第一篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)實(shí)錄

長(zhǎng)江之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦；尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你的無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的含義。教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)

教具準(zhǔn)備：中國(guó)地圖；長(zhǎng)江之歌錄音或MTV

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；初讀能夠讀通課文，自讀課文，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。

板書：長(zhǎng)江之歌

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢? 長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(zhǎng)6300千米，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海。

師：是呀！它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。

4、放錄音或看MTV（讓學(xué)生感受長(zhǎng)江奔騰不息的氣概。）《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。欣賞后讓學(xué)生談感受。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。

豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

(2)指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

(3)理解下列詞語(yǔ)的意思。

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢(shì)盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?還有哪些地方不懂？ 交流。

三、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)寫字。（老師示范）

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。

2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)

2、練習(xí)朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦課文，通過理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)在好河山的熱愛之情。

一、聽寫生字詞

二、指名朗讀課文

三、精讀訓(xùn)練

1、觀看MTV《長(zhǎng)江之歌》。讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)--

2、出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

引讀。

3、自由讀，說(shuō)說(shuō)通過讀這些詩(shī)句后你了解了什么？

4、交流、討論。

5、精讀第一節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：

從哪些地方可以看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的資源？

（2）交流：

出示：你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東端，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她的源泉是無(wú)窮的）

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你？

（3）默讀第一小節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

（4）交流。

出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。

6、精讀第二節(jié)。

（1）學(xué)生自讀，思考：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉）

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

(②“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的)從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

(①“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖

②“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)

(3)師引讀。所以，“我們--贊美長(zhǎng)江……我們--依戀長(zhǎng)江……”

(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩(shī)

1、同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?

2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

五、學(xué)唱歌曲（老師放錄音或MTV學(xué)生跟唱）

六、作業(yè)

背誦課文 板書：1長(zhǎng)江之歌 你從－－ 你向－－ 你用－－ 你用－－

我們贊美－－無(wú)窮的源泉

對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情！我們依戀－－母親的情懷

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者沒有實(shí)寫長(zhǎng)江的景象，而是用第二人稱，將長(zhǎng)江作為一個(gè)抒情的對(duì)象，贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”.其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關(guān)注她的歷史和未來(lái)，概括了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了對(duì)中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ)。

2.能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。

3.能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文。

難點(diǎn)：理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。

課時(shí)安排：一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過程

一、師生談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，觀看《話說(shuō)長(zhǎng)江》視頻，導(dǎo)入新課。

1.板書“長(zhǎng)江”,今天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。（板書：之歌）

2.簡(jiǎn)單介紹《長(zhǎng)江之歌》。隨機(jī)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、出示詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)。

三、快速瀏覽詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

1.個(gè)別交流，你的發(fā)現(xiàn)是什么？

2.問題導(dǎo)讀：詩(shī)歌采用了第幾人稱的寫法，把長(zhǎng)江比作誰(shuí)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（個(gè)別交流）

三、品讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。

1.出示在文中作者的話——

我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉； 我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)你想了解什么？

（一）精讀第一節(jié)

（1）自由讀，小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（2）指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

（4）指導(dǎo)朗讀：深情

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（二）精讀第二節(jié)

（1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

（3）指導(dǎo)朗讀

（4）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”

五、有感情地朗讀詩(shī)歌。

1.同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美長(zhǎng)江呢？

2.朗讀展示，讀自己最喜歡的詩(shī)句，讀出贊美、自豪的情感.六、課堂檢測(cè)。

七、知識(shí)拓展，感受古代詩(shī)人筆下的長(zhǎng)江。

八、總結(jié)，聆聽歌曲結(jié)束課堂。

九、作業(yè)：背誦課文。預(yù)習(xí)《三峽之秋》。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長(zhǎng)江之歌

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解詩(shī)歌語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：掛圖 小黑板 學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前預(yù)習(xí)：

1、認(rèn)真朗讀課文，做到正確、流利。

2、在文中圈畫出含有生字的詞語(yǔ)；并理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、通讀全文，了解文章內(nèi)容。讀到不懂的地方用“？”作標(biāo)記。學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課、激趣。

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書：長(zhǎng)江之歌）

（2）出示掛圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)：你對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢？（3）師總結(jié)：長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，全長(zhǎng)6300千米，注入東海。與黃河一起，被稱為“母親河”。

二、初讀指導(dǎo);（1）學(xué)生自學(xué)生字詞

①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。②描紅生字，師巡視指導(dǎo)，注意生書寫姿勢(shì)。③生自由交流不理解的字詞（可查字典）（2）檢查自學(xué)效果

①出示生詞，指名逐詞讀，評(píng)議、正音。②請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)生詞的意思。（3）學(xué)生輕聲試讀文章。

（4）逐節(jié)指名讀文章，師相機(jī)指導(dǎo)，是生評(píng)議。

（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。

三、指導(dǎo)寫字

（1）出示生字，指導(dǎo)寫字，教師范寫（2）學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

四、達(dá)標(biāo)練習(xí)：

《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。

五、課外作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩(shī)歌語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情 學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）聽寫生字詞，訂正（2）指名逐節(jié)讀文章，師生評(píng)議

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）出示9至12句。教師引讀

學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)有哪些問題（學(xué)生交流）教師歸納：A、為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

B、“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？

1）學(xué)生讀第一小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ 2）出示1至4句，指導(dǎo)朗讀

默讀第一小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長(zhǎng)江有母親的情懷？ 出示5至8句，指導(dǎo)朗讀 3）指導(dǎo)背誦第一小節(jié)

三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1）默讀第二小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？從那些地方可以看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

2）學(xué)生四人小組交流，評(píng)議，教師總結(jié) 3）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，背誦

四、練習(xí)朗讀課文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感想？

五、達(dá)標(biāo)練習(xí)： 《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。

六、背誦全詩(shī)，小組比賽

七、課外作業(yè)。背誦課文。板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)江之歌 豪邁雄壯

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文每課一練《長(zhǎng)江之歌》

制卷人：谷志德

審核人：楊紅梅

時(shí)間：2014年二月

安東學(xué)校 六年級(jí)語(yǔ)文 每課一練

《長(zhǎng)江之歌》 班級(jí)： 姓名：

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

rǔ zhī

wǎn jiù

dàng dí ch?n’āi

qìgài guàn gài chūn cháo()()()()()()()

二、下面加點(diǎn)字的注音、字形，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．風(fēng)彩cǎi 哺bǔ 育 蕩滌dí B．磅礴bó 黃霑zhān 泱yāng 泱 C．彷páng徨 淌tāng淚 惆chóu 悵 D．依念liàn 思戀liàn 悠yōu 悠

三、辨字組詞

溉（）彩（）劈（）?。ǎl（）乳（）概（）采（）臂（）礴（）滌（）貌（）

四、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~

（）的時(shí)代（）的力量（）的氣概（）的乳汁（）的豐采（）的臂膀（）的國(guó)土（）的清流（）的情懷（）的未來(lái)（）的長(zhǎng)江（）的源泉

五、填入關(guān)聯(lián)詞。

1、（）你是無(wú)窮的源泉，（）我們贊美長(zhǎng)江。

2、（）我們依戀長(zhǎng)江，（）你有母親的情懷。

六、聯(lián)系課文內(nèi)容，填空。

1、全文一共有（）個(gè)小節(jié)，它們之間是（）關(guān)系，這是《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌曲，作為詞來(lái)講，它十分講究韻律，讀一讀這首詞，押的韻是（），押韻的字是（）。全詩(shī)贊頌了（），表達(dá)了（）。

2、你從（）走來(lái)，春潮是你的（）；你向（）奔去，驚濤是你的（）。你用（），哺育（）；你用（）挽起（）。我們（），你是（）；我們（），你有母親的（）。

3、文中的“你”指（），文章采用第（）人稱來(lái)寫的。長(zhǎng)江之歌中“風(fēng)采”指（），“乳汁”指（），“母親的情懷”指（）。

找出文中的反義詞（）—（）（）—（）

4、《長(zhǎng)江之歌》一文中反復(fù)出現(xiàn)的、表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)江母親強(qiáng)烈的熱愛和贊美之情的句子是：。

5、為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？ 制卷人：谷志德

審核人：楊紅梅

時(shí)間：2014年二月

七、請(qǐng)仿照課文的寫法，寫一段贊美五島湖的詩(shī)詞，以抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

八、有同學(xué)這樣續(xù)寫，請(qǐng)朗讀后評(píng)價(jià)。

你從夢(mèng)中走來(lái)，洶涌縈繞在夢(mèng)中；你向現(xiàn)實(shí)奔去，波濤打開新世紀(jì)。你用寬廣的胸懷，環(huán)抱著祖國(guó)兒女；你用寬大的手掌，托起祖國(guó)的發(fā)展。你從貧窮走來(lái)，自信是你的豐采； 你向繁榮奔去，探索是你的氣概。你用豐富的物產(chǎn)，哺育大江南北； 你用宏偉的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。

九、課外延伸。閱讀短文，完成練習(xí)。

七月，新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時(shí)你最理想的是騎馬去天山。進(jìn)入天山，戈壁灘的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被拋在后面，迎面送來(lái)的雪山寒氣，立刻使你感到像秋天般的涼爽。（）的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白云向雪峰投下云彩，就像在雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁上飛瀉下來(lái)，閃耀著銀光。那白雪皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。小山坡上，一條（）見底的小溪流西岸，到處是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，（）奪目。馬走在花叢中，顯得格外（），人也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷的你最心愛的鮮花。雖然這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比這時(shí)的天山更美麗呢？

1、給文章加上一個(gè)合適的題目，寫在橫線上。

2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

3、從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。聳立─（）酷熱─（）

4、在文中找詞語(yǔ)：ABCC： AABB ：

5、用“ ”劃出一個(gè)比喻句，用“ ”劃出中心句。

6、把最后一句改成陳述句。

7、同詩(shī)句“返景入深林，復(fù)照青苔上”情境相似的一句話： 制卷人：谷志德

審核人：楊紅梅

時(shí)間：2014年二月

安東學(xué)校 六年級(jí)語(yǔ)文 每課一練

《三亞落日》 班級(jí)： 姓名：

一、讀拼音寫詞語(yǔ)

xùn sa

yáng yì

mi? guī

shōu liǎn

yáo ya（）

（）

（）

()

()yìzhǎn dēng long

jiàn chū liàng diǎn

chìzhū dān tóng()()（）

二、選出正確的拼音。

樹冠（guan guan）似乎（shi shi）玫瑰（gui gui）漲(zhang zhang)溢 玉屑(xie xiao xue)銀末興（xing xing）許

三、填字成詞。

美妙（）（）玉（）銀（）赤朱（）（）毫無(wú)倦()（）大無(wú)朋（）（）無(wú)聲 水波 不（）()為一體

四、課內(nèi)閱讀，完成填空。

2、第二小節(jié)生動(dòng)形像地寫出了海天之（）、椰樹的（）、鷗之（）、沙之（）。最后一句“玉屑銀末”寫了沙的（）、“金燦燦、亮閃閃”寫出沙的（）、“軟軟地暖暖”寫了（）“誰(shuí)都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面?！睂懗隽巳藗儯ǎ?/p>

3、第三小節(jié)重點(diǎn)寫了太陽(yáng)的（）、（）4.寫出第三小節(jié)中的近義詞：依舊()奪目()

感染()寫出第四小節(jié)中的近義詞：收斂（）興許（）

漲溢（）似乎（）

5.摘抄文中的詞語(yǔ)。XX般的：

XX的： XX地： ABB式: AABB式: 6.第三小節(jié)通過一系列的動(dòng)詞,如“ ”，“ ”,“ ”生動(dòng)形象地寫出了它的“ ”和“ ”?！靶︻仭敝傅氖?/p>

1、第二小節(jié)小節(jié)寫什么？ 制卷人：谷志德

審核人：楊紅梅

時(shí)間：2014年二月

天和海變化的原因是

7、摘抄第四小節(jié)中的比喻句與擬人句。

比喻句

擬人句

8、第四小節(jié)中作者分別把落日比作 和，生動(dòng)而形象地寫出三亞落日的優(yōu)美情景。選段中“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”等詞語(yǔ)，表達(dá)了作者對(duì)三亞落日景象 和 的情感。

9、第四小節(jié)中第 句是 句，寫出了大海由原來(lái)的 色變成了，原因是

10、寫出太陽(yáng)的變化。（）-（）-（）-（）-（）

11、第六小節(jié)朗讀的基調(diào)是（激昂、輕緩），讀出作者（）的感情。

12、“擔(dān)心”“生怕”是一組近義詞，摘抄含有這兩個(gè)詞的句子，并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞在句中所表達(dá)的感情。

句子： 句子：

13、課文把太陽(yáng)分別比喻成（）、（）、（）。

14、課文結(jié)尾“哦，這就是三亞的落日！”語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，情感強(qiáng)烈。

15、你知道三亞除了落日有特點(diǎn)外，還有什么東西最具特色嗎？介紹一下吧！

“擔(dān)心”所表達(dá)的感情：

“生怕”所表達(dá)的感情：

選擇課文的一句話，寫出自己的感受。

請(qǐng)你也寫一句話贊美三亞的落日。

制卷人：谷志德

審核人：楊紅梅

時(shí)間：2014年二月

3、煙臺(tái)的海

讀詞語(yǔ)

恬靜、凝重、播種、種苗、愜意、湛藍(lán)、前赴后繼、鍥而不舍、蔚為壯觀、鍥而不舍

2．寫出近義詞：凝重（）恬靜（）愜意（）平添（）3．理解下列詞語(yǔ)：前赴后繼、鍥而不舍、蔚為壯觀、鍥而不舍 5．根據(jù)要求摘錄下列語(yǔ)句，想想一年四季的大海都有什么特點(diǎn)? 冬天的海浪： 春天的海水： 夏天的海面： 秋天的海水： 例句：煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。（夏晚的夜空），是（），是（），是（）。（），是（），是（），是（）。2．課文以“（）—（）—（）”的順序描述了煙臺(tái)的海冬天（），春天（），夏天（），秋天（），以及煙臺(tái)的海給人們帶來(lái)的（），表現(xiàn)了人們對(duì)它的喜愛之情。

3．請(qǐng)積累文中描寫人的語(yǔ)句，想想這樣寫有什么好處？

冬天的游客： 春天的漁民： 夏天的游人： 秋天的漁家：

1、用“”劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的字或者讀音。

2、讀了畫線的句子，你分別想到 和 這兩個(gè)成語(yǔ)。

3、“……有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。”從句中“數(shù)百斤重”、“十幾米遠(yuǎn)”我體會(huì)到，“竟”應(yīng)讀出 的語(yǔ)氣。這個(gè)片段中“前赴后繼”一詞充分表現(xiàn)了，一個(gè)“掀”字讓你感受到。

4、根據(jù)語(yǔ)境，理解“寒流”一詞的意思。

①來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過這片海域。“寒流”是指。制卷人：谷志德

審核人：楊紅梅

時(shí)間：2014年二月

②爺爺去世的噩耗傳來(lái)，小華的心中立刻涌起一陣寒流。“寒流”是指。

5、如果把煙臺(tái)的海比作人，那么春天煙臺(tái)的海就像個(gè)頑皮的孩子，夏日煙臺(tái)的海宛如，冬天煙臺(tái)的海仿佛是。

6、片段中作者把小山似的涌浪比作千萬(wàn)頭暴怒的獅子，你還可以將小似的涌浪比作什么？請(qǐng)你發(fā)揮想象將下列句子寫完整。小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，像 像 ……

7、這段話寫出冬日煙臺(tái)的海 的特點(diǎn)，作者采用了采用了比喻的手法，把 比作 和 ,寫出了海浪的氣勢(shì)盛大;還采用具體數(shù)字，用 和，寫出 ；另外,作者還用許多詞語(yǔ)生動(dòng)反映海浪洶涌,請(qǐng)你作一分析:。

8、請(qǐng)你為煙臺(tái)的海設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)：

1、摘抄中的比喻句

2、這段話抓住了、寫夏日煙臺(tái)海的特點(diǎn)，、、、等詞語(yǔ)可感受到夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。

3、品讀描寫日出的句子，你認(rèn)為作者寫日出的目的是。

煙臺(tái)的海春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)分別是＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿.煙臺(tái)海的景觀最獨(dú)特之處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,那是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

“煙臺(tái)的海,是＿＿＿＿＿,是一道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,是一座＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著＿＿＿＿＿的活劇。”這句話中,“活劇”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

對(duì)這句話,你的理解是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 填寫并背誦有關(guān)“?！钡墓旁?shī)句。，江春入舊年。（王灣《次北固山下》 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。（李白《行路難》）君不見黃河之水天上來(lái)。(李白《將進(jìn)酒》)2，五千仞岳上摩天。(陸游：《秋夜將曉出籬門迎涼制卷人：谷志德

審核人：楊紅梅

時(shí)間：2014年二月

有感》，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)江之歌》教案分析

六年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)江之歌》教案分析

教材分析

這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者沒有實(shí)寫長(zhǎng)江的景象，而是用第二人稱，將長(zhǎng)江作為一個(gè)抒情的對(duì)象，贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”。其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關(guān)注她的歷史和未來(lái)，概括了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了對(duì)中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情

學(xué)習(xí)目標(biāo)

在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ)。

2能帶著贊美、自豪的感情朗讀文、背誦文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。

3能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀文。

難點(diǎn)：理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。

時(shí)安排：一時(shí)

導(dǎo)學(xué)過程

一、師生談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，觀看《話說(shuō)長(zhǎng)江》視頻，導(dǎo)入新。

板書“長(zhǎng)江”，今天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。（板書：之歌）

2簡(jiǎn)單介紹《長(zhǎng)江之歌》。隨機(jī)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、出示詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)。

三、快速瀏覽詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

個(gè)別交流，你的發(fā)現(xiàn)是什么？

2問題導(dǎo)讀：詩(shī)歌采用了第幾人稱的寫法，把長(zhǎng)江比作誰(shuí)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（個(gè)別交流）

三、品讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。

出示在文中作者的話——

我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)你想了解什么？

（一）精讀第一節(jié)

（1）自由讀，小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（2）指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

（4）指導(dǎo)朗讀：深情

（）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

精讀第二節(jié)

（1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

（3）指導(dǎo)朗讀

（4）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”

五、有感情地朗讀詩(shī)歌。

同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美長(zhǎng)江呢？

2朗讀展示，讀自己最喜歡的詩(shī)句，讀出贊美、自豪的情感。

六、堂檢測(cè)。

七、知識(shí)拓展，感受古代詩(shī)人筆下的長(zhǎng)江。

八、總結(jié)，聆聽歌曲結(jié)束堂。

九、作業(yè)：背誦文。預(yù)習(xí)《三峽之秋》。