第一篇：2018上半年教師資格真題及答案：小學(xué)教育知識與能力

2018上半年教師資格《教育教學(xué)知識與能力(小學(xué))》真

題及答案

一、單項選擇題

1、人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動,既要堅持統(tǒng)一要求,又要注意()A.學(xué)生自主 B.教師主導(dǎo) C.教學(xué)相關(guān) D.因材施教

正確答案:D.因材施教

2、面向全體學(xué)生,實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展,這體現(xiàn)義務(wù)教育具有()A.公共性 B.民主性 C.免費性 D.強制性

正確答案:A.公共性

3、人的身心發(fā)展是由低級到高級、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有()A.階段性 B.整體性 C.順序性 D.差異性

正確答案:C.順序性

4、小學(xué)德育基本途徑是()A.課外活動和校外活動 B.少先隊活動 C.品德課和各科教學(xué) D.班主任工作

正確答案:C.品德課和各科教學(xué)

5、班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)育處理各項班級事務(wù),并鼓勵學(xué)生積極參與對話互動交流,敢于質(zhì)疑,這種班級管理方式屬于()A.專制型 B.民主型 C.放任型 D.對抗型 正確答案:B.民主型

6、作為青年教師,除了自我學(xué)習(xí)以外,也應(yīng)該通過集體備課,同事研討教研組活動,分享教學(xué)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平,這突出體現(xiàn)教師專業(yè)能力是()A.溝通與合作能力 B.激勵與評價能力 C.教育教學(xué)設(shè)計能力 D.組織與實踐能力

正確答案:A.溝通與合作能力

7、如果學(xué)生被蜜蜂蜇傷,教師應(yīng)在第一時間向傷口涂抹()A.肥皂水 B.蒸餾水 C.食用醋 D.稀鹽酸

正確答案:A.肥皂水

8、悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于()A.直覺 B.錯覺 C.幻覺 D.聯(lián)覺

正確答案:D.聯(lián)覺

9、小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù),又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于()A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突 正確答案:C.趨避沖突

10、為了記住學(xué)過的生字詞,小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運用的是()A.監(jiān)督策略 B.復(fù)述策 C.計劃策略 D.組織策略

正確答案:B.復(fù)述策略

11、小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”,這在奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于()A.概念學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.表征學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)

正確答案:D.命題學(xué)習(xí)

12、教師經(jīng)常會采用“換位思考”的方式進行心理輔導(dǎo),其背后的心理機制是(A.激情 B.共情 C.熱情 D.反移情 正確答案:B.共情

13、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.科學(xué)性原則 D.思想性原則

正確答案:B.啟發(fā)性原則

14、為驗證二氧化碳不支持燃燒,老師讓學(xué)生分組合作,把點燃的火柴放進二氧化碳?xì)怏w的瓶中,并觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于()A.實驗法 B.練習(xí)法 C.演示法 D.探究法

正確答案:A.實驗法

15、學(xué)生課文《兩個鐵球同時落地》后,學(xué)生對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻理解,這達成的教學(xué)目標(biāo)屬于()A.知識與技能 B.思維與創(chuàng)新 C.過程與方法

D.情感、態(tài)度與價值觀

正確答案:D.情感、態(tài)度與價值觀

16、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用,下列說法正確的是()A.對課堂教學(xué)不可或缺 B.可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段 C.對課堂教學(xué)起輔助作用 D.必然能提高課堂教學(xué)效率 正確答案:C.對課堂教學(xué)起輔助作用

17、針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣不高的情況,周老師上課時對教學(xué)內(nèi)容進行刪減,增加一些趣味性知識,這一課程實施符合()A.忠實取向 B.創(chuàng)生取向 C.技術(shù)取向 D.相互適應(yīng)取向

正確答案:D.相互適應(yīng)取向

18、為彌補班級授課制不足,把大班上課、小組談?wù)摗€人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是

A.特朗普制 B.文納特卡制 C.道爾頓制

D.貝爾一蘭卡斯特制 正確答案:A.特朗普制

19.現(xiàn)代課程論認(rèn)為,制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括()A.知識、技能與情感 B.難度、廣度與深度 C.社會、兒童與學(xué)科 D.政治、經(jīng)濟與文化

正確答案:C.社會、兒童與學(xué)科

20、某學(xué)校開發(fā)一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程,該課程屬于()A.地方課程 B.校本課程 C.隱性課程 D.分科課程

正確答案:B.校本課程

二、簡答題

21、教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些?(10分)正確答案:(1)要樹立正確的學(xué)生觀;(2)建立教師威信;(3)要善于同學(xué)生交往;(4)發(fā)揚教育民主，傾聽學(xué)生意見;(5)提高教師自身素質(zhì);(6)正確處理師生矛盾。

22、簡述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。(10分)正確答案:學(xué)習(xí)遷移的影響因素主要有以下三個方面：(一)相似性 1.學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性 2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程的相似性 3.學(xué)習(xí)情境的相似性(二)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) 1.學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的背景知識(遷移產(chǎn)生的基本前提條件)2.原有知識經(jīng)驗的概括程度(概括水平)3.認(rèn)知技能或認(rèn)知策略(三)學(xué)習(xí)心向與定勢心向與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。

23、調(diào)查問卷的問題設(shè)計有哪些基本要求?(10分)正確答案:調(diào)查問卷的問題設(shè)計有以下幾點要求： 1.內(nèi)容與表述第一，要選適當(dāng)?shù)膯栴}類型，問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強。第二，應(yīng)回避詢問有關(guān)社會禁忌、愛好和個人隱私之類的問題。第三，每題只能包含一個觀點，避免兩個或兩個以上的觀點在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。第四，問題的文字表達要準(zhǔn)確，簡明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上，要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。2.題目的數(shù)量問卷的長度要適度，一份問卷作答時間一般以20-30分鐘為宜。3.題目的排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是：第一，在指導(dǎo)語之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第二，先簡單熟悉的問題，后復(fù)雜陌生的問題。第三，先一般問題，后具體問題。第四，先封閉式問題，后開放式問題。第五，先普通問題，后敏感問題。第六，如果問卷含有檢驗性問題，要把這些問題分開排列，不可集中排在一起，否則易被識破，影響所獲信息的準(zhǔn)確性。第七，對于涉及時間順序的問題，要依據(jù)一定順序排列，如先近后遠(yuǎn)。第八，對非等級問題選項的排列必須保證是隨機的，否則容易造成被調(diào)查者的活動定勢，不認(rèn)真作答。

三、材料分析題

24、材料: 四年級班主任李老師做了一項調(diào)查,發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄?wù)活,過著衣來伸手,飯來張口的生活,有些家長對學(xué)生勞動也不支持,認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù),勞動不僅浪費時間,而且沒有必要,家長完全可以代勞。在班級開展的一些勞動活動中,李老師發(fā)現(xiàn),學(xué)生不僅缺乏一般的勞動技能習(xí)慣,而且缺乏芳動意識,甚至討厭勞動。

問題：

(1)結(jié)合材料談?wù)剬πW(xué)生進行勞動教育的必要性?(10分)(2)如果你是李老師,將如何在班級開展勞動教育?(10分)參考答案：

(1)學(xué)生進行勞動教育的必要性分析如下：

①通過勞動教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和獨立性。材料中家長認(rèn)為讓學(xué)生參加勞動會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,其實是錯誤的,因為學(xué)生在勞動中可以幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依賴性,形成強大的自我約束能力,學(xué)生的自制力一旦形成,將會應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。

②通過勞動教育能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。材料中的家長不讓學(xué)生干家務(wù)活,使學(xué)生缺乏勞動技能,不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在勞動中能夠養(yǎng)成良好的品德,獲得更多的知識,鍛煉身體。

③通過勞動能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。材料中有些學(xué)生過著飯來張口,衣來伸手的生活,不利于他們勞動習(xí)慣的形成。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,樹立愛勞動的意識,激發(fā)對不勞而獲的厭惡感,能夠珍惜自己和別人的勞動果實。總之,應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,樹立強烈的勞動觀念,促進學(xué)生基本素質(zhì)的提高。

(2)如果我是李老師,我會通過以下方式開展勞動教育: ①通過節(jié)日、班會等對學(xué)生進行滲透教育;②家校配合共同開展勞動教育;③3開展多種活動讓學(xué)生積極主動參與勞動;④4開展勞動課程,有效搭建活動載體;通過激勵評價,激勵學(xué)生熱愛勞動;總之,我會通過多種方式,運用恰當(dāng)?shù)脑u價手段,開展勞動教育。

25、材料: 沈老師在教學(xué)《第一場雪》時,問學(xué)生:“雪景很美,誰能把它美美地讀出來,他讀的

時候,大家閉著眼晴聽,體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去?！钡谝粋€學(xué)生讀完后，沈老師問:“你們是不是感覺走到雪野中去了?”大多數(shù)學(xué)生很猶豫。沈老師笑著說:“剛走到雪野的邊上,是不是?”大家都笑起來。沈老師說:“看看我能不能把大家領(lǐng)進去?！苯又痉蹲x了一遍,然后問:“往前走幾步?jīng)]有?”學(xué)生都點頭說:“走了?！鄙蚶蠋熇^續(xù)說道：

“相信有同學(xué)會比老師讀的更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走?”…后面的學(xué)生果然越讀越好。

問題：(1)評析這一教學(xué)片段中,沈老師的教學(xué)行為(10分)(2)結(jié)合材料談?wù)勆蚶蠋熑绾卧诮虒W(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用(10分)參考答案：

(1)沈老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學(xué)習(xí),具體分析如下: ①創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中沈老師讓學(xué)生自己體會走在雪景里,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生參與到課堂的積極性。

②沈老師踐行了以學(xué)生為主體的理念。學(xué)生是具有獨立意義的人,在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動性,調(diào)動了學(xué)生的積極性,引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。

③沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。材料中,沈老師在課堂作為教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容,規(guī)范和評價學(xué)生。

總之,教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來。

(2)教師在教學(xué)過程中可以通過以下幾個方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用: ①決定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量,并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用;②對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用;③影響學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成;④學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計分,40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向,選擇作答。26為中文與社會,27為數(shù)學(xué)與科學(xué),28為英語,29為音樂,30為體育,31為美術(shù))請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑,未涂或多涂均無分。

26、請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)如指導(dǎo)二年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本課,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)設(shè)計“甚至”一詞的教學(xué)過程。(220分)(3)設(shè)計本科板書。(10分)【答案解析】

(1)根據(jù)學(xué)情、教材內(nèi)容、課標(biāo)要求,我從知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀三個維度設(shè)置本課教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字,會寫8個字,理解“淺水洼”“蒸干”等詞語的意思

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會小魚對自己生命的“在乎”及小男孩對小魚生命的“在乎”。

3、進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識(2)

一、揭題讀題,釋題引入

1.揭題:今天我們要學(xué)習(xí)一個發(fā)生在海灘邊的故事,題目叫——(課件出示)2.釋題:見過淺水洼嗎?(出示詞卡)3.讀題:再讀課題。

二、自學(xué)把握生詞

1.自主學(xué)習(xí):淺水洼里的小魚遇到了什么事呢?請大家再讀課文,碰到難讀的詞語用橫線畫出,然后多讀幾遍

2.交流難讀的詞語

如:甚至、蒸干、繼續(xù)、在乎、叨念等(平翹舌、前后鼻、輕聲等)教師指導(dǎo):課件出示:甚至shenzhi蒸干zhenggan 學(xué)生朗讀,注意翹舌音,分清前后鼻音。3.交流反饋,鞏固識字

“至”,減法記憶,“到處”的“到”減去立刀旁。

三、回歸課文,感悟理解 1.將詞語放入課文,自讀感悟。

被困的小魚,也許有幾百條,甚至有幾千條。2.師生交流:被困在水洼里的小魚有多不多? 明確:作者用了一個“甚至”把“幾百條”和“幾千條”連接起來,告訴我們被困的小魚有很多很多。

3.朗讀感受,指導(dǎo)讀出小魚的多、小魚的可憐。

4.這么多的小魚,你能用上一個四字詞語來表達嗎?(課件出示:被困的小魚)許許多多、成百上千、不計其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)。

四、鞏固拓展

師:被困的小)魚,也許有幾百條,甚至有幾千條,太陽漸漸升高,淺水洼里的水越來越少了。有的小魚已經(jīng)喘不過氣來,有的小魚快死了…,.…如果你就是淺水洼里的這條小魚,你想說些什么呢? 指名學(xué)生回答,師隨機評價。(3)板書設(shè)計: 28淺水洼里的小魚 撿

小男孩小魚得救 扔

保護動物,珍惜生命

27、請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

(1)簡述學(xué)生從算數(shù)思維過渡到代數(shù)思維的過程。(8分)(2)如何指導(dǎo)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(22分)【參考解析】(1)從算術(shù)思維向代數(shù)思維過渡,是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的飛躍。算術(shù)思維著重的是利用數(shù)量計算求出笞案的過程,這個過程具有情境性、特殊性、計算性的特點,甚至是直觀的。而代數(shù)思維就其本質(zhì)而言是一種關(guān)系思維,它的要點是發(fā)現(xiàn)關(guān)系和結(jié)構(gòu),以及明確這些關(guān)系與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。代數(shù)思維的運算過程是結(jié)構(gòu)性的,側(cè)重的是關(guān)系的符號化及其運算,是無法依賴直觀的。結(jié)構(gòu)化、符號化抽象化及概括化是代數(shù)思維的特點?！坝米帜副硎緮?shù)”,既用字母表示出了數(shù),又準(zhǔn)確地表示出了數(shù)量之間的關(guān)系?！白帜副硎緮?shù)”的引出莫定了積極而充分的情感基礎(chǔ)。這個過程既是新知識的學(xué)習(xí)過程,更是學(xué)生由原有的算術(shù)思維水平不斷向代數(shù)思維水平邁進的過程。從數(shù)字運算到字母運算,在此過程中,教師要緊緊把握好符號意識。

(2)知識與技能目標(biāo):學(xué)生在具體情境中初步理解并學(xué)會用字母表示數(shù)的方法,會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。

過程與方法目標(biāo):學(xué)生經(jīng)過用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算

公式的過程,體會用字母表示數(shù)的意義和優(yōu)越性,發(fā)展符號感。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):使學(xué)生在運用簡單符號語言進行表達和交流的過程中,進一步體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識和興趣。

(3)教學(xué)過程

一、經(jīng)驗導(dǎo)入

1.出示撲克牌,說說其中的A、J、Q、K所表示的值。2.揭示課題:撲克牌中的這幾個字母分別表示幾個確定的數(shù),字母可不可以表示變化的數(shù)呢?今天這節(jié)課我們就一起來研究《用字母表示數(shù)》

【設(shè)計理由】游戲開式能引起學(xué)生的內(nèi)容學(xué)習(xí)動機,并且用字母表達數(shù)字的基本形式為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。、新授環(huán)節(jié)

二、1.提出可題,小組討論。

根據(jù)小紅爸爸比小紅大30歲,請同學(xué)們思考如何表達數(shù)量關(guān)系。小組討論,填

寫表格。

小紅的年齡爸爸的年齡 1 31 2 32 3 33 4 24 ……

啟發(fā)學(xué)生思考如何表達小紅和爸爸年齡的數(shù)量關(guān)系:方案一:小紅的年齡+30=爸爸的年齡。方案二:用一個字母來替代小紅的年齡a,a+30表示小紅爸爸的年齡。

教師提問:用不同的式子表示爸爸的年齡,哪個更合理,更簡潔呢? 組織學(xué)生討論得出:小紅的年齡的變化的,但是爸爸比小紅大30歲是不變的,所以可以用字母表示爸爸的年齡

【設(shè)計理由】以小紅和爸爸的年齡可題切入,貼近學(xué)生的生活實際,引導(dǎo)學(xué)生自主探索用含有字母的式子表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的方法,讓學(xué)生經(jīng)歷符號化、形式化的過程,將學(xué)生的思維由具體引向抽象概況。

2.感受實際應(yīng)用

教師提問:這里的a可以表示任何一個數(shù)字嗎?表示200可以嗎? 教師小結(jié):用含有字母的式子表達生活中的數(shù)量時,字母所取得數(shù)要符合生活實際。

【設(shè)計理由】用字母表示數(shù)量關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。結(jié)合年齡問題感受用字母

示數(shù)時需要符合實際情況。

三、鞏固練習(xí)

如果用a表示同學(xué)們的你領(lǐng),用含有字母的式子表示你們爸爸媽媽的年齡,寫好之后同桌交流匯報。

【設(shè)計理由】學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

四、回顧總結(jié)

教師提問:這節(jié)課課大家掌握了什么? 學(xué)生總結(jié)出字母表示數(shù)的基本方法還有日常生活應(yīng)用

五、作業(yè)布置

回家朗誦兒歌:一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿,三只青蛙三張嘴,六只眼睛十二條腿。如果繼績編大家試一試,用字母表達規(guī)律?！驹O(shè)計理由】寓教于樂的作業(yè)形式學(xué)生可以感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

28、請認(rèn)真閱讀下述材料,并按要求作答。

(1)簡述學(xué)生綜合語言運用能力形式的基礎(chǔ)。(10分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí),試規(guī)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。(20分)【參考解析】

(1)英語課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,形成綜合語言運用能力的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生的語言知識,語言技能,學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度和文化意識五個方面。

(2)知識與技能目標(biāo):通過閱讀和聽本節(jié)課的主要內(nèi)容,學(xué)生確切的掌握各個國家如:中國,英國,新加坡,泰國,日本慶祝兒童節(jié)的具體日期有所不同, 獲得大意和具體信息,并根據(jù)聽到和讀到的文章信息完成課后的判斷對錯和其他教師設(shè)置的問題如問答等,以提高學(xué)生的閱讀和聽力水平,培養(yǎng)正確的聽力和閱讀的策略。

過程與方法目標(biāo):通過觀看圖片,回答教師問題,兩兩合作和小組合作,提高學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力和與人合作的能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解各個國家兒童節(jié)的不同日期和不同慶祝方式,拓寬學(xué)生的國際視野,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(3)導(dǎo)入

教師利用多媒體展示慶祝兒童節(jié)的視頻,視頻中小豬佩奇和喬治正在和朋友們慶祝自己的節(jié)日-兒童節(jié)。并提問同學(xué)喜歡兒童節(jié)碼? do you like Chi1dren’Day and why?引導(dǎo)同學(xué)們積極參與話題討論導(dǎo)入新課。然后引導(dǎo)同學(xué)觀看文中配圖猜測文章主要討論內(nèi)容

設(shè)計意圖:利用學(xué)生喜愛的動畫形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和討論欲望,為接下來的閱讀和聽力材料介紹背景信息,順利導(dǎo)入新課。

新授

學(xué)生聽isten and read的主要內(nèi)容,回答可題: Is Children Day on the same day around the wor1d?找同學(xué)回答問題來檢測導(dǎo)入中根據(jù)圖片猜測文章大意是否正確并及時給與反饋和激勵性評價。

學(xué)生仔細(xì)閱讀文章五個部分并完成 Ture or Fa1se,以回答問題的形/式檢測學(xué)生是否通過閱讀找尋到了具體題目對應(yīng)信息,過程中教師講引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀找尋國家關(guān)鍵詞的方式快速找出正確笞案。

學(xué)生再次聽錄音,熟悉文章內(nèi)容了解各個國家在不同的日期慶祝兒童節(jié)設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生泛聽主旨的能力提高聽的技能和閱讀細(xì)節(jié)內(nèi)容的閱讀策略，并在這個過程中提高學(xué)生的國際視野,實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

29、請認(rèn)真閱讀下述材料,并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)(1)簡要分析歌曲特點(10分)(2)如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由(20分)【參考解析】

(1)簡要分析歌曲特點(10分)《火車開啦》,大調(diào)式,一段體,由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復(fù),第三句在高音區(qū)進行,配以舒展的節(jié)奏,與前面的樂句形成對比,最后一個樂句現(xiàn)在大調(diào)式主和弦上分解進行,而后級進下行至c大調(diào)主音。

(2)教學(xué)目標(biāo) 1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火車的音樂形緣象,體驗童年生活的歡樂情緒。

2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗歌曲,讓學(xué)生主動參與課堂實踐活動,提高學(xué)唱歌曲的興趣

3.用輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由(20分)【解析】教學(xué)環(huán)節(jié)

一、激趣導(dǎo)入

師:你]坐過火車嗎?(坐過)那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎?請你們想一想,火車要出站時的情景(鳴笛、啟動、奔跑、飛馳)師:請你們用手中的紙和筆來設(shè)計火車出站的過程,可以用任何的圖形和符號,然后說一說你的想法。

學(xué)生展示并說出自己是怎么想的。教師總結(jié):老師把你們的設(shè)計總結(jié)一下 x-|x-| Wu wu xx |x X | Hong long hong long XX XX |XX XX | kachakachakachakacha 教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏,模仿火車的聲音

二、節(jié)奏練習(xí)汽笛—wu—單手握拳向下拉動,二分音符

大輪子—honglong——雙手同向90度角擺動,四分音符。

小輪子—kachakacha—雙手連續(xù)擺動,八分音符。

配合歌曲伴奏,在每個聲部中挑選帶領(lǐng)部分學(xué)生走出座位模仿火車開動。

理由:通過模仿火車的叫聲“ wuwuwu”,做師生合作游戲式的發(fā)聲練習(xí)。感受歌唱時的狀態(tài)和腹部氣息的支持。

三、師生配合,學(xué)習(xí)歌曲：

1、聆聽范唱。

師:我們走了這么久,火車開到了哪兒呢?噢,原來是美麗的歐洲國家一一匈牙利(大屏出示有關(guān)匈牙利的圖片,讓學(xué)生簡單了解這個歐洲國家)為歡迎我們遠(yuǎn)道而來的朋友,列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲,快來聽一聽!(放范唱錄音)

2、簡介歌曲,揭示課題

師:歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容,誰來給它取個合適的名字? 學(xué)生回答,師揭示課題并小結(jié):這是一首匈牙利兒歌,表達了活潑、歡快的情緒。

然后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

3、再聽范唱,師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(用前面三種節(jié)奏給歌曲伴奏)

4、按節(jié)秦讀歌詞。(注意提示學(xué)生第一句和第二句歌詞的區(qū)別,第一句有四個喀嚓,第二句只有兩個喀嚓

5、師范唱:老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢?讓學(xué)生在模仿中體會活潑而又彈性的聲音和情緒表達。

6、師生接唱,練習(xí)歌曲。

四、鞏固歌曲,游戲拓展

1、布置游戲

師:歌曲學(xué)會學(xué)會了,接下來,我們該開著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了,為了安全,這列火車由老師來開,有星星車票的同學(xué)(在課堂中為激勵學(xué)生發(fā)放的紅星)優(yōu)先乘坐,誰想上來趕緊出示你的車票吧!(組成一列小火車)這一路我們要經(jīng)過高高的山洞、長長的的大橋(師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越,邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋)。

2、師生開火車游戲,大家共同唱歌曲進行游戲。

3、拓展?jié)B透德育。

(一輪游戲之后),師:接下來你想開著火車去哪兒呢?學(xué)生發(fā)言:去北京天安門、去給老師送禮物.學(xué)生在游戲中鞏固歌曲,并抒發(fā)情感

五、游戲結(jié)束,課堂小結(jié): 這真是一次愉快而有意義的旅行,同學(xué)們,你們覺得呢?讓我們開著火車返回我們可愛的家鄉(xiāng)吧!同學(xué)們,再見!(學(xué)生跟著音樂,排隊開火車走出教室)30.請認(rèn)真閱續(xù)下列教材,并按要求作答

行進間體前變向換手運球

動作方法:右手運球向左側(cè)變向突破時,突然改變球的方向,拍按球的右側(cè)上方,使球從身體右側(cè)彈冋左前側(cè),右腳迅速向左側(cè)前方跨出,上體左轉(zhuǎn),前傾并探身,換左手拍按球的左后側(cè)繼續(xù)賣加速前進。

(1)簡要說明“行進間體前變向換手運球”的教學(xué)重點、難點。(10分)(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計不少于二種行進間體前變向換手運球的練習(xí)方法,并說明理由。(20分)【參考解析】

(1)重點:掌握行進間運球的準(zhǔn)備姿勢和運球動作。難點:按拍球的部位

(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)【解析】知識技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),學(xué)生了解變向運球的用處,80%同學(xué)初步掌握變向運球動作要領(lǐng),20%同學(xué)能夠靈活運用。

過程與方法目標(biāo):通過練習(xí),提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏素質(zhì)。情感態(tài)度價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識,提高學(xué)生自信心。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計不少于二種行進間體前變向換手運球的練習(xí)方法,并說明理由。(20分)【解析】練習(xí)形式 1.集體模仿練習(xí)

教師將動作分為準(zhǔn)備姿勢和運球動作兩個環(huán)節(jié),帶領(lǐng)學(xué)生模仿練習(xí)。

隊形組織:體操隊形

目的:感知動作結(jié)構(gòu) 2.分組練習(xí)

教師把學(xué)生分為兩人一組,一人練習(xí),一人糾正,交換練習(xí)。

隊開組織:兩人相距5米練習(xí)

目的:培養(yǎng)團結(jié)和糾正錯誤 3.加大難度分組練習(xí)

教師把學(xué)生分為兩人一組,一人練習(xí),一人糾正,交換練習(xí)。

隊開組織:兩人相距10米練習(xí)

目的:鞏固所學(xué)內(nèi)容

31、請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)中國畫有哪幾大畫科?中國畫的表現(xiàn)形式有哪些?墨分五色,是哪五色?(10分)(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計“畫作欣賞,學(xué)習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動并說明理由(20分)【參考解析】

(1)中國畫分科:人物、山水、花鳥;表現(xiàn)形式:工筆、寫意、兼工帶寫;墨分五色:焦、濃、重、淡、清。(2)教學(xué)目標(biāo): 知識與技能目標(biāo):了解彩墨畫特點,能夠采用絲毛法、散鋒干擦法、絨毛法等技法,結(jié)合概括、夸張等手法,大膽用墨色表現(xiàn)動物的臉部特征

過程與方法目標(biāo):通過觀察分析、欣賞創(chuàng)作等活動,學(xué)生掌握繪畫步驟以及用筆用墨的方法,發(fā)展了造型表現(xiàn)能力與觀察欣賞能力

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):在《動物的臉》創(chuàng)作過程中,激發(fā)了學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情,并養(yǎng)成人與動物、人與自然和諧相處的意識

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計“畫作欣賞,學(xué)習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動并說明理由(20分)【解析】“畫作欣賞”學(xué)習(xí)內(nèi)容新授活動及理由: 對比欣賞,學(xué)習(xí)創(chuàng)作手法

PPT展示黃胄國畫作品《花貓》與現(xiàn)實生活中花貓的照片,引導(dǎo)學(xué)生思考問題: a.作品采用什么繪畫形式表現(xiàn)花貓的? b.作品中的花貓與現(xiàn)實中的花貓有什么不同?突出了花貓的哪些部分?對創(chuàng)作有什么好處? 學(xué)生回答后教師總結(jié):作品《花貓》比照片中的貓更有精神,突出表現(xiàn)了花貓的炯炯有神的眼睛和長長的胡須,這樣以夸張的手法進行表現(xiàn),能使欣賞著對貓的典型特征看得清,記得牢。

設(shè)計意圖:將現(xiàn)實中的花貓與藝術(shù)家作品《花貓》進行對比,學(xué)生能夠直觀的感受到彩墨表現(xiàn)動物臉時需采用概括、夸張等手法,作品才會更加生動形象,富有意味。

二、作品欣賞,學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法

1.再次欣賞黃胄《貓頭鷹》、《花貓》等彩墨動物畫作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考: a.作品中的墨色有著怎樣的變化? b.畫家是如何用筆表現(xiàn)豐富效果的? 學(xué)生回答后教師總結(jié):在中國畫創(chuàng)作中,墨與水不同比例的調(diào)和可以產(chǎn)生焦、濃重、淡、清等豐富的效果。畫家在創(chuàng)作過程中用筆靈活多變,中鋒與側(cè)縫相結(jié)合，表現(xiàn)出生動的動物開緣象。

設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生分步驟欣賞畫作細(xì)部,感受中國畫用筆、用墨的豐富效果,通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生了解根據(jù)動物不同部位的特點選擇合適的用筆、用墨方法,從而為接下來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)

2.欣賞分析“貓臉畫法”步驟圖,師生共同探討貓臉的畫法步驟:第一步:用淡墨勾勒出眼睛、鼻子和嘴巴;第二步:用干筆濃墨擦抹出臉部的絨毛;第三部:用濕筆淡墨渲染整個臉型。采用師生合作的形式進行示范體驗。教師畫出臉型及五官,學(xué)生用淡墨上色 設(shè)計意圖:欣賞與示范相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)動物臉部的繪畫步驟,示范過程中教師與學(xué)生合作進行,充分調(diào)動學(xué)生的積極性與參與性,取得更好的學(xué)習(xí)效果

3.欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品猴子、獅子、小狗的臉部創(chuàng)作,小組討論的形式探索:還可以用哪些方法表現(xiàn)動物的皮毛及毛發(fā)? 學(xué)生小組展示后教師總結(jié):出了千筆散鋒皴擦法,還可以采用絲毛法、絨毛法、散鋒中鋒破筆法等等,濃淡墨、王濕筆相結(jié)合的形式表現(xiàn)動物的花紋及毛發(fā)。

設(shè)計意圖:通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生的創(chuàng)作思路徹底打開,積極主動探索多種多樣的表現(xiàn)技法,豐富畫面效果,使課堂的學(xué)習(xí)不局限于教材,充分調(diào)動他們的創(chuàng)造力。

2018上半年教師資格《教育教學(xué)知識與能力》真題答案

一、單項選擇題 1.【答案】D 【解析】人是共性與個性的統(tǒng)一體,所以既要堅持統(tǒng)一,又要注重個性,因為要注重因材施教。

2.【答案】A 【解析】實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展說明國家對義務(wù)教育的宏觀調(diào)控,體現(xiàn)的是教育的公共性。

3.【答案】C 【解析】人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程,體現(xiàn)的是身心發(fā)展是順序性。

4.【答案】C 【解析】小學(xué)德育的基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。5.【答案】B 【解析】老師與學(xué)生協(xié)商班級事務(wù),并鼓勵學(xué)生積極參與,互動交流,敢于質(zhì)疑。說明這種班級管理方式屬于民主性。

6.【答案】A 【解析】題干中集體備課、同行教研、分享教學(xué)經(jīng)驗體現(xiàn)教師的專業(yè)能力的是溝通與合作能力。

7.【答案】A 【解析】蜜蜂的毒液是酸性的,被蜜蜂蟄傷后應(yīng)用堿性的液體中和,故可選用肥皂水。

8.【答案】D 【解析】有一種感覺引起另一種感覺,屬于聯(lián)覺。9.【答案】C 【解析】想當(dāng)班干部,又怕被嘲笑,屬于趨避沖突。10.【答案】B 【解析】反復(fù)抄寫,屬于復(fù)述策略。11.【答案】D 【解析】多概念之間的關(guān)系,屬于命題。12.【答案】B 【解析】共情指的是能站在別人的角度,即換位思考。13.【答案】B 【解析】啟發(fā)性原則要求教師調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,引導(dǎo)薛恒獨立思考、積極探索,生動活潑地學(xué)習(xí),自覺掌握科學(xué)知識,提高分析問題和解決問題的能力。蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)不直接給學(xué)生答案,而是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,得出結(jié)論。體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。

14.【答案】A 【解析】老師讓學(xué)生分組合作觀察瓶中的變化屬于實驗法。15.【答案】D 【解析】教學(xué)目標(biāo):(1)知識與技能:即每門學(xué)科的基本知識和基本技能;(2)過程與方法:即讓學(xué)生了解學(xué)科知識形成的過程、“親歷”探究知識的過程;學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法,學(xué)會學(xué)習(xí)形成創(chuàng)新精神和實踐能力等;(3)情感態(tài)度和價值觀:即讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度,具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀,成為有社會責(zé)任感和使命感的社會公民等。題干中學(xué)生通過學(xué)習(xí)對伽利略不迷信、追求科學(xué)的精神有更深了解,達成了教學(xué)目標(biāo)中的情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。

16.【答案】C 【解析】現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)起輔助作用。17.【答案】D 【解析】課程實施的相互適應(yīng)取向認(rèn)為。課程實施過程是課程計劃與班級或?qū)W校實踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。

18.【答案】A 【解析】大班上課、小組討論、個人自學(xué)結(jié)合在一起的是特朗普制。19.【答案】C 【解析】制約課程的三個因素是社會、兒童、學(xué)科。20.【答案】B 【解析】某學(xué)校開設(shè)的課程屬于校本課程。

二、簡答題

21.(1)建立新型的師生關(guān)系(2)樹立教師權(quán)威(3)善于和學(xué)生交往

(4)發(fā)揚教育民主,傾聽學(xué)生意見 22.簡述學(xué)習(xí)遷移的影響因素?(1)學(xué)習(xí)材料之間的共同因素(2)對材料的理解程度(3)知識經(jīng)驗的概括水平(4)定勢作用(5)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的清晰性和穩(wěn)定性

23.(1)問題的提出應(yīng)準(zhǔn)確、簡明,問卷用語要照顧到被調(diào)查者的文化水平和職業(yè)特點,原則上就低不就高。

(2)應(yīng)避免錯誤。尤其是模棱兩可的問題誘導(dǎo)性問題、敏感性問題,語法毛病一定要避免。在設(shè)計問卷時,師生要從問題的內(nèi)容和形式進行全面的審查,反復(fù)敲定,做到萬無一失。

(3)數(shù)量適當(dāng),順序要合理。

三、材料分析題

24.(1)學(xué)生進行勞動教育的必要性分析如下：

①通過勞動教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和獨立性。材料中家長認(rèn)為讓學(xué)生參加勞動會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,其實是錯誤的,因為學(xué)生在勞動中可以幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依賴性,形成強大的自我約束能力,學(xué)生的自制力一旦形成,將會應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。

②通過勞動教育能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。材料中的家長不讓學(xué)生干家務(wù)活,使學(xué)生缺乏勞動技能,不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在勞動中能夠養(yǎng)成良好的品德,獲得更多的知識,鍛煉身體。

③通過勞動能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。材料中有些學(xué)生過著飯來張口,衣來伸手的生活,不利于他們勞動習(xí)慣的形成。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,樹立愛勞動的意識,激發(fā)對不勞而獲的厭惡感,能夠珍惜自己和別人的勞動果實?？傊?應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,樹立強烈的勞動觀念,促進學(xué)生基本素質(zhì)的提高。

(2)如果我是李老師,我會通過以下方式開展勞動教育: ①通過節(jié)日、班會等對學(xué)生進行滲透教育;②家校配合共同開展勞動教育;③3開展多種活動讓學(xué)生積極主動參與勞動;④4開展勞動課程,有效搭建活動載體;通過激勵評價,激勵學(xué)生熱愛勞動;總之,我會通過多種方式,運用恰當(dāng)?shù)脑u價手段,開展勞動教育。

25.(1)沈老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學(xué)習(xí),具體分析如下: ①創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中沈老師讓學(xué)生自己體會走在雪景里,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生參與到課堂的積極性。②沈老師踐行了以學(xué)生為主體的理念。學(xué)生是具有獨立意義的人,在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動性,調(diào)動了學(xué)生的積極性,引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。

③沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。材料中,沈老師在課堂作為教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容,規(guī)范和評價學(xué)生。總之,教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來。

(2)教師在教學(xué)過程中可以通過以下幾個方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用: ①決定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量,并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用;②對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用;③影響學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成;④學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。

四、教學(xué)設(shè)計 略

第二篇：2015上半年教師資格《小學(xué)教育知識與能力》真題及答案

2015上半年教師資格《小學(xué)教育知識與能力》真題及答案

一、單項選擇題(本大題共20題，每小題2分，共40分)

1.【題干】兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要()。

A.循序漸進

B.因材施教

C.教學(xué)相長

D.求同存異

2.【題干】“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是()。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

3.【題干】法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎后，第一時間給他的小學(xué)老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有()。

A.復(fù)雜性

B.延續(xù)性

C.創(chuàng)造性

D.示范性

4.【題干】在小學(xué)生品德發(fā)展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是()。

A.學(xué)校 B.少年宮 C.同學(xué) D.社會

5.【題干】下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是()。

A.修業(yè)年限

B.教學(xué)大綱

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程設(shè)罝

6.【題干】小學(xué)生的手指不小心被教師的門夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生()。

A.揉搓受傷手指

B.吃止痛消炎藥

C.冷敷受傷手指

D.熱敷受傷手指

7.【題干】教育研究主體通過對有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析發(fā)覺()。

A.經(jīng)驗研究法

B.調(diào)查研究法

C.行動研究法

D.敘事研究法

8.【題干】關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是()。

A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好的進行教學(xué) B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平

C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好的促進發(fā)展

D.教學(xué)應(yīng)同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平

9.【題干】小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于()。

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬和愛的需要 D.自我實現(xiàn)的需要 10.【題干】“笨鳥先飛”、“勤能補拙”說明()。

A.需要對能力有影響

B.動機對能力有影響

C.性格對能力有影響

C.氣質(zhì)對能力有影響

11.【題干】小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于()。

A.學(xué)習(xí)焦慮

B.習(xí)得性無助

C.自我估價降低

D.認(rèn)知功能障礙

12.【題干】根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于()。

A.前運算階段

B.直觀動作階段

C.感知運動階段

D.具體運算階段

13.【題干】小學(xué)開設(shè)的綜合實踐活動課程屬于()。

①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程 A.①③ B.①④ C.②③

D.②④

14.【題干】林老師教學(xué)《借生日》時，先板書“生日”，讓學(xué)生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導(dǎo)入方法是()。

A.故事導(dǎo)入

B.情境導(dǎo)入

C.懸念導(dǎo)入

C.直接導(dǎo)入

15.【題干】在古代，中國、埃及和希臘的學(xué)校主要采用教學(xué)組織形式是()。

A.個別教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.分組教學(xué)

D.班級教學(xué)

16.【題干】根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進行實際操作，將理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學(xué)方法是()。

A.實驗法

B.演示法

C.讀書指導(dǎo)法 D.實習(xí)作業(yè)法

17.【題干】曹老師教學(xué)《圓的周長》時，講述了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是()。

A.啟發(fā)性原則

B.鞏固性原則

C.因材施教原則

D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則

18.【題干】在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是()。

A.結(jié)果與過程的關(guān)系

B.整體與部分的關(guān)系

C.目標(biāo)與手段的關(guān)系

D.內(nèi)容與方法的關(guān)系

19.【題干】通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設(shè)計教法之外，還包括()。

A.研究學(xué)生

B.設(shè)計作業(yè)

C.設(shè)計評價

D.指導(dǎo)學(xué)法

20.【題干】學(xué)生在小組或團隊中，通過任務(wù)分解，責(zé)任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于()。

A.掌握學(xué)習(xí)

B.合作學(xué)習(xí)

C.探索學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

21.【題干】依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)?

22.【題干】簡述文化對教育的制約作用。

23.【題干】簡述小學(xué)教師撰寫操行評語的注意事項。

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。

24.材料

沈老師走進教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學(xué)們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學(xué)很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術(shù)老師請教，充分發(fā)揮特長，說不定將來會成為美術(shù)家呢?！鄙蚶蠋熗ｎD一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學(xué)疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》被選為參加全國美術(shù)展的參展作品，作者就是當(dāng)年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。

問題：

(1)

【題干】評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(10分)

(2)

【題干】談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上對突發(fā)事件的注意事項。(10分〉

25.材料

劉老師教學(xué)《第一場雪》時，運用各種方式激勵學(xué)生。學(xué)生在質(zhì)疑時，她就說真是個愛思考的孩子!”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，她就說：“老師仿佛罝身于雪景中，心中無比輕松愉悅?！贝蠹引R讀得好......大家讀得不好時，她首先肯定“讀得不錯，要是不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺來，就更棒了?！?/p>

問題：

(1)

【題干】評析劉老師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價。(10分)

(2)

【題干】談?wù)劇靶抡n改”倡導(dǎo)的評價理論。(10分)

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題有2小題，26、27任選1小題作答，全部作答只按前一小題計分，40分)

26.請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答

中彩那天

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

一天放學(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)摺?/p>

當(dāng)商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題?！薄半y道我們中彩得到汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。

“過來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。

母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生梢了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒?，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄?。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)若指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(2)為本課設(shè)計3組課堂提問并簡要說明理由。(15分)

(3)為本課設(shè)計一則板書并簡要說明理由。(15分)

27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)依據(jù)《義務(wù)教肓數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》簡要說明如何在本課教學(xué)中落實“四基”。(8分)

(2)若指導(dǎo)六年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程。(22分)2015上半年教師資格《小學(xué)教育知識與能力》答案

一、單項選擇題

1.B

【解析】身心發(fā)展的個別差異性要求因材施教

2.A

【解析】孔子提出了“庶、富、教”的觀點，認(rèn)為人口、財富和教育是立國的三個要素。他認(rèn)為“庶”與“富”是前提，是實施教育的先決條件。

3.B

【解析】教師勞動的延續(xù)性是指教師的教學(xué)不只局限在學(xué)生的上學(xué)時期，還會影響到學(xué)生畢業(yè)以后。

4.A

【解析】學(xué)校教育在小學(xué)生品的發(fā)展中起主導(dǎo)作用、5.A

【解析】學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指一個國家各級各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

6.C

【解析】手指受傷應(yīng)先冷敷，因為熱敷會引起受傷組織細(xì)胞受熱膨脹擠壓周圍的細(xì)胞，也會加速血液流動滲出。24小時之后熱敷，促進血液循環(huán)。

7.D

【解析】題目是敘事研究的定義。

8.A

【解析】教學(xué)要走在發(fā)展的前面，教學(xué)要先于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，這樣才能讓學(xué)生不斷提升。

9.C

【解析】學(xué)生渴望得到老師的認(rèn)可和關(guān)心，是一種歸屬感和愛的需要的體現(xiàn)。

10.C

【解析】勤奮是性格的態(tài)度特征，笨是性格的理智特征的體現(xiàn)。

11.B

【解析】習(xí)得性無助感讓人們自設(shè)樊籬，把失敗的原因歸結(jié)為自身不可改變的因素，放棄繼續(xù)嘗試的勇氣和信心.12.D

【解析】小學(xué)生能夠解決這個問題，小學(xué)生處于具體運算。

13.A

【解析】綜合實踐活動是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)里面的規(guī)定的課程，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程。

14.C

【解析】題干中老師不斷通過提問的方式，借生日能“借”嗎?進行設(shè)疑?引起學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的興趣。

15.A

【解析】古代采用個別教學(xué)組織形式。到了17世紀(jì)初才產(chǎn)生班級授課制。

16.D

【解析】實習(xí)法是教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場所從事一定的實習(xí)實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，又稱實習(xí)作業(yè)法。

17.D

【解析】題干中的自豪感，也是教師向?qū)W生傳到的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，體現(xiàn)的是思想性。

18.B

【解析】教學(xué)時教育的一種途徑，除了教學(xué)，教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關(guān)系。

19.A

20.B

【解析】題干中的關(guān)鍵詞“共同”“任務(wù)分解”體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。

二、簡答題

21【答案】

(1)明確記憶目的，增強學(xué)習(xí)的主動性

(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義

(3)對材料進行精細(xì)加工，促進對知識的理解

(4)運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料

(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量

(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘

復(fù)習(xí)在記憶中有重要作用。有效組織復(fù)習(xí)的方法有：

①及時復(fù)習(xí)。識記后，遺忘很快就發(fā)生。

②合理分配復(fù)習(xí)時間。制定復(fù)習(xí)計劃，不要過于緊張和疲勞，以免產(chǎn)生干擾。

③分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。

④復(fù)習(xí)方法多樣化。單調(diào)的復(fù)習(xí)方法，易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，會降低復(fù)習(xí)的效果。因此，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時，方法要靈活多樣。

⑤運用多種感官參與復(fù)習(xí)。多種感官參與復(fù)習(xí)可以更好地提高記憶效果，在復(fù)習(xí)時應(yīng)盡量運用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相互配合。

⑥嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合的方法，能使學(xué)習(xí)者及時了解到識記的成績，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，激起進一步學(xué)習(xí)的動機。

22【答案】

(1)文化知識制約教育的內(nèi)容與水平。

(2)文化模式制約教育環(huán)境與教育模式。

首先，文化模式為教育提供了特定的背景。其次，文化模式還從多方面制約教育模式。如東方文化模式的核心是追求和諧、崇尚德行、關(guān)注整體;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、關(guān)注個性。沿著這兩種不同的文化模式發(fā)展的教育模式，在教育目的、教育內(nèi)容與方式等各個方面都有明顯差異。

(3)文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革。

23【答案】

(1)班主任要明確評語不是一種檢查和評比，而是一種階段性的總結(jié)。學(xué)生期末評語是老師對學(xué)生一學(xué)期來的表現(xiàn)的一種分析和總結(jié)，目的是為了使學(xué)生能全面正確的了解自己，了解自己存在的優(yōu)勢和不足，鼓勵學(xué)生發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足。因此，班主任在寫學(xué)生評語時應(yīng)注意不要給學(xué)生下定義或分等級，而是要客觀地給學(xué)生作一次比較全面的總結(jié)。

(2)評價主要注重的是學(xué)生的發(fā)展過程，這就要求班主任平時要注意細(xì)心觀察，為期末評語的撰寫積累素材。要在學(xué)生的日常生活中發(fā)掘?qū)W生的閃光點。班主任評語中要由衷地為學(xué)生的優(yōu)點“喝彩”。然而學(xué)生的閃光點并不是每時每刻都能表現(xiàn)出來的，有些甚至是一閃而過。這就需要班主任在日常的學(xué)習(xí)生活中善于抓住學(xué)生的閃光點，并把它記下來作為日后寫評語的素材;要正確評價一個學(xué)生，不能只是著眼于他眼前的表現(xiàn)，也要關(guān)注他以往的表現(xiàn)，更要注重他未來的發(fā)展。

三、材料分析題

24【參考答案】

(1)沈老師的處理方式很恰當(dāng)

第一，沈老師做到了長善救失。雖然是學(xué)生的惡作劇，但是沈老師還是能看到學(xué)生的山觀點，并進行了贊揚，同時也使學(xué)生認(rèn)識到了自己的錯誤。

第二，教師運用了期望效應(yīng)。羅森塔爾的實驗對教師的啟發(fā)表明，教師如果對學(xué)生有期待，并能鼓勵指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會取得很大的成就。

第三，教師注重教學(xué)的教育性原則，在教學(xué)中能夠從思想品德方面給與學(xué)生一定的啟發(fā)，能夠做到學(xué)生的自我感悟。

(2)教師處理課堂問題行為的具體策略，根據(jù)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，一般可概括為以下幾種：

1.忽略小而且轉(zhuǎn)瞬即逝的問題行為。

2.非言語警示或停頓。

3.適時表揚正確行為。

4.言語提醒、反復(fù)提醒。

5.直接提問。

6.執(zhí)行結(jié)果，注意慎用批評與懲罰。

25【答案】

(1)評析劉老師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價。(10分)

第一，劉老師做到了教學(xué)評價的客觀性，能讓學(xué)生感覺教師的評價是合適的。

第二，劉老師做到了教學(xué)評價的指導(dǎo)性，通過教師的評價，學(xué)生知道自己應(yīng)該朝向哪個方向努力。

第三，劉老師做到了教學(xué)評價的科學(xué)性，劉老師在對學(xué)生的評價除了適合學(xué)生，而且評價也非常正確合理。

(2)談?wù)劇靶抡n改”倡導(dǎo)的評價理論。(10分)

新課改倡導(dǎo)激勵性評價和發(fā)展性評價，激勵性評價是指在教育教學(xué)活動過程中，教師對學(xué)生的行為作出及時、積極的反饋，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進教學(xué)工作的順利完成。

評價目的是促進發(fā)展。

評價內(nèi)容綜合化。全面素質(zhì)評價。

評價方式多樣化。定性和定量相結(jié)合的評價。

評價主體多元化。教師、學(xué)生、家長、管理者共同參與的、交互作用的評價

更注重評價過程。形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合

四、教學(xué)設(shè)計題

26【答案】

(1)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

①知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語;能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容;結(jié)合文中對人物的動作、神態(tài)、語言的描寫，正確分析父親剛正、誠實、講信用的人物形象。

②過程與方法目標(biāo)：掌握分析人物形象的基本手法，學(xué)會首尾照應(yīng)的表達手法。提高自己的體悟理解能力。

③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得誠實、講信用是是人生最大的精神財富，懂得做人的基本道理。

(2)為本課設(shè)計3組課堂提問并簡要說明理由。(15分)第1組：父親角度 問題1：父親是一個什么樣的人物，請同學(xué)們從課文中找出有關(guān)父親的描寫，談?wù)劯惺?。問題2：概括父親身上的高貴品質(zhì)。

問題3：父親內(nèi)心“選擇“與”矛盾“的核心在什么，請你設(shè)計父親的內(nèi)心獨白。

理由：新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考。這組問題從父親的角度，通過逐層提問設(shè)疑，深入文章中心，將主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生理解誠信守實的做人原則，明白“道德難題”的真正內(nèi)涵。

第2組：母親角度

問題1：如何理解開頭段落母親說的“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！钡暮x，請同學(xué)們帶著疑問讀課文，解讀“財富”的含義

問題2：母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”什么是“道德難題”，我心中的疑問解開了嗎?

問題3：父親解決了這個道德難題了嗎?我明白了嗎?請談啟示。

理由：從母親的角度，串起全文情節(jié)脈絡(luò)，讓學(xué)們清晰明了把握文章重點。

第3組：“我”的角度

問題1：文中“我”的情緒變化是什么樣子的?

問題2：我為什么會有截然不同的情緒?

問題3：我“釋懷”了嗎?明白了嗎?我們家最富有的是哪個時刻?為什么

理由：從“我”的角度，更能讓學(xué)生深入文本作者的內(nèi)心，更能通過“第一人稱”解讀文本所揭示的人生哲理：誠信、信任。

(3)為本課設(shè)計一則板書并簡要說明理由。(15分)

【理由】本文的核心是通過“道德難題”的由來以及結(jié)局，向人們揭示做人的基本準(zhǔn)則：誠實、守信，從而懂得精神的富有才是真正的富有。文章反復(fù)論述的核心就是“誠實守信”。而板書設(shè)計的原則是力求簡單大方，重點突出，邏輯清晰。這則板書正是符合這個原則，而且也充分體現(xiàn)了語文新課標(biāo)的要求。

27【答案】

(1)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》簡要說明如何在本課教學(xué)中落實“四基”。(8分)

①基礎(chǔ)知識。本課中，讓學(xué)生通過觀察和動手操作，獲得圓的相關(guān)知識，這樣能夠使學(xué)生牢固掌握。

②基本技能。學(xué)生在觀察圓的特點，動手操作畫圓的過程中鍛煉觀察能力與動手操作能力。

③基本思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的基本思想。

③基本活動經(jīng)驗。學(xué)生通過動手，增加操作體驗。

(2)若指導(dǎo)六年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

①知識與技能目標(biāo)

簡單認(rèn)識圓，并理解掌握圓心、直徑、半徑等概念。

②過程與方法目標(biāo)

通過觀察、思考和動手操作等對圓有一個清晰明確的認(rèn)識，并能借助圓規(guī)正確畫出圓，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

③情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)到與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識，體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用及美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程。(22分)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

展示課本55頁的圖片，讓同學(xué)們從圖片中找出認(rèn)識的圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)車輪，花壇和水池等都是圓形的，從而引出本節(jié)課要學(xué)的知識—認(rèn)識圓。

二、觀察思考，動手操作對圓有個直觀、明確的形象認(rèn)識

(一)找一找

組織學(xué)生找一找身邊或生活中哪些物品是圓的?(二)畫一畫

1、以小組為單位，討論如何在紙上畫出一個圓?

2、上臺展示討論結(jié)果，教師點評。

(三)折一折

1、請同學(xué)們把自己畫出的圓剪下了，對折、打開，再對折、打開，依次重復(fù)幾次，發(fā)現(xiàn)有什么變化，能得到什么規(guī)律。

2、結(jié)合同學(xué)們的觀察發(fā)現(xiàn)，教師講解圓心、直徑、半徑等概念。

3、練習(xí)：用彩筆描畫出下列圓的半徑和直徑。

三、教師演示，學(xué)生練習(xí)

1、教師邊講解邊演示如何用圓規(guī)快速而準(zhǔn)確的畫出不同大小的圓：首先將圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離為半徑;其次，把有針尖的一只腳固定在一點上作圓心;最后，讓裝有鉛筆的一只腳旋轉(zhuǎn)一周。

2、學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié)體會

請同學(xué)們說一說這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識?

五、布置作業(yè)

同學(xué)們，課下想一想車輪為什么是圓形的呢?車軸應(yīng)該裝在什么位置?

第三篇：2018上半年教師資格《教育教學(xué)知識與能力(小學(xué))》真題及答案

2018上半年教師資格《教育教學(xué)知識與能力(小學(xué))》真題及答案 【真題名師解析>>】(來源于網(wǎng)絡(luò))

一、單項選擇題

1、人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動,既要堅持統(tǒng)一要求,又要注意()A.學(xué)生自主 B.教師主導(dǎo) C.教學(xué)相關(guān) D.因材施教

正確答案:D.因材施教

2、面向全體學(xué)生,實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展,這體現(xiàn)義務(wù)教育具有()A.公共性 B.民主性 C.免費性 D.強制性

正確答案:A.公共性

3、人的身心發(fā)展是由低級到高級、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有()A.階段性 B.整體性 C.順序性 D.差異性

正確答案:C.順序性

4、小學(xué)德育基本途徑是()A.課外活動和校外活動 B.少先隊活動

C.品德課和各科教學(xué) D.班主任工作

正確答案:C.品德課和各科教學(xué)

5、班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)育處理各項班級事務(wù),并鼓勵學(xué)生積極參與對話互動交流,敢于質(zhì)疑,這種班級管理方式屬于()A.專制型 B.民主型 C.放任型 D.對抗型

正確答案:B.民主型

6、作為青年教師,除了自我學(xué)習(xí)以外,也應(yīng)該通過集體備課,同事研討教研組活動,分享教學(xué)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平,這突出體現(xiàn)教師專業(yè)能力是()A.溝通與合作能力 B.激勵與評價能力 C.教育教學(xué)設(shè)計能力 D.組織與實踐能力

正確答案:A.溝通與合作能力

7、如果學(xué)生被蜜蜂蜇傷,教師應(yīng)在第一時間向傷口涂抹()A.肥皂水 B.蒸餾水 C.食用醋 D.稀鹽酸

正確答案:A.肥皂水

8、悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于()A.直覺 B.錯覺 C.幻覺 D.聯(lián)覺

正確答案:D.聯(lián)覺

9、小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù),又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于()A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

正確答案:C.趨避沖突

10、為了記住學(xué)過的生字詞,小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運用的是()A.監(jiān)督策略 B.復(fù)述策 C.計劃策略 D.組織策略

正確答案:B.復(fù)述策略

11、小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”,這在奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于()A.概念學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.表征學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)

正確答案:D.命題學(xué)習(xí)

12、教師經(jīng)常會采用“換位思考”的方式進行心理輔導(dǎo),其背后的心理機制是(A.激情 B.共情 C.熱情 D.反移情

正確答案:B.共情

13、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.科學(xué)性原則 D.思想性原則

正確答案:B.啟發(fā)性原則

14、為驗證二氧化碳不支持燃燒,老師讓學(xué)生分組合作,把點燃的火柴放進二氧化碳?xì)怏w的瓶中,并觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于()A.實驗法 B.練習(xí)法 C.演示法 D.探究法

正確答案:A.實驗法

15、學(xué)生課文《兩個鐵球同時落地》后,學(xué)生對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻理解,這達成的教學(xué)目標(biāo)屬于()A.知識與技能 B.思維與創(chuàng)新 C.過程與方法

D.情感、態(tài)度與價值觀

正確答案:D.情感、態(tài)度與價值觀

16、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用,下列說法正確的是()A.對課堂教學(xué)不可或缺 B.可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段 C.對課堂教學(xué)起輔助作用 D.必然能提高課堂教學(xué)效率

正確答案:C.對課堂教學(xué)起輔助作用

17、針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣不高的情況,周老師上課時對教學(xué)內(nèi)容進行刪減,增加一些趣味性知識,這一課程實施符合()A.忠實取向 B.創(chuàng)生取向 C.技術(shù)取向

D.相互適應(yīng)取向

正確答案:D.相互適應(yīng)取向

18、為彌補班級授課制不足,把大班上課、小組談?wù)?、個人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是

A.特朗普制 B.文納特卡制 C.道爾頓制

D.貝爾一蘭卡斯特制 正確答案:A.特朗普制

19.現(xiàn)代課程論認(rèn)為,制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括()A.知識、技能與情感 B.難度、廣度與深度 C.社會、兒童與學(xué)科 D.政治、經(jīng)濟與文化

正確答案:C.社會、兒童與學(xué)科

20、某學(xué)校開發(fā)一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程,該課程屬于()A.地方課程 B.校本課程 C.隱性課程 D.分科課程

正確答案:B.校本課程

二、簡答題

21、教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些?(10分)正確答案:(1)要樹立正確的學(xué)生觀;(2)建立教師威信;(3)要善于同學(xué)生交往;(4)發(fā)揚教育民主，傾聽學(xué)生意見;(5)提高教師自身素質(zhì);(6)正確處理師生矛盾。

22、簡述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。(10分)正確答案:學(xué)習(xí)遷移的影響因素主要有以下三個方面：(一)相似性 1.學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性 2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程的相似性 3.學(xué)習(xí)情境的相似性(二)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) 1.學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的背景知識(遷移產(chǎn)生的基本前提條件)2.原有知識經(jīng)驗的概括程度(概括水平)3.認(rèn)知技能或認(rèn)知策略(三)學(xué)習(xí)心向與定勢心向與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。

23、調(diào)查問卷的問題設(shè)計有哪些基本要求?(10分)正確答案:調(diào)查問卷的問題設(shè)計有以下幾點要求： 1.內(nèi)容與表述第一，要選適當(dāng)?shù)膯栴}類型，問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強。第二，應(yīng)回避詢問有關(guān)社會禁忌、愛好和個人隱私之類的問題。第三，每題只能包含一個觀點，避免兩個或兩個以上的觀點在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。第四，問題的文字表達要準(zhǔn)確，簡明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上，要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。2.題目的數(shù)量問卷的長度要適度，一份問卷作答時間一般以20-30分鐘為宜。3.題目的排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是：第一，在指導(dǎo)語之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第二，先簡單熟悉的問題，后復(fù)雜陌生的問題。第三，先一般問題，后具體問題。第四，先封閉式問題，后開放式問題。第五，先普通問題，后敏感問題。第六，如果問卷含有檢驗性問題，要把這些問題分開排列，不可集中排在一起，否則易被識破，影響所獲信息的準(zhǔn)確性。第七，對于涉及時間順序的問題，要依據(jù)一定順序排列，如先近后遠(yuǎn)。第八，對非等級問題選項的排列必須保證是隨機的，否則容易造成被調(diào)查者的活動定勢，不認(rèn)真作答。

三、材料分析題

24、材料: 四年級班主任李老師做了一項調(diào)查,發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄?wù)活,過著衣來伸手,飯來張口的生活,有些家長對學(xué)生勞動也不支持,認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù),勞動不僅浪費時間,而且沒有必要,家長完全可以代勞。在班級開展的一些勞動活動中,李老師發(fā)現(xiàn),學(xué)生不僅缺乏一般的勞動技能習(xí)慣,而且缺乏芳動意識,甚至討厭勞動。問題：

(1)結(jié)合材料談?wù)剬πW(xué)生進行勞動教育的必要性?(10分)(2)如果你是李老師,將如何在班級開展勞動教育?(10分)參考答案：

(1)學(xué)生進行勞動教育的必要性分析如下：

①通過勞動教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和獨立性。材料中家長認(rèn)為讓學(xué)生參加勞動會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,其實是錯誤的,因為學(xué)生在勞動中可以幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依賴性,形成強大的自我約束能力,學(xué)生的自制力一旦形成,將會應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。

②通過勞動教育能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。材料中的家長不讓學(xué)生干家務(wù)活,使學(xué)生缺乏勞動技能,不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在勞動中能夠養(yǎng)成良好的品德,獲得更多的知識,鍛煉身體。

③通過勞動能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。材料中有些學(xué)生過著飯來張口,衣來伸手的生活,不利于他們勞動習(xí)慣的形成。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,樹立愛勞動的意識,激發(fā)對不勞而獲的厭惡感,能夠珍惜自己和別人的勞動果實?？傊?應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,樹立強烈的勞動觀念,促進學(xué)生基本素質(zhì)的提高。(2)如果我是李老師,我會通過以下方式開展勞動教育: ①通過節(jié)日、班會等對學(xué)生進行滲透教育;②家校配合共同開展勞動教育;③3開展多種活動讓學(xué)生積極主動參與勞動;④4開展勞動課程,有效搭建活動載體;通過激勵評價,激勵學(xué)生熱愛勞動;總之,我會通過多種方式,運用恰當(dāng)?shù)脑u價手段,開展勞動教育。

25、材料: 沈老師在教學(xué)《第一場雪》時,問學(xué)生:“雪景很美,誰能把它美美地讀出來,他讀的 時候,大家閉著眼晴聽,體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去?！钡谝粋€學(xué)生讀完后，沈老師問:“你們是不是感覺走到雪野中去了?”大多數(shù)學(xué)生很猶豫。沈老師笑著說:“剛走到雪野的邊上,是不是?”大家都笑起來。沈老師說:“看看我能不能把大家領(lǐng)進去?！苯又痉蹲x了一遍,然后問:“往前走幾步?jīng)]有?”學(xué)生都點頭說:“走了?！鄙蚶蠋熇^續(xù)說道：

“相信有同學(xué)會比老師讀的更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走?”…后面的學(xué)生果然越讀越好。問題：

(1)評析這一教學(xué)片段中,沈老師的教學(xué)行為(10分)(2)結(jié)合材料談?wù)勆蚶蠋熑绾卧诮虒W(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用(10分)參考答案：

(1)沈老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學(xué)習(xí),具體分析如下: ①創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中沈老師讓學(xué)生自己體會走在雪景里,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生參與到課堂的積極性。

②沈老師踐行了以學(xué)生為主體的理念。學(xué)生是具有獨立意義的人,在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動性,調(diào)動了學(xué)生的積極性,引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。

③沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。材料中,沈老師在課堂作為教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容,規(guī)范和評價學(xué)生。

總之,教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來。(2)教師在教學(xué)過程中可以通過以下幾個方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用: ①決定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量,并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用;②對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用;③影響學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成;④學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。

第四篇：2018上半年教師資格《教育教學(xué)知識與能力(小學(xué))》真題及答案

2018上半年教師資格《教育教學(xué)知識與能力(小學(xué))》真題及答案

一、單項選擇題

1、人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動,既要堅持統(tǒng)一要求,又要注意()A.學(xué)生自主 B.教師主導(dǎo) C.教學(xué)相關(guān) D.因材施教

正確答案:D.因材施教

2、面向全體學(xué)生,實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展,這體現(xiàn)義務(wù)教育具有()A.公共性 B.民主性 C.免費性 D.強制性

正確答案:A.公共性

3、人的身心發(fā)展是由低級到高級、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有()A.階段性 B.整體性 C.順序性 D.差異性

正確答案:C.順序性

4、小學(xué)德育基本途徑是()A.課外活動和校外活動 B.少先隊活動 C.品德課和各科教學(xué) D.班主任工作

正確答案:C.品德課和各科教學(xué)

5、班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)育處理各項班級事務(wù),并鼓勵學(xué)生積極參與對話互動交流,敢于質(zhì)疑,這種班級管理方式屬于()A.專制型 B.民主型 C.放任型 D.對抗型

正確答案:B.民主型

6、作為青年教師,除了自我學(xué)習(xí)以外,也應(yīng)該通過集體備課,同事研討教研組活動,分享教學(xué)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平,這突出體現(xiàn)教師專業(yè)能力是()A.溝通與合作能力 B.激勵與評價能力 C.教育教學(xué)設(shè)計能力 D.組織與實踐能力

正確答案:A.溝通與合作能力

7、如果學(xué)生被蜜蜂蜇傷,教師應(yīng)在第一時間向傷口涂抹()A.肥皂水 B.蒸餾水 C.食用醋 D.稀鹽酸

正確答案:A.肥皂水

8、悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于()A.直覺 B.錯覺 C.幻覺 D.聯(lián)覺

正確答案:D.聯(lián)覺

9、小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù),又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于()A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突 正確答案:C.趨避沖突

10、為了記住學(xué)過的生字詞,小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運用的是()A.監(jiān)督策略 B.復(fù)述策 C.計劃策略 D.組織策略 正確答案:B.復(fù)述策略

11、小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”,這在奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于()A.概念學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.表征學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)

正確答案:D.命題學(xué)習(xí)

12、教師經(jīng)常會采用“換位思考”的方式進行心理輔導(dǎo),其背后的心理機制是(A.激情 B.共情 C.熱情 D.反移情 正確答案:B.共情

13、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.科學(xué)性原則 D.思想性原則

正確答案:B.啟發(fā)性原則

14、為驗證二氧化碳不支持燃燒,老師讓學(xué)生分組合作,把點燃的火柴放進二氧化碳?xì)怏w的瓶中,并觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于()A.實驗法 B.練習(xí)法 C.演示法 D.探究法

正確答案:A.實驗法

15、學(xué)生課文《兩個鐵球同時落地》后,學(xué)生對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻理解,這達成的教學(xué)目標(biāo)屬于()A.知識與技能 B.思維與創(chuàng)新 C.過程與方法

D.情感、態(tài)度與價值觀 正確答案:D.情感、態(tài)度與價值觀

16、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用,下列說法正確的是()A.對課堂教學(xué)不可或缺 B.可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段 C.對課堂教學(xué)起輔助作用 D.必然能提高課堂教學(xué)效率 正確答案:C.對課堂教學(xué)起輔助作用

17、針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣不高的情況,周老師上課時對教學(xué)內(nèi)容進行刪減,增加一些趣味性知識,這一課程實施符合()A.忠實取向 B.創(chuàng)生取向 C.技術(shù)取向 D.相互適應(yīng)取向

正確答案:D.相互適應(yīng)取向

18、為彌補班級授課制不足,把大班上課、小組談?wù)?、個人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是

A.特朗普制 B.文納特卡制 C.道爾頓制

D.貝爾一蘭卡斯特制 正確答案:A.特朗普制

19.現(xiàn)代課程論認(rèn)為,制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括()A.知識、技能與情感 B.難度、廣度與深度 C.社會、兒童與學(xué)科 D.政治、經(jīng)濟與文化

正確答案:C.社會、兒童與學(xué)科

20、某學(xué)校開發(fā)一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程,該課程屬于()A.地方課程 B.校本課程 C.隱性課程 D.分科課程

正確答案:B.校本課程

二、簡答題

21、教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些?(10分)正確答案:(1)要樹立正確的學(xué)生觀;(2)建立教師威信;(3)要善于同學(xué)生交往;(4)發(fā)揚教育民主，傾聽學(xué)生意見;(5)提高教師自身素質(zhì);(6)正確處理師生矛盾。

22、簡述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。(10分)正確答案:學(xué)習(xí)遷移的影響因素主要有以下三個方面：(一)相似性 1.學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性 2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程的相似性 3.學(xué)習(xí)情境的相似性(二)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) 1.學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的背景知識(遷移產(chǎn)生的基本前提條件)2.原有知識經(jīng)驗的概括程度(概括水平)3.認(rèn)知技能或認(rèn)知策略(三)學(xué)習(xí)心向與定勢心向與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。

23、調(diào)查問卷的問題設(shè)計有哪些基本要求?(10分)正確答案:調(diào)查問卷的問題設(shè)計有以下幾點要求： 1.內(nèi)容與表述第一，要選適當(dāng)?shù)膯栴}類型，問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強。第二，應(yīng)回避詢問有關(guān)社會禁忌、愛好和個人隱私之類的問題。第三，每題只能包含一個觀點，避免兩個或兩個以上的觀點在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。第四，問題的文字表達要準(zhǔn)確，簡明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上，要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。2.題目的數(shù)量問卷的長度要適度，一份問卷作答時間一般以20-30分鐘為宜。3.題目的排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是：第一，在指導(dǎo)語之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第二，先簡單熟悉的問題，后復(fù)雜陌生的問題。第三，先一般問題，后具體問題。第四，先封閉式問題，后開放式問題。第五，先普通問題，后敏感問題。第六，如果問卷含有檢驗性問題，要把這些問題分開排列，不可集中排在一起，否則易被識破，影響所獲信息的準(zhǔn)確性。第七，對于涉及時間順序的問題，要依據(jù)一定順序排列，如先近后遠(yuǎn)。第八，對非等級問題選項的排列必須保證是隨機的，否則容易造成被調(diào)查者的活動定勢，不認(rèn)真作答。

三、材料分析題

24、材料: 四年級班主任李老師做了一項調(diào)查,發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄?wù)活,過著衣來伸手,飯來張口的生活,有些家長對學(xué)生勞動也不支持,認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù),勞動不僅浪費時間,而且沒有必要,家長完全可以代勞。在班級開展的一些勞動活動中,李老師發(fā)現(xiàn),學(xué)生不僅缺乏一般的勞動技能習(xí)慣,而且缺乏芳動意識,甚至討厭勞動。

問題：

(1)結(jié)合材料談?wù)剬πW(xué)生進行勞動教育的必要性?(10分)(2)如果你是李老師,將如何在班級開展勞動教育?(10分)參考答案：(1)學(xué)生進行勞動教育的必要性分析如下：

①通過勞動教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和獨立性。材料中家長認(rèn)為讓學(xué)生參加勞動會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,其實是錯誤的,因為學(xué)生在勞動中可以幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依賴性,形成強大的自我約束能力,學(xué)生的自制力一旦形成,將會應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。

②通過勞動教育能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。材料中的家長不讓學(xué)生干家務(wù)活,使學(xué)生缺乏勞動技能,不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在勞動中能夠養(yǎng)成良好的品德,獲得更多的知識,鍛煉身體。

③通過勞動能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。材料中有些學(xué)生過著飯來張口,衣來伸手的生活,不利于他們勞動習(xí)慣的形成。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,樹立愛勞動的意識,激發(fā)對不勞而獲的厭惡感,能夠珍惜自己和別人的勞動果實。

總之,應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,樹立強烈的勞動觀念,促進學(xué)生基本素質(zhì)的提高。

(2)如果我是李老師,我會通過以下方式開展勞動教育: ①通過節(jié)日、班會等對學(xué)生進行滲透教育;②家校配合共同開展勞動教育;③3開展多種活動讓學(xué)生積極主動參與勞動;④4開展勞動課程,有效搭建活動載體;通過激勵評價,激勵學(xué)生熱愛勞動;總之,我會通過多種方式,運用恰當(dāng)?shù)脑u價手段,開展勞動教育。

25、材料: 沈老師在教學(xué)《第一場雪》時,問學(xué)生:“雪景很美,誰能把它美美地讀出來,他讀的

時候,大家閉著眼晴聽,體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去?！钡谝粋€學(xué)生讀完后，沈老師問:“你們是不是感覺走到雪野中去了?”大多數(shù)學(xué)生很猶豫。沈老師笑著說:“剛走到雪野的邊上,是不是?”大家都笑起來。沈老師說:“看看我能不能把大家領(lǐng)進去。”接著示范讀了一遍,然后問:“往前走幾步?jīng)]有?”學(xué)生都點頭說:“走了。”沈老師繼續(xù)說道：

“相信有同學(xué)會比老師讀的更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走?”…后面的學(xué)生果然越讀越好。

問題：

(1)評析這一教學(xué)片段中,沈老師的教學(xué)行為(10分)(2)結(jié)合材料談?wù)勆蚶蠋熑绾卧诮虒W(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用(10分)參考答案：

(1)沈老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學(xué)習(xí),具體分析如下: ①創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中沈老師讓學(xué)生自己體會走在雪景里,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生參與到課堂的積極性。

②沈老師踐行了以學(xué)生為主體的理念。學(xué)生是具有獨立意義的人,在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動性,調(diào)動了學(xué)生的積極性,引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。

③沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。材料中,沈老師在課堂作為教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容,規(guī)范和評價學(xué)生。

總之,教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來。

(2)教師在教學(xué)過程中可以通過以下幾個方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用: ①決定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量,并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用;②對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用;③影響學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成;④學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計分,40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向,選擇作答。26為中文與社會,27為數(shù)學(xué)與科學(xué),28為英語,29為音樂,30為體育,31為美術(shù))請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑,未涂或多涂均無分。

26、請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)如指導(dǎo)二年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本課,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)設(shè)計“甚至”一詞的教學(xué)過程。(220分)(3)設(shè)計本科板書。(10分)【答案解析】(1)根據(jù)學(xué)情、教材內(nèi)容、課標(biāo)要求,我從知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀三個維度設(shè)置本課教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字,會寫8個字,理解“淺水洼”“蒸干”等詞語的意思

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會小魚對自己生命的“在乎”及小男孩對小魚生命的“在乎”。

3、進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識(2)

一、揭題讀題,釋題引入

1.揭題:今天我們要學(xué)習(xí)一個發(fā)生在海灘邊的故事,題目叫——(課件出示)2.釋題:見過淺水洼嗎?(出示詞卡)3.讀題:再讀課題。

二、自學(xué)把握生詞

1.自主學(xué)習(xí):淺水洼里的小魚遇到了什么事呢?請大家再讀課文,碰到難讀的詞語用橫線畫出,然后多讀幾遍

2.交流難讀的詞語

如:甚至、蒸干、繼續(xù)、在乎、叨念等(平翹舌、前后鼻、輕聲等)教師指導(dǎo):課件出示:甚至 shen zhi蒸干 zheng gan 學(xué)生朗讀,注意翹舌音,分清前后鼻音。3.交流反饋,鞏固識字

“至”,減法記憶,“到處”的“到”減去立刀旁。

三、回歸課文,感悟理解 1.將詞語放入課文,自讀感悟。

被困的小魚,也許有幾百條,甚至有幾千條。2.師生交流:被困在水洼里的小魚有多不多? 明確:作者用了一個“甚至”把“幾百條”和“幾千條”連接起來,告訴我們被困的小魚有很多很多。

3.朗讀感受,指導(dǎo)讀出小魚的多、小魚的可憐。

4.這么多的小魚,你能用上一個四字詞語來表達嗎?(課件出示:被困的小魚)許許多多、成百上千、不計其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)。

四、鞏固拓展

師:被困的小)魚,也許有幾百條,甚至有幾千條,太陽漸漸升高,淺水洼里的水越來越少了。有的小魚已經(jīng)喘不過氣來,有的小魚快死了…,.…如果你就是淺水洼里的這條小魚,你想說些什么呢? 指名學(xué)生回答,師隨機評價。(3)板書設(shè)計: 28淺水洼里的小魚 撿

小男孩 小魚 得救 扔

保護動物,珍惜生命

27、請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

(1)簡述學(xué)生從算數(shù)思維過渡到代數(shù)思維的過程。(8分)(2)如何指導(dǎo)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(22分)【參考解析】

(1)從算術(shù)思維向代數(shù)思維過渡,是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的飛躍。算術(shù)思維著重的是利用數(shù)量計算求出笞案的過程,這個過程具有情境性、特殊性、計算性的特點,甚至是直觀的。而代數(shù)思維就其本質(zhì)而言是一種關(guān)系思維,它的要點是發(fā)現(xiàn)關(guān)系和結(jié)構(gòu),以及明確這些關(guān)系與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。代數(shù)思維的運算過程是結(jié)構(gòu)性的,側(cè)重的是關(guān)系的符號化及其運算,是無法依賴直觀的。結(jié)構(gòu)化、符號化抽象化及概括化是代數(shù)思維的特點?！坝米帜副硎緮?shù)”,既用字母表示出了數(shù),又準(zhǔn)確地表示出了數(shù)量之間的關(guān)系?！白帜副硎緮?shù)”的引出莫定了積極而充分的情感基礎(chǔ)。這個過程既是新知識的學(xué)習(xí)過程,更是學(xué)生由原有的算術(shù)思維水平不斷向代數(shù)思維水平邁進的過程。從數(shù)字運算到字母運算,在此過程中,教師要緊緊把握好符號意識。

(2)知識與技能目標(biāo):學(xué)生在具體情境中初步理解并學(xué)會用字母表示數(shù)的方法,會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。

過程與方法目標(biāo):學(xué)生經(jīng)過用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算

公式的過程,體會用字母表示數(shù)的意義和優(yōu)越性,發(fā)展符號感。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):使學(xué)生在運用簡單符號語言進行表達和交流的過程中,進一步體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識和興趣。

(3)教學(xué)過程

一、經(jīng)驗導(dǎo)入

1.出示撲克牌,說說其中的A、J、Q、K所表示的值。

2.揭示課題:撲克牌中的這幾個字母分別表示幾個確定的數(shù),字母可不可以表示變化的數(shù)呢?今天這節(jié)課我們就一起來研究《用字母表示數(shù)》

【設(shè)計理由】游戲開式能引起學(xué)生的內(nèi)容學(xué)習(xí)動機,并且用字母表達數(shù)字的基本形式為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。、新授環(huán)節(jié)

二、1.提出可題,小組討論。

根據(jù)小紅爸爸比小紅大30歲,請同學(xué)們思考如何表達數(shù)量關(guān)系。小組討論,填

寫表格。

小紅的年齡爸爸的年齡 1 31 2 32 3 33 4 24 …… 啟發(fā)學(xué)生思考如何表達小紅和爸爸年齡的數(shù)量關(guān)系:方案一:小紅的年齡+30=爸爸的年齡。方案二:用一個字母來替代小紅的年齡a,a+30表示小紅爸爸的年齡。

教師提問:用不同的式子表示爸爸的年齡,哪個更合理,更簡潔呢? 組織學(xué)生討論得出:小紅的年齡的變化的,但是爸爸比小紅大30歲是不變的,所以可以用字母表示爸爸的年齡

【設(shè)計理由】以小紅和爸爸的年齡可題切入,貼近學(xué)生的生活實際,引導(dǎo)學(xué)生自主探索用含有字母的式子表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的方法,讓學(xué)生經(jīng)歷符號化、形式化的過程,將學(xué)生的思維由具體引向抽象概況。

2.感受實際應(yīng)用

教師提問:這里的a可以表示任何一個數(shù)字嗎?表示200可以嗎? 教師小結(jié):用含有字母的式子表達生活中的數(shù)量時,字母所取得數(shù)要符合生活實際。

【設(shè)計理由】用字母表示數(shù)量關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。結(jié)合年齡問題感受用字母

示數(shù)時需要符合實際情況。

三、鞏固練習(xí)如果用a表示同學(xué)們的你領(lǐng),用含有字母的式子表示你們爸爸媽媽的年齡,寫好之后同桌交流匯報。

【設(shè)計理由】學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

四、回顧總結(jié)

教師提問:這節(jié)課課大家掌握了什么? 學(xué)生總結(jié)出字母表示數(shù)的基本方法還有日常生活應(yīng)用

五、作業(yè)布置

回家朗誦兒歌:一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿,三只青蛙三張嘴,六只眼睛十二條腿。如果繼績編大家試一試,用字母表達規(guī)律。

【設(shè)計理由】寓教于樂的作業(yè)形式學(xué)生可以感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

28、請認(rèn)真閱讀下述材料,并按要求作答。

(1)簡述學(xué)生綜合語言運用能力形式的基礎(chǔ)。(10分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí),試規(guī)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。(20分)【參考解析】

(1)英語課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,形成綜合語言運用能力的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生的語言知識,語言技能,學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度和文化意識五個方面。

(2)知識與技能目標(biāo):通過閱讀和聽本節(jié)課的主要內(nèi)容,學(xué)生確切的掌握各個國家如:中國,英國,新加坡,泰國,日本慶祝兒童節(jié)的具體日期有所不同, 獲得大意和具體信息,并根據(jù)聽到和讀到的文章信息完成課后的判斷對錯和其他教師設(shè)置的問題如問答等,以提高學(xué)生的閱讀和聽力水平,培養(yǎng)正確的聽力和閱讀的策略。

過程與方法目標(biāo):通過觀看圖片,回答教師問題,兩兩合作和小組合作,提高學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力和與人合作的能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解各個國家兒童節(jié)的不同日期和不同慶祝方式,拓寬學(xué)生的國際視野,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(3)導(dǎo)入 教師利用多媒體展示慶祝兒童節(jié)的視頻,視頻中小豬佩奇和喬治正在和朋友們慶祝自己的節(jié)日-兒童節(jié)。并提問同學(xué)喜歡兒童節(jié)碼? do you like Chi1dren’Day and why?引導(dǎo)同學(xué)們積極參與話題討論導(dǎo)入新課。然后引導(dǎo)同學(xué)觀看文中配圖猜測文章主要討論內(nèi)容

設(shè)計意圖:利用學(xué)生喜愛的動畫形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和討論欲望,為接下來的閱讀和聽力材料介紹背景信息,順利導(dǎo)入新課。

新授

學(xué)生聽 isten and read的主要內(nèi)容,回答可題: Is Children Day on the same day around the wor1d?找同學(xué)回答問題來檢測導(dǎo)入中根據(jù)圖片猜測文章大意是否正確并及時給與反饋和激勵性評價。

學(xué)生仔細(xì)閱讀文章五個部分并完成 Ture or Fa1se,以回答問題的形/式檢測學(xué)生是否通過閱讀找尋到了具體題目對應(yīng)信息,過程中教師講引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀找尋國家關(guān)鍵詞的方式快速找出正確笞案。

學(xué)生再次聽錄音,熟悉文章內(nèi)容了解各個國家在不同的日期慶祝兒童節(jié)設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生泛聽主旨的能力提高聽的技能和閱讀細(xì)節(jié)內(nèi)容的閱讀策略，并在這個過程中提高學(xué)生的國際視野,實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

29、請認(rèn)真閱讀下述材料,并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)(1)簡要分析歌曲特點(10分)(2)如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由(20分)【參考解析】

(1)簡要分析歌曲特點(10分)《火車開啦》,大調(diào)式,一段體,由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復(fù),第三句在高音區(qū)進行,配以舒展的節(jié)奏,與前面的樂句形成對比,最后一個樂句現(xiàn)在大調(diào)式主和弦上分解進行,而后級進下行至c大調(diào)主音。(2)教學(xué)目標(biāo)

1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火車的音樂形緣象,體驗童年生活的歡樂情緒。

2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗歌曲,讓學(xué)生主動參與課堂實踐活動,提高學(xué)唱歌曲的興趣

3.用輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由(20分)【解析】教學(xué)環(huán)節(jié)

一、激趣導(dǎo)入

師:你]坐過火車嗎?(坐過)那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎?請你們想一想,火車要出站時的情景(鳴笛、啟動、奔跑、飛馳)師:請你們用手中的紙和筆來設(shè)計火車出站的過程,可以用任何的圖形和符號,然后說一說你的想法。

學(xué)生展示并說出自己是怎么想的。教師總結(jié):老師把你們的設(shè)計總結(jié)一下 x-|x-| Wu wu xx |x X | Hong long hong long XX XX |XX XX | kachakacha kacha kacha 教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏,模仿火車的聲音

二、節(jié)奏練習(xí)

汽笛—wu—單手握拳向下拉動,二分音符

大輪子—honglong——雙手同向90度角擺動,四分音符。小輪子—kachakacha—雙手連續(xù)擺動,八分音符。

配合歌曲伴奏,在每個聲部中挑選帶領(lǐng)部分學(xué)生走出座位模仿火車開動。理由:通過模仿火車的叫聲“ wu wuwu”,做師生合作游戲式的發(fā)聲練習(xí)。感受歌唱時的狀態(tài)和腹部氣息的支持。

三、師生配合,學(xué)習(xí)歌曲：

1、聆聽范唱。

師:我們走了這么久,火車開到了哪兒呢?噢,原來是美麗的歐洲國家一一匈牙利(大屏出示有關(guān)匈牙利的圖片,讓學(xué)生簡單了解這個歐洲國家)為歡迎我們遠(yuǎn)道而來的朋友,列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲,快來聽一聽!(放范唱錄音)

2、簡介歌曲,揭示課題

師:歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容,誰來給它取個合適的名字? 學(xué)生回答,師揭示課題并小結(jié):這是一首匈牙利兒歌,表達了活潑、歡快的情緒。然后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

3、再聽范唱,師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(用前面三種節(jié)奏給歌曲伴奏)

4、按節(jié)秦讀歌詞。(注意提示學(xué)生第一句和第二句歌詞的區(qū)別,第一句有四個喀嚓,第二句只有兩個喀嚓

5、師范唱:老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢?讓學(xué)生在模仿中體會活潑而又彈性的聲音和情緒表達。

6、師生接唱,練習(xí)歌曲。

四、鞏固歌曲,游戲拓展

1、布置游戲

師:歌曲學(xué)會學(xué)會了,接下來,我們該開著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了,為了安全,這列火車由老師來開,有星星車票的同學(xué)(在課堂中為激勵學(xué)生發(fā)放的紅星)優(yōu)先乘坐,誰想上來趕緊出示你的車票吧!(組成一列小火車)這一路我們要經(jīng)過高高的山洞、長長的的大橋(師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越,邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋)。

2、師生開火車游戲,大家共同唱歌曲進行游戲。

3、拓展?jié)B透德育。(一輪游戲之后),師:接下來你想開著火車去哪兒呢?學(xué)生發(fā)言:去北京天安門、去給老師送禮物.學(xué)生在游戲中鞏固歌曲,并抒發(fā)情感

五、游戲結(jié)束,課堂小結(jié): 這真是一次愉快而有意義的旅行,同學(xué)們,你們覺得呢?讓我們開著火車返回我們可愛的家鄉(xiāng)吧!同學(xué)們,再見!(學(xué)生跟著音樂,排隊開火車走出教室)30.請認(rèn)真閱續(xù)下列教材,并按要求作答

行進間體前變向換手運球

動作方法:右手運球向左側(cè)變向突破時,突然改變球的方向,拍按球的右側(cè)上方,使球從身體右側(cè)彈冋左前側(cè),右腳迅速向左側(cè)前方跨出,上體左轉(zhuǎn),前傾并探身,換左手拍按球的左后側(cè)繼續(xù)賣加速前進。

(1)簡要說明“行進間體前變向換手運球”的教學(xué)重點、難點。(10分)(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計不少于二種行進間體前變向換手運球的練習(xí)方法,并說明理由。(20分)【參考解析】(1)重點:掌握行進間運球的準(zhǔn)備姿勢和運球動作。難點:按拍球的部位

(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)【解析】知識技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),學(xué)生了解變向運球的用處,80%同學(xué)初步掌握變向運球動作要領(lǐng),20%同學(xué)能夠靈活運用。

過程與方法目標(biāo):通過練習(xí),提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏素質(zhì)。情感態(tài)度價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識,提高學(xué)生自信心。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計不少于二種行進間體前變向換手運球的練習(xí)方法,并說明理由。(20分)【解析】練習(xí)形式 1.集體模仿練習(xí)

教師將動作分為準(zhǔn)備姿勢和運球動作兩個環(huán)節(jié),帶領(lǐng)學(xué)生模仿練習(xí)。隊形組織:體操隊形 目的:感知動作結(jié)構(gòu) 2.分組練習(xí)

教師把學(xué)生分為兩人一組,一人練習(xí),一人糾正,交換練習(xí)。隊開組織:兩人相距5米練習(xí)目的:培養(yǎng)團結(jié)和糾正錯誤 3.加大難度分組練習(xí)

教師把學(xué)生分為兩人一組,一人練習(xí),一人糾正,交換練習(xí)。隊開組織:兩人相距10米練習(xí)目的:鞏固所學(xué)內(nèi)容

31、請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)中國畫有哪幾大畫科?中國畫的表現(xiàn)形式有哪些?墨分五色,是哪五色?(10分)(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計“畫作欣賞,學(xué)習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動并說明理由(20分)【參考解析】

(1)中國畫分科:人物、山水、花鳥;表現(xiàn)形式:工筆、寫意、兼工帶寫;墨分五色:焦、濃、重、淡、清。(2)教學(xué)目標(biāo): 知識與技能目標(biāo):了解彩墨畫特點,能夠采用絲毛法、散鋒干擦法、絨毛法等技法,結(jié)合概括、夸張等手法,大膽用墨色表現(xiàn)動物的臉部特征

過程與方法目標(biāo):通過觀察分析、欣賞創(chuàng)作等活動,學(xué)生掌握繪畫步驟以及用筆用墨的方法,發(fā)展了造型表現(xiàn)能力與觀察欣賞能力

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):在《動物的臉》創(chuàng)作過程中,激發(fā)了學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情,并養(yǎng)成人與動物、人與自然和諧相處的意識

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計“畫作欣賞,學(xué)習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動并說明理由(20分)【解析】“畫作欣賞”學(xué)習(xí)內(nèi)容新授活動及理由: 對比欣賞,學(xué)習(xí)創(chuàng)作手法

PPT展示黃胄國畫作品《花貓》與現(xiàn)實生活中花貓的照片,引導(dǎo)學(xué)生思考問題: a.作品采用什么繪畫形式表現(xiàn)花貓的? b.作品中的花貓與現(xiàn)實中的花貓有什么不同?突出了花貓的哪些部分?對創(chuàng)作有什么好處? 學(xué)生回答后教師總結(jié):作品《花貓》比照片中的貓更有精神,突出表現(xiàn)了花貓的炯炯有神的眼睛和長長的胡須,這樣以夸張的手法進行表現(xiàn),能使欣賞著對貓的典型特征看得清,記得牢。

設(shè)計意圖:將現(xiàn)實中的花貓與藝術(shù)家作品《花貓》進行對比,學(xué)生能夠直觀的感受到彩墨表現(xiàn)動物臉時需采用概括、夸張等手法,作品才會更加生動形象,富有意味。

二、作品欣賞,學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法

1.再次欣賞黃胄《貓頭鷹》、《花貓》等彩墨動物畫作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考: a.作品中的墨色有著怎樣的變化? b.畫家是如何用筆表現(xiàn)豐富效果的? 學(xué)生回答后教師總結(jié):在中國畫創(chuàng)作中,墨與水不同比例的調(diào)和可以產(chǎn)生焦、濃重、淡、清等豐富的效果。畫家在創(chuàng)作過程中用筆靈活多變,中鋒與側(cè)縫相結(jié)合，表現(xiàn)出生動的動物開緣象。

設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生分步驟欣賞畫作細(xì)部,感受中國畫用筆、用墨的豐富效果,通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生了解根據(jù)動物不同部位的特點選擇合適的用筆、用墨方法,從而為接下來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)

2.欣賞分析“貓臉畫法”步驟圖,師生共同探討貓臉的畫法步驟:第一步:用淡墨勾勒出眼睛、鼻子和嘴巴;第二步:用干筆濃墨擦抹出臉部的絨毛;第三部:用濕筆淡墨渲染整個臉型。采用師生合作的形式進行示范體驗。教師畫出臉型及五官,學(xué)生用淡墨上色

設(shè)計意圖:欣賞與示范相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)動物臉部的繪畫步驟,示范過程中教師與學(xué)生合作進行,充分調(diào)動學(xué)生的積極性與參與性,取得更好的學(xué)習(xí)效果

3.欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品猴子、獅子、小狗的臉部創(chuàng)作,小組討論的形式探索:還可以用哪些方法表現(xiàn)動物的皮毛及毛發(fā)? 學(xué)生小組展示后教師總結(jié):出了千筆散鋒皴擦法,還可以采用絲毛法、絨毛法、散鋒中鋒破筆法等等,濃淡墨、王濕筆相結(jié)合的形式表現(xiàn)動物的花紋及毛發(fā)。設(shè)計意圖:通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生的創(chuàng)作思路徹底打開,積極主動探索多種多樣的表現(xiàn)技法,豐富畫面效果,使課堂的學(xué)習(xí)不局限于教材,充分調(diào)動他們的創(chuàng)造力。

第五篇：2016下半年教師資格《教育教學(xué)知識與能力(小學(xué))》真題及答案

2016 下半年教師資格國考筆試真題估分 —— 小學(xué)教育教學(xué)知識與能力 ——

一、單項選擇題（本題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分）1、學(xué)校教育的直接目標(biāo)是（）A、推動社會發(fā)展 B、增強人的體質(zhì) C、增進社會公平D、促進人的發(fā)展

答案 ：D 【 解析 】學(xué)校教育和社會教育不同。學(xué)校教育的直接目標(biāo)就是通過教育 教學(xué)促進學(xué)生的全面發(fā)展。、英國教育家沛西 · 能認(rèn)為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根于 本能的不可避免的行為。這一觀點屬于（）。A 神話起源說 B 生物起源說 C 心理起源說 D 勞動起源說

答案 ：B 【 解析 】沛西·能是生物起源說的代表人物。生物起源說認(rèn)為教育起源 于動物的生存本能。、白老師在班會上聲情并茂地描述了錢學(xué)森歷盡艱辛回到祖國、投身科學(xué)研究 事業(yè)的故事，激發(fā)起學(xué)生強烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于（）。A 敘事型 B 討論型 C 表演型 D 體驗型

答案 ：A 【 解析 】小學(xué)班主任工作的內(nèi)容非常多，主要包括了解和研究學(xué)生、組 織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、開展班會活動、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評定、寫好班主任工作計劃與總結(jié)以及個別教育工作。班會主要包括班級例會和主題班 會兩大類。主題班會是指在班主任指導(dǎo)下，圍繞一個主題對學(xué)生進行教育的班會 活動形式。在主題班會的類型里，從活動類型看，可以分為這樣幾種類型：（1）體驗型；（2）討論型；（3）表演型；（4）敘事型；（5）綜合型。其中，敘事 型是通過一個事件、故事的講述調(diào)動大家對這個故事的體驗，喚起大家的共鳴。A 項正確。、教育產(chǎn)生的根本原因是（）A、社會經(jīng)濟發(fā)展的需求 B、國家政策穩(wěn)定的需求 C、人類文化傳承的需求 D、人類生存發(fā)展的需求

答案 ：D 【 解析 】本題主要考察教育的起源。教育的起源說包括神話起源說、生 物起源說、心理起源說和勞動起源說。其中勞動起源說是以馬克思主義的理論為 基礎(chǔ)的學(xué)說。教育的勞動起源論者認(rèn)為，教育起源于人類的生產(chǎn)勞動。從猿到人、從自然到社會的演變過程也是教育逐漸產(chǎn)生的過程。勞動形成了人和社會，從而 也成為人類生存和社會延續(xù)發(fā)展必不可少的條件。為了人和社會的延續(xù)發(fā)展，在 勞動中，個體每一種動作、方法的改進都必須在群體中廣泛傳播.使個體的知識、經(jīng)驗變?yōu)槿祟惖慕?jīng)驗，世代相傳。同時，為了生產(chǎn)勞動和社會生活中的協(xié)調(diào)，人 們需要遵循一定的規(guī)范，包括遵循群體在社會生活中的各種經(jīng)驗、習(xí)俗、禮儀和 傳統(tǒng)等。這些都是集體創(chuàng)造的精神財富，必須保存、傳遞和積累。所有這些在客 觀上就需要有教育，而保存、傳遞和積累的手段，主要是勞動中創(chuàng)造的工具和語 言，這便是教育活動得以進行的條件。、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，小學(xué)階段德育工作的重點是（）A、道德知識的傳授 B、日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成 C、道德信念的培養(yǎng) D、人生觀價值觀的確立

答案：B 【解析】日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。、當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)傳染病時，控制疾病傳播的主要措施是（）A、查找傳染病源 B、救治傳染病人 C、切斷傳播途徑 D、保護易感人群

答案： C 【解析】傳染病包括傳染源、傳播途徑、易感人群三個基本要素。針 對這三個要素，控制傳染病有三個基本方法：1.控制傳染源；2.切斷傳播途徑； 3.保護易感者。其中控制病情傳播的首要措施就是切斷傳播途徑。、李老師為研究近年來我國小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r，需要收集有關(guān)數(shù)據(jù)，最可靠 的信息來源是（）。A 教育論文 B 教育年鑒 C 教育辭書 D 教育著作 答案 ： B 【 解析 】年鑒是以全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地記述上事物運動、發(fā)展?fàn)顩r 為主要內(nèi)容的資料性工具書。匯輯一年內(nèi)的重要時事、文獻和統(tǒng)計資料，按 連續(xù)出版的工具書。它博采眾長，集辭典、手冊、年表、圖錄、書目、索引、文摘、表譜、統(tǒng)計資料、指南、便覽于一身，具有資料權(quán)威、反應(yīng)及時、連續(xù)出 版、功能齊全的特點。因此，教育年鑒是最權(quán)威的、最可靠的信息來源。故正確 答案為 B。

8.欣欣解決了一個困惑已久的數(shù)學(xué)難題，心里很高興，美滋滋的給自己點了個 贊。這種情感屬于（）。A 美感 B 道德感 C 理智感 D 責(zé)任感

答案 ：C C 【 解析 】情感一般指個體意識到自己與客觀事物的關(guān)系后而產(chǎn)生的穩(wěn)定 的、深刻的心理體驗和相應(yīng)的反應(yīng)。根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)可以把情感分為：（1）道德 感；（2）理智感；（3）美感。其中，理智感是在智力活動中，認(rèn)識、探求或維 護真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗。題干中的欣欣解決了困惑已久的 數(shù)學(xué)難題，心理高興，屬于理智感。C 項正確。

9.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論2 ,6-12 歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（）。A 勤奮感 B 主動感 C 自主感 D 自我同一感

答案 ：A A 【 解析 】埃里克森認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，它必 須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，每一階段都有一個生物學(xué)的成熟與社會文化環(huán)境、社會期望之間的沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機，每一個危機都涉及一個積極的選 擇與一個潛在的消極選擇之間的沖突。埃里克森認(rèn)為，人格的發(fā)展貫穿于個體的 一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段：（1）嬰兒期（0—1.5 歲）；（2）兒童早期（1.5—3 歲）；（3）學(xué)前期（3—

6、7 歲）；（4）學(xué)齡期（6—12 歲）；（5）青年期（12—18 歲）；（6）成年早期（18—30 歲）；（7）成年中期（30 —60 歲）；（8）成年晚期（60 歲以后）。其中，6——12 歲處于學(xué)齡期的兒童 人格發(fā)展的主要任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感。A 項正確。

10.在幼兒園時，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物 ； 三年級 時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉(zhuǎn)變說明了他的思維 已經(jīng)進入了（）。A 感知運動階段 B 前運算階段 C 具體運算階段 D 形式運算階段

答案 ：C C 【 解析 】皮亞杰是瑞士著名心理學(xué)家和哲學(xué)家，他在 20 世紀(jì) 60 年代初 創(chuàng)立了“發(fā)生認(rèn)識論”，形成了其獨具特色的認(rèn)知發(fā)展觀，并對教育產(chǎn)生了巨大 的積極影響。關(guān)于認(rèn)知發(fā)展問題，皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是一種建構(gòu)的過程，是在 個體與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個階段。具體內(nèi)容包括：（1）感知運動階段（0—2 歲）；（2）前運算階段（2—7 歲）；（3）具體運算階段（7—11 歲）；（4）形式運算階段（11—16 歲）。題干中的 小軍在幼兒園的時候把自己喜歡的玩具送給媽媽，說明小軍當(dāng)時處于前運算階段，一切以自我為中心，自己喜歡玩具汽車，以為媽媽也喜歡玩具汽車；但當(dāng)小明三 年級的時候，大約為 8—10 歲，此時期會以媽媽的角度思考問題，出現(xiàn)了去自我 中心，說明小軍已經(jīng)從前運算階段向具體運算階段轉(zhuǎn)變。C 項正確。

11.小麗認(rèn)為自己考試成績不理想是因為考題太難。依據(jù)維納的歸因理論，這屬 于（）。

A 穩(wěn)定、外在、不可控歸因 B 穩(wěn)定、外在、可控歸因 C 不穩(wěn)定、外在、不可控歸因 D 不穩(wěn)定、外在、可控歸因

答案 ：C C 【 解析 】歸因是人們對自己或他人活動及其結(jié)果的原因所作的解釋和評 價。心理學(xué)家韋納對行為結(jié)果的歸因進行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：（1）內(nèi)部歸因與外部歸因；（2）穩(wěn)定性歸因與非穩(wěn)定性歸因；（3）可控制歸 因與不可控制歸因。他又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。其中任務(wù)的難易程度屬于外部、穩(wěn)定、不可控因素。題干中小麗把考試不理想歸 因于試題太難，屬于歸因于任務(wù)的難易程度，因此，C 項正確。12.在下列矯正學(xué)生行為的方法中，不屬于行為療法的是（）。A 強化法 B 暫時隔離法 C 系統(tǒng)脫敏法 D 合理情緒療法

答案：D D 【解析】我國中小學(xué)常用矯正學(xué)生行為療法包括：（1）強化法；（2）代幣獎勵法；（3）行為塑造法；（4）示范法；（5）暫時隔離法；（7）自我控 制法；（8）懲罰法。（9）系統(tǒng)脫敏法。合理情緒療法是由艾利斯提出，他認(rèn)為 人的情緒是由人的思想決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致 負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒，即人的行為的 ABC 理論，屬于改善學(xué)生認(rèn)知的方法，不 屬于矯正學(xué)生行為的常用療法。D 項正確。

13.我國最早記載和闡釋孔子 “ 不憤不啟，不悱不發(fā) ” 教學(xué)思想的著作是（）。A《學(xué)記》 B《論語》 C《大學(xué)》 D《孟子》

答案 ：B B 【 解析 】孔子的教育思想主要反映在《論語》一書中，關(guān)于教學(xué)的方法 提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，其中，“不憤不啟，不悱不發(fā)”的意思為：不到 他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達出 來的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了。B 項正確。

14.上課時小明和小紅都沒有回答出老師的提問，王老師直接批評了聰明外向但

不認(rèn)真思考的小明，對內(nèi)向膽小的小紅則耐心啟發(fā)。她遵循的教學(xué)原則是（））A 啟發(fā)創(chuàng)造原則 B 因材施教原則 C 循序漸進原則 D 因勢利導(dǎo)原則

答案 ：B B 【 解析 】因材施教教學(xué)原則是指教師要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng) 一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時要根據(jù)學(xué)生的實際情況、個別差異，有的放矢 地進行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。題干中王老師針對小明 和小紅的實際情況，有的放矢地進行不同的教學(xué)，體現(xiàn)了因材施教原則。B 項正確。15.教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)（）。A 教學(xué)計劃 B 課程標(biāo)準(zhǔn) C 教學(xué)模式 D 考試成績

答案 ：B B 【 解析 】課程標(biāo)準(zhǔn)是國家根據(jù)課程計劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門學(xué) 科內(nèi)容及其實施、評價的指導(dǎo)性文件。它是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的 依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。教育行政部門根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)教 學(xué)質(zhì)量進行評價。B 項正確。

16.從實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來看，必修課和選修課之間具有（）。A 層次性 B 等量性

。C 等價性 D 主次性

答案 ：C C 【 解析 】根據(jù)課程計劃對課程設(shè)置實施的要求，課程可分為必修課程和 選修課程。從學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)來看，必修課側(cè)重知識、技能、素質(zhì)的形成；而選 修課注意拓展學(xué)科視野，兩者差異互補，相輔相成。C 項正確。

17.小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，這種課程屬于（）。A 融合課程 B 廣域課程 C 核心課程 D 合并課程

答案 ：B B 【 解析 】相關(guān)課程：亦稱“聯(lián)絡(luò)課程”，由具有科際聯(lián)系的各學(xué)科組成 的課程。同時保持原來學(xué)科的劃分，組成的各相鄰學(xué)科，如語言與歷史，歷史與 地理，數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)，物理、化學(xué)與生物等既保持原有學(xué)科之間的界限，又 在各科課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）中確定了相關(guān)科目的聯(lián)系點，使各科教材之間保 持密切的橫向聯(lián)系。

融合課程：亦稱“合科課程”。由若干相關(guān)學(xué)科組合成的新學(xué)科。例如把動物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)融合為生物學(xué)。融合比關(guān)聯(lián)更進一步，它是把相關(guān)學(xué) 科內(nèi)容融合為一門學(xué)科。

廣域課程：亦稱“綜合課程”。合數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容而形成綜合性課程，如有的 國家把地理、歷史綜合形成“社會研究”課程；把物理、化學(xué)生態(tài)、生理、實用 技術(shù)綜合成“綜合自然科學(xué)”。

18.雖然小明的期末測驗成績不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他 “ 學(xué)習(xí)進步獎 ”。這種評價屬于（）。A 相對性評價 B 絕對性評價 C 個體內(nèi)差異評價 D 終結(jié)性評價

答案 ：C C 【 解析 】個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在或者個體內(nèi)部的各 個方面進行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評價。題干中老師將小明期中和期末 的成績進行比較來評價學(xué)習(xí)情況，屬于個體內(nèi)差異評價。C 項正確。

19.學(xué)生在課前借助網(wǎng)絡(luò)平臺觀看微視頻進行自主學(xué)習(xí)，課堂上在教師指導(dǎo)下分 組討論，合作探究。這種新型教學(xué)組織形式稱為（）。A 在線課堂 B 網(wǎng)絡(luò)課堂 C 虛擬課堂 D 翻轉(zhuǎn)課堂

答案：D D 【解析】與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的 場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。題干中學(xué)生課 前利用網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)，課上與老師分組討論，合作探究，屬于翻轉(zhuǎn)課堂的教 學(xué)組織模式。D 項正確。

20.“ 同學(xué)們，每到春天校園里百花齊放、姹紫嫣紅，花兒為什么會呈現(xiàn)出不同 的顏色呢？帶著這個問題讓我們來學(xué)習(xí)下面這一課?！?”

張老師所運用的導(dǎo)課方 式屬于（）。A 設(shè)疑導(dǎo)入 B 溫故導(dǎo)入 C 釋題導(dǎo)入 D 故事導(dǎo)入

【答案】A 【 解析 】設(shè)疑導(dǎo)入，是指教師通過富有啟發(fā)性的問題，激起學(xué)生的思 維，引出信的教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入方法。題目中教師通過提問，引入新課，屬于設(shè)疑 導(dǎo)入。

二、簡答題（本大題共 3 3 小題，每小題 0 10 分，共 0 30 分）21.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象的能力。【參考答案】

（1）培養(yǎng)和保護學(xué)生的好奇心。激發(fā)和保護學(xué)生的好奇心，不抹殺學(xué)生的興趣 和愛好。

（2）豐富學(xué)生知識，擴大表象儲備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，獲得感性經(jīng)驗，不斷 豐富學(xué)生的表象。

（3）創(chuàng)設(shè)想象情境，引發(fā)學(xué)生積極的思考和想象。教師要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，需要創(chuàng)設(shè)合適的想象情境。

（4）利用生動活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象。例如，語文教學(xué)中的分角色朗 讀、表演、給故事編結(jié)尾，自然學(xué)科中確切地運用比喻，繪畫中的自由創(chuàng)作等，都能有力地促進學(xué)生想象力的發(fā)展。22.簡述現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型?！緟⒖即鸢浮?/p>

現(xiàn)代學(xué)校教育制度最早出現(xiàn)在歐洲，主要包括了以下幾種：

（1）雙軌制。以歐洲國家為代表，把學(xué)校分成兩個互不相通的軌道，一軌為資 產(chǎn)階級子女設(shè)立的由小學(xué)到大學(xué)的普通學(xué)校，另一軌為勞動人民子女設(shè)立的由小 學(xué)到中等職業(yè)學(xué)校。該類型學(xué)制不利于教育的普及。

（2）單軌制。以美國為代表，所有的學(xué)生在同樣的學(xué)校系統(tǒng)中由小學(xué)一直到大 學(xué)，從小學(xué)直至大學(xué)、形式上任何兒童都可以入學(xué)。這種學(xué)制有利于教育的普 及，但教育參差不齊、效益低下、發(fā)展失衡，同級學(xué)校之間教學(xué)質(zhì)量相差較大。（3）分支制。以前蘇聯(lián)為代表，在初等教育階段強調(diào)共同教育，到中等教育階 段分為職業(yè)教育和普通教育兩個分支，也被稱為中間型學(xué)制或“Y”型學(xué)制。（4）我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。

23.《 小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》 中提出了 “ 終身學(xué)習(xí)” 的基本理念，你如何理解？ 【參考答案】 世紀(jì) 60 年代，法國保羅.朗格朗提出了終身教育的理論，包括各個年齡階段 和各種方式的教育?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中提出的“終身學(xué)習(xí)”的教 育理念主要是說，身為教師需要做到以下幾點：

（1）學(xué)習(xí)先進小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；（2）優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；

（3）具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

三、材料分析題（本大題共 2 2 小題，每小題 0 20 分，共 共 0 40 分）讀材

料，并回答問題。24、材料

小輝個子矮小，家境又不好，常常受到同學(xué)們歧視，班主任王老師多次對同學(xué)們 進行教育，但收效甚微。無奈之下，王老師只好另辟蹊徑。小輝生日的早晨，同 學(xué)們走進教室，驚訝地發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個漂亮的盒子，上面寫著“天使的 禮物”。小輝小心翼翼地打開盒子，驚喜地看到一個生日蛋糕。在同學(xué)們“生日 快樂”的歌聲中，他愉快地和同學(xué)們一起分享蛋糕。同學(xué)們邊吃蛋糕邊猜測這位 送禮物的“天使”是誰？望著孩子們那一雙雙充滿期待的眼睛，王老師說道：“天 使代表著圣潔、善良，專門為人們傳播真、善、美。她是不愿意披露自己姓名的，但她確實生活在我們中間。小輝是咱班第一個收到天使禮物的人，我相信天使不 但會把愛帶給小輝，也會帶給別的同學(xué)。而我們每一個同學(xué)也可以成為別人的天 使，用自己的愛心去關(guān)心需要溫暖的人。從那以后，班里“天使的禮物” 經(jīng)常 出現(xiàn)，同學(xué)間都能夠互相關(guān)心、平等相處。問題：

（1 1）請對王老師設(shè)計的這一活動進行評析（0 10 分）

（2 2）作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級氛圍。（0 10 分）【參考答案】

（1）材料中王老師設(shè)計的這一活動值得肯定，很好的踐行了新課改下的教師觀 并充分尊重了學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造性地將班主任的力量履行到了實處。①王老師的這一活動設(shè)計符合新課改理念中的教師觀。新課改的教師觀表明

閱教師要做學(xué)生的促進者。材料中，王老師面對班級同學(xué)之間對于小輝的歧視，采 用“另辟蹊徑”的活動，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識到互相關(guān)心的重要性，幫助學(xué)生 實現(xiàn)了品德成長。

②王老師的活動設(shè)計符合班主任是班級各種教育力量的協(xié)調(diào)者的角色。材料 中，王老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的人際關(guān)系不和諧，于是積極采取措施，利用這一活動，很好的協(xié)調(diào)了同學(xué)間的人際關(guān)系。

③王老師的這一活動符合德育過程基本規(guī)律中利用多種開端對學(xué)生知情意 行培養(yǎng)提高的過程規(guī)律。材料中，王老師針對有同學(xué)歧視小輝的現(xiàn)象，并沒有一 味的進行說教，而是利用道德情感這一切入口，使同學(xué)們感受到了同學(xué)之間的濃 濃情意。從而實現(xiàn)了學(xué)生品德的提升和班級良好氛圍的建設(shè)。

④王老師的這一活動設(shè)計體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。材料中，面對同學(xué)之間 關(guān)系的不和諧這一復(fù)雜情境，王老師沒有因循守舊，而是創(chuàng)造性的利用“天使的 禮物”這一活動，很好的解決了這一問題。

⑤上述四點皆說明了王老師在教育教學(xué)過程中充分尊重了學(xué)生的主體性，在 面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，不僅維護了小輝的尊嚴(yán)，也讓全班學(xué)生受到了 教育?？傊?，王老師的做法是正確的，值得我們肯定和借鑒學(xué)習(xí)。

（2）形成良好的班級氛圍是班主任工作中很重要的一個方面，為了達到這一目 的，班主任可以從以下幾個方面入手：

①了解和研究學(xué)生，熱愛學(xué)生。只有了解和研究學(xué)生的情況，才能使班主任 很好的把握學(xué)生，為工作打下良好基礎(chǔ)；

②發(fā)揮班主任的表率作用并踐行活動民主的原則。班主任的一言一行都會影 響學(xué)生的思想和行為，班主任只有以身作則才能感染學(xué)生；

③發(fā)揮輿論陣地的宣傳作用。利用班級輿論，形成正確的輿論導(dǎo)向和良好的 班風(fēng)；

④利用主題班會。通過相關(guān)的主題班會，使學(xué)生們認(rèn)識到班級氛圍的重要性； ⑤通過班級活動，營造和諧班級。班主任可以通過不同形式的活動，使學(xué)生 在活動中切身感受班集體的魅力。

⑥培養(yǎng)學(xué)生自信心，利用“期望效應(yīng)”激勵學(xué)生進步；藝術(shù)批評，在進行必 要批評時要注意保護學(xué)生自尊心。

25、材料：

肖老師是五年級的數(shù)學(xué)老師，為了提高作業(yè)批改的反饋效果，他問同學(xué)們：“大 家喜歡用什么顏色來批改你們的作業(yè)?紅色代表火焰、熱烈，黃色代表富貴、權(quán) 力，藍色代表大海、和平，綠色代表希望、生命…… ”同學(xué)們幾乎異口同聲地 說：“我們喜歡綠色！”“老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧！”“好！就這么 定了，那么，在作業(yè)批改中，你們喜不喜歡打‘x’ ?” “不喜歡！”從那以后，肖老師一直堅持用綠色來批改作業(yè)，而且不用“x”，改用“?”和批語。這一“綠 色批改”起了不小的激勵作用，同學(xué)們非常喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯能力得 到了加強，學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高。問題：

（1 1）請對肖老師的做法進行評析。（0 10 分）（2 2）談?wù)劷處熍淖鳂I(yè)的基本要求。（0 10 分）【參考答案】

（1）材料中肖老師的做法是合理的，他充分尊重了學(xué)生的主體性和選擇性，這 是值得肯定和學(xué)習(xí)的。

①肖老師的做法符合了教育觀中的從教育者為中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者為中心和關(guān) 注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人。材料中老師針對批改作業(yè)這一主題，與同學(xué)展開討論，鼓勵 大家發(fā)表意見。同時詢問大家喜歡的顏色，這都是關(guān)注人的一種體現(xiàn)。②肖老師的做法符合了學(xué)生觀中學(xué)生是具有獨立意義的人，不以教師的意志 為轉(zhuǎn)移。材料中的肖老師積極采納學(xué)生的意見，以后用綠色的筆批改作業(yè)，用“？” 代替“×”。這都是尊重學(xué)生是獨立意義的人。

③肖老師的做法符合了教師觀中對學(xué)生要尊重、贊賞。材料中肖老師在教學(xué) 過程中為了保護學(xué)生的自尊心，以鼓勵為主，選擇學(xué)生喜歡的方式批改作業(yè)。④利用充滿希望的綠色來批改作業(yè)，用“？”代替“×”體現(xiàn)了新課改所要 求的激勵性評價和發(fā)展性評價，這種方式很利于學(xué)生的發(fā)展?？傊?，肖老師的做法是值得學(xué)習(xí)的。

（2）批改作業(yè)是老師日常工作中重要的一環(huán)，做好這項工作需要做到以下幾點： ①批改要及時，在下一節(jié)上課前必須批閱好。②批改必須由任課教師親自完成，不得由學(xué)生代批。③批改要認(rèn)真，不可錯批。

④對學(xué)生作業(yè)的評定要有適當(dāng)?shù)脑u語，以鼓勵為主。

⑤批改作業(yè)后要及時講評、輔導(dǎo)，糾正作業(yè)中普遍存在的問題。

四、教學(xué)設(shè)計（本題有 6 6 小題，任選 1 1 小題作答, , 多答只按第 1 1 小題 幾分，0 40 分。考生可按照所學(xué)方向，選擇做答。6 26 位中文與社會，27 為數(shù)學(xué)與科學(xué)，8 28 為英語，9 19 為音樂，0 30 為體育，1 31 為美術(shù)。26、請認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。

識字（6）((論述題))）

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）如指導(dǎo)小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，請擬定教學(xué)目標(biāo)。（10 分）（2）分析“饑”“貧” 二字的構(gòu)字特點。（10 分）

（3）分析學(xué)生寫 “暖” 字時可能會出現(xiàn)的錯誤及其原因，并設(shè)計完整的寫字 指導(dǎo)過程。（20 分）（1）教學(xué)目標(biāo)

①知識與技能目標(biāo)：學(xué)生會認(rèn)“恨”、“漠”等九個生字，會寫“丑”、“饑” 等八個生字，會讀“冷漠”等十個詞語，能正確流利地朗讀課文；掌握關(guān)鍵詞語 的基本意思。

②過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過以讀促悟的過程，提升運用反義詞的能力； ③情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：學(xué)生通過朗讀的過程，陶冶自己美好的情操，培養(yǎng) 關(guān)愛他人的情感。（2）構(gòu)字特點

①“饑”字。饑是左右結(jié)構(gòu)形聲字，其中饑左邊饣字旁，古意是食，右邊是 幾。所以左邊是形，右邊是聲，從形到聲。

②“貧”字。貧是上下結(jié)構(gòu)形聲字，上面分是聲，下面貝古意是貝殼，貝殼 是錢。所以也是形聲字

（3）學(xué)生寫“暖”字時可能會出現(xiàn)以下錯誤：

①偏旁部首寫錯，可能會寫成“目”字旁。原因在于沒有理解“暖”字的字 意與“日”字旁的關(guān)系；

②右半部分寫錯，可能會寫成“愛”。原因在于，學(xué)生對于細(xì)節(jié)的筆畫沒有 掌握。寫字指導(dǎo)過程： ①齊讀生字。

老師先讓同學(xué)們齊讀“暖”字，然后老師說“大家讀得都非常準(zhǔn)，那大家還想不 想更進一步和這個字成為好朋友呢？下面我們就來好好認(rèn)識一下他” ②認(rèn)識字的結(jié)構(gòu) 老師通過語言引導(dǎo)大家分析字的機構(gòu)。

師：“大家一起來開動眼力，看一看，這個暖字是左右結(jié)構(gòu)還是上下結(jié)構(gòu)??？” 得到大家左右結(jié)構(gòu)的回應(yīng)后，進一步提示同學(xué)們，偏旁部首是比較窄的，而右半 邊是比較寬的。同時通過在田字格中的板書，讓大家有直觀的認(rèn)識。③認(rèn)識字的部首及筆畫

老師通過字意的解釋，進一步認(rèn)識暖字。師：“大家想一想，什么時候你會覺得 暖和啊？”在得到大家各種回答之后，引導(dǎo)大家認(rèn)識到太陽曬會感到暖和，從而 讓大家加深對于“日”字旁的認(rèn)識。

接著，找兩位同學(xué)上講臺，其中一個同學(xué)抄寫暖字右半部分，另一位同學(xué)書寫學(xué) 過的“愛”字，然后讓全班一起找出兩者的不同之處?？偨Y(jié)出暖字的筆畫。④書空筆順

教師先在黑板上示范寫，然后帶領(lǐng)大家書空暖字。、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。((論述題)

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）什么是對應(yīng)思想？如何培養(yǎng)學(xué)生的對應(yīng)思想？（10 分）（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，請擬定教學(xué)目標(biāo)。（10 分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（20 分）（1）對應(yīng)是人們對兩個集合因素之間的聯(lián)系的一種思想方法。小學(xué)數(shù)學(xué)對應(yīng)的 一般是直觀圖標(biāo)，并以此孕附函數(shù)思想。材料中要求小學(xué)生掌握如何根據(jù) 圖中連線的提示找準(zhǔn)動物的相互對應(yīng)。

對于如何培養(yǎng)學(xué)生的對應(yīng)思想，教師應(yīng)該從以下三方面著手： 1 在鉆研教材時，挖掘教材滲透的教學(xué)思想。2 在問題解決過程中培養(yǎng) 3 在小節(jié)復(fù)習(xí)中突出數(shù)學(xué)思想方法（2）教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：理解和掌握對應(yīng)數(shù)值之間的大小關(guān)系，學(xué)會兩個數(shù)之間 的對比，為學(xué)習(xí)下一節(jié)打下基礎(chǔ)。)過程與方法目標(biāo)： ：學(xué)生通過將圖中動物的對應(yīng)能自主運用對應(yīng)思想?yún)^(qū)分不 同數(shù)值間的大小關(guān)系。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能提升自身觀察、分析和抽象概括的能力，理解 事物之間對應(yīng)的思想關(guān)系。學(xué)生可以體驗到數(shù)學(xué)對應(yīng)的樂趣，培養(yǎng)分析能力。（3）答案略。、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。圖片暫無。((論述題))請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。（20 分）答案 暫無。、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。((論述題))

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要分析該歌曲的特點。（10 分）（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生唱該歌曲，請擬定教學(xué)目標(biāo)。（10 分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，綜合該歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計“四分音符、八分音符” 的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。（20 分）【參考答案】

（1）通俗簡練、賦予兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體。2/4 拍，五

聲宮調(diào)式。前奏明快活潑，最后一句平穩(wěn)流暢。（2）知識與技能：學(xué)習(xí)用輕而又彈性的聲音演唱歌曲，并學(xué)習(xí)運用 xx/xx/xx x xx x/的節(jié)奏進行創(chuàng)編活動。

過程與方法：在聽賞、演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編等活動中游戲性的感受音樂形象。情感態(tài)度與價值觀：體驗唱歌、創(chuàng)編等活動的快樂，增進對動物的關(guān)愛意識。30(材料))請認(rèn)真閱讀

下

列

材

料，并

按

要

求

作

答。

動作方法：向前運球時，目視前方，上體稍前傾，以肘為軸，用力按拍球的后上 方，同時后腳蹬地運球前行，球的落點在同側(cè)腳的側(cè)前方，跑動的步伐與球彈起 的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。手、臂動作與原地運球相同。((論述題))請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）簡要說明“行進間運球” 的教學(xué)重點、難點。（10 分）（2）如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，請擬定教學(xué)目標(biāo)。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計易犯錯誤的糾正方法并說明理由。（20 分）【參考答案】 略。

31、認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。畫自己。。說一說、想一想：

1.說一說，你的臉型像什么形狀、五官有哪些特點？也可以請同學(xué)來補充。2.你想突出自己的哪個特點，你打算怎樣畫？ 請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1 1）什么是肖像畫？肖像畫要著重表現(xiàn)什么？什么是自畫像？（0 10 分）（2 2）。試。擬定教學(xué)目標(biāo)。（0 10 分）

（3 3）設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。（0 20 分）【參考答案】

（1）肖像畫是人物畫的一種。專指描繪人物形象之畫，可分頭像、半身像、全 身像、群像等。

自畫像是藝術(shù)家為自己所繪的肖像作品。（2）略。

（3）知識與技能：通過觀察討論、了解自己的外型、性格等特征。過程與方法：抓住自己的主要特征，用簡練流暢的線條畫出自畫像 情感態(tài)度與價值觀：通過夸自己、暢想未來，培養(yǎng)愛自己的情感，從而培 養(yǎng)自信心及理想教育。