第一篇：走向陽光大道(400字)作文（定稿）

精選作文:走向陽光大道(400字)作文

算一算，我補人文已經(jīng)兩年多了吧，就這樣，我順其自然的成為了那些小同學的學姐，但我想，有時候我不配。

或許是因為自己是老學員了，我有些懶散，沒有了先前的激情，有些傲慢。剛開始，我每天至少讀30分鐘，風雨無阻；現(xiàn)在隨著年級的增高，作業(yè)的增多，學習的勞苦，我能讀20分鐘也就不錯了，而那些小同學能堅持讀一小時。

再說背誦，當初，我是背《道德經(jīng)》速度最快的了，可以夸張的說是一個奇跡，但從背了那不久后，我就認為自己沒什么可以背的了，只把老師要求的背下來，當作完成作業(yè)。

不管干什么事情，我都覺得很無趣，自己每天那么的忙碌，從早學到晚，還要完成大量的作業(yè)，真是太煩了。我經(jīng)常這樣抱怨。

現(xiàn)在，我懂了：忙分開來講就是心、亡，也就是心死了，再沒有了心。沒有了心怎行呢？怎能成大器呢？

因此，我立下目標：每天無論多忙，也要擠出時間讀經(jīng)30分鐘。魯迅不是說：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的嗎？另外，我還要每天認認真真地描一張字帖，多感悟生活。

我一定在這僅剩的一年里走向陽光大道，做好自己！五年級:金珊 篇一：讓作文走上陽光大道

讓作文走上陽光大道

作為一個執(zhí)教多年的語文老師，深感中學作文教學存在問題的

突出性。首先，雖然所有的老師和學生都希望在秋后收獲子飽粒滿

的果實，可在播種時大多數(shù)人只能把它撒播在“菜地”的旁邊，缺

乏精心呵護，任其自生自滅。其次，中學作文教學沒有科學的指導

性和訓練目標的系統(tǒng)性，至今未見過一套或一本系統(tǒng)、科學的作文

指導用書。再次，作文的對象——學生，面對“菜地”的旁邊物，缺乏興趣，缺少動機，懼怕者有之，厭煩者居多。最后，就語文教

師而言，相當多的人擔任班主任，平時工作繁忙，而作文的指導、批改、評講，既需大量時間，又需有真功夫，很多人耗費不起。

綜上所述，中學作文教學實際上是在泥沼中掙扎，針對作文教學

如何走出泥沼，走上陽光大道，筆者談一點自己的看法和做法。

一、更新觀念，重新定位

目前，世界上有許多發(fā)達國家提出“學習通過寫作”的口號，美

國的中小學生就開始撰寫小論文，培養(yǎng)其分析、概括和綜合運用能

力，讓寫作發(fā)揮出其在人才素質(zhì)的培養(yǎng)上與其他學科無可比擬的作

用。目前，世界新的技術革命浪潮的沖擊，語文教學研究深層次地

探討，對教師的教學和學生的學習都提出了新的要求。但是，不管

如何變化，作為中學生，會用自己的母語表情達意，寫一點文通字

練起碼應該達到的目標?！读x務教育語文課程

共有六條，其中，不少于14次，字數(shù)不少于7000，其他練筆不少于10000字，45分 的文章?！惫P者曾就

有的學生很喜歡閱讀，課后也讀了大量的書籍，可是作文水平也不 生作文水平高的和低的相差很大。傳統(tǒng)教學中

道題，不管學生有無這方面的經(jīng)歷，一律寫同一

平的高低，都要寫那么多的字。其結果自然是

寫的必須寫，所以學生只能瞎編，說假話、套

自己也不忍卒讀?！读x務教育語文課程標準》

作文，既未言明是長，也未說出是短。我認為，應該承認學生的作文水平有差距，在有差距的

低要求，學生可以自由命題作文，老師也可以出

道，應該是多道，面稍廣，還應該貼近學生實

步》一文結束后，有老師出題：請你站在“我”

出一種方法，來處理全家人在散步時是走大路

分歧，這種題目一般學生能根據(jù)自身經(jīng)歷有感而

順的文章，是作文訓標準》對寫作的要求鐘能寫500字左右高。實際上，初中學的作文是老師出一題材；也不管學生水想寫的沒法寫，不會話、空話，寫完了，規(guī)定的每學年14次在實際操作中，首先基礎上訓練應該降題，但不應是一道兩際，如：初一課文《散兒子的角度上，設想還是走小路的家庭發(fā)。而另有人出題：

請把你當作文中“我”兒子的媽媽，來處理這

個家庭的分歧，且是考試的作文題目。讓一個剛進初一的孩子在作

文中扮演母親的角色，顯然不切實際，作文的結果可想而知，既未

達到訓練的目的，還嚇怕了學生。許多初中生作文的通順關尚未過，應鼓勵其從小事寫起，多寫片段，力求通順，少寫錯別字。因此，是不能用一個標準要求他們的，應該是水平高的

低的可以寫短一點或?qū)懫?，各自有選擇的余

出錯

知識轉(zhuǎn)化為能力，學以致用，活學活用?！读x

準》規(guī)定：初中生在小學識字量的基礎上識字

3500字，其中詞語或成語至少有上千條，但翻開學生

語的運用，這與我們的語文學習只重視積累，淵源。老師強調(diào)作文不能亂用詞語，正因為過分

準確性，導致因噎廢食。中國古人的“對對子”

的一種刻意追求，“云對月，雨對風，皓月對長

求達到一定的熟練程度，即為自然。魯迅在《從

一文中說自己對課從三言到五言，終于到七言。

法，能使學生養(yǎng)成良好的使用詞語的習慣。所以，生作文時，提倡在閱讀中注重積累詞語，在寫作

地多使用成語，不怕出錯，且要求學生每次寫

的成語，自認為好的詞語分條列在題目的下邊。

一個班學生寫作文可以寫長一點，水平地，有發(fā)揮的空間。

三、刻意追求，不怕在作文教學中，應把務教育語文課程標個左右的常用的作文，很少看到成不重運用有很深的強調(diào)使用的正確性、其實是對語言語句空”當這種刻意的追百草園到三味書屋》這種語言訓練的方筆者在訓練初一學中注重運用，盡可能作文把自己文章中 老師批改作文時，在應得的作文分數(shù)上，每使用一條成語加一分，每使用兩個好詞語加一分，并在評講時就這一項內(nèi)容加以表揚，平

時經(jīng)常訓練他們做點文字游戲。如，記述班級里某天發(fā)生的一件小

事，要求哪幾個詞語一定用上，比賽看誰用得巧、用得妙，這些小

作法能很好地調(diào)動他們的寫作積極性，更主要的是使學生學有所

用，不至于束之高閣，最終遺忘，從而養(yǎng)成良好的寫作習慣。

四、點評恰當，鼓勵為主

初中生寫作文不可能完美，有的學生三年下來，沒有一篇文章得

到老師的表揚與鼓勵，正如一個文人投了三年的稿件無一篇發(fā)表，這對于寫作者來說，是一種很大的打擊。心理學表明，正確的評價

和適當?shù)谋頁P與鼓勵對學生的學習活動有強化作用。葉圣陶先生曾

精辟地指出：“批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優(yōu)點?！边@就要求

教師在作文點評時既要重視整體，又不能忽視“細節(jié)”。對于作文

水平不太高的同學，哪怕一小段、一句話，甚至一個詞語用得恰當

也應加以表揚，多多鼓勵，使其在作文中體會到成功的喜悅，從而，教師鞏固其寫作的動機，步入良性的寫作循環(huán)。

（作者單位 江蘇省溧水縣篇二：陽光大道

陽光大道，那么燦爛，閃耀著光，永遠不變，佇立街頭，不曾后悔，因為在此，心中就會春暖花開。

——楔子

曾經(jīng)向往，美麗的遙遠世界，那是遠方，一個夢想的國度。曾經(jīng)仰望天空，靜觀春暖花開，看天空中鎏云，被精雕細琢，勾畫出一幅愛的藍圖。曾經(jīng)享受，午后暖暖的陽光，耀，一世界的光華。

一條幽徑，直通云霄，那路上云層環(huán)繞，青煙裊裊，類似天堂，那是陽光之路。費盡心思，登上這陽光之路，就此起程，一路上撒滿陽光，耀眼的，心中暖暖的。曾經(jīng)會期待一場傾灑完美的雨，洗刷心靈的污垢；曾經(jīng)會渴望有人推開心靈的木窗，春暖花開；曾經(jīng)憧憬有人在身邊陪伴，不會孤單；曾經(jīng)希望心中的陰霾，揮之而去，再不回來。然而此刻，登上陽光大道，那些奢望已成現(xiàn)實，思緒一直飄飛，找不到落腳點，那是興奮，是激動，是被陽光照耀后的美麗！

一路上，花兒在悄悄綻放，那些不知名的野花，還有嬌小的木槿，淡雅的紫薇，一路盛開，一路歌唱。閉上眼睛，卻不是一片漆黑，清風徐來，水波不興，卻把人給醉了，眼前的昏黃色，眼睛刺得微微發(fā)疼。

還記得，樹蔭下斑斑駁駁的亮點不停地閃耀，那是樹葉留給陽光的棲息地，留給他們的縫隙。獨自一個人孤獨的坐在樹下，誰都不在，身邊只有你，一直陪伴我的大樹，依然是那么茂盛，年輪一圈一圈，不知有多少人曾經(jīng)像我一樣，一直對大樹心存感激。一個身影漸漸走來，邀我一起去玩，我搖搖頭，我好怕遭到你們的嘲笑，但是終究被你拉了起來。就在那時，心中充滿陽光，七彩之陽，燦爛之陽，美麗之陽，一齊推開心靈的窗戶，等待著風兒吹進來。

在陽光路上，感謝一直有你們陪伴。一起攜手走向未來，一起攜手走向成功，一起攜手走向陽光之谷。曾經(jīng)是一叢無人問津的小草，孤獨而又寂寞，卻一直幻想著能得到所有目光的焦點。然而，謝謝你們，我最愛的博友，感謝你們，讓我重新找回自信，感謝你們，讓我找到了一方樂土——校訊通，那是人生的絢麗舞臺，我渴望在此跳出曼妙的舞步！

吹一口氣，蒲公英就隨著風散落，飄飛。思緒也跟著飄飛，飄啊飄，一直飄到天際，不知去蹤。身邊，依舊是陽光燦爛，因為我，漫步在陽光路上，心情無比開朗。

走在陽光路上，感受陽光，那么溫暖??

篇三：【走向高考】2015高考歷史一輪總復習專題6 [解析]本題考查學生理解材料信息的能力，材料中的關鍵信息是巴黎公社希望擁有自己的“自治權”，與這一信息相符合的是d項。

5．(2013·山西診斷)馬克思說：“現(xiàn)在，(巴黎公社)普選權已被應用于它的真正目的：由各公社選舉它們的行政的和創(chuàng)制法律的公職人員?！辈牧现械摹罢嬲康摹笔侵?)a．使工人階級取得民主權利

b．豐富馬克思主義的學說

c．使人民成為巴黎公社的主人

d．充分發(fā)動群眾積極支持革命

[答案]c [解析]由材料中“由各公社選舉它們的行政的和創(chuàng)制法律的公職人員”，可知巴黎公社是代表人民利益的政權，因此普選權的“真正目的”是使人民成為巴黎公社的主人。故選c。6．(2013·泰安)有學者認為：“十月革命是以馬克思主義的名義、口號和理論體系進行的，與西方現(xiàn)代文明總危機和

號”包括()a．“臨時革命政府萬歲！”

b．“打倒戰(zhàn)爭！打倒沙皇專制統(tǒng)治！”

c．“全部政權歸蘇維埃！”

d．“為我們的祖國不受外國侵略而斗爭！”

[答案]c [解析]本題考查十月革命的直接目的。解題關鍵是明確“

材料一 恩格斯在《反杜林論》中指出：“這種歷史情況也決定了社會主義創(chuàng)始人的觀點。不成熟的理論是和不成熟的資本主義狀況、不成熟的階級狀況相適應的?！?/p>

材料二 下圖是1909年法國雕塑家沃蒂耶在貝爾·拉雪茲公墓創(chuàng)作的一座浮雕作品。一位袒胸身著長裙的婦女，中彈后仰，像神圣的天使般深情地張開雙臂，像慈祥的母親悲痛欲絕地拼死庇護著身后若隱若現(xiàn)的受難者，墻面上彈痕累累。雕塑下面刻有雨果名言：“我們所要企求于未來的是公正，而不是復仇。”雕塑取名為《獻給歷次革命受難者墻》。有人解釋說，這位母親護衛(wèi)的人群正是巴黎公社社員，她體現(xiàn)了法**親無私的愛。于是，人們懷著崇敬的心情把它稱作“公社社員墻”。但令人奇怪的是，當這座浮雕揭幕以后，當時幸存下來的巴黎公社社員都一致否認它是“公社社員墻”，也從不去那里拜謁獻花。

材料三 《共產(chǎn)黨宣言》指出：無產(chǎn)階級將利用自己的政治統(tǒng)治，一步一步地奪取資產(chǎn)階級的全部資本，把一切生產(chǎn)工具集中在國家即組織成為統(tǒng)治階級的無產(chǎn)階級手里，并且盡可能地增加生產(chǎn)力的總量。(1)材料中“社會主義創(chuàng)始人”指的誰？根據(jù)上述結論簡述馬克思主義誕生的歷史條件。

(2)結合所學知識說明為什么幸存下來的巴黎公社社員拒絕承認它是“公社社員墻”？簡述巴黎公社的歷史意義。(3)簡述蘇俄(蘇聯(lián))(1917～1936)是如何“一步一步地奪取資產(chǎn)階級的全部資本”的？

[答案](1)圣西門、傅立葉和歐文。經(jīng)濟條件：19世紀中期，工業(yè)革命帶來資本主義迅速發(fā)展，同時資本主義經(jīng)濟危機周期性爆發(fā)，使馬克思能夠從內(nèi)部揭露資本主義發(fā)生發(fā)展到滅亡的規(guī)律。階級條件：歐洲三大工人運動，無產(chǎn)階級登上政治舞臺，迫切需要科學理論指導。

(2)拒絕承認理由：①不能展現(xiàn)無產(chǎn)階級英勇斗爭精神；②是“《獻給歷次革命受難者墻》”而不是單純紀念巴黎公社；③不主張暴力革命；④“受難者”包括敵對雙方，作者站在階級調(diào)和立場上，不符合馬克思主義觀點。歷史意義：①巴黎公社是無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級專政的走過那一個拐角滿分作文 走過那一個拐角滿分作文

生命的成長猶如行走。成長路上，氣象萬千。筆直開闊時，你可飽覽路旁那一道道風景；蜿蜒回環(huán)時，你須走過途中那一個個拐角。拐角，也許是我們生命行進中的一道道坎，也許是我們生命成長中的一個個結點。正如臺灣作家龍應臺所言：“一件事的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟?！弊哌^一個個拐角，猶如經(jīng)歷一次次修煉。修煉中我們獲得生活的智慧，獲得生命的升華。請以“走過那一個拐角”為題作文。

要求：（1）要有真情實感；（2）自定立意，自選文體（詩歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

【寫作導引】

一、審題

今年四川成都的中考作文試題，是一道很有特色、很有詩意的命題作文。不僅在題干中出現(xiàn)了富有詩意的導語，引導考生明白“拐角”的內(nèi)涵，啟迪考生的寫作智慧，而且在寫作命題中，明確指定以“走過那一個拐角”這個頗有詩意的題目來寫，給考生以具體的寫作方向。仔細審視這個命題，很顯然，寫作重心應該突出“拐角”，同時還要注意考慮前面的修飾語“走過”、“一個”，意思是要在文中表現(xiàn)出已經(jīng)走過了那一個拐角。這個“拐角”該如何理解呢？當然不是淺層次的路途中的轉(zhuǎn)彎處，而應是比喻性的說法，即生命中遭遇的轉(zhuǎn)折點，比如曲折、坎坷、挫折、困難、轉(zhuǎn)變等。由此可知，命題者是想通過這次寫作檢驗，進一步培養(yǎng)考生戰(zhàn)勝逆境、學會堅強的良好心理品質(zhì)，真正做到了語文學習與實際生活的緊密聯(lián)系。從以上諸方面來看，命題者具有相當高的命題水準，命題意圖可謂用心良苦。

二、立意

1。從經(jīng)歷曲折這一角度立意。人生不是一帆風順的，我們在現(xiàn)實生活中總會經(jīng)歷這樣那樣的曲曲折折，然后悟出一點人生經(jīng)驗教訓，盡量把自己的人生裝點得更加精彩。

2。從戰(zhàn)勝坎坷這一角度立意。人們總是渴望能朝著自己的目標一往無前，然而現(xiàn)實卻是殘酷的，坎坷往往會像攔路虎一樣出現(xiàn)在你的面前。勇敢地戰(zhàn)勝坎坷，乃是一種智慧人生。

3。從遭受挫折這一角度立意。在學習中、工作中，也許你失敗過、傷心過、后悔過，都因事情的發(fā)展進程一度受挫。把這個過程描述出來，找到新的前進方向，這也是一種積極向上的人生態(tài)度。

4。從遇到困難這一角度立意。困難是客觀存在的，關鍵是我們自己對待苦難的態(tài)度。什么樣的困難讓你刻骨銘心？什么樣的困難反而為你的人生增添了亮色？回顧、思索、沉淀，努力贏取一個精彩的人生。

5。從成長階段這一角度立意。一個人的成長，總是要經(jīng)歷某些階段的。其中的每一個階段，都可以看作是人生成長過程的一個拐角。如何把握好某一個重要的拐角，這對一個人的成長是意義重大的。6。從轉(zhuǎn)變航向這一角度立意。通向成功彼岸的捷徑在哪里？俗話說：“條條大路通羅馬。”在追求夢想的過程中，懂得變通策略，及時調(diào)整自己的人生航向，不乏是一種智者作為。【滿分作文一】

走過那一個拐角

◎成都一考生

拐角如黑夜中的一盞路燈，照亮了我們前方的道路；拐角如藍天上的一輪紅日，溫暖了我們徹涼的心扉；拐角如音樂家手中的一把吉他，豐富了我們枯燥的生活??

人生在世，有誰沒有遇到過拐角？但又有哪些人走過了那些拐角？無難處的人少之甚少，走過艱難拐角的人亦少之甚少。他繼承了父親的職業(yè)，然而卻因替李陵辯護被關進了大牢。他受過宮刑后甚至想過去死，但他想到，史上多少名人不也是經(jīng)過暴風雨之后，才見到彩虹的嗎？他憑著堅毅在牢中生存了下來，他用自己的血淚澆灌出了一部偉大的歷史著作——《史記》，他就是史學家、文學家司馬遷！

我為他所驚愕。是什么讓這個曾經(jīng)動過死亡念頭的人完成了巨著？是他心中的信念：走過那一個拐角，拐角的后面便是成功！司馬遷飽受宮刑卻堅持寫作的精神令人欽佩。傳聞周文王被關羑里書寫了《周易》，他的沉著令我們驚嘆；史載屈原遭放逐寫出了《離騷》，他的毅力令我們敬仰；相傳左丘明失明完成了《國語》，他的堅韌令我們敬服??若要成功，有誰可以不經(jīng)歷風雨？ 也許曾經(jīng)的我不是一個敢于戰(zhàn)勝挫折的人，但那件事后我懂得了有拼搏才會有成功。剛上初中時學習生活并不緊張，我報名參加了學校的舞蹈培訓班，為的是磨煉自己的意志?？墒遣痪?，我感覺訓練太辛苦了！我有了放棄的想法，完全忘記了自己參加這個班的目的。就在我迷茫時，內(nèi)心有一個聲音喚醒了我：“別放棄，拐角后面便是成功之門！走過那一個拐角便是成功！”我堅持了下來，擊敗了挫折，也學到了一些自己從未學到過的知識。

那個聲音一直在呼喚著我，讓我做任何事情都不輕言放棄。經(jīng)過了一次又一次的考驗，我更加堅信“走過那一個拐角便是成功”

這句話了。是呀！人生旅途中有數(shù)不清的拐角在等著我們。只要我們勇敢地轉(zhuǎn)過那一個拐角，就會發(fā)現(xiàn)挫折只是一時的，只要堅持努力，成功終會屬于自己。

如今的你是否已經(jīng)走過了那一個拐角？讓我們走過拐角，捕捉到和煦的春風；讓我們走過拐角，倒映出清純的笑容；讓我們走過拐角，展現(xiàn)出多姿的生活；讓我們走過拐角，綻放出燦爛的花季??

【評點】

主旨明朗材料翔實在這位考生的眼里，“拐角”是挫折，“拐角”是客觀存在的，關鍵是我們要勇敢地去面對它、戰(zhàn)勝它。為了表現(xiàn)這一主題，考生詳述了司馬遷堅持寫《史記》、自己堅持參加舞蹈培訓兩個事例，概述了周文王、屈原、左丘明等名人的事例，材料翔實，張弛有度。

激情飛揚語言活潑面對人生路上的“拐角”，作者是樂觀的、自信的、堅定的?？忌粌H從歷代名人身上得到啟迪，還聯(lián)系自身實際來表達對待“拐角”的態(tài)度，激情洋溢，感情充沛，為文章平添了不少魅力?；蚺疟?，或設問，或沉思，或感嘆，或長句，或短句，多種多樣的行文風格，使得文章語言生動活潑，流轉(zhuǎn)如珠。

【滿分作文二】

走過那一個拐角 ◎成都一考生

進入初中，我遇見了我人生中的

小小的彎道，阻礙了你成功的道路，走過那個彎道，也許，一條陽光大道就在那你向你展露著歡呼的笑臉。

相信自己，我能行，自信的力量是強大，他會給你征服困難的勇氣，力量。有了勇氣，我們就有了行動的底氣，面對彎前坑洼的小道，堅定的對自己說我要通過，而且我能通過，我要自強。自強的目標就是要走過這個彎道，到達前面的目的地。在困難面前，一定要自信，自強，就想面對彈簧。你要壓縮它或著拉伸它，首先你要有你能壓縮或拉伸它的自信，接著你要自強，你要有控制它的能力，最終做到你想壓縮它就壓縮它，你想拉伸它就拉伸它，這就是自強的目的。

雖然在生活學習中，我們難以避免各種各樣的煩難，但是我們不要在這煩難的陰影之中彷徨，頹廢，要相信自己，給予自己自信的力量，自強的目標。從陰影里走出來，拐過一個彎，也許就是光明，煩難是我們生活學習路上的一個彎，走過那一個彎，也許曙光就在這里升，學習從此進步，事業(yè)從此發(fā)達，人生從此燦爛。

走過那一個拐角

我曾經(jīng)是一個自卑的人，對大多數(shù)事情都有一種畏懼感，學習也不是很好。但走過那一個拐角，我變得自信起來。

尚未抵達拐角之前，我是一個自卑甚至有點兒猥瑣的人，成績差，不修邊幅，只做有把握的事，還小心翼翼的。

偶然的機會，讓我發(fā)現(xiàn)了拐角：我在諾基亞的廣告上看到了一句話：“人，制作有把握的事兒，怎么能夠發(fā)現(xiàn)新的人生？沒有平凡的人，只有平凡的人生。”這使我頗為震驚，從此改變我的人生態(tài)度。

上課時我積極踴躍地嘗試發(fā)言，下課了我也活碰亂跳地鍛煉身體，不斷地大膽做事，不斷地改變自己，為的就是超越自我，改變?nèi)松?/p>

半年后，我走過了那個拐角，自信起來，振作起來。因為我成績優(yōu)異，注意衛(wèi)生，禮貌待人，身體健壯，受到了許多人的夸獎。課堂上，老師提問題我總受

第二篇：教育走向陽光

教育走向“陽光”

花開別樣紅

多少年來，我們一直高喊“素質(zhì)教育”，要讓學生全面發(fā)展，卻又不得不圍著“考試”這根指揮棒團團轉(zhuǎn)，在“師本”、“考本”的統(tǒng)領下，我們卻忽略了“以人為本”，結果是事半功倍、得不償失。困惑之際，春風及至，教育局下發(fā)的《竹溪縣陽光教育學習手冊》這本書讓老師們?nèi)绔@珍寶。陽光教育正是貫徹了“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的原則，為我校的教育教學發(fā)展指明了方向，讓教育走向“陽光”，讓課堂返璞歸真，讓學生百花競放。半年來的“陽光”教育實踐，我校各項工作穩(wěn)步提升，為社會和家長交了一份滿意的答卷。

一.走近“陽光” 入腦入心

正當我校老師們苦苦埋怨“我講的口干舌燥，學生卻置若罔聞，一看到成績心里就瓦涼瓦涼、、、”時，教育局下發(fā)的《竹溪縣陽光教育學習手冊》的藍皮書就如同雪中送炭般發(fā)至每位老師的手中，捧書在手，如獲珍寶?！蛾柟饨逃龑W習手冊》為我們的教育教學增添了一劑良方，陽光教育，這個新時代教育產(chǎn)物頓時讓老師們駐足反思：我們站在小苗邊上，看著那些自己就會長得小苗，對自己說，如果學生能做的事都讓學生自己做，我們需要做的和可做的并不多，只有從這樣的思維開始，才是真正意義上的教育改革?；厥滓郧暗膫鹘y(tǒng)教育，我們的目光大都聚焦在“自己”這一類本體上，就是“師本教育”，我們怎么好教就怎么設計，老師們常習慣性地把學生當做“缺少生命的知識容器”，對學生的要求既低又高，低的是學會書本上的知識應

付考試，高的是需要反復練習，達到不輕易錯題的境界，是我們扼殺了孩子們的長處，讓他們循規(guī)蹈矩，是我們折斷他們的翅膀，把他們關進自己設置的容器里，這不能不說是教育的悲哀。陽光教育提倡，把學生放在教師的視野中央，樹立一切為了學生的教育理念，一個宗旨即“面向全體學生，面向?qū)W生發(fā)展的各個方面，面向?qū)W生發(fā)展的整個過程，培養(yǎng)性格活潑、身心健康、自強自立、合群合作的新人”。順應學生學習的天性，讓他們在興趣的百花園里競相綻放。短短幾個月的理論學習加上每位老師的不斷反思，陽光教育理念已經(jīng)在我校教師心中深深扎下了根，并埋下了一顆希望的種子。二.依托“陽光” 重審備課

一本好教案是上好一堂好課的前提，圍繞陽光教育理念，我校教務處首先在常規(guī)管理上嚴把教案關，依托城關中心學校的“陽光四環(huán)四步”課堂模式改革，實行優(yōu)秀教案一周一推薦，一月一評比，及時做好查漏補缺、反思課內(nèi)外、及培優(yōu)輔差工作。以前老師們的教學案都是偏重于教師的教法，而忽略了學生的學法，千篇一律的教，學生只能是相同的樹葉，而“高度尊重學生，面向全體學生”的陽光教育理念揭示了教育的本質(zhì)，為我們構建有效課堂提供了理論支持和實踐模式，在教案中，把構建有效課堂的主題轉(zhuǎn)向?qū)W生，要一改過去教學生“學什么”，轉(zhuǎn)型為教學生“怎么學”，讓學生學會學習的同時，還要加強學生學法的指導，積極改變學生的學習方式。鼓勵教師鉆研教材，制定總體框架，即“知識樹”，不同年級的教學案要針對不同年級的特點，要集中集體的智慧，集體備課、集思廣益，針對本單元、本課時的重點、難點以不同形式呈現(xiàn)，使不同層次的學生都達到熟練掌握的效果，并要求教師及時進行教與學的反思，總結經(jīng)驗教訓，把心得體會與每位老師一起分享。一年來，通過教研組的每周查，和教務處的每月查，突出一個“實”字，沒有花架子，實實在在的解決教學困惑，扎扎實實的反思得失、認認真真的落實培優(yōu)輔差，讓陽光教學理念的教學案，穿上了新鞋子，走上了新路子。三.踐行“陽光” 開放課堂

教學質(zhì)量的提高，主陣地在課堂，向40分鐘要質(zhì)量，就要提煉這40分鐘的精華。踐行陽光教育的關鍵就是開放自己的課堂，把舞臺還給學生，讓課堂返璞歸真。教師幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導，教師的作用就像是在點燃火把，而不是像過去的觀念那樣灌滿一壺水。由于我校教師年齡層次參差不齊，老年教師偏多，對于“陽光理念”，心理上是拍手稱快，備課也能作一改觀，可對于幾十年如一日的課堂來說，改起來并非易事，擔心一旦放手，學生會如開閘的水，怕課堂亂成麻，怕學生亂講話，怕一節(jié)課完不成教學任務等等。任何改革都是會有一定程度的阻力和付出，也會有失敗的苦不堪言，但更多的是收獲的驚喜。在幾位年輕老師“同課異構”的陽光課堂模式開啟后，四環(huán)四步“學、評、測、展”，老師們一節(jié)課只講了十幾分鐘，其余的是兵教兵，組帶組，效果卻是出人意料。讓這些爺爺奶奶級老師們又重拾信心，她們終于選擇了相信孩子，讓孩子們在課堂上講自己所想，講自己所需，暢所欲言的好處就是答案五花八門，思維奇思妙想，那些一貫不開口的學生也能盡自己所能了，原來所謂的差生并

不是沒有自己的想法，而是我們老師當了儈子手，將他們的思緒扼殺在萌芽狀態(tài)。近年來，我校不同程度的開展了“有效課堂”大練兵，“同課異構”大比武等活動，一次次活動的開展，不僅僅是教師們智慧與能力的較量，更是展現(xiàn)孩子們奇思妙想的樂園，這讓老師們?nèi)玑屩刎摚覀兩钌铙w會到：在學習和教學領域中，孩子一旦可以拿湯匙（接受了工具啟蒙、識字、數(shù)數(shù)）后，就可以自己吃食——自己學習，一直到老，這真是一件多么讓人輕松愜意的事情啊，陽光課堂、以生為本，就是尊重每位學生，讓他們學會學習，進而終生受益。四.體現(xiàn)“陽光”

花樣評價

“一花爭春不是春，百花齊放春滿園”，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。老師被喻為“辛勤的園丁”，無疑就要愛整個的森林，即使是長在巖縫里的一顆不起眼的小草，它也會不惜一切的展現(xiàn)自己的新綠。體現(xiàn)陽光教育，就要多元化的評價我們的學生，摘掉有色眼鏡，戴上放大鏡去發(fā)現(xiàn)學生的閃光之處。讓孩子在指責聲中成長是摧殘，讓學生在鼓勵聲中成長是才是培育。近年來，我校征集了很多溫馨而又有啟發(fā)的教師評價語，印發(fā)了學生的成長檔案，老師的“妙筆”評語，讓家長們心里“生花”，許多家長改掉了以往的簡單粗暴，而是針對老師對孩子的不同評價“手下留情”，很大程度的加強了家校聯(lián)系，讓學生的健康成長雙管齊下。在課堂上，允許學生出錯，因為每一次回答都是一次思維的過程，小組互相評價，讓孩子們相互取長補短挖掘?qū)Ψ降拈L處，自己評價自己，讓孩子們時刻反思自己的言行，有則加冕，無則改之，還能樂此不疲的自豪著自己身上的優(yōu)點，被當成榜樣的欣喜，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這種多元化的陽光評價方式，讓以往單一枯燥的給每位學生下一段評語的方式走向陽光、走向和諧。五.相信“陽光” 走向奇跡

火車跑得快，全憑車頭帶，教學質(zhì)量的提高在于教育理念的更新，教學模式的轉(zhuǎn)變，和教學策略的提升。陽光教育不是不要教師多講，而是使教師變得更加智慧、潛在和力量，通過學生的力量來顯示教師的力量。教師就要做好“幫學”的工作，這樣與傳統(tǒng)的教學相比，陽光教育對教師的要求更加嚴格。那么，我們教師就需要對自身的要求更為嚴格。這就需要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為陽光教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。因此，陽光教育，也是愛的教育，施愛于一切的孩子，就會尊重一切孩子，有愛就會創(chuàng)造奇跡。在開展陽光教育的這學期里，我校學生人數(shù)不斷增加，我們不怕外校轉(zhuǎn)來的差生，我們相信“沒有教不好的學生”，我們用老師的寬容和耐心來容納所有學生，讓學生在和諧的陽光的校園內(nèi)自主學習、快樂學習，感受家庭般的溫暖，健康快樂的成長，積極向上的生活，從而就會有不菲的收獲。

一路走來，我校在陽光理念引領下，在老年教師偏多，青年力量

不足的情況下，全體教師克服重重困難，精誠團結、苦練教學基本功，把“質(zhì)量就是生命”牢記心間，一絲不茍抓教學，盡心盡力抓輔導，認認真真抓常規(guī)，齊心協(xié)力抓質(zhì)量，堅持不懈抓教研，加大了鉆研“陽光”教育的力度，促進了教師專業(yè)的成長。

城關守金店小學

雷春霞

2016年6月

第三篇：《陽光心態(tài) 輕輕走向完美》

陽光心態(tài) 輕輕走向完美

“我們就像一個命運的繡女，心中存著完美的圖案，平心靜氣一針一線寧靜地繡下去??”

——題記

很喜歡畢淑敏《輕輕走向完美》一書。每讀一次都被畢淑敏細膩的文筆、卓越的洞察力所折服，感覺自己一次又一次喝下了一碗溫馨的、有愛的、健康向上的心靈雞湯。

書中的文字很優(yōu)美，很容易打動人心，感動之余又令人深思。我感受著畢淑敏的情感、心靈、愛情、婚姻、家庭、工作、健康及幸福，也不禁浮想聯(lián)翩。

人生這段路，有很長的旅途，我們會在當中遇見很多美妙的風景，當然也會有黑暗和低谷；有歡歌笑語，也有痛哭流涕。但是我們不就是在一段段風景中學會成長和堅強，不斷地修煉自己，輕輕地走向完美嗎？

2011年，我的工作發(fā)生了變動。已經(jīng)40歲的我來到了一個陌生的環(huán)境。新的環(huán)境、新的人事、新的工作使我很不適應。我困惑，我掙扎，但最終我堅持了下來。

都說：“隔行如隔山，”到了育才之后，我卻覺得：“隔校如隔山了”

剛來育才的時候，學校安排我教三年級語文兼任班主任，接受任務后，我老公說：“你這么多年沒當班主任了，又是些小孩子，你能行嗎？”我當時很不服氣，“我教初三的手，還怕這些小學三年級小孩？小學班主任，能有多少事?”

但是，開學第一天我就頭大了。學生家長問得關于學校，關于學生住宿的問題，我一無所知，每個問題都是去問了隔壁班老師再去告知家長。因為對于學校，我自己也是兩眼一抹黑呀！打發(fā)了家長，住宿的十七個學生更讓我束手無策。有想家哭的；有讓我給家長打電話的；有打打鬧鬧怎么說也不聽的；有纏著你跟你啥都說，住不了嘴的??中間還穿插接了七八個詢問孩子情況的家長電話。一天下來，我就真正體會了什么是“跑直腿，磨破嘴，口干舌燥，不知所措?！?/p>

本以為上課會好些，可一進課堂，開始學習，我更是手忙腳亂，沒了主意。上課鈴聲響了了，還有很多學生沒進教室沒座好；好不容易安靜下來，你還沒說句話，就有學生大聲說：хх怎么我了??等幫他們分了情理，時間已過去三分之一?？禳c講課吧，又發(fā)現(xiàn)好多孩子不認真聽講：有玩弄文具的；有拔弄指頭的；有交頭接耳的；有大聲說話的；有趴到桌子底下的??我溫柔地提醒，沒用；我大聲呵斥，他們卻只當時一愣，一會又我行我素。我預定的教學任務完不成，我說的話孩子也不愛聽?，F(xiàn)狀和我想象中的情況差遠了，怎么辦？我后悔了。對小學教材和教法不熟悉，對小學生心理摸不透的我真得很困惑：20多年的初中教學經(jīng)驗在這小學全沒了效果。我有了深深地挫敗感。

怎么辦？是放棄？還是接受挑戰(zhàn)？

就在此時，一個偶然，我讀到了《輕輕走向完美》這本書。“我們就像一個命運的繡女，心中存著完美的圖案，平心靜氣一針一線寧靜地繡下去??”這句話給了我很大的觸動。

一番思想斗爭，我決定從頭開始。我找來相關的書籍進行閱讀，我向同事請教。很快我熟悉了教材，明確了小學教學流程，學會了如何和小孩子說話。

在教學過程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足:普通話不標準，三筆字不規(guī)范，對學生起不到示范作用。我很著急，想改變。學校的基本功專業(yè)引領委員會就像及時雨一樣讓我享受到了雨露甘甜。我認真學，扎實練。間周一次的粉筆字、鋼筆字和毛筆字、簡筆畫展示；定期的普通話培訓和比賽，讓自己的教學基本功更扎實了。當聽到學生說：“老師，你寫得黑板上的字比以前好看了。”我內(nèi)心抑制不住地興奮。我的毛筆字從當初的雙鉤到單鉤，到現(xiàn)在的直接寫字，連我自己都覺得自己了不起！

生命中最美好的事情是什么？是一朵花在枝頭綻放，是小嬰兒在懷抱里香甜的鼾聲，是受傷時愛人的一句“我在！”，是深夜媽媽精心熬制的一碗熱湯??

而此時，我感覺最美好的事是我真正理解了“學無止境，活到老學到老”的內(nèi)涵。

以前的同事曾經(jīng)問我：“選擇到小學，你后悔嗎？”我坦誠地告訴他：我后悔過。初來小學，我就體會到了小學教師工作的辛勞與瑣碎，壓力與無奈。我的心里曾經(jīng)有過失落，更主要的是感嘆小孩子不像大學生一樣能理解你，體會你的付出和對他的好，有時很沒成就感。然而五年過去了，回顧自己走過的路，應該說我付出了全部的精力。感謝善解人意的學校領導，給了我足夠的信任和時間。感謝熱情的學科領導和同科教師，給了我無私的幫助和支持?，F(xiàn)在我已經(jīng)成為學生最喜歡的老師了。

嘗遍了為人師者的種種滋味之后，我愈來愈感覺到在說服學生的同時，也是在說服自己，我在與學生共同成長著。我用自己陽光的心態(tài)，輕輕地走向完美。

書中最后一篇《讓人生慢慢完美》中有這么幾句話“完美就是終極，可以列為目標，但是不必想著完美指日可達。只要完美的生命沒有完結，完美的過程就是現(xiàn)在進行時??”

所以，相信美好、珍惜當下，享受生活，享受生命的過程，懷著感恩的心努力工作，用一顆平常心真實地生活！也許平凡的我們，創(chuàng)造不出驚天動地的事跡，但我們可以把握住一份恰到好處的幸福，在此深深地陶醉，輕輕地走向完美!

第四篇：國旗下的講話:陽光大道

國旗下的講話:陽光大道

親愛的xx、xx：

暫別一周，我們又相逢在如詩如畫的陽光校園，感覺真好！

上周（3月19日至25日），我隨xx區(qū)首批參加全國中小學校長領導力提升培訓班的9名校長，在xx區(qū)教師進修校校長助理xx的帶領下，在北京師范大學學習深造。專家學者為來自全國160多名的校長上課，更新校長們的辦學理念。我們在學習期間參觀了北師大實驗小學、中關村中學。我在專家培訓講座上，幸運的見到了我的校長偶像——北京第二實驗小學校長xx。在xx的多媒體會議室，掛著xx校長的照片。在中關村中學，我見到了最大的校園生物標本陳列室。在那里，陳放著大象、老虎、獅子、猿猴等珍稀動物的標本，令人嘆為觀止。

在北京學習生活期間，我有幸拜訪了中央人民廣播電臺《小喇叭》欄目主持人xx姐姐。她可是我們xx與xx的老朋友了。2010年8月，xx姐姐在節(jié)目中播放了xx的原創(chuàng)歌曲。2011年11月，xx姐姐在xx廣播電視臺《小叮當》欄目主持人xx姐姐的陪同下，深入xx學校與xx小學采訪，并把xx、xx的成長故事通過中央臺，介紹給全國的小朋友、大朋友。

老朋友見面，是不需要過多寒暄的。在xx姐姐熱情的招呼下，我興致勃勃的參觀了中央人民廣播電臺。在專題節(jié)目錄音棚里，我還煞有介事的坐在話筒前，與xx姐姐模擬了一番主持《小喇叭》的情景，別提有多開心了。臨別時，xx姐姐代表《小喇叭》的主任、編輯贈送給我兩套音樂光盤和圖書資料。一套送給xx，一套送給xx。我希望xx一定要記住xx姐姐給予我們的關愛，好好學習；等到xx姐姐再來xx做客時，我們能以優(yōu)異的成績向她匯報。

在北京，還有一件令我至今都難忘的事。我和xx學校校長xx，從未在天安門廣場觀看升國旗儀式。為了彌補遺憾，21日凌晨，我們3點半就打車到天安門廣場。在春寒料峭的天安門廣場，我們足足等了近兩個鐘頭，才在6點18分準時在天安門廣場看到升國旗儀式。威武的國旗班衛(wèi)士，鮮艷的五星紅旗、雄壯的國歌、如潮的觀看人群，晨曦輝映下的莊嚴的天安門城樓，讓我過目難忘。記住了，在偉大的共和國首都北京，兩位來自xx鄉(xiāng)村學校的校長感受到祖國的力量與自己承擔的神圣使命。

在北京，短短一周的學習，讓我的知識行囊變得沉重。這是陽光的恩賜。我以感恩之心，從北京捎帶一束生命的陽光，回到楊家。

周一回到學校，映入眼簾的是花園般的校園，歡呼雀躍的xx，純樸熱情的xx?；丶业母杏X真踏實啊！周一下午，xx市教育體育局局長xx來到xx調(diào)研。xx局長以他待人真誠隨和的人格魅力為xx增添了一道燦爛的陽光。xx局長在xx調(diào)研時指出：城鄉(xiāng)教育的均衡應該是以教師均橫為核心的軟硬件一體化均衡為體系的均衡。諸如像xx這類硬件一流，師資欠發(fā)展的鄉(xiāng)村學校，要重點關注，重點打造。xx局長的調(diào)研，涉及當前鄉(xiāng)教如何走出發(fā)展困境的現(xiàn)實問題，足以讓我們暖心。

周一放學時，xx頭上的安全小黃帽與校園外金燦燦的油菜田相互映襯，奪人眼目。當時，我就被這幅充滿生命活力的場景震撼了。我當即決定下午的教師例會，就選定在油菜田前的空地上。xx送走xx后，驚喜的來到油菜田，分享燦爛的春景與美麗的心情。為了感謝xx的辛勞付出，我將自己從北京帶回的40余支北京民俗人偶軟陶筆一一贈送給xx。千里送鵝毛，禮輕人意重。xx握著軟陶筆，露出了孩子般燦爛的笑容。

周二下午，xx新陽光電影放映隊，為全體師生放映了兩部有教育意義的電影——《盛世大閱兵》、《舉起手來》。一件能容納600多名的電影大棚成了陽光校園的歡樂場。

周三下午，我受xx市教體局衛(wèi)藝科科長xx的邀請，參加xx市首屆中小學生街舞大賽主持排練。我與來自xxx中學的兩名高中生一同主持街舞大賽。

周四上午，xx老年教師xx為全校老師上了一堂音樂教研課《搖船調(diào)》，開啟了xx老年教師活力成長的帷幕。

春意正濃，菜花正黃。僅與xx一路之隔的油菜田召喚著我和xx。周四中午用過午飯，我與萬旭鳳、唐毅兩位老師，帶領xx童聲合唱團與健身舞蹈團來到油菜田訓練。當xx猶如天籟的歌聲回蕩在金黃的田野上時，當xx動感的舞姿躍動在油菜田壩上時，我激動萬分。我相信孕育生命的鄉(xiāng)村大地，能夠承載xx的燦爛夢想。鄉(xiāng)村教育不能像荒蕪的田地那樣沉寂，應該燦爛唱起來、舞起來。

周四下午，xx區(qū)教體局局長古奇來到xx調(diào)研。他一邊參觀校園，一邊勉勵我：加強科學管理，勇于創(chuàng)新，讓新思想接xx的地氣、聚xx的人氣、創(chuàng)鄉(xiāng)教的大氣。

周五上午，我?guī)е鴥晌粚W生主持人，登上xx市首屆中小學生街舞大賽的絢爛舞臺，將這一場展示青春與活力的比賽呈現(xiàn)在觀眾面前。從青春飛揚、激情四射的中學組比賽，到童真爛漫、活潑可愛的小學組比賽，我們?nèi)桃娮C了健身之城的美好未來。

周五下午，xx承辦了xx市知行社五周年慶典活動。來自xx、xx、xx的領導與xx知行社會員共計50余人參加了慶典。xx市xx小學校長xx、xx小學校長xx作為嘉賓，蒞臨慶典活動。在慶典活動開始前，xx將自己最美的歌聲與舞蹈奉獻給來賓，表達好客楊家的心意。知行社奠基人xx校長在慶典大會上做了近半個小時的激情演講。為了表達對知行社五周年慶典的祝賀，xx1—3月集體過生的教職工，將象征五周年的生日蠟燭點亮，并為現(xiàn)場參會人員一人送一個小蛋糕。在xx校長的帶領下，全場齊唱生日快樂歌。親情、友情相融于真情的陽光3.30。陽光校園向知行社的教育真人致敬！向獲得知行社人物的教育達人致敬！向知行社的奠基者、開創(chuàng)者謝云校長致敬！

在周六早晨升國旗儀式上，我為創(chuàng)造陽光紀錄的兩位xx與一個xx團隊頒發(fā)了笑臉牌。兩位xx分別創(chuàng)造的是背誦成語與制作公主存錢罐。xx團隊即是xx老師指導的京劇表演班。xx僅僅學了不到1個月的京劇，但能自信大方站在國旗臺上，一展歌喉，實屬不易。

這一周是我與xx、xx相處時間最長的一周。最讓我感動的xx是四年級二班的xx。為了給患病的母親送些新鮮的蔬菜和有營養(yǎng)的雞肉，xx便背著大背篼上學。周日放假時，xx背著沉沉的背篼擠公交車，并說要為母親做一頓可口的營養(yǎng)餐。同在車站候車的xx老師，主動為xx刷了公交卡。在人擠人的公交車上，xx老師還護著身材瘦小的xx，擔心他被擠著。孝順父母的孩子，能感動天地。我們要向xx學習，同時關心他、鼓勵他，讓他學業(yè)進步。等xx學業(yè)有成的那一天，他一定能更好的照顧媽媽的。祝福xx和他的媽媽吧。

陽光大道，一日一鋪。連接心靈，通達世界。教育癡情，陽光永恒。不改初衷，何計褒貶。正名鄉(xiāng)教，豈容等待。我當奮發(fā)，追尋鄉(xiāng)夢。

第五篇：最美女村官走上央視“陽光大道”（本站推薦）

最美女村官走上央視“陽光大道”

現(xiàn)場獲得20萬元創(chuàng)業(yè)項目支持

本報訊 為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，云南省會澤縣“最美女大學生村官”潘志艷日前走上CCTV-7《陽光大道》舞臺，憑借自己的努力，現(xiàn)場獲得20萬元的創(chuàng)業(yè)項目。

潘志艷是2009年被選聘到云南省會澤縣馬路鄉(xiāng)的大學生村官，在該省抗旱救災工作中，她主動為村里孤、老、病、殘等弱勢群體背水，順著崎嶇的山路徒步10多公里下到牛欄江邊，每天背水25公斤，來回一趟4個多小時，從不叫苦叫累。為了讓更多的困難群眾有水吃，她把另外9名大學生村官動員起來，組建“大學生村官背水小分隊”，在背簍上插上小紅旗，成為抗旱救災中一道亮麗的風景，被群眾親切地稱為“最美女大學生村官”。在央視云南記者站的引薦下，潘志艷報名參加了CCTV-7《陽光大道》創(chuàng)業(yè)欄目，在當天的節(jié)目中，她以大山深處為夢想而奮斗的大學生村官身份亮相，吸引了企業(yè)老總和夢想觀察團的興趣。第一關“我為夢而來”，通過短片播放和自我闡述及現(xiàn)場互動，8家企業(yè)都向她伸出橄欖枝；第二關“夢想不遙遠”，她詳細闡述創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，經(jīng)過著名創(chuàng)業(yè)指導大師石寶東和心理分析師史宇點評分析，認定她適合創(chuàng)業(yè)；第三關“圓夢在眼前”，她三次與亮燈企業(yè)進行問答互動，最終選定湖北沃瑞斯現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司。她的勇氣和精神感動了節(jié)目現(xiàn)場的每一位觀眾，順利通關簽約成功，獲得價值20萬元的美國香鴿養(yǎng)殖項目，具體包括養(yǎng)殖技術、養(yǎng)鴿設施、種鴿及后續(xù)產(chǎn)品回收等。

目前，潘志艷已到沃瑞斯公司參加了為期7天的養(yǎng)殖技術培訓，占地3畝多的養(yǎng)殖場地已規(guī)劃好，養(yǎng)殖設施已到位，待鴿舍建好后，公司先期提供500對種鴿，春節(jié)后便可開始飼養(yǎng)。

當談到今后的打算及養(yǎng)殖前景時，潘志艷信心十足：“有了公司的大力支持和社會各界的關心厚愛，加上自己的努力，一定會成功的，到那時，再帶動鄉(xiāng)親們擴大養(yǎng)殖規(guī)模，一起脫貧致富。”