第一篇：我的語文老師是一位漂亮的女老師

我的語文老師是一位漂亮的女老師，彎彎的眉毛下有一雙會(huì)說話的眼睛。頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的、黑黑的，平常是挽起來的，有時(shí)批下來就更漂亮了。她的身材很苗條，經(jīng)常穿著舞蹈裝，舞姿超級(jí)優(yōu)美。她的聲音也很優(yōu)美，一口流利的普通話如同山澗里流淌的小溪清脆悅耳。她高興的時(shí)候總是一臉親切的笑容，和藹地鼓勵(lì)我們。她讓我們的生活更加多姿多彩。

第二篇：如果我是一名語文老師

如果我是一名語文老師

我是一名來自美術(shù)學(xué)院的大三學(xué)生，我特別喜歡我所學(xué)的專業(yè)，我所學(xué)的這門專業(yè)能給你帶來生活以外的某些驚喜，這些驚喜始終都使自己回味無窮，使自己的生活更加精彩，暢想一下，了解中西方藝術(shù)的文明，作為一名游者，就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的觀賞就能在其中感受到與別人不一樣的東西，比如說中國(guó)的甲骨文字，體驗(yàn)象形文字的生動(dòng)，還有大書法家張旭懷素的狂草更是感受內(nèi)心其中的瘋狂跌蕩，器宇不凡，中國(guó)佛教壁畫中翩翩起舞的飛天，在其中能夠感受到線條的舞動(dòng)，畫中人的魅力，在宋朝文人寄情于山水花鳥的幽情雅致更是讓我們羨慕不已，神仙般的生活啊，“雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠亦足以暢敘幽情?！边@是王羲之他們?cè)谔m亭詠懷暢飲，書文潑墨，此景此情又是何等的自由痛快。感受西方文明，最錯(cuò)不過的是古希臘文明，雕塑的典雅與精致，古希臘人認(rèn)真的態(tài)度和對(duì)于藝術(shù)的完美追求，再走到文藝復(fù)興時(shí)期，再現(xiàn)古典主義的唯美，那些不朽的巨作千古傳唱，感受巴洛克與洛可可的浮華奢侈，又是另一境界?？傊囆g(shù)的美在生活的各個(gè)角落伴隨著我們度過每一天，有了它才有了我們現(xiàn)在豐富而不枯燥的生活。

話又轉(zhuǎn)過來，我這里為什么還要說語文呢，深深地喜歡著我們自己的語言文學(xué)，也就是語文，他也是藝術(shù)的一個(gè)種類，比如說我們的演講啊等等都是具有藝術(shù)性質(zhì)的，而語文呢，我所想闡述的語文是藝術(shù)所離不開的，他給藝術(shù)沾染上一種文學(xué)氣質(zhì)，能夠使藝術(shù)更加生動(dòng)，語文的好處是使我們能夠用文字來闡釋藝術(shù)，用它來理解藝術(shù)，如果孩子都能夠從小的時(shí)候充分的接受很好的語文教育，相信這樣的孩子一定在感受藝術(shù)時(shí)會(huì)更加深刻，這些孩子的個(gè)人素質(zhì)也會(huì)與眾不同，因?yàn)檎Z言學(xué)會(huì)了是一門交流工具，學(xué)好了呢，他就是一門陶冶心智，使自己增加理解能力的個(gè)人素質(zhì)。所以說，一門很好的語文課是非常難得的，一門好的語文課也是非常必須的，但是呢，我也不是很清楚，這么重要的一門課程，好像越來越被人們忽視了，取而代之的則是英語數(shù)學(xué)等等諸如之類的科目。

從小學(xué)，初中到高中，直到現(xiàn)在的大學(xué)，語文課是我們必須要學(xué)的一門課程，語文老師當(dāng)然也是遇見了好多個(gè)了，他們每一位老師都有自己的一套語文教學(xué)方法，但是共同點(diǎn)是，每一位語文老師所交的課程都是緊緊的跟隨著語文教學(xué)大綱的要求教授的，一切都是以大綱要求為準(zhǔn)，這樣呢，使一門特別富有感情的課程變的枯燥無味，使一門知識(shí)面特別寬泛的課變的很狹小，讓語文成為學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，既不符合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)要求，也不符合國(guó)家所預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。這主要有兩個(gè)方面的原因，一是國(guó)家現(xiàn)今教育政策的要求，二是，目前語文老師自身的教育認(rèn)識(shí)。國(guó)家教育大綱無法改變，這樣我們就要從老師這一方面來入手，我們的老師都是比較盡責(zé)盡職的，辛苦的園丁為我們國(guó)家培育了許多優(yōu)秀的知識(shí)分子，現(xiàn)在就只是簡(jiǎn)單的談一些我自己的想法，可能思想還比較稚嫩但僅僅希望我國(guó)的語文教育事業(yè)越來越好。

如果我是一名語文教師：我不會(huì)僅僅依照課本的課文來講授，課文可以自己課下看，讓學(xué)生自己去搜索關(guān)于這篇課文的相關(guān)內(nèi)容，比如說作者的一些經(jīng)歷，還寫過哪些文章，有過何等論述等等。我呢，就是需要補(bǔ)充學(xué)生搜索的遺漏，介紹作者的生平經(jīng)歷，生活故事等等，但重點(diǎn)是介紹作者另外的一篇文章。簡(jiǎn)而言之我不會(huì)讓同學(xué)們學(xué)一篇文章只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文章，我要讓他形成網(wǎng)絡(luò)，讓作者的著作更加容易別理解，讓學(xué)生了解作者作文的藝術(shù)手法，讓學(xué)生能夠舉一反三的學(xué)會(huì)這種寫作手法。

如果我是一名語文教師：我會(huì)讓語文變成一種時(shí)尚，而不是以英語水平高為榮耀，我要讓學(xué)生們深深的感受到學(xué)習(xí)語文的享受，讓他們浸泡在文學(xué)的氣息里，感受到語文的氣質(zhì)，感受到語言文學(xué)的美，我會(huì)讓學(xué)生們大聲的朗誦唐詩(shī)宋詞，搜索那些美麗的詩(shī)詞歌賦，讓學(xué)生們自己作詩(shī)與作曲，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮在課堂上譜寫詩(shī)詞歌賦，進(jìn)行背誦詩(shī)詞比賽等，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種游戲，充分享受課堂學(xué)習(xí)的快樂；在寫作方面，我要讓他們養(yǎng)成一種寫作的習(xí)慣，讓他們感受運(yùn)用優(yōu)美語言的快樂，讓自己的學(xué)生們不僅簡(jiǎn)單的會(huì)作文，而是讓他們能夠發(fā)自內(nèi)心的要通過寫文章來表達(dá)自己的想法，愛上寫文章，每一名同學(xué)都能成為一位小詩(shī)人、小作家。

如果我是一名語文教師：我會(huì)讓學(xué)生們充分的感受大自然的魅力，感受美景的氣息，帶著觀察的思想去感受生活，讓學(xué)生們充分的了解生活，讓他們深入到生活的各個(gè)方面，樣讓他們練成一雙慧眼，能夠看到生活的藝術(shù)所在，這樣呢使學(xué)生的文章有血有肉。讓學(xué)生們面對(duì)語文不再感覺枯燥，而是讓他們置身于藝術(shù)的海洋，讓他們沾染藝術(shù)的氣息，使學(xué)生們從小就有了美得觀念。

我非常希望我們國(guó)家自己的語言文學(xué)教育能有長(zhǎng)足的發(fā)展，我們國(guó)家的語言文學(xué)博大精深，若能夠好好開發(fā)利用，相信我們國(guó)民的自身素質(zhì)就又會(huì)有質(zhì)的飛躍，就其自身而言就是一門不可或缺的藝術(shù)形式，在文學(xué)功底上的漸長(zhǎng)自然也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)有所幫助，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)理解力和感受能力，藝術(shù)同樣也需要有很深厚的文學(xué)功底，能夠使藝術(shù)不空洞，有內(nèi)涵。

美術(shù)學(xué)院

1071200005

韓立冬

第三篇：如果我是語文老師 讀后感

如果我是語文老師讀后感

下午在網(wǎng)上瀏覽文章，無意間讀到了周國(guó)平的《如果我是語文老師》一文。讀后感覺文短意深，語言樸素，旨意很明——他說“如果我是語文教師，我會(huì)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書籍的興趣，鼓勵(lì)他們多讀好書，多讀好的文學(xué)作品。??如果我是語文教師，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。??所謂語文水平，無非就是這兩樣?xùn)|西，一是閱讀的興趣和能力，二是寫作的興趣和能力。??我要讓學(xué)生知道，上我的語文課，無論閱讀還是寫作，最重要的是要有自己的真實(shí)感受和獨(dú)立見解。??我最不會(huì)做的事情，就是讓學(xué)生分析某一篇范文的所謂中心思想或段落大意?！弊鳛橐幻嬲恼Z文老師的我，讀了周先生的短文后感同身受，不覺深受鼓舞，不禁在內(nèi)心深處發(fā)問：我是語文老師，且教了二十多年，一直在怎樣教語文呢？

回顧自己在工作初年，懷揣著曾點(diǎn)一般的理想去教比自己小不了幾歲的學(xué)生。自己當(dāng)時(shí)竟一點(diǎn)也沒想到安全問題，帶著他們?cè)谥锌碱A(yù)考后騎自行車去巢湖的姥山上玩，還帶著他們爬大蜀山等；我讓他們課余讀讀美文、讀《青年科學(xué)》《遼寧青年》《讀者文摘》（現(xiàn)在《讀者》的前身）等雜志、讀小說。我記得自己一邊讀泰戈?duì)柕脑?shī)、一邊抄摘其中名句讀給學(xué)生聽；有意思的是自己一邊在課堂上沒收學(xué)生讀的瓊瑤小說和金庸的《天龍八部》等，一邊把從學(xué)生手里沒收來的書統(tǒng)統(tǒng)讀完。還帶著學(xué)生開主題班會(huì)討論瓊瑤小說和《天龍八部》。參與學(xué)生討論時(shí)，還說喜歡瓊瑤小說里處處散發(fā)著古典詩(shī)詞的韻味，還喜歡小說中那些男女主人公的有意蘊(yùn)的名字等；還說了自己喜歡天龍八部中主人公的俠肝義膽和描寫的那些異域風(fēng)情等；要求他們不要上課看，要在課余時(shí)間多看。

我讓我的每一屆學(xué)生在初一時(shí)堅(jiān)持每周寫三篇日記（初二時(shí)每周寫兩篇；初三時(shí)寫一篇），那時(shí)的我也年輕，精力充沛吧，處于愛讀愛寫的年齡，經(jīng)常把自己寫的一些觀察日記和讀書隨感讀給學(xué)生聽，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持寫。有成就感的事是組織全班集體參加了《青少年日記》的暑期日記大賽，我那個(gè)班竟有竟10人獲獎(jiǎng)，其中有四位學(xué)生的日記登載在1986年第11期《青少年日記》上，用了一個(gè)專版呢，上面寫著我們學(xué)校的名字和班級(jí)。這件事校長(zhǎng)知道了后還表?yè)P(yáng)了我們班，這可對(duì)全班同學(xué)的作文興趣可是一個(gè)莫大的激發(fā)；隨后還有學(xué)生在作文周報(bào)上發(fā)表了習(xí)作。為此學(xué)期末我還寫了一篇論文：《煉文字煉思想煉毅力——淺談中學(xué)生堅(jiān)持寫日記的益處》，還到區(qū)語文教研年會(huì)上作了交流。后來到了省城工作，學(xué)生們讀書看書的條件更好了，讀寫的也就更多了。94年在省、市初級(jí)中學(xué)生作文競(jìng)賽中，我?guī)У膬蓚€(gè)班竟有30多人次獲獎(jiǎng)，其中有四位學(xué)生獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)，獲市級(jí)獎(jiǎng)人數(shù)也名列全市同類學(xué)校之首呢。再以后教育局不組織學(xué)生作文類的競(jìng)賽了，我就鼓勵(lì)學(xué)生投稿到《安徽青年報(bào)》和《新安晚報(bào)》的副刊等??去年春節(jié)我87屆的學(xué)生聚會(huì)時(shí)還提到我當(dāng)初要他們寫日記的事，有學(xué)生說她至今還時(shí)常寫些生活隨感；另一位在做生意的學(xué)生說，他至今還是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，就是到哪兒都不忘放本書在包里，隨時(shí)翻看??聽了他們的閑談，我感覺自己的堅(jiān)持是沒錯(cuò)的，有用的。

如果說讓學(xué)生讀課外書，寫日記是培養(yǎng)他們“讀”與“寫”的能力話，我還堅(jiān)持讓每屆的學(xué)生練寫字；還在初一初二學(xué)習(xí)任務(wù)不緊張的情況下，讓學(xué)生每天堅(jiān)持課前三分鐘輪流演講活動(dòng)，目的是鍛煉學(xué)生“說”的能力。

語文教學(xué)培養(yǎng)的就是學(xué)生的“聽說讀寫”能力，培養(yǎng)一個(gè)人的人文素質(zhì)。作為語文老師的我，我會(huì)一直堅(jiān)持做下去的，因?yàn)槲覐闹芟壬莾赫业嚼碚撝С?，最初是從我初中時(shí)班主任老師和高中語文老師那兒得到了教學(xué)上的啟迪：初中的班主任宋老師，他讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都堅(jiān)持寫日記，他還堅(jiān)持檢查批閱我們?nèi)沼洠枚弥揖宛B(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，也愛上寫作文，并且寫了幾十本日記，寫了十幾年；高中時(shí)的語文劉老師他愛講古詩(shī)文，喜歡柳永，喜歡蘇軾，也喜歡朱自清等，在他的教導(dǎo)下，我讀了很多美文和名著；在他的影響下我也如他一樣做了一名語文老師。

如今，讀著《如果我是語文老師》這樣有指導(dǎo)語文教學(xué)意義的文章，回味著自己語文教學(xué)的歷程，思考著自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，懷著一顆感恩的心，感念著自己的老師，感念著他們對(duì)自己的教育和人生的影響；同時(shí)也感念著相伴自己教學(xué)成長(zhǎng)的，那些過往的可愛的學(xué)生們，感悟著“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵??

附：如果我是語文教師

周國(guó)平

我問自己一個(gè)問題：如果我是中學(xué)語文教師，我會(huì)怎么教學(xué)生？ 對(duì)這個(gè)問題不能憑空回答，而應(yīng)憑借切身的經(jīng)驗(yàn)。我沒有當(dāng)過中學(xué)教師，但我當(dāng)過中學(xué)生。讓我回顧一下，在我的中學(xué)時(shí)代，什么東西真正提高了我的語文水平，使我在后來的寫作生涯中受益無窮。我發(fā)現(xiàn)是兩樣?xùn)|西，一是讀課外書的愛好，二是寫日記的習(xí)慣。

那么，答案就有了。

如果我是語文教師，我會(huì)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書籍的興趣，鼓勵(lì)他們多讀好書，多讀好的文學(xué)作品。所謂多，就要有一定的閱讀量，比如說每個(gè)學(xué)期至少讀三本好書。我也許會(huì)開一個(gè)推薦書目，但不做統(tǒng)一規(guī)定，而是讓每個(gè)學(xué)生自己選擇感興趣的書。興趣盡可五花八門，趣味一定要正，在這方面我會(huì)做一些引導(dǎo)。我還會(huì)提倡學(xué)生寫讀書筆記，形式不拘，可以是讀后的感想，也可以只是摘錄書中自己喜歡的語句。

如果我是語文教師，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。寫日記第一貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，第二貴在真實(shí)，有內(nèi)容。寫日記既能堅(jiān)持又寫得有內(nèi)容，即已證明這個(gè)學(xué)生在寫作上既有興趣又有能力，我會(huì)保證給予優(yōu)秀的語文成績(jī)。

我主要就抓這兩件事。所謂語文水平，無非就是這兩樣?xùn)|西，一是閱讀的興趣和能力，二是寫作的興趣和能力。當(dāng)然要讓學(xué)生寫作文，不過，我會(huì)采取不命題為主的方式，學(xué)生可以把自己滿意的某一篇讀書筆記或日記交上來，作為課堂作文?？傊乙寣W(xué)生知道，上我的語文課，無論閱讀還是寫作，最重要的是要有自己的真實(shí)感受和獨(dú)立見解。

我最不會(huì)做的事情，就是讓學(xué)生分析某一篇范文的所謂中心思想或段落大意。據(jù)我所知，我的文章常被用作這樣的范文，讓學(xué)生們受夠了折磨。有一回，一個(gè)中學(xué)生拿了這樣一份卷子來考我，是我寫的《面對(duì)苦難》。對(duì)于所列的許多測(cè)試題，我真不知該如何解答，只好蒙，她對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案批改，結(jié)果幾乎不及格。由此可見，這種有所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的測(cè)試方式是多么荒謬。

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第四篇：如果我是老師

如果我是老師

小時(shí)直到現(xiàn)在，我一直夢(mèng)想著將來當(dāng)一名教師。

首先，這個(gè)職業(yè)是高尚的，是令人尊敬的。在大人眼里，老師教書育人，是神圣的?？稍趯W(xué)生眼里，老師很兇，很討厭。

如果我是老師，我要做一個(gè)和藹且有高效率的老師?！案咝省笔侵附坛龅膶W(xué)生是優(yōu)秀的。老師為什么每天兇巴巴地對(duì)學(xué)生呢？老師嚴(yán)厲在大人眼里是好的，可學(xué)生卻會(huì)誤解老師的嚴(yán)厲是壞的。于是，學(xué)生就會(huì)在老師背后，罵老師，說老師壞話。而我不會(huì)，我不會(huì)做被學(xué)生罵的老師，我要做一個(gè)被學(xué)生真正的，發(fā)自內(nèi)心稱贊的老師。

如果我是老師，我會(huì)熟悉每篇課文，我會(huì)認(rèn)真地備課。在課堂上，我會(huì)用生動(dòng)的語言去打動(dòng)每個(gè)孩子的心。我要像《師恩難忘》中田老師那樣，用自己獨(dú)特的教書方法叫學(xué)生。在我的課堂上，我不希望我的學(xué)生跟著參考書“走”。我要我的學(xué)生能用自己的智慧去理解課文。同時(shí)，我也會(huì)讓我的課堂充滿活力，樂趣，使我的學(xué)生能積極參與。

如果我是老師，我不會(huì)布置很多作業(yè)。我認(rèn)為作業(yè)的多與少跟孩子的能力無關(guān)。不是說做的題目多就能成好學(xué)生。

我希望我的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)。我一定會(huì)向著我的夢(mèng)想加油，努力！

第五篇：我是老師

我是老師

商學(xué)院 2011級(jí) 財(cái)務(wù)管理專業(yè) 鄭海寶 111604016

每個(gè)人都有他的潛能，學(xué)生也是，作為一個(gè)老師如何開發(fā)他們的潛能，并使之發(fā)揮到一定高度便很難，老師作為他們思想的啟蒙著，在他們今后的生活和工作有著很大的作用，甚至影響他們的一生，都說老師是花園在園丁，我想一點(diǎn)沒錯(cuò)。因此，當(dāng)我是老師的時(shí)候?首先我認(rèn)為教師應(yīng)該忠誠(chéng)社會(huì)主義教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，有正確的教育思想，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，愛生育人。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，而且是青少年思想品格上的引路人。當(dāng)然教師也應(yīng)遵循教育方針和“三個(gè)面向”的要求和所任課班級(jí)的實(shí)際情況，制訂出學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(包括班主任工作計(jì)劃)。填寫好《教師手冊(cè)》，完成好學(xué)校規(guī)定的工作總結(jié)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，努力完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于講課時(shí)應(yīng)該做到

認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容要求，了解學(xué)生實(shí)際，明確每節(jié)課的目標(biāo)及要求，設(shè)計(jì)并寫好教案。2.認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保質(zhì)保量地充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，扎扎實(shí)實(shí)地完成每課時(shí)、每單元的教學(xué)要求。3.認(rèn)真布置和批改作業(yè)。要根據(jù)教學(xué)要求，精心布置作業(yè)并及時(shí)收發(fā)。批改要講求實(shí)效，搞好講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤，扎實(shí)學(xué)好每項(xiàng)知識(shí)。4.認(rèn)真輔導(dǎo)。要按照因材施教的原則，熱情輔導(dǎo)學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生，盡力幫助他們跟上教學(xué)要求，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，注意引導(dǎo)他們發(fā)揮其特長(zhǎng)。5.認(rèn)真搞好實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)。教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)要求，應(yīng)盡力完成。根據(jù)可能積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀念、動(dòng)手操作等能力。6.認(rèn)真測(cè)驗(yàn)、考試。做到命題確切，份量恰當(dāng),要求嚴(yán)格(包括考場(chǎng)紀(jì)律和評(píng)分)，分析準(zhǔn)確。

很重要的是重視第二課堂，積極創(chuàng)造條件，開展多樣化的課外活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)的技能技巧。教師應(yīng)勇于改革，銳意進(jìn)齲積極進(jìn)行各種教育、教學(xué)改革的實(shí)踐，不斷探索，不斷總結(jié)，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，開拓前進(jìn)，不斷提高教育和教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義,學(xué)習(xí)教育科學(xué)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。德才兼?zhèn)?，注意為人師表，努力使自己成為具有高尚的思想境界和道德品質(zhì)、知識(shí)淵博、懂得教育規(guī)律的教育工作者。服從學(xué)校的調(diào)、代課安排。完成學(xué)校交辦的其他工作。

我相信我一定可以做好老師，為國(guó)家培養(yǎng)更多人才。