第一篇：高一年級(jí)第一單元作文訓(xùn)練--感受秋天

高一年級(jí)第一單元作文訓(xùn)練--感受秋天

[命題意圖]：高一學(xué)生剛到一所新學(xué)校，周圍的一切都是新鮮的，為了讓學(xué)生體會(huì)到大自然的美，第一篇作文讓學(xué)生描寫(xiě)秋天的景物，是有必要的；其次，結(jié)合高一課本第一單元寫(xiě)作訓(xùn)練―――感受生活及課文第一單元詩(shī)歌教學(xué)，應(yīng)選擇較淺易的話題給學(xué)生作文，讓人人有話可說(shuō)有文可寫(xiě)，現(xiàn)正處秋天，選擇秋天的景物作為第一篇作文，較適宜；其

三、高中的第一篇作文不能馬虎，要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，只有慢慢引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，在學(xué)生掌握了一定的素材后再作文就不覺(jué)得作文可怕了，這樣有利于消除學(xué)生的作文恐懼心理。[訓(xùn)練內(nèi)容]：感悟秋天的景物 [文體]：記敘文（以描寫(xiě)為主）[方式]：讀、寫(xiě)、改結(jié)合 [課時(shí)]：五課時(shí)

提前布置作業(yè)：

1、觀察校園的秋色；

2、摘抄5－10句描寫(xiě)秋的名句；

3、摘抄一首古人描寫(xiě)秋的詩(shī)；

4、有條件的同學(xué)可去拍一些照片。第一課時(shí)

[感悟秋天]

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納本單元描寫(xiě)秋的詩(shī)句。

2、組織學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)秋的感受：用一句話或一小段文字描寫(xiě)自己觀察到的秋天某種景物（提示：可用比喻、擬人夸張等修辭方法），選擇有代表性的句子板書(shū)（注意標(biāo)上學(xué)生姓名），以便共同欣賞。

3、出示一些秋天景色的照片給學(xué)生欣賞。[例] 秋葉

秋天來(lái)了，秋葉伴著瑟瑟秋風(fēng)片片飄落。它們?cè)诳罩酗w旋著，如一只只金黃色的蝴蝶，翩翩起舞，沒(méi)有一絲感傷與遺憾，每一片落葉的飄落都是用生命譜寫(xiě)的快樂(lè)樂(lè)章。看，它們辭別了枝干，在空中一個(gè)漂亮的翻轉(zhuǎn)，那葉脈，映著秋日的陽(yáng)光格外清晰。接著雙慢下來(lái)，像一只大波浪中行進(jìn)的小船――飄蕩著，又仿佛在招呼它的同伴，之后又以一個(gè)慢悠悠的舞姿向根飄去，仿佛一個(gè)久別故鄉(xiāng)的游子投入母親的懷抱。[以上教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)秋的興趣，接著才有寫(xiě)作的興趣]

4、讓學(xué)生讀出所摘抄的描寫(xiě)秋的名句并選擇一二句進(jìn)行欣賞。印發(fā)描寫(xiě)秋的名句給學(xué)生欣賞。

5、師生共同欣賞一二首古人描寫(xiě)秋的詩(shī)。（印發(fā)給學(xué)生）

[學(xué)生自己感悟后，對(duì)秋天積累了一定的素材，心中已定下寫(xiě)作秋景的譜子] [名句選]

1、一葉落而知天下秋。

2、秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。

3、碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚。

4、秋風(fēng)秋雨愁煞人。

―――秋瑾

5、枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

6、宿雨朝來(lái)歇，空山秋氣清 宿雨：昨夜的雨。唐·李端《茂陵山行陪韋金部》

7、雨徑綠蕪合，霜園紅葉多

綠蕪：綠草。合：長(zhǎng)滿。意謂雨后庭中小徑長(zhǎng)滿綠草，霜后花園中落滿紅葉，庭院一片荒涼寂寞景象。唐·白居易《司馬宅》

8、山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃

唐·劉禹錫《秋詞二首》

9、試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂 清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：慫恿。劉禹錫《秋詞二首》

10、多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng) 描寫(xiě)荷葉在秋風(fēng)中向東傾斜，暗寓傷秋的情緒。府·杜牧《齊安郡中偶題二首》

11、紅燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢 輕羅小扇：輕薄的絲制團(tuán)扇。這兩句描寫(xiě)紅燭在秋夜中發(fā)出寒光，照著畫(huà)屏，女郎手持精致的團(tuán)扇追撲螢火山。唐·杜牧《秋夕》

12、天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星

天階：宮中的臺(tái)階。唐·杜牧《秋夕》

13、秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲 秋陰不散：雖已是秋天，但連日陰云漠漠，故不見(jiàn)嚴(yán)霜降落。下旬的枯荷也由此出。聽(tīng)雨聲：雨打枯荷，單調(diào)、凄涼。唐·李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》

14、秋山野客醉醒時(shí)，百尺老松銜半月 唐·施肩吾《秋夜山居》：“去雁聲遙人語(yǔ)絕，誰(shuí)家素機(jī)織新雪。秋山野客醉醒時(shí)，百尺老松銜半月?！?/p>

15、一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)

橙黃橘綠時(shí)：指秋冬之交的時(shí)節(jié)。宋·蘇軾《贈(zèng)劉景文》

16、樹(shù)樹(shù)秋聲，山山寒色

秋聲：秋天西風(fēng)作，草木零落，多肅殺之聲。北周·庾信《周譙國(guó)公夫人步陸孤氏墓志銘》

17、落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色

騖：鳥(niǎo)名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長(zhǎng)空藍(lán)而映水，形成一色。唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

18、樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉

唐·王績(jī)《野望》

19、秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開(kāi)最小錢(qián) 可人：合人意。紅?。ㄒ敉扒保汉苫?。卻：開(kāi)盡。最小錢(qián)：新出荷葉才象小銅錢(qián)那么大。宋·楊萬(wàn)里《秋涼晚步》

20、山色淺深隨夕照，江流日夜變秋聲

變秋聲：江流隨著夏去秋來(lái)而改變聲響。清·宋碗《九日同姜如龍、王西樵、程穆情諸君登慧光閣飲于竹圃分韻》 [古詩(shī)鑒賞] 山居秋暝（王維）

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

這首詩(shī)寫(xiě)山居所見(jiàn)秋山雨后黃昏的迷人景色和融怡陶醉的心境，大約是詩(shī)人隱居終南或輞川別墅時(shí)所作。詩(shī)的境界清澄透明，玲瓏剔透，恰似一泓秋水，其中洋溢著濃郁的生活氣息。詩(shī)歌于詩(shī)情畫(huà)意當(dāng)中寄托著詩(shī)人的高潔情懷和對(duì)理想生活的執(zhí)著追求。

首聯(lián)整體著眼，大筆勾勒，交待季節(jié)，點(diǎn)明狀態(tài)，給人以身臨其境，神清氣爽之感。“空山”、“新雨”、“晚秋”，平平實(shí)實(shí)的幾個(gè)字，極易引發(fā)人們的聯(lián)想，山居環(huán)境的靜謐，新雨過(guò)后的清新，秋日天氣的颯爽，白日向晚的安寧，字里行間彌漫著一股清幽明潔之氣?！翱丈健笔峭蹙S慣用的詞語(yǔ)，耐人尋味。此處絕無(wú)冷清、空洞之意，也不是禪宗所謂的空寂、虛無(wú)，結(jié)合全詩(shī)來(lái)看，“空山”包含以下四層意思：一指山中林木繁茂，翠綠成蔭，遮掩了人們活動(dòng)的痕跡，正如王維《鹿柴》所云“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”；二是指此處遠(yuǎn)離塵囂，人跡罕至，“峽里誰(shuí)知有人事，世中遙望空云山”（《桃花源記》），有如世外桃源，遺世獨(dú)立，又如洞天福地，快樂(lè)怡人；三是指山雨初霽，萬(wàn)物一新，銀輝四射，天地生輝，呈現(xiàn)在詩(shī)人眼前的是一派空明潔凈，熠熠生輝的燦爛圖景；四指空而不虛，靜而不寂，活力無(wú)限，意趣萬(wàn)千，因?yàn)樯街杏袣g歌笑語(yǔ)，漁舟晚唱，有明月朗照，清泉潺潺?？梢?jiàn)，雨后空山帶給人們的不是孤獨(dú)、寂寞，不是沉寂、死滅，而是生機(jī)活力，妙趣橫生。

頷聯(lián)小處著眼，工筆細(xì)描，動(dòng)靜結(jié)合，光色輝映，營(yíng)造出一個(gè)雅致脫俗、明媚空靈的迷人世界。皓月當(dāng)空，朗照萬(wàn)物；蒼松如蓋，亭亭凈植；松葉如針，清翠欲滴；水珠點(diǎn)點(diǎn)，閃閃發(fā)光；樹(shù)影斑駁，月光輝映，灑下一地的星星點(diǎn)點(diǎn)，有如細(xì)碎銀子鋪滿山林，給人以如夢(mèng)似幻，飄飄欲仙之感。落一“照”字，不同于“瀉”，朱自清《荷塘月色》寫(xiě)月光：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子與花上?！庇谩盀a”寫(xiě)出了月光如水，靜謐朗照，柔媚生輝的特點(diǎn)。王維寫(xiě)月光用“照”字，光色兼?zhèn)?，狀態(tài)逼真，活現(xiàn)月照松林，回光返射，閃爍不定，迷離恍惚的特點(diǎn)；也引導(dǎo)讀者去留意空山松林沐浴月華的恬靜光潔和明亮空靈。如果說(shuō)第一句側(cè)重寫(xiě)月下松林的幽美景致的話，那么，第二句就是寫(xiě)月下溪流的活潑生機(jī)。你瞧：山泉流淌，淙淙作響；月映溪流，素潔如練；流水空明，清澈見(jiàn)底；溪流彎彎，活潑機(jī)靈。面對(duì)這一溪清幽潔明，空靈剔透的山泉，恨不得掬一水山月滋潤(rùn)滄桑的面龐，擷一縷清音唱響心靈的浪花。著一“流”字，盡顯風(fēng)流，頗有柳宗元《小石潭記》“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)”的韻味，也引導(dǎo)人們?nèi)ンw味小溪或水石相激飛花濺玉的閃亮或穿林繞石琤琤琮琮的合鳴。王維一“流”，可謂意態(tài)橫生，妙趣無(wú)窮！

頸聯(lián)拓展一步，進(jìn)到人事生活，而這種生活出現(xiàn)在山中黃昏這一特有的情境中，便顯現(xiàn)出迷人的色彩。上句寫(xiě)姑娘：一群天真無(wú)邪的農(nóng)家少女浣衣歸來(lái)，結(jié)伴同行；她們嬉戲玩鬧，笑逐顏開(kāi)，吵醒沉睡的山林，激活了寂靜的生機(jī)，銀鈴般的笑聲回蕩在空曠幽深的竹林中。下句寫(xiě)漁人：幾艘小船滿載星輝，盡興而歸，滿眼荷葉紛紛倒向兩邊，掀翻了無(wú)數(shù)晶瑩剔透的水珠。此情此景，讓人心生羨慕，多么想，搖一船沉甸甸的豐收喜悅來(lái)迎接又一個(gè)靜謐幽美的夜晚；多么想，唱一池脆生生的漁舟小調(diào)去歡送又一個(gè)余輝掩映的黃昏。姑娘也好，漁人也罷，詩(shī)人只聽(tīng)見(jiàn)竹林中的喧鬧而不見(jiàn)其人，只見(jiàn)到蓮株的搖動(dòng)而不見(jiàn)行舟，自可想見(jiàn)竹林蓮叢的茂密幽深，人們竟是裹在這樣一個(gè)郁郁蔥蔥的綠色世界里，這是何等動(dòng)人的景象?。《?，我們完全有理由推想，生活在這個(gè)世外桃源的人們，勤勞純樸，心性高潔；安居樂(lè)業(yè)，幸福快樂(lè)；率性真誠(chéng)，一派天然。難怪末聯(lián)詩(shī)人要由衷地傾吐出“王孫”可留的感嘆了。

尾聯(lián)巧用《楚辭?招隱士》之典，《招隱士》末句云：“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可以久留?！痹馐钦型鯇O出山入仕，王維反用其意，自成佳構(gòu)，增無(wú)限趣味，“隨意春芳竭，王孫自可留?！贝悍茧m然自然而然的消歇了，但秋光一樣美麗迷人，“王孫”自可不必離去了。貌似勸人，實(shí)則自勉?！吧街小北瘸泻茫瑵崈艏儤?，可以遠(yuǎn)離官場(chǎng)污濁而潔身自好；“山中”比塵世好，純潔空靈，可以遠(yuǎn)離世俗庸碌而修養(yǎng)性情。詩(shī)人對(duì)山中生活的迷戀之情，躍然紙上。另外，從全詩(shī)所用意象也可看出作者的思想情趣。皎皎明月，純潔空明；郁郁青松，亭亭凈植；幽幽清泉，潺潺流淌；森森翠竹，修直挺拔；卓卓清蓮，污而不染；??凡此種種，在傳統(tǒng)詩(shī)文里面，都是一些清閑雅致，高潔不俗的意象，由此不難看出王維對(duì)理想生活的念念不忘之心。

第二、三課時(shí) [作文指導(dǎo)、堂上作文] 寫(xiě)作文并進(jìn)行寫(xiě)前指導(dǎo)，保證給學(xué)生作文時(shí)間60分鐘。下第三節(jié)課時(shí)把作文收上來(lái)。[文題]：秋天，自古及今都是文人墨客的書(shū)寫(xiě)對(duì)象，不同的人經(jīng)歷不同、心情不同，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)也不同。請(qǐng)把你對(duì)秋的認(rèn)識(shí)寫(xiě)成一篇以寫(xiě)景為主的記敘性文章。

[擬題要求]：題目中須含有“秋”字（可在前后加入其它詞：如秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋色、秋韻、秋夜、秋晨、晚秋、家鄉(xiāng)的秋天、校園的秋色等等）。[選材范圍]：可描寫(xiě)家鄉(xiāng)的秋色、學(xué)校的秋色或你熟習(xí)的某地的秋色，要有一定的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。[提示]：首先列出秋季最容易激發(fā)你抒發(fā)情懷的景物，按照不同的感受分類。然后，參照下面的三種結(jié)構(gòu)方式構(gòu)思：

1、確定一種情感為文章的主線，或愛(ài)、或恨、或傷、或思，而后挑選四五個(gè)足以表達(dá)感情的景物，由情貫穿景或物。

2、主線確后，除找出相應(yīng)的景物外，還可找一些情形完全相反的季節(jié)性景物，或變換景物的時(shí)令背景，對(duì)比兩種不同的景物或同一景物的兩種不同狀態(tài)。比如，可以用春之蓬勃、春之可人、春之短暫和秋之愁人、秋之肅殺形成對(duì)比，充分表現(xiàn)作者的好惡。

3、按照既定的情緒內(nèi)容，尋找一二句感情色彩較濃的語(yǔ)句，反復(fù)出現(xiàn)在各主要語(yǔ)的首尾處。以上三種結(jié)構(gòu)方法都需要以景物描寫(xiě)作基礎(chǔ)，景物描述越細(xì)膩生動(dòng)，情緒的抒發(fā)就越容易被人接受。

第四課時(shí) [作文講評(píng)]（教師課外瀏覽學(xué)生作文一遍，然后選擇不同層次的十篇作文進(jìn)行詳細(xì)批改）

一、印發(fā)一篇中上水平的習(xí)作給學(xué)生，進(jìn)行講評(píng)。圍繞以下方面進(jìn)行：

1、所描寫(xiě)的秋景是否有特色

2、所流露的感情怎樣

3、是否有精彩片段

4、引用的名句是否恰當(dāng)

[學(xué)生范文]略

二、學(xué)習(xí)課外例文： 《秋之感悟》

一年四季，風(fēng)景各異，但秋天仿佛從來(lái)不曾取悅于我。

記得十年前的秋天，無(wú)數(shù)個(gè)黃昏，夕陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)躲到了遠(yuǎn)山的背后，我獨(dú)自一個(gè)人無(wú)趣地踩著滿地的落葉，穿梭于那條孤寂的林間小路。滿眼蒼涼的枯黃，天空中烏鴉凄厲的叫聲，讓我覺(jué)得好不自在。寒風(fēng)襲來(lái)時(shí)，我無(wú)助地仰望蒼穹，一只只孤雁從頭頂劃向遙遠(yuǎn)的天際。秋天仿佛就是這樣一幅生命的殘局，了無(wú)生氣。

十年后，又是一個(gè)秋天，我?guī)е鴿M胸的失意，漫步在一個(gè)我自認(rèn)為同樣失意的環(huán)境中。四周樹(shù)木環(huán)繞，在肅殺的秋風(fēng)中，黃葉飄撒一地。我哭了，晶瑩的淚珠滑過(guò)臉頰，在秋風(fēng)中抖落滿腹的憂傷。

突然，一片樹(shù)葉在風(fēng)中翩然落到我的頭發(fā)上，我輕輕地將它取下，帶著一絲不屑?？墒牵驮谒磳奈业闹搁g滑落的一剎那，我才猛然發(fā)覺(jué)，那竟然是一片綠葉——一片翠綠的葉。那飽含生命槳汁的顏色，幾乎使我忘記這是一個(gè)萬(wàn)物衰微的季節(jié)，我不知道在這樣寒冷的天氣里，在一個(gè)微弱的生命行將終止的時(shí)刻，它是如何用盡自身力量來(lái)保全自己那份生命的顏色，為此，它該經(jīng)受了怎樣的生命的歷練啊！驀地，我對(duì)這枚小小的落葉產(chǎn)生了敬畏之情。我將它緊緊地貼在胸口，漫天的黃葉在我身邊飛舞飛舞，秋風(fēng)不再凄然，陽(yáng)光似乎也在剎那間溫?zé)崞饋?lái)。

一枚落葉就這樣改變了我對(duì)一個(gè)季節(jié)的感受。雖然春有希望，夏有熱情，冬有寧?kù)o，但秋更以昂揚(yáng)地姿態(tài)走進(jìn)我的生活。當(dāng)滿地的落葉鋪起金色的大道，為人們闡釋生命的奢華時(shí)，那枚曾賦予我頑強(qiáng)生命的綠葉，再一次讓我放聲高歌：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。[老師點(diǎn)評(píng)]：

一片小小的葉，卻有著獨(dú)特的生命形式。在“秋風(fēng)肅殺”、“萬(wàn)物衰微”的季節(jié)，卻依然保持著生命的綠色，這份生命的執(zhí)著和頑強(qiáng)能不令人肅然起敬嗎？小作者正是抓住這生活中瞬間的發(fā)現(xiàn)，深入挖掘，表達(dá)了一個(gè)有關(guān)生命的主題。

文章主題的表達(dá)深刻獨(dú)到，富于強(qiáng)烈的個(gè)性色彩。這既有賴于作者細(xì)膩的感受，又有賴于其善于觀察思考的習(xí)慣。這也正是我們平時(shí)作文不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)。

除此之外，文章語(yǔ)言也頗具特色。優(yōu)美不失樸素，精致但不做作。在不足700字的篇幅中，既刻畫(huà)了秋日肅殺的氣氛和自己憂傷的情懷，也展現(xiàn)了那枚綠葉非同凡響的生命律動(dòng)和由此而引發(fā)的內(nèi)心的震顫。讀來(lái)有形象，有意境，實(shí)感強(qiáng)烈，發(fā)人深思。不失為一篇不可多得的優(yōu)秀習(xí)作。

三、學(xué)生同桌交換作文欣賞，互相指出優(yōu)缺點(diǎn)。第五課時(shí)

[作文修改]

一、指導(dǎo)學(xué)生圍繞上節(jié)課講評(píng)的幾個(gè)方面修改自己的習(xí)作，下課后收回作文，教師課后詳細(xì)批改。

二、印發(fā)幾篇描寫(xiě)秋的文章給學(xué)生課外閱讀 例文1 《團(tuán)泊洼的秋天》郭小川

秋風(fēng)像一把柔韌的梳子，梳理著靜靜的團(tuán)泊洼； 秋光如同發(fā)亮的汗珠，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地在平灘上揮灑。高梁好似一隊(duì)隊(duì)的“紅領(lǐng)巾”，悄悄地把周圍的道路觀察； 向日葵搖頭微笑著，望不盡太陽(yáng)起處的紅色天涯。小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼； 密集的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開(kāi)放的野花。蟬聲消退了，多嘴的麻雀已不在房頂上吱喳； 蛙聲停息了，野性的獨(dú)流減河也不再喧嘩。大雁即將南去，水上默默浮動(dòng)著白凈的野鴨； 秋涼剛剛在這里落腳，署熱還藏在好客的人家。秋天的團(tuán)泊洼啊，好像在香甜的夢(mèng)中睡傻； 團(tuán)泊洼的秋天啊，猶如少女一般羞羞答答。例文2 《秋》

這個(gè)午后，竟沉浸在這樣一幅畫(huà)中不能自撥：湛藍(lán)的天空下，一個(gè)面露喜悅的農(nóng)家女子站在秋天金黃色的原野上。在她身后，大片的向日葵和玉米已經(jīng)成熟。那曾經(jīng)濃綠的葉片變成暖暖的金黃色，向著太陽(yáng)微笑的向日葵，終于被沉甸甸的喜悅壓彎了頭，玉米也一不小心笑露出滿腹的心事。著藍(lán)地白花衣衫土黃色褲子的女子，兩手輕輕的絞著衣襟，嘴角有一抹掩飾不住的喜悅。在她的腳邊，一只盛滿向日葵的藍(lán)子告訴我，她是個(gè)正在秋收的人呢。

在這個(gè)以暖色為基調(diào)的畫(huà)面里，傳遞著一種安寧詳和喜悅的主題。畫(huà)的下角，四個(gè)簡(jiǎn)單的字：又到秋天。我自知不是個(gè)懂畫(huà)的人，我無(wú)法確切的理解出畫(huà)的真正含義，我只知道，當(dāng)我徜徉在這樣一幅畫(huà)中，就仿佛置身于一個(gè)美侖美奐的秋天。我沉泯于這真實(shí)自然之美。是的，秋天已經(jīng)來(lái)了，關(guān)于秋的劇目，正在自然界隆重上演。也許那些關(guān)于收獲的章節(jié),我無(wú)法參與其中，但看著這喜悅的女子，我的心也會(huì)隨著她的目光飄向遠(yuǎn)方。

說(shuō)到秋天，實(shí)在是一個(gè)可以讓人神思飛揚(yáng)的季節(jié)。且不說(shuō)突然變得高遠(yuǎn)起來(lái)的藍(lán)天讓人神清氣爽，也不必說(shuō)那沉甸甸的收獲讓人留連。單是那如打翻了調(diào)色盤(pán)而變得五彩斑斕的各樣樹(shù)木，就讓人覺(jué)得秋天實(shí)在是一個(gè)美不勝收的季節(jié)。你看，秋天的天，那么藍(lán)那么高，藍(lán)的沒(méi)有一絲雜質(zhì)，讓人的心純靜如水。秋天的風(fēng)，沒(méi)了夏日的燥熱，送來(lái)徐徐清涼，讓人精神振奮。秋天的花，比夏花更絢爛，姹紫嫣紅中充分展示生命之美。

秋天是明麗多彩的，它無(wú)法以一種單純的色調(diào)來(lái)形容。看那金黃的稻田，紅色的高粱，白色的棉花，碧綠的菜畦，還有各色鮮艷的花朵，無(wú)不以自己獨(dú)特的色彩，來(lái)為秋天涂上濃重的一筆。喜歡秋天，不能不說(shuō)是為秋的色彩而心折。古人形容秋色有詩(shī)云：“雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。”“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠?！绷瘟螏讉€(gè)字，秋色盡收其中。秋天實(shí)在是為詩(shī)人提供了一個(gè)可以歌吟的題目。

愛(ài)秋還不僅僅因?yàn)榍锷?，更因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)。經(jīng)過(guò)了春的播種夏的耕耘，秋天就是檢驗(yàn)成果的時(shí)刻了。在鄉(xiāng)下，秋天里的農(nóng)人是最忙碌的。是否交了白卷這時(shí)可要揭曉了。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。自然對(duì)于勤勞的人民總是有所偏愛(ài)。只要你肯付出辛勞，上天總會(huì)把最好的收成奉獻(xiàn)與你。累累的果實(shí)里凝聚了多少期待的目光，金燦燦的收獲里又飽含了多少向往。秋天，農(nóng)人的笑是甜的，夢(mèng)是香的。

自然的秋天因濃縮了世間精華而令人神往，人生的秋天是否也如此之美？如今已邁步走向人生之秋，回望來(lái)時(shí)路，卻不由得心里一陣忐忑。雖然也經(jīng)歷了春種夏播，在秋天，卻少有農(nóng)人的喜悅。是屬于我的季節(jié)多災(zāi)多難，還是懶惰辜負(fù)了曾經(jīng)的好時(shí)節(jié)？望著羞澀的囊中那幾粒不成熟的果實(shí)，好想似畫(huà)中單純的女子，笑對(duì)秋色，擁有那滿藍(lán)子的收獲。

“自古逢秋悲寂廖，我言秋日勝春朝?！狈昵锊槐铮瑓s以一種達(dá)觀的心態(tài)面對(duì)一切。劉禹錫的詩(shī)不能不給人以啟迪。雖然自然的秋天意味著一種結(jié)束，而人生的秋天卻不僅僅是結(jié)束。透過(guò)農(nóng)家女子那憧憬的目光，我知道，其實(shí)屬于我的人生也可以從秋天開(kāi)始。是的，從秋天開(kāi)始，雖然錯(cuò)過(guò)了一個(gè)季節(jié)，但只要全心付出，勇敢面對(duì)，依然會(huì)有一個(gè)屬于自己的豐碩的秋。例文3 《家鄉(xiāng)的秋》

炎熱的夏季被蕭瑟的秋風(fēng)吹跑了，家鄉(xiāng)也由翠綠變得枯黃，由喧鬧變得冷清。

躲開(kāi)嘈雜的人群，漫步村南的小山，灌木的葉子已經(jīng)枯黃。一陣颯颯的秋風(fēng)吹來(lái)，黃葉翻轉(zhuǎn)了兩下，便戀戀不舍地脫離了枝頭，猶如斷線的風(fēng)箏一般，隨風(fēng)飄起，而后，悠悠地向地面撲來(lái)，在地上形成薄薄的一層。松柏越發(fā)顯得清瘦，迎著風(fēng)顫抖地?fù)u著頭，從喉嚨里發(fā)出無(wú)奈何的嘆息。樹(shù)葉嘩啦啦地唱起挽歌，和著松濤，引起山谷的共鳴。正是“碧云天，黃葉地，秋雁南飛，晚來(lái)已染霜林醉”的時(shí)節(jié)。

選一塊視野開(kāi)闊、背風(fēng)向陽(yáng)的山石坐下，眼望秋天的家鄉(xiāng)：山腳下那條灰黑色的公路，越發(fā)顯得陰暗、開(kāi)闊，猶如灰黑大蟒匍匐在山溝里，蜿蜒前行，伸向遠(yuǎn)方；來(lái)往穿梭的車輛失去往日的活力，斯文地慢騰騰地一路行去；行人也失去往日的瀟灑，瑟縮地等著寒冬的降臨。前邊是一片玉米地，棒子早已收回去了，剩下一棵棵枯萎的玉米秧，兀立在空曠的原野上，就像一個(gè)個(gè)垂頭喪氣怕俘虜，沒(méi)有精神，沒(méi)有活力。玉米的葉子滿地都是，風(fēng)一吹滿天飛，半空枯葉，一空秋意；坐落在地中央的是一片沉寂的房屋，看不見(jiàn)煙火，聽(tīng)不見(jiàn)雞鳴、狗吠，有些蕭瑟，有些寂寞。

秋水繞村行，亙古到如今，河漲河又落，人杰地不靈。這里的河就是村后那條河，但這時(shí)卻不是“天凈水明霞”，不知什么時(shí)候開(kāi)始變得渾濁，沖不盡這里的風(fēng)風(fēng)雨雨、曲曲折折。那河邊是荒山了，山巖突兀，起伏平緩。山勢(shì)的起伏已被茅草掩蓋了許多，整個(gè)山坡放眼望去，毛茸茸的，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，整坡枯草隨風(fēng)擺動(dòng)，發(fā)出鳴鳴的哨聲，像呼喚萬(wàn)馬千軍要與秋風(fēng)抗衡。

當(dāng)年這里是赫赫有名的竇敦城，三面環(huán)水，一面是山。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)戶莫開(kāi)，占盡地利之便，造就一代綠林英雄，遙祭竇敦城獨(dú)秀成林，安下三十六寨，建立邊環(huán)套，鐵馬金戈，馳騁于群山之中，何等威風(fēng)，何等豪情，而后呢，不也是被清兵踏破山城金鏢奪命嗎？英雄往昔，不堪回首，徒增傷感。

一陣涼風(fēng)吹來(lái)，收回飄忽的思緒，無(wú)論如何，我還是要回去的。[點(diǎn)評(píng)]：

本文最大特點(diǎn)是寫(xiě)出了散文的味，“悲秋” 的文章古已有之，如歐陽(yáng)修的《秋聲賦》、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》、杜甫的《秋興》等。本文作者僅僅是高一學(xué)生，能通過(guò)描寫(xiě)樹(shù)、山、路、木、河、事而透出濃濃的秋意，讀者欲與之同“悲涼”了。例文4 《家鄉(xiāng)的秋》 秋天，在有的人眼里，似乎總是滿地的落葉，光禿禿的枝，一片凄涼而又孤獨(dú)的景象，可我從小就對(duì)秋天有著一種特殊的愛(ài)，完全可以說(shuō)是一種超乎尋常。因?yàn)樵谖业难劾?，金色的秋天，并不是孤?dú)、凄涼的代表，它是豐收的象征。

我的家鄉(xiāng)―――廬山腳下的一個(gè)不起眼的小山村，它的秋色更惹人愛(ài)。

不必說(shuō)避署勝地廬山的景致了，單是我村四周圍那些默默無(wú)聞的小山，就能讓你留連忘返。青青的小山肥我們村子圍了個(gè)圈兒。山坡上，果實(shí)成熟了，一眼望去，一大片一大片布滿了山坡。瞧，那紅的是柿子，黃的是梨子，青的是蘋(píng)果；更有那不知名的野果，滿樹(shù)滿枝都是，叫人越看越愛(ài)越心甜。一陣風(fēng)吹來(lái)，沉甸甸的枝條在微風(fēng)中輕輕搖曳?？諝庵谐錆M了果實(shí)的香味，深深吸上一口，沁人心脾，多么香甜?。∩焦戎?，層層金黃的麥浪上下翻騰，這預(yù)示著又是一個(gè)豐收的大好年景。

看，南山頂上那一大片一大片通紅的是什么？啊是秋天的象征―――楓樹(shù)，滿樹(shù)的紅葉像是燃燒著的火花，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮，楓樹(shù)林中，有不少欣賞秋色的人們，他們當(dāng)中的天真的孩童，有朝氣蓬勃的青年，也有銀須垂胸的老人，在他們被楓葉映紅了的臉上，都蕩漾著幸福的微笑。這是因?yàn)?，他們?cè)谶@里欣賞到了真正的秋天，秋，給予人舒暢和豪放。

拾梯而上，爬上最高的山頭，盡情眺望：藍(lán)天襯著白云，綠帶繞著青山，還有那隱藏在繁花嫩葉中的紅瓦頂和金色的麥田，構(gòu)成衛(wèi)幅五彩斑斕的山區(qū)秋色圖。那高超的技藝，就是唐伯虎也要望塵莫及了。

我喜歡家鄉(xiāng)的金秋，更喜歡帶著瑟瑟寒意的秋雨，點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的雨珠，條條傾斜的雨 線形成一片蒙蒙的雨霧。秋雨它能使人清醒，同時(shí)雙能沖刷掉在大地上的一切污穢之物，使大地變得那么晶瑩透亮，一塵不染。人們都是贊美春天，說(shuō)春回大地生氣盎然。我卻認(rèn)為，如果把春天比作一個(gè)剛剛落地的娃娃，那么，秋天，便是一個(gè)成熟的少女。秋天，有著自己的內(nèi)在美，那就是成熟的美。我愛(ài)秋天，我更愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天。

[點(diǎn)評(píng)]:：這是一篇立意新，描寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)景文章。古往今來(lái)，寫(xiě)秋景的文章很多，但大多都以秋的蕭條為主題，而本文則獨(dú)辟思路以頌豐收為題。寫(xiě)小山，寫(xiě)楓樹(shù)，登山眺望，描繪豐收之美，那使帶著寒意的秋雨，也給人種美好的感覺(jué)。讀后，令人振奮，令人鼓舞。寫(xiě)景突出特征，富有層交次。行文先總后公，以行蹤為序。作者概括寫(xiě)出家鄉(xiāng)美景，突出家鄉(xiāng)美景，突出家鄉(xiāng)可愛(ài)。文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開(kāi)頭寫(xiě)家鄉(xiāng)“秋天更惹人愛(ài)”，文末以“我更愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天”作結(jié)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。例文5 《海濱晚霞》

中秋節(jié)這天，吃過(guò)晚飯，還不到六點(diǎn)，我和幾個(gè)同學(xué)來(lái)到了海邊，看晚霞。

此時(shí)，太陽(yáng)的臉是鮮紅鮮紅的。它的光像是被誰(shuí)掠云了似的，不再耀人眼目，而是十分柔和明亮。它向西緩緩地退著，像俏麗的少女一樣溫存、恬靜。云，悠悠地浮在湛藍(lán)湛藍(lán)的天空上，潔白潔白的。有的像深邃山谷；有的像白色的雪蓮―――散布在天空中非常柔媚?？?！這些多姿的云彩，被鮮紅的陽(yáng)光照得一片紅潤(rùn)。紅得像一片燃燒的火焰，毛茸茸的邊緣鑲 了一道光亮亮的金邊。它們不斷地變幻著各種形狀：這塊云像只高傲不可侵犯的雄獅，接著它漸漸地模糊了，變成了一只笨重的大象；那塊云像只頑皮的小貓，跑來(lái)跑去，忽然變成了一只色彩斑斕的梅花鹿?？墒侨螒{它們?cè)鯓幼兓伾冀K是通紅通紅的。這些可愛(ài)的云彩們，像被太陽(yáng)旖旎的光彩吸引了似的，浩浩蕩蕩向西涌去然后慢慢遮住了太陽(yáng)，常言說(shuō)：“烏云遮不住太陽(yáng)。”真是那么回事。你看那絢麗的太陽(yáng)光，射到大片云彩上，給他們?nèi)稚狭送该鞯募t色彩衣。霎時(shí)間，朵朵云彩頓然燦爛起來(lái)，它們像那初放的花蕾爭(zhēng)奇斗艷；又像那嬌媚的少女曳動(dòng)紅紗翩翩起舞；更像那漫山遍野盛開(kāi)的火紅火紅的山茶花在歡笑，互相比著各的美麗。

??！多么美麗的晚霞！我進(jìn)入了無(wú)限神往的境界，緊緊追捉那迷人的晚霞。看！天邊的那朵云彩，多么像一只“天鵝”呀！它的頭頸向南，翅膀被太陽(yáng)染成了深紅色，折射出一束束五彩繽紛的陽(yáng)光，而頭部卻是一抹淡淡的粉紅。它那樣地端莊文雅，翅膀輕輕地扇著，仿佛翱翔在高高的藍(lán)天 上，自由自在地玩耍游蕩。可一會(huì)兒，“天鵝”模糊了，慢慢地變出一朵“荷花”來(lái)。那荷花白中透粉，粉中泛紅。十分淡雅秀麗

夕陽(yáng)漸漸西下了。大海的浪濤歡快而雙有節(jié)奏地轟嗚著，沖激著黑色的礁石發(fā)出“嘩嘩”的響聲。海鷗忽高忽低地飛翔著，同浪花玩著游戲。這時(shí)候，夕陽(yáng)和晚霞交相輝映，不僅映紅了天空，映紅了青山，映紅了松林，而且把大海染成金黃色。我不由得想起白居易《暮江吟》中的詩(shī)句“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！钡茄矍斑@美好不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了詩(shī)中的境界嗎？

我透過(guò)松林的縫隙，望見(jiàn)那夕陽(yáng)墜落下去，收斂了它的光彩，然后拋下了云朵，獨(dú)自溜到地平線上，云朵們不能借助于太陽(yáng)的美麗的光彩來(lái)梳妝打扮自己了，色彩由深紅到粉紅，漸漸暗淡下去。當(dāng)太陽(yáng)把自己的臉全部藏在地平線下時(shí)，天空慢慢顯得幽暗起來(lái)，已成深藍(lán)色了。我簡(jiǎn)直陶醉了。

啊！晚霞，你這如畫(huà)似的美景，將永遠(yuǎn)成為我美好的記憶。[點(diǎn)評(píng)] 作者不僅認(rèn)真觀察，而且認(rèn)真思索，合理想象，使文章寫(xiě)得充實(shí)、生動(dòng)。小作者注意描繪迷人的晚霞的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)色彩、變化以及它與夕陽(yáng)、云彩互相映照的景色，把一幅美好的海景圖呈現(xiàn)在讀者面前。最后雙以“透過(guò)松林的縫隙”遠(yuǎn)望作結(jié)，點(diǎn)出了“晚”的特點(diǎn)，很好地照應(yīng)了題目。

第二篇：高一年級(jí)作文訓(xùn)練

高一年級(jí)作文訓(xùn)練

（三）《作文復(fù)習(xí)專題之場(chǎng)面描寫(xiě)》

訓(xùn)練目的：

針對(duì)學(xué)生記敘文寫(xiě)作中存在的敘述過(guò)多、不會(huì)描寫(xiě)的問(wèn)題，進(jìn)行專題指導(dǎo)，使學(xué)生能夠了解場(chǎng)面描寫(xiě)的基本特點(diǎn)，基本上掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的一般寫(xiě)法。

一、（回顧）在括號(hào)里填上主要的表達(dá)方式

有一個(gè)故事，叫《狼來(lái)了》，他講述了一個(gè)小男孩為了尋找樂(lè)趣，兩次謊稱狼來(lái)了，以觀大人們緊張的樣子。而當(dāng)狼真的來(lái)了，小男孩再呼喊時(shí)，卻沒(méi)有一個(gè)大人來(lái)救他。這個(gè)男孩由于自己的多次欺騙，而失去了大人們對(duì)他的信任。（）

暖風(fēng)吹拂著山上綠綠的青草，一牧羊的小男孩在無(wú)聊之余高聲大叫：“狼來(lái)了，狼來(lái)了??”在山下辛勤勞作的大人們?nèi)酉罗r(nóng)具，氣喘吁吁地跑上山時(shí)，看到的卻是小男孩狡黠的壞笑??以后的日子里，小男孩反復(fù)了多次，當(dāng)有一天狼真的來(lái)臨時(shí)，大人們無(wú)動(dòng)于衷了。謊言，讓人們失去了對(duì)他的基本信任；謊言，使小男孩成了狼的盤(pán)中餐。（）

二、場(chǎng)面描寫(xiě)

一、示例——他山之石

課代表拿著試卷，剛進(jìn)教室門(mén)，同學(xué)們立刻蜂擁而至，好像是狗仔隊(duì)見(jiàn)著了尋覓已久的大明星。課代表隨即淹沒(méi)在人群之中?！霸?，98分！”“哇！”教室里一片驚嘆。曾琴滿臉笑容的拿到試卷回到座位。拿到試卷的人，有的伸長(zhǎng)脖子到處問(wèn)：“你考了多少分？”；有的語(yǔ)帶諷刺夸獎(jiǎng)別人：“你考得好好哦！”；還有的后悔的說(shuō)：“早知道就不該改答案呀！”。最后拿到試卷的林小雨，不斷擺頭，似乎在后悔不已，又似乎不相信自己的眼睛，他懷疑老師將分?jǐn)?shù)算錯(cuò)了，翻著卷子，念念有詞的算分，結(jié)果絲毫不差。他氣得把試卷揉成一團(tuán)，覺(jué)得不妥，又打開(kāi)，這時(shí)試卷就像泡菜壇子里的咸菜一樣。他“唉”的一聲趴在了桌上。“死得慘哦”，“看來(lái)不怎么樣”，他后面的同學(xué)小聲議論，“回去有筍子炒肉吃了”??在分?jǐn)?shù)的指揮下，同學(xué)們奏出了喜怒哀樂(lè)的樂(lè)章。

二、討論——眾說(shuō)紛紜

1、這個(gè)片段描寫(xiě)是圍繞什么中心去寫(xiě)的？用文中語(yǔ)句回答。營(yíng)造了怎樣的氣氛？都寫(xiě)了那些人物？重點(diǎn)描寫(xiě)的是誰(shuí)？

2、場(chǎng)面描寫(xiě)的要素是什么？ 提示：時(shí)間、地點(diǎn)、人物活動(dòng)、氣氛

3、說(shuō)說(shuō)名著《紅樓夢(mèng)》第44回“笑”的場(chǎng)面。

三、什么是“場(chǎng)面描寫(xiě)”

1、場(chǎng)面描寫(xiě)是指對(duì)人物（往往是眾多人物）在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫(huà)面的描寫(xiě)。例如春節(jié)聯(lián)歡，那聯(lián)歡的場(chǎng)合、情景，又如勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。如：一場(chǎng)足球比賽，有足球場(chǎng)，有比賽的雙方，有裁判，有觀眾。要寫(xiě)比賽的場(chǎng)面，就要把比賽雙方的表現(xiàn)，觀眾的反應(yīng)都寫(xiě)出來(lái)。

2、場(chǎng)面描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)的區(qū)別。

場(chǎng)面描寫(xiě)與景物描寫(xiě)有聯(lián)系，景物往往是構(gòu)成場(chǎng)面的因素之一，但二者又有區(qū)別。景物描寫(xiě)是對(duì)自然景物的描繪，主要是靜態(tài)的；場(chǎng)面描寫(xiě)是對(duì)以人物活動(dòng)為中心的生活畫(huà)面的描繪，主要是動(dòng)態(tài)的。

3、場(chǎng)面描寫(xiě)的要求。有條不紊，主次分明；既有全景的描述，也有細(xì)致的特寫(xiě)；要寫(xiě)出特定場(chǎng)合的氣氛。場(chǎng)面描寫(xiě)要緊緊圍繞文章主旨——一個(gè)“中心”（氣氛）；面點(diǎn)結(jié)合——兩個(gè)“基礎(chǔ)”。

四、場(chǎng)面描寫(xiě)的方法：

1、交待清楚場(chǎng)面的背景。如活動(dòng)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。

2、場(chǎng)面描寫(xiě)要有合理的順序，能表現(xiàn)特定的氣氛。

寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)要安排好先后的順序。一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)面描寫(xiě)可以按照由面到點(diǎn)來(lái)安排順序。如：描寫(xiě)慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面，可以先寫(xiě)歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫(xiě)校長(zhǎng)、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。

氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺(jué)到的一種情緒或感情。無(wú)論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如：慶祝場(chǎng)面有歡樂(lè)的氣氛；比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛；送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等。例：??最令我難忘的還是到達(dá)軍營(yíng)的第四個(gè)夜晚??

夜深了，很靜。

“嘟、嘟、嘟。”三聲清脆的哨音劃破了整個(gè)山谷的沉寂，也把我從夢(mèng)中驚醒。是三聲！緊急集合！我隨手去拉燈繩?！皠e開(kāi)燈！”不知那里來(lái)的一聲提醒了我。緊急集合是不允許開(kāi)燈的。

此刻，我們住的營(yíng)房可“炸了鍋”。“嘿，我的衣服呢？”“手電，快給照照！”“現(xiàn)在幾點(diǎn)了，還沒(méi)睡好呢！”“甭羅嗦，只有三分鐘！”??“喂，回來(lái)，你穿的是我的鞋！”“嘩啦！”“床蹋了？”“嚷什么，我把臉盆揣翻了！”??

這時(shí)的我，用熱鍋上的螞蟻來(lái)形容，是一點(diǎn)兒也不過(guò)分，好不容易胡亂套齊了衣服，背包卻怎么也打不上，腦門(mén)上急出一層汗。打了拆，拆了打，折騰了兩三次就是打不好。心里一慌連手指也給纏了進(jìn)去。最后干脆一咬牙，橫七豎八地給被子來(lái)個(gè)“五花大綁”，就往肩上一扛，跳下地，拖拉著鞋，沖出門(mén)外??

3、點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)為主。

“面”指的是事物的全局和總貌（概括描寫(xiě)，顧及全局），“點(diǎn)”指的是事物的有代表性的局部（一個(gè)或幾個(gè)方面的情景）。這種把反映事物的整體、全貌的情況和反映事物個(gè)別的情況這兩者緊緊地結(jié)合起來(lái)寫(xiě)的方法，就叫點(diǎn)面結(jié)合法。

“點(diǎn)”，一般是指場(chǎng)面的中心人物；“面”往往是圍繞中心人物活動(dòng)的其他人物。點(diǎn)與面的關(guān)系是被襯托與襯托的關(guān)系。點(diǎn)與面必須同時(shí)具備，相互作用，才能使場(chǎng)面描寫(xiě)重點(diǎn)突出，主次分明。

寫(xiě)好點(diǎn)的小竅門(mén)：（1）特寫(xiě)鏡頭：人物描寫(xiě)（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）

（2）側(cè)面烘托

例： 擠車

車來(lái)了，還沒(méi)停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門(mén)。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門(mén)。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門(mén)扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門(mén)狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場(chǎng)不同尋常的戰(zhàn)斗呀！

4、多種描寫(xiě)結(jié)合，以言行描寫(xiě)為主。

場(chǎng)面描寫(xiě)具有綜合性，這就決定了必須采用多種描寫(xiě)手法進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)，這些描寫(xiě)手法包括外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、景物、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，它們有機(jī)結(jié)合，綜合運(yùn)用，而又以言行描寫(xiě)為主，這是因?yàn)樵趫?chǎng)面描寫(xiě)中它占據(jù)主導(dǎo)地位。例：

《分馬》

老田頭走到老孫頭跟前，問(wèn)道：“你要哪匹馬？” “還沒(méi)定弦?！?/p>

其實(shí)老孫頭早相中了拴在老榆樹(shù)底下的右眼像玻璃似的栗色小兒馬。聽(tīng)到叫他的名字，他大步流星地邁過(guò)去牽上。

張景瑞叫道：“瞅老孫頭挑匹瞎馬?！?/p>

老孫頭翻身騎在兒馬的光背上。小馬從來(lái)沒(méi)有人騎過(guò)，在場(chǎng)子里亂跑，老孫頭揪著它的剪得齊齊整整的鬃毛，一面回答道：“瞎馬？這叫玉石眼，是最好的馬，屯子里的頭號(hào)貸色，多咱也不能瞎呀?！?/p>

小豬館叫道：“老爺子加小心，別光顧說(shuō)話，──看掉下來(lái)把屁股摔兩半！” 老孫頭說(shuō)：“沒(méi)啥，我老孫頭趕了29年大車，還怕這小馬崽子？哪一號(hào)烈馬我沒(méi)有騎過(guò)？多咱看見(jiàn)我老孫頭摔過(guò)跤呀？”

小兒馬狂蹦亂跳，兩個(gè)后蹄一股勁地往后踢，把地上的雪踢得老高。老孫頭不再說(shuō)話，兩只手使勁揪著鬃毛，嚇得臉像窗戶紙似的煞白。馬繞著場(chǎng)子奔跑，幾十個(gè)人也堵它不住，到底把老孫頭扔下地來(lái)。它沖出人群，一溜煙似地跑了。郭全?；琶闹由辖庀虑囹S馬，翻身騎上，攆玉石眼去了。這兒老孫頭摔倒在地上，半晌起不來(lái)。調(diào)皮的人們圍上來(lái)，七嘴八舌打趣他。

“怎么下來(lái)了？地上比馬上舒坦？”

“這屯子還是數(shù)老孫頭能干，又會(huì)趕車，又會(huì)騎馬，摔跤也摔得漂亮，啪嗒一響掉下地來(lái)，又響亮又干脆！”

幾個(gè)人跑去扶起他來(lái)，替他拍掉沾在衣上的干雪，問(wèn)他哪塊摔痛了。老孫頭站立起來(lái)，嘴里嘀咕著：“這小家伙，回頭非揍它不可！哎喲，這兒，給我揉揉。這小家伙，??哎喲，你再揉揉?！?/p>

郭全海把玉石眼追了回來(lái)，人馬都?xì)獯艉?。老孫頭跑到柴垛子邊，抽根棒子，攆上兒馬，一手牽著它的嚼子，一手掄起木棒，棒子落到半空，卻扔在地上，他舍不得打。

5、場(chǎng)面描寫(xiě)要有明確的中心，滲透感情，烘托人物性格。

最后一課

刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說(shuō)道：“同學(xué)們，下課了！”然而，同學(xué)們瞪著大大的眼睛，目光聚在他們敬佩的老師身上，誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)。四年前，他們懷著無(wú)限的憧憬踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼，就畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對(duì)講臺(tái)上這嚴(yán)父慈母般的老人，這才華橫溢、著作等身而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻(xiàn)給教育事業(yè)的老教授，他們是多么想將時(shí)光留住片刻，和老教授多呆一刻呵！悵然之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這個(gè)班集體一解散，就意味著他們這一生再也難于相聚了。馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說(shuō)出。整個(gè)教室一片寂靜。這時(shí)，班長(zhǎng)站了起來(lái)，紅著眼圈說(shuō)：“老師，你給我們點(diǎn)個(gè)名吧！”沉默打破了，同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師，說(shuō)：“對(duì)！老師，您就給我們?cè)冱c(diǎn)個(gè)名吧！”馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊(cè)。同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。

“現(xiàn)在開(kāi)始點(diǎn)名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)?！靶な?zhí)炖?、溫穎??”他大聲呼點(diǎn)著。四十五位同學(xué)相繼站起又端正坐下?！榜R國(guó)政！”“？”同學(xué)們蒙了?！暗?！”未等同學(xué)們反應(yīng)過(guò)來(lái)，馬教授已響亮地回答了自己。掌聲立即掀起，同學(xué)們眼里噙滿了激動(dòng)和幸福的淚水。

五、精彩場(chǎng)面描寫(xiě)片段

在今天的賽場(chǎng)上，我只是個(gè)場(chǎng)邊的看客。我用眼睛見(jiàn)證了賽場(chǎng)上的是非成敗，用心靈感受了運(yùn)動(dòng)員的喜怒哀樂(lè)。他堅(jiān)持跑完全程，我學(xué)到了堅(jiān)持的可貴，他摔倒了再站起來(lái)，我學(xué)會(huì)了不怕失敗的勇氣。場(chǎng)上每一個(gè)點(diǎn)滴，都如此的震撼我的心靈。在今天的賽場(chǎng)上，我只是個(gè)場(chǎng)邊的看客，但我學(xué)到了很多

運(yùn)動(dòng)會(huì)上人頭攢動(dòng)，像一面迎風(fēng)飄動(dòng)的彩旗，像隨風(fēng)逐波的麥浪?！凹佑?！加油！”會(huì)場(chǎng)上傳出一聲高過(guò)一聲的加油聲，只見(jiàn)運(yùn)動(dòng)員咬著牙，臉憋得通紅，手緊握接力棒，眼睛緊盯著終點(diǎn)處的紅布條。糟糕，一名運(yùn)動(dòng)員手中的接力棒掉到了地上，他迅速轉(zhuǎn)身，將手飛似的掠過(guò)去，便握在手里了。他繼續(xù)向前跑。樹(shù)上的麻雀在枝頭上蹦來(lái)蹦去，急得直跺腳。終于冠軍沖向了紅線，全場(chǎng)一片歡呼，人們簇?fù)矶??瞧，樹(shù)上的小麻雀蹦得更歡樂(lè)！

在烈日照耀之下，兩位賽跑運(yùn)動(dòng)員將近終點(diǎn)時(shí)，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，互不相讓，其中一位用著堅(jiān)毅的目光看著終點(diǎn)線，而另一位則把注意力放在了另一個(gè)賽跑運(yùn)動(dòng)員身上，他注視著那位賽跑運(yùn)動(dòng)員，一邊跑一邊看是否超過(guò)了自己。在跑道邊沿，那些正被烈日曬得出汗的人們，正高聲喊著：“加油！加油！”其中有不動(dòng)聲色的，但從他眼神中可看出，他也是很激動(dòng)的，只是沒(méi)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。兩位運(yùn)動(dòng)員是太快了，跑道后頭竟無(wú)一人跟上他們，主席臺(tái)上的人們也在注視著他們，廣播員一面讀著稿件，一面不時(shí)的抽出眼睛看著著激烈的比賽。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)會(huì)正在激烈的進(jìn)行著?？?，現(xiàn)在進(jìn)行的是男子100米決賽，經(jīng)過(guò)剛才的激烈角逐，現(xiàn)在所剩下的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該個(gè)個(gè)都是體育精英。瞧，他們正摩拳擦掌，躍躍欲試呢，一副自信滿滿的樣子。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外，觀眾的加油聲仿佛大海的波浪一般，一陣高過(guò)一陣。裁判員一聲令下，比賽更是被推上了高潮。運(yùn)動(dòng)員的奮斗拼搏，觀眾的加油吶喊，不禁使人聯(lián)想到北京2008年奧運(yùn)會(huì)的比賽場(chǎng)面。到那時(shí)，雖然我不能親臨賽場(chǎng)觀看比賽，但此時(shí)的我已過(guò)足了奧運(yùn)會(huì)的癮。

“王勵(lì)勤,加油,中國(guó)隊(duì),雄起!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲,中國(guó)對(duì)韓國(guó)的世界杯乒乓賽決賽被王勵(lì)勤與韓國(guó)柳承敏的幾個(gè)大力遠(yuǎn)拉推向高潮,場(chǎng)內(nèi)翻滾著一股熱浪,坐在電視機(jī)前的我們,也目不轉(zhuǎn)睛地看著電視,我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾當(dāng)起場(chǎng)外拉拉隊(duì)來(lái)，王勵(lì)勤又勝一局，在加油聲中一路高歌，這時(shí)，對(duì)方柳承敏奮起反擊，幾個(gè)短擺，直線，反手對(duì)拉，利用王勵(lì)勤側(cè)身過(guò)多，迎頭趕上，觀眾的叫聲更響亮了，震耳欲聾，把電視機(jī)前的觀眾的心深深地震撼了。我們一家也急得直跺腳，索性脫掉衣服在此揮舞，終于，王勵(lì)勤不負(fù)眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范，一聲大叫，一個(gè)手勢(shì)，又使他崛起贏得了比賽，我們也抑制不住興奮之情，相互擁抱起來(lái)。

“叮??” 放學(xué)的鈴聲響了，又到紀(jì)律干部小B公布罰款名單的時(shí)候了，頓時(shí)，如往常一樣，像鍋里開(kāi)了的水沸騰起來(lái)。“什么，我下午才遲到兩秒鐘，這也算？” 小A一見(jiàn)自己“榜上有名” 臉一黑，嗓子大了起來(lái)?！巴?！我更倒霉，被罰一角！我自修時(shí)是討論問(wèn)題，這也有錯(cuò)？！”小C不服氣地一拍桌子跳了起來(lái)?！澳阌绊懥藙e人學(xué)習(xí)，就該罰！” 文靜的小D敬道?！傲P、罰，財(cái)迷心竅，好，給你！”一只一角紙幣折成的“飛機(jī)”飛向講臺(tái)?！捌?平!” 幾枚五分硬幣出打在黑板上：“拿去吧，大款！”“你們太不象話了！自己遲到、違紀(jì)還挖苦、打擊小B同學(xué)。走，找班主任評(píng)理去！”班長(zhǎng)小E忍無(wú)可忍，拍案而起，一聽(tīng)此言，那些“榜上有名” 者自知理虧，立即噤若寒蟬，隨后一哄而散。其他同學(xué)也散去了。課室里只剩下含著淚花，低頭沉思的小B同學(xué)。

六、寫(xiě)作——小試牛刀

1、把《沁園春?長(zhǎng)沙》的上闋改寫(xiě)成一個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)。

2、一場(chǎng)激烈的比賽

3、課間十分鐘

第三篇：高一政治生活第一單元訓(xùn)練題2014

高一政治生活訓(xùn)練題

（一）第一單元

一、單項(xiàng)選擇題

1.截至2013年4月1日，全國(guó)已有30個(gè)省市調(diào)整了最低工資標(biāo)準(zhǔn)。從4月1日起，山西省開(kāi)始實(shí)施新的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，每月從1125元調(diào)整到1290元。這樣做的根本原因是

A．我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家B．我國(guó)的民主具有廣泛性

C．我國(guó)的民主具有真實(shí)性D．生存權(quán)和發(fā)展權(quán)是最基本的人權(quán)

2.十二屆全國(guó)人大第一次會(huì)議出席的代表共有2987名，包括工人、農(nóng)民代表，行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員代表、各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部代表、解放軍代表、港澳臺(tái)代表，無(wú)黨派代表等。這說(shuō)明我國(guó)民主具有

A、階級(jí)性B、真實(shí)性C、廣泛性D、全民性

3.截止2012年，福建省將城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高到240元，省定農(nóng)村低保標(biāo)準(zhǔn)提高到1800元。上述改善民生的做法，體現(xiàn)了我國(guó)人民民主具有（）

A.政治保障B.物質(zhì)保障C.法律保障D.制度保障

4.2013年9月9日，最高人民法院、最高人民檢察院出臺(tái)的《關(guān)于辦理利用信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)施誹謗等刑事案件的司法解釋》規(guī)定，利用信息網(wǎng)絡(luò)誹謗他人，同一誹謗信息實(shí)際被點(diǎn)擊、瀏覽次數(shù)達(dá)到5000次以上，或者被轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)達(dá)到500次以上的可構(gòu)成誹謗罪。這說(shuō)明

①我國(guó)的人民民主有法律保障②公民應(yīng)在法律范圍內(nèi)行使言論自由權(quán)利

③公民在法律面前一律平等④公民行使權(quán)利應(yīng)堅(jiān)持個(gè)人利益和國(guó)家利益統(tǒng)一的原則

A.①④B.②③C.①②D.③④

5.“尊重每一個(gè)人的權(quán)利，維護(hù)每一個(gè)人的尊嚴(yán)，哪怕他（她）有罪有錯(cuò)。這是基本的法治理念，也是文明社會(huì)的底線?！睂?duì)此理解正確的是

①必須堅(jiān)持公民在法律面前人人平等原則②任何公民的合法權(quán)利都受到保護(hù)

③人格尊嚴(yán)是公民最基本的政治權(quán)利④必須堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一原則

A.①②B.②④C.③④D.①③

6.各地政府部門(mén)在干部選拔任用中,積極探索運(yùn)用 “網(wǎng)上述職”、“暗訪式考察”等考核方法, 充分吸收群眾意見(jiàn)。這使得公民在政治生活中有了更多合法渠道參與（）

A.民主選舉B.民主監(jiān)督C.民主管理D.民主決策

7.隨著我國(guó)民主形式的日益完善，公民將有更多直接參與決策過(guò)程的機(jī)會(huì)。決策機(jī)關(guān)進(jìn)行科學(xué)決策的重要前提是（）

A.召開(kāi)信息發(fā)布會(huì) B.賦予公民廣泛的民主權(quán)利

C.決策機(jī)關(guān)自律活動(dòng) D.拓寬民意的反映渠道

8.某區(qū)通過(guò)居民直選、戶代表選舉和居民代表選舉，產(chǎn)生新一屆居委會(huì)。這反映了（）

①居委會(huì)干部居民選，是居民參與政治生活的重要形式

②居民通過(guò)選舉基層政府，參與民主管理

③居委會(huì)選舉是基層民主建設(shè)的重要組成部分

④本居住地區(qū)的全體居民通過(guò)直接或間接方式選舉居委會(huì)

A.①③ B.②③ C.②④ D.①④

9．針對(duì)西方發(fā)達(dá)國(guó)家通過(guò)各種途徑深入我國(guó)內(nèi)地竊取我國(guó)居民基因資源的情況，國(guó)家出臺(tái)了有關(guān)基因保護(hù)條例，要求我國(guó)公民自覺(jué)保護(hù)這一珍貴資源。這說(shuō)明()

A．國(guó)家依法保護(hù)公民的政治權(quán)利和自由B．公民有維護(hù)個(gè)人利益不受侵犯的權(quán)利

C．公民有維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)的義務(wù)D．公民有維護(hù)國(guó)家安全、利益的義務(wù)

10．在某省2013年的村民委員會(huì)換屆選舉中，有的實(shí)行指定候選人的差額選舉，有的實(shí)行“海選”(不指定候選人)。與差額選舉相比，“海選”的局限性主要在于()

①增加了選舉成本②加劇了被選舉人之間的競(jìng)爭(zhēng)

③不利于選民意愿的集中④不利于增強(qiáng)選舉結(jié)果的合理性

A．①②B．①③C．②④D．③④

11.教育改革是十八屆三中全會(huì)的重要內(nèi)容，為了使教育改革取得更好效果，部分專家學(xué)者聯(lián)名向國(guó)務(wù)院、教育部提出教育改革的建議。他們參與民主決策的形式屬于

A．信訪舉報(bào)制度B．社情民意反映制度

C．專家咨詢制度D．重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度

12.新出臺(tái)的《民政部關(guān)于促進(jìn)農(nóng)民工融入城市社區(qū)的意見(jiàn)》指出，要切實(shí)保障農(nóng)民工參與社區(qū)自治的權(quán)利。農(nóng)民工參與社區(qū)自治

①是村民自治的基礎(chǔ)②是農(nóng)民工參與管理國(guó)家的基礎(chǔ)和標(biāo)志

③能夠提高農(nóng)民工參與政治生活的能力④有利于農(nóng)民工依法直接行使民主權(quán)利

A．①④B．①②C．②③D．③④

13．中央紀(jì)委監(jiān)察部站2013年9月2日正式開(kāi)通上線并公開(kāi)接受絡(luò)舉報(bào)后，絡(luò)舉報(bào)數(shù)量呈現(xiàn)明顯上升之勢(shì)。中央紀(jì)委監(jiān)察部站的開(kāi)通

①擴(kuò)大了公民的基本政治權(quán)利②旨在消除社會(huì)矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

③拓寬了公民政治參與的渠道④推動(dòng)了反腐與絡(luò)功能的良性互動(dòng)

A.①③B.①④C.②③D.③④

14.改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)公民由不熟悉競(jìng)爭(zhēng)性選舉到參與競(jìng)爭(zhēng)性選舉，由投票時(shí)不會(huì)寫(xiě)票到投票時(shí)能夠根據(jù)自己的判斷投下神圣的一票；由只知打市長(zhǎng)熱線電話反映情況，到熟悉利用網(wǎng)絡(luò)反映更多人的呼聲；由寫(xiě)書(shū)信反映民情民意，到開(kāi)博客“曬”自己的政治觀點(diǎn)與主張，這表明

A.我國(guó)公民享有的民主權(quán)利更加廣泛

B.我國(guó)公民直接參與國(guó)家管理的形式與渠道越來(lái)越豐富

C.我國(guó)公民的政治自由是相對(duì)的，不是絕對(duì)的D.我國(guó)公民的政治參與意識(shí)與能力不斷增強(qiáng)

2013年10月21日，北京市高考改革方案向社會(huì)公布：明年起北京市高考將調(diào)整志愿設(shè)計(jì)及投檔方式，本科每批次第一志愿調(diào)整為兩所平行的學(xué)校。北京市從2016年開(kāi)始，高考語(yǔ)文（文理同卷）分值由150分增為180分，文、理科綜合分值由300分增至320分。英語(yǔ)考試將實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，滿分為100分，降低50分。從10月21日起至10月28日向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)?；卮?5題。

15、北京市高考改革方案向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)

①這是公民通過(guò)社情民意反映制度參與民主決策

②這是公民通過(guò)重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度參與民主決策

③尊重了公民的知情權(quán)，增強(qiáng)了決策透明度和公民參與度

④充分發(fā)揮了公民的決策權(quán)，促進(jìn)了決策的民主化科學(xué)化

A.①③B.①④C.②③D.②④

16．一些國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員，沒(méi)有認(rèn)真為人民服務(wù)，反而罪行累累，引起了人民的公憤。人民群眾多次檢舉揭發(fā)其罪行，最終使其受到了嚴(yán)懲。這體現(xiàn)的政治生活道理有()

①公民在法律面前一律平等②公民依法行使監(jiān)督權(quán)

③公民有維護(hù)國(guó)家利益的權(quán)利④公民直接行使管理國(guó)家的權(quán)力

A．①②B．③④C．②④D．①④

17.李某是廣東省某村村民委員會(huì)主任，因其存在嚴(yán)重違紀(jì)問(wèn)題，該村村民依據(jù)相關(guān)法律和規(guī)定，提議罷免其職務(wù)。按照公民政治參與的類型劃分，與本案例同類的是()

A．市人大代表聯(lián)名向環(huán)境保護(hù)主管單位負(fù)責(zé)人提出質(zhì)詢

B．村民依法選舉王某為縣人大代表

C．市民向信訪部門(mén)舉報(bào)政府工作人員的違法行為

D．市民應(yīng)邀參加市政府調(diào)整水價(jià)的聽(tīng)證會(huì)并發(fā)表意見(jiàn)

18.網(wǎng)絡(luò)反腐的成效被形象地稱為“小鼠標(biāo)絆倒大貪官”。今日，為鼓勵(lì)廣大網(wǎng)民依法如實(shí)舉報(bào)違紀(jì)違法行為，回應(yīng)網(wǎng)民對(duì)反腐倡廉領(lǐng)域熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等主流網(wǎng)絡(luò)同步退出來(lái)網(wǎng)絡(luò)“舉報(bào)監(jiān)督專區(qū)”。“舉報(bào)監(jiān)督專區(qū)”的設(shè)立（）

①體現(xiàn)了人民民主的廣泛性②推動(dòng)了反腐與網(wǎng)絡(luò)功能的良性互動(dòng)

③拓寬了公民政治參與的渠道④確保了國(guó)家權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行

A．①③B．②④C．①④D．②③

19.2012年，某縣開(kāi)始實(shí)施以“陽(yáng)光理財(cái)、民主議事、群眾公決”為主要內(nèi)容的村級(jí)財(cái)務(wù)事務(wù)“兩公開(kāi)一會(huì)”工作法，探索如何把村級(jí)權(quán)力關(guān)進(jìn)“制度籠子”。這一做法()

A.是村民自治的基礎(chǔ)B.有利于推進(jìn)基層民主的發(fā)展

C.加強(qiáng)了對(duì)基層行政權(quán)力的制約和監(jiān)督D.擴(kuò)大了公民的基本政治權(quán)利

20.國(guó)家出臺(tái)《食品藥品違法行為舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，鼓勵(lì)社會(huì)公眾積極舉報(bào)食品藥品違法行為，并對(duì)舉報(bào)行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每起案件最高可獎(jiǎng)勵(lì)30萬(wàn)元。公民舉報(bào)食品藥品違法行為是：（）

①行使合法權(quán)利，維護(hù)切身利益的體現(xiàn)②履行法定義務(wù)，維護(hù)食品藥品安全的體現(xiàn)

③行使國(guó)家權(quán)力，對(duì)食品藥品市場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)管④運(yùn)用合法手段，對(duì)食品藥品市場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)督

A．①②B．①④C．②③D．③④

二、非選擇題

21.【2013?天津卷14】閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料二：當(dāng)越來(lái)越多的人爭(zhēng)先恐后地實(shí)現(xiàn)了“有車一族”的夢(mèng)想之后，車也帶來(lái)了諸多問(wèn)題。相關(guān)資料顯示，機(jī)動(dòng)車尾氣排放是造成空氣污染的重要原因。汽車帶來(lái)的道路擁堵也成為了城市交通的最大問(wèn)題，然而仍有超過(guò)60%的城市居民愿意選擇私家車作為日常出行方式。

成為汽車強(qiáng)國(guó)是產(chǎn)業(yè)夢(mèng)，成為“有車一族”是家庭夢(mèng)，青年學(xué)生也有自己的夢(mèng)。青年學(xué)生的個(gè)人夢(mèng)想無(wú)論多么色彩斑斕，都只有融入到國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展之中才能實(shí)現(xiàn)。

請(qǐng)運(yùn)用《政治生活》的知識(shí)，探討為什么個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)必須與國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展相聯(lián)系。（6分）

22、截止到2012年5月，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量已超過(guò)5.13億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模3.56億。網(wǎng)絡(luò)日漸成為公民表達(dá)訴求、民主監(jiān)督的一個(gè)重要渠道。一項(xiàng)調(diào)查顯示，網(wǎng)民中有87.9%的人“非常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督”，93.3%的人表示“會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)揭發(fā)社會(huì)不公”。然而，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督是一把雙刃劍，既有優(yōu)勢(shì)，也有不足。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督存在著濫用網(wǎng)絡(luò)、侵犯隱私權(quán)、虛假信息、扭曲夸大等問(wèn)題，需要引起社會(huì)關(guān)注。

結(jié)合上述材料，運(yùn)用政治生活的相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

(1)請(qǐng)說(shuō)明公民為什么關(guān)注網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督。

(2)你認(rèn)為公民應(yīng)該如何正確行使網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督權(quán)？

高一政治生活訓(xùn)練題

（一）參考答案:

1-20ACBBA/BDADB/BDDDC/ACDBB

21.堅(jiān)持個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合的原則。在我國(guó)，國(guó)家與公民個(gè)人的利益在根本上是一致的。（或堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。）

（其他答案言之有理，可酌情給分）

22.(1)①與傳統(tǒng)的監(jiān)督手段相比，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督具有方便快捷、參與率高、影響力大等特點(diǎn)；

②網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督是公民行使監(jiān)督權(quán)的體現(xiàn)，有利于提高公民的公民意識(shí)；有助于激發(fā)廣大公民關(guān)心國(guó)家大事、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出謀劃策的主人翁精神；有利于保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，保障公民的合法權(quán)益；有利于改進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的工作。

(2)①公民在行使網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督權(quán)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則，遵守中華人民共和國(guó)有關(guān)法律、法規(guī)。必須履行維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的義務(wù)。倡導(dǎo)健康有益的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)和文明互動(dòng)，提倡理性思考、文明創(chuàng)作、有序參與。

②堅(jiān)持個(gè)人利益與國(guó)家利益相統(tǒng)一的原則，要進(jìn)一步強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)持把國(guó)家利益放在首位，加強(qiáng)行為自律，堅(jiān)決維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全和國(guó)家利益。

③公民在行使網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督權(quán)時(shí)，要敢于同邪惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，勇于使用憲法和法律規(guī)定的監(jiān)督權(quán)；必須采取合法方式，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不能干擾公務(wù)活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督時(shí)，網(wǎng)民應(yīng)自覺(jué)進(jìn)行理性表達(dá)，自覺(jué)遵守法律規(guī)定和道德規(guī)范，依法合理、積極有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督。

第四篇：高一年級(jí)田徑隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃

高一年級(jí)田徑隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃

本校田徑隊(duì)原有隊(duì)員10人，來(lái)源于高一年級(jí)。個(gè)別學(xué)生經(jīng)過(guò)以前的訓(xùn)練，身體素質(zhì)比較好，訓(xùn)練意識(shí)與訓(xùn)練能力已初步形成一定模式。能自覺(jué)、自愿、比較科學(xué)地完成訓(xùn)練任務(wù)，有的學(xué)生甚至能超額完成任務(wù)，但在這批學(xué)生中，大部分學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，訓(xùn)練水平較低；各方面都比較弱，由于部分學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練存在著一定的偏見(jiàn)，認(rèn)為每天進(jìn)行訓(xùn)練會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，所以女隊(duì)員較少，有的訓(xùn)練幾天，各方面壓力一大，就不參加正常的訓(xùn)練了，只有一少部分學(xué)生能按時(shí)參加訓(xùn)練?；谏鲜銮闆r，在訓(xùn)練過(guò)程中將從思想上多做一些工作，激發(fā)他們的訓(xùn)練意識(shí)，培養(yǎng)他們的訓(xùn)練興趣，讓他們能真正從訓(xùn)練中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，體驗(yàn)到苦中有甜的滋味。

一、本學(xué)年的訓(xùn)練目標(biāo)是：

1、重點(diǎn)培養(yǎng)，狠抓田徑項(xiàng)目，為增加體能儲(chǔ)備做好準(zhǔn)備。

2、加大力度，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的訓(xùn)練作風(fēng)。

3、注重普及，充分發(fā)揮訓(xùn)練隊(duì)的作用，以訓(xùn)練隊(duì)為龍頭，帶動(dòng)學(xué)校體育文化的發(fā)展。

4、抓好基層訓(xùn)練，為學(xué)生的身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)，使他們經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，能夠順利考入體育院校。

針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及學(xué)校所處的地理位置的具體情況，在平時(shí)的訓(xùn)練中做到以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)學(xué)生做好思想教育，讓學(xué)生從思想上重視體育訓(xùn)練，使他們懂得訓(xùn)練的重要性，激發(fā)他們的訓(xùn)練興趣，培養(yǎng)他們的訓(xùn)練熱情。

2、制定科學(xué)合理的計(jì)劃，發(fā)揮本校地理位置的特點(diǎn)，盡量讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行訓(xùn)練。

3、多和學(xué)生溝通、交流，培養(yǎng)他們把自己的想法、體會(huì)及建議提出來(lái)，與大家共同交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4、注重發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，學(xué)生主要以身體素質(zhì)訓(xùn)練為主，發(fā)展學(xué)生的力量、彈跳及耐力素質(zhì)。成績(jī)較好的學(xué)生主要以專項(xiàng)訓(xùn)練為主，為各種比賽做好準(zhǔn)備。

5、抓好冬訓(xùn)工作，爭(zhēng)取在冬訓(xùn)期間保證訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練強(qiáng)度，使學(xué)生能承受較大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、各訓(xùn)練期的訓(xùn)練計(jì)劃

(1)準(zhǔn)備期

肌肉力量……最大肌肉力量(以最大力量的發(fā)揮為目標(biāo))耐 久性……速度耐力(進(jìn)行長(zhǎng)距離的速度耐力訓(xùn)練)速 度……速度的持續(xù)能力（節(jié)奏跑、定時(shí)跑、變速跑)爆 發(fā)……瞬間的爆發(fā)力訓(xùn)練（加速跑）

（2）訓(xùn)練期

以專項(xiàng)訓(xùn)練、強(qiáng)度訓(xùn)練、密度訓(xùn)練、素質(zhì)訓(xùn)練為主

（3）調(diào)整期

調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度、密度，緩解學(xué)生的疲勞狀態(tài)。為后一段訓(xùn)練做好充分的準(zhǔn)備。

周一： 速度 訓(xùn)練安排：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)（慢跑，壓腿，壓肩，活動(dòng)身體各個(gè)部位，簡(jiǎn)單徒手操）大約十分鐘2、60米加速跑 5組

3、折返跑（10米，20米，30米）3組

4、放松跑 下午：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)（壓腿，踢腿，小步跑，搞抬腿跑，跨步跳）

2、行進(jìn)間跑5組（100米為例：起跑至20米慢跑，30----60米加速跑，60米----100米沖刺跑）

3、讓距追趕跑100米（距離間隔10米）3組

4、接力跑50米4組

5、一分鐘原地高抬腿跑3組

6、高抬腿跑接變速跑100米（20米搞抬腿跑+80米快速跑）

7、放松跑

周二： 耐力

早：

1、越野跑（1500米-----3000米）

2、單足跳30米 3組

下午：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)2、1000米2組3、800米2組4、400米3組

5、持續(xù)慢跑

6、放松跑

要求：每組間隔時(shí)間為2----5分鐘

周三：力量

早：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

2、俯臥撐50次4組

3、深蹲跳15次3組

4、單足跳30米5組

5、放松

下午：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

2、縱跳50次3組

3、負(fù)重跳30次3組

4、單足跳30米3組

5、仰臥起坐一分鐘計(jì)時(shí)3組-----5組

6、背肌力量

7、引體向上

8、放松

每次結(jié)束后必須做1次30米加速跑

周四：速度

早：

1、準(zhǔn)備活動(dòng) 2、60米行進(jìn)間跑5組

3、交換排頭跑

4、放松跑

下午：下午：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

2、行進(jìn)間跑5組

3、讓距追趕跑100米（距離間隔10米）3組

4、折返跑50米4組

5、一分鐘原地高抬腿跑3組

6、放松跑

周五：耐力

早：

1、越野跑（1500米-----3000米）

2、引體向上20次3組

下午：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

2、變速跑4000米（100米加速跑與100米慢跑間隔完成）

3、400米跑2組

4、跑的輔助性練習(xí)（小步跑，高抬腿跑，跨步跳）

5、放松跑

要求：每組間隔時(shí)間為2----5分鐘

周六：綜合性訓(xùn)練

早：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

2、引體向上

3、單足跳，雙足跳接60米跑3組

下午：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

2、反復(fù)跑或間歇跑或定時(shí)跑

3、做一些奔跑類游戲，如靈敏，速度性游戲

4、放松（做一些徒手操或二人互相放松）

1、反復(fù)跑：可采用150~300米。500米~600米，600米~1000米或1000米以上等多種距離進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，練習(xí)時(shí)要控制好訓(xùn)練強(qiáng)度和時(shí)間

2、定時(shí)跑：即在固定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算距離或不計(jì)算距離的長(zhǎng)跑，可采用8分鐘，10分鐘，12分鐘，15分鐘，20分鐘等多種時(shí)間，練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)強(qiáng)度可小一些，時(shí)間短強(qiáng)度可大一些

3、變速跑：即不同的速度交替練習(xí)的方法，可采用多種距離變速如800米，1000米，2000米（100米快+100米慢+100米快+100米慢）注意控制強(qiáng)度和休息時(shí)間

4、持續(xù)慢跑：以相對(duì)較慢的速度跑較長(zhǎng)的距離，運(yùn)動(dòng)員心率應(yīng)接近150次/分鐘

5、間歇跑：即快跑30秒或45秒，使心率達(dá)到180次/分鐘，然后慢跑或慢走一段距離，使心率恢復(fù)到120次/分鐘，又開(kāi)始下一次跑的練習(xí)，注意控制速度和心率

1、小步跑接高臺(tái)腿跑接變速跑

2、俯臥撐5個(gè)接快速跑30米

3、仰臥起坐或引體向上接加速跑50米

第五篇：高一上冊(cè)第一單元作文

高一上冊(cè)第一單元作文

高一上冊(cè)第一單元作文1

在人的一生中，任何事情都不可能一帆風(fēng)順，在人的一生中，沒(méi)有哪個(gè)人做事能次次成功，總會(huì)遇到很多苦難、困難與挫折。它們可能是一座高山，讓你爬不完；可能是一條長(zhǎng)河，讓你游不盡；也許是一根粗藤，讓你被絆倒后站不起來(lái)。每當(dāng)我遇到高山、長(zhǎng)河或粗藤時(shí)，我總會(huì)想起那一句話：“命運(yùn)縱使讓你趴倒100次，但你要從101次抗?fàn)幹姓酒饋?lái)?！边@句話源自于那一天……

在我的記憶中，那是灰暗的一天，一大清早起來(lái)，天空便烏云密布，我懷著忐忑不安的心情走出家門(mén)，又懷著忐忑不安的心情來(lái)到教室，度過(guò)了一秒又一秒，那是因?yàn)榻裉煲紨?shù)學(xué)考試成績(jī)，考試那天，我沒(méi)有認(rèn)真答題，也沒(méi)有認(rèn)真檢查，當(dāng)我胸有成竹地交完考卷，聽(tīng)著同學(xué)們一一報(bào)的正確答案，我的心一沉，錯(cuò)了1題、2題、3題……我不敢再往下數(shù)了，我不敢面對(duì)我的分?jǐn)?shù)，更不敢面對(duì)我的老師和父母。

考卷發(fā)下來(lái)了，在打開(kāi)卷子的一剎那，我的心一下懸到了嗓子口，只覺(jué)得身體中的血液在不斷地涌向我的大腦。這時(shí)，一個(gè)鮮紅的分?jǐn)?shù)映入了我的眼簾：64！?。∥覐氐妆罎⒘?，趴在課桌上，不爭(zhēng)氣的淚水又流了下來(lái)……

回到家里，盡管桌子擺著豐盛的晚餐，但我一心想著考試的事，一點(diǎn)胃口都沒(méi)有。我徑自走進(jìn)了自己的房間，趴在桌子上痛哭起來(lái)。就在這時(shí)，一直溫暖的大手放在了我的肩膀上，我轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是媽媽。她見(jiàn)我的樣子，關(guān)切地問(wèn)“怎么了，亭亭，發(fā)生什么事了？”，我聽(tīng)了，忍不住又哭了起來(lái)，說(shuō)“媽媽，我，我數(shù)學(xué)沒(méi)考好?！眿寢屄?tīng)了，坐在我身旁，跟我談了起來(lái)。

“亭亭，媽媽跟你講一個(gè)故事。有一個(gè)孩子，他非常熱愛(ài)籃球，可以說(shuō)視籃球如生命?？伤袑W(xué)時(shí)居然沒(méi)被籃球隊(duì)選上，但他沒(méi)有認(rèn)命，經(jīng)過(guò)軟磨硬泡終于使教練讓他當(dāng)了個(gè)別人不屑于干的上不了場(chǎng)的‘球員’——專為球員撿球，搬運(yùn)行李，整理球衣。但他毫不氣餒，抓緊一切時(shí)間進(jìn)行籃球訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)不懈的努力，他終于成了美國(guó)NBA的領(lǐng)軍人物，他——就是“空中飛人”邁克爾喬丹。你看，亭亭，喬丹遇到了多少挫折啊，但他不被困難所打倒，頑強(qiáng)地站了起來(lái)。亭亭，這一次你雖然考砸了，但是這只是一時(shí)的，我相信，經(jīng)過(guò)你的努力，你也會(huì)成功的，不要放棄??！亭亭，記住‘命運(yùn)縱使讓你趴到100次，但你要從101次抗?fàn)幹姓酒饋?lái)?！?tīng)了媽媽的話，我止住了淚水。我知道，哭是沒(méi)有用的，只有靠自己的努力，才能有所進(jìn)步。

從那以后，我刻苦努力，終于在接下來(lái)的考試中，發(fā)揮出了自己的真實(shí)水平，考出了優(yōu)異的成績(jī)。

每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我都想到那句刻苦銘心的話，這話令我信心倍增，令我有了克服困難的勇氣。

媽媽，是你給了我信心，是你給了我克服困難的勇氣，謝謝你！

高一上冊(cè)第一單元作文2

人生，是一場(chǎng)戰(zhàn)斗的過(guò)程，時(shí)而平穩(wěn)順利，時(shí)而坎坷殘酷，誰(shuí)也不能卜知自己的命運(yùn)，要想前進(jìn)，要想成功，自信是必備的。人，只有相信自己，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。同時(shí)，人生又像一座險(xiǎn)峻的山峰，只有自信地向上攀登，才能無(wú)限風(fēng)光盡覽眼底。

自信是成功的秘訣。參透了自信的真諦，就算是已定的事實(shí)也有翻身的希望。自信是一種力量。一種潛在的、可貴的、強(qiáng)大的力量，有了它，就可以干出一番驚天動(dòng)地的偉大事業(yè)來(lái)。自信是做人的原則。一個(gè)人不可能事事順利，不管遇到什么困難，不管歷經(jīng)多少失敗，都要努力去戰(zhàn)勝困難，要像那無(wú)所畏懼的蒼松一樣，傲然挺立。自信是一種擁有，一股勇氣。就是憑借著這股激情，我們才能開(kāi)拓自己的人生道路，盡情描繪明日的七彩世界。

沒(méi)有自信，越王勾踐怎能砍斷吳王的金戈？沒(méi)有自信，區(qū)區(qū)西秦如何東出函谷而一統(tǒng)天下？沒(méi)有自信，百二秦關(guān)怎能更換上劉漢的旗號(hào)？沒(méi)有自信，成吉思汗的鐵騎又如何能踏上多瑙河的土地？

自信是失敗的支柱，是成功的基奠。自信，它給我以勇氣與力量，有了它，失敗不再追隨我，勝利不再躲避我；有了它，生活更充實(shí)有趣，學(xué)習(xí)更富有生機(jī)。自信，是一顆火熱的太陽(yáng)，使我享受了它的溫暖；自信，是心底的一顆寶珠，什么時(shí)候用它，什么時(shí)候就會(huì)發(fā)光；自信，是征途的導(dǎo)航燈，指引我跨過(guò)一道道艱險(xiǎn)的門(mén)檻。

我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，表?yè)P(yáng)自己，把自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、成績(jī)、滿意的事情，統(tǒng)統(tǒng)找出來(lái)，在心中“炫耀”一番，反復(fù)刺激和暗示自己“我可以”、“我能行”、“我真行”，就能逐步擺脫“事事不如人，處處難為己”陰影的困擾，就會(huì)感到生命有活力，生活有盼頭，覺(jué)得太陽(yáng)每天都是新的，從而保持奮發(fā)向上的勁頭?！疤焐也谋赜杏谩薄Ｗ约航o自己鼓掌，自己給自己加油，自己給自己戴朵花，自己給自己發(fā)錦旗，便能撞擊出生命的火花，培養(yǎng)出像歐基米德“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將移動(dòng)地球”的那種豪邁的自信來(lái)！

自信不是孤芳自賞，也不是夜郎自大，更不是得意忘形，毫無(wú)根據(jù)的自以為是和盲目樂(lè)觀；而是激勵(lì)自己奮發(fā)進(jìn)取的一種心理素質(zhì)，是以高昂的斗志、充沛的干勁、迎接生活挑戰(zhàn)的一種樂(lè)觀情緒，是戰(zhàn)勝自己、告別自卑、擺脫煩惱的一種靈丹妙藥。自信，并非意味著不費(fèi)吹灰之力就能獲得成功，而是說(shuō)戰(zhàn)略上要藐視困難，戰(zhàn)術(shù)上要重視困難，要從大處著眼、小處動(dòng)手，腳踏實(shí)地、鍥而不舍地奮斗拼搏，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一件事，戰(zhàn)勝每一個(gè)困難，從一次次勝利和成功的喜悅中肯定自己，不斷地突破自卑的羈絆，從而創(chuàng)造生命的亮點(diǎn)，成就事業(yè)的輝煌。

天空因白云而蔚藍(lán)，生命因自信而精彩。

高一上冊(cè)第一單元作文3

人生在世，總會(huì)因某種原因，某些挫折而心情沮喪，喪失自信，陷入惶惶不知所措的空虛，失落，恐懼的情緒中。

那怎樣才能走出這種不良情緒的陰影，重塑自信呢？

很簡(jiǎn)單，后一步天地寬，情緒調(diào)節(jié)自己。

對(duì)不可挽回的過(guò)失，再后悔再惋惜，再去想，也沒(méi)有用，干脆放棄它，邁過(guò)它，一切重新開(kāi)始。當(dāng)你邁出新的一步時(shí)，人們就會(huì)佩服你的毅力；當(dāng)你做出成績(jī)時(shí)，人們就會(huì)給以贊賞的目光，你也就會(huì)重新找回自己的尊嚴(yán)，自信。比如由于初中傷害了某人，從而陷入深思，迷茫，認(rèn)為對(duì)不起她，最終造成心靈創(chuàng)傷，自已成績(jī)下降，這時(shí)你再后悔，再悲觀也沒(méi)用，只會(huì)更加折磨自己，認(rèn)為上天為什么不公：受傷的總是我。其實(shí)，那些都是不必要的！想不清楚，想不明白就干脆別去想了，也許這樣才能使自己從痛苦中解脫出來(lái)。

對(duì)不可改變的弱點(diǎn)，不去強(qiáng)求改變，后退一步，承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，順其自然。要知道，人外有人，天外有天，比上不足，比下有余。拿自己的短處去跟別人的長(zhǎng)處比，越比越沮喪，越比越自卑；拿自己的強(qiáng)項(xiàng)去跟別人的弱項(xiàng)比，拿自己的長(zhǎng)處去跟別人的短處比，越比越有勁，越比越自信。比如，自己可能體質(zhì)瘦弱不能像警察那樣威武，可自己頭腦聰明，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，比那些詞不達(dá)意，字體歪斜的人，自己不是強(qiáng)的多嗎？自己可能學(xué)習(xí)文化課不太拔尖，可自己體質(zhì)強(qiáng)壯，為人誠(chéng)實(shí)，勇敢耐勞，也是許多人比不了的呀！這樣一想，心里不就自信多了嗎？總之，天生我材必有用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，適者生存，只要自己的目標(biāo)明確，勤奮努力，人人都可成功。

對(duì)自己所追求的目標(biāo)，不要心急，光想一蹴而就，一舉成功，飯要一口一口的吃，路要一步一步的走，把自己的目標(biāo)根據(jù)實(shí)際情況分解成幾個(gè)階段，先易后難，先小后大。分階段分步驟地朝既定的目標(biāo)邁進(jìn)。這樣，每取得一個(gè)階段性的成績(jī)，你就會(huì)看到自己努力的成果，就會(huì)有成功的喜悅，自信心也會(huì)在不知不覺(jué)中建立，目標(biāo)在穩(wěn)步前進(jìn)中達(dá)到。

凡事多看光明面積極面。少鉆陰暗。消極的牛角尖。比如，你現(xiàn)在陷入迷惘狀態(tài)。上課注意力不集中了，老師講的聽(tīng)不進(jìn)，該記住的東西記不住，晚上整夜睡不好覺(jué)，與同學(xué)的關(guān)系緊張不和諧了，胡思亂想……這些導(dǎo)致心情緊張抑郁，你很著急，怎么辦？你當(dāng)然想一下子拔開(kāi)云霧重見(jiàn)晴日，柳岸花明又一村，可那怎么可能呢？事情的轉(zhuǎn)變總有一個(gè)過(guò)程，哪能像變魔術(shù)一樣神奇快速呢？丟掉這些不切實(shí)際的幻想……以積極的態(tài)度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，考慮問(wèn)題，看到進(jìn)步，看到光明，看到美好，信心就會(huì)越來(lái)越足了，心情就會(huì)越來(lái)越好，越好，情況就自然好轉(zhuǎn)的就更快了。

總之，只要努力，事情就一定會(huì)向好的方向發(fā)展，人生就一定會(huì)光明燦爛。

高一上冊(cè)第一單元作文4

人生路上要信心來(lái)起航，讓信心來(lái)做你的海上航燈。有時(shí)，它根本就是一個(gè)單純的想法，你不懂驅(qū)使駕馭它。你的行動(dòng)里有時(shí)不帶自信心，因?yàn)槟阒皇强障霟o(wú)用。成功前面是信心，后面仍是信心，相信嗎？本來(lái)起初我也是不相信。但是，通過(guò)一件事，我可是深信不疑啊！

這件事說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，我姐上初中學(xué)校離家還算遠(yuǎn)。因此我爸爸為姐姐買(mǎi)了一輛折疊式自行車，好讓她節(jié)約時(shí)間，不誤時(shí)。也可以運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。這不，看著姐姐在寬廣的操場(chǎng)上轉(zhuǎn)悠著，好像很輕松自在的樣子。站在旁邊注視的我眼饞了，手也想握著車把手，腳踩在踏板上馳騁，多帶勁??！于是，好勝心強(qiáng)的我決定要練好自行車！我將姐的自行車借了過(guò)來(lái)，真不敢相信我笨手笨腳的，也會(huì)想學(xué)自行車。這似乎比登天還難??！我不知道我的自信心起初是怎么冒出來(lái)的，一下子又被這輛自行車給“壓”倒了。心里有點(diǎn)猶豫了——生怕摔倒受傷了，可是又想享受騎著自行車那帶勁的感覺(jué)。

最后，我還是抵抗不了自行車對(duì)我的誘惑，我還是將手握緊在車把手上，腳踩在踏板上。我蹬了一兩下，可自行車像個(gè)尊貴的紳士一樣不聽(tīng)我的使喚，跟我唱反調(diào)。我踩西，它拐東。我踩東，它拐西。你看看，是不是很懊惱。站在一旁的姐，看我的技術(shù)那么差勁，便在那嘲笑我說(shuō)：“老弟啊，你蹬自行車怎么比登天還難??？”聽(tīng)完我便生氣的說(shuō)：“哼，不要小瞧我！不用多久我一定比你強(qiáng)。”我頓時(shí)有了滿滿的信心，信心是有了，可我就是沒(méi)有掌握技巧。我又坐上了這頭“倔驢”的身上，蹬了幾下，還是老樣子。于是我生氣的說(shuō)：“好你的，竟然那么囂張。老是與我做對(duì)，我還不騎你了！”姐走過(guò)來(lái)拍著我的肩膀說(shuō)：“騎自行車不要心急，欲速則不達(dá)呀！你一踩上自行車就得趕緊蹬，往前看。你蹬得越快，就越容易掌控它。你來(lái)試試?！甭?tīng)完，我又有了點(diǎn)自信，可這也只是我的心理作用罷了。我的觀念只是你蹬得越快，就摔得越重。

但我再次鼓起信心，面對(duì)這個(gè)“頑固小子”，我就不相信我降不了它！我半信半疑地按照姐的說(shuō)法去做。一踩上去我就特別激動(dòng)，我趕緊使勁蹬。嘿！這個(gè)“頑固小子”變得聽(tīng)話多了。竟然任我使喚，我那是個(gè)得意?。◎T在自行車上面，那是個(gè)爽啊！正在得意之間，前邊有一棵大樹(shù)，而我又騎得太快，眼看要撞上了。我慌了手腳，忘按剎車?！芭椤钡囊宦?，我從車上摔了下來(lái)，人好像被麻痹了一樣。我手腕感到一股劇痛，我看了一下。??！擦破皮了，我當(dāng)時(shí)只是想著我是摔到家，衰到家了！看來(lái)，得意才是難以馴服的。不過(guò)最后還是學(xué)會(huì)了騎自行車。

在生活中樹(shù)立信心真的很重要，讓我們以勇敢的態(tài)度，真誠(chéng)的心，去接受自信這個(gè)友好的朋友吧！

高一上冊(cè)第一單元作文5

生活就像一本書(shū)籍，而每一個(gè)小小的字跡就像一件件事情，隨著時(shí)間的流逝，字跡漸漸模糊了，有一些事情也被我漸漸淡忘了，然而我克服困難，學(xué)滑板的這件小事卻深深的印在了我的心版上。

大約在半年前吧，我八歲左右。那時(shí)我不會(huì)滑滑板，看見(jiàn)別的孩子在院子里滑滑板，就像一只只小燕子在展翅高飛，這時(shí)，我的心里就像百爪撓心一般。我下定決心：一定要學(xué)會(huì)滑滑板！

終于，機(jī)會(huì)來(lái)了，我小姨外出有事把滑板放在我家，頭一天晚上，我望著那嶄新的滑板，心想：必須學(xué)好滑板！于是我抱著滑板懷著既緊張又興奮的心情下樓了。我的心里像揣了一只小兔子，飛快地跳著，別提多激動(dòng)了。我小心翼翼地用一只腳把滑板踩平，另一只腳急忙踩上去，然后用雙手扶住汽車，緊張得頭皮發(fā)麻，雙腿打顫，鼻尖上也直冒冷汗。此刻，我能清晰地聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳，‘撲、撲、撲’，像打鼓一樣。我一點(diǎn)一點(diǎn)地移動(dòng)雙手，不料，腳下一歪，摔了一個(gè)‘狗啃泥’。真疼！我的下巴重重地摔在地上，胳膊生疼生疼的。頓時(shí)，我的淚水一下子涌出眼眶，我一摸，媽呀！一手的血！這可把我嚇了一跳，連忙忍痛站起來(lái)，回家照了照鏡子。天呀！皮膚磨破了一個(gè)大口子，鮮血直流。頓時(shí)，我打了退堂鼓：真難呀，早知道就不學(xué)了！正在我灰心喪氣的時(shí)候，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“別放棄，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，你一定能行的！”

在媽媽的鼓勵(lì)下，第二天我又信心百倍地下樓了，第一次我只顧盯著腳下，手上慢了點(diǎn)，結(jié)果又摔了個(gè)大跟頭。我摔了N跟頭，全身青一塊，紫一塊的，一碰就鉆心的疼?？晌业氖謪s還離不開(kāi)汽車，只能扶著汽車像機(jī)器人一樣僵硬的滑行。這時(shí)，風(fēng)呼呼地刮著，而我滑著滑板，頭上卻布滿了密密麻麻的'汗珠。一直到天黑了，我才回家。

于是，我天天下去練習(xí)。功夫不負(fù)有心人，終于有一天，我又下去練習(xí)時(shí)，滑著滑著，手漸漸離開(kāi)了車，竟然沒(méi)摔跤！我終于找到了滑滑板的技巧：手輕微的搖擺，腳不停地前后扭動(dòng)，上半身保持平衡，然后平穩(wěn)地向前滑去。我滑了一圈又一圈，我終于學(xué)會(huì)滑滑板了！我高興得手舞足蹈，竟忘了是在滑板上，一不小心又摔了一跤。我站起來(lái)，我沒(méi)有拍褲子上的土，而是箭一般地沖回家，興奮地大叫：“我成功了！”媽媽微笑地拍了拍我的頭，說(shuō)：“我就知道你能行！”我心想：如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，怎么可能會(huì)有現(xiàn)在的喜悅呢？

通過(guò)這一件事情，我不但學(xué)會(huì)了滑滑板，而且更重要的是我還明白了一個(gè)道理：做事情一定要有恒心，決不能半途而廢。只有付出了辛勤的汗水和努力，才能得到收獲！

高一上冊(cè)第一單元作文6

我塞上耳塞，將播放器調(diào)到最大聲。我想借此來(lái)抵御塵世的喧囂、紛擾，我想只思考自己的青春。————題記

我只思考自己的青春，沒(méi)有郭敬明式的憂傷，沒(méi)有韓寒式的張揚(yáng)。我只思考自己“90后”的青春，淡如止水的青春，不想被塵世里的任何東西干擾、、、

關(guān)于“流浪”

我是水瓶座，星座書(shū)上說(shuō)：水瓶座最害怕的事就是失去自由。我想我也害怕失去自由。

青春里的我想成為一只自由飛翔在天空的精靈，不受拘束?？上?，我不是精靈！因此，我想去流浪，一個(gè)人去周游世界。在流浪的路上我寫(xiě)著自己的像紫藤般自然流暢的文字，用我可能有些幼稚的文筆去描摹各個(gè)地方的人，各個(gè)地方的事。我也會(huì)用自己的文字去惋惜在流浪過(guò)程中我流逝的青春，可是我不會(huì)后悔！

我想我的這種邊流浪邊寫(xiě)作的生活應(yīng)該是有稱謂的，對(duì)！流浪作家。就是流浪作家，像三毛那樣的流浪作家。我一直想要過(guò)的生活就是像三毛那樣的邊流浪邊寫(xiě)作的生活。

當(dāng)我這樣天馬行空的思考、想像自己的青春，并將這一想法寫(xiě)進(jìn)博客的時(shí)候，一個(gè)匿名的新浪網(wǎng)友給了這樣的評(píng)價(jià)：“現(xiàn)在的孩子真是異想天開(kāi)，都不知道天有多高地有多厚！想當(dāng)流浪作家？哼~~”當(dāng)我看到自己的想法被人嗤之以鼻之后，我花了三秒調(diào)整心態(tài)，用了一秒刪掉了那篇博文。

我想：看吧看吧！這就是我生活的塵世，我所思考、想像的青春只能留在心里面。不要講說(shuō)出來(lái)，即使以含蓄的文字寫(xiě)出來(lái)也會(huì)備受打擊。

關(guān)于“私奔”

私奔，天知道我為什么一直喜歡這個(gè)詞！連我自己都不知道！

我一直認(rèn)為“私奔”是除“攜爾同老”的第二種愛(ài)情境界，只不過(guò)“攜爾同老”是要用時(shí)間來(lái)鑒證的，而“私奔”則不用。男女倆手一拉共同跨上去往他鄉(xiāng)的列車，這就已達(dá)到愛(ài)情的第二種境界。而“攜爾同老”是要用一生

去鑒證真?zhèn)蔚膼?ài)情，至少現(xiàn)在不可能實(shí)現(xiàn)！

我想我的內(nèi)心深處應(yīng)該是向往私奔的，不然我怎么會(huì)那么喜歡“私奔”這個(gè)詞？我希望愛(ài)我中的某個(gè)我也愛(ài)的人可以拉著我的手對(duì)我說(shuō)：“我想永遠(yuǎn)跟你在一起，我們私奔吧！”我想那一刻我會(huì)毫不猶豫的答應(yīng)，之后跟他一起踏上南下或北上的火車。這樣我青春里美好的愛(ài)情便達(dá)到了第二種境界。

不過(guò)，這只是我在塵世中思考青春時(shí)從筆下無(wú)意間留下的思想的印痕。我是承受不起塵世的流言蜚語(yǔ)的，我的父母更是承受不起。所以，我不敢去嘗試心中的這種第二種境界的愛(ài)情。因?yàn)檫@是塵世！塵世，懂嗎？其實(shí)我也不太懂！

我拿掉塞在耳朵里的耳塞，關(guān)掉播放器。并將我的這些關(guān)于青春的思考藏匿在大腦的某個(gè)區(qū)域，開(kāi)始做“新時(shí)代接班人”該做的事，該思考的事。