第一篇：銀行考試 材料作文寫作技巧

近兩年，材料作文的形式越來越受到人們的重視，因其形式多樣、考點豐富、能喚起考生的寫作欲望等特點，大有取代“話題”作文的勢頭。

材料作文，要求考生圍繞所給的一段文字或者是一個相對明確的語意指向來寫，擬題、內(nèi)容及文體都比較寬泛。但是，面對靈活的表現(xiàn)形式，繽紛的文字內(nèi)容，考生往往不能抓住材料的根本，導(dǎo)致作文偏題、跑題，這就成為困擾考生的難點。怎樣才能寫好材料作文呢？寫好材料作文其實并不難，面對材料，首先，考生要做到“平心靜氣”，摒棄一切浮躁心情，調(diào)整好自己的寫作狀態(tài)——這是寫好材料作文的前提條件。其次，可按以下步驟進行：

一、讀懂材料，領(lǐng)悟內(nèi)容

首先，要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。其次，要具體理解整體材料的內(nèi)容：一要抓住材料中關(guān)鍵句子或暗示性語言；二要注意對比材料劃分層次，綜合分析材料的基本觀點；三要用正確的觀點，對正反材料作出正確的判斷。

二、理清內(nèi)容，提煉中心

這一環(huán)節(jié)是決定是否跑題的關(guān)鍵，一定要認真對待。在整體理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，如果是“話題式”的內(nèi)容，要概括其中心，明確材料的主旨；如果是“選擇式”的內(nèi)容，需要選取一點，來確定主要方向和寫作主題。一般來說，提供的材料總是有一個中心，為了突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句，抓住這些關(guān)鍵句就能把握材料的精髓，準確理解材料，正確立論。不僅如此，一則材料可從不同角度進行審視，一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。在這一環(huán)節(jié)，可考慮從以下三個方向發(fā)散：1橫向發(fā)散：即由材料的主題展開聯(lián)想，比較求同，看哪些事物或現(xiàn)象是有類似或相同，或者這個道理可以推及到哪些事物或現(xiàn)象上。2縱向發(fā)散：即研讀材料所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象或事實，追根溯源，尋求事物發(fā)展變化的因果關(guān)系，把握其所反映的普遍而深刻的道理。3逆向發(fā)散：即由正而反，從事物的相反方向思考，多問幾個如果不這樣將會如何。有了以上角度開掘出來的主題后，就要選最佳的角度和立意來寫。

三、讀清要求，規(guī)范寫作

讀完材料后，千萬不能忽視“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細閱讀，如果有“根據(jù)材料”“結(jié)合材料”的文字，最好作文里要巧妙體現(xiàn)材料的內(nèi)容或影子，就是我們平時說的“引材料”，但“引材料”時切忌生搬硬套；如果沒有上述文字要求，就可引可不引了。然后再看具體的寫作要求，明確作文在擬題、文體、寫法、字數(shù)等方面的限制，然后再規(guī)范地寫作，決不能“越雷池半步”。

四、運用材料，合理入文

主題是文章的靈魂，也是聯(lián)系材料的主要紐帶，因此作文在運用材料的同時，主題一定要明確突出，不論是記敘文還是議論文，主題最好與所給材料有直接聯(lián)系，并且在作文開頭、中間、結(jié)尾都有體現(xiàn)，所以在構(gòu)思時“點題”的設(shè)計尤其重要。如果要寫一篇議論文，可以先引用材料，提出觀點，再承上啟下，展開議論。議論時可以先正面論述中心論點，揭示正面道理，然后舉正面事例論證“為什么是這樣，有何好處”，最好能再從反面事例加以論證“為什么不可以這樣”，舉反面事例論證；接著，聯(lián)系實際，深化中心；最后，總結(jié)照應(yīng)，解決問題。其中，中心論點的論證無疑是全文的重點。如果要寫一篇記敘文，重點部分就是最集中體現(xiàn)文章主題的部分，對這一部分的描寫要盡量豐富、形象，從而明確其在文章中的地位，進一步突出文章的主題。

寫作的提高是一個逐漸積累的過程，希望同學們能在平時不斷練習，把上述幾招綜合運用，這樣面對材料作文你就可以輕松下筆啦！

第二篇：公務(wù)員考試申論寫作技巧

給人改變未來的力量

歸納概括能力是公職類考試中最基本的一種能力，是申論作答的基礎(chǔ)，申論的所有題型都會涉及對歸納概括能力的使用，如綜合分析題可能要從材料中歸納問題的原因，提出對策題中可能要從材料中歸納相應(yīng)的措施，至于應(yīng)用文寫作和大作文寫作中就更不用說了，是絕對要用到的?？梢姡瑲w納概括能力在公職類考試中的重要性。在申論考試中，也為考察這種能力設(shè)置了一道專門的題型——歸納概括題。這既是出于應(yīng)試考察的需要，也有出于實際的考量，因為在生活中不做歸納總結(jié)的人就無法從錯誤中吸取教訓(xùn)，容易再次犯下錯誤。下面，中公教育就來說說如何做好一道歸納概括題。

不可否認，歸納概括題是申論考試中最容易的一道題型，也是初窺申論門徑的一個窗口。但容易只相對歸納概括能力強的同學來說，歸納概括能力弱的同學依然會覺得很難。如何提高歸納概括能力?這個沒有捷徑和竅門，唯獨不斷的練習，每次練習時都去有意識的總結(jié)歸納每則材料、每個段落的大意，練習多了，歸納概括能力也就上來了，下面中公教育主要來說說歸納概括題的答題技巧。作答必須緊扣材料，從材料中尋找答題要點歸納成答案

歸納概括題的答案一般都來自于材料，從材料找出符合答題要求的要點，加以歸納總結(jié)形成答案，所以做好歸納概括題的第一步必須通過閱讀材料圈出契合題目作答要求的要點信息(有同學可能會說不對，第一步應(yīng)該是審題。第一步是審題沒錯，但審題每道題都要做，這里只講針對歸納概括題答題技巧)，在圈要點信息時一定要把所有的答題要點信息都圈出來，不能有遺漏。再圈答題要點時一般會遇到兩種情況，一種情況是材料中有準確的關(guān)鍵詞和語句，直接摘取關(guān)鍵詞和語句就可以形成答案。

另一種情況是材料使用大篇幅描述性用語，找不到很明顯的關(guān)鍵語句，這種情況是歸納概括題的其中一個難點。這就要求我們利用我們的知識背景，歸納、概括出我們要的答案，首先自己去提煉符合作答要求的有用信息，注意材料的敘述線索，理清脈絡(luò);然后去掉句子中多余的修飾性詞語或者一段話甚至整段材料的干擾性信息，提煉出一個段落、一則材料的“主干”，再根據(jù)具體要求對提煉的語句進行增加或者刪減(因為包含要點信息的材料中會出現(xiàn)大量的修飾性、擾亂性的信息，需要去粗取精，獲取核心內(nèi)容);有的材料中涉及的要點信息可能是零散的分布，所以在作答時還要注意將同類似的答題要點進行歸納合并，將相關(guān)的答題要點串聯(lián)起來加以整合。把以上步驟都做好，然后依據(jù)題目要求對答案內(nèi)容進行合理化的加工，使句子的表述清楚、符合邏輯。語句表述上要做到言簡意賅，高度概括，符合行政文化用語的表述習慣，不能出現(xiàn)“我覺得”、“個人認為”這種帶有強烈主觀感情色彩的表述方式。

第三篇：英語專業(yè)四級考試作文寫作技巧

(一)寫作題的性質(zhì)

寫作是人們表達思想的一種重要手段，我們稱之為comprehensive test的綜合測試，體現(xiàn)的是學生綜合運用語言的能力。因為它不僅考核考生對詞匯的掌握、對語法的應(yīng)用，同時也考查了學生的表達能力、思維的邏輯性和條理性。我們知道，學習英語需掌握四種技能：聽、說、讀、寫。聽和讀是語言的input(輸入)過程，因而對于聽力和閱讀的測試是考查學習者的被動英文技能；說和寫是語言的output(輸出)過程，對于口語和寫作的測試則是考查學習者的主動英文技能。學習者的被動英文水平往往高于主動英文水平，因此聽力理解材料的難度往往大于口語的內(nèi)容，閱讀理解材料的難度往往要大于寫作。由此可見，在經(jīng)過兩年基礎(chǔ)專業(yè)課的學習后，學習者應(yīng)該將重點放在把被動英文水平轉(zhuǎn)化成主動英文水平上。一旦我們的大腦有了大量的語言輸出之后，就能達到出口成章、下筆有神的境界。

(二)英語專業(yè)四級寫作要求

(1)能根據(jù)各種不同的聽讀材料筆頭回答問題，復(fù)述內(nèi)容寫摘要、寫提綱和記筆記。

(2)能根據(jù)題目列出寫作提綱，在一小時內(nèi)寫出200～250詞的短文。

以上均要求做到內(nèi)容完整、條理清楚，語法基本正確，語言通順恰當。

(3)能寫一般的書信、通知、便條、請?zhí)?，填寫簡單的表格，格式正確，語言得體。

寫作課培養(yǎng)學生初步寫作能力，包括提綱、文章摘要、短文以及最簡單的常用應(yīng)用文。

(三)考試大綱對英語專業(yè)寫作的要求和規(guī)定

(1)測試目的：按照英語專業(yè)基礎(chǔ)階段英語教學大綱的要求，檢查學生在基礎(chǔ)階 段末期的英語寫作能力。

(2)題型：主觀試題，分為Section A和Section B兩個部分。

Section A: Composition寫作文

Section B: Note-writing寫便條

(3)測試要求：

a)作文。要求根據(jù)所給的題目和列出的寫作提綱或圖表、數(shù)字統(tǒng)計表等(也附有寫作提綱)寫一篇150詞的短文，能做到內(nèi)容切題、完整，條理清楚，文章結(jié)構(gòu)嚴謹，語法正確，語言通順恰當。作文的類別有說明文、議論文或記敘文?？荚嚂r間為35分鐘。

b)便條。要求根據(jù)提示寫大約50～60詞的便條、通知、請?zhí)取Ｒ笞龅礁袷秸_，語言得體?？荚嚂r間為10分鐘。

(四)英語專業(yè)四級寫作的評分標準

1.作文的評分標準

(1)文章內(nèi)容切題、豐富，文章通順，表達清楚。

(2)行文流暢。

(3)組織嚴密，邏輯性強。

(4)句型多樣化，句法結(jié)構(gòu)正確。

(5)用詞得體、恰當、豐富。

(6)語法正確。

(7)拼寫及標點正確，書寫整潔。

(五)高分密招

很多學習者翻開作文書籍，就如同想打開一本武功秘籍，只希望看到5個字母trick(技巧)。技巧固然十分重要，但在應(yīng)試準備中，常常需要70%的基礎(chǔ)和30%的技巧。這里要提醒 大家的是，不可高估技巧的作用，猶如在武打片中，要想得到某某寶典和劍法，是需要付出慘痛的代價的。

1.在考場中，常常感到無話可說，該怎么辦?的確，在考場中有些考生由于緊張，常常會出現(xiàn)大腦一片空白，在10分鐘之內(nèi)動不了筆。對于這種在考場中思維短路的現(xiàn)象，有兩種對策。

對策一：逆向思維法?？忌谀玫揭粋€作文話題、但不知該如何動筆時，可以去聯(lián)想有關(guān)該 話題的具體事件，從具體事件中提煉出觀點，再將觀點反彈回去，即topic具體事件觀點。例如看到The Advantage and Disadvantage of TV這個文章題目時，如果不知如何下筆，可以去聯(lián)想一些具體的電視節(jié)目。一提到電視節(jié)目，就會自然而然地想到《新聞聯(lián)播》。《新聞聯(lián)播》有哪些好處呢?當然是開拓視野，了解世界。同時，還會聯(lián)想到一些暴力片和色情片，它們對兒童的身心健康發(fā)展不利。

對策二：正說反說法?？忌趯懽髦懈械接^點空洞茫然，不易理論清楚，甚至不知從何談起時，可以從正、反兩個方面對議題進行“擺事實，講道理”，即“如果這樣，就會怎么樣； 如果不這樣，又會怎么樣”。

2.在寫作中，遇到不會表達的詞語該怎么辦?

對于母語是中文的學習者，其中文詞匯量往往大于英文詞匯量，在英文寫作中遇到不能表 達的詞語是最正常不過的事情了。但有的考生在遇到不會拼寫的單詞時，往往絞盡腦汁，冥思苦想，結(jié)果造成思維短路，得不償失。其實，對于這種情況，也有兩種對策。

對策一：用其近義詞代替。

如在寫Student Use of Computer這篇作文時，很多同學以“在 最近10年里，學生使用電腦的小時數(shù)一直在增加”這句話來開頭?！?0年”可以用decade表 示，“增加”可以用ascend表示。但是不知道這兩個詞或?qū)τ谒鼈兊钠磳憶]有把握時，可用 其近義詞表示，如“10年”直接用ten years就可以，“增加”還可用increase, go up, ri se, grow, jump, climb等。在這個時候，考生必須遵守“寧為瓦全，不可玉碎”的原則。這就要求在平時注意多收集一些同義詞。如在每一篇作文中都會用到的一個單詞“認為”，英文中有很多單詞來表達此義，如think, agree, claim, maintain, argue, believe, h old, suggest, view?as, regard?as, consider?(as)。又如另一個單詞“目前，最近”，可用nowadays, these years, recently, lately, currently, at present。此外，同義詞的收集與運用有助于考生在寫作中用詞多樣化。

對策二：當考生在寫作中，既找不到該詞 的近義詞，又不能用解釋性的語言進行闡述時，考生可以考慮用其上義詞或下義詞來代替。

上義詞是對事物的概括性、抽象性說明；下義詞是事物的具體表現(xiàn)形式。如Owing a Car這 篇文章談到擁有汽車的弊端，其中有一點是汽車會排放出一氧化碳(carbon oxide)和二氧化 碳(carbon dioxide),對空氣造成污染。當然，如果不知道如何拼寫，更不知該如何去 釋義一氧化碳和二氧化碳時，可以用它們的上義詞poisonous gases來表示，因為不 論是一氧化碳還是二氧化碳都是有毒氣體。又如Getting to Know the World Outside the Campus(大學生該如何走出校園了解世界)，提綱的第二點要求是大學生了解社會的途徑(大眾媒體、社會服務(wù)等)?！按蟊娒襟w”為mass media，“社會服務(wù)”為social service。如果考生不會表達，但是在提綱里又明確規(guī)定不能不寫時，可以用其下義詞來代替。大眾媒 體的具體表現(xiàn)形式是TV，radio, newspaper, internet；社會服務(wù)的具體表現(xiàn)形式則為par t|time job, tutoring等。因而，考生在寫作中遇到不會表達的單詞時，應(yīng)該沉著冷靜，考慮用其近義詞、上義詞或下義詞來代替。

如何給閱卷老師留下美好的第一印象

要想作文獲得高分，顯而易見就是要給閱卷老師留下美好的印象。老師們的閱卷過程是郁悶枯燥的。使自己的文章在大約1分鐘的閱讀時間內(nèi)，迅速地在他們的腦海中形成較多的興奮點，是至關(guān)重要的。

首先，作文的寫作時間為35分鐘，合理的時間安排為10+20+5，前面的10分鐘用來讀題審題，構(gòu)思并列提綱，接著的20分鐘用來按照提綱寫作，最后5分鐘用來檢查及潤色。合理的時 間安排是寫出優(yōu)秀 作文的必不可少的第一步。

其次，卷面的設(shè)置。要想讓閱卷老師對你的作文試卷有一種賞心悅目的感覺，作文的排版應(yīng)該不多于2/3，不少于1/3，要留有余地，不要將卷面寫得密密麻麻。字體不要過大或過小。字跡要工整。段落方面，英語專業(yè)四級考試作文的特點決定了作文寫法的基本框架為三段論。俗話說，事不過三，超過了三段后就會讓人感到過于繁瑣。并且應(yīng)當注意的是，每段開頭都應(yīng)該有縮進，留有兩個單詞的位置。

再次，除了形式之外，作文 的內(nèi)容也尤其重要。閱卷老師閱卷一般是從第一段看語言，從第二段看結(jié)構(gòu)。這就要求考生 的作文開頭部分以及每一段的第一句一定要寫得像英文，不要出現(xiàn)任何的拼寫或語法錯誤。除了語言的地道外，還要求作文有層次感。可以用一系列表示邏輯關(guān)系的連詞，即路標 詞來表示思路的清晰，如and, however, furthermore,also, what"s more等。此外，還可 以用對等的句式結(jié)構(gòu)，如for one thing, for another； On the one hand, on the other hand等來增加文章的層次感?？傊?，議論文對語言的要求主要體現(xiàn)在三個方面：①用 恰當?shù)倪壿嬙~表現(xiàn)文章的邏輯性。②要注意自然段與主題句的運用，即用自然段表現(xiàn)出文章 的邏輯性，并在每段中用主題句說明要點，給人一目了然的感覺。③要注意句型結(jié)構(gòu)，注意 每句的重心和句與句之間的銜接，使句意一環(huán)扣一環(huán)，避免松散。

便條的寫作

便條是一種簡單的書信形式。要求學生仔細閱讀和分析所給的情景，確定便條所涉及的內(nèi)容，如寫便條者與便條接收者的身份、兩者之間的關(guān)系及情景的正式程度等。便條的特點在于內(nèi)容簡短，大多是臨時性的詢問、留言、通知、要求等。與正規(guī)書信相比，便條的語言更為口語化。有急事需告訴別人而又不能面談時，就可以寫便條，如請假條、留言條等。一般不寫地址，與普通書信基本相同。結(jié)尾時也無需要結(jié)尾禮詞，只需要寫上便條者姓名。便條的日期一般只要寫上星期幾，也可以寫明上午、下午的具體時間。便條具有用途廣泛、形式簡單、文字要求不十分嚴格的特點。

第四篇：銀行調(diào)研類信息寫作技巧

銀行調(diào)研類信息寫作技巧

【課程概述】

作為銀行的通訊員，對公文的寫作能力是基礎(chǔ)技能之一，而大多數(shù)的通訊員是兼職，寫作能力薄弱，寫作積極性不高。本課程以金字塔寫作原則為基礎(chǔ)，結(jié)合銀行信息的特點，幫助通訊員掌握公文寫作規(guī)范和信息寫作技巧，從而提升銀行信息水平。

【培訓(xùn)對象】通訊員

【課程天數(shù)】1天

【課程大綱】

序言：為什么學習這門課？

1、提高書面溝通的效能與效率

2、控制你表達思想的順序是做到清晰寫作的最重要的行為

3、“金字塔原則”是思考的原則、寫作的原則、明晰問題的原則

4、運用“金字塔原則”，讓別人更“懂”你

第一部分 金字塔寫作原則

一、從結(jié)論說起——信息寫作的最佳方式

1、金字塔原則的“精髓”

2、自上而下的思考方式

3、一切從“結(jié)論”說起

4、分析問題與闡述問題的不同方式

二、中心思想的“TPOS原則”——主題鮮明才能令人過目不忘

1、瞄準觀眾——抓住目標觀眾的關(guān)注點

? 見什么人說什么話

? 了解受眾的心理需求

? 如何準確把握受眾的心理需求——信息收集與調(diào)查工具的運用

2、周延完整——為闡述的觀點建立包圍圈

? 文章結(jié)構(gòu)包圍圈

? 邏輯順序包圍圈

3、讓內(nèi)容擲地有聲的法寶

? 塑造文章精美語言

? 在表達方式上展現(xiàn)風采

4、言之有據(jù) 持之有理

? 論據(jù)是用來證明論點的理由和根據(jù)

? 我們需要怎樣的論據(jù)

? 把握商務(wù)文書中的事實論據(jù)與理論論據(jù)

三、邏輯推理嚴謹——令你的思維及表達清晰有力

1、推理演繹——邏輯論證式架構(gòu)

? 邏輯論證的架構(gòu)：演繹推論

? 邏輯論證舉例

? 邏輯論證模式

? 邏輯論證的利弊

2、歸納總結(jié)——邏輯組合式架構(gòu)

? 邏輯組合的架構(gòu)：歸納結(jié)論

? 邏輯組合舉例

? 邏輯組合的特點

? 邏輯組合的利弊

3、MECE原則——不多不少

四、金字塔寫作原則的七個關(guān)鍵

第二部分 金字塔銀行調(diào)研類信息的寫作訓(xùn)練

一、調(diào)研類信息性質(zhì)與特點

1、調(diào)研類信息的內(nèi)涵

2、調(diào)研類信息的特點

3、調(diào)研類信息撰寫人的要求

二、調(diào)研類信息論據(jù)的采編與分析

1、信息的收集

2、信息的分析

三、調(diào)研類信息寫作要求

1、調(diào)研類信息的文章結(jié)構(gòu)組成要素

2、調(diào)研類信息的標題

3、調(diào)研類信息的文筆要求

4、調(diào)研類信息的范文解讀

四、練習

第五篇：作文寫作技巧

小學作文寫作技巧的六招

1、運用“五覺”法

【特點】

眼睛可以看到物品的顏色、形狀；耳朵可以聽到各樣的聲音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌頭可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、澀；皮膚可以感知物品的軟硬、冷熱。我們描寫物品時，可以通過各種感覺器官的感受來寫物品的特點。采用“五覺”法來描寫物品，要注意圍繞物品最主要的特點寫，切忌支離破碎。此外，還要注意按一定的順序描述。

2、借物抒情法

【特點】

借物抒情要求我們在描寫物品時，把感情寄托于對事物的愛憎之中，要借物品的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情。運用借物抒情的方法，關(guān)鍵是找準物品的特點與自己的感情引起共鳴的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。

3、托物言志法

【特點】

采用托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點要與自已的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。

4、物品自述法

【特點】

物品自述法是采用第一人稱來描述物品，因此要我物品具有人的特點。在具體描寫時，要注意準確地把握物品的特征，做到人格化后的物品既體現(xiàn)了人的特點，又不失去物的本色。具有人的特點，物品顯得形象生動，吸引讀者的興趣，可鮮明地表現(xiàn)出作者的思想感情。保存物的本質(zhì)特點，物品描寫則顯真實自然。

5、遠眺近看法

【特點】

建筑物可以遠眺，也可以近看。遠眺建筑物，可以得到建筑物整體印象，看法楚建筑物的整體輪廓。但是，遠眺不可能看清各個部分的具體情況，但是對建筑物在空間的位置，缺乏一種整體感，往往有一葉障目的感覺。我們描寫建筑物時，把遠眺和近看的結(jié)果結(jié)合起來寫，可以使讀者對建筑物的整體和各部分情況有詳細的了解，從而獲得完整的印象。

6、內(nèi)外結(jié)合法

【特點】

從外面看建筑物，主要了解建筑物的輪廓，使讀者對建筑物有一個完整的印象。從內(nèi)部看建筑物，主要了解建筑物的構(gòu)造，因此要作詳細的介紹。從外面觀察建筑物要著重從整體上進行描寫，切忌寫得支離破碎。從內(nèi)部觀察建筑物要細致，因此要按方位順序依次進行介紹，這樣才能條理清楚，讀者也看得明白。采用內(nèi)外結(jié)合法描寫建筑物，要注意采用比喻、擬人等修辭法。

小學生作文輔導(dǎo)系列五：寫作構(gòu)思技巧

構(gòu)思是指在動筆寫作文為前,對文章的內(nèi)容和表達方式的總本設(shè)計.它是作文過程中的一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動.具體是說,文章構(gòu)思就是對映在頭腦中的材料作進一步的擴充、延伸、分解、組裝，使之有序化最優(yōu)化。這里只介紹幾種我們小學階段所能把握的簡單技巧。

一、設(shè)定情境

在選定作文材料之后，我們的作文材料可能是單調(diào)的，可能是枯燥的，但假如我們想要把作文寫好，就不能完全真實地對所選的材料進行模寫，必須要再加工。那設(shè)定情境是必不可少的，這情境設(shè)定，就好比是用一副精美的框架，鑲嵌上一幅精美的圖畫，使畫在框架中顯得更為精美。比如朱自清先生的《荷塘夜色》中夜晚，安徒生《賣火柴的小女孩》中的大年夜等。

情境一般有自然情境和社會情境。自然情境又有天氣、地理等，比如，我們有些同學在《我的媽媽》這一類作文時，常寫哪一次生病了媽媽送他上醫(yī)院，那在作文中我們又有些同學會設(shè)定，當時的天氣——風雨交加，媽媽獨自一人把我背上多少層樓。我們這里不說這個作文材料怎樣，單看他們這樣的設(shè)定情境是成功的。因為這更能反映出媽媽對孩子的愛，媽媽的偉大。社會情境的設(shè)定也是很很要的，再舉個俗點的材料——撿到錢包交失主，在寫時我樣有同學會想到寫這個人下需要錢，可能又有人說他呆，可能還會受到家人的批評等。當然在設(shè)定情境時，情境與內(nèi)容要配合自然，不能為設(shè)定而設(shè)定。

二、縱橫對比

縱橫對比就是將對立的人物、事件、景物放在同一篇作文中的一種構(gòu)思方法。這種方法能使文章所要表現(xiàn)的人、事、物在對比中給讀者留下深刻的印象，開成十分鮮明的反差，更好地表現(xiàn)文章的中心，并使文章有較強的感染力，說服力。例如，小學課文《少年閏土》中的“我”與“閏土”的對比，從中我們更能體會到閏土的見多識廣、聰明能干。又如學生作文《第一次考試作弊》中寫的是自己以前在考試中作弊的經(jīng)過，文中小作者成功地運用了對比的構(gòu)思方法，文章生動地再現(xiàn)了小作者“做假”和“求實”這兩種對立的思想斗爭的過程。文章中，作者不但留意到前后的思想對比還留意到了前后的動作對比——最后劃去了正確的答案，這樣也就完成了作文表現(xiàn)當代學生積極向上，勇于解剖自己的可貴精神的主題。

三、由此及彼

這是一種由一種事物的感知或回憶，而引起的和這一事物有關(guān)的其他事物的聯(lián)想的思維方法。這種方法常用于一些借物抒情，或托物言志的文章。

小學課文《落花生》應(yīng)該是大家比較熟悉的，文中就由花生想到做人。像《當國旗升起來的時候》我們就可由國旗想到，無數(shù)先輩為了新中國的誕生而奮斗的事，或想到自己所親身經(jīng)歷的或是看到的關(guān)于國旗的故事。

在運用這種構(gòu)思時，要留意這兩種事物一定要有某種聯(lián)系，不能主觀是硬性搭配。

小學生作文常見開頭

作文的開頭是非常重要的，它對理清思路、引出下文、凸現(xiàn)文章的中心，都有著重要的作用。開頭要引人入勝，激發(fā)讀者閱讀的興趣。開頭的方法有很多，像引用法、敘事法、故事引入法、提出問題法等等。不同體裁，不同內(nèi)容的文章要選用不同的開頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開頭方法。你看，同樣一篇文章就有不同的開篇方法。因此，一篇文章怎樣開頭，采用哪種方法，一定要從文章中心表達的需要出發(fā)，適應(yīng)不同體裁的特點做到新穎明快，言簡意賅。俗話說，良好的開端是成功的一半，我們只要掌握作文開頭的方法和技巧，聯(lián)系實際，勤于練習，就能寫好開頭，為寫好全文打下基礎(chǔ)。開頭的方法很多，常見有： 1．開門見山法。這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當?shù)亟淮鰜?，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例如《課間十分鐘》一文開頭：下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——“下課”，地點——“操場上”，人物——“同學們”，事情——“課間活動”。非常直截了當。

2．提示中心法。這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解，我們看看下面的開頭?！吧钤诩w中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點?！边@是《生活在溫暖的集體里》一文的開頭，3．描寫引入法。描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會環(huán)境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。

4．設(shè)置懸念法。在寫事的文章中，我們常常把事情的結(jié)果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過，這種開頭的方法叫設(shè)置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天早上，我和表姐一塊兒去買菜。走到菜場的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過去……

5．對比法。在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。

6．回憶聯(lián)想法。由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運用回憶聯(lián)想法開頭，給人一種親切，自然的感受。

7．對話開頭法。

以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。采用對話的形式開頭，一定要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。