第一篇：常識教案---我們的春游計劃

常識教案－大班合作活動：我們的春游計劃

活動由來：（設(shè)計思路）

最近，“到野生動物園去春游”成了我們大班組孩子共同的熱點話題，經(jīng)常會聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P(guān)春游的內(nèi)容，我意識到：這次春游對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機，引導(dǎo)幼兒展開深入與全面的討論并初步進行自我計劃，使幼兒在期待春游來到的日子里同樣獲得一些有助成長的生活經(jīng)驗，因此，我預(yù)設(shè)了本次活動。本次活動圍繞2份計劃書展開，老師作了一份關(guān)于春游的時間安排、游覽內(nèi)容安排的計劃書，組織幼兒對這一份計劃書進行討論。其目的是把孩子放在一個與老師平等的地位共同進行協(xié)商討論，同時老師的計劃書也是給孩子某種提示與參考：計劃書可以運用圖畫、文字、數(shù)字、包括語言共同進行表達；孩子們制作計劃書的過程不但是交流個體經(jīng)驗完成任務(wù)的過程，更重要的是因為計劃書是幾個朋友共同完成的，這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重，是孩子合作能力提高的一個重要契機。

在今天的活動中幼兒可能有爭論、有矛盾更有不完美的地方，但是如果站在孩子的發(fā)展角度去看問題，我更多的是考慮了“重過程”的理念，計劃的合理與否在此已經(jīng)不那么重要，重要的在于孩子們在制定計劃、解決問題的過程中表達表現(xiàn)能力是否得到了充分的展現(xiàn)和提高，其中不僅是口語的表達，更有用符號表達自己想法的能力，此外幼兒的交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否都得到了提高？是否充分表現(xiàn)出了自信心和規(guī)則意識，這些才是我密切關(guān)注的問題。活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試安排自己的活動。

2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。過程與指導(dǎo)：

一、討論老師的春游計劃：

“老師制定了一份有關(guān)野生動物園的旅游計劃表，大家一起看看，你看得懂嗎？有什么要告訴大家的嗎？有什么看不懂想要問問老師或小朋友的嗎？有什么不滿意的地方要修改嗎？” 一進活動室，孩子們可能沒料到今天的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽，一下子有點緊張，孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹！沒有人主動提問或表示自己的個人觀點。

二、討論制定小朋友自己的旅游計劃：

1、“以往我們?nèi)ヂ糜慰偸前职謰寢尀槲覀冏鰷蕚?，現(xiàn)在我們長大了，想不想為自己制定一份旅游計劃？”

“好！”孩子們快樂的呼應(yīng)。

2、老師和大家一起把旅游的時間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排，想象除了這些，我們還應(yīng)該做些什么計劃呢？

“帶些好吃的”、“帶照相機”……孩子們的眼睛開始發(fā)亮了，這是他們喜歡的話題。

3、你認為我們的旅行包里應(yīng)該帶點什么東西呢？哪些是我們必須要帶的？哪些東西不大適合帶的？我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動，那么你認為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢？

孩子們的話匣子被慢慢的打開了，他們開始激動！伊伊一說到吃的就一臉燦爛的笑容，宣宣扳著手指，列舉他認為必須要帶的東西；有人已經(jīng)不滿意了，急著要發(fā)表自己的觀點；一張張小臉開始興奮起來！

4、討論分工：這份計劃書聽起來挺棒的，可是我估計做起來有點難，看來一個人做有點不大可能，還是幾個人一起做較好。怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個小組）

制定用品計劃的孩子只有3個，3個孩子馬上開始了他們的求助：“誰來幫幫我們”？立刻，施曦睿表示愿意去幫助他們，在老師故作激動的表揚后，又有兩個孩子調(diào)整了自己的計劃，主動表示愿意去幫助他們共同制定用品計劃。

5、制作計劃書：

1）觀察幼兒分工情況：誰記錄？誰交流？ 2）鼓勵幼兒可以去采訪別的朋友或者老師。3）什么困難可以請老師幫忙。4）可以用各種方式進行記錄；大家一起為計劃書出主意。

食品計劃小組產(chǎn)生了很多爭執(zhí)：帶了飲料要不要帶水？要不要帶QQ糖？……大家七嘴八舌，每個人都有自己的觀點，一下子很難決定，于是老師建議，要帶的食品如果大家都同意就記下，記錄員就開始認真的詢問每個人的觀點。在討論帶了很多吃的后，陳屹群立刻問：那么多吃的，垃圾怎么辦？要不要帶個垃圾桶？其他小朋友認為這應(yīng)該是用品小組制定的內(nèi)容。于是老師幫助他們?nèi)ジ嬷闷酚媱澬〗M。用品計劃小組已經(jīng)商量帶了很多東西，老師帶來的建議他們欣然接受，不過他們認為帶個垃圾袋更方便一點?？此麄儨蕚涞臇|西實在太多，我問：旅游的時候，你們認為是東西越多越好呢？還是稍微少一點？他們都回答是多一點好，正好可以用來減肥！還是讓他們自己去決定吧！孩子們有充分的理由！我離開了這一組，去看規(guī)則計劃小組，他們的分工與討論井然有序，我問了幾個平時沉默寡言的孩子：哪些規(guī)則是你想出來的？意外的是每個孩子都能驕傲的指出他們想出的主意。真令我刮目相看！

三、交流分享：

每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內(nèi)容，其他幼兒可以補充或提問（要求安靜傾聽、有序提問）。

這個時候其實已經(jīng)不需要老師組織了，孩子們與剛進來時的緊張與拘謹已完全不一樣了，象一群快樂的小鳥，會有孩子針對介紹和記錄的內(nèi)容自動的提問，也會有人自動站起來進行補充或解釋，孩子們努力的嘗試去說服別人。一開始很多孩子由于一種求全心理會對與記錄的美不美？好看不還看而提出很多要求，在老師表示時間少，這些可以原諒之后，大家都能認同與接受。他們開始對于記錄內(nèi)容的合理與否紛紛表示自己的觀點。對于一些原先有分歧的地方，經(jīng)過小朋友的合理解釋，大家都能心悅誠服的接受。

討論中，對于又帶水又帶飲料這一問題孩子們展開了討論：記錄小組一致認為，可以讓爸爸媽媽喝水，我們喝飲料呀！宣宣歪著腦袋說：那爸爸媽媽會不會覺得我們很小氣呀？于是我們派出代表當場采訪了在現(xiàn)場的宣宣的媽媽。阿姨的解釋讓大家都很滿意：我們可以根據(jù)自己爸爸媽媽的口味靈活的進行調(diào)整。

孩子們針對食品計劃小組記錄的要帶椰子開始質(zhì)疑：有必要帶椰子嗎？到哪去買？顧婧解釋說椰子很好吃，我們可以去海南島買。孩子們又一次沸騰了，他們開始討論還有那些地方也是很好玩的。老師立刻接住這個話題并告訴他們：海南島確實很好玩，我們中國還有好多好玩的地方，美麗的地方，老師希望你們長大之后都能走遍中國！走遍全世界！孩子們欣然的接受了老師的祝福！細心的孩子們還為爸爸特意制定了一條規(guī)則：禁止吸煙！老師相信他們一定會把這條規(guī)則帶給他們的爸爸，對于其他一些共同制定出來的規(guī)則，孩子們也表示均能接受。

四、延伸：

在活動結(jié)束到旅游之前，我們的計劃表前時時會有孩子在發(fā)表自己的高見，計劃表上有時會打上一個小問號，過一會兒又被劃去，孩子們在不斷地認識自我或認同別人，家長有時也會為我們提供一些他們的建議，我們的春游計劃也在不斷的調(diào)整和完善，這是一次快樂的計劃活動，我相信，孩子們一定會把我們的計劃納入我們的旅行，使我們的旅行更有意義、更快樂！

第二篇：走,我們?nèi)ゴ河?教案)

小學(xué)語文四年級下冊第一單元口語交際《走，我們?nèi)ゴ河巍?/p>

教學(xué)設(shè)計

張慧勤

【教學(xué)目標】

1、知道春天是一個大好時節(jié)，感受大自然的美好。

2、開闊視野了解春游的去處，需做哪些準備？知道注意事項。

3、學(xué)做小主人，參與春游活動的設(shè)計與準備。激發(fā)愛護大自然、保護環(huán)境的情感。

4、通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

【教學(xué)重難點】：

1、合作設(shè)計春游計劃，和同學(xué)交流，培養(yǎng)良好的口語交際能力，提升說話水平。

2、提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力?！窘虒W(xué)過程】：

一、感知春景，激發(fā)興趣

1、多媒體播放《春天在哪里》。

師：聽完這首歡快的歌曲，此時此刻你們的腦海中浮現(xiàn)出一個什么季節(jié)？ 生：春天。

師：那么誰能用幾個詞語來形容一下我們的春天呢？

生：春回大地、春暖花開、春意盎然、萬物復(fù)蘇、草長鶯飛......師：是啊，正如你們口中所說的，我們的春天是多么的美麗啊，讓老師不禁有了個想法，真想去春游啊！想親自去領(lǐng)略這美麗的春光。大家想不想去呢？ 生：想。

師：今天咱們的口語交際內(nèi)容就是《走，我們?nèi)ゴ河巍?。（板書：走，我們?nèi)ゴ河危?/p>

師：要提醒大家的是，口語交際的基本要求“說普通話，自然大方，認真傾聽”你們能做到嗎？

（PPT播放口語交際課的要求）生：能。

師：咱們春游一定會挑選一些風(fēng)景優(yōu)美的地方，說到風(fēng)景優(yōu)美的地方，其實咱們第一單元的4篇課文寫的都是描寫美景的，哪位同學(xué)能給大家說一說，分別都是哪些地方呢？

生：敬亭山、洞庭湖、江南、桂林山水、雙龍洞、天山。

師：剛才同學(xué)們羅列的這些地方啊雖然風(fēng)景優(yōu)美，但它們都有一個共同的特點，那就是——遠，并不適合作為咱們春游的去處，但大家也不要感到遺憾，其實只要們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會看到在我們的周圍一樣有著別具一格的美景。不信咱們一起來看看。

（PPT播放也迷離廣場、濱河公園、野果林、紅柳、郊外美景）

師：看了這么多咱們身邊的美景一定有一處是你想要去的，既然我們的心中都有了想去的地方，如果要去那里春游，我們該做哪些準備呢？ 生：確定時間，帶足夠的食物、遮陽帽、雨傘、手電筒......師：大家考慮的真周全啊，相信你們你定能在春游活動中度過一段美好又難忘的時光。

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流

1、模擬情境

師：雖說春天是美麗的，春游是充滿詩情畫意的，可是現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們并不敢讓大家去春游，你們知道這是為什么嗎？ 生：安全問題。

師：是啊，所以大家要想去春游，必須要先得到校長的批準。如果老師在班里選取幾名小代表去說服咱們的校長，向他說明春游的好處，組織安排，注意事項等，你們有信心取得成功嗎？

（教師扮演校長，向?qū)W生提問，引導(dǎo)他們說出春游的時間、地點、活動內(nèi)容、準備工作、活動分工、注意事項等，并且指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達。）

師：你們說的都非常有道理，春游確實能給你們帶來很多的好處，我再三考慮之后呢，還有一點要求，你們?nèi)绻苤贫ǔ鲆粋€可行的、合理的春游活動方案，我就同意你們的春游活動。

2、合作交流，設(shè)計方案

師：為了咱們能順利的出游，我們得設(shè)計出最好的方案，相信校長一定會同意的！大家有信心嗎？ 生：有。

師：同學(xué)們的手中都有一張表格，按照大家剛才的考慮到的方面，老師幫你們繪制了一張春游活動計劃表，具體討論交流的事項已經(jīng)逐一羅列在這張表格當中了，現(xiàn)在就請同學(xué)們圍繞上述話題展開討論。

師：下面老師將同學(xué)們分為8個小組，分組討論，設(shè)計出本組的春游方案，由小組代表陳述你們組的討論結(jié)果。再從每組中隨即選取一位學(xué)生作為評審員，投票選出最佳方案。

（PPT出示此環(huán)節(jié)的要求：小組的每位成員，注意傾聽對方的意見，補充自己的看法，說話時要有禮貌，聽話時要看著對方，面帶微笑。小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，完成手中的表格。）（教師巡視，點撥，引導(dǎo)）

3、選出最佳方案，請校長批示。

校長（老師扮演）：你們的活動方案我看了，我同意你們?nèi)ゴ河危ㄗh你們請家長參與活動，有了家長的幫助，我相信你們在這次春游中一定會有很大收獲的，祝你們成功！

三、布置作業(yè)

回家后向家長匯報活動方案，征求家長意見及是否同意陪同參加。

說課稿

《語文課程標準》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。”雙向互動性是口語交際的一個重要特征。本次口語交際課以“春游”這個學(xué)生極感興趣、又貼近學(xué)生生活的“熱點”話題為素材，整堂課自然流暢，學(xué)生情緒高漲，精彩紛呈。我在教學(xué)設(shè)計時，力求充分體現(xiàn)“互動”這一特點，在真實有效的互動中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺。1.創(chuàng)設(shè)有效互動氛圍

課堂上平等、民主、和諧的師生關(guān)系；寬松、自由、信任的交際氛圍；尊重學(xué)生的表達方式，多表揚，少批評，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生說的過程中的每一個閃光點，保護好學(xué)生的自尊心和自信心??這些，都使得學(xué)生愿意盡情地展示自我，興趣盎然地參與交流。2.創(chuàng)設(shè)有效互動情境

我國教育家葉圣陶說：“作者胸有境，入境始于親?！庇腥苏f：“環(huán)境塑造人?！边@些話很有道理，口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。在口語交際教學(xué)中把學(xué)生帶到具體生動的情境中，由此情此境激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生口語交際的欲望。所以，教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)符合生活實際的交際情境，如“向校長提出申請”、“合作設(shè)計方案”、“評選最佳方案”、“跟父母請示”等等。學(xué)生情緒因此高漲起來，參與互動的主動性被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的動力增強，達到了口語交際訓(xùn)練的要求。3.豐富有效互動的方式

要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單向個體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合，并在雙向的有效互動中進行動態(tài)的口語交際訓(xùn)練。本次口語交際教學(xué)的互動方式很多：生生互動、師生互動、群體互動、人景互動。教學(xué)中“向校長請示”，讓學(xué)生在人景互動中提高交際技巧?！坝懻撛O(shè)計春游方案”，讓學(xué)生在生生互動中發(fā)表自己的見解?！霸u選最佳方案”，教師適時點撥，使生生互動和師生互動融為一體。

本次口語交際課中，也有不足的地方，如果再讓我上一次，我會在課堂上安排更多的時間，提供盡可能多的機會，讓每個學(xué)生都參與其中，讓他們在有效動態(tài)的口語交際實踐中反復(fù)經(jīng)歷、體味，從而增強學(xué)生口語交際的能力。

第三篇：春游計劃

春游活動計劃

活動時間：4月27日 活動地點：紅潤生態(tài)園 活動內(nèi)容：燒烤，打野戰(zhàn)等 活動人員：六年級師生 安全措施：

1、活動前加強對學(xué)生安全教育。發(fā)告家長書，召開學(xué)生會議，明確各自職責；教育學(xué)生一切行動聽指揮，不準隨意離開隊伍單獨活動，排隊有序。

2、往返前認真清點人數(shù)，行程時排好隊伍，每班至少安排兩位教師負責管理。把學(xué)生組織成若干個活動小組，并有序地開展活動，活動時要文明、相互關(guān)心、注意安全，不搞有安全隱患的活動。

3、嚴格劃分活動區(qū)域，對于有危險的活動區(qū)域，安全監(jiān)督教師應(yīng)預(yù)先設(shè)想防范措施，禁止學(xué)生在此區(qū)域內(nèi)活動。若活動時發(fā)生意外，應(yīng)立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，并采取積極有效的救護措施，抑制事態(tài)擴大。

4、審查學(xué)生身體狀況。對身體不適或患有疾病的學(xué)生，勸阻其參加本次活動。

5、嚴格檢查學(xué)生所帶的食品，確保食品安全。

各班帶隊老師 六（1）班帶隊老師： 六（2）班帶隊老師：

六（3）班帶隊老師： 六（4）班帶隊老師： 六（5）班帶隊老師： 六（6）班帶隊老師： 六（7）班帶隊老師： 六（8）班帶隊老師： 六（9）班帶隊老師：

第四篇：春游計劃

春游活動進展匯報

為促進我班同學(xué)交流，營造我班的和諧氣氛，培養(yǎng)我班的團結(jié)精神，豐富同學(xué)們的校園生活，放松心情，領(lǐng)略美好風(fēng)景，此次組織管理系人力資源管理專業(yè)一班全體同學(xué)于2011年4月17日舉行春游活動。讓同學(xué)們在輕松愉快的環(huán)境中度過周末，更好的開始以后的學(xué)習(xí)與工作。

一、活動組織

1.活動總負責：冀建勇

主要負責人：冀建勇 馮昊文 柴銀慧 2.活動策劃人：馮昊文 3.活動組織者：全體班委 4.活動地點：

綠山公園 5.活動時間：

2011年4月17日

6.參加人員：

人力資源管理專業(yè)1班全體同學(xué) 7.乘車方式：

集體包車

二、活動內(nèi)容

1.已完成內(nèi)容

（1）對全班同學(xué)進行通知，并對此次活動的內(nèi)容和要求進行詳細的說明。

（2）進行集體宿舍長班委會議，強調(diào)此次活動各宿舍長應(yīng)履行的職責，并對可能發(fā)生的問題進行解決說明。對班委進行工作安排，將各種事務(wù)安排下去，以便工作短時高效的完成。（3）與公交公司進行交流，約定出車日期并處理各項相關(guān)事務(wù)。2.尚未完成的事務(wù)

（1）對學(xué)生進行分組，以便活動的進行和安全方面的考慮。（2）于15日及16日進行物品采購和物品的全方位準備.（3）活動當天組織大家安全到達活動地點。

（4）在活動場地進行燒烤，同時由部分班委負責安全問題，以免發(fā)生火災(zāi)。

（5）在活動場地進行游戲。（6）組織大家安全返回學(xué)校。

三、注意事項

班長在活動之前加強對同學(xué)的交通安全教育，活動中的紀律教育，保護環(huán)境，愛護公物，規(guī)范活動行為。本次活動要充分體現(xiàn)河北政法職業(yè)學(xué)院管理系人力資源一班應(yīng)有的素質(zhì)。

活動過后所有相關(guān)文件和照片上交團支部，并由團支部書記統(tǒng)計整理。

管理系人力資源管理專業(yè)一班團支部

2011年4月6日

第五篇：春游計劃

清明踏青活動方案

官山鎮(zhèn)黃圩小學(xué) 三（2）班

春暖花開，萬物復(fù)蘇，是春游踏青的好時光。為了感受大自然的美好風(fēng)光，豐富學(xué)生課外生活，開闊視野陶冶情操，陽光下快樂成長，學(xué)校決定組織全校學(xué)生春游。為確保春游活動平安，確保師生人身安全，維護學(xué)校和社會的穩(wěn)定，依照本班的實際情況，特制訂班級春游活動方案如下：

一、主題：陽光下快樂成長

二、時間：4.3早上2:00出發(fā)，5：00左右回到學(xué)校。

三、地點：小宋桃園

四、具體安排：

學(xué)生可以分成小組，以小組為單位進行合作。

活動項目：找春天（采集標本）

畫春天（用畫筆把美麗的春天畫下來）

寫春天（用語言寫下你眼里的春天和你的感受）帶隊老師：陳孝珍

五、安全保障措施：

1、事先制定切實可行的活動計劃和活動方案，從目的、人員及數(shù)量、路線、地點、負責人、安全保障等方面作精細分析和周密安排，把問題想在先，把事情做在前，切實做好春游的一切準備工作。

2、在春游前一天在班里組織一次春游安全教育活動，使全體學(xué)生時刻將安全裝在心中。春游那天，再進一步加強關(guān)于春游安全知識教育及再次強調(diào)春游注意事項。

3、做到人員保證，帶隊教師負責組織參與學(xué)生的一切活動。同時要強調(diào)行動紀律，要求學(xué)生服從大局，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一行動，團結(jié)協(xié)作，互相幫助。

4、要注意飲食安全，不要讓學(xué)生喝生水和食用不衛(wèi)生的食品等。

5、注意活動安全，不在水邊玩耍，教育學(xué)生不要靠近水邊（洗手），防止學(xué)生摔傷和落水。

6、防止丟失學(xué)生，學(xué)生如上廁所，要向班主任請假。

六、其他：

1、為保證早上出發(fā)前的安全與紀律，班主任做好出發(fā)前的組織工作。

2、建議學(xué)生帶適量的物品。

3、每人自帶一個塑料袋，以便裝垃圾。

4、不參加的學(xué)生一定要家長寫好請假條，同時班主任電話聯(lián)系確定。

5、活動結(jié)束后，對學(xué)生強調(diào)一定要立即準時回家，不能在路上、同學(xué)家逗留。