第一篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)語文作文題目

第一單元作文（寫校園的景色）

一、習(xí)作內(nèi)容：

我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多快樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事。

第二單元作文（寫自己成長過程中的心里話）

一、習(xí)作內(nèi)容：

在自己成長的過程中，你是不是有很多心里話要說，卻沒有機(jī)會(huì)說出來？這一次，就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧！例如，對(duì)老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對(duì)媽媽說每位已經(jīng)長大了，別在把我當(dāng)小孩子看；對(duì)鄰居叔叔說，謝謝您多年來對(duì)我們家真誠的幫助；對(duì)小伙伴說，我們不要再互相起外號(hào)了，這樣不文明??總之，敞開心扉，把自己心里想說的話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說心里話，就一定要真實(shí)，要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對(duì)方聽，再根據(jù)別人意見改一改。

現(xiàn)在，清楚了吧，本次習(xí)作的內(nèi)容是──寫自己成長過程中的心里話。

第三單元作文教學(xué)（寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)）

一、習(xí)作內(nèi)容解讀

寫“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)經(jīng)過或心得?！傲?xí)作”既可寫在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，又可寫活動(dòng)經(jīng)過或心得。

第四單元作文教學(xué) 看圖寫想象（廢墟中的孤兒，戰(zhàn)火中的啼哭）

這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車站時(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子后來的命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

第五單元（寫熱愛生命的人和事）

我們學(xué)習(xí)了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和收獲和大家交流，可以說說自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己的收獲得的感受、得到的啟發(fā)。在全班交流的基礎(chǔ)上，選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來。內(nèi)容要具體，要寫出真實(shí) 的感受。習(xí)作的題目由自己定，寫完后認(rèn)真修改。而后把習(xí)作和搜集到的資料整理整理，辦一期以“熱愛生命”為專題的墻報(bào)。

第六單元（寫鄉(xiāng)村生活及自己的感受）

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲。可以說說對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，也可以展示自己收集到的圖片和文字資料，還可以談?wù)劵顒?dòng)過程中的見聞或趣事，等等。先在小組里交流，再選出代表在全班介紹。然后評(píng)一評(píng)誰的收獲大、感受深。

在口語交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫的時(shí)候，要把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚。寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改。

第七單元作文教學(xué)（寫敬佩的一個(gè)人）

1．本次習(xí)作，安排了寫“我敬佩的一個(gè)人”的內(nèi)容，要求我們進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。2．可以寫的人物的范圍沒有限定

3．通過具體事例夸夸人物的精神品質(zhì)。要把事情說清楚，表達(dá)出自

8單元作文教學(xué)（自由表達(dá)）

這個(gè)學(xué)期很快就過去了。除了我們?cè)诹?xí)作中已經(jīng)寫的那些內(nèi)容，大家心里可能還有很多想寫而沒有寫的內(nèi)容。這次習(xí)作就讓我們自由表達(dá)?？梢越Y(jié)合本組課文的學(xué)習(xí)，寫一些聽別人或給別人講的故事的情景；可以發(fā)揮自己的想象，編個(gè)寓言或童話；可以寫一些自己的夢想或希望；可以把自己關(guān)注的人和事進(jìn)寫進(jìn)習(xí)作??總之，我們可以采用不同的形式，自由地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容。在習(xí)作前，先認(rèn)真想一想，自己最想寫什么。寫的時(shí)候要把內(nèi)容寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)作文題目

四年級(jí)下冊(cè)作文題目

一、題目：夸夸我的爸爸（媽媽、爺爺、奶奶、老師）

要求：

1、選擇一件能表現(xiàn)他們關(guān)心愛護(hù)你、讓你身受感動(dòng)的事來寫。

2、要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3、不少于300字。

二、題目：我的同學(xué)-------------

提示：可以寫你的同學(xué)樂于幫助別人，也可以寫你的同學(xué)在某方面的特長等。

要求：通過一件具體的事例來表現(xiàn)主題。做到語句流暢，條理清楚。

三、以自己熟悉、喜歡的小動(dòng)物為主人公，編寫一個(gè)寓言或童話故事，表達(dá)自己的夢想或希望，題目自擬。

四、請(qǐng)你從度過的寓言故事中選擇一個(gè)自己比較喜歡的重新編寫，要求寫出不同的結(jié)局，并具有一定的意義。

五、題目：她（他）感動(dòng)了我要求：寫一個(gè)你熟悉的人，要注意選擇的材料能恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出這個(gè)人物的某些特點(diǎn)。

六、同學(xué)們一定去過不少風(fēng)景名勝區(qū)，欣賞過許多美麗的景色，請(qǐng)選擇一處最美的景色，以“美麗的----------”為題寫一篇作文。

要求：

1、抓住景物的特點(diǎn)，描寫具體生動(dòng)。

2、語句通順，書寫工整。

七、山村見聞（或趣事）

要求：圍繞田園風(fēng)光或農(nóng)村生活，可以寫自己的所見、所感、所想。。。內(nèi)容充實(shí)，語言生動(dòng)。

八、《生命生命》一課作者從三個(gè)事例中引出對(duì)生命的思考。讀完后，你一定很有啟發(fā)，結(jié)合實(shí)際寫一篇讀后感。

九、樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯的生長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉，一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)的向上長。。。請(qǐng)圍繞“生命”為中心，寫一篇作文，要求內(nèi)容充實(shí)，語言生動(dòng)。

十、生活中會(huì)遇到許多意料之外的事，有些事或許讓人難為情，或許令人沉思，或許給人啟迪，或許給人帶來心靈的震撼。。。請(qǐng)你從文中選一件事寫下來，要求寫清楚事情的來龍去脈，要有真情實(shí)感，重點(diǎn)部分寫具體，400字以上，題目自擬。

十一、我們通過課外閱讀、看電影、看電視。聽故事等活動(dòng)，了解過許多英雄人物的事跡。請(qǐng)選擇其中一位英雄人物，介紹他的一兩個(gè)英雄事跡。

十二、給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。

要求：內(nèi)容具體，語句通順，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

十三、在你的生活中，肯定有你自己的“新發(fā)現(xiàn)”。也許是在科學(xué)課上，通過做小實(shí)驗(yàn)有了“發(fā)現(xiàn)”；也許是在生活中，由小麻煩或困難引起的發(fā)現(xiàn)，也許是在對(duì)動(dòng)物、植物的細(xì)心觀察中得到的“發(fā)現(xiàn)”。請(qǐng)選擇一個(gè)，把它具體地寫下來注意寫出當(dāng)時(shí)的心理。

十四、生活中，常常有一些看起來沒什么用的東西，用我們靈巧的小手，可以把它變成精美的藝術(shù)品。樹葉、糖紙、泥巴、塑料瓶，都是小制作的好材料。想一想，你會(huì)做那些小制作？將你制作某件小制作的過程寫下來，和同學(xué)分享。

十五、題目：我長大了

要求：

1、把你最想對(duì)對(duì)方說的心理話向?qū)Ψ秸f說。

2、要真實(shí)的說出內(nèi)心的想法。

十六、題目：----------我想對(duì)你說

要求：

1、把題目補(bǔ)充完整。

2、把自己最想說的心里話按一定順序?qū)懴聛?，語句連貫。

3、字?jǐn)?shù)300字左右。

十七、題目：我當(dāng)小導(dǎo)游

要求：有一批客人將要來你們學(xué)校參觀，請(qǐng)你當(dāng)一回小導(dǎo)游，領(lǐng)著客人參觀你們的學(xué)校，將參觀的過程按照一定順序?qū)懴聛怼?/p>

第三篇：四年級(jí)語文作文題目集錦

四年級(jí)語文作文題目集錦(四年級(jí)下冊(cè))

題目：真沒想到 要求：

1、寫一篇400字左右的記敘文。

2、有條理，內(nèi)容具體，寫出真情實(shí)感。

提示與要求：

你有過“答應(yīng)別人的事情一定想辦法完成”的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)仔細(xì)想想，以《守信》為題，寫一篇文章，要有中心，有條理，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

題目：這件事，我做對(duì)了

題目：??！我成功了！

提示：在生活和學(xué)習(xí)中，你一定會(huì)懷著美好迫切的愿望與決心去做一些事情，經(jīng)過努力，克服困難，取得成功。請(qǐng)你從中選擇一件事情寫下來。

要求：

1、圍繞中心選擇材料，寫一篇450字左右的記敘文。

2、要把事情經(jīng)過寫清楚，重點(diǎn)部分寫具體些。

提示與要求： 把自己和母親之間感人的故事寫下來，題目自擬，450字左右。提示與要求：

寫一位你最敬佩的人，通過一件事寫出他（她）的優(yōu)秀品質(zhì)。題目自擬。

題目：我會(huì)__________ 要求：

1、先把題目補(bǔ)充完整。

2、把你學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫下來，選擇你感觸最深的事寫下來。

3、注意把學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，寫出自己的真情實(shí)感。

題目：我的同學(xué) 要求：

用二三件事把你同學(xué)的好品質(zhì)寫下來，內(nèi)容具體，語句通順。題目：未來的我 要求：

未來是美好的，請(qǐng)展開想象的翅膀，憧憬你美好的未來，為你的未來畫像。要求想象合理，敘述有條理，400字以上。

題目：想起這事我就_____ 要求：

1、在橫線填上表示心情的詞語。

2、把事情的經(jīng)過寫清楚。題目：一份愛心 提示與要求：

在我們這個(gè)充滿愛心的社會(huì)里，你曾得到別人的關(guān)愛，也曾把自己的一份愛心獻(xiàn)給他人、集體、社會(huì)……請(qǐng)你選其中的一件，以“一份愛心”為題，寫一篇短文。要求內(nèi)容具體，表達(dá)出真情實(shí)感。不少于400字。

題目：禮物 要求：

寫一篇記敘文，表達(dá)自己的真情實(shí)感，敘述有條理，400字以上。

題目：我愛________ 要求：

1、把題目補(bǔ)充完整。

2、選擇一件事物，抓住特點(diǎn)寫下來，并展開適當(dāng)?shù)南胂蟆?/p>

題目：孝心 要求：

選擇一兩個(gè)典型的事例，表達(dá)文章的主題。做到有中心，有條理，語句通順。題目：______給全家?guī)須g樂 要求：400字以上。

題目：我做了一件滿意的事 要求：

1、按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>

2、有中心，有條理，語句通順，不少于400字。

題目：閑不住的人 要求：

從你熟悉的人中選材，要寫出人物的特點(diǎn)，不少于400字。

題目：我和老師說說心里話 要求：

請(qǐng)你通過二三件具體的事，寫出自己要說的心里話。

題目：真_______ 要求：

1、把題目補(bǔ)充完整，可填“高興、難過、有趣、后悔”等。

2、寫在校學(xué)習(xí)期間發(fā)生的事。

3、按一定順序?qū)懀瑑?nèi)容具體。題目：假如我有翅膀 要求：

請(qǐng)展開合理的想象寫一篇記敘文，條理清楚，文句通順，400字以上。提示與要求：

每個(gè)人都有許許多多的第一次，想一想，哪一個(gè)是你最難忘的？拿起筆來，把這個(gè)第一次寫出來吧。題目可以用“第一次……”，也可以根據(jù)內(nèi)容自己擬題。

題目：我的一個(gè)星期天 字?jǐn)?shù)400字以上。提示與要求：

親愛的同學(xué)，你喜歡做家務(wù)嗎？你都會(huì)做哪些家務(wù)？不妨寫出來，與大家一起分享，請(qǐng)以《家務(wù)勞動(dòng)顯身手》為題，在實(shí)踐后，把實(shí)踐過程寫下來，無論是失敗還是成功，它都是你成長過程中最甜蜜的回憶，文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、姓名，400字以上。

題目：一張獎(jiǎng)狀 要求：

1、把獲得這張獎(jiǎng)狀的過程寫出來。2、400字以上。

提示與要求：

每個(gè)人都有自己的朋友。你的朋友是誰？是你的親人，你的同伴？他（她）有什么優(yōu)點(diǎn)？是什么原因讓你們成為好朋友的呢？請(qǐng)把《______是我的好朋友》這個(gè)題目補(bǔ)充完整，以此為題，介紹你的好朋友給我們認(rèn)識(shí)吧！

提示與要求：

同學(xué)們，真實(shí)、具體的故事不但能夠感動(dòng)自己，更能打動(dòng)別人。在你成長的道路上，一定發(fā)生過許多故事吧，其中可能有歡笑，有掌聲，也可能有煩惱，有淚水……現(xiàn)在，請(qǐng)你靜心回憶一下，選擇自己印象最深刻的一件事寫下來，題目自擬。

提示與要求：

以《快樂的星期天》為題寫一篇記敘文。要求中心明確，敘述有條理，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名，400字以上。

提示與要求：

以《我們班的活雷鋒》為題，寫一寫發(fā)生在你身邊的有哪些動(dòng)人故事。

題目：夸夸自己 要求：

1、寫一篇記敘文，用自己做過的一兩件事來反映自己的優(yōu)點(diǎn)、長處和好的表現(xiàn)。

2、語句要通順，內(nèi)容要具體，表達(dá)真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)在400字左右。

題目：我們班上新事多 提示與要求：

我們剛剛告別了豐富多彩的寒假生活：年夜飯中的歡笑、雪地上的驚險(xiǎn)、讀書的樂趣……這些至今還歷歷在目，讓人回味無窮。讓我們拿起筆寫下來，共同分享那美好的時(shí)光。題目自擬。

提示與要求：

校園在我心中是美麗的。讓我們?cè)谛@中尋找自己最喜愛的一道風(fēng)景線，認(rèn)真觀賞、贊美和評(píng)價(jià)它，還可以設(shè)計(jì)它的未來，然后把它寫下來。

提示與要求：

祖國面貌日新月異，我們的家鄉(xiāng)也變得更美了。觀察身邊發(fā)生的變化，如小河、街道、綠地、樓群，人們的吃、穿、住、行，以及商店、超市等，還要了解一下它的過去。請(qǐng)你寫下來，讓大家共同分享家鄉(xiāng)變化帶來的喜悅吧！文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名。題目自擬。

提示與要求：

家庭是我們成長的搖籃，家庭中發(fā)生的故事有些很感人。請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫自己的一位親人吧！讓大家分享親情的平凡與偉大。題目自擬。

提示與要求：

在生活、學(xué)習(xí)中，有時(shí)候我們自己受到了委屈，有時(shí)候也委屈別人。比如，一位同學(xué)丟失了一支和你同樣的鋼筆，他責(zé)怪你私下自拿了他的東西，你受到了委屈，心里非常難受。又比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清情況，就批評(píng)旁邊的同學(xué)不講社會(huì)公德，使別人受到了委屈；后來知道不是他亂扔的，心里感到十分內(nèi)疚。寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當(dāng)時(shí)真實(shí)的感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。題目自擬。

第四篇：人教新課標(biāo)四年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷及答案

人教新課標(biāo)四年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷及答案

班級(jí)

姓名

分?jǐn)?shù)

一、我會(huì)拼，我會(huì)寫。（10分）

zhì

gān

shù

1.最真()的朋友，應(yīng)該（）膽相照，對(duì)朋友的過錯(cuò)應(yīng)寬（），互相傾訴 fèi fǔ

()()之言。

ā yí

jiàn kāng

chàng 2.()()告訴我，要讓自己的身心（）（），必須保持心情舒（）。二、一錘定音。（給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音）。（5分）1.邊塞（sài sè）大臣（chéng chén）美滿婚姻（hūn fēn）2.調(diào)（diào tiǎo）動(dòng)。損失（shǔn sǔn）大街小巷（hàng xiàng）3.營長（yún yíng）湖畔（pàn bàn）癡心妄想（cī chī）。

4.呈現(xiàn)（chéng chén）沼澤（zhǎo zǎo）展翅飛翔（qiáng xiáng）。

三、寫出與下列成語意思相反的成語。（6分）狼吞虎咽_______ 一絲不茍_____ 心不在焉

昂首挺胸 疲憊不堪 水平如鏡

四、劃去不是同一類的詞。（3分）

1．燕子 演奏 學(xué)校 爸爸 松鼠。2．祖國 寧靜 筆直 飛奔 漆黑。3．白菜 茄子 冬瓜 辣椒 西瓜。

五、根據(jù)要求填空。（10分）

1．尊老愛幼是傳統(tǒng)美德，孟子告誡我們：，。

2、鄉(xiāng)村四月，子規(guī)啼鳴，農(nóng)民忙著在田野播種，讓你想起詩人翁卷的詩句。

3．巴金爺爺告訴我們，生命的意義在于。而不是。

4．雷鋒叔叔在日記中寫道：人到生命是，可是

5．看到有霧的天氣，你會(huì)想起農(nóng)諺：，。

六、按要求做題。（6分）1.怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？（改為陳述句。）

—————————————————————————。2.每一位過河的老人都登上了那只小船。（縮句，縮成最簡單）——————————————————————————

3.有這種思想的只是極個(gè)別的少數(shù)幾個(gè)同學(xué)。（修改病句。）

—————————————————————。4.湖面平靜。（把句子寫具體）。

5.教室里很安靜。（改成夸張句）。

6.爸爸教我做小飛機(jī)。爸爸給我講飛機(jī)飛行的原理。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）。

七、用“然”字組詞填空。（5分）1.這樣浩大的工程（）只用了十個(gè)月就完成了。2.風(fēng)平浪靜的海面（）狂風(fēng)大作。

3.爺爺?shù)纳眢w（）能預(yù)報(bào)天氣，昨天他喊關(guān)節(jié)痛，今天（）就下雨了。4.取得一點(diǎn)成績就驕傲的人等待他的（）是失敗。

八、給下面加“____”字選擇正確解釋，把字母填在括號(hào)里。（8分）

“面”：A面孔、臉。B量詞。C表示事物的表面。D粉末。1．一面五星紅旗迎風(fēng)招展。（）2．媽媽買回一袋面粉。（）3．他面帶帶微笑。（）

4．樹葉上面有小蟲子。（）

九、快樂閱讀。（22分）課內(nèi)閱讀（7分）

又過了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？”扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用針扎的辦法可以治好;發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治！”。

1．讀讀這段話，寫出蔡桓公的病在體內(nèi)的發(fā)展變化過程。(3分)皮膚里──（）──（）──—（）

2．蔡桓公曾三次拒絕扁鵲給他治病。有人說，扁鵲也有責(zé)任，因?yàn)樗惶珪?huì)說話，見面就說蔡桓公有病，使得他不高興，不聽勸告。如果你是扁鵲，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么勸說呢？（2分）

3．你讀過其它給你啟發(fā)的寓言故事嗎？寫出兩個(gè)。（2分）課外閱讀（15）

一棵樹上的兩種果實(shí)

有兩戶人家相鄰而居，以院墻相隔，墻東栽了一棵石榴，墻西栽了一棵櫻桃。

開花時(shí)節(jié)，姹紫嫣紅，分外妖嬈。兩家人經(jīng)常坐在樹下乘涼、吃飯，因?yàn)橛辛藘煽脴洌麄兊纳钗宀世_紛。時(shí)間久了，兩棵樹的枝條開始向外生長，逐漸蔓過了院墻的界限，石榴的枝條跑向了墻西，而櫻桃的枝條也悄無聲息地伸向了東鄰。又到了開花時(shí)節(jié)。東家開始給石榴打藥了，因?yàn)槭駱渖仙嗽S多的蟲子。他給石榴打完藥，仔細(xì)觀察了一番，竟然發(fā)現(xiàn)櫻桃蔓過來的枝條上也有害蟲。他想了想，覺得這可能是因?yàn)樽约业氖褚鸬摹Ｓ谑?，他重新配了藥，沿著蔓過來的枝條將藥打在櫻桃枝上。過了幾天，他竟發(fā)現(xiàn)所有的害蟲消滅得無影無蹤。他感到很快樂。

一場大風(fēng)后，殘花遍地，西家人動(dòng)手給櫻桃破損的枝條進(jìn)行了捆綁。捆綁完時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)越過院墻的石榴也是體無完膚，他想，東家的主人可能出差了，要是幾天不回來，石榴就會(huì)錯(cuò)過花期。他想著想著就動(dòng)起手來，也將石榴的殘枝進(jìn)行了修理。幾天之后，兩棵樹又是一片生機(jī)盎然。

果實(shí)成熟的季節(jié)到了，東家的孩子看見蔓過來的櫻桃，他哭著要吃。西家的主人聽見了，對(duì)東家說：“ ”東家覺得過意不去，便將自家的石榴摘下許多，送給了西家。這兩家人和諧相處，種了一棵樹，卻能吃到兩種果實(shí)。

生命也是一棵華美的樹。如果我們想使自己的生命同時(shí)擁有兩種果實(shí)，那么，你就允許別人的枝條伸到自己的世界里，同時(shí)，你也要學(xué)會(huì)將自己的成果 到別人面前。1.選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~寫在最后以自然的橫線上。(2分)2．聯(lián)系上下文，解釋詞語。（2分）悄無聲息： 體無完膚：

3.在第6段中，結(jié)合上下文猜猜西家的主人會(huì)怎么說，請(qǐng)?zhí)钤谖闹械臋M線上。（2分）4.用簡練的語言概括第4、5、自然段的意思。（4分）

5.畫橫線的句子是描寫，從這2句話，你體會(huì)到了什么？（2分）6.舉例子，寫出自己對(duì)最后一段話的理解。（3分）

十、習(xí)作與表達(dá)。（25分）

在我們身邊，有很多值得敬佩的人。選擇其中的一位，通過具體事例，表達(dá)出你對(duì)他的敬佩之情。

附加題：

一、發(fā)揮想象，將下列句子寫得生動(dòng)形象。（8分）

樹林里的樹。有的像，有的像，還有的像。走進(jìn)這片樹林，你就像走進(jìn)了。

二、根據(jù)意思寫詞語（4分）

確切地相信（）非常地相信（）

堅(jiān)決地相信（）對(duì)自己懷有信心地叫（）忠實(shí)地信仰地叫（）履行自己的諾言叫（）取得別人的信任叫（）講究誠實(shí)和信用叫（）

三、寫出下列歇后語中的人物名（8分）

（）寫字——入木三分。（）大意失荊州——驕兵必?cái)?。（）打（）——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。其中（）（）（）是三國時(shí)期的人物。（）是漢代的人物。

參考答案：

一、摯 肝 恕 肺腑 阿姨 健康 暢

二、sài chén hūn yíng pàn chīchéng zhǎo xiáng

三、細(xì)嚼慢咽 馬馬虎虎 專心致志 垂頭上氣 精神抖擻 波瀾壯闊

四、演奏 祖國 西瓜

五、1.老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。2.鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。3.付出、在于給予，接受，也不是爭取。4.有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。5.春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

六、1.不只是剩我一個(gè)。2.老人上小船。

3.有這種思想的只是極個(gè)別的同學(xué)。4.略 5.略

6.爸爸一邊教我做飛機(jī)一邊給我講飛機(jī)飛行的原理。

七、居然 突然 竟然 果然 必然

八、B D A C

九、課內(nèi)1.皮肉 腸胃 骨髓2.略 3.略 課外1.奉獻(xiàn)2.沒有任何動(dòng)靜。形容全身沒有一點(diǎn)完好的地方，這里指樹枝被大風(fēng)吹斷了。3.等著，我給你家送些過來。4.西家人動(dòng)手給櫻桃破損的枝條進(jìn)行了捆綁時(shí)，也將從東家伸過來的石榴的殘枝進(jìn)行了修理。兩家相互送果子。5.鄰居之間應(yīng)和睦相處。6.略 附加題： 1.略

2.確信 深信 堅(jiān)信 自信 篤信 守信 取信 誠信 3.王羲之 關(guān)羽 周瑜 黃蓋 關(guān)羽 周瑜 黃蓋 王羲之

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)語文教案《生命 生命》 人教新課標(biāo)

17、生命??生命

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：

（1）會(huì)讀“擾、診”等5個(gè)生字；

（2）會(huì)寫詞語：震撼、欲望、騷擾、茁壯、糟蹋、騷擾、茁壯、有限”。

2、過程與方法：

（1）讀中理解、抓重點(diǎn)句中找關(guān)鍵詞“歸納出三個(gè)事例，體會(huì)蘊(yùn)含的道理；

（2）利用“抓住關(guān)鍵詞語、聯(lián)系上下文或作者生活背景和學(xué)生的生活實(shí)際”，體會(huì)含義深刻的句子。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟作者對(duì)生命的體會(huì)，懂得珍愛生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

讀中理解后歸納出三個(gè)小事例，理解事例中蘊(yùn)含的道理；抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)句子含義。

【教學(xué)過程】

一、興趣導(dǎo)入，激發(fā)閱讀

告訴老師你們今年幾歲了？還記得自己剛剛出生時(shí)的故事嗎？來，聽一聽（課件錄音）。是的，這就是我們來到世界上的第一聲啼哭，這就是我們對(duì)生命的第一聲呼喚！那么，生命是什么？什么樣的生命才最有價(jià)值？今天，我們就一起走進(jìn)杏林子的文章——（齊讀課題）

二、初讀課文，感知生命

1、請(qǐng)孩子們打開書，聽老師朗讀課文，思考（課件）：課文寫了哪幾個(gè)與生命有關(guān)的事例？你能加上小標(biāo)題嗎？（匯報(bào)，板書飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳）

2、是的，作者從飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳三個(gè)事例中感受到了生命的存在。

三、研讀文本，感悟生命

師：生命無處不在。飛蛾求生，一件看似不起眼的小事，卻引發(fā)了作者對(duì)生命的思考。默讀第二段，找一找哪些句子給你感受最深？把它畫下來。

1、反饋交流（出示句子）

師：說說你體會(huì)到了什么，是從哪些詞語體會(huì)到的？（帶著你的理解讀）。

3、如果此時(shí)，你就是這只飛蛾，你會(huì)怎么想？（練習(xí)說話）

4、你們可知道一只飛蛾的生命有多長？一般只有9天。為了這短短的9天啊，小小的飛蛾拼命地掙扎。（引讀）它掙扎著

——標(biāo)點(diǎn)也是無聲的語言，如果你能把這二個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的情感讀出來，就更好了。（自由讀，指名讀，女生讀）

師：（示句）我們知道，只要作者的手指稍一用力，飛蛾就不能動(dòng)彈了。但它在絕境中卻不放棄，讓我們用朗讀贊美它對(duì)生命的珍愛吧?。猩x）

5、小結(jié)：小小的飛蛾用它鼓動(dòng)的雙翅告訴我們生命是什么？(課件)（板書欲望）

6、讓我們帶著飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望，一起讀課題——生命生命

7、這是作者手中觸摸到的生命，那么，作者眼中的生命又是什么樣的？

△瓜苗生長

1、照上面的學(xué)習(xí)方法，反復(fù)地讀課文第三自然段，勾畫出最能觸動(dòng)你的心靈的詞句？

（出示句子）1）師：這句話話中的“冒”字可以換什么詞？你覺得哪個(gè)更好？為什么？

2：小瓜苗冒出來了，作者為什么用竟然？你體會(huì)到了什么？

（出示句子）1.你從哪些詞語可以看出香瓜子的努力？

2.沒有陽光沒有泥土，能活幾天呢？為什么還要費(fèi)那么大的勁往上冒？

小結(jié)??是啊，即使它的生命只有7天，它會(huì)沖破—（生接讀）即使它的生命只有5天，它也要沖破—???即使它的生命只有1天，它也一定要沖破——

頑強(qiáng)不屈地高喊著：生命，生命！（回讀課題）香瓜子用短暫的一生告訴我們生命是什么？（課件，板書：不屈）

（過渡）飛蛾，瓜苗對(duì)生命的呼喚，讓作者贊美，敬重生命。所有這些，激起杏林子對(duì)生命的渴望！誰愿意讀第四自然段，（指名讀）其他同學(xué)想想杏林子是怎樣感受到了自己的生命呢？

1、反饋交流：杏林子是怎樣感受到了自己的生命呢？請(qǐng)大家閉上眼睛聽（課件心跳）

2.你感受到了什么？那一聲聲…也給杏林子帶來了極大的..（板書??震撼）所以她想到（出示句子），這就是——生接讀

3、孩子們，把手放在左邊心口上，你感覺到什么了？

對(duì)，這就是你的心跳，這就是你的生命！來，讓我們認(rèn)真地告訴自己──鄭重地告訴同桌──自豪地告訴在場所有的老師──

4、（出示句子）：引讀：我可以——也可以——

A、這句話告訴了我們對(duì)待生命的兩種態(tài)度，你能找出兩個(gè)關(guān)鍵詞嗎？

B、給“糟?！睋Q個(gè)說法。再讀句子，你能找到杏林子的決定嗎？

那么，杏林子到底用哪種態(tài)度對(duì)待她的生命呢，我們一起來看這段資料（出示資料）。

師：在“好好地使用”和“白白地糟?！敝g，杏林子選擇了——

5、讓我們帶著對(duì)杏林子的崇敬，再來讀課題。

（出示句子）孩子們，作者開篇向我們提出了問題，一起讀讀?，F(xiàn)在你們能和老師一起回答嗎？：（總結(jié)板書，師生合作）生命是什么？

是飛蛾求生的欲望???是瓜苗生長的不屈???是靜聽心跳的震撼

6、正是有了這些深刻的感受，她深情地寫下了這段話。（課件出示）。齊讀，說說你的感受。

這段話中有一組反義詞，是什么？（板書????有限，無限）什么是有限的（板書生命）？什么是無限的（板書價(jià)值）？

7.我們?cè)賮砜催@份資料（出示資料）：找一找，杏林子生命的無限價(jià)值體現(xiàn)在哪里？

8、是啊，杏林子用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們：一個(gè)人，不僅要爭取活著，還要活得光彩有力。老師為了表示自己對(duì)杏林子的崇敬，把她的這段話變成了詩歌的形式，大家一起讀。

9、同學(xué)們，讓我們?cè)賮砜纯凑n文的題目。想想作者為什么要以兩個(gè)生命為題？???你可以為這兩個(gè)生命加上哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為什么？（帶著你的理解讀）

五、情感升華、積累語言

1、、是的，雖然生命短暫，但是我們可以創(chuàng)造出無限的價(jià)值，在我們身邊，就有許多的榜樣，我們一起來看看（視頻）。

畫面中的人和物，都讓自己有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。那么作為小學(xué)生的我們，又該怎么做呢？（課件）

2、寫話。

3、反饋交流。

板書

生命生命

飛蛾求生???欲望??????????????????????生命有限

瓜苗生長???不屈??????????????????????價(jià)值無限

靜聽心跳???震撼