖，北面有黑板，前面有講桌，西墻有玻璃窗，中間有桌椅。每一個方面都抓住特點，細(xì)致描寫，給人的印象很深刻。

小花園

這是一個坐落在友誼醫(yī)院治療中心的小花園。這里環(huán)境優(yōu)美、寧靜，是病人休息、療養(yǎng)的樂園?；▓@位于治療中心大樓的北面。步入花園的籬笆門便可看見一個圓形花壇?；▔闹苁怯么t鑲成的紅邊，正面用冬青草組成了“祝您健康”四個醒目的大字?；▔惺菐着杞馉N燦的黃菊。

花園的東邊是一個圓形噴水池，水池的中央有一座假山，山上長滿綠苔。紅鯉魚不時從洞中游出，悠閑地吐著水泡，金色的鱗片在陽光照耀下閃閃發(fā)光。

噴水池的南面有一個小巧別致的廊子。淡藍(lán)色的頂，乳白色的柱子，構(gòu)成了淡雅協(xié)調(diào)的美。病人在廊內(nèi)乘涼，會聽到噴水池叮咚的水聲，嘩嘩的樹葉擺動聲??

從廊子再往南是一座人工堆成的土山。山的最高處，有一個古香古色的小亭子。紅色的頂，四角翹起，遠(yuǎn)看像一只將要飛起的大鳥。四根柱子雕著花紋，具有民族特色。亭子周圍種著一片松樹，像忠實的衛(wèi)士。病人來亭歇息，常常露出愉快的笑容。

花園雖小，但這里的噴泉、假山、亭、廊、花木，給病人帶來了無限的幽趣。小花園的確是病人的樂園。

〔評語〕開頭和結(jié)尾呼應(yīng)是這短文的一個特點。短文開頭交待了小花園所處的地點，結(jié)尾總括所描寫的景物，指出這是一個“病人的樂園”。首尾一體，印象深刻。在描寫每處景物時，又抓住各自特點，細(xì)致描摹，給人留下美好的印象。

爺爺?shù)脑郝?/p>

春節(jié)，我來到鄉(xiāng)下爺爺?shù)募?。走進(jìn)院門，只見正面是五間新瓦房。一扇扇門窗，干干凈凈，新粉刷的墻壁，一塵不染。東邊豬圈里臥著兩頭大肥豬，每頭豬都是肉滾滾的，看起來走路都會困難。爺爺指著豬笑著說：“你們來了，咱們宰頭豬，好好過個豐收年！”西邊的羊欄里，關(guān)著幾只白綿羊。幾只羊像是在漫步，不時地抬起頭來，望著我們“咩——咩”叫，好像在歡迎我們到來。院子里四周不知什么時候栽了幾棵蘋果樹和梨樹。夏天遮蔭，秋天結(jié)果，真是美麗極了。滿院子小雞咯咯地叫，好一派熱鬧紅火的景象。

〔評語〕讀了這段文字，我們感到爺爺?shù)募沂侵ヂ殚_花——節(jié)節(jié)高。日子過得幸福、富足。所以產(chǎn)生這種感覺，是小作者有序地描寫了爺爺房屋的環(huán)境，從中引發(fā)了我們的感想。

第五篇：環(huán)境描寫

教學(xué)目的：

1、加深對小說中環(huán)境描寫作用的理解

2、通過練習(xí)進(jìn)一步理解環(huán)境描寫在小說中的作用

3、梳理高考題答題思路

教學(xué)重點：通過練習(xí)理解環(huán)境與小說中人物、情節(jié)之間的多邊關(guān)系 教學(xué)難點：梳理高考試題答題思路 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：（大屏幕：國家新一屆領(lǐng)導(dǎo)人與中外記者見面）在十一月十五日新一屆領(lǐng)導(dǎo)人與中外記者見面。中國即將開始新的征程。現(xiàn)在需要我們關(guān)注的不是他們將以何種慷慨激昂的情緒帶領(lǐng)全中國的人民奔向小康，大家注意他們身后的巨幅畫作。這幅圖是著名畫家侯德昌的大手筆稱為《幽燕金秋圖》，它氣勢磅礴，代表著中華民族的靈魂，更展示了中國人的豪邁氣概。如果，把背景換成了《中國好聲音》那么他們馬上就變成了好聲音的評 委了?？梢?，環(huán)境多么重要。

二、復(fù)習(xí)：說出環(huán)境描寫的作用。分別從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面總結(jié) 內(nèi)容：人物，暗示人物心理，塑造人物性格。

情節(jié)：交代時間地點，暗示社會環(huán)境，推動情節(jié)發(fā)展，奠定感情基調(diào)，渲染烘托氣氛，暗示、點名主題

結(jié)構(gòu)：開頭，交代時間地點，奠定感情基調(diào)，渲染烘托氣氛中間：渲染烘托氣氛，推動情節(jié)發(fā)展，暗示人物心理，塑造性格

結(jié)尾：暗示、點明主題

三、將角色轉(zhuǎn)換，不只是讀者分析作家的作品?，F(xiàn)在站在作家的角度，將現(xiàn)將下面的三個語段還原到文中，放到合適的位置，并說清楚理由（合適，如何理解？）標(biāo)準(zhǔn)在主題。把握小說的主題，再確定選擇哪些內(nèi)容。主題的確定則需要人物，情節(jié)，環(huán)境相互作用，彼此勾連，形成多邊的相互關(guān)系，缺一不可。才能將作者對人生，對社會的深入思考展示出來。閱讀剪裁過的《烏米》

（3）清風(fēng)從阿伊——偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美，而且有些單調(diào)，整個曲調(diào)很不和諧。在看來本應(yīng)該停頓的地方，聽到的卻是悲傷而激動的呼號，隨后這一驚心動魄的喊叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉(zhuǎn)的怨訴。這歌是一個蒼老而顫抖的嗓音唱出來的，日復(fù)一日，從早到晚，什么時候都能聽到這支像山溪一般流下來的唱不盡的歌子。

村民們對我說，這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽了七個年頭。我問他們：“這是誰在唱？”他們告訴我，這是一個叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個孩子出海捕魚，至今沒有回來。

從那時起，烏米便每天坐在自家土屋的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經(jīng)過幾個佇立在山坡上的土屋，穿過一個個果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠樹叢中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊——偑特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。（1）烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特：滿懷信心的曲調(diào)不時為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子，它時而中斷，寂然無聲；時而又響起來，充滿了喜悅和希望……

但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅信不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。

我問她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答說：“阿布德拉伊姆……大兒子叫阿赫喬姆，還有一個叫尤努斯……他們很快就會回來的。他們正在路上，我馬上就會看到船了。你也會看見的確”

她說“你也會看見的”這句話時，似乎深信，見到他們父子對我說來也將是莫大的幸福，似乎當(dāng)她丈夫的漁船出現(xiàn)在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍(lán)色的細(xì)線上時，我會感到莫大的快樂。

隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽，一面想：“就這樣懷著希望該有多好啊！心里充滿了對未來巨大歡樂的期待，這樣活著該有多好??！”

烏米一直在唱著，她微笑地?fù)u晃著身軀，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。

她完全沉湎在一種思念里，不理會任何別的東西了，坐在她身旁的我對她說來已不復(fù)存在。我對她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻。（2）

年邁的烏米永遠(yuǎn)等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去……

1、透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。（渲染、暗示人物心理）

2、這一天海上風(fēng)平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷惆悵悄然，又傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠(yuǎn)的地方盡情嬉戲，遠(yuǎn)方是蒼茫的大海。（暗示主題）

3、每當(dāng)早晨醒來，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來的心事重重的歌聲。無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。（交代時間地點，渲染氣氛）

四、根據(jù)對環(huán)境描寫作用的理解，完成歐 亨利的《二十年后》 “ 一陣?yán)滹`颼的風(fēng)吹過”在文 中出現(xiàn)兩次，說出各自有什么作用。梳理答題思路：

出現(xiàn)位置：第一次在開頭，作用：渲染氣氛，引起下文

第二次在中間，作用：推動情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，暗示人物心情

答題字?jǐn)?shù)：根據(jù)提干要求，如果 有賞析，簡析之類的字眼，則需要結(jié)合文章舉例說明。如果只有說明作用，則可以簡潔回答。答題原則：準(zhǔn)備草稿。分條來寫。

四、總結(jié)：

莫言接收記者采訪時說，小說這種嚴(yán)肅文學(xué)可以讓人了解別人了解社會，在這個過程中認(rèn)識真善美，假惡丑，同時引發(fā)你的思考，我的一生應(yīng)該怎么過。這是一個古老而 嚴(yán)肅的問題。

我們可以通過對小說的閱讀來增長自己的閱歷，讓自己也去思考這個嚴(yán)肅而又古老的問題。我們就到小說中，到書中，去需找指引方向的燈塔吧。