第一篇：高中改寫與擴寫類小作文訓(xùn)練

高中改寫與擴寫類小作文訓(xùn)練

寫作佳苑

2013-02-08 07175d56b7b40102e34o

高中改寫與擴寫類小作文訓(xùn)練

改寫，是一種根據(jù)原文思想內(nèi)容而改變其表現(xiàn)形式的作文訓(xùn)練方法。改寫的方法多種多樣

可以改寫體裁，將詩歌改寫成散文，戲劇改寫成故事，小說改寫成戲??；可以改寫人稱；

可以改寫表達(dá)方式，將描寫改成敘述，把敘述改成描寫。古文改寫成現(xiàn)代文

1、古文用詞精練、含蓄，感情色彩濃厚，可以把原作簡潔的詞句展

開成具體的景象，鋪敘成一定的場景。

2、改寫的內(nèi)容必須忠實于原作的中心思想。要符合原作精神，緊扣主題的內(nèi)容和描寫，省略對表現(xiàn)主題思想或人物性格無關(guān)的內(nèi)容。

3、改寫要注意形象。進(jìn)一步展開想象，加入原文沒有的表情、動作、語言、神態(tài)和行為，使人物刻畫更為豐滿、生動、具體。

詩詞曲改寫成散文

1、必須明確詩詞曲和散文的相同之處。散文的意境一般包括詩情、畫意、哲理和諧趣四個方面。詩詞曲的意境一般能夠構(gòu)成一幅自然或者是生活的畫面。

2、確定改寫的行文過程。一般來說是按照詩詞曲的思路，把這些斷斷續(xù)續(xù)的意象通過自己的想想象把它構(gòu)思成一幅完整的畫面，然后再把它擴充為環(huán)境描寫。接下就是敘述主人公的活動，這種活動比較簡單，我們只要抓住隱藏信息，使抒情主體顯現(xiàn)出來，加上動作、神態(tài)、心理描寫即可。

3、理趣和諧趣。哲理是散文家通過對生活的感受和思考，在談天說地、寫景狀物中揭示出來的生活的本質(zhì)和人生的奧秘。哲理加深的作品的思想內(nèi)涵和意境。諧趣是散文作品中的流露出來的精神趣味，有的幽默詼諧，有的清新明麗幽遠(yuǎn)，有的雄健雅絕，有的憤激昂揚??他們同樣能夠開拓和加深作品的意境。

擴寫，就是用合理的想象對原文擴充，使其內(nèi)容更加豐富具體的一種方式。擴寫一般都是擴寫記敘文，即在保持中心思想不變，基本內(nèi)容不變和體裁不變的情況下進(jìn)行合理想象，補充細(xì)節(jié)、增加環(huán)境氣氛和人物形象的描寫，有時也可以增添次要人物或補充輔助情節(jié)。擴寫后的文章，內(nèi)容更豐富更形象，更能感動人。

如何擴寫

（1）要認(rèn)真閱讀理解原文，在保持原文主要內(nèi)容的前提下，緊緊扣住原文中心去擴寫。根據(jù)所提供的材料和情節(jié)，有目的有條件地進(jìn)行合理的想象，可以補充某些必要的細(xì)節(jié)描寫。如對古代寓言《守株待兔》進(jìn)行擴寫。既可增寫兔子疾奔的狀況，又可補充農(nóng)民撿到死兔后的高興和得意心情。但這種擴寫，一定要注意增加渲染和補充情節(jié)決不能離開原意，不能“節(jié)外生枝”使原作變形。

（2）要充分注意平時積累知識，掌握更多的材料。因為擴寫需要豐富的想象力，在這一點上與想象作文相通。有些作文題規(guī)定的內(nèi)容可能是還沒有發(fā)生的，或者考生不可能見過的、經(jīng)歷過的。如《未來的日記》、《到太空去旅行》這類內(nèi)容，如果你沒有這方面的知識，沒有一定的科技知識，擴寫起來就可能拔不開筆帽。因此，平素要不斷擴大閱讀面，豐富自己的生活經(jīng)驗，積累更多的知識，才能使想象豐富，又合情合理。

（3）擴寫內(nèi)容一定要扣緊主干句來展開。擴寫與縮寫正好相反，它是對原文的擴充和增加。如果說縮寫是“剪除枝葉，保留主干”，那么擴寫則是“根據(jù)主干，添枝加葉”。擴寫記敘文，要保留主干內(nèi)容、框架，增加必要的細(xì)節(jié)，允

許在原文的基礎(chǔ)上增加渲染和修飾成分，包括補充一些情節(jié)和段落，對環(huán)境作必要描寫。如把“他很高興”擴寫成“他很高興，就像七月酷暑吃了個甜蜜的大西瓜”；如把“一到野炊的河灘，同學(xué)們就八仙過海，各顯神通了”擴寫成“一到野炊的河灘，同學(xué)們就八仙過海，各顯神通了。有的砌灶，有的支鍋，有的拾柴，有的洗菜，有的切菜，每個人手中都有一份活兒，忙得有聲有色，十分熱鬧?！?/p>

例題一江西省2011年高考題

20．參照下面魯迅先生的畫像，結(jié)合你對魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。（15分）

要求

1、使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫。

2、運用比喻、排比兩種修辭手法。

3、結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、連貫、得體。

4、不少于200字。

例題二2010年高考湖北卷

請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”，擴寫成一個場景，要求

（1）想象合理，（2）語言生動，（3）運用兩種以上的修辭手法，4，結(jié)構(gòu)完整，不少于200字。

例題三高二下學(xué)期第一次月考

《荷塘月色》一文中曾經(jīng)引用梁元帝的優(yōu)美詩句《采蓮賦》于是妖童媛女，蕩舟心許，鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨?。棹將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步。夏始春余，葉嫩花初?？终瓷讯鴾\笑，畏傾船而斂裾。請根據(jù)上述詩句，發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，描繪出一幅江南采蓮的場景。

要求（1）運用比喻、排比兩種修辭手法；（2）語言簡明連貫，生動形象；

（3）想象合理，結(jié)構(gòu)相對完整；（4）不少于200字。

例題四

將下面一段介紹趙州橋的說明性文字改寫成一段不少于200字的記敘描寫性文字，必須使用比喻和比擬兩種修辭方法。

趙州橋，又名極安橋，也叫大石拱橋，坐落在河北省趙縣城南五里的清水河上。它不僅是中國第一座石拱橋，也是當(dāng)今世界上第一座石拱橋。趙州橋非常雄偉，橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多的寬的河面上大橋頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞渡過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。例題五

下面是辛棄疾的《清平樂 村居》，請將其改寫一段描寫性的文字，要求以第一人稱來敘述，字?jǐn)?shù)不少于300字。

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠;最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

閱讀下面的詩歌，按照要求將其改為記敘文。

酒泉子（潘閬）

長憶觀潮，滿郭人爭江上望，來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。

要求（1）思路清晰，記敘描寫的順序安排合理；（2）必須使用比喻和比擬兩種修辭方法；（3）不少于200字。

例題七

運用《荷塘月色》描寫荷塘美景中的詞語，圍繞一個中心寫一段話（寫景、狀物、敘事皆可），其中至少要用到五個疊字和兩個準(zhǔn)確的動詞或形容詞，字?jǐn)?shù)不少于200字。

例題八

以“富春江之景/最美不過富春江”為題改寫《朱元思書》中“自富陽至桐廬一百許里”的“奇山異水”，發(fā)揮聯(lián)想和想象力，多用描寫性詞語，不少于200字。

自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，例題九2011年高考江蘇卷

18.假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人，請根據(jù)少兒聽眾的特點，重新表述下面一段文字的劃線部分。不得改變原意。不超過80 個字。（5分）

蔚藍(lán)的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髥老者，面容清瘦，雙面炯炯有神。例題十 2011年高考四川卷

19.高中語文教材中的許多文化景點或文學(xué)意象，常常會引發(fā)我們的情思。請從下列詞語中選擇一個作開頭，仿照例句寫一句話。要求①體現(xiàn)景點或意象特征；②句式一致；③運用擬人和反問的修辭手法。(5分)

康橋 邊城 雨巷 蜀道

例句赤壁，你的雄奇?zhèn)グ叮愕拇髿獍蹴?，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情?

例題十一 2011年高考天津卷

23.請從以下7個詞語中任選4個，寫一段話，要求語意完整、合乎情理，不超過48字。（4分）

給力雷人 粉絲妙趣橫生山重水復(fù)美不勝收怡然自得 當(dāng)堂訓(xùn)練

閱讀李清照的《如夢令》，請發(fā)揮你的想象將其改寫成散文，要求運用兩種以上的修辭手法，不少于200字。

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

我經(jīng)常記起早期在溪亭傍晚郊游時的情景。我坐在溪亭里，一邊觀賞這千姿百態(tài)的荷花。我一邊品嘗著美酒，可是我不勝酒力，記不起回家的路了。我踉踉蹌蹌地走到小船上，像一個在學(xué)步的孩童。我奮力地劃船，劃了許久，才發(fā)現(xiàn)自己迷路了，現(xiàn)在我不知道家的方向在哪里了。我在思考中，小船已經(jīng)隨著流水來到了藕花深處。有的荷花中不時還飛出一兩只蜜蜂，原來河面上漂滿了浮萍，小船走過的地方，留下水波蕩漾。

我盡力使自己清醒過來，辨認(rèn)回家的路?？晌疫€是醉醺醺的，不知東西南北，我拼命的搖著船櫓，船櫓撞擊在船弦上，激起的水波把荷葉搖擺起來，驚動了棲息在荷葉叢中的一群水鳥。

改寫二

我坐在溪亭里觀賞著那千姿百態(tài)的荷花，一邊觀賞著這只有天上人間才有的美景，一邊品嘗著千年陳釀。沒想到我如此不勝酒力，才喝了幾杯，就酩酊大醉了。不知不覺中，天已經(jīng)漸漸暗淡了下來，才想起自己該回家了。我搖搖擺擺的走上小舟。行的船跌跌撞撞，好像是一個剛剛學(xué)會走路的孩童一樣。沒想到，我竟然把小舟給搖到了藕花的深處。

此時，我驚出了一身冷汗，頓時酒也醒了，我拼命的搖著船櫓卻驚動了荷葉叢中一群水鳥，它們撲棱棱地飛起，直上云霄。

課后練習(xí)

請以散文的形式，擴寫下面一首詩。要求正確理解詩意，運用敘述和描寫的表達(dá)方式，比喻、擬人的修辭手法，表現(xiàn)詩歌的意境，不少于200字。（限時15分鐘）

次石湖書扇韻（姜夔）

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開門。

（1）石湖南宋詩人范成大晚年去職歸隱石湖，自號石湖居士。（2）姜夔，浪跡江湖，終生不仕。此詩為其拜訪范成大時所作。

原詩賞析

“橋西一曲水通村”，描繪的是江南水鄉(xiāng)特有的景色，同時也自遠(yuǎn)漸近，顯現(xiàn)出范成大別墅的方位。湖上煙波浩渺，湖岸林蔭繁茂，湖水和溪流相接的岸邊滯留著浮萍那綠色的痕跡，正是憑借這一點來找到通向村落的道路。這種情形如同武陵漁人發(fā)現(xiàn)水上漂流的桃花而尋到桃花源一樣，主人所住的地方正是一個深邃的所在。

第三句寫范成大的別墅遠(yuǎn)離塵世的喧囂，實際上也是對主人品格的稱頌。范成大以廊廟之才，歸隱江湖之上。他在朝時，希望能為恢復(fù)中原而竭智盡忠，但不得孝宗的信任，御史便挾私憾攻擊，于是他落職退隱江湖。他視富貴如浮云，惟恐再染塵世的污穢，所以“家在石湖人不到”。這里的“人”便是指那些趨炎附勢的世俗之人。主人能做到“人不到”，足見他的操守之高。因而他能在退隱中怡然自樂，沉醉于自然美景中。

“藕花多處別開門”，專開門戶在荷花繁盛的地方，體現(xiàn)了主人高雅的志趣。把門開在荷花繁盛之處，既是對同道中人的迎接，也是對利祿之徒的婉言謝絕。石湖仙的深意，也只有情俊雅潔的人能悟得。三四兩句，寫景實即寫人，贊揚了主人非同一般的品格和情趣。

第二篇：作文擴寫訓(xùn)練

作文擴寫訓(xùn)練

讓我們先來弄清什么是擴寫?！皵U寫”是一種“給材料作文”，它是把一段話，或一篇較短，內(nèi)容較概括的文章，擴展成篇幅較長、內(nèi)容豐富的文章。，擴寫是一種作文能力的訓(xùn)練方式。從某種意義上說，與看圖作文一樣，都屬于要求我們按照提供的材料進(jìn)行作文練習(xí)。不過，“看圖作文”提供的材料是圖畫，要求我們根據(jù)畫面所描繪的內(nèi)容，所表達(dá)的意思作文。因此，練習(xí)看圖作文，必須先看懂圖意，然后再依據(jù)圖意，展開想象寫成作文?！皵U寫”練習(xí)提供的材料是一段文字，要對這段文字進(jìn)行擴寫，則必須看懂這段文字的意思，然后圍繞中心抓住重點，展開想象，進(jìn)行作文。

一、寫作形式

(1)擴句成段

例如：「謙虛是一種美德」便可以擴寫成：

謙虛的人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，激勵自己見賢思齊；

謙虛的人，不計較個人得失，能處處以大我利益為先；

謙虛的人，能認(rèn)知個人的價值，把成就歸功于群眾合作的結(jié)晶

（2）擴段成篇

例：一個人能否有成就，只看他是否具備自尊心與自信心。

一個成功的人，必然具備自尊心與自信心。因為尊重自己的人才能有所為有所不為，行事有既定的原則，也才容易成功。而自信心則是向上的原動力，有自信的人能看清自己的價值，明白自己的才華與限制，不隨波逐流，所以能走出自己的一片天。

[材料]我們校園一年四季都是綠的。春天是一片生機勃勃的嫩綠，夏天是一片濃緣，秋天綠得深沉，冬天綠得集中，好一個綠色世界啊。

[要求] A.把上面一段話擴寫成300字左右的文章；B.具體描寫四季之綠的形態(tài)特點，題目自擬。

(2)擴篇成篇

[材料]我選我李平是我們班的勞動委員。前幾天．她轉(zhuǎn)學(xué)走今天的班會上。王老師讓大家補選一名勞動委員。選誰呢?大家都在想。突然沙江寧站起說：“我選我”。大家都愣住了。

王老師問“沙江寧，談?wù)劙?，你為什么選自己”江寧說：“我和李平是好朋友。李平是三好學(xué)生，她不怕累，關(guān)心集體，熱愛勞動。我要向她學(xué)習(xí)，象她那樣，熱心為大家服務(wù)。”

沙江寧的話還沒說完，教室里響起一片掌聲。

[要求] A、擴寫原文，把主要內(nèi)容寫具體。B、注意人物言行、神態(tài)的描寫。

這篇短文，含事情的基本要素，要在提供的“骨架”上加上血和肉，進(jìn)行人物描寫。此外，擴篇成篇也可提供簡要的提綱。

[材料]題目：誠實的孩子時間：一個星期天地址：小琴的姑姑家

事件：小琴星期天上午跟爸爸到姑姑家去玩。

午飯后，她不小心打碎了一只熱水瓶。晚上，小琴忐忑不安，在爸爸的教育下，小琴向姑姑認(rèn)了錯。姑姑夸她是誠實的孩子。

要求：(1)擴寫要做到中心突出，條理清楚，注意詳略；(2)篇未要點題。

二、寫作指導(dǎo)。

作文需要拓展想象，要善于縱橫開掘，擴充容量，要在理清思路、展開描寫上下功夫。

(1)讀懂原文，確定中心思想。

擴寫不能離開題意和原文的主要內(nèi)容及中心思想，重砌爐灶。因此，要認(rèn)真分析題目的要求和所提供的材料：是記人敘事．還是寫景狀物。在理清基本要素和主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓準(zhǔn)材料的中心思想，并把它作為擴寫文的中心思想。

(2)劃分原文層次，確定擴寫重點。

A．不管是擴段還是擴篇，都要按一定的順序劃分層次，作為擴寫的段落基礎(chǔ)，注意重點層次。

B．?dāng)U寫并非原文處處都要擴寫，而是要根據(jù)中心內(nèi)容確定擴寫重點。

例如：星期天，小明到新華書店去買《現(xiàn)代漢語詞典》。可是，不巧，書剛買完，小明心里很著急。營業(yè)員劉阿姨讓小明留下地址，說到倉庫里去找找看，有的話就通知小明。

晚上，下起大雨來。劉阿姨把一本《現(xiàn)代漢語詞典》送到小明家里，小明十分感動。

*這段材料有兩件關(guān)聯(lián)的事：一是小明去書店買書，二是劉阿姨來送書，而本文主要是表揚劉阿姨不辭辛苦，一心為讀者服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，擴寫的重點應(yīng)該是“劉阿姨冒雨送書”。

(3)展開想象，學(xué)會描述。描繪形象，使文章具體生動。

確定了原文的中心，層次和擴寫點后，就展開想象。一般供擴寫的材料比較概括，要以原文中心思想為基礎(chǔ)，把自己日常的見聞思感融匯到擴寫的內(nèi)容里，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去聯(lián)想有關(guān)的情節(jié)或細(xì)節(jié)。

擴寫時，可抓住關(guān)鍵詞和重點句子，采用分解或提問的方法展開敘述或描寫：

寫事情要充分展開主要情節(jié)，寫出前因后果和發(fā)展變化；

寫人物要通過人物外貌、神態(tài)、語言、動作、心理的刻劃，表現(xiàn)人物的性格特點；

寫景物要抓住景物的形、態(tài)、色、聲去進(jìn)行細(xì)致描繪、展現(xiàn)物的特征。

三．寫作注意

（一）擴寫時的要訣

1.運用聯(lián)想的觸發(fā)來豐富內(nèi)容。

2.把概括的文句詳細(xì)陳述或反覆辯論出來。

3.把省略的部分加以補充。

4.把抽象的變成具體的。

5.把隱晦暗示的地方具體地顯示出來。

（二）擴寫的要求是：

（1）體裁不變：記敘文仍是記敘文，論說文仍是論說文。

（2）結(jié)構(gòu)不變：不能改變原來的順序、段落或結(jié)局。

（3）文類不變：散文仍是散文，不可變成新詩或小說。

（4）人稱及立場不變。

（5）中心思想不變：不能偏離題意或過分渲染。

四.佳作賞析：

管閑事的爺爺

材料：

我有一個愛管閑事的爺爺，但是在鄰居們的眼里他卻是一個熱心腸。

記得有一次，我放學(xué)回家，看見樓道里有許多泥鞋印，就告訴了爺爺，他二話沒說，拿起拖把就出門了。我也端了個簸箕跟了出去。爺爺雙手握著拖把把兒，彎著腰，一下一下地擦著地。望著擦得干干凈凈的地面，爺爺直了直發(fā)酸的腰，笑了。

擴寫

管閑事的爺爺

我有一個愛管閑事的爺爺，他中等身材，橢圓形的面龐上爬滿了皺紋，黑黑的眉毛下面長著一雙慈祥的眼睛，他還有一張誰也說過的嘴。盡管爺爺也是滿頭白發(fā)了，但是在我的眼里他永遠(yuǎn)是年輕的。爺爺在鄰居們的眼里卻是一個熱心腸。記得有一次，我放學(xué)回家，看見樓道里有許多泥鞋印，回到家里我就問爺爺：“是誰那么不講道德，把您昨天剛擦干凈的樓道又給踢臟了？” 爺爺二話沒說，拿起拖把就出門了。我也端了個簸箕跟了出去。爺爺雙手握著拖把把兒，彎著腰，弓著背，一條腿在前，一條腿在后，一下一下地擦著地。剛剛擦了一半，拖把就被泥裹滿了。爺爺又提著拖把回到家里去投一投。拖把剛一放進(jìn)水桶里，水就變成了黑泥湯了。爺爺就又換了一桶清水來投。爺爺費了好大的力氣，才把拖把清洗干凈了，他再一次彎下腰，把拖把把兒夾在腋下，用雙手攥住拖把頭，使勁擰。水順著爺爺?shù)闹缚p流了出來，滴到了爺爺?shù)男?，弄濕了他的腳?？墒菭敔斠稽c也不在乎，繼續(xù)干活。

當(dāng)爺爺費了九牛二虎之力，把樓道擦得差不多了的時候，我拿著笤帚和簸箕再把落在地上的土掃成一堆兒，撮到簸箕里，倒掉。這時，滿樓道里飄著一股股水氣的清香。望著干凈的地面，爺爺直了直發(fā)酸的腰，笑了。我也抬起頭，看到爺爺潔白的頭發(fā)上掛滿了晶瑩的汗珠，他的臉紅通通的，透出一股不服老的勁。

下班的叔叔阿姨們回來了，他們不忍把爺爺剛擦過的地面踩臟，就踮著腳尖上樓。爺爺笑呵呵地說：“踩吧，踩臟了我再擦，就當(dāng)是鍛煉身體，做了一套擦地操?！贝蠹叶急粻敔?shù)挠哪簶妨耍娂娬f：“您老人家辛苦了，咱們樓有了您，永遠(yuǎn)是最清潔的。謝您嘍！”

爺爺聽了，高興地笑了，笑得是那么燦爛，那么開心，就像是一個受到表揚的小孩子。

第三篇：作文訓(xùn)練 《擴寫與縮寫》學(xué)案

作文訓(xùn)練 《擴寫與縮寫》學(xué)案

主備人：薛瑛

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解擴寫與縮寫的相關(guān)概念。2．掌握較易的擴寫、縮寫的方法。3．當(dāng)堂實踐，掌握方法。

學(xué)習(xí)重點、難點：當(dāng)堂實踐，掌握方法 學(xué)習(xí)時間：2課時 學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

20世紀(jì)八九十年代有一首歌，名字叫《小芳》，有幾句這樣的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又好看?！钡降酌涝谀睦锬?？這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長?！蓖ㄟ^大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。

再讓學(xué)生比較：

A：馮鞏對觀眾很熱情。

B：馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊道：“朋友們，我想死你們了！”

比較后小結(jié)：前一句很空洞，通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象。

因此，把文章寫好，有時還必須要用形象表達(dá)。本節(jié)課，我們就共同來探討擴寫和縮寫的相關(guān)知識。

二、擴寫、縮寫的相關(guān)概念及要求

（一）擴寫 “擴”字有“擴大”、“擴充”、“擴展”的意思，顧名思義，擴寫是一種擴充、拓展型的寫作形式，即將短小的原作通過合理的想象加以擴展和生發(fā)，使內(nèi)容更加豐富，景物更加鮮活，情節(jié)更加具體，人物更加豐滿，繼而形成較長的文章。這好比幾何圖形中的“相似性”，縮寫的“相似性”是由大縮小，擴寫的“相似性”是由小擴展到大。擴寫的對象可以是一篇短文、一段話、一句話，也可以是一個提綱或一首詩等。

擴寫的基本要求：

首先是忠于原文，只要不改變原文的體裁、人稱、主題，主要情節(jié)與原文保持一致，增寫的內(nèi)容緊緊圍繞原文的主題，突出重點，無論怎樣擴展，都是合理的。但不能隨意發(fā)揮，不可任意改變體裁、人稱。

第二，要進(jìn)行合理想象，增加由原文擴展的細(xì)節(jié)描寫、人物描寫、環(huán)境描寫，也可以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補充論據(jù)（議論文）。

第三，要注意詳略得當(dāng)，突出重點，盡量保持原文的結(jié)構(gòu)和各部分的主要內(nèi)容。

第四，擴寫的語言同樣要求簡練、明確。

（二）縮寫

縮寫是把一篇較長的文章，在不改變原文的中心、題材、體裁、順序的前提下，用簡煉的語言壓縮成一篇簡短的文章。

縮寫在緊緊抓住中心的前提下，剪除枝葉，保留主干，是根據(jù)需要，在不改變基本內(nèi)容的情況下，壓縮文字的訓(xùn)練形式。它有助于考察學(xué)生的概括能力，語言表達(dá)能力和理解能力。

縮寫有多種形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常見的縮寫類型，不管什么形式的縮寫，都要保持原文的風(fēng)貌。

記敘文的縮寫，要抓住原文中心，按原文的結(jié)構(gòu)順序，保持情節(jié)完整，對情節(jié)進(jìn)行必需的概括，還要注意保留關(guān)鍵詞語。刪去細(xì)致的描寫。

議論文縮寫要抓住原文的中心論點，保留分論點和主要論據(jù)，體現(xiàn)原文的論證層次。

說明文縮寫要抓住說明事物的特征和事理的本質(zhì)。

不論縮寫哪種體裁的文章，都要緊緊抓住原文中心，盡量用原文中的語言，必須是結(jié)構(gòu)完整的短文，而不是東挑一句，西抄一句的摘錄式的段落提綱。當(dāng)原文刪除后，不連貫時，要用必要的話聯(lián)綴，做到文字連貫通順。

縮寫是在中心思想、基本內(nèi)容不變的前提下，把長文縮成短文的一種刪繁就簡的訓(xùn)練形式，是很有實用價值的作文訓(xùn)練。我們經(jīng)?？吹降奈恼绿嵋?、電影簡介、小說梗概等都屬于縮寫。在寫作時，切記不要大段大段地照抄原文，還要注意不能頭重腳輕，要選好舍取的材料，要注意訓(xùn)練自己快速篩選材料的能力。

三、范文示例

范文示例

（一）：

《天凈沙·秋思》擴寫

（元曲〕枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

走累了，他坐在青石上，休息著。一陣秋風(fēng)吹過，幾片黃葉落在他冰冷的掌心。又是深秋，不知為什么，秋天帶給他的總是無盡的凄涼。抬頭望望天空，他已經(jīng)很少這樣做了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，有一株老樹蒼涼地矗立在天邊，夕陽的余暉慘淡地籠著它，勾勒出一則古老而悠遠(yuǎn)的神話。老樹寂寞地站在那里，什么都不擁有，只擁有那條枯藤和這迷離的神話。他想讀懂它。忽然，一群烏鴉，披著晚霞與滿身的疲憊，在黃昏中劃過長空，飛向老樹，飛向它們的舊巢。他愣住了。是的，他讀不懂老樹的神話，讀懂它的，只有這群寒鴉??

獨自走了好遠(yuǎn)，他進(jìn)了一個偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)。這里的一切都那么小巧、精致，空氣中總含著淡淡的濕氣。他喜歡這里。在黃昏中，小鎮(zhèn)更顯得唯美與朦朧。小橋、流水、人家都鍍上一層柔柔的金色，人們那樣地平和，劃著船，靜靜地遠(yuǎn)去，直至消失，回到他們應(yīng)回的地方。那地方是富麗堂皇還是破舊不堪，似乎并不重要，重要的是一份平凡又含蓄的牽掛。他坐在橋頭，看著這一切，潛然淚下，盡管告訴自己是游子的緣故。他決定離開，這里不屬于自己。又踏上了征途，騎著這么多年惟一的伙伴—一匹瘦弱的老馬，走在荒涼的古道上，走在這無際的荒原上。一陣秋風(fēng)迎面吹來，他閉上眼睛，仰起頭，兩行冰冷的淚水從眼角流出，他終于懂了，這么多年他一直在尋求著心中那個美好的神話，那一片壯麗的風(fēng)景。但是，現(xiàn)在它們都碎了，徹底碎了，連殘骸都不存在。那株老樹，就是最美好的神話，那個小鎮(zhèn)，就是最永恒的風(fēng)景，這么多年，他一直遺失了它們。想到這里，他策馬狂奔，想在風(fēng)中使這一切都逝去。但是，老馬長嘯一聲，停了下來，哀怨地看著他，是的，馬老了，已經(jīng)再也跑不動了。

他牽著老馬，慢慢地走著，走進(jìn)夕陽里，與它一起消失在天邊?！纠蠋燑c評】：

這是一篇根據(jù)古代散曲擴寫的散文。文章以自己的理解闡釋了這首名作的景、情、境，非常真切、具體地表現(xiàn)了天涯淪落人的孤寂愁苦之感。人物內(nèi)心刻畫得比較生動，語言十分優(yōu)美，是一篇較成功的擴寫文。

范文示例

（二）《談骨氣》原文 作者：吳晗

我們中國人是有骨氣的。戰(zhàn)國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。我國經(jīng)過了奴隸社會、封建社會的漫長時期，每個時代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。

當(dāng)然，社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。這一點必須認(rèn)識清楚。但是，就堅定不移地為當(dāng)時的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。

南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！币馑际侨丝偸且赖模涂丛鯓铀婪?，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀(jì)錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅決拒絕，終于在公元1283年被殺害了。

孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號召人民繼續(xù)起來反抗。

另一個故事是古代有一個窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟，來食！”（喂，來吃?。I人拒絕了“嗟來”的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個故事很有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來吃！”這個味道是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢？顯然，他不會白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。

不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。

還有個例子。民主戰(zhàn)士聞一多是在1946年7月15日被國民黨槍殺的。在這之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敵人要殺他，在被害前幾分鐘還大聲疾呼，痛斥國民黨特務(wù)，指出他們的日子不會很長久了，人民民主一定得到勝利。毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！备叨荣潛P他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

孟子的這些話，雖然是在兩千多年以前說的，但直到現(xiàn)在，還有它積極的意義。當(dāng)然我們無產(chǎn)階級有自己的英雄氣概，有自己的骨氣，這就是絕不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米?，嚇不倒，為了社會主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)。

下面我們來看《談骨氣》的縮寫示例：

《談骨氣》縮寫 我們中國人是有骨氣的。孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！贝笳煞虻倪@種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

自古以來，有很多有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫。我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。骨氣的含義是隨著社會階級的不同而不同的。

南宋文天祥不屈而死，寫詩道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！绷硪晃还湃藢幩啦皇赤祦碇常俭w現(xiàn)了古代有骨氣的人的英雄氣概。聞一多先生在深知自己生命受到敵人威脅的時刻，仍在痛斥國民黨特務(wù)。這也充分體現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

孟子的話，至今仍有積極意義。我們無產(chǎn)階級的英雄氣概和骨氣，在今天說來就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米?，嚇不倒。為了社會主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)?！纠蠋燑c評】：

這是北京市中考優(yōu)秀作文?？忌紫葘υ淖髁苏J(rèn)真的閱讀，把握了原文的內(nèi)容、論點結(jié)構(gòu)，具備了一定的快速篩選材料的能力，遵從“留主干，去枝葉”的原則，對原文進(jìn)行壓縮，原文中的論據(jù)，從具體敘述變?yōu)楦爬〝⑹?，運用原文重點詞句概括其事實，突出原文的精華。做到既保留了原文的論點、論據(jù)，又達(dá)到縮寫的目的。

四、課堂實踐

把下面一段文字縮寫成50字以內(nèi)的文章或詩歌。溫馨提示：

1．用充滿情感的心去觀察； 2．用充滿情感的心去感受； 3．用充滿情感的心去表達(dá)。

母親點亮了那支短短的蠟燭，昏黃而溫暖的燭光頓時灑滿了 簡陋的屋子。燈光下，母親又顫顫地對準(zhǔn)了針眼。一次，又一次；一次，又一次。母親就這樣用那根細(xì)細(xì)的線，串起了一個又一個艱辛的 日子。

每一針，都仔仔細(xì)細(xì)；每一線，都飽蘸深情?？粗赣H滿頭 的銀發(fā)和被歲月的風(fēng)雨分割的溝壑縱橫的臉，淚水禁不住淌滿了 我年輕的面頰。

縫好了，母親又比試著，覺得滿意了，才套到我得身上，把 扣子一粒粒的扣好，就像打點一粒即將撒播的種子。母親哽咽著，用有點哆嗦的手輕輕的拍著我的肩：“兒呀，要記住回家的路?”

我知道，我是一棵土生土長的小草，一棵春天里樸素的小草。母親陽光般的注視，將把我的一生覆蓋。

無論漂泊多遠(yuǎn)，黑暗中那昏黃的燭光，永遠(yuǎn)是我生活中唯一 的方向，唯一的牽掛。

今生今世，我明白了??

學(xué)生寫完后，小組交流，班級展示。

五、學(xué)以致用，當(dāng)堂實踐

（一）作文題目： 把下面的材料擴寫成一篇不少于600字的文章。

有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農(nóng)人，牛說因為人有“智慧”。老虎向農(nóng)人要求看看他們的“智慧”。農(nóng)人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農(nóng)人回村叫來村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。

要求：

（1）以記敘為主。合理想像，適當(dāng)充實情節(jié)。注意運用外貌、語言、心理、環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫。

（2）以簡短的議論結(jié)尾。（3）題目自擬。

（二）自主寫作：

六、交流與評價

（一）小組交流、互批互改

（二）小組討論，各小組推薦一篇作文，全班交流

（三）上交學(xué)案，老師評閱

第四篇：小學(xué)作文擴寫訓(xùn)練

什么叫擴寫作文呢？請大家先看下面的小練習(xí)。

《驢子渡河》

材料：一只驢子馱鹽渡河，腳下一滑，跌倒在水里。站起來的時候，覺得輕了許多，這使它非常高興。后來又有一次，驢子馱海綿過河，它就故意地一滑，身體和海綿全進(jìn)到了水里?? 要求：通過合理想象擴寫原文，續(xù)寫結(jié)果。中心意思要明確，內(nèi)容要具體，語言要通順。

擴寫文：

夏日，驕陽似火，一只驢子馱著兩麻袋沉重的鹽巴，在路上氣喘吁吁緩緩地走著。走著，走著，一條小河擋住了去路。驢子喝足了水，洗了把臉，開始渡河。到了河心，河水沒過 了它的大腿，水流也急了，水底的鵝卵石也滑溜多了。驢子稍不留神，腳下一滑，身體失 去控制，連麻袋一起重重跌倒在水里。它掙扎了幾下，站起來的時候，覺得背上的鹽比剛才輕了許多?！斑@是怎么回事呢？”驢子轉(zhuǎn)過頭瞧了瞧，咦，背上那兩只麻袋還緊緊地扎著，一點兒也沒有磕破，看來不是鹽給漏掉了?！胺凑墙院篼}才輕了??”驢子像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸那般高興，它搖頭晃腦，非常得意地渡過河去了。

一個月以后，驢子的身影又出現(xiàn)在這條小河邊。這回，它馱了兩麻袋的海綿。海綿輕飄 飄的，所以它剛才一路小跑著。嘩嘩的河水還像以前那樣深，那么急。驢子來到河心，故意腳下一滑，連身體帶麻袋一起浸泡在水里了。不料，當(dāng)又抬起身的時候，只覺得背上的兩麻袋海綿不但沒有減輕，反覺變得像兩座小山壓著似的，沉重極了。“這又是怎么回事呢？”驢子實在支持不住，它渾身打顫，四肢發(fā)軟，一個趔趄，又重重地跌倒在水里了。驢子拼命掙扎，但接連幾次都是剛抬起身子就跌倒了。它大聲呼喊，可四周沒有一個人影。最后，它精疲力盡，怎么也抬不起頭來，只得任憑無情的河水朝它的嘴里、鼻子里猛灌進(jìn)去??

像這樣對原文中某些沒有展開的故事情節(jié)進(jìn)行補充，加以擴展充實，使文章的中心意思 更加明確，內(nèi)容更加具體，語言更加生動的寫作形式就叫擴寫。這種練習(xí)可以開闊我們的作文思路，發(fā)展我們的想象力，提高語言表達(dá)能力。這類寫作訓(xùn)練很特殊，也很有趣，它既有限制，要依據(jù)所給的材料，又有自由，可以根據(jù)材料進(jìn)行 大膽的想象。

擴寫的形式也多種多樣，可以對一句話、一段話進(jìn)行擴寫，也可以對一篇短文進(jìn)行擴

寫。擴寫也有它的基本要求，一般是不改變原有文章的體裁、人稱和主要故事情節(jié)，圍繞原文的中心意思，把不具體的地方寫具體，給這棵“大樹”添枝加葉，把不生動的地方寫生 動，給它錦上添花。要大膽地、恰如其分地對原文加以發(fā)揮，有所擴充。寫好這類作文要注意以下幾點：

一、讀懂原文的意思，確定中心思想。

同學(xué)們，要想擴寫原文，那首先就要認(rèn)真閱讀原文，吃透原文的意思，領(lǐng)會原文的中心，這樣才能找準(zhǔn)擴寫點。大家必須明白，擴寫決不是漫無邊際地隨意擴展，而是根據(jù)原文的主要意思去充實、卻擴展。與這個主要意思密切相關(guān)的地方去擴寫，這也就是擴寫點。與主要意思無關(guān)的地方就不要硬寫進(jìn)去，不是處處都增加文字。擴寫的目的是使原文更完整、更具體，表達(dá)的意思更明確，所以讀懂原文是前提。

上面我們舉的例文《驢子渡河》是一則寓言，小作者讀了以后，知道了它是諷刺自以為聰明其實愚蠢的驢子。正因為小作者吃透了這則寓言的主要意思，擴寫才取得成功。

二、確定擴寫的重點

找到了擴寫點以后，還要圍繞文章最主要的意思確定擴寫的重點。擴寫是有主次的，不是字字?jǐn)U寫，句句擴寫，平均使用力量。哪些地方最能突出原文的中心意思，就把那里做為重點，就多組織材料，寫出主要人物的動作、語言、神態(tài)和心理活動，以及環(huán)境等等。

在《驢子渡河》的原文中，寫了驢子兩次渡河，第一次馱著鹽渡河是“腳下一滑，跌倒在水里”，第二次馱著海錦過河是“故意地一滑，進(jìn)到了水里”。小作者深知這“不小心”和“故意”是最能突出文章的主要意思，所以，他在擴寫時，把兩次渡河寫得具體生動，做為擴寫的一個重點。另外，原文的最后用了省略號，為后面的內(nèi)容創(chuàng)造了廣闊的空間，小作者詳細(xì)寫了驢子第二次馱海綿渡河，進(jìn)到水里以后的結(jié)果，有力地突出了文章的主要意思，很好地掌握了擴寫的又一個重點。

三、發(fā)揮想象力進(jìn)行擴寫

一般來說，擴寫的原材料往往只有一個簡單的梗概和情節(jié)。擴寫就要發(fā)揮自己的想象力，對原文中不明確、不具體的地方，多問幾個“怎么樣”、“是什么”、“為什么”，針對這些問題展開合理而又豐富的想象。想象出更細(xì)致的故事情節(jié)，想象出更生動的人物形象，交代出必要的時間、地點、環(huán)境，把原文沒有寫出來的東西補充完整，把原文沒有突出的中心意思更好的表現(xiàn)出來，使文章更加充實、豐滿。

像《驢子渡河》的擴寫就想象出了事情發(fā)生的時間、地點、天氣、環(huán)境，還想象了驢子渡河時的動作、神態(tài)、幾次自言自語和大量的心理活動，很好地寫出了這篇擴寫作文。

※※擴寫時，可抓住關(guān)鍵詞和重點句子，采用分解或提問的方法展開敘述或描寫： 寫事情要充分展開主要情節(jié)，寫出前因后果和發(fā)展變化；

寫人物要通過人物外貌、神態(tài)、語言、動作、心理的刻劃，表現(xiàn)人物的性格特點； 寫景物要抓住景物的形、態(tài)、色、聲去進(jìn)行細(xì)致描繪、展現(xiàn)物的特征。

三．寫作注意

（一）擴寫時的要訣

1.運用聯(lián)想的觸發(fā)來豐富內(nèi)容。

2.把概括的文句詳細(xì)陳述或反覆辯論出來。

3.把省略的部分加以補充。

4.把抽象的變成具體的。

5.把隱晦暗示的地方具體地顯示出來。

（二）擴寫的要求是：

（1）體裁不變：記敘文仍是記敘文，論說文仍是論說文。

（2）結(jié)構(gòu)不變：不能改變原來的順序、段落或結(jié)局。

（3）文類不變：散文仍是散文，不可變成新詩或小說。

（4）人稱及立場不變。

鷸蚌相爭（擴寫）

原文：

蚌爬到河岸上曬太陽，鷸便伸出長嘴來啄它的肉，不料嘴被蚌殼緊緊鉗住。鷸對蚌說：“今天不下雨，明天不下雨，你就會曬死?！卑鲈跉だ锎鸬溃骸敖裉觳环拍?，明天不放你，你就會餓死?！边@時，走來一個漁翁，一手捉住鷸，一手拾起蚌，笑著說：“不用到明天，現(xiàn)在就請到我的魚簍里來吧！”

擴寫文：

很久很久以前，在一個偏僻的地方，那里有茂密的樹林，翠綠的竹子，還有許多美麗的小鳥、漂亮的花蝴蝶和五顏六色的花朵，構(gòu)成一幅極美的畫圖。一條彎彎曲曲的小河流過這里。河里住著一個大蚌。

有一天，太陽暖暖地照著大地，河里的大蚌心里想：難得這么好天氣，待我到岸上去曬一陣子太陽，好好地養(yǎng)養(yǎng)神。說著就爬到了岸上，張開了大蚌殼，懶洋洋地躺在沙灘上曬太陽。太陽光溫柔地灑在它的身上，蚌覺得身子暖烘烘的，舒服極了。忽然，一只鷸過來了。

鷸看見蚌又白又嫩的肥胖的身子，心想：“真妙！我已經(jīng)一天沒吃東西了，待我把它的肉啄下來，美美地吃一頓?！柄柋闵斐鲩L嘴來啄它的肉。蚌痛得大叫起來：“誰敢如此放肆，敢啄我的肉？”鷸洋洋得意地說：“是我——鷸，把你啄一下有什么了不起？我還要吃你的肉呢！”說完，越發(fā)狠勁了。蚌痛極了，它很惱火，心想，我給你點兒顏色看看！就用蚌殼把鷸的嘴緊緊地鉗住。鷸被蚌殼鉗住了，就發(fā)起脾氣大罵起來。蚌回敬鷸說：“是我——蚌搞的，怎么樣？” 鷸氣極了，對蚌說：“你快松開，把我放下，不然，嘿嘿，有你好瞧的！”蚌說：“你 敢對我怎樣！”鷸便說：“你如果不放開我，今天不下雨，明天不下雨，你就會曬死！” 蚌一聽，吃了一驚，心想：那怎么辦？算了，趁早放了吧！蚌剛想放，繼而轉(zhuǎn)念一想，不能放，它鷸也有害怕的事。蚌靈機一動就回答道：“我今天不放你，明天不放你，你就會餓死！”鷸也害怕了，但它不愿表露出來，便說：“沒關(guān)系，我不怕！”蚌也說：“我也不怕！” 鷸和蚌爭持了很久，都精疲力盡了。這時，走來了一個漁翁，看見它們在那里相斗，心里覺得很有意思。漁翁聽它們爭論了一會兒，便一手捉住鷸，一手拾起蚌，笑著說：“不用到明天，現(xiàn)在就請到我的魚簍里來吧！”說完，把它們丟進(jìn)了魚簍里。這真是“鷸蚌相爭，漁翁得利”。蚌和鷸都相互埋怨，一個說：“都是你不好，來啄我！”另一個說：“你才不好！你為什么不放我呢？”漁夫說：“還爭，這都怪你們自己?！蓖芎旺柭犃?，追悔莫及。

附 雨后

一場雨后，突然間，天空出現(xiàn)了一道彩虹。庭院中的花朵顯的生意盎然，泥濘的道路像抹上了一層潤滑油，空氣清新極了。我喜歡雨后的一切。

一場雨后，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，就像透明的藍(lán)寶石，是多么的純凈?。√炜罩谐霈F(xiàn)一道彩虹。有七種顏色分別是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。那紅就是太陽的紅；那橙就是朝霞的橙；那黃就是迎春花的黃；那綠就是樹葉的綠；那青就是小草的青；那藍(lán)就是海水一般的藍(lán)；那紫就是牽?；ǖ淖?。我看著看著，不禁吟誦起毛主席的詩句：“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞?！倍嘟k麗的景色呀！彩虹多么像一座彩色的橋呀！那彩虹橋的另一端會是什么呢？ 是云的故鄉(xiāng)還是仙人的地方？

我走著走著，看見庭院中花朵顯得生意盎然。雨水催開了含苞欲放的花骨朵，你看，那可愛的小水珠在花葉上歡快的跳舞，忽然，一陣風(fēng)吹來，這時，那些高興的小水珠掉在了地上，把它們摔疼了，摔碎了，多可惜呀！那正在盛開的月季花五彩繽紛，那杏黃色的顯得多么柔媚；那橘紅色的，又是多么的典雅??每一株花朵都像一位婷婷玉立的仙女。

泥濘的道路上像抹上了一層潤滑油，走在上面濕濕的，滑滑的，潤潤的，路邊的泥土非常的濕潤。空氣清新極了，像濾過一般，吸一口，趕走了心中的塵埃。雨后的一切多美呀！我喜歡雨后的花，雨后的空氣，我更喜歡雨后的人，他們是多么的 精神抖擻呀！我是多么喜歡雨后的一切景色呀！

〔自己動手練一練〕 材料： 一次大掃除

大掃除開始了，同學(xué)們有的掃地面，有的擦黑板，有的擺桌椅，有的擦玻璃，干得十分起勁。王明明把地擦得干干凈凈。張小芳把桌椅擺得整整齊齊，我拿著抹布，蹬上窗臺擦玻璃。這玻璃可真臟，擦起來可費事啦，我擦了又擦，終于擦干凈了。大掃除結(jié)束了，老師表揚了我們，我們真高興。

要求：先讀懂這篇短文，看一看主要寫的是什么事情？要表達(dá)什么主要意思？圍繞著這個主要意思找出擴寫重點，根據(jù)我們的生活實際展開合理想象，把大掃除勞動的短文擴充、展開，使擴寫后文章比原文更充實、具體、更生動、形象，要表達(dá)的主要意思更為突出。

第五篇：《賣炭翁》改寫、續(xù)寫、擴寫

《賣炭翁》改寫

我是一個以賣炭為生的老翁，整日在終南山伐薪燒炭。因為勞作實在太辛苦了，以致我的兩鬢已過早地斑白，皺紋也一天深似一天，雙手也變得黑黑的、糙糙的，看起來特別地衰老。

賣炭得來的錢，勉強夠維持目前的生活。雖然，此時我身上的衣衫十分單薄，可我還是盼著天氣快些冷起來，甚至越冷越好，因為如果天氣暖和的話，我辛辛苦苦燒出來的炭就賣不出去了。

也許是老天可憐我吧，就在今天，天上忽然飄起了雪花，而且一夜之間，就有一尺厚了。太好了，我終于有賺錢的希望了！

第二天，我早早起來，連飯都沒顧得上吃，裝了滿滿的一車炭，然后趕緊駕著炭車來到集市上。很快就到了正午，我已經(jīng)饑腸轆轆，牛也困乏了。陽光照耀著，積雪漸漸地化了，車子便陷在了泥中。我就這樣耐心地等著，希望有人來買我的炭。在我的期盼中來了一個買家，可問問價就走開了。這時又來了一個人，我心里高興極了，以為這次炭一定可以賣出去了，沒成想那人卻是問路的，真是令人失望?。?/p>

正當(dāng)我嘆氣的時候，從遠(yuǎn)處來了兩個騎著高頭大馬的人，走近了，我看見一個人穿著黃衣，一個人穿著白衣。當(dāng)他們走到我的炭車旁時，便停了下來，說要買我的炭，還自稱是皇宮里的人，并讀了手中拿著的敕文。這下可把我高興壞了，既然是皇宮里的人買我的炭，那炭的價格一定會很高的，我也就能賺到好多錢了。剛想到這，那兩個人又重新上馬，并命令我把牛車趕向北，即奔向皇宮。

我當(dāng)然是毫不怠慢，趕著牛車很快就來到了宮里。我那車炭有一千多斤，卸下了炭，兩個宮使讓我在原地等著，說是給我拿錢。我在心里反復(fù)盤算著這些錢的用途時，宮使回來了，可我卻沒見到錢，他們只給我拿來了半匹紅綃和一丈綾。我一見，便馬上和他們爭辯起來，這一車炭怎么就值這么點東西呢？幾個士兵上前拉住我，大聲呵斥：“快走吧，老頭！這些東西你嫌少，那你就什么也得不到了，趕緊拉著你的牛車走人吧！”話說到這個地步了，我也不得不帶著東西離開了。

回家的路上，我一直在想，這以后的生活該怎么辦？我們一家人靠什么活呀！我一個小小老百姓，該找誰去評理呀？

《賣炭翁》改寫

天蒙蒙亮,昨夜的雪很大,地上積了足有一尺深.臨街店鋪的門板緊閉著,偶而一 陣寒風(fēng)卷著地面的雪花吹來,吹得門板呼呼作響。

這時,靜靜的街上傳來一聲微顫的吆喝：“賣炭啦——賣炭——”一輛牛車載著一位蜷縮著 身體的老漢正緩緩向前移動,老漢臉上灰撲撲的,額頭上煙火熏染的烏黑與車上所載的木炭 ,很容易讓人看出,這是一位靠終日砍柴燒炭為生的人,老漢身上的單衣顯然抵不過寒風(fēng)的 凜冽,他又打了個寒顫,極不情愿地抽出褪在袖子里的那只長滿老繭,沾滿炭黑的手,揮了 一下鞭子,又向前趕路了。

天已亮了,路上的行人多起來,可買炭的人卻少之又少,即使有人打探一下,價格也壓 得極低,老漢本盤算著用今天賺的錢買些口糧回去,再給自己添件過冬的衣服,可這樣一來 ,便沒指望了,老漢用疲倦的眼睛回頭望了一眼這一車浸透他心血的木炭,又想起趕早賣炭 的艱辛,不禁一陣心酸,眉頭緊擰在一起,車行至集市南門已牛困人饑,只好在泥濘的路上 稍作休息。

得得,得得……馬啼聲由遠(yuǎn)而近.兩個騎馬人在老漢面前勒住了馬,他們一路經(jīng)過的地方小 商販躲的躲,藏的藏,一片狼藉.老漢對朝延宦官出來強買強換的行為也早有耳聞,正要駕 車離去,“老頭,慢著”,那個騎馬的白衣人攔住了他的去路,老漢不敢反抗,試探地問： “大人有何吩咐?”

白衣人開了口,說：“跟你做宗買賣.”邊說邊從行囊中拿 出半匹舊錦綾,系在老黃牛頭上,“這些,換你一車炭?！薄鞍?”老漢聽后猶如五雷轟頂 ,苦苦哀求道：“大人,您可不能啊!這車上千斤的炭怎么也比這緞子值錢啊!你這樣 ,不是要了我的命嗎?”說罷跪下抱住白衣人的腿,白衣人一腳把老漢踢開,去卸牛車.馬 上那個宦官大聲喝斥道：“老東西你知足吧,我等依圣上旨意辦事,你敢抗旨?”說罷,兩 人騎著馬,拉著炭車往北去了。

老漢癱坐在地上,兩行渾濁的淚水順眼角流下……

賣炭翁續(xù)寫

（一）話說賣炭翁被官員用半匹破布騙來的一車炭被拉走后，賣炭翁拿著布牽著牛失落的回家了。

路上他心想：本來還想用賣炭的錢買一些糧食，給那年老體衰的爹買些營養(yǎng)品，給妻兒老小添些衣服?？涩F(xiàn)在，被官員把炭弄走了。那些炭，至少可以換紋銀五百兩呢！回家后，他妻子看炭賣光了，很高興?？伤荒昧税肫テ撇冀o了妻子。他說：“一車炭只換來了這些布，那些官員把布騙走了?！彼拮勇犃撕苌鷼猓卉囂恐毁I了半匹破布，給兒子當(dāng)尿布都不夠?！罢f完還把布扔在地上踩了幾腳。

賣炭翁沒了炭，就沒了工作。經(jīng)常釣魚，維持家里的溫飽。有時在街上游玩，有時找事做。有一次，他在街上游玩，見到了皇上在各處游玩?；噬峡此麅墒职l(fā)黑，像是賣炭的，便問他：“老先生，您是不是賣炭的”“是，可前幾天那一些官員把我的炭搶走，只給我留下了半匹破布，可叫我怎么活呀。我只能找一些活做?！被噬贤樗o他了黃金千兩，又給他了三座府宅，讓他做生意，并把那些官員發(fā)配邊疆了。

賣炭翁做起了大生意——絲綢生意，不愁吃，不愁喝，他們一家快樂而又幸福的生活著。

賣炭翁續(xù)寫

（二）望著漸漸遠(yuǎn)去的牛兒，兩行熱淚不禁從眼中流下，想到自己這身老骨頭獨自在終南山中燒炭，起早貪黑的，圖個什么啊？不就是為了安頓一家老小嘛！現(xiàn)在炭沒了，牛也沒了，只換來半匹紗和一丈綾，那這一家子怎么活啊！

一想到這，老翁哭得越發(fā)厲害起來。腰間酒葫蘆不停搖晃，似乎在提醒老翁中借酒消愁。

老翁邊喝酒邊走回家，望著腰間纏著的紗、綾，心中不由的悲傷起來，眼淚嘩嘩往下流。累了，坐在泥中；餓了，勒緊褲腰帶。

過了很久很久，遠(yuǎn)處來了一個風(fēng)塵仆仆的路人，他望見一個老翁坐在地上，而且還不停在哭，忍不住上前詢問。于是老翁就將這件事一五一十的說了出來。路人聽完，深表同情，便將大部分盤纏與糧食給了老人。

老翁原不想收的，可又想到一家老小，就收下了。收下的同時，也將腰間的紗、綾取下，贈給路人：“恩人！請您收下吧！您幫助我們的太多了！這些您就收下吧！”路人本不想要的，可又怕傷到老翁的自尊，就收下下了。

老翁收到錢后，不禁感嘆：“這世上還是好人多啊！"

也許你已經(jīng)猜到了，不錯，這位路人就是唐代著名詩人——白居易。他進(jìn)城后，就將老翁的經(jīng)歷寫成一首詩，來表達(dá)對老翁的同情。這首詩就是被后人傳頌的——《賣炭翁》。

賣炭翁續(xù)寫

（三）賣炭翁待在風(fēng)雪里，遠(yuǎn)望著官吏們拉走了他滿載著炭的車，手里還緊握著那半匹紗和一丈綾，直到官吏們消失在地平線望不到影。圍觀在旁邊的行人們也都議論紛紛，“哎，可憐這辛勞工作還不得到回報的老翁啊……”“這官府的人也太不講理了吧！”“沒錯，這老翁燒炭運炭，不知道有多辛苦呢！官府的人簡直就是強奪民財嘛！”“算了算了，快走吧，到時被官府的人聽到了還不知會不會被抓取呢！”“哎呀，就是就是……”人群一哄而散，只留下賣炭翁一個人呆呆地站在南城門外的泥地里。

他回過神來，望了望遠(yuǎn)處躲在云霄里隱隱綽綽的南山，想當(dāng)初，他為了家里那剛滿3歲小孫女、老弱多病的老伴和已經(jīng)入土的兒子和兒媳，咬了咬牙到南山的深處開始尋找炭賣，原以為生活有了希望，但每次辛辛苦苦地采集到炭以后都在運送的路上被官府的人搶奪了去，所以生活絲毫不見好轉(zhuǎn)。賣炭翁的心里既悲痛，又憤恨，悲痛的是自己沒能為家里年老多病的老伴和剛滿3歲的小孫女做點事，憤恨的是官府這種欺壓暴行，強搶民財?shù)男袨?，感嘆大唐社會的黑暗，又不敢說出口，恐怕被官府的人抓了去，心里是無比的悲痛。

他踏這一尺厚的雪，手里緊緊攥著官府給的一點點絹錢，踉踉蹌蹌地走著。他也不知道要往哪里走，只知道跟著自己的本能，跟著，跟著。不知不覺的，他來到了城里的一家絹布店門口，他瞅了瞅自己手里的快近褪色的絹布，走進(jìn)了這家店。

“掌柜的，幫我瞧瞧價吧?！闭f著把自己的絹布遞給了店主。店主接過絹布，瞇起眼睛仔細(xì)瞧了瞧，隨后把絹布放回了賣炭翁面前，“以后不要再把這種絹布給我瞧價了。我每次都告訴你，這種絹布不值錢了！”賣炭翁打了一個寒戰(zhàn)，抬起頭哀求店主：“掌柜的，你就行行好吧！我家還有一個半身入土的老太婆，還有一個剛滿3歲的小孫女，我采了炭，也都被官府給搶了去，你叫我怎么活呀！”“好吧好吧，哎喲，就當(dāng)行善積德吧，不過我自己也生活的相當(dāng)困難啊，官府每次都來逼交賦稅，這個月都三四次了！我自己都特別困難，這次只能給你十個銅子，再不好多了！”說完抓了十個銅子給賣炭翁。賣炭翁顫抖地抓起那十個銅子，踉踉蹌蹌地走了。

賣炭翁走過了幾十里路，他翻過了一座座山，穿過了一片片樹林，頂著風(fēng)雪回到了自己的家。來到家門口，小孫女哇地哭著撲向了自己的爺爺。賣炭翁抱起面黃肌瘦的小孫女，感覺到有一種不詳?shù)念A(yù)感。他快步走進(jìn)破爛的自己搭的茅草房里，發(fā)現(xiàn)自己的老伴靜靜地躺在床上，他快步走上前去，卻發(fā)現(xiàn)自己的老伴已經(jīng)咽了氣。這時突然涌上一股前所未有的悲痛和憤恨沖擊著自己的心臟，一下子全身無力，一下子坐在地上，他握著老伴冰冷的粗糙的手，老淚盈滿了干澀的眼眶，但他知道，在他的孫女面前，絕對，不能流淚！

他把老伴安葬在了深山的一處安靜的覆蓋著銀白色的雪的地方，感覺到渾身的麻木。他努力站了起來，抱起小孫女，漸漸地消失在深山銀白色的樹林里。