第一篇：作文升格技巧系列講稿
作文升格技巧系列講稿
第一講 審題的技巧 學(xué)生在寫作時，首先面臨的就是審題的問題，審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求，決定構(gòu)思能否按正確方向展開。失之毫厘，謬以千里，作文時由于審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。
審題就是為了明確題目的要求，了解出題者出題的意圖，如果沒有審好題，即使再優(yōu)美的語言，再生動的材料，也只是“下筆千言，離題萬里”。怎樣才能審好題呢？請記住下面的“口訣”： 題目要求先搞清，標(biāo)志題眼要辨明； 明確題旨和范圍，確定體裁和人稱； 人時地事因經(jīng)果，理物季候與環(huán)境； 要求之處必滿足，不要求處任你行。
考場作文命題有以下幾種形式：命題、半命題、命意（供材料作文）、話題。審題步驟：
一、審文體形式：
命題、半命題、供材料（命意）、話題。
二、審寫作內(nèi)容：
審寫作內(nèi)容，即題目要求我們寫什么。就記敘文而言，就要弄明白文章是要求記人，還是敘事；是寫景，還是狀物。
如：《記一件難忘的事》。通過審題，我們知道這是一篇要求寫事的文章。
三、審寫作重點(diǎn)：
找準(zhǔn)了文題所要求寫的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，選材也就有了目標(biāo)。
一般說文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語。這個關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點(diǎn)。
例 《一件有意義的事》《一件難忘的趣事》《童年憶趣》《記一件撥動我心弦的往事》它們的題眼分別是“有意義”“ 難忘 ”“ 趣”“ 撥動我心弦”。
四、審文題限制：
弄清文題對行文的限制。文題對時間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴(yán)格的在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，只有這樣才能不離題，不偏題。
1． 弄清時間限制 以《童年趣事》這道題選材時間限定為童年，所寫的事要發(fā)生在自己或他人的童年這一特定的背景。
2． 弄清處所限制 《街上見聞》《放學(xué)路上》與《課余生活》前兩者限制了所寫的人、事、物、景必須在街上或放學(xué)路上所見所聞，而后者發(fā)生在校園。3． 弄清數(shù)量限制 《我最尊敬的一個人》《記一件銘刻心間的事》 《記我作文中的一件事》〈記我學(xué)作文中的二三事〉前者通過記敘一件完整的事來說明我學(xué)作文的過程，后者則是記敘二三事或二三片段來說明我學(xué)作文的過程。
4． 弄清人稱限制 例如 《老師，我要告訴你》這個題目，就限制了行文要用第一人稱，從“我”的角度寫自己要向老師講述內(nèi)容。
例如《我的故事》《發(fā)生在我身邊的故事》如何區(qū)別？ 5． 弄清蘊(yùn)涵的意義《落葉》《路》《泥土贊》??這類比喻型、象征型、引申型題目，我們就不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義，文章主題才深刻。如課文《炊煙》《小桔燈》
6． 弄清難辨型命題 之中的關(guān)系如〈我逐漸了解他〉容易寫成〈我了解他〉這就需要我們注意“逐漸”二字?！锤嬖V你一件新鮮事〉告訴指出過程，你是告訴的對象。
【審題導(dǎo)練】
文題一：以“我的老師”為題 [點(diǎn)撥] 論文題類型，這是一篇命題作文。我們首先要弄清“老師”指什么？凡是能夠傳授知識、技術(shù)、給人啟示、教育的都可以稱為老師。題目的要求：寫老師。至于對象、體裁、人稱、時空、內(nèi)容等均未作要求，寫作時可以“任你行”?？梢詫懹洈⑽摹队浳业睦蠋煛痢痢罚梢詫懮⑽摹陡兄x你，我的老師！》，可以寫書信體《給××老師的一封信》，可以寫《電腦--我的老師》，《小狗--我的老師》《書是我的良師益友》等等
文題二：我又想起了___________ 那句話（爸爸、老師、同學(xué)??）
請將題目補(bǔ)充完整后，寫一篇600字左右的文章。[點(diǎn)撥] 論文題類型，這是一篇半命題作文。根據(jù)括號里的提示，橫線上所填的應(yīng)是一個人。如不明白這一點(diǎn)，在橫線信手填寫“過去”、“以前”、“再見”、“謝謝”、“書本中”、“電視里”等詞語，就會因填題不慎而滿盤皆輸。論文體類別，提示中雖無明確規(guī)定，但就題目本身考慮，宜寫成記敘文。論文題題眼，一個“又”字值得細(xì)細(xì)咀嚼?！坝帧北砻髂蔷湓挷皇浅醮温牭?，“又”暗示那句話不是一句普普通通的話。
文題三：①我家的?？?②我家的稀客
請從上面兩個文題中任選一題作文，文體不限。[點(diǎn)撥] 論文題含義，“?？汀敝附?jīng)常到我家的客人，“稀客”指很少到我家來的客人。二題都可以寫成寫人為主的文章。當(dāng)然將“客”理解為某種“物”也未嘗不可。論寫作重心，“?？汀?，可寫其方方面面；“稀客”，只宜于寫一、二次特殊的印象，無論是寫“常客”還是寫“稀客”，都應(yīng)把客人放在“我家”這個環(huán)境中來寫。論文題類型，這是一道選題作文，只能二中選一，不可兩個都寫。
文題四：閱讀下面的材料，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。
據(jù)報載，美國有個富翁規(guī)定還在讀小學(xué)五年級的兒子，每周必須謀生一次。每當(dāng)那天早晨，富翁親自駕車幾十公里，把兒子送到鬧市區(qū)，趕兒子下車，令其自想辦法謀生，傍晚他再駕車接回兒子。盡管往返所耗油費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過兒子一天的生活費(fèi)，但富翁卻樂此不疲。[點(diǎn)撥] 題目中有關(guān)文體的要求是“文體不限”，但只要認(rèn)真審讀上述材料，就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)“文體有限”，此題較適于寫記敘文或議論文，絕不可能寫成說明文。無論寫記敘文還是議論文，都應(yīng)認(rèn)真讀懂材料，充分利用材料。若寫記敘文，就應(yīng)以材料提供的內(nèi)容為骨架，補(bǔ)充具體的時間、地點(diǎn)、次要人物，進(jìn)行合情合理的想象，寫成一個有頭有尾、有聲有色、可觸可感的故事。若寫成議論文，則可從不同角度提煉出不同的論點(diǎn)。文題五 有人說：“世界上有兩種東西失去后才知可貴，一是時間，一是青春?！逼鋵?shí)，失去后才知道可貴的何止這些，請以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限。[點(diǎn)撥] 這是一篇話題作文，此題也有一段文字材料。但這段文字材料與上面文題中的材料的作用是不同的，它只是幫助我們打開思路的一段導(dǎo)語?！笆ァ焙蟛胖揽少F是寫作話題，也是本次作文中心，但不是本次作文的題目。本次作文的題目是自擬的，就可根據(jù)寫作的內(nèi)容擬出自然恰切、別致新穎的標(biāo)題。本次作文的文體不宜寫成說明文，可靈活選用其它各種文體。
文題六：你小時候一定讀過許多童話故事。你是否為曲折神奇的故事所打動？你是否同情、喜愛或厭惡童話中的人物 ？你是否為童話中寓含的道理所折服？你是否也希望將讀過的故事改編成一則有新意、有時代氣息的童話？??試結(jié)合現(xiàn)實(shí)，寫一篇與童話有關(guān)的文章，題目自擬，文體不限。
[點(diǎn)撥] 這是一道話題作文題，審題時應(yīng)細(xì)細(xì)咀嚼提示語。一是根據(jù)提示選擇話題。文題提示由一個判斷句、四個疑問句、外加一個省略號構(gòu)成。由判斷句可知，整個話題范圍是跟“童話”有關(guān)，只要作文涉及到童話就可以；疑問句告訴我們話題的范圍有童話的故事情節(jié)、童話人物、童話主題、改編童話等；省略號則提示還可以有別的角度、別的與童話有關(guān)聯(lián)的話題。二是根據(jù)提示選擇文體。提示語中的“文體不限”意味著你熟悉哪種文體，喜歡哪種文體就可以選擇。第二講 選材的方法
題目審好后，第二步就是確定“選材”的問題，也就是“寫什么”的問題，即文章的“內(nèi)容”。材料選得好，文章就成功了一半，怎樣才能選好材呢？請記住“選材”的口訣：
選材熟悉最重要，材料真實(shí)才可靠；
典型事例有意義，新穎有趣為最好；
圍繞題旨選材料，感情真摯得分高；
考場作文時間緊，選材原則要記牢。
老師在閱卷時，對學(xué)生的習(xí)作常常會有“似曾相識燕歸來”的感覺。材料平淡，材料老套，沒有新意。比如：《成功》——終于獲獎了?！犊鞓贰贰@獎了，考好了，非?？鞓贰！犊鄲馈贰煽儾缓?，真苦惱?！犊嚯y后的芬芳》——成績變好了，上次沒考好，這次考好了?！峨y忘的一件事》——獲獎的一次經(jīng)歷。??許多考生，選材沒有新意，就一個材料“換湯不換藥”。
有的考生，背“優(yōu)秀習(xí)作”，寫起作文來，腦子里就搜索范文，張冠李戴套上去，讓閱卷老師一瞧就知道不是真實(shí)的，作文沒有真情實(shí)感，自然不能得高分。
同學(xué)們寫不出真實(shí)熟悉的東西，關(guān)鍵是肚子里沒“貨”，平時不注意積累，不注重觀察生活，其實(shí)生活是豐富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定會發(fā)現(xiàn)許多值得寫的東西，積累起來，就是寫作的材料。羅丹：“生活中去少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)?！睂τ谖覀儊碚f，生活是萬花筒，是百科全書。生活中的許多閃光點(diǎn)，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大塊組成家庭生活、學(xué)校生活、社會生活。這三方面的生活都為我們提供了取之不盡的寫作源泉。然而作文不是材料的堆積，因此我們要注意材料的取舍和選擇。
選用材料的標(biāo)準(zhǔn)：
一．材料要以真實(shí)為基礎(chǔ)，寫自己熟悉的東西。作文寫的感情真摯動人，材料就要感人。作文的材料真實(shí)不是指材料的原始再現(xiàn)，而是指經(jīng)過提煉，比現(xiàn)實(shí)生活更加鮮明，更加強(qiáng)烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行加工。我們可將幾個人的事情加在一個人身上，幾個人的品質(zhì)加在一個人身上，來深化人物和主題。二．選材要典型有意義。指的是所選的材料是有代表性的，有意義的。因?yàn)橛写硇缘牟牧夏芤砸划?dāng)
十、以個別反映一般，從而深刻而全面的反映事物本質(zhì)。比如有位考生寫《這事發(fā)生在我班》，選取了班上有個叫李玲的同學(xué)為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可謂突出、意義重大的事例。當(dāng)然還可寫平時吝嗇的人捐出很多錢，這也是典型。學(xué)習(xí)上，平時不坑一聲的人，突然在這堂課上發(fā)言了這也是典型??
四．選材要新穎而生動 做到：人無我有，人有我新，人新我奇。有的時間，換個角度想問題，可以老材料出新意。比如：“讓座”是老掉了牙的材料，有一考生把“讓座”寫成“謝座”，使材料新穎了。有一位中學(xué)生讓座給一位帶小孩的婦女，這位婦女教小孩“謝謝大哥哥”，借孩子之口表達(dá)感激之情，到站了，這位婦女讓孩子再次說“謝謝大哥哥”，“大哥哥再見”，再一次借孩子之口表示謝意。作者從中感悟，做了一點(diǎn)“好事”，得到的回報是一謝再謝。
五，在選材時，我們要首選“打動自己”的材料，如果所選材料“一提起來自己就很感動”，“虧他想得出來”的事件，是寫出來一定能打動人，只有先“打動自己”，然后才能打動他人，這樣的材料行之以文，感情真摯，得分一定會高。凡是考場上的滿分作文，首先得力于選材的成功。所以說，選好了材料，文章就成功了一半。
【選材導(dǎo)練】
文題一：以“良師”為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。
[點(diǎn)撥] 雖是全命題作文，但既無提示，又無其他限制，只要所寫突出“良師”即可。這道題開放度很大，為學(xué)生提供了展現(xiàn)個性的廣闊空間。要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。
1、多考生寫“教學(xué)上認(rèn)真”“生活上關(guān)心”的“良師”這類“第一構(gòu)思”，選擇“醫(yī)治心靈創(chuàng)傷”等內(nèi)容為題材，在讀者面前凸現(xiàn)一個“良醫(yī)”式的“良師”形象。
2、跳出一篇寫一人的常規(guī)思維，從印象深刻的眾多“良師”形象中選出若干最具美麗的場面，構(gòu)成“良師”群體，從不同角度表現(xiàn)主題。
3、打破“以人為師”的框框，選取生活中通過暗示間接地教育你的事物為敘寫對象，展現(xiàn)這些不開口的“良師”的內(nèi)蘊(yùn)美。你可以寫黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白；你可以寫掃帚——同污穢贓物勢不兩立，必欲掃除之而后快，而當(dāng)人們在贊美優(yōu)美清潔的環(huán)境時，在議論該給誰一個榮譽(yù)稱號時，它卻躲到了不為人注意的墻角；你可以寫橡皮——寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯誤；當(dāng)然你還可以寫堅(jiān)忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團(tuán)結(jié)互助的大雁等等，應(yīng)該注意的是，無論寫何物為“良師”，你都要揭示你對它獨(dú)特的感悟，亮出有個性的視角。
4、你如果對“良師”的判斷標(biāo)準(zhǔn)有切身的體會，如果你對校內(nèi)外“良師”的個案材料比較熟悉，那么你不應(yīng)該“隨”寫記敘文之“大流”，寫一篇觀點(diǎn)和材料都較有個性的議論文，說說你對何為“良師”的獨(dú)特見解
文題二：《還我課外天地》
現(xiàn)有三則材料可供選用——
①學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，不能顧及課外天地。
②學(xué)校、家長卡得緊，不敢顧及課外天地。
③課外天地充斥著武打、兇殺、色情，不愿光顧課外天地。
你不妨想一想，①②兩則選用者肯定很多，③則會少一些，你便可淘汰①②而?、邸?/p>
文題三： 以“心中的美麗”為話題
[點(diǎn)撥]：可選文學(xué)作品中的人物美、歷史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王別姬的壯美；有，長江黃河的奔騰咆哮之美，林間夜月的幽靜雅致之美；有，歌壇上一展歌喉的婉轉(zhuǎn)動人之美，舞臺上千姿百態(tài)之美，賽場上叱咤風(fēng)云之美，等等。
文題四：以“感受青春”為話題
[點(diǎn)撥] 本題就可以在體育界、歌壇上、商海里、戰(zhàn)場上等等地方各選一位年輕有為的人物，寫出他們青春的亮麗與風(fēng)采。
文題五：以“美在夏季”為話題
[點(diǎn)撥]本題可選不同人物眼里的夏季之美，如簡真的《夏之絕句》、李清照的《如夢令》、辛棄疾的《西江月》、還有一首流行歌曲《盛夏的果實(shí)》、峻青的《海濱仲夏夜》等 第三講 立意的原則
樂曲要有主旋律，文章要有主題。寫文章總是有一定的目的，它往往是作者用客觀的態(tài)度，去審視、認(rèn)識、分析這個世界后，從生活中獲得本質(zhì)的東西和自己的感受。借此來影響、教育和感染讀者。其中這本質(zhì)的東西就是文章的主題。
立意，就是確定文章的主題。而這主題就是作者在說明問題、發(fā)表主張或反映生活現(xiàn)象時，通過文章內(nèi)容表達(dá)出來的某一基本意見或中心思想。
主題與文章的優(yōu)劣有著密切的關(guān)系，它制約了材料的取舍、結(jié)構(gòu)的安排、語言的運(yùn)用。如把握不助主題，就會“下筆千言，離題萬里”，使人不知所云。
一篇好的文章，一定有了好立意。
怎樣才能立好意，請記住“立意”的原則：
中心思想明（明確），深（深刻），康（健康），時代社會是總綱，好品質(zhì)，新風(fēng)尚，新生活，新氣象，宣傳正常批不良。
1、立意要明確、深刻、健康
主題是文章的靈魂，是作者的寫作目的。如果作者的寫作目的不能通過文章表達(dá)出來，或者是讀者看了作者的文章，不明白作者到底想說什么，到底要告訴讀者什么?那么這篇文章的主題就不明確。
如：以“幸?！睘樵掝}，題目有提示語，有的考生面面俱到，關(guān)于“提示”的內(nèi)容樣樣點(diǎn)到，談了奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，母愛是幸福，家庭是幸福，團(tuán)結(jié)是幸福等等，什么都想談，什么都沒有談清楚，主題不明確。2．立意要反映時代社會的風(fēng)貌
立意要反映時代精神，展示時代特點(diǎn)，時代風(fēng)貌。歷史在發(fā)展，時代在前進(jìn)，每個時代都有它的社會生活內(nèi)容，有著代表當(dāng)時人民利益的具體獨(dú)特的東西。這些東西反映到文章中來，就形成了這一時代文章的新主題以及有別于其他時代的新特點(diǎn)。
當(dāng)代中學(xué)生要具備敏銳的“觸角”，不斷地關(guān)心新問題，發(fā)現(xiàn)新問題，把自己的筆和時代緊緊聯(lián)結(jié)在一起，主題才有價值，文章才會有新意。
例如：以“_________的力量”有一位考生寫的是“見異思遷”的力量，賦予見異思遷以“見先進(jìn)就學(xué)”的新含義，舉了南昌卷煙廠的實(shí)例，因?yàn)槟喜頍煆S能在新形勢下“見異思遷”，重金買下好技術(shù)，使原本虧損的工廠扭虧為盈。小作者的立意屬反彈琵琶，緊扣時代的特征，論證了只有“見異思遷”(即改革)，才有出路的道理。像這樣能夠反映時代社會風(fēng)貌的文章，可以得高分。
3．立意要歌頌“真、善、美”，批判“假、丑、惡”
“文為心聲”，從文章中可以看出作者的人生觀、世界觀，同學(xué)們必須努力提高自己的思想，認(rèn)識水平，用馬克思主義的理論武裝自己，使自己具有正確的人生觀和世界觀，作文時，才能歌頌、宣揚(yáng)“真、善、美”，批判、擯棄“假、丑、惡”。
有一位考生，寫了一篇《神的力量》的文章·，文中敘述了自己開始并不相信“神”，有一回自己生了病，奶奶去拜“神”，結(jié)果自己的病沒治就好了。這件事以后，自己的對“神”的力量半信半疑。這時，父母鬧離婚，自己的心里很害怕，生怕父母真的離婚，于是就去拜“神”，求“神”保佑，別讓父母離婚，結(jié)果父母真的沒有離婚。通過這件事，確實(shí)證實(shí)了“神”的力量是偉大的。小作者世界觀還未形成，小小年紀(jì)就信神，這對他今后世界觀的形成肯定會有負(fù)面的影響，這種文章立意不正確，應(yīng)屬批判之列。盡管小作者文筆不錯，但因立意不正確，被判為四類文。
所以，同學(xué)們在寫文章時，一定要遵循立意的原則，使自己寫文章的水平能夠更上一層樓。【立意導(dǎo)練】
文題一：夢圓此時
一個人，一個家庭，一個班級乃至一個國家都會有自己的“夢”。某一日，當(dāng)“夢”終于圓了的時候，一定會有很多精彩的故事。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥] 從這篇文章的立意看，可以選擇“大”、“中”、“小”三個方面來確立文章的主旨。
從“大”的方面來說，可以是國家和民族之“夢”：如申辦奧運(yùn)成功，香港、澳門回歸，加入WTO等等，文中傳遞出的將是濃濃的愛國激情。
從“中”的方面來說，可以是班級或家庭之“夢”：如班集體獲得了某一項(xiàng)桂冠，家庭中辦成某一件渴望已久的事情等等，中文表達(dá)的將是對集體榮譽(yù)的珍視或家庭思想實(shí)現(xiàn)后的欣喜。
從“小”的方面來說，可以是個人之“夢”：如苦苦奮斗的成績，努力追索的目標(biāo)等等，文中展示的將是一個有志氣的中學(xué)生不懈追求的青春朝氣。
文題二：感謝挫折
生活中，我們誰沒遭遇過挫折呢？正是這些挫折，使我們明確了方向，振作了精神，獲得了成功。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥] 如果寫記敘文，可以通過對一方面或幾方面的“挫折”的具體敘述，表達(dá)出“我”不畏挫折、屢敗屢戰(zhàn)的精神風(fēng)貌。
如果寫散文，可以鋪敘“挫折中奮起”的若干畫面，可以是個人的，可以是集體的，可以是國家的，然后抒發(fā)對“挫折”的感受。
如果寫議論文，可以在確立論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，講道理，擺事實(shí)，繼而有力地證明自己的觀點(diǎn)。文題三： 《運(yùn)動場上》
[點(diǎn)撥]：從人們講文明、講道德的，人們相互幫助，可提煉出贊頌新風(fēng)尚的的主題；運(yùn)動員在賽前刻苦鍛煉，不怕苦、不怕累，終于摘得冠軍，這可提煉出贊頌頑強(qiáng)的拼搏精神。賽場上各班都在為自己的班級吶喊助威，這可提煉出集體主義精神和互助精神。文題四：以學(xué)生“過生日”為話題寫一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥] 隨著家庭獨(dú)生子女的增多，同學(xué)們的生日也過得越來越隆重。應(yīng)該說，此話題有話可寫。寫記敘文，可從父母關(guān)心子女的健康成長立意，可從兒女感受來自各方面的關(guān)愛立意，可從覺得愛太沉重方面立意等；寫議論文，可以肯定過生日的意義，可以中肯評說過生日的是與非，可以批評過生日的鋪張等等。無論從哪一方面立意，都應(yīng)該多幾分理性的思考。
文題五：《故鄉(xiāng)的元宵節(jié)》
生甲：寫的是元宵節(jié)熱鬧非凡：獅子、龍燈、??叫人目不暇接。
生乙：寫元宵節(jié)與眾不同，有一種風(fēng)俗叫“趕毛狗”。就是用柞樹或杉樹枝堆放在每間房中，點(diǎn)火燒得噼噼啪啪響。然后全家老少高喊“su——su”，說是把“毛狗”趕走。
生丙：寫元宵的別具一格，那古老的風(fēng)俗，就是“趕毛狗”。爺爺奶奶最虔誠，爸媽只是走過場，而小孩則是看稀奇。突然，獅子龍燈過來了，小孩先跑了。而后，電燈亮起來，電視里的元宵晚會開始了，爸媽偷偷溜走。最后只有爺爺奶奶有氣無力的聲音在鑼鼓聲、鞭炮聲、歌聲中時斷時續(xù)??你認(rèn)為誰的立意好？
[點(diǎn)撥] 生甲贊頌元宵節(jié)的熱鬧，立意當(dāng)然正確，但非常平面化；生乙寫了一種民俗，似乎也不精彩；生丙將甲、乙的內(nèi)容進(jìn)行整合，文章的立意一下深刻了許多：現(xiàn)代文明正無情地沖擊著古***俗的防線，“青山遮不住，畢竟東流去”呵！
第四講 擬題的技巧
俗話說：“題好一半文”。“人要衣裝，文要題裝”。可見題目的重要性。閱卷老師的第一眼就是看題目，所以一定要擬一個有個性有特點(diǎn)的好題目。常用的擬題方法主要有以下幾種：
一、添加法： 《幸福》
加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福
加后：幸福的感悟、幸福的內(nèi)涵、幸?？燔嚒⑿腋５恼嬷B
前后加：把幸福留在心底、關(guān)于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻(xiàn)是幸福的常青樹 《我》
加前：自強(qiáng)的我 快樂的我 開朗的我 媽媽眼里的我 加后：我是書蟲 我是球迷 我是快樂的女生
前后加： 請為我鼓掌 其實(shí)我真的很棒 真我風(fēng)采
二、修辭法：
1、巧用比喻：
《練字虎山行》，練字的過程枯燥無味，作者用擒猛虎作比，形象生動，很有感染力。《人生之網(wǎng)》，人生中各種錯綜復(fù)雜的關(guān)系不是一張沉重的網(wǎng)嗎？這個題目帶給人深思?！段铱释蠋煹摹瓣柟狻薄芬浴瓣柟狻庇髋说年P(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。
《心靈激起生命的浪花》，巧妙地展示生命與心靈的互動關(guān)系，簡潔生動明快。《不可多得的教師》把“挫折”比作教師。
《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風(fēng)港》
2、借代：
一考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。
3、層遞：
《好讀書，讀好書，讀書好》讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡練生動。
4、比擬：
《沒有你，我該怎么辦？》 《《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛導(dǎo)航》《讓睫毛載來愛，載來幸?！返?/p>
5、對偶： 以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》
以“讀書與做人”為話題——《躺著讀書，站著做人》 《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》
6、對比：
《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。
7、雙關(guān)：
《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。
8、設(shè)問：
如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》，議論文的題目《老實(shí)人總是吃虧嗎？》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎？》等，用設(shè)問來引起讀者的思索?！跺e？對！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。
9、反問《我是誰?》——發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強(qiáng)烈呼喚?！堆┗苏娴木褪撬畣?？》——從不同角度看問題就有不同的答案?！遏~乎？熊掌乎？》，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。
10、頂真：《讀書樂，樂讀書》《活讀書，書讀活》這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。
11、反語：
《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。
12、仿擬：
《我是服務(wù)的小行家》《讀書就是愛自己》前者仿歌詞“我是賣報的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點(diǎn)明主題。
13、引用： 如《腹有詩書氣自華》《驀然回首》《道是無情卻有情》，《前不見古人，后不見來者》《橫看成嶺側(cè)成峰》《為伊消得人憔悴》《《我的未來不是夢》，《從頭再來》，《讓我歡喜讓我憂的 》、《 都是 惹的禍》、《我是一只小小鳥》《世上只有媽媽好》《好人一生平安》《同桌的你》《?；丶铱纯础芬浴白x《愛無止境》、《我心永恒》《知識就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學(xué)》《做生活的強(qiáng)者》
14、反復(fù)：《“我”為我服務(wù)》前面的“我”為克隆人，兩個“我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。
15、通感：《綠色可聽》（青海西寧）作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨(dú)特，別出心裁。
16、夸張：《世界很小是個家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無論哪里都是溫暖的家?！兑换ㄒ皇澜纭罚澜绮皇且虼硕蕟?？又如《一場秋雨一場寒》。
17、雙關(guān)：以“心靈的抉擇”為話題《溜留之間》——巧用諧音，一語雙關(guān)，對人處在困難中如何對待的兩種可能選擇作了精當(dāng)?shù)母爬ā?/p>
18、反常法：以“競爭”為話題——《感謝我的敵人》、《珍惜我的痛苦》。
三、遷移法（將其他相關(guān)話題遷移過來）如:《幸?！?/p>
享受親情 快樂天使 珍惜擁有
過生日 我與爸爸比童年
總結(jié)規(guī)律 ：擬好話題作文題目歌訣
文好題一半，擬題須思量。
話題作文好，佳題不可少。
添加最方便，修辭更奇妙。
比喻和擬人，新穎又獨(dú)到。
方法用得好，積累少不了。
【擬題訓(xùn)練】
文題
一、以《幸?！窞樵掝}
[點(diǎn)撥]
比喻：幸福是杯白開水，幸福是金
擬人：幸福的“自述”
引用：歌聲與微笑、花樣年華、給一點(diǎn)陽光就燦爛、快樂老家
設(shè)問：什么是幸福？幸福的真諦是什么？
反問：享受才是幸福嗎？
仿擬：曲徑通“樂”處，將幸福進(jìn)行到底，大話“幸福”
呼告：朋友，珍重幸福！幸福，你別走！
反復(fù)：幸福？幸福！
文題
二、以《亮點(diǎn)》為話題
第二篇：作文升格技巧系列講稿2
作文升格技巧系列講稿
第二講 選材的方法
題目審好后，第二步就是確定“選材”的問題，也就是“寫什么”的問題，即文章的“內(nèi)容”。材料選得好，文章就成功了一半，怎樣才能選好材呢？請記住“選材”的口訣：
選材熟悉最重要，材料真實(shí)才可靠；
典型事例有意義，新穎有趣為最好；
圍繞題旨選材料，感情真摯得分高；
考場作文時間緊，選材原則要記牢。
老師在閱卷時，對學(xué)生的習(xí)作常常會有“似曾相識燕歸來”的感覺。材料平淡，材料老套，沒有新意。比如：《成功》——終于獲獎了?！犊鞓贰贰@獎了，考好了，非?？鞓贰！犊鄲馈贰煽儾缓?，真苦惱?！犊嚯y后的芬芳》——成績變好了，上次沒考好，這次考好了?！峨y忘的一件事》——獲獎的一次經(jīng)歷。??許多考生，選材沒有新意，就一個材料“換湯不換藥”。
有的考生，背“優(yōu)秀習(xí)作”，寫起作文來，腦子里就搜索范文，張冠李戴套上去，讓閱卷老師一瞧就知道不是真實(shí)的，作文沒有真情實(shí)感，自然不能得高分。
同學(xué)們寫不出真實(shí)熟悉的東西，關(guān)鍵是肚子里沒“貨”，平時不注意積累，不注重觀察生活，其實(shí)生活是豐富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定會發(fā)現(xiàn)許多值得寫的東西，積累起來，就是寫作的材料。羅丹：“生活中去少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)?！睂τ谖覀儊碚f，生活是萬花筒，是百科全書。生活中的許多閃光點(diǎn)，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大塊組成家庭生活、學(xué)校生活、社會生活。這三方面的生活都為我們提供了取之不盡的寫作源泉。然而作文不是材料的堆積，因此我們要注意材料的取舍和選擇。
選用材料的標(biāo)準(zhǔn)：
一．材料要以真實(shí)為基礎(chǔ)，寫自己熟悉的東西。作文寫的感情真摯動人，材料就要感人。作文的材料真實(shí)不是指材料的原始再現(xiàn)，而是指經(jīng)過提煉，比現(xiàn)實(shí)生活更加鮮明，更加強(qiáng)烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行加工。我們可將幾個人的事情加在一個人身上，幾個人的品質(zhì)加在一個人身上，來深化人物和主題。
二．選材要典型有意義。指的是所選的材料是有代表性的，有意義的。因?yàn)橛写硇缘牟牧夏芤砸划?dāng)
十、以個別反映一般，從而深刻而全面的反映事物本質(zhì)。比如有位考生寫《這事發(fā)生在我班》，選取了班上有個叫李玲的同學(xué)為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可謂突出、意義重大的事例。當(dāng)然還可寫平時吝嗇的人捐出很多錢，這也是典型。學(xué)習(xí)上，平時不坑一聲的人，突然在這堂課上發(fā)言了這也是典型??
四．選材要新穎而生動 做到：人無我有，人有我新，人新我奇。有的時間，換個角度想問題，可以老材料出新意。比如：“讓座”是老掉了牙的材料，有一考生把“讓座”寫成“謝座”，使材料新穎了。有一位中學(xué)生讓座給一位帶小孩的婦女，這位婦女教小孩“謝謝大哥哥”，借孩子之口表達(dá)感激之情，到站了，這位婦女讓孩子再次說“謝謝大哥哥”，“大哥哥再見”，再一次借孩子之口表示謝意。作者從中感悟，做了一點(diǎn)“好事”，得到的回報是一謝再謝。
五，在選材時，我們要首選“打動自己”的材料，如果所選材料“一提起來自己就很感動”，“虧他想得出來”的事件，是寫出來一定能打動人，只有先“打動自己”，然后才能打動他人，這樣的材料行之以文，感情真摯，得分一定會高。凡是考場上的滿分作文，首先得力于選材的成功。所以說，選好了材料，文章就成功了一半。
【選材導(dǎo)練】
文題一：以“良師”為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。
[點(diǎn)撥] 雖是全命題作文，但既無提示，又無其他限制，只要所寫突出“良師”即可。這道題開放度很大，為學(xué)生提供了展現(xiàn)個性的廣闊空間。要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。
1、多考生寫“教學(xué)上認(rèn)真”“生活上關(guān)心”的“良師”這類“第一構(gòu)思”，選擇“醫(yī)治心靈創(chuàng)傷”等內(nèi)容為題材，在讀者面前凸現(xiàn)一個“良醫(yī)”式的“良師”形象。
2、跳出一篇寫一人的常規(guī)思維，從印象深刻的眾多“良師”形象中選出若干最具美麗的場面，構(gòu)成“良師”群體，從不同角度表現(xiàn)主題。
3、打破“以人為師”的框框，選取生活中通過暗示間接地教育你的事物為敘寫對象，展現(xiàn)這些不開口的“良師”的內(nèi)蘊(yùn)美。你可以寫黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白；你可以寫掃帚——同污穢贓物勢不兩立，必欲掃除之而后快，而當(dāng)人們在贊美優(yōu)美清潔的環(huán)境時，在議論該給誰一個榮譽(yù)稱號時，它卻躲到了不為人注意的墻角；你可以寫橡皮——寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯誤；當(dāng)然你還可以寫堅(jiān)忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團(tuán)結(jié)互助的大雁等等，應(yīng)該注意的是，無論寫何物為“良師”，你都要揭示你對它獨(dú)特的感悟，亮出有個性的視角。
4、你如果對“良師”的判斷標(biāo)準(zhǔn)有切身的體會，如果你對校內(nèi)外“良師”的個案材料比較熟悉，那么你不應(yīng)該“隨”寫記敘文之“大流”，寫一篇觀點(diǎn)和材料都較有個性的議論文，說說你對何為“良師”的獨(dú)特見解
文題二：《還我課外天地》
現(xiàn)有三則材料可供選用——
①學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，不能顧及課外天地。
②學(xué)校、家長卡得緊，不敢顧及課外天地。
③課外天地充斥著武打、兇殺、色情，不愿光顧課外天地。
你不妨想一想，①②兩則選用者肯定很多，③則會少一些，你便可淘汰①②而?、?。
文題三： 以“心中的美麗”為話題
[點(diǎn)撥]：可選文學(xué)作品中的人物美、歷史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王別姬的壯美；有，長江黃河的奔騰咆哮之美，林間夜月的幽靜雅致之美；有，歌壇上一展歌喉的婉轉(zhuǎn)動人之美，舞臺上千姿百態(tài)之美，賽場上叱咤風(fēng)云之美，等等。
文題四：以“感受青春”為話題
[點(diǎn)撥] 本題就可以在體育界、歌壇上、商海里、戰(zhàn)場上等等地方各選一位年輕有為的人物，寫出他們青春的亮麗與風(fēng)采。
文題五：以“美在夏季”為話題
[點(diǎn)撥]本題可選不同人物眼里的夏季之美，如簡真的《夏之絕句》、李清照的《如夢令》、辛棄疾的《西江月》、還有一首流行歌曲《盛夏的果實(shí)》、峻青的《海濱仲夏夜》等
第三篇：《作文升格技巧》 教案
《作文升格技巧----舊材新用》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1.了解作文在選材方面的具體要求。
2.掌握舊材新用的技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：1.識別舊材的新意，懂得用舊材去反映現(xiàn)實(shí)生活。教學(xué)難點(diǎn);1.作文寫作時怎樣擺脫俗套，寫出新意。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：對這些事兒，這些話語，同學(xué)們熟悉嗎？ 1.“??小明看見前面有一個鼓鼓的錢包??” 2.“??正在我焦急萬分的時候，突然，一個熟悉的身影映入了我的眼簾??”
3.“??老師走到我身邊，俯下身子，問我：‘你能做么？’??‘那我給你講吧!’??”
4.“??醒來的時候，我發(fā)現(xiàn)媽媽坐在我身邊??” 5.“??老大爺吃力地拉著車子上坡，這時小剛看見了??” ??
生：1.呵呵，對，這些都是讓人生厭的“經(jīng)典”陳芝麻爛谷子了。
2.“有沒搞錯？還寫這些東西，就不要寫了吧，老師看了會說沒有新意的?！?/p>
3.確實(shí)，太老了，太舊了，太熟了!還提它干嘛？我們寫點(diǎn)兒新的吧!師：可是，我們每天哪來那么多的“新東西”、“新事情”好寫??？“歷史總是驚人的相似”，“歷史總是在重演”，其實(shí)好多事兒也是以前已就發(fā)生過的，現(xiàn)在也正在每天的重復(fù)著，到哪兒去找那么多的“新東西”、“新事情”啊？
既然“新”的東西不好找，那我們是不是能把“舊的”改改，讓它也變得“新”起來呢？
二、結(jié)合話題，分析舊材。
同學(xué)們也許會說，可能嗎？豆腐始終是豆腐，難不成你還能把它變成熊掌了？確實(shí)，我們不能把豆腐變成熊掌，但是，我們的大廚們就可以給這豆腐加上適當(dāng)?shù)淖袅?，用恰?dāng)?shù)呐胝{(diào)方法，做出道全國聞名的菜肴――“麻婆豆腐”來――豆腐依然是豆腐，但豆腐也不再只是豆腐，它是“麻婆豆腐”！
用同樣的方法，我們也可以把我們手中極為普通的“豆腐”做出味道不一般的“麻婆豆腐”來。
問題是要給我們的“豆腐”配上的佐料，該配些什么？ 說起來也簡單，只要給我們熟悉的“老事兒”“舊事兒”添點(diǎn)適當(dāng)?shù)牟牧?，也就夠了，我們也就能“推陳出新”了，也就能讓讀者從這些“老事兒”“舊事兒”中看出新意，品嘗到老料的鮮味了。
那添什么樣的材料呢？
我們知道，記敘文多是要寫事的，它的六要素就是時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，我們要用的這些“老事兒”事件本身是不能變的，那我們就只有在前邊的時間地點(diǎn)人物上做文章了。添材料總的原則是：添的材料要給我們的“老事兒”營造一個特定的氛圍（也就是為“老事兒”作好鋪墊）。在這個總的原則下，我們可以添的是特定的時間、特定的環(huán)境、給我們?nèi)宋镆粋€特定的身份，如果把這些要素稍微改變一下，我們完全可以做到“推陳出新”，把“老事兒”翻新。
先來看看這個例子：
《背影》一文大家應(yīng)該是非常熟悉的了，可能老師講課的時候也說了“望父買橘”是最能凸顯“背影”、最能體現(xiàn)“父子情深”的情節(jié)，這一點(diǎn)，我不否認(rèn)，全文這個地方是高潮。但是，如果，我是說如果，我們來調(diào)整調(diào)整文章的“組件”，把這情節(jié)前面交代的一些東西換成：陽光明媚，風(fēng)和日麗的春天，家世的顯赫的朱父，剛辦完了壽宴，為了到南京去談生意，親自坐著小轎車到火車站，順便也送朱自清去北京上學(xué)，為了給兒子解渴，也是“親自”去為兒子買橘子，朱自清看到了這個“背影”，這個身穿綾羅綢緞頭戴皮帽的“背影”，??反正，朱自清也“望父買橘”了，你還覺得這個背影有那么感人么？這個背影還有必要一提么？也許你說，要這樣的話，那誰的父親的背影不是背影啊，為什么非得是朱自清父親的背影？ 可是朱自清就是朱自清，在他的筆下，“父親的背影”就能高大起來。
因?yàn)?，他給了這個“背影”一個特定的時間――“冬天”、“祖母死了”、“正是禍不單行的日子”；特定的環(huán)境――“滿院狼藉”“變賣典質(zhì)”、“借錢辦了喪事”、“家中光景很是慘淡”；特定的人物――“少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事”，而現(xiàn)在卻是“差使也交卸了”的父親（用現(xiàn)在的話來說叫下崗工人）；所以，當(dāng)“望父買橘”情節(jié)出現(xiàn)的時候，父親這個形象馬上就立起來了！
再如茨威格的《偉大的悲劇》一文，如果不是特定的時間――1912年（這就意味著落后的科技，落后的裝備，落后的補(bǔ)給），特定的環(huán)境――南極，并且是“天氣變得越來越惡劣”（在文章中是反復(fù)出現(xiàn)類似描寫的，目的就是為了突出這個特定的環(huán)境），特定的人物――一群以“第二名”身份到達(dá)南極點(diǎn)的失敗者，那么，就算他們死了，人們也只能是多一點(diǎn)兒惋惜或者悲痛，但絕不會有如此的心靈的震撼――因?yàn)槟欠N悲壯的美！
通過這兩個例子，我們可以體會到為事件作好鋪墊的重要性，也可以學(xué)到營造“特定的氛圍”的方法。我們再來寫“小明拾錢包”：
如果給一個特定的時間――已經(jīng)上課了；特定的環(huán)境――小明的家庭貧窮父母都下崗了，（正是因?yàn)槿绱?，小明因交不上老師要他交的費(fèi)才遲遲不敢去上學(xué)），在沒人看見的路邊；特定的人物――當(dāng)然是小明――平時“特愛錢”，連“一分錢”都看得起的家伙；如果我們把這些文章做足了，也就是把鋪墊都做好了，再用這個經(jīng)典的“老事兒”，你覺得會是什么效果？
再來寫“老師為我講題”：
交代一個特定的時間――老師本該休息的時間；特定的環(huán)境――老師本不會來的地方（當(dāng)然要是我能學(xué)習(xí)的地方）；特定的人物――老師，大家公認(rèn)的一個“近乎冷血的動物”；“我”，一個平時其他老師都不會正眼瞧的學(xué)生，甚至很多學(xué)生都討厭的學(xué)生；好了，再讓這個現(xiàn)實(shí)生活中本來就常發(fā)生的“老事兒”登上舞臺，這樣一來，不是又讓人多了一次感動么？
“老事兒”翻新，你也能！
三、舊材新用“三步走”?！芭f材新用”最是要緊的工作就是做好鋪墊。盡你最大的努力，把“老事兒”的“氛圍”營造好。為此，我們不妨按照如下步驟去寫作。
第一步，要確定一個新穎的題目。大家知道，好的題目應(yīng)該有鮮明、確切、簡潔、醒目的特點(diǎn)，能引起讀者的興趣。但是，許多同學(xué)為作文定的題目平淡無味。如寫一篇反映童年趣事的文章，許多同學(xué)就跳不出《童年趣事》、《一件有趣的事》《一件難忘的事》《童年傻事》等的老框框。試想這種老掉牙的題目，又怎么能吸引讀者、引起讀者的興趣呢？語文教科書中關(guān)于童年的文章《“精彩極了”和“糟糕透了”》《童年的發(fā)現(xiàn)》等就新穎、醒目。再有一個小作者，他寫了一篇以媽媽送傘為內(nèi)容的的作文，大多數(shù)人都是《送傘》《一件值得回憶的事》等，但這位同學(xué)卻用《一半批評、一半表揚(yáng)》為題，使人迫切想讀下去，耐人尋味。
第二步，要選擇一個新穎的表現(xiàn)角度（即立意）來寫。這就要求大家對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行深入細(xì)致地觀察，從眾多的表現(xiàn)角度中選擇一個新穎的，給一些本來并不新的材料賦予新生命。逆向思維是出新的常用方法。即用批判的眼光看待已有的定論，把思維的觸角伸向相反的事例，從問題的另一個方面去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)，便會得出與傳統(tǒng)定論或發(fā)現(xiàn)截然不同的觀點(diǎn)。
成語俗語是個極豐富的語言寶庫，它反映了人們對自然、社會的正確認(rèn)識。但由于社會的變遷，不少成語在沿用時時代又賦予了它新的含義，如“班門弄斧”比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)，其諷刺意味是很明顯的。而華羅庚卻主張“下棋找高手，弄斧到班門”，因?yàn)檫@樣可以使人少走彎路，大大提高自己的技藝?！爱?dāng)一天和尚撞一天鐘”是說做事不思進(jìn)取，消極度日。逆向的新含義是：撞鐘是和尚的職責(zé)，只要還是和尚，就要敬職敬責(zé)撞一天的鐘，正是愛崗敬業(yè)精神的體現(xiàn)，應(yīng)大加褒獎。再如作文《媽媽的愛》，許多同學(xué)總是通過一兩件具體的事來體現(xiàn)媽媽的愛，寫出媽媽對孩子的關(guān)心、愛護(hù)、教育，并贊美母愛的偉大。假如我們反其道而行之，不寫真心的愛，卻寫媽媽對自己無知的溺愛，寫媽媽沒能明辨是非，將“寵愛、溺愛”當(dāng)作“真心的愛”。這后者的表現(xiàn)角度與原題相反，文章就新穎感人。
發(fā)散思維是出新的另一法。學(xué)生在習(xí)作時出現(xiàn)雷同，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生擺脫思維定勢，進(jìn)行發(fā)散思維，努力挖掘出同一題材的多義性。如在指導(dǎo)學(xué)生寫《登山》這篇習(xí)作時，可啟發(fā)學(xué)生從這樣幾個角度去立意：（1）通過記敘登山途中看到的賞心悅目的美麗景色，把中心寫為“對大自然的熱愛，或?qū)亦l(xiāng)美好的贊美”；（2）受《挑山工》一課的啟發(fā)，通過寫登山途中的感受，把中心定為“做任何事，要想獲得成功，必須腳踏實(shí)地地去努力”；（3）通過寫登山遠(yuǎn)眺的感受，把中心定為“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”；（4）通過登山聯(lián)想到杜甫“一覽眾山小”，把中心定為“從小樹立遠(yuǎn)大理想”。
如果要大家以“做飯”為題，十有八九會寫自己如何把飯燒焦或燒糊。究其原因，一半是貪于看書或看電視。于是，第二次做飯，吸取了上次的教訓(xùn)，終于獲得了成功。這種拾人牙慧的做法，又怎么能表現(xiàn)出新意呢？
有一個同學(xué)寫“做飯”選了這樣一個寫作角度：“我從小就受到爺爺?shù)膶檺?，因此爺爺常常為我做飯。隨著歲月的流逝，我漸漸地長大了，而爺爺越來越老。終于有一天，爺爺臥床不起了，而“我”卻一改過去的懶散，義不容辭地去“做飯”。但是，當(dāng)我最能體現(xiàn)“我”手藝的飯做成時，爺爺卻去了天堂。由于作者別開生面，從“爺爺”這一角度寫“做飯”，寫得新穎別致，獨(dú)具一格，給人一種新鮮的感覺。
第三步要選擇一種新穎的表現(xiàn)形式。如寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，許多同學(xué)無外乎《xx的變化》或《XX變了》。其實(shí)可以寫成寓言童話，如《垃圾的自述》《廢紙流浪記》等；也可以寫成書信，《給環(huán)保局的一封信》或表揚(yáng)稿、批評信等；還可以寫建議書、新聞報導(dǎo)、獨(dú)幕劇、詩歌甚至病歷卡等。體裁的新穎讓人眼前一亮，心情一爽。
四、學(xué)生習(xí)作。
根據(jù)“??醒來的時候，我發(fā)現(xiàn)媽媽坐在我身邊??”這一老題材，寫篇有新意的作文。
第四篇：作文選材升格技巧
作文的選材——人取我棄，人棄我取。
就一篇文章而言，如果說立意是靈魂，結(jié)構(gòu)好比骨架，那么材料便是血肉。要寫好文章，必須選好材料。
請記住“選材”的口訣：
選材熟悉最重要，材料真實(shí)才可*；
典型事例有意義，新穎有趣為最好；
圍繞題旨選材料，感情真摯得分高；
考場作文時間緊，選材原則要記牢。
作文的材料主要靠平時的積累，這就要求我們平時做一個生活的“有心人”，隨時留心生活中的種種事物和現(xiàn)象，還應(yīng)盡可能地多多閱讀書報，擴(kuò)展知識，收集各種資料，獲得各種信息，至于具體寫作時，則應(yīng)根據(jù)作文要求對所占有的材料作認(rèn)真的篩選和擇取，對材料進(jìn)行技術(shù)上的處理，如對材料作合理的詳略剪裁，對材料作順序的編排，對材料作最佳的組合。僅將材料堆砌起來，或勉強(qiáng)湊合，是寫不出高質(zhì)量的文章的。
選材要選取真實(shí)、熟悉的、新穎的材料、自己獨(dú)有的、最動情、感受最深的、藏匿在心底的典型材料，要選取生活中的小材料、貼近生活的熱門話題。
老師在閱卷時，對學(xué)生的習(xí)作常常會有“似曾相識燕歸來”的感覺。材料平淡，材料老套，沒有新意。比如：《成功》——終于獲獎了?！犊鞓贰贰@獎了，考好了，非?？鞓??！犊鄲馈贰煽儾缓?，真苦惱。《苦難后的芬芳》——成績變好了，上次沒考好，這次考好了。《難忘的一件事》——獲獎的一次經(jīng)歷。??許多考生，選材沒有新意，就一個材料“換湯不換藥”。
有的考生，背“優(yōu)秀習(xí)作”，寫起作文來，腦子里就搜索范文，張冠李戴套上去，讓閱卷老師一瞧就知道不是真實(shí)的，作文沒有真情實(shí)感，自然不能得高分。
同學(xué)們寫不出真實(shí)熟悉的東西，關(guān)鍵是肚子里沒“貨”，平時不注意積累，不注重觀察生活，其實(shí)生活是豐富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定會發(fā)現(xiàn)許多值得寫的東西，積累起來，就是寫作的材料。羅丹：“生活中去少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)?！睂τ谖覀儊碚f，生活是萬花筒，是百科全書。生活中的許多閃光點(diǎn)，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大塊組成家庭生活、學(xué)校生活、社會生活。這三方面的生活都為我們提供了取之不盡的寫作源泉。然而作文不是材料的堆積，因此我們要注意材料的取舍和選擇。許多學(xué)生在作文選材時，常常把別人寫了又寫的陳舊材料拿來寫。比如給別人讓座，幫人家推車，把拾到的錢包還給失主，扶盲人過馬路，為同學(xué)補(bǔ)課之類早已寫濫的內(nèi)容，似乎這才是他們最熟悉的。其實(shí)，我們在校園、家庭、社會等現(xiàn)實(shí)生活中，必然會看到和聽到許許多多的事，加上自己的親身經(jīng)歷，作文素材是很多的。我們要從中發(fā)現(xiàn)那些新穎的材料。有些現(xiàn)象或變化可能很不起眼，但如果能抓住關(guān)鍵深究下去，就會發(fā)掘出新穎的材料來。
一般說來，作文的選材應(yīng)服從如下幾個原則：第一，要圍繞主題或中心來選擇材料。對材料的取舍，一個最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是看其能否表現(xiàn)主題或中心，倘與主題和中心無關(guān)，那么這個材料即使再生動，也應(yīng)堅(jiān)決舍棄。如以“變化”為題，同學(xué)們多以自己家住房的改變，餐桌上美味的增加，交通工具的升級等來反映“變化”這就不夠新。一位同學(xué)留意了爺爺?shù)臒煻返淖兓籂敔斪钕扔玫氖怯执植谟蛛y看的竹蔸做成的煙斗，接著換成了漆得烏黑發(fā)亮、看上去很有“派頭”的木制煙斗，最后爺爺抽起了“過濾嘴”，煙斗“退休”了。這小而平常的煙斗的一系列變化，不正反映了改革開放以來社會的巨大變化嗎？這就從小處落筆反映大的主題，新穎了很多。假如以“水”為話題作文。同學(xué)們可聯(lián)系《社戲》中“歸航偷豆”、《如夢令》中“爭渡”的野趣；可聯(lián)系《聽潮》中的海水、《滿井游記》中的井水、《小石潭記》中潭水??可以寫出不錯的文章。如“南水北調(diào)”，可見水之有用；“三峽工程”，可見水之有利；“水乃萬物之源”，可見水之重要；“保護(hù)母親河”，可見水之污染嚴(yán)重；生活如海洋——既有風(fēng)平浪靜又有波瀾壯闊；人生似長河——九曲盤旋而始終向前等等，如此選材那就新穎深刻多了。由“一滴水與大?！钡年P(guān)系想到“個人與集體”的關(guān)系；由“治水要善疏”聯(lián)想到“治人要善導(dǎo)”等等，這樣可以拓寬寫作的思路。就會有獨(dú)特的亮點(diǎn)
第二，材料必須典型。要慧眼識珠，不能以“撿到籃里就是菜”的態(tài)度來敷衍。在選材時，我們要首選“打動自己”的材料。因?yàn)橹挥械湫偷牟牧?，才能深刻地表現(xiàn)文章的主題和中心思想。1
比如有位考生寫《這事發(fā)生在我班》，選取了班上有個叫李玲的同學(xué)為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可謂突出、意義重大的事例。當(dāng)然還可寫平時吝嗇的人捐出很多錢，這也是典型。學(xué)習(xí)上，平時不坑一聲的人，突然在這堂課上發(fā)言了這也是典型??
如果所選材料是“一提起來自己就很感動”“虧他想得出來”的事件，那寫出來一定能打動人，得分也一定會高。如2009年湖北省宜昌市中考高分作文《送你一輪明月》，考生以自己的籃球賽事作為素材，借父親激勵引導(dǎo)考生從逆境中奮起的經(jīng)歷向人們傳達(dá)一種勵志感悟---只要能堅(jiān)持撥開最后一片枝蔓障礙，我們就能一睹明月。取材真實(shí)，敘寫流暢，在情節(jié)中自然地生發(fā)出生活的哲理，有如一杯“心靈雞湯”。2009年廣東省中考滿分作文《我和諸葛亮談三國》，考生跨越時空，與諸葛亮大談三國往事，歷史典故信手拈來，角度創(chuàng)新，想象豐富，出奇制勝，令人耳目一新。另外，選擇自己熟悉的材料(親耳所聞的、親眼所見的、親身經(jīng)歷的、深切感悟的、了然于心的??)，寫起來也會得心應(yīng)手。
第三，材料應(yīng)是自己熟悉或感受較深的。因?yàn)檫@樣的材料最能表現(xiàn)自己的真實(shí)感情。要關(guān)注日常生活，選取真實(shí)、熟悉的小材料。要寫自己的親身經(jīng)歷的材料，寫自己獨(dú)有的、最動情、感受最深的、藏匿在心底的典型材料。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行加工。我們可將幾個人的事情加在一個人身上，幾個人的品質(zhì)加在一個人身上，來深化人物和主題。中學(xué)生不可能是“百科全書”似的人，什么都懂。每人的家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷、興趣愛好等方面千差萬別，知識積累自然也就不完全相同。選材時要有“自知之明”，避開自己陌生的材料，選取自己熟悉的材料：親耳所聞的，親眼所見的，親身經(jīng)歷的，深切感悟的，了然于心的??，這樣才能得心應(yīng)手。如果不懂裝懂糊弄讀者，欲“以己昏昏使人昭昭”，只能是吃力不討好；如果出現(xiàn)錯誤，則更是畫虎類犬，弄巧成拙了。
比如有一次，我上課前發(fā)生了這樣一幕：一位學(xué)生端著一張破凳子向另一位學(xué)生要求交換。原因是交換座位前，這張凳子是另一位學(xué)生坐壞的。當(dāng)了解真相后，我立即讓全班學(xué)生當(dāng)堂作文一篇。學(xué)生們都寫得津津有味，似乎若有所悟。不再像平時寫作文那樣抓耳撓腮地絞盡腦汁。教師如果多抓住這樣的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生多寫自己熟悉的一些事情，就會起到“潤物細(xì)無聲”的作用。
第四，材料應(yīng)是新穎的、生動的。選這樣的材料，可以使作文避免一般化，并顯示出新意來。人無我有，人有我新，人新我奇。有的時間，換個角度想問題，可以老材料出新意。比如：“讓座”是老掉了牙的材料，有一考生把“讓座”寫成“謝座”，使材料新穎了。有一位中學(xué)生讓座給一位帶小孩的婦女，這位婦女教小孩“謝謝大哥哥”，借孩子之口表達(dá)感激之情，到站了，這位婦女讓孩子再次說“謝謝大哥哥”，“大哥哥再見”，再一次借孩子之口表示謝意。作者從中感悟，做了一點(diǎn)“好事”，得到的回報是一謝再謝。
如2009年山東省德州市中考高分作文《被風(fēng)吹過的夏天》，選材不落俗套。在眾多考生選親情、友情、同學(xué)情的素材時，考生選取的是軍訓(xùn)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給閱卷老師耳目一新的感覺。2009年黑龍江省中考作文題“與結(jié)緣”，許多的考生見到題目之后，只做略微思考，就寫上了“與名著結(jié)緣”“與詩歌結(jié)緣”，結(jié)果一篇文章雖然扣住了題意，但沒有任何新穎之處，只是平平淡淡表達(dá)了主旨，這就是為什么許多文章不能進(jìn)人一類文的原因。考場作文能夠避開平淡，選擇新穎獨(dú)特的素材寫作，是最能夠表現(xiàn)出與眾不同的內(nèi)涵的。如“與你結(jié)緣”，在看似平淡的一個“你”字的內(nèi)涵中寫出中國剪紙的文化魅力；“與龍結(jié)緣”中的一條中國龍，引出中華民族的精神氣質(zhì)??這些新穎的材料，給閱卷老師以新穎的感受，受到青睞。
要選取貼近生活的熱門話題、人文命題，發(fā)掘出新穎的材料來。要以開放、容納和寬容的心態(tài)來對待現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)和冰點(diǎn)問題。要將視野引向浩如煙海的文學(xué)典籍，培養(yǎng)體察苦難、品味人生的悲天憫人的人文情懷。
選材注意以下幾點(diǎn)：
1．不涉禁區(qū)，積極健康。
“文以載道”，文章要表達(dá)思想。思想健康的文章才能給人積極的影響?？荚囎魑牡乃枷雰?nèi)容必須與社會的價值取向保持一致，才能得到認(rèn)同。高考語文《考試說明》作文基礎(chǔ)等級明確要求“思想健康”，某省高考語文閱卷負(fù)責(zé)人一再強(qiáng)調(diào)：作文只要思想不健康就不及格。那些不健康的內(nèi)容絕不能寫，不能越雷池一步，選材就絕不能進(jìn)入禁區(qū)。
2．避生就熟，得心應(yīng)手。
中學(xué)生不可能是“百科全書”似的人，什么都懂。人們家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷、興趣愛好等方面千差萬別，知識積累自然就不完全相同。選材時要有“自知之明”，避開自己陌生的材料，選取自己熟悉的材料（親耳所聞的，親眼所見的，親身經(jīng)歷的，深切感悟的，了然于心的??），這樣才能得心應(yīng)手。如果不懂裝懂糊弄讀者，欲以己昏昏使人昭昭，只能是費(fèi)力不討好；如果出現(xiàn)錯誤，則更是畫虎類犬弄巧成拙。如一篇中考作文《那一聲聲寶貝》，反映的內(nèi)容是師生之間的真誠的相待。文章字里行間滲透著師生深情，從而深深打動了閱卷教師。該文制勝之處就是選用典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。一是教師對小作者那一聲聲“寶貝”親切呼喚，表現(xiàn)出調(diào)皮學(xué)生的真誠；二是老師端上“一碗香噴噴的雞蛋面”的細(xì)節(jié)溫暖了學(xué)生的心房，從而立起了一個理解尊重學(xué)生的良師形象。
3．棄故納新，與時俱進(jìn)。
“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！保ò拙右祝r代的進(jìn)步一日千里，社會的發(fā)展日新月異，歷史的車輪滾滾向前，選材應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，作文才具有時代感。隔夜好茶不好喝，干花不如鮮花美，作文材料如果老是陳谷子舊芝麻，誰會喜歡呢？“至今已覺不新鮮”，怎能激起人們的興趣？“聽唱新翻楊柳枝”，才會給人帶來驚喜！有些同學(xué)寫起作文來，喜歡羅列“光榮榜”“英烈榜”，舉例盡是古人、死人，這樣的文章往往缺乏鮮活的時代氣息。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，當(dāng)今社會新鮮事物和先進(jìn)人物層出不窮，每天都有新信息、新現(xiàn)象、新問題出現(xiàn)，這些都可以成為寫作的理想素材。如2009年安徽省蕪湖市中考滿分作文《那一次，我很感動》選材獨(dú)特，具有時代性。當(dāng)世人都津津樂道于奧運(yùn)會開幕式中的精彩表演時，考生卻將目光投向了達(dá)娜——代表伊拉克參賽的唯一運(yùn)動員，一個20多歲的女孩子。獨(dú)特的材料，帶給“我”，也帶給讀者深深的感動。文章由此引出“一個國家可以被摧毀，但不可以被打敗”的“感動”所在——拼搏的精神，并由此延伸到中國和自己，深化主題。特別是結(jié)尾三段，語言很精彩，富于哲理。2009年貴州省高分作文《想起你的時候》關(guān)注社會，立意高遠(yuǎn)?？忌P(guān)注社會熱點(diǎn)，選擇一組生活中的小故事，以小見大，反映“和諧社會”的大主題。所選材料鮮活、新穎、有特色，得分自然很高。
4．避同求異，獨(dú)特出眾
不要套用現(xiàn)成的材料，有許多同學(xué)喜歡到“作文選”去尋找好的作文材料。有些材料人人皆知，當(dāng)同學(xué)們就同一題目寫作文時，許多人往往會不約而同的想到這些材料。用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。寫到勤奮學(xué)習(xí)，就是“邊啃饅頭邊看書，埋頭走路撞了樹”；寫助人為樂，也是“掃地打水關(guān)窗戶，讓座撿錢引盲人路”。
因此，選材時要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧?，盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨(dú)特，文章才能引人入勝。以“20年后的我”為題，全班60名同學(xué)，除了少數(shù)學(xué)生選擇當(dāng)教師等職業(yè)外，絕大多數(shù)學(xué)生選擇當(dāng)縣長、市長、經(jīng)理、老板，為的是“自己擁有高檔小汽車，住高級別墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好等等。這顯然落入了選材俗的窠臼。有一位同學(xué)則以一位水利專家為人們尋找淡水四處奔波，從而喚起人們珍惜水資源節(jié)約用水的危機(jī)意識。這樣寫就深刻多了。
一下子就想到的材料，往往是別人也容易想到的，不要輕易選用；稍加思考就能想到的材料，也別急著使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是獨(dú)特的。
5．去粗取精，以一當(dāng)十。
圍繞文章的主題選材，這是必須堅(jiān)持的原則。要根據(jù)立意精心選取精當(dāng)?shù)牟牧?。典型的材料才有代表性，更有說服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力，更有震撼力，能以一當(dāng)
十、以少勝多。魏巍從眾多的材料中精選出3個典型材料，就充分反映了志愿軍戰(zhàn)士的高貴品德。
如朱自清在《背影》中選取了父親買橘子時艱難地爬上月臺的背影，寫出了父子深情，因而感人至深。
選材需要慧眼識珠的識見，不能以“撿到籃里就是菜”的態(tài)度來敷衍，否則，就不可能選出典型的材料。
6．推陳出新，舊材新用。
有些材料內(nèi)涵豐厚，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”（蘇軾《題西林壁》）。這樣的材料，即使不是新的，但如果能從新的角度來點(diǎn)化、引申，用來表現(xiàn)新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目
一新。有人說過，生活的春雷明明在我們身邊隆隆響起，不能充耳不聞；有的寫作素材明明在我們四周金子似地熠熠閃光，不能視而不見。一旦有人寫出來，他們才說，這事情我也看到過，只不過沒有注意他。我們在寫作時，要挖掘這些人人似曾相識卻沒有寫過的材料，讓人讀了佩服你的思想敏銳，說出了他們心里想要說的話。
7.以小見大法
就是用日常生活中平凡的“小題材”來表現(xiàn)深刻主題或生活哲理的方法，也就是通常說的，從大處著眼，從小處落筆。
以小見大的“做”法很多，常見的是從一顆草、一片樹葉、一滴水等小事物中，揭示其所蘊(yùn)涵的深刻哲理，迸發(fā)出給人啟示的思想火花。如冰心的《小橘燈》、魯迅的《一件小事》等。
從選材的角度看，選點(diǎn)小巧精致是作文成功的一大要訣。
小巧的材料往往就是生活中的一次歷練、一番拼搏、一點(diǎn)收獲、一種體驗(yàn)??就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)過我們的剪輯加工、精心組合，它們就會變得鮮明而豐厚、靈動而美麗，因而顯得異常精致。
可是，我們很多同學(xué)在作文時，往往喜歡犯這樣一些毛?。鹤屗麄儗戦L江，他們必然溯源到江頭，飄流至江尾，浩浩蕩蕩三千里；讓他們寫長城，他們就會從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，巍巍峨峨半壁江山。如此貪多求全、貪大求圓，是作文一大忌。
從操作的層面上看，我們?nèi)绾慰朔@一毛病呢？下面是以“成長”為話題的兩篇考場作文，以此為例，具體說明。
甲文：
我是這樣成長的一考生
“哇”的一聲，我來到了這個世上。
我降生后，首先“被迫”認(rèn)識了自己的父母，還“被迫”認(rèn)了個姐姐。聰明的我，六個月就學(xué)會了說話，9個月大時就會走路了。
過了嬰兒時期，就進(jìn)入了童年，童年的生活過得“了無生趣”。4歲“被迫”進(jìn)了幼兒園，認(rèn)識了“陌生”的同學(xué)們，喊了自己根本不認(rèn)識的老師，學(xué)了最基本的“火、土、水、木”和“1＋1＝2”??一切都在進(jìn)行著。
讀完了幼兒園，進(jìn)入了小學(xué)，分別了熟悉的同學(xué)們和老師，又“被迫”認(rèn)識了陌生的同學(xué)們和老師，成績平平，沒有一點(diǎn)起色，但當(dāng)我懂事時，就一頭扎進(jìn)了書海中。安徒生的童話故事讓我為海的女兒而哭泣，為玫瑰仙子的幸運(yùn)而贊嘆，為白雪公主的美妙奇遇而陶醉。
可直到六年級，我的生活發(fā)生了改變。成績?nèi)鐗艋弥心菢由仙角皫酌Ｒ磺卸及l(fā)生得太快了。六年級時，我們必須進(jìn)行小升初的考試，面對人生的第一戰(zhàn)，我放棄了自己的最愛——課外書，但同時也獲得了令人喜悅的成績。
升入初中后，我告別了自己低幼的童年，逐漸迎來成熟，同時又告別與自己相處六年的熟悉的同學(xué)和老師，又“被迫”認(rèn)識了陌生的同學(xué)和老師。初中階段比我想象中辛苦一些，并且有了較強(qiáng)的競爭意識，我全身心投入到學(xué)習(xí)中去，成績自然提高了不少。
這就是我目前的成長歷程，以后怎么樣，我也不太清楚，不過，從這些成長歷程中，我也懂得了許多道理，不信，自己去瞧瞧吧！
乙文：
點(diǎn)擊成長一考生
打開青春的電腦，點(diǎn)擊成長的圖標(biāo)：
驚
“哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了。”我揉了揉眼睛。
定眼一看，我鼻子下面一丁點(diǎn)小絨毛在向我招手。
“怎么一驚一咋的。”媽媽走進(jìn)屋里。
“媽，你瞧，”我指了指。
“唉喲，長胡子了，這有什么大不了的，你現(xiàn)在可14歲了！”
“好啊，多吃點(diǎn)飯，身體長得壯壯的，為咱們家又添一名男子漢?！卑职指胶椭?。
憂
一張畫滿“紅燈籠”的試卷飄到我手里，居然這么差，真笨真蠢！我擰了一把大腿??“怎么搞的，飯白吃了，這么差?！痹嚲肀恢刂氐厮ぴ诘厣?。
我撿起來，邁著沉重的步子走進(jìn)了我的小巢，真想哭，可又哭不出來，這是怎么回事呀？拼
“你連續(xù)這幾次考試都不理想，真不知你這陣子在干什么。下去認(rèn)真反思一下，好好抓一下學(xué)習(xí)?！?/p>
我?guī)е嘀魅文菓┣械慕陶d灰著臉從辦公室走了出來。
回到教室，我重重地拍打著書——拼了，看誰與誰爭鋒。
埋頭于題海書叢中??
樂
“哈！我就知道能行的，果然不出所料?！?/p>
我接過那布滿紅勾勾的試卷，一吐晦氣，抬著頭，向春光燦爛中走去??
成長的腳印一個個清晰可見，有驚，有奇，有憂，有喜??
我明白自己會走得更穩(wěn)更堅(jiān)定??
這兩篇文章的小作者語言功底都不錯，可是因?yàn)檫x材的原因，前者成了低分作文，后者成了高分作文。前者從出生落筆，嬰兒幼兒小學(xué)初中全不放過，所選材料呈線條狀。后者擷取成長路上的幾朵浪花，精彩呈現(xiàn)，所選材料就是幾個“點(diǎn)”。這就是竅門了：要選“點(diǎn)”，忌寫“線”。
“寫線”，猶如聆聽一位老太太不停地嘮叨“那過去的故事”，波瀾不驚而綿綿不絕，有誰愿意聽呢？這種選材思路因其“歷時”過長，用筆過“粗”，而往往很難出彩。
“選點(diǎn)”，更容易去粗取精、去舊取新，更方便用各種表達(dá)方式表現(xiàn)手法表現(xiàn)生活，抒寫心曲。
【選材導(dǎo)練】
文題一：以“良師”為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。
[點(diǎn)撥]
雖是全命題作文，但既無提示，又無其他限制，只要所寫突出“良師”即可。這道題開放度很大，為學(xué)生提供了展現(xiàn)個性的廣闊空間。要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。
1、多考生寫“教學(xué)上認(rèn)真”“生活上關(guān)心”的“良師”這類“第一構(gòu)思”，選擇“醫(yī)治心靈創(chuàng)傷”等內(nèi)容為題材，在讀者面前凸現(xiàn)一個“良醫(yī)”式的“良師”形象。
2、跳出一篇寫一人的常規(guī)思維，從印象深刻的眾多“良師”形象中選出若干最具美麗的場面，構(gòu)成“良師”群體，從不同角度表現(xiàn)主題。
3、打破“以人為師”的框框，選取生活中通過暗示間接地教育你的事物為敘寫對象，展現(xiàn)這些不開口的“良師”的內(nèi)蘊(yùn)美。你可以寫黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白；你可以寫掃帚——同污穢贓物勢不兩立，必欲掃除之而后快，而當(dāng)人們在贊美優(yōu)美清潔的環(huán)境時，在議論該給誰一個榮譽(yù)稱號時，它卻躲到了不為人注意的墻角；你可以寫橡皮——寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯誤；當(dāng)然你還可以寫堅(jiān)忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團(tuán)結(jié)互助的大雁等等，應(yīng)該注意的是，無論寫何物為“良師”，你都要揭示你對它獨(dú)特的感悟，亮出有個性的視角。
4、你如果對“良師”的判斷標(biāo)準(zhǔn)有切身的體會，如果你對校內(nèi)外“良師”的個案材料比較熟悉，那么你不應(yīng)該“隨”寫記敘文之“大流”，寫一篇觀點(diǎn)和材料都較有個性的議論文，說說你對何為“良師”的獨(dú)特見解
文題二：《還我課外天地》
現(xiàn)有三則材料可供選用——
①學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，不能顧及課外天地。
②學(xué)校、家長卡得緊，不敢顧及課外天地。
③課外天地充斥著武打、兇殺、色情，不愿光顧課外天地。
你不妨想一想，①②兩則選用者肯定很多，③則會少一些，你便可淘汰①②而?、?。文題三：以“心中的美麗”為話題
[點(diǎn)撥]：可選文學(xué)作品中的人物美、歷史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王別姬的壯美；有，長江黃河的奔騰咆哮之美，林間夜月的幽靜雅致之美；有，歌壇上一展歌喉的婉轉(zhuǎn)動人之美，舞臺上千姿百態(tài)之美，賽場上叱咤風(fēng)云之美，等等。
文題四：以“感受青春”為話題
[點(diǎn)撥]本題就可以在體育界、歌壇上、商海里、戰(zhàn)場上等等地方各選一位年輕有為的人物，寫出他們青春的亮麗與風(fēng)采。
文題五：以“美在夏季”為話題
[點(diǎn)撥]本題可選不同人物眼里的夏季之美，如簡真的《夏之絕句》、李清照的《如夢令》、辛棄疾的《西江月》、還有一首流行歌曲《盛夏的果實(shí)》、峻青的《海濱仲夏夜》等
總之，要挑選健康的、熟悉的、新鮮的、獨(dú)特的、典型的材料，要從新的角度來使用舊材料。
選材時可先用發(fā)散思維，在草稿紙上列出你認(rèn)為切合題意的材料（為節(jié)省時間，每則材料可用三五字作提示），然后分析、鑒別，選定要使用的材料。
第五篇：作文升格技巧
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審題的技巧學(xué)生在寫作時，首先面臨的就是審題的問題，審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求，決定構(gòu)思能否按正確方向展開。失之毫厘，謬以千里，作文時由于審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。審題就是為了明確題目的要求，了解出題者出題的意圖，如果沒有審好題，即使再優(yōu)美的語言，再生動的材料，也只是下筆千言，離題萬里。
怎樣才能審好題呢?請記住下面的口訣：
題目要求先搞清，標(biāo)志題眼要辨明;
明確題旨和范圍，確定體裁和人稱;
人時地事因經(jīng)果，理物季候與環(huán)境;
要求之處必滿足，不要求處任你行。
考場作文命題有以下幾種形式：命題、半命題、命意(供材料作文)、話題
審題步驟：
一、審文體形式：
命題、半命題、供材料(命意)、話題。
二、審寫作內(nèi)容：
審寫作內(nèi)容，即題目要求我們寫什么。就記敘文而言，就要弄明白文章是要
求記人，還是敘事;是寫景，還是狀物。如：《記一件難忘的事》。通過審題，我們知道這是一篇要求寫事的文章。
三、審寫作重點(diǎn)：
找準(zhǔn)了文題所要求寫的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就
有了范圍，選材也就有了目標(biāo)。
一般說文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語。這個關(guān)鍵詞也叫題眼。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點(diǎn)。
例《一件有意義的事》《一件難忘的趣事》《童年憶趣》《記一件撥動我心弦的往事》它們的題眼分別是有意義 難忘 趣 撥動我心弦。
四、審文題限制：
弄清文題對行文的限制。文題對時間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴(yán)格的在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，只有這樣才能不離題，不偏題。
1.弄清時間限制以《童年趣事》這道題選材時間限定為童年，所寫的事要發(fā)生在自己或他人的童年這一特定的背景。
2.弄清處所限制 《街上見聞》《放學(xué)路上》與《課余生活》前兩者限制了所寫的人、事、物、景必須在街上或放學(xué)路上所見所聞，而后者發(fā)生在校園。
3.弄清數(shù)量限制 《我最尊敬的一個人》《記一件銘刻心間的事》《記我作文中的一件事》〈記我學(xué)作文中的二三事〉前者通過記敘一件完整的事來說明我學(xué)作文的過程，后者則是記敘二三事或二三片段來說明我學(xué)作文的過程。
4.弄清人稱限制 例如 《老師，我要告訴你》這個題目，就限制了行文要用第一人稱，從我的角度寫自己要向老師講述內(nèi)容。例如《我的故事》《發(fā)生在我身邊的故事》如何區(qū)別?
5.弄清蘊(yùn)涵的意義《落葉》《路》《泥土贊》這類比喻型、象征型、引申型題目，我們就不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義，文章主題才深刻。如課文《炊煙》《小桔燈》
6.弄清難辨型命題之中的關(guān)系如〈我逐漸了解他〉容易寫成〈我了解他〉這就需要我們注意逐漸二字?！锤嬖V你一件新鮮事〉告訴指出過程，你是告訴的對象。
【審題導(dǎo)練】
文題一：以我的老師為題
[點(diǎn)撥]
論文題類型，這是一篇命題作文。我們首先要弄清老師指什么?凡是能夠傳授知識、技術(shù)、給人啟示、教育的都可以稱為老師。題目的要求：寫老師。至于對象、體裁、人稱、時空、內(nèi)容等均未作要求，寫作時可以任你行?？梢詫懹洈⑽摹队浳业睦蠋煛痢痢?，可以寫散文《感謝你，我的老師!》，可以寫書信體《給××老師的一封信》，可以寫《電腦--我的老師》，《小狗--我的老師》《書是我的良師益友》等等
文題二：我又想起了___________ 那句話(爸爸、老師、同學(xué))
請將題目補(bǔ)充完整后，寫一篇600字左右的文章。
[點(diǎn)撥]
論文題類型，這是一篇半命題作文。根據(jù)括號里的提示，橫線上所填的應(yīng)是一個人。如不明白這一點(diǎn)，在橫線信手填寫過去、以前、再見、謝謝、書本中、電視里等詞語，就會因填題不慎而滿盤皆輸。論文體類別，提示中雖無明確規(guī)定，但就題目本身考慮，宜寫成記敘文。論文題題眼，一個又字值得細(xì)細(xì)咀嚼。又表明那句話不是初次聽到，又暗示那句話不是一句普普通通的話。
文題三：①我家的?？?②我家的稀客
請從上面兩個文題中任選一題作文，文體不限。
[點(diǎn)撥]
論文題含義，?？椭附?jīng)常到我家的客人，稀客指很少到我家來的客人。二題都可以寫成寫人為主的文章。當(dāng)然將客理解為某種物也未嘗不可。論寫作重心，?？?，可寫其方方面面;稀客，只宜于寫一、二次特殊的印象，無論是寫?？瓦€是寫稀客，都應(yīng)把客人放在我家這個環(huán)境中來寫。論文題類型，這是一道選題作文，只能二中選一，不可兩個都寫。
文題四：閱讀下面的材料，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。
據(jù)報載，美國有個富翁規(guī)定還在讀小學(xué)五年級的兒子，每周必須謀生一次。每當(dāng)那天早晨，富翁親自駕車幾十公里，把兒子送到鬧市區(qū)，趕兒子下車，令其自想辦法謀生，傍晚他再駕車接回兒子。盡管往返所耗油費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過兒子一天的生活費(fèi)，但富翁卻樂此不疲。
[點(diǎn)撥]
題目中有關(guān)文體的要求是文體不限，但只要認(rèn)真審讀上述材料，就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)文體有限，此題較適于寫記敘文或議論文，絕不可能寫成說明文。無論寫記敘文還是議論文，都應(yīng)認(rèn)真讀懂材料，充分利用材料。若寫記敘文，就應(yīng)以材料提供的內(nèi)容為骨架，補(bǔ)充具體的時間、地點(diǎn)、次要人物，進(jìn)行合情合理的想象，寫成一個有頭有尾、有聲有色、可觸可感的故事。若寫成議論文，則可從不同角度提煉出不同的論點(diǎn)。
文題五 有人說：世界上有兩種東西失去后才知可貴，一是時間，一是青春。其實(shí)，失去后才知道可貴的何止這些，請以失去后才知道可貴為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不這是一篇話題作文，此題也有一段文字材料。但這段文字材料與上面文題中的材料的作用是不同的，它只是幫助我們打開思路的一段導(dǎo)語。失去后才知道可貴是寫作話題，也是本次作文中心，但不是本次作文的題目。本次作文的題目是自擬的，就可根據(jù)寫作的內(nèi)容擬出自然恰切、別致新穎的標(biāo)題。本次作文的文體不宜寫成說明文，可靈活選用其它各種文體。
文題六：你小時候一定讀過許多童話故事。你是否為曲折神奇的故事所打動?你是否同情、喜愛或厭惡童話中的人物?你是否為童話中寓含的道理所折服?你是否也希望將讀過的故事改編成一則有新意、有時代氣息的童話?試結(jié)合現(xiàn)實(shí)，寫一篇與童話有關(guān)的文章，題目自擬，文體不限。
[點(diǎn)撥] 這是一道話題作文題，審題時應(yīng)細(xì)細(xì)咀嚼提示語。一是根據(jù)提示選擇話題。文題提示由一個判斷句、四個疑問句、外加一個省略號構(gòu)成。由判斷句可知，整個話題范圍是跟童話有關(guān)，只要作文涉及到童話就可以;疑問句告訴我們話題的范圍有童話的故事情節(jié)、童話人物、童話主題、改編童話等;省略號則提示還可以有別的角度、別的與童話有關(guān)聯(lián)的話題。二是根據(jù)提示選擇文體。提示語中的文體不限意味著你熟悉哪種文體，喜歡哪種文體就可以選擇。
第二講 選材的方法
題目審好后，第二步就是確定選材的問題，也就是寫什么的問題，即文章的內(nèi)容。材料選得好，文章就成功了一半，怎樣才能選好材呢?請記住選材的口訣：
選材熟悉最重要，材料真實(shí)才可靠;
典型事例有意義，新穎有趣為最好;
圍繞題旨選材料，感情真摯得分高;
考場作文時間緊，選材原則要記牢。
老師在閱卷時，對學(xué)生的習(xí)作常常會有似曾相識燕歸來的感覺。材料平淡，材料老套，沒有新意。比如：《成功》——終于獲獎了?！犊鞓贰贰@獎了，考好了，非常快樂?！犊鄲馈贰煽儾缓?，真苦惱。《苦難后的芬芳》——成績變好了，上次沒考好，這次考好了?！峨y忘的一件事》——獲獎的一次經(jīng)歷。許多考生，選材沒有新意，就一個材料換湯不換藥。
有的考生，背優(yōu)秀習(xí)作，寫起作文來，腦子里就搜索范文，張冠李戴套上去，讓閱卷老師一瞧就知道不是真實(shí)的，作文沒有真情實(shí)感，自然不能得高分。
同學(xué)們寫不出真實(shí)熟悉的東西，關(guān)鍵是肚子里沒貨，平時不注意積累，不注重觀察生活，其實(shí)生活是豐富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定會發(fā)現(xiàn)許多值得寫的東西，積累起來，就是寫作的材料。羅丹：生活中去少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。對于我們來說，生活是萬花筒，是百科全書。生活中的許多閃光點(diǎn)，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大塊組成家庭生活、學(xué)校生活、社會生活。這三方面的生活都為我們提供了取之不盡的寫作源泉。然而作文不是材料的堆積，因此我們要注意材料的取舍和選擇。
選用材料的標(biāo)準(zhǔn)：
一.材料要以真實(shí)為基礎(chǔ)，寫自己熟悉的東西。作文寫的感情真摯動人，材料就要感人。作文的材料真實(shí)不是指材料的原始再現(xiàn)，而是指經(jīng)過提煉，比現(xiàn)實(shí)生活更加鮮明，更加強(qiáng)烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行加工。我們可將幾個人的事情加在一個人身上，幾個人的品質(zhì)加在一個人身上，來深化人物和主題。
二.選材要典型有意義。指的是所選的材料是有代表性的，有意義的。因?yàn)橛写硇缘牟牧夏芤砸划?dāng)
十、以個別反映一般，從而深刻而全面的反映事物本質(zhì)。比如有位考生寫《這事發(fā)生在我班》，選取了班上有個叫李玲的同學(xué)為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可謂突出、意義重大的事例。當(dāng)然還可寫平時吝嗇的人捐出很多錢，這也是典型。學(xué)習(xí)上，平時不坑一聲的人，突然在這堂課上發(fā)言了這也是典型
三.選材要新穎而生動 做到：人無我有，人有我新，人新我奇。有的時間，換個角度想問題，可以老材料出新意。比如：讓座是老掉了牙的材料，有一考生把讓座寫成謝座，使材料新穎了。有一位中學(xué)生讓座給一位帶小孩的婦女，這位婦女教小孩謝謝大哥哥，借孩子之口表達(dá)感激之情，到站了，這位婦女讓孩子再次說謝謝大哥哥，大哥哥再見，再一次借孩子之口表示謝意。作者從中感悟，做了一點(diǎn)好事，得到的回報是一謝再謝。
四.在選材時，我們要首選打動自己的材料，如果所選材料一提起來自己就很感動，虧他想得出來的事件，是寫出來一定能打動人，只有先打動自己，然后才能打動他人，這樣的材料行之以文，感情真摯，得分一定會高。凡是考場上的滿分作文，首先得力于選材的成功。所以說，選好了材料，文章就成功了一半。
【選材導(dǎo)練】
文題一：以良師為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。
[點(diǎn)撥]
雖是全命題作文，但既無提示，又無其他限制，只要所寫突出良師即可。這道題開放度很大，為學(xué)生提供了展現(xiàn)個性的廣闊空間。要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。
1、多考生寫教學(xué)上認(rèn)真生活上關(guān)心的良師這類第一構(gòu)思，選擇醫(yī)治心靈創(chuàng)傷等內(nèi)容為題材，在讀者面前凸現(xiàn)一個良醫(yī)式的良師形象。
2、跳出一篇寫一人的常規(guī)思維，從印象深刻的眾多良師形象中選出若干最具美麗的場面，構(gòu)成良師群體，從不同角度表現(xiàn)主題。
3、打破以人為師的框框，選取生活中通過暗示間接地教育你的事物為敘寫對象，展現(xiàn)這些不開口的良師的內(nèi)蘊(yùn)美。你可以寫黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白;你可以寫掃帚——同污穢贓物勢不兩立，必欲掃除之而后快，而當(dāng)人們在贊美優(yōu)美清潔的環(huán)境時，在議論該給誰一個榮譽(yù)稱號時，它卻躲到了不為人注意的墻角;你可以寫橡皮——寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯誤;當(dāng)然你還可以寫堅(jiān)忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團(tuán)結(jié)互助的大雁等等，應(yīng)該注意的是，無論寫何物為良師，你都要揭示你對它獨(dú)特的感悟，亮出有個性的視角。
4、你如果對良師的判斷標(biāo)準(zhǔn)有切身的體會，如果你對校內(nèi)外良師的個案材料比較熟悉，那么你不應(yīng)該隨寫記敘文之大流，寫一篇觀點(diǎn)和材料都較有個性的議論文，說說你對何為良師的獨(dú)特見解
文題二：《還我課外天地》
現(xiàn)有三則材料可供選用——
①學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，不能顧及課外天地。②學(xué)校、家長卡得緊，不敢顧及課外天地。你不妨想一想，①②兩則選用者肯定很多，③則會少一些，你便可淘汰①②而?、邸?/p>
文題三： 以心中的美麗為話題
[點(diǎn)撥]：可選文學(xué)作品中的人物美、歷史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王別姬的壯美;有，長江黃河的奔騰咆哮之美，林間夜月的幽靜雅致之美;有，歌壇上一展歌喉的婉轉(zhuǎn)動人之美，舞臺上千姿百態(tài)之美，賽場上叱咤風(fēng)云之美，等等。
文題四：以感受青春為話題
[點(diǎn)撥] 本題就可以在體育界、歌壇上、商海里、戰(zhàn)場上等等地方各選一位年輕有為的人物，寫出他們青春的亮麗與風(fēng)采。
文題五：以美在夏季為話題
[點(diǎn)撥]本題可選不同人物眼里的夏季之美，如簡真的《夏之絕句》、李清照的《如夢令》、辛棄疾的《西江月》、還有一首流行歌曲《盛夏的果實(shí)》、峻青的《海濱仲夏夜》等。
第三講 立意的原則
樂曲要有主旋律，文章要有主題。寫文章總是有一定的目的，它往往是作者用客觀的態(tài)度，去審視、認(rèn)識、分析這個世界后，從生活中獲得本質(zhì)的東西和自己的感受。借此來影響、教育和感染讀者。其中這本質(zhì)的東西就是文章的主題。
立意，就是確定文章的主題。而這主題就是作者在說明問題、發(fā)表主張或反映生活現(xiàn)象時，通過文章內(nèi)容表達(dá)出來的某一基本意見或中心思想。
主題與文章的優(yōu)劣有著密切的關(guān)系，它制約了材料的取舍、結(jié)構(gòu)的安排、語言的運(yùn)用。如把握不助主題，就會下筆千言，離題萬里，使人不知所云。
1.一篇好的文章，一定有了好立意。
怎樣才能立好意，請記住立意的原則：
中心思想明(明確)，深(深刻)，康(健康)，時代社會是總綱，好品質(zhì)，新風(fēng)尚，新生活，新氣象，宣傳正常批不良。
立意要明確、深刻、健康
主題是文章的靈魂，是作者的寫作目的。如果作者的寫作目的不能通過文章表達(dá)出來，或者是讀者看了作者的文章，不明白作者到底想說什么，到底要告訴讀者什么?那么這篇文章的主題就不明確。
如：以幸福為話題，題目有提示語，有的考生面面俱到，關(guān)于提示的內(nèi)容樣樣點(diǎn)到，談了奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，母愛是幸福，家庭是幸福，團(tuán)結(jié)是幸福等等，什么都想談，什么都沒有談清楚，主題不明確。
2.立意要反映時代社會的風(fēng)貌
立意要反映時代精神，展示時代特點(diǎn)，時代風(fēng)貌。歷史在發(fā)展，時代在前進(jìn)，每個時代都有它的社會生活內(nèi)容，有著代表當(dāng)時人民利益的具體獨(dú)特的東西。這些東西反映到文章中來，就形成了這一時代文章的新主題以及有別于其他時代的新特點(diǎn)。
當(dāng)代中學(xué)生要具備敏銳的觸角，不斷地關(guān)心新問題，發(fā)現(xiàn)新問題，把自己的筆和時代緊緊聯(lián)結(jié)在一起，主題才有價值，文章才會有新意。
例如：以_________的力量有一位考生寫的是見異思遷的力量，賦予見異思遷以見先進(jìn)就學(xué)的新含義，舉了南昌卷煙廠的實(shí)例，因?yàn)槟喜頍煆S能在新形勢下見異思遷，重金買下好技術(shù)，使原本虧損的工廠扭虧為盈。小作者的立意屬反彈琵琶，緊扣時代的特征，論證了只有見異思遷(即改革)，才有出路的道理。像這樣能夠反映時代社會風(fēng)貌的文章，可以得高分。
3.立意要歌頌真、善、美，批判假、丑、惡
文為心聲，從文章中可以看出作者的人生觀、世界觀，同學(xué)們必須努力提高自己的思想，認(rèn)識水平，用馬克思主義的理論武裝自己，使自己具有正確的人生觀和世界觀，作文時，才能歌頌、宣揚(yáng)真、善、美，批判、擯棄假、丑、惡。
有一位考生，寫了一篇《神的力量》的文章?，文中敘述了自己開始并不相信神，有一回自己生了病，奶奶去拜神，結(jié)果自己的病沒治就好了。這件事以后，自己的對神的力量半信半疑。這時，父母鬧離婚，自己的心里很害怕，生怕父母真的離婚，于是就去拜神，求神保佑，別讓父母離婚，結(jié)果父母真的沒有離婚。通過這件事，確實(shí)證實(shí)了神的力量是偉大的。小作者世界觀還未形成，小小年紀(jì)就信神，這對他今后世界觀的形成肯定會有負(fù)面的影響，這種文章立意不正確，應(yīng)屬批判之列。盡管小作者文筆不錯，但因立意不正確，被判為四類文。
所以，同學(xué)們在寫文章時，一定要遵循立意的原則，使自己寫文章的水平能夠更上一層樓。
【立意導(dǎo)練】
文題一：夢圓此時
一個人，一個家庭，一個班級乃至一個國家都會有自己的夢。某一日，當(dāng)夢終于圓了的時候，一定會有很多精彩的故事。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥] 從這篇文章的立意看，可以選擇大、中、小三個方面來確立文章的主旨。
從大的方面來說，可以是國家和民族之夢：如申辦奧運(yùn)成功，香港、澳門回歸，加入WTO等等，文中傳遞出的將是濃濃的愛國激情。
從中的方面來說，可以是班級或家庭之夢：如班集體獲得了某一項(xiàng)桂冠，家庭中辦成某一件渴望已久的事情等等，中文表達(dá)的將是對集體榮譽(yù)的珍視或家庭思想實(shí)現(xiàn)后的欣喜。
從小的方面來說，可以是個人之夢：如苦苦奮斗的成績，努力追索的目標(biāo)等等，文中展示的將是一個有志氣的中學(xué)生不懈追求的青春朝氣。
文題二：感謝挫折
生活中，我們誰沒遭遇過挫折呢?正是這些挫折，使我們明確了方向，振作了精神，獲得了成功。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥] 如果寫記敘文，可以通過對一方面或幾方面的挫折的具體敘述，表達(dá)出我不畏挫折、屢敗屢戰(zhàn)的精神風(fēng)貌。
如果寫散文，可以鋪敘挫折中奮起的若干畫面，可以是個人的，可以是集體的，可以是國家的，然后抒發(fā)對挫折的感受。
如果寫議論文，可以在確立論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，講道理，擺事實(shí)，繼而有力
文題三： 《運(yùn)動場上》
[點(diǎn)撥]：從人們講文明、講道德的，人們相互幫助，可提煉出贊頌新風(fēng)尚的的主題;運(yùn)動員在賽前刻苦鍛煉，不怕苦、不怕累，終于摘得冠軍，這可提煉出贊頌頑強(qiáng)的拼搏精神。賽場上各班都在為自己的班級吶喊助威，這可提煉出集體主義精神和互助精神。
文題四：以學(xué)生過生日為話題寫一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥] 隨著家庭獨(dú)生子女的增多，同學(xué)們的生日也過得越來越隆重。應(yīng)該說，此話題有話可寫。寫記敘文，可從父母關(guān)心子女的健康成長立意，可從兒女感受來自各方面的關(guān)愛立意，可從覺得愛太沉重方面立意等;寫議論文，可以肯定過生日的意義，可以中肯評說過生日的是與非，可以批評過生日的鋪張等等。無論從哪一方面立意，都應(yīng)該多幾分理性的思考。
文題五：《故鄉(xiāng)的元宵節(jié)》
生甲：寫的是元宵節(jié)熱鬧非凡：獅子、龍燈、叫人目不暇接。
生乙：寫元宵節(jié)與眾不同，有一種風(fēng)俗叫趕毛狗。就是用柞樹或杉樹枝堆放在每間房中，點(diǎn)火燒得噼噼啪啪響。然后全家老少高喊su——su，說是把毛狗趕走。
生丙：寫元宵的別具一格，那古老的風(fēng)俗，就是趕毛狗。爺爺奶奶最虔誠，爸媽只是走過場，而小孩則是看稀奇。突然，獅子龍燈過來了，小孩先跑了。而后，電燈亮起來，電視里的元宵晚會開始了，爸媽偷偷溜走。最后只有爺爺奶奶有氣無力的聲音在鑼鼓聲、鞭炮聲、歌聲中時斷時續(xù)你認(rèn)為誰的立意好?
[點(diǎn)撥] 生甲贊頌元宵節(jié)的熱鬧，立意當(dāng)然正確，但非常平面化;生乙寫了一種民俗，似乎也不精彩;生丙將甲、乙的內(nèi)容進(jìn)行整合，文章的立意一下深刻了許多：現(xiàn)代文明正無情地沖擊著古***俗的防線，青山遮不住，畢竟東流去呵!
第四講 擬題的技巧
俗話說：題好一半文。人要衣裝，文要題裝?？梢婎}目的重要性。閱卷老師的第一眼就是看題目，所以一定要擬一個有個性有特點(diǎn)的好題目。常用的擬題方法主要有以下幾種：
一、添加法：
《幸?！?/p>
加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福
加后：幸福的感悟、幸福的內(nèi)涵、幸福快車、幸福的真諦
前后加：把幸福留在心底、關(guān)于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻(xiàn)是幸福的
常青樹
《我》
加前：自強(qiáng)的我 快樂的我 開朗的我 媽媽眼里的我
加后：我是書蟲 我是球迷 我是快樂的女生
前后加： 請為我鼓掌 其實(shí)我真的很棒 真我風(fēng)采
二、修辭法：
1、巧用比喻：
《練字虎山行》，練字的過程枯燥無味，作者用擒猛虎作比，形象生動，很
有感染力。
《人生之網(wǎng)》，人生中各種錯綜復(fù)雜的關(guān)系不是一張沉重的網(wǎng)嗎?這個題目
帶給人深思。
《我渴望老師的陽光》以陽光喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體
換成熱情幫助之類，則索然無味。
《心靈激起生命的浪花》，巧妙地展示生命與心靈的互動關(guān)系，簡潔生動明快。
《不可多得的教師》把挫折比作教師。《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做太陽》《家，我們成長的避風(fēng)港》
2、借代：
一考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一
真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借掌聲代鼓勵，也很有創(chuàng)意。
3、層遞：
《好讀書，讀好書，讀書好》讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡練
生動。
4、比擬：
《沒有你，我該怎么辦?》 《《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者
運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把水?dāng)M作能讀之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛導(dǎo)航》《讓睫毛載來愛，載來幸福》等
5、對偶：
以環(huán)保為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》
以讀書與做人為話題——《躺著讀書，站著做人》
《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》
6、對比：
《躺著讀書，站著做人》躺著與站著形成姿勢上的對比，使得標(biāo)題
包含哲理，令人回味。
7、雙關(guān)：
《我最需要一劑良藥》文中良藥既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)
蘊(yùn)豐富。
8、設(shè)問：
如說明文的題目《地球是圓的嗎?》《花兒為什么這樣紅?》，議論文的題
目《老實(shí)人總是吃虧嗎?》《什么樣的青春最美》《順境出人才嗎?》等，用設(shè)問來引起讀者的思索?！跺e?對!》先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。
9、反問
《我是誰?》——發(fā)出了消除移植給我的記憶的強(qiáng)烈呼喚?！堆┗苏? 的就是水嗎?》——從不同角度看問題就有不同的答案?！遏~乎?熊掌乎?》，題目就是懸念，文章說明取魚還是熊掌，要因人而異，因時而異，因地而異，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。
10、頂真：
《讀書樂，樂讀書》《活讀書，書讀活》這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)
趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。
11、反語：
《我發(fā)現(xiàn)了家中的賊》家中幾次失竊，作案者原來是瞞著別人
給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用賊，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。
12、仿擬：
《我是服務(wù)的小行家》《讀書就是愛自己》前者仿歌詞我是賣報的小行
家，后者訪廣告語愛你就是愛自己，鮮活生動，點(diǎn)明主題。
13、引用：
如《腹有詩書氣自華》《驀然回首》《道是無情卻有情》，《前不見古人，后不見來者》《橫看成嶺側(cè)成峰》《為伊消得人憔悴》《《我的未來不是夢》，《從頭再來》，《讓我歡喜讓我憂的 》、《 都是 惹的禍》、《我是一只小小鳥》《世上只有媽媽好》《好人一生平安》《同桌的你》《?；丶铱纯础芬宰x《愛無止境》、《我心永恒》《知識就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學(xué)》《做生活的強(qiáng)者》
14、反復(fù)：《我為我服務(wù)》前面的我為克隆人，兩個我重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。
15、通感：《綠色可聽》(青海西寧)作者溝通視覺和聽覺，聽出了窗
外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨(dú)特，別出心裁。
16、夸張：《世界很小是個家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無論哪里都是溫暖的家?！兑换ㄒ皇澜纭罚澜绮皇且虼硕蕟?又如《一場
秋雨一場寒》。
17、雙關(guān)：以心靈的抉擇為話題《溜留之間》——巧用諧音，一語雙關(guān)，對人處在困難中如何對待的兩種可能選擇作了精當(dāng)?shù)母爬ā?/p>
18、反常法：以競爭為話題——《感謝我的敵人》、《珍惜我的痛苦》。
三、遷移法(將其他相關(guān)話題遷移過來)如:《幸?！?/p>
享受親情 快樂天使 珍惜擁有
過生日 我與爸爸比童年
總結(jié)規(guī)律 ：擬好話題作文題目歌訣
文好題一半，擬題須思量。
話題作文好，佳題不可少。
添加最方便，修辭更奇妙。
比喻和擬人，新穎又獨(dú)到。
方法用得好，積累少不了。
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