第一篇：體會句子的感情色彩

體會句子的感情色彩

1、抓住關鍵詞反復體會。

在學習古詩文中，尤其要注重對關鍵詞的品味。比如《為人民服務》中“人固有一死，或重于泰山，1、抓住關鍵詞反復體會。

體會句子的感情色彩

在學習古詩文中，尤其要注重對關鍵詞的品味。比如《為人民服務》中“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”一句，就要理解“固”、“或”、“于”的意思，然后再體會句子中的比喻意，然后才可能理解這句話的意思。再如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，其中的“煙花三月”、“西辭”固然是學生理解的難點，而“孤帆”的“孤”，“碧空盡”的“盡”，還有“唯見”的“唯”更是字字珠璣，不解其意便難悟其情。

2、結合關鍵詞語及文本相關段落深入理解。

有些重點語句因為文章自身的關系，如寫作時間、背景等因素，即使抓住關鍵詞語理解了表面的意思，也比較難理解其背后蘊含的深刻道理或真摯情感。這就需要我們結合關鍵詞語及文本相關段落運用多種策略深入理解。

《十六年前的回憶》描寫法庭上的李大釗“非常鎮(zhèn)定，非常沉著”，“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”。僅僅從字面上來看，理解為他的心被革命必勝的信念占據(jù)著就很難有說服力，因此，我們可以聯(lián)系其它語句進行理解，如從“亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”可以看出，李大釗的不屈不撓，是因為心中“有偉大力量”；敵人“重重地拍驚堂木”、“怒氣沖沖地”、“狠狠地拍了幾下”，面對窮兇極惡的敵人，李大釗“非常安定，非常沉著”，并以此鼓勵親人，使“我”由緊張哭喊變得機智勇敢等等，我們這樣處理對課文中人物的認識就深刻了。

3、聯(lián)系上下文的閱讀理解詞語是理解文章內容最重要的手段。是以句（文）解詞，以句（文）解句，即讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。其主要做法有兩種：

一是前后聯(lián)系。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，其基本手段就是抓住“前后聯(lián)系”，根據(jù)文章內容，把需要理解的詞語或句子的感情色彩凸現(xiàn)出來，這樣就可以從而化難為易，變抽象為形象。

二是歸類組合。詞語歸類，特別是意思相近的詞語歸類，有時候“以詞解詞”也是我們最常用、最好理解辦法。

4、結合關鍵詞、聯(lián)系生活是體會句子感情色彩的基礎。語言的學習離不開生活的，閱讀理解詞語和句子的意思更要以生活為基礎，學生只有借助已有的經(jīng)驗和積累進行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受。

或輕于鴻毛”一句，就要理解“固”、“或”、“于”的意思，然后再體會句子中的比喻意，然后才可能理解這句話的意思。再如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，其中的“煙花三月”、“西辭”固然是學生理解的難點，而“孤帆”的“孤”，“碧空盡”的“盡”，還有“唯見”的“唯”更是字字珠璣，不解其意便難悟其情。

2、結合關鍵詞語及文本相關段落深入理解。

有些重點語句因為文章自身的關系，如寫作時間、背景等因素，即使抓住關鍵詞語理解了表面的意思，也比較難理解其背后蘊含的深刻道理或真摯情感。這就需要我們結合關鍵詞語及文本相關段落運用多種策略深入理解。

《十六年前的回憶》描寫法庭上的李大釗“非常鎮(zhèn)定，非常沉著”，“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”。僅僅從字面上來看，理解為他的心被革命必勝的信念占據(jù)著就很難有說服力，因此，我們可以聯(lián)系其它語句進行理解，如從“亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”可以看出，李大釗的不屈不撓，是因為心中“有偉大力量”；敵人“重重地拍驚堂木”、“怒氣沖沖地”、“狠狠地拍了幾下”，面對窮兇極惡的敵人，李大釗“非常安定，非常沉著”，并以此鼓勵親人，使“我”由緊張哭喊變得機智勇敢等等，我們這樣處理對課文中人物的認識就深刻了。

3、聯(lián)系上下文的閱讀理解詞語是理解文章內容最重要的手段。是以句（文）解詞，以句（文）解句，即讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。其主要做法有兩種：

一是前后聯(lián)系。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，其基本手段就是抓住“前后聯(lián)系”，根據(jù)文章內容，把需要理解的詞語或句子的感情色彩凸現(xiàn)出來，這樣就可以從而化難為易，變抽象為形象。

二是歸類組合。詞語歸類，特別是意思相近的詞語歸類，有時候“以詞解詞”也是我們最常用、最好理解辦法。

4、結合關鍵詞、聯(lián)系生活是體會句子感情色彩的基礎。語言的學習離不開生活的，閱讀理解詞語和句子的意思更要以生活為基礎，學生只有借助已有的經(jīng)驗和積累進行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受。

第二篇：詞語感情色彩

詞語的感情色彩

如何辨別詞語的感情色彩？

首先我們要了解詞語的感情色彩是指什么?！冬F(xiàn)代漢語》中指出：“有些詞語除了它們的基本意義外，還具有褒獎或貶斥的感情。”“詞語的感情色彩反映了人們對事物的愛憎感情和褒貶評價。一般來說，表示對人或事物的贊揚、喜愛、尊敬等感情，要用褒義詞；表示貶斥、憎惡、鄙視等感情，要用貶義詞。”

根據(jù)這個定義，我們就可以知道語文課本中常常使用的贊揚人物優(yōu)秀品質的詞語，如樂于助人、舍己為人、鎮(zhèn)定自若、臨危不懼、奮不顧身、大公無私、兩袖清風等顯然是褒義詞無疑。至于貶斥、批評人的詞語，如自私自利、貪生怕死、損人利己、忘恩負義、貪贓枉法等則顯然是貶義詞。

但是有些詞語的感情色彩是非常豐富而細微的，只有仔細推敲、體味、比較，才能區(qū)別出詞語的褒貶色彩。

一、找反義詞

詞語的褒貶色彩在反義詞中表現(xiàn)得最明顯，因此通過找反義詞的方法來辨別是一個好方法。例如：

聰明——愚蠢 勤奮——懶惰 勇敢——怯懦 善良——兇惡 美好一一丑惡 純潔——骯臟 高尚——卑鄙 謙遜——傲慢

通過兩相比較，我們不難發(fā)現(xiàn)哪個是褒義詞，哪個是貶義詞。

二、看同義詞

同義詞中有些也帶褒義或貶義。例如 “深思熟慮”和“蓄謀已久”都表示經(jīng)過長久深入的思考謀劃，是同義詞，但“深思熟慮”用于思考謀劃做好事，是個褒義詞；而“蓄謀已久”意在思考謀劃做不好的事，是個貶義詞。又如：

揭發(fā)——告密 贊揚——吹捧 果斷——武斷 犧牲——完蛋 團結——勾結 鼓勵——慫恿 義正詞嚴——強詞奪理 神機妙算——詭計多端

它們的意思是一樣的，但前者是褒義詞，后者是貶義詞。

三、造句辨析

因為褒義詞常用于贊揚好人，貶義詞常用于形容壞人，所以我們可以通過造句的方式，結合具體的語言環(huán)境來判斷運用是否得當。一般需要造兩個句子，一個用于形容好的方面，一個用于形容壞的方面。例1：守株待兔

好的方面：

1、警察叔叔蹲伏了三天兩夜，守株待兔，終于將3名竊賊抓獲。

壞的方面：

2、有的人整天只想著守株待兔，而不去努力進取，是永遠不會有所作為的?！笆刂甏谩庇迷诰礃I(yè)、正義的警察身上，顯然是不恰當?shù)?。它只能用來形容壞的方面，表示批評、貶斥，是個貶義詞。例2：載歌載舞

好的方面：鄭成功收復了臺灣，人們載歌載舞，歡慶勝利。（《鄭成功》）壞的方面：敵人僥幸打退了我軍，他們載歌載舞，開心不已。

在這里，“載歌載舞”形容人們打了勝仗后又唱歌又跳舞的情景是很恰當?shù)?，但用來形容敵人，顯然不夠恰當。所以“載歌載舞”是褒義詞。例3：驕傲

好的方面：小明去市里參加作文競賽，得了一等獎，我真為他驕傲！壞的方面：小紅期末考試數(shù)學得了98分，就驕傲的不得了。

在這兩句話中，驕傲既可以用于好的方面，也可以用于壞的方面，我們把這類詞叫中性詞。例4：驚恐萬狀

好的方面：同學們看見了一條水蛇，嚇得驚恐萬狀。

壞的方面：敵人驚恐萬狀，敵軍艦隊亂作一團。（《鄭成功》）例5：喜出望外

好的方面：臺灣同胞聽說鄭成功的軍隊到了，個個喜出望外。（《鄭成功》）壞的方面：小偷們發(fā)現(xiàn)偷來的錢包里有不少錢，不禁喜出望外。

例4的“驚恐萬狀”和例5的“喜出望外”既可以形容好的方面，也可以形容不好的方面，都是中性詞。其實漢語中大量的詞都是不帶褒貶的感情色彩的，如“擔心”“害怕”“發(fā)動”“保護”“結果”“桌椅”等。

所以我們今后使用詞語，不僅要弄清詞語的意思，對帶有感情色彩的詞，還要分清是褒義詞還是貶義詞，根據(jù)表達的需要來選用，這樣才能把自己的思想感情準確、鮮明地表達出來。尤其是在描寫敵我雙方時，恰當?shù)剡x用這類詞語，會產(chǎn)生鮮明而強烈的表達效果。例如：

1、1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。（《盧溝橋烽火》）

2、當天晚上，大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進發(fā)。（《盧溝橋烽火》）

同樣是寫部隊偷襲，但在描寫敵我雙方時選用了不同的詞語，強烈地表達了作者的愛憎情感，收到了很好的效果

褒義詞：文思敏捷 和藹可親 腳踏實地 感恩圖報 中性詞：不慌不忙 念念不忘 觸景生情 風平浪靜

貶義詞 狐朋狗友 膽小如鼠 狗仗人勢 忘恩負義

練習

判斷下列詞語的感情色彩： 褒（bāo）義詞：

慈祥 聰明 熱愛 堅強 勇敢 英雄 犧牲 勤奮 公正 忠誠 拼搏 高尚 果斷 贊揚 偉大 淳樸 從容 謙遜 贊譽 老當益壯 鞠躬盡瘁 剛正不阿 一絲不茍 大公無私 嘔心瀝血 膾炙人口 見義勇為 奮不顧身 舍己為人 堅強不屈 赤膽忠心 不屈不撓 忠貞不渝 神采奕奕 威武不屈 舍生忘死 肝膽相照 克己奉公 可歌可泣 含辛茹苦 兩袖清風 永垂不朽 頂天立地 豁達大度 兢兢業(yè)業(yè) 虛懷若谷 安然無恙 誨人不倦 學而不厭 好學不倦 勤學好問 發(fā)奮圖強 廢寢忘食 爭分奪秒 孜孜不倦 笨鳥先飛 聞雞起舞 自強不息 戒驕戒躁 大智若愚 不甘示弱 全力以赴 力爭上游 披荊斬棘 貶（biǎn）義詞：

勾結 武斷 頑固 夸耀 陰謀 叫囂 叛徒 小人 袒護 尖刻 貪圖 鄙視 巴結 沉淪 虛偽 馬虎 骯臟 懶惰 懶散 丑惡 無恥 蠻橫 瘋狂 傲慢 膚淺 鼓動 蠢笨 膽怯 守財奴 肆虐 操縱 吹捧 頹唐 掠奪 訛詐 信口開河 故弄玄虛 趾高氣昂 為富不仁 偷偷摸摸 鬼鬼祟祟 粗制濫造 老奸巨猾 聲名狼藉 鼠目寸光 獐頭鼠目 狼子野心 狼心狗肺 狼狽為奸 見利忘義 處心積慮 臭名昭著

拈輕怕重

心狠手辣

第三篇：感情句子

人的感情很復雜，也很多變。有時候千言萬語也說不清楚，有時候一句話就能讓人心領神會。下面列出的句子用寥寥數(shù)十字就表達出復雜難懂的情感，這就是文字的力量。閱讀以下感情句子，感受文字的力量，體會其中的情感。

1．你本來很愛一個人，可是，當所有的失望累積到了一個臨界點，連愛也再提不起勁了。

2．一句等待，荒廢了多少人的年華；一句分手，頹廢了多少人的心靈；一種感覺，蒙蔽了多少人的感情。

3．愛上了你，我才領略思念的滋味，分離的愁苦和妒忌的煎熬，還有那無休止的占有欲。

4．幸福的理解有千萬種，每人的詮釋都不同，但是人生最大的幸福就是可以做自己。相信自己，跟隨自己的心靈和直覺，不要盲從信條，不要盲目攀比，你就會是最幸福的。

5．我把所有的傷心走一遍，最傷心的是你不在終點。我把所有的絕望走一遍，最絕望的是你還在起點。

6．戀愛不是慈善事業(yè)，不能隨便施舍的。感情是沒有公式，沒有原則，沒有道理可循的?？墒?，人們至死都還在執(zhí)著與追求。

7．最怕，深交后的陌生，認真后的痛苦，信任后的利用，溫柔后的冷漠&&

8．我可以用一天的時間愛上你，卻要用一輩子的時間來忘記你！

9．在那一刻，我仿佛看見整個世界崩潰在我的面前。廢墟中那一片片的瓦磚都刻有鮮活的記憶，現(xiàn)在安靜地貼在大地上，即便我有多小心保持行走的安靜，終究會發(fā)現(xiàn)，自己只是一個被記憶放逐的人。

10．對于感情的戲，我沒演技。我情愿一個人習慣，習慣難受，習慣思念，習慣等你。即使回得了過去，卻再也過不到最初。

11．我是你的風箏，線在你手上，可陪伴我的只有風。

12．有個人，愛過了就結束了；有句話，說過了就后悔了；有道傷，痛過了就麻木了；有顆心，顫過了就破碎了；一段愛情，過深了就劇終了；一段路口，過難了就錯選了；有些東西，放久了就會變質的；有些事物，發(fā)展久了也會變質的；有些感情，因時間、距離而貶值；愛那么短，遺忘卻那么長。

13．人在最悲痛、最恐慌的時候，并沒有眼淚，眼淚永遠都是流在故事的結尾，流在一切結束的時候。

14．破碎不是最殘酷的事。最殘酷的是踩著這些碎片假裝著不疼痛固執(zhí)地尋找著&&

15．喜歡上你，并不是你長的好不好看的原因，而是你在特殊的時間里給了我別人給不了的感覺。

16．幸福，不是長生不老，不是大魚大肉，不是權傾朝野。幸福是每一個微小的生活愿望達成。當你想吃的時候有得吃，想被愛的時候有人來愛你。-

17．當你做對的時候，沒有人會記得；當你做錯的時候，連呼吸都是錯。

18．感情這雙鞋只有穿在自己腳上才知道不適合的痛楚。

19．付出真心才會得到真心，卻可能傷的徹底；保持距離就能保護自己，卻注定永遠寂寞。

20．感情就是超強萬能膠，一旦動了它，就會被粘上，再也甩不掉，除非連皮帶肉撕下一塊來，然后留下一處清晰的疤痕伴你一生。

第四篇：詞語的感情色彩

第三章 詞語的感情色彩

【知識點擊】

1、褒義詞：用于正面的人和事，如喜歡的，贊美的，肯定的 如：堅強、勇敢、不屈不撓2、3、貶義詞：用于反面的人和事，如討厭的，反對的，可惡的 如：頑固、愚蠢、陰險毒辣

中性詞：在感情色彩上介于褒貶之間的屬于中性詞

【強化訓練】

一、指出下列詞語中，哪些是褒義詞，哪些是貶義詞。

（1）優(yōu)美 誠實 絢麗 真誠 瘋狂 惡劣 一心一意 虛偽 善良（2）熱情 節(jié)約 奸詐 浪費 聰明 美好 幸福 聚精會神

二、把下面的成語分成褒義詞和貶義詞

永垂不朽 引人注目 賞心悅目 十全十美 百折不撓 一絲不茍 沾沾自喜 欣喜若狂 張牙舞爪 守株待兔 全神貫注 回味無窮 美不勝收 自高自大 風景如畫 悲痛欲絕 流連忘返 垂頭喪氣 小心翼翼 喜出望外 張冠李戴 語重心長 傷痕累累 一貧如洗 褒義詞：

貶義詞：

第五篇：讓句子感情色彩更為鮮明微教案

讓句子感情色彩更為鮮明（微教案）

——陳述句改為反問句

一、導語：同學們，大家好！今天我們一起學習怎樣把陳述句改為反問句，讓句子句子感情色彩更為鮮明。

二、了解陳述句和反問句的特點。

陳述句是陳述一個事實或者說話人的看法。它包括肯定句和否定句兩種。反問句是用疑問的形式表達確定的意思,以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答,人們可以從反問句中領會別人想要表達的意思。

三、好的方法和步驟：

（一）陳述句中的肯定句改為反問句。

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

例：這一朵朵絢麗的鮮花是園藝工人辛勤勞動的結晶。（是改為不是）

2、在肯定詞（是、能、會等）等前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

例：這一朵朵絢麗的鮮花難道不是園藝工人辛勤勞動的結晶。

3、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。例：這一朵朵絢麗的鮮花難道不是園藝工人辛勤勞動的結晶嗎？(二)陳述句中的否定句改為反問句。

1、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

例：我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。（不能改為能）

2、在肯定詞（不是、不能、不會等）等前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

例：我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化。（加上怎么）

3、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。例：我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢？

（三）做一做：把下列反問句改成陳述句。練習：

1）千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。千難萬險怎么能阻擋我們前進的步伐呢?

2）巍峨高山是英雄堅貞不屈的精神象征。

巍峨高山難道不是是英雄堅貞不屈的精神象征嗎?

3）杭州的西湖像一顆光彩奪目的明珠。

杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠嗎？

4）我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。我們怎么能因為學習任務重而不參加體育活動呢？

四、結束語：把反問句改成陳述句的方法你學會了嗎？自己試試看吧！謝謝收看，再見！