第一篇：高中學(xué)生作文擴(kuò)寫能力訓(xùn)練設(shè)計(jì)[大全]

節(jié)外生枝枝繁葉茂團(tuán)花簇錦絢麗多姿

新課程背景下高中學(xué)生作文擴(kuò)寫能力訓(xùn)練設(shè)計(jì)

1、擴(kuò)寫材料：

輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪王維

寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。

倚杖柴門外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。

渡頭余落日，墟里上孤煙。

復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。

注釋：①王維：盛**水田園詩(shī)人，畫家。字摩詰，官至尚書右丞，故亦稱王右丞。他的詩(shī)大多反映閑適、退隱的思想，色彩清淡，意境深幽，優(yōu)美如畫，蘇軾評(píng)價(jià)說(shuō)詩(shī)中有畫，畫有有詩(shī)。②接輿：春秋時(shí)一名鳳歌笑孔丘的楚國(guó)狂士。在這里，詩(shī)人把裴迪比作接輿。③五柳先生：陶淵明《五柳先生傳》中塑造 的人物一位忘懷得失、以詩(shī)酒自?shī)实碾[士，其實(shí)這是陶淵明的自我寫照。在這里，王維以陶淵明自況。據(jù)《新唐書。王維傳》，（王維）別墅在輞川，地奇 勝&&與裴迪游其中，賦詩(shī)相酬為樂(lè)。

將這首詩(shī)歌擴(kuò)寫成一篇不少于800字的文章。要求：①合理想象，在尊重原作精神的基礎(chǔ)上化簡(jiǎn)為詳，對(duì)原作進(jìn)行必要擴(kuò)充；②巧妙剪裁，突出重點(diǎn)，使文章主題鮮明，情趣盎然；③側(cè)重于寫景，側(cè)重于敘事，還是兩者并重，可以自己決定。

二、快速審題

首先明白什么是擴(kuò)寫。擴(kuò)寫是將短小的原作通過(guò)合理的想象加以擴(kuò)展和生發(fā)，形成較長(zhǎng)的文章；擴(kuò)寫以后的文章較原作不只是篇幅加長(zhǎng)了，主要的是內(nèi)容更加豐富了，景物更加鮮活了，情節(jié)更加具體了，人物更加豐滿了。

其次明白怎樣去擴(kuò)寫。擴(kuò)寫不是天馬行空胡思亂想，更不是隨心所欲胡編亂造，擴(kuò)寫不能改變?cè)鞯幕緝?nèi)容和主題，只能是在原作的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富和補(bǔ) 充。所謂在原作的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富和補(bǔ)充，就是指首先吃透原作的基本精神，然后尋找使原作的主旨得到進(jìn)一步彰顯的擴(kuò)寫點(diǎn)需要著重?cái)U(kuò)充的那些與表達(dá)中 心思想關(guān)系密切的主要內(nèi)容，諸如場(chǎng)景，諸如事件，諸如人物，再展開(kāi)聯(lián)想和想象，通過(guò)對(duì)場(chǎng)景的細(xì)致描繪，對(duì)事件的充分展開(kāi)，對(duì)人物語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)心理的合理添 加，將抽象的改成具體的，把敘述的換成描寫的或兩者兼而有之，從而使原作內(nèi)容更加豐富充實(shí)，思想更加鮮明深刻，語(yǔ)言更加形象生動(dòng)，使文章更為枝繁葉茂，花 團(tuán)錦簇，具有強(qiáng)大的視覺(jué)震撼和沖擊力。

具體操作步驟：

（1）分析原作，把握主旨。既然擴(kuò)寫的基本要求之一是忠于原作，即主題、主要內(nèi)容（景物、人物、事件等）與原作保持一致，增寫的內(nèi)容要緊緊圍繞原 作的主題且合情合理，那么認(rèn)真分析原作（包括注釋），吃透原作精神對(duì)于擴(kuò)寫就顯得十分重要了。這首詩(shī)是詩(shī)人王維與裴迪相酬為樂(lè)之作。裴迪是王維的知交（從 作文材料中的注釋中也可以看出來(lái)），兩人情趣相同，都有隱逸之思，早年一同住在終**，常相唱和；以后，兩人又在輞川山莊浮舟往來(lái)，彈琴賦詩(shī)，嘯詠終 日（《舊唐書?王維傳》）。這首詩(shī)首聯(lián)和頸聯(lián)寫景，描繪輞川附近山水田園的深秋暮色；頷聯(lián)和尾聯(lián)寫人，刻畫詩(shī)人和裴迪兩個(gè)隱士的形象。全詩(shī)情景交融，無(wú) 論是輞川附近山水田園的優(yōu)美景色，還是詩(shī)人和裴迪兩個(gè)隱士的形象，都能完美地表現(xiàn)詩(shī)人的隱居生活的閑居之樂(lè)和詩(shī)人對(duì)友人的真摯感情，體現(xiàn)出王維閑居輞川這 一精神家園時(shí)內(nèi)心生活之豐富及其所達(dá)到的深度?？偟膩?lái)說(shuō)，這首詩(shī)不可單純地當(dāng)作寫景詩(shī)或閑適詩(shī)來(lái)看，作者并非閑逸地描寫輞川秋日暮景以寄托閑居之情致，也 并非將景物作為欣賞的對(duì)象或情感的附著物，而是把景物看作時(shí)間意義的體現(xiàn)者，在寫景的同時(shí)，表達(dá)對(duì)生命之思索，可謂是一首以景寫意的哲理詩(shī)。這首詩(shī)體現(xiàn)了 王維對(duì)生命存在的自覺(jué)性：并非只在隱逸中體會(huì)生命的意義，從而滿足于輞川隱居，而是在更高的哲學(xué)的層次上去思索生命的存在及其意義，其中蘊(yùn)含了樸素的辯證 思想，在寧?kù)o中表現(xiàn)出詩(shī)人的不寧?kù)o，在短暫中表現(xiàn)出永恒。我們?cè)谶M(jìn)行擴(kuò)寫是如果能抓住原作的這些基本精神，文章必然深刻。

（2）突出重點(diǎn)，合理展開(kāi)。擴(kuò)寫要有特色，在盡量保持原作的結(jié)構(gòu)和各部分的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，必須對(duì)原作進(jìn)行必要的藝術(shù)處理，即科學(xué)地安排文章詳略，對(duì)原 作進(jìn)行大膽取舍，該略處做到疏可跑馬，當(dāng)詳處則要密不透風(fēng)。比如，首聯(lián)和頸聯(lián)寫景，蘇軾評(píng)王維的詩(shī)歌是詩(shī)中有畫，那么我們就應(yīng)該在本詩(shī)的景物 描寫這個(gè)方面用足心思，認(rèn)真加以擴(kuò)寫。詩(shī)人選擇了寒山、秋水、落日、孤煙等一系列富有時(shí)間和季節(jié)特征的景物，巧加點(diǎn)染就形成了一幅和諧的 山水田園畫卷，而且景中含情，在看似尋常的景物中都染上了詩(shī)人的濃烈的主觀色彩，具有了詩(shī)人的空靈隱逸的靈魂，顯示出人和自然的高度和諧。那么秋天還有一 些什么景物能足以表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的情感的呢？我們可以展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)系曾經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)詞歌賦中的有關(guān)秋景的描寫，對(duì)本詩(shī)中的秋的意象加以豐富；也可以不做任何意 象添加，就抓住本詩(shī)提供的寒山、秋水、落日、孤煙等意象進(jìn)行細(xì)致的描寫，使景物鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前。又比如，頷聯(lián)和尾聯(lián)寫人，我們知道 他們的身份（詩(shī)人），思想性格（志趣相投特別是王維賞識(shí)裴迪這個(gè)年輕人，喜歡應(yīng)和酬唱，向往隱逸等等），那么我們就要對(duì)這兩聯(lián)進(jìn)行充分的擴(kuò)寫，可以在細(xì)致 描寫詩(shī)人倚，聽(tīng)的動(dòng)作和神態(tài)的同時(shí)細(xì)膩地寫出詩(shī)人此時(shí)此刻的內(nèi)心感受，可以在渲染裴迪醉態(tài)狂態(tài)的同時(shí)想象并出設(shè)計(jì)他那個(gè)性化的醉語(yǔ) 歌詞（最好是詩(shī)句之類的），及其帶給場(chǎng)內(nèi)唯一觀眾王維的感情共鳴?？傊瑥倪@兩個(gè)方面就可以做如下擴(kuò)寫：擴(kuò)寫環(huán)境，擴(kuò)寫神態(tài)，擴(kuò)寫動(dòng)作，擴(kuò)寫音 樂(lè)，擴(kuò)寫語(yǔ)言，擴(kuò)寫心理，擴(kuò)寫思想。

（3）運(yùn)用想象，化虛為實(shí)。在擴(kuò)寫中，如果還我們能夠別具慧眼找到原作的含蓄處、簡(jiǎn)略處而巧加擴(kuò)展的話，那么文章就會(huì)出奇制勝，倍增風(fēng)采。比如，本詩(shī)的頸聯(lián)渡頭余落日，墟里上孤煙，里面就有需要擴(kuò)展的地方。所謂渡頭余落日，即渡頭上僅余下了落日，那么渡頭的人呢？到哪里去了 呢？渡頭的人又是一些什么人？渡頭只有落日，沒(méi)有了人，詩(shī)人要表現(xiàn)一種什么思想呢？詩(shī)人見(jiàn)到此番景象會(huì)有什么神態(tài)和思緒呢？假如我們能對(duì)這些內(nèi)容 展開(kāi)合理想象，文章定當(dāng)顯得山重水復(fù)別有天地，曲景通幽情趣盎然。

（4）深入思考，細(xì)化認(rèn)識(shí)。深入思考下列問(wèn)題：①自己尋找的那些擴(kuò)寫點(diǎn)怎么安排？如何安排詳略？如何安排先后？②原作中還有哪些地方也是需要可以 加以擴(kuò)展的而被遺漏了？比如，寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲一句，寒山，表明秋意已濃，而轉(zhuǎn)蒼翠的轉(zhuǎn)字，則又將靜態(tài)的山水畫寫得富有動(dòng)態(tài)的變化 美。秋水潺湲，天生是動(dòng)態(tài)的，著一日字后，則使流動(dòng)不息的水又具有了永恒的特征，既可以表達(dá)詩(shī)人對(duì)人的生命短暫的思索，也暗示了裴迪始終如一 的高潔人格和精神的永恒。又比如，渡頭余落日，墟里上孤煙一句，寫盡了蒼茫暮色中的原野那夕陽(yáng)、炊煙帶給人們的日落黃昏時(shí)鄉(xiāng)村田野中蘊(yùn)涵的那份寧?kù)o。而且，渡頭余落日寫出落日即將與水交接的一剎那的景象，似乎又蘊(yùn)涵著瞬間就是永恒的哲理之思，給人以無(wú)限的遐想和美感。與首聯(lián)側(cè)在寫動(dòng)不同，此聯(lián) 重點(diǎn)是突出一個(gè)靜。在一動(dòng)一靜的景物天地里蘊(yùn)含了詩(shī)人樸素的辯證思想。又比如復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前一句，詩(shī)人要告訴我們的是在如此寧?kù)o的美景之 中，他遇到了也有著同樣遠(yuǎn)大理想的好友，內(nèi)心感到莫大的安慰，而這也正好把詩(shī)人無(wú)法報(bào)效國(guó)家的懷才不遇的那一絲幽怨含蓄地表現(xiàn)了出來(lái)。畢竟，朝綱混亂哀鴻 遍野，以及安史之亂所造成的一切，都使王維無(wú)法徹底地安靜下來(lái)，即使是身處如此安靜協(xié)調(diào)的優(yōu)美景色之中。

三、快速立意

（1）側(cè)重描寫美麗的鄉(xiāng)村暮景。①景物描寫，要求抓住時(shí)令特征。比如本詩(shī)中的寒秋暮，告訴了我們具體的時(shí)節(jié)，我們不能弄錯(cuò)了。②景物 描寫，要求準(zhǔn)確把握意境。山水田園派是盛唐詩(shī)壇兩大詩(shī)歌流派之一，其代表人有王維、孟浩然等。他們學(xué)習(xí)并繼承了陶淵明、謝靈運(yùn)的山水田園詩(shī)的長(zhǎng)處，并將它 矗立成一座高峰。作品以題詠山水景物**園生活著稱，較多地反映閑適、退隱的思想，色彩清淡，意境深幽。尤其王維，深受佛教影響，閑適、退隱的思想更為突 出，所以他的詩(shī)清新淡雅，意境恬淡。所以我們擴(kuò)寫的景色要具有一些清幽的氣息，不可大紅大綠太過(guò)熱鬧。③景物描寫，要求選取典型意象。意境是由意象組成的 一個(gè)藝術(shù)整體，所以我們?cè)诖_定了文章意境后要認(rèn)真選取代表性（或者可稱之為標(biāo)志性）的景物。我們除了用好詩(shī)歌中出現(xiàn)的意象，還可以借鑒王維詩(shī)中常用的一些 其他的景物入詩(shī)。比如，君言不得意，歸臥**陲。但去莫復(fù)問(wèn)，白云無(wú)盡時(shí)（《送別》），**有茅屋，幸為掃荊扉（《送張五歸山》），行當(dāng)浮桂 棹,未幾拂荊扉。遠(yuǎn)樹(shù)帶行客,孤城當(dāng)落暉（《送綦毋潛落第還鄉(xiāng)》），落日山水好，漾舟信歸風(fēng)安知**轉(zhuǎn)，偶與前山通老僧四五人，逍遙蔭松柏 澗芳襲人衣，山月映石壁（《藍(lán)田山**精舍》），言入黃花川，每逐青溪水聲喧亂石中，色靜深松里（《青溪》），千里橫黛色，數(shù)峰出云間 殘雨斜日照，夕嵐飛鳥(niǎo)還（《崔**兄季重前山興》），晨雞鳴鄰里，群動(dòng)從所務(wù)新晴望郊郭，日映桑榆暮（《丁寓田家有贈(zèng)》），斜陽(yáng)照墟落，窮 巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉（《渭川田家》）等等，詩(shī)句中的景象，大多是歸隱之人喜歡的景物白云、遠(yuǎn)山、桑麻、**、垂柳、菊花、籬笆；飛 鳥(niǎo)、歸牛、雞鳴、狗歡等，皆可以化入我們擴(kuò)寫的文章中。④景物描寫，要求體現(xiàn)層次錯(cuò)落。比如，本詩(shī)的景物描寫，是有動(dòng)靜和遠(yuǎn)近的巧妙組合的，我們?cè)跀U(kuò)寫時(shí) 肯定要重新整合以形成新的藝術(shù)形象，這就要求我們注意景物描寫的先后順序、注意景物搭配的高低錯(cuò)落和動(dòng)靜結(jié)合。

（2）側(cè)重刻畫人物的情態(tài)心理。①刻畫人物，要求首先展開(kāi)情節(jié)。詩(shī)歌寫人，往往只是一鱗半爪，我們進(jìn)行擴(kuò)寫就必須抓住詩(shī)歌中那一鱗半爪，展開(kāi) 合理的想象，使之形成或具體生動(dòng)或跌宕起伏的情節(jié)。具體操作的辦法是：或化隱為顯，節(jié)外生枝；或絕處逢生，柳暗花明。比如，題目中的閑居贈(zèng)都是人 的動(dòng)作，頷聯(lián)中的倚杖聽(tīng)可以看作詩(shī)人的情態(tài)，頸聯(lián)中的渡頭孤煙也有人的活動(dòng)在其中，尾聯(lián)中的醉狂歌更是形神畢現(xiàn)，情態(tài)萬(wàn)千。我們 在擴(kuò)寫時(shí)就把這些信息融通起來(lái)，使之成為一個(gè)完整的敘事情節(jié)。②刻畫人物，要求再現(xiàn)人物個(gè)性。原作中詩(shī)人和裴迪都是隱士形象。隱士或者有隱逸之思的人有哪 些個(gè)性化的動(dòng)作或者語(yǔ)言呢？我們比較熟悉的、可以借鑒的人物有老子、莊子、陶淵明，甚至孟浩然、蘇軾也可以作部分借鑒。他們或厭惡官場(chǎng)、喜好園田，或清凈 無(wú)為、與世無(wú)爭(zhēng)，或樂(lè)觀曠達(dá)、超然物外，或恬淡隱忍、寧?kù)o致遠(yuǎn)。③刻畫人物，要求描摹情態(tài)心理。比如表現(xiàn)閑的情態(tài)動(dòng)作，表現(xiàn)贈(zèng)（即互相應(yīng)和酬 唱，）的神態(tài)表情，表現(xiàn)聽(tīng)暮蟬的悠閑神情和恬淡容貌，表現(xiàn)內(nèi)心痛苦掙扎、壯志難酬苦悶的醉狂姿態(tài)等等。④刻畫人物，要求寫活人物語(yǔ)言。這首詩(shī) 歌里面沒(méi)有人物語(yǔ)言，這也給我們擴(kuò)寫提供了自由馳騁的廣闊空間，應(yīng)該在這里化點(diǎn)力氣，為兩個(gè)人物設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的語(yǔ)言。比如，我們可以用人物的語(yǔ)言（比 如，交談等），寫出詩(shī)人閑居輞川與裴迪浮舟往來(lái)，彈琴賦詩(shī)，嘯詠終日的詩(shī)酒應(yīng)酬的生活，表達(dá)詩(shī)人面對(duì)哀鴻遍野、朝綱混亂的時(shí)代，面對(duì)安史之亂造成的國(guó) 家和人民苦難，雖然有美景悅目，有好友解頤，但是內(nèi)心還是無(wú)法徹底地安靜下來(lái)的情懷。

（3）刻畫人物和描繪景色并重。將上述兩個(gè)方面完美地結(jié)合起來(lái)，用輞川的安靜寧謐的優(yōu)美景色，以及閑居生活的悠閑從容，寫出詩(shī)人的隱逸之樂(lè)和那一絲無(wú)法遣解的淡淡的不寧?kù)o的內(nèi)心。

第二篇：作文擴(kuò)寫訓(xùn)練

作文擴(kuò)寫訓(xùn)練

讓我們先來(lái)弄清什么是擴(kuò)寫。“擴(kuò)寫”是一種“給材料作文”，它是把一段話，或一篇較短，內(nèi)容較概括的文章，擴(kuò)展成篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容豐富的文章。，擴(kuò)寫是一種作文能力的訓(xùn)練方式。從某種意義上說(shuō)，與看圖作文一樣，都屬于要求我們按照提供的材料進(jìn)行作文練習(xí)。不過(guò)，“看圖作文”提供的材料是圖畫，要求我們根據(jù)畫面所描繪的內(nèi)容，所表達(dá)的意思作文。因此，練習(xí)看圖作文，必須先看懂圖意，然后再依據(jù)圖意，展開(kāi)想象寫成作文?！皵U(kuò)寫”練習(xí)提供的材料是一段文字，要對(duì)這段文字進(jìn)行擴(kuò)寫，則必須看懂這段文字的意思，然后圍繞中心抓住重點(diǎn)，展開(kāi)想象，進(jìn)行作文。

一、寫作形式

(1)擴(kuò)句成段

例如：「謙虛是一種美德」便可以擴(kuò)寫成：

謙虛的人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，激勵(lì)自己見(jiàn)賢思齊；

謙虛的人，不計(jì)較個(gè)人得失，能處處以大我利益為先；

謙虛的人，能認(rèn)知個(gè)人的價(jià)值，把成就歸功于群眾合作的結(jié)晶

（2）擴(kuò)段成篇

例：一個(gè)人能否有成就，只看他是否具備自尊心與自信心。

一個(gè)成功的人，必然具備自尊心與自信心。因?yàn)樽鹬刈约旱娜瞬拍苡兴鶠橛兴粸?，行事有既定的原則，也才容易成功。而自信心則是向上的原動(dòng)力，有自信的人能看清自己的價(jià)值，明白自己的才華與限制，不隨波逐流，所以能走出自己的一片天。

[材料]我們校園一年四季都是綠的。春天是一片生機(jī)勃勃的嫩綠，夏天是一片濃緣，秋天綠得深沉，冬天綠得集中，好一個(gè)綠色世界啊。

[要求] A.把上面一段話擴(kuò)寫成300字左右的文章；B.具體描寫四季之綠的形態(tài)特點(diǎn)，題目自擬。

(2)擴(kuò)篇成篇

[材料]我選我李平是我們班的勞動(dòng)委員。前幾天．她轉(zhuǎn)學(xué)走今天的班會(huì)上。王老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰(shuí)呢?大家都在想。突然沙江寧站起說(shuō)：“我選我”。大家都愣住了。

王老師問(wèn)“沙江寧，談?wù)劙?，你為什么選自己”江寧說(shuō)：“我和李平是好朋友。李平是三好學(xué)生，她不怕累，關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)。我要向她學(xué)習(xí)，象她那樣，熱心為大家服務(wù)?！?/p>

沙江寧的話還沒(méi)說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。

[要求] A、擴(kuò)寫原文，把主要內(nèi)容寫具體。B、注意人物言行、神態(tài)的描寫。

這篇短文，含事情的基本要素，要在提供的“骨架”上加上血和肉，進(jìn)行人物描寫。此外，擴(kuò)篇成篇也可提供簡(jiǎn)要的提綱。

[材料]題目：誠(chéng)實(shí)的孩子時(shí)間：一個(gè)星期天地址：小琴的姑姑家

事件：小琴星期天上午跟爸爸到姑姑家去玩。

午飯后，她不小心打碎了一只熱水瓶。晚上，小琴忐忑不安，在爸爸的教育下，小琴向姑姑認(rèn)了錯(cuò)。姑姑夸她是誠(chéng)實(shí)的孩子。

要求：(1)擴(kuò)寫要做到中心突出，條理清楚，注意詳略；(2)篇未要點(diǎn)題。

二、寫作指導(dǎo)。

作文需要拓展想象，要善于縱橫開(kāi)掘，擴(kuò)充容量，要在理清思路、展開(kāi)描寫上下功夫。

(1)讀懂原文，確定中心思想。

擴(kuò)寫不能離開(kāi)題意和原文的主要內(nèi)容及中心思想，重砌爐灶。因此，要認(rèn)真分析題目的要求和所提供的材料：是記人敘事．還是寫景狀物。在理清基本要素和主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓準(zhǔn)材料的中心思想，并把它作為擴(kuò)寫文的中心思想。

(2)劃分原文層次，確定擴(kuò)寫重點(diǎn)。

A．不管是擴(kuò)段還是擴(kuò)篇，都要按一定的順序劃分層次，作為擴(kuò)寫的段落基礎(chǔ)，注意重點(diǎn)層次。

B．?dāng)U寫并非原文處處都要擴(kuò)寫，而是要根據(jù)中心內(nèi)容確定擴(kuò)寫重點(diǎn)。

例如：星期天，小明到新華書店去買《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》?？墒?，不巧，書剛買完，小明心里很著急。營(yíng)業(yè)員劉阿姨讓小明留下地址，說(shuō)到倉(cāng)庫(kù)里去找找看，有的話就通知小明。

晚上，下起大雨來(lái)。劉阿姨把一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》送到小明家里，小明十分感動(dòng)。

*這段材料有兩件關(guān)聯(lián)的事：一是小明去書店買書，二是劉阿姨來(lái)送書，而本文主要是表?yè)P(yáng)劉阿姨不辭辛苦，一心為讀者服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，擴(kuò)寫的重點(diǎn)應(yīng)該是“劉阿姨冒雨送書”。

(3)展開(kāi)想象，學(xué)會(huì)描述。描繪形象，使文章具體生動(dòng)。

確定了原文的中心，層次和擴(kuò)寫點(diǎn)后，就展開(kāi)想象。一般供擴(kuò)寫的材料比較概括，要以原文中心思想為基礎(chǔ)，把自己日常的見(jiàn)聞思感融匯到擴(kuò)寫的內(nèi)容里，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去聯(lián)想有關(guān)的情節(jié)或細(xì)節(jié)。

擴(kuò)寫時(shí)，可抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，采用分解或提問(wèn)的方法展開(kāi)敘述或描寫：

寫事情要充分展開(kāi)主要情節(jié)，寫出前因后果和發(fā)展變化；

寫人物要通過(guò)人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的刻劃，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)；

寫景物要抓住景物的形、態(tài)、色、聲去進(jìn)行細(xì)致描繪、展現(xiàn)物的特征。

三．寫作注意

（一）擴(kuò)寫時(shí)的要訣

1.運(yùn)用聯(lián)想的觸發(fā)來(lái)豐富內(nèi)容。

2.把概括的文句詳細(xì)陳述或反覆辯論出來(lái)。

3.把省略的部分加以補(bǔ)充。

4.把抽象的變成具體的。

5.把隱晦暗示的地方具體地顯示出來(lái)。

（二）擴(kuò)寫的要求是：

（1）體裁不變：記敘文仍是記敘文，論說(shuō)文仍是論說(shuō)文。

（2）結(jié)構(gòu)不變：不能改變?cè)瓉?lái)的順序、段落或結(jié)局。

（3）文類不變：散文仍是散文，不可變成新詩(shī)或小說(shuō)。

（4）人稱及立場(chǎng)不變。

（5）中心思想不變：不能偏離題意或過(guò)分渲染。

四.佳作賞析：

管閑事的爺爺

材料：

我有一個(gè)愛(ài)管閑事的爺爺，但是在鄰居們的眼里他卻是一個(gè)熱心腸。

記得有一次，我放學(xué)回家，看見(jiàn)樓道里有許多泥鞋印，就告訴了爺爺，他二話沒(méi)說(shuō)，拿起拖把就出門了。我也端了個(gè)簸箕跟了出去。爺爺雙手握著拖把把兒，彎著腰，一下一下地擦著地。望著擦得干干凈凈的地面，爺爺直了直發(fā)酸的腰，笑了。

擴(kuò)寫

管閑事的爺爺

我有一個(gè)愛(ài)管閑事的爺爺，他中等身材，橢圓形的面龐上爬滿了皺紋，黑黑的眉毛下面長(zhǎng)著一雙慈祥的眼睛，他還有一張誰(shuí)也說(shuō)過(guò)的嘴。盡管爺爺也是滿頭白發(fā)了，但是在我的眼里他永遠(yuǎn)是年輕的。爺爺在鄰居們的眼里卻是一個(gè)熱心腸。記得有一次，我放學(xué)回家，看見(jiàn)樓道里有許多泥鞋印，回到家里我就問(wèn)爺爺：“是誰(shuí)那么不講道德，把您昨天剛擦干凈的樓道又給踢臟了？” 爺爺二話沒(méi)說(shuō)，拿起拖把就出門了。我也端了個(gè)簸箕跟了出去。爺爺雙手握著拖把把兒，彎著腰，弓著背，一條腿在前，一條腿在后，一下一下地擦著地。剛剛擦了一半，拖把就被泥裹滿了。爺爺又提著拖把回到家里去投一投。拖把剛一放進(jìn)水桶里，水就變成了黑泥湯了。爺爺就又換了一桶清水來(lái)投。爺爺費(fèi)了好大的力氣，才把拖把清洗干凈了，他再一次彎下腰，把拖把把兒夾在腋下，用雙手攥住拖把頭，使勁擰。水順著爺爺?shù)闹缚p流了出來(lái)，滴到了爺爺?shù)男希獫窳怂哪_?？墒菭敔斠稽c(diǎn)也不在乎，繼續(xù)干活。

當(dāng)爺爺費(fèi)了九牛二虎之力，把樓道擦得差不多了的時(shí)候，我拿著笤帚和簸箕再把落在地上的土掃成一堆兒，撮到簸箕里，倒掉。這時(shí)，滿樓道里飄著一股股水氣的清香。望著干凈的地面，爺爺直了直發(fā)酸的腰，笑了。我也抬起頭，看到爺爺潔白的頭發(fā)上掛滿了晶瑩的汗珠，他的臉紅通通的，透出一股不服老的勁。

下班的叔叔阿姨們回來(lái)了，他們不忍把爺爺剛擦過(guò)的地面踩臟，就踮著腳尖上樓。爺爺笑呵呵地說(shuō)：“踩吧，踩臟了我再擦，就當(dāng)是鍛煉身體，做了一套擦地操。”大家都被爺爺?shù)挠哪簶?lè)了，紛紛說(shuō)：“您老人家辛苦了，咱們樓有了您，永遠(yuǎn)是最清潔的。謝您嘍！”

爺爺聽(tīng)了，高興地笑了，笑得是那么燦爛，那么開(kāi)心，就像是一個(gè)受到表?yè)P(yáng)的小孩子。

第三篇：小學(xué)作文擴(kuò)寫訓(xùn)練

什么叫擴(kuò)寫作文呢？請(qǐng)大家先看下面的小練習(xí)。

《驢子渡河》

材料：一只驢子馱鹽渡河，腳下一滑，跌倒在水里。站起來(lái)的時(shí)候，覺(jué)得輕了許多，這使它非常高興。后來(lái)又有一次，驢子馱海綿過(guò)河，它就故意地一滑，身體和海綿全進(jìn)到了水里?? 要求：通過(guò)合理想象擴(kuò)寫原文，續(xù)寫結(jié)果。中心意思要明確，內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要通順。

擴(kuò)寫文：

夏日，驕陽(yáng)似火，一只驢子馱著兩麻袋沉重的鹽巴，在路上氣喘吁吁緩緩地走著。走著，走著，一條小河擋住了去路。驢子喝足了水，洗了把臉，開(kāi)始渡河。到了河心，河水沒(méi)過(guò) 了它的大腿，水流也急了，水底的鵝卵石也滑溜多了。驢子稍不留神，腳下一滑，身體失 去控制，連麻袋一起重重跌倒在水里。它掙扎了幾下，站起來(lái)的時(shí)候，覺(jué)得背上的鹽比剛才輕了許多?！斑@是怎么回事呢？”驢子轉(zhuǎn)過(guò)頭瞧了瞧，咦，背上那兩只麻袋還緊緊地扎著，一點(diǎn)兒也沒(méi)有磕破，看來(lái)不是鹽給漏掉了?！胺凑墙院篼}才輕了??”驢子像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸那般高興，它搖頭晃腦，非常得意地渡過(guò)河去了。

一個(gè)月以后，驢子的身影又出現(xiàn)在這條小河邊。這回，它馱了兩麻袋的海綿。海綿輕飄 飄的，所以它剛才一路小跑著。嘩嘩的河水還像以前那樣深，那么急。驢子來(lái)到河心，故意腳下一滑，連身體帶麻袋一起浸泡在水里了。不料，當(dāng)又抬起身的時(shí)候，只覺(jué)得背上的兩麻袋海綿不但沒(méi)有減輕，反覺(jué)變得像兩座小山壓著似的，沉重極了?！斑@又是怎么回事呢？”驢子實(shí)在支持不住，它渾身打顫，四肢發(fā)軟，一個(gè)趔趄，又重重地跌倒在水里了。驢子拼命掙扎，但接連幾次都是剛抬起身子就跌倒了。它大聲呼喊，可四周沒(méi)有一個(gè)人影。最后，它精疲力盡，怎么也抬不起頭來(lái)，只得任憑無(wú)情的河水朝它的嘴里、鼻子里猛灌進(jìn)去??

像這樣對(duì)原文中某些沒(méi)有展開(kāi)的故事情節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，加以擴(kuò)展充實(shí)，使文章的中心意思 更加明確，內(nèi)容更加具體，語(yǔ)言更加生動(dòng)的寫作形式就叫擴(kuò)寫。這種練習(xí)可以開(kāi)闊我們的作文思路，發(fā)展我們的想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。這類寫作訓(xùn)練很特殊，也很有趣，它既有限制，要依據(jù)所給的材料，又有自由，可以根據(jù)材料進(jìn)行 大膽的想象。

擴(kuò)寫的形式也多種多樣，可以對(duì)一句話、一段話進(jìn)行擴(kuò)寫，也可以對(duì)一篇短文進(jìn)行擴(kuò)

寫。擴(kuò)寫也有它的基本要求，一般是不改變?cè)形恼碌捏w裁、人稱和主要故事情節(jié)，圍繞原文的中心意思，把不具體的地方寫具體，給這棵“大樹(shù)”添枝加葉，把不生動(dòng)的地方寫生 動(dòng)，給它錦上添花。要大膽地、恰如其分地對(duì)原文加以發(fā)揮，有所擴(kuò)充。寫好這類作文要注意以下幾點(diǎn)：

一、讀懂原文的意思，確定中心思想。

同學(xué)們，要想擴(kuò)寫原文，那首先就要認(rèn)真閱讀原文，吃透原文的意思，領(lǐng)會(huì)原文的中心，這樣才能找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)。大家必須明白，擴(kuò)寫決不是漫無(wú)邊際地隨意擴(kuò)展，而是根據(jù)原文的主要意思去充實(shí)、卻擴(kuò)展。與這個(gè)主要意思密切相關(guān)的地方去擴(kuò)寫，這也就是擴(kuò)寫點(diǎn)。與主要意思無(wú)關(guān)的地方就不要硬寫進(jìn)去，不是處處都增加文字。擴(kuò)寫的目的是使原文更完整、更具體，表達(dá)的意思更明確，所以讀懂原文是前提。

上面我們舉的例文《驢子渡河》是一則寓言，小作者讀了以后，知道了它是諷刺自以為聰明其實(shí)愚蠢的驢子。正因?yàn)樾∽髡叱酝噶诉@則寓言的主要意思，擴(kuò)寫才取得成功。

二、確定擴(kuò)寫的重點(diǎn)

找到了擴(kuò)寫點(diǎn)以后，還要圍繞文章最主要的意思確定擴(kuò)寫的重點(diǎn)。擴(kuò)寫是有主次的，不是字字?jǐn)U寫，句句擴(kuò)寫，平均使用力量。哪些地方最能突出原文的中心意思，就把那里做為重點(diǎn)，就多組織材料，寫出主要人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)，以及環(huán)境等等。

在《驢子渡河》的原文中，寫了驢子兩次渡河，第一次馱著鹽渡河是“腳下一滑，跌倒在水里”，第二次馱著海錦過(guò)河是“故意地一滑，進(jìn)到了水里”。小作者深知這“不小心”和“故意”是最能突出文章的主要意思，所以，他在擴(kuò)寫時(shí)，把兩次渡河寫得具體生動(dòng)，做為擴(kuò)寫的一個(gè)重點(diǎn)。另外，原文的最后用了省略號(hào)，為后面的內(nèi)容創(chuàng)造了廣闊的空間，小作者詳細(xì)寫了驢子第二次馱海綿渡河，進(jìn)到水里以后的結(jié)果，有力地突出了文章的主要意思，很好地掌握了擴(kuò)寫的又一個(gè)重點(diǎn)。

三、發(fā)揮想象力進(jìn)行擴(kuò)寫

一般來(lái)說(shuō)，擴(kuò)寫的原材料往往只有一個(gè)簡(jiǎn)單的梗概和情節(jié)。擴(kuò)寫就要發(fā)揮自己的想象力，對(duì)原文中不明確、不具體的地方，多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”、“是什么”、“為什么”，針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)合理而又豐富的想象。想象出更細(xì)致的故事情節(jié)，想象出更生動(dòng)的人物形象，交代出必要的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，把原文沒(méi)有寫出來(lái)的東西補(bǔ)充完整，把原文沒(méi)有突出的中心意思更好的表現(xiàn)出來(lái)，使文章更加充實(shí)、豐滿。

像《驢子渡河》的擴(kuò)寫就想象出了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、環(huán)境，還想象了驢子渡河時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、幾次自言自語(yǔ)和大量的心理活動(dòng)，很好地寫出了這篇擴(kuò)寫作文。

※※擴(kuò)寫時(shí)，可抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，采用分解或提問(wèn)的方法展開(kāi)敘述或描寫： 寫事情要充分展開(kāi)主要情節(jié)，寫出前因后果和發(fā)展變化；

寫人物要通過(guò)人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的刻劃，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)； 寫景物要抓住景物的形、態(tài)、色、聲去進(jìn)行細(xì)致描繪、展現(xiàn)物的特征。

三．寫作注意

（一）擴(kuò)寫時(shí)的要訣

1.運(yùn)用聯(lián)想的觸發(fā)來(lái)豐富內(nèi)容。

2.把概括的文句詳細(xì)陳述或反覆辯論出來(lái)。

3.把省略的部分加以補(bǔ)充。

4.把抽象的變成具體的。

5.把隱晦暗示的地方具體地顯示出來(lái)。

（二）擴(kuò)寫的要求是：

（1）體裁不變：記敘文仍是記敘文，論說(shuō)文仍是論說(shuō)文。

（2）結(jié)構(gòu)不變：不能改變?cè)瓉?lái)的順序、段落或結(jié)局。

（3）文類不變：散文仍是散文，不可變成新詩(shī)或小說(shuō)。

（4）人稱及立場(chǎng)不變。

鷸蚌相爭(zhēng)（擴(kuò)寫）

原文：

蚌爬到河岸上曬太陽(yáng)，鷸便伸出長(zhǎng)嘴來(lái)啄它的肉，不料嘴被蚌殼緊緊鉗住。鷸對(duì)蚌說(shuō)：“今天不下雨，明天不下雨，你就會(huì)曬死?！卑鲈跉だ锎鸬溃骸敖裉觳环拍?，明天不放你，你就會(huì)餓死?！边@時(shí)，走來(lái)一個(gè)漁翁，一手捉住鷸，一手拾起蚌，笑著說(shuō)：“不用到明天，現(xiàn)在就請(qǐng)到我的魚簍里來(lái)吧！”

擴(kuò)寫文：

很久很久以前，在一個(gè)偏僻的地方，那里有茂密的樹(shù)林，翠綠的竹子，還有許多美麗的小鳥(niǎo)、漂亮的花蝴蝶和五顏六色的花朵，構(gòu)成一幅極美的畫圖。一條彎彎曲曲的小河流過(guò)這里。河里住著一個(gè)大蚌。

有一天，太陽(yáng)暖暖地照著大地，河里的大蚌心里想：難得這么好天氣，待我到岸上去曬一陣子太陽(yáng)，好好地養(yǎng)養(yǎng)神。說(shuō)著就爬到了岸上，張開(kāi)了大蚌殼，懶洋洋地躺在沙灘上曬太陽(yáng)。太陽(yáng)光溫柔地灑在它的身上，蚌覺(jué)得身子暖烘烘的，舒服極了。忽然，一只鷸過(guò)來(lái)了。

鷸看見(jiàn)蚌又白又嫩的肥胖的身子，心想：“真妙！我已經(jīng)一天沒(méi)吃東西了，待我把它的肉啄下來(lái)，美美地吃一頓?！柄柋闵斐鲩L(zhǎng)嘴來(lái)啄它的肉。蚌痛得大叫起來(lái)：“誰(shuí)敢如此放肆，敢啄我的肉？”鷸洋洋得意地說(shuō)：“是我——鷸，把你啄一下有什么了不起？我還要吃你的肉呢！”說(shuō)完，越發(fā)狠勁了。蚌痛極了，它很惱火，心想，我給你點(diǎn)兒顏色看看！就用蚌殼把鷸的嘴緊緊地鉗住。鷸被蚌殼鉗住了，就發(fā)起脾氣大罵起來(lái)。蚌回敬鷸說(shuō)：“是我——蚌搞的，怎么樣？” 鷸氣極了，對(duì)蚌說(shuō)：“你快松開(kāi)，把我放下，不然，嘿嘿，有你好瞧的！”蚌說(shuō)：“你 敢對(duì)我怎樣！”鷸便說(shuō)：“你如果不放開(kāi)我，今天不下雨，明天不下雨，你就會(huì)曬死！” 蚌一聽(tīng)，吃了一驚，心想：那怎么辦？算了，趁早放了吧！蚌剛想放，繼而轉(zhuǎn)念一想，不能放，它鷸也有害怕的事。蚌靈機(jī)一動(dòng)就回答道：“我今天不放你，明天不放你，你就會(huì)餓死！”鷸也害怕了，但它不愿表露出來(lái)，便說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我不怕！”蚌也說(shuō)：“我也不怕！” 鷸和蚌爭(zhēng)持了很久，都精疲力盡了。這時(shí)，走來(lái)了一個(gè)漁翁，看見(jiàn)它們?cè)谀抢锵喽?，心里覺(jué)得很有意思。漁翁聽(tīng)它們爭(zhēng)論了一會(huì)兒，便一手捉住鷸，一手拾起蚌，笑著說(shuō)：“不用到明天，現(xiàn)在就請(qǐng)到我的魚簍里來(lái)吧！”說(shuō)完，把它們丟進(jìn)了魚簍里。這真是“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”。蚌和鷸都相互埋怨，一個(gè)說(shuō)：“都是你不好，來(lái)啄我！”另一個(gè)說(shuō)：“你才不好！你為什么不放我呢？”漁夫說(shuō)：“還爭(zhēng)，這都怪你們自己。”蛙和鷸聽(tīng)了，追悔莫及。

附 雨后

一場(chǎng)雨后，突然間，天空出現(xiàn)了一道彩虹。庭院中的花朵顯的生意盎然，泥濘的道路像抹上了一層潤(rùn)滑油，空氣清新極了。我喜歡雨后的一切。

一場(chǎng)雨后，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，就像透明的藍(lán)寶石，是多么的純凈??！天空中出現(xiàn)一道彩虹。有七種顏色分別是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。那紅就是太陽(yáng)的紅；那橙就是朝霞的橙；那黃就是迎春花的黃；那綠就是樹(shù)葉的綠；那青就是小草的青；那藍(lán)就是海水一般的藍(lán)；那紫就是牽牛花的紫。我看著看著，不禁吟誦起毛主席的詩(shī)句：“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞?！倍嘟k麗的景色呀！彩虹多么像一座彩色的橋呀！那彩虹橋的另一端會(huì)是什么呢？ 是云的故鄉(xiāng)還是仙人的地方？

我走著走著，看見(jiàn)庭院中花朵顯得生意盎然。雨水催開(kāi)了含苞欲放的花骨朵，你看，那可愛(ài)的小水珠在花葉上歡快的跳舞，忽然，一陣風(fēng)吹來(lái)，這時(shí)，那些高興的小水珠掉在了地上，把它們摔疼了，摔碎了，多可惜呀！那正在盛開(kāi)的月季花五彩繽紛，那杏黃色的顯得多么柔媚；那橘紅色的，又是多么的典雅??每一株花朵都像一位婷婷玉立的仙女。

泥濘的道路上像抹上了一層潤(rùn)滑油，走在上面濕濕的，滑滑的，潤(rùn)潤(rùn)的，路邊的泥土非常的濕潤(rùn)?？諝馇逍聵O了，像濾過(guò)一般，吸一口，趕走了心中的塵埃。雨后的一切多美呀！我喜歡雨后的花，雨后的空氣，我更喜歡雨后的人，他們是多么的 精神抖擻呀！我是多么喜歡雨后的一切景色呀！

〔自己動(dòng)手練一練〕 材料： 一次大掃除

大掃除開(kāi)始了，同學(xué)們有的掃地面，有的擦黑板，有的擺桌椅，有的擦玻璃，干得十分起勁。王明明把地擦得干干凈凈。張小芳把桌椅擺得整整齊齊，我拿著抹布，蹬上窗臺(tái)擦玻璃。這玻璃可真臟，擦起來(lái)可費(fèi)事啦，我擦了又擦，終于擦干凈了。大掃除結(jié)束了，老師表?yè)P(yáng)了我們，我們真高興。

要求：先讀懂這篇短文，看一看主要寫的是什么事情？要表達(dá)什么主要意思？圍繞著這個(gè)主要意思找出擴(kuò)寫重點(diǎn)，根據(jù)我們的生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，把大掃除勞動(dòng)的短文擴(kuò)充、展開(kāi)，使擴(kuò)寫后文章比原文更充實(shí)、具體、更生動(dòng)、形象，要表達(dá)的主要意思更為突出。

第四篇：作文訓(xùn)練 《擴(kuò)寫與縮寫》學(xué)案

作文訓(xùn)練 《擴(kuò)寫與縮寫》學(xué)案

主備人：薛瑛

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解擴(kuò)寫與縮寫的相關(guān)概念。2．掌握較易的擴(kuò)寫、縮寫的方法。3．當(dāng)堂實(shí)踐，掌握方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：當(dāng)堂實(shí)踐，掌握方法 學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

20世紀(jì)八九十年代有一首歌，名字叫《小芳》，有幾句這樣的歌詞：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長(zhǎng)得美麗又好看?！钡降酌涝谀睦锬兀窟@就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長(zhǎng)?！蓖ㄟ^(guò)大眼睛和粗長(zhǎng)的辮子給人留下了深刻的印象。

再讓學(xué)生比較：

A：馮鞏對(duì)觀眾很熱情。

B：馮鞏對(duì)觀眾很熱情，他一走上舞臺(tái)，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊道：“朋友們，我想死你們了！”

比較后小結(jié)：前一句很空洞，通過(guò)他的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象。

因此，把文章寫好，有時(shí)還必須要用形象表達(dá)。本節(jié)課，我們就共同來(lái)探討擴(kuò)寫和縮寫的相關(guān)知識(shí)。

二、擴(kuò)寫、縮寫的相關(guān)概念及要求

（一）擴(kuò)寫 “擴(kuò)”字有“擴(kuò)大”、“擴(kuò)充”、“擴(kuò)展”的意思，顧名思義，擴(kuò)寫是一種擴(kuò)充、拓展型的寫作形式，即將短小的原作通過(guò)合理的想象加以擴(kuò)展和生發(fā)，使內(nèi)容更加豐富，景物更加鮮活，情節(jié)更加具體，人物更加豐滿，繼而形成較長(zhǎng)的文章。這好比幾何圖形中的“相似性”，縮寫的“相似性”是由大縮小，擴(kuò)寫的“相似性”是由小擴(kuò)展到大。擴(kuò)寫的對(duì)象可以是一篇短文、一段話、一句話，也可以是一個(gè)提綱或一首詩(shī)等。

擴(kuò)寫的基本要求：

首先是忠于原文，只要不改變?cè)牡捏w裁、人稱、主題，主要情節(jié)與原文保持一致，增寫的內(nèi)容緊緊圍繞原文的主題，突出重點(diǎn)，無(wú)論怎樣擴(kuò)展，都是合理的。但不能隨意發(fā)揮，不可任意改變體裁、人稱。

第二，要進(jìn)行合理想象，增加由原文擴(kuò)展的細(xì)節(jié)描寫、人物描寫、環(huán)境描寫，也可以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補(bǔ)充論據(jù)（議論文）。

第三，要注意詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，盡量保持原文的結(jié)構(gòu)和各部分的主要內(nèi)容。

第四，擴(kuò)寫的語(yǔ)言同樣要求簡(jiǎn)練、明確。

（二）縮寫

縮寫是把一篇較長(zhǎng)的文章，在不改變?cè)牡闹行?、題材、體裁、順序的前提下，用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言壓縮成一篇簡(jiǎn)短的文章。

縮寫在緊緊抓住中心的前提下，剪除枝葉，保留主干，是根據(jù)需要，在不改變基本內(nèi)容的情況下，壓縮文字的訓(xùn)練形式。它有助于考察學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。

縮寫有多種形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常見(jiàn)的縮寫類型，不管什么形式的縮寫，都要保持原文的風(fēng)貌。

記敘文的縮寫，要抓住原文中心，按原文的結(jié)構(gòu)順序，保持情節(jié)完整，對(duì)情節(jié)進(jìn)行必需的概括，還要注意保留關(guān)鍵詞語(yǔ)。刪去細(xì)致的描寫。

議論文縮寫要抓住原文的中心論點(diǎn)，保留分論點(diǎn)和主要論據(jù)，體現(xiàn)原文的論證層次。

說(shuō)明文縮寫要抓住說(shuō)明事物的特征和事理的本質(zhì)。

不論縮寫哪種體裁的文章，都要緊緊抓住原文中心，盡量用原文中的語(yǔ)言，必須是結(jié)構(gòu)完整的短文，而不是東挑一句，西抄一句的摘錄式的段落提綱。當(dāng)原文刪除后，不連貫時(shí)，要用必要的話聯(lián)綴，做到文字連貫通順。

縮寫是在中心思想、基本內(nèi)容不變的前提下，把長(zhǎng)文縮成短文的一種刪繁就簡(jiǎn)的訓(xùn)練形式，是很有實(shí)用價(jià)值的作文訓(xùn)練。我們經(jīng)?？吹降奈恼绿嵋㈦娪昂?jiǎn)介、小說(shuō)梗概等都屬于縮寫。在寫作時(shí)，切記不要大段大段地照抄原文，還要注意不能頭重腳輕，要選好舍取的材料，要注意訓(xùn)練自己快速篩選材料的能力。

三、范文示例

范文示例

（一）：

《天凈沙·秋思》擴(kuò)寫

（元曲〕枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

走累了，他坐在青石上，休息著。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，幾片黃葉落在他冰冷的掌心。又是深秋，不知為什么，秋天帶給他的總是無(wú)盡的凄涼。抬頭望望天空，他已經(jīng)很少這樣做了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，有一株老樹(shù)蒼涼地矗立在天邊，夕陽(yáng)的余暉慘淡地籠著它，勾勒出一則古老而悠遠(yuǎn)的神話。老樹(shù)寂寞地站在那里，什么都不擁有，只擁有那條枯藤和這迷離的神話。他想讀懂它。忽然，一群烏鴉，披著晚霞與滿身的疲憊，在黃昏中劃過(guò)長(zhǎng)空，飛向老樹(shù)，飛向它們的舊巢。他愣住了。是的，他讀不懂老樹(shù)的神話，讀懂它的，只有這群寒鴉??

獨(dú)自走了好遠(yuǎn)，他進(jìn)了一個(gè)偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)。這里的一切都那么小巧、精致，空氣中總含著淡淡的濕氣。他喜歡這里。在黃昏中，小鎮(zhèn)更顯得唯美與朦朧。小橋、流水、人家都鍍上一層柔柔的金色，人們那樣地平和，劃著船，靜靜地遠(yuǎn)去，直至消失，回到他們應(yīng)回的地方。那地方是富麗堂皇還是破舊不堪，似乎并不重要，重要的是一份平凡又含蓄的牽掛。他坐在橋頭，看著這一切，潛然淚下，盡管告訴自己是游子的緣故。他決定離開(kāi)，這里不屬于自己。又踏上了征途，騎著這么多年惟一的伙伴—一匹瘦弱的老馬，走在荒涼的古道上，走在這無(wú)際的荒原上。一陣秋風(fēng)迎面吹來(lái)，他閉上眼睛，仰起頭，兩行冰冷的淚水從眼角流出，他終于懂了，這么多年他一直在尋求著心中那個(gè)美好的神話，那一片壯麗的風(fēng)景。但是，現(xiàn)在它們都碎了，徹底碎了，連殘骸都不存在。那株老樹(shù)，就是最美好的神話，那個(gè)小鎮(zhèn)，就是最永恒的風(fēng)景，這么多年，他一直遺失了它們。想到這里，他策馬狂奔，想在風(fēng)中使這一切都逝去。但是，老馬長(zhǎng)嘯一聲，停了下來(lái)，哀怨地看著他，是的，馬老了，已經(jīng)再也跑不動(dòng)了。

他牽著老馬，慢慢地走著，走進(jìn)夕陽(yáng)里，與它一起消失在天邊。【老師點(diǎn)評(píng)】：

這是一篇根據(jù)古代散曲擴(kuò)寫的散文。文章以自己的理解闡釋了這首名作的景、情、境，非常真切、具體地表現(xiàn)了天涯淪落人的孤寂愁苦之感。人物內(nèi)心刻畫得比較生動(dòng)，語(yǔ)言十分優(yōu)美，是一篇較成功的擴(kuò)寫文。

范文示例

（二）《談骨氣》原文 作者：吳晗

我們中國(guó)人是有骨氣的。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f(shuō)，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。我國(guó)經(jīng)過(guò)了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的漫長(zhǎng)時(shí)期，每個(gè)時(shí)代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。

當(dāng)然，社會(huì)不同，階級(jí)不同，骨氣的具體含義也不同。這一點(diǎn)必須認(rèn)識(shí)清楚。但是，就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來(lái)說(shuō)，我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。

南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩(shī)，其中有兩句是：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！币馑际侨丝偸且赖?，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀(jì)錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，終于在公元1283年被殺害了。

孟子說(shuō)的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來(lái)了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來(lái)抗拒壓迫，號(hào)召人民繼續(xù)起來(lái)反抗。

另一個(gè)故事是古代有一個(gè)窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說(shuō)：“嗟，來(lái)食！”（喂，來(lái)吃！）餓人拒絕了“嗟來(lái)”的施舍，不吃這碗飯，后來(lái)就餓死了。不食嗟來(lái)之食這個(gè)故事很有名，傳說(shuō)了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來(lái)吃！”這個(gè)味道是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢？顯然，他不會(huì)白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個(gè)神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。

不食嗟來(lái)之食，表現(xiàn)了中國(guó)人民的骨氣。

還有個(gè)例子。民主戰(zhàn)士聞一多是在1946年7月15日被國(guó)民黨槍殺的。在這之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時(shí)隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敵人要?dú)⑺?，在被害前幾分鐘還大聲疾呼，痛斥國(guó)民黨特務(wù)，指出他們的日子不會(huì)很長(zhǎng)久了，人民民主一定得到勝利。毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！备叨荣潛P(yáng)他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

孟子的這些話，雖然是在兩千多年以前說(shuō)的，但直到現(xiàn)在，還有它積極的意義。當(dāng)然我們無(wú)產(chǎn)階級(jí)有自己的英雄氣概，有自己的骨氣，這就是絕不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米?，嚇不倒，為了社?huì)主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)。

下面我們來(lái)看《談骨氣》的縮寫示例：

《談骨氣》縮寫 我們中國(guó)人是有骨氣的。孟子說(shuō)：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！贝笳煞虻倪@種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

自古以來(lái)，有很多有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫。我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。骨氣的含義是隨著社會(huì)階級(jí)的不同而不同的。

南宋文天祥不屈而死，寫詩(shī)道：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！绷硪晃还湃藢幩啦皇赤祦?lái)之食，都體現(xiàn)了古代有骨氣的人的英雄氣概。聞一多先生在深知自己生命受到敵人威脅的時(shí)刻，仍在痛斥國(guó)民黨特務(wù)。這也充分體現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

孟子的話，至今仍有積極意義。我們無(wú)產(chǎn)階級(jí)的英雄氣概和骨氣，在今天說(shuō)來(lái)就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米?，嚇不倒。為了社?huì)主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)?！纠蠋燑c(diǎn)評(píng)】：

這是北京市中考優(yōu)秀作文。考生首先對(duì)原文作了認(rèn)真的閱讀，把握了原文的內(nèi)容、論點(diǎn)結(jié)構(gòu)，具備了一定的快速篩選材料的能力，遵從“留主干，去枝葉”的原則，對(duì)原文進(jìn)行壓縮，原文中的論據(jù)，從具體敘述變?yōu)楦爬〝⑹?，運(yùn)用原文重點(diǎn)詞句概括其事實(shí)，突出原文的精華。做到既保留了原文的論點(diǎn)、論據(jù)，又達(dá)到縮寫的目的。

四、課堂實(shí)踐

把下面一段文字縮寫成50字以內(nèi)的文章或詩(shī)歌。溫馨提示：

1．用充滿情感的心去觀察； 2．用充滿情感的心去感受； 3．用充滿情感的心去表達(dá)。

母親點(diǎn)亮了那支短短的蠟燭，昏黃而溫暖的燭光頓時(shí)灑滿了 簡(jiǎn)陋的屋子。燈光下，母親又顫顫地對(duì)準(zhǔn)了針眼。一次，又一次；一次，又一次。母親就這樣用那根細(xì)細(xì)的線，串起了一個(gè)又一個(gè)艱辛的 日子。

每一針，都仔仔細(xì)細(xì)；每一線，都飽蘸深情?？粗赣H滿頭 的銀發(fā)和被歲月的風(fēng)雨分割的溝壑縱橫的臉，淚水禁不住淌滿了 我年輕的面頰。

縫好了，母親又比試著，覺(jué)得滿意了，才套到我得身上，把 扣子一粒粒的扣好，就像打點(diǎn)一粒即將撒播的種子。母親哽咽著，用有點(diǎn)哆嗦的手輕輕的拍著我的肩：“兒呀，要記住回家的路?”

我知道，我是一棵土生土長(zhǎng)的小草，一棵春天里樸素的小草。母親陽(yáng)光般的注視，將把我的一生覆蓋。

無(wú)論漂泊多遠(yuǎn)，黑暗中那昏黃的燭光，永遠(yuǎn)是我生活中唯一 的方向，唯一的牽掛。

今生今世，我明白了??

學(xué)生寫完后，小組交流，班級(jí)展示。

五、學(xué)以致用，當(dāng)堂實(shí)踐

（一）作文題目： 把下面的材料擴(kuò)寫成一篇不少于600字的文章。

有一只老虎，看見(jiàn)曾打敗過(guò)自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問(wèn)牛為什么怕農(nóng)人，牛說(shuō)因?yàn)槿擞小爸腔邸?。老虎向農(nóng)人要求看看他們的“智慧”。農(nóng)人說(shuō)把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來(lái)，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽(tīng)從了。農(nóng)人回村叫來(lái)村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對(duì)老虎說(shuō)，這就是“智慧”。

要求：

（1）以記敘為主。合理想像，適當(dāng)充實(shí)情節(jié)。注意運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、心理、環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫。

（2）以簡(jiǎn)短的議論結(jié)尾。（3）題目自擬。

（二）自主寫作：

六、交流與評(píng)價(jià)

（一）小組交流、互批互改

（二）小組討論，各小組推薦一篇作文，全班交流

（三）上交學(xué)案，老師評(píng)閱

第五篇：擴(kuò)寫范文

1．?dāng)U展下面一句話，使內(nèi)容更加具體、生動(dòng)、形象。(50個(gè)字左右)踏春歸來(lái)，襟袖間還飄逸著春天的氣息。

____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．就柳永名句“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆闭归_(kāi)合理聯(lián)想和想象，然后進(jìn)行擴(kuò)展，要符合原詞意境。(60字左右)__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．將下面三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話，不少于30個(gè)字。

飲食 營(yíng)養(yǎng) 讀書

4．用下面提供的三個(gè)詞寫一段話，描繪出一種情景，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，有意蘊(yùn)。(不少于80個(gè)字)小路 身影 足跡

____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5．請(qǐng)以“小花的夢(mèng)”為主題，展開(kāi)合理聯(lián)想和想象，寫一段語(yǔ)言優(yōu)美、寓有一定意境的話，字?jǐn)?shù)60字左右。

清晨，風(fēng)輕云淡，小鳥(niǎo)啁啾，當(dāng)?shù)谝豢|晨曦落在草坪上，一朵不知名的妖艷的小花還在酣睡，正做著香甜的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)__________________________________；夢(mèng)見(jiàn)________________________________________；夢(mèng)見(jiàn)________________________________。

6．閱讀下面一段文字，然后寫一句簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

為建立蜀國(guó)立下汗馬功勞的諸葛亮，在病危時(shí)給后主劉禪的遺書上寫道：“臣家有桑八百株，子孫衣食，自可足用。”他把自己栽種的八百株桑樹(shù)作為子女的生活來(lái)源，為子女生活作長(zhǎng)久安排。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________?！窘馕觥?本題要求考生結(jié)合情景擬寫點(diǎn)評(píng)，著重考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。近年來(lái)的高考語(yǔ)用題與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密，此題的實(shí)用性很強(qiáng)。完成這樣的題目需要較好的語(yǔ)言運(yùn)用技能，也需要較為靈活的思維。

16．目前許多大學(xué)都規(guī)定，接受資助的大學(xué)生不能擁有手機(jī)。可是現(xiàn)在浙江大學(xué)不但沒(méi)有規(guī)定接受資助的大學(xué)生不能擁有手機(jī)，還出錢為這些貧困學(xué)生買來(lái)了手機(jī)并送兩年的基本話費(fèi)。這項(xiàng)舉措無(wú)疑有其合理的一面，對(duì)此，請(qǐng)你闡釋其合理性。

要求：①不少于兩條理由。②語(yǔ)句通順連貫，要點(diǎn)突出鮮明。③不超過(guò)80個(gè)字。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 首先要看清文段的兩個(gè)關(guān)鍵詞：接受資助的大學(xué)生、手機(jī)。特別要注意大學(xué)生前面的定語(yǔ)“接受資助”。然后結(jié)合文段中表達(dá)的兩者之間的關(guān)系作出合情合理的闡釋?！敬鸢浮?①隨著社會(huì)發(fā)展，手機(jī)越來(lái)越普及，已成為人們生活中不可或缺的一部分，不再是奢侈品，沒(méi)有手機(jī)，更容易與社會(huì)脫節(jié)。

②貧困生因經(jīng)濟(jì)壓力要參加勤工助學(xué)，有了手機(jī)可以擁有更多勤工助學(xué)機(jī)會(huì)。

③浙大這一做法，實(shí)際是讓貧苦生擁有更多改變自身命運(yùn)的權(quán)利，這是對(duì)大學(xué)生真正的關(guān)愛(ài)。④教育改變?nèi)说拿\(yùn)，教育可以縮小貧富差距，浙大提供手機(jī)正是為了改變?nèi)说拿\(yùn)，縮小貧富差距的一種符合時(shí)代特點(diǎn)的好途徑。17．閱讀下面一段文字，按要求完成題目。

目前，不少重點(diǎn)中學(xué)為了搶到尖子生，不惜代價(jià)開(kāi)出一個(gè)比一個(gè)優(yōu)厚的條件：免學(xué)費(fèi)，發(fā)高額獎(jiǎng)學(xué)金、補(bǔ)貼生活費(fèi)，提供單間宿舍，有的甚至許諾解決尖子生父母的就業(yè)問(wèn)題。這種瘋狂的搶尖子生的做法，被教育界形象地稱為“摘豌豆尖”、“撇油花”。某中學(xué)團(tuán)委針對(duì)這一現(xiàn)象出了一道辯論賽辯題： 正方：給尖子生特別待遇弊大于利 反方：給尖子生特別待遇利大于弊

請(qǐng)你為正方寫一段辯論提綱，要求從二個(gè)不同的角度，分條陳述理由，80字以內(nèi)。正方理由：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 理由充分，自圓其說(shuō)即可。要點(diǎn)：①損害大多數(shù)學(xué)校師生利益，從而損害整個(gè)社會(huì)的利益。②在學(xué)校內(nèi)部也是一種不公平，損害大多數(shù)學(xué)生的利益。③長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這種優(yōu)待對(duì)尖子生成長(zhǎng)未必有益。

18．閱讀以下兩則材料，完成后面題目。

材料一 簡(jiǎn)體化漢字已使用了幾十年，在今年的全國(guó)兩會(huì)上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關(guān)牧村等21位文藝界的政協(xié)委員聯(lián)名遞交了一份關(guān)于《小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案》，建議在小學(xué)開(kāi)始設(shè)置繁體字教育，將中國(guó)文化的根傳承下去。(《南方都市報(bào)》3月14日)材料二近日，針對(duì)全國(guó)政協(xié)委員要求“小學(xué)設(shè)置繁體字教育”、“逐步恢復(fù)繁體字”的提案，教育部副部長(zhǎng)章新勝代表教育部作出回應(yīng)，稱“推廣簡(jiǎn)化字”是法律的規(guī)定，教育部要依法行政。中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成、廈門大學(xué)校長(zhǎng)朱崇實(shí)則對(duì)依法推廣簡(jiǎn)化字表示支持。(《瀟湘晨報(bào)》3月14日)(1)用一句話概括以上兩則材料所說(shuō)的現(xiàn)象。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)針對(duì)以上的現(xiàn)象，提出自己的觀點(diǎn)并加以簡(jiǎn)要分析。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)“小學(xué)增設(shè)繁體字教育”引發(fā)社會(huì)熱議。

(2)示例一：小學(xué)生學(xué)習(xí)繁體字是歷史的倒退。當(dāng)初簡(jiǎn)化文字，倡導(dǎo)寫簡(jiǎn)化字就是為了提高書寫效率，使?jié)h字學(xué)習(xí)、掌握更加容易，現(xiàn)在重提小學(xué)學(xué)習(xí)繁體字會(huì)使?jié)h字的發(fā)展“開(kāi)倒車”，是一種逆時(shí)代潮流而動(dòng)的行為。

示例二：小學(xué)增設(shè)繁體字教育有助于傳播中華民族文化。繁體字是我們中華民族最正宗的文字，是老祖宗給我們留下的一筆寶貴財(cái)富，學(xué)習(xí)繁體字可以讓大家從小知曉我們中華民族文化的由來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和光大。[綜合訓(xùn)練] 1．(2009?高考全國(guó)卷Ⅱ)利用所給詞語(yǔ)寫一段話，介紹“征集全民健身口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果，要求語(yǔ)意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在50～60之間。

來(lái)源廣 一個(gè)月 入選口號(hào) 千余條 “我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 要分析給定詞語(yǔ)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的聯(lián)系，確定陳述對(duì)象為“全民健身口號(hào)的征集活動(dòng)”，這樣可以避免陳述的無(wú)序性。

【答案】 示例：全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里收到應(yīng)征口號(hào)千余條，稿件來(lái)源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過(guò)評(píng)審，最終入選口號(hào)為“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”。

2．(2009?高考重慶卷)大型電視紀(jì)錄片《再說(shuō)長(zhǎng)江》稱重慶為“水火山城”。請(qǐng)分別用15～30字解讀“水”與“火”的寓意。

“水”的寓意：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ “火”的寓意：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 此題應(yīng)遵循由具體到抽象，由淺入深的原則，由自然地理特征，進(jìn)入更深層的文化內(nèi)涵。

【答案】 示例：“水”的寓意：重慶兩江環(huán)繞，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，重慶人有水一樣的剛疾迅猛，極具韌性。

“火”的寓意：重慶有火一般的酷熱，重慶人有火一般的熱情、血性和膽氣。3．(2009?高考天津卷)閱讀以下材料，按要求作答。

本報(bào)綜合消息 2009年3月28日8：30－9：00，世界各地進(jìn)行了名為“地球一小時(shí)”的“熄燈接力”活動(dòng)。當(dāng)晚，津城有2萬(wàn)多個(gè)家庭、1600多個(gè)社區(qū)、700多家企業(yè)和單位參加了這一活動(dòng)。據(jù)業(yè)內(nèi)人士說(shuō)，在這一時(shí)段，參加活動(dòng)的每個(gè)家庭少用1度電，即可節(jié)約2萬(wàn)多度電。而生產(chǎn)2萬(wàn)多度電，需要7 000多千克標(biāo)準(zhǔn)煤，會(huì)向大氣排放18 000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。(1)為明年舉辦這一活動(dòng)擬一句推廣語(yǔ)。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)你從以上報(bào)道中得到什么啟示？(40字以內(nèi))________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 推廣語(yǔ)也就是廣告詞，要突出熄燈、節(jié)能這一主題。當(dāng)然，語(yǔ)言要力求有鼓動(dòng)性，要朗朗上口。通過(guò)這一活動(dòng)，讓人們了解保護(hù)環(huán)境，減少二氧化碳排放的意義，參與這一活動(dòng)的價(jià)值。

【答案】(1)示例：①今夜，我們一起熄燈 ②地球是我家，節(jié)能靠大家 ③少開(kāi)燈一小時(shí)，我們共同讓地球變綠

(2)示例：①節(jié)能減排，要從小事做起，從自身做起，養(yǎng)成節(jié)能習(xí)慣，拒絕奢侈生活。②我們要讓每一個(gè)人意識(shí)到，我們每一個(gè)小小的動(dòng)作會(huì)給地球帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。

4．(2008?高考天津卷)以“溪”“?！焙汀疤丁睘橐庀髮懸欢挝淖?，要求表達(dá)某種感悟，至少運(yùn)用一種修辭方法，不超過(guò)60字。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 以某種意象來(lái)表達(dá)一種感悟，應(yīng)注意對(duì)此意象作形象的描繪，使讀者如見(jiàn)其“形”；其次，要把握意象與感悟的相關(guān)性，使讀者領(lǐng)悟其“神”；同時(shí)要注意題干的具體要求，如修辭格、字?jǐn)?shù)等。

【答案】 示例：人生不過(guò)是為了盡力展示生命獨(dú)特的美麗，如同一條山間小溪，可以越過(guò)高山投身遼闊的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭。

5．(2008?高考全國(guó)卷1)請(qǐng)根據(jù)所給材料，把下列兩個(gè)語(yǔ)句補(bǔ)充完整。要求對(duì)材料內(nèi)容分別進(jìn)行概括。

地震、風(fēng)災(zāi)、冰災(zāi)、海嘯等災(zāi)難的發(fā)生，是不以人類的意志為轉(zhuǎn)移的；但是人類可以在災(zāi)難面前萬(wàn)眾一心、積極應(yīng)對(duì)，而不是畏懼退縮、怨天尤人。

我們不能選擇______________________，但我們能夠選擇______________________?！窘馕觥?要準(zhǔn)確填充語(yǔ)句，必須準(zhǔn)確理解所給材料的含意，特別是“不以人類的意志為轉(zhuǎn)移”“萬(wàn)眾一心、積極應(yīng)對(duì)”等語(yǔ)句。

【答案】 示例：要不要災(zāi)難 對(duì)待災(zāi)難的態(tài)度

6．(2008?高考湖北卷)下面這首詩(shī)的每一句都可以想象成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請(qǐng)續(xù)寫后兩個(gè)。要求：①按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作；②想象合理；③每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。采蓮子 [唐]皇甫松

船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無(wú)端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。[場(chǎng)景]湖邊。采蓮船上。[人物]采蓮女，小伙子，女伴。

鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。鏡頭二：忽見(jiàn)岸上有位英俊少年，姑娘悄然心動(dòng)，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。鏡頭三：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 鏡頭四：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 示例：鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會(huì)心一笑。

鏡頭四：姑娘的舉動(dòng)被鄰舟女伴看到，引起一陣嘻笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。

7．(2007?高考四川卷)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求寫一段樹(shù)葉與陽(yáng)光的對(duì)話。早晨，樹(shù)葉與陽(yáng)光親密地交談。

樹(shù)葉(感激地)：____________________________________________________________ ________________________________________________________________________(排比)陽(yáng)光(謙遜地)：____________________________________________________________ ________________________________________________________________________(比喻)【解析】 本題考查學(xué)生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。擴(kuò)展時(shí)注意抓住擴(kuò)展點(diǎn)，運(yùn)用好修辭。注意要求有兩方面：(1)樹(shù)葉感激陽(yáng)光為內(nèi)容，運(yùn)用排比句式；(2)陽(yáng)光態(tài)度謙遜，運(yùn)用比喻句。【答案】 樹(shù)葉：

示例① 你用火一般的熱情給我以新綠，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而流光溢彩。

示例② 你無(wú)私的關(guān)愛(ài)，慷慨的施與，溫暖的呵護(hù)，使我的生命充滿活力。陽(yáng)光：

示例① 你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風(fēng)、綿綿的細(xì)雨也為你增添了美麗。示例② 你是綠色的寶石，沒(méi)有你的質(zhì)地，在你身上也不可能閃爍我的光輝。

8．(2009?石家莊第二次質(zhì)檢)將“大海”“思維”“翅膀”三個(gè)詞語(yǔ)連綴擴(kuò)展成一段話，或描述一種情景，或陳述一種見(jiàn)解。(60字左右)

【答案】(示例)我喜歡在大海邊靜靜地思索。當(dāng)軀體休息下來(lái)的時(shí)候，面對(duì)浩瀚無(wú)邊的大海，像面對(duì)縹緲無(wú)涯的星空一樣，思維的翅膀在這廣闊的天地里飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

9．(2009?西南師大附中模擬)根據(jù)情景把下面的詞語(yǔ)連成一段話，語(yǔ)序可調(diào)整。要求語(yǔ)言通順，運(yùn)用修辭方法。

(1)用“風(fēng)、雨、樹(shù)”表達(dá)自己獲得榮譽(yù)、受到表?yè)P(yáng)時(shí)的心情。(不少于35個(gè)字)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)用“風(fēng)、雨、樹(shù)”表達(dá)自己遭受挫折、受到批評(píng)時(shí)的心情。(不少于35個(gè)字)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 這屬于情景片斷擴(kuò)展，要注意題干要求中的限制：兩種情景場(chǎng)合，描寫的主體“風(fēng)”“雨”“樹(shù)”必須具備，注意字?jǐn)?shù)要求，正確運(yùn)用修辭方法和襯托的表現(xiàn)手法。

【答案】(1)風(fēng)兒輕拂過(guò)我的臉龐，小樹(shù)也隨風(fēng)搖曳，好像在向我招手?？罩屑?xì)雨蒙蒙，如夢(mèng)似幻，送給我詩(shī)意般的好心情。(2)風(fēng)怒吼著，仿佛在大聲嘲笑我，大樹(shù)也對(duì)我不停地?fù)u頭嘆息，雨水從天直瀉而下，把我淋了個(gè)透心涼，這一切澆滅了我的激情。

10．(2009?東北四市第二次聯(lián)考)請(qǐng)以“他想起了自己的一次和雨有關(guān)的經(jīng)歷”為開(kāi)頭，擴(kuò)展一段話，要求必須提到以下幾個(gè)內(nèi)容：一句描寫春天的詩(shī)歌，孩子的笑臉，一種動(dòng)物。注意語(yǔ)意連貫，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。字?jǐn)?shù)不少于50個(gè)字。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(要點(diǎn))內(nèi)容三個(gè)要點(diǎn)，語(yǔ)意連貫，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。

11．(2009?湖北八校聯(lián)考)蘇軾曾評(píng)價(jià)王維的詩(shī)畫說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！毕旅媸峭蹙S的詩(shī)句，請(qǐng)你任選一句，運(yùn)用合理的想象，描繪其所表現(xiàn)的畫面。50字左右。

(1)荊溪白石出，天寒紅葉稀。(《山中》)(2)江流天地外，山色有無(wú)中。(《漢江臨泛》)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 解答時(shí)，先要讀懂原詩(shī)句，抓住詩(shī)句中的意象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，再現(xiàn)原詩(shī)所描寫的景物，注意一定要準(zhǔn)確地表達(dá)出原詩(shī)中所蘊(yùn)涵的思想感情。

【答案】 示例：(1)天寒水淺，山溪變成涓涓細(xì)流，露出嶙嶙白石，顯得特別清淺可愛(ài)。在濃綠的叢林中，零星地點(diǎn)綴著幾片紅葉。

(2)漢江滔滔遠(yuǎn)去，好像一直流到天地之外去了，兩岸重重青山，迷迷蒙蒙，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，若有若無(wú)。

12．(2009?鄭州第二次質(zhì)檢)前一陣子，有些地方的福利彩票打出了“拼搏這一回”“一刮改變?nèi)松钡葟V告語(yǔ)，引得市民議論紛紛，認(rèn)為宣傳欠妥，但彩票中心的有關(guān)官員卻認(rèn)為這樣的廣告語(yǔ)沒(méi)有什么不妥。你怎么看？請(qǐng)闡述理由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(示例)這類廣告語(yǔ)的宣傳導(dǎo)向是錯(cuò)誤的。福利彩票本來(lái)就是為了造福于民，但這類廣告語(yǔ)的措辭帶有某種賭徒式的心理，有鼓動(dòng)百姓投機(jī)的嫌疑，對(duì)于消費(fèi)者是一種引誘和誤導(dǎo)。(觀點(diǎn)正確，理由充足，語(yǔ)句通順。如果認(rèn)同彩票中心官員的觀點(diǎn)，減分。)13．(2010?福建四地六校第二次聯(lián)考)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一 《西游記》被多次翻拍，《紅樓夢(mèng)》翻拍海選剛剛落幕，《四世同堂》翻拍已經(jīng)完成，4月28日中央一套開(kāi)始播出。材料二 1985版的電視連續(xù)劇《四世同堂》被認(rèn)為代表了中國(guó)本土電視劇“正史”的開(kāi)端。新版剛播出一集，新舊版的對(duì)比就越來(lái)越熱鬧，甚至有人直言翻拍多余，超越經(jīng)典是妄想。(1)用一句話概括以上材料內(nèi)容。

________________________________________________________________________(2)對(duì)上面材料反映的問(wèn)題，你是怎么看的？(80字左右)。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)名著翻拍熱引發(fā)不同看法。

(2)贊成翻拍的可以從以下方面思考：風(fēng)格唯美細(xì)膩更精致，整體氣質(zhì)青春靚麗也文化；能夠推動(dòng)年輕人重新關(guān)注名著；可以把隨著年代久遠(yuǎn)，具象感覺(jué)越來(lái)越遙遠(yuǎn)的文化氛圍，重新拋光與打磨，符合現(xiàn)代人品味；改變了老版本中那個(gè)年代流行的話劇表演模式與節(jié)奏緩慢的問(wèn)題……反對(duì)翻拍的可以從以下方面思考：浪費(fèi)資源，很難超越；翻拍情節(jié)變化太快，倉(cāng)促凌亂，少了些舉重若輕的名著味道；名著展現(xiàn)的就是那個(gè)時(shí)代的風(fēng)景，現(xiàn)代的“西游”“北京胡同”使名著面目全非；迎合觀眾品位是褻瀆名著……

14．(2010?哈師大附中第三次月考)中國(guó)的繪畫藝術(shù)注重含蓄，講究詩(shī)意美。宋徽宗趙佶有一次以“深山藏古寺”為題考畫家。有的畫師畫了深山古寺的全景，有的畫師畫了密林掩映的深山古寺的一角。而獲得第一名的畫家畫了以下的畫面：崇山峻嶺中，一股清泉飛流直下，一個(gè)年邁的和尚，一瓢一瓢地舀水倒進(jìn)桶里。和尚挑水，表明附近有寺廟；和尚年邁，還得自己挑水，可以想象那是座破敗的古寺。寺在深山中，畫面上看不見(jiàn)，就表現(xiàn)了“藏”字。假如你是一位畫家，要以“驟雨初歇”為題構(gòu)思一幅圖畫，使之富有含蓄的詩(shī)意美。請(qǐng)參照劃線語(yǔ)段用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述你想象中的畫面。(不超過(guò)50字)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)畫面主體為兩枝花枝，枝上附著四五片濕漉漉的殘葉和兩個(gè)殘存花蕊的花蒂，枝下是滿地零落的花瓣，一只麻雀立于落紅之處，抬頭凝望枝上花蒂。(濕葉、落紅表明雨驟，麻雀閑立意味雨歇。)(2)畫面主體為光腳行走于小橋之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服盡濕；橋下水流湍急洶涌。(老翁打扮以及急流意味雨驟，手持斗笠的動(dòng)作意味雨歇。(3)一間房前一口大水缸水滿溢出，瓦檐仍在滴水，兩個(gè)兒童院中挑弄蚯蚓嬉戲。(缸滿水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土意味雨驟，兒童院中嬉戲意味雨歇。)評(píng)分：描述畫面合乎情理，含有“雨驟”“雨歇”兩點(diǎn)(語(yǔ)言通暢，有詩(shī)意。)15．(2010?徐州十月摸底考試)閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。

去年12月14日，30歲成都男子孫偉銘無(wú)證且酒后駕駛，連撞5車后逃逸，釀下4死1傷的慘劇。今年7月23日法院一審判決處其死刑，稱其已經(jīng)構(gòu)成以危險(xiǎn)方式危害公共安全罪。據(jù)悉這是全國(guó)首例以危害公共安全罪對(duì)醉駕者判處死刑的案件，引發(fā)刑法界廣泛關(guān)注。有專家認(rèn)為，成都中院的判決正確，量刑恰當(dāng)，但是也有專家認(rèn)為孫偉銘案的罪名還需要商榷…… 對(duì)此，你持何種觀點(diǎn)？并請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)量刑過(guò)重。事發(fā)當(dāng)時(shí)，肇事者喝酒，完全沒(méi)有意識(shí)，不是主觀故意所為。法律的目的是懲前毖后，治病救人，法院應(yīng)該給其一個(gè)求生的機(jī)會(huì)，讓其贖罪。

(2)量刑合理。他的行為已經(jīng)違反了我國(guó)的法律，對(duì)被害人及家屬造成了無(wú)法彌補(bǔ)的損失，后果極其惡劣；這種無(wú)視他人生命，把別人生命當(dāng)做兒戲的人留他何用，死刑是對(duì)他最好的懲罰，也是對(duì)死者及其家屬的最大的安慰！更能對(duì)酗酒駕車行為形成震懾。

16．(2010?智達(dá)階段評(píng)估檢測(cè))“旁批”是新教材的一大特色，它對(duì)引導(dǎo)閱讀起到很大作用?！芭耘奔劝▽?duì)所批材料內(nèi)容的提煉，又包括閱讀者自身的真切感悟。下面是《于丹(論語(yǔ))心得?處世之道》中的一段文字，請(qǐng)為它寫一段“旁批”。(答案40字左右)。

這個(gè)世界上所有的愛(ài)都以聚合為最終目的，只有一種愛(ài)以分離為目的。那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài)，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早，就越成功。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 示例：(1)距離和獨(dú)立是對(duì)人格的一種尊重，這種尊重即使在最親近的人中間，也應(yīng)該保持。

(2)這與中國(guó)傳統(tǒng)的倫理觀相抵觸，中國(guó)人自古就以幾代同堂、多子多福為最大的幸福，中國(guó)古代文人的離別詩(shī)之所以寫得如此令人揪心，與這種倫理觀應(yīng)該說(shuō)關(guān)系很大。

(本題可以從愛(ài)、獨(dú)立、人格尊重、平等意識(shí)等處世之道來(lái)寫；可以與作者觀點(diǎn)一致或相左。)擴(kuò)展語(yǔ)句

1．中秋之夜，月下家宴。卻有親人因故未能回家團(tuán)圓。假如你是這個(gè)家庭的成員，請(qǐng)?jiān)诋?dāng)晚的日記中寫幾句話，記錄自己當(dāng)時(shí)的情感。不超過(guò)60個(gè)字。要求：①有情境描寫。②要涉及未歸的親人。③語(yǔ)言生動(dòng)。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 本題主要考查根據(jù)語(yǔ)境擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。中秋之夜，有親人未歸，家人自然會(huì)掛念的。如何表現(xiàn)這個(gè)情境呢？考生要通過(guò)記日記的形式，記錄當(dāng)時(shí)的情感。

答案 示例：中秋之夜，家人在院里吃團(tuán)圓飯，可是在外地工作的大哥沒(méi)能回家。此時(shí)，我想告訴大哥：天上的月兒很圓很亮，我的心卻空落落的……

2．將“大海”、“思維”、“翅膀”三個(gè)詞語(yǔ)連綴擴(kuò)展成一段話，或描述一種情影，或陳述一種見(jiàn)解。(60字左右)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題考查正確使用詞語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)連貫、得體的能力。解答此題，首先要認(rèn)真審題，明確題干要求，然后展開(kāi)想象，組織語(yǔ)言，連綴成一段合乎題干要求的文字。

答案 示例：我喜歡在大海邊靜靜地思考。當(dāng)軀體休息的時(shí)候，我面對(duì)浩瀚無(wú)邊的大海，像面對(duì)縹緲無(wú)邊的星空一樣，思維的翅膀在這廣闊的天地里飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。3．請(qǐng)用因果推論法擴(kuò)展下面的語(yǔ)句。(不少于60字)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 這是一句格言警句鑒賞理解擴(kuò)展題。應(yīng)在充分理解句子意義的基礎(chǔ)上，按照“因果推論法”的內(nèi)在要求——邏輯上的因果關(guān)系、表達(dá)方式上的議論來(lái)組織表達(dá)。

答案 示例：不要以為壞事很小做了無(wú)所謂，也不要以為好事太小而不屑去做。因?yàn)榱孔儠?huì)引起質(zhì)變，量變是質(zhì)變的準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的結(jié)果，量變必然會(huì)引起質(zhì)變。所以，對(duì)于壞事要防微杜漸，對(duì)于好事要從點(diǎn)滴做起。

4．請(qǐng)將“掛絕壁枯松倒倚，落殘霞孤鶩齊飛”(盧摯《秋景》)擴(kuò)展成一段借景抒情的文字。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：此時(shí)已是夕陽(yáng)西下，我站在山腰舉目遠(yuǎn)望，西邊那陡峭山崖上，懸掛著一棵蒼松，枝葉下垂，緊貼崖壁。遠(yuǎn)處，如血的殘霞映紅了半邊天空，一群野鴨排成一線，漸漸消失在天際。

5．將“星垂平野闊，月涌大江流”兩句詩(shī)擴(kuò)展為60字左右的語(yǔ)段。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題沒(méi)有要求從哪一方面進(jìn)行擴(kuò)展，我們可以選取自己最擅長(zhǎng)的來(lái)完成，可以運(yùn)用記敘、議論、描寫、抒情等多種表達(dá)方式。

答案 示例：滿天星斗，遙掛似垂，幾與遼闊的平野相貼；江上的明月，在萬(wàn)里大江滾滾的波濤上翻滾，置身其中的詩(shī)人，面對(duì)這一闊大雄偉的境界，頓時(shí)產(chǎn)生了一種宇宙蒼茫無(wú)窮之感。

6．在理解“水滴石穿”這個(gè)成語(yǔ)的基礎(chǔ)上，將其擴(kuò)展成80字左右的一段話，主要從“滴水為什么能夠穿石”的角度去擴(kuò)展。擴(kuò)句：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：滴水穿石是一種精神，應(yīng)該大力提倡。細(xì)想起來(lái)，滴水之所以能夠穿石，一是它們目標(biāo)專一，每一滴水都朝著同一方向，落在同一個(gè)點(diǎn)上，也就是“?！钡木?；二是它們持之以恒，在漫長(zhǎng)的歲月中，它們一直在努力，也就是一種“恒”的精神。7．?dāng)U展下列畫線的句子，使之表意豐富，前后語(yǔ)意連貫，80字左右。

看著天空像精靈一樣飛舞的雪花，我知道，這些美麗的雪花是善良的，也是害羞的。它們不就是大觀園中那些青春美貌的少女們么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：這些美麗的雪花是善良的，漫步在飛雪中，聽(tīng)著腳下咯吱咯吱的節(jié)奏，卻

不必?fù)?dān)心她會(huì)無(wú)情地浸透鞋襪，打濕衣袖；這些雪花也是害羞的，看落英翩躚，想接一 片于手心細(xì)細(xì)地觀賞她那美麗的花瓣，她卻瞬間隱了容顏，藏了身影。

1【答案】 沐浴著明媚的陽(yáng)光，懷著對(duì)春姑娘的深深眷戀，我揮揮衣袖，告別了青山綠水，衣襟間還沾著花間露水，嗅一下，還能聞到花的芳香；裙角間還殘留著小草的新綠，散發(fā)著泥土的清香。

【解析】 擴(kuò)展古詩(shī)詞名句，既考查對(duì)古詩(shī)詞的理解，又考查聯(lián)想、想象、語(yǔ)言表達(dá)等擴(kuò)展能力，應(yīng)該是一種很好的考查題型。

2【答案】 秋日清晨的風(fēng)很有些涼意了，詩(shī)人禁不住打了個(gè)寒顫。而兩岸楊柳在黯淡的晨光中依稀可辨，抹著一層傷心碧色。抬頭望去，西天一彎冷月如鉤。3【解析】 要先分析三個(gè)詞語(yǔ)之間的關(guān)系。前兩個(gè)詞語(yǔ)關(guān)系明顯，它們與“讀書”應(yīng)該是比喻關(guān)系。

【答案】 要獲得身體的營(yíng)養(yǎng)就必須重視飲食，要獲得精神的“營(yíng)養(yǎng)”就必須重視讀書。

4【答案】 公園的小路用鵝卵石拼出錯(cuò)落有致的花紋，曲折通幽，兩旁綠草如茵，鮮花盛開(kāi)，夕陽(yáng)的余暉為它們鍍上了一層金色的光輝。兩位老人互相攙扶著，踏著昔日的足跡慢慢地踱著，他們并肩的身影鑲嵌在金色里，拖得很長(zhǎng)很長(zhǎng)…… 5【解析】 本題關(guān)鍵要審清題目要求及挖掘材料的隱含信息。審清題目要求就是看清擬寫的限制，挖掘材料的隱含信息就是尋找聯(lián)想與想象的自由空間。題目的要求體現(xiàn)在內(nèi)容、修辭、字?jǐn)?shù)方面；起句“清晨，風(fēng)輕云淡，小鳥(niǎo)啁啾，當(dāng)?shù)谝豢|晨曦落在草坪上”營(yíng)造出了寧?kù)o、清新的氣氛，烘托著小花香甜的夢(mèng)，聯(lián)想與想象的起點(diǎn)就在這里。本題以“夢(mèng)”為話題，引導(dǎo)考生走向真善美。

【答案】 示例：金黃的太陽(yáng)冉冉升起，小雞和小狗在田野中快樂(lè)地游戲；碧綠的湖水，碧綠的荷葉，小青蛙在荷葉間跳躍，快活地覓食；自己變成了夜空里的一顆星星，在美麗的銀河里閃爍。

6【答案】 示例：一代名相，兩袖清風(fēng)，死后留給子孫的唯有自己栽種的桑樹(shù)，令人感慨萬(wàn)千。